小小新聞發(fā)布會(huì)教案

小小推銷(xiāo)員。

小小推銷(xiāo)員

案例主題：活動(dòng)教學(xué)適用課程：語(yǔ)文適用行業(yè)：教育適用人員：語(yǔ)文教師正文：

清脆的上課鈴響了，我又一次夾著課本走入教室，與往常不同的是，我今天的心情稍稍有些緊張，因?yàn)榻裉旖淌依锊粌H坐著我的二十幾個(gè)學(xué)生，還坐著從廣州市芳村區(qū)趕來(lái)的四十多位老師，這節(jié)課能不能成功，我還不是很有把握。

同學(xué)們，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)第19課《新型玻璃》。因?yàn)檫@篇課文的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易理解，學(xué)生很快按照我的要求以小組為單位把文章自學(xué)完畢。五種新型玻璃各自的特點(diǎn)和作用也用自己設(shè)計(jì)的表格歸納好了。雖然有那么多的教師坐在旁邊聽(tīng)課，但學(xué)生們一點(diǎn)也不緊張，小組討論。學(xué)習(xí)的氣氛熱烈，并且學(xué)習(xí)的效果也很不錯(cuò)。

在學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果分組匯報(bào)完畢后，我開(kāi)始了這堂課中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)了解了這五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用，但因?yàn)檫@幾種玻璃在日常生活中很少見(jiàn)，還有許多的人對(duì)它們一點(diǎn)兒都不了解。下面老師想請(qǐng)大家扮演一下生產(chǎn)這些玻璃的廠家推銷(xiāo)員，向更多的人介紹

一下這些玻璃。介紹時(shí)要充分發(fā)揮自己的想象，可以模仿電視廣告的語(yǔ)言，形式可以多樣、在備課時(shí)我把這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)為本堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，想借此把這堂課推向高潮，但開(kāi)展好這樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的想象、組織、表演等能力都有一定的要求，活動(dòng)的效果會(huì)怎樣，我心里沒(méi)有底。

我心里忐忑不安，學(xué)生聽(tīng)后卻興致盎然地行動(dòng)了起來(lái)，各組的小組長(zhǎng)們嚴(yán)然就是一個(gè)個(gè)小導(dǎo)演，忙著組織組員們分派角色，設(shè)計(jì)臺(tái)詞，有的小組還為表演準(zhǔn)備了一些簡(jiǎn)單的道具。教室里又一次熱鬧了起來(lái)。

四分鐘后，各小組的討論基本完畢，同學(xué)們都迫不及待地等著表演開(kāi)始。

在同學(xué)們熱烈的掌聲中，a組的兩位代表上臺(tái)了。先生們，女士們，大家好！其中的一位代表在彬彬有禮的問(wèn)候中開(kāi)始了他們的推銷(xiāo)，我們是華美玻璃廠的推銷(xiāo)員，下面我們要為大家介紹一種我們最新研制的一種產(chǎn)品。這時(shí)另一位推銷(xiāo)員把他們的樣品--個(gè)平時(shí)放在講臺(tái)上用來(lái)裝粉筆的透明塑料盒蓋舉了起來(lái)。這種玻璃從外面起來(lái)跟普通的玻璃沒(méi)什么兩樣，但里面卻多了一些極細(xì)的金屬絲網(wǎng)，我們把金屬絲接通電源，跟警報(bào)器連接起來(lái)。如果有小偷想劃破玻璃的話，警報(bào)就會(huì)響起來(lái)，小偷出就只有束手就擒了。因?yàn)橛羞@種功能，所以我們把這種產(chǎn)品取名為夾絲網(wǎng)防盜玻璃?，F(xiàn)在這種產(chǎn)品正在展銷(xiāo)，展銷(xiāo)期間，價(jià)格優(yōu)惠。訂購(gòu)電話87210213。

話剛落音，a組的一名男同學(xué)站了起來(lái)，他左手夾著一個(gè)公文包（一個(gè)裝水彩筆的小盒子），右手的大拇指和小拇指分開(kāi)作電話狀。

喂，您好，請(qǐng)問(wèn)是華美玻璃廠嗎？原來(lái)他在給推銷(xiāo)員打電話。

是呀，請(qǐng)問(wèn)有什么事？其中的一名推銷(xiāo)員接了電話。

你們廠生產(chǎn)的那種夾絲網(wǎng)防盜玻璃真那么有效嗎？

當(dāng)然有效，到今天為止，它已經(jīng)幫警察保住了一百多個(gè)小偷了，公安局還特別表?yè)P(yáng)了咱們呢！

唉。我要是早知道有這種玻璃就好啦，上個(gè)月有個(gè)小偷從窗子爬進(jìn)我的辦公室偷了我50萬(wàn)美金，讓我心疼極了！看來(lái)我要趕快把家里和辦公室全裝上你們這種玻璃。

孩子們精彩的表演博得了聽(tīng)課老師贊賞的笑容。

在本組同學(xué)小聲的鼓勵(lì)中，b組的代表也拿著道具上場(chǎng)了。我向大家介紹的這種玻璃叫夾絲玻璃，這種玻璃的困面也夾著金屬絲網(wǎng)，不過(guò)這種金屬絲不是用來(lái)防盜的，而是用來(lái)增加玻璃的硬度，夾絲玻璃比普通玻璃硬十倍以上。說(shuō)著，她拿起一只鋼筆，用鋼筆的金屬筆帽去敲擊她拿來(lái)的一個(gè)平時(shí)用喝水用的玻璃瓶，玻璃瓶發(fā)出清脆的響聲。你們看，這種玻璃是不是很堅(jiān)固？當(dāng)然，它很堅(jiān)固并不是說(shuō)它永遠(yuǎn)k不會(huì)碎裂，如果你把它從二十層樓高的地方仍下去，它也會(huì)碎的。不過(guò)這種玻璃即使碎了，也很好處理，因?yàn)樗幌衿胀úＡб粯訚M地碎片，這種玻璃的碎片會(huì)藕斷絲連地粘在一起，邱只需拎起其中的一角就可以把所有的碎片一下子扔進(jìn)垃圾桶。說(shuō)著，她抬起瓶子很優(yōu)雅地做了一個(gè)扔垃圾的動(dòng)作。

c組派出的代表是一個(gè)平時(shí)很靦腆的男同學(xué)，他出場(chǎng)后并沒(méi)有急著走上講臺(tái)，而是先在下面進(jìn)行了一番來(lái)訪。

請(qǐng)問(wèn)這位先生，你家是住在公園附近，還是在街道兩旁？

我家住在公園附近。

那您真是太幸福了！請(qǐng)問(wèn)這位小姐，您是住在公園附近還是住在街道兩旁？

我住在街道兩旁。

請(qǐng)問(wèn)街道上的噪音有沒(méi)有影響您的生活呢？

當(dāng)然有啦，噪音讓我白天不能安心寫(xiě)作業(yè)，晚上睡不著覺(jué)。

那您想不想改變這種生活？

當(dāng)然想啦！

那好，我給您推薦一種我們公司專(zhuān)門(mén)為您這類(lèi)家庭生產(chǎn)的玻璃--吃音玻璃。這種玻璃是消除噪音的能手，如果您的房子裝上這種玻璃，街上40分貝的噪音傳到房間就只剩下12分貝了。您說(shuō)這種玻璃好不好？

好！

這么好的產(chǎn)品，您還等什么，還不趕快購(gòu)買(mǎi)？

下課了，聽(tīng)課的老師對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)贊不絕口，我也把心中的那塊石頭放了下來(lái)。

課后，聽(tīng)課的老師分析了這節(jié)課的優(yōu)劣得失，他們覺(jué)得以下兩個(gè)方面是值得肯定的地方：

1．小組教學(xué)落到了實(shí)處。在學(xué)生基礎(chǔ)參差不開(kāi)的情況下，小組教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的效果方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。在這節(jié)課上，學(xué)生在各組小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，按照個(gè)人預(yù)習(xí)一小組討論一匯報(bào)交流一技能訓(xùn)練的步驟學(xué)習(xí)，收到廣良好的學(xué)習(xí)效果。

工活動(dòng)教學(xué)開(kāi)展得好。建構(gòu)具有教育性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的活動(dòng)體系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地認(rèn)知、體驗(yàn)、操作、實(shí)踐從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)和自我發(fā)展能力，這是我們開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)的目的。在這節(jié)課上，我讓學(xué)生扮演推銷(xiāo)員介紹五種玻璃，學(xué)生對(duì)種活動(dòng)很感興趣，參與的積極性很高，他們自己設(shè)計(jì)表演形式，自己設(shè)計(jì)臺(tái)詞，自己設(shè)計(jì)道具，學(xué)生的想象、創(chuàng)造、表演能力得到了很大的發(fā)揮。學(xué)生對(duì)新型玻璃的介紹沒(méi)有受到書(shū)中文字的限制，他們的語(yǔ)言中融入了目前社會(huì)上流行的廣告用語(yǔ)，這其實(shí)是學(xué)生對(duì)信息的一種認(rèn)知、體會(huì)、運(yùn)用的過(guò)程，這一過(guò)程反映了學(xué)生把書(shū)本和生活、相結(jié)合的良好趨勢(shì)。因此，這種活動(dòng)教學(xué)的形式是值得在語(yǔ)文教學(xué)中更多、交好地運(yùn)用的。

擴(kuò)展閱讀

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天的教學(xué)內(nèi)容是小小運(yùn)動(dòng)會(huì)（十幾減9的退位減法）。教科書(shū)上呈現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上一年級(jí)小朋友踢足球的情景，讓學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決幾個(gè)球沒(méi)進(jìn)的問(wèn)題。教材中圍繞幾個(gè)球沒(méi)進(jìn)的問(wèn)題，顯示出不同的解決方法

1、點(diǎn)數(shù)沒(méi)有踢進(jìn)的球數(shù)；

2、數(shù)出總數(shù)，減去踢進(jìn)的球的個(gè)數(shù)。退位減法是數(shù)的運(yùn)算中的一大難點(diǎn)，本課在面向全體學(xué)生的同時(shí)，注意照顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要體現(xiàn)在對(duì)計(jì)算方法多樣性的處理上。

學(xué)生通過(guò)操作與思考，探索出了退位減法的多種計(jì)算方法，并在教師的引導(dǎo)下對(duì)其一一進(jìn)行理解，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)有余力的同學(xué)思維的發(fā)散能力得到培養(yǎng)。在多種算法的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生挑選自己最容易理解和掌握的方法，這就照顧到了學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。如果他們沒(méi)有能力掌握多種方法，那就掌握其中的一種，這也充分體現(xiàn)了新課標(biāo)讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同層次的發(fā)展，讓每個(gè)孩子都有所獲的精神。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度分析思考問(wèn)題，探尋不同的解答問(wèn)題的方法。教學(xué)中，我還結(jié)合班級(jí)分組教學(xué)的特點(diǎn)，把探索知識(shí)的主動(dòng)權(quán)充分地交給學(xué)生，讓他們通過(guò)自己思考、小組討論、集體交流的形式，自己去提出問(wèn)題并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。最后我又引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)設(shè)的情境中走出來(lái)，回到生活實(shí)際中，去發(fā)現(xiàn)身邊的問(wèn)題并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決。學(xué)生在用數(shù)學(xué)的過(guò)程中，感受了用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。同時(shí)，也培養(yǎng)了同學(xué)之間互幫互助的合作精神

小小存錢(qián)罐

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“小小存錢(qián)罐”，僅供參考，希望可以幫助到您。

五小小存錢(qián)罐

-----人民幣的認(rèn)識(shí)

1、我的存錢(qián)罐

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第36----39頁(yè)，人民幣的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)程序與教師提示

活動(dòng)內(nèi)容

關(guān)注要點(diǎn)

活動(dòng)一：引入。

師：請(qǐng)大家看屏幕，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（課件出示，一個(gè)小姑娘（小華）那一枚一元的硬幣投到存錢(qián)罐里）

師：你知道我國(guó)的錢(qián)你知道我國(guó)的錢(qián)叫什么嗎？

引出課題

學(xué)生看主題圖，然后發(fā)表自己的想法。

板書(shū)課題：

人民幣的認(rèn)識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

活動(dòng)二、解決問(wèn)題

1、怎么數(shù)？

師：聽(tīng)聽(tīng)小華還說(shuō)了什么？

課件：“我想數(shù)數(shù)存錢(qián)罐里有多少錢(qián)，大家說(shuō)我應(yīng)該怎么數(shù)呢？”

師：快來(lái)一起整理一下吧。

師：大家所想的數(shù)錢(qián)方法還真多，我們來(lái)看第三種方法：元、角、分就是人民幣的單位。

2、認(rèn)識(shí)人民幣

師：除了存錢(qián)罐里的這些錢(qián)，在日常生活中你還見(jiàn)過(guò)那些面值的人民幣？

3、人民幣的兌換。

師：聽(tīng)聽(tīng)小華又說(shuō)了什么？

“我們這里乘坐無(wú)人售票公交車(chē)的票價(jià)是1元，可是我只帶了成角的錢(qián)，大家說(shuō)我該怎么辦呢？”

小結(jié)：1元等于10角，5元是多少角？80角是多少元？

師：拿起一張1角的紙幣或者硬幣，誰(shuí)能拿出和我一樣多的人民幣？

師：1角等于多少分？3角是多少分？60分是多少角？

4、數(shù)一數(shù)

師：現(xiàn)在大家能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出存錢(qián)罐里到底有多少錢(qián)了嗎？快點(diǎn)來(lái)數(shù)一數(shù)吧！

活動(dòng)三：實(shí)踐

1、出示文具超市（小刀2角、橡皮3角、鉛筆4角、練習(xí)本3角5分、筆記本7角，鉛筆盒2元）

（1）1元錢(qián)能買(mǎi)哪些東西？要找回多少錢(qián)？（2）我有5角錢(qián)，能正好買(mǎi)些什么呢？

2、買(mǎi)東西

你能拿出正好的錢(qián)嗎？（根據(jù)屏幕上商品的價(jià)格，學(xué)生拿出正好的錢(qián)）

學(xué)生把存錢(qián)罐里的錢(qián)倒出來(lái)，小組合作探討數(shù)錢(qián)的方法。

可能出現(xiàn)以下情況：

（1）按質(zhì)地?cái)?shù)：紙幣、硬幣；（2）按版別：新版、舊版；（3）按面值數(shù)：元、角、分；先屬成分的，再屬成角的，最后數(shù)成元的……

板書(shū)：元、角、分

學(xué)生來(lái)介紹自己熟悉的人民幣。（各種面值，版別的人民幣都介紹）隨著學(xué)生的介紹，老師展示各種面值的人民幣，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么辨別的。

學(xué)生操作，可能出現(xiàn)的情況：

（1）兩個(gè)5角，因?yàn)閮蓚€(gè)5角就是10角，10角就是1元；（2）5個(gè)2角（3）10個(gè)1角……

板書(shū)：1元=10角

學(xué)生展示各種擺法。說(shuō)明換發(fā)和理由。

板書(shū)：1角=10分

小組合作數(shù)一數(shù)，然后匯報(bào)，并且展示數(shù)錢(qián)的過(guò)程。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回答，并說(shuō)明理由。

展示自己拿錢(qián)的方法，鼓勵(lì)不同的方法。

小組合作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

能注意觀察，仔細(xì)辨認(rèn)。

能深刻體會(huì)人民幣各單位之間的關(guān)系。

能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

深刻體會(huì)學(xué)有所用。

舉一反三。

全課小結(jié)：

這節(jié)課你知道了什么？你認(rèn)為錢(qián)有什么用途？

自由發(fā)言

愛(ài)護(hù)、節(jié)約人民幣。

2、購(gòu)買(mǎi)文體用品

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第40~44頁(yè)，人民幣的計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的人民幣加減法，掌握計(jì)算的方法。

2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際中的問(wèn)題，體驗(yàn)人民幣在生活中的作用，養(yǎng)成合理使用人民幣的意識(shí)。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)程序與教師提示

活動(dòng)內(nèi)容

關(guān)注要點(diǎn)

活動(dòng)一：

師：今天我們一起去小小文具店看看，但是只有答對(duì)門(mén)上的題才能進(jìn)去，我們?cè)囋嚢桑?/p>

【課件出示題目：1元=（）角10分=（）角（）角=6元7元5角=（）角

24角=（）元9元=（）角】

學(xué)生分別口答，分別說(shuō)說(shuō)后4道自己是怎樣想的。

復(fù)習(xí)元、角、分之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算做好鋪墊。

活動(dòng)二

1、師：大家完成得真棒，我們快進(jìn)去瞧悄吧！【可件出示問(wèn)題商店的圖片（教科書(shū)第40頁(yè)情景圖）】

師：店里有什么呢，你知道哪些商品的價(jià)錢(qián)？

2、師：你想買(mǎi)哪些物品，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（1）足球15元，籃球68元5角，羽毛球拍17元；（2）乒乓球拍7元6角，乒乓球

8角……

（1）買(mǎi)一個(gè)文具盒和一支鉛筆應(yīng)付多少錢(qián)？（2）買(mǎi)一個(gè)乒乓球和一只球拍應(yīng)付多少錢(qián)？

引導(dǎo)學(xué)生充分看圖，尋找信息。

學(xué)生提出問(wèn)題，教師有選擇的板書(shū)。

活動(dòng)三：

1、解決問(wèn)題：買(mǎi)一個(gè)乒乓球和一只球拍應(yīng)付多少錢(qián)？

師：你能烈士解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們先思考一下，再把你的想法說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

師：誰(shuí)能把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

2、師：請(qǐng)自己解決同學(xué)們提出的以下問(wèn)題：

（1）買(mǎi)一個(gè)文具盒和一支鉛筆盒應(yīng)付多少錢(qián)？（2）買(mǎi)一盒彩筆和一副三角板應(yīng)付多少錢(qián)？

（2）師：說(shuō)能說(shuō)說(shuō)你是怎養(yǎng)算的？

活動(dòng)四：

1、師：我們看看誰(shuí)來(lái)了？（課件播放：凱蒂貓手拿5元錢(qián)，說(shuō)：“我買(mǎi)一塊橡皮?！保?/p>

師：你能提出什么問(wèn)題？

師：（板書(shū)問(wèn)題）請(qǐng)你自己先試著做做，再把你的方法同小組成員交流一下。

師：請(qǐng)把你的方法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

2、師：如果你有1張2元錢(qián)，你想買(mǎi)什么,需要考慮什么問(wèn)題？

師：請(qǐng)你獨(dú)立把自己的問(wèn)題解決出來(lái)。

師：誰(shuí)能把自己做的題給大家說(shuō)說(shuō)？

學(xué)生口答，教師板書(shū)：7元6角+8角=

學(xué)生分組討論，交流算法。

全班交流，學(xué)生可能想出的方法有：①7元6角是76角，76角+8角=84角84角是8元4角。②6角+8角=1元4角，7元+1元4角=8元4腳。③從8元里拿出4角給7元6角，湊成8元，再加上剩下的4角就是8元4角。④……

學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成。

學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己的算法，全班交流。

生：應(yīng)找他多少錢(qián)？

小組交流計(jì)算方法。

全班交流，想出的方法可能有：①5元=50角，50角-7角=43角，43角是4元3角；②1元-7角=3角，4元+3角=4元3角；

③……

（1）買(mǎi)一個(gè)乒乓球，要找回多少錢(qián)？（2）買(mǎi)一套三角板，要找回多少錢(qián)？③買(mǎi)一支鉛筆，要找回多少錢(qián)？

學(xué)生獨(dú)立列式解決自己提出的問(wèn)題。

養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣。

鼓勵(lì)不同的思考方法。

能獨(dú)立解決問(wèn)題，并能清晰有條理的說(shuō)出自己的想法，鞏固人民幣加法的計(jì)算方法。

積極思考，提出問(wèn)題。

在交流過(guò)程中，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，能尊重并能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的方法。

積極動(dòng)腦，提出問(wèn)題。

在相互交流中，進(jìn)一步鞏固人民幣減法的計(jì)算。

活動(dòng)五：

師：現(xiàn)在，我們一起做個(gè)“小小售貨員”的游戲，請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出標(biāo)有價(jià)錢(qián)的實(shí)物圖片和人民幣圖片。小組成員輪了當(dāng)售貨員，其他同學(xué)當(dāng)顧客，看看看看那位售貨員收的錢(qián)和找出的錢(qián)最正確。

分組做游戲。

能否正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；在同組其他同學(xué)活動(dòng)時(shí)，是否能認(rèn)真傾聽(tīng)，找出存在的問(wèn)題，并能及時(shí)糾正。

活動(dòng)六：

全課總結(jié)。

師：通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么呢？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

學(xué)生談?wù)勛约河惺裁词斋@，并對(duì)自己的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。

能用自己的話說(shuō)出學(xué)習(xí)的內(nèi)容及自己的真實(shí)體會(huì)。

小小圖書(shū)館

本節(jié)課是第一次接觸退位減法，尤其是對(duì)鈥溄枰壞筆€澱飧鑫侍饃希諞淮魏苣牙斫?，但孩子们通过准s旱氖導(dǎo)什僮髦鸞ダ斫餿綰吳€溄枰壞筆€澴齙媒蝦玫撓幸韻錄傅悖?/p>

1、根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，允許多種計(jì)算方法的存在。每一道題目，如果它的思考點(diǎn)不同，那么它的計(jì)算方法也將不同。例如：要算33-7=？，學(xué)生既可以用小棒擺一擺，也可以用計(jì)算器，還可以口算，更可以用豎式計(jì)算，只要學(xué)生算出得數(shù)。由于學(xué)生間存在著一定的差異，因此，他們對(duì)同樣一道題目的思考方法就會(huì)不同。在教學(xué)中，我們要允許多種計(jì)算方法的存在，不要強(qiáng)制地要求每個(gè)學(xué)生用同一種模式去思考同一道題目。比如，在計(jì)算33-7=？時(shí)，能力強(qiáng)的學(xué)生就會(huì)選擇抽象的方法口算，而一般的學(xué)生則會(huì)選擇豎式計(jì)算。

2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的愿望。本節(jié)課針我把教材中小小圖書(shū)館中的情境圖進(jìn)行了改動(dòng)：鈥溠５耐際楣縈窒蛭頤強(qiáng)?，染忬尹S鷯秩ネ際楣萁枋榭詞欏ｂ€澆喚黽し⒘搜難靶巳?，更纳惞学生感受到学习数学的价謸?dān)鑾苛搜暗男巳び攵?/p>

3、注重計(jì)算方法的探索。重點(diǎn)理解鈥溄枰壞筆€潯?/p>

所以，通過(guò)本堂課的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生會(huì)算退位減法，更重要的是在體驗(yàn)的過(guò)程中悟出口算和筆算這兩種最優(yōu)化計(jì)算方法

小小商店

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)綜合應(yīng)用及實(shí)踐活動(dòng)解決鈥湽何鐔€澙锏募虻ノ侍?，加深秳蛩民币及其价謾n娜鮮叮荒茉諛Ｄ夤何锘疃諧曬︹€湽何鐔€潱苷芳撲愎何锘疃械募虻サ募鄹窈妥薌邸?/p>

2、學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)購(gòu)物的過(guò)程，體驗(yàn)生活里的數(shù)學(xué)，了解購(gòu)物需要注意的一些問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)初步的社會(huì)實(shí)踐能力。

3、在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感和對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步知道買(mǎi)商品怎樣付錢(qián)

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)自己的需要、物品的價(jià)格來(lái)購(gòu)買(mǎi)物品

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖或多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確問(wèn)題

二、組織學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)

1、進(jìn)行分工。

2、明確購(gòu)物程序。

3、學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。

4、匯報(bào)討論。

三、活動(dòng)總結(jié)

1、情趣導(dǎo)入。（掛圖出示：：小叮當(dāng)站在店里高興地接待顧客，身后是許多的商品。）

2、提出、解決問(wèn)題。

談話：這里有這么多商品，讓我們來(lái)看看它們的價(jià)錢(qián)。指名口述柜臺(tái)上各種物品的價(jià)錢(qián)。

引出下列問(wèn)題

（1）唐老鴨：小叮當(dāng)，我想買(mǎi)一個(gè)地球儀和一個(gè)鉛筆盒。誰(shuí)能幫助小叮當(dāng)想想要收多少錢(qián)呀？

（2）加菲貓：我要買(mǎi)一本字典和一個(gè)書(shū)包，可我今天帶的都是十元人民幣，我大約要付幾十元？

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行討論。

（3）白雪公主：小叮當(dāng)，我就帶了30元錢(qián)，我想買(mǎi)一個(gè)小熊貓和一個(gè)布娃娃，夠不夠？學(xué)生思考后回答，要求說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

提問(wèn)：誰(shuí)能像白雪公主這樣提個(gè)同樣的問(wèn)題讓大家動(dòng)腦思考一下？

分組活動(dòng)，提問(wèn)題并解答。

（4）海爾兄弟：小叮當(dāng)，我們有50元錢(qián)，買(mǎi)貨架上的物品，最多能買(mǎi)幾件？

談話：我看，這是聰明的海爾兄弟故意要考考小叮當(dāng)，同學(xué)們，我們小組討論討論，幫小叮當(dāng)解答這個(gè)問(wèn)題，好嗎？

學(xué)生討論，教師參與到學(xué)生中去。

提問(wèn)：誰(shuí)還能像他倆一樣，根據(jù)這些物品的價(jià)格提幾個(gè)小問(wèn)題嗎？?

學(xué)生自己提問(wèn)題，然后教師再請(qǐng)學(xué)生解答。

談話：現(xiàn)在小叮當(dāng)想請(qǐng)一些同學(xué)到他店中當(dāng)小售貨員，幫他賣(mài)貨，誰(shuí)想試試？

教師將學(xué)生分成售貨員和顧客，并為售貨員佩帶上標(biāo)志。

談話：剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購(gòu)物的，想想我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，應(yīng)該先做什么？再做什么？遇到問(wèn)題怎么辦？

學(xué)生到課前準(zhǔn)備好的玩具柜臺(tái)、學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)、日常用品柜臺(tái)進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)，教師也要參與到活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)要體現(xiàn)出開(kāi)放性。學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況提出各種各樣的問(wèn)題，活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論。

（1）教師先請(qǐng)幾位學(xué)生匯報(bào)一下活動(dòng)中提出了哪些問(wèn)題或遇到了哪些問(wèn)題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下這種解決問(wèn)題的方法是不是最的。

（2）請(qǐng)幾位顧客進(jìn)行匯報(bào)：你原來(lái)有多少錢(qián)？買(mǎi)了哪些物品？一共用了多少錢(qián)？現(xiàn)在還剩多少錢(qián)？讓同學(xué)判斷算得對(duì)嗎？

（3）請(qǐng)小售貨員匯報(bào)結(jié)果：一共賣(mài)出多少東西？收入多少錢(qián)？

談話：今天小叮當(dāng)百貨商店可真是生意興隆。聽(tīng)聽(tīng)小叮當(dāng)說(shuō)些什么？

四、實(shí)踐小結(jié)

提問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己今天都有哪些收獲？

通過(guò)學(xué)生發(fā)言，教師做簡(jiǎn)短總結(jié)：今天通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們生活中，只要我們做有心人，認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)和找到更多的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。

《小小的船》

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家精心整理的“《小小的船》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)認(rèn)讀船、彎、尖等11個(gè)生字。
2、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、會(huì)用我坐在船里，我還看見(jiàn)（）說(shuō)一句完整的話。
4、感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
用所會(huì)的學(xué)習(xí)方法認(rèn)讀11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文相關(guān)貼圖磁帶小黑板生字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和大家見(jiàn)面了。快，咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？
瞧，月亮出來(lái)了（出示貼圖），它像什么？（小船）
今天我們的好朋友丁丁就要邀請(qǐng)做得最端正，聽(tīng)得最認(rèn)真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板書(shū)課題）
從小朋友們的表情上，我看出你們都非常喜歡這只小船，你們就用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀課題。（讀課題）船是翹舌音
二、引導(dǎo)想象，感知課文。
現(xiàn)在，就讓我們和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！
（一）、初讀課文：
1、請(qǐng)大家輕輕地翻到書(shū)51頁(yè)，翻到的孩子請(qǐng)用行動(dòng)告訴老師。
2、當(dāng)你遇到了不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，怎么辦？（問(wèn)、拼、查、猜）
3、要求：1）讀第一遍時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶，你先用筆把它圈出來(lái)。
2）再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。
反饋：用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒？
4、請(qǐng)每個(gè)小朋友當(dāng)老師的小助手，檢查你同桌的孩子是不是都會(huì)讀了。如果他都讀到了請(qǐng)你夸夸他，如果他讀得不準(zhǔn)請(qǐng)你幫幫他。
反饋：剛才哪些小朋友得到了表?yè)P(yáng)？
5、這么多都得到了表?yè)P(yáng)，我也想聽(tīng)聽(tīng)，大家一起來(lái)讀。讀的時(shí)候注意把句子讀通順，字音讀準(zhǔn)，不加字和漏字。（齊讀）（正音）
6、聽(tīng)到你們讀得這么好，老師也非常喜歡這條小小的船，我可不可以也來(lái)讀一讀。要求：我讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽(tīng)邊想你都看到了什么？（師范讀）
（二）、精讀課文
1、剛才和老師一起去天空旅行時(shí)，你都看到了什么美景？把你看到的，講給你同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
2、把你在旅行時(shí)看到的美景都講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
1）（月亮）什么樣的月亮？（彎彎的月亮）聽(tīng)出來(lái)了，你的月亮彎得真可愛(ài)。
誰(shuí)再來(lái)試試？你能邊讀邊用動(dòng)作告訴老師月兒有多彎嗎？
你們看到的月兒可愛(ài)極了，全班一起來(lái)讀讀。
2）（小船）從你的表情我看出來(lái)你很喜歡這只小小的船，你能讀得更美嗎？誰(shuí)還敢來(lái)挑戰(zhàn)讀？我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎？那用喜歡的語(yǔ)氣一起來(lái)讀讀。
你發(fā)現(xiàn)這只小小的船有什么特點(diǎn)？（兩頭尖）誰(shuí)能上來(lái)給我們指指？（強(qiáng)化尖的字型。）
你能讀讀這句話嗎？小小的船兒兩頭尖。丁丁說(shuō)，他想聽(tīng)聽(tīng)女生讀得怎么樣？我發(fā)現(xiàn)男生也很想來(lái)挑戰(zhàn)，男生讀。
聽(tīng)出來(lái)了，原來(lái)你們坐的船，不僅小而且還兩頭尖。
3）大家都坐在這只兩頭尖的小船里，欣賞著天空的美景。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，你周?chē)袩o(wú)數(shù)的小亮光，忽明忽暗的閃著，那是什么？（星星）
誰(shuí)能用動(dòng)作做做，閃閃的樣子嗎？
星星一閃一閃的，仿佛微笑著在給每一位坐得最直，聽(tīng)得最認(rèn)真的孩子打招呼，歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星（笑得真甜，讀得也很甜）還想聽(tīng)一次！讀的時(shí)候，注意閃是翹舌音，星星是后鼻韻母。
4）你看到的這無(wú)數(shù)閃閃的星星，它們都掛在了什么地方？（天空）什么樣的天？（藍(lán)藍(lán)的天）恩，天空有點(diǎn)藍(lán)了，再來(lái)一次藍(lán)藍(lán)的天。
有人想來(lái)挑戰(zhàn)了，你來(lái)！真好聽(tīng)！大家一起來(lái)！
3、多種方式讀文
1）丁丁聽(tīng)了大家剛才講的美景，也覺(jué)得很美，于是他就寫(xiě)了這首好聽(tīng)的兒歌送給大家?，F(xiàn)在我們一起去收禮物吧。（齊讀）

2）哪些同學(xué)想來(lái)讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀?。ㄏ胱x的孩子讀）
3）丁丁說(shuō)：大家都讀得這么好，那我們來(lái)比賽讀。（男女生比賽讀）學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)
哪位同學(xué)敢來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？（生讀，生評(píng)）
4）大家讀得這么好，老師還想聽(tīng)全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）
4、拓展練習(xí)
天空真美，坐在船里我還看到了七個(gè)可愛(ài)的小矮人和美麗的白雪公主一起在開(kāi)心的做游戲。
小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。他說(shuō)得美就夸夸他。
剛才得到夸獎(jiǎng)的孩子，揮揮手。
生用坐在船里，我還看到了（）說(shuō)完整句。
三、識(shí)字教學(xué)
1、大家說(shuō)得真好，我們的生字寶寶聽(tīng)得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀小黑板上紅色生字）
2、字寶寶真調(diào)皮，一下跳到了老師手里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（讀生字卡）
3、我們來(lái)比比賽，看哪個(gè)組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）
這么快大家認(rèn)識(shí)了11個(gè)新朋友，回家后你把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。
四、聽(tīng)錄音
看大家學(xué)的這么認(rèn)真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家?guī)Я艘皇缀寐?tīng)的歌。我們一起去欣賞吧。（放錄音）我們請(qǐng)班里的舞蹈家給我們跳個(gè)舞！
五、作業(yè)
回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)，也帶他們到美麗的天空去旅行。

小小的希望

金波老先生寫(xiě)的《小小的希望》這篇文章我很喜歡，我喜歡這樣簡(jiǎn)約干凈的文字，透著靈氣和美好，和孩子們一起與這樣美的文字對(duì)話，是一件享受的事情。對(duì)文字或?qū)θ宋矣行┨籼蕖?/p>

尤其喜歡課文的最后一段：

我要和小鳥(niǎo)飛到自由的樹(shù)林里。我躺在林中的草地上，望著頭頂上綠葉間的小鳥(niǎo)。我們是一對(duì)朋友，交談著春天、樹(shù)林、花朵和越來(lái)越多的花園。

這是一個(gè)孩子小小的希望，這是一個(gè)美好的心愿，透過(guò)文字我觸摸到一個(gè)孩子純真透明的心靈。這顆心赤誠(chéng)、火熱、淳樸。

教學(xué)時(shí)我和孩子一起站在作者的視角去看，去聽(tīng)，去思考，去體驗(yàn)文字的脈搏和心跳。

音樂(lè)聲響起來(lái)的時(shí)候，孩子們的聲音中揉進(jìn)了善良、融入了自己的感悟，一顆心變得柔軟起來(lái)，語(yǔ)文承載的美感顯現(xiàn)出來(lái)。這就是文字的力量。

讀著讀著我們的心與作者的心靠近了，我們的心和鳥(niǎo)兒的心緊緊相連。

歸納梳理前兩段段意的時(shí)候，我板書(shū)：與鳥(niǎo)兒對(duì)話，意思是作者把鳥(niǎo)兒當(dāng)成了自己的伙伴、自己的朋友，希望和鳥(niǎo)兒溝通交流。板書(shū)結(jié)束后寫(xiě)下一個(gè)句型訓(xùn)練：

小作者不希望鳥(niǎo)兒（ ）。

孩子們舉手回答，進(jìn)行補(bǔ)充。于是就有了下文中的一首小詩(shī)。孩子們彼此啟發(fā)，彼此感動(dòng)，我們?cè)谡n上陶醉。我想課堂之美，在于生成，在于流動(dòng)。峰回路轉(zhuǎn)，我們不知道在哪個(gè)環(huán)節(jié)，老師和學(xué)生的思維就會(huì)碰撞出靈感的花火，課堂充滿激情和浪漫的詩(shī)情。

一首小詩(shī)的雛形就在四四方方的黑板上呈現(xiàn)。接著我再次啟發(fā)孩子們進(jìn)行抒情訓(xùn)練：

鳥(niǎo)兒??！我想對(duì)你說(shuō)（ ）。

給孩子的情感一個(gè)釋放的空間，給一首小詩(shī)一個(gè)完美的結(jié)語(yǔ)。

更多的孩子舉起手來(lái)，他們的靈感如汩汩的清泉冒出來(lái)，心曲如歌在課堂蕩漾回旋。

最后一首稚嫩的小詩(shī)留在黑板上，下課鈴聲響起來(lái)了，孩子們對(duì)課堂似乎有些不舍，下課了還圍在我身邊，嘰嘰喳喳七嘴八舌地說(shuō)：老師，我還想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)瞧！這就是孩童，他們純真、善良、是天生的詩(shī)人和藝術(shù)家。

金波的文字讓我們更深刻地體會(huì)：自然，和諧，共生。這位充滿童心和愛(ài)心的兒童文學(xué)作家值得我們敬佩！

2020海上氣象員

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“2020海上氣象員”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課中員、貼、翔、喂、耍、濤、洶、涌這8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)生字翔、員、貼、喂、耍、濤。重點(diǎn)理解貼著沿著盤(pán)旋等詞語(yǔ)的意思，

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能用直線劃出寫(xiě)海鷗媽媽預(yù)報(bào)天氣的句子。

4、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生初步知道有些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣。激發(fā)學(xué)生的求知欲，初步了解事物之間有著一定的聯(lián)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解和運(yùn)用有關(guān)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

2、了解事物之間的聯(lián)系。

3、理解海鷗媽媽說(shuō)的話。

教學(xué)工具：

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、觀測(cè)、預(yù)報(bào)天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥(niǎo)，我們可以從它不同的飛行情況，知道海面上不同的天氣情況，因此有人叫它是海上氣象員。

2、板書(shū)課題：海上氣象員

學(xué)習(xí)生字員：讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)。

滲透寫(xiě)字指導(dǎo)：?jiǎn)T： 口+貝 最后一筆是點(diǎn)。

說(shuō)說(shuō)你知道的**員，如，兒童團(tuán)員、少先隊(duì)員，司令員

二、初讀課文

1、邊看書(shū)邊聽(tīng)老師讀課文：海上氣象員是什么鳥(niǎo)？課文寫(xiě)了它幾種不同的飛行情況？

2、板書(shū)：海鷗。

3、自由讀課文：標(biāo)上小節(jié)號(hào)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

4、了解海鷗媽媽三種不同的飛行情況。

（1）自由讀前四節(jié)課文：劃出寫(xiě)海鷗媽媽怎么飛的句子。

（2）學(xué)習(xí)句子：

A讀一讀句子：了解句子內(nèi)容。

B說(shuō)一說(shuō)內(nèi)容：媽媽是怎么飛的？

（逐次板書(shū)：貼著海面飛；沿著海岸飛；半空中盤(pán)旋）

C出示生字卡片，學(xué)一學(xué)字詞：

學(xué)習(xí)貼：用換部首法記住它的字形。

學(xué)習(xí)翔：拼讀三拼音；字形分析：左邊羊的最后一筆是撇。用雙手作海鷗演一演飛的樣子。

理解貼著海面、沿著海岸、在半空中盤(pán)旋的詞義。

D練一練朗讀：注意情景變了，朗讀的語(yǔ)氣也應(yīng)該不一樣。

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、照樣子把句子寫(xiě)具體。

海鷗媽媽飛翔。

海鷗媽媽貼著海面，歡快地飛翔。

小貓捉蝴蝶。

2、 寫(xiě)字指導(dǎo)。

請(qǐng)分別寫(xiě)出每個(gè)字的指導(dǎo)要點(diǎn)。

翔：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。羊字旁最后一筆是豎撇。

員：上下結(jié)構(gòu)。最后一筆是點(diǎn)

貼：左右結(jié)構(gòu)，左右相當(dāng)。

喂：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右半部分下面撇是沒(méi)有的。

耍：上下結(jié)構(gòu)。上面是個(gè)而，不要寫(xiě)成西。

濤：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

3、小結(jié)。

海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。

2025年統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際：我是小小講解員》語(yǔ)文教案

2020年統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際：我是小小講解員》語(yǔ)文教案

［教學(xué)目標(biāo)］

1.根據(jù)確定的講解主題，搜集資料，列提綱，按照一定的順序進(jìn)行講解。

2.能根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

能大膽、積極參與交際，把景點(diǎn)講解得有條理，力求讓學(xué)生大膽說(shuō)，說(shuō)清楚。

［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入

（播放一段講解員講解黃鶴樓的視頻）同學(xué)們，通過(guò)剛剛視頻中講解員的介紹，我們對(duì)武漢黃鶴樓有了更加深入的了解。你們知道什么是講解員嗎？作為一名講解員應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)？（指名說(shuō)，師總結(jié)）今天讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小小講解員。（板書(shū)課題）

二、自選情境，分組準(zhǔn)備

1.說(shuō)一說(shuō)什么情境下需要講解員。（指名說(shuō)）

2.各組學(xué)生確定好講解的主題，開(kāi)始準(zhǔn)備工作。

（1）圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。如果有條件，可以實(shí)地看一看。

（2）根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱，每名組員試著在組內(nèi)講一講，聽(tīng)的同學(xué)提出改進(jìn)意見(jiàn)。

（3）根據(jù)組員的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的講解方式和內(nèi)容。

三、范例引導(dǎo)，展示交流

1.課件出示介紹學(xué)校的范例。

（1）理清講解的順序。用上“先介紹……再介紹……最后介紹……”，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)是從哪幾方面介紹自己的學(xué)校的。

（2）說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)哪些地方介紹得好，對(duì)自己有什么啟發(fā)？

師小結(jié)：這位同學(xué)先介紹學(xué)校的概況，最后介紹校園的花草樹(shù)木，條理清楚，突出了校園景物優(yōu)美的特點(diǎn)。在介紹花草樹(shù)木時(shí)，他不是簡(jiǎn)單地羅列名稱(chēng)，而是用方位詞說(shuō)清楚各種樹(shù)木的位置，抓住樹(shù)木不同的特點(diǎn)具體介紹。尤其是自然地介紹了同學(xué)裝扮學(xué)校的行為，表達(dá)了大家對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之情。

2.指導(dǎo)介紹自己的學(xué)校、周?chē)木拔锘蚴遣┪镳^等自己熟悉的情境。

（1）四人小組介紹，推薦優(yōu)秀講解員和合格講解員。

（2）小組推選一名代表試說(shuō)，展示交流。（展示交流要求見(jiàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)）

（3）聽(tīng)講解的同學(xué)可以對(duì)不明白的地方提出疑問(wèn)。講解員可以根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整，讓講解更加詳盡、完整。

（4）師生共同評(píng)議，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)議，促進(jìn)解說(shuō)水平的提高。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：條理是否清楚；內(nèi)容介紹是否具體；聲音是否洪亮。）

3.評(píng)出班級(jí)“優(yōu)秀講解員”和“最佳聽(tīng)眾”。怎么作講解：

（1）講解的時(shí)候，條理要清楚、語(yǔ)氣、語(yǔ)速要適當(dāng)，還可以用手勢(shì)、動(dòng)作、表情幫助你講解。

（2）為了使講解更吸引人，可以把要講解的把內(nèi)容做成小展板，還可以再講的時(shí)候配上圖片、影像或者音樂(lè)。

（3）可以根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng)調(diào)整講解的內(nèi)容。如，發(fā)現(xiàn)聽(tīng)眾對(duì)某個(gè)部分不太感興趣時(shí)，可以適當(dāng)刪減內(nèi)容。

四、歸納總結(jié)

學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

［教學(xué)反思］

本次教學(xué)過(guò)程我以湖北衛(wèi)視一段講解黃鶴樓的視頻作為導(dǎo)入，以容易感知的多媒體形式讓學(xué)生總結(jié)出講解員應(yīng)該具備的素養(yǎng)，為課堂后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。學(xué)生善于觀察，善于總結(jié)，從這段視頻中總結(jié)出作為一名講解員應(yīng)當(dāng)大膽說(shuō)、說(shuō)清楚、有禮貌、注意儀容儀表等關(guān)鍵要素。緊接著，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的情景，分組練說(shuō)。最后，通過(guò)以介紹校園的范例為學(xué)生作進(jìn)一步的指導(dǎo)。整堂課下來(lái)，教學(xué)目標(biāo)完成較好。

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《小小的船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步接觸多音字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

3、體會(huì)詩(shī)歌的意境，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步認(rèn)識(shí)多音字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)船、彎、尖、閃、坐，藍(lán)

教學(xué)構(gòu)想：根據(jù)學(xué)生的差異，將本課的12個(gè)生字分為三個(gè)層次：一是學(xué)生都認(rèn)識(shí)的字，頭、里、看等，由學(xué)生教讀，體現(xiàn)自主性。二是教師重點(diǎn)指導(dǎo)船、彎等6個(gè)字，采用小組學(xué)習(xí)，教識(shí)字方法，游戲等方法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，以趣識(shí)字。三是對(duì)第一次出現(xiàn)的多音字只，則采取讓學(xué)生說(shuō)出兩種讀音和在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的方法，加深認(rèn)識(shí)。

課文的教學(xué)，以初讀、品讀、賞讀帶動(dòng)學(xué)生自主讀書(shū)，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈生字。

2、生字花片、課題(彎月形)、課件

一、導(dǎo)課。

1、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一首歌曲，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè)《小小的船》)哪個(gè)小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文也叫《小小的船》。

2、齊讀課題。

二、識(shí)字

1、課前老師讓小朋友們預(yù)習(xí)了課文，并且把這課的生字圈了出來(lái)。老師還了解了一下，好多的生字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。(貼生字：頭、里、看、見(jiàn)、星)下面，哪位小朋友愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。(2～3名，獎(jiǎng)勵(lì)星星)。

2、(貼生字：船、彎、尖、坐、閃、藍(lán))小朋友們看，這課還有一些生字。打開(kāi)書(shū)翻到47頁(yè)。小組同學(xué)之間教教這些生字，讀一讀，記住它。

3、小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些生字了嗎?放下書(shū)，看黑板(指生字)讓我們來(lái)讀一讀。(組詞、造句、說(shuō)記憶方法，獎(jiǎng)勵(lì)星星)咱們?cè)賮?lái)讀一遍吧!

4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂(lè))咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來(lái)和大家交朋友了!你想和誰(shuí)交朋友，你就把它請(qǐng)出來(lái)讀一讀。(小朋友帶著生字卡片來(lái)到臺(tái)前。請(qǐng)其他的小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，并把它們介紹給在坐的小朋友。)

5、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的朋友。(貼生字：只)誰(shuí)會(huì)讀?(板貼：zhi、zhi)對(duì)，這個(gè)字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請(qǐng)大家跟老師讀。

6、小朋友們看大屏幕，(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示：1、我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。2、一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。)誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)句子?齊讀。誰(shuí)來(lái)讀第二個(gè)句子?齊讀。

7、(出示所有的生字，指讀)這課的生字小朋友們都認(rèn)識(shí)了，讓我們一起來(lái)讀一讀。

8、大家和生字成了好朋友。為了增進(jìn)友誼，他們讓小鴿子來(lái)給你們送信了。(戴頭飾，放音樂(lè)，教師發(fā)信)請(qǐng)收到信的小朋友到臺(tái)上來(lái)，請(qǐng)你們讀讀信的內(nèi)容。

三、看圖

小朋友們表現(xiàn)得真好!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，小鴿子又給你們送來(lái)一幅美麗的圖畫(huà)。看，圖畫(huà)上有什么?(1～2名，獎(jiǎng)勵(lì)月亮)四、學(xué)課文

1、丁丁劃著月亮船來(lái)到了天上，看見(jiàn)了滿天的星星。課文是怎樣寫(xiě)的呢?打開(kāi)書(shū)，小組同學(xué)之間讀一讀課文，看誰(shuí)能把課文讀正確?

2、哪個(gè)小組的同學(xué)愿意一起來(lái)讀一讀課文?(2～3組)

3、老師也想來(lái)讀一讀課文，你們想聽(tīng)嗎?放下書(shū)，看大屏幕(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，教師范讀課文)

4、丁丁坐著月亮船劃進(jìn)了藍(lán)藍(lán)的夜空，周?chē)o悄悄的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊!誰(shuí)能模仿老師來(lái)讀一讀課文，其它的小朋友認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣?(3～4名，獎(jiǎng)勵(lì)月亮)

5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的夜色藍(lán)天嗎?請(qǐng)大家小聲跟著音樂(lè)朗讀課文。(點(diǎn)擊鼠標(biāo))

6、太美了!讓我們加上動(dòng)作再來(lái)一遍吧!

7、靜靜的夜晚，美麗的夜空。請(qǐng)大家閉上眼睛，現(xiàn)在你就是丁丁，劃著月亮船來(lái)到了藍(lán)藍(lán)的夜空。(齊背課文)

五、拓展

1、現(xiàn)在，你們知道小小的船指的是什么?(板書(shū)：彎彎的月兒)月亮除了像小船，還像什么?(獎(jiǎng)勵(lì)月亮)

2、要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長(zhǎng)大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。

六、機(jī)動(dòng)

下面，請(qǐng)小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩(shī)讀一讀，背一背。

七、家庭活動(dòng)

回家后，請(qǐng)爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩(shī)歌、謎語(yǔ)讀一讀，記住它。

小抄寫(xiě)員

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“小抄寫(xiě)員”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：感受敘利奧對(duì)父母關(guān)心體貼，對(duì)父母的愛(ài)。有感情地朗讀課文。
道德目標(biāo)：學(xué)習(xí)敘利奧主動(dòng)為父親分憂解難的美德。
認(rèn)知目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)楷、瞞、懊3個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊(cè)、呵欠、咳嗽、原諒。
2、領(lǐng)悟作者通過(guò)人物心理活動(dòng)展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、感受敘利奧對(duì)父母關(guān)心體貼，對(duì)父母的愛(ài)。
2、領(lǐng)悟作者通過(guò)人物心理活動(dòng)展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生提前預(yù)習(xí)本課，掃除生字、新詞的障礙。
教師準(zhǔn)備寫(xiě)有提示問(wèn)題的小黑板。
教學(xué)過(guò)程
一、引入。
敘利奧是一個(gè)五年級(jí)學(xué)生，他黑頭發(fā)，白皮膚，非常可愛(ài)。雖然他家里相當(dāng)?shù)呢毟F，但是他沒(méi)有被生活壓倒，他努力去創(chuàng)造生活，對(duì)生活充滿了愛(ài)，對(duì)父母也充滿愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)，他會(huì)活不下去的。這樣一個(gè)可愛(ài)的小男孩卻有一天痛苦地喊道：爸爸！原諒我！原諒我！。這是為什么呢？他會(huì)有什么特別不好的表現(xiàn)需要求得爸爸的原諒嗎？哪一位同學(xué)預(yù)習(xí)了課文，能夠從課文中找到答案告訴大家？
小敘利奧不愛(ài)學(xué)習(xí)了。他在學(xué)習(xí)的時(shí)候竟然睡著了，這又是為什么呢？
為了減輕父親的負(fù)擔(dān)，他幫助爸爸抄寫(xiě)簽條。他征求過(guò)父親的意見(jiàn)嗎？父親同意了嗎？為什么呢？
在沒(méi)有得到父親允許的情況下，小敘利奧在深夜，在父親睡下后幫助爸爸抄寫(xiě)簽條，耽擱了睡眠，使得他白天精神疲倦。這不同尋常的表現(xiàn)引起了父親的誤會(huì)。
說(shuō)到誤會(huì)，我相信在同學(xué)們豐富的生活中，一定也曾經(jīng)遇到過(guò)。或者是因?yàn)橐粋€(gè)小小的動(dòng)作，或者是因?yàn)橐粋€(gè)小小的眼神，或者是因?yàn)橐患⌒〉奈锲?，又或者是因?yàn)橐痪涠潭痰脑捳Z(yǔ)，你的父母，你的朋友或者你的老師便誤會(huì)了你。那個(gè)時(shí)候，相信你的心中是打翻了五味瓶，什么滋味都有。那么我們的小敘利奧在被父親誤會(huì)后，父親對(duì)他是怎樣的態(tài)度？對(duì)他說(shuō)過(guò)什么話？而小敘利奧又是怎么樣想的，怎么樣做的？在課文中，老師已經(jīng)幫助大家找到了父親和小敘利奧七處誤會(huì)沖突的地方。你們?cè)敢獍堰@些問(wèn)題弄清楚嗎？
好，下面我們分組分別討論每一個(gè)地方。你愿意研究那一處，在我念的時(shí)候請(qǐng)舉手。希望我們的同學(xué)發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，勇于挑戰(zhàn)困難，敢于研究別人不敢研究的地方。我們將評(píng)選出最出色的一個(gè)小組。最后祝愿大家學(xué)習(xí)順利。
二、分組討論。
1、自由組合，自由學(xué)習(xí)討論。
2、各小組整理發(fā)言稿。
3、各小組匯報(bào)發(fā)言。教師板書(shū)。
三、整體感悟。
每一個(gè)小組都相當(dāng)出色，那么那一個(gè)小組才是我們最出色的小組呢？真讓老師為難呀！幸好！老師還準(zhǔn)備了最后一個(gè)問(wèn)題，那一個(gè)小組能最快最好地回答出來(lái)便是我們的最出色小組！問(wèn)題是：在這七次的誤會(huì)沖突中，你能發(fā)現(xiàn)什么細(xì)微的變化嗎？（對(duì)最出色小組，老師與每一位同學(xué)真誠(chéng)握手，以示鼓勵(lì)。）
四、總結(jié)與設(shè)疑。
我們眼著可愛(ài)而可敬的小敘利奧與父親的誤會(huì)是越來(lái)越深了，甚至父親已經(jīng)不把他當(dāng)自己的孩子了，對(duì)他的身體都不聞不問(wèn)不管，雖然原來(lái)他是連敘利奧咳嗽一聲都擔(dān)心得了不得的。那么他們的誤會(huì)最終解開(kāi)了嗎？對(duì)解開(kāi)了，如果沒(méi)有解開(kāi)，那豈不是給我們留下了深深的遺憾嗎！當(dāng)然要解開(kāi)！一定要解開(kāi)！相信這也是同學(xué)們一致的心聲。那么他們最后是怎么解開(kāi)的呢？這正是本文最最精彩的部份，老師自私一次，先保留起來(lái)不說(shuō)，自己躲在家里去慢慢地欣賞，同學(xué)們可不要盜竊老師的精彩喲！好了，我們下一節(jié)課再見(jiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)
父親兒子
第一次還以為自己沒(méi)有老心里很快活
第二次屢次提醒敘利奧覺(jué)得非常疲倦
第三次第一次責(zé)罵他心里難受，想停止
第四次多掙錢(qián)雖然好，孩子卻使他傷心要流淚了，心里卻很歡喜
第五次嚴(yán)厲地責(zé)罵他含著眼淚，卻想這樣做對(duì)！
第六次仍舊動(dòng)怒，漸漸冷淡了傷心得了不得，卻忍不住
第七次早已不管他了，他自作自受心像刀割一樣，下了沒(méi)用的決心
變化父親越來(lái)越不愛(ài)敘利奧，敘利奧越來(lái)越難過(guò)卻總堅(jiān)持抄寫(xiě)

《》說(shuō)課材料

鑒于課文篇幅比較長(zhǎng)，對(duì)于這篇課文的教學(xué)，不可能也不應(yīng)該面面俱到。為了突出敘利奧對(duì)父母關(guān)心體貼，對(duì)父母的愛(ài)。領(lǐng)悟作者通過(guò)人物心理活動(dòng)展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。這兩個(gè)重點(diǎn)，也為了突破這兩個(gè)難點(diǎn)。本課時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。在通過(guò)引入中簡(jiǎn)單介紹課文內(nèi)容之后，直接開(kāi)始進(jìn)行對(duì)父親與敘利奧幾次誤會(huì)的分析。
也由于上述原因，在設(shè)計(jì)分析方案時(shí)，考慮到費(fèi)時(shí)較久，采取分組方法。學(xué)生自由選擇，尊重學(xué)生的自主選擇，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性。同時(shí)也能夠在分組合作時(shí)培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)巧妙地引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)，研究的積極性。
課中，引入語(yǔ)言，過(guò)渡語(yǔ)言等語(yǔ)言注意抒情性，以渲染課堂的氣氛。使學(xué)生更能順利進(jìn)入課文所營(yíng)造的情境之中。
能不能進(jìn)入小敘利奧的世界，與敘利奧一起體會(huì)他的歡喜與難過(guò)，與他一起感動(dòng)，并感受到他對(duì)父親的體貼與關(guān)愛(ài)，便是我需要努力的地方了。

小小的船教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《小小的船教案》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。

2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

3．指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀及熟記生字

教學(xué)難點(diǎn)：在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得真好，所以老師給同學(xué)帶來(lái)了一份特別的禮物，大家來(lái)猜一猜這是什么呢？”，出示貼紙“月亮”

生：月亮。

師：那么，你能說(shuō)說(shuō)月亮的樣子嗎？?jī)深^怎么樣？就像什么？

生：彎彎的，尖尖的，小小的船

師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課小小的船”板書(shū)：13小小的船

生齊讀課題。

貼“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，還有什么呢？”

生：星星。

師：這是一個(gè)多么美妙的夜空啊，有月亮，有星星，今天我們就一起坐上這艘小小的船到美麗的太空上翱翔，誰(shuí)想去？想去的同學(xué)趕快打開(kāi)書(shū)本98頁(yè)，快速地把課文拼讀一遍

二、新授

（一）初次朗讀課文，了解大意

師：自由拼讀一遍課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字

生打開(kāi)書(shū)，自由拼讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字。

（二）認(rèn)讀字詞

師：課文里有一些認(rèn)讀字寶寶想和同學(xué)們交朋友，老師把它們請(qǐng)來(lái)了，大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧

（三）學(xué)習(xí)生字

師：在這些生字和詞語(yǔ)當(dāng)中，有幾個(gè)是我們最好的朋友，你能找出它們，并讀一讀嗎？

1、出示生字：看

指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書(shū)空、組詞

師：除了“看見(jiàn)”，你還能想到哪些詞語(yǔ)？

生自由組詞。

師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上觀察“看”字。

師：在這一個(gè)字，你最熟悉那部分，按上下結(jié)構(gòu)，上面是什么？下面是一個(gè)“目”你這種方法也很好，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆觀察之星

師：現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫(xiě)好？師板書(shū)指導(dǎo)，生觀察師寫(xiě)并書(shū)空比劃。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

生描一個(gè)練一個(gè)。

2、出示生字：見(jiàn)

師：第二個(gè)生字朋友迫不及待地要出來(lái)跟大家見(jiàn)面了，大家一起來(lái)和它交朋友吧

生齊讀，音節(jié)，書(shū)空，組詞（看見(jiàn)）

師：除了“看見(jiàn)”，你還能想到生活中哪些跟“見(jiàn)”有關(guān)的詞語(yǔ)？

生自由組詞。

師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上觀察“見(jiàn)”字。

師：“見(jiàn)”的結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候從上到下，上面是一個(gè)未封口的“口”，下面像“兒”但不是“兒”，因?yàn)檫@兩筆是靠在一起的

師：現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫(xiě)好？

師板書(shū)指導(dǎo)，生觀察師寫(xiě)并書(shū)空比劃。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

生描一個(gè)，練一個(gè)。

3、出示生字：星

師：最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了，大家快來(lái)跟它交個(gè)朋友吧。

生齊讀，音節(jié)，書(shū)空，組詞（星星）

師：除了“星星”，你還能想到生活中哪些跟“星”有關(guān)的詞語(yǔ)？

生自由組詞

師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上觀察“星”字。

師：“星”字上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)“日”，下面是“生”上面小，下面大。

師：現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫(xiě)好？

師板書(shū)指導(dǎo)，生觀察師寫(xiě)并書(shū)空比劃。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

（四）課中休息。

師：今天同學(xué)們寫(xiě)字非常認(rèn)真，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的歌《小小的船》，讓我們放松一下吧，在歌聲享受翱翔太空的快樂(lè)。

播放音樂(lè)。

（五）進(jìn)入課文，講解詞句

1、走進(jìn)課文

師：這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習(xí)的這首兒歌，聽(tīng)完這首歌，你的心情怎么樣呢？

生：歡快的心情

師：誰(shuí)能帶著這樣輕快的心情來(lái)讀一讀課文？

指名讀。一兩個(gè)。

2、指導(dǎo)讀

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)讀一讀，我讀一句，你讀一句

師：同學(xué)們讀得很有節(jié)奏。下面我們來(lái)玩一個(gè)對(duì)讀游戲，看看同學(xué)們對(duì)課文有多熟悉？

3、理解課文

師：游戲規(guī)則是：齊讀“彎彎的月兒”，女同學(xué)讀“彎彎的”，男同學(xué)來(lái)答（）。

出示：彎彎的月兒彎彎的（）

生齊讀。

師：彎彎的月兒就像什么？

生：小小的船

出示：小小的船

生齊讀，對(duì)讀“小小的（）”

出示：閃閃的星星

生齊讀，對(duì)讀“閃閃的（）”

出示：藍(lán)藍(lán)的天

生齊讀，對(duì)讀“藍(lán)藍(lán)的（）”

（六）背誦課文

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文非常熟悉了。有誰(shuí)能背下來(lái)了呢？

師：大部分同學(xué)都能背下來(lái)了。那么一起來(lái)背一次吧

生齊背課文。

（七）拓展說(shuō)句子

師：在今天我們學(xué)習(xí)的三個(gè)生字朋友里，有兩位朋友還能組合成一個(gè)詞語(yǔ)?，F(xiàn)在我們來(lái)試一試用這個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話，比比誰(shuí)最會(huì)說(shuō)？獲得今天的說(shuō)話之星

出示：用“看見(jiàn)”說(shuō)一句話

我看見(jiàn)星星。

我看見(jiàn)閃閃的星星。

我在小小的船里看見(jiàn)閃閃的星星

師：第一句老師說(shuō)清楚了誰(shuí)看見(jiàn)了什么，“我看見(jiàn)星星?！?/p>

第二句老師說(shuō)清楚了我看見(jiàn)怎樣的星星，“我看見(jiàn)閃閃的星星?！?/p>

第三句老師說(shuō)清楚我在哪里看見(jiàn)閃閃的星星，“我在小小的船里看見(jiàn)閃閃的星星?！?/p>

師：下面請(qǐng)同學(xué)們用“看見(jiàn)”來(lái)說(shuō)一句話，比一比誰(shuí)最會(huì)說(shuō)，誰(shuí)能獲得今天的說(shuō)話之星。

評(píng)價(jià)：看來(lái)同學(xué)們學(xué)會(huì)了用“看見(jiàn)”說(shuō)話。真棒！

（八）小結(jié)

師：同學(xué)們今天在太空里玩得開(kāi)心嗎？仔細(xì)回想一下學(xué)到了什么？再想一想我們?cè)谔绽锟吹搅耸裁矗?/p>

生：學(xué)了三個(gè)生字“看、見(jiàn)和星”，星星和月亮

師：你還想看到什么？

生自由想象。

教案《小小的船》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)四個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。

信息資料：。

1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

一、導(dǎo)入：

小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌，想聽(tīng)嗎？

播放歌曲（小小的船）

師講述：喜歡這首歌嗎？這首歌真美！晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛(ài)的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫(huà)面啊!有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。板書(shū)課題：小小的船

看圖：

師：小朋友們，喜歡畫(huà)面中這個(gè)可愛(ài)的小姑娘嗎？（喜歡）她也喜歡你們，還給你們帶來(lái)了禮物，看，是一顆顆閃亮星星！想要這些禮物嗎？（想）只要你能正確讀出星星上的生字，就能得到它了，誰(shuí)來(lái)試試？

課件出示生字！（個(gè)別讀）我要提醒大家注意！請(qǐng)跟我讀！

只：是一個(gè)多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書(shū)。樹(shù)上有一只小鳥(niǎo)?。ㄕn件）

師：這幾個(gè)小老師教的太好了，送他們每人一個(gè)小星星，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)動(dòng)小火車(chē)好嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）

師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來(lái)的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來(lái)到藍(lán)天都看到了些什么嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首小詩(shī)是怎么寫(xiě)的！

師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶一起走進(jìn)課文，去讀讀吧！

二、初讀課文,讀中整體感知

1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2.把課文讀給同位聽(tīng)。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么,在圖上指給大家看一看。

三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

師：彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來(lái)畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫(huà))然后評(píng)一評(píng)畫(huà)出了“彎彎”的樣子嗎?思考:彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多,最后引到書(shū)上“小小的船”,

師：生活中你看到過(guò)那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

再讀第一行,師：誰(shuí)能上來(lái)指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？

課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因?yàn)榈诙渥屛覀冇X(jué)得月兒很彎，小小的很可愛(ài)！

師：看爺爺用了兩個(gè)彎，兩個(gè)小，把月兒寫(xiě)的多可愛(ài)，讀起來(lái)也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！

三、誰(shuí)接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”

師：從這幾句里，你讀懂了什么？

生：我坐上了小船，看到了藍(lán)天和星星！

師：畫(huà)面中的這個(gè)小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！

師：想象讓詩(shī)歌變得更加生動(dòng)有趣！讓我們也展開(kāi)想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么?”

“像?！保ㄕn件展示）

師:你想說(shuō)哪一句就說(shuō)哪一句。

生1:我想說(shuō)閃閃的星星像媽媽的眼睛。

生2:我想說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。

生3:我想說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。

生4:我想說(shuō)閃閃的星星像露珠。因?yàn)槁吨樵陉?yáng)光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見(jiàn)。)

師:小朋友都說(shuō)得非常好!藍(lán)天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！

讀“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”

個(gè)別讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)!

齊讀！

師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂(lè)，再把課文美美的讀一讀吧?。ò闃?lè)讀）

四、教學(xué)生字！

藍(lán)天，星星，可愛(ài)的小姑娘，你們讀得太好了，看，生字寶寶們也為你們高興開(kāi)懷呢。今天我們，先來(lái)和其中的一個(gè)生字寶寶牽手吧……

學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)！

五、結(jié)束語(yǔ)：

下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優(yōu)美的小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰！

《口語(yǔ)交際：小小郵票展》

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的“《口語(yǔ)交際：小小郵票展》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。