小小新聞發(fā)布會(huì)教案

口語交際“我的發(fā)現(xiàn)”新聞發(fā)布會(huì)。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“口語交際“我的發(fā)現(xiàn)”新聞發(fā)布會(huì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

口語交際“我的發(fā)現(xiàn)”新聞發(fā)布會(huì)

西實(shí)驗(yàn)小學(xué)張連平

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，感受動(dòng)、植物的神奇。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)想象，敢于探索發(fā)現(xiàn)。

3、培養(yǎng)交際能力，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

讀著本單元的這組課文，尋覓著科學(xué)家的足跡，不知不覺中，我們已經(jīng)走進(jìn)了神奇的科學(xué)世界。一次小小的發(fā)現(xiàn)也許會(huì)演變成偉大的發(fā)明。下面聽老師講個(gè)故事好不好？傳說我國古代著名工匠魯班上山伐樹時(shí)，被絲茅草劃破了手。他覺得很奇怪，一棵小草怎么會(huì)這么厲害？經(jīng)過仔細(xì)觀察，他發(fā)現(xiàn)絲茅草葉子的邊緣長著許多鋒利的細(xì)齒。于是魯班發(fā)明了木工用的鋸子。

同學(xué)們，你們養(yǎng)過動(dòng)、植物嗎？你最熟悉哪種？他給你印象最深的是什么？

二、全班互動(dòng)交際自己眼中的動(dòng)、植物

三、“我的發(fā)現(xiàn)”新聞發(fā)布會(huì)

師引：大家都知道小壁虎，他會(huì)自由自在的在墻上爬行，

如果人有了壁虎的本領(lǐng)那會(huì)怎么樣呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，

你所熟悉的動(dòng)植物是否也能給你點(diǎn)什么啟示？

1、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己的發(fā)現(xiàn)和受到的啟示。

2、小組派代表班上交流，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，有問題可以問一問。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

學(xué)生參與評(píng)價(jià)（把握三點(diǎn)：是否用普通話，發(fā)現(xiàn)是否新，

語言是否生動(dòng)完整。）

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行想象探索?？茖W(xué)的發(fā)明，人類的創(chuàng)造

往往正是一個(gè)幼稚的提問，一次天真的探尋，一個(gè)看似荒誕的夢(mèng)

想開始的。希望同學(xué)們了解更多的未知世界，積極探索大自然的

奧妙，讓心中那顆科學(xué)的種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！

小編推薦

口語交際 “春的消息”發(fā)布會(huì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“口語交際 “春的消息”發(fā)布會(huì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

口語交際“春的消息”發(fā)布會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，感受春天的美麗。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)展開想象，用自己喜歡的方式描繪春天，贊美春天。

3、培養(yǎng)交際能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

讀著本單元的這組課文，尋覓著春的足跡，不知不覺中，我們已經(jīng)走進(jìn)了春天的懷抱。綠油油的麥苗，金黃的油菜花，盛開的迎春花、丁香花、櫻花……好美的春天?。⊥瑢W(xué)們，在前面我們組織的活動(dòng)中你積累了哪些“春天的信息”？那么我們用自己喜歡的方式跟小伙伴們講一講,好嗎?

二、互動(dòng)交際自己眼中的春天

1、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己對(duì)春天的感受。

2、小組派代表班上交流，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，可補(bǔ)充可評(píng)價(jià)。

三、評(píng)價(jià)總結(jié)

把握三點(diǎn)：是否用普通話，發(fā)現(xiàn)是否多、新，語言是否生動(dòng)完整。

評(píng)選出最佳“春天小使者”。

（口語交際）觀察中的發(fā)現(xiàn)（教案）

（口語交際）觀察中的發(fā)現(xiàn)（教案）

教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察，積極發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，并樂于說出來與別人分享的習(xí)慣。

2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互動(dòng)交流，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和意見。

3．培養(yǎng)學(xué)生把話說清楚，能有一定條理的把觀察過程說清楚，說完整的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

打開學(xué)生思路，激發(fā)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能講出自己的有趣發(fā)現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生做到互動(dòng)交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽和積極質(zhì)疑。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．CAI課件

2．課前布置學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的有趣現(xiàn)象，并思考一下為什么會(huì)有這種現(xiàn)象。

教學(xué)過程：

一、課前游戲：跟我學(xué)

二、引入課題

聽說三（4）班的孩子們很會(huì)觀察，今天，我們就一起來交流一下《觀察中的發(fā)現(xiàn)》（板書課題）

三、游戲中說

1、我們一起來做做游戲，考考大家的眼力。請(qǐng)看晚上的天空，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、真了不起，竟然發(fā)現(xiàn)了天上的秘密。再來一個(gè)好吧！畫中藏著梳子、啞鈴和毛筆，你們看到了嗎？

3、注意找到以后，要用嘴說清楚，不能用手指。

小結(jié)：通過觀察，我們很容易就完成了兩個(gè)有趣的游戲。其實(shí)在生活中，只要我們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。聽，有三個(gè)孩子正在說他們?cè)谏钪械挠^察發(fā)現(xiàn)呢。

四、聯(lián)系生活，交流發(fā)現(xiàn)

1、同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸欢ㄓ胁簧侔l(fā)現(xiàn)，說出來給大家分享一下吧！

2、大家的發(fā)現(xiàn)真多，真有趣！這樣吧，我們先在小組內(nèi)說說，然后收集起來。

3、注意要求：認(rèn)真聽別人說，記住別人的發(fā)現(xiàn)，看哪個(gè)同學(xué)記得最多、最清楚。咱們就把他評(píng)為“收集專家”。

4、匯報(bào)。

5、大家的發(fā)現(xiàn)可真有趣。聽了之后，你對(duì)誰的發(fā)現(xiàn)最感興趣？選擇大家最感下去的兩到三個(gè)發(fā)現(xiàn)交流什么時(shí)候看到的，怎么會(huì)是這樣？等等，提醒學(xué)生把話說具體。

6、你們對(duì)誰的發(fā)現(xiàn)最感興趣，可以問問他。

通過剛才的交流，我們對(duì)大家的發(fā)現(xiàn)了解得越來越深，越來越透徹。很有趣吧？這樣吧，我們從組內(nèi)選出一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，像剛才那樣，一起交流，可以提問，可以補(bǔ)充，也可以討論。

7、大家的發(fā)現(xiàn)真是太有意思了，我們幾乎不想停下來。同學(xué)們，從天到地，從地到天，不管是植物還是動(dòng)物，都是非常神奇有趣的。我相信，只要有觀察，就一定可以發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。而且如果能把自己的發(fā)現(xiàn)說清楚，并認(rèn)真聆聽他人的發(fā)現(xiàn)，我們將會(huì)對(duì)這個(gè)美好的世界了解得更多更深。

五、實(shí)物觀察

1、欣賞劍蘭花，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、仔細(xì)觀察劍蘭的花、葉、枝條，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？

3、如果老師想送一束劍蘭給朋友，你們能幫老師說幾句祝福的話嗎？

小結(jié)：孩子們，你們的觀察能力，表達(dá)能力都棒極了，老師就把這束美麗的劍蘭送給你們了，祝大家像劍蘭花一樣，天天進(jìn)步，個(gè)個(gè)都成為愛觀察，會(huì)觀察的好孩子。

《口語交際：我的暑假生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的《口語交際：我的暑假生活》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《口語交際：我的暑假生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)想】通過有層次的訓(xùn)練，達(dá)到交際的目的。從個(gè)人訓(xùn)練到兩人合作，再到多想交流。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入。小朋友，你們剛剛度過了小學(xué)階段的第一個(gè)暑假，漫長而難忘。你在暑假中都到過什么地方？做了什么事？（指名來說一說）哪些是你最感興趣的？有些什么感受？把你去過的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚地說給老師和同學(xué)們聽一聽。今天我們就來談一談：“我的暑假生活”。
二、師生交流。1.出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看插圖，每幅圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？說些什么？是怎么做的？你還做過其他的事嗎？2.指名說一說（由同桌兩個(gè)相互說一說）。
三、學(xué)生分小組交流發(fā)言。1.從四幅圖中選一幅想一想，說給同學(xué)們聽，也可以說自己暑假里做的事。2.分小組交流。（引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽）3.交流完畢，每個(gè)小組推選一名說的好的同學(xué)準(zhǔn)備好內(nèi)容，準(zhǔn)備在班里發(fā)言。
四、全班交流。1.同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己或者暑假里做過的事，各組又選出了講的好的同學(xué)在班級(jí)里發(fā)了言，希望你們專心聽，聽一聽這些同學(xué)說的是什么事，他們是怎樣做的及有什么感受。2.同學(xué)們輪流發(fā)言。3.評(píng)一評(píng)。選出今天的明星。五、教師總結(jié)。1.聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師知道了同學(xué)們的暑假生活豐富而多彩。有的同學(xué)暑假里不忘記讀書學(xué)習(xí)，有的學(xué)電腦，有的和爸爸一起學(xué)習(xí)游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務(wù)，也有不少同學(xué)和老師或爸媽一起游覽觀光，特別是——參加了夏令營，老師真為你們高興。2.同學(xué)們認(rèn)為怎樣的暑假生活最好、最有意義呢？（自由說一說）3.只要是對(duì)自己的學(xué)習(xí)、身體、品德有好處的活動(dòng)都是可以參加的，希望同學(xué)們?cè)诮窈竺恳粋€(gè)暑假中都過得有意義而且愉快。
板書設(shè)計(jì)：我的暑假生活
旅游學(xué)電腦快樂學(xué)書法幫爸媽做事有意義

口語交際----我該怎么辦

口語交際：我當(dāng)主持人

口語交際：我當(dāng)主持人

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。

2培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。

（二）過程與方法：

明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá)，讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。

課時(shí)劃分：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一.讀題，明確交際內(nèi)容

今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺(tái)的主持人，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。

二.讀交際要求，掌握交際方法

1這次口語交際有什么要求呢？

2交流討論：

（1）大家可以作為主持人邀請(qǐng)一位嘉賓。

（2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。

（3）學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。

三.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語交際

1參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

2教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。

3小組推薦代表向大家交流。

4全班評(píng)議，評(píng)出“最佳主持人”。

口語交際十四《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

創(chuàng)設(shè)情境，營造一個(gè)想說、敢說、愛說的交際環(huán)境，同時(shí)從思想上樂于評(píng)價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)衷心的贊美。

教學(xué)對(duì)象分析：

本次課堂教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子自我意識(shí)強(qiáng)，通常只關(guān)注到別人的缺點(diǎn)，喜歡向老師打小報(bào)告，卻忽略了別人的優(yōu)點(diǎn)，不善于從別人的長處中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過本次課，希望能給他們一點(diǎn)啟示，讓他們?cè)谟X得自己都是長處的同時(shí)，也關(guān)注其他小伙伴的長處。

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)贊美，能夠由衷地說出別人的長處。

2．在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認(rèn)真傾聽和禮貌回應(yīng)。

3．通過交際，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促使其相互取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在夸獎(jiǎng)別人的過程中更為清楚地表達(dá)自己的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)使用具體事例去夸獎(jiǎng)別人，敘述簡潔清楚。

2．學(xué)會(huì)傾聽，培養(yǎng)良好的聽、說習(xí)慣。

使用媒體：

錄相、多媒體課件。

教學(xué)過程：

公開課。

注意觀察，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際（準(zhǔn)備工作、坐姿、精神面貌等）由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，營造一個(gè)良好的氛圍。

一、激趣導(dǎo)入，營造快樂學(xué)習(xí)氛圍。

1．小品表演《考試之后》。

學(xué)生自演小品，講述考試之后，面對(duì)成績進(jìn)步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。

2．師提問，看了小品想說些什么？生自由作答。

3．教師小結(jié)：夸獎(jiǎng)如春風(fēng)，溫暖我們的心靈；夸獎(jiǎng)如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地夸獎(jiǎng)別人吧！

二、領(lǐng)會(huì)課題，明確口語交際要求。

把書翻到130頁，讀一讀《口語交際》的內(nèi)容，想想這次口語交際要求我們做些什么？

板書：

三、循序漸進(jìn)，強(qiáng)化口語表達(dá)訓(xùn)練。

1．適時(shí)誘導(dǎo)，請(qǐng)生夸夸身邊的某一位同學(xué)。

其他人評(píng)價(jià)：你覺得他夸得怎么樣？

（師隨機(jī)評(píng)價(jià)：聲音宏亮、態(tài)度誠懇、面帶微笑、表達(dá)清楚、抓住特點(diǎn)）

（師隨機(jī)評(píng)價(jià)：XXX坐得十分端正，并且一直在認(rèn)真地傾聽。）

2．繼續(xù)深入，被夸的同學(xué)是否只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，能不能用上不但而且、不但還、既又這樣的關(guān)聯(lián)詞語，再來夸一夸身邊的同學(xué)。

3．請(qǐng)出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫面配音。

小結(jié)：我們的小精靈真會(huì)夸獎(jiǎng)別人，她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的同學(xué)，其實(shí)我們班也有很多，現(xiàn)在，讓我們一起來做個(gè)游戲。

4．游戲：猜一猜。

師形容一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)大家猜一猜，說的是誰。

分析：為什么大家猜得出來是她？（要抓住特點(diǎn)。）

師及時(shí)陳述：哦，原來夸獎(jiǎng)別人，要學(xué)會(huì)抓住別人的特點(diǎn)來說，并且，表達(dá)要清楚。

板書：

5．夸夸我的同學(xué)。

出示幻燈片。

請(qǐng)生觀察這些照片，說說他們做的事是否值得夸獎(jiǎng)，如果要夸，準(zhǔn)備夸誰？

要求：不只說出特點(diǎn)，還要就所說的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡介。

指名回答，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、建議或回贈(zèng)。

（師相機(jī)評(píng)價(jià)：別人夸獎(jiǎng)了你，你知道表示感謝，真是個(gè)有禮貌的好孩子?。?/p>

6．火車開起來。

每個(gè)同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。（開動(dòng)1至2列小火車）

7．面對(duì)面交流。

想一想準(zhǔn)備夸誰，離位到他旁邊，直接說給他（她）聽。

四、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)更加生動(dòng)。

1．播放錄相。

播放班級(jí)一位同學(xué)的生活錄相，請(qǐng)生思考：在錄相中看到了誰？他做了一件什么樣的事，你認(rèn)為他做得好不好？

2．自由選擇夸獎(jiǎng)對(duì)象。

夸獎(jiǎng)同學(xué)，光說出特點(diǎn)是不夠的，還要學(xué)會(huì)用一件具體的事，來證明他（她）的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。分小組討論，還想夸誰，他（她）有一件什么樣的事，讓自己印象深刻？

五、總結(jié)拓展，學(xué)會(huì)真誠夸獎(jiǎng)他人。

提問：同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎(jiǎng)了，開心吧？那么，你夸獎(jiǎng)了同學(xué)，你開心嗎？這份開心、快樂，我們還可以帶給哪些人呢？

由此引入：可以夸獎(jiǎng)自己的媽媽、老師，無意看到的某位好心人等。

師總結(jié)：學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人和被別人夸獎(jiǎng)，都是快樂而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于夸獎(jiǎng)，這樣，你一定會(huì)過得更快樂的。

板書：

教學(xué)反思：

本堂教學(xué)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生易于接受；采用了一些生動(dòng)的表現(xiàn)方式，如小品、錄相等，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，多媒體課件的介入，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣；同時(shí)注重了學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們樂于說話，這些是比較好的一面。

但同時(shí)，學(xué)生之間面對(duì)面交流不足，忽略了讓學(xué)生之間直接對(duì)話，給予學(xué)生相對(duì)自由的時(shí)間較少，是一個(gè)缺陷，若能在教學(xué)過程中，特別是在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節(jié)中，再適當(dāng)多給些時(shí)間，同時(shí)師參與其中，適時(shí)引導(dǎo)，相信效果會(huì)更好。

口語交際《夸夸我的小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1激發(fā)口語交際的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)表達(dá)的勇氣和自信心，樂于與同伴交流。

2能圍繞話題，用較流利的普通話大膽、有禮貌地向大家介紹自己最喜歡的小伙伴的樣子、性格、愛好、長處等，以表達(dá)對(duì)小伙伴的喜愛、敬佩之情。

3在交流中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)合作。

活動(dòng)的重、難點(diǎn)

讓孩子們以自己的所見、所聞、所感來敘說小伙伴的樣子、愛好、性格、長處等，從而潛移默化地對(duì)孩子們進(jìn)行學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)贊美的美好心態(tài)的教育。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

活動(dòng)過程

一、談話引入，激發(fā)口語交際興趣

小朋友，你們有許多小伙伴，他們都有許多優(yōu)點(diǎn)，非常能干，想夸夸他們嗎?引出本次口語交際的話題《夸夸我的小伙伴》。

二、觀察圖畫，簡單口述

看圖畫，說說圖中的小朋友在做什么。逐一觀察圖畫，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行句式練習(xí)。如：會(huì)。愛。是個(gè)的孩子。

三、采訪活動(dòng)，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)

1師生相互采訪，做示范。你們?cè)谂c小伙伴的交往中，對(duì)小伙伴有哪些了解呢?現(xiàn)在，老師當(dāng)記者，來采訪一下。如：

師：小朋友，你好!

生：老師，您好!

師：請(qǐng)問你最喜歡的小伙伴是誰?

生：我最喜歡的小伙伴是。

師：請(qǐng)問你的這位小伙伴是什么樣子的?

生：。

師：請(qǐng)問他有些什么優(yōu)點(diǎn)?

生：。

師：謝謝!

2學(xué)生在全班內(nèi)自由采訪，人人參與口語交際。

四、分組交流，人人述說

1現(xiàn)在，咱們?cè)谛〗M內(nèi)相互交流交流，夸夸自己的小伙伴。要注意說清楚你夸的是誰，他是什么樣子的，你為什么要夸他。

2孩子們以小組為單位開展交流活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

五、開展擂臺(tái)賽，評(píng)選“小小演說家”

1各小組派出代表，上講臺(tái)當(dāng)眾演說，夸夸自己的小伙伴。

2師生共同評(píng)議，選出“小小演說家”，發(fā)給獎(jiǎng)牌。

口語交際《我喜歡的電視節(jié)目》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《我喜歡的電視節(jié)目》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)湖北教育出版社小學(xué)語文一年級(jí)下學(xué)期第7組的一次口語交際內(nèi)容。此口語交際十分貼近學(xué)生的生活，教材由文文和樂樂的對(duì)話以及活動(dòng)的要求組成，話題在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際的同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生如何合理地.有選擇地收看電視節(jié)目。

設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生是教育教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動(dòng)契機(jī)，激發(fā)學(xué)生在課堂中主動(dòng)參與，主動(dòng)思考，主動(dòng)實(shí)踐，在說話中學(xué)會(huì)說話，在交際中學(xué)會(huì)交際。

設(shè)計(jì)特色：

關(guān)注學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)，真正確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的合作精神。在教學(xué)中以發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，從而讓他們樹立信心，在今后的各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。

教學(xué)目的:

1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說出自己最愛看的電視節(jié)目。

2、通過多種形式的口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。

3、在交際的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、將學(xué)生最愛看的電視節(jié)目進(jìn)行剪輯做成短片。

2、將文中文文和樂樂的對(duì)話和活動(dòng)要求融進(jìn)課件。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

一、課件導(dǎo)入

激發(fā)興趣

1、啟發(fā)談話，播放課件

每天做完作業(yè)后，你最喜歡干什么？文文和樂樂和我們一樣,也特別喜歡看電視,你們知道他們愛看什么節(jié)目嗎?(利用情境圖，播放他們的對(duì)話)

文文：樂樂，你愛看什么電視節(jié)目？

樂樂：我愛看動(dòng)畫片，特別喜歡看《西游記》。你呢？

文文：我喜歡看《大風(fēng)車》里的節(jié)目。

2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望

師：電視里的節(jié)目可多了，你知道的節(jié)目都有什么呢？

（隨學(xué)生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學(xué)生喜歡的《大風(fēng)車》、《東方兒童》、《動(dòng)畫城》等欄目，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)交際的欲望。）

師：在這么多的節(jié)目中，你最喜歡哪個(gè)節(jié)目？

3、揭題讀題:我喜歡的電視節(jié)目

（教學(xué)策略啟發(fā)談話，課件演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，為讓學(xué)生主動(dòng)地投入到說話訓(xùn)練中做好鋪墊。）

二、出示內(nèi)容，學(xué)生交際

過渡:電視里的節(jié)目可豐富了,你愿意把你喜歡的節(jié)目告訴大家,讓我們一起分享你的快樂嗎?

1、課件情境圖和活動(dòng)要求:你平時(shí)都喜歡看什么電視節(jié)目?同學(xué)們之間相互交流交流。

2、同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生用有,有,還有,其中。的句式說自己看過的電視節(jié)目和自己喜歡的電視節(jié)目。

3、下位找好朋友或老師交流。

4、利用課件，示范采訪

師：電視臺(tái)的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來采訪了?。ㄕn件播放記者采訪文文和樂樂的情景。）

5、學(xué)生扮記者,采訪嘉賓,臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)。

師：新堤小學(xué)電視臺(tái)的小記者也來我們教室采訪了!

(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時(shí)提醒聽者態(tài)度認(rèn)真,神情專注,給對(duì)方予鼓勵(lì)。）

小記者：請(qǐng)問你喜歡什么電視節(jié)目？能告訴大家為什么嗎？

引導(dǎo)嘉賓用上因?yàn)?所以。的句式回答問題。

6、頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（教學(xué)策略在情境中協(xié)作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)、擴(kuò)大型互動(dòng)等多元互動(dòng)，讓學(xué)生的積極思維得到鍛煉。）

三、小組討論,合作交流

過渡：這么多精彩的節(jié)目，樂樂可喜歡啦！

1、播放課件，學(xué)生觀察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對(duì)他說什么？

（課件顯示一個(gè)孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時(shí)間都不愿離開電視的情景。）

2、指名交流，發(fā)表見解。

3、四人小組組織討論：小學(xué)生看什么電視節(jié)目好?每天看多長時(shí)間合適?

4、自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。

5、全班交流。

（教學(xué)策略情境來自生活，運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)的方式,讓每個(gè)學(xué)生都有話可說，都愿意參與到活動(dòng)之中。）

四、課堂總結(jié)，拓展延伸。

1、展示作品，學(xué)生繪畫。

這些電視節(jié)目真好看,讓我們把它們畫下來和同學(xué)們一起分享吧！(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品,激發(fā)學(xué)生興趣。)

2、讓學(xué)生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的電視節(jié)目。

3、把《我喜歡的電視節(jié)目》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。

（教學(xué)策略--以本課學(xué)習(xí)為契機(jī)讓學(xué)生感受生活，在生活中發(fā)展語言能力。）

板書設(shè)計(jì):

我喜歡的電視節(jié)目

有益身心

健康快樂

口語交際習(xí)作

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“口語交際習(xí)作”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

口語交際習(xí)作

學(xué)習(xí)目標(biāo)

　通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.

　根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.

課前準(zhǔn)備

　自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂.

教學(xué)過程

　第一課時(shí)　口語交際

激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

　在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.

組內(nèi)討論，人人參與

　1.你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.

　2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.

　3.互聽互評(píng)，互相修正，共同提高口語交際水平.

　4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.

全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

　1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.

　2.你對(duì)誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂.

開展辯論.啟迪思維

　1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對(duì)這個(gè)問題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，展開一次辯論.

　2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.

　3.師總結(jié)：好書會(huì)像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!

　第二、三課時(shí)　習(xí)作

談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

　在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

閱讀提示.明確要求

　投影出示習(xí)作內(nèi)容：

　讀書故事；

　采訪記錄；

　記一次辯論活動(dòng).

試寫初稿，反復(fù)修改

　1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

　2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.

　3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

　4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.

朗讀佳作，共同賞評(píng)

　每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.

謄寫作文，制作小報(bào)

　1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上.

　2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào).

口語交際：不朽的童話

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“口語交際：不朽的童話”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

口語交際----有趣的游戲

口語交際----我們的畫

二年級(jí)下冊(cè)《春天的發(fā)現(xiàn)》口語交際教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)《春天的發(fā)現(xiàn)》口語交際教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)語文第四冊(cè)積累·運(yùn)用一口語交際：《春天的發(fā)現(xiàn)》。

教學(xué)要求：

1、把自己觀察到的春天的景物畫下來，并把自己觀察到的春天的景物及對(duì)春天的感受，和同學(xué)們交流交流。

2、說的時(shí)候，注意說出春天景物的特點(diǎn)，說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。

3、說后大家評(píng)議，看誰說得好。

4、通過訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

課前準(zhǔn)備：

1、提前幾天布置學(xué)生觀察自己生活所見，把自己所發(fā)現(xiàn)的春天的景物用畫下來。引導(dǎo)學(xué)生觀察校園春天的景色，這樣豐富了學(xué)生的話源，在課堂上有話可說。

2、教學(xué)錄音及有關(guān)的多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、聆聽音樂后交際

1、播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里？春天在哪里？春天在青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝……”

2、師生交流：歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天的呢？他們是怎樣找到春天的呢？

3、生生交流：想象音樂中還能體會(huì)出哪些事或物，以同桌為小組進(jìn)行交流，然后個(gè)別向全班匯報(bào)。

4、教師小結(jié)，揭示課題。

二、觀看自己的圖畫進(jìn)行交流

1、生生交流：以同桌同學(xué)為一組，就自己的畫，說說畫中的景象。要求：說的同學(xué)，讓對(duì)方聽明白你描繪春天的哪些景物；聽的同學(xué)，聽清對(duì)方所描述的內(nèi)容是否按順序有條理地說；交換說，在后面說的同學(xué)，說的景象或說法最好與前一位同學(xué)不一樣，鼓勵(lì)學(xué)生思維的求異性和語言表達(dá)的創(chuàng)造性。

2、師生交際，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

（1）發(fā)言的同學(xué)表達(dá)是否清楚明白，語言是否規(guī)范，是否運(yùn)用了禮貌用語和體態(tài)語。

（2）他說的好在哪里？

（3）你最欣賞的是哪些地方？

（4）他說的有不足的地方嗎？在哪里？

三、進(jìn)入實(shí)物觀察中進(jìn)行交際

1、播放描繪春天景物的課件。一些美麗的圖片，金黃的迎春花，粉紅的桃花，破土而出的新芽，辛勤的蜜蜂……，美麗的景象刺激著學(xué)生的感官。教師啟發(fā)：春天的景色美嗎？讓我們一起走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春天，并把你的所見，所聞，所感和同學(xué)們一起交流，好嗎？

2、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入校園進(jìn)行觀察，交流自己的感想。

生生交流：自由組合，說說自己的發(fā)現(xiàn)，聽到了什么？看到了什么？聞到可什么？內(nèi)心感受到的是什么？

師生交流：（1）來到校園中，你又發(fā)現(xiàn)了春天哪些新奇的事物？（2）、面對(duì)萬物復(fù)蘇的春景，你內(nèi)心的感受是什么。（3）春天到了，人們的活動(dòng)有什么變化？在春天會(huì)發(fā)生哪些趣事，給大家講一講。（4）就現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn)，說說自己的畫上還可以添加些什么內(nèi)容？該改變些什么？

對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，教師要適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，說完要組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課外延伸，到生活中進(jìn)行交際。

回家后，向父母或鄰居小朋友講講自己發(fā)現(xiàn)的春天的景色，以及發(fā)生在春天里的趣事。讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，養(yǎng)成真正的交際能力。