第八次教案

人教版五下語文第八單元教案。

導(dǎo)

語

五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的祖國的錦繡河山、優(yōu)秀的中華文化，也有我們還不太了解的外國風(fēng)光、異域文化。本組課文為我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷，就讓我們同作者一道，到世界上的一些地方走一走，看一看。

學(xué)習(xí)本組課文，要抓住課文的主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點；（訓(xùn)練點①）還要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點的，并注意積累課文中的優(yōu)美語言。（訓(xùn)練點②）

精

讀

課

文

課題

25自己的花是讓別人看的

26威尼斯的小艇

學(xué)習(xí)

目標

1．認識3個生字，會寫7個生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。3．了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。

1、認識6個生字，會寫10個生字。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、祈禱、停泊、威尼斯、縱橫交錯、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。2、朗讀課文，背誦課文第4——6自然段，積累自己喜歡的語句。3、通過學(xué)習(xí)課文了解威尼斯獨的風(fēng)情、小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系。4、領(lǐng)會作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達方法。

學(xué)習(xí)

重點

理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。

一是讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情；二是體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。

課

后

題

1、有感情地朗讀課文。背誦課文第三自然段。（訓(xùn)練點①）

2、默讀課文，想一想：作者在德國看到了一種怎樣的奇麗的景色。（訓(xùn)練點①）

3、讀句子，回答括號里的問題。（訓(xùn)練點②）

（1）人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。（為什么說這種境界“耐人尋味”？生活中你有沒有感受過類似的境界？）（2）變化是有的，但是美麗并沒有改變。（你是怎樣理解“美麗并沒有改變”的？）

4、把課文中描寫華美的巨資抄下來。（訓(xùn)練點②）

1、朗讀課文。想一想：假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會有怎樣的感受？（訓(xùn)練點①）

2、讀下面這段話，說說威尼斯的小艇有那些特點，并體會加點詞句的好處。

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（訓(xùn)練點②）

3、默讀課文，聯(lián)系有關(guān)語句，說說小艇和威尼斯人生活的關(guān)系。（訓(xùn)練點①）

4、背誦課文第4－6自然段。抄寫自己喜歡的語句。（訓(xùn)練點②）

略

讀

課

文

課題

27*與象共舞

28*彩色的非洲

導(dǎo)語

鏈接

語

閱讀課文，想一想：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？（訓(xùn)練點①）找出有關(guān)部分，多讀幾遍。再聯(lián)系上一篇課文，比較一下兩篇課文在寫法上的異同。（訓(xùn)練點②）

閱讀課文，想想“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠?。（?xùn)練點①）

學(xué)習(xí)

目標

1．認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。2．了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。3．領(lǐng)悟課文的表達方法。

1．認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。3．領(lǐng)悟文章的表達特點。

學(xué)習(xí)

重點

1．了解人與大象的親密關(guān)系。2．比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達方法。

了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。

詞語

盤點

讀讀寫寫

要求會讀，會寫:office:smarttags?>季羨林先生，游覽了德國的城市哥廷根，知道了在德國——自己的花是讓別人看的。課文中有一句話表達了季羨林先生對這種異國風(fēng)情的贊嘆，就是“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！”。

３、

編輯推薦

人教版三上語文第八單元教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版三上語文第八單元教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

三上語文第八單元教案
29、掌聲（教學(xué)設(shè)計）

版本：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材三上《語文》

一、【教材分析】

課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活”。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵和關(guān)愛。

課文通過外在的動作和語言描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生“由外向內(nèi)”感受這些情感。

二、【教學(xué)目標】

1．會認10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。

3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

4．抄寫最讓自己感動的句子。

三、【教學(xué)重難點】

本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。難點是通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

四、【教學(xué)準備】

五、【教學(xué)課時】

2課時

六、【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

愛是什么？愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛，還可以怎么表達？本組課文會告訴我們怎樣去愛別人。讓我們獻出自己的愛，使生活變得更美好。

今天我們首先學(xué)習(xí)課文《掌聲》。板書課題，讀題。

二、學(xué)生閱讀課文。

1、找出課文中的生字，借助拼音讀準字音。

2、想想我們學(xué)過的哪些字與課文中的生字字形相近，比一比讀音，比一比字形，想想字義有什么不同。

3、與同伴一起讀課文，說說課文寫了一件什么事。

三、檢查學(xué)生閱讀。

1、指名學(xué)生讀一讀生字，說說生字的偏旁部首，口頭組詞。

麻癥疾姿勢

況鎮(zhèn)緒述勵

2、比一比，說說生字與熟字有什么不同。

愿——原姿——次勢——執(zhí)投——沒

況——兄吞——天烈——列緒——者

述——術(shù)通——痛鼓——肢勵——厲

3、讀一讀課文中的生字詞語。

掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵、默默、麻痹癥、猶豫、驟然、鎮(zhèn)定、憂郁、歧視

4、分組、分段讀課文。

5、說說課文講了一件什么事。

課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活”。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵和關(guān)愛。

三、寫字。

讀一讀田字格中的字，看看他們在田字格中的寫法，然后認真地寫下來。

四、課外閱讀。

練習(xí)正確，流利地朗讀課文。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

認讀生字詞語。

掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵、默默、麻痹癥、猶豫、驟然、鎮(zhèn)定、憂郁、歧視

二、指名學(xué)生朗讀課文。

三、理解課文內(nèi)容。

1、課文是作者寫的回憶，他回憶的是什么時候的事？主要寫誰？

（上小學(xué)的時候，班中有位叫英子的同學(xué)。）

2、英子是一個怎樣的人？她的性格有什么特點？

（她很文靜：默默地……；上課前……；下課后……；不愿意讓別人看到她……。從這些地方看出英子很自卑）

3、新調(diào)來的老師讓英子做什么？英子是怎么表現(xiàn)的？

（上臺講故事。先是“猶豫”，然后“慢吞吞”“眼圈紅紅的”“終于”，這些都反映出了英子內(nèi)心的緊張、自卑和痛苦。）

4、英子走上講臺時，同學(xué)們是怎么做的？英子講完故事后，同學(xué)們又是怎樣做的？同學(xué)們兩次掌聲有什么不同？

（第一次掌聲里包含著大家的鼓勵與信任；第二次掌聲里除了鼓勵而外，還有贊揚。）

5、從那以后，英子變了，變得怎么樣了？是什么讓她改變了？

（同學(xué)們的掌聲讓她改變了，不再像以前那樣憂郁，變成了一個開朗的人。）

6、英子給我的信中是怎樣說的？你怎樣理解生活中的掌聲？

（人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。）

7、作者是以回憶的語氣來寫這段小學(xué)的經(jīng)歷。根據(jù)課文的內(nèi)容，可分為掌聲前的英子和掌聲后的英子兩部分，因為課文提到，有了掌聲鼓勵后的英子“就像變了一個人似的”。請同們把課文分成兩個部分，用“｜”作上記號。

四、練習(xí)。

1、辯別多音字，組詞。

調(diào)tiáo(調(diào)節(jié))diào(調(diào)動)

落luò(落下)là(丟三落四)

2、在括號里填上合適的詞。

（）的掌聲（）的鼓勵

（）情緒（）故事

3、練筆。給英子寫一封回信。

30、一次成功的實驗（教學(xué)設(shè)計）

版本：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材三上《語文》

一、【教材分析】

課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。實驗說明了合作才能成功，也贊揚有了危險先為別人著想的高尚品質(zhì)。

教育家的實驗是對學(xué)生品行的考查，三個小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗。課文的對話樸實、簡潔，意味深長，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。從小女孩對同伴和教育家說的話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己。

二、【教學(xué)目標】

1．會認3個生字，會寫13個生字。正確讀寫“成功、實驗、教育家、瓶子、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。

三、【教學(xué)重難點】

讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作、先人后己的教育，通過動作和對話體會人物的思想感情。這是教學(xué)的重點。

四、【教學(xué)準備】

五、【教學(xué)課時】

2學(xué)時

六、【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，熟讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

我們從《掌聲》課文中感受到了：同學(xué)們的掌聲改變了英子的人生，掌聲也是一種愛的給予。今天我們學(xué)習(xí)新的課文《一次成功的實驗》（板書課題，讀題。），同學(xué)們一定想知道是一次什么樣的實驗吧?這次實驗又會有什么讓人感動的事呢?那我們一起來讀讀課文。

二、提出閱讀要求，學(xué)生自讀課文。

1、畫出課文中的生字詞，借助拼音讀準字音。

2、熟讀課文，對自己感興趣的地方，多讀幾遍。

3、閱讀課文后，說說課文講了一次什么樣的實驗？你有什么想法和想提出的問題？

三、學(xué)習(xí)交流。

1、我會讀：

鉛錘堵住獲得成功實驗教育家瓶子繩子

代表茶杯危險順利如實不假思索激動獲得

2、我知道：

“瓶”字的部首（瓦），音序是（P），除部首有（6）畫，組詞（瓶子）

“繩”字的部首（），音序是（），除部首有（）畫，組詞（）

照上面的樣子，與同伴說說其它字。

3、說說課文講了一件什么事？還有什么問題想與同學(xué)們交流？

課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。

四、寫本課生字詞。

認認觀察田字格中的字形結(jié)構(gòu)，再寫下來。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞。

讀一讀：鉛錘堵住獲得成功實驗教育家瓶子

繩子代表茶杯危險順利如實不假思索

激動獲得

二、朗讀課文。

三、理解課文內(nèi)容。

1、說說課文敘述順序：課文可以分為實驗準備、實驗經(jīng)過、實驗成功的原因三個部分。

2、討論：教育家做了一個怎樣的實驗？這個實驗取得成功的原因是什么？

讓學(xué)生找出課文中相關(guān)的詞句讀一讀。

順利——迅速的，沒有任何阻礙的意思。

不假思索——假，借；不經(jīng)過思考，脫口而出。

實驗取得成功的原因是：一是有序的安排，二是三個人的合作協(xié)調(diào)，三是有先人后已的品質(zhì)。

3、交流：讀了課文給了你什么啟示？當我們遇到危險時如何面對？

四，有感情地朗讀課文，進一步體會課文內(nèi)容。

小結(jié)：課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過很多次都沒成功，而這次卻獲得了成功。實驗說明了合作才能成功，也贊揚了有危險先為別人著想的高尚品質(zhì)。

五、練習(xí)

寫出下面詞語的反義詞

危險——（）成功——（）

獲得——（）如實——（）

長久——（）狹窄——（）

31、給予樹（教學(xué)設(shè)計）

版本：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材三上《語文》

一、【教材分析】

課文寫的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。課文贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。

課文從媽媽“我”的角度來敘述故事，通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。

選編這篇課文的意圖：一是體會金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)體會課文中人物思想感情的訓(xùn)練要點，積累語言。

二、【教學(xué)目標】

1．會認10個生字，會寫12個生字。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

4．積累語言。

三、【教學(xué)重難點】

本課的教學(xué)重點是通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)，難點是理解課文的最后一段話。

四、【教學(xué)準備】

有關(guān)圣誕節(jié)的圖片和文字資料。

五、【教學(xué)課時】

2課時

六、【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：讀熟課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

板書課題，31、給予樹。

讀讀課題和資料袋內(nèi)容：

每年的12月25日是圣誕節(jié)。這是西方國家最重要的節(jié)日，相當于中國的春節(jié)。圣誕節(jié)的慶祝活動從12月24日晚上的圣誕夜開始，一直持續(xù)到第二年的1月6日是。在圣誕夜，人們圍著圣誕樹唱歌跳舞，還有人穿上紅衣服，戴上白胡子，扮成圣誕老人，給孩子們分發(fā)禮物。

二、讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1、讀一讀課文，找出生字新詞。

2、借助拼音，讀準字音。

給jǐ予yǔ圣shèng誕dàn節(jié)誠摯zhì享xiǎng

金吉jí婭yà沉默mò棒棒糖táng到處逛guàng

援yuán助仁rén愛如愿以償cháng

3、讀讀下面的字，說說字形結(jié)構(gòu)，口頭組詞。

予（）擔(dān)（）寬（）

裕（）買（）猜（）

糖（）即（）卡（）

盼（）仁（）貼（）

三、讀熟課文。

可以用自己喜歡的方式讀課文，也可以與同伴一起讀課文，并想想課文講了一件什么事。

課文寫的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。

四、寫一寫課文中的生字詞。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情，積累語言。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞。

讀一讀生字詞語：

給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼

二、讀課文，理解內(nèi)容。

1、圣誕節(jié)快到了，母親為孩子們過好圣誕節(jié)做了什么準備？你從中感受到了什么？

母親在家境并不寬裕中為孩子們過好圣誕節(jié)攢了一百美元，讓孩子們買圣誕禮物，并為孩子們買不到很多禮物而擔(dān)心。這是一種偉大的母愛。

2、回家途中，孩子們各有什么表現(xiàn)？母親為什么生氣？

興高采烈——興致高，情緒激烈。

沉默不語——一句話不說。

哥哥姐姐們興致很高，非常高興，但金吉婭卻一點也高興不起來，一方面，她為沒能給大家買到更好的禮物而難過，另一方面她也害怕媽媽的責(zé)怪。

3、金吉婭的錢買了什么？他是怎么跟媽媽說的？讀一讀她說的話。母親對金吉婭的做法是什么態(tài)度？你從她的做法中體會到了什么？

緊緊擁抱金吉婭，說明母親對金吉婭的做很感動，也很支持。從中我們感受到了金吉婭是一個善良、仁愛、有同情心的孩子。

4、讀一讀：“這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。”說說自己的感受。

這一句話說明媽媽從這件事看到了女兒身上可貴品質(zhì)，金吉婭帶給“我們”的不僅是物質(zhì)上的禮物——棒棒糖，更重要的是精神上的禮物——關(guān)愛他人的美好心靈。

4、有感情地朗讀課文，體會課文中這種“給予”他人所需的愛。

三、小結(jié)。

圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，這是一個愛意流動的日子。在這樣的一個特殊節(jié)日里，一個小女孩渴望擁有一個洋娃娃的愿望，另一個素不相識的小女孩金吉婭幫她實現(xiàn)了，這是一個多么美麗的故事。金吉婭小小的年紀，卻能夠?qū)⑿谋刃?，設(shè)身處地為他人著想，從中可以看到她金子般的心靈。

課文寫的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。課文贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。

32*、好漢查理（教學(xué)設(shè)計）

版本：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材三上《語文》

一、【教材分析】

查理是一個愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜歡他。但他的本質(zhì)并不壞，只是缺少理解和尊重。但別有意味的是，引導(dǎo)查理的是一個殘疾小女孩杰西，她對查理沒有成見，向他伸出了友愛之手。而查理非常珍視這份友誼，在陪伴杰西的同時，他再也不搞惡作劇，成為了一個好孩子。

課文中，查理和杰西兩個人物形象真實。查理既調(diào)皮又善良，喜歡幫助人，舉止言行很有“好漢”的做派；作為殘疾人的杰西心態(tài)非常健康，她沒有自艾自怨，真誠又熱情、對生活充滿希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺點。

二、【教學(xué)目標】

1．有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。

3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。

三、【教學(xué)重難點】

本文的教學(xué)重點是讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情；難點是理解查理發(fā)生變化的原因。

四、【教學(xué)準備】

五、【教學(xué)課時】

1課時

六、【教學(xué)設(shè)計】

（一）導(dǎo)入。

《給予樹》讓我們感受到了對別人予以同情、體貼和幫助是一種善良、仁愛的優(yōu)秀品質(zhì)，今天我們學(xué)習(xí)新課文《好漢查理》（板書課題，讀題），讀讀課文，想想課文中的小男孩發(fā)生了哪些變化。和同學(xué)交流對課文中人物的看法，說說自己讀后的感想。

（二）學(xué)生找同伴一起讀課文。

1、相互糾正讀不正確的地方。

2、把課文讀通順，想想課文講了一件什么事。

3、與同伴交流：課文中的主要人物是誰，他發(fā)生了哪些變化，你有什么想法。

（三）全班集體交流。

1、查理有哪些變化？

（教師把學(xué)生的發(fā)言要點板書下來）

2、再齊讀課文，看看說出來的是否恰當。

3、說說查理為什么會有這些變化，他以前是什么樣的。

查理以前的表現(xiàn)：查理后來的變化：

很調(diào)皮不隨變拿別人的東西

愛搞惡作劇說話彬彬有禮

沒人喜歡他說話算數(shù)

會做個好漢

4、查理為什么會有這樣的變化。

查理以前愛搞惡作劇，沒人喜歡他，是因為缺少理解和尊重，他希望自己能像好漢那樣行俠仗義，說明查理并不是一個品質(zhì)壞的孩子，當杰西遇見查理，向他表示友好并請求他幫助時，查理感到自己被尊重，被理解，因此，查理在陪伴杰西的過程中，改變了愛搞惡作劇的缺點。

從這件事中我們感受到理解和尊重也是一種愛的表現(xiàn)。

（四）課文中還有哪些地方讓你感動，請有感情地朗讀課文。

語文園地八（教學(xué)設(shè)計）

版本：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材三上《語文》

一、【教材分析】

本次園地內(nèi)容安排了：以說說同學(xué)的長處為主題的“口語交際”；學(xué)生自主命題的“習(xí)作”；以狀物的疊詞“我的發(fā)現(xiàn)”；以背誦《三字經(jīng)》和積累成語的“日積月累”；以猜字迷的“趣味語文”。

二、【教學(xué)目標】

1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察別人的長處，并用適當?shù)恼Z言進行表達。

2、習(xí)作訓(xùn)練，加強學(xué)生語言文字的表達能力培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生積累豐富詞語，提高語言表達能力。

三、【教學(xué)重難點】

習(xí)作訓(xùn)練仍為本次教學(xué)的重點和難點。

四、【教學(xué)準備】

五、【教學(xué)課時】

3課時

六、【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：口語交際——夸夸我的同學(xué)

教學(xué)過程：

一、讀題，明確題意。

二、談話。

從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真心實意地贊揚同學(xué)。多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進。

我們班每個同學(xué)都有自己的長處，比如：楊丹、劉洋兩位同學(xué)，她們學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)秀。楊宇峰同學(xué)熱愛體育運動，在學(xué)校運動會中拿了田徑比賽的三個冠軍，還有吳慶同學(xué)熱心幫助別人等等，今天我們就來夸夸我們的同學(xué)。

三、分組議一議。

說說小組里的同學(xué)都有哪些各自的優(yōu)點，想想用哪一件事來說明他的這個優(yōu)點。

四、全班說一說。

各組輪流每次選一人來給同學(xué)們說一說本組一位同學(xué)的優(yōu)點。其他小組來評一評他說得怎么樣，也可也補充。

五、老師小結(jié)本次語口交際中最生動的事例。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

教學(xué)過程：

一、讀題。

本次習(xí)作是一次自由作文，目的是在學(xué)期末給學(xué)生提供一個更為自由的表達機會。作文的內(nèi)容不限，人、事、景、物、想象世界等都可以寫，體裁也不限，散文、詩歌、童話等也可以。

本次作文要求完成習(xí)作后要修改，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作，要教給學(xué)生一些修改的方法，培養(yǎng)修改習(xí)作的習(xí)慣。

二、同學(xué)交流。

找自己的好同學(xué)，把自己想寫的內(nèi)容與同學(xué)一起議一議，相互提提建議，然后確定下來再寫。

三、學(xué)生獨立習(xí)作。

四、教師把寫得有特點的學(xué)生習(xí)作在全班交流，幫助困難的學(xué)生找到習(xí)作切入點。

五、指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

1、找一個學(xué)生習(xí)作在全班示范修改。

（1）朗讀習(xí)作原文。

（2）找出習(xí)作中存在的主要問題。

（3）提出修改意見。

（4）根據(jù)習(xí)作原意修改。

（5）再次朗讀修改后的習(xí)作。

2、讓學(xué)生與同伴一起修改自己的習(xí)作。

3、把修改好的習(xí)作規(guī)范的抄寫在作文本上。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：“我的發(fā)現(xiàn)”；“日積月累”；“趣味語文”。

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

這一部分編排了意思不一樣，形式相同的形容詞。

前兩行主要是描寫人物的外貌和神態(tài)的；

后兩行主要是描寫景物及其顏色的。

詞語的形式學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，再說一些ABB式的形容詞，如“紅彤彤”“水汪汪”“金燦燦”“笑嘻嘻”，并試著讓學(xué)生練習(xí)說點短語或句子。

二、日積月累

第一項是“讀讀背背”，選的是《三字經(jīng)》?！度纸?jīng)》是我國傳統(tǒng)的蒙學(xué)讀物，本次精選的幾句可以讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)美德。

讀一讀，說說自己的理解，再背誦下來。

第二項是“讀讀記記”，內(nèi)容主要是本冊課文中出現(xiàn)的一些四字詞語。對本冊略讀課文中的詞語做一個總結(jié)。

讀一讀這些詞語，說說這些詞語在哪些課文中，聯(lián)系上下文大致說說這些詞語的意思。

三、趣味語文

讀一讀謎面，引導(dǎo)學(xué)生多從字形上思考。

說說謎面中句式有什么特點？

如每句都有“有”和“無”，“有”和“無”前面的詞語的意思相對。

本字謎的謎底是“口”。

讀讀下面的迷面：

吹者有，彈者無；哭聲有，笑聲無；

吃喝有，玩耍無；姑姑有，姨媽無。

和尚有，道士無；詞句有，篇章無；

嘴唇有，牙齒無；咽喉有，鼻子無。

路上有，家里無；站者有，坐者無；

樹葉有，花朵無；高處有，低處無。

四、寫一寫

把“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累——讀讀記記”中的詞語抄寫下來。

人教版五下語文第七單元教案

第七單元單元備課

導(dǎo)

語

在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了不少作家筆下的人-------顧全大局的藺相如，足智多謀的諸葛亮，在咆哮的洪水中舍小家顧大家的黨支部書記，在長征路上為照顧小戰(zhàn)士饑餓而死的老班長……這些人物有著鮮明的性格特點，在我們心中留下了深刻的印象。本組課文，作家又為我們刻畫了一個個呼之欲出的人物形象。

學(xué)習(xí)本組課文，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，（訓(xùn)練點1）并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。（訓(xùn)練點2）

精

讀

課

文

課題

22人物描寫一組

學(xué)習(xí)

目標

1．認識12個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“侄兒，破綻，穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標識、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語。2正確流利的朗讀課文，感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。3理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作，語言、肖像、心理等描寫人物的方法。4激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

學(xué)習(xí)

重點

感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個人物的形象，體會作家描寫人物的方法。

課

后

題

1正確、流利的朗讀課文

2讀了課文，小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳分別給你留下了怎樣的印象？你是從課文的那些地方體會出來的/（感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。（訓(xùn)練點1））

3課文中的一些語句，突出了人物的性格特點。如，“嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一處，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。”從三篇短文里找一找最能表現(xiàn)人物性格的語句，讀一讀，體會這樣寫的好處。（感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。（訓(xùn)練點1））

略

讀

課

文

課題

23*刷子李

24*金錢的魔力

導(dǎo)語

鏈接

語

小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳，這些鮮活的人物形象，一定給你留下了深刻的印象。下面這篇課文，讓我們結(jié)識一位普普通通的手藝人。熟讀課文，想想“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒，作家馮驥才又是怎樣寫出他技藝高超的。再把描寫最精彩的句子找出來，讀一讀，體會一下表達的效果。（訓(xùn)練點①）

感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克。土溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。認真讀讀課文，想想可以用那些詞語概括老伴和托德的特點，課文的那些描寫突出了這樣的特點。

學(xué)習(xí)

目標

1．認識6個生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、胃炎、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”2有感情的朗讀課文，了解一位普通手藝人的高超的技藝。3繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。

1認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美“等詞語。2理解課文內(nèi)容，了解托德和老伴的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

學(xué)習(xí)

重點

感受刷子李這一人物形象，體會作者的寫法。

了解托德和老伴的性格特點，了解作者通過人物語言，動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。

詞語

盤點

讀讀寫寫

要求會讀，會寫20個詞語，并且要會運用。

讀讀記記

要求會讀、會認27個詞語。

口語交際

習(xí)作

1、這次口語交際，就讓我們講講人物的故事?？梢詫⒄n本以外的，還可以講現(xiàn)實生活中的。講過之后，大家評一評，誰講的故事給大家留下的印象。（訓(xùn)練點②）

2、一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。（訓(xùn)練點②）

回顧

拓展

交流平臺

交流本組課文中印象最深的人物形象，關(guān)于學(xué)習(xí)和運用描寫人物方法的心得體會。（訓(xùn)練點1）

日積月累

描寫人物的詞語。（訓(xùn)練點①）

成語故事

王羲之“入木三分”

訓(xùn)練項目分析

訓(xùn)練

項目

訓(xùn)練點①感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法；

訓(xùn)練點②體會作者描寫方法，并在習(xí)作中學(xué)會運用。

呈前

本單元的重點訓(xùn)練項目是從四上第四組重點訓(xùn)練項目“感受作者筆下栩栩如生的動物形象”發(fā)展而來的，訓(xùn)練重點的要求有所提高和發(fā)展。

落腳點

這一訓(xùn)練項目為今后的學(xué)習(xí)怎樣在描寫人物形象，把怎樣在作文中運用描寫方式打下了基礎(chǔ)。

總第68課時

課題

人物描寫一組：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤

教學(xué)目標

1．認識5個生字，會寫4個生字，能正確讀寫“破綻、咕咚、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語。

2．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子這個鮮活的人物形象。

3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、心理活動等描寫人物的方法。

4．激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

教學(xué)重點

感受小嘎子這個人物形象，體會作家描寫人物的方法

教學(xué)難點

體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

教學(xué)準備

課件，布置學(xué)生查閱與本文相關(guān)的資料、觀看相關(guān)的影視片。

教學(xué)過程（第1課時）

（一）課前猜謎，暢談人物

1、猜畫謎：匡衡鑿避借光，打一三國人物。

指名回答（謎底：孔明）說出理由，談?wù)剬酌鞯挠∠蟆?/p>

2、同學(xué)們，通過這冊語文書的學(xué)習(xí)，我們還認識了哪些人物？

交流：用（怎樣）的（誰）的方式說

3、要刻畫一個成功的人物形象，我們可以抓住人物的哪些方面進行描寫呢？

交流：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。

（二）揭示課題，初識嘎子

1、今天老師要帶領(lǐng)大家走進一組新的課文，去領(lǐng)略文學(xué)長廊中更多鮮活飽滿的人物形象，去感受作家筆下的人物特點。齊讀：人物描寫一組

2、請大家把書本打開，你發(fā)現(xiàn)了嗎？22課和我們以往學(xué)過的課文有什么不同？寫了哪三個片段？

指名說：由3個片段組成，分別是：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤、臨死前的嚴監(jiān)生、“鳳辣子”初見林黛玉。

3、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一個片斷，認識兩個很有特點的人物。齊讀：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤

4、知道小嘎子是誰嗎？說說你對他的了解

5、讀了課題，你獲得了哪些信息？指名說

那他們是怎么比賽摔跤的？比賽的結(jié)果會怎樣呢？讓我們一起走進課文。

（三）初讀課文，了解內(nèi)容

1、請同學(xué)們用喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、我要來檢查一下你們讀的效果：

（1）出示新詞：輪讀，結(jié)合正音——齊讀

（2）出示難讀的句子：指名讀——齊讀

3、讀了課文，你知道小嘎子和胖墩兒是怎么比賽摔跤的？指名說

比賽的結(jié)果怎樣？指名說

誰能連起來簡單地說一說，這就是故事的主要內(nèi)容。指名概括

（四）精讀課文，感悟特點

1、只要讀過這段文字的人，相信對小嘎子和胖墩兒都會過目不忘。請同學(xué)們再讀讀課文，可以邊讀邊想象，把最能體現(xiàn)人物特點的句子劃下來，圈出關(guān)鍵詞想一想：你似乎看到了一個怎樣的小嘎子，一個怎樣的胖墩兒？

2、你劃了哪些體現(xiàn)嘎子特點的句子？交流

[（1）（2）（3）的順序可以打亂，根據(jù)學(xué)生交流句子的順序朗讀感悟]

（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。

自己讀一讀，什么詞語寫出了嘎子的特點？什么是“手疾眼快”？知道了“疾”的意思，整個詞語的意思也就容易理解了?！笆旨惭劭臁睂懗隽烁伦邮裁吹奶攸c？（

人教版五下語文第一單元教案

第一單元單元備課

單元主題

走進西部

單元訓(xùn)練項目

導(dǎo)

語

高原、雪山、草原、戈壁……西部祖國版圖上神奇的土地！西部，世界歷史上溝通西方文明的橋梁！如今，西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，在建設(shè)者辛勤汗水的澆灌下，西部又煥發(fā)出勃勃生機！讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，走進西部，去親近這片充滿希望的土地。閱讀本組課文，要把握住主要內(nèi)容，還要聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子，想想這樣寫有什么好處。如果有不懂的問題，提出來和老師、同學(xué)討論。

1把握課文主要內(nèi)容。

2聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子。

3體會優(yōu)美的語言，想想這樣寫有什么好處。

精

讀

課

文

課題

《草原》

《白楊》

學(xué)

習(xí)

目

標

1認識4個生字，會寫14個生字。正確讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。

2有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。

3感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。

4揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

1學(xué)會本課6個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。

2有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。

3抓住重點語句，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿。

4．體會借物喻人的寫作特點。

學(xué)

習(xí)

重

點

引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。

教學(xué)難點一是品味優(yōu)美的語言，體會表達方法；二是通過學(xué)習(xí)此文，引起認識西部，了解西部的興趣。

重點是通過白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)；難點是體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。

1有感情的朗讀課文。背誦爸爸介紹白楊的那段話。

2默讀課文，討論：

課

后

題

1有感情地朗讀課文，說說內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

2讀下面的句子，體會在表達上的特點，再從文中找出其他寫的沒的句子讀一讀，體會體會，再抄下來。

（1）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

（2）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

3聯(lián)系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”這句話的理解和體會。

4背誦課文第一、二自然段。

（1）從爸爸介紹白楊的話里可以看出白楊有哪些特點？從哪些地方可以體會到爸爸“也在表白著自己的心”？

（2）課文在表達上有什么特點？

3文中有一些含義深刻的句子，如：“在一棵高大的白楊樹身邊，即可小樹正迎著風(fēng)沙成長起來?！卑阉鼈冋页鰜?，仔細體會體會，再抄下來。

小練筆：寫幾句話，夸夸向科文中的爸爸那樣的祖國建設(shè)者或保衛(wèi)者，可以用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是”等詞語。

略

讀

課

文

課題

《絲綢之路》

《把鐵路修到拉薩去》

單元訓(xùn)練項目

鏈

接

語

祖國的西部有美麗的自然風(fēng)光，還有燦爛的歷史文化。著名的絲綢之路，就是其中光輝的一頁。讀讀下面這篇課文，想想課文講了哪些內(nèi)容，你從中體會到了什么。有條件的，還可以搜集有關(guān)絲綢之路的故事和同學(xué)交流。

過去，為了西部的發(fā)展和繁榮，老一輩建設(shè)者獻出了青春和熱血；如今，為了加快西部的建設(shè)，新一代建設(shè)者正踏著他們的足跡，獻出自己的智慧和力量。默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路，建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

1把握課文主要內(nèi)容。

2聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子。

3體會優(yōu)美的語言，想想這樣寫有什么好處。

學(xué)習(xí)

目標

1認識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。

2有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。

3激發(fā)起了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。

1認識14個生字。有感情地朗讀課文。

2把握主要內(nèi)容，體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設(shè)者無私奉獻、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。繼續(xù)增加對西部大開發(fā)的了解。

3了解課文的敘述順序，體會條理清楚的表達特點。

學(xué)習(xí)

重點

引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。

重點是把握主要內(nèi)容，弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，并從中受到感染。難點是修建風(fēng)火山隧道中的施工困難及科技攻關(guān)的方法。

詞語盤點

讀讀寫寫

會讀，會寫29個詞語，并且要會運用。

讀讀記記

會讀、會認27個詞語。

口語

交際

習(xí)作

1策劃一次和遠方小學(xué)生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。

2結(jié)合本單元“走進祖國西部”的專題學(xué)習(xí)，交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動，在交流中積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，不斷進行改進。引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習(xí)作水平。

學(xué)習(xí)運用優(yōu)美的語言進行表達。

回顧

拓展

一

交流平臺

1結(jié)合本單元“走進祖國西部”的專題學(xué)習(xí)，交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動，在交流中積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，不斷進行改進。

2引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。

日積月累

引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩詞，并能談?wù)剬υ娫~的理解和體會。

展示臺

從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習(xí)作水平。引導(dǎo)學(xué)生就自己的某一點體會暢所欲言，學(xué)會發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)語言表達能力。

課時安排：教學(xué)本組教材可用11—13課時。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”1—2課時。

總第1、2課時

課題

1、草原

教學(xué)目標

1、學(xué)會１４個生字，會認４個字，能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。背誦課文一、二自然段。

2、通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團結(jié)、和諧的教育。

3、在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達方法。

教學(xué)重點

讓學(xué)生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會句中所含的意思。

教學(xué)難點

理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！钡囊馑技氨磉_上的作用。

教學(xué)準備

1、學(xué)生準備：有關(guān)草原的風(fēng)光、資料；收集其他表現(xiàn)民族團結(jié)的圖片或文字資料。

2、教師準備：有關(guān)草原的歌曲。

教學(xué)過程（第1課時）

第一課時

一、音樂鋪墊、孕育情感

1、播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生說說歌曲中描繪的是哪里的景色。聽著歌曲，在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象？出示課題：草原

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際及見聞?wù)f說草原的美麗景象，與實踐閱歷相結(jié)合，縮短文本與生活的距離，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的引導(dǎo)下走進那美麗的草原。

二、自讀感悟、整體感知

1、自讀課文，要求正確流利：找出生字、詞語，注意讀準字音。

學(xué)生自由結(jié)成旅行伙伴，去“游覽”草原的美景，在美景中細細觀賞。

2、匯報交流，共同感悟：課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾畫出來，有感情地讀一讀，說說你有怎樣的感受？請把你的收獲和大家一起分享。

3、內(nèi)容歸納，整體感知：引導(dǎo)學(xué)生說說作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？分別根據(jù)學(xué)生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然景色和蒙古人民的熱情好客及民族間的團結(jié)友愛。（引導(dǎo)學(xué)生明確課文內(nèi)容。）

三、分層朗讀，感悟美景

1、找出描寫草原美麗的自然風(fēng)光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫下來，細細品讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨？“既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩”。

3、是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢？以此引導(dǎo)學(xué)生說說草原的天、地的景色各有什么樣的特點？找出相應(yīng)的句子讀一讀。

4、找出第一自然段中描寫天的句子有感情的朗讀，說說天的特點。在這樣的天空下你會有怎樣的感受？　引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，讀出作者的感受。

5、學(xué)生有感情地朗讀描寫羊群和小丘的句子，說說給自己在頭腦中留下的印象。讀中評價，體味美感。

6、在這樣的境界里你會有怎樣的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來有感情地朗讀課文一自然段。

7、齊讀感悟、練習(xí)背誦。

四、品味練筆

通過老舍先生優(yōu)美的語言描寫，讓草原美麗的自然風(fēng)光深深地打動了我們。請同學(xué)們用自己的話寫出一兩句描繪草原美景的句子或小詩。也可以用你手中神奇的畫筆畫出草原的美景。交流展示。

五、鞏固練習(xí)有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。

教學(xué)過程（第2課時）

第二課時

一、回顧美景、導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生回憶草原自然風(fēng)光，今天讓我們接著走進草原，繼續(xù)我們的草原之旅。

二、朗讀理解

1、請同學(xué)們自讀課文第二自然段，說說你又看到了什么？

2、行車在草原上所見到的景象、蒙古人民騎馬幾十里歡迎遠到而來的我們的情景。

3、請同學(xué)找出來有感情地讀一讀，讀中評議：看到這樣的場面你有何感想呢？引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受。

4、交流感受，齊讀第二自然段。

三、讀中體會

1、請同學(xué)們自讀課文３、４、５自然段，在你感受最深的地方做上記號。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說出自己的感受，抓住課文片段進行理解體會：

⑴　主客見面時那真摯的感情，從課文哪些地方可以看出來，用“”線標出、交流：

　引導(dǎo)學(xué)生從詞句中體會。（如：“握手再握手，笑了再笑”中的兩個“再”?！翱偸菬岷鹾醯匚罩敝械摹翱偸恰?，“人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的”中的“很多……都是……”體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。）

⑵　自由讀思考：好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會最深的一點講給同學(xué)們聽。

找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面?？吹竭@樣的情景，你有什么樣的感受，你有什么話要說，你又會做些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容體驗。、

⑶　學(xué)習(xí)第五段：齊讀最后一段，說說你對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！钡睦斫?。

四、總結(jié)感悟

1、總結(jié)全文談?wù)勀愕母惺堋１疚耐ㄟ^寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團結(jié)的精神。

2、齊唱《愛我中華》。

五、練筆拓展

同學(xué)們，草原真的是美極了。請同學(xué)們想象一下，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內(nèi)蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？請你展開豐富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。

板書設(shè)計：草　原

初到草原──草原的景色動人

受到歡迎──由寂靜變熱鬧

熱情相見──氣氛熱烈

盛情款待──食品豐富，有歌有舞

愉快聯(lián)歡──載歌載舞，不忍離別

總第3課時

課題

2、絲綢之路

教學(xué)目標

1、認識“矗凹”等七個字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

3、讓學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會收集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識，能用簡潔的話介紹，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達能力。

教學(xué)重點

理解絲綢之路的重要意義

教學(xué)難點

絲綢之路的價值。

教學(xué)準備

1、教師準備：“絲綢之路”地圖。

2、學(xué)生準備：搜集有關(guān)絲綢之路的故事。

教學(xué)過程（第1課時）

一、話說“絲綢之路”

1、出示課題，閱讀課后的“資料袋”。

2、學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。

二、走近“絲綢之路”

1、自由朗讀課文，讀準生字，把文章讀通順。

2、默讀課文，思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。

3、課堂交流：

　學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明“絲綢之路”，教學(xué)中可要求學(xué)生做到：

⑴　把句子讀通順。

⑵　簡要說明理由。學(xué)生可能會找到這些句子：

⑴　“商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)?！暴ぉみ@是一條運送貨物的路。

⑵　“望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”──這是一條繁忙的路。

⑶　“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”──這是一條偉大的路。

⑷　“從那以后，一隊隊駱駝上對在這漫長的商貿(mào)大道上行進……變得更加豐富多彩，美輪美奐?！暴ぉみ@是一條商品流通，文化交流的路。

三、走進“絲綢之路”

1、朗讀課文第２～１３自然段，思考：課文描寫了一個怎么樣的場景？用一兩句話概括。

2、課堂交流，指導(dǎo)要點：

⑴　時間：公元前１１５年?？梢詮默F(xiàn)在推算時間，讓學(xué)生感受年代的久遠。

⑵　地點：伊朗高原北部。出示“絲綢之路”地圖，讓學(xué)生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠。

⑶　人物：安息國的將軍、中國使者。重點介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話“張騫在此之前，已于公元前１３９年和１１９年兩次歷盡艱險出使西域?！睂?dǎo)入，聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻。

⑷　事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。

⑸　連成一兩句話說一說。

3、默讀課文第２～１３自然段，想象：安息國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面？用一個詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？

⑴　隆重：

①　找出有關(guān)句子：

“將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計其數(shù)……”

“‘列隊歡迎！’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊奏起軍樂，人群一片歡騰?！?/p>

②　想象當時的情景，用自己的話說說。

③有感情地朗讀第３～７自然段。

⑵　熱情：

①找出有關(guān)句子：課文第８～１２自然段。

②　朗讀這幾個自然段。

③　說說當時雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？

因為這是在迎接遠道而來的客人……

因為雙方交換了許多批次沒有見過的東西，很高興……

因為他們把東西方連接起來了……

……

④　分角色有感情地朗讀課文第８～１２自然段。

4、說說“絲綢之路”的歷史意義：

⑴　朗讀：“從那以后，一隊對駱駝商隊在這漫長的商貿(mào)大道上行進……變得更加豐富多彩，美輪美奐?！?/p>

⑵　用自己的話概括地說說。

四、延伸“絲綢之路”

1、學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。

2、想想：現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么？有興趣的同學(xué)可以做一個關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。

【板書設(shè)計】

東西方友誼交流之路

　2、絲綢之路　東西方經(jīng)濟交流之路

東西方文化交流之路

總第4、5課時

課題

3白楊

教學(xué)目標

1、學(xué)會本課６個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。

3、抓住重點語句，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿

4、體會借物喻人的寫作特點。

教學(xué)重點

通過白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)。

教學(xué)難點

1、體會文章的寫法，感悟白楊樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通相似之處。

2、體會父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷。

教學(xué)準備

1、課前要求同學(xué)們搜集有關(guān)邊疆建設(shè)者的資料：如屯墾戍邊的生產(chǎn)建設(shè)兵團戰(zhàn)士、支邊人員以及參加新疆建設(shè)的其他人員等等。

2、教師為同學(xué)們準備一些相關(guān)的影視資料、圖片。

教學(xué)過程（第1課時）

第一課時

一、談話導(dǎo)入激趣引題

同學(xué)們，你們知道什么是大戈壁嗎？（蒙古語意為難生草木的土地，是一種粗沙、礫石覆蓋在硬土層上的荒漠地形。）然而，在這沒有山，沒有水也沒有人煙的荒涼大戈壁上，卻生長著一棵棵高大的身影，你知道他們是什么嗎？它們就是挺拔的白楊。今天我們就隨著作者，到這荒涼的戈壁灘看一看。　教師

人教版五下語文第四單元教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版五下語文第四單元教案》，僅供參考，大家一起來看看吧。

單元主題

他們讓我感動

單元訓(xùn)練項目

導(dǎo)

語

無論是在戰(zhàn)爭時期，還是在和平年代，都有許多令我們感動的人。盡管他們中的有些人，連姓名都不為人知，他們的形象卻清晰地留在人們的記憶中。本組課文為我們講述了一些感人的故事。讓我們在閱讀中了解那些可歌可泣的事，體會那令人震撼的情。

學(xué)習(xí)本組課文，要入情入境，抓住那些感動我們的地方，體會作者表達的思想感情，還要認真領(lǐng)悟文章的表達方法。如果有條件，還可以搜集一些感人的故事，和同學(xué)進行交流。

1引導(dǎo)學(xué)生入情入境，潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)，體會作者表達的思想感情。

2體會作者的情感脈絡(luò)，領(lǐng)悟文章的表達方法。

精

讀

課

文

課題

《再見了，親人》

《橋》

學(xué)

習(xí)

目

標

1認識8個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“戰(zhàn)役、封鎖”等詞語。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動的詞句。

3理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義的教育。

4領(lǐng)悟課文表達上的一些特點，體會課文重點語句對表達情感的作用。

1認識6個生字，會寫14個生字。能正確書寫“咆哮、狂奔”等詞語。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。

4領(lǐng)悟課文在表達上的特點

學(xué)

習(xí)

重

點

體會中朝兩國人民的偉大友誼和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟文章表達上的特點。

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏，不徇私情，英勇獻身的崇高精神，體會課文在表達上的特點；難點是理解題目所蘊涵的深意。

課

后

題

1有感情地朗讀課文，想一想，課文寫到了哪些“親人”？從哪些事情中我們可以感受到他們是“親人”？

2課文中有不少句子表達了強烈的感情，找出來仔細體會體會。如：

（1）是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭??！

（2）您為我們付出了這樣高的代價，難道不足以表達您對中國人民的友誼。

3朗讀課文前三個自然段，想想在表達上有什么共同點，再和同學(xué)們交流。

4背誦喜歡的段落，并把使自己感動的詞句抄下來。

1、有感情地朗讀課文。

2、課文中的老漢是個怎樣的人？你是從哪些地方感受到的？

3、課文在表達上很有特色。如，課文最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系；課文中有多處關(guān)于大雨和洪水的描寫。你發(fā)現(xiàn)了什么？找出來，和同學(xué)交流這樣寫的好處。

略

讀

課

文

課題

《金色的魚鉤》

《夢想的力量》

單元訓(xùn)練項目

鏈

接

語

志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情多么令人感動，下面這篇課文講述的紅軍老班長的故事也非常感人。用較快的速度默讀課文，想一想課文講了一件什么事；把令你感動的地方找出來，有感情地多讀幾遍；再說說你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的理解。

一位老人，在生死關(guān)頭，舍己為人，他的心靈多么高尚！下面這篇課文，講的是一個孩子的故事，同樣讓我們感受到他那金子般的心。默讀課文，想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的？聯(lián)系實際說說讀后的體會，還可以把自己想到的寫下來。

1引導(dǎo)學(xué)生入情入境，潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)，體會作者表達的思想感情。

2體會作者的情感脈絡(luò)，領(lǐng)悟文章的表達方法。

學(xué)習(xí)

目標

1認識12個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢”等詞語。

2正確、流利、分角色朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的教育。

3學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。

4練習(xí)快速閱讀，簡要復(fù)述故事。

1認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬”等詞語。

2有感情地朗讀課文，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。領(lǐng)會課文表達上的特點，并能運用到自己的習(xí)作中去。

學(xué)習(xí)

重點

重點：體會文章中蘊含的思想感情。

難點：理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

引導(dǎo)學(xué)生體會瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法；體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

詞語盤點

讀讀寫寫

會讀，會寫27個詞語，并且要會運用。

讀讀記記

會讀、會認29個詞語。

口語

交際

習(xí)作

繼續(xù)讓學(xué)生從看到的、聽到的或者親身經(jīng)歷過的令人感動、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育；提高學(xué)生的語言表達能力。

根據(jù)口語交際中需學(xué)生所講述的內(nèi)容，再想一想哪件事給自己留下的印象最深刻，令自己最感動，在此基礎(chǔ)上，進一步選好材料，確認自己要寫的內(nèi)容。

1學(xué)習(xí)本組作者組織材料和適當?shù)谋磉_方法。

2繼續(xù)練習(xí)修改自己的作文。

回顧

拓展

四

交流平臺

本此交流平臺緊緊圍繞本組課文的訓(xùn)練重點——體會課文表達的思想感情，領(lǐng)悟課文是怎樣表達情感的來設(shè)計，啟發(fā)學(xué)生懂得：在閱讀時既要注意理解課文的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，同時也要注意領(lǐng)悟作者表達情感時所使用的方法。

日積月累

讀背成語，積累成語，使學(xué)生的思想受到啟發(fā)和教育，并進一步豐富語言積累。

成語故事

程門立雪

總第36、37課時

課題

14再見了，親人

教學(xué)目標

１、學(xué)會本課１２個生字，認識４個生字。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

３、理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。

４、了解課文重點語句對表達情感的作用。

教學(xué)重點

體會句子含著的意思，繼續(xù)學(xué)習(xí)作者是怎樣通過內(nèi)容表達思想的。

教學(xué)難點

透過事情體會中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

教學(xué)準備

教學(xué)過程（第1課時）

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

１、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《上甘嶺》、《英雄兒女》等電影，回憶英雄邱少云在奪?。常梗备叩氐膽?zhàn)斗中為了不暴露目標，烈火燒身一動不動，英勇犧牲。黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住敵人的槍口。這些英雄事跡，發(fā)生在什么戰(zhàn)爭時期？（抗美援朝時期）對，中國人民志愿軍為了打擊美帝侵略者和朝鮮人民并肩戰(zhàn)斗，用鮮血凝成了深厚的友誼。１９５８年當最后一批志愿軍撤出朝鮮回國時朝鮮人民送了一程又一程，依依惜別，難舍難分的情景令人感動，今天，我們來學(xué)習(xí)這樣一篇課文。

板書課題：１４、再見了，親人

２、介紹作者魏巍和他的主要作品。

３、師生共同交流查閱到的反映抗美援朝的資料。

４、播放《再見了，親人》情景朗讀等音像資料，感受情景。

二、布置預(yù)習(xí)

１、學(xué)習(xí)生字新詞。

２、讀通課文。

３、讀一讀課文，想一想，“再見了，親人”這句話是誰對誰說的，“親人”指的是哪些人。

４、討論怎樣把課文分成兩部分？依據(jù)是什么？

三、檢查預(yù)習(xí)情況

１、學(xué)生自由談?wù)勛约河洃浬帧⒗斫庠~語的方法，取長補短，提高自學(xué)能力。

注意“暫、誼、混”等字在文中的讀音。

２、組詞練習(xí)：

鎖（）暫（）糕（）阻（）組（）

瑣（）斬（）羔（）租（）祖（）

誼（）搗（）謠（）搖（）混（）

宜（）島（）遙（）瑤（）棍（）

耗（）嫂（）艘（）餿（）

牦（）搜（）嗖（）颼（）

３、由４名同學(xué)分別朗讀第一、二部分，檢查學(xué)生讀書情況。教師糾正易讀錯的字的讀音。

（注意“暫時、乘機、血泊、搗米謠、混進、看守”等詞語的讀音。）

⑴　課文是以誰的口氣寫的？（

人教版五下語文第三單元教案

第三單元單元備課

導(dǎo)

語

我們每天都要用語言進行交流。精煉得當?shù)恼Z言，能使我們有效的和別人溝通；機智巧妙的語言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面；幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的深信，活躍我們的深信，活躍我們的生活。（訓(xùn)練點：閱讀課文，感受語言表達的藝術(shù)，并通過綜合性學(xué)習(xí)，搜集、積累用的精妙的語言，以不斷豐富我們的語言，并學(xué)習(xí)用得體的語言進行表達。）

精

讀

課

文

課題

10、楊氏之子

11、晏子使楚

學(xué)習(xí)

目標

1．會寫6個生字，會認3個生字。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。（訓(xùn)練點：閱讀課文，感受語言表達的藝術(shù)，并學(xué)習(xí)用得體的語言進行表達。）

1．會寫14個生字，會認8個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神，領(lǐng)悟文章的表達方法。（訓(xùn)練點：閱讀課文，感受語言表達的藝術(shù)，并學(xué)習(xí)用得體的語言進行表達。）

學(xué)習(xí)

重點

指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子，體會人物語言的風(fēng)趣和機智。

通過朗讀體會晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點。

課

后

題

1、參考注釋，理解每個句子，再流利的朗讀課文。

2、你認為楊氏之子的回答妙在哪里？和同學(xué)交流閱讀心得。（訓(xùn)練點：閱讀課文，感受語言表達的藝術(shù)。）

3、背誦課文。

1、先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文。

2、晏子出使楚國，楚王幾次侮辱晏子，晏子是怎樣應(yīng)對的？把晏子說的話多讀幾遍，體會他每次說的話妙在哪兒。（訓(xùn)練點：閱讀課文，感受語言表達的藝術(shù)，并學(xué)習(xí)用得體的語言進行表達。）

3、你覺得晏子是個怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

4、文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？

略

讀

課

文

課題

《12、半截蠟燭》

《13、打電話》

導(dǎo)語

鏈接

語

晏子的能言善辯，使我們體會到了機智應(yīng)對的語言魅力。有一種文學(xué)形式—劇本，主要通過人物對話或長此來推進情節(jié)，刻畫人物。先讀讀下面的劇本，想想劇本中講的是件什么事，說說你最欣賞誰的語言；再分角色演一演；還可以討論一下劇本和一般寫人記事的文章有什么不同。（訓(xùn)練點：閱讀課文，感受語言表達的藝術(shù)，并通過綜合性學(xué)習(xí)，搜集、積累用的精妙的語言，以不斷豐富我們的語言，并學(xué)習(xí)用得體的語言進行表達。）

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。瀏覽下面這個相聲，想想說的是件什么事，故事里的那個人說話有什么特點；再說說這個相聲對自己有什么啟發(fā)。如果有興趣，可以和同學(xué)試著說一說，或者再找?guī)讉€相聲聽一聽。（訓(xùn)練點：閱讀課文，感受語言表達的藝術(shù)，并通過綜合性學(xué)習(xí)，搜集、積累用的精妙的語言，以不斷豐富我們的語言，并學(xué)習(xí)用得體的語言進行表達。）

學(xué)習(xí)

目標

1．讀讀記記“解釋、負責(zé)、無奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好無損、不惜代價、例行檢查、若無其事、了如指掌”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。初步了解劇本的語言特點。（訓(xùn)練點：閱讀課文，感受語言表達的藝術(shù)，并學(xué)習(xí)用得體的語言進行表達。）

1．正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

2．體會相聲語言的藝術(shù)特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。（訓(xùn)練點：閱讀課文，感受語言表達的藝術(shù)，并通過綜合性學(xué)習(xí)，搜集、積累用的精妙的語言，以不斷豐富我們的語言，并學(xué)習(xí)用得體的語言進行表達。）

學(xué)習(xí)

重點

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷。

通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。

詞語

盤點

讀讀寫寫

要求會讀，會寫18個詞語，并且要會運用。

讀讀記記

要求會讀、會認5個詞語。

口語交際

習(xí)作

回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。

了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。

讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。

回顧

拓展

交流平臺

1.回顧本單元的課文，交流學(xué)文的感受、體會與收獲，感受語言表達的藝術(shù)。

2.交流搜集、積累的相聲、劇本、快板等語言材料，不斷豐富語言積累，學(xué)習(xí)用得體的語言進行表達。

日積月累

讓學(xué)生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。

展示臺

啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。

總第25課時

課題

10楊氏之子

教學(xué)目標

１、會寫６個生字，會認３個生字。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。

教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子。

教學(xué)難點

體會人物語言的風(fēng)趣和機智。

教學(xué)準備

了解義慶的《世說新語》。

教學(xué)過程（第1課時）

一、談話導(dǎo)入

１、我們每天都在用語言交流，精練得當?shù)恼Z言，能使我們有效地與人溝通，機智巧妙的語言，能幫我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心。古代有一個九歲的孩子，回答別人時語言風(fēng)趣機智，妙趣橫生。他的故事被記錄在劉義慶的《世說新語》里，大家想聽嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)古文，也叫文言文──《楊氏之子》。

２、讀題，解題：（“之”相當于“的”，“楊氏之子”意思是姓楊人家的兒子。）

二、讀通課文

１、學(xué)生自由朗讀課文，要求：借助拼音把字音讀正確，讀通課文。

２、檢查讀通情況：

⑴　著重強調(diào)以下字的讀音：

惠　曰　禽　詣　為　應(yīng)。

⑵　引導(dǎo)學(xué)生讀準停頓：

梁國／楊氏之子／九歲，甚／聰惠?？拙剑勂涓福福辉?，乃／呼兒出。為／設(shè)果，果／有楊梅。孔／指以／示兒曰：“此是／君家／果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽。”（句子中的“家禽”不同于現(xiàn)在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨立表達意思，因此要停頓。）

⑶　反復(fù)熟讀。

三、理解文意

１、參考注釋，自學(xué)課文：要求：將注釋中重點詞語的解釋批注在文中，據(jù)此初步理解句意。

２、學(xué)生提出不理解的字詞：以下字詞比較陌生或古今差異較大，學(xué)生可能提出：

⑴　其父：他的父親。其，他。

⑵　為設(shè)果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果。設(shè)，擺設(shè)，擺出。

⑶　以示兒：以便給小兒看。以，來，以便。

⑷　此是君家果。此，這；君，您，古代對對方尊敬的稱呼。

⑸　未聞：沒有聽說。未，沒有；聞，聽。

⑹　夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，您，對人尊敬的稱呼。禽，鳥類。

以上問題，可讓學(xué)生通過同學(xué)之間討論自己獲取答案，如學(xué)生能夠作出回答，教師則應(yīng)追問學(xué)生是怎么知道的。學(xué)生無法回答，教師可以適當點撥提示，讓學(xué)生明白字詞義。

３、說說每句話的意思。

四、體會語言精妙

１、這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？

（“未聞孔雀是夫子家禽”?？拙皆谛丈献鑫恼?，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應(yīng)答，妙趣橫生。九歲孩童能迅速領(lǐng)會孔君平表達的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機智和應(yīng)對能力。）

２、如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認為哪一句更好？

（“未聞孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”顯得生硬，有頂嘴之嫌，而“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，反映出孩子思維敏捷，語言幽默。）

３、想像：孔君平聽了孩子的話后，會是什么反應(yīng)？

４、有感情地朗讀課文，背誦課文。

五、拓展閱讀

鼓勵學(xué)生閱讀《世說新語》中其他小故事，大體了解內(nèi)容，體會語言妙在哪里。

六、課外延伸，綜合學(xué)習(xí)

　閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”，明確活動要求，自選活動方式，感受中國語言的魅力。

１、搜集積累在表達上有特點的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。

２、搜集和擬寫提示語、廣告語。

３、收集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演。

【板書設(shè)計】

10楊氏之子

甚聰慧

兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽”

【練習(xí)設(shè)計】

１、選擇正確的讀音，打“√”：

梁國楊氏（sì　shì）之子九歲，甚（shèn　shèng）聰惠?？拙皆劊▃hǐyì）其父，父不在，乃呼兒出。為（wéiwèi）設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)（yīngyìng）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（qínqíng）?！?/p>

２、先解釋帶點詞的意思，再解釋整句話的意思：

⑴　孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。（）（）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵　孔指以示兒曰：“此是君家果。”（）（）（）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑶　兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！保ǎ?/p>

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、將這個故事講給小伙伴聽。

４、翻譯下列句子：

⑴　三人行，必有我?guī)煛?/p>

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵　讀書百遍，其義自見。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑶　溫故而知新。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑷　學(xué)而時習(xí)之。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

５、選擇《世說新語》中有趣的故事閱讀，并與伙伴交流。

總第26、27課時

課題

11晏子使楚

教學(xué)目標

１、會認８個生字，會寫１４個生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。

２、分角色朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。

４、理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理

教學(xué)重點

體會晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點。

教學(xué)難點

體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。

教學(xué)準備

布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事。

教學(xué)過程（第1課時）

第一課時

一、簡介背景，揭示課題

１、二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代，其中齊國和楚國是大國。說到齊國就會讓人想起一個人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國解決了許多外交上的爭端。他就是“晏嬰”，人們都尊稱他為“晏子”。

（說明“子”是古代對有學(xué)問有貢獻的男性的尊稱，比如：孔子、孟子等。）

今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章──《晏子使楚》（出示課題，齊讀課題）

２、你能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子嗎？

３、“使”是什么意思？課題又是什么意思呢

二、初讀課文，整體感知

１、請同學(xué)們自由讀課文，要求：

⑴　根據(jù)拼音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順。

⑵　想想課文講了什么事？

２、檢查自學(xué)情況：

⑴　生字新詞：（注意“大夫”的讀音，現(xiàn)在讀“dàifu”，是“醫(yī)生”的意思，過去讀“dàfū”，是官職的稱呼。）

⑵　請同學(xué)讀讀難讀的段落，檢查課文讀通情況

⑶　想想課文主要講了什么事

三、研讀楚王，感受前后變化

１、楚王是怎樣侮辱晏子的呢？請畫出有關(guān)的句子。

楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞，讓晏子從這個洞進去。

楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”

楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事？”

２、（屏幕出示這幾句話）我們來讀讀這幾句話，說說你體會到了什么。

楚王對晏子侮辱到了極點。挖狗洞讓晏子鉆，諷刺他身材矮小。說齊國沒有人，就是說晏子無能。故意在晏子面前審問盜賊，嘲笑齊國人沒出息。而且從“瞅”、“冷笑”、“笑嘻嘻”等詞也可以看出楚王對晏子及齊國的侮辱。楚王的用意很明顯，侮辱晏子，侮辱齊國，以達到長楚國威風(fēng)的目的。

３、有感情地朗讀。

４、他的目的達到了嗎？請瀏覽課文，把他每次侮辱晏子的結(jié)果畫出來。

楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。

楚王只好陪著笑。

楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”

５、你又體會到了什么？（三句話中都有“只好”一詞，說明楚王不得不甘拜下風(fēng)。）

６、最后的結(jié)果是──從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。有感情地朗讀這幾句話。

四、引向深入

那晏子是怎樣達到反侮辱的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程（第2課時）

第二課時

一、研究晏子語言，體會智慧

引：楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎樣實現(xiàn)反侮辱的呢？讓我們跟隨著個引人入勝的故事，走近這個歷史上熠熠生輝的人物，去感悟他的語言藝術(shù)，去體會他的錚錚鐵骨！１、從三個故事中任選一個，找出晏子的話，想想晏子的話到底有什么樣的威力，能化楚王對他的侮辱為尊重呢？

２、學(xué)生自由讀課文，自主探究。

３、匯報交流：

第一個故事

“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”

⑴　學(xué)生通過推理得出這句話的意思是“楚國是狗國”。楚王不想當“狗王”，自然就大開城門，迎接晏子進來了。這里應(yīng)放手讓學(xué)生自主交流，因為這幾句話包含的意思不難理解。

⑵　晏子這句話發(fā)揮了它巨大的威力，分析一下，你認為晏子聰明在哪里？

（晏子將計就計，將五尺來高的洞定位為“狗洞”。有了“狗洞”一說，自然就引出了“狗國”之說。）

⑶　感情朗讀：晏子說這句話的時候，會是怎樣的語氣呢？（不卑不亢、綿里藏針）

第二個故事

句一：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人了呢？”

⑴　引導(dǎo)學(xué)生抓住“住滿”、“就是一片云”、“就是一陣雨”、“肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟”等理解“齊國人多”。

⑵　“大伙把袖子舉起來，就連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟?！边@三個分句分別可以用一個成語來概括，你知道是什么嗎？（張袂成陰、揮汗成雨、摩肩接踵）

⑶　晏子的這一說法又巧妙在哪里呢？（采用夸張說法，說明齊國人多，反駁了楚王“齊國沒有人”一說。）

⑷　感情朗讀。

句二：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！?/p>

⑴　學(xué)生通過推理得出這句話的意思是“楚國是最下等國家”。

⑵　在這里晏子能實現(xiàn)反侮辱，有何秘訣？（晏子先編出一個“規(guī)矩”，然后順著楚王的意思，說自己是最不中用的人，貶低自己，從而達到貶低楚國的目的。）

⑶　有感情朗讀。

第三個故事

“大王怎么不知道哇？……也許是兩國的水土不同吧。”

⑴　學(xué)生通過推理得出這幾句話的意思是“楚國的社會風(fēng)氣不好”。

這句話對于學(xué)生來說理解有一定的難度。可先引導(dǎo)學(xué)生理解兩個“水土”的不同意思?；茨系母涕儆执笥痔?，因為氣候、土壤等條件好，淮北的橘樹只能結(jié)又小又苦的枳，因為氣候、土壤等條件不好，從而理解第一個“水土”是指“氣候、土壤等條件”。同樣道理得出，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，說明齊國社會環(huán)境、社會風(fēng)氣好，齊國人一到楚國，就做起盜賊來了，說明楚國社會環(huán)境、社會風(fēng)氣不好，從而理解第二個“水土”是“社會環(huán)境、社會風(fēng)氣”的意思。

⑵　有感情地朗讀。

４、小結(jié)：晏子運用夸張等修辭及類比推理等方法，讓自己的語言有理有據(jù)，靠他的三寸之舌，反駁了楚王的侮辱，維護了自己的尊嚴，也維護了齊國的尊嚴。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。二、研究晏子神情，體會智慧

１、從晏子的語言中，我們感受到了他能言善辯的口才和超人的智慧，我們還能從哪里看出他的智慧嗎？請再讀讀課文，找找寫晏子的句子，細細品味一下。

２、學(xué)生自學(xué)后交流：

⑴　晏子看了看，對接待的人說……

可引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不說晏子“想了想”，而是用了“看了看”？（只是看了看，就想對對策來了，說明晏子智慧超群。）

⑵　晏子嚴肅地回答……晏子裝作很為難的樣子說……

①　晏子在楚王面前說這一段話時為什么要嚴肅呢？

②　后來為什么要裝作很為難的樣子呢？

⑶　哪知晏子面不改色，站起來，說……

①　從“面不改色”中讀懂了什么？

②　晏子不改的是什么？（超人的智慧和愛國的情懷。）

三、角色朗讀，課堂表演

１、分角色朗讀三個故事。

２、學(xué)生選擇其中一個故事，分組討論，組織表演，教師提醒注意語言、神態(tài)、動作等幾方面的表演。

３、評價。

四、布置作業(yè)

１、復(fù)述課文。

２、讀《晏子春秋》，感受晏子的語言藝術(shù)。

【練習(xí)設(shè)計】

一、讀一讀，寫一寫

侮辱、威風(fēng)、規(guī)矩、矮小、冷笑、為難、囚犯、出息、柑橘、面不改色、安居樂業(yè)。

二、比一比，再組詞

敞（）　準（）　陪（）　臣（）

敝（）　淮（）　賠（）　矩（）　

三、根據(jù)意思寫成語

１、大伙把袖子舉起來，就連成一片云。（）

２、人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。（）

３、街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（）

四、完成下面填空

１、只有訪問狗國，才從狗洞進去。這是個狗洞，不是城門。所以，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

２、訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，派到楚國來了。所以，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、讀完這篇課文，你最大的感受是什么？

板書設(shè)計：晏子使楚

受到侮辱　巧妙反擊挫敗楚王

鉆墻洞鉆狗洞＝訪狗國　只好開城門

不中用下等人──下等國只好陪著笑

沒出息水土不同只好賠不是

楚王不敢不尊重晏子了

總第28課時

課題

12*半截蠟燭

教學(xué)目標

１、通過朗讀課文的訓(xùn)練，體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人周旋時表現(xiàn)出的沉著、鎮(zhèn)定，學(xué)習(xí)他們的愛國精神。

２、通過朗讀，體會伯諾德夫人一家的沉著、鎮(zhèn)定，抓住文中人物的動作、神情、語言、心理等細節(jié)，并指導(dǎo)用課本劇形式表演出來。

教學(xué)重點

通過對課文的有感情朗讀，關(guān)注細節(jié)描寫，感悟伯諾德夫人一家的鎮(zhèn)定、沉著。

教學(xué)難點

通過對課文的有感情朗讀，關(guān)注細節(jié)描寫，感悟伯諾德夫人一家的鎮(zhèn)定、沉著。

教學(xué)準備

課件（課文重點段落、重點詞句）。

教學(xué)過程（第1課時）

一、抓字詞，感知大意

師：老師要檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎樣？出示一組詞指名讀。

１、伯諾德夫人、杰克、杰奎琳：

回憶課文說一說這三個人物的關(guān)系，他們是干什么的？

（外國人的名字很難念，用誰能把它讀對，讀好聽來檢查對課文的部分生字學(xué)習(xí)情況，以及對課文的預(yù)習(xí)情況。）

讀得不錯，再來考考你們。

２、絕密、絕妙、危機、厄運：

這些詞意你懂嗎？看來似乎很簡單，但是真正弄懂詞語意思就應(yīng)把它放入課文中，詞語只有回歸課文中，才有生命的活力，才有生活氣息。

⑴　絕密：絕：最，極。極端的機密，不能泄露一點

課文中講的是絕密的什么？為什么是絕密的呢？（師生補充介紹：野心勃勃的法西斯德國，在占領(lǐng)波蘭之后，第二次世界大戰(zhàn)正式拉開了序幕，法國成了德國擴張勢力的第二個目標，殘暴的德軍對法國人民肆意進行侵略、屠殺，頑強的法國人民奮起抵抗，戰(zhàn)爭中，一切情報都是至關(guān)重要的，因為情報關(guān)系到國家的命運，人民的安危！婦女兒童是該受保護的，但他們也不得不奮起反抗，參加革命工作。）⑵　絕妙：極巧妙，令人意想不到。

課文中講的是絕妙的什么？絕密的情報是用絕妙的主意來收藏的，伯諾德夫人想到的絕妙主意是什么呢？為什么不藏在整段蠟燭中，而是半截蠟燭呢？（伯諾德夫人真是一位出色的情報員，這個絕妙的主意凝聚了她所有的智慧。）

⑶　危機、厄運：文中危機指什么？會引起什么后果？（對于伯諾德夫人一家，對于情報站來說，對于整個法國人民來說，都會帶來一場不堪設(shè)想的厄運。）

小結(jié)過渡：傳遞情報的工作是極其危險的，伯諾德夫人收藏絕密情報的主意再絕妙，危機也不可避免。文中出現(xiàn)了幾次危機？

二、品細節(jié)，讀中悟情

１、面對危機，伯諾德夫人是這樣做的。

出示句子：她看著兩個臉色發(fā)白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈……

自由讀，說說你的感受，關(guān)注了哪些詞，從中讀懂什么？

學(xué)生交流：“輕輕”“急忙”“看著這兩個臉色蒼白……”心里想些什么？萬一……萬一……（引讀）

師：一場危機似乎過去了，可是伯諾德夫人輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃，預(yù)示著危機再次出現(xiàn)了。

同學(xué)們，如果我們要真正走進這一場沒有銷煙卻又驚心動魄的斗爭中，真正感受人物，必須抓住細節(jié)，這些細節(jié)就藏在課文中，藏在人物的語言、動作、心理活動中，這些細節(jié)也許只是一個字，一個詞，一個句子，剛才我們就從“輕輕”這個細小隨意的動作感受到伯諾德夫人的從容、鎮(zhèn)靜，面對危機，兒子杰克和女兒杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？請同學(xué)們用心地讀讀５、６自然段，細心地品味，可在旁邊寫上自己的感受。

（歸納學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生也來關(guān)注字詞句等細節(jié)，從中折射出人物內(nèi)在的品質(zhì)和精神。讓學(xué)生體會詞語，只有回歸文本之中，才有生命的活力，才是積極和充滿生活氣息的，才是有血有肉的。引領(lǐng)學(xué)生自己在課文描述的情節(jié)和細節(jié)中，關(guān)注那些“含義豐富、含情脈脈”的詞句，使他們既獲得對文本的深入理解，又獲得對語言的準確感受。）

３、學(xué)生自學(xué)，交流：

交流：杰克語言（找借口）點出語言→機智。

師述：蠟燭在一寸寸燃燒，厄運在一步步逼近，每個滴答聲都仿佛是一記重錘敲在一家人的心上，此時的杰克還能找出借口，可見他是多么鎮(zhèn)定、機智啊。

⑴　“慢慢地……”⑵　“天真冷，我到柴房去搬些……”

⑶　“從容地”“默默地坐等著”，他在等什么呢？用“要是……”說說他當時心里想的話，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動……秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時……

⑷　出示“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光……”指名讀。

在“可怕的東西”處停頓，為什么是可怕的？（回復(fù)到前文的萬一……感受情報的重要。）

再讀，點出“似乎”，她為什么那么敏感？

此情此景，你能用幾個詞來表達當時危急的狀況嗎？

空氣在此時似乎凝固了，屋子里靜得出奇，我似乎能聽到他們的心跳聲，突然，小女兒杰奎琳打破了寧靜，她說了什么？誰來讀一讀？注意到她是怎么說的嗎？嬌聲說話，你會對誰嬌聲說話？（指名讀一讀。）

同學(xué)們都笑了，是在這輕松的課堂上，但杰奎琳是在怎樣的處境下嬌聲說話的呢？現(xiàn)在她面對的誰？你能從中感受到什么？（智慧，沉著，鎮(zhèn)定……）你還關(guān)注到了哪個詞？在如此緊張的情況下，這樣一個小女孩…

三、演人物，深化認識

師述：正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了，危機過去了，但我們的心久久不能平靜，文中鮮活的人物形象深深地印在我們腦海里。如果我們將課文編成課本劇，表演出來一定很精彩，因為我們在座的都是天才般的演員，你最想用心扮演文中的哪個人物？為什么？

（表演課本劇之前，先讓學(xué)生來說一說怎么演，這個指導(dǎo)細節(jié)旨在深化學(xué)生對人物形象的認識，對伯諾德夫人家中的每個人都有更深刻的印象，用鬼子的兇惡狡猾反襯母子三人的鎮(zhèn)定、勇敢、機智、從容的寫作方法的感受。）

作業(yè)：

1、讀一讀二戰(zhàn)的故事。

２、和家人演一演《半截蠟燭》。

【板書設(shè)計】

半截蠟燭

杰奎琳保護（聰明，機智……）

巧妙

總第29課時

課題

13打電話

教學(xué)目標

１、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

２、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。３、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。

教學(xué)重點

在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

教學(xué)難點

了解相聲語言表達特點。

教學(xué)準備

１、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

２、收集其他經(jīng)典的相聲段子。

教學(xué)過程（第1課時）

一、談話激趣，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨特的語言魅力。（板書課題二、瀏覽課文，初步感知

１、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事？

２、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么？（說話啰唆、廢話連篇）

三、再讀課文，深入品悟

１、正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。

２、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

３、集體交流：這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可。）

例如：

⑴　你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀?！?/p>

⑵　甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

⑶　甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不開會。

乙：廢話。

甲：討論嗎？不討論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢！

⑷　長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

……

小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。

４、想像：聽電話的小王會有什么感覺？假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎么樣？

師小結(jié)：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。

５、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪（說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。）

四、了解特點，學(xué)習(xí)表演

１、學(xué)了這個相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點？（通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。）

２、小結(jié)：是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

３、學(xué)習(xí)表演：

⑴　觀看錄像（或聽錄音）《打電話》。

⑵　同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。）

⑶　找學(xué)生上臺試著說一說這個相聲。

五、拓展閱讀

聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。

板書設(shè)計：打電話──相聲

說話啰唆通俗易懂

廢話連篇風(fēng)趣幽默

耽誤事情語言夸張

↓　↓

說話要明白簡練　給人啟迪

總第30、31、32課時

課題

口語交際·習(xí)作三

教學(xué)目標

１、讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。

２、讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。

３、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。

教學(xué)重點

讓學(xué)生了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。

教學(xué)難點

學(xué)會根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。

教學(xué)準備

１、《吸煙害處知多少》補充資料。２、學(xué)生代表發(fā)言稿。

教學(xué)過程（第1課時）

第一課時

（口語交際）

一、了解意義，揭示課題

１、講述晏子勸說齊景公不殺養(yǎng)鳥人的故事。

２、教師小結(jié)：成功的勸說能幫我們解決一些實際問題。在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，但也可能失敗。怎么樣才能更好地勸說別人呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)“勸說”。（板書課題）

二、觀看小品，探究方法

１、穎的爺爺特別愛抽煙，你看，剛剛吃完飯，他就抽上了。（學(xué)生表演）

爺：（坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙!（吸了一口，咳嗽。）

穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?

爺：什么日子?

穎：５月３１日是世界無煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。

爺：誰規(guī)定的?誰能管了全世界?

穎：聯(lián)合國規(guī)定的。

爺：聯(lián)合國能管了咱們中國?

穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!

爺：沒事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳……就是有點小咳嗽。

穎：反正抽煙沒一點好處。爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達溜達。

２、小組討論，交流：為什么穎沒有說服爺爺?

３、集體交流：我們來幫幫穎，說說怎樣才能勸服爺爺不抽煙？（以理服人，列舉出抽煙的害處，讓爺爺從內(nèi)心里真切地感受到抽煙有害無益；以情感人，注意說話要情真意切，讓爺爺感到你是真心為他好。還要注意勸說的對象和方式，樂意接受你的勸說。）

４、師總結(jié)：勸說也是一門藝術(shù)，得講究方法，以大話套話壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。

三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐

１、模擬角色勸爺爺：假如你是穎，你怎么來勸爺爺？

⑴　老師給大家提供吸煙害處的資料，閱讀了解吸煙的害處

⑵　在小組內(nèi)模擬勸說，評選出最佳勸說者。

⑶　全班交流，比比哪個小組的勸說更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)。

（可由老師扮演爺爺這個角色。）

２、聯(lián)系實際，實踐勸說：

⑴　在我們的實際生活中，也會碰到很多類似的問題，說說在哪些情況下都需要進行勸說？

⑵　請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。⑶　模擬表演：請若干小組上講臺進行模擬表演。

⑷　全班評議：讓學(xué)生評一評誰的勸說效果好，為什么好？

評議應(yīng)根據(jù)勸說的要求“以理服人、以情感人”來評議。

四、小結(jié)

生活處處有語文，現(xiàn)在我們在課堂上勸說，走出課堂，我們將勸說引向生活，希望同學(xué)們能學(xué)以致用，讓我們的生活變得更加和諧。

板書設(shè)計：勸說

以理服人　以情感人

態(tài)度誠懇　注意對象

教學(xué)過程（第2課時）

第二課時

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、觀賞中引題

１、上課一開始，伴隨著《中國少年先鋒隊隊歌》，多媒體大屏幕播放：“學(xué)校大隊干部競選演說”的場景錄象資料。

２、仔細觀看錄象，重點體會參加隊干競選選手的發(fā)言技巧和發(fā)言內(nèi)容。

３、引導(dǎo)學(xué)生暢談觀后感。

４、學(xué)習(xí)和生活中，需要發(fā)言的時候很多，比如：

⑴　虛擬情境一：“六一”聯(lián)歡會上，你將代表全班同學(xué)做一個簡短發(fā)言。

⑵　虛擬情境二：重陽節(jié)，少先隊員到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講話。

⑶　虛擬情境三：海報──學(xué)校要競選大隊委，你打算競選其中的一個職位。

⑷　虛擬情境四：班上要競選語文組長，你打算參加競選。⑸　虛擬情境五：慶祝教師大會，你代表全體同學(xué)發(fā)言。

……

要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，請同學(xué)們根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境，展開想象，寫一篇發(fā)言稿。

二、分組討論，明確內(nèi)容與寫法

１、過渡：請選擇同一種情境的同學(xué)組成一個小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。２、小組匯報。

３、教師小結(jié)：（屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點）

⑴　開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對全文做簡明扼要的總結(jié)。

⑵　對問題持什么看法，要明確表態(tài)：對尚未認識清楚的問題，要實事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。

⑶　條理清楚：

一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點

⑷　語言通俗易懂：發(fā)言是直接面向聽眾，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。

三、學(xué)生撰寫，教師指導(dǎo)

學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動筆寫作，師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)過程（第3課時）

第三課時

（習(xí)作講評）

一、對照比較，發(fā)現(xiàn)問題

１、教師發(fā)一份事先準備的發(fā)言稿（見附），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？

２、課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。

教師要在學(xué)生發(fā)言時，隨機歸納：

⑴　發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。

⑵　發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠懇，坦率，簡潔等。

⑶　發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。

３、學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。

二、嘗試發(fā)言，不斷完善

１、學(xué)生自由準備發(fā)言。

２、課堂模擬競選，學(xué)生上臺發(fā)言。

３、師生共同評議。

評議的重點：

⑴　發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。

⑵　發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。

４、學(xué)生再次修改發(fā)言稿。

三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿

１、學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

２、課堂交流：

⑴　發(fā)言稿的共同特點：

①　觀點鮮明：對問題持什么看法，要明確表態(tài)。

②　條理清楚：一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。

語言簡潔明快：發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。

⑵　不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對象不同，有不同的特點。

３、課堂交流、評議。

總第34、35課時

課題

回顧·拓展三

教學(xué)目標

１、引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。

２、讓學(xué)生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。

３、啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。

教學(xué)難點

啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)準備

學(xué)生收集好對聯(lián)、諺語、歇后語、廣告詞、相聲或小品、電視劇的精彩片斷。

教學(xué)過程（第1課時）

第一課時

（交流平臺）

一、激情導(dǎo)入

在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看吧！

二、讀對話，交流感受

１、學(xué)生自讀“交流平臺”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨特的體會與感受。

２、交流自己的讀文感受：

⑴　說話要機智巧妙、簡練得體：

例１：《晏子使楚》中晏子三次回答都很機智……

例２：《半截蠟燭》中一家三口的說話都很巧妙，特別是杰奎琳說的“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎？”很巧妙地迷惑了德軍；“我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太困了?！备怯狭说萝姷男睦?，實現(xiàn)自己的目的，保護了蠟燭。

例３：《打電話》中的年輕人說話不簡練，太啰嗦了：

如：“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

例４：《請客》一文中不得體的語言表現(xiàn)：

“該來的怎么還不來?”意思是“來的都是不該來”，得罪了到場的客人。

“不該走的又走了?！币馑际恰皼]走的是該走的”，又得罪了沒走的客人。

“我說的不是他們?！币馑肌八f的是最后沒走的”，于是他就得罪了所有的人。

……

⑵　劇本、相聲的特點：

劇本：課文的開頭列出了時間、地點和人物，以對話的形式展開故事情節(jié)，中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態(tài)等。

相聲：通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味，給讓人在笑聲中受到啟迪。４、結(jié)合課外的知識與資料談感受：

⑴　結(jié)合生活中的例子或見聞?wù)勗鯓诱f話。如同學(xué)之間有時因為一句話不中聽而鬧矛盾；有時因為話說得委婉巧妙而化干戈為玉帛。

⑵　結(jié)合課外閱讀知識談怎樣巧妙說話。

５、教師小結(jié)：

希望同學(xué)們在將來的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語言，在交流中有意識地練習(xí)用得體、精當?shù)恼Z言與他人進行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達能力。

教學(xué)過程（第2課時）

第二課時

（日積月累和展示臺）

一、日積月累

１、引對聯(lián)：同學(xué)們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對聯(lián)。能談?wù)剬β?lián)的了解嗎？

２、讀對聯(lián)：要求讀準字音，讀通順流利。（先學(xué)生自讀，再指名讀，正音）

３、想意思：讀對聯(lián)，想想它們的意思，然后交流。

４、悟特點：認真讀讀這幾句對聯(lián)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

⑴　生自讀，反復(fù)吟誦，感悟特點。

⑵　四人小組交流自己的想法。

⑶　全班交流討論：

回文聯(lián)：由前往后讀，由后往前讀都是一樣的。

數(shù)字聯(lián)：聯(lián)中有數(shù)字，并且對仗整齊。

疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對仗整齊。

頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。

⑷　再讀對聯(lián)，加深認識，熟讀成誦

４、課外拓展：

⑴　教師提供對聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點：

疊字聯(lián)：水水山山，處處明明秀秀；晴晴雨雨，時時好好奇奇

綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕；花花草草年年暮暮朝朝（杭州西湖聯(lián)）

頂針聯(lián)：大肚能容，容天下能容之事；開口便笑，笑世上可笑之人

水車車水，水隨車，車停水止；風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生

數(shù)字聯(lián)：一掌擎天，五指三長兩短；六合插地，七層四面八方

花甲重逢，增加三七歲月；古稀雙慶，更多一度春秋

回文聯(lián)：樓望海海望樓；水連天天連水

霧鎖山頭山鎖霧；天連水尾水連天（廈門鼓浪嶼魚腹浦聯(lián)）

歇后聯(lián)：醉漢騎驢──顛頭簸腦算酒賬

艄公捋櫓──打拱作揖討船錢

……

⑵　學(xué)生交流課外收集的對聯(lián)。（只要是學(xué)生喜歡的，各種形式的對聯(lián)都可以）

６、自由選擇老師提供或同學(xué)交流的對聯(lián)抄寫背誦。

二、展示臺

展示、交流課前收集的有關(guān)資料，展示方式可以：

１、表演課文中劇本或故事中的片斷。

２、相聲表演。

３、展示自己收集的諺語、歇后語、廣告詞等等，并交流看法。

４、播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。

５、動手設(shè)計廣告詞、提示語。

６、朗誦、講故事等。

五年級語文下冊第八單元表格式教案（人教版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“五年級語文下冊第八單元表格式教案（人教版）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容26.威尼斯的小艇本教學(xué)設(shè)計是第（1）課時

學(xué)情分析

預(yù)設(shè)目標知識技能學(xué)會本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦4～6自然段。

過程方法有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度價值觀感受大自然的美，陶冶學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點讓學(xué)生了解小艇的特點和它同威尼斯水城的關(guān)系及與人們生活的密切關(guān)系。

教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物，風(fēng)情結(jié)合起來描寫的。

課前準備有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計設(shè)計意圖二次備課

一、單元導(dǎo)入，明確目標。

二、粗讀課文，整體感知。

一、情境引入，激發(fā)興趣。

1.出示課題：“威尼斯的小艇”。

2.請同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)威尼斯的資料。

3.觀看課前收集的圖片。

４.播放課件。

1.這是意大利的一座水上城市，出門見水。這堂課我們就一起來學(xué)習(xí)第26課，威尼斯的小艇（師板書課題）

2.誰來說說你在課前所了解到的威尼斯。二、自讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，注意讀準生字新詞。

2.讀了課文，你感受到威尼斯美在哪里？情境引入

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計設(shè)計意圖二次備課

三、細讀課文，賞析語言。

四、歸納概括，深化主題。

三、深入課文，感受小艇“形之美”：

1.出示描寫威尼斯小艇樣子的句子。

2.自由讀這段話，威尼斯的小艇美在哪里？

3.交流指導(dǎo)：“二三十英尺”大概有多少長？為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？

4.威尼斯的小艇為什么要這樣設(shè)計？引出課文第一自然段。新|課|標|第|一|網(wǎng)

四、再讀課文，體會小艇“坐之舒”：

1.小小的一輪“新月”引起了我們的無限遐想。這彎“新月”飄進了清清了河里，也飄到了我們的身邊，同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢？

引出第三自然段：坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎？為什么？

2.學(xué)生自由交流感悟。

3.坐著舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會看到什么？聽到什么？說些什么？想些什么？

4.小結(jié)：這真是“說不完的情趣”！有感情地朗讀。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

分層作業(yè)必做完成本課的生字詞選作上網(wǎng)搜集資料

板書設(shè)計26威尼斯的小艇

小艇的特點駕駛技術(shù)小艇與人的密切關(guān)系

課后反思

互助道小學(xué)教師授課計劃

教學(xué)內(nèi)容26.威尼斯的小艇本教學(xué)設(shè)計是第（2）課時

學(xué)情分析

預(yù)設(shè)目標知識技能理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌。

過程方法有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度價值觀感受大自然的美，陶冶學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點讓學(xué)生了解小艇的特點和它同威尼斯水城的關(guān)系及與人們生活的密切關(guān)系。

教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物，風(fēng)情結(jié)合起來描寫的。

課前準備教師制作多媒體課件。

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計設(shè)計意圖二次備課

一、細讀課文，賞析語言。

一、讀寫結(jié)合，復(fù)習(xí)引入。

二、讀、說、想、演，感受船夫“駕駛技術(shù)之美”。

1.讀：自由讀第四自然段。

2.說：交流哪里寫了船夫駕駛技術(shù)之高超。

3.想象這些句子所描寫的情景。

“不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去?！暴ぉご蛟谛旭偟倪^程中，可能會遇到怎樣的擁擠場面，船夫會怎么做呢？

4、演：

三、感悟品味小艇與人們之間“和諧之

1.讀第五自然段。從這段你感受到了什么？

2.自由想象：人們還用小艇做什么？

用“……可以……可以……可以……”說話。

3.威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯

水城之美的人，應(yīng)是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿著運河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力……引出第六自然段，靜靜朗讀。

4.引出課文“閱讀鏈接”，自由讀后說感受。

5.如果請你為課文第六自然段配一首曲子，你想選擇哪一類的音樂？（抒情的鋼琴曲或小提琴曲）配樂朗讀。

船夫駕駛技術(shù)這樣好,人們可以利用小艇做什么?文中寫了哪些人物的活動？展開想象：還有那些人做什么事需要坐小艇？（白天人們需要它，晚上坐小艇回家）

三、拓展延伸：

1、作者要寫威尼斯的城市風(fēng)光，為什么以“小艇”為題呢？

2、我們學(xué)完了這課，從中學(xué)到了哪些表達方法呢？

（1）寫小艇時，為了讓小艇寫得更生動具體，運用了比喻擬人的修辭手法。

（2）一動一靜的寫法，更突出了小艇在人們生活中的重要作用。

分層作業(yè)必做完成語文練習(xí)冊選作小練筆

板書設(shè)計26.威尼斯的小艇

特點：窄、深、快、翹

重要的交通工具駕駛技術(shù)：特別好

與人的密切關(guān)系：白天、晚上

課后反思

互助道小學(xué)教師授課計劃

教學(xué)內(nèi)容第八單元口語交際和回顧拓展本教學(xué)設(shè)計是第（1）課時

學(xué)情分析

學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，通過訓(xùn)練學(xué)生可以流暢表達，積極思考應(yīng)對。

預(yù)設(shè)目標知識技能積累語言，增強書面語言的表達能力，鼓勵學(xué)生在內(nèi)容選擇、順序的安排語言的使用上，能與他人有點不同，有新意。

過程方法讓學(xué)生積累更多的名人名言，并領(lǐng)會其深刻的含義。

情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生多讀書，勤積累的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，

教學(xué)重點進行一次口語交際訓(xùn)練，理解并背誦日積月累。

教學(xué)難點增強口語表達能力，培養(yǎng)合作和交往的能力，會歸納總結(jié)寫作方法。

課前準備與本組內(nèi)容有關(guān)的資料。

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計設(shè)計意圖二次備課

一、單元導(dǎo)入，明確目標

三、大組匯報，教師點撥后

小結(jié)，

五、課堂小結(jié)，單元回歸一、打開思路，引出話題

二、暢所欲言聊話題

1.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個熱點話題，作為重點討論對象。

2.小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談?wù)?，補充。出示討論要求：

三、召開熱點話題座談會

四、總結(jié)：鼓勵孩子有空的時候，多和他人聊天，會受益很多。

五.遐想回味

六.異域風(fēng)情交流　

七、閱讀收獲交流會　

（1）讀讀品品：學(xué)生回憶本單元課文創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生獲得更多的自主學(xué)習(xí)的空間和學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。

六、日積月累　

七、自學(xué)指導(dǎo)，合作探究

八、大組匯報，教師點撥

九、變式練習(xí)，拓展提高

五、課堂小結(jié)，單元回歸“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄爸R是取之不盡的源泉，用之不竭的財富?！薄爸R是有學(xué)問的人的第二個太陽?！苯裉?，我們又要學(xué)習(xí)一組中外名人的一組格言警句。這些句子會告訴我們?nèi)绾螛淞⒗硐?，如何看待生活、事業(yè)，如何快樂地面對煩惱。

1.學(xué)生一邊默讀名言警句，一邊思考含義。　

2.班級交流，討論?！?/p>

3.課外拓展：共同交流平時積累的格言，或名言警句?！?/p>

4.抄錄自己喜歡的名言警句?！?/p>

5、趣味語文

A.趣味導(dǎo)入：語言奧妙無窮，趣味橫生?！?/p>

B.學(xué)生默讀《最短的科幻小說》《交通告示》，理解含義。　

C.交流讀后的感受，說說讀完后想到了什么。

D.拓展積累：在你的學(xué)習(xí)和生活中，你還看到了那些趣味語文？　

E.激發(fā)學(xué)生自己編一兩廣告語，師生共同評議。

F、知識樹總結(jié)本課內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生多讀書，勤積累的良好習(xí)慣。

給學(xué)生鋪設(shè)充分展示的平臺

分層作業(yè)必做背誦并默寫日積月累中的詞語。選作搜集熱門聊天話題。

板書設(shè)計口語交際八

自讀課題，明確要求。

梳理話題，選擇內(nèi)容。

認真傾聽，匯報交流。

闡述觀點，提高認識。

課后反思

互助道小學(xué)教師授課計劃

教學(xué)內(nèi)容第八單元第習(xí)作指導(dǎo)本教學(xué)設(shè)計是第（2）課時

學(xué)情分析情景再現(xiàn)法；披文入情法；聯(lián)想體悟法；形象感受法

預(yù)設(shè)目標知識技能聯(lián)系學(xué)生自己的所見所聞所思所感，把自己想說的思想表達清楚。

過程方法揣摩并運用作者寫景的具體寫作方法，寫寫家鄉(xiāng)某處景或物，要寫出特點。

情感態(tài)度價值觀積累寫景文章的閱讀經(jīng)驗，培養(yǎng)細心觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點能抓住場景特點進行描寫。

教學(xué)難點從近期的所見所聞所思所感中選取最想寫的內(nèi)容進行習(xí)作，順序清晰，生動具體。

課前準備圖片、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計設(shè)計意圖二次備課

一、單元導(dǎo)入，明確目標

二、自學(xué)指導(dǎo)，合作探究

五、課堂小結(jié)，單元回歸

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

同學(xué)們，在你們生活中有許多動人的故事，有許多自己喜歡的活動和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。

二、打開思路暢所欲言

1.你最想說的是什么？

教學(xué)預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事；在與同學(xué)們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事，在旅游觀光時看到了什么好景致，或者在看書或看電視時感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的？

2.誰來告訴大家，你最想說的是什么？

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。

3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么，請寫在自己的草稿紙上。

教學(xué)預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。

4.今天我們要寫一篇自由命題，自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來，老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。

三、回顧寫作方法

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫作方法：一篇文章要寫得好，還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達的？

教學(xué)預(yù)設(shè)：指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考：

四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作

（一）自由寫片斷并點評。

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個片斷，選擇適當?shù)谋磉_方法進行描寫。

2.學(xué)生自由寫片斷，教師巡回觀察，找出描寫方法比較好的片斷，準備講評。

3.投影學(xué)生習(xí)作片斷，師生共同點評：什么地方寫得精彩？用了什么寫法？你對這一片斷還有什么看法或建議？

4.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進行修改片斷。

（二）學(xué)生完成整篇習(xí)作。

提示學(xué)生：自由作文無論寫什么，都要做到內(nèi)容具體，感情真實，語句通順。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)回憶。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧學(xué)過的寫法

為學(xué)生提供自我表現(xiàn)和相互交流的空間。

分層作業(yè)必做完成習(xí)作，寫后讀一讀，改一改。選作讀一篇他人的習(xí)作，為其進行點評（寫評語）。

板書設(shè)計習(xí)作八：自由寫作

課后反思

人教版六年級語文第八單元教案其五

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的人教版六年級語文第八單元教案其五，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標：

知識目標：理解課文內(nèi)容，掌握文章中短句的運用及排比句、感嘆句的作用。

能力目標：學(xué)生能在課堂上發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

情感目標：感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量，

教學(xué)重難點：

通過對文章的朗讀、分析揣摩，感悟文章的情感。

教學(xué)方法：

提問法、教授法

教學(xué)用具：

多媒體

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)準備：

教師：下載有關(guān)“安塞腰鼓”的畫面、和范文朗讀片段。

學(xué)生：聽歌曲《黃土高坡》的錄音，體會濃厚的黃土高原情結(jié)。查找“安塞腰鼓”的歷史資料。自讀課文，掃清文字障 礙，給生字詞注音釋義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、導(dǎo)入語：一曲激昂高亢，展現(xiàn)西部人民壯志豪情的《黃土高坡》，把我們的思緒引向了廣袤的黃土高原。(多媒體展示黃土高原的地圖)這里是黃帝軒轅氏書寫華夏民族第一部史詩的地方，這里的子民自古以來就在和惡劣的自然環(huán)境抗爭，在數(shù)千年的抗爭，產(chǎn)生了許多展現(xiàn)著西部粗獷，豪放的民風(fēng)民俗的藝術(shù)形式。今天，我們文化之旅的腳步將隨著 劉成章 先生的生花妙筆踏上這片黃土，去欣賞有“天下第一鼓”之稱的黃土高原之魂——安塞腰鼓!(出幻燈片) 談到天下第一鼓，同學(xué)們最想知道什么呢?(提問三四個同學(xué)，問題留到課尾解決)

2、播放“安塞腰鼓”視頻，學(xué)生欣賞。

3、學(xué)生談觀感。教師從以下方面適當引導(dǎo);

①安塞腰鼓，它產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣。它的粗獷、雄渾、動力十足的風(fēng)格與當?shù)刈匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情等渾然一體，不可分離。

②安塞腰鼓是人、鼓合一的，沒有一種樂器能夠像它這樣要求人和樂器的高度和諧。人的表演和樂器的"表演完整地糅合在一起，二者相輔相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓勢，鼓借人威，酣暢淋漓，精、氣、神無阻無礙一脈貫通。

③通過觀看視屏同學(xué)們對安塞腰鼓的感受是什么?(雄偉，氣勢磅礴等等)老師在黑板上寫出關(guān)鍵詞。現(xiàn)在同學(xué)們帶著對安塞腰鼓的感覺我們一起來看劉成章先生是怎樣用文字開描寫《安塞腰鼓》的。

二、學(xué)習(xí)新課

初讀課文，整體感知

1、知內(nèi)容。 學(xué)生快速瀏覽課文，用“??的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價?？商钤~、短語、句子;用文中的內(nèi)容。

2、明結(jié)構(gòu)。 說明：文章按"鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止"可分成3個部分。第二部分是文章的主體部分，分別從四個角度來展示腰鼓的藝術(shù)魅力，且這四個角度的分水嶺都是一句話。 (好一個安塞腰鼓) 這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。

精讀文章，品味語言

1、尋美點。

學(xué)生自由朗讀，找出自己認為美的句子。(教師應(yīng)適當提醒同學(xué)們用筆勾畫;及時表揚同學(xué)做的好的地方;教師下講臺走動觀察)。領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。

2、在互動中體會文章感情，講解排比、反復(fù)等修辭手法，掌握文章主旨。

①請同學(xué)們起來說說找出的優(yōu)美句子。重點講解運用排比、反復(fù)的句子(包括情感、重讀、效果)。講解后請一個同學(xué)讀，再全班齊讀，再放錄音。讓同學(xué)們在對比中體會文章的感情。 如“驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿”寫得好，好在比喻使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。

文中的反復(fù)用得好，好在使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。

文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。 本文大量運用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。

②出除了鼓聲，作者還描寫了后生們的動作。重點講解“搏擊”一詞，與其他描繪打鼓的動詞(打擊、敲打)相比，作者為什么要用“搏擊”，這體現(xiàn)了后生們的頑強的生命力。與安塞腰鼓的發(fā)源地——黃土高原聯(lián)系(搏擊腰鼓、更搏擊貧瘠、搏擊艱難的生存環(huán)境)。讓同學(xué)們體會文章的主旨。(出示幻燈片，播放例句。學(xué)生與之對照，進一步體會文章的美妙之處) ③回頭看，安塞腰鼓不僅僅是寫腰鼓，還寫人、寫環(huán)境、寫土地。(老師點明主旨)

④要求同學(xué)們找出最能體會作者情感的句子(提問)。講解反復(fù)的修辭手法(情感效果、在全文中的作用)同學(xué)讀、全班讀、錄音機讀。比較學(xué)習(xí)，體會情感。

⑤短句和感嘆句的運用。(為了傳達勃發(fā)的生命激情，作者使用了一連串短語，使文章語句鏗鏘，節(jié)奏像波浪一樣傾瀉而出，欲止不能。如“忘情了，沒命了”。讓學(xué)生找出自己喜愛的短句，感情朗讀。)

⑥播放“忘情了，沒命了”放錄音，同學(xué)們齊讀，體會作者情感。老師引導(dǎo)，適當總結(jié)。

⑦再看安塞腰鼓視屏。讓同學(xué)們感受安塞腰鼓的磅礴之美，加深同學(xué)的體會。

⑧回答剛開始的問題。(通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的疑問解決了嗎?解決了，請一個同學(xué)起來回答;沒解決，老師引導(dǎo)總結(jié))

布置作業(yè)：

A、兩部分的“靜”有沒有不同?

(第一部分側(cè)重于人的安靜，第二部分側(cè)重于聲音的寂靜。)這兩部分對第二部分的表達有什么作用呢? (以動襯靜，形成鮮明的對比;第二與第-部分形成前后呼應(yīng)。)

B、請模仿文中的排比句寫一段話，描述一個表演場面。

板書設(shè)計：

安塞腰鼓 劉成章

意蘊美 形式美 生命的力量 陽剛之美

人教版五年級上冊《第八單元 單元分析》數(shù)學(xué)教案

人教版五年級上冊《第八單元 單元分析》數(shù)學(xué)教案

第8單元 總復(fù)習(xí)

單元分析

【教材分析】

本單元復(fù)習(xí)本冊教材的主要內(nèi)容，包括小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、簡易方程、多邊形的面積、植樹問題。通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容進一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則等得到進一步鞏固，提高學(xué)生解決問題的能力。

【學(xué)情分析】

復(fù)習(xí)課不只是把知識重現(xiàn)一次，最主要的還是要讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)查缺補漏，獲得自身能力的提高。五年級的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，所以課前可以先讓學(xué)生自主整理本學(xué)期所學(xué)的知識，初步形成知識網(wǎng)。在復(fù)習(xí)時再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，使知識系統(tǒng)化，有利于學(xué)生理解和記憶。

【教學(xué)目標】

知識技能：使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識。

數(shù)學(xué)思考：通過進一步構(gòu)建學(xué)生的知識體系，提高學(xué)生解決問題的能力。

問題解決：通過系統(tǒng)化知識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。

情感態(tài)度：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)用知識解決問題的習(xí)慣。

教學(xué)重點：扎實掌握所學(xué)知識 。

教學(xué)難點：提高答題的正確率。

【課時劃分】 4課時

1．小數(shù)乘、除法復(fù)習(xí)………………………………1課時

2．位置復(fù)習(xí)…………………………………………1課時

3．簡易方程復(fù)習(xí)……………………………………1課時

4．多邊形的面積復(fù)習(xí)………………………………1課時

人教版2018五年級語文下冊第八單元復(fù)習(xí)資料

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“人教版2018五年級語文下冊第八單元復(fù)習(xí)資料”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版2018五年級語文下冊第八單元復(fù)習(xí)資料

一、生字詞語

莞（wǎn）爾一笑姹（chà）紫嫣紅脊（jǐ）梁船艄（shōo）

禱（dǒo）告聳（sǒng）立嘩（huá）笑船艙（cāng）

按摩（mó）尷（gān）尬（gà）彬（bīn）彬有禮氣氛（fēn）

熾（chì）熱充沛（pèi）碩（shuò）大強悍（hàn）

粗獷（guàng）聆（líng）聽紅沙瓤（ráng）紳（shēn）士

滲（shèn）透夾（jiā）貨物

zhān占卜wǎn莞爾一笑sàn分散huā嘩然chā交叉

zhàn占領(lǐng)guǎn東莞sǎn散文huá嘩笑chà劈叉

天性宇宙真切脊梁小艇船艄船艙保姆

禱告嘩笑停泊悠閑松弛按摩尷尬紳士

氣氛感染笨重陶醉斑斕熾熱湛藍充沛

碩大火炬巨蟒滲透聆聽強悍粗獷篝火

熟視無睹彬彬有禮沖鋒陷陣翩翩起舞搖頭晃腦

繁花似錦含情脈脈大飽眼福目不暇接威尼斯

家家戶戶莞爾一笑花團錦簇姹紫嫣紅應(yīng)接不暇

耐人尋味操縱自如手忙腳亂

二、比一比組詞：

艇（艦艇）梢（船梢）艙（船艙）禱（禱告）翹（翹起）粱（高粱）

庭（庭院）稍（稍微）瘡（瘡口）濤（波濤）翅（翅膀）梁（脊梁）

暇（應(yīng)接不暇）難（難過）錦（花團錦簇）幕（開幕）慕（羨慕）

暇（無暇）堆（土堆）綿（連綿起伏）墓（墳?zāi)梗?/p>

遐（遐想）雇（雇定）棉（棉花）暮（暮色）

三、近義詞：

天性（本性）真切（真實）改變（轉(zhuǎn)變）奇特（奇妙）吃驚（驚訝）

確實（的確）變化（改變）聞名（著名）聳立（屹立）精美（精致）

消失（消退）靜寂（沉寂）嘩笑（哄笑）殘破（殘缺）粗獷（豪放）

繼續(xù)（連續(xù)）悠閑（閑適）松弛（松懈）姿態(tài)（姿勢）龐大（浩大）

驚奇（驚異）沉著（鎮(zhèn)靜）撫弄（撫摸）溫和（溫順）悠然（悠閑）

熾熱（灼熱）充沛（充足）茂盛（茂密）富裕（富有）天穹（天空）

反義詞：

流動（靜止）無限（有限）茂盛（稀疏）熾熱（寒冷）明亮（昏暗）

富裕（貧窮）強悍（文弱）溫順（粗暴）粗獷（文雅）驚慌（鎮(zhèn)定）

繼續(xù)（停止）悠閑（忙碌）松弛（緊張）溫和（粗暴）偶爾（經(jīng)常）

靜寂（熱鬧）殘破（完整）簇擁（散開）消失（顯現(xiàn)）美麗（丑陋）

確實（虛假）奇特（尋常）

四、填合適的詞：

熾熱的太陽充沛的陽光耐人尋味的境界奇異的景色奇特的民族

縱橫交叉的河道世界聞名的水上城市莊嚴的老人極窄的地方

形式不同的石橋說不完的情趣新鮮的空氣密切的關(guān)系可笑的姿態(tài)

龐大的身軀寬闊的場地笨重的感覺獨特的笑顏熱烈的氣氛

色彩斑斕的世界七彩的非洲浩瀚的天穹蔚藍的天空湛藍的海

碩大的花含情脈脈的少女黑白相間的斑馬美麗溫順的梅花鹿

凝固的色彩五彩繽紛的蝴蝶無限的活力多姿多彩的世界

強悍粗獷的音樂流動的旋律

看得應(yīng)接不暇急得哇哇大叫平衡地行駛沉沉地入睡輕輕地撫弄

不斷地變幻著/交織著/滲透著/輝映著

五、理解詞語：

莞爾一笑：形容微笑的樣子(多指女性)。

花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。

姹紫嫣紅：嫣：嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。

縱橫交叉：橫豎雜亂、交錯，形容事物錯綜復(fù)雜。

操縱自如：指駕駛小艇熟練靈活，得心應(yīng)手。

情趣:情致，趣味。

雇定:事先已定好，某只小艇在某一時間專門為自己服務(wù)。

嘩笑:高聲喧嘩談笑。

簇擁:許多人緊緊圍著，課文里指聚集。

沉寂：非常靜，沒有一點聲音。

手忙腳亂:手忙亂，腳也忙亂。形容做事慌忙。

熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)?？匆?，卻跟沒看見一樣。

以一當十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。

馴服：使順服。

尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。

彬彬有禮：形容舉止文雅。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。

天穹：天空。

高擎：擎，向上托、舉。高擎，高高舉著，托起。

妙不可言：美妙得無法用語言形容。

含情脈脈：眼神傳達或內(nèi)心懷著情意。

六、句子解析

1、花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。

這句話承接上一句，進一步點明了德國人養(yǎng)花的與眾不同之處。因為花朵都朝外開，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面(包括枝干和葉子)。顯然，德國人養(yǎng)花是給別人看的。

2、人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

“這一種境界”在這里指“人人為我，我為人人”?！邦H”是“很、非?！钡囊馑肌！澳腿藢の丁敝敢馕渡铋L，值得仔細體會琢磨?！拔覟槿巳恕笔钦f每個人心中要有他人，要有社會責(zé)任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會換來“人人為我”的結(jié)果?！叭巳藶槲?，我為人人”的實例很多，課文中德國人養(yǎng)花，自己的花是讓別人看的，而各自又看別人的花；學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。

3、變化是有的，但是美麗并沒有改變。

時隔四五十年，作者又來到德國，當然會見到許多變化，但他說“美麗并沒有改變”，結(jié)合上下文我們可以知道，作者是說德國沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋”。同時，也許作者言下之意還在贊揚德國人民那“人人為我，我為人人”的美好境界。這種境界是更令作者欣賞的，也是更“美麗”的。

4、我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。

作者曾在德國留學(xué)十多年，在留學(xué)期間時常思念家鄉(xiāng)、思念親人、思念祖國?，F(xiàn)在時隔四五十年作者又來到德國，見到那家家戶戶窗口上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進入了夢鄉(xiāng)，回到了四五十年前的留學(xué)生活時代，他陶醉在鮮花艷麗之中，沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中。

5、威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

這兩句話是對小艇的特點的描述。作者用了三個比喻：把窄而深的小艇比做獨木舟，寫出了小艇的概貌；以“掛在天邊的新月”來比喻它的形狀；以“田溝里的水蛇”來比喻它的行動輕快靈活。這三個傳神、形象的比喻不但寫出了小艇的三個特點──又窄又深，船頭和船艄向上翹起，好像農(nóng)歷月初形狀如鉤的月亮，說明了它構(gòu)造上與眾不同的特點。

6、威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。

威尼斯由一百多個島嶼組成，全市有一百多條大小河道，靠四百多座各式各樣橋梁把它們連接起來。一百多條大小河道橫一條，豎一條地互相交錯著，河道就是大街，所以小艇成了相當于汽車的重要交通工具。

7、我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。

這是作者乘坐小艇時的快樂感受。由于小艇造型的特殊，坐在小艇內(nèi)舒適自在，樂趣無窮。觀看千姿百態(tài)的石橋，波光粼粼的河水，欣賞古樸典雅的建筑物，跟往來船只愉快地打招呼，真是說不出的高興。

8、這時候水面上漸漸沉寂，我們只看見月亮的影子在水中搖晃，大建筑物立在前面，殘破的橋梁橫在水上，岸邊的船都停泊著不動。靜寂籠罩著威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

這幾句話以細膩的筆觸描寫了深夜的威尼斯靜寂的景色。作者觀察細致，所選的景物具有代表性，表現(xiàn)了威尼斯這個水上城市的特點。瞧，展現(xiàn)在我們眼前的是“月亮的影子在水中搖晃”，“大建筑立在前面”，“殘破的橋梁橫在水上”，“岸邊的船都停泊著不動”，的確是水上城市所特有的景象。最后一句中，一個“又”字，巧妙地暗示了威尼斯的入睡，是由于小艇這種重要的交通工具的“休息”，說明了它在這座城市中重要作用。

9、船夫的駕駛技術(shù)特別好體現(xiàn)在哪幾個方面，你能用自己的話概括地說一說嗎？

船夫的駕駛技術(shù)特別好體現(xiàn)在：

①行船的速度非常快；

②來往的船只很多的時候也能操縱自如，毫不手忙腳亂；

③遇到很擠、很窄的地方都能平穩(wěn)地穿過，還能作急轉(zhuǎn)彎。

④“兩邊的建筑飛一般地往后倒退”，是從側(cè)面說明船行得極快，也說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。

10、課文最后兩句寫了威尼斯的夜景，這和中心有關(guān)系嗎？說說你的理解。

課文描寫威尼斯的夜景，仍然沒有離開小艇。白天是小艇使威尼斯充滿了活力和情趣。到了夜晚“大大小小的船都停泊在碼頭上”，“靜寂”才“籠罩著這座水上城市”，“古老的威尼斯”才能“沉沉地入睡”。白天的喧鬧與夜晚的靜寂形成鮮明的對比，進一步反映出小艇與威尼斯水城的密切關(guān)系，展現(xiàn)出威尼斯美麗、獨特的風(fēng)情。

七、課文簡說

1、《自己的花是讓別人看的》本文是北京大學(xué)教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的散文。作者先點明了德國是一個愛花的國度；然后回憶了自己早年在德國留學(xué)時親身感受到德國人非常愛花；接著用優(yōu)美生動的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”；表達了作者對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。

2、《威尼斯的小艇》這是一篇精讀課文。是美國著名作家馬克吐溫寫的一篇記敘文。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。抓住事物特點描寫是課文表達上的主要特點。

3、《與象共舞》這是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨特的地域文化。

4、《彩色的非洲》遼闊的非洲，是一個多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。

八、要求背誦段落：

1、走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

2、船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能、左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。

半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

3、日積月累

①你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值?！ǖ聡└璧?/p>

②讓預(yù)言的號角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？（英國）雪萊

③果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧?！ㄓ《龋┨└隊?/p>

④假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。——（俄國）普希金

人教版五年級語文下冊考試復(fù)習(xí)資料（第八單元）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“人教版五年級語文下冊考試復(fù)習(xí)資料（第八單元）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

2017五年級上冊語文復(fù)習(xí)資料（人教版第八單元）

2017五年級上冊語文復(fù)習(xí)資料（人教版第八單元）

第八單元

《七律·長征》

1、回顧全詩句意，感悟思想感情。

《七律長征》是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

這是一首七律詩，全詩共八行，每行七個字，每兩行為一句，共四句，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

2這是一首七言律詩，共四句，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。頷聯(lián)承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸張手法極言山勢雄險，用的是“揚”的手法，而后用“細浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，這抑揚之間更顯出紅軍的偉大。“頸聯(lián)承接“萬水”。一“暖”一“寒”，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。

全詩圍繞第一句話展開敘述，以最后一句話作總結(jié)。是總分總的結(jié)構(gòu)。

2、糾正字音：

逶（wēī）迤（yí）遠征難(nán)磅礴(bó)

只等閑(xián)岷(mín)山盡(jìn)開顏

3、形近字組詞：

薄（）岷（）閑（）征（）

礴（）眠（）閉（）證（）

崖（）暖（）

涯（）緩（）

4、詞語理解：

萬水千山：這里的千、萬都是泛指，形容山無數(shù)，水無數(shù)，隱含著困難多、艱險多。

等閑：平平常常的意思。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。

騰細浪：翻騰著細小的浪花。

磅礴：氣勢雄偉，這里指山勢高大、險峻。

走泥丸：小泥球在腳下滾過去。

云崖：高聳入云的山崖。

盡開顏：全都喜笑顏開。

三軍：指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍（當年沒有編制紅三方面軍），也就是整個紅軍。

5、句子理解：

⑴紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑：紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。

⑵　五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。

⑶　金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受（暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情）；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯）。

⑷　更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。

6、背誦課文。

《開國大典》

1、主要內(nèi)容：1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都天安門廣場舉行典禮。下午三點整，典禮開始，首先奏國歌，接著毛澤東宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”然后，升國旗。升旗以后，毛澤東宣讀了中央人民政府公告。宣讀公告完畢，閱兵式開始。受檢閱的有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車、騎兵，還有人民空軍的飛機。閱兵式之后，開始了群眾游行。直到晚上九點半，游行隊伍才完全走出天安門廣場。

課文按照開國大典進行的順序敘述，記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現(xiàn)了毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。

2、《開國大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情。

3、字音：

正(zhèng)午排山倒(dǎo)海擎(qíng)著誕(dàn)生瞻(zhān)仰

直奔（bèn）

3、形近字組詞：

鈕（）爆（）郊（）防（）佛（）協(xié)（）

紐（）暴（）效（）妨（）拂（）脅（）

扭（）瀑（）校（）仿（）

4、詞語搭配：

迎風(fēng)招展舞著火把挺著胸膛擎著紅旗（燈）

高高聳起提著紅燈探著身子緩緩進場徐徐上升

按動電鈕宣讀公告宣讀命令瞻仰國旗

莊嚴的宣告雄偉的聲音千千萬萬的燈火整整齊齊地前進

排山倒海的掌聲不斷地歡呼（揮手、高呼）

五顏六色的火花雷鳴般的掌聲預(yù)定的地點

5、近義詞：

匯集（）莊嚴（）宣告（）

6、反義詞：

匯集（）肅靜（）

7、詞語理解：

開國大典：創(chuàng)建國家的重大的典禮。　典禮：鄭重舉行的儀式。

擎：舉。

瞻仰：恭敬地看。

8、對句子的理解：

1三十萬人的目光一齊投向主席臺。

“一齊”說明了人民群眾的心是一致的，對國家領(lǐng)袖都充滿了崇高與愛戴之情。

2兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。

“光明充滿了整個北京城”，不僅指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是群眾心里的光明。

3五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了?！拔逍羌t旗”代表中華人民共和國，五星紅旗升起來了，代表中國人民推翻了反動統(tǒng)治，翻了身，當家作主了。

4群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。這句話運用了夸張的寫法，表達了人民群眾對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。

注意黃岡小狀元上關(guān)于這一課的練習(xí)題

9、研讀第七自然段：

①填空練習(xí)：

這（莊嚴）的（宣告），這（雄偉）的（聲音），使全場三十人一齊（歡呼）起來。這（莊嚴）的（宣告），這（雄偉）的（聲音），經(jīng)過無線電的廣播，傳到（長城內(nèi)外），傳到（大江南北），使全中國人民的心一齊（歡躍）起來。

②“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指什么？

③默寫。

10、總體回顧：

課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——奏國歌，毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

27*　青山處處埋忠骨

這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。全文以毛澤東的思想感情變化為線索，

28*　毛主席在花山

1這是一篇略讀課文，文章記敘了毛澤東1948年春夏之交住在花山村時的幾件事，表現(xiàn)了毛澤東熱愛群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷，深刻反映了毛澤東既是偉人，也是普通的群眾。

2善抓細節(jié)，通過細微之處來表現(xiàn)毛澤東普通群眾的情懷是本文的一個特色。

2013年五年級語文下冊第八單元導(dǎo)學(xué)案（人教版）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“2013年五年級語文下冊第八單元導(dǎo)學(xué)案（人教版）”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

25、自己的花是讓別人看的

主備人：審核人：使用人：

學(xué)習(xí)目標1、學(xué)會生字新詞，有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語言。

2、了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點，感受異域風(fēng)情。

3、結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。

學(xué)習(xí)反思

教學(xué)重難點感受異域風(fēng)情。理解“自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花”。

學(xué)習(xí)準備

課時安排2課時

學(xué)習(xí)過程第一課時

前置作業(yè)

1、我能把課文讀5遍，做到通順流暢，能準確讀下面的詞語

天性宇宙真切脊梁家家戶戶莞爾一笑花團錦簇姹紫嫣紅應(yīng)接不暇耐人尋味

我發(fā)現(xiàn)易出錯誤的生字想提醒大家

3、我知道《自己的花是讓別人看的》這篇課文主要介紹了：

4..我讀懂了季先生再次到德國后，他見到德國的景色發(fā)出了這樣的感嘆：（請在文中找出相關(guān)的句子）

——————————————————————————————————

5、我知道課文背景：

我了解了作者季羨林先生的相關(guān)資料：

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

對于課文中作者提到的山陰道的資料是這樣的：

_________________________________________________________________________________。

2、我知道在課文中，作者先點明了；然后回了；接著用優(yōu)美生動的語言，描述了德國，并抒發(fā)了自己的感慨：

最后講述作者

學(xué)貴有疑：初讀課文后，我有疑問想和同學(xué)們交流。

合作探究檢查預(yù)習(xí)

1.聽寫詞語

2.交流匯報質(zhì)疑問題。

3.這篇課文主要介紹了什么內(nèi)容？季先生再次到德國后，他見到德國的景色發(fā)出了怎樣的感嘆？（用文中語句回答）

班級展示品讀感悟，把握難點

（1）自讀自悟

★學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、從課文的哪些句段中可以體會到景色的奇麗？

2、從課文的哪些句段中可以體現(xiàn)民族的奇特的？

（提示：可以抓住重點詞，句，進行圈點、標畫、批注，要做到“不動筆墨不讀書”，重在寫出自己的感受。）

3、為什么說“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的”？能結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際，談?wù)勀愕睦斫鈫幔?/p>

結(jié)合課文內(nèi)容理解：“人人為我”是指-

“我為人人”是指-

聯(lián)系生活實際理解：（列舉生活中的事例來理解）

“人人為我”就是-“我為人人”就是-

4、“變化是有的，但是美麗并沒有改變”“美麗并沒有改變”是說什么沒有改變？表達你對這句話的理解。（2）小組合作探究

（4）總結(jié)提升。

第二課時

反饋練習(xí)一、反饋、拓展閱讀寫話練習(xí)：

四五十年過去了，

美麗，依然沒有改變。

家家戶戶，依然____________,

迎接我們的女主人

依然____________，

滿街的窗子前依然____________

這境界，

依然___________，

那就是，____________

讓我們永遠記住德國

多么____________！

多么____________！

二、拓展閱讀：

音樂之都維也納

奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。它坐落在阿爾卑斯山北麓一個山清水秀、風(fēng)景如畫的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿過市區(qū)。

維也納是歐洲古典音樂的搖籃。18世紀以來，世界上許多著名的音樂家，如貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯等，都在這里度過大部分音樂生涯，譜寫了許多優(yōu)美的樂章。維也納的博物館里,至今還陳列著他們的樂譜和手跡。

維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。在這兒，到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。為了紀念樂壇大師，維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會議大廳等，也多用音樂家的名字命名。就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成了一個巨大的音樂符號作為裝飾。

維也納幾乎一天也離不開音樂。人們在漫步時，隨時可以聽到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂的時候，總要演奏一番，優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。更有趣的是，在舉行集會、慶典甚至政府會議時，會前會后也都要奏一曲古典音樂，這幾乎成了習(xí)慣。

在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國家歌劇院最為著名，被稱為“世界歌劇中心”。它造型美觀大方，色彩和諧，本身就是一件完美的藝術(shù)品。它的觀眾席有1642個座位、567個站位。樂池可以容納一個110人的樂隊。舞臺的總面積達1500平方米，配備有現(xiàn)代化的照明設(shè)備。劇院內(nèi)部金碧輝煌。正廳兩邊的金色墻壁前，豎立著16尊大理石雕的音樂女神像。樓上兩翼包廂后的金色胸像。大廳頂上金色鏤花梁柱間，畫著音樂女神的彩像。在巨大的吊燈照射下，到處金光閃閃。

每年除夕，這個歌劇院都要舉行世界一流的盛大音樂會，奧地利總統(tǒng)和維也納各界名流都要出席。一年一度的文化節(jié)期間，世界各地著名的音樂家也在這里登場。他們的精彩表演，吸引著成千上萬的國內(nèi)外觀眾。

1、解釋詞語。

搖籃：文中用字說明

星羅棋布：文中用來說明

2、第四自然段，圍繞“維也納幾乎一天也離不開音樂”這個中心句，展開具體描寫，寫得很有層次而語言優(yōu)美，多讀幾遍背下來作為語言積累。

3.這篇文章每一自然段都寫一方面相對獨立的內(nèi)容，讀課文寫出每段的意思。

（1）（2）

（3）（4）

（5）（6）

4、文章的第5自然段重點寫維也納的音樂建筑，重點寫最為著名的國家歌劇院。國家歌劇院有什么特點？運用了怎樣的描寫方法？畫出文中的語句讀一讀、說一說，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

26威尼斯的小艇

學(xué)習(xí)目標1、認識6個生字，會寫10個生字。

2、朗讀課文，背誦課文第4—6自然段。

3、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系。

4、領(lǐng)會作者抓住特點描寫的表達方法。

學(xué)習(xí)反思

教學(xué)重難點1、了解小艇是威尼斯重要的交通工具，進而感受威尼斯的風(fēng)土人情。

2、領(lǐng)會抓住事物特點的寫作方法。

學(xué)習(xí)準備預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。

課時安排2課時

學(xué)習(xí)過程第一課時

前置作業(yè)

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

課文導(dǎo)讀：

《威尼斯的小艇》是馬克吐溫的一篇寫景散文，展示了瑰麗的異國風(fēng)情與小艇的獨特作用。文章層次清晰、重點突出，是對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練的好范例。建議同學(xué)們在讀書時要借助書中插圖，豐富感性認識，通過與一般城市、馬路、汽車的比較，邊讀邊展開合理的想像。理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。

基礎(chǔ)達標：

1.我能讀課文爭取讀準字音、讀通句子、不丟字填字、讀通課文。我一定掃清文字障礙，能做以下試題：

①我能把生字寫正確美觀，難寫的字多寫幾遍。

②組詞：

尼（）嘶（）貨（）艄（）

泥（）斯（）華（）梢（）

③照樣子，給下面的字換上不同的偏旁，再組成詞語。

例：禱（濤）波濤

艄（）（）（）（）

艇（）（）（）（）

④寫出下列詞語的反義詞：

倒退－筆直－散開－靜寂－

⑤讀句子，注意帶點的詞語，再選一個寫句子。

小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。

船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

2、這篇課文為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。課文主要介紹

及。

我能理清課文順序，我知道課文是從“我”的所見所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的，接著介紹了小艇，然后講了船夫

，最后詳細介紹了小艇

3、讀了《威尼斯的小艇》一文，我發(fā)現(xiàn)：

學(xué)貴有疑：我有幾點疑問想與同學(xué)交流：

合作學(xué)習(xí)組內(nèi)學(xué)習(xí)，理解課文。

1、默讀課文一遍，寫出課文的主要內(nèi)容。

2．本文的作者是（）國作家（）寫的一篇散文，課文介紹的時水上城市─（）的獨特風(fēng)情。

3．默讀課文，將課文分成四部分，看作怎樣描寫威尼斯的風(fēng)情的。

4．默讀第一自然段填空，“大街”指的是（），“汽車”指的是（），可見小艇在威尼斯有著（）。

5．默讀每二自然段，回答下面問題。

⑴用“”畫出描寫小艇樣的句子。

⑵文段中有三個比喻句，你能找出來，并體會這樣寫的好處嗎？

①把小艇比作（）寫出了它的特點，②把小艇比作（）寫出了它的特點，③把小艇比作（）寫出了它的特點。這一段運用的說明方法有、）

6．我能將小艇的樣子畫出來。我還能將小艇的樣子讀出來。

7．如果你坐在這樣獨特而又舒服的小艇游覽威尼斯一定有說不完的情趣，你可能看到：，可能感到。

小組交流1．小組交流，先互相批改，再請教同學(xué)改正錯題。

2．全班交流，交流組內(nèi)解決。

學(xué)習(xí)過程第二課時學(xué)習(xí)反思

班級展示走進威尼斯

1、我來講講威尼斯的小艇的特點。

（讀句子）我認為小艇的特點有

互動：我來補充（或我認為）：

2、我來講講作者是怎樣寫出這些特點的：

A作者用的手法，寫出了小艇特點。

互動：我來補充：

B我也會這樣抓住事物特點寫：

（1）中午，火辣辣的太陽像掛在空中。

（2）院子里的大樹仿佛擋住了強烈的陽光。

3、我用我的形式展示小艇和威尼斯人生活的關(guān)系。（4－6自然段）

什么人坐

著

小

艇

去干什么說明什么

白天

夜晚

4、我來介紹背誦課文的優(yōu)美段落的理由和方法。

我背誦的段落是：因為

方法是

反饋練習(xí)★抄寫自己喜歡的語句。

★★運用比喻句描寫校園的某一處（種）景物。

★★學(xué)完課文，你有哪些收獲？你還對哪些方面內(nèi)容感興趣？

拓展閱讀威尼斯

威尼斯位于亞得里亞海北部的拉古納湖中，是意大利東北部的一個城市，有30多萬居民。

威尼斯素有“水都”之稱，水、橋、船構(gòu)成了威尼斯的三大特色。

威尼斯全市約有170多條大小不同的彎彎曲曲的河道，兩岸是各色的建筑。河道寬窄不一：大運河最寬，約100米；而最窄的河道，兩岸居民可開窗握手。

威尼斯全城有橋梁400余座。它們各具風(fēng)姿，格調(diào)不同。建于1592年的大理石獨拱橋——理阿托大橋，建在大運河上，橋上還開設(shè)了許多店鋪。文藝復(fù)興時期修建的嘆息橋，全橋由橋屋覆蓋。漲潮時，水涌入圣馬可廣場，這里又會出現(xiàn)許多臨時的木板橋。

威尼斯的船，實際上是當?shù)刈钪匾慕煌üぞ?。這里的船是各種各樣的：集體乘坐的，個人使用的，出租的，游覽的，比賽的，應(yīng)有盡有。

威尼斯的綺麗風(fēng)光，吸引了世界各地成千上萬的游客。

1、按短文內(nèi)容填空。

威尼斯的三大特色是、、。

威尼斯最重要的交通工具是。

2、選擇正確的答案。

第四自然段寫威尼斯的橋“各具風(fēng)姿”，是用的方法寫的。（）

A打比方B舉例子C作比較

3、如果你去威尼斯，最想做的事是什么？

28、彩色的非洲

學(xué)習(xí)目標1、認識１４個生字。

2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

3、領(lǐng)悟文章的表達特點。

學(xué)習(xí)反思

教學(xué)重難點了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。

學(xué)習(xí)準備自主學(xué)習(xí)，合作探究

課時安排2課時

學(xué)習(xí)過程第一課時

前置作業(yè)

課文導(dǎo)讀：

《彩色的非洲》展示了七彩的非洲風(fēng)情畫卷，圍繞“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”，介紹了非洲的自然景觀和社會生活的各個方法。課文篇幅較長，提綱或表格能將內(nèi)容簡單化，便于抓住要點，利于理解，這是一種有效的學(xué)習(xí)方法。編寫時要注意語言簡潔精煉，建議認真讀一讀過渡句，概括段落內(nèi)容要點。課文語言十分優(yōu)美生動，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。要把朗讀、默讀、速讀結(jié)合起來，把個人自讀和小組合作研讀結(jié)合起來，抓住要點，欣賞課文優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟表達方法。

基礎(chǔ)達標：

1、我要把課文多讀幾遍，做到讀正確、流利，完成下列各題。

○1給下列帶點字選擇正確讀音。

熾熱（chìzhì）滲透（shèncān）木薯（shǔshú）

聆聽（línlíng）充沛（fèipèi）紅沙瓤（rǎngráng）

○2和學(xué)習(xí)伙伴讀詞語，比比誰讀得又準又快。

斑斕熾熱湛藍充沛碩大火炬

巨蟒滲透聆聽木薯強悍粗獷

篝火繁花似錦含情脈脈目不暇接

○3在括號里填上恰當?shù)脑~語。

七彩的（）（）的陽光

精美的（）溫順的（）

（）的少女流動的（）

五顏六色的（）（）的小徑

（）的境界

2、我能理清課文順序。

這篇課文圍繞課題，在篇章布局上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭

和結(jié)尾既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

3、我發(fā)現(xiàn)了課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。如，過渡句

和過渡句

以及

等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

學(xué)貴有疑：我有幾點疑問想與同學(xué)交流：

小組交流

一、組內(nèi)合作。

1、作者是怎樣介紹非洲的？

2、感情讀下面的三個句子：

“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”

“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲！”

“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

3、想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？請把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫出來。討論交流。

（提示：課文3、4、5、6自然段的中心句子。）

4、作者抓住了非洲“________________”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕彩色的？

5、在非洲彩色的動物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

班級展示展示點評總結(jié)升華

1、？組：作者是怎樣介紹非洲的？

2、？組：作者抓住了非洲的什么特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕彩色的？

3、有感情地朗讀描述植物的三個句子，比一比誰讀的好。

（1）充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。

（2）芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。

（3）到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。

（4）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。

反饋練習(xí)1．寫出14個生字。然后讀一讀：

______________________________________________

2．讀讀記記：

斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、

滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似

錦、含情脈脈、目不暇接。

學(xué)習(xí)過程第二課時學(xué)習(xí)反思

自主探究一、讀書自學(xué)自主探究

1、非洲彩色的動物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？作者是如何描述彩色的非洲藝術(shù)的？

2、作者是怎樣描述非洲人的日常生活也無一不是彩色的？

3、課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句，有什么作用？

4、為什么說非洲是彩色的？

　5、什么課文要以“彩色的非洲”為題？

二、分組合作討論解疑

拓展閱讀拓展閱讀

埃及金字塔

在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座巨大的方錐形建筑物。它們巍然屹立，傲對碧空。這就是舉世聞名的埃及金字塔。

金字塔是古埃及法老的陵墓。大約在公元前27世紀，埃及古王國由法老統(tǒng)治。法老死后，他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳?zāi)估?。這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫蔚?，愈往上愈小，最后成為尖頂。因為它的輪廓有點兒像漢字的“金”字，所以稱為“金字塔”。

古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔共

有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146.5米，相當于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由230余萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸，最大的一塊重160噸。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。

如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？據(jù)說是先砌好地面的一層，然后堆起一個和這一層同樣高的土坡，人們就順著傾斜的土坡把石塊拉上第二層。這樣一層層砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡變成了一座很大的山。然后人們又把這座土山移走，讓金字塔顯露出來。

現(xiàn)在，矗立在起伏的黃沙中的這些金字塔已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征，也是古代埃及人民智慧的結(jié)晶。

1、填一填。

金字塔所在地是

金字塔的用處是

金字塔高大雄偉，文中是以為例介紹的。

2、在文中分別用“”劃出具體寫金字塔“宏偉”和“精巧”的句子。

3、選擇正確的答案。

第3自然段介紹胡夫金字塔主要用的方法是。

A用數(shù)字B打比方C作比較

4、你是怎樣理解“它們是埃及的象征，也是古代埃及人民智慧的結(jié)晶”這句話的？

第27課與象共舞

學(xué)習(xí)目標1、有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。

2、認讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。

3、領(lǐng)悟課文的表達方法。

學(xué)習(xí)反思

教學(xué)重難點1、了解人與大象的親密關(guān)系。

2、領(lǐng)悟課文的表達方法。

學(xué)習(xí)準備搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料。

課時安排2課時

學(xué)習(xí)過程第一課時

前置作業(yè)

課文導(dǎo)讀：

與象共舞是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨特的地域文化。選編此文的目的，一是使學(xué)生體驗“萬象之國”泰國的獨特風(fēng)情與文化，激發(fā)對外國文化的興趣；二是讓學(xué)生領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達特點，提高表達能力。閱讀本文同學(xué)們要按照閱讀提示，邊讀邊思考，泰國人和大象的親密關(guān)系，有感情的朗讀課文，感受人象和諧相處的美妙境界。比較閱讀，領(lǐng)悟表達方法。

基礎(chǔ)達標：

1、我能讀通課文，掃清字詞障礙。

①給下列加點字選擇正確讀音。

氣氛（fēnfèn）尷尬（gàgǎ）按摩（mómō）

熟視無睹（shúshóu）沖鋒陷陣（xuàn

xiàn）彬彬有禮（bīnbīng）

②和學(xué)習(xí)伙伴讀詞語，比比誰讀得又準又快。

悠閑松弛尷尬氣氛感染笨重熟視無睹彬彬有禮沖鋒陷陣翩翩起舞搖頭晃腦

③選詞填空。

偶爾偶然

大象（）也和人開開玩笑。

我（）看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去。

2、我能理清文章的寫作順序。

《與象共舞》一文為我們展示了泰國獨特的地域文化，通過讀文我了解到在泰國，大象與人的關(guān)系是（）的。

我還知道課文共有5個自然段，每個自然段單獨成段。圍繞著泰國人與大象關(guān)系密切，第一自然段概述：

第2自然段寫

第3自然段寫

第4自然段說明

最后一個自然段講

學(xué)貴有疑：

合作探究自主學(xué)習(xí)、整體感知。

1、交流質(zhì)疑問題。

２、請同學(xué)們帶著問題，自由通讀全文，要求讀準每個字的字音，看看你讀懂了什么？通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問?！?/p>

３、出示詞語請同學(xué)們認讀：

　熟視無睹　以一當十　以一抵百　彬彬有禮　松弛　按摩　尷尬　紳士　氣氛　芭堤雅

４、交流一下：　通過讀書，你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰與象共舞”了嗎？　

５、你還有什么疑問嗎？

歸納：　象和人的關(guān)系為什么會這樣和諧友好？

班級展示1、課文寫大象，是抓住大象的什么特點來寫？并找出有關(guān)句子讀一讀。

哪個小組來展示一下自己最美的朗讀？

2、課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點？各寫了有關(guān)大象的哪些方面的內(nèi)容？

誰來匯報本組交流的結(jié)果？

3、說說學(xué)習(xí)這課后，你有什么感受？

4、說說《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些共同之處？

反饋練習(xí)1、看拼音，寫詞語。

ɡǎnrǎnbènzhònɡtáozuì（）（）（）

huīwǔɡānɡàqìfēn

（）（）（）

2、判斷下列句子是不是比喻句，是比喻句的在后面括號里打“√”，不是的打“×”。

（1）大象會對著你搖一搖它那對蒲扇般的大耳朵。（）

（2）那位女士又驚奇又尷尬，只見大象面對著她，行了一個屈膝禮，好像是在道歉。（）

學(xué)習(xí)過程第二課時學(xué)習(xí)反思

合作交流一、細讀課文合作研讀

１、研讀第一自然段：

導(dǎo)讀：　僅僅因為象是泰國的國寶，就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎？我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧！

自由讀第一然段，從哪些詞語中你體會出人與象的關(guān)系和諧友好呢？

競賽讀，讀出大象的悠閑沉著。

２、研讀第二自然段：為什么泰國人對大象存有親切的感情？　

　引讀法，師生同讀第二自然段，體會泰國人對象的親切之情。

３、研讀第三自然段：

導(dǎo)讀：我們再走近一點看大象好嗎？請同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？　

競賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。

４、學(xué)法小結(jié)：

讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛溫順，實際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來學(xué)的？──抓關(guān)鍵詞品讀。

拓展延伸

總結(jié)拓展

１、看到這樣一個熱情奔放的舞蹈場面，你還認為人與大象的關(guān)系如此和諧友好僅僅因為象是國寶，僅僅因為象的可愛、溫順、聰明有靈氣，還會跳舞嗎？這么一個和諧融洽的氛圍是誰創(chuàng)造的？

２、從課文中，你學(xué)習(xí)到了那些寫作方法？

口語交際八.習(xí)作八

學(xué)習(xí)目標1、能把自己看到的、聽到的事情的過程說清楚，能有條理地闡述自己的觀點。

2、能認真傾聽別人的發(fā)言，敢于發(fā)現(xiàn)自己獨特的看法。學(xué)習(xí)反思

教學(xué)重難點

學(xué)習(xí)準備課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來，作為話題本。

課時安排3課時

學(xué)習(xí)過程第一課時

前置作業(yè)

1、自由讀題、明確要求。（“聊聊熱門話題”——提示）

（1）可以是國際、國內(nèi)的重要新聞。（2）可以是學(xué)校、家庭、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。（3）還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞題等。

2、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？

我選的話題是：

我選擇這個話題的理由是：

我要說清楚以下幾個要點：

小組交流1、小組交流討論，把事情的過程說清楚，說具體。（話題相同的可在一起交流討論）要求：（1）學(xué)會傾聽作好記錄。（2）圍繞中心話題進行討論。

2、交流討論后，我確定要說的要點：

班級展示

學(xué)生展示：評選哪一組說得比較好。（由學(xué)生當評委）

制定評選方法：

（1）把事情和自己的觀點說清楚；

（2）聲音響亮，口齒清楚。

3、評委點評。

第二、三課時

習(xí)作1、讀題，弄清習(xí)作的內(nèi)容和要求（分析要求）。

⑴內(nèi)容要求（“寫什么”）：

⑵寫作要求：

2、回憶本組課文中分別運用了哪些描寫的方法并寫下來。

3、編寫提綱：（以下是寫作提綱的格式）

作文題目：

文章中心：

材料安排：

4、擬稿。（獨立完成，注意運用描寫式的語言，人或物的特點要突出。）

5、修改（①獨立修改；②組內(nèi)互改；③組內(nèi)選取優(yōu)秀作文以備展示和集體修改。）

6、定稿謄抄。（交流展示、反復(fù)修改后，在大作文本上完成。）

第八單元測試卷

第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用。（41分）

一、看拼音，寫詞語。(9分)

yǔzhòuchuáncānɡshèntòuɡānɡàchàzǐyānhónɡ

()()()()()

yōuxiánhuātuánjǐncùwǎněryíxiàozhònɡhénɡjiāochā

()()()()

二、把下面的詞語補充完整。（4分）

（）花似錦（）人尋味大飽眼（）熟視無（）

搖頭（）腦沖鋒（）陣（）有禮（）情脈脈新課標第一網(wǎng)

三、詞語搭配。（6分）

（）的街道（）的境界（）的景色

（）的天性（）的姿勢（）的威尼斯

四、判斷下列句子，對的打“√”，錯的打“×”。（3分）

1、“我們應(yīng)該在上課之前先預(yù)習(xí)課文?！边@種說法是不對的。（）

2、習(xí)作的一般步驟是審題、選材、定中心、列提綱、起稿。（）

3、我的作業(yè)全都做完了，還有一篇作文沒寫。（）

五、請為下列句子選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞，填在括號里。（4分）

如果……就……雖然……但是……

只要……就……　無論……都……

1、（）困難有多大，我們（）會竭盡全力去克服。

2、（）秦王真的拿十五座城來換，藺相如（）把和氏壁交給他。

3、現(xiàn)在我們的生活水平（）有了提高，（）還要注意節(jié)約。

4、（）多讀多練，（）會提高作文水平。

六、填空。（9分）

1、你若要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，你就得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、讓預(yù)言的號角＿＿＿＿＿＿！哦，＿＿＿＿啊，如果冬天來了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、假如生活欺騙了你，不要＿＿＿＿＿也不要＿＿＿＿＿，陰郁的日子里要＿＿＿＿＿＿＿，相信吧，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

七、趣味語文：語文課上，老師出了幾道數(shù)學(xué)題，奇怪吧！快來算一算吧，一定要注意運算符號，你是最棒的喲！（6分）

例：（六）神無主×（九）霄云外=（五）湖（四）海驗算：6×9=54

（）鳴驚人×（）嘴（）舌=（）上（）下驗算：＿＿＿＿＿＿

（）面（）方÷（）面楚歌=（）清（）白驗算：＿＿＿＿＿＿

橫（）豎（）－（）干（）凈=（）（）大順驗算：＿＿＿＿

（）令（）申+（）日（）秋=（）通（）達驗算：＿＿＿＿＿＿

第二部分：閱讀積累與應(yīng)用（29分）

一、閱讀《威尼斯的小艇》選段，回答下面的問題。（15分）

船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。（）怎么擁擠，他（）能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他（）能平穩(wěn)的穿過，（）速度非?？欤ǎ┠茏骷鞭D(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴的老人帶著全家，夾著圣經(jīng)，坐著小艇上教堂做禱告。

半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小游艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

1、在選段的括號內(nèi)填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（3分）

2、請在文中給下列詞語找出近義詞。（2分）

七手八腳——（）沉寂——（）

莊重——（）聚集——（）

3、填空。（3分）

第一自然段的中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也可以用文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這個四字詞來概括。這一段是按照＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的結(jié)構(gòu)方式寫的。

4、用～～畫出體現(xiàn)船夫“操作自如”的語句。（2分）

5、仿照文中畫線句子的方式來寫一個句子。（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、威尼斯的小艇與人們生活是那么密切，除了文章中寫的，還會有哪些人也會乘坐小艇？他們會去干什么呢？請寫三種人物！（3分）

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二、認真閱讀短文，回答問題。（14分）

家鄉(xiāng)的小河

在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。

小河是嫻靜的，宛如明鏡一般，倒映著紅色的花、綠色的樹；她又是活潑可愛的，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽光在舞蹈，舞姿優(yōu)美得就像天空的七彩綢。

小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周圍的新鮮東西。這時水綠得像玉，霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。

太陽爬上了樹梢，把自己的身軀映在河水中，欣賞著火紅的臉龐。一群白鵝開始了“曲項向天歌”“紅掌撥清波”的嬉戲。魚兒湊趣地跳躍著，翻起了一個跟頭，頓時河面上鱗光閃閃。

夕陽西下，太陽把余暉灑在河面上，小河里這處是紅，那處是綠。又一陣風(fēng)來，倒映著兩岸和成排的桑樹、桃樹，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會兒又站定了。

小河的夜晚可靜啦，喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了。她像凝固了一般躺在那里一動不動，清清的明月，悄悄爬到空中，對著小河照鏡子。

遠處，偶爾傳來幾聲汪汪的狗叫聲，此時的小河更靜、更清。

家鄉(xiāng)的小河啊，你真美!

1、文章是按什么順序?qū)懙?作具體說明(先寫什么再寫什么)。（2分）

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2、在文中用()括出一句比喻句；用[]括出一句擬人句。并寫出一個比喻句。（3分）

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3、文章的第l自然段和最后一個自然段在全文中各起什么作用?（3分）

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4、在第2自然段中用“＿＿”畫出描寫小河動態(tài)的句子，用“﹋﹋”畫出描寫小河靜態(tài)的句子。（2分）

5、讀第3自然段。這段文章是圍繞哪句話寫的？哪個詞是重點詞？（2分）

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第三部分：習(xí)作。（30分）

這學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，你在這學(xué)期里一定遇到了一些難忘的事，比如生活上誰給你提供了幫助；什么事讓你很感激；學(xué)習(xí)上有哪些收獲等。選一件最讓你難忘的事說出來，與大家分享，題目自擬，敘事條理清晰，語言流暢，字跡工整，字數(shù)在400字以上。

人教版五年級語文下冊第八單元考試復(fù)習(xí)資料

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些人教版五年級語文下冊第八單元考試復(fù)習(xí)資料，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版五年級語文下冊第八單元考試復(fù)習(xí)資料

小學(xué)語文五年級下冊第八單元復(fù)習(xí)資料

一、生字詞語

莞（wǎn）爾一笑姹（chà）紫嫣紅脊（jǐ）梁船艄（shōo）

禱（dǒo）告聳（sǒng）立嘩（huá）笑船艙（cāng）

按摩（mó）尷（gān）尬（gà）彬（bīn）彬有禮氣氛（fēn）

熾（chì）熱充沛（pèi）碩（shuò）大強悍（hàn）

粗獷（guàng）聆（líng）聽紅沙瓤（ráng）紳（shēn）士

滲（shèn）透夾（ji?。┴浳?/p>

zhān占卜wǎn莞爾一笑sàn分散huā嘩然chā交叉

zhàn占領(lǐng)guǎn東莞sǎn散文huá嘩笑chà劈叉

天性宇宙真切脊梁小艇船艄船艙保姆

禱告嘩笑停泊悠閑松弛按摩尷尬紳士

氣氛感染笨重陶醉斑斕熾熱湛藍充沛

碩大火炬巨蟒滲透聆聽強悍粗獷篝火

熟視無睹彬彬有禮沖鋒陷陣翩翩起舞搖頭晃腦

繁花似錦含情脈脈大飽眼福目不暇接威尼斯

家家戶戶莞爾一笑花團錦簇姹紫嫣紅應(yīng)接不暇

耐人尋味操縱自如手忙腳亂

二、比一比組詞：

艇（艦艇）梢（船梢）艙（船艙）禱（禱告）翹（翹起）粱（高粱）

庭（庭院）稍（稍微）瘡（瘡口）濤（波濤）翅（翅膀）梁（脊梁）

暇（應(yīng)接不暇）難（難過）錦（花團錦簇）幕（開幕）慕（羨慕）

暇（無暇）堆（土堆）綿（連綿起伏）墓（墳?zāi)梗?/p>

遐（遐想）雇（雇定）棉（棉花）暮（暮色）

三、近義詞：

天性（本性）真切（真實）改變（轉(zhuǎn)變）奇特（奇妙）吃驚（驚訝）

確實（的確）變化（改變）聞名（著名）聳立（屹立）精美（精致）

消失（消退）靜寂（沉寂）嘩笑（哄笑）殘破（殘缺）粗獷（豪放）

繼續(xù)（連續(xù)）悠閑（閑適）松弛（松懈）姿態(tài)（姿勢）龐大（浩大）

驚奇（驚異）沉著（鎮(zhèn)靜）撫弄（撫摸）溫和（溫順）悠然（悠閑）

熾熱（灼熱）充沛（充足）茂盛（茂密）富裕（富有）天穹（天空）

反義詞：

流動（靜止）無限（有限）茂盛（稀疏）熾熱（寒冷）明亮（昏暗）

富裕（貧窮）強悍（文弱）溫順（粗暴）粗獷（文雅）驚慌（鎮(zhèn)定）

繼續(xù)（停止）悠閑（忙碌）松弛（緊張）溫和（粗暴）偶爾（經(jīng)常）

靜寂（熱鬧）殘破（完整）簇擁（散開）消失（顯現(xiàn)）美麗（丑陋）

確實（虛假）奇特（尋常）

四、填合適的詞：

熾熱的太陽充沛的陽光耐人尋味的境界奇異的景色奇特的民族

縱橫交叉的河道世界聞名的水上城市莊嚴的老人極窄的地方

形式不同的石橋說不完的情趣新鮮的空氣密切的關(guān)系可笑的姿態(tài)

龐大的身軀寬闊的場地笨重的感覺獨特的笑顏熱烈的氣氛

色彩斑斕的世界七彩的非洲浩瀚的天穹蔚藍的天空湛藍的海

碩大的花含情脈脈的少女黑白相間的斑馬美麗溫順的梅花鹿

凝固的色彩五彩繽紛的蝴蝶無限的活力多姿多彩的世界

強悍粗獷的音樂流動的旋律

看得應(yīng)接不暇急得哇哇大叫平衡地行駛沉沉地入睡輕輕地撫弄

不斷地變幻著/交織著/滲透著/輝映著

五、理解詞語：

莞爾一笑：形容微笑的樣子(多指女性)。

花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。

姹紫嫣紅：嫣：嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。

縱橫交叉：橫豎雜亂、交錯，形容事物錯綜復(fù)雜。

操縱自如：指駕駛小艇熟練靈活，得心應(yīng)手。

情趣:情致，趣味。

雇定:事先已定好，某只小艇在某一時間專門為自己服務(wù)。

嘩笑:高聲喧嘩談笑。

簇擁:許多人緊緊圍著，課文里指聚集。

沉寂：非常靜，沒有一點聲音。

手忙腳亂:手忙亂，腳也忙亂。形容做事慌忙。

熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)?？匆?，卻跟沒看見一樣。

以一當十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。

馴服：使順服。

尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。

彬彬有禮：形容舉止文雅。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。

天穹：天空。

高擎：擎，向上托、舉。高擎，高高舉著，托起。

妙不可言：美妙得無法用語言形容。

含情脈脈：眼神傳達或內(nèi)心懷著情意。

六、句子解析

1、花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。

這句話承接上一句，進一步點明了德國人養(yǎng)花的與眾不同之處。因為花朵都朝外開，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面(包括枝干和葉子)。顯然，德國人養(yǎng)花是給別人看的。

2、人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

“這一種境界”在這里指“人人為我，我為人人”。“頗”是“很、非?！钡囊馑??！澳腿藢の丁敝敢馕渡铋L，值得仔細體會琢磨。“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責(zé)任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會換來“人人為我”的結(jié)果?！叭巳藶槲?，我為人人”的實例很多，課文中德國人養(yǎng)花，自己的花是讓別人看的，而各自又看別人的花；學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。

3、變化是有的，但是美麗并沒有改變。

時隔四五十年，作者又來到德國，當然會見到許多變化，但他說“美麗并沒有改變”，結(jié)合上下文我們可以知道，作者是說德國沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋”。同時，也許作者言下之意還在贊揚德國人民那“人人為我，我為人人”的美好境界。這種境界是更令作者欣賞的，也是更“美麗”的。

4、我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。

作者曾在德國留學(xué)十多年，在留學(xué)期間時常思念家鄉(xiāng)、思念親人、思念祖國。現(xiàn)在時隔四五十年作者又來到德國，見到那家家戶戶窗口上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進入了夢鄉(xiāng)，回到了四五十年前的留學(xué)生活時代，他陶醉在鮮花艷麗之中，沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中。

5、威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

這兩句話是對小艇的特點的描述。作者用了三個比喻：把窄而深的小艇比做獨木舟，寫出了小艇的概貌；以“掛在天邊的新月”來比喻它的形狀；以“田溝里的水蛇”來比喻它的行動輕快靈活。這三個傳神、形象的比喻不但寫出了小艇的三個特點──又窄又深，船頭和船艄向上翹起，好像農(nóng)歷月初形狀如鉤的月亮，說明了它構(gòu)造上與眾不同的特點。

6、威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。

威尼斯由一百多個島嶼組成，全市有一百多條大小河道，靠四百多座各式各樣橋梁把它們連接起來。一百多條大小河道橫一條，豎一條地互相交錯著，河道就是大街，所以小艇成了相當于汽車的重要交通工具。

7、我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。

這是作者乘坐小艇時的快樂感受。由于小艇造型的特殊，坐在小艇內(nèi)舒適自在，樂趣無窮。觀看千姿百態(tài)的石橋，波光粼粼的河水，欣賞古樸典雅的建筑物，跟往來船只愉快地打招呼，真是說不出的高興。

8、這時候水面上漸漸沉寂，我們只看見月亮的影子在水中搖晃，大建筑物立在前面，殘破的橋梁橫在水上，岸邊的船都停泊著不動。靜寂籠罩著威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

這幾句話以細膩的筆觸描寫了深夜的威尼斯靜寂的景色。作者觀察細致，所選的景物具有代表性，表現(xiàn)了威尼斯這個水上城市的特點。瞧，展現(xiàn)在我們眼前的是“月亮的影子在水中搖晃”，“大建筑立在前面”，“殘破的橋梁橫在水上”，“岸邊的船都停泊著不動”，的確是水上城市所特有的景象。最后一句中，一個“又”字，巧妙地暗示了威尼斯的入睡，是由于小艇這種重要的交通工具的“休息”，說明了它在這座城市中重要作用。

9、船夫的駕駛技術(shù)特別好體現(xiàn)在哪幾個方面，你能用自己的話概括地說一說嗎？

船夫的駕駛技術(shù)特別好體現(xiàn)在：

①行船的速度非?？欤?/p>

②來往的船只很多的時候也能操縱自如，毫不手忙腳亂；

③遇到很擠、很窄的地方都能平穩(wěn)地穿過，還能作急轉(zhuǎn)彎。

④“兩邊的建筑飛一般地往后倒退”，是從側(cè)面說明船行得極快，也說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。

10、課文最后兩句寫了威尼斯的夜景，這和中心有關(guān)系嗎？說說你的理解。

課文描寫威尼斯的夜景，仍然沒有離開小艇。白天是小艇使威尼斯充滿了活力和情趣。到了夜晚“大大小小的船都停泊在碼頭上”，“靜寂”才“籠罩著這座水上城市”，“古老的威尼斯”才能“沉沉地入睡”。白天的喧鬧與夜晚的靜寂形成鮮明的對比，進一步反映出小艇與威尼斯水城的密切關(guān)系，展現(xiàn)出威尼斯美麗、獨特的風(fēng)情。

七、課文簡說

1、《自己的花是讓別人看的》本文是北京大學(xué)教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的散文。作者先點明了德國是一個愛花的國度；然后回憶了自己早年在德國留學(xué)時親身感受到德國人非常愛花；接著用優(yōu)美生動的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”；表達了作者對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。

2、《威尼斯的小艇》這是一篇精讀課文。是美國著名作家馬克?吐溫寫的一篇記敘文。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。抓住事物特點描寫是課文表達上的主要特點。

3、《與象共舞》這是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨特的地域文化。

4、《彩色的非洲》遼闊的非洲，是一個多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。

八、要求背誦段落：

1、走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

2、船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能、左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。

半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

3、日積月累

①你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值?！ǖ聡└璧?/p>

②讓預(yù)言的號角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？（英國）雪萊

③果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧?！ㄓ《龋┨└隊?/p>

④假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到?！ǘ韲┢障＝?/p>