小學(xué)語文五年級教案

五年級語文下冊《鄭成功收復(fù)臺灣》教案分析。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“五年級語文下冊《鄭成功收復(fù)臺灣》教案分析”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

五年級語文下冊《鄭成功收復(fù)臺灣》教案分析

23鄭成功收復(fù)臺灣

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過，認識鄭成功的愛國精神，懂得作者的行文思路。

2．指導(dǎo)學(xué)生認識生字“憎、廈、艦、踞、銘、撰”；積累“憎恨、盤踞、銘記、撰寫、千軍萬馬、張牙舞爪、走投無路、”等詞語。

教學(xué)重點、難點：

了解鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過，認識鄭成功的愛國精神，懂得作者的行文思路。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

在我們悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出了許多愛國將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。今天學(xué)習(xí)的文章介紹的是——板書課題《鄭成功收復(fù)臺灣》

二、預(yù)習(xí)提綱：

1．課題有什么特點？

2，搜集文中人物的相關(guān)資料

3、畫出文中的生字，讀準字音，把課文讀通順、流利。

4，了解文章的主要內(nèi)容，按照事情的發(fā)展順序分段。

三、預(yù)習(xí)反饋：

1、（1）反饋搜集到的資料，介紹鄭成功。

民族英雄鄭成功（1624～1662），福建南安人。初名森，字大木，父為鄭芝龍。后明隆武帝賜姓朱，改名成功，字明儼，國內(nèi)外都尊稱他為“國姓爺”。由于時代與形勢的要求，鄭成功先是擔(dān)負起反清復(fù)明的使命，后來又順應(yīng)歷史潮流，率軍驅(qū)逐荷蘭侵略者，收復(fù)祖國領(lǐng)土臺灣。這體現(xiàn)了當(dāng)時中華各族人民的利益。鄭成功是第一個收復(fù)臺灣的民族英雄，是第一個打敗西方殖民者的東方人。

（2）教師出示中國地圖，找出臺灣的位置。

（3）導(dǎo)人新課：同學(xué)們，三百多年前，荷蘭侵略者的鐵蹄踐踏了我們的寶島臺灣。臺灣被他們蠻橫地強占。1662年，民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊打敗了荷蘭侵略者，收復(fù)了臺灣，立下了不朽的功勛。我們今天就來了解這段歷史故事。

2．畫出文中的生字，讀準字音：憎恨廈門艦船盤踞銘記撰強調(diào)：“憎、撰、銘”三字的讀音。

3．自讀全文，復(fù)述課文

①思考：注意課文圍繞“收復(fù)臺灣”寫了哪些內(nèi)容？哪些地方說明了這一事件的原因、結(jié)果，哪些地方寫明了收復(fù)臺灣的經(jīng)過？人們是怎樣評價鄭成功的？你能按照提示給文章分段，并寫出主要內(nèi)容嗎？

②主要寫了哪些內(nèi)容：

全文可分為如下四個部分。

起因：（第1——2自然段）：自幼立志，驅(qū)除荷虜。

經(jīng)過：（第3——8自然段）：率兵東征，收復(fù)臺灣。

結(jié)果：（第9——10自然段）：寶島回歸，同胞歡慶。

評價：（第11自然段）：豐功偉績，永載史冊。

四、熟讀課文，整體感知

課文精彩片斷欣賞（出示：第六自然段）

鄭成功沉著鎮(zhèn)定，指揮我軍戰(zhàn)艦和敵艦展開激戰(zhàn)。英勇的我軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船

總結(jié)一下寫好一個場面的注意事項嗎？

第一，要寫好場面中的各個人物。寫時，要抓住人物的語言、動作、神態(tài)等，進行描寫。

第二，既要勾畫出場面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場面的激烈。

第三，還要穿插描寫戰(zhàn)斗時所處的環(huán)境，以烘托出氣氛。

教師小結(jié)：同學(xué)們，臺灣自古以來就是我國的神圣領(lǐng)土，正如鄭成功義正辭嚴說的——

出示：“臺灣本來是我國神圣領(lǐng)土，我們收回寶島臺灣，是天經(jīng)地義之舉，如果作們賴著不走，我就用大炮把你們轟走！”

9．指導(dǎo)學(xué)生讀出鄭成功力的義正辭嚴。

五，總結(jié)課內(nèi)拓展

1、讀閱讀鏈接、課外閱讀有關(guān)臺灣進一步了解她的過去和現(xiàn)在。

2、寫一篇小練筆，描寫一個活動場面。

六、板書設(shè)計：

　23鄭成功收復(fù)臺灣

　起因：自幼立志，驅(qū)除荷虜。

　經(jīng)過：率兵東征，收復(fù)臺灣。

　結(jié)果：寶島回歸，同胞歡慶。

　評價：豐功偉績，永載史冊。

教學(xué)反思：學(xué)生預(yù)習(xí)展示后，我提問：“民族英雄鄭成功的偉大功業(yè)是什么？你能從文中找到一句話來概括嗎？”學(xué)生馬上找到了文中的最后一句話——“民族英雄收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的偉大功業(yè)，是我們永遠也不會忘記的。”接著追問：“其中哪件事是詳細寫的？從哪幾方面詳寫的？”提這樣的問題，其目的是以重點段落——第二大段（第二至六自然段）作為突破口，引導(dǎo)學(xué)生自由讀書感悟，這樣做既落實了教學(xué)重點，又為攻克難點作了很好的鋪墊。

編輯推薦

鄭成功收復(fù)臺灣

鄭成功教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“鄭成功教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)內(nèi)容

2.鄭成功

共幾課時

2

課型

新授

第幾課時

1

教學(xué)

目標(biāo)

1.能夠正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會本課字詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

3.了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績。懂得自古以來臺灣就是我國的領(lǐng)土，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感。

教學(xué)

重難點

教學(xué)重點：

能夠正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績。懂得自古以來臺灣就是我國的領(lǐng)土，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感。

教學(xué)

資源

●教材開發(fā)：

課文第5自然段的場面描寫特別精彩，可以引導(dǎo)學(xué)生賞析，并總結(jié)寫戰(zhàn)斗場面時一般要做到以下幾點。

第一，要寫好場面中的各個人物。要抓住人物的語言、動作、神態(tài)等進行描寫。

第二，既要勾畫出場面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場面的激烈。

第三，還要穿插描寫周圍環(huán)境，以烘托出戰(zhàn)斗的氣氛。

可以讓學(xué)生學(xué)著描寫一個戰(zhàn)斗的場面。

●相關(guān)材料：

鄭成功生平。

鄭成功(1624年-1662年)，漢族，明末清初軍事家，民族英雄。本名森，又名福松，字明儼，號大木，福建省南安市石井鎮(zhèn)人。其父鄭芝龍，其母名田川氏。弘光時監(jiān)生，隆武帝賜姓朱、并封忠孝伯，這也就是他俗稱“國姓爺”的由來。清兵入閩，其父鄭芝龍迎降，他哭諫不聽，起兵抗清。后與張煌言聯(lián)師北伐，震動?xùn)|南。鄭成功一生，抗清驅(qū)荷，以趕走荷蘭殖民主義者、收復(fù)祖國領(lǐng)土臺灣的業(yè)績載入史冊，海峽兩岸均立像樹碑紀念。有《延平王集》行世。

●學(xué)生經(jīng)驗：

學(xué)生對收復(fù)臺灣的歷史雖然感覺陌生，但對戰(zhàn)斗的場面比較熟悉，便于學(xué)生對語言文字的理解。

預(yù)習(xí)

設(shè)計

1.自學(xué)生字新詞，練習(xí)正確美觀地書寫生字，《習(xí)字冊》上的生字描一個寫兩個。

2.正確、流利地朗讀課文，至少兩遍。

3.查查字典，理解下列詞語的意思：殘酷、慷慨激昂、橫行霸道、負隅頑抗、驚恐萬狀、喜出望外、載歌載舞、融洽。

4.完成《補充習(xí)題》第一、二部分。

5.通過上網(wǎng)、查閱資料等方式，簡單了解關(guān)于鄭成功及臺灣的相關(guān)知識。

6.了解世界上還有哪些民族英雄。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊：走進課文(8分鐘)

1.交流自己知道的愛國將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。

2.齊讀課題。

3.介紹鄭成功。

第二板塊：預(yù)習(xí)展示(15分鐘)

●預(yù)習(xí)作業(yè)1

1.讀準字音。

2.點評、記住讀音。

3.記住字形。

4.完成《一課一練》第一部分。

●預(yù)習(xí)作業(yè)3

展示交流。

第三板塊：整體感知(6分鐘)

1.輕聲讀課文。

收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣

2.概括課文主要內(nèi)容。

3.理清文章脈絡(luò)。

4.了解鄭成功的主要功業(yè)。

第四板塊：精讀第一～三自然段(9分鐘)

【學(xué)習(xí)單一】

①朗讀課文第一至第三自然段，思考主要寫了什么?

②哪些詞句寫出了臺灣人民對侵略者的痛恨?哪些詞句寫出了鄭成功決心收復(fù)祖國的寶島臺灣?

③自學(xué)時間：3分鐘。

1.自主學(xué)習(xí)。(3分鐘)

2.合作探究。(3分鐘)

3.展示。(3分鐘)

A描寫臺灣人民對侵略者的痛恨的：殘酷、奴役、恨透了。

B表現(xiàn)鄭成功決心收復(fù)祖國的寶島臺灣：慷慨激昂、決不允許、一定要。

有感情地朗讀鄭成功的話。

分角色朗讀1-3自然段。

第五板塊：練習(xí)書寫

1.齊讀詞語。

2.看書，觀察生字結(jié)構(gòu)特點及在田字格中的位置。

3.學(xué)生描紅，臨寫。

第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(2分鐘)

第一板塊：導(dǎo)入課文

1.在我們悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出了許多愛國將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。你知道的有哪些呢?

2.今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文是介紹民族英雄鄭成功的。(出示課題：鄭成功)板書課題，齊讀課題。

3.通過課前預(yù)習(xí)，你對鄭成功了解多少呢?(指名介紹，師生適時補充)

第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

過渡：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們一起來交流一下學(xué)習(xí)所得。

●預(yù)習(xí)作業(yè)1

1.出示詞語：

A奴役駐軍慷慨激昂

風(fēng)帆蔽空野獸犁鐮刀

融洽

B瞭望負隅頑抗耙

2.導(dǎo)學(xué)。

(1)注意加點字的讀音，提醒：“駐、獸”是翹舌音，“鐮”是前鼻音，“奴”的聲母是“n”不是“l(fā)”，“犁”的聲母是“l(fā)”不是“n”。

(2)示范寫“蔽”，提醒下邊部分的寫法。

(3)齊讀。

(4)完成《一課一練》第一部分。

●預(yù)習(xí)作業(yè)3

1.第三小組的同學(xué)按順序展示交流。

2.導(dǎo)學(xué)。

(1)理解“驚恐萬狀”、“喜出望外”時，可以采用找近義詞的方法。

第三板塊：整體感知

1.師：自由輕聲地讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的哪些事跡。

2.概括課文主要內(nèi)容。

3.根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。

師：初讀了課文，你能說說鄭成功的主要功業(yè)是什么呢?

(一是收復(fù)臺灣，二是建設(shè)臺灣)

師：那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情?

(課文第4-6自然段寫了鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過，第7、8自然段寫了鄭成功是如何建設(shè)臺灣的)

第四板塊：精讀第一～三自然段

1.任務(wù)驅(qū)動?！境鍪緦W(xué)習(xí)單】

2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

3.巡視、參與小組合作探究。

4.導(dǎo)學(xué)。

(1)第四小組推薦學(xué)生展示，班里其他同學(xué)參與補充。

(2)描寫臺灣人民對侵略者的痛恨的：殘酷、奴役、恨透了。

(3)表現(xiàn)鄭成功決心收復(fù)祖國的寶島臺灣：慷慨激昂、決不允許、一定要。

(4)有感情地朗讀鄭成功的話。

(5)分角色朗讀1-3自然段。

第五板塊：指導(dǎo)書寫

1.再出示生字，齊讀。

2.生提出認為較難寫的字，教師指導(dǎo)并范寫。重點指導(dǎo)：

第六板塊：布置作業(yè)

1.寫完《習(xí)字冊》字、詞部分。

2.完成《一課一練》第二—四部分。

作業(yè)

設(shè)計

1.寫完《習(xí)字冊》字、詞部分。

2.完成《一課一練》第二—四部分。

教學(xué)內(nèi)容

2.鄭成功

共幾課時

2

課型

新授

第幾課時

2

教學(xué)

目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文。

2.學(xué)習(xí)體會詞語的感情色彩，簡單介紹褒義詞、貶義詞。

3.憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

教學(xué)

重難點

教學(xué)重點：

憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)體會詞語的感情色彩，簡單介紹褒義詞、貶義詞。

教學(xué)

資源

●教材開發(fā)：

課文第5自然段的場面描寫特別精彩，可以引導(dǎo)學(xué)生賞析，并總結(jié)寫戰(zhàn)斗場面時一般要做到以下幾點。

第一，要寫好場面中的各個人物。要抓住人物的語言、動作、神態(tài)等進行描寫。

第二，既要勾畫出場面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場面的激烈。

第三，還要穿插描寫周圍環(huán)境，以烘托出戰(zhàn)斗的氣氛。

可以讓學(xué)生學(xué)著描寫一個戰(zhàn)斗的場面。

●相關(guān)材料：

鄭成功生平。

鄭成功(1624年-1662年)，漢族，明末清初軍事家，民族英雄。本名森，又名福松，字明儼，號大木，福建省南安市石井鎮(zhèn)人。其父鄭芝龍，其母名田川氏。弘光時監(jiān)生，隆武帝賜姓朱、并封忠孝伯，這也就是他俗稱“國姓爺”的由來。清兵入閩，其父鄭芝龍迎降，他哭諫不聽，起兵抗清。后與張煌言聯(lián)師北伐，震動?xùn)|南。鄭成功一生，抗清驅(qū)荷，以趕走荷蘭殖民主義者、收復(fù)祖國領(lǐng)土臺灣的業(yè)績載入史冊，海峽兩岸均立像樹碑紀念。有《延平王集》行世。

●學(xué)生經(jīng)驗：

學(xué)生對收復(fù)臺灣的歷史雖然感覺陌生，但對戰(zhàn)斗的場面比較熟悉，便于學(xué)生對語言文字的理解。

預(yù)習(xí)

設(shè)計

1.認真臨寫《習(xí)字冊》中的句子。

2.說說下列詞語的感情色彩，選擇其中的兩個造句。

慷慨激昂橫行霸道喜出望外

驚恐萬狀載歌載舞負隅頑抗

3.默寫詞語。

4.嘗試復(fù)述課文。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊：回憶課文(3分鐘)

1.說說鄭成功為什么要收復(fù)臺灣。

2.有感情地朗讀第1～3自然段。

第二板塊：精讀課文第4～6自然段。(18分鐘)

【學(xué)習(xí)單一】

①自由誦讀課文第4～6自然段，找出鄭成功勝利的原因，畫出相關(guān)語句，想想從中可體會到什么。

②找出描寫侵略者的狼狽相和可恥下場的詞句，體會體會。

③自學(xué)時間：5分鐘。

1.自主學(xué)習(xí)。(5分鐘)

2.合作探究。(2分鐘)

3.展示。(11分鐘)

(1)有感情地朗讀。

(2)準備工作充分：修造船只、聚集糧草、加緊操練

充滿了必勝的信心：龐大艦隊綿延幾十里、風(fēng)帆蔽日、戰(zhàn)旗招展、紀律嚴明、軍容整肅

官兵的勇猛善戰(zhàn)：冒著、駕著、團團圍住、鉤住敵艦、跳了上去

(3)負隅頑抗、驚恐萬張、亂作一團、舉手投降

朗讀4、5自然段。

(5)喜出望外、送來慰勞、特地送來、街頭巷尾鞭炮之聲不絕、載歌載舞、歡慶勝利

(6)有感情地朗讀課文4～6自然段。

第三板塊：精讀課文第7、8自然段。(5分鐘)

1.默讀、思考。

(學(xué)生交流后概括：大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校)

2.齊讀。

第四板塊：學(xué)習(xí)課文第9自然段。

(3分鐘)

1.有感情地自讀。

2.熟記鄭成功的偉大功績。

第五板塊：回顧總結(jié)。(2分鐘)

第六板塊：練習(xí)復(fù)述課文。(7分鐘)

根據(jù)段意，抓住重點詞語，練習(xí)復(fù)述課文。

第七板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。(2分鐘)

第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文

1.想一想：鄭成功為什么要收復(fù)臺灣?

2.有感情地朗讀第1～3自然段。

第二板塊：精讀課文第4～6自然段。

1.過渡：鄭成功是如何收復(fù)臺灣的呢?他為什么能取得這場戰(zhàn)斗的勝利呢?

2.任務(wù)驅(qū)動?！境鍪緦W(xué)習(xí)單】

3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

4.巡視，參與小組合作探究。

5.導(dǎo)學(xué)。

(1)指名有感情地朗讀。

(2)交流鄭成功勝利的原因。

教師適時板書。

(3)課文是如何描寫侵略者的狼狽下場的?

(4)朗讀4、5自然段，通過朗讀表現(xiàn)鄭軍官兵的威武氣勢。

(5)找出描寫臺灣同胞喜悅心情的詞句。

(6)有感情地朗讀課文4～6自然段。

第三板塊：精讀課文第7、8自然段。

1.默讀，思考：鄭成功是怎樣建設(shè)臺灣的?

2.齊讀。

第四板塊：學(xué)習(xí)課文第9自然段。

1.自讀。

2.說說人們?yōu)槭裁从肋h也不會忘記鄭成功。(收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣)

第五板塊：總結(jié)課文。

民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的偉大功業(yè)，我們永遠不會忘記。臺灣永遠屬于中華民族，臺灣終將回到祖國的懷抱。如果有誰想把臺灣從祖國的懷抱中分裂出去，我們決不答應(yīng)。

第六板塊：練習(xí)復(fù)述課文。

1.指名復(fù)述。

2.教師小結(jié)。

第七板塊：布置作業(yè)。

1.完成《補充習(xí)題》第四部分。

2.讀讀背背《七子之歌·臺灣》。

3.繼續(xù)復(fù)述課文。

4.仿照課文寫一個戰(zhàn)斗場面。

作業(yè)

設(shè)計

1.完成《補充習(xí)題》第四部分。

2.讀讀背背《七子之歌·臺灣》。

3.繼續(xù)復(fù)述課文。

4.仿照課文寫一個戰(zhàn)斗場面。

鄭成功

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“鄭成功”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教材分析：

今天我說課的題目是《鄭成功》，這是蘇教版小學(xué)語文第九冊第七組中的一篇精讀課文。課文記敘了明清之際民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的史實。全文共九個自然段。課文依循事情發(fā)展的先后順序，圍繞民族英雄這一中心，著重記敘了鄭成功收復(fù)臺灣的詳細經(jīng)過，描寫建設(shè)臺灣部分相對簡略，文章展示了鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)。課文的情節(jié)性強，《課程標(biāo)準》對5、6年級段的閱讀有這樣的要求：對于像《鄭成功》這類敘事類作品，能了解故事梗概，簡單描述自己印象深的場景、人物、細節(jié)、說出自己的喜歡、同情，崇敬感受。

文章故事性強，對高年級的學(xué)生來說，只要稍微預(yù)習(xí)，就可以基本掃清字詞障礙，而且比較容易把握課文的主要內(nèi)容。但要透過字里行間去感悟鄭成功的民族氣節(jié)，對于遠離時代背景的學(xué)生來說可能有一點困難。因此在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我直切重點，第一課時著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)收復(fù)臺灣部分的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的新詞；學(xué)習(xí)課文第1-6自然段，知道鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過。

2、能正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文中描寫收復(fù)臺灣的部分。

3、通過了解鄭成功收復(fù)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

教學(xué)重點：

1、了解戰(zhàn)斗場面的激烈，以及鄭軍官兵的勇敢。

2、了解臺灣同胞從痛恨到痛快的心里過程。

教學(xué)難點：

了解臺灣同胞從痛恨到痛快的心里過程。

一、激趣導(dǎo)入，初識英雄

1、課剛開始，老師先介紹中國五千年歷史長河中，有許多愛國將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄，從而導(dǎo)出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是來了解一位民族英雄鄭成功。

2、然后引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的有關(guān)鄭成功的資料，使學(xué)生對鄭成功這個人有一個感性的認識。

把指導(dǎo)充分預(yù)習(xí)作為一種長期的教學(xué)方法，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，這與葉圣陶教育思想中的教是為了不教相吻合。

二、初讀課文，感知大意

1、老師設(shè)問：課文《鄭成功》向我們介紹了他的哪些事跡呢？讓學(xué)生帶著這個問題，輕聲讀課文，同時還要求學(xué)生把生字讀正確，把課文讀通順。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字詞，指名朗讀

（2）讀完生詞之后，老師提出問題：課文告訴了我們什么？主要寫了什么？讓學(xué)生交流讀后的感受。

3、老師接著再問：課文哪幾個自然段向我們介紹鄭成功收復(fù)臺灣？哪幾個自然段介紹他建設(shè)臺灣？這樣就把課文的脈絡(luò)理清楚了。便于下面的學(xué)習(xí)。

4、接著，就過渡到下面的內(nèi)容：鄭成功是如何收復(fù)臺灣的呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)。這樣設(shè)計，可以給學(xué)生充分的讀書時間，對高年級的學(xué)生來講，字詞的障礙完全可以自己掃清。另外，理清課文的條理對開展下面的教學(xué)活動十分有利。

三、讀中品味，學(xué)文悟情

（一）首先學(xué)習(xí)第二自然段。

1、讓學(xué)生讀讀課文第二自然段，并想一想這一自然段告訴了我們什么？

2、討論。

讓學(xué)生從強占、殘酷地奴役、恨透這些詞句中體會荷蘭侵略者的殘暴行為。

3、教師出示補充材料：在荷蘭人統(tǒng)治地38年中，他們無惡不作，將手無寸鐵的居民趕到一個地方集中，用大炮進行轟擊，他們還進行滅絕人性的大屠殺，臺灣人民稍有發(fā)抗，就用極惡毒的刑法對付他們。他們也把中國人抓到南洋當(dāng)苦力，為他們掙白花花的銀子。一船一船地運到荷蘭去。這就是文中殘酷地奴役的具體含義。

4、然后讓學(xué)生想象這一幕幕情景，并說說自己的感受。以及體會臺灣同胞對敵人的痛恨之情。

5、指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情朗讀這一段。我認為補充材料可以讓學(xué)生更深刻地認識到臺灣人民所遭受的苦痛，以及對荷蘭侵略者更為深切的恨，為下文寫鄭成功收復(fù)臺灣做了很好的鋪墊。

（二）學(xué)習(xí)課文第三自然段。

1、指名讀，指導(dǎo)學(xué)生思考：鄭成功站在山頭上眺望，他想干什么呢？

2、課件出示：鄭成功慷慨激昂地說

讓學(xué)生體會話的含義并理解慷慨激昂的意思。然后引導(dǎo)學(xué)生體會要讀好自古以來中國的一定要決不允許等詞要重讀。

接著讓學(xué)生用慷慨激昂的語氣讀好這段話。先指名指名讀，再齊讀。設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生感悟鄭成功話語的含義，反復(fù)地讀好他慷慨激昂地語調(diào)，使學(xué)生能夠體會鄭成功收復(fù)臺灣決心之大。然后用：鄭成功是怎樣收復(fù)臺灣的呢？這個問題過渡到下面的內(nèi)容。

（三）學(xué)習(xí)課文第四至第六自然段。

1、我讓學(xué)生們自由讀課文第4-6自然段，讀后想一想這三個自然段分別向我們描繪了怎樣的畫面？

2、組織學(xué)生討論交流。

3、結(jié)合學(xué)生回答得出三幅畫面分別是東征海戰(zhàn)歡慶。

4、師繼續(xù)設(shè)問：哪一幅畫面給你的印象深呢？學(xué)生講到哪一幅畫面，就先學(xué)習(xí)哪一段[這樣設(shè)計可以引導(dǎo)學(xué)生體會三個畫面，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)地自主性，深入地去品讀這部分內(nèi)容，而不是牽著學(xué)生走，這樣收到的效果是事半功倍。學(xué)生個性化的閱讀和各自的情感體驗可以充分表現(xiàn)出來。

A、當(dāng)學(xué)生講到東征畫面。

1、什么地方給你印象深？

2、出示標(biāo)有廈門和臺灣地理位置的地圖：了解廈門到臺灣的地理位置，隔著臺灣海峽，約有100多公里。在了解了地形之后，回到課文中，

3、鄭成功在作戰(zhàn)前還做了什么？請學(xué)生讀讀課文第四自然段。

4、然后出示填空，讓學(xué)生完成：鄭成功在廈門、、，使他擁有了一支_____的軍隊，他此時充滿了。

B、當(dāng)學(xué)生講到海戰(zhàn)畫面。

1、讓學(xué)生自己默讀第五自然段，把描寫鄭軍的句子畫下來，并在旁邊寫寫你的感受。

這樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣，讓學(xué)生做到不動筆墨不讀書。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，與能力習(xí)慣的養(yǎng)成相結(jié)合這也正是葉圣陶教育思想的關(guān)鍵所在。

2、討論交流。

抓住駕著團團圍住、沖去、鉤住等動詞體會鄭軍的英勇善戰(zhàn)。

指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子。找出文中寫敵人的句子之后，理解負隅頑抗的意思，以及敵人憑什么負隅頑抗？結(jié)果怎樣？

3、第五自然段學(xué)完后小結(jié)寫法：在海戰(zhàn)的這一自然段中，描寫鄭軍官兵用了許多表示動作的詞來突出鄭軍的英勇善戰(zhàn)；同時，也寫了敵人的狼狽來反襯出鄭軍的英勇。如此神勇的士兵，只有優(yōu)秀的將領(lǐng)才能訓(xùn)練出來，從而引導(dǎo)學(xué)生體會，鄭成功是一位用兵如神的優(yōu)秀將領(lǐng)。

將電影《鄭成功》中的戰(zhàn)斗場面的片斷放給學(xué)生看，使學(xué)生對這次戰(zhàn)斗的印象更加深刻。

C、當(dāng)學(xué)生講到歡慶場面。

1、體會戰(zhàn)斗勝利后最開心的應(yīng)該是臺灣同胞了。課文是怎樣描繪人們歡慶勝利的？讓男生齊讀這一自然段。

2、讀完后交流。

3、并讓學(xué)生說說人們此時的心情除了用喜出望外以外，還可以用什么成語來形容？用這種方法來拓展學(xué)生的詞匯。

四、總結(jié)全文，深化認識

因為鄭成功收復(fù)臺灣，他做了一件了不起的大事，所以，讓學(xué)生體會他因此而被稱為民族英雄。體會他為了本民族的利益而與外來侵略者進行戰(zhàn)斗從而付出的不懈努力。使學(xué)生對他產(chǎn)生無比的崇敬之情。

五、作業(yè)

1、抄寫文中的生字詞。

2、有感情地朗讀全文，復(fù)述文中描寫鄭成功收復(fù)臺灣部分的內(nèi)容。

從而讓學(xué)生把文本語言轉(zhuǎn)化為自己的語言這兒也滲透了葉圣陶的教育思想?；A(chǔ)知識的訓(xùn)練和能力培養(yǎng)并重，這樣才能使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到更好的發(fā)展。

板書設(shè)計：

東征

收復(fù)臺灣海戰(zhàn)

鄭成功歡慶

（民族英雄）建設(shè)臺灣？

五年級語文下冊《景陽岡》教案分析

大家一定聽說過武松打虎，那么武松打虎的過程是怎樣的呢?下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家?guī)韼椭?

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，看過電視劇《水滸傳》嗎?談一談你對《水滸傳》的了解。今天我們一起學(xué)習(xí)《景陽岡》，去認識打虎英雄——武松吧。

板書課題：景陽岡(解題)參照“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)要求：

⑴找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍。

⑵除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，它們與打虎有關(guān)系嗎?

⑶武松給你留下了什么樣的印象?

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，要求把課文讀通讀順，把字音讀準確，不懂的字詞可查閱工具書進行解決。

2.檢查學(xué)生自學(xué)情況。⑴小黑板出示：嚇唬、詭計、踉踉蹌蹌、腰胯等詞語。⑵指名朗讀。⑶重點指導(dǎo)個別字詞的音、形、義。⑷說一說課文講了一件什么事?重點寫了哪些內(nèi)容?(板書：喝酒，上岡，打虎，下岡)三、再讀課文，重點研讀“打虎”片段。

1細讀打虎的內(nèi)容，說說老虎和武松給你留下了什么印象。

2你是從文中哪些地方感受到的?用橫線畫下來品析。

3展示交流打虎：⑴引導(dǎo)學(xué)生抓住老虎傷人的三招以及武松對付老虎的三閃來學(xué)習(xí)。老虎：一撲一掀一剪武松：閃在青石旁閃在大蟲背后又閃在一邊)

⑵武松的這一系列的“閃”能否換成“躲”，說說理由。

⑶找出武松打虎的動作描寫(掄劈揪按踢提打)，感受武松的英勇無畏。⑷讓學(xué)生試著表演武松打虎的精彩過程，師生共同點評。

⑸請同學(xué)們欣賞一下電視劇《水滸傳》中《武松打虎》的精彩片段，再次感受武松的機智勇敢和打虎時驚心動魄的場面。

⑹有感情地朗讀。讀出老虎的兇猛，讀出武松的機智勇武。

⑺學(xué)生展示自己的朗讀。

喝酒：⑴引導(dǎo)學(xué)生抓住武松喝酒時的語言與動作描寫來學(xué)習(xí)

⑵感受到武松什么樣的性格特征。(倔強豪放)

4.教師小結(jié)過渡：

剛才我們重點交流了打虎和喝酒兩個部分，已深切感悟了武松的倔強豪放與英勇無畏。除了這些，課文還寫了哪些內(nèi)容(上岡，下岡)，它們與表現(xiàn)文章中心有關(guān)嗎?

五年級下冊語文第五單元教案分析

五年級下冊語文第五單元教案分析

17、愛如茉莉

教材分析：文章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如相茉莉般平奇卻芬芳怡人。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；認讀生字新詞，并能借助工具書或者聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

2、通過具體的語句理解課文內(nèi)容，聯(lián)系具體的細節(jié)描寫感受文中人物的內(nèi)心世界，讀懂文中主人公之間如茉莉般的真愛。

3、在品讀課文的過程中真切體會愛可以有多種表達方式，但是真愛必須付出真心；能聯(lián)系生活實際體會生活中的愛，做一個該愛就愛，并且愿意付出愛、懂得感受愛的人。

教學(xué)重難點

品讀文章的細節(jié)，感受主人公之間的真愛。

教學(xué)準備

看一看茉莉花的樣子，聞一聞茉莉花的香味，查一查茉莉花的習(xí)性。

教學(xué)時數(shù)兩課時

第一課時

一、整體感知，了解大意。

1.今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛的文章，大家一起讀讀課題。

2.大家翻開書，輕聲讀讀課文，注意把生字的字音讀準，再想想課文講了一個什么故事？

3.隨文識字讀生字詞。

4.說說課文講了一個什么故事？

二、感悟好詞，體會茉莉的特點。

1.題目說愛如茉莉，文中用了哪些詞語來形容茉莉，找找看。

2.用文中詞語描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特點。

點撥：在運用中學(xué)習(xí)，是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

三、潛心讀文，感受“如茉莉般的愛”。

1.了解作者對“愛如茉莉”的初步認識和態(tài)度。

起初，母親說，愛如茉莉，作者贊同嗎？（處理咽——用心品讀字詞，你就會從字里行間發(fā)現(xiàn)漢字豐富的表達效果。副

六年級語文上冊《鄭成功》教案設(shè)計

本課讓學(xué)生簡介文章內(nèi)容時，要注意引導(dǎo)學(xué)生由具體詳細地描述向言簡意賅地概括的過渡。下面是小編整理的六年級語文上冊《鄭成功》教案設(shè)計，歡迎大家閱讀!

備課時，對這篇課文的教學(xué)做了如下一些設(shè)想：

1、抓住內(nèi)在的感情線索。抓住“奴役”一詞感受臺灣人民在侵略者壓迫下的痛苦生活，體會“憤怒”;通過對鄭軍龐大艦隊以及威武之師的想象感受“激動”;在鄭軍官兵與敵人的英勇作戰(zhàn)中體會“痛快”;在臺灣人民勝利的鞭炮聲中感受“高興”。

2、設(shè)置訓(xùn)練點，努力上出“語文”味。

(1)、在2、3小節(jié)的教學(xué)中突出朗讀訓(xùn)練;

(2)、在第4小節(jié)的教學(xué)中通過文字進行想象，進行表達的訓(xùn)練;

(3)、第5小節(jié)主要練習(xí)抓住關(guān)鍵詞進行復(fù)述，并且了解戰(zhàn)斗場面的描寫方法，進行模仿練習(xí)。

在實際教學(xué)中，情感的激發(fā)基本到位。其實所謂愛國主義教育，就是在這樣的憤怒、激動、高興、痛快等等情感體驗中逐漸滲透的。這樣的情感體驗，比任何的說教都有用。

在語文訓(xùn)練中，第1、2項訓(xùn)練還算到位，而第三項練習(xí)因為時間關(guān)系沒能完成任務(wù)，只完成了復(fù)述?？磥韺@些學(xué)生來說，真是貪多嚼不爛。每課設(shè)置一兩個語文訓(xùn)練點即可，而且要適當(dāng)?shù)慕档碗y度才行。

另外，課堂上還注意到了一些細節(jié)。比如第6小節(jié)高山族酋長特地送鹿皮和獸肉給鄭軍官兵，鄭成功又回贈綢布和煙草，表示感謝。這里我讓大家討論：為什么鄭成功要回禮表示謝意。學(xué)生們議論紛紛，有的認為是為了搞好關(guān)系，有的認為是禮尚往來。我接著又問：如果是荷蘭侵略者，他們會怎么做呢?通過比較讓大家認識鄭軍官兵和荷蘭侵略者的區(qū)別，認識到鄭軍官兵是收復(fù)領(lǐng)土，保家衛(wèi)國的仁義之師，對學(xué)生進行愛國主義教育。

語文課上如何進行愛國主義教育?我想，愛國主義教育不是空洞的說教，而是聲情并茂的朗讀;愛國主義教育不是苦苦的思索，而是情感的體驗;愛國主義不是老師黑板上的大字，而是對課文的深入閱讀，熱烈討論。

語文課堂上，愛國主義的滲透，最不需要的其實就是灌輸“愛國”這兩個字。

《鄭成功》教學(xué)反思

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“《鄭成功》教學(xué)反思”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《鄭成功》是一篇十分感人的歷史文章，講述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)，是一篇對學(xué)生進行愛國主義教育的好教材。讓人物形象更鮮明，細細品味文中語言是關(guān)鍵，所以，教學(xué)中，我主要將教學(xué)思路定為：了解收復(fù)臺灣和建設(shè)臺灣的經(jīng)過，體悟鄭成功的愛國之情。

一、借助板書，將課文內(nèi)容清晰呈現(xiàn)

板書，我每課必用，所以課前也進行了細細琢磨，盡量設(shè)計出最簡潔、最通俗易懂的板書。這課的板書，依據(jù)教學(xué)思路，我是這樣設(shè)計的：

?????收復(fù)臺灣

鄭成功??????????????民族英雄

?????建設(shè)臺灣

依據(jù)問題，逐步板書。呈現(xiàn)問題有：1、鄭成功為什么要收復(fù)臺灣？2、鄭成功是如何收復(fù)臺灣的？3、哪些詞句寫出了臺灣人民對侵略者的痛恨？哪些詞句寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺灣？4、鄭成功主要從哪兩個方面建設(shè)臺灣的？

通過問題逐步引導(dǎo)，讓清晰的板書深扎孩子心中，這樣課文的大體內(nèi)容孩子一時也不會遺忘。

二、情境朗讀，將情感徹底釋放

教學(xué)這篇課文，為了讓孩子們更投入地朗讀，輔助理解課文內(nèi)容和內(nèi)涵，我采用了多種朗讀方式：分角色朗讀、情境朗讀、比賽讀。創(chuàng)設(shè)情境讀效果最好，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地進入鄭成功的角色，通過創(chuàng)設(shè)的情境，以讀促情，以讀悟情，既聯(lián)系了學(xué)生的生活積累，激活了學(xué)生的知識儲備，又使學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，從而深入體會鄭成功的愛國之情。

鄭成功設(shè)計三

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《鄭成功設(shè)計三》，僅供參考，希望可以幫助到您。

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于鄭成功教學(xué)設(shè)計三_教學(xué)實錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文。

2、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

教具準備：錄像片段、課文錄音。

一、激情導(dǎo)入.

1、學(xué)生讀題。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道1624年荷蘭侵略者強占了臺灣，并且殘酷地奴役著臺灣人民（電視錄像）

3、看到這一幕幕情景，此時，你有什么樣的感受？

4、當(dāng)時駐軍廈門的鄭成功和你們有著一樣的感受，他是如何做的呢？讓我們一起再次走近鄭成功。

二、讀書感悟

1、請同學(xué)們自由讀課文；

（1）選擇你最感興趣的畫面讀一讀、劃一劃并且想一想，能讀的也可以演一演。

（2）同學(xué)們四人一小組，自學(xué)交流；把你最感興趣的畫面向同組的同學(xué)介紹介紹；你可以用讀書的方式也可以用表演的方式。

（3）課堂讀議交流：現(xiàn)在誰能向大家介紹一下你最感興趣的畫面？

A、當(dāng)學(xué)生讀到第3小節(jié)時：

a學(xué)生可能會先讀、再講。

b還有誰對這個畫面感興趣，感興趣的一起站起來讀一讀，

c演一演，做一次自信的鄭成功。

B、學(xué)生讀到第4小節(jié)時：

a學(xué)生先讀、再講為什么感興趣。

b再指名感興趣的同學(xué)讀。

c還有誰對這個畫面感興趣，感興趣的一起站起來讀一讀。

C、學(xué)生讀到第4小節(jié)時：

a指名讀、介紹自己感興趣的畫面。

b再指名讀、介紹，感興趣的一起讀。

D、當(dāng)學(xué)生讀到第5、6小節(jié)時：

a先介紹戰(zhàn)斗的場面。

b學(xué)生自由讀課文第五節(jié)，再次感受戰(zhàn)斗經(jīng)過。（準備講故事）

c誰能用講故事的方式向大家介紹這個戰(zhàn)斗畫面。

d指名學(xué)生講故事。

師述：臺灣終于回到了祖國的懷抱，你們高興嗎？臺灣人民更加高興，大家一起感受臺灣人民對收復(fù)臺灣的高興心情（聽錄音）。

E、當(dāng)學(xué)生介紹到六到八小節(jié)時：

鄭成功不僅收復(fù)臺灣，而且（引讀）

（以讀促講）

2、哪個畫面又使你感到最氣憤呢？你也可用讀書的方式向大家介紹。

a指名讀、抓住重點詞語講。

b還有誰氣憤，再指名讀。

c氣憤的同學(xué)站起來一起讀。

三、自主練習(xí)，課外擴展。

1、英雄鄭成功收復(fù)臺灣的畫面，讓大家感到印象深刻，所以某電視劇中心準備拍攝《鄭成功》這部電視劇，假如聘你作為電視劇的導(dǎo)演，你最想拍攝哪一個畫面，你又會如何去拍攝呢？

2、學(xué)生思考剛才學(xué)習(xí)、理解的畫面。

3、你準備向大家用什么方式介紹你的拍攝過程。

4、臺灣的收復(fù)是一件很不容易的事，臺灣回到中華民族的懷抱更是一件令人高興的事，可是有些不法分子，祖國的敗類，像李登輝、陳水扁等卻想把臺灣從祖國的懷抱分裂出去，你們答應(yīng)嗎？

5、你此時想對李登輝、陳水扁之分裂主義者說些什么呢？

6、假如時光會倒流，現(xiàn)在鄭成功還活著，又會對他們說些什么？

四、課堂小結(jié)

1、希望同學(xué)長大以后努力學(xué)習(xí)，能為早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一而努力。

2、描繪一個你在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗畫面。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《鄭成功》教案之三,鄭成功，希望對你有幫助！

鄭成功教學(xué)反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“鄭成功教學(xué)反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

在上《鄭成功》這課第二課時時，我由復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入：“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要寫了民族鄭成功的哪兩件事？”這樣既回憶了課文的內(nèi)容，又抓住了主要事件。然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀2至6自然段，思考兩個大問題：鄭成功為什么要收復(fù)臺灣？鄭成功是如何收復(fù)臺灣的？在處理第一個問題時，學(xué)生通過自讀，很快就能找到鄭成功說的那段慷慨激昂的話語以及臺灣人民受荷蘭侵略者殘酷奴役那部分。于是，我追問學(xué)生，從這些文字中，你讀出了什么感受？在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出鄭成功的慷慨激昂以及臺灣人民對侵略者的憤恨，并相機指導(dǎo)詞語的感情色彩。在處理第二個問題時，我讓學(xué)生回答“在鄭成功收復(fù)臺灣那部分描寫中，作者主要寫了哪幾個場面？”用較短的時間就概括好了。而后，我讓學(xué)生角色換位，在戰(zhàn)斗勝利后，作為鄭軍官兵，你的心情如何？作為臺灣當(dāng)?shù)氐睦习傩?，你最想對鄭軍官兵說些什么？學(xué)生的發(fā)言很積極，思維得到了拓展。

接著，我簡單地對“建設(shè)臺灣”部分作了處理。主要是讓學(xué)生結(jié)合課文說說鄭成功是如何建設(shè)臺灣的？他主要做了哪些事？由于課文中有現(xiàn)成答案，所以學(xué)生找起來并不感到困難。最后，讓學(xué)生快速瀏覽課文，說說鄭成功是個怎樣的人？由此作為這篇寫人文章的小結(jié)。

五年級下冊語文《習(xí)作2》教案分析

五年級下冊語文《練習(xí)二》教案分析

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心整理的“五年級下冊語文《練習(xí)二》教案分析”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

五年級語文下冊《猴王出世》教案分析

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“五年級語文下冊《猴王出世》教案分析”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

五年級語文下冊《猴王出世》教案分析

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，了解石猴出世的經(jīng)過，體會石猴性格特點。

3、初步感受古典文學(xué)的語言特點，體會古典名著的語言美。

教學(xué)重點：幫助學(xué)生感受孫悟空最初的形象，體會石猴的特點，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。

教學(xué)難點：　理解難懂詞語的意思進而讀懂課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、情境引入，提示課題

1、創(chuàng)設(shè)情境

2、揭示課題《猴王出世》

3、課題質(zhì)疑

二、初讀（朗讀）課文，讀通讀順

1、初讀課文，把句子讀通順，找出最難讀，最難讀懂的句子。

2、交流自學(xué)情況。

3、指導(dǎo)朗讀方法。

　例1：“蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。”

　例2：“石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外。”

三、再讀（快速瀏覽）課文，整體了解

1、再讀課文，思考：猴王是怎樣出世的？

2、反饋交流

四、三讀（跳讀）課文，感受人物形象

1、學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约簩锿醯挠∠蟆?/p>

2、反饋交流

例：忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進去！我進去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中……（勇敢無畏，身手不凡……）

3、小結(jié)

五、四讀（美讀）課文，感受閱讀樂趣

1、請同學(xué)自己選擇其中最喜歡的句子與同桌交流。

2、學(xué)生自由讀，師巡回指導(dǎo)。

3、賞讀，指名讀。感受古典文學(xué)的語言特點，體會古典名著的語言美。

六、課外拓展，總結(jié)升華。

板書設(shè)計：21猴王出世

五年級語文下冊第《回顧·拓展五》教案分析