小學(xué)五年級英語教案

九年級英語下冊Unit12學(xué)案分析（第五課時）。

九年級英語下冊Unit12學(xué)案分析（第五課時）

1．能掌握以下單詞：announce。

2提高學(xué)生的聽力技能。培養(yǎng)學(xué)生從所聽到的對話中獲取信息的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力理解關(guān)鍵詞和短語的

訓(xùn)練篩選信息的能力感知重要的知識點運用綜合語言深入了解文章培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。及進一步學(xué)習(xí)過去完成時的被動結(jié)構(gòu)。

Wewillreadthepassagethislesson.Firstteachercanaskafewquestionsthatarerelatedtothepassagethenasksomestudentstoanswerthem.

Task1

Learnthepassagebyoneself:Studentsreadthepassagesilentlyandrapidly，familiartothegeneralideaandmarkthenewwords，phrasesandsentences.

意為“跟某人開玩笑；戲弄某人”也可用單數(shù)形式表示即playatrick/jokeonsb.。

意為“結(jié)婚”表動作。若后接結(jié)婚對象則要加介詞to構(gòu)成短語：getmarriedtosb.意為“與某人結(jié)婚”。marrysb.嫁給某人/娶某人；與某人結(jié)婚(表動作)。

(tosb.)(與某人)結(jié)婚了(表狀態(tài)可與表一段時間的狀語連用)

2

1．Fastreading.

(1)Studentsreadthepassagequicklytoknowthemainideaandfinishthetasksin2b.

(2)Studentstrytotranslatethemoredifficultsentencesinthepassage.

2．Intensivereading.

Studentsreadthepassagecarefullyandanswerthequestionsin2cand2d，findandmarktheanswersinthepassage.

3．Retelling.

StudentssortoutthemainpointsofthispassageandtrytoretellthetextwiththesepointsinEnglish.

情景導(dǎo)入　生成問題

本課時的主要內(nèi)容是一篇小短文在學(xué)習(xí)短文之前教師可準(zhǔn)備幾個與短文內(nèi)容相關(guān)的問題然后邀請幾位同學(xué)就提出的問題給出自己的答案或見解。

Questions：

1Doyoubelieveallnewsfromtheradio?

________________________________________________________________________

2．Whatwillhappeniftheradiotellslies?

________________________________________________________________________WWW.

自學(xué)互研　生成能力

Task1　Letsreadthenewwordsandphrases.

1Icanread.(我會讀)

預(yù)習(xí)下列單詞爭取自己能夠正確拼讀。拼讀成功后再在課文中把單詞標(biāo)記出來。

WWW.

2．Icanwrite.(我會寫)

寫出下列短語或句式的英文表達：

發(fā)生lace

(2)相互開各種玩笑

(3)賣完售完

(4)恐懼席卷整個國家

(5)到那天結(jié)束時

(6)減肥

(7)結(jié)婚

(8)以……結(jié)束

Task2　Letsread2bandgetthemainideaofthepassage.

1Fastreading.(快速閱讀)

Paragraph1　Themostfamoustrickplayed

Paragraph3AnintroductiontoAprilFoolsDay

Paragraph4AsadstorythathappenedonAprilFoolsDay

2．Intensivereading.(精讀)

2c和2d中問題并標(biāo)明答案的出處。

利用表格中的關(guān)鍵詞提示用自己的話復(fù)述課文。

Paragraph1AnintroductiontoAprilFoolsDayAprilFoolsDayisacelebrationthat…

IthappensonApril1steveryyear?Paragraph2ExamplesoffunnystoriesAreporterinEnglandannouncedtherewouldnomorespaghetti…findouthowtogetwater…Paragraph3AsadlovestoryAfamousTVstaronceinvited…Heaskedhertomarry…Thatlittlejokedidnt…Paragraph4ThemostfamoustrickplayedOneoftheworldsmostfamoustricks…Wellsmadeitsoundsoreal…，peoplehadleft…

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九年級英語下冊Unit12學(xué)案分析（第四課時）

每個老師為了上好課需要寫教案課件，又到了寫教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為大家精心收集和整理了“九年級英語下冊Unit12學(xué)案分析（第四課時）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

九年級英語下冊Unit12學(xué)案分析（第四課時）

1．能掌握以下單詞：foolcostume，embarrassed，costumeparty。

2提高學(xué)生的聽力技能培養(yǎng)學(xué)生從所聽到的對話中獲取信息的能力。

3了解部分西方節(jié)日的文化常識。

根據(jù)所學(xué)詞組寫一篇對話。

通過聽說活動了解Nick/Dave/Joe所談?wù)摰挠奕斯?jié)的事情并能相互敘述愚人節(jié)的故事培養(yǎng)學(xué)生和別人一起分享過去的事情的能力。

Theinteractionbetweenteacherandstudentsbeforeclassnotonlyletsthestudentsreviewthecontentsofthelastlesson，guidesthemtousethepasttenseandpastperfecttense，atthesametime,letsthemknowlifedisappointmentscanchangethroughtheirownefforts，butalsoverynaturallyleadintothecontentsofthislesson.

Task1

ReadthenewwordsbyphoneticsymbolsonP93.ThendrawnewwordsinlineandmarkChinesemeanings.Finishthetasksin1aand1bintheend.

傻瓜；愚人；受騙者愚弄欺騙

局促不安的；為難的；尷尬的；窘迫的

如：Helookedabitembarrassed.他看起來有點尷尬。

使人尷尬的令人為難的情景導(dǎo)入　生成問題

回顧：在前面的課程我們已經(jīng)學(xué)習(xí)并了解了用過去完成時態(tài)敘述過去發(fā)生的事情。下面提幾個簡單的問題來回顧上節(jié)課的內(nèi)容：

1Haveyoueverleftyourkeysinyourhouse?

________________________________________________________________________$來源：

2．Whathappenedtoyouthatday?

________________________________________________________________________

3．Didyougetintoyourhousefinally?

________________________________________________________________________

自學(xué)互研　生成能力

Task1　Letsreadthenewwordsandphrases.

1Icanread.(我會讀)

熟悉下列詞匯爭取能夠自己正確拼讀。

d，costumeparty

2．Icanwrite.(我會寫)

翻譯下列短語：

愚人節(jié)

(2)化裝舞會

(3)趕到、露面

(4)邀請某人做某事

(5)getdressed穿衣打扮

(6)不睡覺、熬夜

Task2　Letslistentothetapeandfinish1c

Task3　Letsmakeconversationsandinterview.

1Icanpractice.(我會練)

根據(jù)漢語意思完成句子。

上周我校舉行了運動會。

ourschoollastweek.

(2)昨天他發(fā)生了交通事故。

(3)當(dāng)我到那時我發(fā)現(xiàn)他愚弄了我。

ooledme.

Task2

Listentothetapeandfinishthelisteningtasksin1conP93.Thenlistenagainandfinishlisteningtasksin1d.Listentothetapeagainandfinishthechart.

1c　Dave;Nick;Joe

　Listenagain.Whosayseachofthephrasesbelow?WriteDforDave,

1．Dacostumeparty

2．Nmyalarmwentoff

3．Jstayedupallnight

4．Jwastired

5．Dwasreallyembarrassed

6．Ntheotherkidsshowedup

Task3

StudentsimitatethelisteningcontentsandhaveadialoguepracticeaboutAprilFoolsDay.Finishthetasksin1e.

2Icanmakeconversations.(我會編對話)

oolsDaystoriesinyourgroup.Usetheinformationin1cand1d.

A：WhathappenedtoDaveonAprilFoolsDay?

：Wellstume.Hewasreallyembarrassed.

A：Whatafunnystory!

交流展示　生成新知

Preshow：Showingroups.(Time：sixminutes)

Task1：1.Firstandphrasesingroups.Then，readtogetherandsumuptheusageofthewordsingroups，thenmarkthedifficultwordsinpronunciationandunderstanding.(theycanasktheteacherforhelp)Finally，filltheblanksin1a.

2．TellstudentstoturntoP93andlookthroughthetextfrom1ato1e，thentranslatethephrasesin“Icanwrite”inTask1，finallychecktheanswersingroupsandfindouttheproblems.

Task2：1.Theteacherplaysthetapetwiceandaskstudentstofinish1c、1d

2．Listentothelisteningmaterialsforthethirdtimeandallthestudentsreaditafterthetapesentencebysentence.

Task3：First

Improvebyshowing：Classshow.(Time：sixteenminutes)

Task1：1.Icanread.(1)Readtogether；(2)Consolidatethewordslearningbywordgames.

2Icanwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoEnglishbyansweringquickly;(2)Readtogether；(3)Consolidatetheusageofphrasesbymakingsentences.

Task3：1.Icanpractice.(1)Askstudentstoexplaintheiranswers；(2)Read；(3)Explaintheusageof“fool”“happen”and“invite”．

2Icanmakeconversations.(1)Studentsmakedialoguesaccordingtothetasks；(2)Setscenestoperformthedialogues；(3)Spottest：Interviewinclassanddesignexercisesaccordingtotheinterview.

當(dāng)堂演練　達成目標(biāo)

一、

1．Wehadpainted(paint)thehousebeforewemoved(move)in.

2．Tomsaidhehad__read(read)thebooktwice.

3．Mostofmygoodfriendshad__left(leave)whenIarrived(arrive)attheparty.

4．BythetimeIwalked(walk)intothestore，someonehad__bought(buy)thejeansIwanted.

5．Mymotherhad__come(come)backfromthemarketwhenIgot(get)up.

二、單項選擇。

　C　)1.Ihaverefusedsuchagoodjob.Imreallya(n)________．

B．farmerC．foolD．a(chǎn)ctor

　B　)2.Mollydidntwakeupeventhoughheralarmclock________．

B．wentoffC．tookoffD．turnedoff

　C　)3.Cindyinvitedme________toherhousefordinnerthisweekend.

(　A　)4.Itwassuchan________jokethateveryonefeltreally________．

；embarrassed

；embarrassing

；embarrassed

；embarrassing

　D　)5.—DidyouseeTomattheairport?

________bythetimeI________there.

A．hastakenoff；gotB．tookoff；hadgot

；gotD．hadtakenoff；got

課后反思　查漏補缺

收獲：________________________________________________________________________

存在困惑：________________________________________________________________________

第五課、孔乙己

第五課、孔乙己

【教學(xué)目的】

（一）了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷。（二）了解小說的社會環(huán)境描寫及其作用。

（三）了解小說精巧的布局，

教學(xué)重點

1．把握小說主題。2．分析孔乙己這一人物形象，學(xué)習(xí)小說多角度鮮明、生動刻畫人物的寫法。

教學(xué)難點：結(jié)合時代背景，深層領(lǐng)會小說的思想意義。

課時安排：3課時

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

凡讀過魯迅小說的人，幾乎沒有不知道《孔乙己》的；凡讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙己這個遭到社會涼薄的苦人兒的形象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說過，在他創(chuàng)作的短篇小說中，他最喜歡《孔乙己》。他為什么最喜歡孔乙己？孔乙己究竟是一個怎樣的藝術(shù)形象？今天就讓我們一塊兒來認(rèn)識一下孔乙己這個人物形象。

二、作者簡介

魯迅（1881年――1936年），現(xiàn)代偉大文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。幼年時受詩書經(jīng)傳的教育，青年時代受“進化論”影響。后東渡日本學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)從文，立志用文學(xué)來改變落后的國民精神面貌。1918年5月發(fā)表現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說《狂人日記》。自1918年至1926年，陸續(xù)創(chuàng)作并出版了《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《華蓋集》等專集。

三、寫作背景

《孔乙己》寫于1918年冬天，當(dāng)時以《新青年》為陣地，雖已揭開了新文化運動的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗。科舉制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路。魯迅選取了社會的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當(dāng)時的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時的社會教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。

四、要求學(xué)生跳讀，迅速將注釋中的生字注音搬到文中相應(yīng)的字上并讀準(zhǔn)。

成亨（hēng）酒店硯（yàn）附和（hè）羼（chān）蘸（zhàn）舀（yǎo）打折（shé）了綻（zhàn）出

五、學(xué)生朗讀全文，或聽錄音，獲得整體印象。要求用一句話概括全文內(nèi)容。（通過“我”——咸亨酒店小伙計的口述，記敘了清末下層知識分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結(jié)局。）

八、快速閱讀，思考討論，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和人物活動場景變換劃分段落層次。

明確：第一部分（第1—3節(jié)）寫孔乙己活動的典型環(huán)境——魯鎮(zhèn)咸亨酒店。第二部分（第4—13節(jié)）寫孔乙己的典型性格和悲慘遭遇，揭示其社會根源。再引導(dǎo)學(xué)生以“打折腿”為界限，將第二部分分為兩層：第一層（4—9節(jié)）側(cè)重寫封建文化、科舉制度對孔乙己的毒害；第二層，側(cè)重寫封建制度對孔乙己的摧殘。

九、學(xué)生朗讀第一節(jié)。

〔提問〕：故事發(fā)生在什么地點和時間？

〔提問〕：咸亨酒店喝酒的人有哪幾種類型，各有什么特點？“短”和“長”，“外”和“里”，“站”和“坐”等對立詞語反映了什么？反映了等級森嚴(yán)，貧富懸殊，階級對立。（補充板書：鮮明的階級對立。）

“踱”寫出了長衫主顧趾高氣揚、悠閑自得的神情；“要酒要菜，慢慢坐喝”寫出他們有錢有勢還有閑。

十、學(xué)生朗讀第2、3節(jié)。

〔提問〕：掌柜對長衫客、短衣幫以及小伙計態(tài)度上有何不同？這說明掌柜是怎樣的人？

明確：掌柜對長衫客：極力逢迎，恭敬侍候?qū)Χ桃聨停翰恢v情義，恣意剝削對小伙計：兇狠無情。說明掌柜虛偽、勢利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖。

〔提問〕：小伙計所管職務(wù)和所處環(huán)境使人有什么感覺？

明確：單調(diào)無聊“叫人活潑不得”反襯出“只有孔乙己到店才可以笑幾聲”，為孔乙己出場作了鋪墊。

學(xué)生思考討論回答。小說開始介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關(guān)系，有什么作用？

〔明確〕：咸亨酒店是當(dāng)時社會的縮影，是孔乙己生活的典型環(huán)境，具有鮮明的時代特征和地方色彩。小說以咸亨酒店為中心舞臺展開情節(jié)，孔乙己悲劇的一生得到了完整而深刻的表現(xiàn)。

十一、分析孔乙己的典型性格。

〔提問〕：小說怎樣細致刻畫了孔乙己的肖像，這些描寫說明了什么？

明確：“身材很高大”表明原本具有謀生條件，“青白臉色”說明他過著半饑半飽的生活，“皺紋間常夾些傷痕”表明他飽受生活折磨，常遭欺凌侮辱?！皝y蓬蓬的花白胡子”點明他已是風(fēng)燭殘年。長衫臟而不洗，破而不補，又不肯脫去，表明他好逸惡勞，潦倒不堪，自視清高，“萬般皆下品，唯有讀書高”的封建思想已滲透骨髓。

〔提問〕：孔乙己說話為什么“滿口之乎者也”，教人半懂不懂？他的綽號的由來說明了什么？

明確：“滿口之乎者也”為的是顯示他“很有學(xué)問”，說明他長期受封建文化教育的熏陶中毒之深，迂腐之至。而別人從描紅紙上“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里替他取綽號正是對孔乙己這種欲上不能、欲下不甘的迂腐性格的強烈諷刺與揶揄。動作：“排出九文大錢”，一個“排”字表現(xiàn)出對只花四文錢的短衣幫的得意而炫耀的神情。逼得他“青筋條條綻出”睜大眼睛，進行爭辯。一個“綻”字活畫出他的窘迫尷尬、又羞又惱的神態(tài)。爭辯理由是“竊書不能算偷”，“竊”和“偷”本是同義詞，只有口語與文言的區(qū)別，他企圖故作斯文，為自己開脫，反而落得哄堂大笑，這反映他死要面子、自欺欺人，不敢正視現(xiàn)實的性格，也反映了他的自命清高，迂腐窮酸?！安恍贾棉q”，含蔑視意，認(rèn)為不值得一辯。酒客追問擊中要害，“連半個秀才也撈不到”，這在他是終生恥辱，一提此事，猶如揭了他的癩瘡疤，所以“頹唐不安”，足見封建教育之毒已浸透他的靈魂。孔乙己的悲劇正源于此。

〔提問〕：孔乙己教小伙計寫“茴”字和給小孩吃茴香豆表現(xiàn)了孔乙己什么性格特點？

明確：迂腐不堪，中毒甚深。善良誠懇。麻木不仁。

〔提問〕：怎樣理解這篇小說中的“笑”？為什么那些人對不幸者沒有同情，沒有幫助，卻一味哄笑取樂？用哄笑聲寫孔乙己的悲劇有什么特殊的藝術(shù)效果？

首先是孔乙己“可笑”。他受封建教育毒害，被科舉制度摧殘，不會營生，迂腐麻木，假斯文，他的像貌、行動、言語是可笑的，寫孔乙己的可笑，實質(zhì)上是對封建文化和科舉制度的尖銳嘲笑和諷刺。

其次是別人對孔乙己的取笑，要做階級分析。掌柜是剝削階級人物，他對孔乙己的取笑，是對受苦人的玩弄和欺凌。取笑孔乙己的人大多是短衣幫的勞苦大眾，按理說應(yīng)對孔乙己同情，他們的取笑是病態(tài)社會的病態(tài)心理的反映。封建制度的壓迫剝削和毒害，在被壓迫者中間，形成了隔膜冷漠心理。麻木，不覺悟，喪失同情心，這一切都是封建制度造成的。

用哄笑來寫孔乙己的悲劇，更使人感到封建社會的黑暗、悲涼，更沉重地鞭撻了罪惡的封建制度，并“揭出病苦，引起療救的注意”，產(chǎn)生特殊的藝術(shù)效果。

結(jié)合“理解分析二”回答

明確：側(cè)寫孔乙己因偷竊被打成殘廢，用“竟”和反詰句突出丁舉人作為地方上封建一霸的兇橫殘暴和狠毒。小說寫一個讀書人毒打另一個讀書人，再次點出孔乙己悲劇的社會根源是封建科舉制度。丁、孔二人，同是讀書人，但地位命運截然相反，科舉中，一個爬了上去，成了有權(quán)有勢的“舉人老爺”，成了狠毒的“吃人”者，一個因“半個秀才也撈不到”而跌了下來，成了可憐的犧牲品，這就深刻揭露了人吃人的封建社會和科舉制度的罪惡。

〔提問〕：孔乙己最后一次出場和第一次出場有什么不同？請從肖像、聲音、神態(tài)、動作幾方面加以比較。以上對比，說明了封建制度不但戕害了他的思想，而且摧殘了他的肉體?？滓壹阂呀?jīng)不成樣子，周圍的人們?nèi)詫λ⌒Γ@反映了人們的冷漠無情、麻木不仁。

概括中心思想：《孔乙己》這篇小說，塑造了一個受封建科舉制度摧殘致于毀滅的舊知識分子的典型，揭示并控訴了封建制度人吃人的罪惡本質(zhì)。

湘教版七年級地理下冊《亞洲及歐洲》第五課時教案分析

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“湘教版七年級地理下冊《亞洲及歐洲》第五課時教案分析”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

湘教版七年級地理下冊《亞洲及歐洲》第五課時教案分析

第5課時

（課堂導(dǎo)入）

復(fù)習(xí)提問判斷下列有關(guān)氣候的描述哪些是有關(guān)亞洲的，哪些是有關(guān)歐洲的？

（1）除溫帶海洋氣候外，大多數(shù)氣候類型都有分布。

（2）是地中海氣候和溫帶海洋氣候的分布范圍最廣、最典型的區(qū)域。

（3）季風(fēng)氣候顯著。

（4）大陸性特征顯著。

（5）終年盛行來自大西洋的溫暖濕潤的西風(fēng)。

（講授新課）

我們都知道李白的《將進酒》中的句子“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”說說我國黃河注入到那個海洋中去？看圖1-1，找找亞洲還有哪些大和分別注入到周圍的太平洋、印度洋、和北冰洋中去？

板書五、河流

（一）亞洲

1．大河眾多。

講述亞洲的大江大河很多。長江的長度和流量居亞洲首位，世界第三。湄公河在我國境內(nèi)叫瀾滄江，是亞洲流經(jīng)國家最多的一條國際河流。

2．河流多發(fā)源于中部；呈放射狀四周奔流入海。

3．內(nèi)流區(qū)面積廣大。（中部的錫爾河和阿姆河）

活動學(xué)生在1-1圖上找到這些湖泊的位置，指導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到這些湖泊的位置。

貝加爾湖——世界上最深的湖泊；

里海——世界最大的湖泊；

死海——世界上湖面海拔最低、含鹽度最高的湖泊；

巴爾喀什湖——一半咸水一半淡水的湖泊。

學(xué)生讀圖、討論回答問題。

學(xué)生在地圖上找到歐洲的河流，并根據(jù)亞洲河流的特點，總結(jié)歐洲河流的特點有哪些。

通過地形圖，讓學(xué)生自己進行討論、總結(jié)。

（二）歐洲

氣候溫暖濕潤—水量豐富，大部分無結(jié)冰期地形平坦—流程長，航運價值高。

活動完成教材P．11的活動來認(rèn)識多瑙河和萊茵河。

小結(jié)歐洲河流的特征：

1．河網(wǎng)稠密、水流平緩；

2．河流短小、水量豐富；

3．航運價值高。

練習(xí)利用地圖找出歐洲著名的伏爾加河、萊茵河、多瑙河等觀察河流流經(jīng)的國家。

列表總結(jié)亞洲、歐洲河流與湖泊的特點、河流特點。

尤其是多瑙河干流流經(jīng)：德國、奧地利、斯洛伐克、匈牙利、前南斯拉夫（今塞黑）、克羅地亞、保加利亞、羅馬尼亞、烏克蘭9個國家，是世界上流經(jīng)國家最多的河流。

（課堂總結(jié)）

河流的特征與天氣、地形的聯(lián)系十分密切，所以，掌握亞洲和歐洲的河流有助于學(xué)習(xí)氣候和地形特征，在講授是要注意指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖，總體學(xué)生的掌握情況較好。

板書設(shè)計

五、河流

（一）亞洲

1．大河眾多。

2．河流多發(fā)源于中部；呈放射狀四周奔流入海。

3．內(nèi)流區(qū)面積廣大。

（二）歐洲

1．河網(wǎng)稠密、水流平緩；

2．河流短小、水量豐富；

3．航運價值高。