小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元教案。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：?jiǎn)卧黝}《家園的呼喚》，主體課文三篇：《只有一個(gè)地球》，《鳥兒的偵察報(bào)告》，《綠色千島湖》。語(yǔ)文天地中閱讀材料一篇，語(yǔ)言積累三段，說(shuō)話寫話以“地球，家園”為中心展開。

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：一類字15個(gè)。

2.積累：▲認(rèn)識(shí)地球，熱愛(ài)地球，產(chǎn)生保護(hù)地球的責(zé)任感。

▲仿《鳥兒的偵察報(bào)告》，仿寫環(huán)保偵察報(bào)告片段。

▲按一定順序說(shuō)明事物的方法，再次認(rèn)識(shí)不同說(shuō)明方法，特別是舉例子，打比方。

▲閱讀查找地球面臨的危害。

▲背誦自己喜歡的段落。

3.作文：▲題目：自擬。

▲訓(xùn)練目的：寫出地球家園的呼喚，講環(huán)保的迫切。

▲寫作方法：說(shuō)明，記敘，想象等。要求過(guò)渡自然，描寫生動(dòng)具體。

三、周學(xué)科融合：1.空氣的呼喚，河流的呼喚，綠樹的呼喚……

2.跟河流合影，賞山野美景，聽小鳥唱歌……

四、周學(xué)情分析：教師在主題單元課文教學(xué)中，要有目的引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)的語(yǔ)言，搜集相關(guān)的資料。

只有一個(gè)地球授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

本課介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了地球?qū)τ谌祟惿娴闹匾院臀ㄒ恍?，說(shuō)明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

找中心詞讀中感悟

學(xué)生學(xué)法

捋順脈絡(luò)抓中心

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：▲地球的可愛(ài)和易碎。

▲字里行間流露出作者對(duì)地球的喜愛(ài)。

2.積累目標(biāo)：▲找到每段的中心詞。

▲找到相關(guān)的說(shuō)明方法，加強(qiáng)理解運(yùn)用?！痴b1.8自然段。

3.生字目標(biāo)：（藹）（錫賜）（毀）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

▲用自己的方式朗讀課文。

▲文章寫了什么，中心是什么？。

▲找到每段的中心詞。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

▲“地球太可愛(ài)”文章表現(xiàn)在哪里？

(美麗無(wú)私)

▲地球“又太容易破碎了”又表現(xiàn)在哪里？交流。

(渺小有限枯竭)

▲談?wù)剬?duì)“只有一個(gè)地球”的理解。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

▲文中有哪些明顯的說(shuō)明方法。

▲再次區(qū)分說(shuō)明方法和修辭手法。

4.拓展延伸點(diǎn)：

▲地球還面臨著什么樣的危害。查資料。

▲寫讀后感。

板書設(shè)計(jì)

地球

只有美麗無(wú)私危機(jī)

一個(gè)渺小有限枯竭

責(zé)任

課后反思

鳥兒的偵查報(bào)告授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

本文以童話故事的形式，用作者的鳥朋友給作者發(fā)回的四份偵察報(bào)告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類破害的種種情形，形象的說(shuō)明了人類濫用農(nóng)藥、化學(xué)品，石油泄漏、排放廢氣等行為對(duì)生態(tài)環(huán)境造成的嚴(yán)重破壞，帶來(lái)了令人心痛的惡果，讀后令人警醒。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

有感情朗讀

學(xué)生學(xué)法

讀后仿寫

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

▲鳥兒為什么要寫偵察報(bào)告？

▲偵察報(bào)告反映了環(huán)保迫切的主題。

2.積累目標(biāo)：▲背誦倒數(shù)1.2自然段。

▲仿寫偵察報(bào)告。

3.生字目標(biāo)：胚稠粘囪

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

▲自由朗讀課文。

▲概括主要內(nèi)容。

▲每則偵察報(bào)告主題。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

▲有感情朗讀每一則偵察報(bào)告。

▲每部分側(cè)重環(huán)保的哪一個(gè)點(diǎn)。

▲談?wù)剬?duì)環(huán)保的看法。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

▲仿寫偵察報(bào)告。

▲背誦倒數(shù)1.2自然段。

4.拓展延伸點(diǎn)：

▲查找有關(guān)環(huán)保資料。

板書設(shè)計(jì)

鳥兒的偵察報(bào)告

動(dòng)物繁殖

生命人類急功近利

海水生態(tài)平衡破壞

空氣

課后反思

綠色千島湖授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

從正面介紹了一個(gè)人類成功改造自然的案例——?jiǎng)?chuàng)造了生態(tài)環(huán)境良性發(fā)展的人工湖。揭示了一個(gè)道理：與自然保持和諧就會(huì)創(chuàng)造奇跡。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

理清脈絡(luò)自主學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)法

自學(xué)朗讀復(fù)述

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：▲朗讀理解千島湖的美麗。

▲理解千島湖與水電站的關(guān)系。

▲理解文章最后一段。

2.積累目標(biāo)：▲作者怎樣寫“綠”和“千島”。

▲舉例子的說(shuō)明方法。

▲千島一日游導(dǎo)游詞。

3.生字目標(biāo)：杭謂梧津鯉庶巔

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

▲自由朗讀課文。

▲概括中心內(nèi)容。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

▲理清脈絡(luò)，分層，概括段意。

▲文章那里寫出了“優(yōu)美富庶”。（好工具范文網(wǎng) FANWen.hao86.cOM）

▲良性循環(huán)表現(xiàn)在哪里。

▲“大自然造福于人類，人類要與大自然保持和諧?！蹦阍鯓永斫?？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

▲一個(gè)中心，可正反多角度多方位描寫。

▲寫“綠色千島湖一日游”解說(shuō)詞。

▲帶領(lǐng)大家一日游。（用上文中的好詞）

▲舉實(shí)例的說(shuō)明方法

4.拓展延伸點(diǎn)：

▲人類與自然怎樣才能和諧？走訪，查閱，寫出建議。

擴(kuò)展閱讀

北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第九單元教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編收集整理的“北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第九單元教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一、周教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第9單元《禮物》。本單元安排了5篇課文，兩篇自讀主體課文，3篇自讀課文。

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

1、生字：認(rèn)識(shí)19個(gè)，會(huì)寫17個(gè)。

2、積累：聯(lián)系實(shí)際思考。

作文：《禮物》

三、周學(xué)科融合：本單元教學(xué)力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的閱讀實(shí)踐，貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學(xué)習(xí)過(guò)程中；以及聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

四、本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過(guò)四個(gè)與禮物有關(guān)的故事，從不同角度揭示了禮物的內(nèi)涵。

課題獻(xiàn)你一束鮮花

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

《獻(xiàn)你一束花》寫了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。

2.積累目標(biāo)：會(huì)認(rèn)生字6個(gè)、會(huì)寫生字9個(gè)。

學(xué)習(xí)過(guò)程

1.初讀感知：

選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出段序。

2.細(xì)讀感悟：

出示自學(xué)提示：文章向我們講述是怎樣一個(gè)失敗者？

3、品讀文本、感受內(nèi)心、解讀深意

品讀失敗者的沮喪、愧疚：

（1）勾畫文本內(nèi)容，讀出相應(yīng)的句子。

（2）聯(lián)系第三自然段，進(jìn)一步理解失敗者痛苦的內(nèi)心世界！

（3）結(jié)合學(xué)生的體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

4．出示拓展文本：

（1）體會(huì)文本中的運(yùn)動(dòng)員所承受的巨大的心理壓力。

朗讀文本，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的心理壓力，感受運(yùn)動(dòng)員的不易。

?。?）出示文本中的語(yǔ)句：

“愈贏就愈怕輸，成績(jī)的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)法擺脫精神的壓力。”

課后反思

課題微笑

整體設(shè)計(jì)

整體設(shè)計(jì)

教

材

分析

　這是一首西班牙民歌，作者以簡(jiǎn)潔自然純樸真實(shí)的語(yǔ)言，字里行間，意蘊(yùn)幽長(zhǎng)。通過(guò)生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個(gè)社會(huì)大家庭更加和諧。表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)人性的呼喚。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個(gè)詞語(yǔ)。

　2、有感情朗讀課文，了解詩(shī)歌的表達(dá)方式。使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。

學(xué)習(xí)過(guò)程

1.初讀感知：

（1）本文為什么以《微笑》為主題？

（2）課文中幾次提到微笑？

2.細(xì)讀感悟：

（1）學(xué)生自由朗讀，詩(shī)人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？你是怎樣理解？

　（2）學(xué)生之間相互交流，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　(3)教師指導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。

4.拓展延伸:你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？

北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字19個(gè)

2.積累：認(rèn)真閱讀課文，體會(huì)作者要告訴我門的生活常識(shí)

3.作文：題材不限

三、周學(xué)科融合：本單元圍繞“危急時(shí)刻”編排，目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：任何問(wèn)題都有解決的辦法，在危急時(shí)刻，不要驚慌失措。

四、周學(xué)情分析：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白在危急時(shí)刻應(yīng)具有良好的品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，掌握應(yīng)對(duì)緊急情況的方法。

“諾曼底”號(hào)遇難記授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

文章講述了一個(gè)驚心動(dòng)魄，感人至深的故事。哈爾威船長(zhǎng)危難時(shí)刻舍己救人，沉著機(jī)智，指揮有方的崇高形象，永遠(yuǎn)留在了人們的心里。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

學(xué)生學(xué)法

自學(xué)，討論交流，感悟

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：關(guān)鍵詞語(yǔ)在文中的作用。2.積累目標(biāo)：文中的好詞佳句，修辭手法等。

3.生字目標(biāo)：學(xué)會(huì)14個(gè)生字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：你讀懂了什么？

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：1）開頭部分可以用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？

（2）文中哪部分詳寫？哪部分略寫？

（3）為什么這樣安排？各有什么作用？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：找出文重的多音字，文中用了哪些修辭手法？

4.拓展延伸點(diǎn)：片段習(xí)作練習(xí)，刻畫一個(gè)人物，表現(xiàn)他的優(yōu)秀品質(zhì)。題目自擬。

板書設(shè)計(jì)

課后反思

生死悠關(guān)的燭光授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

課文講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一家母子三人機(jī)智、勇敢的保護(hù)有情報(bào)的半截蠟燭的事情，歌頌了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

課文就是緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的故事。

（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

查閱資料，激趣導(dǎo)入。

學(xué)生學(xué)法

交流、閱讀、感悟。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

（1）法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義精神

（2）理解課題“生死攸關(guān)的燭光”的具體含義

（3）理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物形象。

2.積累目標(biāo)：背誦課文最后一段。

3.生字目標(biāo)：學(xué)會(huì)四個(gè)生字，三個(gè)多音字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：自讀課文，說(shuō)說(shuō)文中的主要人物、主要故事情節(jié)。劃出文中的好詞好句。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

（1）文中哪一句交待了時(shí)間地點(diǎn)人物？

（2）文中哪一個(gè)詞表現(xiàn)了母親動(dòng)作麻利、沉著、冷靜？

（3）小姑娘的語(yǔ)言表現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

（4）文中哪些地方是詳寫？哪些地方是略寫？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

（1）詳寫和略寫在文中的作用是什么？

（2）作者怎樣通過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌的？

4.拓展延伸點(diǎn)：選擇自己熟悉的人物進(jìn)行行動(dòng)、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物的精神面貌。

北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一周教學(xué)內(nèi)容：本單元以《韻味》為主題，編排了《楓葉如丹》《我喜歡》兩篇主體課文，兩篇拓展閱讀一個(gè)語(yǔ)文天地。

二周教學(xué)重難點(diǎn)

1．獨(dú)立識(shí)、寫字17個(gè)，讀準(zhǔn)字音，記熟字形，在語(yǔ)境中理解詞義。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特情感。

3．在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫課文。

4.借物喻理的寫作手法，通過(guò)學(xué)習(xí)此文學(xué)會(huì)分析此類文章。

5.作文：《我喜歡》

具體要求：寫作對(duì)象不限，可以是人、事物、景物，把語(yǔ)言寫得優(yōu)美一些。

三周學(xué)科融合：這個(gè)單元以《韻味》為主題，懂得讀每一篇都會(huì)有不同的享受。

四周學(xué)情分析：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力培養(yǎng)，形成熱愛(ài)生活的獨(dú)特情感

課題《韻味》

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教材分析

本文是現(xiàn)代作家袁鷹寫的。在這篇文章里，作者贊美了楓葉，說(shuō)明了具有豐富內(nèi)涵的、鮮活的、跳動(dòng)的生命才是真正的美。

（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、板書設(shè)計(jì)等等）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.獨(dú)立識(shí)、寫字9個(gè)，讀準(zhǔn)字音，記熟字形，在語(yǔ)境中理解詞義。

2.理解關(guān)鍵句子在文章結(jié)構(gòu)中起作用。

3.學(xué)會(huì)如何領(lǐng)悟作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)。

學(xué)

習(xí)

過(guò)

程

　一．檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)字詞，讀通課文，了解丹的天地，走進(jìn)綠的世界和丹的天地，品讀故事，了解作者拍照經(jīng)過(guò)，及作者由此帶來(lái)的感悟。

二、談話導(dǎo)入，楓葉如丹。丹,是成熟的顏色,是果實(shí)的顏色,又是孕育著新生命的顏色。這節(jié)課讓我們走進(jìn)秋天，走入丹的天地，去進(jìn)一步地感受生命的真諦吧！

三、細(xì)讀課文，走進(jìn)丹的天地。

（一）這節(jié)課我們讀懂了什么？

（初讀了課文，了解了文章的篇章結(jié)構(gòu)，知道了綠的世界和丹的天地）

同學(xué)們都在書上畫出了自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下。

（注意引導(dǎo)學(xué)生在品讀中理解：蟬鳴蛙噪、翕動(dòng)、郁悶等詞的意思。）

不僅如此，作者還認(rèn)為——

繼續(xù)引讀：天地萬(wàn)物，人間萬(wàn)事——

（

北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第九冊(cè)六單元

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：生字8個(gè)，多音字3個(gè).

2.積累：背誦寓言二則，了解“不是……，不是……，甚至連……，是…..”的句式。

3.作文：我有一個(gè)小竅門

三、周學(xué)科融合：物理知識(shí)與語(yǔ)文學(xué)科的融合。

四、周學(xué)情分析：學(xué)校電教設(shè)備齊全。每個(gè)教室都有多媒體、電腦等。班里所有學(xué)生的家中都有微機(jī)，90%的學(xué)生在家都能上網(wǎng)。學(xué)生已初步具備利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料、提問(wèn)題、探究閱讀、合作學(xué)習(xí)的能力。在課前，學(xué)生已通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等手段查閱了有關(guān)資料。對(duì)本課的內(nèi)容已產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式較合適。

他發(fā)明了什么授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課文是一篇故事性的說(shuō)明文。文章寫的是二百年前美國(guó)獨(dú)立不久，政府為了捍衛(wèi)主權(quán)，急需定制4萬(wàn)多支毛瑟槍，一位叫惠特尼的青年挺身而出，發(fā)明了“標(biāo)準(zhǔn)化”的生產(chǎn)方式，在當(dāng)時(shí)有限的制造工藝下，與總統(tǒng)簽定了生產(chǎn)合同。從而顯示出標(biāo)準(zhǔn)化在現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)中的意義，揭示了“發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的‘方法’上”的道理。

（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

引導(dǎo)查閱資料，激發(fā)興趣

學(xué)生學(xué)法

自主、合作、探究

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握本課的生字詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，讀懂惠特尼發(fā)明的標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法，感知標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)于現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。

2.認(rèn)識(shí)分號(hào)對(duì)掌握要點(diǎn)的作用，初步掌握分號(hào)的用法。

3．提升不斷探索和勇于創(chuàng)新的精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文中介紹的主要人物是誰(shuí)？他到底發(fā)明了什么東西呢？把自己不明白的地方標(biāo)出來(lái)。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

（1）18世紀(jì)以前，毛瑟槍是一種復(fù)雜的機(jī)械裝置，文中哪兒寫了制作的復(fù)雜？

（2）面對(duì)這么多的困難，惠特尼挺身而出?！皹尣皇撬l(fā)明的，造槍的技術(shù)不是他發(fā)明的，他甚至連一個(gè)零件也沒(méi)發(fā)明?！彼烤拱l(fā)明了什么？

（3）標(biāo)準(zhǔn)化究竟是什么東西呢？標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法是在什么情況下產(chǎn)生的。

（4）原來(lái)制作毛瑟槍的方法和標(biāo)準(zhǔn)化做法有什么不同？邊讀邊畫出有關(guān)的語(yǔ)句。

（5）標(biāo)準(zhǔn)化的做法給我們的生活帶來(lái)了哪些好處呢？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)帶分號(hào)的句子,加深對(duì)分號(hào)的理解。

4.拓展延伸點(diǎn)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剺?biāo)準(zhǔn)化的意義。

板書設(shè)計(jì)

他發(fā)明了什么

標(biāo)準(zhǔn)化

成批同標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)便

課后反思

寓言二則授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

本課選編了兩則古代寓言，都是以短小有趣的故事，諷刺了生活中的某些荒唐可笑的現(xiàn)象，揭示了一些深刻的道理?！多嵢速I履》則借一個(gè)寧可相信自己腳的尺碼而不相信自己的腳的人，諷刺墨守成規(guī)、迷信教條而不尊重客觀事實(shí)的人。兩則寓言都是用“蠢人蠢事”——可笑的事，從反面給人啟迪，耐人尋味。　

（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

激發(fā)興趣，讀中求悟

學(xué)生學(xué)法

讀、思、議、讀

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課生字，和譯文對(duì)照（或查字典驗(yàn)證）弄懂字義。

2．讓學(xué)生初步接觸文言文，為以后的學(xué)習(xí)打一點(diǎn)基礎(chǔ)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從這兩則寓言中領(lǐng)悟一些生活中的道理。

3．繼續(xù)了解古今漢語(yǔ)詞義和表達(dá)上的不同，弄懂每則寓言的寓意，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。

4．指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀文言文。

5．講這兩則寓言故事。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

自己邊讀句子邊看課后注釋，揣摩句子意思。練習(xí)把語(yǔ)句讀通順、讀流暢，整體了解寓言大意，試著說(shuō)一說(shuō)。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

a．同桌合作練習(xí)說(shuō)句意，提出不好理解或說(shuō)不通順的詞句。

b.教師重點(diǎn)檢查難句,引導(dǎo)學(xué)生理解：遽契其舟；舟已行矣，而劍不行；不亦惑乎

c．把句子意思連起來(lái)，練習(xí)講寓言故事。

d．多種形式有感情地朗讀全文。

e.明確寓意，談受到的啟發(fā)

小組討論：

(1)涉江的人可笑在哪里？幫那個(gè)人總結(jié)一下教訓(xùn)。

(2)現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有這樣的事情，舉例說(shuō)一說(shuō)。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：熟讀、背誦課文

4.拓展延伸點(diǎn)：生活中有哪些類似的故事？

板書設(shè)計(jì)

刻舟求劍

寓意：不懂得隨著情勢(shì)的變化而變更自己觀念和方法

鄭人買履

死板教條墨守成規(guī)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

zcs

【教學(xué)目的】

１、學(xué)會(huì)認(rèn)讀zcs三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準(zhǔn)確。

２、學(xué)會(huì)正確書寫zcs三個(gè)聲母。

３、引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)完整的習(xí)慣，項(xiàng)固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。２、學(xué)會(huì)正確書寫“s”。

【教具準(zhǔn)備】聲母及音節(jié)卡片、小黑板、

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了６個(gè)韻母，１４個(gè)聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請(qǐng)小朋友來(lái)讀聲母、音節(jié)卡片。

tudigbdpqttejuxuqijiatuo

二、自學(xué)檢測(cè)

指名認(rèn)讀zcs

三、合作探究新課

１、教學(xué)z：

⑴觀察圖畫，圖上的小弟弟在干什么？（寫字）

⑵請(qǐng)跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是聲母“z”，板書z，請(qǐng)跟著老師讀。看一看它像我們數(shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字？像個(gè)２字。教兒歌像個(gè)２字，zzz。

⑶出示音節(jié)“zi”，這張卡片比z多了一個(gè)什么？（同時(shí)出示音節(jié)zi、聲母Z），聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi，把聲母z讀得長(zhǎng)一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，，zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。

２、教學(xué)c：

⑴今天小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，觀察圖畫，這是什么？

把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第二個(gè)聲母“c”，板書c，范讀三遍，教讀三遍。兒歌記憶：半個(gè)圓圈ccc。

⑵出示“ci”：

小朋友們，想一想，老師在聲母c的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么？（音節(jié)），音節(jié)要讀得長(zhǎng)一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)？

３、教學(xué)s：

⑴看圖，圖上畫的是什么？（蠶），蠶在干什么（吐絲）。

把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個(gè)聲母“s”的發(fā)音，范讀，教讀。兒歌記憶：半個(gè)八字，sss。

⑵前面i和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節(jié)呢？該怎樣讀？請(qǐng)學(xué)生試讀，再讀出四聲。

４、分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。

5、教學(xué)書寫：

⑴觀察書上z、c、s占幾格，占的哪一個(gè)格？（中格）

⑵范寫z、c（半個(gè)圈）s（從右向左寫，像半個(gè)八字）。

四，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（闖關(guān)游戲）

小黑板出示：聲母關(guān)：pdzcs二拼關(guān)：guxuqiheha

三拼關(guān)：jiaxiaguaqia整體認(rèn)讀：zicisi

五、堂清檢測(cè)

1、在四線格里書寫zcs

2、分類：iaszizccisie

聲母韻母：

整體認(rèn)讀音節(jié)：

3、找一找書中出現(xiàn)的整體認(rèn)讀音節(jié)

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

zh、ch、sh、r

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)四個(gè)聲母zhchshr，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能正確拼讀聲母zhchshr與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母zhchshr和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音的發(fā)音，能正確書寫；

能正確拼讀聲母zhchshr與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字母卡片、畫有四線格的小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)

1、抽讀聲母卡片：“zcs”及整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”。

2、指名讀。

3、“zcs”它們有個(gè)共同的名字，叫什么？（平舌音）“zicisi”我們又叫它？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。

二、自主學(xué)習(xí)

1、觀察情境圖，認(rèn)讀字母。

2、自學(xué)檢測(cè)：指名認(rèn)讀

三、合作探究

(一)學(xué)習(xí)zhchshr

1、認(rèn)讀字母，說(shuō)說(shuō)在讀字母時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答）

2、說(shuō)一說(shuō)，你怎樣記住字母的讀音和寫法？試編編兒歌記憶。

3、師范讀。

4、采用多種形式讓學(xué)生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀），提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短。

5、將卡片打亂順序，抽讀

（二）學(xué)習(xí)“zhichishiri”

1、教學(xué)zhichishiri的讀音。

（1）“zhchshr”又交上了一個(gè)特殊的朋友，出示：zhi、chi、shi、ri，誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)小老師讀一讀？

（2）采用多種形式讓學(xué)生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀、指名讀）。

（3）小結(jié)：這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時(shí)比原來(lái)的聲響一些，長(zhǎng)一些。

2、練習(xí)四聲，出示：zhichishiri及它的四聲。

（1）自由練習(xí)，同桌檢查。

（2）指名讀。

（3）選音組詞。

（三）書寫指導(dǎo)，鞏固練習(xí)

1、出示四線格，師示范“zhchshr”的寫法。

2、學(xué)生書寫，愿意寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、做游戲“看誰(shuí)聽得清”（比較“zhchsh”同“zcs”的發(fā)音）。

老師讀一個(gè)字母，學(xué)生舉相同讀音的卡片。

2、拼讀書中音節(jié)。

五、堂清檢測(cè)

1、在四線格里書寫“zhchshr”。

2、拼音節(jié)，填空。

zh---ù→()ch---ā→()r---u---ò→()

sh---é→()zh---u--ō→()sh—u--ǎ→()

3、讀一讀。

sìshìsì，shíshìshí，shísìshìshísì，sìshíshìsìshí。

shísìbùdúsìshí，sìshíbùdúshísì。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

值日生

教學(xué)目標(biāo)：

1、區(qū)別平翹舌音，會(huì)認(rèn)并且讀準(zhǔn)本課5個(gè)生字。

2、理解兒歌意思，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)集體的情操。

3、會(huì)寫本課的2個(gè)生字，并口頭組詞。

教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分平翹舌音，認(rèn)讀5個(gè)生字，學(xué)寫2個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分平翹舌音，讀準(zhǔn)生字字音。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡，課文

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀聲母卡片：zcszhchchrd，平舌音有哪些？翹舌音有哪些？

2、認(rèn)讀音節(jié)：zhírìchúsǎdìcāzhuōsǎo

（貼zuòsǎosǎcāzhuō在黑板上）

二、自主學(xué)習(xí)

1、試讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，采用喜歡方式學(xué)習(xí)。

2、正確流利地朗讀課文。

三、合作探究

（一）看圖引入，學(xué)習(xí)課文。

1、課件出示插圖：圖上有誰(shuí)？說(shuō)一說(shuō)分別他們?cè)诟墒裁矗浚ㄖ笀D一個(gè)一個(gè)說(shuō)）

2、出示課文（板書在黑板上）教師范讀課文。

3、領(lǐng)讀課文兩遍。

4、指名讓學(xué)生讀課文。

（二）、學(xué)習(xí)生字

1、圈出課文中的生字。（展開卡片）

2、分析：“做、擦、掃、灑”是平舌音；“桌”是翹舌音。

3、分析記憶字形：“做”怎么記住它？組詞？什么偏旁？還學(xué)過(guò)哪些“亻”的字？

“掃”怎么記住它？組詞？什么偏旁？還學(xué)過(guò)哪些“扌”的字？

灑擦桌（方法同上）。

4、聽音舉字卡。

5、生字和音節(jié)找朋友。到一起時(shí)拼讀。

（三）、學(xué)寫生字——日生

1、出示字卡，認(rèn)讀，拼讀，組詞，分析占格。

2、觀察筆順，說(shuō)筆順，書空。

3、教師范寫，學(xué)生在生字本上寫四個(gè)。

四、鞏固練習(xí)

1、看字注音。

2、看圖說(shuō)話。我們給他們起個(gè)名字?，F(xiàn)在說(shuō)說(shuō)他們各自在做什么？他們做得怎么樣？

先指名說(shuō)，再同桌互相說(shuō)。

3、小結(jié)：1、希望大家當(dāng)好值日生，做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的小學(xué)生，讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更美好。

五、堂清檢測(cè)

1、生字連線

做灑擦掃桌

cāzuòsǎozhuōsǎ

2、按筆順規(guī)則寫字。

日：共（）畫，組詞（）

生：共（）畫，組詞（）

3、說(shuō)一說(shuō)本課生字中有幾個(gè)是“平舌音音節(jié)”？

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

登鸛雀樓

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。

2．朗讀課文。背誦課文。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、你會(huì)背哪些古詩(shī)?

2、師板書課題,，簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。

二、自主學(xué)習(xí)

1、出示自學(xué)提綱

（1）借助拼音自讀古詩(shī)，要讀熟練、正確、流利。

（2）學(xué)習(xí)課后的生字，要會(huì)讀，會(huì)組詞。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、合作探究

（一）、自學(xué)檢測(cè)

（1）．出示生詞卡片，檢查生字讀音，并組詞。

（2）指名讀古詩(shī)，正音。

（二）、理解詩(shī)句意思。

1．自由讀古詩(shī)，讀后想想：

（1）詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）

（2）看到眼前的景象，詩(shī)人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）

2．小組討論、交流上述問(wèn)題。

3．重點(diǎn)理解：目：看。欲：想要。窮：盡。

4．說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。

5、指導(dǎo)朗讀、背誦。

（三）、分析字形，指導(dǎo)書寫。

1．學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)：入：與“人”的區(qū)別。

3．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、練習(xí)書寫生字。

2、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。

五、堂清檢測(cè)

1、拼音節(jié)，寫字。

rùrìlǐmù

()()()()

2、比一比，組詞。

入（）里（）目（）

人（）果（）日（）

3、背誦古詩(shī)。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

板書設(shè)計(jì)

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元導(dǎo)學(xué)案北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元導(dǎo)學(xué)案千里目望遠(yuǎn)

登鸛雀樓站得高，才能看得遠(yuǎn)

一層樓登高

y、w

第一課時(shí)

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；

2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法；

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。

【教學(xué)重難點(diǎn)】正確書寫、認(rèn)讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片、卡片。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀字母卡片i、u

2、說(shuō)說(shuō)i、u的名稱（單韻母）

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱

1、觀察圖畫，認(rèn)讀圖下字母。

2、試編編兒歌記憶字母。

3、觀察字母占格，學(xué)習(xí)書寫字母。

（二）自主學(xué)習(xí)

三、合作探究

１、指名認(rèn)讀字母。

2、觀察圖畫，說(shuō)一說(shuō)，怎樣記住字母的寫法？編編兒歌，在班里交流。

3、師范讀、領(lǐng)讀

4、試著讀一讀書下圓圈里的音節(jié)，說(shuō)一說(shuō)有什么特點(diǎn)？

5、小結(jié)：聲母y大衣，單韻母i小衣,大y和小i在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi：大y和u不能做朋友，所以大y和ü做好朋友，一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)yu時(shí)，ü的連點(diǎn)可以去掉。聲母大w愛(ài)小u，兩人在一起，還是讀作wu

6、讀一讀書中的音節(jié)。

7、指導(dǎo)書寫。

聲母y的寫法，第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫成yyy

w是兩筆寫成的占中格。要在中格里連寫兩次“v”，不要太寬。

四、鞏固練習(xí)

１、抽讀音節(jié)：指名讀、開火車讀→齊讀

2、區(qū)別聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

iuüyiyuwuyw

五、堂清檢測(cè)

1、在四線格里書寫y、w

2、歸類練習(xí)進(jìn)行區(qū)別

iuüyiyuwuyw

聲母：韻母：

音節(jié)：

3、背誦聲母表。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

熱帶魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、能正確書寫田字格里的生字。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)熱帶魚，熱愛(ài)海洋的情感。

重難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)海洋的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、在黑板板書“魚”。問(wèn)：“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)可愛(ài)的生字娃娃？”（個(gè)別抽讀兩三個(gè)后全班齊讀）現(xiàn)在魚字寶寶高高興興地來(lái)到了我們的身邊，跟它打打招呼？全班齊讀“魚”。

2、說(shuō)話訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“熱帶”。

魚字寶寶非常高興認(rèn)識(shí)大家，它帶來(lái)了它的好朋友，老師將熱帶魚圖片出示，顯示“熱帶”兩字，問(wèn)“哪個(gè)小朋友能出它們的名字？”指名小老師教讀，全班齊讀。

3、導(dǎo)，板書課題：熱帶魚（課件出示），你還知道哪些魚？”

二、自主學(xué)習(xí)

（一）自學(xué)提綱（課件）

1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼音節(jié)，把課文讀正確、讀熟練。

2、采用喜歡的方式認(rèn)讀生字。

3、熱帶魚是什么樣子的？你從哪句話里知道的？

（二）自主學(xué)習(xí)。

三、合作探究

1、指名讀課文，糾正字音，

2、教師范讀，相機(jī)指導(dǎo)讀生字，并復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、熱帶魚是什么樣的？指名回答。（板書：五彩衣、做游戲）

4、（課件）欣賞熱帶魚圖片，感受熱帶魚的美麗。

5、指導(dǎo)有感情朗讀課文。

6、生字教學(xué)：

（1）指名讀生字，正音，組詞。

（2）指導(dǎo)在田字格里書寫。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、練習(xí)書寫生字。

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？對(duì)于大自然中的動(dòng)物，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待？

五、堂清檢測(cè)

（一）、拼音節(jié)寫字.

yúerwǔgèbā

()()尾（）

（二）、連線.

熱身帶尾衣

daireshenyiwei

（三）、說(shuō)一說(shuō)，你喜歡什么小動(dòng)物，為什么？

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

板書設(shè)計(jì)：

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元導(dǎo)學(xué)案北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元導(dǎo)學(xué)案五彩衣

熱帶魚美麗、熱愛(ài)

做游戲

aieiui

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版），僅供參考，希望可以幫助到您。

寶山路小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上期第五單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

主備人

編號(hào)：小組：姓名：編號(hào)：

課題：過(guò)分水嶺課型：自學(xué)展示課總課時(shí)：一課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo);

1、我會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌，并背誦《過(guò)分水嶺》。

2、我能體會(huì)詩(shī)歌的感情。

重點(diǎn)：朗讀，背誦《過(guò)分水嶺》。

難點(diǎn)：通過(guò)感悟體會(huì)詩(shī)人的感情。

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（15分鐘）、合作交流（10分鐘）、拓展鞏固：（10分鐘）

學(xué)案導(dǎo)案

●、自主學(xué)習(xí)：（15分鐘）

一、我能把古詩(shī)大聲地讀三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯(cuò)。

二、我會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)：

似

山嶺

分頭

潺湲

三、初讀：

1、我要把不理解的地方畫下來(lái)，待會(huì)兒向同學(xué)請(qǐng)教。

2、我又把這首詩(shī)認(rèn)真地讀了兩遍。我明白了古詩(shī)由“”引出

“”，突出了“”?！啊倍质窃?shī)篇的眼目，下面三句都是圍繞著它來(lái)具體描寫的。

●、合作交流（10分鐘）

對(duì)學(xué)：1、組內(nèi)互相讀詩(shī)，正音。

群學(xué)：1、和同學(xué)交流不懂的地方。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。

●展示激勵(lì)（10分鐘）

1、我來(lái)帶著感情讀讀這首詩(shī)，我還想邀請(qǐng)其他組成員和我一起讀。

2、我說(shuō)說(shuō)我對(duì)古詩(shī)的理解。

3、我來(lái)背誦這首詩(shī)。

●達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

我來(lái)當(dāng)法官：

1、《過(guò)分水嶺》是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人李白的作品。（）

2、“入山三日得同行”，我們從“得”字可以體會(huì)到詩(shī)人在寂寞旅途中邂逅良伴的欣喜。

請(qǐng)你認(rèn)

真一點(diǎn)，

鍛煉一下

自己的自

學(xué)能力吧！

團(tuán)結(jié)力量

大，看誰(shuí)

說(shuō)的好！

積極動(dòng)腦

又動(dòng)手，

相信一定

會(huì)把古詩(shī)

學(xué)好。

寶山路小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上期第五單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

主備人：

五年級(jí)（）班小組：姓名：編號(hào)：

課題：

飲湖上初晴后雨課型：自學(xué)展示課總課時(shí)：一課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能自主學(xué)會(huì)本詩(shī)3個(gè)生字。

2、我能有感情地朗讀，并背誦這首詩(shī)。

3、我能體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵(lì)（10分鐘）、深化引領(lǐng)（10分鐘）學(xué)案導(dǎo)案

【學(xué)習(xí)流程】

●自學(xué)導(dǎo)學(xué)

一、我要把古詩(shī)大聲的讀兩遍，把字音讀正確。

通過(guò)朗讀，我發(fā)現(xiàn)這些字容易讀錯(cuò)：

一、二、自學(xué)生字詞。

1、我把生字讀三遍，并把詩(shī)中的生字組詞每個(gè)寫兩遍。

2、我把古詩(shī)多讀幾遍，理解詞語(yǔ)的意思：

瀲滟

空濛

相宜

●交流協(xié)作

對(duì)學(xué)：對(duì)子互讀古詩(shī)，正音。

群學(xué)：

1、組內(nèi)交流易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的生字詞。

2、討論理解不大理解的字詞。

3、組內(nèi)展示自己的朗讀。

4、我知道：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！蹦脕?lái)比西湖。因此就成了西湖的別稱。

●展示激勵(lì)

1、我來(lái)帶著感情讀讀這首詩(shī)，我還想邀請(qǐng)其他組成員和我一起讀。

2、我說(shuō)說(shuō)我對(duì)古詩(shī)的理解。

3、我來(lái)背誦這首詩(shī)。

●深化引領(lǐng)

1.這兩首詩(shī)都寫了水，比較一下它們各自是怎樣描寫的。

●達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

.你還知道哪些與水有關(guān)的古詩(shī)？請(qǐng)介紹給大家。

●課外鏈接

蘇軾（1037－1101），北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士。漢族，眉州眉山（今屬四川）人。與父蘇洵，弟蘇轍合稱三蘇。他在文學(xué)藝術(shù)方面堪稱全才。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，與歐陽(yáng)修并稱歐蘇，為唐宋八大家之一；詩(shī)清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃；詞開豪放一派，對(duì)后代很有影響，與辛棄疾并稱蘇辛；書法擅長(zhǎng)行書、楷書，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱宋四家；詩(shī)文有《東坡七集》等，詞有《東坡樂(lè)府》。

●本節(jié)課我收獲了：

自學(xué)要認(rèn)真啊。

重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。

同樣的題材，雖然構(gòu)思不同，但都能寫出出色的作品。

寶山路小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上期第五單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

主備人：

（）班小組：姓名：編號(hào)：

課題：一個(gè)蘋果課型：自學(xué)展示總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、我能繼續(xù)做好摘錄筆記，獨(dú)立學(xué)習(xí)本課的生字詞。

2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，理解“喉嚨、誘人、翻來(lái)覆去、呻吟、動(dòng)員、沉靜、晶瑩、戰(zhàn)火紛飛”等詞語(yǔ)在課文中的意思。

重點(diǎn)：目標(biāo)1、2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（15分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵(lì)（10分鐘）

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

學(xué)案導(dǎo)案

【學(xué)習(xí)流程】

●自主學(xué)習(xí)：（15分鐘）

1、我會(huì)根據(jù)課文題目提出我的問(wèn)題：

2、我要帶著我的問(wèn)題認(rèn)真地把課文讀一讀。

3、我能速讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)的生字，并想辦法認(rèn)識(shí)它。

4、我把我圈出來(lái)的生字讀幾遍并組詞，我發(fā)現(xiàn)這些容易讀錯(cuò)的字：

5、我要把要求會(huì)寫的生字認(rèn)真在作業(yè)本上抄寫兩遍并組詞：

我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯(cuò)：

4、我會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解這些詞語(yǔ)在文中的意思，并在課文中做出批注：喉嚨、誘人、翻來(lái)覆去、呻吟、動(dòng)員、沉靜、晶瑩、戰(zhàn)火紛飛

●交流協(xié)作（10分鐘）

1、我來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)課文的主要講的是：

2、我能在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詞語(yǔ)的理解，并虛心接受同

學(xué)的意見。

3、我能和小組同學(xué)一起朗讀課文后，找出描寫這個(gè)“蘋果”的句子，并標(biāo)注出來(lái)。

3、我來(lái)說(shuō)說(shuō)我讀過(guò)課文后的感受：

學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。

找近義詞、結(jié)合上下文來(lái)體會(huì)，都是理解詞語(yǔ)的好方法。

把自己讀書的感受、想法、體會(huì)及時(shí)寫下來(lái)！

展示激勵(lì)（10分鐘）

1、小組展示：我能理清文章的層次，說(shuō)說(shuō)我的閱讀提綱，越詳細(xì)越好。

2、群體展示：

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

一、我來(lái)讀拼音寫詞語(yǔ)：

Shenyinfanlaifuqufangbeikuzidazhang

（）（）（）（）（）

二、我能區(qū)分字形，并組詞語(yǔ)。

敵（）剩（）訊（）

故（）乘（）迅（）

故事背景

1952年冬，我志愿軍在朝鮮金城以北的上甘嶺陣地上，粉碎了敵人對(duì)這個(gè)陣地的大規(guī)模進(jìn)攻，取得了殲敵兩萬(wàn)五千人的巨大勝利。

在這次戰(zhàn)役中，敵人為了攻占我軍在上甘嶺前沿兩個(gè)扼守的陣地，在43天的戰(zhàn)斗中，出動(dòng)了大批兵力，向這個(gè)總面積只有3．7平方公里的山頭上，傾瀉了290萬(wàn)發(fā)炮彈和5千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上所沒(méi)有過(guò)的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。但是，瘋狂的敵人最后還是遭到了可恥的失敗。在這次戰(zhàn)斗中，我志愿軍指戰(zhàn)員在給予敵人嚴(yán)重殺傷之后，轉(zhuǎn)入坑道作戰(zhàn)，在極端艱苦的情況下，不僅守住了坑道陣地，并且經(jīng)常向敵人發(fā)起反擊，大量地殺傷敵人。戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)出許多激動(dòng)人心的英雄事跡?！兑粋€(gè)蘋果》寫的就是這次戰(zhàn)斗中的一個(gè)動(dòng)人的故事。

本節(jié)課我的收獲有：

敢于展示自我的孩子最棒！

交流研究就是錯(cuò)了再試的過(guò)程，老師相信你！”

本節(jié)課你一定有許多感受，無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是發(fā)言、交流上，記錄下來(lái)吧

寶山路小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上期第五單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

主備人：

（）班小組：姓名：編號(hào)：

課題：一個(gè)蘋果課型：展講課總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我能有感情地朗讀課文，感受志愿軍戰(zhàn)士們堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，以及相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的階級(jí)友情。

2.我要學(xué)會(huì)體會(huì)文章如何有詳有略地記敘，懂得詳略分明的好處。

3.我要記敘做好摘錄筆記。

重點(diǎn)：目標(biāo)1、2

難點(diǎn)：目標(biāo)2

時(shí)間預(yù)設(shè)：復(fù)習(xí)檢測(cè)：（3分鐘）自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）交流協(xié)作：（12分鐘）

展示激勵(lì)：（10分鐘）深化引領(lǐng)：（5分鐘）

學(xué)案導(dǎo)案

【學(xué)習(xí)流程】

復(fù)習(xí)檢測(cè)：聽寫詞語(yǔ)（3分鐘）

自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、我要把課文認(rèn)真默讀一遍，畫出文中八位志愿軍戰(zhàn)士。

2、精讀課文我能行：

（1）我能找出這八個(gè)戰(zhàn)士此時(shí)此刻都需要這個(gè)蘋果的句子，并讀一讀。

（2）我要認(rèn)真讀課文，知道蘋果的傳遞順序是：

第一次：火線運(yùn)輸員——（）——（）——（）——（）——（）——連長(zhǎng)

第二次：（）——（）——（）——（）…

這兩次傳蘋果，第一次寫得（），第二次寫得（）。這樣寫的好處是：（）。…

交流協(xié)作：（10分鐘）

對(duì)學(xué)：

1、我要和對(duì)子交流每一個(gè)戰(zhàn)士誰(shuí)也不肯吃蘋果的原因。我知道他們?cè)谶@樣的情況下分吃蘋果的：

2、我能和對(duì)子一起完成課文提綱：

第一部分:撿蘋果。

第二部分：

第三部分：

群學(xué)：

、我能熟讀課文最后一個(gè)自然段，和小組同學(xué)一起交流“一瞬間，我的喉嚨被心中激起強(qiáng)烈感情堵住了?！薄拔覄傁朊畲蠹艺J(rèn)真地把蘋果吃了，忽然覺(jué)得防炮洞里格外沉靜?！睅Ыo我的感受，想想他們分別在想什么，并說(shuō)給同學(xué)聽。

展示激勵(lì)（10分鐘）

展示自主學(xué)習(xí)2

合作學(xué)習(xí)

深化引領(lǐng)（7分鐘）相信你能行。

你覺(jué)得這僅僅是一個(gè)“蘋果”嗎？這蘋果里有什么？還有什么？更有什么

課外作業(yè)：

本節(jié)課我的收獲

認(rèn)真聽，仔細(xì)想。

認(rèn)真思考

用心品悟。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽。

展示自我風(fēng)采，體會(huì)成功的喜悅。

走入文本，走近作者，體會(huì)情感，相信自己能行！

北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元變化教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元變化教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第三單元《變化》

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：生字十一個(gè)，多音字六個(gè)。

2.積累：背誦《這兒，原來(lái)是一座村莊》，設(shè)問(wèn)句在文章中的用法，給課文分段的方法。

3.作文：一、詩(shī)歌《xx的變化》，仿照第一篇課文寫。

二、xx的變化（電視、筆、書包、住房……）

三、周學(xué)科融合：語(yǔ)文與省情、科學(xué)及美術(shù)的融合

四、周學(xué)情分析：第一篇課文十首詩(shī)歌，淺顯易懂，讀中求通并不難?！饵S河象》一課，學(xué)生對(duì)化石的形成理解有一定的難度。

這兒，原來(lái)是一座村莊

授課時(shí)間：周﹍1、2﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

《這兒，原來(lái)是一座村莊》是一首敘事性詩(shī)歌，以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“小村莊”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，用“我”的口吻，通過(guò)村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國(guó)改革開放以后變化的贊嘆之情。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

激情導(dǎo)練

學(xué)生學(xué)法

讀中求悟

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

（1）找對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫的好處。

（2）了解詩(shī)中描繪的人民生活的變化，理解改革開放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化。

2.積累目標(biāo)：

（1）掌握并會(huì)寫“灶、龐、煥”等生字；

（2）掌握多音字：挑作和處

（3）生字目標(biāo)：換、煥灶、杜

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：這首詩(shī)寫的是什么?？梢苑譃閹撞糠郑?/p>

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

（1）這座村莊原來(lái)是什么樣？給你留下了什么印象？

（2）現(xiàn)在的村莊是什么樣子？你能感受到什么？

（3）詩(shī)人怎樣將村莊的變化寫出來(lái)的？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：　

（1）區(qū)分形近字。（2）背誦課文

4.拓展延伸點(diǎn)：深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？[播放：《春天的故事》]（從中讓學(xué)生了解改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的豐功偉績(jī)。）

板書設(shè)計(jì)

　這兒，原來(lái)是一座村莊

翻天覆地、煥然一新

昨天---------------現(xiàn)在

改革開放

課后反思

黃河象授課時(shí)間：周﹍3、4、5﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

文章介紹了由骨骼化石安裝起來(lái)的黃河象的骨架的形態(tài)及這具大象化石的發(fā)掘過(guò)程，并從科學(xué)家假想的角度說(shuō)明了黃河象化石的來(lái)歷。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

分析段意入手，深入了解內(nèi)容

學(xué)生學(xué)法

讀—想---議—練

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：朗讀課文，了解科學(xué)家假想黃河象變成化石的情景和依據(jù)。

2.積累目標(biāo)：

（1）簡(jiǎn)要復(fù)述課文重點(diǎn)段。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙姆椒ā?/p>

（3）練習(xí)編寫提綱。

3.生字目標(biāo)：

多音字：假

辨字：掘倔歷厲

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

討論課文的敘述順序，這篇課文是按什么順序?qū)懙?？給課文分段。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

（1）看著這具大象的骨架樣子，你覺(jué)得它有什么特點(diǎn)？

（2）這高大、完整的化石是怎樣來(lái)的？

（3）用自己的話概括地說(shuō)說(shuō)化石的由來(lái)。

（4）假想的依據(jù)是什么？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：分段、復(fù)述

4.拓展延伸點(diǎn)：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)

黃　河　象

骨架的樣子－－假想來(lái)歷－－發(fā)掘化石

　高大　↓　炙烤　斜插沙土

　完整　干渴腳踩石頭

北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在動(dòng)手操作的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，發(fā)展數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系。

3、通過(guò)學(xué)生參與具體操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。

教具學(xué)具：課件、果子、圓片等

教學(xué)過(guò)程：

師：今天很高興又和大家一起來(lái)上數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，顧名思義，就是數(shù)的學(xué)問(wèn)，所以在我們新學(xué)期的第一單元就接觸了很多的數(shù)，比如：因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、、、、、而今天我們又要學(xué)習(xí)一種數(shù)，以前我們也是知道它的，請(qǐng)大家在我的描述中進(jìn)行快速搶答：它分上下部分，并且中間有一條線隔著、、、、、、

（學(xué)生馬上做出反應(yīng)）是分?jǐn)?shù)

師：今天我們就要再認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

（板書）分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)

師：之前，老師想先講一個(gè)故事，想不想聽？

一日，在唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的路上又累又渴，于是孫悟空、豬八戒和沙和尚去摘果子，（把之前準(zhǔn)備好的標(biāo)識(shí)擺上）不大一會(huì)三人騰云駕霧回來(lái)了。唐僧很高興說(shuō)：“你們辛苦了，我這里只有一個(gè)餅分給你們?nèi)顺园伞！蓖瑢W(xué)們，你們說(shuō)應(yīng)該怎樣分才公平?。?/p>

生：平均分成3份，每人分得1/3。

師：你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)1/3的含義嗎？

生：把一個(gè)餅平均分成3份，其中的一份就是1/3。

師：你們對(duì)三年級(jí)所學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)知識(shí)掌握的還是很扎實(shí)的，那就讓我們繼續(xù)：

他們?nèi)幻雷套痰某酝旰螅謩e把自己的“戰(zhàn)利品”送上，（老師做動(dòng)作：拿出果子）。這時(shí)唐僧說(shuō)：“你們把各自摘到的果子的二分之一拿出來(lái)吧，其余的就算獎(jiǎng)賞你們的啦！”

該怎么拿呢？誰(shuí)想扮演孫悟空、豬八戒和沙和尚？

請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)

師：請(qǐng)你們分別按照師傅的指示拿出各自摘到果子的1/2。而在下面的同學(xué)仔細(xì)觀察。

孫悟空4個(gè) 沙和尚4個(gè) 豬八戒3個(gè)

板書：

1/2（部分）

你們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？

學(xué)生質(zhì)疑：

師：他們拿的都是全部果子的1/2，但拿出的個(gè)數(shù)卻有的一樣多，有的不一樣多，這是為什么呢？請(qǐng)想一想，然后小組交流一下。

生：可能是拿錯(cuò)誤

（直接讓那個(gè)孩子上來(lái)驗(yàn)證）

生：認(rèn)為是因?yàn)檎w不同。

師：別的同學(xué)也是這么想的嗎？現(xiàn)在大家的意見都認(rèn)為是總數(shù)不一樣，也就是整體“1”不一樣，是嗎？（板書）

下面就請(qǐng)他們來(lái)揭示到底總數(shù)是多少！全部的1/2又是多少？

孩子一一進(jìn)行匯報(bào)！

板書補(bǔ)充

板書：

“1”（整體） “ 1/2”（部分）

8 4

8 4

6 3

師：

情況1、相同一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的“整體”相同，所表示的具體數(shù)量也相同。（板書）

情況2、真的是不一樣多，一袋果子的1/2表示的都是把這一袋果子平均分成2份，其中的一份就是1/2。但由于分?jǐn)?shù)所對(duì)應(yīng)的整體不同，所以1/2所表示的具體數(shù)量也不一樣。所以：相同一個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的具體數(shù)量不一定相同，而這一切都取決于…

生:整體的大小

（板書）

“1”（整體） “ 1/2”（部分）

8 相同一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的“整體”相同，所表示的具體數(shù)量也相同 4

8 4

6 相同一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同 3

相同一個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的具體數(shù)量不一定相同

師：請(qǐng)各組選出自己組人數(shù)的1/2并起立。你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：（每組總?cè)藬?shù)都是12人）每組都是6人。

說(shuō)明：相同一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的“整體”相同，所表示的具體數(shù)量也相同。

同學(xué)可以自由串組后再進(jìn)行該活動(dòng)

說(shuō)明：相同一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。

師生：相同一個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的具體數(shù)量不一定相同，而這一切都取決于整體的大小。

師：請(qǐng)大家看大屏幕（課件出示書中的“說(shuō)一說(shuō)”）他們看的頁(yè)數(shù)一樣多嗎？

生：不一樣多，因?yàn)橐槐緯?，另一本書薄，兩本書的總?yè)數(shù)不一樣，所以他們的1/3也就不一樣。

師：那么哪本書的1/3頁(yè)數(shù)多呢？

生：厚的那本。

師：你同意嗎？為什么？

生：因?yàn)樗旧淼捻?yè)數(shù)就多，而在同為1/3的條件下自然厚的那本書的1/3頁(yè)數(shù)多了！

師：他說(shuō)的對(duì)嗎？

生：對(duì)。

師：誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)，看能不能比他說(shuō)的更清晰準(zhǔn)確。

師：數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，而你們正用實(shí)際行動(dòng)完善自己的語(yǔ)言，使語(yǔ)言表達(dá)的更加清晰準(zhǔn)確，老師真的為你們的進(jìn)步而高興。下面就請(qǐng)拿出咱們事先準(zhǔn)備好的小圓片，同桌之間對(duì)自己所擁有的圓片在同一個(gè)分?jǐn)?shù)條件下進(jìn)行比較。

（小組活動(dòng)、匯報(bào)）

再次強(qiáng)調(diào)，并希望出來(lái)那個(gè)亮點(diǎn)！

練習(xí)1：書后第1題

練習(xí)2：書后第2題

練習(xí)3：書上的畫一畫（之前就給孩子作為思考）

練習(xí)4：書后第4題

總結(jié)：

今天你有什么收獲？

北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元危急時(shí)刻教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元危急時(shí)刻教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字19個(gè)

2.積累：認(rèn)真閱讀課文，體會(huì)作者要告訴我門的生活常識(shí)

3.作文：題材不限

三、周學(xué)科融合：本單元圍繞“危急時(shí)刻”編排，目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：任何問(wèn)題都有解決的辦法，在危急時(shí)刻，不要驚慌失措。

四、周學(xué)情分析：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白在危急時(shí)刻應(yīng)具有良好的品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，掌握應(yīng)對(duì)緊急情況的方法。

“諾曼底”號(hào)遇難記授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

文章講述了一個(gè)驚心動(dòng)魄，感人至深的故事。哈爾威船長(zhǎng)危難時(shí)刻舍己救人，沉著機(jī)智，指揮有方的崇高形象，永遠(yuǎn)留在了人們的心里。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

學(xué)生學(xué)法

自學(xué)，討論交流，感悟

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：關(guān)鍵詞語(yǔ)在文中的作用。2.積累目標(biāo)：文中的好詞佳句，修辭手法等。

3.生字目標(biāo)：學(xué)會(huì)14個(gè)生字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：你讀懂了什么？

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：1）開頭部分可以用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？

（2）文中哪部分詳寫？哪部分略寫？

（3）為什么這樣安排？各有什么作用？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：找出文重的多音字，文中用了哪些修辭手法？

4.拓展延伸點(diǎn)：片段習(xí)作練習(xí)，刻畫一個(gè)人物，表現(xiàn)他的優(yōu)秀品質(zhì)。題目自擬。

板書設(shè)計(jì)

課后反思

生死悠關(guān)的燭光授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

課文講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一家母子三人機(jī)智、勇敢的保護(hù)有情報(bào)的半截蠟燭的事情，歌頌了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

課文就是緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的故事。

（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

查閱資料，激趣導(dǎo)入。

學(xué)生學(xué)法

交流、閱讀、感悟。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

（1）法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義精神

（2）理解課題“生死攸關(guān)的燭光”的具體含義

（3）理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物形象。

2.積累目標(biāo)：背誦課文最后一段。

3.生字目標(biāo)：學(xué)會(huì)四個(gè)生字，三個(gè)多音字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：自讀課文，說(shuō)說(shuō)文中的主要人物、主要故事情節(jié)。劃出文中的好詞好句。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

（1）文中哪一句交待了時(shí)間地點(diǎn)人物？

（2）文中哪一個(gè)詞表現(xiàn)了母親動(dòng)作麻利、沉著、冷靜？

（3）小姑娘的語(yǔ)言表現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

（4）文中哪些地方是詳寫？哪些地方是略寫？3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

（1）詳寫和略寫在文中的作用是什么？

（2）作者怎樣通過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌的？

4.拓展延伸點(diǎn)：選擇自己熟悉的人物進(jìn)行行動(dòng)、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物的精神面貌。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

寶山路小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上期第四單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

耿黃鄉(xiāng)主備人：審核人：

五年級(jí)（）班小組：姓名：編號(hào)：

課題：唱臉譜課型：預(yù)習(xí)展示總課時(shí)：1課時(shí)分課時(shí)：第1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能認(rèn)會(huì)本課2個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。

2、我能正確、流利地朗讀課文，了解京劇中不同臉譜與人物性格的聯(lián)系，感受豐富多彩的京劇臉譜文化。

3、我能有感情地朗讀課文，結(jié)合歌曲《唱臉譜》品味其韻味，并能背誦下來(lái)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)我能正確、流利地朗讀課文，了解京劇中不同臉譜與人物性格的聯(lián)系，感受豐富多彩的京劇臉譜文化。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)結(jié)合歌曲《唱臉譜》品味其韻味。

時(shí)間預(yù)設(shè)自學(xué)導(dǎo)學(xué)15分鐘、交流協(xié)作10分鐘、展示激勵(lì)10分鐘、鞏固5分鐘。

學(xué)案導(dǎo)案

●自學(xué)導(dǎo)學(xué)

1、用自己喜歡的方式把課文讀了兩遍，爭(zhēng)取讀通順、讀流利。

2、我把生字讀三遍，并把課本中生字組的詞劃了下來(lái)。

3、我發(fā)現(xiàn)易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字有：

4、我來(lái)再讀一遍課文，找出京劇中不同臉譜與人物性格的聯(lián)系。

藍(lán)臉竇爾敦剛強(qiáng)陰險(xiǎn)紅臉

黃臉白臉

5、我能找出文中我了解的故事傳說(shuō)。

談話

導(dǎo)入

“書讀百遍，其義自現(xiàn)”相信你一定能行。

●交流協(xié)作

對(duì)學(xué)：1、對(duì)子互讀課文，正音。

2、我能和對(duì)子說(shuō)說(shuō)自己了解的故事傳說(shuō)。

群學(xué)：1、組內(nèi)交流易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的生字。

2、討論自主學(xué)習(xí)。

結(jié)合“知識(shí)鏈接”或課外積累來(lái)談。

●達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

我會(huì)辨別形近字組詞：

猴（）韋（）勾（）

侯（）圍（）構(gòu)（）字體

工整

書寫

快速

知識(shí)鏈接

竇爾敦：竇爾敦的故事出于舊小說(shuō)《彭公案》。京劇《盜御馬》又名《連環(huán)套》《坐寨盜馬》。

典韋：《三國(guó)演義》中的人物，曹操的一員猛將。

托塔李天王：中國(guó)神話中從多聞天王（四大天王）演化而來(lái)。在《封神演義》中是周時(shí)陳塘關(guān)總兵李靖。

鴛鴦瓦：京劇臉譜的畫法。以一種顏色作底色，用黑色勾畫眉、眼、鼻三窩，分割成腦門和左右兩頰三大塊，形狀像三塊瓦一樣。如晁蓋、馬謖、關(guān)勝等的臉譜。鴛鴦瓦也是中國(guó)傳統(tǒng)屋瓦形式，一俯一仰，形同鴛鴦依偎交合，故稱鴛鴦瓦。因《長(zhǎng)恨歌》中一句千古名句“鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰(shuí)與共“而名揚(yáng)天下”。

寶山路小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上期第四單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

耿黃鄉(xiāng)主備人：審核人：

（）班小組：姓名：編號(hào)：

課題：我喜歡課型：自學(xué)展示總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。

2、我能聯(lián)系上下文理解“寧?kù)o致遠(yuǎn)、精致、凄涼、享受、炫耀、尊榮、蘊(yùn)涵”等詞語(yǔ)的意思。

3、我能正確、通順地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

重點(diǎn)：目標(biāo)3

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵(lì)（15分鐘）、

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

學(xué)案導(dǎo)案

【學(xué)習(xí)流程】

●自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、我來(lái)把課文認(rèn)真地讀一遍，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

2、我要把課后生字讀三遍，我發(fā)現(xiàn)易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的生字有：易讀錯(cuò)

易寫錯(cuò)

3、我的摘錄筆記。

4、我不太理解的詞語(yǔ)有：

5、我再默讀一遍課文，這回我感到輕松多了。

課文選取了生活中的個(gè)場(chǎng)景、片段進(jìn)行描寫。

6、我要把我喜歡的段落美美的讀一讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

●交流協(xié)作（15分鐘）

對(duì)學(xué)：1、我要和對(duì)子互相讀課文，正音。

2、我要和對(duì)子交流摘錄筆記，還要說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

群學(xué)：

1、組內(nèi)交流易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的生字。

2、我要和組員交流：課文寫了一件什么事？

3、討論自主學(xué)習(xí)5。

4、組內(nèi)展示自己的朗讀。

●展示激勵(lì)（10分鐘）

1、我把最喜歡的段落讀給大家聽，并說(shuō)出喜歡的理由。

2、匯報(bào)生字。

3、我要展示自己的摘錄筆記。

4、聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)

●達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

1、我會(huì)辨字組詞。

巷（）孤（）

卷（）狐（）

2、我能寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

凄涼（）享受（）炫耀（）

尊榮（）蘊(yùn)涵（）已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，只要認(rèn)真對(duì)待，一定能獨(dú)立認(rèn)字學(xué)詞的。

摘錄筆記不要完全照搬他人的，可以摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)、句子，進(jìn)行個(gè)性化摘錄。

找近義詞、結(jié)合上下文來(lái)體會(huì)，都是理解詞語(yǔ)的好方法。

交流時(shí)要積極參與進(jìn)來(lái)哦！

敢于展示自我的孩子最有魅力！

認(rèn)真答題，交一份自己最滿意的答卷！

寶山路小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上期第四單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

耿黃鄉(xiāng)主備人：審核人：

（）班小組：姓名：編號(hào)：

課題：我喜歡課型：展講課總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我要結(jié)合本課練習(xí)寫閱讀提綱。

2、我能通過(guò)感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好感情。

3、結(jié)合文章結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言的特點(diǎn)，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

重點(diǎn)：目標(biāo)1、2

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵(lì)（10分鐘）、

深化引領(lǐng)（5分鐘）、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

學(xué)案導(dǎo)案

【學(xué)習(xí)流程】

●自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、我用自己喜歡的方式自由讀課文，喜歡的地方多讀幾遍。

2、以第一段為例，我會(huì)認(rèn)真思考：作者喜歡的是什么？她為什么喜歡冬天的陽(yáng)光？你曾經(jīng)有過(guò)這樣的感受嗎？

3、我來(lái)結(jié)合課文寫出閱讀提綱。

⑴用直線畫出課文的中心段。

⑵哪些段落可以很明顯的劃分在一起？為什么？

⑶我要寫出閱讀提綱。

●交流協(xié)作：（10分鐘）

群學(xué)：自主學(xué)習(xí)2、3

●展示激勵(lì)（10分鐘）

1、自主學(xué)習(xí)2、3

2、朗讀展示：我要融入自己的感情，美美地讀讀最打動(dòng)我的地方。

●深化引領(lǐng)（5分鐘）

1、本文是一篇，文章結(jié)構(gòu)很特別，每一自然段開頭都用領(lǐng)起下文，使這些自然段形成了

。

2、我也能仿照作者寫一寫自己喜歡的。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)（5分鐘）

我會(huì)填。

我喜歡冬天的()，我喜歡春天的（），

我喜歡夏天的（），我喜歡秋天的（）。

我的收獲：

本節(jié)課我發(fā)言了（）次，我學(xué)會(huì)了（

），我的不足之處是（），今后我會(huì)（）。

認(rèn)真讀課文，你一定能行。

以此方法，通讀全文，就可以走進(jìn)作者內(nèi)心，體會(huì)其情感。

靜下心來(lái)，再次瀏覽課文，你一定能找到答案。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽，才能有所提高！

展示時(shí)聲音要洪亮，吐字要清晰，表達(dá)要流暢、大方。

要從“你喜歡什么”“它為什么值得你喜歡”“你怎樣喜歡”這幾點(diǎn)來(lái)寫，要寫出自己的真情實(shí)感。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

鳳泉區(qū)寶山路小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上期第三單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

主備人：審核人：

（）班小組：姓名：編號(hào)：

課題：這兒，原來(lái)是一座村莊總課時(shí)：一課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型：自主展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，理解“困擾、渺?！钡仍~語(yǔ)的意思。

3、我能從文中找出使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會(huì)這樣寫的好處。

4、我能了解深圳發(fā)生的巨大變化，體會(huì)改革開放給中國(guó)人民帶來(lái)的幸福。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2.3

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（15分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵(lì)（5分鐘）、深化引領(lǐng)（5分鐘）、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

學(xué)案導(dǎo)案

【學(xué)習(xí)流程】

●自主學(xué)習(xí)：（15分鐘）

1、我用自己喜歡的方法把課文讀兩遍，發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯(cuò)

。

2、我要做摘錄筆記，記住好詞、好句

。

3、我會(huì)運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)。

困擾：奇跡：傳遞：渺茫：

探尋：描畫：邊陲：昔日：

歡聲笑語(yǔ)：煥然一新：翩翩起舞：

4、我要再把課文讀一遍，思考：這首詩(shī)寫的事什么？可以分為幾部分？

●交流協(xié)作（10分鐘）

對(duì)學(xué)：1、組內(nèi)交流易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的生字詞。

2、分享摘錄筆記。

群學(xué)：

1、小組自由朗讀課文，試著理清文章層次。

2、這座村莊原來(lái)是什么樣子？給你留下了什么印象？

3、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？詩(shī)人懷著怎樣的心情寫的，從哪里可以看出？

展示激勵(lì)（5分鐘）

1、村莊到底發(fā)生了什么變化？從中你能感受到什么？

2、詩(shī)人是怎樣將村莊的變化寫出來(lái)的？（修辭方法的好處）

深化引領(lǐng)：（5分鐘）

1、深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？

2、課后讀《中國(guó)一日》，感受中國(guó)飛速發(fā)展。

●達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

1、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

Kunraoqijihuanshengxiaoyu

()()()

tanxunhuanranyixinxiri

()()()

chuandimiaohua

()()

2、本文是一首敘述性詩(shī)歌，以這樣一個(gè)“小村莊”作為的縮影。歌頌了。

3、本文用了比喻、擬人、夸張等修辭方法，找出相關(guān)句子各抄寫一句。

。

。

。

讀詩(shī)歌時(shí)不但要抓住詩(shī)句體會(huì)，而且要借助背景資料來(lái)理解。

要一邊讀詩(shī)句，一邊聯(lián)系自己展開想象！

我筆寫我心，把自己真實(shí)的感受寫下來(lái)，就是最能打動(dòng)人的文章！

認(rèn)真答題，交一份自己最滿意的答卷！

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元導(dǎo)學(xué)案(北師大版)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元導(dǎo)學(xué)案(北師大版)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上期第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

主備人：（）班

小組：

姓名：

編號(hào)：

課題：房兵曹胡馬

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能獨(dú)立學(xué)會(huì)本課生字。

2、我能正確、流利、有感情朗誦《房兵曹胡馬》。

3、我能體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的情感。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（15分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、

展示激勵(lì)（10分鐘）、拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

【學(xué)習(xí)流程】

●自學(xué)導(dǎo)學(xué)

一、走近作者，了解作者：

1、這首詩(shī)的作者是，他是唐代偉大詩(shī)人，被稱為。

2、我還知道《》也是他的作品。

一、二、自學(xué)生字詞：

1、我把古詩(shī)大聲地讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯(cuò)。

2、我把課后生字工整地抄寫三遍，把易錯(cuò)的地方用雙色筆標(biāo)出來(lái)。

3、我會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)并把意思寫下來(lái),：

批：輕：托死生：

峻：堪：驍騰：

三、初讀：

我又把這首詩(shī)認(rèn)真地讀了兩遍，把不理解的地方畫下來(lái)，一會(huì)兒和對(duì)子交流。

●交流協(xié)作

對(duì)學(xué)：1、對(duì)子互讀古詩(shī)，正音。

2、我要把不理解的地方和對(duì)子交流。

群學(xué)：

1、組內(nèi)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。

2、提出不大理解的地方，全班討論。

3、討論：

詩(shī)句的意思。

4、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？

●展示激勵(lì)

一、朗讀展示：

1、我要融進(jìn)自己的感受，有感情地讀一讀這首詩(shī)。

2、我要通過(guò)重讀、停頓等方式讀出建功立業(yè)，作者的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

二、感悟展示：

1、通過(guò)朗讀，我仿佛看到了這樣的畫面。

2、透過(guò)古詩(shī)，我感受到了作者的情感。

3.我知道作者描寫馬的目的。

三、書寫展示：

我要把這首詩(shī)工整地抄寫下來(lái)：

●拓展延伸

我又想到了一些描寫馬的詩(shī)句：

知識(shí)鏈接：

杜甫：（712——770），字子美，祖籍襄陽(yáng)（今湖北襄樊），出生于鞏縣（今屬河南）。詩(shī)人迭經(jīng)盛衰離亂，飽受艱難困苦，寫出了許多反映現(xiàn)實(shí)憂國(guó)憂民的詩(shī)篇，被稱為“詩(shī)史”；他集詩(shī)歌藝術(shù)之大成，是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被世人尊為“詩(shī)圣”，與李白合稱為“李杜”分別代表著中國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的兩大高峰。

讀古詩(shī)時(shí)不但要抓住詩(shī)句，而且要抓住課題來(lái)理解。還要大膽說(shuō)出自己的理解。

要一邊讀詩(shī)句，一邊展開想象哦！

把自己置身于畫面之中，帶著想象來(lái)讀！

展示要自信，相信自己是最棒的！

一定要做到“三個(gè)一”哦！

鳳泉區(qū)寶山路小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上期第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

主備人：費(fèi)煥榮

（）班

小組：

姓名：

編號(hào)：

課題：馬詩(shī)

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能獨(dú)立學(xué)會(huì)本課生字。

2、我能體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的情感。

3、我能用心感悟這兩首詩(shī)，并體會(huì)它們的不同之處。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵(lì)（10分鐘）、深化引領(lǐng)（5分鐘）、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

【學(xué)習(xí)流程】

●自學(xué)導(dǎo)學(xué)

一、了解作者：

這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人。

二、自學(xué)生字詞。

1、我把古詩(shī)大聲地讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯(cuò)。

2、我會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)：

鉤：

燕山：

走：

金絡(luò)腦：

三、初讀：

我要把不理解的地方畫下來(lái)，一會(huì)兒和對(duì)子交流。

二、●交流協(xié)作

對(duì)學(xué)：1、對(duì)子互讀古詩(shī)，正音。

2、我要把不理解的地方和對(duì)子交流。

群學(xué)：

1、組內(nèi)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。

2、提出不大理解的地方，全班討論。

3、討論:“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”,感受到詩(shī)人怎樣的情懷？

●展示激勵(lì)

一、朗讀展示：

1、我要融進(jìn)自己的感受，有感情地讀一讀這首詩(shī)。

2、我要通過(guò)重讀、語(yǔ)速的變化等方式讀出作者的情感

二、感悟展示：

透過(guò)古詩(shī)，我感受到了作者的情感。

●深化引領(lǐng)：

《房兵曹胡馬》和《馬詩(shī)》這兩首詩(shī)都是描寫了馬，比較一下它們有什么不同之處：

●達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

一、我會(huì)給下面的字注音：

————————

棱堪蹄峻

——（）

燕

——（）

二、填空：

1、所向，真堪。

有如此，可橫行。

2、“何當(dāng)，快走?！?/p>

從這句詩(shī)我們可以感受到詩(shī)人：

。

三、我還能寫出一句關(guān)于馬的詩(shī)句：

讀古詩(shī)時(shí)不但要抓住詩(shī)句，而且要抓住課題來(lái)理解。還要大膽說(shuō)出自己的理解。

把自己置身于畫面之中，帶著想象來(lái)讀！

結(jié)合實(shí)際想一想，相信你一定能解決這個(gè)難題。

同樣的題材，雖然感受不同，構(gòu)思不同，寫作方法不同，但都能寫出出色的作品。

認(rèn)真讀題，細(xì)心答題，你是最棒的！

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料（北師大版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料（北師大版）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。