小學(xué)語文五年級教案

五年級語文下冊第一單元教案（鄂教版）。

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“五年級語文下冊第一單元教案（鄂教版）”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

3青海湖，夢幻般的湖

[教學(xué)目的]

一、知識教學(xué)點(diǎn)

1．了解青海湖夢幻般的奇妙景色。

2．了解課文觀察與想像相結(jié)合，語言自然優(yōu)美的特點(diǎn)。

二、能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。

2．培養(yǎng)有感情地朗讀，展現(xiàn)境界，表達(dá)情感的能力。

三、德育滲透點(diǎn)

愛國、愛自然的思想感情。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1理解對湖水的描寫和對湖周風(fēng)光的描寫，從中體會青海湖夢幻般的美。

2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)有感情地朗讀，展現(xiàn)境界，表達(dá)情感的能力

[課時(shí)安排]兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課

大自然里到處都有令我們陶醉的美景。在美麗的西部，有一個(gè)被世人稱為“夢之湖”的湖泊，有一首歌就是贊美這“夢之湖”的，歌名就叫《青海湖》。上周末我讓大家去學(xué)這首歌，同學(xué)們學(xué)得怎么樣??？現(xiàn)在就把我們的歌聲展示給在座的老師，好嗎？

二、簡介青海湖

這首歌主要表達(dá)了人們對青海湖的贊美之情。關(guān)于青海湖我讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭殚喠速Y料，現(xiàn)在我就來考考大家。青海湖在哪兒？青海湖有多大？它是淡水湖還是咸水湖？（學(xué)生根據(jù)搜集的資料作介紹，教師給予適當(dāng)表揚(yáng)）

下來同學(xué)們還可以對青海湖作進(jìn)一步的研究，不懂的可以向你們的科學(xué)、地理老師請教。今天我們主要是跟隨當(dāng)代作家馮君莉一道去領(lǐng)略它那夢幻般的美?，F(xiàn)在就讓我們在音樂的伴隨下走進(jìn)青海，走進(jìn)青海湖。

以它粗獷、質(zhì)樸、自然的美享譽(yù)世界。今天，讓我們在音樂的伴隨下走進(jìn)青海湖，跟作者馮君莉一道去領(lǐng)略它那夢幻般的美。

（放音樂）

三、初讀課文，整體感知

青海湖如此之美，作者是從哪些方面來展示青海湖的美的？

請同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

四、合作交流

1、

2、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？

3、作者是從哪幾方面寫青海湖的？

湖水、草灘、水鳥三方面描寫青海湖的。

湖水藍(lán)而晶瑩明澈

青海湖粗獷、自然、質(zhì)樸的美夢幻般的湖

鳥兒的世界、魚兒的樂園

五、重點(diǎn)品讀、感悟

1、你認(rèn)為課文中的哪些句子寫得好，好在哪里？

2、“誰能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)而不是大膽的夢幻呢？”聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對這句話的理解。

六、探究活動

青海湖目前已成為一處游覽勝地，請你根據(jù)課文內(nèi)容或自己搜集到的有關(guān)資料，為導(dǎo)游寫一篇解說詞，并學(xué)做導(dǎo)游。

第二課時(shí)

1、這篇課文你讀懂了哪些內(nèi)容？jaB88.coM

2、這篇課文哪部分能激發(fā)你讀的欲望？為什么？

3、觀看課件，領(lǐng)會青海湖的美麗景色。（青海湖不僅充滿了粗獷、自然、質(zhì)樸的美，而且是個(gè)鳥兒的世界、魚兒的樂園。）

（二）讀讀自己喜歡的段落，體會作者的思想感情。

青海湖的湖水晶瑩清澈

青海湖充滿了粗獷、自然、質(zhì)樸的美。

青海湖是鳥兒的世界、魚兒的樂園，是個(gè)絕妙的世外桃源。

----------------青海湖是夢幻般的湖。

（三）談?wù)勛约簩@篇文章的評價(jià)。

三、總結(jié)全文。

文章值得學(xué)習(xí)的地方：

1、豐富的形容詞，運(yùn)用正確，比喻恰當(dāng)，這些都使語言生動、形象、優(yōu)美。

2、觀察與想象相結(jié)合。

4、層次清楚。

四、鞏固練習(xí)：有感情地朗讀課文

五、重點(diǎn)品讀、感悟

1、你認(rèn)為課文中的哪些句子寫得好，好在哪里？

2、“誰能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)而不是大膽的夢幻呢？”聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對這句話的理解。

板書設(shè)計(jì)：湖水藍(lán)而晶瑩明澈

青海湖粗獷、自然、質(zhì)樸的美夢幻般的湖

鳥兒的世界、魚兒的樂園教學(xué)目標(biāo)：

《江南春》

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《江南春》；

2．理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達(dá)的情感；

3．學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達(dá)的情感；

教學(xué)過程：

－、介紹背景，導(dǎo)入新課

l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。

2．出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。

3．簡介詩人蘇軾：

蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。二十六歲中進(jìn)土，曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。

二、自讀詩句

熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。

三、深入探究

1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（字音、停頓、語調(diào)、語速等）。

2．邊讀邊想象詩的意境。

（1）認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。

蔞蒿：長在洼地的一種野草。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

（2）請學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。

3．詩人從哪些景物感受到春天就要來了？

（桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）

4．詩的最后一句是畫面上的景物嗎？

（不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。）

（這是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）

四、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。

l．指名背誦這一首詩。2．描述詩意。

詩人蘇軾筆下描繪畫中的江南春景是那么美，現(xiàn)實(shí)中的江南春天又是怎樣的一幅畫面呢？

3《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）

4．詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。

5．后兩句還是描寫江南春天的嗎？

讀后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

（抒發(fā)了作者憂國憂民之情）

6有感情地朗讀這首詩，想象詩中描繪的景象，用自己的話說一說。

7．背誦古詩

五、小結(jié)：兩首古詩同是詩人筆下描繪的江南春景，可表達(dá)的思想感情卻不相同，想一想，自己是怎樣體會出來的。

六、布置作業(yè)1．背誦課文。2．默寫《江南春》。

3．抄寫生字詞兩遍。

4．依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。

語文樂園（一）

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

1通過自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。

2了解關(guān)聯(lián)詞在詞語中的作用，并會正確運(yùn)用。

3積累名言警句。

4通過讀短文引導(dǎo)學(xué)生感悟讀書的妙處，激發(fā)讀書的興趣。

（二）過程與方法：

給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動腦的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語和句子。

教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。

教學(xué)安排：1課時(shí)

一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：

1、學(xué)生自由讀詞。

2、指名讀。

3、在小組中說說這些詞語的含義。

4、全班交流，理解詞語意思。

5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。

二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子”：

1.學(xué)生自由讀句子。

2.說說加點(diǎn)的詞語在句子中的作用。

3.師講解轉(zhuǎn)折。

4用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。

三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：

1.學(xué)生讀句子，指名讀。

2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。

3.回想句子的意思，嘗試背一背。

四學(xué)習(xí)“讀一讀”

1自由讀短文。

2說說短文告訴了我們什么？

3學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？

板書設(shè)計(jì)

口語交際：有意思的地名

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

1培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

2培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。

（二）過程與方法：

明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——創(chuàng)設(shè)情境，互動交流

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá)，并能說得生動有趣。

課時(shí)劃分：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一.讀題，明確交際內(nèi)容

1今天張老師來給你們講個(gè)故事《古琴臺的來歷》

2讀題，讀書中的故事。

二.讀交際要求，掌握交際方法

1你們知道那些有意思的地名呢？今天我們來分組交流一下

2交流要求：

（1）比一比誰說得生動有趣。

（2）其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評一評，推選最好得全班交流。

三.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語交際

1參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

2教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵。

3小組推薦代表向大家交流。

4全班評議。

習(xí)作

我喜歡的季節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1能運(yùn)用具體的描寫來表現(xiàn)這個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。

2能從看到聽到聞到摸到等方面來寫，讓大家從你的描繪中感受季節(jié)的美。

3表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。

4能夠修改自己的文章。

（二）過程與方法

1課前觀察了解：課中，交流、梳理所搜集的素材，獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。

2、觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫景的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫景的方法。

課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1同學(xué)們一年有四個(gè)季節(jié)，分別給你什么感受？

2生用簡潔的詞語慨括

3每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的美？你最喜歡那個(gè)季節(jié)？今天我們就來介紹一下喜歡的季節(jié)。

二知道具體描述

1你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？它最吸引你的是什么？

2學(xué)生具體描述

3在這個(gè)季節(jié)里，你獲得過哪些快樂？

4學(xué)生在小組里交流。

三、指導(dǎo)書寫。

1、把內(nèi)容寫具體，將你感受到的美寫下來。

2、可以從聽到聞到摸到多種方式去感受。

3學(xué)生獨(dú)立作文。

第2課時(shí)

一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號。

二、交流習(xí)作，互相提升。

1、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評。

2、共同評議是否寫出了“喜歡的季節(jié)”。-

3、共同修改。

4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。

5、針對某些情況，有目的講評。

6、集體修改。

三、自我修改，延伸課外。

1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。

2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。

四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。

精選閱讀

四年級語文下冊第一單元教案（鄂教版）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“四年級語文下冊第一單元教案（鄂教版）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

課題1、少年

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“仞、茁、翱”三個(gè)漢字，學(xué)會“岡、源”等八個(gè)生字。

2.隨課文理解：萬仞、茁壯、翱翔、英秀等詞語。

3.讀懂詩，知道詩中將少年比喻成什么？為了突出少年的那些特點(diǎn)。

4.有感情地朗讀、背誦古詩，感受作為少年的自豪感，從而產(chǎn)生奮發(fā)自強(qiáng)的信念，

教學(xué)重點(diǎn)

理解詩句、體會詩意、激發(fā)情感。

教學(xué)難點(diǎn)

理解詩句、體會詩意、激發(fā)情感。

教具學(xué)具

環(huán)節(jié)教學(xué)過程二次備課

第一課時(shí)

一.導(dǎo)入新課：

一個(gè)人的一生要經(jīng)歷幾個(gè)階段，你們知道，你們現(xiàn)在正處于什么時(shí)期嗎？（少年）

少年時(shí)期是最值得我們羨慕的，想知道我們羨慕你們什么嗎？用一首詩告訴你們吧。

板書課題：少年

二.檢查預(yù)習(xí)情況：

1.認(rèn)讀生字、生詞。

2.指名讀詩句。

3.學(xué)生交流從詩中了解了些什么？

三.整體感知課文：

1.匯報(bào)你讀懂和不明白的地方。

2.釋疑：

3.梳理詩的內(nèi)容。

作者說少年像什么？

板書：太陽（高山的）源泉小樹小鷹乳虎刀刃英秀

四.讀熟整首詩：

五.學(xué)寫生字：

1.再次認(rèn)讀生字：

2.范寫“鷹”，提示被包部分筆畫多，要寫緊湊。

3.學(xué)生練寫。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)鞏固：

1.聽寫詞語：山岡源泉小鷹飛翔

2.讀詩：

二.思考與討論：

1.作者說少年像什么？太陽源泉小樹小鷹乳虎刀刃英秀

2.作者為什么要這樣比喻？是為了突出少年的什么特點(diǎn)？

3.討論、梳理學(xué)生的發(fā)言：

三.指導(dǎo)朗讀、背誦。

1.將詩中的“少年”換成“我們”，大聲讀一讀，看你有什么感受？

2.你為什么會有自豪感，你在讀詩時(shí)想到了什么，說說你的想法。

3.背誦。新課標(biāo)第一網(wǎng)

四.拓展：

1.你覺得少年還像什么？試著寫幾句。

2.交流你的小練筆：

五.學(xué)寫生字：乳撞磨刃

板書設(shè)計(jì)

太陽

源泉（高山）

小樹

少年像小鷹

乳虎

英秀（人中）

作業(yè)設(shè)計(jì)

課題2．小松樹

教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)四個(gè)生字，會寫六個(gè)生字，理解新詞。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，懂得“只有長得更高，才能望得更遠(yuǎn)”的含義。

教學(xué)重點(diǎn)

懂得“只有長得更高，才能望得更遠(yuǎn)”的含義

教學(xué)難點(diǎn)

懂得“只有長得更高，才能望得更遠(yuǎn)”的含義

教具學(xué)具

環(huán)節(jié)教學(xué)過程二次備課

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入：

師簡筆畫出一棵小松樹，提問：你們知道松樹的哪些特點(diǎn)嗎？

二．了解自學(xué)情況：

1．小組生字紅綠燈（檢查生字學(xué)習(xí)情況）

2．指名讀課文。

3．默讀，概括課文大意。

三．質(zhì)疑問難。

四．指導(dǎo)學(xué)習(xí)書寫生字。

1．觀察字形，交流記憶方法。

2．教師范寫。

3．學(xué)生練寫。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.指名認(rèn)讀詞語。

2．指名讀課文。

二．師生互動：

1．自由讀，畫出中心句。

2．“只有長得更高，才能望得更遠(yuǎn)”是什么意思？結(jié)合生活實(shí)際說一說。

3．小松樹是怎么明白這個(gè)道理的？讀課文，思考。

三．生自學(xué)課文，看看小松樹的成長共分為幾個(gè)階段，每次成長的動力是什么，結(jié)果怎么樣。

四．全班交流。

五．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

六．學(xué)了這篇課文，你有什么感想？

板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：2．小松樹

只有長得更高，才能望得更遠(yuǎn)

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題3小溪流的歌

教學(xué)目標(biāo)

1、能按要求認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。

2、學(xué)會本課八個(gè)生字，會認(rèn)12個(gè)生字。

3、能分角色有感情地朗讀課文。

4、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

能按要求預(yù)習(xí)課文

教學(xué)難點(diǎn)

感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神

教具學(xué)具

第一課時(shí)

一、揭題

讀題。說說你想知道什么？

二、按要求預(yù)習(xí)課文

三、檢查自學(xué)

1、生字詞

（重點(diǎn)：耍、愁、樁、撓卵石拐彎）

2、質(zhì)疑問難

四、自讀課文，初知大意

1、這篇課文主要講誰，講他做了些什么？

2、用橫線劃出寫小溪流如何奔流的句子讀一讀。然后填空。

小溪流在（）地奔流。

小溪流一邊（）一邊（）。

小溪流在（）奔流（）。

小溪流就這樣（）地奔流、奔流。

（體會小溪流永不停步的精神）

3、討論課后題1。

五、朗讀全文

六、作業(yè)作業(yè)1—3題

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用“不斷”、“歡快”造句。

2、了解第2自然段先總后分的寫法。熟讀這一段中的幾個(gè)擬人句。

3、能有感情地朗讀課文。

4、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、齊讀課文（對話分角色朗讀）。

2、填空：

（）的小溪（）的卵石

（）的嗓子（）的樣子

（）的山谷（）的海洋

3、交代任務(wù)：有感情地朗讀課文

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、自讀：小溪流的心情怎樣？給你的感覺如何？

2、朗讀指導(dǎo)：朗讀的聲音應(yīng)該怎樣？速度怎樣？

3、練讀、評議。

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、導(dǎo)讀小溪流怎樣玩耍的句子。

讀著讀著，給你什么樣的感覺？（調(diào)皮活潑）你覺得現(xiàn)在的小溪流就像什么？你喜歡哪些詞句？

2、填空：

他（）岸邊的卵石，（）地上的小草，讓漂浮著的小樹葉打（），一會兒（）那些追趕他的小蝌蚪。

所填的詞語應(yīng)該怎樣讀？

3、這一段是什么結(jié)構(gòu)？（先總后分）

4、感情朗讀。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1、導(dǎo)讀：小溪流是怎樣沖過巨石的？讀出它的勇敢勁兒。

2、難句理解：他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不斷回響著的回聲也是清脆的，叫人聽了就會忘記疲勞與憂愁。（小組討論）

3、朗讀指導(dǎo)。

五、學(xué)習(xí)第二大段。

1、分角色朗讀課文。體會各角色當(dāng)時(shí)的心情。

2、指導(dǎo)朗讀：第一句兩個(gè)分句中的第二個(gè)“到前面去”語調(diào)要變高。后一句中的“為什么呀？”要讀出反問的語氣。“我不能停留要讀出堅(jiān)定的語氣。

3、明確枯樹樁已失去了生命的力量，生活沒有意義。而小溪流為什么停不下來呢？（為人民做好事）

講講小溪流可為人民做哪些有益的事？

六、學(xué)習(xí)第三段

明確小溪流匯合成了大河，它就更有力量，可以為人們做更多的事了。

小結(jié)：小溪流這種自強(qiáng)不息，永不停留的精神真使人感動。

七、總結(jié)

學(xué)了課文，你認(rèn)為應(yīng)該向小溪流學(xué)些什么?

板書設(shè)計(jì)10、小溪流的歌

一、快活、玩耍、沖了過去

二、我不能停留——推動水磨勇往直前、自強(qiáng)不息

三、匯成大河

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題古詩誦讀1：游園不值

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)古詩《游園不值》理解詩句意思，體會作者表達(dá)的思想感情。

（二）理解“應(yīng)憐”“小扣”等詞語在詩句中的意思。

（三）有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

教學(xué)重點(diǎn)

（一）理解詩句的意思，感受春天美好的景色，體會作者贊美春天的情感。

（二）有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)

體會作者所表達(dá)的思想感情。

教具學(xué)具

環(huán)節(jié)教學(xué)過程二次備課

（一）學(xué)習(xí)《游園不值》，理解詩句意思，體會詩人表達(dá)的情感。

1．有感情地朗讀古詩，體會詩句的意思。

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》的標(biāo)示方法，輕聲讀古詩，用鉛筆劃出符號標(biāo)示。教師將《游園不值》一詩抄在黑板上。

（2）請2～3名學(xué)生按自己的理解朗讀古詩，師生一起進(jìn)行評議。教師將正確的標(biāo)示畫在黑板上。

（3）對照黑板上的標(biāo)示，學(xué)生朗讀古詩，同桌間相互評議。

（4）請2～3名學(xué)生有感情地朗讀古詩，學(xué)生評議。

（5）有感情地齊讀古詩，體會詩句意思。

2．逐句討論學(xué)習(xí)，理解詩句意思，體會詩人表達(dá)的情感。

（1）《游園不值》也是一首描寫春天景物的詩，但描寫的角度和內(nèi)容與《江畔獨(dú)步尋花》一詩不盡相同，我們來看看詩人葉紹翁是怎樣描寫春天的。

（2）學(xué)生四人一小組討論學(xué)習(xí)，逐字逐句理解詩句意思。討論后推薦五名學(xué)生上前講解字、詞、句的意思，其他學(xué)生邊聽邊表自己的見解，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

a．解釋題目“游園不值”

（園：指私人花園。不值：沒有遇到要訪的人。題目的意思是：作者去游園，而主人不在，沒有能進(jìn)到園里去）

學(xué)生對“游”字的解釋一般會解釋為“游玩”“游覽”等，教師指導(dǎo)學(xué)生通過查字典確定“游”的意思是到各處從容地行走；閑逛。

b．理解“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”的意思。

這句詩學(xué)生解釋起來比較困難，教師在幫助學(xué)生確定字、詞意思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想一想怎樣解釋這句詩比較恰當(dāng)。學(xué)生很容易按字面解釋成“大概愛惜木底鞋下的橫梁印上青苔”，這樣的解釋學(xué)生也會覺得不通，進(jìn)而錯(cuò)解成“大概愛惜木底鞋下的橫梁，怕鞋染上印上青苔?！贬槍@種情況，教師可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下句詩來學(xué)習(xí)。“小扣柴扉久不開”較易理解，學(xué)生對照課文注釋能順利地解釋成“輕輕地敲柴門，過了好久也沒人開門。”教師這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：詩人敲門，好久沒有人來開門，詩人想大概是園子的主人……根據(jù)第一句詩你來把詩人的猜測補(bǔ)充完整。學(xué)生討論找出恰當(dāng)?shù)慕忉?。根?jù)詩句意思明確“憐”的對象是“蒼苔”而不是“屐齒”，這樣就容易理解這句詩的意思了。

通過以上的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得解釋古詩有時(shí)不能按字面意思簡單地連詞成句，而是要聯(lián)系上下詩句的意思合理地進(jìn)行解釋。

請1～2名學(xué)生將兩句詩的解釋說一說。

（大概是園子的主人愛惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下腳印吧，輕輕地敲那柴門，好久了也沒有人來開。）

c．理解“春色滿園關(guān)不住”的意思。

（滿園的春色是關(guān)不住的）

春色是什么意思？（春天的景色）

d．理解“一枝紅杏出墻來”的意思。（一枝紅杏伸出了墻外）

這兩句詩詩人用了兩處對比的手法，你能找出來并體會這樣寫的妙處嗎？

（一枝——滿園，關(guān)——出。詩人雖然沒能進(jìn)入花園，但看到伸出墻外的一枝紅杏，好像看到了滿園的春色，讓人產(chǎn)生無限的聯(lián)想。）

e．有感情地朗讀古詩，說一說整首詩的意思。

（3）體會詩人表達(dá)的思想感情。

詩人本想去游園賞春，但主人不在，他看到伸出墻外的一枝杏花便想到了春色滿園。體會體會詩人的心情有哪些變化，要表達(dá)怎樣的情感）

（詩人沒有遇到主人心情有些失望、掃興，但看到紅杏想到滿園的春色不禁高興起來。表達(dá)了詩人贊美春天的情感）

（板書：（看）一枝紅杏——（想）滿園春色）

同樣是描寫春天景色，《江畔獨(dú)步尋花》中盛開的鮮花、起舞的戲蝶、歌唱的嬌鶯使我們看到了一幅生機(jī)勃勃的春色圖；而《游園不值》中那枝怒放的紅杏使我們想到了滿園盎然的春色。詩人描寫春天的內(nèi)容和角度不同，卻同樣能讓人感受到春天的美好和生趣。

（4）背誦《游園不值》。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題語文樂園(一）

教學(xué)目標(biāo)

一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語交際”“習(xí)作”四部分。

二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背。本題要求學(xué)生積累的詞語有一個(gè)共同特點(diǎn)：每個(gè)詞語中有一些音或者形的變化。特別是詞語接龍。

三、習(xí)作部分注意啟發(fā)學(xué)生寫真實(shí)的生活。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教具學(xué)具

環(huán)節(jié)教學(xué)過程二次備課

一、我來試試

讀一讀，說一說。

1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)背過的有關(guān)的成語，再讓學(xué)生獨(dú)立讀這些詞語，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，自己發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，也有利于學(xué)生背誦。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說平時(shí)積累的這類詞語，如，“人來人往”“往XXX”“XXXX”。鼓勵學(xué)生在課外閱讀中留心這樣的詞語，多積累這樣的成語。

3、結(jié)合本次練習(xí)，布置學(xué)生課外搜集動物成語、花草成語等，開展語文活動，給學(xué)生提供學(xué)成語、用成語的機(jī)會，進(jìn)一步激發(fā)積累成語的興趣，使課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。

寫一寫、背一背。

1、一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。

2、花有重開時(shí)，人無再少年。

3、盛年不重來，一日難再晨。

“讀一讀”安排的是讀短文《鵬程萬里》。

閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情，并能寫出自己的感想。

短文主要鯤鵬與晏雀志向與能力的不同，作者希望同學(xué)們學(xué)習(xí)燕雀的高遠(yuǎn)。

1、學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”

2、學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。學(xué)生說說是從哪些地方體會到作者的思想感情的。尤其是最后一段的感慨，明顯地表達(dá)了作者的思想感情。

讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，再把自己想說的話寫下來。要鼓勵學(xué)生暢所欲言說真話，可以談對故事的看法，也可以談對作者感慨的理解；可以從家長的教育思想、教育方法方面談，也可以從自身的體驗(yàn)方面談，更可以聯(lián)系生活中的類似現(xiàn)象談。

第二課時(shí)

二、探究與發(fā)現(xiàn)

這次學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)擬人句

1、太陽出來了，太陽向著她微笑。月亮出來了，月亮也向著她微笑。

學(xué)習(xí)句子的表達(dá)方式，照樣字也寫一些

2、森力后面還是森林，再望過去，還是森林，望得更遠(yuǎn)，還是森林，森林，。。。。。那么，森林后面還有什么呢.?

很明顯，這個(gè)句子要注意，“還是”“還是”的連接作用。

三、口語交際

本次“口語交際”旨在培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)地陳述自己的觀點(diǎn)的能力。要求學(xué)生能圍繞一個(gè)話題分正、反兩方闡述完全不同的看法。

要使學(xué)生能展開討論，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1?幫助學(xué)生選擇一個(gè)設(shè)和自己的職務(wù)?？梢杂脮械脑掝}，也可以由學(xué)生確定話題，使?fàn)幷摰脑掝}更有針對性，更能激發(fā)學(xué)生辯論的欲望。

2?選定話題后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己一方所持的觀點(diǎn)準(zhǔn)備材料。參加辯論前，各方要充分交流每個(gè)人的看法，梳理材料，達(dá)成共識后分配任務(wù)，或推選辯論主要代表。

3?辯論的時(shí)候，要求學(xué)生不僅要闡明自己的觀點(diǎn)，還要注意傾聽對方的發(fā)言，適時(shí)抓住對方發(fā)言的漏洞進(jìn)行反駁。不能你說你的，我說我的，以培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和應(yīng)變能力。

4?要注意規(guī)范學(xué)生的語言，辯論不僅要講“理”，還要講“禮”，培養(yǎng)學(xué)生文明的語言習(xí)慣。

第三課時(shí)

五、這次“習(xí)作”是讓學(xué)生寫自己的新發(fā)現(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

1?導(dǎo)入，如，講許多生活中應(yīng)該拒絕的事情，，讓學(xué)生知道，真實(shí)的表達(dá)，發(fā)表不同看法，是一個(gè)了不起的本領(lǐng)。以此來激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

2?幫助學(xué)生打開思路。通過互相交流，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，從中選擇值得寫一寫的自己的拒絕。只要是“自己說不”都可以。如，無論多小的發(fā)現(xiàn)，只要是自己的，都有價(jià)值，都可以寫。這樣，學(xué)生就能打開思路，就能愉快地表達(dá)。

值得注意的是，習(xí)作一定要“把說不的過程寫清楚”。這一點(diǎn)應(yīng)作為評價(jià)這次習(xí)作的重要標(biāo)準(zhǔn)。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

2017五年級語文下冊第一單元教案分析（北教版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“2017五年級語文下冊第一單元教案分析（北教版）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

五年級語文下冊第一單元導(dǎo)學(xué)案（教科版）

五年級語文下冊第一單元導(dǎo)學(xué)案（教科版）

課題

1、最后的常春藤葉

課時(shí)

第1課時(shí)

主備教師

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思技巧。

2、品味小說語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象能力和審美能力。

3、體味歐?亨利式的結(jié)尾妙處。。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思技巧；掌握刻畫人物的手法

教學(xué)準(zhǔn)備及手段

多媒體課件

教學(xué)流程

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步了解課文內(nèi)容。

二．自學(xué)指導(dǎo)：

1．請同學(xué)們自由讀教科書1-4頁內(nèi)容，

借助工具書解決不認(rèn)識的字、詞，讀懂課文。

2．本文主要講了一件什么事？

用簡短精煉的語言概括敘述。

三．學(xué)生自學(xué)教師巡視：

四．檢查學(xué)生自學(xué)效果：

1、學(xué)生速讀課文，講故事，按小說情節(jié)發(fā)展的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四要素將文章分為四個(gè)部分，并概括各部分的大意。

2、探討情節(jié)特點(diǎn)，

3.出示生字，檢查識字，指導(dǎo)寫字。

五．學(xué)生討論更正教師點(diǎn)撥：

六．當(dāng)堂訓(xùn)練：

反思：

通過本節(jié)教學(xué)，這篇文章通過學(xué)生的自主探究，學(xué)習(xí)，加之教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握了字、詞，及整體課文。

教科版（五年級下冊）小學(xué)語文

課題

1、最后的常春藤葉

課時(shí)

第2課時(shí)

主備教師

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思技巧。

2.能認(rèn)識建立精神的支點(diǎn)對人生的重要性；

3培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識和面臨逆境勇于自救的精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思技巧；分析小說的人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段

多媒體課件

教學(xué)流程

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在朗讀和品讀中感受文章準(zhǔn)確、形象的語言，體會作者表達(dá)的思想感情。

2.在閱讀小說的過程中賞析歐?亨利式結(jié)尾的特點(diǎn)。

二．自學(xué)指導(dǎo)：

1．快速讀課文，畫出你認(rèn)為最感動的句子，再有聲有色地朗讀一遍。

2．體會文章的思想感情，和同學(xué)交流。

三．學(xué)生自學(xué)教師巡視：

四．檢查學(xué)生自學(xué)效果：

五．學(xué)生討論更正教師點(diǎn)撥：

結(jié)束語

人生難免經(jīng)歷艱難痛苦，但是再苦再難也要堅(jiān)強(qiáng)，心若在夢就在，天地之間還有真愛。信念與愛之于我們，猶如水之于花，陽光之于萬物。

六．當(dāng)堂訓(xùn)練：

反思：

本節(jié)課通過學(xué)生自己的讀、悟，體會文章表達(dá)的思想感情。學(xué)生們被課文中的人物所感動，說出了自己感動的話語。

教科版（五年級下冊）小學(xué)語文

課題

2、古詩三首：《過故人莊》

課時(shí)

第1課時(shí)

主備教師

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感

教學(xué)準(zhǔn)備及手段

多媒體課件

教學(xué)流程

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩

2、結(jié)合注釋理解詩句的意思，體會詩人情感

二．自學(xué)指導(dǎo)：

1．請同學(xué)們自由讀教科書5-7頁內(nèi)容，借助工具書解決生字、新詞。

2．讀懂古詩！

3.思考：根據(jù)注釋和聯(lián)系上下文的理解說說詩意。

（15分鐘后，相信聰明的你一定會有精彩的表現(xiàn)）

三．學(xué)生自學(xué)教師巡視：

師隨機(jī)點(diǎn)擊“資料”，老師搜集了一些資料可以幫助大家理解這首古詩。

四．檢查學(xué)生自學(xué)效果：

（1）說說你讀懂了什么？

（2）讀讀背背你喜歡的句子。

(3)出示生字，檢查識字，指導(dǎo)寫字。

五．學(xué)生討論，更正教師點(diǎn)撥：

六．當(dāng)堂訓(xùn)練：

反思：

本課通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，閱讀、分析，教師播放生動的課件，學(xué)生們積極性很高，教學(xué)效果好。

教科版（五年級下冊）小學(xué)語文

課題

2、古詩三首：《客至》《游山西村》

課時(shí)

第2課時(shí)

主備教師

肖會芬

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感

教學(xué)準(zhǔn)備及手段

多媒體課件

教學(xué)流程

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩

2、結(jié)合注釋理解詩句的意思，體會詩人情感

二．自學(xué)指導(dǎo)：

1．正確有感情地朗讀古詩，邊讀邊想象，在讀中進(jìn)入情境，在讀中浮現(xiàn)畫面，在讀中體會詩人的思想感情。

2．背誦古詩。

三．學(xué)生自學(xué)教師巡視：

四．檢查學(xué)生自學(xué)效果：

　1、自由讀,教師指導(dǎo)檢查讀詩情況.　2、個(gè)別讀.　

3、組內(nèi)讀,并在組內(nèi)說說自己是怎么理解的.遇到不會的字查字典.　

4再讀詩,感語交流　

仔細(xì)讀詩,試著用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受.　

5.出示生字，檢查識字，指導(dǎo)寫字。

五．學(xué)生討論，更正教師點(diǎn)撥：

重點(diǎn)理解:山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村的意思

學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)的寫法:山重水復(fù)疑無路—抑柳暗花明又一村—揚(yáng)　

六．當(dāng)堂訓(xùn)練：

熟讀成誦：采取小組競賽,組內(nèi)競賽等不同方式背誦

反思：

學(xué)生能用自己喜歡的方式感悟讀詩文，加深了對文章思想的體會；通過讓學(xué)生配樂朗誦，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了朗讀能力。

教科版（五年級下冊）小學(xué)語文

課題

快樂讀書屋修鞋姑娘

課時(shí)

1課時(shí)

主備教師

教學(xué)目標(biāo)

1、從課文的情節(jié)敘述和人物描寫中感受人物的品質(zhì)，學(xué)習(xí)課文的寫作方法

2、認(rèn)識6個(gè)生字

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

抓住人物的語言、行動、心理，體會人物的品質(zhì)，

學(xué)習(xí)課文的寫作方法

教學(xué)準(zhǔn)備及手段

多媒體課件

教學(xué)流程

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會本課的生字、新詞。

2、自由閱讀課文，并回答出閱讀提示中的問題。

二、自學(xué)指導(dǎo)

1、小組合作學(xué)習(xí)書中9—11頁內(nèi)容。

2、小組分段讀課文，借助工具書解決生字、新詞。

3、正確有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，在讀中進(jìn)入情境，在讀中浮現(xiàn)畫面，標(biāo)記出自己最受感動的地方。

4、畫出自己喜歡的好詞好句。

三、學(xué)生自學(xué)師巡視

四、檢查自學(xué)情況。

五、討論、點(diǎn)撥（創(chuàng)設(shè)情境，角色轉(zhuǎn)換）

作者態(tài)度為什么變化如此之大？默讀“我”和姑娘對話部分，想象人物各自內(nèi)心，他們有許多話沒有直接說出來，你可以用自己的話表達(dá)出來，寫在句子旁邊。

師：誠信就在我們身邊，一個(gè)約定，一個(gè)承諾，一個(gè)美好的心靈。我們的社會呼喚誠信，我們的生活更需要擁有美好心靈的人，讓我們細(xì)心觀察生活中的人和事，記錄下感動我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

反思：

通過讀、寫、練，能加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，培養(yǎng)綜合的能力。

教科版（五年級下冊）小學(xué)語文

課題

快樂讀書屋信箱里的花束

課時(shí)

1課時(shí)

主備教師

教學(xué)目標(biāo)

1、了解娜塔婭主動幫助郵遞員阿姨送信及給女教師送花的故事，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂和關(guān)心他人的品質(zhì)。

2、有感情地朗讀課文，特別是文中人物的對話。

3、認(rèn)識生學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

理解閱讀提示中的問題

教學(xué)準(zhǔn)備及手段

多媒體課件

教學(xué)流程

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字、新詞，積累好詞好句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。并與同學(xué)分角色朗讀課文。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己助人為樂和關(guān)心他人的品質(zhì)。

二．自學(xué)指導(dǎo)：

1、自學(xué)教材第12—13頁內(nèi)容：

（1）自由讀課文，借助工具書解決生字、新詞。

（2）思考：娜塔莎為什么要送花給女老師？這些鮮花包含著什么樣的情感？

（3）正確有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，在讀中進(jìn)入情境，在讀中浮現(xiàn)畫面。

2、畫出自己喜歡的好詞好句。

三．學(xué)生自學(xué)教師巡視：

四．檢查學(xué)生自學(xué)效果：

分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果，全班交流。

五．訓(xùn)練：

反思：學(xué)生在活動中為貝貝的愛心深深感動，思想情操得到了提升。在讀文本與讀者之間互相理解、互相建構(gòu)、互相擁有的過程，學(xué)生敞開心扉、傾注熱情，與文本進(jìn)行心靈的對話和情感的碰撞。

教科版（五年級下冊）小學(xué)語文

課題

能說會寫感動

課時(shí)

1課時(shí)

主備教師

教學(xué)目標(biāo)

1、通過講述、交流感人之事，激發(fā)學(xué)生追求友好、善良、淳樸、真誠等美好品質(zhì)。

2、表達(dá)能做到有條理，突出重點(diǎn)；通過語言和表情打動、感染聽眾，能夠尊重方，認(rèn)真傾聽并抓住要點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

表達(dá)能做到有條理，突出重點(diǎn)，能通過語言和表情打動、感染聽眾，能夠尊重方，認(rèn)真傾聽并抓住要點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段

多媒體課件

教學(xué)流程

激情導(dǎo)入，引入話題

可結(jié)合本單元主題和已經(jīng)讀過的四篇課文中人物的質(zhì)樸純真來導(dǎo)入話題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓我們在語言交流實(shí)踐中，體會人與人之間的友好、善良、淳樸等美好品質(zhì)。

2、能通過語言和表情打動、感染聽眾。

自學(xué)指導(dǎo)：

1、閱讀教材14頁閱讀提示要求，明確說話的內(nèi)容。

2、小組交流，充分練說。

3、分組合作，按照要求練習(xí)說話，相互學(xué)習(xí)，在傾聽中補(bǔ)充自己的不足。

4、全班交流，相互評價(jià)，共同提高。

（相信認(rèn)真的你一定會大聲地、自信地表達(dá)出來并寫下來）

當(dāng)堂訓(xùn)練

學(xué)生自薦、互薦相結(jié)合，選出幾個(gè)同學(xué)把自己觀察到的景象和感受講給大家聽后寫下來。

（比一比，看誰說得最好！）

反思：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生不僅鍛煉了語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了好的品

質(zhì)，達(dá)到了思想教育的目的。

教科版（五年級下冊）小學(xué)語文

課題

習(xí)作：寫自己經(jīng)歷過的事情

課時(shí)

1課時(shí)

主備教師

教學(xué)目標(biāo)

1、按照“寫清楚事情的經(jīng)過”和“表達(dá)出真情實(shí)感”的要求完成本次習(xí)作。

2、實(shí)事求是地評價(jià)自己的經(jīng)歷，客觀反思，陶冶情操。

3、學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法，并鍛煉自己修改習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

寫清楚事情的經(jīng)過，表達(dá)出真情實(shí)感。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段

多媒體課件

教學(xué)流程

一、導(dǎo)語

同學(xué)們，從你懂事到今天，不如已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文自已經(jīng)歷過的一件事。相信同學(xué)們一定能寫好這篇作文。

二、寫作目標(biāo)：

1、按照“寫清楚事情的經(jīng)過”和“表達(dá)出真實(shí)情感”的要求完成本次習(xí)作。

2、實(shí)事求是地評價(jià)自己的經(jīng)歷，客觀反思，陶冶情操。

三、寫作指導(dǎo)：

1、認(rèn)真研讀教材15頁習(xí)作要求。讀一讀，想一想：

（1）你準(zhǔn)備寫什么事情？確定什么題目？

（2）、寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的發(fā)生、發(fā)展及結(jié)果。

（3）、突出事情的結(jié)果，把經(jīng)過中人物的表現(xiàn)寫具體（語言、行為、神態(tài)、心理等）。

（4）列提綱。動筆之前，你要想清楚：先寫什么，再寫什么，最后寫什么。

2、完成習(xí)作。寫完后要仔細(xì)閱讀和修改。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、讀習(xí)作，師生評議。

2、修改習(xí)作。

3、抄寫作文。

（相信聰明的你一定會交上滿意的答卷）

反思：通過本次作文教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生能有條理的敘述自己經(jīng)歷的事情，重點(diǎn)突出。但有部分學(xué)生敘述的語言不夠精練，重點(diǎn)不突出，還需繼續(xù)努力。

教科版（五年級下冊）小學(xué)語文

課題

語文七色光一

課時(shí)

1課時(shí)

主備教師

教學(xué)目標(biāo)

1、在字詞的運(yùn)用中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。

2、積累相關(guān)的詞語和名言，陶冶情操，培養(yǎng)好的品質(zhì)。

3、在趣味練習(xí)中感受漢語的魅力和學(xué)語文的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

在字詞的運(yùn)用中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。

積累相關(guān)的詞語和名言，陶冶情操，培養(yǎng)好的品質(zhì)

教學(xué)準(zhǔn)備及手段

多媒體課件

教學(xué)流程

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在字詞的運(yùn)用中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。

2、積累相關(guān)的詞語和名言。

3、在趣味練習(xí)中感受漢語的魅力和學(xué)語文的快樂。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)

完成16頁練的內(nèi)容：學(xué)生讀題，明確題目要求，根據(jù)要求完成

1、形近字辨別組詞2、詞語分類3、近義詞辨析

三、學(xué)生自學(xué)師巡視

四、檢查自學(xué)情況。

緣（）崇（）拄（）湍（）脫（）皺（）

椽（）祟（）柱（）喘（）悅（）雛（）

五、學(xué)生讀16頁的日積月累的內(nèi)容，讀一讀，背一背，補(bǔ)充一些同類的詞語

六、自讀知識窗的內(nèi)容《赤子之心》要求把孟子的話背下來。

孟子曰：“大人者，不失其赤子之心也?！?/p>

七、獨(dú)立完成動腦筋的內(nèi)容，交流。把詞語補(bǔ)充完整。小組合作編寫類似的練習(xí)，看哪組編得好。

（真）才實(shí)學(xué)（誠）心誠意（才）貌雙全（實(shí)）事求是（人）杰地靈（生）龍活虎（高）瞻遠(yuǎn)矚（物）美價(jià)廉（德）才兼?zhèn)?/p>

八、總結(jié)：

反思：通過讀、寫、練，能加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，培養(yǎng)綜合的能力和技能。

五年級下冊語文期末復(fù)習(xí)資料（鄂教版）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“五年級下冊語文期末復(fù)習(xí)資料（鄂教版）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

語文第十冊復(fù)習(xí)

（一）詞語

1、生字組成的詞語：

哽咽嘶啞監(jiān)獄嫦娥狡猾玻璃裁縫蜘蛛犧牲擦拭

2、易錯(cuò)的生字詞：

宛如阿慶嫂輾轉(zhuǎn)不眠楊柳蓑衣縣長一艘飛船走街串巷

富裕曙光

3、成語：

目不轉(zhuǎn)睛輾轉(zhuǎn)不眠無與倫比撲朔迷離生氣勃勃世外桃源

容光煥發(fā)津津有味鏗鏘悅耳行云流水千方百計(jì)遠(yuǎn)涉重洋

魂?duì)繅艨M嫦娥奔月力大無比迫不及待小心翼翼心馳神往

廣袤無垠晨光熹微亭亭玉立龐然大物有恃無恐不可救藥

贊不絕口駭人聽聞急中生智舍己救人喜出望外愁眉苦臉

泣不成聲大器晚成杞人憂天老馬識途

（二）名言

1、求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。（宋蘇轍）求：尋訪。

2、世之奇?zhèn)ァ９骞?，非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。（宋王安石）

瑰怪：珍貴奇特。非常：不同尋常，不同一般。觀：景象。

3、讀書之法，莫貴于循序而致精。（宋朱熹《性理精義》）

循序：按照次序漸進(jìn)。致精：達(dá)到精通。

4、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。（宋蘇軾《送張琥》）

博：廣泛。約：簡要。厚：多。積：累積。薄：少。發(fā)：發(fā)布。發(fā)表。

5、國耳忘家，公耳忘私。（東漢班固《漢書》）

6、捐軀赴國難，視死忽如歸。（三國曹植《白馬篇》）

7、天高地迥，覺宇宙之無窮。（唐王勃《秋日登洪府滕王閣餞別序》）

炯：遠(yuǎn)。

8、日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。（三國曹操《觀滄?！罚?/p>

9、三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。（《論語述而》）

擇：選擇。善：好，美好。從：聽從，順從。

10、君子之交淡若水，小人之交干若醴。（《莊子山木》）

11、一宋一竹真朋友，山鳥山花好兄弟。（宋辛棄疾《鷓鴣天》）

12、登山則情滿于山，觀海則意溢于海。（南朝劉勰《文心雕龍》）

溢：充滿。

13、人生處萬類，知識最為賢。（唐韓愈《謝自然詩》）

處萬類：處于萬種物類之中。知：同“智”，智慧。識：見識。賢：好，高。

14、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。（《禮記中庸》）

豫：同“預(yù)”，事先有準(zhǔn)備。

15、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献?梁惠王上》

老吾老：尊敬我的長輩。幼吾幼：疼愛我的晚輩。

16、天下兼相愛則治，交相惡則亂。《墨子.兼愛上》

兼：互相。治：安定太平。惡：憎恨，討厭。

（三）古詩

江南春江畔獨(dú)步尋花漁歌子

（唐）杜牧（唐）杜甫（唐）張志和

千里鶯啼綠映紅，黃師塔前江水東，西塞山前白鷺飛，

水村山郭酒旗風(fēng)。春風(fēng)懶困依微風(fēng)。桃花流水鱖魚肥。

南朝四百八十寺，桃花一簇開無主，青箬笠，綠蓑衣，

多少樓臺煙雨中?？蓯凵罴t愛淺紅？斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

寒食約客書湖陰先生壁

（唐）韓翃（宋）趙師秀（宋）王安石

春城無處不飛花，黃梅時(shí)節(jié)家家雨，茅檐長掃靜無苔，

寒食東風(fēng)御柳斜。青草池塘處處蛙?；境善枋肿栽?。

日暮漢宮傳蠟燭，有約不來過夜半，一水護(hù)田將綠繞，

輕煙散入五侯家。閑敲棋子落燈花。兩山排闥送青來。

滁州西澗四時(shí)田園雜興四時(shí)田園雜興

（唐）韋應(yīng)物（宋）范成大（宋）范成大

獨(dú)憐幽草澗邊生，梅子金黃杏子肥，晝出耘田夜績麻，

上有黃鸝深樹鳴。麥花雪白菜花稀。村莊兒女各當(dāng)家。

春潮帶雨晚來急，日長籬落無人過，童孫未解供耕織，

野渡無人舟自橫。唯有蜻蜓蛺蝶飛。也傍桑陰學(xué)種瓜。

（四）語文樂園

1、（凌晨）東方欲曉晨曦初露（早晨）旭日東升朝霞滿天

（中午）日正中天烈日當(dāng)頭（傍晚）夕陽西沉夜幕降臨

（夜晚）半夜三更夜闌人靜

2、與讀書有關(guān)的成語：手不釋卷博覽群書專心致志字斟句酌

互相切磋各抒己見囫圇吞棗望文生義斷章取義

3、一尊雕像一座豐碑一頂禮帽一名戰(zhàn)士一首詩歌一層薄膜

尊老愛幼座無虛席頂天立地名垂千古首屈一指層出不窮

4、（褒義）高瞻遠(yuǎn)矚深謀遠(yuǎn)慮神機(jī)妙算精益求精

（貶義）好高騖遠(yuǎn)老奸巨猾詭計(jì)多端吹毛求疵

5、（外貌）眉清目秀鶴發(fā)童顏紅光滿面

（動作）大步流星疾步如飛步履蹣跚

（語言）口若懸河侃侃而談吞吞吐吐

（神態(tài)）心花怒放心曠神怡忐忑不安

6、領(lǐng)頭雁和平鴿金鳳凰

報(bào)春燕吉祥鳥百靈鳥（要求了解三字俗語比喻什么？）

千里馬孺子牛變色龍

7、位突出與京劇有關(guān)的四字詞語：

（在世界藝術(shù)殿堂中地）京劇國粹一枝獨(dú)秀

（角色豐富）生旦凈丑爭奇斗艷

（唱腔優(yōu)美）抑揚(yáng)頓挫字正腔圓

（表現(xiàn)力、感染力強(qiáng)）惟妙惟肖動人心弦

8、(意思不變)演講——講演代替——替代樣式——式樣

（意思改變）雪白——白雪天藍(lán)——藍(lán)天金黃——黃金

（意思改變）故事——事故度過——過度著名——名著

（五）文學(xué)常識

1、常見的修辭方法：①比喻②擬人（擬人擬物）③排比④夸張（夸大夸小）⑤對偶⑥反問⑦設(shè)問⑧反復(fù)

2、破折號的作用：①解釋說明。②聲音延長。③意思轉(zhuǎn)折。④意思遞進(jìn)。

3、省略號常見用法：①表示列舉省略。②表示語氣停頓。③語意未盡。④表示時(shí)間延長。

4、引號的用法：①表示引用的話。②表示具有特殊含義的詞語。③表示著重論述的對象。

④引號里面還要用引號時(shí)，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。另外，說話人在引號

前用冒號，說話人在引號后用冒號。

5、過渡句作用：承上啟下

6、句式變換：引用句變轉(zhuǎn)述句

7、雙重否定句：比肯定句表達(dá)的語氣更強(qiáng)烈。

排比句：增強(qiáng)文章的氣勢。

8、關(guān)聯(lián)詞語列舉。

并列關(guān)系：一面……一面……一邊……一邊……

又……又……不是……而是……既……又……

選擇關(guān)系：不是……就是……或者……或者……

遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……不僅……還…………

轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……可是卻然而

因果關(guān)系：因?yàn)椤浴浴且驗(yàn)椤虼?/p>

假設(shè)關(guān)系：如果……就……假如……就……即使……也……

倘若……那么……要是……就……

條件關(guān)系：只要……就……無論……都……

只有……才……不管……總……

取舍關(guān)系：要么……要么……是……還是……

寧可……也……與其……不如……

8、反復(fù)的寫作方法。（5課和9課中出現(xiàn)，如：“我驕傲，我是中國人”）

9、說明方法：常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。

（六）課文

1、課后問答。

2、會背誦課后要求背誦的課文。

鄂教版五年級上冊語文總復(fù)習(xí)

鄂教版五年級上冊語文總復(fù)習(xí)

第一單元童年是一首歌，旋律中跳動著快樂的音符；童年是一幅畫，畫卷中描繪著多彩的歲月；童年是一首詩，字里行間充滿了夢想和堅(jiān)持。

第一課我的寫作夢

踮（diǎn踮腳踮起）甸（diàn沉甸甸）篇（piān一篇篇章）鴿（gē鴿子信鴿）

矯（jiǎo矯健矯正）載（zǎi登載記載；zài裝載）鉛（qiān鉛印鉛筆）

稿（gǎo退稿草稿）儲（chǔ儲蓄儲存）蓄（xù儲蓄蓄積）

第二課太陽路

猜（cāi猜測猜想）懸（xuán懸掛懸崖）纏（chán糾纏纏繞）柿（shì西紅柿柿子）

葵（kuí葵花）核（hé桃核核心）隔（gé隔開間隔）截（jié一大截截?。?/p>

傻（shǎ傻瓜）順（shùn順利順便）誰（shuí是誰）攀（pān攀登攀比）

第三課我的房間

窗（chuāng門窗窗戶）鏡（jìng眼鏡鏡子）脫（tuō脫下逃脫）潛（qián潛水艇潛伏）

艇（tǐng快艇）毯（tǎn毯子地毯）煎（jiān煎餅煎熬）繭（jiǎn蠶繭老繭）

砌（qì砌墻堆砌）熊（xióng熊貓）

十五夜望月

（唐）王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

語文樂園（一）

1.堅(jiān)定，但不固執(zhí)；勇敢，但不魯莽；忍讓，但不軟弱；自信，但不自負(fù)；自謙，但不

自卑；自強(qiáng)，但不自傲。

2.陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句

例：通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登。

那么一個(gè)圓盤，又紅又亮，懸在空中，是什么繩兒系著它呢？

要是我的房間是宇宙飛船，那該多好啊！

讓我們愛書吧，它是知識的源泉。

3.光景不待人，須臾發(fā)成絲。（唐李白《相逢行》）

須臾（yú）：片刻，一會兒。

勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。（唐杜秋娘《金縷衣》）

金縷衣：金線織成的華麗衣服，代指各種華貴物品。

4.習(xí)作《一個(gè)快樂的人》

生活中有許多快樂的人，請你把身邊的一個(gè)快樂的人介紹給大家。

想一想，有哪些事例能表現(xiàn)出這是一個(gè)快樂的人？這個(gè)人對周圍的人有哪些影響，大家怎么評價(jià)他？

試一試，選擇最能表現(xiàn)人物“快樂”的事例。你可以從人物外貌、語言、表情等方面來寫，讓大家從你的描繪中感受到這是一個(gè)快樂的人。你也是一個(gè)快樂的人，不妨寫寫自己。

第二單元戰(zhàn)爭年代，革命先烈浴血奮斗，舍生取義。和平時(shí)期，建設(shè)者們默默工作，無私奉獻(xiàn)。他們譜寫了一曲曲感人至深的贊歌。學(xué)習(xí)本單元課文，反復(fù)朗讀每篇文章，從而體味作品的內(nèi)容和情感。

第四課《長征組歌》兩首

渴（kě解渴口渴）煙（yān煙槍煙花）襲（xí襲擊抄襲）

錘（chuí錘煉鐵錘）氈（zhān氈帽）侵（qīn侵略侵害）

第五課話說長江（節(jié)選）

府（fǔ首府政府）趙（zhào趙國姓趙）像（xiàng相像好像）最（zuì最高最好）

拔（bá海拔拔河）延（yán延伸延遲）氛（fèn氣氛氛圍）

促（cù促使促進(jìn)）輸（shū運(yùn)輸認(rèn)輸）倒（dào倒映倒退）爍（shuò閃爍）盞（zhǎn一盞燈盞）

第六課雷鋒之歌

鋒（fēng雷鋒鋒利）勛（xūn功勛勛章）滲（shèn滲透滲水）億（yì億萬）

輝（huī光輝輝煌）黨（dǎng黨派入黨）梳（shū梳理梳子）符（fú音符符號）

纖（xiān纖維纖細(xì)qiàn拉纖）瓣（bàn花瓣豆瓣）

第七課向五星紅旗敬禮

帽（mào草帽）您（nín您好）幟（zhì旗幟）族（zú民族家族）史（shǐ歷史）

浴（yù浴血浴室）血（xuè鮮血血壓xiě用于口語）舍（shě舍得shè宿舍）

譜（pǔ譜曲歌譜）圣（shèng神圣圣旨）尊（zūn尊嚴(yán)尊敬）奴（nú奴隸）

石灰吟

（明）于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

語文樂園（二）

1.詞語搭配

積累(資料)培育（花朵）放飛（風(fēng)箏拓寬(路面)分享（食物）創(chuàng)造（財(cái)富）

(知識)(智慧)（理想）（視野）（快樂）（奇跡）

2.讀一讀下列各句。

重慶的臺階特別多，它們好像說不盡的鋼琴琴鍵。

他如此平凡，如此年輕，像一滴小小的春雨，卻滲透——億萬人的心！

他是一滴水，卻能夠反映整個(gè)太陽的光輝！

3.人皆可以為堯舜。（《孟子.告子下》）

堯、舜：傳說中的遠(yuǎn)古圣君。

與天地兮比壽，與日月兮齊光。（戰(zhàn)國.屈原《涉江》）

齊光：一起放光。

4.習(xí)作《那一次，我流淚了》

成長的過程中，不僅有歡笑，有時(shí)也伴隨著淚水。流淚的原因有很多，悲傷、委屈、感動或喜極而泣……你一定也有過這樣的經(jīng)歷，請你把它寫下來。

想一想，讓你流淚的是一件怎樣的事情？你為什么會禁不住流淚？現(xiàn)在，當(dāng)你回想起這件事的時(shí)候，又有什么感想？

試一試，寫出自己流淚的原因，生動地描寫自己當(dāng)時(shí)的心理活動，抒發(fā)自己的真實(shí)感受。

第三單元溫馨的畫面，動人的故事，難忘的回憶，飽含著濃濃的親情。學(xué)習(xí)本單元課文，認(rèn)真品味有關(guān)詞句，體會文章中豐富的情感。

第八課遲到

罰（fá罰站受罰）羞（xiū害羞羞愧）懼（jù恐懼懼怕）催（cuī催促）

挪（nuó挪動挪用）掄（lūn掄拳）避（bì躲避避開）默（mò靜默沉默）

搭（dā抽搭搭配）襖（ǎo夾襖棉襖）烤（kǎo燒烤）韓（hán韓國）

第九課秋天的懷念

腿（tuǐ雞腿）雁（yàn大雁）恢（huī恢復(fù)）錘（chuí捶打鐵錘）肝（gān肝臟）

菊（jú菊花）仿（fǎng仿佛）訣（jué訣別口訣）艱（jiān艱難艱巨）紫（zǐ紫色紫菜）

第十課被袋里裝的是什么

需（xū軍需需求）趟（tàng一趟）啥（shá啥事）誘（yòu誘人誘惑）

熟（shú熟人熟悉shóu用于口語）委（wěi委屈委托）捆（kǔn捆好捆綁）

悉（xī熟悉悉心）泣（qì抽泣哭泣）控（kòng控制控告）

秋思

（唐）張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

意萬重：形容思緒萬千。行人：指送信的人。開封：把封好的信拆開。

語文樂園（三）

1.注意讀音。

出身人民功臣親近搜集造就資源祖父

出生人名工程清靜收集照舊支援囑咐

2.讀一讀

黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。

啊，升旗！升起火辣辣的希望之旗，升起昭示中華強(qiáng)盛之旗，升起炎黃兒女靈魂之旗，升起共和國興旺發(fā)達(dá)之旗。

3.愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng).天子章》）

親：指父母。惡：厭惡。慢：輕視，傲慢。

以直報(bào)怨，以德報(bào)德。（《論語.憲問》）

直：公平正直。

4.成語故事——邯鄲（hándān）學(xué)步

5.習(xí)作《家庭趣事》

家是幸福的港灣。爸爸幽默，媽媽風(fēng)趣，你呢，機(jī)靈。淘氣……寫出你的家中趣事，與大家一起分享。

想一想，你家里發(fā)生過哪些有趣的事情？最令你難忘的是那一件事？怎樣寫才能突出“趣”？如果想寫幾件趣事，準(zhǔn)備按什么順序?qū)懀檬裁捶椒▽⑺鼈兇?lián)起來？

試一試，將你回憶的趣事列出來，然后選擇最有趣的事寫。有詳有略地?cái)⑹?，突出“趣”。通過家庭成員的神態(tài)、語言和動作來表現(xiàn)“趣”。

第四單元我們的祖國江山如畫。連綿不斷的群山，奔騰不息的江河，大江南北，處處都有迷人的景色。學(xué)習(xí)本單元課文，體會字里行間的情感，感受祖國河山的美麗。

第十一課黃河源

峻（jùn險(xiǎn)峻峻嶺）緩（huǎn緩緩緩慢）辨（biàn分辨辨別）渠（qú溝渠水到渠成）

?。è?à,ǎ,ā,a）繚（liáo繚繞繚亂）綴（zhuì點(diǎn)綴）喝（hē喝水；hè喝彩）

澈（chè清澈透澈）戀（liàn迷戀留戀）

第十二課藏北草原

藏（zàng西藏cáng躲藏）整（zhěng平整整齊）遮（zhē遮住遮掩）蝴（hú蝴蝶）蝶（dié蝴蝶）舞（wǔ飛舞舞蹈）酥（sū酥油茶酥軟）增（zēng增添增加）?。╨óng隆重興?。?/p>

稼（jià莊稼）

第十三課索溪峪的“野”

峰（fēng山峰）拘（jū不拘一格拘束）淑（shū淑女）賭（dǔ賭氣賭博）尤yóu尤其）

鏟（chǎn鏟除鐵鏟）跨（kuà跨過跨越）猴（hóu猴子）尿（niào撒尿）

棒（bàng玉米棒棍棒）襪（wà絲襪）爽（shuǎng清爽爽快）

觀書有感

（宋）朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

鑒：鏡子。徘徊（páihuái）：此處指來回閃動。渠：指方塘。清如許：這樣清澈。

語文樂園（四）

1.句子中的比喻和擬人修辭手法。

星星點(diǎn)點(diǎn)的帳篷，在這綠色的海洋中，好像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自己。

索溪像是一個(gè)深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。

2.會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（唐.杜甫《望岳》）

會當(dāng)：一定要，必須。凌：登上。小：變小。

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（唐.李白《將進(jìn)酒》）

復(fù)：返回。

3.成語故事——一鼓作氣

4.習(xí)作《美麗的校園》

校園是我們非常熟悉的地方。因?yàn)槭煜?，我們可能忽略了校園的美景。現(xiàn)在，就讓我們?nèi)ふ?、觀賞、感受那些美麗的風(fēng)景吧！

想一想，校園了有哪些景物吸引了你？它們各有什么特點(diǎn)？

試一試，仔細(xì)觀察校園的風(fēng)景，按一定的順序把它們寫下來。運(yùn)用本單元課文中的一些寫法。

第五單元美麗的傳說，傳奇的故事，總是撥動著人們的心弦，表達(dá)著人們心中的期盼，為入門插上了想象的翅膀。學(xué)習(xí)本單元課文，學(xué)會生動地講述故事，在交流討論中作出自己的判斷。

第十四課武夷山和阿里山的傳說

夷（yí武夷山夷平）妖（yāo妖怪妖嬈）溪（xī小溪溪水）珊（shān珊瑚）

蹦（bèng蹦跳）陷（xiàn下陷陷阱）瀑（pù瀑布）良（liáng良田良好）

第十五課刷子李

屁（pì屁股）桶（tǒng木桶）配（pèi配料配合）臂（bì手臂）銜（xián銜接）

搜（sōu搜索搜集）餡（xiàn露陷肉餡）詐（zhà詐騙欺詐）湊（còu湊齊）

輩（bèi一輩子長輩）

第十六課格列佛游記（節(jié)選）

游（yóu游記游戲）掀（xiān掀開）翻（fān翻身翻面）肢（zhī四肢肢體）

妄（wàng輕舉妄動妄想）輛（liàng車輛）毅（yì堅(jiān)毅毅然）歐（ōu歐洲）盔（kuī頭盔）劍（jiàn寶劍劍客）厘（lí厘米）禍（huò罪魁禍?zhǔn)总嚨湥?/p>

寄揚(yáng)州韓綽判官

（唐）杜牧

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。

二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

語文樂園（五）

1.觀察詞語

健壯（身強(qiáng)力壯）機(jī)智（隨機(jī)應(yīng)變）痛哭（號啕大哭）

大度（寬宏大量）鎮(zhèn)定（不慌不忙）來歷（來龍去脈）

2.句子中的夸張修辭手法。

他的心地狹小，連一粒小沙子都容不下。

燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。

“一線天”、“百丈峽”，一聽名字就使人膽戰(zhàn)心驚。

3.事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？（宋.蘇軾《時(shí)鐘山記》）

眼見方為是，傳言未必真。（明.馮夢龍（醒世恒言））

4.習(xí)作《荒島生存記》

格列佛游歷了四個(gè)國家之后，乘船返回。途中，又遇風(fēng)暴，他死里逃生，來到了一個(gè)荒島上。他不得不在那里生活一段時(shí)間，假如你就是格列佛，請你將這段荒島生活經(jīng)歷寫下來。

想一想，在荒島上，你見到了怎樣的景象?發(fā)生了哪些讓你難忘的事？你遇到了哪些困難，又是然后克服的？在島上和走出荒島后，你都有哪些想法?

試一試，先列出荒島上可能會發(fā)生的事，然后把你認(rèn)為最難忘的幾件事寫下來。注意用上平時(shí)積累的好詞佳句。

第六單元播撒種子，收獲鮮花與果實(shí)；播撒希望，收獲成功與輝煌；播撒愛心，收獲幸福與快樂！學(xué)習(xí)本單元課文，把握課文主要內(nèi)容，感受人物的心靈美。

第十七課用目光傾聽

傾（qīng傾聽傾訴）與（yǔ生死與共；yù參與）

第十八課雪地賀卡

卡（kǎ賀卡卡主；qiǎ發(fā)卡）沈（shěn沈陽）膝（xī膝蓋）嘴（zuǐ嘴唇嘴巴）劉（liú劉海）玲（líng玲瓏）誕（dàn圣誕誕生）腫（zhǒng臃腫紅腫）癡（chī癡心癡呆）

妨（fáng不妨妨礙）

第十九課快樂王子

嵌（qiàn鑲嵌嵌入）柄（bǐng劍柄手柄）燕（yàn燕子、yān燕國）耽（dān耽誤耽擱）裙（qún裙子）啄（zhuó啄木鳥啄米）替（tì替代接替）柴（chái火柴木柴）瞎（xiā瞎子瞎扯）純（chún純真純潔）埃（āi埃及塵埃）跌（diē跌倒）

客中作

（唐）李白

蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。

但是主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。

蘭陵：地名，今山東棗莊。郁金香：一種香草。古人用它泡酒。但：只要。

語文樂園（六）

1.對偶的修辭手法

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)。

2.投我以桃，報(bào)之以李。（《詩經(jīng).大雅.抑》）

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。（《孟子.離婁下》）

恒：永久，持久。

3.成語故事——鄭人買履

4.習(xí)作《變廢為寶》

看了下面的這一組圖畫，你會有怎樣的思考呢？

想一想，圖中的兩個(gè)孩子做了些什么？他們?yōu)槭裁催@樣做?你從這個(gè)故事中體會到了什么？

試一試，把這個(gè)故事完整地說一說，再把它寫下來。

第七單元科技發(fā)展與我們的生活息息相關(guān)。在科技的推動下，我們的生活越來越精彩。學(xué)習(xí)本單元課文，感受科技給生活帶來的變化，培養(yǎng)自己的想象能力。

第二十課奇異的激光

距（jù距離）暫（zàn暫時(shí)短暫）眩（xuàn目眩眩暈）灼（zhuó灼傷灼熱）凸（tū凸透鏡凹凸）割（gē切割收割）毫（háo毫米絲毫）濺（jiàn飛濺濺水）染（rǎn感染染布）儀（yí儀器禮儀）梁（liáng橋梁棟梁）膜（mó視網(wǎng)膜角膜）

第二十一課太空醫(yī)院

舔（tiǎn舔食）揀（jiǎn撿起挑肥揀瘦）瓶（píng瓶子）慢（màn緩慢）

詫（chà詫異驚詫）謎（mí謎語謎團(tuán)）綁（bǎng松綁捆綁）紐（niǔ紐扣紐約）

扣（kòu紐扣扣子）敞（chǎng敞開寬敞）救（jiù搶救救命）菌（jūn細(xì)菌）

第二十二課最后一只白鷺鷥

坪（píng草坪）豬（zhū肥豬）潭（tán泥潭水潭）搬（bān搬家搬動）域（yù水域區(qū)域）售（shòu售貨）遺（yí遺失遺憾）啟（qǐ啟事啟發(fā)）

登幽州臺歌

（唐）陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

悠悠：無窮無盡的樣子。愴（chuàng）然：悲痛的樣子。涕：眼淚。

語文樂園（七）

1.區(qū)別下列字。

灑水拔河競賽干擾王侯如火如荼

酒店撥動竟然聚攏時(shí)候粗茶淡飯

2.句子中的排比修辭手法——分行排列，形式整齊，可以產(chǎn)生視覺美感。

3.不涸澤而漁，不焚林而獵。（《淮南子.主術(shù)訓(xùn)》）

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（宋.陸游《游山西村》）

4.習(xí)作《變化真大呀》

陰晴圓缺，自然在變化；科技發(fā)展，生活在變化；和著時(shí)代的節(jié)奏，我們每個(gè)人都在變化，請你寫寫這些變化。

想一想，你的身邊，哪些人或事有較大的變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？怎樣寫才能突出“變化真大”？

試一試，描述變化前后的情況，寫出發(fā)生變化的原因。寫寫你看到變化后的感受。

第八單元世界是個(gè)大家庭。不同膚色，不同語言，不同文化的成員生活在一起。大家真誠溝通，相互關(guān)愛，期盼和平，共同發(fā)展……學(xué)習(xí)本單元課文，讀懂文章中含義深刻的語句，體會文章的思想感情。

第二十三課心愿

寓（yù公寓寓言）椅（yǐ長椅靠椅）惑（huò迷惑）貿(mào)（mào貿(mào)易）覽（lǎn展覽瀏覽）館（guǎn餐館）繡（xiù刺繡繡花）蕾（lěi花蕾）述（shù描述講述）洛（luò洛陽紙貴）

第二十四課健忘的教授

?。╦iàn健忘健康）伊（yī伊人）權(quán)（quán權(quán)威權(quán)利）崇（chóng崇拜崇高）兜（dōu褲兜）涉（shè涉及交涉）某（mǒu某天）版（bǎn版本出版）嬰（yīng嬰兒）妻（qī妻子）

第二十五課友誼的航程

艦（jiàn艦艇軍艦）抵（dǐ抵達(dá)抵押）迭（dié迭起忙不迭）戈（gē戈壁）

纜（lǎn纜繩纜車）拋（pāo拋開拋棄）睹（dǔ目睹）溢（yì洋溢四溢）

卓（zhuó卓越卓見）烹（pēng烹調(diào)烹飪）

終南望余雪

（唐）祖詠

終南陰嶺秀，積雪浮云端。

林表明霽色，城中增暮寒。

陰：山的北面。表：外表。霽：雨雪后初晴。

語文樂園（八）

1.赫赫有名（默默無聞）不由自主（情不自禁）滔滔不絕（一言不發(fā)）

左右為難（無所適從）目不轉(zhuǎn)睛（左顧右盼）如影隨形（形影不離）

2.句子中的頂針修辭手法。

人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的。

苗兒五天長高一截，一截就是一個(gè)臺階。

滴水匯成小河，小河匯成大江，大江的水滾滾流入大海。

3.有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？（《論語.學(xué)而》）

往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。（《非禮.曲禮上》）

4.成語故事——鷸蚌相爭，漁翁得利

5.習(xí)作《寒假活動計(jì)劃》

想一想，今年寒假你有哪些安排？計(jì)劃的格式是怎樣的？寫作時(shí)應(yīng)注意寫什么？

試一試，簡潔明了地寫明制訂計(jì)劃的目的。分條寫出自己的各項(xiàng)安排。

五年級上冊語文第一單元教案（2）（冀教版）

老師在上課時(shí)經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《五年級上冊語文第一單元教案（2）（冀教版）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

五年級上冊語文第一單元教案（1）（冀教版）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“五年級上冊語文第一單元教案（1）（冀教版）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

五年級下冊語文第一單元教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“五年級下冊語文第一單元教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

五年級下冊語文第一單元教案

1草原

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，體會漢蒙情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。

2．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，著重理解書后讀讀寫寫中的詞語。練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語造句。

3．領(lǐng)會課文中對事物靜態(tài)和動態(tài)的描寫。

4．有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景。2．具體體會課文中的靜態(tài)、動態(tài)描寫。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后讀讀寫寫的詞語。

（三）弄清課文記敘順序，給課文分段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后讀讀寫寫的詞語。

（二）弄清課文記敘順序，討論如何給課文分段。

三、教學(xué)過程

（一）揭示課題，啟發(fā)談話。

在我國內(nèi)蒙古、新疆等地有遼闊的草原。作家老舍訪問內(nèi)蒙時(shí)，身臨其境，處在草原這一特定環(huán)境之中，油然產(chǎn)生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受到了民族團(tuán)結(jié)的深厚情意。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫下來了。

我們學(xué)習(xí)的這組課文讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)是：事物的靜態(tài)和動態(tài)。我們前面學(xué)的《鳥的天堂》和今天要學(xué)習(xí)的課文《草原》都是本組課文的示范文。學(xué)習(xí)著名作家老舍先生的這篇訪問記，不僅要理解課文內(nèi)容。而且要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者是如何根據(jù)自己的觀察和感受對事物進(jìn)行靜態(tài)和動態(tài)的描寫的，使我們讀后覺得又具體又生動。

（二）學(xué)生聽錄音，了解主要內(nèi)容。

學(xué)生聽配樂朗讀錄音，想象一下：

1．草原的景色是怎樣的？2．草原人民是怎樣待客的？

（三）學(xué)生自學(xué)生字、新詞。

（四）檢查自學(xué)情況。

1．教師出示下面生字、新詞：“渲染、勾勒、迂回、鄂溫克、天涯”，先正音、正形、再講詞義。

（渲染：中國畫的一種畫法。用水墨或淡的色彩濕潤物象，使它分出陰陽向背。以加強(qiáng)藝術(shù)效果，引申為文學(xué)創(chuàng)作中通過對環(huán)境、景物或人物行為、心理描寫來突出形象的一種手法。勾勒：是繪畫時(shí)用線條勾出的輪廓。迂回：彎彎曲曲，來來回回地環(huán)繞。迂，曲曲折折繞彎；回，旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。鄂溫克：我國少數(shù)民族之一，聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部。天涯：形容極遠(yuǎn)的地方。涯，水邊。）

2．讓學(xué)生自己提出不懂的生字、新詞。（有些詞讓學(xué)生互學(xué)互幫，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)；有些詞語留到講讀時(shí)解決；有些詞語課后個(gè)別解決。）

（五）弄清課文記敘順序，討論分段。

1．這篇訪問記按什么順序記敘了訪問的過程？（這篇訪問記按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?qū)懥嗽L問的過程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原。）

2．按訪問的過程。課文可以分為幾段？為什么？

（可以有三種分法：（1）按自然段和前面的分析可分為5段；（2）按初見草原景色→訪問陳巴爾虎旗公社，可分為2段；（3）按初入草原→途中見聞→蒙古包外、內(nèi)，可分為3段。學(xué)生按其中哪一種方法來分段，都可以。）

（六）指名分段朗讀課文，并說說每一段段意。同時(shí)檢查字詞掌握的情況。

（第1段：看到了草原的美麗景色。綠毯、勾勒、駿馬、奇麗、柔美、渲染、回味、茫茫、一碧千里、翠色欲流。第2段：初入草原，快到公社時(shí)看到的景色。疾馳、迂回、灑脫、襟飄帶舞。第3段：蒙古包外的握手歡迎。第4段：蒙古包內(nèi)的盛情款待。拘束、羞澀、鄂溫克。第5段：斜陽下的話別。天涯、斜陽。）

（七）作業(yè)。1．在作業(yè)本上練習(xí)課后讀讀寫寫中的詞語。2．熟讀課文第1段。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)課文第1、2段，體會草原靜態(tài)的美和主人歡迎客人時(shí)的熱烈歡騰場面，加深對事物的靜態(tài)和動態(tài)的理解。

（二）體會文中比喻句的內(nèi)容及作用。（三）了解文中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。（四）背誦課文第1段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）體會草原靜態(tài)的美和主人歡迎客人時(shí)的熱烈歡騰場面，加深對事物的靜態(tài)和動態(tài)的理解。（二）背誦課文第1段。

三、教學(xué)過程

（一）講讀第1段。

1．默讀，分層次。思考：課文第一段寫了什么？分幾層？先寫什么？后寫什么？

（課文第1段寫作者初入草原看到草原的景象。課文分兩層寫。先寫看到草原的景象，后寫產(chǎn)生的感想。）

2．再讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來寫的？為什么抓住這些景物寫？

（讀后討論。作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。因?yàn)檫@些景物顯示了草原的特色。）

3．細(xì)讀、思考：（1）作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？（從天空到地面，按從上到下的順序?qū)?。?/p>

（2）作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點(diǎn)，運(yùn)用生動的語言來描繪草原的美麗景色的？（讓學(xué)生邊讀邊畫出重點(diǎn)語句。）

（3）體會重點(diǎn)句子的含義。

（讓學(xué)生自己出聲讀第1段第1層，要求學(xué)生細(xì)心體會，認(rèn)真想象。重點(diǎn)說說下面三個(gè)句子：①“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！雹凇把蛉阂粫荷狭诵∏?，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！雹邸澳切┬∏鸬木€條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！保?/p>

4．默讀、思考、朗讀：在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情？最后一句表達(dá)了作者怎樣的感受？

（說一說“境界”一詞的意思。讀時(shí)注意理解“既……又……”的并列關(guān)系；可用“美麗”或“壯麗”與“奇麗”作比較，理解“奇麗”一詞用得恰到好處。指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀表達(dá)作者感受的兩個(gè)句子。）

5．指導(dǎo)學(xué)生背誦第1段課文。

（讓學(xué)生按課文描寫順序和景物特點(diǎn)，邊讀邊想象，把這段課文熟讀成誦。）

小結(jié)：祖國的草原這么美。這段課文思路清晰，從看到的到感受到的，按從上到下的觀察順序描寫景物。作者第一次見到草原，就能抓住景色的特點(diǎn)來寫，把景物和感受聯(lián)系在一起，即景抒情，情景交融。作者在描寫初見草原的景物時(shí)主要運(yùn)用了靜態(tài)描寫，為我們展示一幅草原靜態(tài)美的圖畫，但靜中又有動，例如寫羊群。

（二）講讀第2段。1．指名讀第2段。

（教師提示：學(xué)習(xí)課文第2段，我們要學(xué)習(xí)作者如何按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，抓住事物與環(huán)境的聯(lián)系、變化的特點(diǎn)，運(yùn)用動態(tài)的描寫方法，把文章寫得又形象又生動。）

2．閱讀、思考：寫作者訪問陳巴爾虎旗牧業(yè)公社途中，這段課文可分為幾層？

（可分為兩層：①初入草原看到的美麗景色；②快到公社，主人到幾十里外迎接客人。）

3．講讀第1層課文。

（1）作者乘汽車進(jìn)入草原，最初有什么感覺？（草原十分遼闊。）從課文哪些語句看出草原十分遼闊？（“汽車走了一百五十里才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫?！保?/p>

“灑脫”是什么意思？（不受拘束。課文指行動自由，不受限制。）

（2）“初入草原，聽不到一點(diǎn)聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥?！边@些描寫說明草原環(huán)境有什么特點(diǎn)？（十分靜寂。）

（3）初入草原，環(huán)境的特點(diǎn)是遼闊、靜寂。后來呢？草原環(huán)境有什么變化？從什么地方開始變化的？

（草原的環(huán)境有了變化，從見到一條河開始變化。）

（4）看到了河，環(huán)境有什么變化？隱隱有鞭子的輕響說明了什么？（說明有人了。）

（5）為什么有了河，草原的環(huán)境就有了變化？（有了河流、水草長得茂盛，蒙族人民就會把牛、羊、馬群趕到這兒來放牧。）

4．講讀第2層。

（1）指名學(xué)生讀第2層。

（2）“疾馳”、“襟飄帶舞”是什么意思？

（3）作者為什么用一條彩虹比喻來歡迎遠(yuǎn)客的蒙族男女老少？

（因?yàn)樗麄兺蝗怀霈F(xiàn)在遠(yuǎn)處的山丘上，而且都穿著顏色鮮艷的衣裳，這樣既恰切又形象地表現(xiàn)了蒙族人民歡迎客人的熱情。）

（4）當(dāng)主人見到客人時(shí)，草原的環(huán)境有什么變化？從課文中哪些語句可以看出來？

（“靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片?！保?/p>

小結(jié)：作者初入草原，看不見什么東西，聽不見一點(diǎn)聲音，處在這種環(huán)境使人產(chǎn)生一種遼闊、靜寂的感受，接著作者快到公社時(shí)，看到了牛羊成群，主人熱情迎客，聽到了各種聲響，自然引起一種興旺、熱鬧的感受。作者的感受由靜到動，是因?yàn)樗幍沫h(huán)境在變化的結(jié)果，這說明，環(huán)境變了，事物也在變化。

（三）作業(yè)。1．背誦課文第1段。2．練習(xí)課后作業(yè)第1、3題。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)課文第3、4、5段。使學(xué)生認(rèn)識到祖國的草原不僅景色美，而且草原的人更美。

（二）體會課文結(jié)尾的含義。

（三）有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)課文第3、4、5段。認(rèn)識到祖國的草原不僅景色美，而且草原的人更美。

（二）體會課文結(jié)尾的含義。

三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入。

課文第1、2自然段，作者抓住訪問的經(jīng)過和草原環(huán)境的變化，讓我們讀了覺得祖國草原的景物是多么美。現(xiàn)在學(xué)習(xí)課文后三個(gè)自然段，我們會進(jìn)一步知道草原的人更好。

（二）講讀3、4、5自然段。

1．讓三名學(xué)生各朗讀一段課文，要求其他同學(xué)邊聽邊思考。

（1）這三個(gè)自然段各寫了什么內(nèi)容？

（2）主人熱情好客表現(xiàn)在哪些地方？畫出表現(xiàn)蒙族人民熱情好客的詞句。

2．讀后討論交流。

（1）主客是怎樣見面的？作者運(yùn)用哪幾個(gè)動詞來表現(xiàn)激情洋溢的氣氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么說的？這些表現(xiàn)什么？你體會到主客見面時(shí)大家的心情怎么樣？用歡樂、熱情的感情朗讀這一節(jié)課文。

（2）好客的主人是怎樣招待客人的？從這節(jié)中哪些地方看出蒙漢兩族人民情誼很深？為什么“不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑”？

（3）客人告別時(shí)的情景怎樣？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”詩句中的“何忍別”是什么意思？第1句怎么講？（蒙漢兩族人民的情誼如此深厚，怎么舍得分別呢？）第2句中的“話”是什么意思？這句話怎么講？（“話”是互相攀談，送別的意思。這句話的意思是：在遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上，直到夕陽西下，人們還在互相攀談，依依不舍地告別。）用在詩句結(jié)尾的作用是什么？（這兩句詩表達(dá)了蒙漢兩族人民之間的深厚情誼和依依惜別的感情。）

（4）哪些地方體現(xiàn)了蒙族人民的風(fēng)俗習(xí)慣？這些風(fēng)俗習(xí)慣表現(xiàn)了什么？這樣寫有什么好處？

（①穿著各色的民族服裝到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客；②用手抓羊肉和奶酒招待客人，席間姑娘們還要唱民歌；③飯后表演套馬、摔跤和民族舞蹈。以上這三方面表現(xiàn)了蒙古人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

（三）總結(jié)全文。1．從全文看，前面兩段主要是寫什么？

后面三段主要是寫什么？

（課文前兩段主要講草原景物的美，后三段主要講草原人民的美，說明蒙漢兩族人民感情深厚。）

2．這篇課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動，但為什么要以草原為題呢？

小結(jié)：這篇課文主要寫作者的一次訪問活動，中心是表現(xiàn)蒙漢人民的友好情誼，歌頌各民族的團(tuán)結(jié)。作者以寫草原之美襯托蒙族人民的心靈之美，民族團(tuán)結(jié)的精神之美。同時(shí)，也寫出了草原的獨(dú)特的風(fēng)光形成了蒙族人民獨(dú)特的風(fēng)俗，獨(dú)特的民族氣質(zhì)——熱情豪爽。作者描寫了草原的美麗景色和蒙古族人民熱情好客、遠(yuǎn)道迎接、盛情款待客人的情景。草原的靜態(tài)美和蒙族人民歡迎客人的熱烈歡騰場面給我們留下了深刻的印象。

（四）作業(yè)。

1．找出課文中的比喻句，讀一讀，想一想把什么比作什么，然后抄寫在摘抄本上。2．練習(xí)課后練習(xí)題第4題。

2絲綢之路

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。

2.認(rèn)識本課9個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。

課時(shí)安排1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

帶著自己感興趣的問題，通過上網(wǎng)或者去圖書館等方式，查詢絲綢之路名稱的由來、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。

一、激情導(dǎo)入

出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。

二、再讀課文，理清思路

1.激疑：聯(lián)合國教科文組織將絲綢之路稱為“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”，那么，文中所寫的中國使者稱它為什么呢？

2.學(xué)生尋讀課文，回答老師的提問。

3.齊讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

4.進(jìn)一步激疑：聽了這句話，你有什么想問的嗎？啟發(fā)學(xué)生多層面追問：為什么說這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了？聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎？中國使者為什么稱它為“偉大的路呢”？偉大體現(xiàn)在哪里？

5.小組合作討論。要求擺出觀點(diǎn)，層次清晰地羅列事實(shí)以證明。

6.鼓勵各小組陳述自己的觀點(diǎn)，教師在和學(xué)生的對話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路……

三、深入讀文，把握主旨

1.感受“友誼之路”。

（1）自由讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘：兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方？

（2）交流、生發(fā)。教師在對話中點(diǎn)撥：安息國（今伊朗）方面：迎候之遠(yuǎn)──邊境線上；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢，然后引史實(shí)以佐證：20000多人；迎候之熱──表情、語言、動作、禮物、節(jié)目。大漢國方面：謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià)；羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。教師同時(shí)注意鼓勵學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。

（3）小結(jié)：一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

2.感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路。

（1）絲綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。

（2）讀課文第十三自然段。

（3）為什么說這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路？

（4）交流、生發(fā)。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，就會促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢？

（5）有感情地朗讀。

3.感受文化之路。

（1）絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。

（2）齊讀“我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐?！?/p>

（3）你是怎樣理解這一句的？（楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長安的種種胡化景象。）

（4）小結(jié)：絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

四、總結(jié)升華，領(lǐng)會現(xiàn)代意義

1.教師有感情地激疑：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話語中，你體會到了什么？

2.交流、生發(fā)。（絲綢之路對古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn)；深情的民族自豪感；絲綢之路對現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)）

3.激情朗讀。

五、作業(yè)

1.結(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。

2.有條件的，可以開一個(gè)“絲綢之路故事會”。

3白楊

教學(xué)要求

1.使學(xué)生了解課文借爸爸向子女介紹白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神。

2.理解重點(diǎn)詞語與句子，體會課文所要表達(dá)的中心思想。

3.學(xué)會本課生字、新詞。

4.有感情地朗讀課文并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

通過理解重點(diǎn)詞語和句子，體會邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文最后一段：爸爸看見幾棵小白楊迎著風(fēng)沙成長起來，嘴角浮起微笑，實(shí)際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、投影儀、膠片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、課前談話，引入課文

當(dāng)代著名作家茅盾曾寫過一篇非常著名的散文《白楊禮贊》，文中贊美了白楊力爭上游的品格，并借白楊歌頌了有著白楊一樣品格的北方人民。今天，我們來學(xué)習(xí)另一位當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》。（板書課題）。大家打開書預(yù)習(xí)內(nèi)容，看插圖，認(rèn)識白楊樹。

二、范讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容

三、學(xué)生自學(xué)課文

1.借助字典學(xué)會本課生字、新詞。

2.通讀課文：①聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。

四、檢查自學(xué)情況

1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

清晰介紹新疆

注意：讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。字音易錯(cuò)的：清晰（x9），不讀（[emailprotected]）；字形易錯(cuò)的：新疆?！敖弊植灰獊G“土”，與“僵”區(qū)別。

2.讀課后題4“讀讀寫寫”中的詞語，并對詞義加以理解。

3.指名朗讀課文，糾正讀音，標(biāo)點(diǎn)自然段。

4.默讀課文，回答思考題。

①把書上內(nèi)容與自己已有知識相結(jié)合，說說大戈壁是什么樣子的？

②讀一讀你剛才所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。

五、練習(xí)讀熟課文，朗讀課文

六、布置作業(yè)

1.抄寫詞語；

2.朗讀全文并練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

一、課前談話，引發(fā)興趣

茅盾的《白楊禮贊》贊美了白楊力爭上游的品格和具有白楊一樣品格的北方人民，那么袁鷹的《白楊》要歌頌白楊的什么品格呢？下面我們就學(xué)習(xí)《白楊》這篇文章，（板書課題：白楊）

二、指名朗讀全文

1.思考：從爸爸介紹白楊樹的話中，可以看出白楊有哪些特點(diǎn)？

2.討論得出答案，老師

五年級上冊語文第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)（魯教版）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“五年級上冊語文第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)（魯教版）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

五年級上冊語文第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)（魯教版）

第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一、重點(diǎn)詞語：

犬吠勤勉朦朧陡峭蘊(yùn)含恩澤靜謐邊緣探索

烘烤音韻僻靜精致陶醉俯身幽徑德高望重

津津樂道意味深長龐然大物

二、重點(diǎn)字音：

汩汩（gǔ）靜謐（mì）寒暄（xuān）洞穴（xué）親戚（qī）

磅礴（bó）千峰萬仞（rèn）綿亙（gèn）蜿蜒窈（yǎo）窕（tiǎo）

熙熙（xī）攘攘（rǎng）返璞（pú）歸真嗅（xiù）到

三、形近字：

拔（拔河）謠（謠言）凝（凝神）港（港口）僻（僻靜）

撥（撥水）遙（遙遠(yuǎn)）疑（懷疑）巷（小巷）避（避開）

勉（勉勵）延（延安）蜒（蜿蜒）綿（連綿）礴（磅礴）

免（免除）廷（宮廷）蜓（蜻蜓）棉（棉花）薄（單?。?/p>

四、多音字：

冠散露

2、《山中訪友》

比喻：啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

擬人：走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

排比：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？

你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和馬？

你好，飛流的瀑布！……

3、《草蟲的村落》作者以奇異的想象，追隨著一直爬行的小蟲，

對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、

對小生物的喜愛之情。

蘇教版五年級下冊語文第一單元教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版五年級下冊語文第一單元教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

蘇教版五年級下冊語文第一單元教案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課文插圖，使學(xué)生了解學(xué)會自主修改習(xí)作的意義和作用，初步掌握修改習(xí)作的方法，逐步養(yǎng)成自主修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累，多渠道學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)真觀察圖畫，理解如何修改作文和多渠道學(xué)習(xí)語文的方法。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備好一篇寒假里寫的作文

2、復(fù)習(xí)已學(xué)過的一些修改符號

第一課時(shí)（授課時(shí)間：2月21日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課文插圖，使學(xué)生了解學(xué)會自主修改習(xí)作的意義和作用。

2、初步掌握修改習(xí)作的方法，逐步養(yǎng)成自主修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1、提出新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、學(xué)生交流：新學(xué)期中的一些打算。

3、教師總述，提出新學(xué)期的學(xué)習(xí)要求。

二、導(dǎo)入新課

師述：要想達(dá)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要讓自己的學(xué)習(xí)成績更上一層樓，我們必須在平時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的開始。今天這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十”，師板書課題。

蘇教版五年級語文下冊第一單元教案

第一單元

教學(xué)內(nèi)容

1．春光染綠我們雙腳

2．只揀兒童多處行

3．早

4．古詩兩首

習(xí)作1

練習(xí)1

單元教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本單元的生字，兩條綠線中的字只識不寫。理解由生字組成的詞語

3．聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，“兒童不解春何在”這句詩的意思。通過閱讀、思考，能聯(lián)系上下文說說作者為什么要寫梅花，能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的陳設(shè)。

4．通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。感受魯迅先生那種“為革命時(shí)時(shí)早、事事早，奮斗一生”的偉大精神，樹立起珍惜時(shí)間的觀念

1．春光染綠我們雙腳

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課九個(gè)生字，兩條綠線中的兩個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

4、通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文錄音　生字新詞卡片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里？

2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語來概括它們的特點(diǎn)。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。

二、初讀課文：

1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。）

2、自由讀，教師巡視。3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬

4、齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音）

5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時(shí)候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。

6、學(xué)生點(diǎn)評。

7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個(gè)提高。

8、有進(jìn)步嗎？把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系，選擇一個(gè)自然段，向大家展示。

9、指名讀，評價(jià)。

三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。

1、請一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用）

2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？

3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里？把他們的特征記牢。2、和學(xué)生共同書寫“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。3、描紅。4、寫《習(xí)字冊》

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1．通過讀文，體會課文所表達(dá)的中心思想，理解“春光染綠我們雙腳”這句詩的含義。

2．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖　投影片　課文錄音

教學(xué)過程

一、整體感知：

1、上節(jié)課，我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是——“荒山野嶺”，一個(gè)是——“青山碧嶺”，你們說老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個(gè)詞呢？

2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

3、那“青山碧嶺”呢？

4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧！

二、學(xué)習(xí)三-七自然段：

1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么？

2、哪些場景給你留下的印象最深刻？能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂！

3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評價(jià)，教師點(diǎn)撥。

①“煎熬”

什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。

②“林濤”

什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。

③小鳥、松鼠、小兔、小猴

我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。

④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”

讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受？

4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀！齊讀。

三、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞？一起讀第二自然段。

2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠”？

3、齊讀。

四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段：

1、“我們”因?yàn)槭裁炊鞓罚?/p>

2、春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動讓春光更加美麗五、朗讀全詩：

1、齊讀。

2、嘗試背誦。

五年級下冊語文第一單元教案（蘇教版）

五年級下冊語文第一單元教案（蘇教版）

教

材

分

析

本單元主題為“春光無限”，安排了《春光染綠我們雙腳》《只揀兒童多處行》《早》和《古詩兩首》等課文，一次習(xí)作，一次練習(xí)?！洞汗馊揪G我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的意識。《只揀兒童多處行》是冰心寫的一篇散文，以歡快的筆調(diào)描寫了春游的兒童和春天里充滿著旺盛生命力的花兒，字里行間洋溢著一種生機(jī)和快樂?！对纭吠ㄟ^對三味書屋陳設(shè)的介紹、蠟梅花的贊美以及魯迅書桌上“早”字來歷的講述，教育人們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神?！豆旁妰墒住分羞x取的是兩首描寫春天景色的古詩。教本組課文時(shí)應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在有感情的朗讀中，感受語言的美，春天的生機(jī)勃勃。注重引導(dǎo)學(xué)生按照游覽、參觀順序理清文章脈絡(luò)。體會作者以花喻人的寫法及作用。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的文章、段落。

2．學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。

3．理解課文內(nèi)容，體會文章的語言美，意境美。

4．體會文章以花喻人的寫法的作用。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

及

突

破

措

施

重難點(diǎn)：

1．《春光染綠我們雙腳》抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。

2．《只揀兒童多處行》理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩句內(nèi)容。感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂。

3．《早》找出文中描寫梅花的句子，并理解作者寫梅花的用意。

4．《古詩兩首》理解詩句的意思，體會作者的思想感情，有感情的朗讀與背誦。

突破措施：

1.潛心會文，讀中感悟。

在教學(xué)中，我們要把“讀”貫穿教學(xué)的始終，以讀為本。讀中感悟，要指導(dǎo)朗讀，品味語言，讀出語感、情趣韻味來。例如《春光染綠我們雙腳》教學(xué)第一節(jié)，抓住“一路春風(fēng)”，“一路歡笑”，引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫面，感受同學(xué)們參加植樹造林的豪情?！吨灰妰和喑鲂小纷x課文第三段，著重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體味兒童多的地方春光顯得更加飽滿和爛漫。引導(dǎo)學(xué)生抓住“密密層層”、“繁花”、“從……開到……”、“不留一點(diǎn)空隙”、“噴花的飛泉”等詞語體會春天的勃勃生機(jī)。

2．電教輔助，強(qiáng)化體驗(yàn)

由于學(xué)生年齡小，積累少，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對單元課文中描繪的生動具體的形象，不能在頭腦中形成完整的表象。在教學(xué)中，可采用圖畫、錄像、音樂等手段讓學(xué)生畫面結(jié)合，讀中想象。如教學(xué)《早》第二段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生先觀察掛圖或投影，再看看作者是用怎樣的詞句描述畫面的。

3．引導(dǎo)合作，自主探究

閱讀是個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要引導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)問題進(jìn)行必要的探究。如《宿新市徐公店》中“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”為什么能成為千古名句，流傳至今？這是一個(gè)值得探究的問題。通過合作探究，不僅讓學(xué)生弄懂詩句的字面意思，還要讓學(xué)生理解這兩句詩的象征意義。

課

前

準(zhǔn)

備

1.教師制作多媒體課件。

2.師生搜集有關(guān)文字、圖片資料。

課

時(shí)

分

配

《春光染綠我們雙腳》2課時(shí)

《只揀兒童多處行》2課時(shí)

《暖流》1課時(shí)

《早》2課時(shí)

《古詩兩首》2課時(shí)

《習(xí)作1》2課時(shí)

《練習(xí)1》3課時(shí)

主題學(xué)習(xí)叢書《春天的旋律》讀書匯報(bào)交流

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.會讀文中的生字詞，聯(lián)系上下文或借助學(xué)習(xí)工具理解有關(guān)詞語。

2.理解課文內(nèi)容，理清文章思路，體會文中含義深刻的句子。

3.在對課文語言品味的過程中，感受語言的魅力，體會春天大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的情感。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在對課文語言品味的過程中，感受語言的魅力，體會春天大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的情感。

突破措施：

1.認(rèn)真地關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)詞語句的好習(xí)慣，注重經(jīng)常收取學(xué)生的摘抄筆記檢查，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成識字、學(xué)詞和練句，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與閱讀緊密結(jié)合來加以鞏固，要在閱讀等其他語文活動中落實(shí)字、詞、句的積累和運(yùn)用。注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，繼續(xù)培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生做摘錄筆記和批注筆記等圈點(diǎn)勾畫的自學(xué)習(xí)慣。

3.引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在語文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識。培養(yǎng)他們積極探索問題的習(xí)慣。

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們的主題讀書活動已經(jīng)開展了近2周了，我們讀完了《春天的旋律》這本書，相信你一定有不少收獲。下面我們來進(jìn)行讀書交流會，比一比看誰的收獲多。

二、宣布規(guī)則

1.今天的讀書特色展示共分四大項(xiàng)：一是生字新詞我最棒，二是美文佳句誦讀會，三是詩詞擂臺大賽，四是快樂讀書心得。

比賽規(guī)則：每個(gè)小組基礎(chǔ)分都是100分，答題規(guī)則是每組出一位同學(xué)代表本組參賽，人人發(fā)言，有一人不發(fā)言的扣小組2分，答對一題加1分，答錯(cuò)或不完整不得分也不減分，小組內(nèi)每人發(fā)言最多不能超過三次。全對者闖關(guān)成功。

過渡語：下面我們先進(jìn)行第一關(guān)——生字新詞我最棒，看誰讀書仔細(xì)認(rèn)真，知識積累的多。請看大屏幕：

三、精美詞語博覽園

1.比比誰讀得準(zhǔn)?。ㄉ~認(rèn)讀）

2.賽賽誰懂得多?。ㄔ~語理解）

3.看看誰積累的多。（查看筆記）

4.活學(xué)活用我最棒。（用詞造句）

總結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)出色的小組，鼓勵發(fā)言積極的同學(xué)。

過渡：品讀一篇好的文章，就如同品嘗一杯甘醇的美酒，讓人沉醉其中，回味無窮。讓我們挑戰(zhàn)第二關(guān)——美文佳句誦讀，盡情發(fā)揮你的朗讀才能吧！

四、第二關(guān)——美文佳句誦讀會

相信大家在平日的讀書中都遇到過很多美文佳句，今天我們先來一個(gè)美文佳詩展示會，想不想把你積累的優(yōu)美段落或句子聲情并茂地讀給大家聽聽？記分標(biāo)準(zhǔn)：感情朗讀一段1分，感情誦讀一段2分。點(diǎn)評恰當(dāng)加1分。

1.寫景的段落

2.抒情的段落

3.寫人的段落

先小組內(nèi)交流，選出最佳段落，準(zhǔn)備全班集體交流。再集體交流點(diǎn)評。

小結(jié)：我們現(xiàn)在積累的只是滄海一粟，在書的海洋中，還有許多美文佳句等著我們?nèi)ゲ烧Ｍ蠹业钠饺盏淖x書當(dāng)中能夠勤于積累，只要堅(jiān)持這樣的美文誦讀，相信不久的將來，我們也會筆下生花，下筆成文。

五、第三關(guān)——詩詞擂臺

春天是個(gè)美麗的季節(jié)，有多少文人墨客，揮毫寫下了無數(shù)精彩的詩篇。經(jīng)過一段時(shí)間的精心準(zhǔn)備，相信你們各小組都有關(guān)于春天的美麗詩篇跟大家一起分享，下面讓我們接著進(jìn)行詩詞擂臺賽。

規(guī)則：各組誦讀自己選出的詩詞，要求落落大方，聲音洪亮，感情到位，口齒清晰，背誦熟練，形式不限。

師：我們現(xiàn)在積累的只是文海一粟，在文學(xué)的海洋中，還有許多浪花等我們?nèi)ゲ烧?。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)堅(jiān)持背誦積累的好習(xí)慣。

下面我們緊接著挑戰(zhàn)更精彩激烈的第四關(guān)——快樂讀書一得，把你們在讀書當(dāng)中的所想，所得，所感與大家共同交流，看看誰與書的對話最認(rèn)真，最用心，最精彩。

六、第四關(guān)——快樂讀書一得

《春天的旋律》讓我們認(rèn)識了美麗的春天，每一位作者筆下的春天各具特色，讓我們感受到了春天的絢麗多姿。哪一篇文章給你的印象深刻？一起來交流分享吧。

1.小組交流，確定集體交流的段落篇章。

2．集體交流，評價(jià)哪個(gè)小組讀書感悟深刻。

七、總結(jié)

如果說書是海，讀書就是游泳；書是山，讀書就是攀登；書是天，讀書就是飛翔；書是生命，讀書就是走過人生。讓我讓我用一句耳熟能詳?shù)拿鋪砼c大家共勉，那就是———“愛書吧，它會給我們力量！

魯教版2017五年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“魯教版2017五年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

魯教版2017五年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一、重點(diǎn)詞語：

犬吠勤勉朦朧陡峭蘊(yùn)含恩澤靜謐邊緣探索

烘烤音韻僻靜精致陶醉俯身幽徑德高望重

津津樂道意味深長龐然大物

二、重點(diǎn)字音：

汩汩（gǔ）靜謐（mì）寒暄（xuān）洞穴（xué）親戚（qī）

磅礴（bó）千峰萬仞（rèn）綿亙（gèn）蜿蜒窈（yǎo）窕（tiǎo）

熙熙（xī）攘攘（rǎng）返璞（pú）歸真嗅（xiù）到

三、形近字：

拔（拔河）謠（謠言）凝（凝神）港（港口）僻（僻靜）

撥（撥水）遙（遙遠(yuǎn)）疑（懷疑）巷（小巷）避（避開）

勉（勉勵）延（延安）蜒（蜿蜒）綿（連綿）礴（磅礴）

免（免除）廷（宮廷）蜓（蜻蜓）棉（棉花）?。▎伪。?/p>

四、多音字：

冠散露

2、《山中訪友》

比喻：啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

擬人：走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

排比：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？

你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和馬？

你好，飛流的瀑布！……

3、《草蟲的村落》作者以奇異的想象，追隨著一直爬行的小蟲，

對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、

對小生物的喜愛之情。