小學(xué)語文五年級教案

2013五年級上冊語文第二單元復(fù)習(xí)教案及復(fù)習(xí)題。

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“2013五年級上冊語文第二單元復(fù)習(xí)教案及復(fù)習(xí)題”，僅供參考，希望可以幫助到您。

第二單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標：

1、知識與技能：鞏固21個生字，正確讀寫“幽芳”等詞語，正確流利的有感情的朗讀課文并背誦。

2、過程與方法：理解課文，通過反復(fù)研讀重點句子，體會人物思念祖國的思想感情。

3、情感與態(tài)度價值觀：通過體會思鄉(xiāng)之情，從而激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情

復(fù)習(xí)重難點：1、領(lǐng)會詩意，品味詩句，積累語言。

2、體會思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟作者的表達方法。

復(fù)習(xí)過程：

一，《古詩三首》

《泊船瓜洲》：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

“春風(fēng)又綠江南岸明月何時照我還”描寫了詩人停船瓜洲時遙望家鄉(xiāng)，不知何時能回到家鄉(xiāng)的惆悵，表現(xiàn)了作者深切的思鄉(xiāng)之情。“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。

《秋思》：秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉(xiāng)的親人，表達自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時候又打開已封好的信查看。

“洛陽城里見秋風(fēng)欲作家書意萬重?！睂懥嗽娙嗽诼尻柍且娗镲L(fēng)而思鄉(xiāng)，寫信給家人，卻感覺信短情長，無法盡訴，表達了濃濃的思想懷親之情。

《長相思》描寫了戍邊的南方將士，在北方的風(fēng)雪聲中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，思鄉(xiāng)之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。

詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因為故鄉(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。

▲《泊船瓜洲》是寫景抒情（借景抒情），《秋思》則是敘事抒情（寓情于事），《長相思》則融寫景與敘事于一體，來表達作者的思想感情。（情景交融）

字音：一水間（jiàn）　萬重山（chóng）　照我還（huán）　風(fēng)一更（gēng）　聒（guō）碎

＊默寫《泊船瓜洲》和《秋思》：

二，《梅花魂》

課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當(dāng)做祖國的象征，他把愛祖國的情懷寄托在梅花身上，表達了外祖父這位身在異地他鄉(xiāng)的老華僑對祖國的熱愛和眷戀之情。

句子：

▲“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

這一大段對美化和中華民族有氣節(jié)任務(wù)的贊譽，是外祖父對“我”說的，這里也不乏老人對孩子的希望和教誨，其實，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

▲秉性——本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。

▲課文重點表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。

直接表達這種感情：①教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉(xiāng)詩時會落淚。②因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。

間接表達這種感情：①因為“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣②臨走送我墨梅圖③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?/p>

課文表面上是贊美了梅花不畏嚴寒、堅強不屈的品格，實質(zhì)上表達了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。

“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”王維《九月九日憶山東兄弟》

“春草明年綠，王孫歸不歸”王維《山中送別》

“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”秦觀《浣溪沙》

字音頗（pō）負盛名　腮（sāi）邊　葬（zàng）身　玷（diàn）污　杭（háng）州　

秉（bǐng）性　衰（shuāi）老　蒙朧（lóng）　華僑（qiáo）　眷（juàn）戀　

梅花魂（hú）　冷颼颼（sōu）　低頭折（zhé）節(jié)

把下面的句子改寫成陳述句：

1、這清白的梅花，是玷污得嗎？

2、外公，這不是您最寶貴的畫嗎？

指出下面句子的修辭手法：

1、桂花盛開的時候，真是香飄十里。（）

2、喜鵲在樹上歡樂地唱著歌。（）

三，桂花雨（散文）

作者由自己最喜歡桂花以及它迷人的香氣，引出回憶貍搖桂花的事情，即使離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，也會時時想起當(dāng)年的搖花樂和桂花雨，反映了兒時生活的樂趣，也寫出了對家鄉(xiāng)的思念之情。

字音：幾大籮（luó）　成熟（shú）　

句子：小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。

8＊鄉(xiāng)下人家（謝冰瑩）

文章描寫了故鄉(xiāng)如畫的風(fēng)景和恬淡、閑適的生活情況，表達了作者對故園的無限向往和眷戀。

字音：

潺潺（chán）　婀（ē）娜（nuó）　粼粼（lín）　點綴（zhuì）　干涸（hé）　

唱和（hè）　螃（páng）蟹（xiè）

四，詞語聽寫

洛陽　榆關(guān)　靈魂　幽芳　葬身　腮邊　甚至　絲綢　無所謂　梳理　衰老　手絹　華僑　能書善畫　頗負盛名　風(fēng)欺雪壓　頂天立地　低頭折節(jié)　清澈見底　香飄十里　守望相助

二單元綜合練習(xí)題

一、讀拼音，寫詞語?！?/p>

yōufānɡwéidúdùnshícíxiánɡbǐnɡxìnɡ

（）（）（）（）()

nénɡshūshànhuàfēnɡqīxuěyāpōfùshènɡm(xù)ínɡ

（）（）()

dǐnɡtiānlìdìdītóuzhéjiépiāobótāxiānɡ

（）（）()

二、將下列詞語補充完整。

能（）善（）風(fēng)（）雪（）（）天（）地

垂（）喪（）九（）云（）香飄（）（）

守（）相（）淚眼（）（）縷縷（）（）

三、用直線把能搭配的詞語連接起來。

充滿起舞蔥郁的山峰

傳遞歡笑火紅的寶塔

插上信息險峻的樹叢

翩翩翅膀矗立的晚霞

四、給下列多音字注音并組詞。

　更重折盛　

五、根據(jù)句子的意思選擇合適的詞語填空。

激烈猛烈強烈熱烈劇烈

1、經(jīng)過一番（）的爭論，大家分清了是非。

2、我們要注意保護眼睛，千萬不能在（）的陽光下看書。

3、一陣（）的炮火摧毀了敵人的前沿陣地。

4、飯后，我們不能做（）運動。

5、會場上爆發(fā)出一陣陣（）的掌聲。

六、我會選詞填空。

囫圇吞棗牽腸掛肚與眾不同悲歡離合別出心裁如饑似渴

不知從什么時候開始，我喜歡上了閱讀，爸爸書架上的一些文藝書籍，差不多都被我翻過了。剛開始，我讀得很快，（），大有“不求甚解”的味道。慢慢的，故事中人物的命運遭遇吸引了我，他們的（）常常使我（）。我開始（）地閱讀，不知不覺中，得到了豐厚的報償。從小學(xué)三年級開始，我的作文構(gòu)思就（），落筆也（）。

七、按要求改寫句子。

（1）還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？（改為陳述句）

（2）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。（修改病句）

（3）奧運開幕式晚上，繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。（縮句）

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、，明月何時照我還。

2、洛陽城里見秋風(fēng)，。

3、把古詩補充完整，再按要作答。

山一程，水一程，，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，，故園無此聲。

這首詞的作者是代的。“此聲”指。這首詞表達了思想感情?！?/p>

九、閱讀短文，回答問題。

（一）

這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人（）在怎樣的境遇里，（）有梅花的秉性才好。

1．在文中括號里填合適的關(guān)聯(lián)詞。

2．梅花的秉性是怎么樣的？用橫線畫出文中描寫梅花秉性的句子

3、這段話選自《》，文章表現(xiàn)了的情感。

黑板（二）

教室后面有一塊斑斑點點的大黑板，也不知道用了多少年了，老師建議把它修整一下，我們都很贊同。大家買墨汁，找刷子，請師傅。沒過幾天，居然成了一塊新黑板。

幾個同學(xué)試著在上面寫字，畫畫兒。黑底襯白字，格外顯眼。圍著的人越來越多，老師也來了。

老師問我們誰知道這塊黑板好在哪里

李敏說它又大又平

王勤說它經(jīng)久耐用

我說它作用方便誰都可以在上面表達自己的歡樂和愿望

老師說：“這塊黑板好處確實很多，但最可貴的是它長年累月默默無聞地工作，心甘情愿讓各種知識通過它顯現(xiàn)出來，傳遞給一班又一班的學(xué)生。一旦人們?yōu)樗ㄆ絺?，它又一如既往，默默無聞地工作下去?！?/p>

聽了老師的話，我深深地點點頭，心里想：默默無聞地工作，為人民無私地奉獻全部精力，這不正是人民教師的偉大精神嗎？

1、給文中處加標點。

2、短文的主要內(nèi)容是（正確的畫“√”）：

（1）修理黑板的經(jīng)過。（）

（2）黑板的好處很多。（）

（3）人民教師的偉大精神。（）

3、用“”畫出短文的中心句。

4、把短文的最后一句改寫為陳述句。

延伸閱讀

2013五年級上冊語文第一單元復(fù)習(xí)資料及復(fù)習(xí)題

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“2013五年級上冊語文第一單元復(fù)習(xí)資料及復(fù)習(xí)題”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

五年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)資料

詞語盤點：

招牌擔(dān)憂急切懼怕知趣光顧恐怕充足理由屋檐其實

支撐鼓勵環(huán)繞娛樂感嘆周游思考品味片段忽略意義

方式傾盆大雨毫不猶豫

近義詞：

貪婪—貪心懼怕—害怕急忙—趕快滋味—味道選擇—抉擇

猶豫—遲疑感嘆—感慨品味—品嘗欣賞—觀賞委屈—冤枉

忽略—忽視擔(dān)憂—擔(dān)心適宜—適合喜歡—喜愛困難—艱難

起碼—至少鼓勵—激勵熟悉—熟識愉悅—喜悅遭遇—遭受

悲慘—凄慘領(lǐng)悟—領(lǐng)會毫不猶豫—毫不遲疑

反義詞：

擔(dān)憂—擔(dān)心貪婪—知足隱藏—公開暫時—長久喜歡—討厭

困難—容易起碼—至多鼓勵—打擊熟悉—陌生欣賞—討厭

愉悅—不快悲慘—幸福寂寞—熱鬧模仿—獨創(chuàng)

毫不猶豫—猶豫不決

日積月累：一日無書，百事荒蕪。（陳壽《三國志》）

讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》）

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿《勸學(xué)》）

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》）

課文內(nèi)容

《竊讀記》

（一）、【主要內(nèi)容】描寫了作者放學(xué)后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。

（二）、【中心思想】表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。

（三）重點句：

①急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。它以一個極其生動形象的比喻，寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。

②我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。“我”渴望讀書，卻又無力購買，只好“竊讀”。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。

③我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。

④這時，我總會想起國文咯是鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求；“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。

《走遍天下書為侶》

（一）【主要內(nèi)容】本文寫了作者如果獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復(fù)讀書的方法。

（二）【中心思想】表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛；并表達了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解。

（三）【重點詞句】

（1）重點詞

毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點。

（2）重點句

①你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。

②這真像與另一個人同船而行。

這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)，相對照。

③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

④從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。

《小苗與大樹的對話》

本文是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語，還要進行古詩文積累。

詞語解釋：

流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。

眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。飽覽：盡情地看。

津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時非常有興趣。

如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。

浮想聯(lián)翩：指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進入意境，產(chǎn)生許多聯(lián)想。

悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。

牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。

如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。

不言而喻：喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。

黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。

千篇一律：一千篇文章都一個樣。文中指文章公式化，非常機械、乏味。

大顯身手：顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領(lǐng)。充分顯示出本領(lǐng)和才能。

心安理得：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。

五年級語文上冊第一單元檢測

總分：得分：

一、看拼音，寫漢字。(6分)

wūyánchōnɡzúbànlǚyúlèbèisònɡbiānxiě

（）（）（）（）（）（）

二、辨別形近字，并組詞（4分）

婪（）嘗（）憂（）嘔（）

焚（）償（）擾（）區(qū)（）

三、找出錯別字畫上“”，改正后寫在括號里。（4分）

1、我會豪不猶預(yù)地回答：“我會選擇一本書。”（）（）

2、同學(xué)們應(yīng)該真惜時間，尊守紀律。（）（）

四、把下面的詞語補充完整。（6分）

（）盆大（）如（）如（）（）（）不同

牽（）掛（）（）（）不忘（）（）吞棗

五、選詞填空。（4分）

鼓勵激勵繼續(xù)陸續(xù)

1、爸爸（）我努力學(xué)習(xí)，長大了為國爭光。

2、他的英勇事跡永遠（）著我們前進。

3、同學(xué)們（）來到操場上，等待文藝晚會的開始。

4、站累了，我就換條腿（）讀書。

六、判斷對錯。對的打“√”錯的打“╳”（2分）

1、“走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客?！边@是比喻句。（）

2、季爺爺告訴苗苗，21世紀的青年應(yīng)該中西貫通，古今貫通。（）

七、先把下面的句子補充完整，然后再寫一句你從課外學(xué)來的有關(guān)讀書的句子。（4分）

1、一日無書，

2、讀書破萬卷，

3、黑發(fā)不知勤學(xué)早，

4、

八、閱讀短文，回答下面問題。（18分）

巴爾扎克

法國大作家巴爾扎克一生都勤奮寫作。一把咖啡壺，支持著他一天寫十幾個小時的文章。

一次，他寫一部小說已經(jīng)（）寫了一個通宵，可他還沒有停筆的念頭，快到中午時，巴爾扎克累（lěilèi）得實在（

）不住了。碰巧，有位朋友拜訪他，巴爾扎克對他說：“我睡一會兒，請你過一小時后叫醒我。記住啊，就1小時。”朋友點頭答應(yīng)。

一小時很快就到了。朋友看見巴爾扎克睡得那么香，心想：“他為了擠（jī

jǐ）時間寫作，一點兒也不顧及身體，就讓他這一次好好睡一覺（jué

jiào）吧?！庇谑?，這位朋友沒有（）把巴爾扎克叫醒。一會兒，巴爾扎克自己醒了，他一看手表，呀！自己竟然睡了近兩個小時。他馬上生氣了。對著朋友吼起來：“你，你，你為什么不叫醒我，你可知道我已經(jīng)（）了多少時間嗎？”巴爾扎克沒等朋友解釋，徑直走到書桌前，頭也不抬地飛快地寫起來。

被弄得尷尬的那位朋友，望著巴爾扎克奮筆疾書的背（bēibèi）影，無奈地搖著頭說：“你呀你，真是惜時如命??！”

1、請把短文的題目補充完整。（2分）

2、從括號內(nèi)選一個正確的讀音畫“√”。（2分）

3、寫出下列詞語的近義詞。（2分）

勤奮（）拜訪（）

4、從下面的四組詞語中選擇一組你認為最合適的依次填入文中的括號里。（4分）

(1)繼續(xù)支持耐心延誤

(2)持續(xù)支持忍心耽誤

(3)持續(xù)堅持信心耽誤

(4)繼續(xù)堅持忍心延誤

5、你覺得巴爾扎克是一個怎樣的人？（2分）

6、短文主要寫了一件什么事？（3分）

7、請把文中的中心句抄下來，并結(jié)合自己的實際寫出你的感受。(3分)

中心句：我的感受：

課后練習(xí)得分

一、看拼音寫詞語。（1分一空）

zhāopáidānyōujíqièjùpàhuánjìng

()()()()()

zhīqùguānggùkǒngpàchōngzúlǐyóu

()()()()()

wūyánqíshízhīchēnggǔlìhuánrào

()()()()()

yúlègǎntànzhōuyóusīkǎopǐnwèi

()()()()()

piànduànhūlüèyìyìfāngshì

()()()()

qīngpéndàyǔháobùyóuyù

()()

二、近反義詞填寫。（1分一空）

近義詞：

貪婪—()懼怕—()急忙—()滋味—()

選擇—()猶豫—()感嘆—()品味—()

欣賞—()委屈—()忽略—()擔(dān)憂—()

適宜—()喜歡—()困難—()起碼—()

鼓勵—()熟悉—()愉悅—()遭遇—()

悲慘—()領(lǐng)悟—()毫不猶豫—()

反義詞：

擔(dān)憂—()貪婪—()隱藏—()暫時—()

喜歡—()困難—()起碼—()鼓勵—()

熟悉—()欣賞—()愉悅—()悲慘—()

寂寞—()模仿—()毫不猶豫—()

三、默寫。（2分一空）

1.，百事荒蕪。（陳壽）

2.讀書破萬卷，。（杜甫）

3.書猶藥也，。（劉向）

4.，白首方悔讀書遲。（顏真卿）

5.讀書有三到，、、。（朱熹）

2013五年級上冊語文第二單元復(fù)習(xí)資料

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些2013五年級上冊語文第二單元復(fù)習(xí)資料，供您參考，希望能夠幫助到大家。

2013年五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些2013年五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

五年級上冊語文第二單元復(fù)習(xí)要點

五年級上冊語文第二單元復(fù)習(xí)要點

第二單元知識點梳理

一、基礎(chǔ)知識：

1、易寫錯的字：

慈祥（詳）、境（竟）遇、欺（期）凌、衰（哀）老、低（底）頭折節(jié)、風(fēng)欺（期）雪壓

2、易讀錯的字詞：

京口瓜洲一水間（jiàn）鐘山之隔數(shù)重（chóng）山那畔（pàn）行聒（guō）碎秉（bǐng）性朦（méng）朧婀（ē）娜（nuó）多姿波光粼（lín）粼干涸（hé）

點綴（zhuì）螃（páng）蟹（xiè）唱和（hè）潺（chán）潺流水

分（fèn）外抹（mā）凈低（dī）頭折節(jié)

3、易混淆的形近字：

祥——詳衰——哀欺——期低——抵陵——凌——綾

洛——絡(luò)逾——瑜——喻——榆魂——魄腮——鰓

謂——猬僑——嬌——矯

4、應(yīng)掌握的詞語意思：

不甚在意：不太在意。

玷污：弄臟。

大抵：大多；大都。

折節(jié)：屈服。

隆冬：冬季最冷的時候；深冬。

眷戀：懷念，留戀。

潺潺：指流水的聲音。

婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。

粼粼：形容水很清澈的樣子。

干涸：本文指小溪枯竭。

點綴：襯托、裝飾，使更好看。本文指小溪使家鄉(xiāng)的風(fēng)景更好看。

守望相助：為防備外來的侵害，相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望，遇警互相通報支援。

5、日積月累：

（1）課后日積月累

“悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情?！钡囊馑际牵涸诳諘绲奶煊钪?，我思鄉(xiāng)的心情更加迫切了。

“浮云終日行，游子久不至?！边@句詩中的游子指的是李白。所謂“浮云游子意”，人們拿浮云比游子，是說他們的行蹤都是飄浮不定的。這句詩的意思是：浮云整日地飄來飄去，遠去的朋友已好久沒有相見了?？梢钥闯鲈娙诵闹谐錆M思念和惆悵。

“落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人?！币馑际牵核l(xiāng)的樹已經(jīng)落葉了，夜里，在寒冷的燈光下，也是飄泊他鄉(xiāng)的孤獨的人啊。

“明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)?！币馑际牵喝绻髟掠星榈脑?，它應(yīng)該認識我啊，因為每年我們都能在他鄉(xiāng)相見。

“家在夢中何日到，春生江上幾人還?！币馑际牵杭亦l(xiāng)只在我的夢里，什么時候才能回去呢？你看那春天的江面上來來往往的人，有幾個是回去的呢？

“江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑?！币馑际牵河洸磺褰系拿坊ㄩ_了有多少次了，離開家鄉(xiāng)的我已是雙鬢斑白了。

（2）本單元佳句

①有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險刀輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？

②這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！

③一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞引導(dǎo)村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。

6、課文背景資料

（1）《泊船瓜洲》：

①王安石（1021-1086），北宋杰出的政治家，臨川（現(xiàn)江西撫州市）人。宋仁宗時考中進士，后來兩次做過宰相。王安石執(zhí)政后，積極推行新法，限制大官僚、大地主、大商人和高利貸者的利益，以增加國家收入，加強國防力量，在當(dāng)時歷史條件下具有一定的進步意義。由于遭到大官僚、大地主的堅決反對，新法最后歸于失敗，王安石也被迫辭職，于1086年死于南京。他是唐宋古文八大家之一，詩和散文都很著名。他的詩風(fēng)格雄健，語言精煉，常用散文句法入詩。

②寫作背景：宋神宗熙寧元年（1068），作者從江寧（今南京市）家中出發(fā)，乘船由長江水路進京（今河南開封市）任職。船過京口時，與好友寶覺和尚會面，留宿了一夜。然后橫渡長江，停船在瓜洲。隔江相望，朋友就在對岸，禁不住生出一股依依惜別之情。而位于江寧的家，因為隔著幾重山也已經(jīng)看不到了，這更涌起了對它的無限眷戀。正是初春時節(jié)，春風(fēng)吹拂，放眼江南到處是一片綠色。雖然此次赴京，是因為得到了朝廷的重用，自己也很高興。但還是希望能早日擺脫政事，重新回到寧靜閑適的家園。

（2）《秋思》：

張籍(768-830?)，字文昌，原籍吳郡(治今江蘇蘇州)，遷和州烏江(今安徽和縣烏江鎮(zhèn))。貞元十五年進士，歷太常寺太祝、國子監(jiān)助教、秘書郎、國子博士、水部員外郎、主客郎中，仕終國子司業(yè)，故世稱世稱張水部、張司業(yè)。因家境貧困，眼疾嚴重，孟郊戲稱“窮瞎張?zhí)！?。與韓愈、白居易、孟郊、王建交厚。詩多反映當(dāng)時社會矛盾和民生疾苦，頗得白居易推重，與王建齊名，并稱“張王”。

（3）《長相思》：

納蘭性德（1655—1685）清代詞人。本名成德，為避太子諱改性德，字容若，號楞伽山人。滿洲正黃旗人，康熙十五年進士，授乾清門侍衛(wèi)。他是清大學(xué)士明珠的公子，文學(xué)成就以詞為最。共存詞三百四十二首，尤以小令見長，時人譽為“清代第一詞人”，詞集名為《納蘭詞》。著有《通志堂集》。

二、課內(nèi)精讀課文重點內(nèi)容：

1、《古詩詞三首》：

（1）《泊船瓜洲》：

①全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。

②從“只”“又”“何時”體會出作者對家鄉(xiāng)的思念之情

③從表達上體會“綠”的巧妙之處在于：形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。

（2）《秋思》

①全詩的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫封信，給遠在家鄉(xiāng)的親人，表達自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時候，又打開已封好的信查看。

②從“意萬重”“復(fù)”“說不盡”“又開封”體會作者的思鄉(xiāng)之情

（3）《長相思》

①詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因為故鄉(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。

②“山一程，水一程”的疊用，說明了身離故鄉(xiāng)之遠，行軍之艱難。

③“風(fēng)一更，雪一更”氣候上的轉(zhuǎn)變來細致描寫將士的心理。夜的靜謐更顯出了風(fēng)雪的聲音之聒耳，睡夢被無情地打斷，思鄉(xiāng)之情油然而生，睡意全無。聽著帳外的風(fēng)聲雪聲，感受著襲來的陣陣寒意，更加懷念故園的溫暖、寧靜和祥和?！肮蕡@無此聲”雖寥寥幾個字，卻把將士的內(nèi)心世界袒露無余，使思鄉(xiāng)之意自然酣暢地流淌出來。

（4）表達方法異同：

課題

相同點

不同點

泊船瓜洲

都通過景物描寫抒發(fā)思鄉(xiāng)之情

側(cè)重于寫景抒情

秋思

側(cè)重于敘事抒情

長相思

寫景與敘事相結(jié)合抒情

2、《梅花魂》

（1）梅花魂。這里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

（2）外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險刀輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？

①本段通過對外祖父的神態(tài)、語言、動作描寫，寫出了外祖父對墨梅圖的分外珍惜。

②本段通過“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。”是對比描寫，也寫出了外祖父對墨梅圖的分外珍惜。

（3）這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

①這一大段對梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽，是外祖父對“我”說的，這里不乏老人對孩子的希望和教誨，其實，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

②本段共有三層意思：梅花是最有品格、有靈魂、有骨氣的花；中華民族有許多有氣節(jié)的人物；中國人要有梅花的秉性。

三、本單元的主要表達方法：

本單元的幾篇課文思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的。

1、借景抒情，如《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》

2、敘事抒情，如《秋思》《梅花魂》一課中寫了五件小事，有的直接表達這種感情，如，教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉(xiāng)詩時會落淚，因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。有的間接地表達這種感情，如，因為“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣，臨走送我墨梅圖，到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?/p>

四、口語交際與習(xí)作

1、口語交際：

①本次口語交際的主題：“濃濃的鄉(xiāng)情”。

②本次口語交際的目的：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，借助策劃活動，學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個話題來討論，商量出一個結(jié)果。

③本次口語交際的前期準備：一是在教學(xué)本組課文時，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鄉(xiāng)情的詩詞、歌曲、文章等，二是加深對課文內(nèi)涵的體會。

④本次口語交際的注意事項：策劃這次活動，學(xué)生重點討論的問題是活動的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。在討論過程中，要引導(dǎo)學(xué)生不僅要積極地參與，把自己的想法說清楚，還要注意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言。

2、習(xí)作：

①習(xí)作主題：二十年后回故鄉(xiāng)

②習(xí)作要求：合理發(fā)揮自己的想象；回憶課文中學(xué)過的表達方法，并在自己的習(xí)作中加以運用。

③習(xí)作指導(dǎo)：教師要善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，需要教師用情感去點燃情感，用變化去促成想象，開啟思路。比如，教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗，說說家鄉(xiāng)二十年前的情況，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化，或請學(xué)生通過采訪家長來完成這一體驗；再比如，教師可結(jié)合詩人賀知章寫的《回鄉(xiāng)偶書》，讓學(xué)生體會又見家鄉(xiāng)時感受到的人事的變化；學(xué)生有了表達欲望之后，要引導(dǎo)學(xué)生具體想象，從哪些方面來寫；在學(xué)生交流中，教師要結(jié)合一兩個學(xué)生的發(fā)言，相機點撥，幫助學(xué)生理清思路，選擇材料，起到示范作用；在學(xué)生寫之前，提醒學(xué)生要注意學(xué)習(xí)課文的表達方法，表達自己的思想感情。

④應(yīng)避免出現(xiàn)的問題：學(xué)生在發(fā)揮自己的想象時要合理，不能漫無邊際的嚴重脫離現(xiàn)實基礎(chǔ)之上的想象。

2013年五年級語文上冊第五單元復(fù)習(xí)（S版）

為了使每堂課能夠順利的進展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“2013年五年級語文上冊第五單元復(fù)習(xí)（S版）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、生字詞

21孔子

仲尼教育儒家核心抱怨祭祀編纂?yún)柡Z食艱澀隱晦翻來覆去己所不欲勿施于人推己及人韋編三絕

22”心正筆正”的柳公權(quán)

緊湊秘訣儉樸富有賢良惹惱職位欽佩懲罰偏殿龍袍唐玄宗罷了諍臣勸諫諫議流芳百世沉溺酒色不肖之臣弦外之音鐵骨錚錚喜不自勝名正言順

23黃帝新課標第一網(wǎng)

基礎(chǔ)軒轅暴虐慘烈聰明后裔蚩尤毅然涿鹿敦厚擒獲妄想討伐陵墓緬懷奠基繁衍生息軒轅黃帝人文初祖豐功偉績異常聰慧敦厚能干聰明堅毅

24.梅蘭芳

淪陷幌子拒絕騷擾剃須窘迫積聚疫苗困窘丑惡優(yōu)伶爆發(fā)邀請普通粉飾蓄須幽默堤壩威脅老奸巨猾癡心妄想提心吊膽毫不猶豫奔騰萬里唾手可得澎湃激蕩一勞永逸

25唐玄奘西行取經(jīng)

唐玄奘緝拿唐僧天竺束手無策百折不撓家喻戶曉

多音字組詞:

論lùn(討論、議論)

lún（論語）

處chǔ（處理、處置）

chù（到處、處長）

肖xiāo（生肖、姓肖）

xiào（肖像、不肖子孫）

正zhèng（正確、正當(dāng)）zhēng（正月）

冠guān（衣冠、雞冠）

guàn（冠軍、冠名）

強qiáng（堅強、強大）

qiǎng（勉強、強詞奪理）

jiàng（倔強）

寧níng（安寧、寧靜）

nìng（寧可、寧愿）

著zhe（拿著）

zháo（著急）

zhāo（高著）

zhuó（著實）

禁jìn（禁止、禁令）

jīn（情不自禁）

卷juàn（試卷、畫卷）juǎn（卷起、龍卷風(fēng)）

卡kǎ（卡車、卡片）

qiǎ（關(guān)卡、發(fā)卡）

佛fó（拜佛、佛像）

fù（仿佛）

21.孔子

一、主要內(nèi)容:孔子是對中國文化有巨大影響的古人.本文根據(jù)《論語》等相關(guān)資料簡要地對他做了一些介紹。

22“心正筆正”的柳公權(quán)

一、主要內(nèi)容：

本文記敘了大書法家柳公權(quán)的書法成就和向皇帝直言勸諫的故事,塑造了一個剛正不阿的良臣形象.

23.黃帝

一、主要內(nèi)容:

本文是根據(jù)《史記》等相關(guān)資料為我們簡要地介紹了黃帝的歷史地位，黃帝的姓氏稱號，黃帝的傳奇經(jīng)歷，黃帝的陵墓廟宇等四方面的情況。黃帝是一個傳說多于史實的名人。

24.梅蘭芳

一、主要內(nèi)容:

本文記敘了現(xiàn)代著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳生平中的一段動人事跡:抗戰(zhàn)時,占領(lǐng)上海的日本侵略者想利用梅蘭芳粉飾太平,梅蘭芳得悉后憤然離開上海,避居香港.抗戰(zhàn)八年,蓄須明志,始終拒絕為日本人演出.這充分顯示了梅蘭芳強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié).

25唐玄奘西行取經(jīng)

主要內(nèi)容：本文是一篇描寫著名人物的記敘文，主要講述了玄奘西行取經(jīng)的前因后果、艱苦歷程，表現(xiàn)了玄奘和尚嚴謹治學(xué)、百折不撓、不畏艱險、意志堅定的精神以及他對中國佛教的發(fā)展和東西文化交流所做出的卓越貢獻。

十、詞語解釋：

(1)鐵骨錚錚—也作“錚錚鐵骨”，形容堅強不屈的意志和敢于向惡勢力作斗爭的凜然正氣。

(2)弦外之音---琴停止彈奏后的余音。比喻沒有明確說出，而是間接透露出來的意思。也作“弦外之響”。

(3)喜不自勝---高興得自己都受不了。形容高興到了極點。

(4)不肖之臣---指不能繼承先輩事業(yè)，沒有出息或品行不好的臣子。不肖，不像（被人崇敬的先輩、先祖）。

(5)名正言順---意思是名分和名義正當(dāng),言語才能順理及在道理上才講得通.

(6)流芳百世---也作”萬古流芳”、“青史流芳”。指美名永遠流傳到后世。

(7)垂青—表示對人重視。

(8)強悍—勇猛無所顧忌.

(9)暴虐—兇惡殘酷;不人道.

(10)蠻荒---指文化比較落后的偏遠地區(qū).

(11)后裔—已經(jīng)死去的人的子孫.

(12)豐功偉績--偉大的功勛與業(yè)績.也作“豐功偉業(yè)”

(13)優(yōu)伶---中國最早的職業(yè)演員叫“優(yōu)”或“伶”，又稱“倡優(yōu)”或“俳優(yōu)”“名伶”。后來吧戲曲演員稱為“優(yōu)伶”。

(14)粉飾—涂飾表面，掩蓋污點或缺點。

(15)老奸巨猾---老于世故，陰險奸詐。

(16)一勞永逸—辛苦一次把事情辦好，便得到長久的安閑。

(17)積聚—逐漸聚集。

(18)困窘—生計或境遇十分艱難。

(19)騷擾---擾亂，使其不得安寧。

(20)淪陷--（領(lǐng)土）為敵人占領(lǐng)；失陷。

(21)應(yīng)邀—接受邀請。

(22)威脅—用威力逼迫恫嚇使人屈服。

（23）束手無策---就像雙手被捆住一樣無法解脫。形容遇到問題毫無解決的辦法。近義詞“無計可施”“一籌莫展”。

（24）百折不撓---無論受到多少挫折都不退縮不屈服。形容意志堅強。也作“百折不回”，近義詞“不屈不撓”。

（25）家喻戶曉---家家明白，戶戶知道。形容人人皆知。“盡人皆知”“眾所周知”。

近義詞

慘烈—凄涼、凄慘.

崇尚—尊重；推崇。

緬懷—追想，懷念.

聰明---聰慧

激烈—慘烈

剛毅—堅毅

擁護—擁戴

百花園五

一、讀下面的句子，體會頓號的用法（并列詞語間的停頓）。

1.還有一次，孔子在陳、蔡兩國之間的路上斷了糧，跟隨的弟子都餓的爬不起來了。----表示兩個并列詞語“陳”“蔡”之間的停頓。

2.“他寧愿每頓只有一碗飯、一點點罐頭食品或一小塊咸魚，寧愿時刻提心吊膽地面對頭頂上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個正值的中國人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)?！?---“一碗飯”、“一點點罐頭食品”、“一小塊咸魚”是兩項以上的并列詞語，又是一個層次的，可在最后兩項件用連詞（和、或、以及等）。

3.黃帝時代一系列燦爛的制作和發(fā)明，諸如衣冠、宮室、舟車、蠶絲、文字、音樂、歷法、指南車，等等，為古代中國的悠久文明和傳承文化奠定了基礎(chǔ)?！?-----句中的“衣冠”、“宮室”、“舟車”、“蠶絲”、“文字”、“音樂”、“歷法”、“指南車”是多項并列詞語，用頓號隔開表示并列詞語間的停頓。

二、修改病句

（1）在藝術(shù)活動中，受到了美的熏陶。（缺少了主語“誰”受到熏陶）

改：在藝術(shù)活動中，我受到了美的熏陶。

（2）英勇的炮兵部隊擊落了許多飛機和坦克。（詞語搭配不當(dāng)）

改：英勇的炮兵部隊擊落了許多飛機，擊毀了許多坦克。

（3）來參加的人都夸耀我們學(xué)校的環(huán)境美化好。（用詞不當(dāng)）

改：來參加的人都夸獎我們學(xué)校的環(huán)境美化好。

（4）在假日旅游中，感受到了祖國山河的秀美。（缺主語，成分殘缺）

改：在假日旅游中，我感受到了祖國山河的秀美。

（5）我們邁著輕快的步伐和興奮的心情來到了少年宮。（搭配不當(dāng)）

改：我們邁著輕快的步伐，懷著興奮的心情來到了少年宮。

（6）居里夫人受到人們的吹捧時，首先想到的是她少年時代的老師歐班。（用詞不當(dāng)）

改：居里夫人受到人們的稱贊時，首先想到的是她少年時代的老師歐班。

三、拓展交流

名人檔案：

孔子

簡介：（前551-前479）名丘，字仲尼，春秋后期魯國人。偉大的思想家、教育家。儒家學(xué)說的創(chuàng)始人。

名言：學(xué)而不厭，誨人不倦。

溫故而知新。

發(fā)憤忘食，樂以忘憂。

（名人檔案格式：（1）卡片名稱“名人檔案”在左上角；（2）“名人”的姓名另起一行，寫在中間；（3）可以在簡介、名言后面進行摘錄。）

四、閱讀平臺《新三字經(jīng)》

第1、2句總起，講中華民族五千年歷史長河中有眾多英雄豪杰。

第2-16句分述，列舉了有炎黃二帝至清朝的18為古代名人，并高度濃縮介紹了他們的事跡。

第17、18句總結(jié)，指明這樣的先賢說不完，如薪火相傳、層出不窮。

五、作文：二十年后再相會

2013年五年級上冊語文第二單元導(dǎo)學(xué)案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“2013年五年級上冊語文第二單元導(dǎo)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

五年級上冊第二單元

五年級語文上冊第二單元導(dǎo)學(xué)案

單元分析

學(xué)習(xí)內(nèi)容第二單元

教材簡析家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方。本組教材以家鄉(xiāng)為主題，通過篇篇文章，將款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，如一杯茗茶，飄著悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈。

學(xué)習(xí)目標1．學(xué)習(xí)本單元的生字新詞。

2．初讀課文，了解課文內(nèi)容，提高概括能力。

3．積累好的詞語，為習(xí)作做好準備。

學(xué)習(xí)重點初讀課文，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點讓學(xué)生在反復(fù)總結(jié)歸納主要內(nèi)容的過程中提高自己的概括能力。

學(xué)習(xí)方法教法：引導(dǎo)、點撥

學(xué)法：自主、合作、交流

教具課件

學(xué)具字詞典等

學(xué)習(xí)安排教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時

5《古詩詞三首》

6《梅花魂》

7《桂花雨》

8《小橋流水人家》

口語交際●習(xí)作二

回顧●拓展二

第二單元檢測

第二單元檢測講評3

2

1

1

五年級上冊第二單元導(dǎo)學(xué)案

5、《古詩詞三首》

第1課時學(xué)案

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、自查工具書，認記字詞，疏通課文大意

2、要充分預(yù)習(xí)，有感情朗讀課文，勾畫文中重要的文言字詞和語句，自主進行解釋和翻譯

3、認真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘自主完成；規(guī)范書寫，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑

【查閱資料】

搜集王安石的資料

【自學(xué)導(dǎo)航】

1．默寫一首思鄉(xiāng)的古詩詞

2、背誦《泊船瓜洲》

3．填詞

一水間（）數(shù)（）重（）山照我還（）

4．運用積累的學(xué)習(xí)方法，自讀古詩畫出不懂的問題　

5．解釋詩句中帶點字詞的意思和句子的意思

泊船瓜洲泊船瓜洲的意思是

京口瓜洲一水間

，

鐘山只隔數(shù)重山

6．自己多讀幾遍這首詩，結(jié)合課文注釋，想想詩句的意思，并從中體會詩人所要表達的感情

7．認真朗讀古詩，把你認為最能表達思鄉(xiāng)之情的詩句抄寫下來透過詩中哪些詞語，你能體會到作者對故鄉(xiāng)的思念可以在書上圈一圈、畫一畫，還可以寫寫簡單的批注

導(dǎo)學(xué)案

授課時間：2013年月日學(xué)期總第17課時

課題《泊船瓜洲》課型講讀

主備教師成小華審核人

課時本課第1課時（共3課時）有無課件有

學(xué)習(xí)目標1．正確、流利、有感情地朗讀古詩

2．通過獨立思考和小組合作，利用看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法理解詩詞的大意及重點詞的含義，能用自己的話講述詩句的意思。

3．全力以赴，激情參與，體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達方法，體會詩詞表達了作者的思鄉(xiāng)之情。

學(xué)習(xí)重點通過獨立思考和小組合作，利用注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法理解詩詞的大意及重點詞的含義，能用自己的話講述詩句的意思。

學(xué)習(xí)難點體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達方法經(jīng)過對比學(xué)習(xí)，體會出詩人表達了作者的思鄉(xiāng)之情。

課前準備教學(xué)課件

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

一、檢查預(yù)習(xí)1、你能背誦一首思鄉(xiāng)的古詩嗎？

2、《泊船瓜洲》你會背誦嗎？

3、《泊船瓜洲》的作者王安石你了解多少呢？1、學(xué)生自由背誦思鄉(xiāng)古詩。

2、點名學(xué)生試背《泊船瓜洲》

3、學(xué)生介紹王安石

二、合作探究　1、先請一個同學(xué)讀一、二句詩，再用自己的話說說這兩句話的意思。

　2看板書理解：瓜洲在長江的北岸，京口在長江的南岸，他們兩地相距遠嗎？何以見得？

a.“一水間”一水指？間什么意　

師過渡：詩的第一二句寫詩人路經(jīng)瓜洲，發(fā)現(xiàn)天色已晚，泊船在此。在這樣靜寂的夜晚，他輾轉(zhuǎn)難眠，獨自一人走出船艙，仰望夜空中的一輪圓月，那時作者有何思？誰能用“間”組詞。（練習(xí)：用間組詞。）

b.瓜洲、京口隔江相望，而鐘山又與京口隔著什么？

　“數(shù)重山”什么意思？）表示路途近還是遠？從哪里知道？（摳住“只”補充介紹。）

　3、請讀第三、四句　

　提問：這兩句詩那句寫景？那個字寫出景物特點？“綠”什么意思？

師導(dǎo)：是??！春風(fēng)又綠江南岸，江南多美呀！閉上眼睛想象江南春色是一幅什么樣的美景？你仿佛看到了什么？用上“我仿佛看到……”

　4、.體味“綠”字。說話訓(xùn)練。

師總結(jié)導(dǎo)：（出示課件：）是啊，春天的江南，草木綠了，田野綠了，綠滿了山崗，綠遍了江河兩岸，到處是綠的----？而詩人只用了一個字就表現(xiàn)出來了，那就是——？（“綠”），可見詩人用字之精妙。其實，詩人剛寫這首詩時，不是用綠字，曾用過十幾個字，經(jīng)過反復(fù)推敲，最終定為“綠”?？凑n文插圖，你能猜猜他用過那些字嗎？比一比，討論用那個字好？

5、這句詩中的“又”字是什么意思，告訴我們什么？請大家讀：明月何時照我還。這句詩什么意思，那個詞表現(xiàn)出作者的心情?什么意思？表現(xiàn)出作者什么思想感情？（

2013年五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案（蘇教版）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“2013年五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案（蘇教版）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案

第一單元

復(fù)習(xí)目標：能有感情的朗讀本單元課文，回答課后習(xí)題，背誦第三課課文，能掌握本單元中的生字詞。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀第一課。

1、說說本文的主要內(nèi)容及寫作特點。

2、造句：娓娓動聽身臨其境

3、多音字：正

二、朗讀第二課。

1、會寫文中生字詞。

2、能用文中關(guān)聯(lián)詞造句。

3、知道課文的主要內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)第三課。

1、背誦課文。

2、說說這兩首詩的大意并體會詩人所表達的思想感情？

3、你知道這兩首詩中的名句嗎？

四、復(fù)習(xí)“練習(xí)一”

1、背帶“風(fēng)”的詩句。

2、誦讀《題秋江獨釣圖》。

五、完成下列作業(yè)：

1、聽寫本組詞語。

2、默寫第三課。

3、默寫帶“風(fēng)”的詩句。

第二單元

教學(xué)目標：

能有感情地朗讀本單元課文，能回答課后的思考題，掌握本組中的生字詞。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀第四課。

1、練習(xí)背誦。

2、回答：為什么把大自然說成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？

二、復(fù)習(xí)第五課

1、有感情地朗讀課文

2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

三、復(fù)習(xí)第六課。

1、了解變色龍的特點。

2、理清文章條理。

3、能用文中帶點的詞造句。

三、復(fù)習(xí)第七課。

1、背誦課文4、5自然段。

2、回答課后第四題。

四、復(fù)習(xí)“練習(xí)2”

1、積累并學(xué)會使用歇后語。

2、誦讀有關(guān)觀察的名言。。

六、作業(yè)。

1、聽寫本組詞語。

2、照樣子寫詞語：

亮晶晶：

碧藍碧藍：

飄飄悠悠：

斤斤計較：

興致勃勃：

3、填關(guān)聯(lián)詞。

（1）（）美好的感情是珍貴的，（）請你加倍的珍惜我們的友誼。

（2）（）他上課專心聽講，（）他學(xué)習(xí)成績一向很好。

（3）（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學(xué)都能準時到校。

（4）（）我國地大物博，（）有永遠都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。

（5）（）太陽離我們很遠，（）太陽和我們的關(guān)系很密切。

第三單元

復(fù)習(xí)目標：

能有感情地朗讀本組課文，回答課后問題，掌握本組生字詞及“練習(xí)3”中的練習(xí)題。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)第八課

1、有感情地朗讀課文。

2、理解下列詞語：

自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點睛張口結(jié)舌張牙舞爪驚嘆不已

3、造句：

……總是……

不要……而要……

二、復(fù)習(xí)第九課。

1、有感情地朗讀課文。

2、回答：理解推敲的意思？

3、字、詞語。

二、復(fù)習(xí)第十課。

1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、回答：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?？找出有關(guān)語句讀一讀，想想這樣寫有什么好處？

3、多音字：逢濟

4、造句：

猶如----

像……一樣……

三、復(fù)習(xí)第十一課。

了解課文大致內(nèi)容。

四、復(fù)習(xí)“練習(xí)三”

1、積累跟戲曲有關(guān)的諺語。

2、誦讀《幸福》并仿寫。

3、學(xué)會拒絕。

五、作業(yè)：

1、聽寫詞語。

2、默寫本組要求背誦的課文篇段。

3、詞語搭配：

維持家務(wù)艱苦地學(xué)習(xí)

主持工作刻苦地掙扎

保持鍛煉辛苦地創(chuàng)業(yè)

操持秩序痛苦地干活

堅持衛(wèi)生苦苦地追求

4、修改病句：

（1）我國的人口是世界上最多的國家。

（2）我估計這道題目肯定錯了。

（3）在老師的幫助下，小明終于克服了錯誤。

（4）要搞好學(xué)校工作，首先要發(fā)揮教師。

（5）鄧亞萍大姐姐又一次奪冠的令人欣喜的喜訊傳回了祖國。

第四單元

復(fù)習(xí)目標：

能有感情地朗讀本組課文，回答課后的問題，掌握本組生字詞及“練習(xí)4”中的練習(xí)題。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)第十三課。

1、能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、你覺得文中那里寫的最精彩？讀一讀。

3、這篇文章介紹了偉人鄧小平的什么品質(zhì)。

二、復(fù)習(xí)第十四課。

1、背誦課文。

2、了解高爾基和相關(guān)作品。

3、懂得“給永遠比那愉快”的道理。

四、復(fù)習(xí)第十五課

1、讀課文，了解課文大意。

2、說說為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？

五、復(fù)習(xí)“練習(xí)四”

1、學(xué)習(xí)改錯別字。

2、背誦成語。

六、作業(yè)。

1、聽寫詞語。

2、默寫“練習(xí)四”第六題的兩句名言。

3、填上合適的提示語：

（1）媽媽（）說“你學(xué)習(xí)得自覺啊！”

（2）讀了《滴水穿石的啟示》一課，王華（）說“以后我做事也要目標專一，持之以恒了?！?/p>

（3）柴進（）說：“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬禁軍教頭?！?/p>

（4）聽著聽著，我（）說：“他倆的情誼真深??！”

第五單元

復(fù)習(xí)目標：

能有感情地朗讀本組課文：回答課后問題：掌握本單元課文中的生字詞及“練習(xí)5”中的練習(xí)題。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)第16課

1、有感情地朗讀課文。

2、說說文中的“三種松樹”都有什么特點？

3、造句：

二、復(fù)習(xí)第17課

1、有感情地朗讀課文。

2、回答：課文介紹了黃果樹瀑布的什么特點，然后連起來簡要地說一說。

3、找出文中有引號的語句。讀一讀，并說說引號的用法。

三、復(fù)習(xí)第18課

1、背誦課文第2至4自然段。

2、了解莫高窟的特點。

3、體會作者的寫作手法。

四、復(fù)習(xí)“練習(xí)5”

1、學(xué)習(xí)把句子寫具體。

2、誦讀《邊疆小夜曲》。

3、學(xué)習(xí)設(shè)計公益用語。

五、作業(yè)：

1、聽寫詞語。

2、詞語搭配

　記錄形象精美的語言

　描繪故事精彩的計算

　反映生活精煉的壁畫

　描摹生活精確的演出

第六單元

復(fù)習(xí)目標：

能有感情地朗讀課文；回答課后的問題；掌握本單元的生字詞及“練習(xí)６”中的練習(xí)題

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)第19課

1、有感情地朗讀課文。

2、課文第2、3、4自然段寫了哪兩個方面的內(nèi)容？課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？

3、造句：

4、理解富蘭克林為了做成實驗的可貴品質(zhì)。

二、復(fù)習(xí)第20課

1、了解課文內(nèi)容。

2、回答課后第三題。

3、感受談遷厄運打不垮的信念。

三、復(fù)習(xí)第21課

1、學(xué)習(xí)字詞。

2、體會諾貝爾的精神。

四、復(fù)習(xí)第22課。

1、有感情地朗讀課文，背誦“滴水穿石”的啟示。

2、說一個事例來說明“滴水穿石”的道理。

3、多音字：給

五、復(fù)習(xí)“練習(xí)６”

誦讀《浪花與礁石》。

六、作業(yè)。

１、聽寫詞語。

２、把下列句子寫具體：

（１）漓江的水多清啊，（）。

（２）這座大樓真高啊，（?。?/p>

（３）校園里盛開著（）花朵。

（４）我一直（）參加班級各項活動。

第七單元

復(fù)習(xí)目標：

能有感情的朗讀課文；回答課后的問題；掌握本單元的生字詞及“練習(xí)７”的練習(xí)題

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)第23課。

1、朗讀課文，復(fù)述課文

2、解釋下列詞語：

發(fā)配　八十萬禁軍教頭流配依草附木

3、多音字：

解　禁　還

二、復(fù)習(xí)第24課

1、背誦文中第5自然段。

2、學(xué)習(xí)字詞。

3、回答課后習(xí)題4、5。

三、復(fù)習(xí)第25課

1、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

2、講講《.黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的意思。

3、造句：暫時凝視

四、復(fù)習(xí)第26課

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、解釋帶點的詞語，再說說句子的意思。

醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。

最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

3、想象這首詞所描繪的情景，說一說。

五、復(fù)習(xí)“練習(xí)7”

1、讀背“朝代歌”并說出所知道的各個朝代的名人。

2、背誦第5題的12個成語。

六、作業(yè)：

1、聽寫詞語。

2、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

3、給帶點字選擇正確的意思：

純：純凈，不含雜質(zhì)純粹，單純　純熟

（1）泉水隱到了濃陰的深處，而泉聲卻更加清純悅耳。

（2）他說的是純正的普通話。

（3）你的工夫不純，還得好好練。

反問的形式有兩種：

（1）用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？

（2）用否定的形式表示肯定。例如：“難道不是我們勞動群眾創(chuàng)造了人類世界嗎？”

說明方法

常用的說明方法有：下定義，分類別，舉例子，作比較，列數(shù)字，打比方，畫圖表，作詮釋等。一、句式變換

（一）陳述句與把字句、被字句的變換陳述句與“被”、“把”字句所表達的意思基本相同，但句式變了，使用的場合和效果也有差別。例如：一大滴松脂整個兒包住了蒼蠅和蜘蛛。（陳述句）一大滴松脂把蒼蠅和蜘蛛整個兒包住了。（把字句）蒼蠅和蜘蛛被一大滴松脂整個兒包住了。（被字句）（二）肯定句與否定句的變換把肯定句改為否定句非常簡單，直接在表示肯定的詞語前加否定詞即可。如果說肯定句是數(shù)學(xué)中的正數(shù)，否定句是負數(shù)，那么雙重否定句就是“負負相乘得正”，雙重否定句不僅可以表達肯定的意思，而且，其肯定的語氣較原來更加強①”、“非不”、“不能不”等。例如：許多國外的科學(xué)家都驚嘆秦俑無與倫比的高超藝術(shù)。（肯定句）許多國外的科學(xué)家都不得不驚嘆秦俑無與倫比的高超藝術(shù)。（雙重否定句）

（三）陳述句與反問句的變換陳述句就是把要表達的思想內(nèi)容平鋪直敘的表達出來，不帶有任何感情色彩。例①”面對任何災(zāi)難，中華民族不會望而卻步。（陳述句）面對任何災(zāi)難，中華民族會望而卻步嗎？（反問句）面對任何災(zāi)難，中華民族難道會望而卻步嗎？（反問句）②班長坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，我覺得好象有萬根鋼針扎著喉管。（陳述句）看著老班長坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，我怎能不覺得好象有萬根鋼針扎著喉管呢？（反問句）陳述句改為反問句的方法：1、把陳述句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞。2、加上語氣助詞“呢”、“嗎”。3、將原句中的句號改為問號。4、為了加強語氣，一般都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。把反問句改為陳述句，其改法與陳述句改為反問句正相反，需要把反問句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，并去掉語氣助詞“呢”、“嗎”等，再將問號改為句號。

（四）直接敘述與間接敘述的變換把某個人的話直接描寫出來，叫直接敘述，把某人說的話改為第三者的轉(zhuǎn)述，叫間接轉(zhuǎn)述。例①溫家寶總理對廢墟中的孩子說：“我是溫家寶爺爺，你們一定要挺住，一定會得救的?！保ㄖ苯訑⑹觯丶覍毧偫韺U墟中的孩子說，他是溫家寶爺爺，讓孩子們一定要挺住，一定會得救的。（間接敘述）②同伴焦急地對向?qū)дf：“你得想想辦法??！”（直接敘述）同伴焦急地對向?qū)дf，要向?qū)У孟胂朕k法。（間接敘述）同伴焦急地要向?qū)胂朕k法。（間接敘述）兩種句式相比較，可以看出直接敘述和間接敘述所表達的內(nèi)容完全相同。只是用直接敘述的方式表達，更能彰現(xiàn)說話人當(dāng)時的語感、情態(tài)，使人物形象更具體生動，用間接敘述的方式來寫，雖然表達的意思相同，但只能是一種理性的表達，讀來不帶有任何的感情色彩。一般的說來，直接敘述改間接敘述要注意三點變化：1、標點變化。要將表示直接敘述的冒號改為逗號。2、人稱變化。要將直接敘述句中的第一人稱改為第三人稱，（即“我”改為“他”“我們”改為“他們”）第二人稱一般改為人名。3、文字變化?？梢愿膭由倭课淖帧Ｖ苯訑⑹龈臑殚g接敘述的原則：第一，不改變原句的意思；第二，句子通順，無語病。如果想把說話人的語氣、感情充分表達出來，寫得有聲有色，就用直接敘述；如果只需要表達說話的內(nèi)容，就用間接敘述。

（五）修辭手法的變換。所謂修辭，就是要使說的話或?qū)懙奈恼律鷦?、有力，給人以鮮明、深刻的印象。例①雨一直下著。（陳述句）雨一直下著，歡快地唱著動聽的歌。（擬人句）雨像斷了線的珍珠一樣，下個不停。（比喻句）②朋友！中國是生育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們有和我一樣的見解，都覺得這位母親蠻可愛蠻可愛的。（設(shè)問）（比喻）比喻和夸張的區(qū)別：比喻句中的被比喻物和比喻本身沒有關(guān)系?？鋸埦渲斜豢鋸埖暮捅旧碛心承┫嗤?，或形狀、或聲音、或顏色等有相同的地方。

二、仿寫句子

仿寫，就是將已有的生動優(yōu)美、含義深刻的語段為例句，要求學(xué)生仿照已有的句子的句式、修辭方式、情感等，用指定的（也有不指定的）詞語或造出新的獨立的句子來。例幸福是什么？救災(zāi)戰(zhàn)士說：“幸福就是從廢墟中救出劫后余生的人們。”幸福是什么？醫(yī)生說：“幸福就是看見病人康復(fù)后的笑容。”幸福是什么？老師說：“幸福就是在孩子們純潔的心靈播種知識的種子?！毙腋Ｊ鞘裁?？我說：“幸福就是和小伙伴們在藍天碧海間任意遨游?！狈聦懙幕疽螅?、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致仿句和例句的內(nèi)容要能夠互相搭配，互相銜接；感情色彩、正反對立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面要匹配。但要特別注意的是，仿句與例句不能雷同，二者的內(nèi)容要做到：“花開兩朵，各表一枝”，要有創(chuàng)新。2、句式要統(tǒng)一句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與例句的結(jié)構(gòu)要一致。但要注意用詞不能重復(fù)。除了明顯的共用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與例句重復(fù)，避免語意雷同。3、修辭要相同修辭要相同。是指仿句和例句所用的修辭方法要基本相同。仿寫前要仔細審視，看例句用了哪種或哪幾種修辭方法。

三、修改病句所謂病句，是指那些語言表達有毛病的句子，即不符合現(xiàn)代漢語表達規(guī)則，或違反客觀事理的句子。修改病句是為了進一步練習(xí)把話說完整，把詞語用得準確，把意思說得明白合理，提高自己的語言表達能力，這是小學(xué)語言基本功訓(xùn)練的一項重要內(nèi)容。（一）病句種類1、成分殘缺2、用詞不當(dāng)3、搭配不當(dāng)4、詞序混亂5、重復(fù)累贅6、前后矛盾7、指代不明8、歸類不當(dāng)對于其它病句的種類，學(xué)生基本能夠掌握，但是對于詞序混亂，學(xué)生把握的力度不夠。例①在全國人民的努力下，擺脫了貧窮與落后。（成分殘缺）改為：在全國人民的努力下，中國擺脫了貧窮與落后。②二王廟的修建就是為了紀念李冰父子而建成的。（重復(fù)累贅）改為：二王廟就是為了紀念李冰父子而建成的。二王廟的修建就是為了紀念李冰父子。首先讀懂句子，弄清要表達的意思，從例句中可看出，其主要意思是：全班同學(xué)的語文成績提高了，其次，找出什么毛病影響了這句話意思的表達，從病句中可以看出“普遍”只能與“提高”相搭配，而不能與“成績”相搭配，所以，屬于詞序混亂，應(yīng)將“普遍”放在“提高”前。（二）修改病句的基本原則把握句意，修改得要少，改動得要巧，盡可能保住原句的意思。務(wù)求全句改得妥帖，避免以錯改錯。1、有針對性。簡單地說，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么樣的毛病，就用相應(yīng)方法來改。所以對各種病句的類型一定要心中有數(shù)，針對造成語病的原因進行修改。2、保持句子的原意。改正病句時，應(yīng)盡量分析并把握它所要表達的原意；在盡量保持原意的前提下，將錯誤的地方加以造當(dāng)?shù)男薷摹⒄{(diào)整。切忌違背原意，另起爐灶，按自己個人的意志另選一個句子去代替原句，或者添枝加葉來雕飾句子。3、運用多種方法進行修改。每一個病句，可以有多種不同的修改方法。至于用哪一種方法來修改更加合適，這就要看病句本身的語病類型，看表達的需要，看具體的語境。4、改動最少。能夠用調(diào)整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語，改一處可以解決問題就決不改兩處，修改病句要注意句意的簡潔，盡量保持句式或陳述者對象一致。（三）修改病句的方法1、首先要讀懂句子；2、然后在原句上查找，是什么毛病影響了句子的意思表達；3、按照句子的意思“對癥下藥”的修改：增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不當(dāng)）簡（修改應(yīng)簡要）調(diào)（不搭配、不照應(yīng)的）

四、擴句和縮句（一）擴句就是給句子添枝加葉，即把只有基本意思、表達簡單的句子進行擴充，給其添加一些修飾、限制的詞語，使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。擴句的基本步驟：要先找出句子的主干詞語，在句子的主干詞語前填加合適的修飾、限制詞語。還可以抓住句子的主干詞語，自己提一些問題，如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。例①老班長釣魚。瘦得只剩下皮包骨頭的老班長在草地的水塘邊專心致志地釣魚。（擴句）（分析）這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。方法：先提出問題，什么樣的老班長？在什么地方？怎樣地釣魚？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語，這就是擴句的過程。②我看著這一幕。瘦小的我呆呆地看著這感人的一幕。（擴句）擴句的注意事項：1、擴句不能另加主干，如：主語“我”不能變成“我們”或“我和某某”。2、不能改變原句的基本意思和句型。3、增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當(dāng)。（二）縮句就是給句子去掉枝葉，即把一個表達具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分?？s句的基本步驟：1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干詞語。3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的詞語，去除“得”以及后面的詞語。4、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。例①我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟　蒙　老師們。我思念著啟　蒙　老師們。（縮句）分析：根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。②都江堰是兩千多年以前李冰父子在岷江中修建的一條大堤。都江堰是大堤。（縮句）③我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進。我和同伴們前進。（縮句）④這位“當(dāng)代神農(nóng)氏”培育出來的雜交水稻是中國繼指南針、火藥、造紙、活字印刷之后，對人類做出的“第五大貢獻”。雜交水稻是“第五大貢獻”。（縮句）縮句的注意事項：1、不能改變原句的基本意思，句子要完整，句型不變。2、去掉修飾和限制的詞語時要一次去完。3、否定句中的否定詞要保留，疑問句中表示疑問的詞語要保留，縮句后的句子不能保留“的、地、得”，但可以保留“著、了、過”。4、句子中的專用詞不能去掉。如：“啟　蒙　老師們”，“第五大貢獻”等。

五、關(guān)聯(lián)詞語運用（一）關(guān)聯(lián)詞語在句子的表達中起關(guān)聯(lián)的作用，它使前后意思聯(lián)系更加密切，層次更清楚明了，表達更有邏輯性。在小學(xué)階段，我們主要認識和學(xué)會使用以下幾種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。1、并列關(guān)系常見的關(guān)聯(lián)詞：既……也（又）；又……又；一方面……一方面；一邊……一邊；不是……而是；是…不是。2、遞進關(guān)系常見的關(guān)聯(lián)詞：不但……而且；不僅……也；不但不（不僅不）……反而（反倒）。3、選擇關(guān)系常見的關(guān)聯(lián)詞：或者（或是）……或者（或是）；是……還是；要么……要么；與其……不如；寧可（寧肯）……也不。4、轉(zhuǎn)折關(guān)系常見的關(guān)聯(lián)詞：雖然（雖、盡管）……但是（可是、卻）。5、因果關(guān)系常見的關(guān)聯(lián)詞：因為……所以；由于；因為；因此；所以；之所以……是因為。6、假設(shè)關(guān)系常見的關(guān)聯(lián)詞：如果（假如、假話、假若、要是、倘若）……就（那么、那、那就）；即使（就是、就算、哪怕、縱然）……也（還、總、仍然）。7、條件關(guān)系常見的關(guān)聯(lián)詞：只有……才；除非……才；只要……就；無論（不論、不管、任憑）……都（總、還、也）（二）考試時常見的題型有：1、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。雖然……但是……即使……也……不但……還……只有……才……例①我們不但要學(xué)好課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要多讀課外書報，開闊眼界，增長知識。②我遇到過許多學(xué)者，雖然他們莊嚴而高貴，似乎無所不知，但是他們教給我的遠遠不及那位小學(xué)老師。③即使困難再大，我們也要按時完成。分析：先要讀懂每個句子意思，看它屬于哪種關(guān)系，然后在括號里填上這種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，意思不變。如例句①是遞進關(guān)系，應(yīng)填（不但……還……）；例句②是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)填（雖然……但是……）。例句③是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)填（即使……也……）。2、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把下面每組中的兩句話合并為一句話。例①魯迅是偉大的文學(xué)家。魯迅是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。（遞進關(guān)系）②我常常去探望青鳥的巢。我從來不偷鳥蛋，不毀壞鳥窩。我雖然常常去探望青鳥的巢，但是從來不偷鳥蛋，不毀壞鳥窩。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）分析：先要讀懂每個句子意思，看它屬于哪種關(guān)系，然后在適當(dāng)?shù)奈恢眉由线@種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，加的時候把第一句后面的句號改為逗號，把后面一句話的人稱代去掉，結(jié)尾打句號，改后句子的意思不變。3、把一句話，用不同關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語寫出來。例你愛學(xué)生，他們也愛你。你如果愛學(xué)生，他們就愛你。（假設(shè)關(guān)系）因為你愛學(xué)生，所以他們也愛你。（因果關(guān)系）只要你愛學(xué)生，他們就會愛你。（條件關(guān)系）分析：先讀懂句子意思，然后在句中加上不同關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，注意改后語句要通順，意思基本不變。（三）關(guān)聯(lián)詞語注意事項：1、關(guān)聯(lián)詞語一般都對出現(xiàn)，只有少數(shù)單獨使用。（如“可是”、“而”、“因此”等）2、關(guān)聯(lián)詞語大都有一定的搭配習(xí)慣，不能任意組合。3、關(guān)聯(lián)詞語起連接作用，可以把兩句話并為一句。

六、連詞成句所謂“連詞成句”就是將雜亂無章的詞語排列成通順的一句話。連詞成句的方法：先通讀詞語，并分析詞性，連詞成句，最后檢查句子。例①閃過時間嘆息影子的里在時間在嘆息的影子里閃過。（連詞成句）②直笑我看著小妹姐姐和我看著小妹和姐姐直笑。（連詞成句）小妹和姐姐看著我直笑。（連詞成句）我和小妹看著姐姐直笑。（連詞成句）姐姐看著我和小妹直笑。（連詞成句）③我家在市圖書館附近。市圖書館在我家附近。（改變詞序）連詞成句注意事項：1、讀懂詞的意思，不能增減詞語。2、語句通順，結(jié)構(gòu)完整，句末打標點符號。3、將詞語放在不同的位置，可表達不同的意思，如例句②。4、改變詞序時，句子的意思不能變，如例句③。

句式轉(zhuǎn)換練習(xí)

按要求改寫句子。

1把句子改成“被”字句。

疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。

我們制止了一場戰(zhàn)爭。

一大滴松脂包住了一只蒼蠅和一只蜘蛛。

2把句子改成“把”字句。

我的錯誤馬上被朋友們糾正了。

一大滴松脂包住了一只蒼蠅和一只蜘蛛。

游擊隊員們消滅了敵人。

3改寫成擬人句。

天空中有小星星。

巨浪不斷地涌上陸地。

4改成反問句。

這塊地里的菜秧是我種下的。

這活潑的小孩是我的好朋友。

買一本字典很難。

5改成陳述句。

我們遇到困難，怎么能退縮呢？

6改成陳感嘆句。

你不要打斷老師上課。

你這次考試考得很不好。

7縮句。

我們祖國的崇山峻嶺蘊藏著豐富的煤和石油。

十幾匹駿馬在遼闊的草原上奔跑。

伽利略是17世紀意大利偉大的科學(xué)家。

斜塔周圍的人們都忍不住驚訝地呼喊起來。

8擴句。

梅花盛開。

星星掛在天空。

話印在心上。

同學(xué)們回答問題。

贊美老師的名人名言

教師是人類靈魂的工程師

--斯大林

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

--李商隱

太陽底下最光輝的職業(yè)

人類靈魂的工程師；

老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李

十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁

身為世范，為人師表

老師是我們的在生父母！`爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們

1、自然景觀：冰消雪融風(fēng)和日麗山光水色草長鶯飛山明水秀明月清風(fēng)奇花異草鳥語花香

2、含有山水：千山萬水跋山涉水山光水色山明水秀山高水長山高水低窮山惡水水秀山明

3、帶“綠”意：一碧千里翠色欲流千山一碧碧波蕩漾翠綠欲滴綠草如茵

4、描寫景色：萬紫千紅花紅柳綠姹紫嫣紅一碧千里翠色欲流翠色欲滴五彩繽紛五光十色

5、帶“春”：春光明媚春意盎然春色滿園春暖花開春和景明春山如笑

6、天氣：風(fēng)和日麗烈日炎炎和風(fēng)細雨彤云密布晴空萬里萬里無云狂風(fēng)暴雨傾盆大雨天昏地暗

7、花：百花齊放百花盛開百花爭艷花團錦簇含苞欲放花紅柳綠爭奇斗艷姹紫嫣紅五彩繽紛

8、草：一碧千里翠色欲流綠草如茵

9、樹：郁郁蔥蔥枝繁葉茂紅葉似火枯木逢春

10、山：危峰兀立崇山峻嶺怪石嶙峋奇峰羅列

11、水：水平如鏡洶涌澎湃波瀾壯闊微波粼粼浩浩蕩蕩

12、天空：碧空如洗晴空萬里萬里無云

千山萬水跋山涉水山光水色山明水秀山高水長山高水低窮山惡水水秀山明山光水色山明水秀

山清水秀山明水秀湖光山色水軟山溫崇山峻嶺高山深澗峰巒雄偉

一心一意、一分為二、不三不四（三心二意）、四面八方、四通八達、五光十色（五顏六色）、六神無主、七零八落（七上八下）、五花八門、半斤八兩、九牛一毛、九死一生、九牛二虎之力

（2）十全十美（十萬火急）、百花齊放（百家爭鳴）、千軍萬馬（千載難逢）、萬紫千紅（萬水千山）

一目十行一心一意一五一十一刀兩斷一言為定一字千金一朝一夕一字之師一葉知秋一路平安一路順風(fēng)一箭雙雕三心二意三長兩短四面八方四通八達五顏六色五湖四海五光十色五花八門

五谷豐登七上八下九牛一毛十全十美萬眾一心成千上萬萬古流芳萬紫千紅五馬分尸萬人空巷萬馬奔騰一言九鼎五十步笑百步

描寫兒童的古詩

村居

清高鼎

草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙,

兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

小兒垂釣

唐胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，

側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，

怕得魚驚不應(yīng)人。

宿新市徐公店

楊萬里

籬落疏疏一徑深，

枝頭花落末成陰。

兒童急走追黃蝶，

飛入菜花無處尋。

溪居即事

唐崔道融

籬外誰家不系船，

春風(fēng)吹入釣魚灣。

小童疑是有村客，

急向柴門去卻關(guān)。

四時田園雜興

范成大

晝出耕田夜績麻，

村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，

也傍桑陰學(xué)種瓜

1、《牧童》【唐】呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

歇后語

1、八仙過海--------各顯神通2、泥菩薩過江——自身難保

3、蠶豆開花--------黑心4、孔夫子搬家——凈是書（輸）

6、和尚打傘--------無法無天8、畫蛇添足--------多此一舉

諺語大全：

一、朋友與敵人

1、有福同享，有難同當(dāng)。

8．路遙知馬力，日久見人心。二、時間與金錢

22．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

24．浪費時間，等于縮短生命。

三、求知與學(xué)藝

27．臺上三分鐘，臺下十年功。

28．三百六十行，行行出狀元。

29．世上無難事，只怕有心人。四、學(xué)習(xí)方法

39．書讀百遍，其義自見。（多讀）

40．拳不離手，曲不離口。（多練）

五、美好與丑惡

48．人過留名，雁過留聲。

49．老鼠過街，人人喊打。

50．多行不義必自斃。

51．家丑不可外揚。

52．三分像人，七分像鬼。

53．人中呂布，馬中赤兔。

六、勤勞與懶惰

54．勤勞是個寶，一生離不了。

55．一分耕耘，一分收獲。

99．人無橫財不發(fā)，馬無夜草不肥。

100．心慌吃不成熱粥，騎馬看不好《三國》。

四年級上冊語文第三單元知識點復(fù)習(xí)及復(fù)習(xí)題（人教版）

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“四年級上冊語文第三單元知識點復(fù)習(xí)及復(fù)習(xí)題（人教版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

四年級語文（上）第三單元知識點總結(jié)

一、生字

溢（洋溢）允（允許）墻（圍墻）牌（招牌）添（添加）訓(xùn)（訓(xùn)斥）

覆（覆蓋）凝（凝結(jié)）辣（辣味）酷（冷酷）愉（愉快）拆（拆除）

融（融化）剩（剩下）伐（伐木）煤（煤礦）

二、讀讀寫寫

洋溢允許圍墻隆冬孤獨訓(xùn)斥覆蓋凝視冷酷愉快拆除剩下伐木告示牌火辣辣煤油燈

鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香狂風(fēng)大作雪花飛舞草翠花開

三、讀讀記記

臉頰彼此鐵鍬樹杈詫異麥子義務(wù)木匠木偶表情愣住拽住溫柔撒謊魔杖笑嘻嘻興沖沖毛茸茸枯枝敗葉勤勤懇懇蹦蹦跳跳可憐巴巴

四、多音字鉆：zuān鉆研zuàn鉆石盡：jǐn盡管jìn盡力

倒：dǎo倒下dào倒立背：bēi背起bèi后背

五、近義詞

洋溢——充滿破損——破舊訓(xùn)斥——斥責(zé)凋謝——枯萎突然——忽然清澈——清亮融化——融解神奇——奇妙熱鬧——喧鬧靈活——敏捷經(jīng)營——管理富?！挥袀}皇——慌張著名——有名

六、反義詞

喧鬧——安靜訓(xùn)斥——表揚冷酷——熱情簡單——復(fù)雜附近——遙遠寒冷——溫暖親熱——冷淡靈活——呆板溫柔——兇惡盛夏——寒冬熱忱——冷酷

七、解詞

鮮花盛開：形容鮮花在茂盛的盛開著。盛shèng興旺：興盛。繁盛。旺盛

隆冬：嚴冬;冬天最冷的一段時期。?。菏⒋?，程度深。

訓(xùn)斥：用嚴厲的言語指出別人的錯誤或過失。斥：責(zé)備。

詫異：感到驚奇或奇怪。異：驚奇。

任性：由著自己的性子做事。

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空

《巨人的花園》

1.任性和冷酷表現(xiàn)巨人對自己深深的自責(zé)和悔恨。

2.孩子們來后，花園的景象是灑滿了明媚的陽光，草翠花開；巨人趕走孩子們后，花園的景象是鮮花凋謝了，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。作者運用了對比的方法，告訴我們不要太自私，快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享。

3.描寫巨人醒悟后行為的句子是抱住了那個孩子，巨人在醒悟前對待孩子的態(tài)度是無情地驅(qū)趕和冷酷地訓(xùn)斥，兩者形成了鮮明的對比。

4.巨人明白了人不要太自私，快樂應(yīng)與大家分享。

5.《巨人的花園》運用對比的手法展開情節(jié)，告訴我們快樂應(yīng)當(dāng)與大家分享的道理。

6.小男孩沒有拔腿逃跑，他心里想：我偏偏不走，我要用我的熱情來融化你那顆冰冷的心。

7.巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。他心里想：這個小男孩怎么就不害怕？是不是我真的做錯了？

《幸福是什么》

1.幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。

2.“這么小的事”指的是：清理老泉，砌一口小井。

3.“這么大的好處”指的是：樹苗在井水的滋潤下長成參天大樹，許多人到井邊取水，小動物也在井邊活動。

《去年的樹》

1.假如現(xiàn)在樹能夠說話，他一定會說：鳥兒，謝謝你！你真是我的好朋友呀！

2.文中共有四次對話，歌頌了小鳥和樹之間珍貴的友情。

3.第一個“看”是在鳥兒費盡周折，終于找到了自己的好朋友的時候，鳥兒放佛在說樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌，第二個“看”是在鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言的時候，鳥兒放佛在說樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見。

《小木偶的故事》

人類所有的表情是指：苦、笑、痛苦、悲傷、著急、委屈、高興、激動。

九、補充：

1.有關(guān)笑的四字成語：撫掌大笑回眸一笑哭笑不得眉飛眼笑捧腹大笑

談笑風(fēng)生喜眉笑眼喜笑顏開一顰一笑一笑傾城一笑千金

2.ABB式描寫表情的詞語：笑瞇瞇，喜盈盈，淚漣漣，悲戚戚，傻乎乎，興沖沖，笑嘻嘻，樂呵呵，喘吁吁

3.媽媽說：“幸福是看著孩子一天天長大”。

老師說：“幸福是教會學(xué)生懂得了怎樣做人”。

警察叔叔說：“幸福是替老百姓們抓住罪犯，還老百姓一個公道”。

農(nóng)民伯伯說：“幸福是秋天收獲滿滿糧倉的糧食”。

一、多音字組詞

禁（）（）散（）（）背（）（）

（）（）（）（）（）（）

切（）（）倒（）（）掙（）（）

（）（）（）（）（）（）

二、選擇正確的讀音

1、巨人的恐嚇（hèxià）把孩子嚇（hèxià）壞了。

2、任（rénrèn）教授的小孫女是個任（rénrèn）性的孩子。

3、小木偶長（chángzhǎng）著兩條長（chángzhǎng）長的、靈活的木頭腿。

4、老師氣憤地說：“誰允（rǔnyǔn）許你拆（chāizhé）開別人信件的！”小名聽了臉上感覺火辣辣（lālà）的。

5、我為（wéiwèi）你們的健康喝了三口水，愿你們成為（wéiwèi）幸福的人。

6、雖然三個孩子的愛好（hǎohào）不同，但彼此很要好（hǎohào）。

三、辨字組詞

折（）允（）牌（）伐（）

拆（）充（）脾（）代（）

酷（）耍（）訓(xùn)（）煤（）

醒（）要（）馴（）謀（）

四、拼音填漢字cǎocuìhuākāilǜshùchéngyīn

xiānhuāshèngkāixuěhuāfēiwǔfùgài

我的家鄉(xiāng)是美麗的哈爾濱。春天，這里()夏天()、

()，冬天更是()，到處都()著皚皚白雪。

五、詞語練習(xí)

ABB:（）（）（）（）（）

AABB:（）（）（）（）（）

ABCC:（）（）（）（）（）

AABC:（）（）（）（）（）

六、根據(jù)意思寫詞語

1、放任自己，不加約束。（）2、聚精會神地看（）

3、待人冷淡苛刻。（）4、情緒、氣氛等充分流露。（）

5、應(yīng)盡的責(zé)任。（）6、形容喧嘩熱鬧的場面。（）

七、默寫《雨中的樹林》

四年級上語文第三單元整理復(fù)習(xí)——段篇章

一、《巨人的花園》

好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地做游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意?？墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來的春天，你們又來胡鬧。滾出去！”孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。

喂你趕快滾出去巨人大聲叱責(zé)小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

1、給短文開頭空白處填上標點。

2、短文中“逃竄”的意思是（）

A逃跑，流竄。本文指孩子們跑到巨人花園，未經(jīng)允許，被發(fā)現(xiàn)倉皇逃跑。

B逃跑流竄。本文指孩子們面對巨人的訓(xùn)斥嚇得亂跑，反襯出巨人的無情。

3、反復(fù)朗讀畫“—”的句子，體會語氣。巨人說這句話時，心里會想：“（）”你能想象出他的神態(tài)動作嗎？（）。所以應(yīng)讀出（）的語氣。（A怨恨、憤怒的B生氣、悔恨的）

4、課文中小男孩會說話的眼睛給巨人帶來了震撼：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！”巨人明白了春天不到花園來的原因：一是（），表現(xiàn)在一次次（）孩子們；二是（），一次次（）孩子們。他想獨享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是（）和（）。我明白了（）。

二、《去年的樹》

（一）山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙——沙——”地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”大門回答說：“樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了?！?/p>

1．寫出反義詞。

細——（）賣——（）朋友——（）

2.短文中的破折號表示：_______________________。

3．短文中畫“____”的句子是________說的,應(yīng)該用____________的語氣來讀。

（二）鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。

1．短文中“盯”的意思是__________，“盯著燈火看”，鳥兒在想：__________________________________,“對著燈火看”，鳥兒在想：___________________________________________________________.

2.這兩個“看”，飽含了鳥兒對樹的_____________________________________.

我還知道表示“看”的詞語：___________________________________________。

四年級上語文第三單元整理復(fù)習(xí)——文學(xué)常識

1、童話是一種文學(xué)體裁，多采用（）、（）、（）等表現(xiàn)手法編制奇異的情節(jié)。根據(jù)人物形象類型的不同，可分為（）體童話、（）體童話、（）體童話。如《皇帝的新裝》就是（）童話，《木偶奇遇記》就是（）童話，《神筆馬良》就是（）童話。

2、根據(jù)形成方式童話可分為兩大類，一類是由作家創(chuàng)作的，如丹麥的（）童話，（）國的豪夫童話，英國的（）童話，中國的（）、（）童話。另一類是由有心人（）、（）而成的，最著名的就是（）國的格林兄弟整理的（）。其中《》、《》、《》等都已經(jīng)成為家喻戶曉的經(jīng)典故事。

3、《巨人的花園》一文最顯著的特點是運用（）的方法展開故事情節(jié)，揭示了（）的道理。

4、《幸福是什么》則是按照（）的順序記敘的，通過智慧的女兒的話我們懂得了“幸福要靠（），要靠（），做出（）事情?！?/p>

5、《去年的樹》是一篇（）體童話，是由（）作家（）創(chuàng)作的，課文主要通過（）展開故事情節(jié)，贊美了（）的、令人（）的友情。

6、《小木偶的故事》也是（）體童話，文章以（“”）為線索展開故事情節(jié)，告訴我們：在生活中，（）是很重要的，但生活是復(fù)雜的，不同的事情會引起我們不同的（），我們要用不同的方式去（）生活，（）生活。

三年級語文下冊第一單元復(fù)習(xí)課教案及復(fù)習(xí)題(人教版)

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“三年級語文下冊第一單元復(fù)習(xí)課教案及復(fù)習(xí)題(人教版)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級語文上冊第二單元期末復(fù)習(xí)提綱

五年級語文上冊第二單元期末復(fù)習(xí)提綱

《去打開大自然綠色的課本》

一．為什么把大自然說成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎?

(答案：因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因為大自然中隱藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。)

二、拓展練習(xí)：

1、描寫自然風(fēng)光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里

2、仿寫詩句：

青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！

綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！

（小鳥說）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）！

（沃野說）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實）！

3、學(xué)完這課，你想到了那些名言?（實踐出真知；百聞不如一見；讀萬卷書，行萬里路）

《裝滿昆蟲的衣袋》

1、課文記敘了法國著名昆蟲學(xué)家（法布爾）從小就對昆蟲非常入迷的故事，告訴我們（答案:從小就應(yīng)當(dāng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)。）

2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

（答案：“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，懂得一個人只有執(zhí)著追求，才能在他從事的事業(yè)中取得輝煌的成就。）

3、他用畢生精力，寫下了哪本巨著？你從法布兒身上學(xué)到了什么精神？

《昆蟲記》（堅持不懈、孜孜以求、鍥而不舍、有志者事竟成）

三、拓展練習(xí)：

1、照樣子寫詞語：

甜滋滋：香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉

鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風(fēng)風(fēng)雨雨

鳥棲蟲居：龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞

《變色龍》

1．課文主要從哪三方面介紹了變色龍的什么特點？

（外形怪；捕食快、準；變色多）

2.拓展練習(xí)：

寫出表達“看“的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳

寫出表示時間快的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間

寫出含有動物的成語：萬象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足

《金蟬脫殼》

1．背誦“金蟬脫殼”的本義與引申義。

本義：蟬在蛻變時，本體脫離皮殼而走，只留下蟬殼還掛在枝頭。

引申義：比喻用計脫逃而使對方不能及時發(fā)現(xiàn)。

2．照樣子寫詞：

枝繁葉茂：桃紅柳綠、風(fēng)和日麗、山清水秀、風(fēng)平浪靜

3.當(dāng)你閱讀“金蟬脫殼”的具體過程時，一定被那奇特動人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(觀察，觀察，再觀察?！透β宸颍粚殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。)

《練習(xí)2》

1．本單元我們認識了許多的小動物，如_________的小甲蟲、_________的變色龍、________的紡織娘……它們在作者筆下栩栩如生，原因是這些作者都有一個共同點：，這讓你想到了（誰）的名言，______________________。

2．背誦默寫書上的5句歇后語和自己積累的4句歇后語。

3．背誦并默寫關(guān)于觀察的3句名言。

五年級上冊語文第二單元復(fù)習(xí)提綱（蘇教版）

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《五年級上冊語文第二單元復(fù)習(xí)提綱（蘇教版）》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

五年級上冊語文第二單元復(fù)習(xí)提綱（蘇教版）

4去打開大自然綠色的課本

一、字詞：

形近字：錦棉綿

二、課文：

1課題的含義是（走進大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。）

2、祖國（敞開了）綠色的大門，給孩子們一片（清涼的綠陰）。去吧，去呼吸山水間（山水間芬芳的空氣），去吧，去打開大自然（打開大自然綠色的課本）。

A，這段話即是文章的開頭，也是文章的（結(jié)尾），讓人們感受到（大自然）的美好、神奇，召喚著人們?nèi)ィù鸢福禾剿鞔笞匀坏膴W秘）。

B，這段話把大自然說成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎?

(答案：因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因為大自然中隱藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。)

三、拓展練習(xí)：

1、描寫自然風(fēng)光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里

2、仿寫詩句：

青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！

綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！

（小鳥說）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）！

（沃野說）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實）！

3、學(xué)完這課，你想到了那些名言?（實踐出真知；百聞不如一見；讀萬卷書，行萬里路）

5裝滿昆蟲的衣袋

一、字詞：

同音字：察查；形近字：紡放防仿；多音字：中惡著背載

二、課文：

1、課文記敘了法國著名昆蟲學(xué)家（法布爾）從小就對昆蟲非常入迷的故事，告訴我們（答案:從小就應(yīng)當(dāng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)。）

2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

（答案：“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，懂得一個人只有執(zhí)著追求，才能在他從事的事業(yè)中取得輝煌的成就。）

三、拓展練習(xí)：

1、照樣子寫詞語：

甜滋滋：香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉

鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風(fēng)風(fēng)雨雨

鳥棲蟲居：龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞

2、頒獎詞：法布爾，一個從小就迷戀昆蟲的人，對科學(xué)、自然的熱愛，執(zhí)著追求的精神引領(lǐng)他成為了舉世聞名的昆蟲學(xué)家，寫就一部宏偉詩篇《昆蟲記》。

6、變色龍

一、字詞：

同音字：震、振；筒、桶；距、拒

用“繪聲繪色”、“名副其實“造句。

二、課文：

1、變色龍，學(xué)名（避役），因為它能夠（根據(jù)環(huán)境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。

2、本文通過我們（發(fā)現(xiàn)變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們應(yīng)當(dāng)（保護動物）。

3、簡要的介紹一下變色龍。變色龍會變色，外形奇特，一目二視，捕食神速。

三、拓展練習(xí)：

寫出表達“看“的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳

寫出表示時間快的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間

寫出含有動物的成語：萬象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足

7、金蟬脫殼

一、字詞：

多音字：殼；形近字：柿、肺；同音字：協(xié)、脅、協(xié)、諧

二、課文：《金蟬脫殼》生動地介紹了（金蟬脫殼的過程），展示（了那奇特動人的情景），啟發(fā)人們（留心觀察事物）。

三、拓展練習(xí)：

1、照樣子寫詞：

枝繁葉茂：桃紅柳綠、風(fēng)和日麗、山清水秀、風(fēng)平浪靜

2、當(dāng)你閱讀“金蟬脫殼”的具體過程時，一定被那奇特動人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(觀察，觀察，再觀察?！透β宸?；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。)

練習(xí)二

1、八仙過?！黠@神通

2、姜太公釣魚——愿者上鉤

3、千里送鵝毛——禮輕情意重

請你再寫出幾條歇后語：（并選一句說一句話）

芝麻開花——節(jié)節(jié)高：改革開放三十年來，人民的生活越來越紅火。這真是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

4、寫出兩句關(guān)于“觀察”的名人名言：

四年級上冊語文第七單元知識點復(fù)習(xí)總結(jié)及復(fù)習(xí)題（人教版）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“四年級上冊語文第七單元知識點復(fù)習(xí)總結(jié)及復(fù)習(xí)題（人教版）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

四年級語文（上）第七單元知識點總結(jié)

一、生字

二、詞語解釋：

焦點：比喻引人注意的集中點。耀武揚威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。崛起：興起

鏗鏘有力：形容聲音響亮和諧。諸生：眾生（敬辭）胸懷：胸襟

抱負：遠大的志向推薦：介紹，推舉。融洽：彼此感情好，沒有抵觸

質(zhì)樸：樸實、不矯飾。蘊含：包含。搖曳：搖蕩楷模：值得學(xué)習(xí)的人，榜樣。

堪稱楷模：可以稱作為榜樣、模范。莫名其妙：形容事情很奇怪，使人搞不明白。

筋疲力盡:一點精神和力氣也沒有了，形容很累。愜意：非常舒暢，很滿足。

語塞：一時找不到恰當(dāng)?shù)恼Z言，沒有話說。反駁：提出反對的理由辯駁

邏輯：思維的規(guī)律冒昧：不顧地位、能力、場合是否適宜(多用做謙詞)。

寂寞：孤單冷清：和睦：相處融洽友愛。碰釘子：比喻遭到拒絕或受到訓(xùn)斥。

紅眼?。涸谡n文里指看到國強取得好成績非常羨慕而妒忌。

摔跟頭：比喻在生活中遇到各種困難。受益匪淺：得到的好處不少。

患難與共：在不利的處境下，共同承受困難和災(zāi)禍。年逾古?。耗挲g將近七十歲了。

形單影只：形容孤獨，沒有伴侶。

尺有所長，寸有所短：比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。

三多音字

解：jiě解答/jiè押解/xiè解數(shù)

模：mó（模范、模仿）喝：hē（喝水、喝茶）為wèi(為之一振)

mú（模子、模樣）hè（喝彩、吆喝）wéi(為人)

軋yà(軋死)綠lǜ(綠葉)更ɡènɡ(更加)盡jǐn(盡管)

zhá(軋鋼)lù(綠林)ɡēnɡ（更改）jìn(盡力)

sè（語塞、堵塞）chēnɡ(稱呼)mēnɡf(蒙騙)jiànɡ(倔jué強)

塞sāi（塞子、瓶塞）稱chènɡ(稱桿)蒙ménɡ(蒙難)強qiánɡ(強大)

sài（邊塞｜要塞）chèn(稱心)měnɡ(蒙古)qiǎnɡ（勉強）

教jiāo(教書)處chǔ(懲處)相xiànɡ(相貌)

jiào(教育)chù(好處)xiānɡ(相互)

四、同音字

崛（崛起）/掘（發(fā)掘）燥（干燥）/躁（急躁）碼（碼頭）/螞（螞蟻）逾（逾越）/愉（愉快）

五、近義詞

推薦—舉薦愜意—閑適繁華—繁榮疑惑—困惑懲處—懲罰欺凌—欺侮喝彩—叫好煩惱—苦惱踴躍—積極驅(qū)使—促使秘訣—要領(lǐng)楷?！駱尤谇ⅰ诤现T生—諸位胸懷—胸襟得意揚揚—神氣十足耀武揚威—張牙舞爪

期待—期望蘊含—包含燥熱—炎熱道別—告別討教—請教匆匆—匆忙

疲倦—疲勞反駁—反對充足—充分寂寞—孤獨冒昧—唐突擺脫—解脫

煩惱—苦惱驕傲—傲慢討教—請教閃爍—閃耀搖曳—搖蕩游歷—游覽完美—完好筋疲力盡—疲憊不堪

六、反義詞

懲處——寬恕仔細——馬虎溫柔——暴躁朦朧——清醒便宜——昂貴

清晰——模糊謙遜——驕傲虛心——驕傲支持——反對懷疑——信任

疑惑—明白懲處—獎賞崛起—衰落仔細—馬虎蒙眬—清楚

熱鬧—冷清左顧右盼—目不斜視愜意—難耐嫉妒──羨慕

透露—保密質(zhì)樸—浮華增添—減少樂觀──悲觀寂寞──熱鬧

疲倦—精神危險—安全反駁—贊同充足—不足匆匆—姍姍

煩惱—快樂樂觀—悲觀傷心—高興擺脫—陷入

模模糊糊—清清楚楚筋疲力盡—精神飽滿疏遠—親近溫和—嚴厲

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空

《為中華之崛起而讀書》

1.“有志者”的意思是：有志氣、有抱負的人，“效”的意思是：仿效?！爸苌敝福褐芏鱽?。“有志者當(dāng)效周生”的意思是：有志氣的人就應(yīng)該向周恩來學(xué)習(xí)為中華之崛起而讀書。

2.“崛起”的意思是：興起。周恩來的理想是：為中華之崛起而讀書，說明少年周恩來有遠大的理想和博大的胸襟。

3這篇課文寫的是周恩來少年時代耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為“振興中華”而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟、抱負和遠大理想。

4課文寫了三件事：（三件事本身又構(gòu)成了文章的一件主要事件）

第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；

第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；

第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。

第一件事和第二件事是因果關(guān)系，第二件事和第三件事是因果關(guān)系。

因為“中華不振”所以才要“振興中華”，這才是讀書的目標。

《那片綠綠的爬山虎》

1這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶性的文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”修改作文，并邀請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，其人品和文品都堪稱楷模。

2、那片綠綠的爬山虎，是指的葉老先生家里的爬山虎，而“那片爬山虎總那么綠著”是指葉老先生給我的印象和“我”的這次經(jīng)歷讓“我”印象深刻，終生難忘。

3課文分段：（按照不同事件分段）

第一大段：1—5自然段：主要內(nèi)容：葉老先生幫助肖復(fù)興修改作文

第二大段：6—10自然段：主要內(nèi)容：葉老先生邀請肖復(fù)興到他家做客

需要背誦默寫的段落：7、9自然段

4重點句：

A、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲（qū）線。

聯(lián)系上下文理解“密密麻麻”的意思：又多又密，在文中指葉老先生給“我”的作文修改的地方又多又密。從中能感受到葉老先生為我修改作文十分認真，體現(xiàn)出葉老是個認真的人。同時，像葉老先生這么大的作家能為我這樣的初中生批改作文，我能感受到葉老十分平和。

B、我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。

聯(lián)系上下文理解春風(fēng)拂面：溫暖輕柔的春風(fēng)從臉上輕輕擦過。文中指我從葉老先生的批改中感受到葉老先生對我的關(guān)愛如溫暖輕柔的春風(fēng)拂過臉龐，讓我感受到溫暖。

C、我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪（kān）稱楷（kǎi）模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

聯(lián)系上下文理解意義非凡：不同尋常、超過一班。文中指的是我15時度過的那個夏天在我的人生中意義不同尋常。而“意義非凡”的原因是葉老先生讓我明白了做人和作文的道理。

“那片爬山虎總是那么綠著”這句話結(jié)尾與題目呼應(yīng)，含蓄地寫出了15歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著他前進。

《烏塔》

1.這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨立生活的能力，以及她對生活的熱愛。我們要向烏塔學(xué)習(xí)：在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活的能力和自立的精神。

《尺有所短寸有所長》

1.《尺有所短寸有所長》文章體裁是書信。

課文由兩封信組成，一封是張國強同學(xué)寫給柯巖的信，他認為同學(xué)們嫉妒他獲獎，因而疏遠他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過合理的推斷，分析了張國強失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國強：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，一點一滴地改正自己的缺點，才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進步。

2理解“尺有所短寸有所長”的含義：每個人都有自己的短處和長處，優(yōu)點和缺點。要善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)別人的長處，彌補自己的短處和不足。

書信的格式：1、稱呼前要加敬語2、稱呼后要加冒號

3、信的末尾要有：祝語、署名、日期

例：

親愛的張老師：

您好！

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

此致

敬禮

學(xué)生：XXX

XX年XX月XX日

八、補充：

1.當(dāng)你勉勵同學(xué)要抓緊時間學(xué)習(xí)時，會引用這樣的古代名言：

盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。

2.當(dāng)有人取得了一點成績沾沾自喜時，你會這樣奉勸他：謙虛使人進步，驕傲使人落后。

3.當(dāng)你的朋友在學(xué)習(xí)中遇到困難，你會這樣鼓勵他堅持下去：有志者事竟成。

4.在這一單元中，我們認識了為中華之崛起而讀書的少年周恩來，人品和作品都堪稱楷模的葉圣陶先生，具有獨立意識和自立能力的烏塔。

5.童年是一支筆，描繪出美妙的圖畫；童年是一幅畫，開滿了艷麗的鮮花；童年是一束花，散發(fā)著沁人的芳香。

一、看拼音寫漢字。

róngqiàzàorèxǘnjǐngchéngchǚshāndiàotuījiànzhūnquè

（）（）()()()（）（）

mófànchǎorǎngchéngchǔxiōnghuáishāndiào

（）（）（）（）（）

二給詞語的帶點字選擇正確的讀音，打上“√”，

冒昧（mēimèi）愜意（qièqià）洗漱（shùsù）鏗鏘（qiāngjiāng）

楷模（múmó）融洽（qiàhé）毫不相干（gāngàn）

三多音字填空

模：mó（）喝：hē（）為wèi()

mú（）hè（）wéi（）

軋yà（）綠lǜ（）更ɡènɡ（）盡jǐn（）

zhá（）lù（）ɡēnɡ（）jìn（）

sè（）chēnɡ（）mēnɡf（）jiànɡ（）

塞sāi（）稱chènɡ（）蒙ménɡ（）強qiánɡ（）

sài（）chèn（）měnɡ（）qiǎnɡ（）

教jiāo（）處chǔ（）相xiànɡ（）

jiào（）chù（）xiānɡ（）

啼（）范（）

五、詞語：

患（）與（）熱鬧（）（）（）睦（）處

形（）（）只（）（）力盡（）愈古（）

燈（）酒（）（）（）非凡耀武（）（）

風(fēng)（）日（）（）（）匪淺形（）影（）

()興中華年逾古()左()右（）

年少氣（)()興中華受益()淺

得意（）（）（）（）襤褸

()苦學(xué)習(xí)（克刻）攻()難關(guān)（克刻）()己奉工（克刻）

()舟求劍（克刻）()守紀律（尊遵）()重人才（尊遵）

()敬老師（尊遵）自()自重（尊遵）

（三）按解釋填詞語

1、炫耀武力，顯示威風(fēng)：2、形容聲音響亮和諧：

3、可以稱作為榜樣、模范：4、形容事情很奇怪，使人搞不明白：

5、一點精神和力氣也沒有了，形容很累：

6、在不利的處境下，共同承受困難和災(zāi)禍：7、年齡將近七十歲了：

8、形容孤獨，沒有伴侶：9、比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處：

八、查字典填空

1.“傲”字用音序查字法，應(yīng)查。

2.“武”字用部首查字法，應(yīng)查。

3.“會”字用數(shù)筆畫查字法，應(yīng)查畫?！皶痹谧值渲械慕忉層校孩俸蠑n。②城市。③理解、領(lǐng)悟。④多數(shù)人的集合。⑤彼此見面?！伴_會”的“會”應(yīng)選第種解釋?！皶狻钡摹皶币馑际?。

九、我學(xué)過了有關(guān)古代的名句，我能把句子、標點補充完整。

1、不重來，一日當(dāng)勉勵，歲月

2、業(yè)精于荒于形成于毀于

3、有志者。

4、，慌于嬉；，毀于隨。

5、莫以，莫以。

6、尺有所短，。

7、盛年不重來，。及時當(dāng)勉勵，。

十、我會選擇關(guān)聯(lián)詞填空。

雖然……但是……不但……而且……無論……都……

因為……所以……既……又……如果……就……

即使……也……雖然……卻……既然……就……

1、（）多么艱苦，你（）要干下去。

2、他是我崇拜的偶像，因為他（）有組織能力，（）由表演能力。

3、（）王明今天病了，（）他沒有來參加運動會。

4、（）高燒不退，（）他堅持完成了任務(wù)才回家。

5、他（）歌唱得好，（）舞姿也很美。

6、葉圣陶先生（）是一個作品寫得好，（）是一個人品很高尚的人。

7、肖復(fù)興同學(xué)（）沒有在這幾件有關(guān)畫畫的故事上深受感動，（）不能寫得這樣親切自然。

8、你的信使我很難過，（）為你的處境，（）為你的心態(tài)。

9、這也是我（）已年逾古稀，身患重病，（）至今仍然寫作的一個主要原因。

10、（）我愛游泳，（）游泳技術(shù)相當(dāng)好。

11、（）我從小認真讀學(xué)習(xí)，（）長大為國家作出貢獻。

12、（）我的成績在全班第一，（）我一點都不驕傲。

13，我（）考0分，（）想抄襲別人的。

14船夫駕駛小艇時，（）操縱自如，（）速度很快。

15，（）工作再難做，他（）不會退縮。

16，你（）懂得了這個道理，（）要自覺遵守。

17，我（）未見過葉老先生的面，（）從他的批改中感受到他的認真。

十一、按要求完成句子。

1、我改正了缺點，虛心聽取同學(xué)們的意見。（修改病句）

2、他上氣不接下氣的跑來。（修改病句）

3、老師在班會上表揚夸獎了我。（修改病句）

4、我家有微波爐、空調(diào)、電飯煲、熱水器、床等家電。（修改病句）

5.終于給我買了一套《童話故事》（修改病句）。

6.我全把一切告訴了老師。（修改病句）

7.我們中隊制定了環(huán)?；顒臃桨负蜎Q心。（修改病句）

8.終于給我買了一套《童話故事》。（修改病句）

9.我全把一切告訴了老師。（修改病句）

10.我們中隊制定了環(huán)?；顒臃桨负蜎Q心。（修改病句）

11、在外國租界內(nèi)，誰又敢怎么樣呢？（改為陳述句）

12、這件事是事實。（改為雙重否定句）

13、葉老站在門口。（改變詞序，意思不變）

14、我不小心摔壞了老師的玻璃杯。（改為把子句）

15、彎彎的月亮掛在夜空中。（改為比喻句）

16、爸爸工作很忙，天天經(jīng)常加班。（修改病句）

17、周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩。（縮句）

18、我把老師的話記在心里。（改成被字句）

19，陽光在爬山虎上跳躍著。（修改病句）

20，回到家，我認真仔細看了幾遍葉老先生對我作文的修改。（修改病句）

21，烏云遮住了太陽。（改成反問句）

十二、加上恰當(dāng)?shù)脑~語，讓句子表達的意思更具體。

1、（）廣場上坐滿了（）觀眾。

2、（）市場上擺滿了（）蔬菜。

十三、選擇

（一）選擇正確的答案，寫上序號。

博：①多，豐富②寬廣③取得

１、周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩。（）

２、我國地大物博，物產(chǎn)豐富。（）３、葉圣陶老先生知識淵博。（）

濃：①稠②顏色深③程度深

1、院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，顯得虎虎有生氣。（）

2、爸爸下班了，我為他沏了一杯濃茶。（）

3、最近，我對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。（）

益：①好處，②有益的，③增加，④更加

1，我還做得不是很好，但已經(jīng)受益匪淺。

2，天天鍛煉身體，可以增強體質(zhì)，延年益壽。3.青蛙是益蟲。

解：①明白，理解②上廁所③排除解除（）疑惑不解（）解手（）

揚：①舉起來②顯示③高高飄起耀武揚威（）飛揚（）揚手（）

（二）填上合適詞語發(fā)現(xiàn)發(fā)明

1、我們（）小杰的語文成績進步了。2、愛迪生（）了電燈。

蘊含包含1、葉老先生親切之中（）的認真，質(zhì)樸之中（）的期待，把我這顆小小的心融化了。

盼望愿望期望1、我們絕不辜負父母對我們的（）

2、臺灣同胞多么（）早日回到祖國的懷抱。

3、我們的（）是將來成為一個有作為的人。

親熱親密親切1，鄉(xiāng)親們圍著子弟兵（）地問寒問暖。

2，葉老先生的（）之中蘊含著認真。3，小紅是我最（）的朋友。

十四、根據(jù)課文填空：

１、周恩來站了起來，（）地回答道：“（）！”

２、我非常（），自己第一次見到作家，竟是這樣一位（）與（）都堪稱（）的大作家。

３、讓我們一起記住“（），（）”這句名言吧！一個人如果總是用自己的（）去比別人的（），那么他不但會（），還會（），十分（）；如果他能不斷找出自己的（），不斷（）別人的長處，他就會飛快地（），越來越（）。

4.剛進里院,一墻()的爬山虎()眼簾.夏日的()仿佛一下子減去了許多,陽光都變成(),像()的小精靈一樣在上面跳躍著,閃爍著()的光點.

5.少年周恩來讀書的目標是。

十六、閱讀

（一）、《為中華之崛起而讀書》

周恩來站起來，（）堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了（）！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此（）和（）！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”周恩來鏗鏘有力的話語博得了魏校長的喝（hèhē）彩好哇為中華之崛起有志者當(dāng)效周生是的，少年周恩來在那時就已經(jīng)認識到，中國人要想不受外國人欺（qīpī）凌，就要振興（xīngxng）中華。讀書，就要以此為目標。

1、“崛”用音序查字法應(yīng)查（）；用部首查字法先查（）再查（）畫。

2、用橫線畫出正確的讀音。

3、按課文內(nèi)容填空。

4、在第五自然段的空白處加上標點符號。

5、寫出下面詞語的近義詞。

清晰——欺凌——目標——如此——

6、“讀書，就要以此為目標。”“此”在文中指

7、少年周恩來為中華之崛起而讀書的原因是什么？請用波紋線畫出有關(guān)句子。

8、在中華民族崛起的今天，你為什么而讀書？原因是什么？

（二）課內(nèi)閱讀

我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。

yùnhánqīdài

他親切之中（）的認真，質(zhì)樸之中包含的()，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。

qìngxìng

我非常()，自己第一次見到的作家，竟是這樣一位人品與作

kānchēng

品都()楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者

mómóhúhú

（）懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

1.聯(lián)系下下文理解下列詞語。融洽：

搖曳：沉郁：

2.在括號處填上合適的詞語。

3.作者認為“15歲時的那個夏天意義非凡”，“非凡”指，“意義非凡”的原因是。

（三）給電視臺工作人員的一封信

電視臺的叔叔、阿姨們：

你們好!

感謝你們在百忙之中抽空看這封信。

現(xiàn)在，電視臺經(jīng)常播放一些恐怖片，使許多兒童的心理受到嚴重的侵害。

就拿我這個小女孩來說吧。有一次，我打開電視，被一部科幻片吸引住了?？墒遣淮笠粫?，屏幕中就出現(xiàn)了一個吸血鬼。他的頭發(fā)蓬亂，牙齒又尖又長，穿著漆黑的袍子，猙獰殘暴，到處殺人吸血，場面恐怖極了。我嚇得縮成一團，好幾個星期都心驚膽戰(zhàn)，連做夢都看見那血淋淋的場面。不良的睡眠使我成績下降了，我整天都在怕。我想這樣的片子對孩子的心理健康是有極大的傷害的而且班上也有同學(xué)學(xué)著電視里的壞人罵臟話打架結(jié)成小集團選大哥

叔叔、阿姨們，為了我們的健康成長，請不要放映恐怖片吧!

此致

敬禮

一個愛看電視的小女孩孟關(guān)玲

1.在空格處填上缺少的標點。

2.信中缺少了這部分。

4.這位同學(xué)在信中提出一個什么問題，建議怎么做?

四年級語文上冊第四單元知識點復(fù)習(xí)總結(jié)及復(fù)習(xí)題（人教版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“四年級語文上冊第四單元知識點復(fù)習(xí)總結(jié)及復(fù)習(xí)題（人教版）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

四年級語文上冊第四單元復(fù)習(xí)

《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》這組課文，盡管每一篇文章的內(nèi)容和表達方法不同，但都表達了同樣的情感──作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。

一、生字讀得準。

頸jǐnɡ厲lì吭hánɡ吠fèi茍ɡǒu倘tǎnɡ脾pí供ɡōnɡ

腔qiānɡ掂diān漣lián漪yí慮lǜ屬shǔ乖ɡuāi宰zǎi

憑pínɡ職zhí癢yǎnɡ淘táo辟pì勃bó怨yuàn抗kànɡ

侮wǔ績jì凄qī慈cí辛xīn侍shì

二、多音字不可輕。

凈角（jué）──角（jiǎo）落步調(diào)（diào）──調(diào)（tiáo）整

看（kān）守──觀看（kàn）勾當(dāng)（dànɡ）──當(dāng)（dānɡ）前

的（dí）確──目的（dì）暖和（huo）──和（hé）平

解悶（mèn）──悶（mēn）熱似（shì）的──似（sì）乎

可惡（wù）──兇惡（è）直奔（bèn）──奔（bēn）跑

模（mú）樣──模（mó）型屏（bǐnɡ）息──屏（pínɡ）風(fēng)

沒完沒了（liǎo）──下雨了（le）

枝折（shé）花落──一波三折（zhé）

三、難字用心寫。

“癢”的偏旁不是“廣”；“辟”字的左邊不是“啟”；

“憑”字的上半部分是“任”，最后一筆稍短；

“貪”字的上半部分不能多加一點寫成“令”；

“脾”右邊的筆順為撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫、豎，中間的撇是從“白”中撇下來的；

“餐”字左上部分的筆順為豎、橫、撇、橫撇、點，“又”和“食”的末筆均為點。

四、形近字細分辨。

厲（厲害）─歷（歷史）侍（侍候）─待（等待）頸（瓶頸）─領(lǐng)（領(lǐng)導(dǎo)）

鄭（鄭重）─送（送別）?。▌×遥┅?jù)（根據(jù)）倘（倘若）─淌（流淌）

脾（脾氣）─?。ㄆ【疲┒祝ǘ紫拢┅ぷ瘢ㄗ袷兀┕ü?yīng)）─洪（洪水）

格（性格）─洛（洛陽）稿（稿子）─高（高低）梅（梅花）─悔（悔恨）

蛇（毒蛇）─砣（秤砣）撞（頂撞）─幢（一幢）辟（開辟）─劈（劈柴）

辛（辛苦）─幸（幸福）抗（反抗）─坑（水坑）慮（考慮）─虛（虛心）

詞語萬花筒

一、詞語會讀寫。

高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍候、脾氣、責(zé)備、鄰近、性格、任憑、

貪玩、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開辟、局促不安、毫不相讓、一日三餐、

從容不迫、揚長而去、空空如也、供養(yǎng)不周、不勝其煩、架子十足、

屏息凝視、變化多端、枝折花落

二、詞語會理解。

奢侈：花費大量錢財追求過分享受。

徑直：直接進行某件事，不在事前費周折。指白公鵝直接去吃魚餌，毫無顧忌。

勾當(dāng)：常指壞事情。文中指白公鵝吃魚餌的事情。

從容不迫：不慌不忙、鎮(zhèn)靜、沉著的樣子。

大模大樣：形容傲慢、滿不在乎的樣子。

左顧右盼：鵝來到了一個陌生的環(huán)境，東看看，西看看，一點兒也不拘謹。

屏息凝視：屏住呼吸，聚精會神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。

一絲不茍：形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。

不勝其煩：指忍受不了某種麻煩。

空空如也：什么也沒有了。

揚長而去：狗偷食完鵝的食物后大模大樣地離開，與偷食前形成了鮮明的對比。

慢條斯理：形容動作緩慢，不慌不忙。

變化多端：變化多樣。貓的叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。

生氣勃勃：充滿生機與活力。

如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。

趁其不備：趁人不防備的時候。

三、近義詞是朋友。

高傲──傲慢鄭重──慎重倘若──假如責(zé)備──責(zé)怪

榮膺──榮獲率領(lǐng)──帶領(lǐng)譬如──比如淘氣──頑皮

凝視──注視可惡──討厭忠厚──厚道欺侮──欺負

逐漸——逐步窺伺——窺探急速——快速

從容不迫──不慌不忙左顧右盼──東張西望慢條斯理──不慌不忙

自由自在──無拘無束屏息凝視──目不轉(zhuǎn)睛

四、反義詞是對手。

高傲──謙卑鄭重──草率責(zé)備──夸獎奢侈──節(jié)約

凌亂──整齊敏捷──遲緩勇猛──膽小討厭──喜歡

慈愛──殘暴老實──狡猾忠厚──奸詐茂密──稀疏

從容不迫──慌慌張張一絲不茍──粗心大意無憂無慮──憂心忡忡

生氣勃勃──無精打采耀武揚威──垂頭喪氣

五、動物成語要牢記。

望子成龍來龍去脈群龍無首龍飛鳳舞如虎添翼

調(diào)虎離山騎虎難下照貓畫虎天馬行空汗馬功勞

馬到功成老馬識途牛刀小試笨鳥先飛呆若木雞膽小如鼠

四字詞語積累我最棒:至少寫出三個

寫出帶有數(shù)字的四字詞語:

(例如:一馬當(dāng)先二龍戲珠三心二意四平八穩(wěn)五谷豐登六六大順七上八下八仙過海九九歸一……)

寫出帶有反義的四字詞語：

（例如：七上八下、黑白相間、是非不分、前仰后合、哭笑不得……）

寫出帶有植物名字的四字詞語：

（例如：花紅柳綠、鳥語花香、草翠花開、指桑罵槐、出水芙蓉、望梅止渴、藕斷絲連、青梅竹馬、柳暗花明、桃紅柳綠……）

句段品味吧

一、注意關(guān)聯(lián)詞語。

1.任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

──巧用“任憑……也……”，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。

2.它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

──巧用“非……不可”，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。

3.它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

──巧用“無論……也……”，寫出了貓在不高興時非常冷漠的表現(xiàn)，與“任憑……也……”有異曲同工之妙。

4.如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。

──巧用“如果……就……”，既寫出了白鵝的可愛，也襯托出對白鵝的喜愛。

5.干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。

──巧用“因為”，突出了白公鵝的地位──它認為自己掌握著整條河。

小練習(xí)：選詞填空。

哪怕……也……因為……所以……如果……就……

1.（）有什么東西響了一聲，母雞（）立刻警戒起來。

2.（）滿月的小貓生氣勃勃，天真可愛，（）你絕不會責(zé)打它。

3.（）工作再忙，田叔叔（）不會忘記照顧大白兔。

二、佳句品其味。

1.白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬于它。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡──他愿意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝──那可就要大吃一驚了。

──對近似“霸道”的鵝，作者雖然無可奈何，卻不憎恨它。因為喜愛，才留心鵝的一舉一動，做種種遐想，去推測鵝的心理，突出了鵝的放肆，增加了幽默的效果。這兩個破折號都有突然轉(zhuǎn)移話題的作用：剛開始敘述的主體是“它”，后來突然改變了角度說“他”，接著又說“它”，因此用破折號。

2．它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

──這三句話都在寫母親，對母親的贊頌之情在加深。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的贊頌。

3.發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃……

──多么慈愛的母雞！“世上只有媽媽好”在雞媽媽身上同樣體現(xiàn)得淋漓盡致。

4.在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘……

──這么響亮，這么悲傷的叫聲，活現(xiàn)出了母雞勇敢無畏的形象。

5.到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。

──巧用夸張諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。

三、認識修辭手法。

1.形象的比喻。

鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。

──“b凈角”是一種戲曲角色，通稱花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物。作者用“京劇里的凈角出場”來比喻鵝的步調(diào)，形象地寫出了鵝步調(diào)的從容，也突出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。

貓?zhí)献纴?，在稿子上踩印幾朵小梅花?/p>

──在稿子上踩在幾處腳印，本是大煞風(fēng)景的事，作者不但不責(zé)怪它，反而把它比作“小梅花”。這樣來比喻，包含著作者愛貓的一腔真情。

2.親切的擬人。

要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。

──“軍銜”是用來區(qū)別軍人等級的稱號，如元帥、將官、校官；作者用海軍上將形容白公鵝，突出了白公鵝有派頭?！鞍逭淖藙荨薄芭收劦那徽{(diào)”，都是擬人的寫法，這使我們感受到作者對鵝的欣賞和喜愛。

它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！

──把小貓當(dāng)作小孩來寫，表現(xiàn)了貓的天真可愛、淘氣頑皮，洋溢著對小貓的寬容憐愛之情。

3.動人的夸張。

當(dāng)白鵝在淺水灘里挺直身子、扇動起兩只長長的有力的翅膀時，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會沙沙作響。

──巧用夸張手法，突出了鵝的翅膀強健有力，它有力到什么程度呢？水面上都泛起“層層漣漪”，岸邊的蘆葦都會“沙沙作響”。

4.有力的反問。

說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？

──這反問句突出了貓貪玩的特點，并與它的老實、盡職形成鮮明對照，烘托出貓的性格確實古怪。

篇章風(fēng)味館

《白鵝》一課圍繞鵝是“高傲的動物”這一主題，巧用比喻、擬人、對比等手法，從叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲三方面突出了鵝的風(fēng)采，贊美了鵝的忠誠、可愛、勇敢、盡職，表達了對鵝的喜愛之情。

《白公鵝》一課，作者采用擬人和夸張等多種手法，抓住白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面，突出了它的慢條斯理、無憂無慮、自由自在的特點，表現(xiàn)出了鵝的海軍上將派頭，洋溢著真切的喜愛與贊美之情。

《貓》一課，巧用多種修辭方法，活現(xiàn)出貓的獨特風(fēng)采──一是老實與貪玩，二是貪玩與盡職，三是膽小與勇敢，四是高興與不高興，五是古怪與活潑，這看起來充滿了矛盾，但都是事實，洋溢著對貓的喜愛之情。

《母雞》一課，以情感為線索，前后形成鮮明對比──前部分寫母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后部分寫母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，突出了對母雞的情感變化：由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础痹俚健百澝馈?，塑造了一位偉大的雞母親的形象。

老舍的《貓》和《母雞》這兩篇課文在文章寫法上的特點：

1、結(jié)構(gòu)清晰：《貓》寫出了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成。《母雞》也是由母雞孵雞雛前和孵出雞雛后兩部分組成。

2、敘述動物特點采用的都是總分段式。在表現(xiàn)小動物特點時，作者通過點滴小事生動具體的進行描寫。

3、情感表達上：《貓》通篇都是喜愛，而《母雞》卻是由“討厭”到“不討厭”的過程。

4、老舍語言的文章語言都是生活化的語言風(fēng)格，好像在道家常。

文學(xué)常識館：

1.《白鵝》作者：豐子愷。曾用名：豐潤、豐仁。我國現(xiàn)代畫家,散文家,美術(shù)和音樂教育家、翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等?！栋座Z》選自《豐子愷文集》

2.《貓》原稱《我家的貓》作者：老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。代表作：《二馬》《駱駝祥子》《四世同堂》《我這一輩子》《龍須溝》、《茶館》。