小學(xué)語文五年級教案

鄂教版五年級上冊語文總復(fù)習(xí)。

鄂教版五年級上冊語文總復(fù)習(xí)

第一單元童年是一首歌，旋律中跳動著快樂的音符；童年是一幅畫，畫卷中描繪著多彩的歲月；童年是一首詩，字里行間充滿了夢想和堅(jiān)持。

第一課我的寫作夢

踮（diǎn踮腳踮起）甸（diàn沉甸甸）篇（piān一篇篇章）鴿（gē鴿子信鴿）

矯（jiǎo矯健矯正）載（zǎi登載記載；zài裝載）鉛（qiān鉛印鉛筆）

稿（gǎo退稿草稿）儲（chǔ儲蓄儲存）蓄（xù儲蓄蓄積）

第二課太陽路

猜（cāi猜測猜想）懸（xuán懸掛懸崖）纏（chán糾纏纏繞）柿（shì西紅柿柿子）

葵（kuí葵花）核（hé桃核核心）隔（gé隔開間隔）截（jié一大截截?。?/p>

傻（shǎ傻瓜）順（shùn順利順便）誰（shuí是誰）攀（pān攀登攀比）

第三課我的房間

窗（chuāng門窗窗戶）鏡（jìng眼鏡鏡子）脫（tuō脫下逃脫）潛（qián潛水艇潛伏）

艇（tǐng快艇）毯（tǎn毯子地毯）煎（jiān煎餅煎熬）繭（jiǎn蠶繭老繭）

砌（qì砌墻堆砌）熊（xióng熊貓）

十五夜望月

（唐）王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

語文樂園（一）

1.堅(jiān)定，但不固執(zhí)；勇敢，但不魯莽；忍讓，但不軟弱；自信，但不自負(fù)；自謙，但不

自卑；自強(qiáng)，但不自傲。

2.陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句

例：通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登。

那么一個(gè)圓盤，又紅又亮，懸在空中，是什么繩兒系著它呢？

要是我的房間是宇宙飛船，那該多好??！

讓我們愛書吧，它是知識的源泉。

3.光景不待人，須臾發(fā)成絲。（唐李白《相逢行》）

須臾（yú）：片刻，一會兒。

勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。（唐杜秋娘《金縷衣》）

金縷衣：金線織成的華麗衣服，代指各種華貴物品。

4.習(xí)作《一個(gè)快樂的人》

生活中有許多快樂的人，請你把身邊的一個(gè)快樂的人介紹給大家。

想一想，有哪些事例能表現(xiàn)出這是一個(gè)快樂的人？這個(gè)人對周圍的人有哪些影響，大家怎么評價(jià)他？

試一試，選擇最能表現(xiàn)人物“快樂”的事例。你可以從人物外貌、語言、表情等方面來寫，讓大家從你的描繪中感受到這是一個(gè)快樂的人。你也是一個(gè)快樂的人，不妨寫寫自己。

第二單元戰(zhàn)爭年代，革命先烈浴血奮斗，舍生取義。和平時(shí)期，建設(shè)者們默默工作，無私奉獻(xiàn)。他們譜寫了一曲曲感人至深的贊歌。學(xué)習(xí)本單元課文，反復(fù)朗讀每篇文章，從而體味作品的內(nèi)容和情感。

第四課《長征組歌》兩首

渴（kě解渴口渴）煙（yān煙槍煙花）襲（xí襲擊抄襲）

錘（chuí錘煉鐵錘）氈（zhān氈帽）侵（qīn侵略侵害）

第五課話說長江（節(jié)選）

府（fǔ首府政府）趙（zhào趙國姓趙）像（xiàng相像好像）最（zuì最高最好）

拔（bá海拔拔河）延（yán延伸延遲）氛（fèn氣氛氛圍）

促（cù促使促進(jìn)）輸（shū運(yùn)輸認(rèn)輸）倒（dào倒映倒退）爍（shuò閃爍）盞（zhǎn一盞燈盞）

第六課雷鋒之歌

鋒（fēng雷鋒鋒利）勛（xūn功勛勛章）滲（shèn滲透滲水）億（yì億萬）

輝（huī光輝輝煌）黨（dǎng黨派入黨）梳（shū梳理梳子）符（fú音符符號）

纖（xiān纖維纖細(xì)qiàn拉纖）瓣（bàn花瓣豆瓣）

第七課向五星紅旗敬禮

帽（mào草帽）您（nín您好）幟（zhì旗幟）族（zú民族家族）史（shǐ歷史）

?。▂ù浴血浴室）血（xuè鮮血血壓xiě用于口語）舍（shě舍得shè宿舍）

譜（pǔ譜曲歌譜）圣（shèng神圣圣旨）尊（zūn尊嚴(yán)尊敬）奴（nú奴隸）

石灰吟

（明）于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

語文樂園（二）

1.詞語搭配

積累(資料)培育（花朵）放飛（風(fēng)箏拓寬(路面)分享（食物）創(chuàng)造（財(cái)富）

(知識)(智慧)（理想）（視野）（快樂）（奇跡）

2.讀一讀下列各句。

重慶的臺階特別多，它們好像說不盡的鋼琴琴鍵。

他如此平凡，如此年輕，像一滴小小的春雨，卻滲透——億萬人的心！

他是一滴水，卻能夠反映整個(gè)太陽的光輝！

3.人皆可以為堯舜。（《孟子.告子下》）

堯、舜：傳說中的遠(yuǎn)古圣君。

與天地兮比壽，與日月兮齊光。（戰(zhàn)國.屈原《涉江》）

齊光：一起放光。

4.習(xí)作《那一次，我流淚了》

成長的過程中，不僅有歡笑，有時(shí)也伴隨著淚水。流淚的原因有很多，悲傷、委屈、感動或喜極而泣……你一定也有過這樣的經(jīng)歷，請你把它寫下來。

想一想，讓你流淚的是一件怎樣的事情？你為什么會禁不住流淚？現(xiàn)在，當(dāng)你回想起這件事的時(shí)候，又有什么感想？

試一試，寫出自己流淚的原因，生動地描寫自己當(dāng)時(shí)的心理活動，抒發(fā)自己的真實(shí)感受。

第三單元溫馨的畫面，動人的故事，難忘的回憶，飽含著濃濃的親情。學(xué)習(xí)本單元課文，認(rèn)真品味有關(guān)詞句，體會文章中豐富的情感。

第八課遲到

罰（fá罰站受罰）羞（xiū害羞羞愧）懼（jù恐懼懼怕）催（cuī催促）

挪（nuó挪動挪用）掄（lūn掄拳）避（bì躲避避開）默（mò靜默沉默）

搭（dā抽搭搭配）襖（ǎo夾襖棉襖）烤（kǎo燒烤）韓（hán韓國）

第九課秋天的懷念

腿（tuǐ雞腿）雁（yàn大雁）恢（huī恢復(fù)）錘（chuí捶打鐵錘）肝（gān肝臟）

菊（jú菊花）仿（fǎng仿佛）訣（jué訣別口訣）艱（jiān艱難艱巨）紫（zǐ紫色紫菜）

第十課被袋里裝的是什么

需（xū軍需需求）趟（tàng一趟）啥（shá啥事）誘（yòu誘人誘惑）

熟（shú熟人熟悉shóu用于口語）委（wěi委屈委托）捆（kǔn捆好捆綁）

悉（xī熟悉悉心）泣（qì抽泣哭泣）控（kòng控制控告）

秋思

（唐）張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

意萬重：形容思緒萬千。行人：指送信的人。開封：把封好的信拆開。

語文樂園（三）

1.注意讀音。

出身人民功臣親近搜集造就資源祖父

出生人名工程清靜收集照舊支援囑咐

2.讀一讀

黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。

啊，升旗！升起火辣辣的希望之旗，升起昭示中華強(qiáng)盛之旗，升起炎黃兒女靈魂之旗，升起共和國興旺發(fā)達(dá)之旗。

3.愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng).天子章》）

親：指父母。惡：厭惡。慢：輕視，傲慢。

以直報(bào)怨，以德報(bào)德。（《論語.憲問》）

直：公平正直。

4.成語故事——邯鄲（hándān）學(xué)步

5.習(xí)作《家庭趣事》

家是幸福的港灣。爸爸幽默，媽媽風(fēng)趣，你呢，機(jī)靈。淘氣……寫出你的家中趣事，與大家一起分享。

想一想，你家里發(fā)生過哪些有趣的事情？最令你難忘的是那一件事？怎樣寫才能突出“趣”？如果想寫幾件趣事，準(zhǔn)備按什么順序?qū)懀檬裁捶椒▽⑺鼈兇?lián)起來？

試一試，將你回憶的趣事列出來，然后選擇最有趣的事寫。有詳有略地?cái)⑹?，突出“趣”。通過家庭成員的神態(tài)、語言和動作來表現(xiàn)“趣”。

第四單元我們的祖國江山如畫。連綿不斷的群山，奔騰不息的江河，大江南北，處處都有迷人的景色。學(xué)習(xí)本單元課文，體會字里行間的情感，感受祖國河山的美麗。

第十一課黃河源

峻（jùn險(xiǎn)峻峻嶺）緩（huǎn緩緩緩慢）辨（biàn分辨辨別）渠（qú溝渠水到渠成）

?。è?à,ǎ,ā,a）繚（liáo繚繞繚亂）綴（zhuì點(diǎn)綴）喝（hē喝水；hè喝彩）

澈（chè清澈透澈）戀（liàn迷戀留戀）

第十二課藏北草原

藏（zàng西藏cáng躲藏）整（zhěng平整整齊）遮（zhē遮住遮掩）蝴（hú蝴蝶）蝶（dié蝴蝶）舞（wǔ飛舞舞蹈）酥（sū酥油茶酥軟）增（zēng增添增加）?。╨óng隆重興隆）

稼（jià莊稼）

第十三課索溪峪的“野”

峰（fēng山峰）拘（jū不拘一格拘束）淑（shū淑女）賭（dǔ賭氣賭博）尤yóu尤其）

鏟（chǎn鏟除鐵鏟）跨（kuà跨過跨越）猴（hóu猴子）尿（niào撒尿）

棒（bàng玉米棒棍棒）襪（wà絲襪）爽（shuǎng清爽爽快）

觀書有感

（宋）朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

鑒：鏡子。徘徊（páihuái）：此處指來回閃動。渠：指方塘。清如許：這樣清澈。

語文樂園（四）

1.句子中的比喻和擬人修辭手法。

星星點(diǎn)點(diǎn)的帳篷，在這綠色的海洋中，好像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自己。

索溪像是一個(gè)深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。

2.會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（唐.杜甫《望岳》）

會當(dāng)：一定要，必須。凌：登上。?。鹤冃?。

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（唐.李白《將進(jìn)酒》）

復(fù)：返回。

3.成語故事——一鼓作氣

4.習(xí)作《美麗的校園》

校園是我們非常熟悉的地方。因?yàn)槭煜ぃ覀兛赡芎雎粤诵@的美景?，F(xiàn)在，就讓我們?nèi)ふ?、觀賞、感受那些美麗的風(fēng)景吧！

想一想，校園了有哪些景物吸引了你？它們各有什么特點(diǎn)？

試一試，仔細(xì)觀察校園的風(fēng)景，按一定的順序把它們寫下來。運(yùn)用本單元課文中的一些寫法。

第五單元美麗的傳說，傳奇的故事，總是撥動著人們的心弦，表達(dá)著人們心中的期盼，為入門插上了想象的翅膀。學(xué)習(xí)本單元課文，學(xué)會生動地講述故事，在交流討論中作出自己的判斷。

第十四課武夷山和阿里山的傳說

夷（yí武夷山夷平）妖（yāo妖怪妖嬈）溪（xī小溪溪水）珊（shān珊瑚）

蹦（bèng蹦跳）陷（xiàn下陷陷阱）瀑（pù瀑布）良（liáng良田良好）

第十五課刷子李

屁（pì屁股）桶（tǒng木桶）配（pèi配料配合）臂（bì手臂）銜（xián銜接）

搜（sōu搜索搜集）餡（xiàn露陷肉餡）詐（zhà詐騙欺詐）湊（còu湊齊）

輩（bèi一輩子長輩）

第十六課格列佛游記（節(jié)選）

游（yóu游記游戲）掀（xiān掀開）翻（fān翻身翻面）肢（zhī四肢肢體）

妄（wàng輕舉妄動妄想）輛（liàng車輛）毅（yì堅(jiān)毅毅然）歐（ōu歐洲）盔（kuī頭盔）劍（jiàn寶劍劍客）厘（lí厘米）禍（huò罪魁禍?zhǔn)总嚨湥?/p>

寄揚(yáng)州韓綽判官

（唐）杜牧

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。

二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

語文樂園（五）

1.觀察詞語

健壯（身強(qiáng)力壯）機(jī)智（隨機(jī)應(yīng)變）痛哭（號啕大哭）

大度（寬宏大量）鎮(zhèn)定（不慌不忙）來歷（來龍去脈）

2.句子中的夸張修辭手法。

他的心地狹小，連一粒小沙子都容不下。

燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。

“一線天”、“百丈峽”，一聽名字就使人膽戰(zhàn)心驚。

3.事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？（宋.蘇軾《時(shí)鐘山記》）

眼見方為是，傳言未必真。（明.馮夢龍（醒世恒言））

4.習(xí)作《荒島生存記》

格列佛游歷了四個(gè)國家之后，乘船返回。途中，又遇風(fēng)暴，他死里逃生，來到了一個(gè)荒島上。他不得不在那里生活一段時(shí)間，假如你就是格列佛，請你將這段荒島生活經(jīng)歷寫下來。

想一想，在荒島上，你見到了怎樣的景象?發(fā)生了哪些讓你難忘的事？你遇到了哪些困難，又是然后克服的？在島上和走出荒島后，你都有哪些想法?

試一試，先列出荒島上可能會發(fā)生的事，然后把你認(rèn)為最難忘的幾件事寫下來。注意用上平時(shí)積累的好詞佳句。

第六單元播撒種子，收獲鮮花與果實(shí)；播撒希望，收獲成功與輝煌；播撒愛心，收獲幸福與快樂！學(xué)習(xí)本單元課文，把握課文主要內(nèi)容，感受人物的心靈美。

第十七課用目光傾聽

傾（qīng傾聽傾訴）與（yǔ生死與共；yù參與）

第十八課雪地賀卡

卡（kǎ賀卡卡主；qiǎ發(fā)卡）沈（shěn沈陽）膝（xī膝蓋）嘴（zuǐ嘴唇嘴巴）劉（liú劉海）玲（líng玲瓏）誕（dàn圣誕誕生）腫（zhǒng臃腫紅腫）癡（chī癡心癡呆）

妨（fáng不妨妨礙）

第十九課快樂王子

嵌（qiàn鑲嵌嵌入）柄（bǐng劍柄手柄）燕（yàn燕子、yān燕國）耽（dān耽誤耽擱）裙（qún裙子）啄（zhuó啄木鳥啄米）替（tì替代接替）柴（chái火柴木柴）瞎（xiā瞎子瞎扯）純（chún純真純潔）埃（āi埃及塵埃）跌（diē跌倒）

客中作

（唐）李白【Jz139.COm 迷你句子網(wǎng)】

蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。

但是主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。

蘭陵：地名，今山東棗莊。郁金香：一種香草。古人用它泡酒。但：只要。

語文樂園（六）

1.對偶的修辭手法

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)。

2.投我以桃，報(bào)之以李。（《詩經(jīng).大雅.抑》）

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。（《孟子.離婁下》）

恒：永久，持久。

3.成語故事——鄭人買履

4.習(xí)作《變廢為寶》

看了下面的這一組圖畫，你會有怎樣的思考呢？

想一想，圖中的兩個(gè)孩子做了些什么？他們?yōu)槭裁催@樣做?你從這個(gè)故事中體會到了什么？

試一試，把這個(gè)故事完整地說一說，再把它寫下來。

第七單元科技發(fā)展與我們的生活息息相關(guān)。在科技的推動下，我們的生活越來越精彩。學(xué)習(xí)本單元課文，感受科技給生活帶來的變化，培養(yǎng)自己的想象能力。

第二十課奇異的激光

距（jù距離）暫（zàn暫時(shí)短暫）眩（xuàn目眩眩暈）灼（zhuó灼傷灼熱）凸（tū凸透鏡凹凸）割（gē切割收割）毫（háo毫米絲毫）濺（jiàn飛濺濺水）染（rǎn感染染布）儀（yí儀器禮儀）梁（liáng橋梁棟梁）膜（mó視網(wǎng)膜角膜）

第二十一課太空醫(yī)院

舔（tiǎn舔食）揀（jiǎn撿起挑肥揀瘦）瓶（píng瓶子）慢（màn緩慢）

詫（chà詫異驚詫）謎（mí謎語謎團(tuán)）綁（bǎng松綁捆綁）紐（niǔ紐扣紐約）

扣（kòu紐扣扣子）敞（chǎng敞開寬敞）救（jiù搶救救命）菌（jūn細(xì)菌）

第二十二課最后一只白鷺鷥

坪（píng草坪）豬（zhū肥豬）潭（tán泥潭水潭）搬（bān搬家搬動）域（yù水域區(qū)域）售（shòu售貨）遺（yí遺失遺憾）啟（qǐ啟事啟發(fā)）

登幽州臺歌

（唐）陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

悠悠：無窮無盡的樣子。愴（chuàng）然：悲痛的樣子。涕：眼淚。

語文樂園（七）

1.區(qū)別下列字。

灑水拔河競賽干擾王侯如火如荼

酒店撥動竟然聚攏時(shí)候粗茶淡飯

2.句子中的排比修辭手法——分行排列，形式整齊，可以產(chǎn)生視覺美感。

3.不涸澤而漁，不焚林而獵。（《淮南子.主術(shù)訓(xùn)》）

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（宋.陸游《游山西村》）

4.習(xí)作《變化真大呀》

陰晴圓缺，自然在變化；科技發(fā)展，生活在變化；和著時(shí)代的節(jié)奏，我們每個(gè)人都在變化，請你寫寫這些變化。

想一想，你的身邊，哪些人或事有較大的變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？怎樣寫才能突出“變化真大”？

試一試，描述變化前后的情況，寫出發(fā)生變化的原因。寫寫你看到變化后的感受。

第八單元世界是個(gè)大家庭。不同膚色，不同語言，不同文化的成員生活在一起。大家真誠溝通，相互關(guān)愛，期盼和平，共同發(fā)展……學(xué)習(xí)本單元課文，讀懂文章中含義深刻的語句，體會文章的思想感情。

第二十三課心愿

寓（yù公寓寓言）椅（yǐ長椅靠椅）惑（huò迷惑）貿(mào)（mào貿(mào)易）覽（lǎn展覽瀏覽）館（guǎn餐館）繡（xiù刺繡繡花）蕾（lěi花蕾）述（shù描述講述）洛（luò洛陽紙貴）

第二十四課健忘的教授

健（jiàn健忘健康）伊（yī伊人）權(quán)（quán權(quán)威權(quán)利）崇（chóng崇拜崇高）兜（dōu褲兜）涉（shè涉及交涉）某（mǒu某天）版（bǎn版本出版）嬰（yīng嬰兒）妻（qī妻子）

第二十五課友誼的航程

艦（jiàn艦艇軍艦）抵（dǐ抵達(dá)抵押）迭（dié迭起忙不迭）戈（gē戈壁）

纜（lǎn纜繩纜車）拋（pāo拋開拋棄）睹（dǔ目睹）溢（yì洋溢四溢）

卓（zhuó卓越卓見）烹（pēng烹調(diào)烹飪）

終南望余雪

（唐）祖詠

終南陰嶺秀，積雪浮云端。

林表明霽色，城中增暮寒。

陰：山的北面。表：外表。霽：雨雪后初晴。

語文樂園（八）

1.赫赫有名（默默無聞）不由自主（情不自禁）滔滔不絕（一言不發(fā)）

左右為難（無所適從）目不轉(zhuǎn)睛（左顧右盼）如影隨形（形影不離）

2.句子中的頂針修辭手法。

人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的。

苗兒五天長高一截，一截就是一個(gè)臺階。

滴水匯成小河，小河匯成大江，大江的水滾滾流入大海。

3.有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？（《論語.學(xué)而》）

往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。（《非禮.曲禮上》）

4.成語故事——鷸蚌相爭，漁翁得利

5.習(xí)作《寒假活動計(jì)劃》

想一想，今年寒假你有哪些安排？計(jì)劃的格式是怎樣的？寫作時(shí)應(yīng)注意寫什么？

試一試，簡潔明了地寫明制訂計(jì)劃的目的。分條寫出自己的各項(xiàng)安排。

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2014-2015五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)資料（鄂教版）

五上復(fù)習(xí)資料1

重點(diǎn)詞語：

踮起、沉甸甸、鴿子、一篇、矯健、登載、鉛印、退稿信、儲蓄罐、猜不透、懸在、纏繞、西紅柿、葵花、桃核、隔天、一截、傻孩子、順著、攀登、墻壁、門窗、眼鏡、脫下、潛水艇、舅舅、毛毯、煎餅、蠶繭、砌成、狗熊、幻想、固執(zhí)、勇敢、魯莽、忍讓、軟弱、自謙、自傲、絢麗、沉浸、解渴煙囪襲擊入侵官府延伸運(yùn)輸促使閃爍氣氛襲擊功勛纖維光輝滲透

旗幟歷史民族沐浴譜寫神圣尊嚴(yán)奴隸脊背勤勞街區(qū)顛簸、花瓣、衣帽、巔峰、靈魂、囑咐、昭示、智慧、清晰、管教懶惰害羞催促哀求挪動搜搜躲避緣故靜默抽搭懷念甜美催促、恢復(fù)包袱沉寂癱瘓憔悴捶打央求敏感訣別熱烈爛漫忘懷堅(jiān)強(qiáng)奢望勛章誘人失望委屈熟悉抽泣控制、郵戳、需要、捆好、

模仿、險(xiǎn)峻、緩慢、分辨、水渠、美啊、繚繞、點(diǎn)綴、奇花異草、喝水、清澈、留戀、西藏、遮住、蝴蝶、舞蹈、酥油茶、增添、隆重、莊稼、賭氣、尤其、鏟斷、跨步、猴子、撒尿、玉米棒、絲襪、清爽、緣故、嚼著、蕩滌、戰(zhàn)鼓、武夷山妖怪小溪肥沃高超珊瑚屁股水桶分配手臂銜接搜尋餡餅欺詐湊合長輩游泳掀開翻開肢體妄想車輛毅力歐洲頭盔寶劍厘米禍害、蘸漿、傾聽真誠伴隨燦爛千言萬語照耀、賀卡沈陽嫉妒圣誕焦急埋沒膝蓋臃腫癡心嘴唇鮮艷妨礙鑲嵌雕像聳立臉頰憐憫裁縫憂愁耽誤劍柄火柴純潔跌倒吩咐酷愛、名額、生藕、孺子、距離、暫時(shí)、目眩、切割、灼燒、感染、橋梁、視網(wǎng)膜、舔食、詫異、謎題、敞開、包裹、山豬潭、水域、遺失、啟示、堤防、干擾、聚攏、王侯、時(shí)候、壓抑卓越浩瀚健忘游覽描述依偎艦艇崇高蘊(yùn)含出版洋溢、展覽館、公寓、貿(mào)易、花蕾、刺繡、乞求、健忘、權(quán)威、崇拜、褲兜、嬰兒、涉及、圣迭戈、烹調(diào)、浩瀚、卓越、鮮嫩

四字詞語：

大吃一驚、莫名其妙、春花秋月、眼花繚亂、心曠神怡、千錘百煉草毯泥氈當(dāng)之無愧騰云駕霧撲朔迷離浴血奮斗舍生取義前赴后繼炎黃子孫萬眾一心壯志凌云微波蕩漾、興旺發(fā)達(dá)、暴怒無常翻來覆去喜出望外難以忘懷無窮無盡又香又酥、奇花異草、向往已久、斷壁懸崖、拔地而起、隨心所欲、不拘一格、亭亭玉立、難以言狀、山峰、窈窕淑女、綿亙蜿蜒、旁逸斜出、漫山遍野亂蹦亂跳一模一樣半信半疑天衣無縫輕舉妄動肅然起敬國泰民安戰(zhàn)無不勝一知半解翻來覆去頭昏眼花急不可耐罪魁禍?zhǔn)缀皖亹偵珜捄甏罅刻栠罂尥纯嗳f狀鋼花四濺、滔滔不絕、痛心疾首、如火如荼、粗茶淡飯、深情厚誼雄姿英發(fā)昂首闊步歡呼雀躍興致勃勃揚(yáng)眉吐氣、迷惑不解、目不轉(zhuǎn)睛、繪聲繪色、熱淚盈眶、毫不猶豫

ABB：活生生、濕漉漉、火辣辣、熱乎乎、一沓沓、稀溜溜、直挺挺、

AABB：陸陸續(xù)續(xù)、舒舒服服、綿綿密密、溫溫柔柔、濃濃郁郁、密密麻麻、層層疊疊、彎彎曲曲、盞盞點(diǎn)點(diǎn)、絮絮叨叨、瘦瘦高高、潑潑灑灑、星星點(diǎn)點(diǎn)、

嘻嘻哈哈、親親熱熱、斷斷續(xù)續(xù)、飄飄悠悠、來來往往、恭恭敬敬、老老實(shí)實(shí)、

意義相對的成語：赫赫有名默默無聞；滔滔不絕一言不發(fā)；

目不轉(zhuǎn)睛左顧右盼

意義相近的成語：不由自主情不自禁；左右為難無所適從；

如影隨形形影不離

成語可代替詞語：

高興興高采烈焦急急不可耐

和氣和顏悅色愜意心曠神怡

親切和藹可親健壯身強(qiáng)力壯

機(jī)智隨機(jī)應(yīng)變痛哭號啕大哭

大度寬宏大量鎮(zhèn)定不慌不忙

來歷來龍去脈

本學(xué)期的成語故事：

邯鄲學(xué)步、一鼓作氣、鄭人買履、鷸蚌相爭，漁翁得利

看拼音寫漢字：

chánràojiǎojiànhúdi　dǔqìxìjǖnshǒubì()()()()()()

shěnyánɡ　chǔxù　jiàngé　diǎnzhuìliáorào

()()()?。ā。。ā。?/p>

Chuānghuqiàntǐngjiānbǐnggǒuxiǒngchǔxùshǎguā

（）（）（）?。ā。。ǎ。ā。?/p>

kuìhuāpāndēngqiánshuǐtǐngxíjīfēngtòu

（　）?。ā。ā。。ā。。ā。?/p>

gōngxūnzūnyánháixiūchénmòduǒbìhuīhù

（?。。ā。。ā。。ā。ā。ā。?/p>

xūyàokūqìkǒngjùxiǎnjùngōuqùdiǎnchè

（?。ā。。ā。。ā。。ā。?/p>

qīngshuǎngliáoràozàngběihúdiézūnjìngchǔxù

（?。ā。ǎā。。ā。ā。?/p>

jiānánqīngchèshúxishuāngtuǐcuīcù　yánshēn（?。。ǎā。。ǎā。。ā。?/p>

pùbùshànliángxiǎnxīpèihéshuǐtǒngzhǎngbèi（?。ā。ā。ā。。ā。ǎ?/p>

sōusuǒxiānfānjiānyìkuījiǎdànshēngzuǐba

（?。。ā。ā。ā。。ā。ǎ?/p>

chīmílinglongjiāotìqiànrùdānwùyànzi

（　）?。ā。ā。ā。。ā。ǎ?/p>

jiànbǐngyīqúnchàyìkuānchǎngshuǐyùjùlí

（　）?。ā。。ā。。ā。。ā。ā。?/p>

yíbiǎozhuóshāngbānjiāchūshòuhàohànyīwēi

（?。。ā。ā。ā。。ā。ǎ?/p>

zhuóyuèángshǒnkuòbùfūqīyángyìmàoyì

（?。。ǎā。ā。。ā。?/p>

shēnqínghòuyì　tāotāobùjuéyíshī

（）（　）?。ā。?/p>

héyányuèsè　jíbúkěnài

（?。ā。?/p>

多音字

（）（）

似倒

（）（）

（）（）

舍更

（）（）

（）（）

奔宿

（）（）

（）（）

夾哄

（）（）

（）（）

哈藏

（）（）

（）（）

撒興

（）（）

（）（）

檜屏

（）（）

（）（）

給稱

（）（）

（）（）

傳曾

（）（）

（）（）

參（）仔

（）（）

形近字

渴（）捶（）拔（）延（）

喝（）錘（）撥（）廷（）

潑（）

尊（）峰（）瓣（）辨（）

遵（）鋒（）辯（）辮（）

決（）捶（）模（）羞（）

訣（）錘（）摸（）差（）

倫（）堅(jiān)（）需（）俱（）

掄（）艱（）須（）懼（）

賭（）棒（）跨（）撤（）

堵（）捧（）垮（）轍（）

竟（）俊（）辯（）繚（）

競（）峻（）辨（）潦（）

駿（）瓣（）澈（）

陷（）瀑（）桶（）湊（）

餡（）曝（）捅（）揍（）

銜（）搜（）忘（）詐（）

街（）餿（）妄（）昨（）

漆（）玲（）誕（）妨（）

膝（）鈴（）涎（）防（）

沈（）耽（）純（）埃（）

沉（）眈（）鈍（）挨（）

近義詞

祈求（）盼望（）堅(jiān)毅（）緣由（）

恐懼（）央求（）敏感（）控制（）

神秘（）點(diǎn)綴（）清澈（）隆重（）

珍貴（）纏繞（）特殊（）巧妙（）

聰明（）盼望（）規(guī)矩（）急不可耐（）

式樣（）清晰（）威嚴(yán)（）天衣無縫（）

焦急（）格外（）央求（）耽誤（）

憐憫（）誠摯（）聳立（）格外（）

反義詞

懶惰（）敏感（）淡雅（）堅(jiān)強(qiáng)（）

熟悉（）控制（）暴怒（）急忙（）

險(xiǎn)峻（）興奮（）增添（）隆重（）

強(qiáng)壯（）天然（）慌忙（）若隱若現(xiàn)（）

肥沃（）美麗（）神圣（）雪白（）

儉樸（）清晰（）懲罰（）天衣無縫（）

真誠（）秘密（）破壞（）進(jìn)步（）

丑惡（）溫暖（）明亮（）相信（）

2014-2015五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)資料2（鄂教版）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“2014-2015五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)資料2（鄂教版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

五上語文復(fù)習(xí)資料4

一、閱讀題答題技巧。

1.標(biāo)題作用：

（1）全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展

（2）總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出主題）

（3）形式新穎，吸引讀者

（4）反映人物情感變化

2.動詞理解：XX生動表現(xiàn)了人（事）物XX的特點(diǎn)（情狀）（或描繪出一幅……的場景），反映了人物……的心情

3.句子分析：

（1）分析句子里詞語的表達(dá)效果

（2）分析：修辭+修辭作用

例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情？

比喻：用XX比喻XX，表現(xiàn)了（事物）……的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）……

擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動形象的表現(xiàn)了……（或描繪出……的畫面，寫出了事物……的特點(diǎn)）

排比：使句式更整齊，氣勢更強(qiáng)調(diào)了（事物）的……，突出了（事物）……的特點(diǎn)。

反問：這個(gè)反問句的意思是……，以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了（人物）……的感情

設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”

文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對……的問題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”

引用：引用詩句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句是為了說明……）”引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”

4.文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用：

例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？

（1）對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點(diǎn)

（2）象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻

（3）伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊

（4）照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密

（5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題

5.某段起什么作用：

（1）開頭，作用：

A、引起下文

B、點(diǎn)名所要描寫的對象

C、照應(yīng)文章標(biāo)題

D、設(shè)置懸念，吸引讀者

E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆

（2）此段在文中，作用：

A、承上啟下的作用

B為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展

（3）結(jié)尾，作用：

A、總結(jié)全文

B、揭示文章主旨

C、照應(yīng)前文

D、照應(yīng)題目

E、引人深思

6.文中畫線句、段運(yùn)用何種描寫方法，有何作用：

（1）人物：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫

（2）壞境：自然環(huán)境、社會環(huán)境

作用：（1）人物：表現(xiàn)人物XX的特點(diǎn)，突出人物XX的性格（品質(zhì)、思想）

（2）環(huán)境：烘托一中XX的氣氛，表達(dá)一種XX的思想感情

7.用簡潔的言語概括文章（或文段）內(nèi)容：誰+干什么+結(jié)果怎么樣

二、教你幾招：

（1）認(rèn)真閱讀，抓住關(guān)鍵詞句，仔細(xì)體會，弄懂文章說什么，表達(dá)什么思想感情。

（2）緊扣題意，用完整的話規(guī)范答題，切忌隨意，不能使用口語化的句子，不能為湊字?jǐn)?shù)東拉西扯、重復(fù)啰嗦。詞句要切中“要害”，準(zhǔn)確、明白地解答問題。

（3）文章后面的題目中要你理解的詞語和句子，一定要先在文章中找出來，千萬不能怕麻煩，結(jié)合上下文才能答對題。更不能看錯(cuò)題意，看漏題目。

小竅門：

答題時(shí)可借用文中原句，或略作改動、歸納。

動筆之前先動腦，將語言組織一遍，減少卷面上改動痕跡，保持卷面整潔。

字跡工整、標(biāo)點(diǎn)正確、詞匯豐富能為你加分。

三、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練

（一）

在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來。城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過花甲的老人，在石塊間蹦來跳去，溫習(xí)著童年的功課。遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人全部都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中蹚過去……滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。人們，全在這山水中返璞歸真，全無了市井中的那股俗氣。

于是，我感到從未有過的快慰，從未有過的清爽：索溪峪的“野”，蕩滌著我的胸懷！

1、“年過花甲”指年紀(jì)　。

2、造句：一邊……一邊……　

3、“人們，全在這山水中返璞歸真”表現(xiàn)在哪里？

（1）?。?）

（3）

4、請你用“　”畫出第一小節(jié)的中心句。

5、游索溪峪后，作者有什么感受？為什么有這樣的感受。

（二）

8月　這里要過隆重的豐收節(jié)　農(nóng)民們要到田里去看看莊稼　還要舉辦賽馬　賽?！∩浼然顒?/p>

那時(shí)，漂亮的會穿上美麗的衣服，手捧（?。┑墓_(dá)和（　）的木碗，盛上滿滿的青稞酒，伴著（?。┑母杪?，為來自各地的客人們敬酒。

隨著一聲（?。┑谋拮勇暎愸R開始了！勇敢的小伙子們騎上自己的馬，在草原上飛奔。前邊的小伙子，在陽光下，黑黑的臉兒、（?。┑纳眢w給人一種（?。┑牧α俊？粗?，你就會想到草原上（）的雄鷹。

1、請給第一小節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)。

2、請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)填上合適的詞語。（按原文填空）

3、你認(rèn)為文中有哪些詞能體現(xiàn)藏北草原風(fēng)情人俗？

　4、讀了文段，你感受到了藏北人具有什么特點(diǎn)？

5、請你概括文段的主要內(nèi)容。

（三）

??！這就是黃河源頭嗎？捧起水，洗洗臉吧！這是多么值得紀(jì)念的呀！喝一口黃河的水吧，它是那么清，那么甜。我們幾個(gè)還興奮地打起了“水仗”，讓源頭之水灑遍全身。

藍(lán)天，白云，鮮艷的花，清澈的水，源頭的奇景真使迷戀。我順著小溪，向遠(yuǎn)處望去，好像看到水越匯越多，越流越大，（）草地，（）高山，（）平原，終于（）奔騰的黃河，行程五千多千米，（）大海。

1、請把下列詞語填寫在中的括號里。

　流入?yún)R成越過繞過流過

2、按要求寫詞語。

（1）寫近義詞。

　迷戀—（?。r艷－（　）

（2）寫反義詞。

　清澈－（?。┡d奮－（?。?/p>

3、文中畫“”的句子，表現(xiàn)了作者的情感。

4、仔細(xì)讀第二小節(jié)，用“﹏﹏”畫出寫作者感受的句子，用“﹍﹍”畫出作者想象的內(nèi)容。從第二小節(jié)，我們可以體會到作者　的情感。

5、你知道黃河流經(jīng)哪幾個(gè)省、自治區(qū)？試著寫幾個(gè)吧！

（四）

　秋思

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

　，。

1、這首詩的作者是朝詩人　。

2、“意萬重”形容?！爸亍钡恼_讀音是（zh?ng　ch?ng）。

3、這首詩中，正面寫“思”的詩是　，通過細(xì)節(jié)突　出“思”的詩句是。

4、請你寫出三、四句詩的詩意。

5、這首詩反映了詩人　的情感。

（五）

我和妹妹沒睡著（zhe　zh?o），媽媽進(jìn)屋時(shí)，我倆假裝睡熟了，一動不動地躺著，瞇縫著眼偷偷往外瞧。媽媽站住了，盯著那個(gè)袋子，好像她也終于忍不住了，彎下腰，吃力地搬起被（b?i　b?i）袋——被袋裝得大實(shí)了，嘩——把東西全倒（d?o　d?o）在桌子上。

看到眼前的景象，我和妹妹驚呆了，失望，委屈，又感到害怕：桌子上全是信，用繩子捆好的一沓沓藍(lán)色、白色、灰色、紅色的信封。這些信我們太熟悉了，因?yàn)樗鼈兪窃趹?zhàn)爭年月里，媽媽寫給爸爸的全部家信，而且是數(shù)（sh?　sh?）不清的晚上，媽媽寫完后交給我和妹妹投到郵筒里的。信，信，從這個(gè)大被袋里倒出來的全是信，摞滿了整整一個(gè)桌子，還幾（j?　j?）乎往下掉。

此時(shí)此刻，從來沒有流過淚的媽媽，第一次在我們面前哭了。起初，她小聲地抽泣，淚水順著面頰往下流。她用雙手捂住眼睛，淚水又順著指縫往下流。媽媽搖頭想止住，但是沒有用，她最終控制不住自己，放聲大哭起來。

1、用“＼”劃去文段中括號里不恰當(dāng)?shù)淖x音。

2、文段中兩個(gè)破折號起什么作用？

（1）?。?）　

3、我和妹妹看到了怎樣的景象？我們當(dāng)時(shí)心情怎樣？

4、看到這樣的景象，媽媽的情感發(fā)生了哪些變化？“從來沒有流過眼淚的媽媽”為什么哭了？

→→　

5、戰(zhàn)爭年月里，一封薄薄的信包含著濃烈的愛，請你從兩個(gè)角度來說一說這些信包含著怎樣的愛。

（1）這些信包含媽。

（2）這些信包含爸。

（六）

鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成這樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是訣別。

鄰居小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒……”

又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花（　），白色的花（?。仙幕ǎā。?，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

1、請將括號里的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

2、寫出下列詞語的近義詞。

　訣別—（?。┢D難—（　）爛漫—（?。?/p>

3、從母親昏迷前的最后一句話，我們可以體會到：

4、請你聯(lián)系課文，寫出母親還沒說完的話。

5、“又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈??！贝藭r(shí)此刻，作者會想些什么？請你發(fā)揮想象，寫一段話。

（七）

爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚頓時(shí)流了出來。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，在空中一掄，發(fā)出嗖嗖的聲音。我挨打了！

我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。

（　）遲到了，（?。├蠋煵]有罰站，這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒省?/p>

1、請你給下面帶點(diǎn)的字注音。

倒轉(zhuǎn)（?。┛尢枺ā。┌ご颍ā。∫粧啵ā。?/p>

2、請?jiān)谖亩沃械睦ㄌ柪锾钌锨‘?dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

3、請?jiān)谖亩沃杏谩啊碑嫵雒鑼懓职謩幼鞯脑~語。

4、下雨天，爸爸逼我上學(xué)，是為了。

5、下面有關(guān)爸爸的評價(jià)正確的一項(xiàng)是（）

⑴爸爸的愛是嚴(yán)厲的愛，深沉的愛。

⑵爸爸的教育方式粗暴簡單。

6、如果你是文中的“我”，你想對爸爸說些什么呢？

（八）

石灰吟

　千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

，　。

1、這首詩的作者是朝詩人。

2、這是一首　詩。（選擇序號填空）

?、沤杈笆闱棰仆形镅灾劲墙栉镌⒗?/p>

3、這首詩，“”與“　”形成鮮明對照，襯托出石灰的頑強(qiáng)。

“”卻“　”，使我們聯(lián)想到作者　的精神。

4、詩句“　，　?！币徽Z雙關(guān)，借石灰之口，表現(xiàn)了作者的追求。

（九）

在珠穆朗瑪峰之巔，攀登者向您敬禮，向您抒發(fā)壯志凌云的豪氣。

在奧運(yùn)會的賽場上，獲勝者向您致以注目禮，向全世界宣告中華健兒的崛起。

在茫茫的太空，中國的人造衛(wèi)星，顯示了您無限廣闊的生命力。

在我們的心里　您每一天都是新的　向您敬禮　就仿佛向無數(shù)烈士向您敬禮　就仿佛聽到向您敬禮　就仿佛立刻　向您敬禮　就仿佛在向您宣誓　

1、將文段補(bǔ)充完整，先填入適當(dāng)?shù)脑~語，再加上標(biāo)點(diǎn)符號。

2、結(jié)合上下文理解詞語

壯志凌云：　

3、造句

崛起：　

4、請仔細(xì)讀第四小節(jié)，仿寫一句話，表達(dá)你對五星紅旗的崇敬熱愛。

　向您敬禮，就仿佛　。

（十）

啊，雷鋒！　啊，雷鋒！

你不為自已編歌曲，你，《國際歌》里的一個(gè)音符；

你不為自已織羅衣，你，紅旗上的一根纖維；

你不為自已梳羽毛，你，花叢中的紅花一瓣；

你不為個(gè)人流一滴淚?！∧悖嘶ɡ镒钋宓囊坏?。

1、這兩小節(jié)，采用了第人稱的寫法，直接抒發(fā)了詩人的贊揚(yáng)之情。

2、第一小節(jié)，寫出了雷鋒的品質(zhì)。

3、第二小節(jié)運(yùn)用了比喻的修辭手法，把雷鋒比作　、　、

、　，意在強(qiáng)調(diào)雷鋒。

4、請你模仿第二小節(jié)的寫法，再寫一句詩。

你，。

（十一）

重慶的夜，微波蕩漾的江面倒映著萬家燈火。江上，還有燈火在移動。

這閃爍的亮光，到底是江上的漁火，還是天上的星星？一盞一點(diǎn)，盞盞點(diǎn)點(diǎn)……

這是自由詩，這是交響樂，這就是山城、霧城——重慶的夜……

1、作者抓住了　來寫重慶的夜。

2、文段中，破折號的用法是：　

3、第三自然段表達(dá)了作者　之情。

4、請你概括文段的主要內(nèi)容：

（十二）

過雪山草地

，。

，。

，。

，。

1、默寫這首詩。

2、第一句詩運(yùn)用了　的手法，突出了紅軍的英雄氣概。

3、第三句詩運(yùn)用了　的手法，“雪山低頭”表現(xiàn)了紅軍

　的氣概，“迎遠(yuǎn)客”表達(dá)了紅軍　之后的喜悅心情。

4、最后一句詩，運(yùn)用了的手法，展現(xiàn)了過草地時(shí)　的情景。

5、““點(diǎn)明了紅軍戰(zhàn)士克服困難的動力。

（十三）

我特別希望我的房間是一間魔術(shù)小屋。

墻壁是太妃糖，窗子是巧克力糖，枕頭是面包，毯子是雞蛋煎餅，水龍頭里流出來的全是橘子汽水！

哇！那該多好！

1、請你為這間魔術(shù)小屋打扮打扮。

　門是，窗簾是　，沙發(fā)是　。

2、你希望自已的房間是怎樣的？請你用幾句話描述一下。

（十四）

觀書有感

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

，　?！?/p>

1、這首詩的作者是朝詩人。

2、題目的意思是：　

3、“為”在詩中的讀音是。

4、全詩運(yùn)用了比喻的手法。把抽象的思想用具體的事物表現(xiàn)出來。用“半畝方塘”比喻；用池塘里的“水”比喻；用“源頭活水”比喻　。

5、這首詩借水清澈的原因，告訴我們　的道理。（借物寓理）

（十五）

我們的媽媽向來堅(jiān)強(qiáng)，我從未見過她流眼淚。晚上，媽媽一封一封地給前線的爸爸寫信。爸爸的信也時(shí)時(shí)從前線寄到家，灰色的信封上蓋著式樣各異的郵件檢查機(jī)關(guān)和戰(zhàn)地郵局的郵戳。每當(dāng)接到爸爸的來信，媽媽總是一邊看，一邊隨口講給我和妹妹聽。

1、結(jié)合文段內(nèi)容理解詞語。隨口：　

2、縮句：灰色的信封上蓋著式樣各異的郵件檢查機(jī)關(guān)和戰(zhàn)地郵局的郵戳。

3、從“　”、“　”等詞語可以看出爸爸媽媽通信十分頻繁。

4、從“式樣各異的”可以體會到。

5、媽媽信中可能會寫：。

爸爸信中可能會寫：　。

6、讀完本段，你想說些什么呢？

?。ㄊ?/p>

通向太陽的路，得用一生的努力去　。，

　。有的，有的。在　中，西紅柿?xí)?，葵花會，桃樹會?/p>

1、按原文填充文段。這段話在全文中起到了的作用。

2、你能接著往下寫嗎？

小鳥會　，小樹會　，　會　。

3、結(jié)合課文，“太陽路”就是萬事萬物的成長過程，是人們追尋自已夢想的人生歷程。它漫長面艱辛，充滿了坎坷和風(fēng)雨。要接近自已的夢想，必須全心全意，努力攀登，靠毅力來贏得收獲。

孩子們找到太陽路的過程：

夢想太陽路→尋覓太陽路→觀察太陽路→理解太陽路

請你結(jié)合課文，完成下面的填空練習(xí)。

1、在這綠的生命中點(diǎn)綴著一些星星般的五顏六色的花兒，像是許多花蝴蝶在草地上飛舞。

這句話把　比作　和　。

2、遠(yuǎn)處，小河像一條銀色的帶子，在陽光下閃閃發(fā)光。

這句話用　來比喻。

3、一望無際的草原，清新碧綠，平整地鋪開著。星星點(diǎn)點(diǎn)的帳篷，在這綠色的海洋中，好像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自已。

這句話把　比作，把比作?！坝镁従徤鸬慕z絲輕煙遮住自已”是把當(dāng)人來寫。

4、四渡赤水戰(zhàn)役取得勝利，靠的是：⑴?。唬?）；（3）。這首詩的中心句是。

5、想到這么不舒服地上學(xué)，我竟很勇敢地賴在床上不起來了。

（1）“竟”寫出了一個(gè)小孩子明知做錯(cuò)卻不愿改正，想蒙混過關(guān)的僥幸心理。

（2）……竟……　

6、一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪動。

（1）“居然”表明連自已都不敢相信“我”敢公然跟父親對抗，現(xiàn)在回想起來覺得當(dāng)時(shí)的行為不可思議。

（2）……居然……　

7、《索溪峪的野》按照先概括特點(diǎn)，后具體描述（先概括后具體）的順序，寫了索溪峪的　野、　野、　野、　野。此處“野”的意思是沒有經(jīng)過雕琢的，天然的、野性的美。

2014-2015五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)資料3（鄂教版）

五年級語文下冊第一單元教案（鄂教版）

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“五年級語文下冊第一單元教案（鄂教版）”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

3青海湖，夢幻般的湖

[教學(xué)目的]

一、知識教學(xué)點(diǎn)

1．了解青海湖夢幻般的奇妙景色。

2．了解課文觀察與想像相結(jié)合，語言自然優(yōu)美的特點(diǎn)。

二、能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。

2．培養(yǎng)有感情地朗讀，展現(xiàn)境界，表達(dá)情感的能力。

三、德育滲透點(diǎn)

愛國、愛自然的思想感情。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1理解對湖水的描寫和對湖周風(fēng)光的描寫，從中體會青海湖夢幻般的美。

2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)有感情地朗讀，展現(xiàn)境界，表達(dá)情感的能力

[課時(shí)安排]兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課

大自然里到處都有令我們陶醉的美景。在美麗的西部，有一個(gè)被世人稱為“夢之湖”的湖泊，有一首歌就是贊美這“夢之湖”的，歌名就叫《青海湖》。上周末我讓大家去學(xué)這首歌，同學(xué)們學(xué)得怎么樣??？現(xiàn)在就把我們的歌聲展示給在座的老師，好嗎？

二、簡介青海湖

這首歌主要表達(dá)了人們對青海湖的贊美之情。關(guān)于青海湖我讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭殚喠速Y料，現(xiàn)在我就來考考大家。青海湖在哪兒？青海湖有多大？它是淡水湖還是咸水湖？（學(xué)生根據(jù)搜集的資料作介紹，教師給予適當(dāng)表揚(yáng)）

下來同學(xué)們還可以對青海湖作進(jìn)一步的研究，不懂的可以向你們的科學(xué)、地理老師請教。今天我們主要是跟隨當(dāng)代作家馮君莉一道去領(lǐng)略它那夢幻般的美?，F(xiàn)在就讓我們在音樂的伴隨下走進(jìn)青海，走進(jìn)青海湖。

以它粗獷、質(zhì)樸、自然的美享譽(yù)世界。今天，讓我們在音樂的伴隨下走進(jìn)青海湖，跟作者馮君莉一道去領(lǐng)略它那夢幻般的美。

（放音樂）

三、初讀課文，整體感知

青海湖如此之美，作者是從哪些方面來展示青海湖的美的？

請同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

四、合作交流

1、

2、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？

3、作者是從哪幾方面寫青海湖的？

湖水、草灘、水鳥三方面描寫青海湖的。

湖水藍(lán)而晶瑩明澈

青海湖粗獷、自然、質(zhì)樸的美夢幻般的湖

鳥兒的世界、魚兒的樂園

五、重點(diǎn)品讀、感悟

1、你認(rèn)為課文中的哪些句子寫得好，好在哪里？

2、“誰能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)而不是大膽的夢幻呢？”聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對這句話的理解。

六、探究活動

青海湖目前已成為一處游覽勝地，請你根據(jù)課文內(nèi)容或自己搜集到的有關(guān)資料，為導(dǎo)游寫一篇解說詞，并學(xué)做導(dǎo)游。

第二課時(shí)

1、這篇課文你讀懂了哪些內(nèi)容？

2、這篇課文哪部分能激發(fā)你讀的欲望？為什么？

3、觀看課件，領(lǐng)會青海湖的美麗景色。（青海湖不僅充滿了粗獷、自然、質(zhì)樸的美，而且是個(gè)鳥兒的世界、魚兒的樂園。）

（二）讀讀自己喜歡的段落，體會作者的思想感情。

青海湖的湖水晶瑩清澈

青海湖充滿了粗獷、自然、質(zhì)樸的美。

青海湖是鳥兒的世界、魚兒的樂園，是個(gè)絕妙的世外桃源。

----------------青海湖是夢幻般的湖。

（三）談?wù)勛约簩@篇文章的評價(jià)。

三、總結(jié)全文。

文章值得學(xué)習(xí)的地方：

1、豐富的形容詞，運(yùn)用正確，比喻恰當(dāng)，這些都使語言生動、形象、優(yōu)美。

2、觀察與想象相結(jié)合。

4、層次清楚。

四、鞏固練習(xí)：有感情地朗讀課文

五、重點(diǎn)品讀、感悟

1、你認(rèn)為課文中的哪些句子寫得好，好在哪里？

2、“誰能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)而不是大膽的夢幻呢？”聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對這句話的理解。

板書設(shè)計(jì)：湖水藍(lán)而晶瑩明澈

青海湖粗獷、自然、質(zhì)樸的美夢幻般的湖

鳥兒的世界、魚兒的樂園教學(xué)目標(biāo)：

《江南春》

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《江南春》；

2．理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達(dá)的情感；

3．學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達(dá)的情感；

教學(xué)過程：

－、介紹背景，導(dǎo)入新課

l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。

2．出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。

3．簡介詩人蘇軾：

蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。二十六歲中進(jìn)土，曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。

二、自讀詩句

熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。

三、深入探究

1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（字音、停頓、語調(diào)、語速等）。

2．邊讀邊想象詩的意境。

（1）認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。

蔞蒿：長在洼地的一種野草。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

（2）請學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。

3．詩人從哪些景物感受到春天就要來了？

（桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）

4．詩的最后一句是畫面上的景物嗎？

（不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。）

（這是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）

四、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。

l．指名背誦這一首詩。2．描述詩意。

詩人蘇軾筆下描繪畫中的江南春景是那么美，現(xiàn)實(shí)中的江南春天又是怎樣的一幅畫面呢？

3《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）

4．詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。

5．后兩句還是描寫江南春天的嗎？

讀后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

（抒發(fā)了作者憂國憂民之情）

6有感情地朗讀這首詩，想象詩中描繪的景象，用自己的話說一說。

7．背誦古詩

五、小結(jié)：兩首古詩同是詩人筆下描繪的江南春景，可表達(dá)的思想感情卻不相同，想一想，自己是怎樣體會出來的。

六、布置作業(yè)1．背誦課文。2．默寫《江南春》。

3．抄寫生字詞兩遍。

4．依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。

語文樂園（一）

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

1通過自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。

2了解關(guān)聯(lián)詞在詞語中的作用，并會正確運(yùn)用。

3積累名言警句。

4通過讀短文引導(dǎo)學(xué)生感悟讀書的妙處，激發(fā)讀書的興趣。

（二）過程與方法：

給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動腦的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語和句子。

教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。

教學(xué)安排：1課時(shí)

一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：

1、學(xué)生自由讀詞。

2、指名讀。

3、在小組中說說這些詞語的含義。

4、全班交流，理解詞語意思。

5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。

二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子”：

1.學(xué)生自由讀句子。

2.說說加點(diǎn)的詞語在句子中的作用。

3.師講解轉(zhuǎn)折。

4用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。

三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：

1.學(xué)生讀句子，指名讀。

2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。

3.回想句子的意思，嘗試背一背。

四學(xué)習(xí)“讀一讀”

1自由讀短文。

2說說短文告訴了我們什么？

3學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？

板書設(shè)計(jì)

口語交際：有意思的地名

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

1培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

2培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。

（二）過程與方法：

明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——創(chuàng)設(shè)情境，互動交流

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá)，并能說得生動有趣。

課時(shí)劃分：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一.讀題，明確交際內(nèi)容

1今天張老師來給你們講個(gè)故事《古琴臺的來歷》

2讀題，讀書中的故事。

二.讀交際要求，掌握交際方法

1你們知道那些有意思的地名呢？今天我們來分組交流一下

2交流要求：

（1）比一比誰說得生動有趣。

（2）其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評一評，推選最好得全班交流。

三.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語交際

1參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

2教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵。

3小組推薦代表向大家交流。

4全班評議。

習(xí)作

我喜歡的季節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1能運(yùn)用具體的描寫來表現(xiàn)這個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。

2能從看到聽到聞到摸到等方面來寫，讓大家從你的描繪中感受季節(jié)的美。

3表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。

4能夠修改自己的文章。

（二）過程與方法

1課前觀察了解：課中，交流、梳理所搜集的素材，獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。

2、觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫景的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫景的方法。

課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1同學(xué)們一年有四個(gè)季節(jié)，分別給你什么感受？

2生用簡潔的詞語慨括

3每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的美？你最喜歡那個(gè)季節(jié)？今天我們就來介紹一下喜歡的季節(jié)。

二知道具體描述

1你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？它最吸引你的是什么？

2學(xué)生具體描述

3在這個(gè)季節(jié)里，你獲得過哪些快樂？

4學(xué)生在小組里交流。

三、指導(dǎo)書寫。

1、把內(nèi)容寫具體，將你感受到的美寫下來。

2、可以從聽到聞到摸到多種方式去感受。

3學(xué)生獨(dú)立作文。

第2課時(shí)

一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號。

二、交流習(xí)作，互相提升。

1、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評。

2、共同評議是否寫出了“喜歡的季節(jié)”。-

3、共同修改。

4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。

5、針對某些情況，有目的講評。

6、集體修改。

三、自我修改，延伸課外。

1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。

2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。

四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。

五年級語文下冊第二單元教案（鄂教版）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“五年級語文下冊第二單元教案（鄂教版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

6．意外

[教學(xué)目的]

一、知識教學(xué)點(diǎn)

感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)。

二、能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．理解文章主要內(nèi)容，體會文章的寫作方法。

2．培養(yǎng)正確、流利地朗讀全文的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文。

三、德育滲透點(diǎn)

繼續(xù)培養(yǎng)愛讀書，讀好書的興趣，逐步養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)

2、理解文章主要內(nèi)容，體會文章的寫作方法。

3、培養(yǎng)有感情地朗讀，分角色朗讀課文。

[課時(shí)安排]兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

二、初讀課文，整體感知

請同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

三、學(xué)習(xí)課文2—12自然段

1．自由獨(dú)第2-12自然段

2．讀后自主思考，全班集體交流。

①陌生人主動搭話，碰到釘子后仍不放棄。

師：我們初讀了課文，知道這個(gè)人就是《童年》的作者，蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基。讓我們

揣摩一下高爾基當(dāng)時(shí)的內(nèi)心。為什么他要主動和作者搭活，在碰到釘子后仍然不停地追問呢?

啟發(fā)學(xué)生結(jié)合作者看書的急切心情和劇院這個(gè)特殊的場所來思考。體會高爾基對青少年

的關(guān)心。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會人物不同的情感。

②在作者大聲哭了起來的時(shí)候，陌生人安慰“我”。

指導(dǎo)學(xué)生把描寫高爾基的動作、神態(tài)、語言的句子分別畫下來，認(rèn)真讀一讀，說說從這些詞

句中，你又體會到了什么。

全班交流，教師小結(jié)：從剛才大家的交流中，我們知道高爾基體察作者的內(nèi)心感受，適時(shí)地

安慰使作者走出了悲傷，他對青少年的無微不至的關(guān)懷，讓人對他不由得產(chǎn)生崇敬之情。

指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第10自然段。

③“我”和陌生人成了好朋友。

扣住“微笑”一詞，引導(dǎo)學(xué)生討論：從高爾基的話語中，可以看出這是對作者在劇院中讀書

的批評。既然是批評，為什么還要帶著微笑說?從“一同欣賞”這個(gè)詞你讀懂了什么?

引導(dǎo)學(xué)生感悟高爾基劉作者真誠的幫助和平等友好的態(tài)度?！?/p>

指導(dǎo)感情朗讀。

第二課時(shí)

一．揣摩作者的寫作特點(diǎn)

1。同學(xué)們，文章在最后才交代“我”遇到的是高爾基

骨高高的，又非常面熟的人就是高爾基呢?

為什么作者不一開始就點(diǎn)明這個(gè)顴

2．學(xué)生自主思考，全班交流，教師總結(jié)：作者這樣安排確實(shí)獨(dú)具匠心。既符合事情發(fā)展的

順序，使事情更真實(shí)可信；又使文章跌宕起伏，增強(qiáng)了文章的可讀性，使文章耐人尋味。

3．教師拓展：簡單介紹用了類似寫法的一些作品，并向?qū)W生推薦這類作品閱讀。

二．“我”讀《童年》時(shí)大聲地哭了，這也是讀書地樂趣嗎？你怎么看這個(gè)問題？

《江畔獨(dú)步尋花》

　一、教學(xué)目的要求：

1、讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情

2、學(xué)會生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思

3、背誦這首詩

4、利用學(xué)校園藝景點(diǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

二、教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀

三、教具安排：　錄音

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課，板書課題

1、啟發(fā)談話：我們學(xué)過許多古詩，誰來背一首，指名學(xué)生背誦。本課我們學(xué)習(xí)杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》師板出課題，學(xué)生擠讀。

2、釋題；題目什么意思，你能說說嗎？不行的話，請看詩后注釋⑴，指名學(xué)生說說詩題意思。

（二）學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》

1、學(xué)生自讀古詩3分鐘左右，然后指名說說讀懂了什么？

2、精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

⑴指名讀這一句

⑵問：讀了這一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些寫出了黃回娘家花的多？

⑶指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀

3、精讀第二句，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

⑴指名讀這一句

⑵問：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你如何知道的？

⑶想家：如果蝴蝶黃鶯會說話，它們看見這么多這么美的花，會說些什么？

⑷指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀

4、品味、賞析；你最喜歡詩中的哪句或哪詞？說……為什么？

5、感情朗讀古詩

（三）遷移、應(yīng)用

杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》寫出了春天草長鶯飛，生機(jī)勃勃的景象，寫得妙極了，同學(xué)們，看看窗外的植物園，想想我們美麗的校園，你能將本詩換何字變成你的嗎？

　學(xué)生的詩：

?、胖参飯@獨(dú)步尋花

植物園內(nèi)花滿蹊

千朵萬朵壓枝低

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞

自在嬌鶯恰恰啼

　⑵學(xué)校獨(dú)步尋花

楊園小學(xué)花滿蹊

千朵萬朵壓枝花

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞

自在嬌鶯恰恰啼

　⑶尚湖獨(dú)步尋花

尚湖公園花滿蹊

………………………

四、作業(yè)

抄寫古詩

板書設(shè)計(jì)：

江畔獨(dú)步尋花

黃四娘家花滿蹊

千朵萬朵壓枝低　花多

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞　花美

自在嬌鶯恰恰啼

語文樂園（二）

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

1通過自主認(rèn)讀詞語，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。

2了解包含因果關(guān)系的復(fù)句，并會正確運(yùn)用。

3積累名言警句。

4通過讀成語故事，引導(dǎo)學(xué)生理解成語故事，積累成語，受到啟發(fā)。

（二）過程與方法：

給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索讀書的好方法。

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語和句子。

教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。

教學(xué)安排：1課時(shí)

一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：

1、學(xué)生自由讀詞。

2、指名讀。

3、在小組中說說這些詞語的含義。

4、全班交流，理解詞語意思。

5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。

二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子”：

1.學(xué)生自由讀句子。

2.說說加點(diǎn)的詞語在句子中的作用。

3.師講解轉(zhuǎn)折。

4用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。

三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：

1.學(xué)生讀句子，指名讀。

2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。

3.回想句子的意思，嘗試背一背。

四學(xué)習(xí)“成語故事”

1自由讀故事。

2說說故事告訴了我們什么？

3學(xué)習(xí)了故事給你什么啟發(fā)？

習(xí)作

我開的小店

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、能按照一定順序表達(dá)的能力并努力做到詳略得當(dāng)。

2、表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。

3、能夠修改自己的文章。

（二）過程與方法

1課前觀察了解：課中交流、梳理所搜集的素材，獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔

導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。

2、觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和敘事能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和敘事能力。。

課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

如果有一天，有一間小店完全屬于你，你會有怎樣的感覺?從現(xiàn)在開始，你就是一家小店的店

二想象能力

你的小店會開在哪里?店名是什么?有多大?里面是怎樣裝飾的?

你的小店將會經(jīng)營哪些商品?你會采取什么方法來吸引顧客?

小店里會發(fā)生些什么故事?小店會給你帶來怎樣的快樂或苦惱？

三、敘事能力。

1．有條理地介紹你的小店，敘述可能會在小店里發(fā)生的故事。把你認(rèn)為重要的方面說清楚說具體，其他次要的內(nèi)容可少寫或一筆帶過。別忘了2、你是以店主的身份在介紹!

作文寫好后讀給同學(xué)們聽聽。如果同學(xué)們都想看看你的小店，那你的作文就成功了

3學(xué)生獨(dú)立作文。

第2課時(shí)

一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號。

二、交流習(xí)作，互相提升。

1、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評。

2、共同評議是否寫出了“我的小店”。-

3、共同修改。

4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。

5、針對某些情況，有目的講評。

6、集體修改。

三、自我修改，延伸課外。

1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。

2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。

四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。

2017人教版小學(xué)五年級語文上冊全冊總復(fù)習(xí)資料

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“2017人教版小學(xué)五年級語文上冊全冊總復(fù)習(xí)資料”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

2017人教版小學(xué)五年級語文上冊全冊總復(fù)習(xí)資料

一、看拼音寫詞語

zhāopɑi

dānyōu

jíqiè

jùpà

huánjìnɡ

zhīqù

ɡuānɡɡù

kǒnɡpà

chōnɡzú

lǐyóu

wūyán

qíshí

zhīchēnɡ

ɡǔlì

huánrào

yúlè

ɡǎntàn

zhōuyóu

sīkǎo

pǐnwèi

piànduàn

hūlüè

yìyì

fānɡshì

yōufānɡ

piāobó

wéidú

dùnshí

cíxiánɡ

xīhɑn

líbié

dàdǐ

jīnɡshen

pǐnɡé

línɡhún

ɡǔqì

mínzú

qìjié

mónàn

qīlínɡ

jìnɡyù

bìjìnɡ

suǒwèi

shūlǐ

shuāilǎo

zhēncánɡ

shǒujuàn

huáqiáo

mùqián

shànɡè

bǔrǔ

tuìhuà

chuízhí

jīnɡyàn

pànduàn

tāishēnɡ

tèzhēnɡ

shòumìnɡ

zhēnɡuì

jícù

bàojǐnɡ

dàoqiè

fànzuì

xiányí

jīnshǔ

yínhánɡ

túzhǐ

jíshǐ

ɡuīdìnɡ

chuānɡlián

bǎochí

zàoyīn

fèishuǐ

jízhōnɡ

chǔlǐ

duìfu

yánzhì

qíjì

fùjìn

bǔlāo

yúěr

huīyìnɡ

jùliè

shànɡɡōu

cāozònɡ

bǎituō

yúsāi

zhēnɡbiàn

jiǎojié

qǐqiú

zuǐchún

jǔsànɡ

lǚtú

yòuhuò

ɡàojiè

shíjiàn

yánɡé

yǒnɡjiǔ

qǐshì

shōuhuò

fēnfù

zhàyóu

piányi

kěɡuì

shíliu

àimù

fēnbiàn

tǐmiàn

dìzhèn

hùnluàn

āndùn

xīrì

fèixū

jiāndìnɡ

wājué

juéwànɡ

bàozhà

tànxī

bēitònɡ

chàndǒu

yōnɡbào

zāoɡāo

quèshí

zìháo

ténɡxiě

jìnɡyǎnɡ

qímiào

chūbǎn

xìjù

yánlì

línɡɡǎn

chuànɡzuò

yuánquán

jǐnɡɡào

tíxǐnɡ

qítú

jǐnshèn

bǎwò

jíduān

duànyán

ɡūliànɡ

sǔnshī

diàntánɡ

hónɡwěi

qīnrù

xiāohuǐ

ɡuībǎo

huījìn

jìnfàn

zhuǎnyí

yǎnhù

rènwù

qíqū

shītǐ

zhuìluò

báozi

chóuhèn

tiàowànɡ

háomài

yuǎnzhēnɡ

diǎnlǐ

wěiyuán

xiéshānɡ

wàibīn

huìjí

ànzhào

yùdìnɡ

páiliè

bōlànɡ

bàofā

dànshēnɡ

fèndòu

zhuānɡyán

xuānɡào

huānhū

diànniǔ

sùlì

zhānyǎnɡ

sùjìnɡ

piāofú

xuǎnjǔ

qíbīnɡ

ɡāocháo

cìxù

ɡuānɡm(xù)ínɡ

bówùɡuǎn

ɡònɡchǎnɡdǎnɡ

二、注拼音。

貪婪

通順

可靠

培養(yǎng)

起碼

比喻

心扉

吶喊

飽覽

過癮

報(bào)償

駁雜

饋贈

磁石

鍛煉

借鑒

玷污

秉性

眷戀

姿態(tài)

迷人

至少

鄰居

成熟

完整

尤其

提前

潺潺

婀娜

舞姿

粼粼

波紋

干涸

點(diǎn)綴

螃蟹

浮現(xiàn)

潮濕

流通

舒服

印象

乖巧

馴良

清秀

矯健

機(jī)警

躲藏

追逐

強(qiáng)烈

溪流

警覺

觸動

銳利

錯(cuò)雜

苔蘚

狹窄

勉強(qiáng)

遮蔽

然而

面臨

顆粒

來源

分裂

飄浮

削弱

柔和

性能

依附

穩(wěn)定

朝暉

單調(diào)

抉擇

環(huán)抱

和藹

夢想

素凈

巧妙

閃現(xiàn)

訂購

約定

告辭

挑撥

如期

開幕

激發(fā)

簡易

異常

蔥蘢

隱約

繁茂

蓬松

傷害

索性

細(xì)膩

陪伴

眼瞼

咂嘴

流瀉

信賴

疲憊

忙碌

靦腆

觸摸

殘忍

虛弱

指教

滾蕩

后悔

艱澀

拖沓

磨練

埋怨

冷漠

停泊

港口

真摯

崇高

敬意

統(tǒng)治

準(zhǔn)許

禮堂

濃厚

叩問

旗幟

旗桿

脊梁

剎那

硝煙

骨髓

傷痕

痛苦

禮炮

扎根

磅礴

擬定

地域

殉職

奔赴

尊重

躊躇

黯然

操勞

嚴(yán)肅

石碾

干擾

誠懇

簸箕

為難

勝利

保證

特殊

拘束

渾身

笤帚

局面

三、多音字

xīng（）mò（）jǐ（）chǔ（）kuài（）

興磨給處會

xìng（）mó（）gěi（）chù（）huì（）

chuán（）dàn（）lè（）lù（）qiáng（）

傳彈樂露強(qiáng)

zhuàn（）tán（）yuè（）lòu（）jiàng（）

f?。ǎ﹖iāo（）lěi（）jiè（）shě（）

發(fā)挑累藉舍

fà（）tiǎo（）lèi（）jí（）sè（）

jiē（）zháo（）jiān（）wéi（）shǎo（）

結(jié)著間為少

jié（）zhuó（）jiàn（）wèi（）shào（）

bó（）féng（）è（）dí（）biàn（）

泊縫惡的便

pō（）fèng（）wù（）dì（）pián（）

bēi（）mō（）āi（）cáng（）dāng（）

背摩挨藏當(dāng)

bèi（）mó（）ái（）zàng（）dàng（）

dōu（）sì（）hǎo（）bù（）zhǎng（）

都似好薄漲

dū（）shì（）hào（）báo（）zhàng（）

四、形近字組詞

竊（）婉（）痛（）杖（）抄（）魂（）撐（）

切（）惋（）通（）賬（）吵（）魄（）掌（）

窩（）篇（）惦（）距（）縷（）某（）餓（）

鍋（）偏（）踮（）柜（）摟（）謀（）俄（）

鋁（）洛（）俱（）誤（）允（）愉（）檐（）

侶（）駱（）懼（）娛（）充（）榆（）瞻（）

淌（）畔（）綢（）誦（）帳（）嗚（）胃（）

趟（）伴（）稠（）桶（）脹（）鳴（）謂（）

噪（）費(fèi)（）沮（）衰（）叛（）勞（）誘（）

燥（）廢（）阻（）哀（）判（）撈（）透（）

捐（）胎（）踐（）械（）驕（）謙（）釣（）

鵑（）苔（）賤（）誡（）嬌（）歉（）鉤（）

芬（）獵（）縱（）附（）腭（）偶（）啪（）

吩（）豬（）叢（）咐（）鱷（）藕（）拍（）

茅（）濾（）腮（）榨（）躁（）溜（）震（）

矛（）慮（）鰓（）窄（）澡（）榴（）振（）

慎（）杉（）糕（）捐（）充（）混（）毫（）

填（）衫（）羔（）損（）統(tǒng)（）棍（）豪（）

昔（）眷（）瓏（）瑰（）銷（）虛（）蔓（）

惜（）謄（）攏（）魂（）消（）墟（）漫（）

妙（）踢（）盡（）版（）吭（）廟（）暴（）

吵（）剔（）燼（）板（）炕（）宙（）爆（）

務(wù)（）礫（）詳（）來（）葛（）腔（）倚（）

霧（）櫟（）祥（）萊（）褐（）控（）崎（）

涯（）鈕（）驅(qū)（）岷（）拂（）統(tǒng)（）副（）

崖（）紐（）嶇（）民（）佛（）充（）幅（）

騎（）銷（）墜（）燥（）泡（）協(xié)（）桑（）

倚（）消（）隊(duì)（）澡（）雹（）脅（）嗓（）

燼（）賓（）宙（）狠（）澤（）霧（）眺（）

盡（）濱（）廟（）恨（）擇（）務(wù)（）跳（）

揍（）葛（）誕（）腔（）仇（）

湊（）褐（）延（）控（）丸（）

五、近義詞

饑餓（饑渴）懼怕（害怕）鼓勵（鼓舞）智慧（才智）急切（著急）知趣（懂事）隨便（隨意）

采訪（訪問）興趣（興致）趕緊（趕忙）建議（意見）選擇（選取）環(huán)繞（包圍）周游（環(huán)游）

繼續(xù)（持續(xù)）似乎（仿佛）程度（層面）親切（親熱）恰似（好象）助威（加油）愛好（熱愛）

遭遇（境遇）報(bào)償（補(bǔ)償）縷縷（絲絲）飄泊（飄流）偶爾（偶然）慈祥（慈愛）訓(xùn)斥（批評）

撩亂（吹亂）姿態(tài)（姿勢）尤其（特別）點(diǎn)綴（裝飾）干涸（干枯）柔軟（柔順）環(huán)繞（纏繞）

灌溉（澆灌）浮現(xiàn)（出現(xiàn)）判斷（判定）捕獲（捕捉）格外（特別）乖巧（靈巧）警惕（警覺）

惹惱（惱怒）錯(cuò)雜（復(fù)雜）通常（平常）陳列（陳設(shè)）急促(急切)采用(利用)規(guī)定(規(guī)則)

問世(出現(xiàn))對付(應(yīng)付)面臨(面對)飄忽（飄?。┤岷?溫和)依附(依靠)附近(近處)

逃脫(擺脫)欣賞(觀看)和藹(和氣)假如(如果)教導(dǎo)(教誨)居然(竟然)開辟(開拓)

收獲(收取)吩咐(告訴)可惜(惋惜)難得(不易)舒適(舒服)異常(特殊)奇怪(奇特)

轟動(震動)欣賞(賞識)調(diào)查(了解)造詣(成就)感觸（感受）愉悅（愉快）創(chuàng)造（創(chuàng)新）

安頓（安排）混亂（紛亂）昔日（往日）阻擋（阻攔）絕望（失望）堅(jiān)定（堅(jiān)決）從來（向來）

噪音（噪聲）周圍（四圍）耽擱（耽誤）忍心（狠心）鼓勵（鼓舞）歧途（歧路）瞬間（剎那）

接觸（觸摸）打蔫（萎靡）愣?。ㄕ。╁憻挘ゾ殻┲笇?dǎo)（指點(diǎn)）損失（損耗）環(huán)繞（纏繞）

仿照（模仿）名勝（圣地）散步（漫步）根據(jù)（依據(jù)）地形(地勢)掩護(hù)(保護(hù))依托(依靠)

停泊(停留)郊外（郊區(qū)）重新（重來）真摯（真誠）崇高（高尚）濕潤（潮濕）

六、反義詞

貪婪（無私）充足(缺乏)支撐(摧毀)困難(容易)喜歡(討厭)可靠(質(zhì)疑)偷偷(公開)

通順(阻塞)培養(yǎng)(摧殘)熟悉(陌生)結(jié)束(開始)猶豫(果斷)忽略(重視)欣賞(討厭)

特殊(一般)　擴(kuò)展(縮小)　吸引(排斥)　唯獨(dú)(大多)　玷污(純潔)愛惜(破壞)離別(相聚)

寶貴(廉價(jià))寒冷(溫暖)擔(dān)心(放心)涼爽(炎熱)丑陋(漂亮)舒服(難受)寬敞(狹窄)

傾斜(豎直)退化(進(jìn)化)敏捷(遲鈍)警覺(大意)銳利(呆滯)細(xì)膩(粗糙)珍貴(低廉)

自動(被動)重要(普通)集中(分散)嚴(yán)寒(酷暑)分裂(團(tuán)結(jié))削弱(增強(qiáng))劇烈(微弱)

單調(diào)(多彩)折射(直射)得意(失意)清楚(模糊)嚴(yán)格(寬松)簡單(復(fù)雜)消失(出現(xiàn))

素凈(艷麗)巧妙(拙劣)愛慕(厭惡)便宜(昂貴)成熟(生澀)答應(yīng)(拒絕)深夜(黎明)

可貴(無用)冷清(熱鬧)舒展(收縮)僵硬(柔軟)飄浮(下沉)散發(fā)(收集)瞬間(長久)

避免(參與)肯定(否定)陷入(突出)開辟(開拓)忙碌(悠閑)瘦小(高大)精彩(糟糕)

放肆(莊重)得意(失意)滾燙(冰涼)掙開(束縛)獨(dú)立(聯(lián)合)熟悉(陌生)熱情(冷漠)

損失(獲得)幻想(現(xiàn)實(shí))精華(糟粕)掠走(送回)珍貴(低廉)沉著(驚慌)崎嶇(平坦)

堅(jiān)強(qiáng)(脆弱)勝利(失敗)簡單(復(fù)雜)熟練(生疏)嚴(yán)肅(活潑)強(qiáng)烈(微弱)寬敞(狹窄)

千篇一律(獨(dú)樹一幟)

七、日積月累

*一日無書，百事荒蕪。（陳壽）

*讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

*書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）

*黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）

*讀書有三到，謂心到、眼到、口到。(朱熹)

*悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）

*浮云終日行，游子久不至。（杜甫）

*落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）

*明月有請應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚）

*家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）

*江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）

*書籍是全世界的營養(yǎng)品。（莎士比亞）

*書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）

*世上無難事，只怕有心人。

*欲要看究竟，處處細(xì)留心。

*虛心萬事能成，自滿十事九空。

*滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

*寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

*兄弟敦和睦，朋友篤誠信。

*孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。

*愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。

*非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

*奮發(fā)圖強(qiáng)、勵精圖治、豪情壯志、再接再厲、任重道遠(yuǎn)、同仇敵愾、眾志成城、臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、前仆后繼、披荊斬棘、舍生取義、力挽狂瀾、中流砥柱

*四時(shí)之風(fēng)

春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。

裙裾微動搖，花氣時(shí)相送。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。東風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。

小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

*卜算子·詠梅

毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

八、句子專項(xiàng)

縮句

1、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。

2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。

3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。

4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我們要努力探索大自然的奧秘。

7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。

8、這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路于線。

9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。

10、這是遠(yuǎn)在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。

11、氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。

修改病句

1、這是一個(gè)快樂、愉快、歡樂的班會。

2、老師漸漸放慢了進(jìn)度。

3、經(jīng)過這次外出調(diào)查，對大家的啟發(fā)很大。

4、哥白尼敢于批判和有勇氣懷疑不符合實(shí)際，卻歷來被認(rèn)為不可侵犯的權(quán)威學(xué)說。

5、選出下列句中沒有語病的一項(xiàng)（）

A、實(shí)現(xiàn)西部大開發(fā)是一項(xiàng)艱巨的歷史任務(wù)。

B、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是長期以來困難我國基礎(chǔ)教育的頑癥。

C、新世紀(jì)里，我們有決心把自己的祖國建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明。

D、能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。

6、秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。

7、誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林卻不該錯(cuò)過。

8、他對自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。

9、小強(qiáng)和小明賽跑，他比他跑得快。

10、目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實(shí)需要大大提高。

11、為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。

12．他那親切的話語，慈祥的面容，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。

13、增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

14．這場球賽的輸贏，不僅關(guān)系到球隊(duì)的名聲，關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)。

15、看了這次展覽，使我有很多感想。

16、只有社會主義，就能救中國。

17、事情發(fā)生后，班主任就同班委研究，決定對這個(gè)問題進(jìn)行一次教育。

改變句式

1、直接引述改成間接轉(zhuǎn)述

2、用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話

3、反問句改為陳述句，陳述句改為反問句

4、改為雙重否定句

5、改為把字句，改為被字句

6、改為擬人句或比喻句

修辭手法

掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。

要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：

1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣會說話、有感情。

3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。

5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。

6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語、句子排列起來，就是排比。

九、重點(diǎn)課文背誦并默寫

第1課《竊讀記》第3、4、10自然段。第3課《走遍天下書為侶》第7、8自然段。

第5課《古詩詞三首》。第6課《梅花魂》第13自然段。

第13課《釣魚的啟示》第10自然段。第15課《落花生》第10、12、13自然段。

第9課《鯨》和第11課《新型玻璃》掌握有關(guān)知識點(diǎn)和打比方，舉例子，作比較，列數(shù)字等常用的說明方法。

《有趣的漢字》中的諧音歇后語?！段覑勰悖瑵h字》中漢字的演變，贊漢字。

第19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》第17自然段。

第21課《圓明園的毀滅》第3、4自然段。第22課《狼牙山五壯士》第6、7、8、9自然段。

第25課《七律·長征》。第26課《開國大典》第7自然段。

五年級上冊語文各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)（魯教版）

五年級語文上冊期末總復(fù)習(xí)資料(一)

五年級語文上冊期末總復(fù)習(xí)資料(一)

一、背誦、默寫內(nèi)容:

1《走遍天下書為侶》第10頁第7自然段

2《古詩詞三首》第21頁全文、書下注釋、譯文

3《梅花魂》第26頁第13自然段描寫梅花品格的語句

4《釣魚的啟示》第60頁第10自然段父親告誡我的話

5《落花生》第66頁第10、12、13自然段

6《“精彩極了”和“糟糕透了”》第103頁最后一自然段

7《圓明園的毀滅》第115—116頁第3、4自然段

8《狼牙山五壯士》第119—121第6—9自然段

9《七律·長征》第136頁全文、書下注釋、譯文

10《開國大典》第140頁第七自然段

二背熟、默熟，記憶積累

（一）日積月累

第一單元（關(guān)于愛讀書的名言警句）第18頁

1、一日無書，百事荒蕪。讀書要持之以恒，一日不可間斷。（陳壽）

2、讀書破萬卷，下筆如有神。大量閱讀，寫作時(shí)就會如有神助。這是唐代大詩人杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點(diǎn)明了閱讀積累與寫作傾吐間的關(guān)系。（杜甫）

3、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。這是漢代劉向的名句。是對讀書重要性的比喻說法。（劉向）

4、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方無讀書遲。意思是在少年時(shí)不知道發(fā)憤苦讀，等老了再想讀書就遲了，應(yīng)該珍惜時(shí)光。（顏真卿）

5、讀書有三到，謂心到、眼到、口到。謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫注口讀心誦，才能有所得。引自朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》（朱熹）

第二單元（關(guān)于思鄉(xiāng)的名言警句）第37頁

1、悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）

2、浮云終日行，游子久不至。（杜甫）

3、落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）

4、明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚）

5、家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）

6、江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）

第三單元第55頁

四時(shí)之風(fēng)

春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。

裙裾微動搖，花氣時(shí)相送。

夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。

小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。

秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。

颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗，

整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

第四單元（關(guān)于生活啟示的名言警句）第74頁

1、世上無難事，只怕有心人。

2、欲要看究竟，處處細(xì)留心。

3、虛心萬事能成，自滿十事九空。

4、滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

5、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

第五單元：無

第六單元（關(guān)于親情的名言警句）第112頁

1、兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（陳子昂）

2、孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。（桓寬）

3、愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）

4、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）

第七單元

同仇敵愾臨危不懼勇往直前前仆后繼

力挽狂瀾中流砥柱大義凜然豪情壯志

不屈不撓披荊斬棘奮發(fā)圖強(qiáng)勵精圖治

眾志成城舍生取義任重道遠(yuǎn)再接再厲

第八單元第154頁

　卜算子·詠梅

毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

（二）關(guān)于名言修養(yǎng)的名言警句

1、非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)。

2、衡量真正的品德是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候該做些什么。

三、五上課文主要內(nèi)容和中心思想

1、《竊讀記》作者：林海音

主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”匆匆趕到書店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不舍地離開。

中心思想：表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴求。

2、《走遍天下書為侶》作者：英國作家，尤安·艾肯

主要內(nèi)容：面對孤寂漫長的旅程，作者會毫不猶豫地選擇帶一本書上路，書如友，書似家，反復(fù)讀一本書，如與老朋友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的感受，要從不同的角度反復(fù)地讀，就會百讀不厭。

中心思想：對讀書的喜愛之情。

3、《泊船瓜洲》（寫景抒情）作者：宋，王安石

這是一首膾炙人口，情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛。

4、《秋思》（敘事抒情）作者：唐，張籍

寓情于事，借助日常生活中一個(gè)小小的片斷——寄家書時(shí)的思想活動和行動細(xì)節(jié)，表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。

5、《長相思》（寫景、敘事融為一體）作者：清，納蘭性德

描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。

6、《梅花魂》作者：陳慧瑛

主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”回憶外祖父教“我”唐詩宋詞，讀到思鄉(xiāng)詩時(shí)，總會落淚；外祖父因年齡大不能回國時(shí)，像小孩子一樣痛哭；外祖父因“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣；在“我”回國前，外祖父送“我”墨梅圖；外祖父又到船上送“我”梅花手絹這幾件事。

中心思想：表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。

7、《鯨》（常識性說明文）

主要內(nèi)容：本文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。

課文運(yùn)用了：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

8、《新型玻璃》

主要內(nèi)容：課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和在生活中的廣泛應(yīng)用。

課文運(yùn)用了：舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。

9、《釣魚的啟示》

主要內(nèi)容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時(shí)間還有兩小時(shí)，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當(dāng)時(shí)，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會到了：從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

啟示：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

“魚”指吸引人的，讓人動心的事物，如：金錢、地位、榮譽(yù)…

10、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山

主要內(nèi)容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié)，談?wù)摶ㄉ锰幍氖隆?/p>

做人的道理：要學(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美，不求虛名，默默奉獻(xiàn)，造福人類的奉獻(xiàn)；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

11、《地震中的父與子》作者：美國作家馬克·漢林

主要內(nèi)容：課文主要講述了1994年，美國發(fā)生大地震，一位父親冒著危險(xiǎn)，不顧勸阻，經(jīng)過38小時(shí)的艱難挖掘，終于救出了他的兒子和兒子的同學(xué)。

中心思想：歌頌偉大的父愛和深厚的父子之情。

12、《“精彩極了”和“糟糕透了”》美國作家巴德·舒爾伯格

主要內(nèi)容：課文主要寫了作者童年時(shí)寫了一首詩，父親和母親對他的作品有不同的評價(jià)，這兩種評價(jià)對他產(chǎn)生了巨大的影響。作者從這兩種評價(jià)中感受到了父母的愛。

母親的愛是：積極的鼓勵。父親的愛是：警告和提醒

13《圓明園的毀滅》

主要內(nèi)容：課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。

中心思想：表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比怨恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

14《狼牙山五壯士》

主要內(nèi)容：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)主力的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰后，英勇跳崖。

中心思想：表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

五壯士分別是：班長馬寶玉，副班長葛振林，戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林、胡福才。

課文按事情的發(fā)展順序：接受任務(wù)；誘敵上山；痛擊敵人；引上絕路；峰頂殲敵；跳下懸崖。

15《七律·長征》作者：毛澤東

主要內(nèi)容:本課是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫的一首詩。全詩生動地概述了兩萬五千里長征的艱難歷程。

中心思想：贊揚(yáng)了中國工農(nóng)紅軍的英雄主義精神和革命樂觀主義精神。

16《開國大典》

主要內(nèi)容：課文記述了1949年10月1日，在首都北京舉行開國大典的盛況。

中心思想：表達(dá)了中國人民對新中國的誕生無比自豪，激動的感情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。

課文按照事情的發(fā)展順序：大會開始前會場的情況，典禮主體部分（奏國歌、毛主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立了、升國旗、讀公告），閱兵式，群眾游行。

四近義詞

挺立—聳立匯集—聚集莊嚴(yán)—莊重宣告—宣布鼓舞—鼓勵悲痛—悲傷

安慰—問候躊躇—猶豫繁忙—忙碌商量—商議耽誤—耽擱干擾—打擾

誠懇—誠摯嶄新—簇新緩慢—遲緩寂靜—沉寂熱情—熱忱激動—感動

寬敞—寬大依托—依靠豪放—豪邁珍貴—寶貴銷毀—?dú)У艋\罩—覆蓋

贊揚(yáng)—贊美自豪—驕傲謹(jǐn)慎—小心奇妙—神奇連續(xù)—延續(xù)疲憊—疲乏

磨練—鍛煉埋怨—抱怨驕傲—高傲漂亮—好看堅(jiān)定—堅(jiān)決挖掘—發(fā)掘

信賴—信任熟悉—熟識開辟—開拓居然—竟然吩咐—叮囑便宜—廉價(jià)

愛慕—羨慕擔(dān)憂—擔(dān)心貪婪—貪心和藹—慈祥教導(dǎo)—教育熟練—嫻熟

清楚—清晰誘惑—引誘劇烈—猛烈厭惡—討厭穩(wěn)定—穩(wěn)固單調(diào)—單一

陳列—展出珍貴—寶貴特殊—特別強(qiáng)烈—猛烈敏捷—靈活機(jī)警—機(jī)智

響亮—洪亮適應(yīng)—可慣鋒利—銳利兇猛—兇惡特征—特點(diǎn)悅耳—動聽

干涸—干枯點(diǎn)綴—裝飾欣賞—觀賞姿態(tài)—姿勢成熟—老練冰涼—冰冷

愛惜—珍惜稀罕—稀奇愉悅—喜悅領(lǐng)悟—領(lǐng)會委屈—冤枉熟悉—熟識

品味—品嘗困難—艱難起碼—至少懼怕—害怕毫不猶豫—毫不遲疑

全神貫注—專心致志

五反義詞

挺立—彎曲匯集—分散莊嚴(yán)—輕浮肅靜—喧嘩悲痛—?dú)g喜重視—輕視

安慰—責(zé)備繁忙—清閑誠懇—虛偽寂靜—喧鬧嶄新—陳舊認(rèn)真—馬虎

熱情—冷淡寬敞—狹窄強(qiáng)烈—軟弱豪邁—膽怯損失—收獲熱鬧—冷清

自豪—自卑敬仰—鄙夷謹(jǐn)慎—放肆延續(xù)—間斷疲憊—輕松立刻—遲緩

虛弱—強(qiáng)壯滾燙—冰涼驕傲—謙虛埋怨—諒解漂亮—丑陋漆黑—明亮

堅(jiān)定—動搖危險(xiǎn)—安全熟悉—陌生溫暖—寒冷闊氣—乖巧居然—果然

便宜—昂貴愛慕—嫌棄擔(dān)憂—放心暫時(shí)—長久和藹—嚴(yán)厲巧妙—笨拙

推進(jìn)—提前熟練—生疏清楚—模糊削弱—壯大柔和—強(qiáng)烈穩(wěn)定—動蕩

討厭—喜愛陳列—收藏急促—緩慢特殊—一般堅(jiān)硬—柔軟漂亮—丑陋

敏捷—遲鈍躲藏—暴露勉強(qiáng)—自愿寬敞—狹窄退化—進(jìn)化鋒利—遲鈍

兇狠—溫順清澈—混濁浮現(xiàn)—消失潮濕—干燥盛開—凋謝成熟—幼稚

完整—?dú)埲迸紶枴?jīng)常稀罕—平常悲慘—幸福寂寞—熱鬧模仿—獨(dú)創(chuàng)

熟悉—陌生困難—容易鼓動—打擊隱藏—公開毫不猶豫—猶豫不決

全神貫注—心不在焉斬釘截鐵—優(yōu)柔寡斷

六、五年級上學(xué)期書下文學(xué)注解

1、《竊讀記》的作者是（），我還知道她的作品有（）。

2、《走遍天下書為侶》的作者是（）國，作家（）。

3、一本你喜愛的書就是（），也是（）

4、《竊讀記》中的小女孩，在書店里得到了（）；《小苗與大樹》的對話中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了（）。

5、《泊船瓜洲》是（）朝詩人（）所寫?！肚锼肌肥牵ǎ┏娙耍ǎ┧鶎?。《長相思》是（）朝將軍（）所寫。

6、《梅花魂》的作者是（）。

7、《小橋流水人家》的作者是（），這句話選自（）。

8、《松鼠》的作者是（）國作家（）。他是18世紀(jì)法國著名的（）、（）。他畢生從事博物館學(xué)研究，用40年的時(shí)間寫出了36冊巨著（）。

9、《落花生》的作者是（）。他是我國現(xiàn)代著名的（）、（）。1921年許地山開始創(chuàng)作時(shí)，就以（）作為自己的筆名，勉勵自己要做一個(gè)（）。

10、《珍珠鳥》的作者是（）。

11、傳說（）創(chuàng)造了文字。

12、最初有文字的時(shí)候，人們是在（）、（）等平整的東西上用刀刻字，或用（）。直到（）改進(jìn)了造紙術(shù)，造紙變得比較容易了，人們才開始在紙上寫字。

13、《地震中的父與子》的作者是（）國作家（）所寫。

14、《“精彩級了”和“糟糕透了”》的作者是（）國作家（）

15、學(xué)會看病的作者是（）。

16、圓明園由（）、（）和（）組成，所以也叫（）

17、（）年（）月（）日，（）侵入北京，闖進(jìn)圓明園。（）年（）月（）日，侵略者奉命在園內(nèi)放火，大火連燒（）。

18、狼牙山五壯士分別為（）、（?。?、（?。?、（?。?、（　）本文作者是（）。

19、香港回歸日是（　）。

20、《七律·長征》的作者是（），我還知道他的作品有（）。（）。中央主力紅軍為了擺脫國民黨軍隊(duì)的“圍剿”，被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，退出根據(jù)地進(jìn)行長征。其間經(jīng)過（）省，翻越（）大山，跨過（）大河，行程約（），于（）到達(dá)（）。

21、（），中華人民共和國中央人民政府成立，在（）舉行典禮。

22、中華人民共和國國歌——（）。

23、新中國的國旗——（　）。

24、毛澤東的兒子（　），犧牲在（）。

七關(guān)聯(lián)詞練習(xí)

1、不但……而且……因?yàn)椤浴绻汀?/p>

雖然……但是……不是……就是……只有……才……

只要……就……　不管……總……　即使……也……

（1）（　）遇到什么困難，他（?。┠芟朕k法解決。

（2）在舊中國，農(nóng)民（?。┯龅搅孙L(fēng)調(diào)雨順的好年景，（?。[脫不了悲慘的命運(yùn)。

（3）太陽（?。╇x我們很遠(yuǎn)，（?。┖臀覀兊年P(guān)系非常密切。

（4）（?。]有你的幫助，我（　）不可能取得這么好的成績。

（5）我們（?。┮蛴⑿蹖W(xué)習(xí)，（?。┮蛏磉叺陌駱訉W(xué)習(xí)。

（6）（　）勇敢地去勞動、創(chuàng)造，（?。┮欢荏w會到勞動、創(chuàng)造的幸福。

（7）星期天，我（?。┤ゴ蚧@球，（?。┤ヌ咦闱颉?/p>

（8）（?。┥鐣髁x，（　）能救中國。

（9）（?。┴堫^鷹是捕田鼠的能手，（?。┪覀円Ｗo(hù)它。

（10）（?。┐蠹艺Z言不通，（?。┬睦锵氲亩际且粯?。

2、只要……就……即使……也……無論……總是……

一邊……一邊……

（1）（）是夏天還是冬天，樟樹（）那么蓬蓬勃勃。

（2）（）樟樹存在一天，蟲類（）怕它一天。

（3）（）樟樹枝枯葉落的時(shí)候，它的香氣（）不變。

（4）我（）知道這件事情，（）并不了解事情的全過程。

（5）同學(xué)們（）走著，（）談?wù)撝?/p>

3、如果……就……雖然……但是……因?yàn)椤浴?/p>

（1）（）明天不下雨，運(yùn)動會（）照常舉行。

（2）（）天氣暖和了，（）小燕子從南方飛回來了。

（3）王明（）生病了，（）他堅(jiān)持來上學(xué)。

（4）我倆（）住得很遠(yuǎn)，（）不常見面。

（5）（）你不來，（）事先打電話給我。

八修改病句

一、成分殘缺：句子不完整。

例：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。（缺了“誰”）

改：讀了《革命烈士詩二首》后，我們受到了深刻的教育。

二、搭配不當(dāng)：

例：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。（不能說“蘇州是季節(jié)”）

改：蘇州的春天是一年中最美的季節(jié)。（應(yīng)說“春天是季節(jié)”）

三、前后矛盾：

例：我的家庭作業(yè)基本上全部做完了。（“基本上”與“全部”矛盾，二選一）

改：我的家庭作業(yè)基本上做完了。

或：我的家庭作業(yè)全部做完了。

四、語意重復(fù)：

例：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。（“不好的”與“缺點(diǎn)”重復(fù)）

改：我一定要改正缺點(diǎn)。

五、不合邏輯：

例：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。

（“水果”包括“葡萄、蘋果、梨”等）

改：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨。

或：商店的貨架上擺滿了水果。

六、語序顛倒：

例：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。（“一次又一次”應(yīng)修飾“完成了”）

改：他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。

七、形容不當(dāng)：

例：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。

（教室里不可能響起“排山倒?！钡恼坡暎?/p>

改：王老師講完故事，教室里響起熱烈的掌聲。

八、指代不明：

例：老師批評了小明和小東，叫他寫檢討。

（前面是“小明”和“小東”，后面是“叫他”，到底是誰？）

改：老師批評了小明和小東，叫他們寫檢討。

五年級語文上冊期末總復(fù)習(xí)資料(二)

五年級語文上冊期末總復(fù)習(xí)資料(二)

第一單元復(fù)習(xí)

《竊讀記》作者：林海音

文章描寫了作者放學(xué)后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。

字音：

轉(zhuǎn)（zhuǎn）過街角　目的（dì）　踮（diǎn）起腳尖　暫（zàn）時(shí)　腋（yè）下

懼（jù）怕　饑腸轆（lù）轆　支撐（chēng）

句子：

①急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時(shí)候。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。它以一個(gè)極其生動形象的比喻，寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對讀書的渴望。

②我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書，卻又無力購買，只好“竊讀”。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。

③我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。

④你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！

“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求；“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個(gè)知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。

句子變換：我的腿真酸啊，不得不交替著用一條腿支撐著。（雙重否定句）

　我的腿真酸啊，我必須交替著用一條腿支撐著。（改為陳述句）

《走遍天下書為侶》

本文寫了作者如果獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復(fù)讀書的方法。表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛；并表達(dá)了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨(dú)特見解。

句子：

①你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。

作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達(dá)出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。

②這真像與另一個(gè)人同船而行。

這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)，相對照。

③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家”，“這真像與另一個(gè)人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

④從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會用同一種方式讀同一本書。

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀，對書有獨(dú)到的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。

仿寫：一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。

（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。營養(yǎng)面包，是全世界的營養(yǎng)品；是一次秘密的旅行，也是精神上補(bǔ)鈣。）

字音：一趟（tàng）　背誦（sòng）　娛（yú）樂　

2*　小苗與大樹的對話

本文是訪談錄，“小苗”指苗苗，“大樹”指知識淵博的季羨林。委羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語，還要進(jìn)行古詩文積累。

字音：

水滸（hǔ）傳（zhuàn）綠（lù）林　濟(jì)（jì）公偉藏（cáng）在

將（jiàng）領(lǐng)　彭（péng）公案　三（xiá）俠五義　

4*　我的“長生果”（葉文玲）

“長生果”即吃了使人長生不老的果子，這里將書比喻成“長生果”，意思是說：書是人類的精神糧食，是人類文明發(fā)展的重要因素。

字音：

禁（jīn）不住　美差（chāi）差（chà）不多　奔（bèn）向　撒（sǎ）給　

心扉（fēi）　一闋（què）樂意　吶（nà）喊　囫（hú）圇（lú）吞棗　磁（cí）石

莎（sh?。┦勘葋啞△觯è）然神傷　鍛（duàn）煉　酵（jiào）母　皎（jiǎo）潔

謄（téng）抄　借鑒（jiàn）　嘔（ǒu）心瀝血

第一單元詞語聽寫

竊讀　炒菜　鍋勺　饑餓　懼怕　充足　屋檐　皺眉　碗筷　酸痛　支撐　書柜　伴侶娛樂　

盒子饑腸轆轆依依不舍　毫不猶豫　背誦　囫圇吞棗　嘔心瀝血　如癡如醉　津津有味　

浮想聯(lián)翩　天長日久　牽腸掛肚不言而喻　黯然神傷　千篇一律　別出心裁　念念不忘　

真情實(shí)感　傾盆大雨　心安理得　大顯身手　如饑似渴　悲歡離合

第二單元復(fù)習(xí)

《古詩三首》

《泊船瓜洲》：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

“春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還”描寫了詩人停船瓜洲時(shí)遙望家鄉(xiāng)，不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，表現(xiàn)了作者深切的思鄉(xiāng)之情。“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。

《秋思》：秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開已封好的信查看。

“洛陽城里見秋風(fēng)欲作家書意萬重?！睂懥嗽娙嗽诼尻柍且娗镲L(fēng)而思鄉(xiāng)，寫信給家人，卻感覺信短情長，無法盡訴，表達(dá)了濃濃的思想懷親之情。

《長相思》描寫了戍邊的南方將士，在北方的風(fēng)雪聲中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，思鄉(xiāng)之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。

詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。

▲《泊船瓜洲》是寫景抒情（借景抒情），《秋思》則是敘事抒情（寓情于事），《長相思》則融寫景與敘事于一體，來表達(dá)作者的思想感情。（情景交融）

字音：

一水間（jiàn）　萬重山（chóng）　照我還（huán）　風(fēng)一更（gēng）　聒（guō）碎

＊默寫《泊船瓜洲》和《秋思》：

《梅花魂》

課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當(dāng)做祖國的象征，他把愛祖國的情懷寄托在梅花身上，表達(dá)了外祖父這位身在異地他鄉(xiāng)的老華僑對祖國的熱愛和眷戀之情。

句子：

▲“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

這一大段對美化和中華民族有氣節(jié)任務(wù)的贊譽(yù)，是外祖父對“我”說的，這里也不乏老人對孩子的希望和教誨，其實(shí)，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

▲秉性——本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。

▲課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。

直接表達(dá)這種感情：①教“我”讀唐詩宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩時(shí)會落淚。②因年齡大不能回國時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。

間接表達(dá)這種感情：①因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣②臨走送我墨梅圖③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?/p>

課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”王維《九月九日憶山東兄弟》

“春草明年綠，王孫歸不歸”王維《山中送別》

“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”秦觀《浣溪沙》

字音

頗（pō）負(fù)盛名　腮（sāi）邊　葬（zàng）身　玷（diàn）污　杭（háng）州　

秉（bǐng）性　衰（shuāi）老　蒙朧（lóng）　華僑（qiáo）　眷（juàn）戀　

梅花魂（hú）　冷颼颼（sōu）　低頭折（zhé）節(jié)

把下面的句子改寫成陳述句：

1、這清白的梅花，是玷污得嗎？

2、外公，這不是您最寶貴的畫嗎？

指出下面句子的修辭手法：

1、桂花盛開的時(shí)候，真是香飄十里。（）

2、喜鵲在樹上歡樂地唱著歌。（）

7＊桂花雨（散文）

作者由自己最喜歡桂花以及它迷人的香氣，引出回憶貍搖桂花的事情，即使離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，也會時(shí)時(shí)想起當(dāng)年的搖花樂和桂花雨，反映了兒時(shí)生活的樂趣，也寫出了對家鄉(xiāng)的思念之情。

字音：幾大籮（luó）　成熟（shú）　

句子：小時(shí)候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。

8＊鄉(xiāng)下人家（謝冰瑩）

文章描寫了故鄉(xiāng)如畫的風(fēng)景和恬淡、閑適的生活情況，表達(dá)了作者對故園的無限向往和眷戀。

字音：

潺潺（chán）　婀（ē）娜（nuó）　粼粼（lín）　點(diǎn)綴（zhuì）　干涸（hé）　

唱和（hè）　螃（páng）蟹（xiè）

第二單元詞語聽寫

洛陽　榆關(guān)　靈魂　幽芳　葬身　腮邊　甚至　絲綢　無所謂　梳理　衰老　手絹　華僑　能書善畫　頗負(fù)盛名　風(fēng)欺雪壓　頂天立地　低頭折節(jié)　清澈見底　香顠十里　守望相助

第三單元復(fù)習(xí)

《鯨》是一篇常識性的說明文。介紹了鯨的形體特點(diǎn)，進(jìn)化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識。

作者用列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方等多種說明方法，通俗，生動，準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)加以說明。

課文第一自然段的說明方法：運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等多種說明方法，集中介紹了鯨的形體特點(diǎn)“大”。

★不少人看過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）

★目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字）

★我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（舉例子、列數(shù)字、作比較）

★鯨的鼻孔長在腦袋頂上……從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（打比方）

字音：上腭（è）　魚鰭（qí）　過濾（lǜ）　噴（pēn）泉　哺（bǔ）乳

《新型玻璃》

【寫作特點(diǎn)】用詞準(zhǔn)確，表達(dá)生動形象，也是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。

這篇課文重點(diǎn)應(yīng)該了解新型玻璃的特點(diǎn)及作用，學(xué)習(xí)作者說明事物的方法。

【連線】

　夾絲網(wǎng)防盜玻璃　消除噪音

夾絲玻璃　阻擋強(qiáng)光

變色玻璃　自動窗簾

吃音玻璃　自動報(bào)警

吸熱玻璃　藕斷絲連

字音：

嫌（yí）疑　安然無恙（yàng）　藕（ǒu）斷絲連　噪（zào）音　廢（fèi）水　

盡（jǐn）管　夾（jiā）絲網(wǎng)劃（huá）破看（kān）守

句子：

報(bào)警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃！

它非常堅(jiān)硬，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。

盡管這位“隱身人”難以對付，人們還是想出了許多制服它的辦法。

臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝，傳到房間里就只剩下12分貝了。

10*　松鼠（文藝性說明文）

1小松鼠：漂亮、乖巧、馴良、可愛

2本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。

字音：

榛（zhēn）子　樺（jǔ）實(shí)　粟（lì）子　玲瓏（lóng）　纓（yīng）形　馴（xùn）良　

掌舵（duò）　蟄（zhé）伏　苔（tái）蘚（xiǎn）　狹（xiá）窄　勉（mián）強(qiáng)（giǎng）

圓錐（zhuī）

12*　假如沒有灰塵

1作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。

2灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。

這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用對比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。

字音：

時(shí)時(shí)勤拂拭，勿（wù）使染塵埃（āi）　調(diào)（tiáo）節(jié)　日暈（yùn）　濕漉漉（lù）　

散（sǎn）射　分散（sàn）　削（xuē）弱

第三單元詞語聽寫

藍(lán)鯨　肥豬　上腭　哺乳　過濾　肚子　肺部　粗矮　判斷　胎生　龐然大物　安然無恙　

藕斷絲連　盜竊　嫌疑　夾絲　噪音　廢水　無影無蹤　古往今來　氣象萬千　

補(bǔ)充練習(xí)

一、給下列句子選擇正確的說明方法，并填在題號后的括號里。

A舉例子B列數(shù)字C作比較D打比方E假設(shè)

1、有智慧的機(jī)器人，據(jù)統(tǒng)計(jì)，日本有15000具，美國有3200具，西德約有1000具，英國有200具。（）

2、螃蟹在挖洞時(shí)，把四對小足當(dāng)作“挖土機(jī)”，把“蟹鉗”當(dāng)作“推土機(jī)”。（）

3、假如大氣沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛。（）

4、有一種虎鯨胃口大得令人驚駭。有人發(fā)現(xiàn)一頭虎鯨竟能一次吞下60頭海狗崽子。（）　

5、藍(lán)鯨是動物世界的大力士。一頭藍(lán)鯨前進(jìn)所產(chǎn)生的功率相當(dāng)于一個(gè)中型火車頭的拉力。（）

二、課內(nèi)閱讀。

1、閱讀短文，按要求做。

不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上顎，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

（1）這段話選自《》。

（2）用“‖”給本段文為兩層。

（3）這段話用了幾種說明方法，請你將其中的一種舉例說明。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?。撸撸撸撸撸撸?/p>

2、閱讀《新型玻璃》選段，回答下面的問題。

夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報(bào)警聲。警察馬上起來，抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報(bào)警的不是值夜班的看（kànkān）守，而是被劃破的玻璃！這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動報(bào)警器相連。犯罪嫌疑人劃（huàhuá）破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報(bào)就響起來了。這種玻璃叫夾（jiājiá）絲網(wǎng)防盜玻璃博物館可以采用銀行可以采用珠寶店可以采用存放重要圖紙文件的建筑物也可以采用另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的。它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無恙，（即既）使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘（niánzhān）在一起，不會傷人。有些國家規(guī)定，高層建筑必（需須）采用這種安全可靠的玻璃。

1、我能用“﹨”劃去括號里錯(cuò)誤的讀音和字。

2、我能給畫線的部分加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。

3、我能寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

近義詞：珍貴（）企圖（）

反義詞：堅(jiān)硬（）　安全（）

4、這兩段主要講（）和()兩種新型玻璃的（）和（）。

5、在介紹“夾絲玻璃”時(shí)，作者運(yùn)用（）和（）這兩個(gè)詞形象而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃非常堅(jiān)硬、不易破碎的特點(diǎn)。

＊說明方法及特點(diǎn)

說明方法

特點(diǎn)

課文例句

作用

舉例子

舉出實(shí)際事例來說明事物。

我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨。

通過舉例（我國發(fā)現(xiàn)的鯨）來具體說明鯨的大。

列數(shù)字

引用數(shù)學(xué)

目前已知最大的鯨約有十六萬公斤，最美、最小的也有兩千公斤。

精確、具體地說明鯨的大。

作比較

兩種不同的事物或類別進(jìn)行比較

其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。

（象和鯨作比較）

通過對比，突出鯨的大。

打比方

說明方法中的打比方與修辭手法中的比喻是一致的

比喻詞“像”

鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

噪音像一個(gè)來無影去無蹤的“隱身人”

使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。

第四單元復(fù)習(xí)

《釣魚的啟示》

《釣魚的啟示》中，我得到的啟示：“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”

理解句子：

＊“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。”

道理認(rèn)識，道德抉擇就是這么簡單，但從作者放魚回湖時(shí)心情的沮喪，可以看出實(shí)踐道德之難。實(shí)踐道德，放掉到手的“魚”，就是要放棄個(gè)人利益。

＊“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。”

這句話中，誘惑人的“魚”是指：吸引人的，讓人喜歡的事物，如：金錢、地位、名利……甚至是那些暫時(shí)能帶來一點(diǎn)方便的事。

舉例：學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道；買東西時(shí)，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯(cuò)就錯(cuò)？過馬路時(shí)，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？

字音：

鱸（lú）魚　魚餌（ěr）　魚鰓（sāi）　操縱（zòng）　掙（zhēng）扎（zhá）　

翕（xī）動　劃（huá）著（zháo）　一轉(zhuǎn)（zhuǎn）眼　依依不舍（shě）　

嘴唇（chún）　告誡（jiè）　抉（jué）擇

《落花生》

1、《落花生》是一篇敘事散文，采用借物喻人的寫作方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（有沒有實(shí)際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻(xiàn)。）

作者許地山是作家，他通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價(jià)值觀。

2、全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點(diǎn)部分，作者通過花生的特點(diǎn)，贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。

3、許地山：筆名落華生，現(xiàn)代臺灣小說家、散文家。

4、理解句子：

花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。

А愛慕之心：心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。

В這句話運(yùn)用了對比的寫法，把花生和桃子、石榴、蘋果相比，說明花生的樸實(shí)無華、默默無聞、不計(jì)較名利。

字音：空（òkng）地　買種（zhǒng）　播種（zhǒng）　便（pián）宜　茅（máo）亭　

14*　通往廣場的路不止一條

本文主要內(nèi)容是：父親告訴“我”“通往廣場的路不止一條”這個(gè)啟示。在“我”成長的路途中，父親告訴“我”的這個(gè)啟示使“我”一生受用不盡。

寫作特點(diǎn)：選擇材料的恰當(dāng)和表達(dá)的詳略得當(dāng)。文章只舉了兩個(gè)例子，前一個(gè)例子詳寫，后一個(gè)例子略寫，只著重寫了時(shí)裝展如期開幕的情況和人們對這次時(shí)裝展的反應(yīng)，文字不多，卻很說明問題。

“通往廣場的路不止一條，生活也是一樣?！?/p>

條條道路通羅馬，當(dāng)這條路不通時(shí)，可以嘗試走另一條路，只要你不灰心，總能摸索出一條成功的道路。

字音：午宴（yn）　維黛（di）安　縫紉（rn）　絡(luò)繹（y）不絕　挑（tio）拔

雙重否定句：我的時(shí)裝展不得不推遲了。

改為陳述句：

16*　珍珠鳥（馮驥才）

1本文是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程。小家伙”這個(gè)詞，讓人深深感受到了作者對雛鳥的喜愛之情。

2“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”從這句話中我們可以感悟到：無論是人與鳥，還是人與人之間，都需要真誠的信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。

字音：

垂蔓（màn）、蔥蘢（lóng）　雛（chú）兒（er）　畫框（kuàng）　嚓嚓（cā）　涂蠟（là）　細(xì)膩（nì）　瞅（chǒu）我　眼瞼（jiǎn）　流瀉（xiè）　眸（móu）子咂咂（z?。?/p>

第四單元詞語聽寫

捕撈　魚餌　濺起　魚鉤　小心翼翼　操縱　魚鰓　皎潔　嘴唇　沮喪　誘惑　告誡　實(shí)踐

筋疲力盡　不容爭辯　絡(luò)繹不絕　受用不盡　源源不斷　半畝地　嘗試　吩咐　茅亭　榨油　石榴　不動聲色　依依不舍　心靈手巧　星羅棋布　大喜過望　水滴石穿

課內(nèi)閱讀

閱讀《落花生》選段，回答問題。

父親說：“花生的好處（chùchǔ）很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨、辯）出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。”

我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?/p>

父親說：“對。這是我對你們的希望。”

1、“榴”字用音序查字法應(yīng)查，用部首查字部。

2、從括號里選一個(gè)正確的拼音或漢字畫上“√”

3、給文中帶點(diǎn)字選正確解釋畫上“”

貴：①價(jià)格高2值得重視3地位優(yōu)越4以某種情況為可貴

生：①生育2生產(chǎn)3生存4生計(jì)5產(chǎn)生6活的

4、在文段中找出兩組反義詞。

（）——（）（）——（）

5、作者在聽了父親對花生品格的議論之后受到的感悟是：

第五組遨游漢字王國

漢字的演化：甲骨文　.金文　篆書　隸書　楷書　草書　行書

漢字大約產(chǎn)生于四千年前。它經(jīng)歷了漫長的演變過程。

清朝光緒年間，王懿（yì）榮第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文。后來，人們在河南安陽小屯村出土了一大批龍骨。從此，我國文化領(lǐng)域又多了一門新學(xué)科，叫“甲骨學(xué)”。

字音：

枇（pí）杷（pá）　琵（pí）琶（pá）　簫（xio）管　外甥（shng）　舅舅（jiù）

捻（niǎn）繩　黍（shǔ）稷（jì）　鷹隼（sǔn）　鴻（hóng）鵠（hú）　迂（yū）回

剖（pōu）開　蟲蛀（zhù）　恭（gōng）敬　擱（gē）板　王懿（yì）榮　彝（yí）器

國子監(jiān)（jiàn）　銘（míng）文　殷（yīn）商　頓挫（cuò）抑（yì）揚(yáng)　

篆（zhun）書　隸（lì）書　風(fēng)韻（yùn）　沉墜（zhuì）　撇（piě）捺（nà）　

浩瀚（hàn）　凝滑如脂（zhī）　造詣(yì)　馳騁（chěng）

第五單元詞語聽寫

井然有序　恭恭敬敬　蓋世無雙　

第六單元復(fù)習(xí)

17地震中的父與子

主要內(nèi)容：有一年發(fā)生在美國的大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子合同學(xué)的故事。

中心思想：歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。

重點(diǎn)句：

1.“不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起。”（文中3次出現(xiàn)）

因?yàn)樗歉赣H對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明對父親多么信賴。了不起的父與子共同創(chuàng)造了奇跡。

2.“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！?/p>

這句話突出了父親挖的時(shí)間長、過程艱難，表現(xiàn)出父親執(zhí)著的信念和為救兒子所克服的巨大困難.

3.“了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！?/p>

說父親了不起，是因?yàn)樗麨榱藘鹤?，決不放棄，實(shí)現(xiàn)對兒子的承諾。多么堅(jiān)忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親！

說兒子了不起，是因?yàn)殚L達(dá)38小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)。然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧！”同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來自對父親真誠諾言的信賴；奇跡的出現(xiàn)來自偉大的父愛。（答題要點(diǎn)：父親堅(jiān)持不懈信守承諾、兒子鼓勵同學(xué)、信賴父親、讓同學(xué)先脫離險(xiǎn)境）

字音：洛杉（shān）磯（jī）　混（hùn）亂　昔（xī）日　爆（bào）炸　廢墟（xū）　

19“精彩極了”和“糟糕透了”

主要內(nèi)容：這篇文章講的是媽媽對我作的第一首小詩的評價(jià)是“精彩極了”，而爸爸的評價(jià)卻是“糟糕透了”。許多年后事業(yè)成功了，也明白了，父母對自己的兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方式。

按時(shí)間順序，講述作者七八歲時(shí)寫了第一首詩，媽媽的評價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評價(jià)是“糟糕透了”。“我”對“精彩極了”的評價(jià)的反映是“得意洋洋”，而對“糟糕透了”的評價(jià)的反映是“痛哭起來”。。這兩種評價(jià)有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——愛。

重點(diǎn)句：

1.“我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。”

一是“我”有個(gè)常常鼓勵我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇保o“我”力量，母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。

2.我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。

這一句話寫出了“我”對母親的“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)——“愛”。正因?yàn)椤拔摇?，明白了父母的愛，所以在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會產(chǎn)生自傲和自悲。有父母時(shí)常的提醒，在愛鼓勵下，不斷前進(jìn)。

“——”破折號的作用：解釋說明

3.“在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒”，

意思是說：不會自傲和自悲，有父母時(shí)常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)。

4.多年后，我成功的因素有：1〉母親的鼓勵，激勵自己滿懷信心地前進(jìn)；2〉父親的嚴(yán)厲、嚴(yán)格要求，使自己不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦；3〉自己對這兩種愛的平衡。其中，最重要的是：自己對這兩種愛的平衡。

字音：

靦（miǎn）腆（tiǎn）　謄（téng）寫　出版（bǎn）　歧（qí）途　謹(jǐn)（jǐn）慎　

角（jué）色

把下面句子改為陳述句：

1.難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？

2.幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。

18*　慈母情深（梁曉聲）

文章記敘了結(jié)親在極其艱難的生活條件下省吃儉用，支持和鼓勵“我”讀課外書的往事，表現(xiàn)了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了忙碌。

這是一段動作描寫，從這段描寫中，我體會到母親掙錢十分艱難，工作十分忙碌，十分辛苦。

為什么母親第二次給我錢買書，而我說我沒有權(quán)利買別的東西？

答：母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強(qiáng)烈愿望。我如果用那錢買別的東西，實(shí)在對不起母親,對不起母親濃濃的愛子真情。

字音：龜（jūn）裂　陷（xiàn）入　攥（zuàn）著錢　

20*　學(xué)會看?。ó吺缑簦?/p>

母親的感情變化：做出決定----猶豫后悔------擔(dān)心自責(zé)-----勇氣回升

字音：

打蔫（niān）兒　怔（zhèng）住　喋（dié）喋不休　按圖索驥（yì）　

艱（jiān）澀（sè）　忐（tǎn）忑（tè）不安　拖沓（tà）　倚（yǐ）在門上

第六單元詞語聽寫

洛杉磯　混亂　昔日　廢墟　疾步　爆炸　瓦礫　砸碎　顫抖　失魂落魄　震耳欲聾　糟糕　啟迪　摟抱　自豪　謄寫　放置　公司　奇妙　出版　慈祥　歧途　謹(jǐn)慎　喋喋不休　

按圖索驥　忐忑不安　一如既往　歡聲笑語　破爛不堪　滿懷信心　大吃一驚　雪上加霜　來日方長　聊勝于無

補(bǔ)充五六單元練習(xí)

一、選詞填空

1、他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒有人再來（阻止阻擋）他。

2、我告訴同學(xué)們不要害怕，說（只要如果）我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。

二、關(guān)聯(lián)詞語填空

1、（）發(fā)生什么，我（）會跟你在一起。

2、（）我爸爸活著（）一定會來救我，也能救大家。

第七單元

《圓明園的毀滅》

《圓明園的毀滅》一文首尾呼應(yīng)，表達(dá)了對祖國文化的熱愛和對侵略者的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感、使命感。

不可估量（二聲）：“估量”是推算、計(jì)算的意思?！安豢晒懒俊笔钦f圓明園的毀滅損失巨大，無法計(jì)算。

題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。

中心思想：課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

字音：

不可估量（liáng）　灰燼（jìn）　瑰（guī）寶　玲瓏（lóng）剔（tī）透　

宏（hóng）偉　蓬萊（lái）瑤（yáo）臺　

句子：

（1）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

這句話出現(xiàn)在文章的開頭。作者直抒胸臆，寫出了圓明園的毀滅給中國乃至世界帶來的損失?！安豢晒懒俊笔钦f損失巨大，無法計(jì)算。圓明園不論在布局上和建筑上，還是它所收藏的歷史文物的歷史價(jià)值和數(shù)量上都是前所未有的，它是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。所以說它的毀滅是“祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”。

（2）他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。

這段話出現(xiàn)在英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園之后?！胺彩恰薄敖y(tǒng)統(tǒng)”說明他們已經(jīng)把圓明園洗劫一空?！叭我狻眲t寫出了他們的瘋狂、野蠻。這段話生動地表現(xiàn)了英法聯(lián)軍的貪婪，激起了讀者的強(qiáng)烈憤慨，增強(qiáng)了振興中華的責(zé)任感和使命感。

總結(jié)做這類題的方法：先解釋加點(diǎn)詞語的意思，再結(jié)合文章內(nèi)容談感受。

《狼牙山五壯士》

主要內(nèi)容：課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

全文記敘的順序可以概括為：接受任務(wù)一痛擊敵人一引上絕路一頂峰殲敵一跳下懸崖。

字音：

繃（běng）緊　嗖（sōu）　磨（mò）盤　墜（zhuì）入　骨髓（suǐ）　沉著（zhuó）

豪邁（mài）　日寇（kòu）　崎（qí）嶇（qū）　葛（gě）振林　尸（shǐ）體　

棋盤陀（duò）　斬（zhǎn）釘截鐵　共產(chǎn)黨（dǎng）　大吼（hǒu）一聲　掄（lūn）起

句子：

①為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。

這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力，堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神?！白摺弊郑w現(xiàn)出班長態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神?！皵蒯斀罔F”比喻處理事情或說話堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。這里，沒有寫其他戰(zhàn)士的語言，只寫他們的內(nèi)心狀態(tài)（“熱血沸騰”）和動作（“緊跟”）。說明他們和班長的想法是一致的。

②頓時(shí)．石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

③這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！

“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號：“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”充分體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這句話充分贊揚(yáng)了中國人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。

6、背誦五壯士英勇跳崖的部分。

7、總結(jié)表達(dá)方法：按事情發(fā)展順序?qū)懀蛔プ∪宋锏膭幼?、神態(tài)、語言寫具體；有多個(gè)人物時(shí)既突出重點(diǎn)人物，又兼顧其他人物等。

23*　難忘的一課

課文按照事情發(fā)展的順序，表達(dá)了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。

“我是中國人，我愛中國”這句簡短而又深刻的話貫穿全文，反復(fù)出現(xiàn)，每一次都伴隨著一段情節(jié)，都表達(dá)了人物的思想感情。它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現(xiàn)了臺灣人民強(qiáng)烈的愛國熱情。

字音：　閩（mín）南諸（zhū）葛亮　

24*　最后一分鐘

這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。

澳門回歸時(shí)間：1999年12月1日叩（kòu）問：真誠熱切地詢問。

字音：剎（càh）那　硝（xiāo）煙　骨髓（suǐ）　悄（qiǎo）然　鑄（zhù）進(jìn)　

第七單元詞語聽寫

寺廟　任務(wù)　葛振林　大吼一聲　滿腔怒火　崎嶇　尸體　斬釘截鐵　墜入　雹子　仇恨

眺望　氣壯山河　驚天動地　壯烈豪邁　昂首挺胸　粉身碎骨　懸崖絕壁　損失　皇家

玲瓏剔透　梳理　蓬萊瑤臺　宏偉　侵入　統(tǒng)統(tǒng)　銷毀　瑰麗　灰燼　不可估量　詩情畫意

天南海北　眾星捧月　奇珍異寶　亭臺樓閣　同仇敵愾　臨危不懼　勇往直前　前仆后繼

力挽狂瀾　中流砥柱　大義凜然　豪情壯志　不屈不撓　披荊斬棘　奮發(fā)圖強(qiáng)　勵精圖治

眾志成城　舍生取義　任重道遠(yuǎn)　再接再厲

第八單元

《七律·長征》

《七律長征》是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

這是一首七言律詩，共四句，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。頷聯(lián)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”承接“千山”，作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸張手法極言山勢雄險(xiǎn)，而后用“細(xì)浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，這更顯出紅軍的偉大。頸聯(lián)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！背薪印叭f水”。一“暖”一“寒”，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。

全詩圍繞第一句話“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！闭归_敘述，以最后一句話“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！弊骺偨Y(jié)。是總分總的結(jié)構(gòu)。

字音：

逶（wēī）迤（yí）　遠(yuǎn)征難(nán)　磅礴(bó)　只等閑(xián)　岷(mín)山　盡(jìn)開顏

詞語理解：

萬水千山：這里的千、萬都是泛指，形容山無數(shù)，水無數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。

等閑：平平常常的意思。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。

騰細(xì)浪：翻騰著細(xì)小的浪花。磅礴：氣勢雄偉，這里指山勢高大、險(xiǎn)峻。

走泥丸：小泥球在腳下滾過去?！≡蒲拢焊呗柸朐频纳窖?。

盡開顏：全都喜笑顏開。三軍：指整個(gè)紅軍。

句子：

⑴紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻，把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。

⑵五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。

⑶金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受（暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情）；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯）。

⑷更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。

背誦默寫課文。

《開國大典》

課文先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——奏國歌——毛澤東宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”——升國旗——毛澤東宣讀了中央人民政府公告——閱兵式開始——群眾游行——游行隊(duì)伍才完全走出天安門廣場。

課文按照開國大典進(jìn)行的順序敘述，記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現(xiàn)了毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。

字音：

排山倒（dǎo）?！∏妫╭íng）著　瞻（zhān）仰　直奔（bèn）　聶（niè）榮臻（zhēn）

詞語理解：開國大典：創(chuàng)建國家的重大的典禮?！∏妫号e?！≌把觯汗Ь吹乜?。

句子：

1.　三十萬人的目光一齊投向主席臺。

“一齊”說明了人民群眾的心是一致的，對國家領(lǐng)袖都充滿了崇高與愛戴之情。

2.　兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。

“光明充滿了整個(gè)北京城”，不僅指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過去黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是群眾心里的光明。

3.　五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

“五星紅旗”代表中華人民共和國，五星紅旗升起來了，代表中國人民推翻了反動統(tǒng)治，翻了身，當(dāng)家作主了。

4.　群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動。

這句話運(yùn)用了夸張的寫法，表達(dá)了人民群眾對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。

背誦第七自然段：

這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是：中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！。

27*　青山處處埋忠骨

這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。全文以毛澤東的思想感情變化為線索，

字音：

擬（nǐ）定　勛（xūn）鑒　殉（xùn）職　奔赴（fù）　戰(zhàn)爭嘛（ma）　

躊（chóu）躇（chú）　

28*　毛主席在花山

文章記敘了毛澤東1948年春夏之交住在花山村時(shí)的幾件事，表現(xiàn)了毛澤東熱愛群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷，深刻反映了毛澤東既是偉人，也是普通的群眾。

寫作特色：善抓細(xì)節(jié)，通過細(xì)微之處來表現(xiàn)毛澤東普通群眾的情懷。

字音：

碾（niǎn）子　簸（bò）箕（jī）　郵筒（tǒng）　沏（qì）茶　涼（liàng）干　

旮（g?。╆梗╨á）　瓷（cí）碗　舀（yǎo）　笤（tiáo）帚炊（chuī）事員

反問句：他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不想再見一見孩子的遺容嗎？

陳述句：

第八單元詞語聽寫

泥丸　懸崖　岷山　大典　副主席　協(xié)商　嘉賓　毛澤東　演奏　誕生　按鈕　瞻仰　飄拂騎兵共產(chǎn)黨大江南北排山倒海四面八方青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。萬水千山　夜以繼日　端端正正

積累運(yùn)用（默寫）

＊一日無書，百事荒蕪。（《三國志》陳壽）

＊讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》)

＊書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）：?。ū扔鳎?/p>

＊黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。(顏真卿《勸學(xué)》

＊讀書有三到，謂心到、眼到、口到。(朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》)

＊悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。

＊浮云終日行，游子久不至。（李白）

＊落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。

＊明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。

＊家在夢中何日到，春生江上幾人還。

＊江南幾度梅花開，人在天涯鬢已斑。

＊世上無難事，只怕有心人。（諺語）

＊欲要看究竟，處處細(xì)留心。

＊虛心萬事能成，自滿十事九空。

＊滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

＊寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

＊兄弟敦和睦，朋友篤信誠。

＊孝在于質(zhì)實(shí)，而不在于飾貌。

＊愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。

＊非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。）

＊《卜算子詠梅》風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

風(fēng)風(fēng)雨雨剛把春天送走，漫天飛雪又迎春天來到。看懸崖已結(jié)下百丈堅(jiān)冰，凌寒霜卻盛開花枝艷俏。雖艷俏卻不同桃李爭春，只把那春消息向人間預(yù)報(bào)。等鮮花光燦燦開遍山野，那梅花在花叢搖曳含笑。

雙重否定句。

特點(diǎn)：

A、表示強(qiáng)烈的肯定的意思。

B、有雙重否定詞：不得不、不可以不、不能不、不許不、不可能不、無法不

（可以轉(zhuǎn)換成：絕對、肯定、必須）

課文例句

A、我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著。

我的腿真酸哪，得交替著用一條腿支撐著。

B、幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的。

幾年后，當(dāng)我再拿起那著詩，必須得承認(rèn)父親是對的。

3、補(bǔ)充練習(xí)（改雙重否定句）

A、提起龍，中國人都引以為豪。

B、這個(gè)故事使人感動的流淚?！?/p>

C、誰都說吳潔是個(gè)好同學(xué)。

D、我只得勞動來解決饑餓的危脅。　

轉(zhuǎn)述句：

認(rèn)識轉(zhuǎn)述句：A對B說了一些話，但現(xiàn)在這些話由C來描述出來，就叫做第三者轉(zhuǎn)述。

例如：毛主席嚴(yán)肅地說：“不能因?yàn)槲覀兌绊懭罕姷纳?。?/p>

毛主席嚴(yán)肅地說，不能因?yàn)樗麄兌绊懭罕姷纳睢?/p>

練習(xí)：

A、母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧?！?/p>

B、他常對他的兒子說：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。”

C、他像是自我安慰地說道：“我的兒子死了，我當(dāng)然悲痛，可是，戰(zhàn)爭嘛，總是要死人的。”

D、“你長大了，你得學(xué)會看病?！蔽艺f。

關(guān)聯(lián)詞

＊并列關(guān)系：既……又……；不是……而是……；

例句：放學(xué)后急匆匆地從學(xué)校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。

我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。

＊因果關(guān)系：因?yàn)椤浴?；之所以……是因?yàn)椤?/p>

例句：因?yàn)槟氵@學(xué)期學(xué)習(xí)努力，所以你的成績提高了。

之所以他有進(jìn)步，是因?yàn)樗n后付出了很大的努力。

＊條件關(guān)系：只要……就……；無論……都……；

例句：只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。我無論對什么花，都不懂得欣賞。

＊轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……；盡管……還是

例句：進(jìn)來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有的。

　盡管這位“隱身人”難以對付，人們還是想出了許多制服它的辦法。

＊假設(shè)關(guān)系：如果……就……；即使……也……；

例句：即使天旱，這條小溪也不會干涸。如果聽到什么聲音，它們立即四散游開。

＊選擇關(guān)系：不是……就是……；是……還是……

例句：這道題目的答案，不是A就是B了。你是先做完作業(yè)再玩呢，還是先玩一會再做作業(yè)呢？

＊遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……；不僅……還……

例句：他不但按時(shí)完成了自己的任務(wù)，而且還幫助別人完成了任務(wù)。

英法聯(lián)軍不僅搶奪了圓明園的寶物，還放火燒了它。

標(biāo)點(diǎn)符號

符號

作用

舉例

引號“”　‘’

直接引用

1、引用詩句：“有志者，事竟成?！边@句格言，淬到今天至少有兩千年了。

2、引用人物語言：媽媽說：“今天進(jìn)行大掃除?！?/p>

著重、強(qiáng)調(diào)

桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。

有特殊含義

1、我的“長生果”。

2、這種“聰明人”還是少一點(diǎn)好。

破折號　——

解釋說明

1、父親的教導(dǎo)使我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條。

2、這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)占——那就是愛。

3、就這樣，人類最早的文字之一——漢字誕生了。

轉(zhuǎn)折

我的時(shí)裝展不得不推遲了——不然，就只有展出未縫成的衣服了。

聲音的延長

（多用于擬聲詡后面）

“嗚——”火車開動了。

括號（）

解釋說明

中國猿人（全名為“中國猿人北京種”）。

省略號

……

省略

“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。

說話斷斷續(xù)續(xù)

“那我就……找我爸”

著重號·

特別注意

事業(yè)是干出來的，不是吹出來的。

描寫方法：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫、環(huán)境描寫

修辭手法：

1．比喻：作用：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象，

2．?dāng)M人：作用：把事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。

3．夸張：作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

4．排比：作用：加強(qiáng)語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）。

5．設(shè)問：作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考。

6．反問：作用：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力。

說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方

寫作順序：時(shí)間順序、空間順序（參觀、游記）、按事情發(fā)展的順序（寫事）

文章六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果

九、重點(diǎn)課文背誦并默寫

第1課《竊讀記》第3、4、10自然段。第3課《走遍天下書為侶》第7、8自然段。

第5課《古詩詞三首》。第6課《梅花魂》第13自然段。

第13課《釣魚的啟示》第10自然段。第15課《落花生》第10、12、13自然段。

第9課《鯨》和第11課《新型玻璃》掌握有關(guān)知識點(diǎn)和打比方，舉例子，作比較，列數(shù)字等常用的說明方法。

《有趣的漢字》中的諧音歇后語?！段覑勰?，漢字》中漢字的演變，贊漢字。

第19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》第17自然段。

第21課《圓明園的毀滅》第3、4自然段。第22課《狼牙山五壯士》第6、7、8、9自然段。

第25課《七律·長征》。第26課《開國大典》第7自然段。

五年級語文上冊期末總復(fù)習(xí)資料蘇教版

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“五年級語文上冊期末總復(fù)習(xí)資料蘇教版”，僅供參考，希望能為您提供參考！

五年級上冊語文第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)（魯教版）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“五年級上冊語文第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)（魯教版）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

五年級上冊語文第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)（魯教版）

第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一、重點(diǎn)詞語：

犬吠勤勉朦朧陡峭蘊(yùn)含恩澤靜謐邊緣探索

烘烤音韻僻靜精致陶醉俯身幽徑德高望重

津津樂道意味深長龐然大物

二、重點(diǎn)字音：

汩汩（gǔ）靜謐（mì）寒暄（xuān）洞穴（xué）親戚（qī）

磅礴（bó）千峰萬仞（rèn）綿亙（gèn）蜿蜒窈（yǎo）窕（tiǎo）

熙熙（xī）攘攘（rǎng）返璞（pú）歸真嗅（xiù）到

三、形近字：

拔（拔河）謠（謠言）凝（凝神）港（港口）僻（僻靜）

撥（撥水）遙（遙遠(yuǎn)）疑（懷疑）巷（小巷）避（避開）

勉（勉勵）延（延安）蜒（蜿蜒）綿（連綿）礴（磅礴）

免（免除）廷（宮廷）蜓（蜻蜓）棉（棉花）?。▎伪。?/p>

四、多音字：

冠散露

2、《山中訪友》

比喻：啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

擬人：走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

排比：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？

你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和馬？

你好，飛流的瀑布！……

3、《草蟲的村落》作者以奇異的想象，追隨著一直爬行的小蟲，

對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、

對小生物的喜愛之情。

五年級上冊語文第二單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)（魯教版）

五年級上冊語文第二單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)（魯教版）

第二單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一、重點(diǎn)詞語：

阻撓輕蔑艱巨嘲笑毅然勉勵惡劣隧道泥漿

塑像避免真摯朦朧凄涼描繪勘測懸崖峭壁

狂風(fēng)怒號寢不安席頻來入夢可見一斑

二、重點(diǎn)字音：

阻撓（náo）要（yāo）挾（xié）悵（chàng）望氣氛（fēn）

噩（è）夢剛勁（jìng）蹣（pán）跚（shān）莽莽(mǎng)

暈（yùn）船大禹（yǔ）狂風(fēng)怒號（háo）競（jìng）相開放

三、形近字：

挾（要挾）撓（阻撓）施（施工）漿（豆?jié){）廷（宮廷）

狹（狹窄）饒（饒命）馳（奔馳）槳（船槳）庭（家庭）

瞄（瞄準(zhǔn)）撒（撒謊）焊（焊接）措（措施）奏（演奏）

描（描寫）撤（撤離）悍（強(qiáng)悍）借（借口）秦（秦朝）

四、多音字：

奔號散強(qiáng)吭悶勁哈

《懷念母親》課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，

一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，

充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。

五年級上冊語文第三單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)（魯教版）

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“五年級上冊語文第三單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)（魯教版）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

五年級上冊語文第三單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)（魯教版）

第三單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1.重點(diǎn)詞語

侮辱盜賊招待威風(fēng)規(guī)矩囚犯撒謊敝國柑橘取笑

解釋賠不是面不改色安居樂業(yè)了如指掌不惜代價(jià)負(fù)責(zé)

完好無損舍本逐末

2、《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，

楚王三次（1、進(jìn)城門2、見楚王3、赴酒宴）侮辱晏子，

想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)的故事。

掌握人物性格特點(diǎn)：

晏子：大義凜然，沉著應(yīng)對，機(jī)智反擊

楚王：盛氣凌人、驕橫、傲慢、陰險(xiǎn)

3、回顧拓展三的日積月累部分要掌握：（四副對聯(lián)）

回文聯(lián)：地滿紅花紅滿地天連碧水水連天

數(shù)字聯(lián)：一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中

疊字聯(lián)：翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝

頂針聯(lián)：樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊

舍本逐末：用來比喻做事不抓住主要問題，而專顧細(xì)枝末節(jié)。