小學(xué)語文五年級教案

蘇教版五年級語文下冊教案：《火星—地球的“孿生兄弟” 》。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版五年級語文下冊教案：《火星—地球的“孿生兄弟” 》”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

課題：6、火星—地球的“孿生兄弟”總課時：2課時本課時：第1課時

主備人：授課時間：3月15日

教學(xué)要求：

知識：能正確、流利、有感情地朗讀課文。隨班生讀課文

技能：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。隨班生讀詞語

能力：理清課文脈絡(luò)，掌握主要內(nèi)容。

情意：理解課文內(nèi)容，初步了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”。

教學(xué)重難點：理清課文脈絡(luò)，掌握主要內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影

教學(xué)過程：

一、由“孿生兄弟”導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，每年，來自歐洲各地的雙胞胎都會聚集在法國西部的布列塔尼，參加歐洲最大的雙胞胎聚會。該地的雙胞胎聚會已持續(xù)舉辦了13年，每年都有數(shù)百對雙胞胎前來參加，場面熱鬧非凡，別開生面。想不想去看一看？

2、播放雙胞胎聚會的圖片，屏幕最后定格為幾幅孿生兄弟的圖片。

課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？

請同學(xué)們帶著問題自由讀課文。

3、總結(jié)：是啊，這些雙胞胎兄弟真是一模一樣，簡直就像一個人，真是名副其實的“孿生兄弟”。（

擴(kuò)展閱讀

《火星——地球的“孿生兄弟”》資料

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《火星——地球的“孿生兄弟”》資料”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《火星——地球的“孿生兄弟”》資料

火星是八大行星之一，按照距離太陽由近及遠(yuǎn)的次序為第四顆。肉眼看去，火星是一顆引人注目的火紅色星，它緩慢地穿行于眾星之間，在地球上看，它時而順行時而逆行，而且亮度也常有變化，最暗時視星等為+1.5，最亮?xí)r比天狼星還亮得多，達(dá)到-2.9。由于火星熒熒如火，亮度經(jīng)常變化，位置也不固定，所以中國古代稱火星為“熒惑”。而在古羅馬神話中，則把火星比喻為身披盔甲渾身是血的戰(zhàn)神“瑪爾斯”。在希臘神話中，火星同樣被看做是戰(zhàn)神“阿瑞斯”。

火星表面的土壤中含有大量氧化鐵，由于長期受紫外線的照射，鐵就生成了一層紅色和黃色的氧化物?？鋸堃稽c說，火星就像一個生滿了銹的世界。由于火星距離太陽比較遠(yuǎn)，所接收到的太陽輻射能只有地球的43％，因而地面平均溫度大約比地球低30多攝氏度，晝夜溫差可達(dá)上百攝氏度。在火星赤道附近，最高溫度可達(dá)20℃左右?；鹦巧弦泊嬖诖髿?。其主要成份是二氧化碳，約占95％，還有極少量的一氧化碳和水汽。

火星比地球小，赤道半徑為3395公里，是地球的一半，

體積不到地球的1/6，質(zhì)量僅是地球的1/10?；鹦堑膬?nèi)部和地球一樣，也有核、幔、殼的結(jié)構(gòu)。

火星的自轉(zhuǎn)和地球十分相似，自轉(zhuǎn)一周為24小時37分22.6秒?；鹦巧系囊粫円贡鹊厍蛏系囊粫円股蚤L一點?；鹦枪D(zhuǎn)一周約為687天，火星的一年約等于地球的兩年。

火星有兩個衛(wèi)星?？拷鹦堑囊粋€叫火衛(wèi)一，較遠(yuǎn)的一個叫火衛(wèi)二。由于火星在希臘神話中被看做是戰(zhàn)神阿瑞斯，所以天文學(xué)家以阿瑞斯的兩個兒子——福波斯和德瑞斯命名它的兩顆衛(wèi)星。

火星是地球的近鄰。它與地球有許多相同的特征。它們都有衛(wèi)星，都有移動的沙丘、大風(fēng)揚起的沙塵暴，南北兩極都有白色的冰冠，只不過火星的冰冠是由干冰組成的?；鹦敲?4小時37分自轉(zhuǎn)一周，它的自轉(zhuǎn)軸傾角是25度，與地球相差無幾。

火星上有明顯的四季變化，這是它與地球最主要的相似之處。但除此之外，火星與地球相差就很大了?；鹦潜砻媸且粋€荒涼的世界，空氣中二氧化碳占了95%。濃厚的二氧化碳大氣造成了金星上的高溫，但在火星上情況卻正好相反。火星大氣十分稀薄，密度還不到地球大氣的1%，因而根本無法保存熱量。這導(dǎo)致火星表面溫度極低，很少超過0℃，在夜晚，最低溫度則可達(dá)到-123℃。

這是美國宇航局海盜號環(huán)繞器拍攝的火星全球照片。圖中可以清晰地看到巨大的“水手谷”。水手谷長約4000公里，深度約8公里。(USGS)

火星的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖?；鹦堑膬?nèi)部結(jié)構(gòu)與地球相似，都有殼、幔和核，但由于數(shù)據(jù)不完全，火星核的組成和大小仍然未能確定。

火星表面的景色。這是由著陸在火星表面的探路者號探測器拍攝的。遠(yuǎn)處可見名為“雙子峰”的火星山峰。(NASA)

火星表面縱橫交錯的河床。這些河床已經(jīng)干涸，但它們可能是在遠(yuǎn)古時期由大量的洪水沖刷形成的。

火星表面揚起的大范圍沙塵暴。這次沙塵暴生成于火星南極附近，影響范圍約有數(shù)百公里。

這是美國宇航局的海盜2號探測器拍攝的火星南極地區(qū)的片狀地貌。這些條紋是由冰和沉積物構(gòu)成的。

火星被稱為紅色的行星，這是因為它表面布滿了氧化物，因而呈現(xiàn)出鐵銹紅色?；鹦潜砻娴拇蟛糠值貐^(qū)都是含有大量的紅色氧化物的大沙漠，還有赭色的礫石地和凝固的熔巖流。火星上常常有猛烈的大風(fēng)，大風(fēng)揚起沙塵能形成可以覆蓋火星全球的特大型沙塵暴。每次沙塵暴可持續(xù)數(shù)個星期。

火星兩極的冰冠和火星大氣中含有水份。從火星表面獲得的探測數(shù)據(jù)證明，在遠(yuǎn)古時期，火星曾經(jīng)有過液態(tài)的水，而且水量特別大。這些水在火星表面匯集成一個個大型湖泊，甚至是海洋?，F(xiàn)在我們在火星表面可以看到的眾多縱橫交錯的河床，可能就是當(dāng)時經(jīng)水流沖刷而成的。此外火星表面的許多水滴型“島嶼”也在向我們暗示這一點。

火星表面有一條巨大的“水手谷”。這是一個長約4000公里的巨大峽谷，它是在遠(yuǎn)古時期的洪水和火山活動的共同作用下形成的?；鹦巧系木薮蠡鹕健獖W林匹斯山高約2萬7千米，是地球最高峰珠穆朗瑪峰高度的三倍。它是太陽系中最高的山峰?；鹦怯袃蓚€微小的衛(wèi)星，直徑都不到80公里，看起來更象是被俘獲的小行星。

一直以來火星都以它與地球的相似而被認(rèn)為有存在外星生命的可能。近期的科學(xué)研究表明目前還不能證明火星上存在生命，相反的，越來越多的跡象表明火星更象是一個荒蕪死寂的世界。盡管如此，某些證據(jù)仍然向我們指出火星上可能曾經(jīng)存在過生命。例如對在南極洲找到的一塊來自火星的隕石的分析表明，這塊石頭中存在著一些類似細(xì)菌化石的管狀結(jié)構(gòu)。所有這些都繼續(xù)使人們對火星生命的是否存在保持極大的興趣。

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《火星—地球的“孿生兄弟”》教學(xué)設(shè)計二

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《火星—地球的“孿生兄弟”》教學(xué)設(shè)計二”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《火星—地球的“孿生兄弟”》教學(xué)設(shè)計二

作者：青藍(lán)

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。

3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點難點：

1、理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。

2、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語。

3、由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師板書“孿生兄弟”，指名說說含義。逐步補(bǔ)全課題“地球的”、“火星”，簡要說明地球與火星的關(guān)系。

2、用課件或掛圖演示兩者的真實圖片，作一個初步的了解。

3、課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請同學(xué)們帶者問題自由讀課文。

二、初讀課文

1、帶著以上問題讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文

（2）不理解的字詞句同桌相互質(zhì)疑

（3）思考老師提出的問題

2、檢查自讀情況，掃清閱讀障礙

3、思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”

4、分析理解課文第一自然段

（1）自由讀，想：從哪可以看出火星和地球“孿生兄弟”？（兄弟倆長得太像了）分別表現(xiàn)在哪些方面？

（2）讀讀、記記兩者的相象之處。

（3）師述：課文以四個“同樣”所表達(dá)的內(nèi)容表現(xiàn)了的含義，突出了文題和主題。再讀理解。

（4）引入：由此人們也作出了這樣的推測----火星也和地球一樣有水和生命存在。

5、為什么會作出如此推測呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾個方面的內(nèi)容。

6、簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。

第一段（1）由“孿生兄弟”推測火星上有水和生命的存在

第二段（2-5）推想火星上水的兩種來源

第三段（6-8）闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因

7、按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容

三、作業(yè)

1、抄寫本課生字新詞。

2、反復(fù)朗讀課文。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀課題

2、說說“人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟””？齊讀課文第一自然段

3、這孿生兄弟還有什么相似和差異之處呢？帶著問題自由讀全文。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、指導(dǎo)學(xué)生觀看一組關(guān)于火星表面情況的圖象，說出自己的觀察所得。

2、從課文中找出相關(guān)語句證明火星上曾經(jīng)有水的存在。“2003年3月……分析……證實……”可見，火星有水的推斷是具有科學(xué)根據(jù)的。

哪句話又能證明推斷的可信性呢？讀句“科學(xué)家研究分析了……亞馬孫河?！奔ぐl(fā)探究“火星上的水從哪里來”的興趣。

3、讀讀第三自然段，說說水來源的第一種猜測；讀讀第四自然段，說說水來源的第二種猜測。多讀把握領(lǐng)會。也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測。

4、課件演示，指名學(xué)生作模擬介紹，說明水來源的推測。

5、讀課文進(jìn)一步把握內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、過渡：火星與地球，同樣是行星，環(huán)境相似，水的來源相似，“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？”

讀句子，并把握設(shè)問句的過渡作用。

2、思考以上問題，并在下文中找找答案。

第三課時

課時目標(biāo)：

1、進(jìn)一步有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。

2、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名說說通過前面對課文的了解，火星和地球有什么相似和差異之處呢？（師適時補(bǔ)全板書）

2、齊讀全文所學(xué)內(nèi)容

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段

1、問：“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？”

2、帶著問題讀課文，找出原因。

3、指名交流，分析指導(dǎo)

（1）原因：火星本身的致命缺陷：火星比地球小得多，對物體的吸引力也小得多

（2）找出具體描述的句子，讀讀，體會作者形象化的寫法寫出了氣體脫離火星表面的過程。

如“大逃亡、裹挾著”賦予人的性格

4、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你認(rèn)為呢？科學(xué)家又是怎么認(rèn)為的呢？

引導(dǎo)讀句理解“然而……”

5、可見，在沒有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前，任何結(jié)論都不能武斷（辨別“果斷”）。科學(xué)的探究態(tài)度必須是嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的，來不得一絲馬虎。

火星上生命的存在與否，這是個怎樣的謎？你想知道嗎？那么，請學(xué)好科學(xué)文化知識，努力去探究吧?？茖W(xué)的大門正為你敞開著。

三、結(jié)合板書，總結(jié)全文

1、弄明白“為什么說火星是地球的‘孿生兄弟’？”

2、齊讀全文，作內(nèi)容的整體回顧與把握。

四、作業(yè)

1、理解加點詞語的意思

2、課外收集：宇宙知識知多少？

板書設(shè)計

　6火星—地球的“孿生兄弟”

相似處　同樣……

　有水和生命存在

　差異處　水沒能留住

　生命生存？（謎）

同步精練：《火星--地球的“孿生兄弟”》

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“同步精練：《火星--地球的“孿生兄弟”》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

同步精練：《火星--地球的“孿生兄弟”》

一、同學(xué)們，你們知道嗎？詞語的掌握和理解對于課文的閱讀和理解是很重要的，因此詞語，對于我們學(xué)生來說是相當(dāng)重要的，這一課中出現(xiàn)了不少的詞語，你們是否記住了呢？

xiágǔzhèngshígànhétuīduàntuīcè

（）（）（）（）（）

jìmòróngyánguǒjiāyóudàngpáoxiāo

（）（）（）（）（）

二、在我們學(xué)習(xí)語文、認(rèn)識漢字的過程中，有很多漢字的讀音很特別，或是富有變化，或是與我們的方言有相當(dāng)大的差異，我們要給予充分的重視。下面加點的漢字都來我們的課文，你都能讀得準(zhǔn)嗎？請你選擇。

干涸（hékū）；隕（yúnyùn）石；痕跡（jījì）；模（mómú）樣

三、同學(xué)們，在課文中有很多詞語是我們常見和常用的，有的是我們經(jīng)常寫錯的、用錯的，經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，對于下面的詞語你們都記住了嗎？請你根據(jù)要求填空：

1、四個字組成的詞語：

四季（）（）；突（）（）來；（）常（）飯；（）（）百計

2、在括號里填上合適的詞語：

（）的河床；（）的襲擊；（）的缺陷；（）的源泉

3、在詞語前面加上合適的表示動作的詞語：

（）資料（）資料（）生命（）生命

四、這一篇課文是一篇科普性的文章，文中向我們介紹了火星的一些常識，大家一定會產(chǎn)生很大的興趣，但是你記住了多少呢？請你拿起筆來試試看！

1、“同樣有_______，同樣有_______，同樣有_______，同樣是_______，甚至_______?！边@一段話，是拿_____和____來作比較，因此人們把火星和地球叫做“_________”。

2、“推想”和“推測”這兩個詞語都是表示___________。這篇課文講述了科學(xué)家根據(jù)_________________和___________________這兩個根據(jù)推測出火星上也曾經(jīng)有_____和______。在課文的中，還講述了科學(xué)家們假設(shè)了火星上________、______以及___________。

五、漢語言是很有意思的，同樣一個詞語在不同的地方其意思是不一樣，哪怕是加個標(biāo)點意思也會發(fā)生變化，表現(xiàn)出了漢語言的強(qiáng)大的表現(xiàn)力，對于這樣的現(xiàn)象，在理解上你有信心嗎？請你聯(lián)系課文，寫出你對下面加點詞語的理解：

1、當(dāng)時，太陽系內(nèi)有無數(shù)大大小小的碎片四處游蕩，彼此碰撞是家常便飯。___________________________________________________。

2、持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長時間存在。_________________________________________________。

3、難怪，人們把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”。

_______________________________________________________。

五年級下冊語文《火星地球的“孿生兄弟”》第二課時教案分析

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“五年級下冊語文《火星地球的“孿生兄弟”》第二課時教案分析”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《火星——地球的“孿生兄弟”》教學(xué)設(shè)計三

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《火星——地球的“孿生兄弟”》教學(xué)設(shè)計三》，僅供參考，希望能為您提供參考！

《火星——地球的“孿生兄弟”》教學(xué)設(shè)計三

潘柳玲

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。

教學(xué)重難點：

理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”。

教具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、錄象

教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、引入課文，解題

1、夢圓飛天，讓我們激動不已，我們已邁出了探索宇宙的一大步。在群星璀璨的太空中，有兩個“孿生兄弟”。同學(xué)們知道“孿生兄弟”指什么人嗎？他們最顯著的特征是什么？科學(xué)家們把火星和地球稱為孿生兄弟，這是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《火星——地球的“孿生兄弟”》這篇課文。（板書課題）

2、交流火星與地球的資料。

二、自讀課文（自學(xué)要求）：

1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

3、邊讀邊思考：課文為什么把火星與地球成為孿生兄弟？

三、檢查自學(xué)效果：

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方

　引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。

四、分段指名讀課文

提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？分段，概括段落大意。

五、指導(dǎo)書寫生字

1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

2．引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。

3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞

2、練讀課文

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：課文主要寫什么？

二、精讀課文：

學(xué)習(xí)第一段：

1、稱地球和火星是一對孿生兄弟，它們兩者之間有哪些相似點？

2、自讀第一自然段，畫出有關(guān)句子

3、這是一個什么句式？從中你體會到什么？（同樣……同樣……同樣……甚至）

4、指導(dǎo)朗讀，體會它們有眾多的相似之處，像孿生兄弟。

學(xué)習(xí)第二段：

1、科學(xué)家是怎樣推測火星和地球一樣有水和生命的呢？（速讀）（分析照片、巖石鉆孔）

2、課文用什么方法說明火星上曾經(jīng)有水？（舉例）

3、火星上的水從哪里來的呢？它有幾種來源？（默讀3——5自然段）

4、小組討論，匯報

第一種來源：

（1）抓住“不但……還……”“突如其來”“襲擊”“彼此碰撞”“家常便飯”“最初的水”理解猜測的可能性。（解決課后第二題）

（2）指導(dǎo)朗讀，想象天體中“撞擊的畫面”

第二種來源：

（1）課件演示火山噴發(fā)場面，書上是怎樣寫的？

（2）抓住“潛藏”“火山爆發(fā)”“分離”“釋放”“飄散”“落下”反復(fù)朗讀

（3）用上以上詞，解說火星水的來源，你仿佛看到了什么？

（4）科學(xué)家是怎樣推測出的？

第三課時

教學(xué)過程：

一、引入：

師：火星的環(huán)境與地球相似。地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；火星上的水原本可能比地球上的還多，為什么沒能留住呢？

二、精讀課文

學(xué)習(xí)第三段

1、為什么火星本身的致命缺陷導(dǎo)致了這個結(jié)果？（默讀第七自然段）

2、哪些詞重要？火星“大逃亡”，從哪逃到哪？用“因為……所以……”說說火星沒能留住水的原因。（解決課后第二題）

3、本段描寫非常形象，用了什么方法？

4、教師引導(dǎo)有感情的朗讀

5、齊讀第八自然段，你知道了什么？（用“只要……就……”說說有關(guān)課本的知識）

6、如果地表下真的有生命，它們是什么摸樣的？又是怎樣生存的？（想象、交流）

三、總結(jié)課文，了解表達(dá)順序、方法

1、圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”這一中心，先提出“孿生兄弟”這一概念，推測出火星上有水和生命存在。然后推想火星上水的兩種來源。最后闡述為什么地球上能留下水并孕育出生命而火星卻不能。

2、同學(xué)們學(xué)了課文，有什么想法？

3、這是一篇說明文，為什么寫得那么生動有趣呢？

（舉出實例，層層推論，承上啟下，過度自然，設(shè)問、擬人的運用）

四、作業(yè)：每人出一份有關(guān)火星的小小報

板書火星——地球的“孿生兄弟”

有水和生命同樣……同樣……同樣……甚至

推斷分析

水源突如其來襲擊彼此碰撞家常便飯最初的水

潛藏火山爆發(fā)分離釋放飄散落下

致命缺陷小引力小氣體逃亡

謎——————熱愛科學(xué)探索宇宙

五年級下冊語文《火星地球的“孿生兄弟”》第一課時教案分析

五年級下冊語文《火星地球的“孿生兄弟”》第一課時教案分析

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3．理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。

教學(xué)重、難點

正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。

教學(xué)課時

2課時

第一課時

教學(xué)目的

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2。學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語。

3．由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字新詞卡片　多媒體課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1．師板書“孿生兄弟”，指名說說含義，逐步補(bǔ)全課題“地球的”“火星”，簡要說明地球與火星的關(guān)系。

2．用課件演示兩者的真實圖片，作一個初步的了解。

3．課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請同學(xué)們帶著問題自由讀課文。

二、初讀課文

1．帶著心上問題讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文。（2）不理解的字詞同桌相互質(zhì)疑。（3）思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”

2．檢查自讀情況，掃清閱讀障礙。

3．思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”

4．分析理解課文第一自然段。

（1）自由讀，想：從哪里可以看出火星和地球是“孿生兄弟”？（兄弟倆長得太太像了）分別表現(xiàn)在哪些方面？

（2）讀讀、記記兩者的相似之處。

（3）師述：課文以四個“同樣”所表達(dá)的內(nèi)容表現(xiàn)了含義，突出了文題和主題。再讀讀理解。

（4）引入：由此人們也作出了這樣的推測火星也和地球一樣有水和生命存在。

5．為什么會作出如此推測呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾個方面的內(nèi)容。

6．簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。

第一段（1）：“孿生兄弟”推測火星上有水和生命存在。

第二段（2－5）：推想火星上水的兩種來源。

第三段（6－8）：闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因。

7．按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

1．抄寫生字新詞

2．熟讀課文。

蘇教版五下《火星—地球的＂孿生兄弟＂》教學(xué)設(shè)計 2020小學(xué)語文教案

教材分析：

這是一篇科普題材的課文。文章圍繞為什么說火星是地球的鈥溌仙值茆€澱庖恢行睦窗才挪牧?。螑缆语厌jㄋ滓錐憒吻宄?，坝?xùn)厙蠔突鸚羌認(rèn)嗨樸鐘脅鉅煺庖簧畎露叢擁目蒲У覽硪遭€溌仙值茆€澋謀澩鋟絞秸故駒詼琳咼媲?，既有趣，又生动?/p>

課文教學(xué)的重點是如何引導(dǎo)學(xué)生真正讀懂課文內(nèi)容，展開想象，弄明白把火星稱為鈥溌仙值艿牡覽?，并通过雷R撂寤崢撾氖竊躚徊揭徊槳訓(xùn)覽硭登宄摹?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的鈥溌仙值茆€潱靼琢秸咧淶南嗨樸氬鉅熘Α＜し⒀剿饔鈧姘旅氐男巳ず團(tuán)嘌勸蒲а芯康鬧鞠頡?/p>

了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的鈥溌仙值茆€?，激发学生探索逾傛奥秘的兴趣簣F(tuán)嘌勸蒲а芯康鬧鞠頡?從理解題目入手，理解課文內(nèi)容及說明順序，透過相關(guān)詞句，理解課文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密、通俗易懂的特點。

教學(xué)方法：

1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，同時借助工具書掌握生字新詞。

2、帶著問題讀課文，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的鈥溌仙值茆€潱靼琢秸咧淶南嗨樸氬鉅熘Α?/p>

教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備：

1、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室

2、資源準(zhǔn)備： PPT課件。

教學(xué)過程：

一、揭題解題，導(dǎo)入新課

1、板書鈥溌仙值茆€?，衷擕肃噸u?。补全课题鈥湹厙虻擬€濃€溁鸚氫€?，（甜G恐釁普酆牌鸞饈禿統(tǒng)薪幼饔茫┘蛞得韉厙蠐牖鸚塹墓叵怠?/p>

2、地球和火星的圖片比照。

3、課文為什么把火星和地球成為孿生兄弟？請帶著問題自由讀課文。

二、初讀課文，理清層次

1、出示生字詞：干涸 鉆孔 彗星 證實 蒸發(fā) 攜帶 隕石 熔巖 渺茫 （指名讀、齊讀） 聯(lián)系上下文或工具書理解詞語。

2、指名分段朗讀課文，及時糾正讀錯的地方。

3、說說課文的主要內(nèi)容。

三、精讀課文，組織交流

自讀第一自然段，思考指名為什么說火星是地球的孿生兄弟，找出兩者的相似點，用鈥湥擼嚌€澔隼春笮∽榻渙鰲?/strong>

1、匯報交流相似點（出示：同樣有鈥炩€炌銹€炩€炌銹€炩€炌氫€炩€炆踔菱€炩€灒┱舛位爸校昧慫母鱺€溚€?，这样结构整齐，茵~枷嘟木渥優(yōu)瘧染?，说明畸W嗆偷厙虻南嗨頻愣唷?/p>

2、指名朗讀火星和地球一樣的語句。

3、正因為火星和地球相似點多，科學(xué)家們從科學(xué)研究的角度出發(fā)鈥溚撇獾貿(mào)鍪裁唇崧垅€潱浚ɑ鸚嗆偷厙蟶隙加興┧鄧道磧傘＃ǜ珊院喲?鉆孔試驗）

4、第一自然段在全文中起什么作用？（總起）

5、齊讀第一自然段。

輕聲讀第二至八自然段，思考：課文哪些自然段圍繞火星上的水展開，哪段圍繞火星上的生命展開？

（第二至七自然段介紹的是火星上水的知識；第八自然段介紹的是科學(xué)家對火星上生命的推測。）

1、第二至七自然段一共講了幾個問題？從哪里可以看出來？

（1）那么，火星上的水是從哪里來的呢？

（2）火星上的水原本可能比地球上的多，為什么沒能留住呢？

（講解設(shè)問句：自問自答的句子，先提出問題，下面接著回答。）

2、火星上的水從哪里來的？討論交流。

（1）也許：彗星、隕石碰撞火山爆發(fā) 送去了水

（2）可能：潛藏于礦物中

3、鈥溂頁１惴光€澥鞘裁匆饉跡浚ê芷匠＃舜酥淶吶鱟簿７⑸?可以用什么詞語來替換它？（習(xí)以為常、十分尋常鈥炩€灒?看來，替換近義詞是理解詞語的一種好方法。

（鈥溂頁１惴光€澩ㄋ滓錐?，更加形侒。?這一段中還有哪些詞能說明當(dāng)時太陽系內(nèi)大大小小的碎片彼此碰撞是家常便飯？ （鈥溇?、突瓤N淅礎(chǔ)⑽奘?、四处?/p>

4、出示句子，比較；

（1）就是這持續(xù)了數(shù)億年的彗星和隕石風(fēng)暴，給兄弟倆送去了最初的水。

（2）也許是這持續(xù)了數(shù)億年的彗星和隕石風(fēng)暴，給兄弟倆送去了最初的水。 這兩句話的意思有什么不同？

（第一句十分肯定說地球和火星上最初的水是彗星和隕石風(fēng)暴送去的；第二句用了鈥溡殘礅€澅硎凈鸚巧系乃贍蓯清縲嗆馱墑綾┧腿サ模部贍懿皇?。?/p>

5、為什么在一些句子里，要用鈥溡殘懟⒖贍?、染J€澱庋恍┍硎靜豢隙ǖ拇視錟兀?/p>

（這就是科學(xué)，科學(xué)的用詞一定是準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑳]有證據(jù)進(jìn)行充足的證明時，就不能用肯定的語言來表述。關(guān)于火星上水是怎么來的這個過程只是科學(xué)家根據(jù)現(xiàn)有的資料作出的推測。讀書要善于抓住關(guān)鍵詞語，提煉出重要信息。）

6、為什么火星上的水沒能留住？

（火星本身的致命缺陷導(dǎo)致了這一結(jié)果）

7、理解鈥湷中歡系幕鸚瞧寮宕筇油觶溝沒鸚潛礱嫻囊禾巖猿て詿嬖阝€潯?/p>

（把氣體脫離火星的情形比喻為鈥溂宕筇油鱺€潱蝸笊?，震}潛饒獾氖址?。?/p>

8、火星上是否有生命呢？ 理解鈥溈蠢礎(chǔ)⒖贍?、染J€澋燃偕櫳源視鐫擻玫淖既沸浴?/p>

9、從課題中，我們知道文章說明的中心事物是火星，有關(guān)火星知識的介紹是重點，但是題目中又說它是地球的孿生兄弟，所以還得兼顧介紹地球，你能從課文中找出相關(guān)的語句嗎？

（最初，這兄弟倆鈥炩€?，给兄弟俩送去最初的水鈥炩€?，灾B值芰┑踱€炩€?，畸W塹幕肪秤氳厙螄嗨柒€炩€灒?/p>

四、課堂練習(xí)，拓展延伸

1、（出示課件） 讓我們再來看看這些來自火星的圖片吧，看著它們，你仿佛看到了聽到了40多億年前，一幕幕怎樣的情景？

（想象說話）我的眼前仿佛﹍﹍﹍﹍，我的耳畔仿佛﹍﹍﹍﹍。

2、小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們看到在創(chuàng)造生命的歷程中，火星、地球兄弟倆 原本是站在同一起跑線上，他們幾乎同時誕生，也都擁有能孕育生命的水資源，所以人們稱鈥斺€敚ㄔ俁量翁猓?，但后来他脡q拿巳詞墻厝幌嚳礎(chǔ)５厙蛞蛭興?，畸W僑匆黃奈叱良擰；鸚巧系乃裁戳舨蛔∧?？相信你脡q男鬧幸歡ㄓ行磯嗟囊苫?，震q托枰蠹掖有∪勸蒲а芯康鬧鞠潁窈筧夢頤且黃鵂絳ヌ剿骰鸚塹陌旅匕傘?/p>

五、布置作業(yè)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、請你給地球的孿生兄弟鈥斺€敾鸚巧杓埔徽琶?/p>

板書設(shè)計：

火星鈥斺€數(shù)厙虻擬€溌仙值茆€?/p>

相似：同樣有鈥炩€炌銹€炩€?同樣有鈥炩€炌氫€炩€?/p>

差異：火星上的水沒能留住

五年級語文下冊教案合集（蘇教版）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《五年級語文下冊教案合集（蘇教版）》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

蘇教版五年級下冊語文教案

第一單元

1.春光染綠我們雙腳

教學(xué)目標(biāo)：

　1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

　2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點：

　知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

教學(xué)難點：

　能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

教具準(zhǔn)備：　錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)時間：　兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立這個節(jié)日----植樹節(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。

二、初讀指導(dǎo)

　1、聽課文錄音。

　2、自學(xué)生字詞。

（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

（2）會讀寫生字。

（3）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。

　锨鎬　彩翼　荒山野嶺　裸露　咆哮　枝繁葉茂

　3、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字卡片

（2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語意思。

　荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

　锨鎬：勞動工具。

　裸露：沒有東西遮蓋。

　枝繁葉茂：指樹木長勢好。

　咆哮：形容水奔騰轟鳴。

　4、討論：

全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點？

　第一部分：（第1節(jié)）寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

　第二部分：（第2-7節(jié)）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。

　第三部分：（第8節(jié)）“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心。

文章首尾呼應(yīng)。

三、指導(dǎo)寫字

鼠：筆劃較多，注意順序、間架。

描紅、臨寫。

　第二課時

一、復(fù)習(xí)

指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。

二、精讀訓(xùn)練

　1、出示第一部分。

（1）自由讀。

（2）討論：你讀懂了什么？

（3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的？

（4）“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？

（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語氣）

　2、第二部分

（1）自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的植樹場面，美好的遐想）

（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時的場面。（熱火朝天）

指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動的干勁。

锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，

　奏響了植樹歌謠；

清水/嘩嘩流淌

滋潤著/顆顆樹苗

（3）講解植樹造林與水土保持的關(guān)系。

（4）默讀第3~~7節(jié)，思考：

植樹活動給荒山野嶺帶來了什么變化？

交流。

蘇教版一年級語文下冊《地球和它的七個兄弟》教學(xué)設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“蘇教版一年級語文下冊《地球和它的七個兄弟》教學(xué)設(shè)計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

蘇教版

年級語文下冊《地球和它的七個兄弟》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

：　

1.認(rèn)識本

15個生字，會寫6個生字；

2.正確流利地朗讀

文，注意長句子中逗號的停頓；

3.初步了解太陽系中八大行星各自的特點；

4.會運用文中介紹行星的句式；

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、朗讀

文；

教學(xué)難點：　

1.正確書寫“兄、弟、住”；

2.讀通

文；

教學(xué)

時：兩

時；

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

件

時

、揭題導(dǎo)入：　

1.出示地球插圖，孩子們認(rèn)識地球，地球的家在哪里？談話導(dǎo)入。

2.師板書

題，讀準(zhǔn)生詞：兄弟。

3.理解“兄弟”

詞的意思：哥哥和弟弟。配合TFboys和《加油吧，兄弟》圖片，理解“兄弟”還可以指“關(guān)鍵時刻不離不棄的朋友”。

4．學(xué)習(xí)“兄”字。觀察書寫要點，師示范寫，學(xué)生學(xué)寫。

5.學(xué)習(xí)“弟”字，利用兒歌教學(xué)生字，學(xué)生記憶快速，學(xué)生先描再寫。

6.指名讀

題，齊讀

題。

二、初讀指導(dǎo)　

1.教師范讀

文，學(xué)生邊聽邊想：地球有哪七個兄弟？

2.學(xué)生交流，出示地球的七個兄弟的名稱。

3.學(xué)習(xí)“王”字。利用“王”的不同組詞，配上圖片，學(xué)寫“王”字。4.讀順

文。

5.檢查自讀情況。

（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。

晴朗夜晚海王星

溫度行星呼啦圈

不停美麗家園

（2）開火車讀。

三、讀

文，讀美文。

1.自由讀

自然段，思考：太陽系是個怎樣的地方？　2.出示圖片，學(xué)生介紹

前搜集的資料。教師補(bǔ)充介紹.

3.齊讀

二自然段，思考：地球和它的七個兄弟各有什么特點？出示表格，填空。

4.練習(xí)說話：在我們班，_______個頭最高，_______離前門_____，______上

______，______最____________。

5.女生讀

三自然段。師配樂配圖朗讀

段關(guān)于地球美景的文字。

文說“地球是我們的美麗家園?！彼晕覀円舱f“地球最______”

6.集體再次朗讀

文。

四、作業(yè)設(shè)計：

1、熟讀

文。

2、你喜歡哪些行星？請搜集資料，并在家里試著演

演。

3、練寫“兄”“弟”“王”。

五、板書設(shè)計：

12.地球和它的七個兄弟

寫：兄弟王

讀：準(zhǔn)確流利美感

六、教學(xué)反思：

1、

件設(shè)計，先是以美麗的水球作為導(dǎo)入，學(xué)生興趣盎然。在出示

題后，學(xué)習(xí)“兄弟”二字，對“兄弟”的深層次理解時，借助了最紅的TFBOYS和《奔跑吧，兄弟》圖片，

點就通。尤其在“弟”的學(xué)習(xí)上，借助兒歌，和老師

起邊讀邊做動作，識字效果大大提高。在學(xué)習(xí)“王”字時，著重于“王”的文字演變和不同種類，學(xué)生獲得成就感。在最后，展現(xiàn)

組美輪美奐的地球圖片，輕靈優(yōu)美的音樂，詩

般的語言，共同展現(xiàn)了“地球是我們的美麗家園。此

件制作精美，顏色鮮艷，音樂神秘，方法多樣，極大的調(diào)動了低年級孩子的學(xué)習(xí)興趣，極好的起到了信息技術(shù)輔助教學(xué)的作用。

2、總體教學(xué)思路清晰，流程順利，孩子們學(xué)習(xí)興致濃厚，教學(xué)設(shè)計

環(huán)扣

環(huán)，高效實用。

3、練習(xí)說話這

環(huán)節(jié)，學(xué)生在說到誰最怎樣的時候，偏向于說誰最調(diào)皮，誰上

最不認(rèn)真聽

，作為教師，這個時候可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)最調(diào)皮的孩子有什么優(yōu)點，讓孩子們獲得共同的對同學(xué)優(yōu)點的認(rèn)知。既可以改變孩子的盲從性，又可以對孩子形成鼓勵和表揚的贊許。

蘇教版一年級語文下冊《地球和它的七個兄弟》教學(xué)反思

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“蘇教版一年級語文下冊《地球和它的七個兄弟》教學(xué)反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

蘇教版

年級語文下冊《地球和它的七個兄弟》教學(xué)反思

這篇是

篇科普的

文。學(xué)生對于太陽系，行星等不是很了解，在學(xué)文前讓學(xué)生做好

前的資料準(zhǔn)備，可以通過上

查資料，可以查閱書籍等方式進(jìn)行了解。對于

文準(zhǔn)備充分的學(xué)生，請他們在班上介紹

下，可以是語言文字，也可以是圖片的形式。其余學(xué)生在這些學(xué)生的幫助下，對于不熟悉的太陽系，行星有了全

的認(rèn)識。

在學(xué)文時，我注重文本中配套的圖片。在熟讀

文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生動筆畫畫太陽系中的八大行星。學(xué)生用自己簡單的筆畫勾畫出藍(lán)色的星空。八大行星的特點描畫得栩栩如生，并注明了它們的名字。有了這張圖畫，學(xué)生進(jìn)行識記這些行星的特點有了更好的依托，更形象直觀。學(xué)生背誦

文

二自然段沒有障礙。

在訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力時，我讓學(xué)生按

后的“朗讀理解”來介紹

個行星。學(xué)生利用自己繪制的圖片，形象生動地將每個行星描寫成童話故事中的形象。借此我讓學(xué)生將同伴的每

個行星的描述組合在

起，就是

文結(jié)尾處的卡通圖，匯編

個童話故事。我指導(dǎo)學(xué)生利用晨會來演

演，學(xué)生在愉快的氛圍中，感受著文本的內(nèi)容，在演的過程中將

文再溫故知

。學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了訓(xùn)練，對行星的特點把握的十分到位。在學(xué)生自編自演的過程中，他們學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

蘇教版五年級下冊語文第五單元教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“蘇教版五年級下冊語文第五單元教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

17、愛如茉莉

教材分析：文章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如相茉莉般平奇卻芬芳怡人。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)讀生字新詞，并能借助工具書或者聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

2、通過具體的語句理解課文內(nèi)容，聯(lián)系具體的細(xì)節(jié)描寫感受文中人物的內(nèi)心世界，讀懂文中主人公之間如茉莉般的真愛。

3、在品讀課文的過程中真切體會愛可以有多種表達(dá)方式，但是真愛必須付出真心；能聯(lián)系生活實際體會生活中的愛，做一個該愛就愛，并且愿意付出愛、懂得感受愛的人。

教學(xué)重難點

品讀文章的細(xì)節(jié)，感受主人公之間的真愛。

教學(xué)準(zhǔn)備

看一看茉莉花的樣子，聞一聞茉莉花的香味，查一查茉莉花的習(xí)性。

教學(xué)時數(shù)兩課時

第一課時

一、整體感知，了解大意。

1.今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛的文章，大家一起讀讀課題。

2.大家翻開書，輕聲讀讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)，再想想課文講了一個什么故事？

3.隨文識字讀生字詞。

4.說說課文講了一個什么故事？

二、感悟好詞，體會茉莉的特點。

1.題目說愛如茉莉，文中用了哪些詞語來形容茉莉，找找看。

2.用文中詞語描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特點。

點撥：在運用中學(xué)習(xí)，是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

三、潛心讀文，感受“如茉莉般的愛”。

1.了解作者對“愛如茉莉”的初步認(rèn)識和態(tài)度。

起初，母親說，愛如茉莉，作者贊同嗎？（處理咽——用心品讀字詞，你就會從字里行間發(fā)現(xiàn)漢字豐富的表達(dá)效果。副

五年級下冊語文全冊教案（蘇教版）

1.春光染綠我們雙腳

教材分析：

《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。

教學(xué)理念：

把讀貫穿課堂始終：朗讀——讀中感悟；誦讀——讀中生情；詩歌朗誦——以誦立志。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：（1）學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語；（2）領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

2．技能目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；（2）能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

3．情感目標(biāo)：（1）通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情；（2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識，環(huán)保意識。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

一、談話導(dǎo)人

冰雪融化，春天的腳步又近了。誰都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩——春光染綠我們雙腳。誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么？還可以怎么讀？你為什么這么來讀。（陶醉或發(fā)問）

二、盡情朗讀詩文，讀出心情，讀出感受

1、情緒渲染：詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術(shù)。詩歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來盡情朗讀這首詩。讓我們看看誰朗讀得更投入，更專注，更有感情。

2、這一課中有許多生字，通過預(yù)習(xí)認(rèn)識它們了嗎？（1）出示本課生字（包括二類字）認(rèn)讀。（2）出示生字組成的詞語，讀讀說說自己的理解。

3、師：下面請同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。

4、師：讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎？

5、師：下面想請同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀，讀出自己獨特的理解和感受，好嗎？學(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的朗讀過程可以這樣進(jìn)行：1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。2、群體評議高低，個體介紹朗讀理解。3、再作新的朗讀體驗。教師的欣賞、評點、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。　

三、指導(dǎo)寫字1、出示生字，說說自己學(xué)會了哪些字？哪些字感覺較難寫難記？2、重點指導(dǎo)下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫成示字旁。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫)

第二課時

一、上節(jié)課我就說，詩歌是美的語言，詩歌是——（情的藝術(shù)），詩歌也是練習(xí)朗讀的好材料。我們分小組再來次朗誦比賽，怎么樣？

二、咀嚼詩歌韻味，探究表現(xiàn)特點。

1、師：同學(xué)們朗讀得都很盡興，很投入，朗讀中你體會到詩歌韻味了嗎？（板書暗示：語言——情韻）

2、師：請同學(xué)們先自己默讀，體會，將自己的感受、發(fā)現(xiàn)有書上注下來。然后以小組合作的形式議一議，十分鐘后集體交流。

3、學(xué)生交流，教師相機(jī)作出評價或引導(dǎo)。

[咀嚼要點]之一：植樹的場景結(jié)合生活經(jīng)驗，說說你的植樹經(jīng)歷。如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的場景，這樣的情感作者表達(dá)出來了嗎？品賞體會：“踏”春風(fēng)？意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。

之二：植樹的意義1、課文中寫了幾點？用簡潔的語言概括?；纳脚G裝

動物有家園

環(huán)境變美麗2、有哪些語言特別有味？品賞：山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……

之三、結(jié)尾段的色彩1、教師引讀第1．8節(jié)。2、比較兩節(jié)有什么異同？兩段能交換嗎？(學(xué)生比較并說說理由)3、最后一個自然段在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心）4、哪個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大？(劃出有關(guān)詞語)（

蘇教版五年級語文下冊詞語解釋

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版五年級語文下冊詞語解釋”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

蘇教版五年級語文下冊詞語解釋

枝繁葉茂：枝葉繁密茂盛。

抑揚頓挫：抑：降低；揚：升高；頓：停頓；挫：轉(zhuǎn)折。指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。

瓊樓玉宇：瓊：美玉；宇：房屋。指月中宮殿，仙界樓臺。也形容富麗堂皇的建筑物。

座無隙地：隙：空。座位沒有空著的。形容出席的人很多。同座無虛席

渾身解數(shù)：渾身：全身，指所有的；解數(shù)：那套數(shù)，指武藝。所有的本領(lǐng)，全部的權(quán)術(shù)手腕。

冰清玉潔：象冰那樣清澈透明，象玉那樣潔白無瑕。比喻人的操行清白（多用于女子）。

品行方正：指為人品行正直。

突如其來：突如：突然。出乎意料地突然發(fā)生。

卓有成效：卓：卓越，高超。有突出的成績和效果。

有聲有色：形容說話或表演精彩生動。

如饑似渴：形容要求很迫切，好象餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。

前所未有：從來沒有過的。

不屈不撓：屈：屈服；撓：彎曲。比喻在壓力和面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。

夜以繼日：晚上連著白天。形容加緊工作或?qū)W習(xí)。

紛紛揚揚：飄灑得多而雜亂。

飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過長期的艱難困苦的生活和斗爭。

動人心弦：把心比作琴，撥動了心中的琴弦。形容事物激動人心。

恩重如山：恩情深厚，像山一樣深重。

靜影沉壁平靜的月影映在水底，好似沉下的一塊玉。

勢不可當(dāng)：當(dāng)：抵擋。來勢迅猛，不可抵擋。

迎風(fēng)招展：形容旗子等迎風(fēng)飄揚。

浩浩蕩蕩：原形容水勢廣大的樣子。后形容事物的廣闊壯大，或前進(jìn)的人流聲勢浩大。

鎮(zhèn)定自若：沉著鎮(zhèn)靜，神態(tài)自若。

化險為夷：險：險阻；夷：平坦?；ｋU為平安。比喻轉(zhuǎn)危為安。

嚴(yán)陣以待：指做好充分戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，等待著敵人。

前無古人：指以前的人從來沒有做過的。也指空前的。

專心致志：致：盡，極；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。

悲憤交加：悲痛和憤怒同時有。同悲憤填膺

浩如煙海：浩：廣大；煙海：茫茫大海。形容典籍、圖書等極為豐富。

走馬觀花：走馬：騎著馬跑。騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地觀察一下。

一目十行：書時同時可以看十行。形容看書非?？?。

令出如山：命令像山一樣不可動搖，必須貫徹執(zhí)行

觀風(fēng)問俗：觀察國風(fēng)民俗。

五洲四海：指全國各地，有時也指世界各地?，F(xiàn)有時也比喻廣泛的團(tuán)結(jié)。

奇珍異寶：珍異難得的寶物。

心悅誠服：悅：愉快，高興；誠：硬實。由衷地高興，真心地服氣。指真心地服氣或服從。

驚濤駭浪：洶涌嚇人的浪濤。比喻險惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭。

水土不服：對于一個地方的氣候條件或飲食習(xí)慣不能適應(yīng)。

絡(luò)繹于途：形容行人車馬來來往往，接連不斷。

振臂一呼：振：揮動。揮動手臂呼喊（多用在號召）。

舉世無雙：全世界找不到第二個。

所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。

神態(tài)自若：自若：如常，象原來的樣子。神情臉色毫無異樣。形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。

目光炯炯：炯炯：明亮的樣子。兩眼明亮有神。

躍躍欲試：形容心里急切地想試試。

若有所思：若：好象。好象在思考著什么。形容靜坐沉思的樣子。

惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。

絕無僅有：極其少有。形容非常少有

南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。

舉世聞名：全世界都知道。形容非常著名。

星羅棋布：羅：羅列；布：分布。象天空的星星和棋盤上的棋子那樣分布著。形容數(shù)量很多，分布很廣。

金碧輝煌：形容建筑物裝飾華麗，光彩奪目。

平淡無奇奇：特殊的。指事物或詩文平平常常，沒有吸引人的地方。

躡手躡腳：躡：放輕腳步。形容放輕腳步走的樣子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子

莫名其妙：說不出其中的奧妙。指事情很奇怪，說不出道理來。

一本正經(jīng)：原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典。后用以形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。有時含諷刺意味。

花盡心思比喻想盡一切辦法。

天資聰穎：天生聰明。

幽默風(fēng)趣：形容特殊的情調(diào)或趣味。

高深莫測：高深的程度無法揣測。形容使人難以理解。

豁然開朗：豁然：開闊敞亮的樣子；開朗：地方開闊，光線充足、明亮。指頓時現(xiàn)出寬敞明亮的境界

彬彬有禮：彬彬：原意為文質(zhì)兼?zhèn)涞臉幼?，后形容文雅。形容文雅有禮貌的樣子。

出言不遜：遜：謙讓，有禮貌。說話粗暴無禮。

信口開合：比喻隨口亂說一氣。

夸夸其談：形容說話浮夸不切實際。

海闊天空：象大海一樣遼闊，象天空一樣無邊無際。形容大自然的廣闊。比喻言談議論等漫無邊際，沒有中心。

無所不談：什么話都講。

侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說話。

拾人牙慧：拾：撿?。谎阑郏褐竸e人說過的話。比喻拾取別人的一言半語當(dāng)作自己的話。

老生常談：老書生經(jīng)常說的話。比喻人們聽?wèi)T了的沒有新鮮意思的話。

娓娓而談連續(xù)不倦地談?wù)撝?/p>

理直氣壯：直：正確、合理；氣壯：氣勢旺盛。理由正確充分，說話氣勢就盛

無稽之談：無稽：無法考查。沒有根據(jù)的說法。

頭頭是道：本為佛家語，指道無所不在。后多形容說話做事很有條理。

饑寒交交：一起，同時。衣食無著，又餓又冷。形容生活極端貧困。

燃眉之急：燃：燒?；馃济菢泳o急。形容事情非常急迫。

傷痕累累：形容負(fù)債甚多

錚錚鐵漢：指剛正不阿、堅強(qiáng)不屈的人。

搖搖欲墜：搖搖：搖動，搖晃；墜：落下。形容十分危險，很快就要掉下來，或不穩(wěn)固，很快就要垮臺。

日夜兼程不分白天黑夜拼命趕路。

奔騰不息：奔騰不停止。

繪聲繪色：把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容敘述或描寫生動逼真。

不假思索：假：假借，依靠。形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮。

翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。

情不自禁：禁：抑制。感情激動得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。

郁郁蔥蔥：郁郁：草木茂盛的樣子。形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢美好蓬勃。

一元復(fù)始：指新的一年的開始。并常以下句“萬象更新”合成春聯(lián)。

驕陽似火：太陽像火一樣燃燒。多形容夏日的炎熱。

秋高氣爽：形容秋季晴空萬里，天氣清爽。

一刻千金：一刻時光，價值千金。形容時間非常寶貴。

萬象更新：萬象：宇宙間一切景象；更：變更。事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。

大雨傾盆：雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。

寒氣襲人：形容非常寒冷。

細(xì)水長流：比喻節(jié)約使用財物，使經(jīng)常不缺用。也比喻一點一滴不間斷地做某件事。

飲水思源：喝水時想起水的來源。比喻不忘本。

積水成淵：比喻積小成大。

滴水成河：比喻積少成多。