小學語文五年級教案

2014五年級語文上冊回顧拓展七導學案。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的2014五年級語文上冊回顧拓展七導學案，供您參考，希望能夠幫助到大家。

深圳市龍華新區(qū)萬安學校導學案　

上課班級五年級1班課題回顧拓展七

主備教師梁亮副備教師上課時間2014年12月12日星期五

教學目標知識與能力交流搜集到的近代中國屈辱歷史的資料，激發(fā)學生勿忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

過程與方法交流搜集、整理、運用資料的收獲，培養(yǎng)搜集、處理資料的能力。

情感態(tài)度與價值觀積累詞匯，豐富語言的同時，增強愛國主義的熏陶與感染。

教學重點學習整理和運用資料，使學生初步具備搜集和處理信息的能力。

教學難點要在學生交流搜集、整理資料方法過程中隨機訓練和規(guī)范語言，循序漸進提高口語表達水平

教具準備學生整理自己搜集的資料，多媒體課件

教法運用電教法啟發(fā)法

學法指導合作交流朗讀

基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖

導入

新課

（檢查預習）請同學們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?學生觀看視頻錄像，思考本節(jié)課的主題中心。激發(fā)同學的演講熱情

初

學

新

課

（初步探究）

回顧本組課文，激發(fā)交流資料的興趣。

隨著本組課文的學習，我們的內(nèi)心一次次被強烈地撞擊著。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象讓我們至今隱隱作痛；“五壯士”壯烈豪邁的聲音仿佛依然回響在我們耳畔；“我是中國人，我愛中國”那飽含深情的語句將我們的雙眸潤濕。

祖國曾經(jīng)的屈辱，中國民眾抗擊侵略者的故事，同學們搜集了并條理清晰地整理在了資料積累本上。請同學們拿出自己搜集的資料。

學生交流彼此搜集的資料，教師巡視，在巡視過程中對學生提出的質(zhì)疑問題分別做以解答。從回顧本組課文內(nèi)容切入話題，肯定學生搜集的資料，更加激發(fā)學生交流資料的興趣。

引

導

釋

疑

（合作學習）

交流搜集、整理資料的經(jīng)驗。

1、剛才同學們在組內(nèi)交流資料。老師到各個小組看了看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學的資料內(nèi)容豐富、條理清晰，查閱起來非常方便。在本單元課文的學習中，我經(jīng)常被同學們恰當引用的資料所吸引，感到非常佩服。

2、你能談一談自己搜集、整理運用資料的好方法嗎？

3.帶領(lǐng)學生走入陵園，通過掃墓、敬獻鮮花、默哀、讀碑文上革命先烈的英雄事跡等活動。再次讓他們感覺到革命先烈的事跡并不遙遠，就是這些先烈拋頭顱，灑熱血為我們爭得了今天平安而幸福的生活。

4．寫一寫參觀烈士陵園的感受。

學生交流自己怎樣收集，整理資料：1、我經(jīng)常到圖書館到書店去查閱資料。搜集資料的時候，我先判斷自己所要找的資料屬于哪個范疇的圖書，比如搜集本組課文的有關(guān)資料。我一般是查閱“中國近代史”類的，或者“記實文學”類的書籍。找到書，我會先粗略的瀏覽，找到最有價值的資料再仔細閱讀并記錄下來。2、我一般是通過網(wǎng)絡(luò)來獲取資料，我覺得更方便、快捷。一般來說，較常用的搜索引擎有百度等，只需輸入關(guān)鍵字，點擊搜索，就能獲得許多資料。但要注意搜索出來的材料有得很有價值，值得借鑒，也有些是垃圾，我們不要理睬。

使學生的交流目的明確，指向清晰，不至于“一盤散沙”。

基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖

拓

展

學

習

（深入探究）

請同學們自由誦讀日積月累的中16個成語，注意讀準字音。

（“同仇敵愾”中“愾”的音為“kài”意思是“憤恨”；“大義凜然”中“凜”的音為“l(fā)ǐn”不是”lǐng”；“披荊斬棘”中“荊”的音為“jīng”不是”jīn”）

多種形式讀，熟讀成誦。

1、指名讀2、賽讀，比一比誰能讀出英雄的風度與氣魄。

3、開火車讀。4、激勵背誦。

①按文中的編排順序背誦。②分類背誦。

教師提示：有表示發(fā)憤圖強的，如：奮發(fā)圖強、勵精圖治、豪情壯志、任重道遠、再接再厲。有表示團結(jié)一心的，如：同仇敵愾、眾志成城、前赴后繼。有表示勇敢頑強的，如：臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、披荊斬棘。有表示英雄氣概的，如：力挽狂瀾、中流砥柱、大義凜然、舍生取義。

學生朗讀日積月累的詞語，教師巡視指導學生讀準字音，給個別詞語注音。學生交流對這些成語的大致理解。對于不理解的詞語提倡學生利用工具書。根據(jù)自己的感悟，再去讀這些詞語，注意讀出自己的感覺。

從自由誦讀，讀對成語，到嘗試理解并且根據(jù)自己的感悟再讀成語都是學生自主地學習、感悟，教師只是起到點撥、引領(lǐng)作用

當

堂

檢

測

（學習診斷）鼓勵學生讀出搜集的成語

氣沖牛斗氣沖霄漢　氣壯山河　氣宇軒昂　

氣吞山河　正氣凜然龍驤虎步　百戰(zhàn)百勝　

沖鋒陷陣　英姿煥發(fā)　奮不顧身奮勇當先　

頂天立地　昂首挺胸　昂首闊步赴湯蹈火　

挺身而出　戰(zhàn)無不勝　臨危不懼　威震天下　

面不改色　勇冠三軍　驍勇善戰(zhàn)　鎮(zhèn)定自若　

讀一讀，背一背積累的成語

學生帶著感情朗讀，男女生分讀，分小組朗讀。描寫英雄人物成語的搜集與展示，不僅豐富了學生的詞匯量，也使他們對英雄有了更深刻的感悟

課

堂

小

結(jié)

（梳理歸納）今天我們學習了很多描寫英雄人物的成語，我們不僅要會背、會寫，也要會用，請同學們用上書上或者你課外積累中的幾個成語寫一段話。在參觀烈士陵園或者看完愛國電影后用運你日積月累的成語寫一篇觀后感。學生交流運用成語怎樣寫話，要表達怎樣的感情？為觀后感的寫作對象做選擇。積累是運用的基礎(chǔ)，為運用服務，利用已積累并感悟的成語進行寫話訓練。實現(xiàn)了課程總目標中的建議——在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語

作業(yè)布置（檢查反饋）板書設(shè)計（突出重點）

1.用你自己搜集到的成語寫一段話。2.

2.寫一篇參觀烈士陵園或者在網(wǎng)上看愛國電影的觀后感?；仡櫷卣蛊?/p>

教學反思

精選閱讀

五年級語文上冊回顧拓展七教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“五年級語文上冊回顧拓展七教案”,僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

回顧·拓展七

【教材分析】

回顧拓展七是結(jié)合本單元的專題“勿忘國恥”安排的，“交流平臺”包括兩個方面：一是交流搜集到的近代中國屈辱歷史的資料；二是交流搜集、整理、運用資料的收獲。而“日積月累”安排的是個成語，這些成語都是褒義詞，與本組教材“不忘國恥，振興中華”的主題密切相關(guān)，充滿激勵性?！罢故九_”展示的內(nèi)容是豐富多樣的，特別是要充分結(jié)合本地本校的課程資源優(yōu)勢進行。如，請老紅軍、抗日老戰(zhàn)士講故事，參觀烈士陵園等；還可以結(jié)合清明節(jié)、紀念抗戰(zhàn)勝利周年、“七·七事變紀念日”、“南京大屠殺紀念日”等相關(guān)的重大節(jié)日、紀念日、紀念活動等進行交流展示活動。

【設(shè)計理念】

初步具有搜集和整理信息的能力，是“語文課程總目標”明確提出的。學生通過幾年來的實踐，積累了一些搜集、整理、運用資料的方法，也有許多感受與體會，本次“交流平臺”要引導學生進行一個稍微系統(tǒng)的總結(jié)，推廣行之有效的好做法和新做法，以利于學生今后更好地搜集與處理信息。把交流有關(guān)“屈辱的歷史”的資料整合于交流搜集、整理、運用資料收獲的過程中，在交流中，獲得搜集、整理信息的能力。語文是實踐性很強的課程，語言的學習、應用需與實踐活動緊密結(jié)合。到了高年級，“展示臺”不僅給學生提供了展示學習成果的機會，而且更加關(guān)注學生獲得收獲的實踐過程，讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。

【教學目標】

1、交流搜集到的近代中國屈辱歷史的資料，激發(fā)學生勿忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

2、交流搜集、整理、運用資料的收獲，培養(yǎng)搜集、處理資料的能力。

3、積累詞匯，豐富語言的同時，增強愛國主義的熏陶與感染。

4、讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。

【教學重點】

學習整理和運用資料，使學生初步具備搜集和處理信息的能力。

【教學難點】

要在學生交流搜集、整理資料方法過程中隨機訓練和規(guī)范語言，循序漸進提高口語表達水平。

【教學準備】

1、查閱學生收集的資料，了解學生搜集、整理信息的能力。

2、建議學生整理自己搜集的資料，以便展示。

3、制作隨堂課件。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

交流平臺

一、談話引入

1、回顧本組課文，激發(fā)交流資料的興趣：

隨著本組課文的學習，我們的內(nèi)心一次次被強烈地撞擊著。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象讓我們至今隱隱作痛；“五壯士”壯烈豪邁的聲音仿佛依然回響在我們耳畔；“我是中國人，我愛中國”那飽含深情的語句將我們的雙眸潤濕。

祖國曾經(jīng)的屈辱，中國民眾抗擊侵略者的故事，同學們搜集了并條理清晰地整理在了資料積累本上。請同學們拿出自己搜集的資料。

2、交流彼此搜集的資料，教師巡視。

從回顧本組課文內(nèi)容切入話題，肯定學生搜集的資料，更加激發(fā)學生交流資料的興趣。

二、交流搜集、整理資料的經(jīng)驗

1、剛才同學們在組內(nèi)交流資料。老師到各個小組看了看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學的資料內(nèi)容豐富、條理清晰，查閱起來非常方便。在本單元課文的學習中，我經(jīng)常被同學們恰當引用的資料所吸引，感到非常佩服。

2、你能談一談自己搜集、整理運用資料的好方法嗎？

課件出示：

搜集、整理、運用資料經(jīng)驗交流

友情提示：從以下幾方面介紹，可任選其一：

⑴搜集資料的途徑。

⑵搜集資料的過程中要注意的問題。

⑶資料保存的方法，分類方法。

⑷資料的整理與運用。

3、小組交流。

交流資料前教師的友情提示，為學生的討論、交流提供了參考，使學生的交流目的明確，指向清晰，不至于“一盤散沙”。

三、共享經(jīng)驗，平等交流

請同學們暢談自己在搜集、整理、運用資料時的做法與經(jīng)驗。

預設(shè)：

1、我經(jīng)常到圖書館或者像“《竊讀記》”中的小女孩似的到書店去查閱資料。搜集資料的時候，我先判斷自己所要找的資料屬于哪個范疇的圖書，比如搜集本組課文的有關(guān)資料。我一般是查閱“中國近代史”類的，或者“記實文學”類的書籍。找到書，我會先粗略的瀏覽，找到最有價值的資料再仔細閱讀并記錄下來。

2、我一般是通過網(wǎng)絡(luò)來獲取資料，我覺得更方便、快捷。只需輸入關(guān)鍵字，點擊搜索，就能獲得許多資料。但要注意搜索出來的材料有得很有價值，值得借鑒，也有些是垃圾，我們不要理睬。

教師相機引導：

要注意分辨網(wǎng)絡(luò)資料的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，因為網(wǎng)絡(luò)資料往往寶藏與垃圾共存，權(quán)威網(wǎng)站的資料可信度較高；還要注意健康上網(wǎng)不能借機沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天之中。

3、我在電腦上建立了自己的資料文件夾和各級子目錄，把我搜集的資料按主題分類。比如第七單元的文件夾為“勿忘國恥”，在這個文件夾里又可分為“列強欺辱類”“中華兒女抗爭類”“愛國名人名言類”等。下面我為大家讀一讀“中華兒女抗爭類”中的一篇文章。

愛國──永不言棄

吉鴻昌自幼即以岳飛、文天祥等為心目中的英雄，所以在行伍中他待人誠懇，吃苦耐勞，勇敢善戰(zhàn)。1930年，也就是吉鴻昌35歲那年，被提拔為國民軍第22路軍的總指揮。當時日本帝國主義對中國虎視眈眈，可是國民黨借口“攘外必先安內(nèi)”，拼命剿殺共產(chǎn)黨。吉鴻昌親眼見到共產(chǎn)黨的真實情況準備率部起義。不料蔣介石得到密報，很快解除了吉鴻昌的兵權(quán)，以“考察”的名義將他驅(qū)逐到國外。

就在吉鴻昌出國前夕，9·18事變發(fā)生，他聽到這一消息“發(fā)指眥裂”，聲淚俱下地說：“國難當頭，凡有良心的軍人都應該誓死救國！”堅決要求留在國內(nèi)，與日本帝國主義血戰(zhàn)到底。但蔣介石無動于衷，依然逼令他出國。滿懷悲憤的吉鴻昌無奈，只好在上海下榻的旅館墻上，留下了“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的詩句，表明自己的心志。

赤心愛國的吉鴻昌在美國受盡了民族歧視，有人告訴他，你說自己是日本人，就可以受到禮遇。吉鴻昌怒不可遏，說：“你覺得當中國人丟臉，我覺得當中國人光榮！”為此，他特意做了一枚木制胸卡，上面用英文寫著：“我是中國人！”而且隨時隨處佩戴，直面那些看不起中國人的人，用中華民族的自尊向美國的種族歧視挑戰(zhàn)。

吉鴻昌在國外到處宣傳抗日，一次在記者招待會上有人問他：“日本有飛機大炮，中國憑什么抗日？”他拍著胸脯憤然回答道：“我們有熱血，有四萬萬人的熱血。中國人的憤激已經(jīng)達到了極點，莫不抱有‘寧為玉碎，不為瓦全’的決心。誓愿犧牲一切，為生存而戰(zhàn)！為真理而戰(zhàn)！”

1932年淞滬抗戰(zhàn)爆發(fā)，吉鴻昌聞訊提前回國。船到上海，他見到日本軍艦正在攻打吳淞炮臺，而國民黨的軍艦卻不還一槍。吉鴻昌在甲板上頓足高呼：“放炮??！放炮??！”然后對周圍的人說：“看！我們的數(shù)百萬同胞就在那炮火里！”言迄失聲痛哭。

為實現(xiàn)抗日救國的誓愿，1933年5月吉鴻昌變賣家資，購置武器，聯(lián)合了愛國軍人馮玉祥等，在張家口組織起察哈爾民眾抗日同盟軍，收復了張家口以北的大片土地。其間他即興作詩說：“有賊無我，有我無賊。非我殺賊，即賊殺我。半壁河山，業(yè)經(jīng)改色。是好男兒，舍身報國！”后來，由于蔣介石想方設(shè)法破壞抗日同盟軍的愛國行動，致使吉鴻昌因彈盡糧絕而失敗。

吉鴻昌潛回天津后并不灰心，又在天津組織了中國人民反法西斯大同盟，在法租界花園路5號家中的三樓，購置印刷設(shè)備，印刷出版宣傳抗日的刊物《民族戰(zhàn)旗》，后來又改名《華北烽火》、《長城》，繼續(xù)從事抗日活動。

4、我建立了資料積累本，建好了目錄（包括標題與頁碼），查找時便可信手拈來，也是十分方便的。我搜集了愛國名人名言，有些是圖書館查找的，有些是通過網(wǎng)絡(luò)搜索的。

我們愛我們的民族,這是我們自信心的源泉。

──周恩來

為中華之崛起而讀書。

──周恩來

一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。

──陸游

人民不僅有權(quán)愛國，而且愛國是個義務，是一種光榮。

──徐特立

捐軀赴國難，視死忽如歸。

──曹植

位卑不敢忘憂國。

──陸游

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

──文天祥

天下興亡，匹夫有責。

──顧炎武

5、我覺得搜集資料的主要目的是運用資料，我們在學習和生活中，要學會運用資料。比如學習了24課《最后一分鐘》，通過預習我知道故事發(fā)生在臺灣，于是我查找了有關(guān)臺灣的資料。得知目前還有少數(shù)臺獨分子在惡意阻止臺灣回歸，而大多數(shù)臺胞對祖國懷有深厚的感情，迫切希望回到祖國的懷抱。我還找到了聞一多先生的《七子之歌》，在上課的時候我就把資料讀給大家聽，使同學們更強烈地感受到臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和濃濃的民族情感。

交流平臺是學生自主交流、合作、探究的舞臺，為學生提供寬松而愉悅的氛圍使其暢所欲言，不僅讓學生習得了搜集、運用資料的方法而且提升了口語表達的能力。

四、鼓勵搜集資料

同學們，搜集資料的主要目的是運用資料，為學習與生活服務。同學們在課堂交流、習作、口語交際、其它學科學習甚至日常生活中，都應恰當運用所搜集的資料。

第二課時

日積月累、展示臺

日積月累：

一、激情導入

1、中華民族在任何內(nèi)憂外患、艱難險阻面前，都表現(xiàn)出了堅韌不拔的英雄氣概。正是因為有著千千萬萬為國捐軀、大義凜然的革命英雄才有了我們今天的幸福生活。

2、請同學們自由誦讀日積月累的中16個成語，注意讀準字音：

邊讀邊巡視、糾正：

“同仇敵愾”中“愾”的音為“kài”意思是“憤恨”；“大義凜然”“凜”的音為“l(fā)ǐn”不是“l(fā)ǐng”；“披荊斬棘”中“荊”的音為“jīng”不是“jīn”。

3、嘗試理解：

學生交流對這些成語的大致理解。

對于不理解的詞語提倡學生利用工具書。

4、根據(jù)自己的感悟，再去讀這些詞語，注意讀出自己的感覺。

從自由誦讀，讀對成語，到嘗試理解并且根據(jù)自己的感悟再讀成語都是學生自主地學習、感悟，教師只是起到點撥、引領(lǐng)作用。

二、多種形式讀，熟讀成誦

1、指名讀。

2、賽讀，比一比誰能讀出英雄的風度與氣魄。

3、開火車讀。

4、激勵背誦：

⑴按文中的編排順序背誦。

⑵分類背誦：

教師提示：

有表示發(fā)憤圖強的，如：

奮發(fā)圖強、勵精圖治、豪情壯志、任重道遠、再接再厲。

有表示團結(jié)一心的，如：

同仇敵愾、眾志成城、前赴后繼。

有表示勇敢頑強的，如：

臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、披荊斬棘。

有表示英雄氣概的，如：

力挽狂瀾、中流砥柱、大義凜然、舍生取義。

5、小組賽背，評出優(yōu)秀小組。

三、交流課外成語,拓展積累

1、鼓勵學生讀出搜集的成語：

預設(shè)：

一馬當先一身正氣萬夫不當無所畏懼

氣沖牛斗氣沖霄漢氣壯山河氣宇軒昂

氣吞山河正氣凜然龍驤虎步百戰(zhàn)百勝

沖鋒陷陣英姿煥發(fā)奮不顧身奮勇當先

頂天立地昂首挺胸昂首闊步赴湯蹈火

挺身而出戰(zhàn)無不勝臨危不懼威震天下

面不改色勇冠三軍驍勇善戰(zhàn)鎮(zhèn)定自若

慷慨就義大智大勇仰不愧天視死如歸

2、教師利用投影展示學生提供的成語，提倡其他同學積累。

3、讀一讀，背一背積累的成語。

描寫英雄人物成語的搜集與展示，不僅豐富了學生的詞匯量，也使他們對英雄有了更深刻的感悟。

四、嘗試運用成語

今天我們學習了很多描寫英雄人物的成語，我們不僅要會背、會寫，也要會用，請同學們用上書上或者你課外積累中的幾個成語寫一段話。

積累是運用的基礎(chǔ)，為運用服務，利用已積累并感悟的成語進行寫話訓練。實現(xiàn)了課程總目標中的建議──在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

展示臺：

一、參觀烈士陵園

1、帶領(lǐng)學生走入陵園，通過掃墓、敬獻鮮花、默哀、讀碑文上革命先烈的英雄事跡等活動。再次讓他們感覺到革命先烈的事跡并不遙遠，就是這些先烈拋頭顱，灑熱血為我們爭得了今天平安而幸福的生活。

2、寫一寫參觀烈士陵園的感受：

（文體不限，可以是散文、詩歌等。）

二、請抗日老英雄講戰(zhàn)爭時期的故事

老英雄講完話可組織學生與之交流。

戰(zhàn)爭年代離學生的生活實際太遙遠，請抗日老戰(zhàn)士講故事，現(xiàn)身說法，更能激發(fā)學生對戰(zhàn)爭的不滿，向往和平的感情。

三、圍繞“祖國的昨天和今天”舉辦展覽

1、整理、提煉自己搜集的資料，制作“手抄報”。

要求：主題鮮明，內(nèi)容真實。

2、展示作品，同學評議出“最佳設(shè)計獎”。

展覽的舉辦，手抄報的制作，不僅給學生提供了展示學習成果的機會，而且更加關(guān)注學生獲得收獲的實踐過程，讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。

【教學建議】

1、回顧拓展七是本單元的專題學習的延伸，對課文內(nèi)容的回顧與課外資料的有機整合讓同學們對中華民族遭受的屈辱、中華兒女奮力抗爭的精神有了更深刻的了解，并且有感而發(fā)，通過寫“讀后感”和“勿忘國恥、振興中華”演講活動直抒胸臆。努力提升學生閱讀和作文的能力，口語表達能力。

2、“交流平臺”讓學生自主感知歸納搜集、整理、運用資料的方法，并在平等的氛圍內(nèi)合作、探究，相互共享。搜集、運用信息能力的提升不應是教師的僵硬的講解，而是通過學生的實踐，與他人的交流，反思，自我習得。

3、積累描寫英雄人物的成語，通過朗讀體會表達，并嘗試運用。學習積累語言，就應該創(chuàng)設(shè)情境鼓勵其運用，真正做到“學以致用”。

4、“展示臺”的設(shè)計，體現(xiàn)語文學習中“知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”三個維度的整合。展示作品不僅是為了展示成果，更要關(guān)注在完成作品的過程中學生在知識、能力、方法等方面的收獲，學生在實踐、展示的過程中自然會受到愛國主義的感染和熏陶。

五年級語文上冊回顧拓展七教學設(shè)計

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“五年級語文上冊回顧拓展七教學設(shè)計”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

五年級語文上冊回顧·拓展二

課題

回顧·拓展二

課時

１

教

學

目

標

１．善于和同學分享讀書學文的感受，提高表達能力。

2．交流綜合性學習的開展情況，并進行成果展示。

重

點

善于和同學分享讀書學文的感受，提高表達能力。

教具

題板

難

點

善于和同學分享讀書學文的感受，提高表達能力。

教學過程

交流平臺

一、憶課文，交流收獲

（1）用直線將相關(guān)的詞語連起來，并說說理由：

季羨林京張鐵路

詹天佑《懷念母親》

雷達兵蝴蝶

小高授粉

（2）回憶說說學過的課文中，哪些人、哪些事打動了你，給你留下了比較深的印象？和同桌交流，再推薦全班交流。

（3）引導評議：大膽表達自己的真情實感。

二、談活動，交流感受

（1）談談本次綜合性學習中都開展了哪些活動？

（2）引導學生以小組為單位進行交流；也可以是同一主題活動的同學進行合作交流。

（3）引導學生說說在活動中遇到了什么困難、問題，是怎樣克服、解決的？由小組內(nèi)指定同學進行記錄。

（4）推薦交流活動情況，對于還沒有克服解決的問題和大家一起討論，提出方案。

（5）談談自己在活動的開展過程中得到了哪些收獲？

（6）以小組為單位進行組內(nèi)成員的自我評定，然后引導全班進行互評，評比”最佳活動小組”、“最佳活動者”。

憶課文，交流收獲

和同桌交流，再推薦全班交流。

評議

以小組為單位進行交流

推薦交流活動情況

以小組為單位進行組內(nèi)成員的自我評定，然后引導全班進行互評，評比”最佳活動小組”、“最佳活動者”。

板

書

設(shè)

計

回顧·拓展二

季羨林京張鐵路

詹天佑《懷念母親》

雷達兵蝴蝶

小高授粉

學生達標情況

班級

上課人數(shù)

達標人數(shù)

達標率

矯正后

達標率

5.1

36

35

975

100%

教

后

記

缺點：和同桌交流，再推薦全班交流。好多同學做的不夠。

優(yōu)點：以小組為單位進行組內(nèi)成員的自我評定，效果較好

課題

回顧·拓展二

課時

２

教

學

目

標

積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。

重

點

積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。

教具

題板

難

點

積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。

教學過程

一、日積月累

1．身為炎黃子孫，我們?yōu)樽约菏屈S種人而感到驕傲；作為華夏兒女，我們更為中華民族五千年的燦爛文化而自豪。在歷史的長河中，許多的名人志士用不同的方式表達著對中華民族的熱愛，對自己祖國的鐘情。

2．出示日積月累中的名人名言。

⑴自由朗讀這些名人名言。

⑵選擇其中的一兩句名言，說說含義。

⑶展開想象：你仿佛看到他們在說這些話的時候，是怎樣的心情？怎樣的表情？

A．我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。

這是選自1949年4月周恩來在《關(guān)于和平談判問題的報告》中的一句愛國名言。主要意思是只有熱愛自己的民族才能有自信心，才能有為祖國、為民族而獻身的精神，中華民族的愛國情操，是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生與發(fā)展起來的，它源于對生育自己的故土、家鄉(xiāng)、民族的愛。

B．我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。

這是1981年2月14日鄧小平為英國培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫的序言中一句充溢著愛國激情的話語，體現(xiàn)了鄧小平同志強烈的民族自尊心、自信心。他是這樣說的，也是這樣做的，把自己的一切奉獻給了他深愛著的祖國和人民。他這種無限高尚的愛國精神永遠值得我們學習。

C．唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。

這句話選自魯迅的《華蓋集續(xù)集·學界的三魂》，文中他分析中國的國魂有官魂、匪魂和民魂三種，他認為“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步”。

D．我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。

這句話選自巴金的《隨想錄》，體現(xiàn)了巴金對祖國、對人民深沉而執(zhí)著的愛。

?、壤首x并背誦這些名言，進行語言積累。

3．交流自己收集的愛國格言或古詩詞。

（1）朗讀自己收集的愛國格言或古詩詞。

（2）介紹所收集句子或古詩詞的意思，談談自己的想法。

（3）以小組為單位互相交流積累

二、展示臺

1．展示準備

（1）觀察展示臺中的圖片，讀讀學習伙伴的話，說說課本中這些學生分別展示的是什么？

（2）分組，綜合性活動主題相同或相近的學生為一組。

（3）以組為單位，確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的形式，展示的特色以及分工情況。鼓勵學生超越課文中展示的形式，自行設(shè)計新的展示形式。

（4）各組共同討論，互相協(xié)作，進行展示準備。（班長或?qū)W習委員了解各組的展示準備情況，并進行協(xié)調(diào)。）

2．舉行“祖國在我心中”展示會

（1）各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區(qū)域進行展示、介紹。

（2）組織學生進行參觀學習。

自由朗讀這些名人名言

選擇其中的一兩句名言，說說含義。

展開想象

朗讀并背誦這些名言，進行語言積累。

交流自己收集的愛國格言或古詩詞。

分組

舉行“祖國在我心中”展示會

板

書

設(shè)

計

回顧·拓展二

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。

學生達標情況

班級

上課人數(shù)

達標人數(shù)

達標率

矯正后

達標率

5.1

36

34

94%

100%

教

后

記

缺點：交流自己收集的愛國格言或古詩詞。好多同學準備的不好。

五年級語文上冊回顧·拓展三

課題

回顧·拓展三

課時

1

教

學

目

標

回顧本單元的課文，交流學文的感受、體會與收獲，感受語言表達的藝術(shù)。

重

點

回顧本單元的課文，交流學文的感受、體會與收獲，感受語言表達的藝術(shù)。

教具

題板

難

點

回顧本單元的課文，交流學文的感受、體會與收獲，感受語言表達的藝術(shù)

教學過程

一、激情導入

師：在本單元的課文學習中，我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默風趣的語言藝術(shù)。小林和小東兩位小朋友學完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看吧！

二、讀對話，交流感受

1.學生自讀“交流平臺”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨特的體會與感受。

2.小組內(nèi)交流自己的讀文感受。（教師巡視課堂，使小組內(nèi)的交流能圍繞“說話”這個話題展開。）

3.全班討論、交流自己的感受。

（1）指名結(jié)合本單元的課文談感受，其余同學進行質(zhì)疑、補充。

例1：我覺得《晏子使楚》一課中“大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。”這句話把齊國人口眾多說得很形象生動。

例2：我覺得相聲特別有意思，因為里面有很多語言很幽默，它不是直接地告訴我們說話不要羅嗦，而是通過有趣的對話讓我們明白了這個道理。

……

（2）指名結(jié)合課外的知識與資料談感受，其余同學進行質(zhì)疑、補充。

①結(jié)合生活中的例子或見聞談怎樣說話。如同學之間有時因為一句話不中聽而鬧矛盾；有時因為話說得委婉巧妙而化干戈為玉帛。

②結(jié)合課外閱讀知識談怎樣說話。如：有一次周恩來總理接受外國記者采訪時，外國記者問了他這樣一個問題：為什么西方人走路時總昂著頭，而中國人走路時總是低著頭？這個記者的本意是想貶低中國人，給周總理難堪，可是周總理略一思索，說：因為西方人走的是下坡路，而中國人走的是上坡路。那位西方記者對周總理的敏捷才思和機智從容十分佩服。

（3）教師小結(jié)。

希望同學們在將來的學習和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學習語言，在交流中有意識地練習用得體、精當?shù)恼Z言與他人進行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達的能力。

學生自讀“交流平臺”

小組內(nèi)交流自己的讀文感受

全班討論、交流自己的感受

指名結(jié)合課外的知識與資料談感受

板

書

設(shè)

計

回顧·拓展三

有一次周恩來總理接受外國記者采訪時，外國記者問了他這樣一個問題：為什么西方人走路時總昂著頭，而中國人走路時總是低著頭？這個記者的本意是想貶低中國人，給周總理難堪，可是周總理略一思索，說：因為西方人走的是下坡路，而中國人走的是上坡路。那位西方記者對周總理的敏捷才思和機智從容十分佩服。

學生達標情況

班級

上課人數(shù)

達標人數(shù)

達標率

矯正后

達標率

5.1

36

34

94%

100%

教

后

記

缺點：結(jié)合生活中的例子或見聞談怎樣說話談的不夠徹底。有的同學根本談不出

優(yōu)點;學生自讀“交流平臺”比較熟練。

新課標語文五年級上冊《回顧·拓展六》

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“新課標語文五年級上冊《回顧·拓展六》”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

學習目標

1．交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。

3．讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。

教學重點：交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，

發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

教學過程：

一．交流平臺

1．談話導入。在本組課文的學習中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。請同學們回憶，你積累了哪些語句？（學生自由說一說）

2．讀悟范例。首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。

3．遷移練習。還有哪些這樣的句子，再找一找，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流。

4．拓展練習。在自己讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句，和同桌交流交流。

二．　日積月累

1．各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。

2．小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思，全班交流。（大體理解即可）

3．運用自己喜歡的方式讀、背詩句?？梢阅x、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。

4．展示。運用各種方式檢查積累。如齊背、開火車背、指名背等。

5．拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。

三．課外書屋

1．看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。

2．說漫畫，體會父子的形象。重點討論父子的外貌、性格等?？梢杂蒙献约悍e累的有關(guān)語句。

3．拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《父與子》中體會到什么？，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容，還可以向大家介紹其它你感興趣的漫畫內(nèi)容。

4．課后延伸。利用課后的時間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫?？梢哉浺恍┯嘘P(guān)描寫人物外貌，動作，語言和心理活動的語句。

2014五年級語文上冊口語交際習作七導學案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“2014五年級語文上冊口語交際習作七導學案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

深圳市龍華新區(qū)萬安學校導學案　

上課班級五年級1班課題口語交際習作七

主備教師梁亮副備教師上課時間2014年12月11日星期四

教學目標知識與能力通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。

過程與方法通過口語交際，培養(yǎng)學生的初步演講能力。整理本組學習過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物.

情感態(tài)度與價值觀增進學生對中國近代史那段屈辱歲月的了解，培養(yǎng)學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。

教學重點提高閱讀能力，能夠體會文章的思想感情，有自己的感受和體會，學寫讀后感。

教學難點在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力，做到語言精煉，感情真摯。

教具準備多媒體課件

教法運用探討，啟發(fā)

學法指導自主交流，合作探究

基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖

導入

新課

（檢查預習）同學們，通過本單元的學習，我們的內(nèi)心久久不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史展現(xiàn)在我們的面前.我想同學們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來是嗎？

學生瀏覽回顧本單元課文導入新課

初

學

新

課

（初步探究）

一、閱讀提示，了解讀后感

１、學生自讀習作提示。

２、交流：

什么是讀后感？

寫讀后感有什么作用？

讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

３、點撥：

平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。

學生勾畫自己認為比較重要的語句，分組討論究竟什么是讀后感，寫讀后感有什么作用？通過對本單元課文內(nèi)容的激情回顧，激發(fā)學生愛國熱情以及學寫讀后感的欲望

引

導

釋

疑

（合作學習）

歸納小結(jié)讀后感的一般寫法：

緊扣原文，抓住重點，聯(lián)系實際，感情真摯，敘議結(jié)合，以感為主。

明確要求，打開思路：

獨立選材，盡量做到新穎

列好提綱

學生筆記讀后感寫作要求，并合作討論選材，自主命題，請教師和同學建議參謀自擬題目的可行性。

使學生理清寫作思路，把握寫作方向。

基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖

拓

展

學

習

（深入探究）

熟讀原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵

根據(jù)文意想結(jié)構(gòu)，結(jié)合實際是重點

表達形式多樣化，勿忘真情與實感

若想寫的不一般，感受真實獨特點

學生記錄順口溜，并思考。互相啟發(fā)，開啟思路。各族推薦一人在全班進行交流，學生評議。根據(jù)順口溜叫學生加深印象，掌握寫作要領(lǐng)。

當

堂

檢

測

（學習診斷）

完善提綱，分組試講

完善提綱之后，學生分小組試講，并修改提綱不合理的地方。由提綱開始鍛煉學生的口頭表達能力。

課

堂

小

結(jié)

（梳理歸納）

讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

學生繼續(xù)聽教師總結(jié)讀后感寫作的要領(lǐng)，并修改初稿。使學生掌握一種新型體裁作文的寫法。

作業(yè)布置（檢查反饋）板書設(shè)計（突出重點）

完成習作口語交際習作七

教學反思

五年級語文上冊第六單元回顧·拓展六

課題

回顧·拓展六

課時

1

教

學

目

標

1.交流自己對毛主席的了解;結(jié)合自己的習作,交流場面描寫的收獲和運用,交流本學期的語文學習感受.

　2.朗誦背誦毛主席的詩詞.

　3.閱讀成語故事,感受祁黃羊“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷.初步領(lǐng)悟一些描寫人物的基本方法.

重

點

初步領(lǐng)悟一些描寫人物的基本方法.

教具

題板

難

點

初步領(lǐng)悟一些描寫人物的基本方法.

教學過程

　一、　課前準備

　1.課前閱讀有關(guān)毛追的相關(guān)資料.

　2.準備好本單元的習作練習.

　二、教學過程

交流“我眼中的毛澤東

”

　◆談話導人.

a．通過我們在課內(nèi)外閱讀有關(guān)毛澤東主席的文章，我們開一次交流會，題目就是“我眼中的毛澤東”.

b．提出交流要求：語言要通順，材料要翔實.

　◆小組交流.

在四人小組內(nèi)先交流，評出本組的代表.

◆全班交流.

交流場面描寫的收獲和運用在小組內(nèi)讀出自己習作中的場面描寫，請同學評一評描寫得怎樣.交流本學期語文學習的感受說說在這學期的語文學習中，你感受最深的是什么?試著填寫下面的內(nèi)容.

　我最喜歡的課文是，因為我從中知道了

　我最喜歡的人物是，因為我從他的身上

　我印象最深的是，因為我還有很多的收獲：

朗讀背誦毛主席詩詞

　◆朗讀《卜算子?詠梅》，要讀得準確、有韻味

.

　◆自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀

.

◆交流毛主席的其他詩詞.

閱讀成語故事

　1、閱讀成語故事，說說對祁黃羊的印象.

　2、交流對“大公無私”的理解.

交流“我眼中的毛澤東

小組交流

自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀

交流毛主席的其他詩詞

閱讀成語故事

交流對“大公無私”的理解

板

書

設(shè)

計

回顧·拓展六

我最喜歡的課文是，因為我從中知道了

我最喜歡的人物是，因為我從他的身上

我印象最深的是，因為我還有很多的收獲：

學生達標情況

班級

上課人數(shù)

達標人數(shù)

達標率

矯正后

達標率

5.1

36

34

94%

100%

教

后

記

優(yōu)點：自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀同學們讀的較好。

缺點：交流毛主席的其他詩詞，個別同學準備不好。

五年級語文上冊第四單元回顧·拓展四

課題

回顧·拓展四

課時

1

教

學

目

標

1.通過閱讀課文后，能與同學就文中的人物進行交流，在交流過程中，發(fā)表自己不同的見解，學會在閱讀后進行總結(jié)、反思。

2.積累八條諺語，并能正確地運用這些諺語。

3.養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。

重

點

1、積累八條諺語，并能正確地運用這些諺語。

2、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。

教具

小黑板

難

點

養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。

教學過程

一、交流平臺

1.我們在閱讀本組課文的過程中結(jié)識了不少人物，你最喜歡誰，最不喜歡誰，說說你的理由。

（1）四人小組交流討論。

（2）小組派代表發(fā)言。

（3）評價

2.從文中選取兩三個人物，加以比較，說說他們各自的性格、特點。

（1）同桌交流。

（2）全班交流、討論。

（3）舉行小小辯論會，對同一人物不同的見解，提出自己的看法。

在說中評，在評中議，在議中辯，在辯中思，激活學生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。

3.讀了原著后，談談你的閱讀感受。

4.拓展：你還讀了哪些中國名著，向大家介紹，同時談談自己在閱讀中的收獲及困惑。如《紅樓夢》等……

（1）完成下列表格。

題目

讀后收獲

人物

性格、特點

個人見解

課內(nèi)閱讀

原著

課外閱讀

（2）師生共同評議。

四人小組交流討論

小組派代表發(fā)言

評價

同桌交流

全班交流、討論

讀了原著后，談談你的閱讀感受

板

書

設(shè)

計

回顧·拓展四

在說中評，在評中議，在議中辯，在辯中思，激活學生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。

學生達標情況

班級

上課人數(shù)

達標人數(shù)

達標率

矯正后

達標率

5.1

36

34

94%

100%

教

后

記

優(yōu)點：四人小組交流討論較熱烈

缺點：閱讀感受個別同學談不出，部分同學談不好

課題

回顧·拓展四

課時

2

教

學

目

標

1、積累八條諺語，并能正確地運用這些諺語。

2、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。

重

點

1、積累八條諺語，并能正確地運用這些諺語。

2、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。

教具

小黑板

難

點

養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。

教學過程

一、教學“日積月累”

1.教師導入，激起學生學習的興趣。

我們學過的歇后語有很多，談談你對歇后語的了解（歇后語是人民群眾共同創(chuàng)作的口頭廣為流傳的固定語句，是帶有諷勸性、警誡性、經(jīng)驗性和哲理性的語言結(jié)晶。有人生哲理、道德修養(yǎng)、時政世態(tài)、天文地理……）

現(xiàn)在老師一說出上半句時，請大家馬上說出下半句。

小蔥拌豆腐──

電桿上插雞毛──

豬八戒照鏡子──

……

2.今天我們將繼續(xù)學習八條歇后語。

3.出示文中的歇后語，要求讀得準確流利。

4.自讀自悟，說一說自己對這些歇后語的理解，說錯的地方，其他同學幫助糾正。

5.練習背誦?？刹捎枚喾N方法，多層次的誦讀，在朗朗的讀書聲中，讓學生不知不覺地記住了這八條歇后語。

（1）指名讀。

（2）同桌對讀。

（3）小組比賽讀。

（4）師生對讀。

全班一齊背誦。

6.拓展

（1）關(guān)于歇后語，你還積累了哪些？

（2）用文中的歇后語進行說話訓練。

（3）回家每個人再收集幾條歇后語。

二、教學課外書屋

1.《西游記》是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說，相信每一位同學都對認識書中的唐僧師徒四人。那么他們各有怎樣的特點，老師希望你們?nèi)ラ喿x《西游記》原著，相信書中神奇的故事一定會讓你著迷，那撲朔迷離的神話世界一定會讓你流連忘返。

2.布置課外閱讀，閱讀《西游記》原著。

說歇后語

出示文中的歇后語，要求讀得準確流利

自讀自悟

練習背誦

指名讀

同桌對讀

小組比賽讀

板

書

設(shè)

計

回顧·拓展四

小蔥拌豆腐──

電桿上插雞毛──

豬八戒照鏡子──

學生達標情況

班級

上課人數(shù)

達標人數(shù)

達標率

矯正后

達標率

5.1

36

34

94%

100%

教

后

記

優(yōu)點：同桌對讀、小組比賽讀都讀的很好。

缺點：練習背誦時個別同學背的較慢。

人教版五年級習作口語交際回顧拓展七

習作·口語交際·回顧·拓展七

教學目標

1.學寫讀后感,提高閱讀和作文的能力.

2.通過交流搜集的資料,談感想,提高認識事物的能力.

3.培養(yǎng)學生初步的演講能力,增進學生對近代中國屈辱歷史的了解.

4.激發(fā)學生的愛國情感,增強學生的歷史責任感.

教學重點

提高閱讀能力,能夠體會文章的思想感情,有自己的感受和體會,學寫讀后感.

教學難點

在口語交際和習作的過程中,進一步提高口頭和書面的表達能力,做到語言精煉,感情真摯.

教學準備

1.整理在本組課文的學習過程中收集的相關(guān)資料.

2.一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》,.

課時安排

6課時

教學過程

第一,二課時

(習作)

一,談話導入,激發(fā)興趣.

(導入語設(shè)計:同學們,學習了本組課文我想大家一定感觸很深,對圓明園燦爛文化的追憶和對侵略者強盜行徑的痛恨我們難以忘懷;狼牙山五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神讓我們深深感動;《難忘的一課》《最后一分鐘》字里行間飽含的強烈的民族精神和愛國熱情讓我們的心久久不能平靜.這些感受我們能用自己的筆寫下來嗎讀了文章,書籍,把自己的體會,感想寫下來,就是讀后感.)

二,自讀提示,了解方法.

1.默讀提示,邊讀邊想:你讀懂了什么

2.讀后交流.

⑴什么是讀后感

(讀了文章,書籍,把自己的體會,感想寫下來,就是讀后感.)

⑵如何才能寫好讀后感

預設(shè):

1,讀是基礎(chǔ),只有仔細地閱讀,認真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容和體驗到了文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會,才能有感而發(fā)寫好讀后感.

2,感是重點,要著重寫出自己的感受,不宜過多地重復作品的內(nèi)容.

3,為了更好地表達自己的感受,也可以適當引用相關(guān)的資料.

3.點撥:平時在閱讀文章或書籍時,可以在文旁圈點批注,隨時記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料也可以隨時積累下來,為寫好讀后感做好閱讀等方面的準備.

三,閱讀范文,感悟?qū)懛?

1.自由閱讀范文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》.

邊讀邊思考:從這篇讀后感中你體會到了寫讀后感的哪些方法

2,小組討論,習得寫法.

通過讀《憤怒與惋惜》,引導學生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法.

3,交流讀后感的一般寫法:

⑴緊扣原文,抓住重點.讀后感的感,必須是從原文引發(fā)出來的感想,體會,不要面面俱到,泛泛而談,應集中到自己感受最深的一點或幾點上來發(fā)表議論.

⑵聯(lián)系實際,情感真實.讀了一篇文章,產(chǎn)生了對現(xiàn)實生活和自己思想上某些問題的思考,這才激發(fā)了感.所以,寫讀后感一定要聯(lián)系社會實際和自己的生活,思想實際.聯(lián)系實際一定要實事求是,寫出自己的真實感想,忌說假話,空話,套話.

⑶敘議結(jié)合,以感為主.讀后感屬議論文范圍,但不同于一般的議論文,常用的寫法是夾敘夾議.可以適當引用原文中對自己教育最大,體會最深的章節(jié),句段或人物的語言,精彩的場面等,在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想.為了更好地表達自己的感受,還可以適當引用相關(guān)的資料.另外,恰當運用一些平時積累的名言警句,古詩文名句和諺語等,也可以增強文章的說服力與感染力.

⑷一般來說,讀后感的題目是讀《×××》有感或《×××》讀后感,當然,也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個醒目,新穎的正標題,下面再寫上副標題.如:

憤怒與惋惜

——讀《圓明園的毀滅》有感

成功=刻苦+勤奮+機遇

——讀《岳飛苦練成帥才》有感

4,歸納寫讀后感的一般寫法:

緊扣原文,抓住重點;聯(lián)系實際,情感真實;敘議結(jié)合,以感為主.

四,獨立選材,激情寫作

1,同學們,本組課文的學習留給你的情感激蕩還記憶猶新嗎你們課下搜集的有關(guān)中華民族受盡欺凌的歷史以及中華兒女奮力抗爭,愛國愛人民的故事帶來了嗎在寫讀后感的時候,可以選擇我們課文,也可以選擇自己搜集的材料,你想寫哪篇文章的讀后感,請同桌交流一下.

2,交流寫作內(nèi)容,相機指導.

課堂生成:

⑴《難忘的一課》中我是中國人,我愛中國.在文中三次出現(xiàn),給我留下了深刻的印象.臺灣人民學習祖國語言文字的熱情,那強烈的民族精神,深厚的愛國情意讓我感動.我決定寫《難忘的一課》讀后感,題目為

我是中國人,我愛中國

——讀《難忘的一課》有感

⑵我在課下搜集了一篇文章,題目是《最后一課》是鄭振鐸先生寫的,文章記敘了日本侵略者侵占我國領(lǐng)土,鄭振鐸的學校決定看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時,立刻停課,將這所大學關(guān)閉結(jié)束.在停課之前,作者上的最后一堂課的情景以及當然人們的心情讓我感動.讀著短文,我覺得心情異常沉重,文中很多場景打動了我,所以我想寫這篇文章的讀后感.我會著重寫感動我的語句以及我的感想.

⑶我搜集了聞一多先生的詩歌《七子之歌》,我感受到臺灣,香港,澳門對祖國的眷戀與深情.我想寫《祖國,我永遠的母親——讀〈七子之歌〉有感》.

⑷學習了《狼牙山五壯士》我感受到抗日英雄的臨危不懼,愛黨愛民,視死如歸的革命精神.課下我又搜集了很多抗日英雄的故事,我想寫《小英雄雨來》讀后感.雨來是我們同齡的孩子,面對強敵,他泰然自若,機智勇敢是我們該學習的.在寫的時候,我會聯(lián)系我們的生活實際,歌頌英雄,激勵自身,寫一寫我們今后應該用我們的實際行動熱愛祖國,振興中華.

3,自由選題,練習寫作

同學們已經(jīng)選擇了自己所要寫的內(nèi)容.那就請拿起你的筆寫出你的感受.

回顧板書:請注意緊扣原文,抓住重點;聯(lián)系實際,情感真實;敘議結(jié)合,以感為主.

五,自改互評,定稿謄抄

1.寫完后自己閱讀,修改.

2.學生分作文小組互評互改,根據(jù)同學指出的不足進行修改.

3.選擇典型作文,示范如何評價,修改.

鼓勵學生根據(jù)自己的經(jīng)驗參與評價;注意對語言的評價,抓住學生用的準確的語句進行積極評價;抓住學生獨特的感受進行積極評價;對于習作中出現(xiàn)的問題,以協(xié)商的形式達成共識.

4.學生再次修改,定稿謄抄.

六,總結(jié)成果,鼓勵勤寫.

板書設(shè)計:

讀后感

緊扣原文,抓住重點;

聯(lián)系實際,情感真實;

敘議結(jié)合,以感為主.

第三課時

(口語交際)

一,主持比賽,激情導入

1,一個民族,一個國家,要有高瞻遠矚,面向未來的寬廣胸襟,但前事不忘后事之師.只有牢記歷史教訓,保持清醒的頭腦,銳意進取.我們的民族,我們的國家才能綿延不息,繁榮昌盛.

2,同學們的讀后感,非常震撼人心,催人奮發(fā).寫完讀后感,你心中是否還有許多的話要說呢今天我們就以不忘國恥,振興中華為專題舉行一次演講比賽.請同學們結(jié)合自己的習作,列一個簡單的提綱,想一想自己想說些什么

二,啟發(fā)思維,小組交流

1,動筆列提綱.

2,小組內(nèi)試著講一講,互評.

三,推薦演講,互相點評.

1,同學們在組內(nèi)講的有聲有色,有些同學還恰當?shù)剡\用手勢,表情來配合演講.下面,請每組選配代表進行第一輪的比賽.

2,各組代表演講

提醒聽眾注意力集中,聽完以后熱情鼓掌.

3,剛才的演講中,哪位同學的演講給你留下了深刻的印象,你想對他說些什么

(可以是肯定同學演講中的優(yōu)點,也可以是忠肯地提出建議.)

4,總結(jié)怎樣演講才能取得更好的效果.

◆圍繞一個主題

◆抓準幾個方面

◆列舉有力事例

◆組織通順語言

◆表達有聲有色

四,自薦演講,自我評價.

1,鼓勵同學們根據(jù)剛才同學們的建議,調(diào)整自己的演講思路.

2.誰愿意走上講臺,盡情抒發(fā)自己對祖國深深的愛.

演講示例:

不忘國恥,振興中華

同學們,你們還記得1860年10月6日那天嗎這是中國人民永遠難忘的日子,英法聯(lián)軍侵入北京城,闖進了圓明園,施以獸行,這是作為中國子民一輩子的恥辱.

我傷痛啊!清朝的政府是那樣的軟弱,那樣的無能,看這些可惡的強盜在我國的領(lǐng)土上,橫行霸道,熊熊大火整整在圓明園燃燒了三天三夜,而那些清朝的皇親國戚,達官貴人竟然無動于衷,我又怎能不傷痛呢

黑暗終于過去了,迎來了燦爛的光明.這一縷縷的陽光為我們抹去了黑暗的陰影,迎來了輝煌的榮耀!難忘1997年香港重回祖國的懷抱;不能忘2003年我國成功地加入世貿(mào)組織;更不能忘2005年,神州六號載著人類的夢想探索宇宙.如今,這東方睡獅已經(jīng)覺醒,我們國家已經(jīng)成為舉世矚目的體育強國,徹底洗刷了東亞病夫的恥辱.截止至今,我國運動員共獲1498個世界冠軍,打破世界紀錄1054次,令外國人刮目相看.你聽,你聽,08年奧運會的腳步已越來越近;你看,你看,五福娃高唱北京歡迎您!向全世界人民發(fā)出誠摯的邀請……

同學們,作為世界上最堅韌民族的一員,作為龍的子孫,讓我們時刻謹記不忘國恥,振興中華!為中華之騰飛而讀書!

勿忘國恥振興中華

親愛的同學們:

我們的祖國歷史悠久,五千年的文明源遠流長;我們的祖國地大物博,九百六十萬平方公里的國土美麗富饒,蘊藏豐富;我們的祖國文化燦爛,世界的四大文明古國,祖國位居其中,四大發(fā)明,惠澤世界!可正是因為這塊土地如此富饒,正是因為這塊土地蘊藏豐富,使得國門外的豺狼時時窺探!你們可曾知道,我們美麗的祖國曾經(jīng)被人踐踏得滿目滄痍,傷痕累累!

對于南京大屠殺想必同學們早有所聞吧,早幾天我收看了電影《南京大屠殺》.看這部電影的時候,我一直流淌熱淚,我的拳頭握得緊緊的!在這場空前大屠殺中,中國軍隊死傷三十多萬,日本殺害南京的老百姓三十多萬,他們把成千上萬的老百姓捆綁起來,用機槍掃射,甚至活埋,制造了幾十個萬人坑,他們甚至在南京城里將活人當槍靶,殺人取樂!電影里說,這種勾當只有禽獸才會去做,只有禽獸才能如此殘忍!

1945年9月3日,中國人民經(jīng)過八年抗戰(zhàn),終于打敗了日本強盜,從此我們的祖國又重新站立起來了!看,我們現(xiàn)在多么幸福,上課時,我們可以坐在寬敞明亮的教室里專心聽老師講課,休息時,我們可以挽著父母的手去公園里嬉戲,我們每天都能吃到豐盛可口的飯菜,甚至可以去肯德雞享受洋風味的樂趣!你看,我們的新縣城多么美麗,一幢幢高樓拔地而起,一條條馬路寬敞筆直,一棵棵樹木正茁壯成長,一朵朵鮮花正燦爛綻放.這一切,都來源于先輩們拋頭顱,灑熱血,來源于先輩們?yōu)橹冻龅闹腔酆秃顾?但是,今天,直到今天日本人仍然沒有死心.他們?nèi)匀幌氚哉嘉覀兊尼烎~島,仍然想侵占我們的東海油田,仍然想篡改教科書企圖掩蓋那段罪惡的歷史,仍然在參拜他們死去的劊子手!面對這一切,我們必須不忘國恥,時刻記住這段令中國遭受痛苦和磨難的歷史,面對這一切,我們只有好好學習,掌握知識,鉆研科學,為振興中華作出自己的貢獻.

最后讓我大呼一句:勿忘國恥,振興中華!

五,評選最佳演講獎,總結(jié)導行.

同學們,祖國母親身上的傷痕和悲痛我們怎能忘懷但不忘歷史不等于銘記仇恨,我們應該做的是為中華民族的偉大復興努力學習,不讓歷史的悲劇重演,使中華民族屹立于世界之林.

第五,六課時

教學目標:完成詞語盤點,日積月累及展示臺訓練

(一)詞語盤點

◆學生自讀詞語.

◆出示投影,看拼音寫詞語.

◆同桌互查,糾正錯誤.

◆齊讀詞語,邊讀邊記.

◆自選三個成語造句,寫在練習本上.

(二)日積月累

◆小組內(nèi)互讀詞語,注意把字音讀準確.

◆引導探究:文中16個成語是有關(guān)什么方面的成語

◆請同學們說一說每個詞語所表達的意思,并選幾個說句子.

◆拓展:同學們還學過那些與不忘國恥,振興中華有關(guān)的成語說一說,并將相關(guān)成語寫在筆記本上.

(三)展示臺

辦一期不忘國恥,振興中華的中隊報刊,將同學們寫的讀后感,演講稿,收集的歷史資料(文稿,圖片)展示出來.

五年級語文下冊第《回顧·拓展五》教案分析

五年級語文下冊《回顧·拓展一》教學設(shè)計

2014年五年級語文上冊第一單元導學案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的2014年五年級語文上冊第一單元導學案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2014五年級語文上冊第三單元導學案（人教版）

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的2014五年級語文上冊第三單元導學案（人教版），僅供參考，希望能為您提供參考！

長寧學區(qū)五年級語文上冊第三單元導學案

教材

分析本單元《鯨》和《松鼠》介紹了有關(guān)動物的一些知識，向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學生感受科學技術(shù)的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。人與自然的關(guān)系。

本組教材的幾篇課文是在四年級學習說明文的基礎(chǔ)上，延伸與發(fā)展的。四年級下冊“大自然的啟示”通過《自然之道》《蝙蝠和雷達》等課文的學習，激發(fā)了學生探索大自然的興趣。本學期在此基礎(chǔ)上要求學生學習說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并把學到的方法運用到自己的文章中去。對學習方法，學習能力的要求是環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升的。

學情分析五年級的學生喜歡探究未知世界，喜歡想象，喜歡新的科學技術(shù)。他們正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段，根據(jù)學生思維發(fā)展的規(guī)律，我們在教學中，要鼓勵學生在討論和交流中敢于發(fā)表自己的看法，做出自己的判斷。對于說明文的方法讓學生由感受到表達到初步運用。

導學目標1．會寫18個生字，會認23個生字。

2．能正確流利有感情地朗讀課文，通過朗讀、默讀、背誦，把握課文主要內(nèi)容。

3．了解一些科學知識，有探索自然、科學奧秘的興趣，有勤奮學習的自覺性。

4．學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

5．利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴展知識面，努力提高科學素養(yǎng)。

導學重難點重點學習并掌握說明文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要點、說明方法(列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方)，體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。學習并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。

難點

學前準備教師查找相關(guān)資料，準備多媒體課件

學生查找有關(guān)鯨、松鼠、新型玻璃、灰塵的資料

學時分配9、鯨2學時

10*、松鼠1學時

11、新型玻璃2學時

12*、假如沒有灰塵1學時

口語交際習作三3學時

回顧拓展三2學時

9、鯨

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導

學目標知識與能力1．認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解鯨的特點、進化過程、種類、生活習性等方面的知識。

過程與方法通過自主學習、合作交流認識、學習、運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

情感與價值培養(yǎng)愛自然愛科學的情感。

重難點重點學習并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。

難點弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動物。

學前準備教師多媒體課件

學生查找有關(guān)鯨的資料

導

學

流

程導案學案

導入感知1、結(jié)合課件提示并板書課題，拋出問題，激發(fā)

學習興趣。

2、引導學生整體感知課文。一、情境導入：

出示多媒體課件——在寬闊的海面上，各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出水面。

在海中有一種比大象大得多的動物，知道是什么嗎？

二、你對鯨了解多少？

預習探究預習任務：

1、自學生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。

導

學

流

程合作交流1、引導學生自主探究，獨立思考，在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識，小組長總結(jié)歸納。

2、教師巡視指導，關(guān)注學生自學狀態(tài)及參與度。1、自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決。

2、認識生字后，再讀一遍課文，看看哪些詞語的意思不理解的，就把它畫出來。

3、自讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。

4、默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有哪些了解？

展示匯報指導交流，適當糾錯、點撥。我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內(nèi)容說清楚；別的同學展示時，我會認真聽，并能認真傾聽，并能補充和質(zhì)疑。

總結(jié)鞏固指導歸納搜集的有關(guān)鯨的資料，進行整理。1、課后上網(wǎng)或資料了解有關(guān)鯨的知識。

2、請同學借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹。

達標測評1、A、辨字組詞。

2、鯨（）哺（）肺（）胎（）

3、涼()捕（）柿（）始（）

4、B、說說課文是從哪些方面介紹了鯨的?你最感興趣的是什么？

板書設(shè)計

9、鯨

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導

學目標知識與能力了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。

過程與方法通過自主合作探究認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

情感與價值激發(fā)探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學的情感。

重難點重點認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

難點認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

學前準備教師

學生

導

學

流

程導案學案

合作交流1、引導學生自主探究，獨立思考，在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識，小組長總結(jié)歸納

2、教師巡視指導，關(guān)注學生自學狀態(tài)及參與度。1、小組討論交流，課文用了哪些說明方法，并用橫線在文中畫下來。

2、全班交流，試著用舉例子的方法說明事物。

3、默讀課文4——7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性？并完成表格。

吃食（吃什么、怎么吃，特點）呼吸（用什么怎么呼吸)

共同點

須鯨

齒鯨

4、鯨在睡覺時是什么樣？想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

5、說說鯨是怎么進化的，把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程。

展示匯報指導交流，適當糾錯、點撥。我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內(nèi)容說清楚；別的同學展示時，我會認真聽，并能認真傾聽，并能補充和質(zhì)疑。

導

學

流

程達標測評引導學生體會說明文用詞的準確性。1、讀下面的句子，說說有無加點的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？

（1）須鯨主要吃蝦和小魚。

（2）鯨隔一定的時間必須呼吸一次。

（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。

2、把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

拓展延伸1、出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談談感受。

2、通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿?。布置同學搜集課外資料，以鯨的自述”為題，圍繞某方面的內(nèi)容寫一篇短文。

板書設(shè)計

10*、松鼠

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導

學目標知識與能力1、認識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、流利、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

2、感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

3、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

過程與方法通過朗讀課文，自主合作探究學習，了解松鼠的習性特點。

情感與價值激發(fā)熱愛自然、保護動物的人文情懷。

重難點重點朗讀課文，了解松鼠的習性特點。激發(fā)熱愛自然、保護動物的人文情懷。

難點能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

學前準備教師制作有關(guān)松鼠形態(tài)、生活習性及文中重點語句的課件

學生搜集相關(guān)資料，了解松鼠的有關(guān)知識。

導

學

流

程導案學案

整理感知1、自由朗讀課文，注意讀準字音。

2、讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？

合作交流1、引導學生自主探究，獨立思考，在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識，小組長總結(jié)歸納。

2、教師巡視指導，關(guān)注學生自學狀態(tài)及參與度。1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？

2、小組討論：

（1）作者從哪幾個方面介紹了松鼠？

（2）想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？

（3）你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？

3、經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。(互相質(zhì)疑、解疑）

導

學

流

程展示匯報指導交流，適當糾錯、點撥。我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內(nèi)容說清楚；別的同學展示時，我會認真聽，并能認真傾聽，并能補充和質(zhì)疑。

達標測評1、我會填空。

漂亮的（）身體（）格外()面容（）圓圓的（）四肢（）玲瓏的（）眼睛（）

2、完成表格。

課文內(nèi)容說明角度表達方法語言

鯨

松鼠

拓展延伸鞏固學生對寫作方法的認知與應用。1、學習本文后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）

2、仿照《鯨》的表達方法，改寫本文或仿照《松鼠》的表達方法，改寫《鯨》。

板書設(shè)計

11、新型玻璃

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導

學目標知識與能力1、認識5個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、對付、處理、研制、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

過程與方法通過自主探究、合作交流領(lǐng)悟作者的表達方法，并學會應用。

情感與價值了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學習的自覺性。

重難點重點了解各種新型玻璃的特點和用途。

難點學習作者說明事物的表達方法。

學前準備教師多媒體教學課件。

學生搜集有關(guān)資料。

導

學

流

程導案學案

預習探究1、自學生字詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

合作交流1、引導學生自主探究，獨立思考，在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識，小組長總結(jié)歸納。

2、教師巡視指導，關(guān)注學生自學狀態(tài)及參與度。1、小組合作學習，檢查生字自學情況。

2、默讀課文，勾畫文中的好詞好句。

3、匯報交流小組學習情況。

4、指名讀課文，檢查是否能正確、流利地朗讀課文。

5、提出不理解的詞語。

6、說一說課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃。

導

學

流

程達標測評1、我能用詞造句。

安然無恙——

藕斷絲連——

2、想一想，課文介紹了幾種新型玻璃，它們有什么特點和作用。小組合作設(shè)計一個表格，把它們的特點和作用填在表格里。

3、正確、工整地抄寫詞語。

拓展延伸拓寬學生視野，培養(yǎng)學生愛科學、用科學的積極性。1、收集有關(guān)新型玻璃的資料，觀察生活中新型玻璃的廣泛運用。

2、想一想，如你是科學家，你能發(fā)明出具有什么特點的新型玻璃？

板書設(shè)計

11、新型玻璃

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導

學目標知識與能力激發(fā)的思維，發(fā)揮創(chuàng)新能力，鍛煉語言表達能力。

過程與方法通過個人探求和小組合作學習，讓學生進一步了解各種新型玻璃的特點。

情感與價值激發(fā)愛科學、學科學的精神。

重難點重點個人探求和小組合作學習，進一步了解各種新型玻璃的特點。

難點激發(fā)思維，發(fā)揮創(chuàng)新能力，鍛煉語言表達能力。

學前準備教師

學生

導

學

流

程導案學案

合作交流1、創(chuàng)設(shè)情境，召開展銷會，鼓勵學生當推銷員，來介紹各種新型玻璃。

2、在介紹過程中引導學生如何進行推銷，師適當介紹推銷方法。1、通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解了五種新型玻璃的特點和作用。（出示表格）讀一讀課文，看著表格，用連貫的話說一說每一種玻璃的特點和作用。

2、召開展銷會，我來當推銷員，可以介紹課文中的產(chǎn)品，也可以介紹自己想象設(shè)計的，也可介紹課外收集的資料。

3、評選優(yōu)秀推銷員。

4、根據(jù)生活需要，設(shè)計一種新型產(chǎn)品，完成這張21世紀新型產(chǎn)品設(shè)計方案。

21世紀新型玻璃設(shè)計方案

產(chǎn)品名稱：

產(chǎn)品的特點和作用：

設(shè)計人：

月日

5、完成方案，交流總結(jié)。

導

學

流

程達標測評引導學生對課文知識進行歸納總結(jié)。1、舉例說一說，作者在介紹各種玻璃時運用了哪些說明方法。

2、請你試著做一回小發(fā)明家，把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫出來。

拓展延伸增強學生課內(nèi)知識的應用。課后找一些商品說明書讀一讀，看看它們是怎樣介紹商品及其使用方法的。

板書設(shè)計

12*、假如沒有灰塵

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導

學目標知識與能力1、能認識本課的生字詞。

2、能理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。

過程與方法能領(lǐng)悟作者的表達方法，并加以應用。

情感與價值懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。

重難點重點在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確性和說明事物的表達方法。

難點明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

學前準備教師

學生搜集資料了解灰塵與人類的關(guān)系。

導

學

流

程導案學案

談話導入通過談話，激發(fā)學生興趣，揭示并板書課題。1、出示詩句：“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談談你對這句詩的理解。

2、結(jié)合生活實際，談談灰塵有什么危害？

3、假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？

預習探究預習任務：

1、認識本課的生字，能正確讀寫“然而、面臨、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、龐然大物等詞語。

2、了解課文內(nèi)容。

3、明白文中灰塵的特點和作用。

導

學

流

程合作交流1、引導學生自主探究，獨立思考，在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識，小組長總結(jié)歸納。

2、教師巡視指導，關(guān)注學生自學狀態(tài)及參與度。1、想想課文主要講了什么？

2、劃出灰塵特點和作用的句子，談談自己的體會。設(shè)想假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形？

3、作者是怎樣說明灰塵的特點和作用的？文中哪些句子表達得很清楚？請你談談你體會到的這些說明方法的作用。

展示匯報指導交流，適當糾錯、點撥。我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內(nèi)容說清楚；別的同學展示時，我會認真聽，并能認真傾聽，并能補充和質(zhì)疑。

達標測評我來闖關(guān)：

A、朝暉（）（）閑（）迷（）彩（）虹日（）氣（）萬（）

B、灰塵的特點是：作用.

C、讀了課文我掌握這些表達方法：_____________________________________

D、請你運用本課的說明方法仿寫一個生活中的一個事物。

拓展延伸閱讀相關(guān)的科普內(nèi)容《太陽》

板書設(shè)計

口語交際習作三

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導

學目標知識與能力1.提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力.

2.運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章.

過程與方法運用口頭語言進行交際，提高語言表達能力。

情感與價值受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

重難點重點在活動中培養(yǎng)協(xié)調(diào)、應對、表達等能力。

難點在活動中培養(yǎng)協(xié)調(diào)、應對、表達等能力。

學前準備教師準備一段推銷商品的視頻。

學生1、搜集一些有關(guān)商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認識。

2、準備一兩件“小商品“，可以是吃的、玩的、用的等，并盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。

導

學

流

程導案學案

談話引入播放一段推銷商品的視頻，邊看邊想：推銷商品時要注意什么問題？今天我們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

精心準備引導學生交流手中的物品，對自己手中的商品進行全面了解，精心準備描述。1、熟悉“商品”.對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù)。

2、找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。

3、面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。

4、思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答。

導

學

流

程小組試賣老師參與部分小組的試賣活動，給予指導.1、在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

2、認真聆聽同學們的建議，合理采納。

班級特賣師生共同評議.綜合大家的意見，全班評議?！?、每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

　2、“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

　3、耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度。

總結(jié)1、評出最佳“推銷員”.

2、你認為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標準是什么?)

板書設(shè)計

口語交際習作三

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導

學目標知識與能力運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。

過程與方法能按一定的順序習作，運用恰當?shù)恼f明方法。

情感與價值在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

重難點重點通過習作靈活運用本組課文學到的說明方法，介紹一種物品。

難點學會寫說明文，將閱讀中體會到的說明文的表達方法恰當?shù)剡\用到習作中。

導

學

流

程導案學案

明確習作內(nèi)容1、默讀本次習作的要求，和同學交流一下。

2、確定習作內(nèi)容。

指導方法師引導學生總結(jié)寫作方法。1、回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。

2、寫說明文常用的方法有哪些?

3、你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.)

4、可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄。

自由習作師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生裝習作中優(yōu)點進行鼓勵，并針對有代表性的問題進行指導，重點是按一定順序運用恰當?shù)恼f明方法。1、自行思考，確定大致的寫作思路。

2、動筆寫作，要求書寫工整，語句通順。

修改習作1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

2、根據(jù)同學的建議再次進行修改。

回顧拓展三

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導

學目標知識與能力學習用表格的方式做單元小結(jié)。

過程與方法通過讀書，引導品味語言，豐富語言積累。

情感與價值推薦好書《森林報》，培養(yǎng)看課外書的興趣。

重難點重點用表格形式總結(jié)基本的說明方法。

難點在課外閱讀中感悟基本的說明方法。

學前準備教師

學生1、準備一張白紙，準備列表格。

2、把自己喜愛的科普讀物帶來與同學共享

導

學

流

程導案學案

談話引入本單元我們學習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧!

交流平臺師引導學生填寫表格，歸納總結(jié)說明方法。單元我們學習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學習了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)

1、說明的方法2、課文中的例子

3、舉例子4、用數(shù)字

5、作比較6、打比方

除了課文中的，在其他的習作或課外書中的例子你還能找到嗎?

導

學

流

程交流平臺除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填.

除了用表格的方式小結(jié)單元的學習內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.

日積月累1、讀讀這首小詩，不認識的字，不理解的詞查查字典.

2、這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說.

3、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦.

課外書屋1、默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求.

2、你喜歡《森林報》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學聽.

板書設(shè)計