小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

2014五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際習(xí)作七導(dǎo)學(xué)案。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“2014五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際習(xí)作七導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

深圳市龍華新區(qū)萬(wàn)安學(xué)校導(dǎo)學(xué)案　

上課班級(jí)五年級(jí)1班課題口語(yǔ)交際習(xí)作七

主備教師梁亮副備教師上課時(shí)間2014年12月11日星期四

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)寫(xiě)讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

過(guò)程與方法通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的初步演講能力。整理本組學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物.

情感態(tài)度與價(jià)值觀增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)近代史那段屈辱歲月的了解，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)提高閱讀能力，能夠體會(huì)文章的思想感情，有自己的感受和體會(huì)，學(xué)寫(xiě)讀后感。

教學(xué)難點(diǎn)在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力，做到語(yǔ)言精煉，感情真摯。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教法運(yùn)用探討，啟發(fā)

學(xué)法指導(dǎo)自主交流，合作探究

基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖

導(dǎo)入

新課

（檢查預(yù)習(xí)）同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心久久不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動(dòng)人心的中國(guó)近代史展現(xiàn)在我們的面前.我想同學(xué)們和我一樣，很想把讀書(shū)后的感受寫(xiě)下來(lái)是嗎？

學(xué)生瀏覽回顧本單元課文導(dǎo)入新課

初

學(xué)

新

課

（初步探究）

一、閱讀提示，了解讀后感

１、學(xué)生自讀習(xí)作提示。

２、交流：

什么是讀后感？

寫(xiě)讀后感有什么作用？

讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。

３、點(diǎn)撥：

平時(shí)閱讀文章或書(shū)籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，有助于寫(xiě)好讀后感。

學(xué)生勾畫(huà)自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句，分組討論究竟什么是讀后感，寫(xiě)讀后感有什么作用？通過(guò)對(duì)本單元課文內(nèi)容的激情回顧，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情以及學(xué)寫(xiě)讀后感的欲望

引

導(dǎo)

釋

疑

（合作學(xué)習(xí)）

歸納小結(jié)讀后感的一般寫(xiě)法：

緊扣原文，抓住重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，感情真摯，敘議結(jié)合，以感為主。

明確要求，打開(kāi)思路：

獨(dú)立選材，盡量做到新穎

列好提綱

學(xué)生筆記讀后感寫(xiě)作要求，并合作討論選材，自主命題，請(qǐng)教師和同學(xué)建議參謀自擬題目的可行性。

使學(xué)生理清寫(xiě)作思路，把握寫(xiě)作方向。

基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖

拓

展

學(xué)

習(xí)

（深入探究）

熟讀原文是基礎(chǔ)，抓住感覺(jué)是關(guān)鍵

根據(jù)文意想結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)

表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感

若想寫(xiě)的不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)

學(xué)生記錄順口溜，并思考。互相啟發(fā)，開(kāi)啟思路。各族推薦一人在全班進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議。根據(jù)順口溜叫學(xué)生加深印象，掌握寫(xiě)作要領(lǐng)。

當(dāng)

堂

檢

測(cè)

（學(xué)習(xí)診斷）

完善提綱，分組試講

完善提綱之后，學(xué)生分小組試講，并修改提綱不合理的地方。由提綱開(kāi)始鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

課

堂

小

結(jié)

（梳理歸納）

讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。

學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)教師總結(jié)讀后感寫(xiě)作的要領(lǐng)，并修改初稿。使學(xué)生掌握一種新型體裁作文的寫(xiě)法。

作業(yè)布置（檢查反饋）板書(shū)設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)）

完成習(xí)作口語(yǔ)交際習(xí)作七

教學(xué)反思

擴(kuò)展閱讀

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際·習(xí)作一

課題

口語(yǔ)交際·習(xí)作一

課時(shí)

1

教

學(xué)

目

標(biāo)

1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

2．學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

重

點(diǎn)

學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受

教具

題板

難

點(diǎn)

學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

自讀提示，明確要求

1．自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。

走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

分塊討論，組內(nèi)交流

1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

2．同桌或分類(lèi)進(jìn)行組內(nèi)交流。

示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。

2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

3．評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

分塊討論，組內(nèi)交流

同桌或分類(lèi)進(jìn)行組內(nèi)交流。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

口語(yǔ)交際·習(xí)作一

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。

走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

學(xué)生達(dá)標(biāo)情況

班級(jí)

上課人數(shù)

達(dá)標(biāo)人數(shù)

達(dá)標(biāo)率

矯正后

達(dá)標(biāo)率

5.1

36

34

97%

100%

教

后

記

優(yōu)點(diǎn)：整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

課題

口語(yǔ)交際·習(xí)作一

課時(shí)

2

教

學(xué)

目

標(biāo)

1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

2．學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

重

點(diǎn)

過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

教具

題板

難

點(diǎn)

過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

交流談話，激趣導(dǎo)入

在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。

這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作。

選材命題，明確要求

（1）選擇話題，確定材料。

選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。

（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。

簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。

師生共同討論出一些題目：

我是一棵××樹(shù)

小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話

雪的自述

大自然的聲音

蟋蟀在唱歌

聽(tīng)雨

游×××

……

（3）習(xí)作要求。（投影出示）

學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。

試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改

（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

（3）組內(nèi)互讀互改。

朗讀賞析，交流評(píng)議

（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類(lèi)由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

（2）學(xué)生交流評(píng)議。

（3）教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。

選擇話題，確定材料

大膽構(gòu)思，精巧命題

學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去

試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改

朗讀賞析，交流評(píng)議

再次修改，謄抄習(xí)作

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

口語(yǔ)交際·習(xí)作一

寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。

學(xué)生達(dá)標(biāo)情況

班級(jí)

上課人數(shù)

達(dá)標(biāo)人數(shù)

達(dá)標(biāo)率

矯正后

達(dá)標(biāo)率

5.1

36

35

95%

100%

教

后

記

優(yōu)點(diǎn)：選擇話題，確定材料。試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改同學(xué)們做的較好。

缺點(diǎn)：謄抄習(xí)作時(shí)個(gè)別同學(xué)較潦草。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際習(xí)作三》教案

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際習(xí)作三》教案

教材分析

這次口語(yǔ)交際，是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷(xiāo)員”，向別人介紹一種商品。設(shè)計(jì)這樣一次嘗試性推銷(xiāo)商品的活動(dòng)，旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷(xiāo)的方法，在活動(dòng)中提高口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力，給學(xué)生以商品推銷(xiāo)的初步體驗(yàn)，感受成功的快樂(lè)。

這次習(xí)作是圍繞本組專(zhuān)題設(shè)計(jì)的，在閱讀了四篇說(shuō)明文之后，讓學(xué)生也來(lái)練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)說(shuō)明文，旨在鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的說(shuō)明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。

教學(xué)目標(biāo)

⒈運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。

⒉運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明文的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明文。在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。

⒊學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。

⒋背誦“四季之風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注與熱愛(ài)。

⒌推薦好書(shū)《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等能力。通過(guò)習(xí)作靈活運(yùn)用本組課文學(xué)到的說(shuō)明方法介紹一種物品。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)寫(xiě)說(shuō)明文，將閱讀中體會(huì)到的說(shuō)明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去。

課前準(zhǔn)備

⒈搜集一些有關(guān)商品推銷(xiāo)的知識(shí)、故事，豐富對(duì)商品推銷(xiāo)的認(rèn)識(shí)。

⒉每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。

課時(shí)安排5時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

⒈生活中，或者在電視中，你有沒(méi)有看到過(guò)推銷(xiāo)員？你知道推銷(xiāo)員是怎樣推銷(xiāo)產(chǎn)品嗎？

⒉播放一段推銷(xiāo)商品的錄像片，邊看邊想：推銷(xiāo)商品時(shí)要注意什么問(wèn)題？

⒊討論交流明確：推銷(xiāo)商品時(shí)要詳細(xì)介紹商品的特點(diǎn)、性能，應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動(dòng)，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。

師：今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”。

二、小組合作，精心準(zhǔn)備

⒈熟悉“商品”

對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數(shù)。可以通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)和向別人詢(xún)問(wèn)，得到真實(shí)的情況。

⒉找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

⒊商品設(shè)計(jì)精彩的廣告語(yǔ)，制作廣告牌。

⒋面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語(yǔ)氣，怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。

⒌思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。

三、模擬情境，小組試買(mǎi)

⒈在小組中試著推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。

⒉認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納。

四、創(chuàng)設(shè)賣(mài)場(chǎng)，比賽推銷(xiāo)

⒈每組選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。

⒉“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

⒊耐心、機(jī)智的回答“顧客”的問(wèn)題，抱著即對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

五、作業(yè)布置

思考：你認(rèn)為怎樣才能過(guò)做一個(gè)優(yōu)秀推銷(xiāo)員？（優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）

第二、三課時(shí)

（習(xí)作）

一、仔細(xì)審題，確定內(nèi)容

⒈默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

⒉確定習(xí)作內(nèi)容。

二、習(xí)作指導(dǎo)，明確方法

⒈回憶一下什么叫說(shuō)明文。

⒉寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？

三、選擇物品，分組討論

⒈根據(jù)學(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組。

如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組……

⒉交流課前收集到的物品相關(guān)資料，討論交流從哪些方面進(jìn)行介紹。

（如介紹蔬菜、水果，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類(lèi)、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、保鮮等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、特點(diǎn)、構(gòu)造、用途以及使用過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題等等。)

⒊為了讓人家了解你喜愛(ài)的物品，想一想按照什么順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明方法。并把自己的想法小組內(nèi)先交流，再進(jìn)行全班交流。

(抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。)

⒋回憶平時(shí)積累的關(guān)于這種物品的好詞好句好段，并鼓勵(lì)學(xué)生適時(shí)運(yùn)用，但不要大量抄錄。

四、自主習(xí)作，教師指導(dǎo)

⒈自行思考，確定大致的寫(xiě)作思路

⒉動(dòng)筆寫(xiě)作，要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。

⒊自行初改，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，并針對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點(diǎn)一是按一定順序鞋，二是恰當(dāng)運(yùn)用說(shuō)明的方法。

五、習(xí)作評(píng)議，評(píng)賞再改

⒈小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

⒉全班交流講評(píng)。

讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞評(píng)。

⒊再次修改習(xí)作。

六、布置作業(yè)

謄抄習(xí)作。

附：

⒈口語(yǔ)交際

我是“小小推銷(xiāo)員”

做推銷(xiāo)員不容易哦，我試著體驗(yàn)一把做推銷(xiāo)員的滋味吧！

同學(xué)們看，這是一塊漂亮的電子小手表，表帶是粉紅色的，表盤(pán)是一個(gè)白色透明、直徑約三厘米的圓形顯示屏，鑲著銀色的邊兒，閃閃發(fā)光。圓形顯示屏分三大塊，下面最大的板塊，顯示著時(shí)、分、秒；左上方的板塊，顯示著星期幾；右上方的圓形板塊就是秒表了。顯示屏的四周有五個(gè)按鈕，其中一個(gè)是裝飾按鈕，其余四個(gè)是功能按鈕。你可小瞧這些按鈕，它們可是整個(gè)電子手表的神經(jīng)中樞，操縱著電子手表的哥哥功能。最厲害的是兩個(gè)深色按鈕，它能魔術(shù)般地使手表的顯示屏，亮光三秒，即使在伸手不見(jiàn)五指的黑夜里，依然能讓你清楚的看到時(shí)間。

電子手表的功能可多了！正常情況下，輕按右鍵，就會(huì)顯示日期。按一下左鍵，再按一下右下鍵，秒表就開(kāi)始計(jì)時(shí)了。計(jì)時(shí)完畢，按右下鍵，可看用時(shí)多少；按右下鍵，秒表歸零。而且，我們的這款電子手表還是“防水英雄”，三十米深的水下，它毫不畏懼。

電子手表的功能還有許多，我在這里就不在一一介紹了，同學(xué)們用一用不是就知道了嗎！

怎么樣，我講的還行吧，做個(gè)小小的推銷(xiāo)員還合格吧！

同學(xué)們，記住哦，要買(mǎi)就買(mǎi)我推銷(xiāo)的這種電子手表！

我是小小推銷(xiāo)員

今天我是小小推銷(xiāo)員，“似燈籠，像西瓜，惡作劇，都用它?！贝蠹也鲁鰜?lái)是什么了嗎？對(duì)了，它就是我今天來(lái)向大家推銷(xiāo)的----味甘適口的南瓜。

從外觀上看，南瓜有橘紅的扁圓形和梨形，還有綠色的圓柱形，紅色的多半是小金瓜，皮摸起來(lái)有些粗糙且硬，綠色的皮薄，輕輕地掐一下就破了！南瓜的老家在北美洲，還有麥瓜、番瓜、金冬瓜等美稱(chēng)。

從吃法上談，如果炒著吃，請(qǐng)選擇墨綠的、圓柱形的南瓜；如果是熬粥，我建議你選擇桔黃的南瓜，這樣的南瓜軟甜可口，非常適宜熬南瓜粥，還可以做成紫菜南瓜湯、豬肝南瓜湯、糖醋南瓜丸等；如果是蒸著吃，可以把南瓜切成小塊，放到鍋里蒸熟后，拌上蜂蜜或白糖，就成了一道美味的菜肴了；除此之外，南瓜還可以制成南瓜酒、南瓜粉、南瓜掛面、南瓜蛋糕、南瓜飲料、南瓜罐頭等食品呢。

從營(yíng)養(yǎng)價(jià)值上來(lái)分析，南瓜是高鈣、高鉀、低鈉的蔬菜，比較適合中老年人和高血壓患者，南瓜子含有磷、鎂、鐵、銅、錳、鉻、硼等微量元素，絕對(duì)是一種健康的零食哦！多吃南瓜能潤(rùn)肺益氣，化痰排濃，驅(qū)蟲(chóng)解毒，治咳止喘，并有利尿、美容等作用。

從娛樂(lè)上來(lái)計(jì)劃：在美國(guó)用南瓜作為萬(wàn)圣節(jié)的裝飾品，把南瓜的內(nèi)部挖去，刻成人面形，在里頭點(diǎn)蠟燭，就做成南瓜燈了。如果哪天你心血來(lái)潮，可以自己動(dòng)手做一個(gè)哦！

從典故里感悟：傳說(shuō)清代海鹽地區(qū)有個(gè)名人叫張藝堂，少年好學(xué)，但由于家境貧窮，無(wú)錢(qián)讓他上學(xué)。當(dāng)時(shí)有個(gè)大學(xué)問(wèn)家叫丁敬身，讓張藝堂拜他為師。第一次上師門(mén)的時(shí)候，居然背了兩只大南瓜，送給老師當(dāng)禮物。旁人看了哈哈大笑，而丁敬身先生卻當(dāng)場(chǎng)煮瓜備飯，招待學(xué)生，師生兩人吃著南瓜飯津津有味。因此，“南瓜禮”一直傳為美談。

聽(tīng)了我的推銷(xiāo)，一定要帶兩個(gè)南瓜回去，把美味端上你的餐桌，把健康送給自己和家人吧！

⒉習(xí)作例文

我的小鬧鐘

我的小房間里有許多別具一格的東西，有活潑的洋娃娃，有漂亮的玩具，有美麗的小花，有經(jīng)典的童話書(shū)，有一個(gè)大大的書(shū)柜，書(shū)柜的上面有一個(gè)微波爐……可是這些東西我并不是很在乎，我只喜歡床頭擺的一個(gè)小鬧鐘。

這個(gè)小鬧鐘十分的可愛(ài)。它的外形是一個(gè)機(jī)器貓，天藍(lán)色的身子，顯得機(jī)器貓十分的肥胖，一雙白白的大眼睛下面，長(zhǎng)著一個(gè)紅紅圓圓的大鼻子，一張彎彎的嘴巴總是沖著你笑，一副憨態(tài)可掬的樣子，十分可愛(ài)。機(jī)器貓的肚子里是一個(gè)大表盤(pán)，12個(gè)彩色的數(shù)字均勻地刻在了表盤(pán)的一周。表盤(pán)里住著四個(gè)兄弟，時(shí)針是老大，分針是老二，秒針是老三，定時(shí)針是老四。四個(gè)兄弟里，走的最快的是老三，只要它轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，老二才動(dòng)一下，老二已經(jīng)走了一圈，老大才動(dòng)了一下，它們?nèi)值芫瓦@樣有規(guī)律地在表盤(pán)里相聚、分散，不知疲倦、日夜不停地在機(jī)器貓的肚子里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。老四最小也最懶，只有你轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)條時(shí)，它才很不情愿地慢慢地挪動(dòng)一下，如果你不調(diào)動(dòng)它，它就一動(dòng)不動(dòng)的堅(jiān)守在自己的工作崗位上。

“懶蟲(chóng)起床,懶蟲(chóng)起床……”小鬧鐘又像往常一樣，催我起床，我揉揉惺忪的睡眼，看了看表，才6點(diǎn)20。我還想再睡一會(huì)兒，便把頭蒙在被窩里，可我聽(tīng)見(jiàn)小鬧鐘那急促的滴答滴答的聲音時(shí)，我仿佛想到了時(shí)間的重要性，我便揉揉眼睛，爬了起來(lái)。

俗話說(shuō)的好，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”。小鬧鐘就這樣時(shí)時(shí)刻刻提醒我要愛(ài)惜時(shí)間，遵守作息制度，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是我朝夕相處的知心朋友，陪伴我走著漫漫的成長(zhǎng)之路。我喜歡你--小鬧鐘。

“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐

在我的寫(xiě)字臺(tái)上有很多工藝品，但我最喜歡的是一個(gè)儲(chǔ)蓄罐。因?yàn)檫@是去年我過(guò)生日的那天，舅舅送給我的生日禮物。

儲(chǔ)蓄罐的形狀是一只非常可愛(ài)的唐老鴨。它的皮膚猶如雪一樣白，眼睛睜得大大的，好像我的家是數(shù)學(xué)迷宮似的。它有著扁扁的嘴巴，而且很大，從下巴一直咧到耳根子，好像有很多很多的話要對(duì)我說(shuō)。它的頭戴著一頂船形的水手帽，脖子上還用紅綢子打了一個(gè)非常美麗的蝴蝶結(jié)，身上穿著一件瓦藍(lán)瓦藍(lán)的水手服，腳上還套著一雙金黃色的大皮鞋。在背面看唐老鴨，好像是動(dòng)畫(huà)片中的“大力水手”。它左肩背著一個(gè)紅色的小書(shū)包，右肩斜挎著一個(gè)黃顏色的小水壺。看著它的樣子，可真神氣，好像要到哪里去野游似的。從遠(yuǎn)處瞧它，外表是那么滑稽、可愛(ài)。唐老鴨背著的那個(gè)“綠色小書(shū)包”的后面，有一個(gè)又長(zhǎng)又扁的缺口，那就是儲(chǔ)蓄罐的投幣處。你說(shuō)，我這個(gè)“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐是不是非?？蓯?ài)呢？

我喜歡“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐，所以我編了一首兒歌：“小小儲(chǔ)蓄罐兒，是我好伙伴兒。一分一分裝進(jìn)去，養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣。小小儲(chǔ)蓄罐兒，是我好伙伴兒。零存整取送災(zāi)區(qū)，我學(xué)賴(lài)寧作貢獻(xiàn)?！泵慨?dāng)我熱了，想買(mǎi)個(gè)冰棒涼快涼快的時(shí)候，我就想起了編的這首兒歌，我就會(huì)快步跑回家，把那幾角錢(qián)放到我的“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐里，這時(shí)，“唐老鴨”好像在說(shuō)：“好樣的，小主人?！蔽铱粗臉幼?，高興萬(wàn)分。

一年過(guò)去了。我把存在儲(chǔ)蓄罐里的錢(qián)取出來(lái)。全是幾分錢(qián)、幾角錢(qián)、幾元錢(qián)，我費(fèi)了九牛二虎之力才把這些錢(qián)數(shù)完，一共有三百多元錢(qián)。我高高興興地捧著“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙堰@三百多元錢(qián)捐給希望工程小學(xué)，讓山區(qū)的兒童們也能和我們一樣，在溫暖的校園里幸福成長(zhǎng)?！眿寢屄?tīng)了我的話后，臉上露出了欣慰的笑容。

我愛(ài)我的小伙伴--“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐。

我喜歡的地球儀

近日，我的書(shū)桌上新加入了一位客人——地球儀。它的樣子滾圓滾圓的，用手輕輕一碰，它就會(huì)像在宇宙中一樣緩緩轉(zhuǎn)起來(lái)。

這個(gè)地球儀真可謂是知識(shí)淵博！它的身上有許多一條條的線，那些橫貫?zāi)媳钡木€叫經(jīng)線，繞著地球一圈圈的線是緯線，其中在地球儀半腰最明顯的一條線便是赤道。地球儀上還一一注明了每處是哪大洲，哪個(gè)國(guó)家哪個(gè)地方，大陸上的礦藏也能一目了然，并且，這個(gè)地球儀還介紹了地球上七大洲、四大洋的面積和子午線、赤道的周長(zhǎng)，世界各時(shí)區(qū)內(nèi)的主要城市等。啊，小小的一個(gè)地球儀，竟有這么多地理知識(shí)，真是令我大開(kāi)眼界

我是個(gè)喜歡看書(shū)的人，看見(jiàn)書(shū)中哪個(gè)生疏的國(guó)名，哪個(gè)陌生的島嶼，就會(huì)請(qǐng)教這位“無(wú)聲的老師”，地球儀會(huì)毫不保留地告訴我答案。在它上面，我看見(jiàn)了蒸蒸日上的祖國(guó)。我還認(rèn)識(shí)了世界上赫赫有名的美國(guó)、法國(guó)。不多久，我又尋找到了大名遠(yuǎn)揚(yáng)的亞馬遜河、尼羅河，浩瀚無(wú)邊的太平洋，天寒地凍的南北極，烈日炎炎的撒哈拉大沙漠等許多以前久聞大名的地方。書(shū)中說(shuō)，中國(guó)礦藏資源豐富，我馬上證實(shí)，因?yàn)榈厍騼x上清楚的把煤、石油、金等礦藏標(biāo)了出來(lái)，多方便！

我喜歡地球儀還有一個(gè)十分重要的原因，那就是：地球是我們的家園。在地球儀上，似乎可以看到美麗的廣袤大地，高聳入云的山峰，連綿起伏的山脈，這引發(fā)了我濃厚的興趣，要知道，我最?lèi)?ài)研究這個(gè)了。地球儀成了我課余的好伙伴。

第四課時(shí)

回顧·拓展三

導(dǎo)入

本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明的方法，你能填寫(xiě)一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)

說(shuō)明的方法課文中的例子

舉例子

用數(shù)字

做比較

打比方

除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書(shū)中的例子你還能找到嗎?

除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填.

說(shuō)明的方法習(xí)作或課外書(shū)中的例子

舉例子

用數(shù)字

做比較

打比方

除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.

第五課時(shí)

日積月累

◆讀讀這首小詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查查字典.

◆這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?和你的同桌說(shuō)說(shuō).

◆你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦.

課外書(shū)屋

默讀課外書(shū)屋的介紹，明確閱讀要求.

◆你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng).

新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際·習(xí)作六

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際·習(xí)作六”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1．圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)，認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2．根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。

3、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。

教學(xué)重點(diǎn)

圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)

在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力

教學(xué)準(zhǔn)備

回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例。

課時(shí)安排

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們回顧一下本單元的四篇課文，分別向我們講述了怎樣的父母之愛(ài)？

生：······

師：父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不同。我們每天都沐浴在父母濃濃的愛(ài)意中，今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書(shū)課題）

二、，聯(lián)系實(shí)際，討論話題

1、認(rèn)真閱讀文中出示的三個(gè)小故事，談?wù)勛约旱目捶?。你認(rèn)為哪個(gè)父母做得好，為什么？

2、聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕?，表達(dá)出自己的真實(shí)感受。

3、全班交流。小組內(nèi)選出說(shuō)得好的同學(xué)在班級(jí)內(nèi)交流，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)論并談自己的感受。

三、拓展延伸

1、回家后，把這三則故事講給父母聽(tīng)，請(qǐng)父母談?wù)効捶ǎc父母進(jìn)行交流。感受生活中父母對(duì)自己付出的關(guān)心和愛(ài)。

2、進(jìn)行一次回報(bào)父母之愛(ài)的活動(dòng)。（可以給父母洗腳、做飯、做家務(wù)····）

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課，我們交流了父母的愛(ài)以及對(duì)父母愛(ài)的看法，其實(shí)生活中我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都感受著父母的愛(ài)。世界上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母。可是，在生活中，有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？這節(jié)課就讓我們用手中的筆來(lái)書(shū)寫(xiě)父母給我們的愛(ài)，讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。

二、選擇習(xí)作內(nèi)容

1、讀一讀書(shū)中的習(xí)作內(nèi)容。

（1）通過(guò)具體的事，從對(duì)父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛(ài)。

（2）建議父母改進(jìn)教育方法，勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣。

（3）同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話。

2、選擇自己的習(xí)作話題。

3、交流自己選擇的話題。

三、明確要求

1、選擇最想對(duì)父母說(shuō)的話，暢所欲言。

2、表達(dá)出真情實(shí)感。

3、寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

四、構(gòu)思途徑

1、開(kāi)闊思路。

選取生活中你感受最深，最能體現(xiàn)父母的愛(ài)的事來(lái)寫(xiě)，做到真實(shí)具體。

2、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

選好材料后，就要組織材料。一定要注意細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。抓住具體的細(xì)節(jié)做生動(dòng)細(xì)致地描繪，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和真實(shí)性。

3、真情實(shí)感。

融入自己的真情實(shí)感，以情感人。

五、學(xué)范文。選取一些關(guān)于父愛(ài)母愛(ài)的文章進(jìn)行范讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟范文的魂。

六、動(dòng)筆寫(xiě)作

第三課時(shí)

一、作品賞析

選取內(nèi)容不同的習(xí)作讓學(xué)生賞析、評(píng)價(jià)。

二、例文評(píng)改

學(xué)生讀例文，集體評(píng)改。

三、修改習(xí)作

1、小組交流，互相評(píng)改。

2、自己修改習(xí)作。

3、課下把自己的習(xí)作讀給父母聽(tīng)，讓父母為自己的習(xí)作指出缺點(diǎn)予以改正，加強(qiáng)與父母的溝通，增進(jìn)感情。

四、佳作賞析

1、小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，讓大家賞析。

2、作者談自己在修改習(xí)作過(guò)程中的收獲。

3、朗讀作品。

五年級(jí)文上冊(cè)口語(yǔ)交際·習(xí)作八

課題

口語(yǔ)交際·習(xí)作八

課時(shí)

1

教

學(xué)

目

標(biāo)

1．通過(guò)交流學(xué)生看到的聽(tīng)到的或者經(jīng)歷過(guò)的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

2．在口語(yǔ)交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。

3．懂得人與人之間有許多值得感動(dòng)或難忘的事，學(xué)會(huì)感恩，并寫(xiě)出真情實(shí)感，分享習(xí)作的快樂(lè)。

重

點(diǎn)

在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感動(dòng)或難忘的事。

教具

題板

難

點(diǎn)

善于表達(dá)，說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

教學(xué)過(guò)程

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

1．播放歌曲《感恩的心》。

2．聽(tīng)了這首歌你有什么感受？

師補(bǔ)充敘述：我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。當(dāng)我們被一幕幕事情感動(dòng)著，我們的心靈正一次次得到洗滌。

3．教師利用課件展示一些感動(dòng)畫(huà)面或場(chǎng)景，營(yíng)造表達(dá)氛圍。

二、拋磚引玉

1．談話，撥動(dòng)“琴弦”

同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，我想你曾開(kāi)心地笑過(guò)，痛苦地哭過(guò)；也曾感動(dòng)過(guò)，懊悔過(guò)；更沐浴過(guò)愛(ài)的圣潔，遭遇過(guò)煩惱與無(wú)奈……這些情感是什么造成的呢?你若能把這令你最熟悉、最動(dòng)情的東西說(shuō)出來(lái)，定能感動(dòng)聽(tīng)眾。老師我也有種種的情感體驗(yàn)，特別是我親愛(ài)的學(xué)生最讓我感動(dòng)。

觀看一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來(lái)一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。

看一部電影簡(jiǎn)介：一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。

2．閱讀87頁(yè)口語(yǔ)交際內(nèi)容提示，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來(lái)和同學(xué)交流？

3．學(xué)生整理自己的材料。

4．小組交流：

（1）交流自己感動(dòng)的事。

（2）內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通暢，感情要真實(shí)。

5．全班交流

學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，要求說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。讓學(xué)生”說(shuō)自己最難忘、最動(dòng)情的事”，讓學(xué)生打開(kāi)記憶的大門(mén)提取“存貨”，發(fā)言交流。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。（教師多作鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)）

（三）教師總結(jié)。

聽(tīng)歌

課件展示

觀看一則公益廣告

學(xué)生整理自己的材料

交流自己感動(dòng)的事

全班交流

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

口語(yǔ)交際·習(xí)作八

公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來(lái)一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。

看一部電影簡(jiǎn)介：一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。

學(xué)生達(dá)標(biāo)情況

班級(jí)

上課人數(shù)

達(dá)標(biāo)人數(shù)

達(dá)標(biāo)率

矯正后

達(dá)標(biāo)率

5.1

36

34

97%

100%

教

后

記

優(yōu)點(diǎn)：交流自己感動(dòng)的事，同學(xué)們交流的較好。

缺點(diǎn)：學(xué)生整理自己的材料，個(gè)別同學(xué)不會(huì)分類(lèi)。較亂。

課題

口語(yǔ)交際·習(xí)作八

課時(shí)

2

教

學(xué)

目

標(biāo)

1．學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，突出感動(dòng)的地方，并注意情感的自然流露。

2．會(huì)在生活中尋找感人的材料，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。

3．學(xué)會(huì)在敘事中恰到好處地抒情、議論。

重

點(diǎn)

學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。

教具

資料

難

點(diǎn)

如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫(xiě)一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫(xiě)具體。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．把例文《天使就在我的左右》的內(nèi)容在錄音機(jī)中錄制成磁帶。

2．每位學(xué)生準(zhǔn)備一件生活中令人感動(dòng)的事。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)例文

1．同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時(shí)間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，留下了難忘的印象，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過(guò)的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽(tīng)，你們愛(ài)聽(tīng)嗎？

2．聽(tīng)例文《天使就在我的左右》錄音：

這位同學(xué)經(jīng)歷了一件什么事？他的感受是什么？

3．同學(xué)們，剛才我們?cè)谶@篇文章中體會(huì)到了作者巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動(dòng)，這就是我們這次習(xí)作中他們需要嘗試的地方。

（1）

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際與習(xí)作》復(fù)習(xí)學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些“五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際與習(xí)作》復(fù)習(xí)學(xué)案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際與習(xí)作》復(fù)習(xí)學(xué)案

課題

單元訓(xùn)練一

備課時(shí)間

2018.3.5

課時(shí)

4

分課時(shí)

第1、2、3課時(shí)

課型

口語(yǔ)交際與習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，商議并確定和遠(yuǎn)方小朋友“手拉手”的活動(dòng)法式。

2、了解書(shū)信格式，完成給遠(yuǎn)方小朋友的書(shū)信寫(xiě)作。

重點(diǎn)

了解書(shū)信格式

難點(diǎn)

書(shū)信寫(xiě)作

活

動(dòng)

過(guò)

程

收信人的姓名及稱(chēng)謂：

寄信人的地址：

寄信人的郵編：

三、完成書(shū)信的書(shū)寫(xiě)

1.在小組內(nèi)交流自己要寫(xiě)的內(nèi)容；

2．選材，確定主次；

3.完善結(jié)構(gòu)；

4.完成初稿；

四、修改習(xí)作（第二課時(shí)）

在小組內(nèi)完成自評(píng)和互評(píng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)書(shū)信的寫(xiě)作。

五、謄寫(xiě)習(xí)作。（第二課時(shí)）

六、習(xí)作講評(píng)。（第三課時(shí)）

作

業(yè)

完成習(xí)作

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

口語(yǔ)交際與習(xí)作

手拉手

學(xué)寫(xiě)書(shū)信

稱(chēng)呼、問(wèn)候，正文，祝福語(yǔ)，此致敬禮，署名，時(shí)間

信封的書(shū)寫(xiě)

教

后

反

思

人教版五年級(jí)習(xí)作口語(yǔ)交際回顧拓展七

習(xí)作·口語(yǔ)交際·回顧·拓展七

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)寫(xiě)讀后感,提高閱讀和作文的能力.

2.通過(guò)交流搜集的資料,談感想,提高認(rèn)識(shí)事物的能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解.

4.激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感.

教學(xué)重點(diǎn)

提高閱讀能力,能夠體會(huì)文章的思想感情,有自己的感受和體會(huì),學(xué)寫(xiě)讀后感.

教學(xué)難點(diǎn)

在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中,進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力,做到語(yǔ)言精煉,感情真摯.

教學(xué)準(zhǔn)備

1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的相關(guān)資料.

2.一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》,.

課時(shí)安排

6課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一,二課時(shí)

(習(xí)作)

一,談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣.

(導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì):同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文我想大家一定感觸很深,對(duì)圓明園燦爛文化的追憶和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨我們難以忘懷;狼牙山五壯士大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神讓我們深深感動(dòng);《難忘的一課》《最后一分鐘》字里行間飽含的強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情讓我們的心久久不能平靜.這些感受我們能用自己的筆寫(xiě)下來(lái)嗎讀了文章,書(shū)籍,把自己的體會(huì),感想寫(xiě)下來(lái),就是讀后感.)

二,自讀提示,了解方法.

1.默讀提示,邊讀邊想:你讀懂了什么

2.讀后交流.

⑴什么是讀后感

(讀了文章,書(shū)籍,把自己的體會(huì),感想寫(xiě)下來(lái),就是讀后感.)

⑵如何才能寫(xiě)好讀后感

預(yù)設(shè):

1,讀是基礎(chǔ),只有仔細(xì)地閱讀,認(rèn)真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容和體驗(yàn)到了文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會(huì),才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感.

2,感是重點(diǎn),要著重寫(xiě)出自己的感受,不宜過(guò)多地重復(fù)作品的內(nèi)容.

3,為了更好地表達(dá)自己的感受,也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料.

3.點(diǎn)撥:平時(shí)在閱讀文章或書(shū)籍時(shí),可以在文旁圈點(diǎn)批注,隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料也可以隨時(shí)積累下來(lái),為寫(xiě)好讀后感做好閱讀等方面的準(zhǔn)備.

三,閱讀范文,感悟?qū)懛?

1.自由閱讀范文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》.

邊讀邊思考:從這篇讀后感中你體會(huì)到了寫(xiě)讀后感的哪些方法

2,小組討論,習(xí)得寫(xiě)法.

通過(guò)讀《憤怒與惋惜》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫(xiě)法.

3,交流讀后感的一般寫(xiě)法:

⑴緊扣原文,抓住重點(diǎn).讀后感的感,必須是從原文引發(fā)出來(lái)的感想,體會(huì),不要面面俱到,泛泛而談,應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論.

⑵聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí).讀了一篇文章,產(chǎn)生了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問(wèn)題的思考,這才激發(fā)了感.所以,寫(xiě)讀后感一定要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活,思想實(shí)際.聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是,寫(xiě)出自己的真實(shí)感想,忌說(shuō)假話,空話,套話.

⑶敘議結(jié)合,以感為主.讀后感屬議論文范圍,但不同于一般的議論文,常用的寫(xiě)法是夾敘夾議.可以適當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大,體會(huì)最深的章節(jié),句段或人物的語(yǔ)言,精彩的場(chǎng)面等,在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出自己的感想.為了更好地表達(dá)自己的感受,還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料.另外,恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句,古詩(shī)文名句和諺語(yǔ)等,也可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力與感染力.

⑷一般來(lái)說(shuō),讀后感的題目是讀《×××》有感或《×××》讀后感,當(dāng)然,也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)醒目,新穎的正標(biāo)題,下面再寫(xiě)上副標(biāo)題.如:

憤怒與惋惜

——讀《圓明園的毀滅》有感

成功=刻苦+勤奮+機(jī)遇

——讀《岳飛苦練成帥才》有感

4,歸納寫(xiě)讀后感的一般寫(xiě)法:

緊扣原文,抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí);敘議結(jié)合,以感為主.

四,獨(dú)立選材,激情寫(xiě)作

1,同學(xué)們,本組課文的學(xué)習(xí)留給你的情感激蕩還記憶猶新嗎你們課下搜集的有關(guān)中華民族受盡欺凌的歷史以及中華兒女奮力抗?fàn)?愛(ài)國(guó)愛(ài)人民的故事帶來(lái)了嗎在寫(xiě)讀后感的時(shí)候,可以選擇我們課文,也可以選擇自己搜集的材料,你想寫(xiě)哪篇文章的讀后感,請(qǐng)同桌交流一下.

2,交流寫(xiě)作內(nèi)容,相機(jī)指導(dǎo).

課堂生成:

⑴《難忘的一課》中我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó).在文中三次出現(xiàn),給我留下了深刻的印象.臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情,那強(qiáng)烈的民族精神,深厚的愛(ài)國(guó)情意讓我感動(dòng).我決定寫(xiě)《難忘的一課》讀后感,題目為

我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)

——讀《難忘的一課》有感

⑵我在課下搜集了一篇文章,題目是《最后一課》是鄭振鐸先生寫(xiě)的,文章記敘了日本侵略者侵占我國(guó)領(lǐng)土,鄭振鐸的學(xué)校決定看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門(mén)時(shí),立刻停課,將這所大學(xué)關(guān)閉結(jié)束.在停課之前,作者上的最后一堂課的情景以及當(dāng)然人們的心情讓我感動(dòng).讀著短文,我覺(jué)得心情異常沉重,文中很多場(chǎng)景打動(dòng)了我,所以我想寫(xiě)這篇文章的讀后感.我會(huì)著重寫(xiě)感動(dòng)我的語(yǔ)句以及我的感想.

⑶我搜集了聞一多先生的詩(shī)歌《七子之歌》,我感受到臺(tái)灣,香港,澳門(mén)對(duì)祖國(guó)的眷戀與深情.我想寫(xiě)《祖國(guó),我永遠(yuǎn)的母親——讀〈七子之歌〉有感》.

⑷學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》我感受到抗日英雄的臨危不懼,愛(ài)黨愛(ài)民,視死如歸的革命精神.課下我又搜集了很多抗日英雄的故事,我想寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》讀后感.雨來(lái)是我們同齡的孩子,面對(duì)強(qiáng)敵,他泰然自若,機(jī)智勇敢是我們?cè)搶W(xué)習(xí)的.在寫(xiě)的時(shí)候,我會(huì)聯(lián)系我們的生活實(shí)際,歌頌英雄,激勵(lì)自身,寫(xiě)一寫(xiě)我們今后應(yīng)該用我們的實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó),振興中華.

3,自由選題,練習(xí)寫(xiě)作

同學(xué)們已經(jīng)選擇了自己所要寫(xiě)的內(nèi)容.那就請(qǐng)拿起你的筆寫(xiě)出你的感受.

回顧板書(shū):請(qǐng)注意緊扣原文,抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí);敘議結(jié)合,以感為主.

五,自改互評(píng),定稿謄抄

1.寫(xiě)完后自己閱讀,修改.

2.學(xué)生分作文小組互評(píng)互改,根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改.

3.選擇典型作文,示范如何評(píng)價(jià),修改.

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)參與評(píng)價(jià);注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià),抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià);抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià);對(duì)于習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題,以協(xié)商的形式達(dá)成共識(shí).

4.學(xué)生再次修改,定稿謄抄.

六,總結(jié)成果,鼓勵(lì)勤寫(xiě).

板書(shū)設(shè)計(jì):

讀后感

緊扣原文,抓住重點(diǎn);

聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí);

敘議結(jié)合,以感為主.

第三課時(shí)

(口語(yǔ)交際)

一,主持比賽,激情導(dǎo)入

1,一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家,要有高瞻遠(yuǎn)矚,面向未來(lái)的寬廣胸襟,但前事不忘后事之師.只有牢記歷史教訓(xùn),保持清醒的頭腦,銳意進(jìn)取.我們的民族,我們的國(guó)家才能綿延不息,繁榮昌盛.

2,同學(xué)們的讀后感,非常震撼人心,催人奮發(fā).寫(xiě)完讀后感,你心中是否還有許多的話要說(shuō)呢今天我們就以不忘國(guó)恥,振興中華為專(zhuān)題舉行一次演講比賽.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的習(xí)作,列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱,想一想自己想說(shuō)些什么

二,啟發(fā)思維,小組交流

1,動(dòng)筆列提綱.

2,小組內(nèi)試著講一講,互評(píng).

三,推薦演講,互相點(diǎn)評(píng).

1,同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)講的有聲有色,有些同學(xué)還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì),表情來(lái)配合演講.下面,請(qǐng)每組選配代表進(jìn)行第一輪的比賽.

2,各組代表演講

提醒聽(tīng)眾注意力集中,聽(tīng)完以后熱情鼓掌.

3,剛才的演講中,哪位同學(xué)的演講給你留下了深刻的印象,你想對(duì)他說(shuō)些什么

(可以是肯定同學(xué)演講中的優(yōu)點(diǎn),也可以是忠肯地提出建議.)

4,總結(jié)怎樣演講才能取得更好的效果.

◆圍繞一個(gè)主題

◆抓準(zhǔn)幾個(gè)方面

◆列舉有力事例

◆組織通順語(yǔ)言

◆表達(dá)有聲有色

四,自薦演講,自我評(píng)價(jià).

1,鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)剛才同學(xué)們的建議,調(diào)整自己的演講思路.

2.誰(shuí)愿意走上講臺(tái),盡情抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài).

演講示例:

不忘國(guó)恥,振興中華

同學(xué)們,你們還記得1860年10月6日那天嗎這是中國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的日子,英法聯(lián)軍侵入北京城,闖進(jìn)了圓明園,施以獸行,這是作為中國(guó)子民一輩子的恥辱.

我傷痛啊!清朝的政府是那樣的軟弱,那樣的無(wú)能,看這些可惡的強(qiáng)盜在我國(guó)的領(lǐng)土上,橫行霸道,熊熊大火整整在圓明園燃燒了三天三夜,而那些清朝的皇親國(guó)戚,達(dá)官貴人竟然無(wú)動(dòng)于衷,我又怎能不傷痛呢

黑暗終于過(guò)去了,迎來(lái)了燦爛的光明.這一縷縷的陽(yáng)光為我們抹去了黑暗的陰影,迎來(lái)了輝煌的榮耀!難忘1997年香港重回祖國(guó)的懷抱;不能忘2003年我國(guó)成功地加入世貿(mào)組織;更不能忘2005年,神州六號(hào)載著人類(lèi)的夢(mèng)想探索宇宙.如今,這東方睡獅已經(jīng)覺(jué)醒,我們國(guó)家已經(jīng)成為舉世矚目的體育強(qiáng)國(guó),徹底洗刷了東亞病夫的恥辱.截止至今,我國(guó)運(yùn)動(dòng)員共獲1498個(gè)世界冠軍,打破世界紀(jì)錄1054次,令外國(guó)人刮目相看.你聽(tīng),你聽(tīng),08年奧運(yùn)會(huì)的腳步已越來(lái)越近;你看,你看,五福娃高唱北京歡迎您!向全世界人民發(fā)出誠(chéng)摯的邀請(qǐng)……

同學(xué)們,作為世界上最堅(jiān)韌民族的一員,作為龍的子孫,讓我們時(shí)刻謹(jǐn)記不忘國(guó)恥,振興中華!為中華之騰飛而讀書(shū)!

勿忘國(guó)恥振興中華

親愛(ài)的同學(xué)們:

我們的祖國(guó)歷史悠久,五千年的文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng);我們的祖國(guó)地大物博,九百六十萬(wàn)平方公里的國(guó)土美麗富饒,蘊(yùn)藏豐富;我們的祖國(guó)文化燦爛,世界的四大文明古國(guó),祖國(guó)位居其中,四大發(fā)明,惠澤世界!可正是因?yàn)檫@塊土地如此富饒,正是因?yàn)檫@塊土地蘊(yùn)藏豐富,使得國(guó)門(mén)外的豺狼時(shí)時(shí)窺探!你們可曾知道,我們美麗的祖國(guó)曾經(jīng)被人踐踏得滿目滄痍,傷痕累累!

對(duì)于南京大屠殺想必同學(xué)們?cè)缬兴劙?早幾天我收看了電影《南京大屠殺》.看這部電影的時(shí)候,我一直流淌熱淚,我的拳頭握得緊緊的!在這場(chǎng)空前大屠殺中,中國(guó)軍隊(duì)死傷三十多萬(wàn),日本殺害南京的老百姓三十多萬(wàn),他們把成千上萬(wàn)的老百姓捆綁起來(lái),用機(jī)槍掃射,甚至活埋,制造了幾十個(gè)萬(wàn)人坑,他們甚至在南京城里將活人當(dāng)槍靶,殺人取樂(lè)!電影里說(shuō),這種勾當(dāng)只有禽獸才會(huì)去做,只有禽獸才能如此殘忍!

1945年9月3日,中國(guó)人民經(jīng)過(guò)八年抗戰(zhàn),終于打敗了日本強(qiáng)盜,從此我們的祖國(guó)又重新站立起來(lái)了!看,我們現(xiàn)在多么幸福,上課時(shí),我們可以坐在寬敞明亮的教室里專(zhuān)心聽(tīng)老師講課,休息時(shí),我們可以挽著父母的手去公園里嬉戲,我們每天都能吃到豐盛可口的飯菜,甚至可以去肯德雞享受洋風(fēng)味的樂(lè)趣!你看,我們的新縣城多么美麗,一幢幢高樓拔地而起,一條條馬路寬敞筆直,一棵棵樹(shù)木正茁壯成長(zhǎng),一朵朵鮮花正燦爛綻放.這一切,都來(lái)源于先輩們拋頭顱,灑熱血,來(lái)源于先輩們?yōu)橹冻龅闹腔酆秃顾?但是,今天,直到今天日本人仍然沒(méi)有死心.他們?nèi)匀幌氚哉嘉覀兊尼烎~(yú)島,仍然想侵占我們的東海油田,仍然想篡改教科書(shū)企圖掩蓋那段罪惡的歷史,仍然在參拜他們死去的劊子手!面對(duì)這一切,我們必須不忘國(guó)恥,時(shí)刻記住這段令中國(guó)遭受痛苦和磨難的歷史,面對(duì)這一切,我們只有好好學(xué)習(xí),掌握知識(shí),鉆研科學(xué),為振興中華作出自己的貢獻(xiàn).

最后讓我大呼一句:勿忘國(guó)恥,振興中華!

五,評(píng)選最佳演講獎(jiǎng),總結(jié)導(dǎo)行.

同學(xué)們,祖國(guó)母親身上的傷痕和悲痛我們?cè)跄芡鼞训煌鼩v史不等于銘記仇恨,我們應(yīng)該做的是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí),不讓歷史的悲劇重演,使中華民族屹立于世界之林.

第五,六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):完成詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),日積月累及展示臺(tái)訓(xùn)練

(一)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

◆學(xué)生自讀詞語(yǔ).

◆出示投影,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ).

◆同桌互查,糾正錯(cuò)誤.

◆齊讀詞語(yǔ),邊讀邊記.

◆自選三個(gè)成語(yǔ)造句,寫(xiě)在練習(xí)本上.

(二)日積月累

◆小組內(nèi)互讀詞語(yǔ),注意把字音讀準(zhǔn)確.

◆引導(dǎo)探究:文中16個(gè)成語(yǔ)是有關(guān)什么方面的成語(yǔ)

◆請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思,并選幾個(gè)說(shuō)句子.

◆拓展:同學(xué)們還學(xué)過(guò)那些與不忘國(guó)恥,振興中華有關(guān)的成語(yǔ)說(shuō)一說(shuō),并將相關(guān)成語(yǔ)寫(xiě)在筆記本上.

(三)展示臺(tái)

辦一期不忘國(guó)恥,振興中華的中隊(duì)報(bào)刊,將同學(xué)們寫(xiě)的讀后感,演講稿,收集的歷史資料(文稿,圖片)展示出來(lái).

五年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際·習(xí)作七》教材理解與分析

五年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際·習(xí)作七》教材理解與分析

習(xí)作

本次習(xí)作是學(xué)寫(xiě)讀后感。經(jīng)常寫(xiě)讀后感，可以提高閱讀和作文的能力；還可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。教學(xué)時(shí)，可以參照下列步驟引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。

第一步：讓學(xué)生閱讀提示，了解什么是讀后感及寫(xiě)讀后感的作用。特別是要使學(xué)生明確其基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗(yàn)到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。可以提示學(xué)生，平時(shí)在閱讀文章或書(shū)籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料也可隨時(shí)積累下來(lái)，從而為寫(xiě)好讀后感做好閱讀等方面的準(zhǔn)備。

第二步：賞析范文，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫(xiě)法。結(jié)合教材中范文，教師也可補(bǔ)充范文，讓學(xué)生閱讀、討論、交流，在自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合本班實(shí)際共同歸納出讀后感的一般寫(xiě)法及要注意之處。如：

緊扣原文，抓住重點(diǎn)。讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來(lái)的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。

聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。讀了一篇文章，產(chǎn)生了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問(wèn)題的思考，這才激發(fā)了“感”。所以，寫(xiě)讀后感一定要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是，寫(xiě)出自己的真實(shí)感想，忌說(shuō)假話、空話、套話。

敘議結(jié)合，以“感”為主。讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫(xiě)法是夾敘夾議?？梢赃m當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大、體會(huì)最深的章節(jié)、句段或人物的語(yǔ)言、精彩的場(chǎng)面等，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出自己的感想。為了更好地表達(dá)自己的感受，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩(shī)文名句和諺語(yǔ)等，也可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力與感染力。

一般來(lái)說(shuō)，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，當(dāng)然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)醒目、新穎的正標(biāo)題，下面再寫(xiě)上副標(biāo)題。如：

憤怒與惋惜

──讀《圓明園的毀滅》有感

成功＝刻苦＋勤奮＋機(jī)遇

──讀《岳飛苦練成帥才》有感

值得注意的是，教師應(yīng)選略高于本班學(xué)生現(xiàn)有水平的優(yōu)秀習(xí)作做范文，讓學(xué)生由仿到創(chuàng)；不要以一個(gè)模式來(lái)要求學(xué)生，更不能用范文來(lái)束縛學(xué)生。

第三步：明確要求，開(kāi)啟思路。本次習(xí)作主要是圍繞本單元課文或同主題文章寫(xiě)讀后感，把習(xí)作與單元主題思想結(jié)合起來(lái)，把寫(xiě)讀后感與整理、運(yùn)用資料結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。當(dāng)然，學(xué)生就讀過(guò)的其他文章寫(xiě)讀后感也可以。動(dòng)筆之前讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)，以開(kāi)啟思路，躍躍思維，然后按要求寫(xiě)出來(lái)。

第四步：引導(dǎo)學(xué)生自改互評(píng)，教師及時(shí)批閱反饋。講評(píng)習(xí)作時(shí)，可以相互看一看，交流一下怎樣才能寫(xiě)好讀后感。對(duì)學(xué)生真實(shí)的、有個(gè)性的、有創(chuàng)造性見(jiàn)解的習(xí)作，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

口語(yǔ)交際

本次口語(yǔ)交際是以“不忘國(guó)恥，振興中華”為主題，開(kāi)展一次演講活動(dòng)。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。公開(kāi)演說(shuō)能力，是學(xué)生未來(lái)生存與發(fā)展的重要能力，要從小培養(yǎng)。但小學(xué)生演講，主要是一項(xiàng)口語(yǔ)交際的練習(xí)，因此要求不要過(guò)高，能?chē)@一個(gè)主要意思，語(yǔ)言比較流暢，態(tài)度比較大方，感情比較真摯即可。

本次演講的主題是“不忘國(guó)恥，振興中華”，可在課前布置學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱適當(dāng)準(zhǔn)備，上課時(shí)先交流一下所列的提綱，相互啟發(fā)，開(kāi)啟思路；再完善提綱并在小組里試講，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的建議；然后自薦、推薦與按一定順序上臺(tái)當(dāng)眾演講相結(jié)合，讓更多的學(xué)生受到鍛煉；最后評(píng)議上臺(tái)演講的情況，總結(jié)交流怎樣演講才能取得更好的效果。也可以先請(qǐng)兩、三名口語(yǔ)交際能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)眾演講作示范，然后分組試講與在全班當(dāng)眾演講。

指導(dǎo)演講時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、表情來(lái)配合演說(shuō)，表情達(dá)意，增強(qiáng)演講效果。對(duì)演講者和聽(tīng)眾要提出應(yīng)注意的事項(xiàng)，比如，有禮貌，聽(tīng)時(shí)注意力集中，聽(tīng)完以后要熱情鼓掌等。要注意的是，如果學(xué)生引用的資料不符合歷史事實(shí)或不準(zhǔn)確，教師要及時(shí)糾正；教師要通過(guò)點(diǎn)評(píng)與小結(jié)，使學(xué)生初步明白不忘歷史不等于銘記仇恨，而應(yīng)是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，讓歷史悲劇不再重演，讓中華民族能屹立在世界民族強(qiáng)林之列。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際?習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì)（A、B案）

《口語(yǔ)交際·習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì)（A、B案）

A案

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、打開(kāi)思路，引出話題

同學(xué)們，在這大千世界里，無(wú)論是國(guó)際還是國(guó)內(nèi)，無(wú)論是農(nóng)村還是城市，無(wú)論是學(xué)校還是社區(qū)，無(wú)論是家庭還是社會(huì)，每天都會(huì)發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題或新聞。作為小學(xué)生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)。有道是：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳/家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言，來(lái)聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話題或新聞。

二、暢所欲言聊話題

1.讀題目明確要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求：把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚；也可以談對(duì)問(wèn)題的看法，把理由講清楚；通過(guò)討論，爭(zhēng)取對(duì)某一話題取得一致的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在搜集資料時(shí)，關(guān)注到什么方面的話題。

3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)話題，作為重點(diǎn)討論對(duì)象。

4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談?wù)摚a(bǔ)充。

出示討論要求：

（1）認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)了什么，想想你從這件事中得到什么信息。

（2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見(jiàn)解。

（3）學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，并學(xué)習(xí)回答別人提出的問(wèn)題。

（4）學(xué)會(huì)小組合作，互相補(bǔ)充完整話題。

（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺(tái)發(fā)言。

三、召開(kāi)熱點(diǎn)話題座談會(huì)

1.請(qǐng)熱點(diǎn)話題發(fā)言人到主席臺(tái)就坐。

2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動(dòng)。

3.主持人宣布相關(guān)要求：

（1）發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過(guò)程講清楚。

（2）在發(fā)言過(guò)程中談?wù)勛约簩?duì)這件事的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。

（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問(wèn)。發(fā)言人對(duì)同學(xué)的提問(wèn)應(yīng)作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。

4.各位代表分別發(fā)言。

5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們的提問(wèn)。6.評(píng)選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點(diǎn)話題”，要求說(shuō)出評(píng)選理由。

7.主持人宣布發(fā)布會(huì)結(jié)束。

四、課后反思：

同學(xué)們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會(huì)，邁向全國(guó)，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題，學(xué)會(huì)了從多角度，多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人，我們必須學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，以此同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)能言善辯，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣我們才能適應(yīng)時(shí)代的潮流，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

學(xué)生達(dá)標(biāo)情況

班級(jí)

上課人數(shù)

達(dá)標(biāo)人數(shù)

達(dá)標(biāo)率

矯正后

達(dá)標(biāo)率

5.1

36

35

95%

100%

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

同學(xué)們，在你們生活中有許多動(dòng)人的故事，有許多自己喜歡的活動(dòng)和游戲，有做過(guò)的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時(shí)還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說(shuō)的話和事盡情地傾吐出來(lái)。

二、打開(kāi)思路暢所欲言

1.你最想說(shuō)的是什么？

引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事；在與同學(xué)們的相處過(guò)程中又發(fā)生過(guò)哪些愉快或難過(guò)的事，在旅游觀光時(shí)看到了什么好景致，或者在看書(shū)或看電視時(shí)感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說(shuō)的？

2.誰(shuí)來(lái)告訴大家，你最想說(shuō)的是什么？

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿紙上寫(xiě)上題目，用幾句簡(jiǎn)練的話說(shuō)出自己最想寫(xiě)的一件事。

3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么，請(qǐng)寫(xiě)在自己的草稿紙上。

引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說(shuō)出自己的感受。

4.今天我們要寫(xiě)一篇自由命題，自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時(shí)想說(shuō)而又沒(méi)處說(shuō)，想寫(xiě)而又沒(méi)寫(xiě)的事在文中寫(xiě)出來(lái)，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)，老師相信同學(xué)們一定能寫(xiě)得很精彩。

三、回顧寫(xiě)作方法

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫(xiě)作方法：一篇文章要寫(xiě)得好，還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達(dá)的？

指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考：

寫(xiě)人：特點(diǎn)鮮明、事例典型，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；

寫(xiě)事：選材新穎、條理清晰，過(guò)程具體，融入感受；

寫(xiě)景、狀物：抓住特點(diǎn)、融入真情、描寫(xiě)生動(dòng)、情景交融。

2.學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法。

（從寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景狀物等方面交流方法。）

3.談?wù)勀銣?zhǔn)備使用什么樣的表達(dá)方法來(lái)寫(xiě)自己的文章。

四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作

（一）自由寫(xiě)片斷并點(diǎn)評(píng)。

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)片斷，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行描寫(xiě)。

2.學(xué)生自由寫(xiě)片斷，教師巡回觀察，找出描寫(xiě)方法比較好的片斷，準(zhǔn)備講評(píng)。

3.投影學(xué)生習(xí)作片斷，師生共同點(diǎn)評(píng)：什么地方寫(xiě)得精彩？用了什么寫(xiě)法？你對(duì)這一片斷還有什么看法或建議？

4.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進(jìn)行修改片斷。

（二）學(xué)生完成整篇習(xí)作。

課后反思：自由作文無(wú)論寫(xiě)什么，都要做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順。

學(xué)生達(dá)標(biāo)情況

班級(jí)

上課人數(shù)

達(dá)標(biāo)人數(shù)

達(dá)標(biāo)率

矯正后

達(dá)標(biāo)率

5.1

36

35

95%

100%

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一、朗讀表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，說(shuō)說(shuō)文章好在哪里？哪些方面使你感動(dòng)？

2.找出精彩的之處，說(shuō)說(shuō)作者采用了哪些方法進(jìn)行描寫(xiě)，抒發(fā)了內(nèi)心的什么情感？

3.再看看文章，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得有什么不夠好的，提出修改建議。

4.教師總結(jié)：這是一篇自由命題，自定內(nèi)容的好作文。小作者能夠?qū)懙眠@么好，主要在于寫(xiě)出了平時(shí)想說(shuō)而又沒(méi)處說(shuō)，想寫(xiě)而又沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的事。他在文中盡情地抒發(fā)了內(nèi)心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)了。

二、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作

1.對(duì)比別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作有哪些地方寫(xiě)得比較好。

2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感。

3.看看語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字。

4.看看文章中還有沒(méi)有不滿意的地方，進(jìn)行修改。

B案

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、交流一周的見(jiàn)聞

說(shuō)說(shuō)自己一周中看到的、聽(tīng)到的新鮮事。

先同桌交流，再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。

二、圍繞話題小組交流

1.討論：這一周中，大家對(duì)什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來(lái)說(shuō)說(shuō)各自不同的看法。要求是：

（1）把這件事說(shuō)清楚。（2）說(shuō)出你的看法。

（3）認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，對(duì)他有不同看法提出來(lái)。（4）人人都要發(fā)言。

2.展示：評(píng)選哪一組說(shuō)得比較好。（由學(xué)生當(dāng)評(píng)委）

制定評(píng)選方法：（1）把事情和自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。（2）聲音響亮，口齒清楚。

3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

三、集體討論

1.你們最感興趣的話題是什么呢？

2.話題舉例：最近，“超級(jí)女生”在電視、網(wǎng)絡(luò)各類(lèi)媒體中頻頻出現(xiàn)。許多青少年對(duì)此追捧不已，但也有許多人對(duì)此不屑一顧。你如何看待“超級(jí)女生”現(xiàn)象？

子話題：

（1）喜歡“超級(jí)女生”這一節(jié)目嗎？為什么？（組織自由辯論）

（2）你喜歡“超級(jí)女生”中哪個(gè)人？為什么？

（3）你會(huì)參加類(lèi)似的活動(dòng)嗎？為什么？

（4）從“超級(jí)女生”這個(gè)節(jié)目中，你想到了什么？

3.選擇自己感興趣的話題，進(jìn)行自由討論

課后反思：

1對(duì)比別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作有哪些地方寫(xiě)得比較好。

2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感。

3.看看語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字。

五年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《五年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本次“口語(yǔ)交際?習(xí)作”是本組教材的專(zhuān)題“中國(guó)古典名著”的有效擴(kuò)展，“演演課本劇”既能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又使學(xué)生在表演中進(jìn)一步感受課文情節(jié)之生動(dòng)，人物形象之鮮明，從而更深刻地感受中國(guó)名著的魅力，更加激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

習(xí)作的內(nèi)容是縮寫(xiě)，這是學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)行的首次縮寫(xiě)練習(xí)。教材介紹了什么是縮寫(xiě)和縮寫(xiě)的操作步驟，提出了縮寫(xiě)的要求，并且提供了《景陽(yáng)岡》縮寫(xiě)例文。

設(shè)計(jì)理念

語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)文本的感悟也是多元而個(gè)性的。古典名著中的人物具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)生們很樂(lè)意以“課本劇”的形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)人物的感受?！罢n本劇”的編排與演出應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

“縮寫(xiě)”雖是第一次接觸，可學(xué)生寫(xiě)起來(lái)并不困難，關(guān)鍵是引導(dǎo)孩子注意保留的內(nèi)容是否比較準(zhǔn)確、完整，語(yǔ)句是否通順連貫。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇，嘗試運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力與表演能力。

2.學(xué)習(xí)縮寫(xiě)方法，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語(yǔ)句連貫通順。

3通過(guò)縮寫(xiě)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

感悟人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)閱讀名著的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

課文中的敘述語(yǔ)言改編成人物對(duì)話，把人物的特點(diǎn)通過(guò)動(dòng)作、表情彰顯出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件電視劇《三國(guó)演義》、《猴王出世》中精彩片段。

課時(shí)安排

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

一、談話激趣，暢談演技

1.同學(xué)們，你們喜歡看電視劇嗎？有沒(méi)有看過(guò)根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)劇？在《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》四部大型連續(xù)劇中，你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個(gè)人物呢？

2.據(jù)聞?dòng)伤拇竺木幍碾娨晞?、影片舉不勝舉，可是中央電視臺(tái)拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者（六小齡童），諸葛亮的扮演者（唐國(guó)強(qiáng)）。為什么人們對(duì)他們的表演記憶猶新呢？

（他們演技超群，一顰一笑，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。）

【學(xué)生對(duì)由四大名著改編的電視劇是非常稔熟的，以此為話題，激發(fā)了學(xué)生興趣，也為課本劇的指導(dǎo)做好鋪墊?！?/p>

二、細(xì)讀文本，播放影片，探討演出

1.同學(xué)們，還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎？請(qǐng)找出描寫(xiě)他帶領(lǐng)軍士們“霧中借箭“的段落，細(xì)細(xì)去讀，想象他的動(dòng)作語(yǔ)言。

2.請(qǐng)同學(xué)們觀看電視劇《三國(guó)演義》的精彩片段。

3.課文與電視劇演繹的同一故事，但卻風(fēng)格不同，電視劇與課文有哪些區(qū)別，我們要把課本排成課本劇需要哪些準(zhǔn)備呢？師生探討

（1）把文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話。

（2）利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。

（3）準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。

【編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還要進(jìn)行必要的改編，形象地將人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)給觀眾?！?/p>

三、合作創(chuàng)編，賞析表演

1.選擇一個(gè)自己喜歡的故事，自由組合。

2.分組創(chuàng)編，感悟角色

（1）按照每個(gè)人的興趣、愛(ài)好分組，推選出一名小導(dǎo)演。

（2）選擇角色，將自己角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情了解透徹。

（3）交流討論各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。

（根據(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對(duì)白、出場(chǎng)順序以及劇本內(nèi)容。）

【把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)自讀自悟，討論探究，發(fā)展能力，品味成功。】

3.欣賞表演，評(píng)價(jià)表演。

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情，看編排是否有創(chuàng)意，準(zhǔn)備推選出最佳演員、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。

（2）分組表演。

（3）評(píng)價(jià)表演。

4.評(píng)選最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)，最佳演員、最佳評(píng)論員。

【自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)，多渠道，多角度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！?/p>

四、拓展延伸，豐富角色形象

1.通過(guò)這節(jié)課的表演，老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)中有極富表演天才的“小演員”也有善于揣摩文本，能夠把枯燥的敘述性語(yǔ)言變?yōu)樯鷦?dòng)鮮明的動(dòng)作、神情的“小導(dǎo)演”。同學(xué)們可以在課下找出自己喜歡的文章，編排成課本劇。

2.祖國(guó)的語(yǔ)言博大而精深，祖國(guó)的文化燦爛而輝煌，希望同學(xué)們盡情遨游在祖國(guó)燦爛的文化中，多讀一些我國(guó)經(jīng)典的古典名著。

第二、三課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話引入

通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在閱讀四大名著。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì)，可是名著篇幅很長(zhǎng)，不容易交流，怎么辦呢？那就需要我們學(xué)會(huì)縮寫(xiě)，什么是縮寫(xiě)，怎樣縮寫(xiě)呢？

二、自主學(xué)習(xí)，相機(jī)點(diǎn)撥

1.自讀習(xí)作要求，感悟縮寫(xiě)方法。

2.交流：

①什么是縮寫(xiě)？

②縮寫(xiě)前要多讀抓要點(diǎn)，根據(jù)主要內(nèi)容，考慮刪減、改寫(xiě)。

③縮寫(xiě)后要對(duì)照，修改。

三、結(jié)合《景陽(yáng)岡》縮寫(xiě)，掌握縮寫(xiě)的要領(lǐng)

1.讀《景陽(yáng)岡》縮寫(xiě)稿，與原文對(duì)照，辨析原文與改寫(xiě)后語(yǔ)言的同異。

2.全班交流討論，初步掌握縮寫(xiě)的方法。

四、交流討論怎樣縮寫(xiě)，試寫(xiě)初稿

1.每位同學(xué)將準(zhǔn)備縮寫(xiě)的文章（《草船借箭》、《金色的魚(yú)鉤》或其他文章）多讀幾遍，理出要點(diǎn)。

2.小組討論交流。

3.試寫(xiě)初稿，教師巡視指導(dǎo)。

五、講評(píng)縮寫(xiě)初稿

1.出示學(xué)生寫(xiě)的縮寫(xiě)片斷。

2.再讀習(xí)作提示，縮寫(xiě)內(nèi)容與原文對(duì)照。

明確要求：

（1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？

（2）語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫？

3.全班同學(xué)提出修改意見(jiàn)。

六、學(xué)生修改，展示

1.聽(tīng)老師、同學(xué)講評(píng)片斷后，修改自己寫(xiě)的片斷。

2.四人小組對(duì)照要求，評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。

3.展示與點(diǎn)評(píng)

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第《口語(yǔ)交際·習(xí)作五》教案分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第《口語(yǔ)交際·習(xí)作五》教案分析”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第《口語(yǔ)交際·習(xí)作五》教案分析

口語(yǔ)交際·習(xí)作五

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、談話引入主題

這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明.今天的口語(yǔ)交際，我們就來(lái)演演課本劇通過(guò)我們的表演來(lái)再現(xiàn)名著中的人物。

二、角色選擇

1.你最喜歡哪部名著？為什么？《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》

2.哪個(gè)人物給你留下的印象最深？或者你最崇拜誰(shuí)？你想通過(guò)自己的表演來(lái)當(dāng)一回你喜歡的人物嗎？

三、感知?jiǎng)”镜奶攸c(diǎn)

1.你喜歡誰(shuí)？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的？（人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情從）

2.人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等，可以通過(guò)書(shū)上的一些敘述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化而成。

四、分角色準(zhǔn)備

1.如果讓你來(lái)演這個(gè)故事，你覺(jué)得需要哪些準(zhǔn)備？

師生探討：

（1）可以將文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話。

（2）可以利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。

（3）可以準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。

2.選擇一個(gè)自己喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進(jìn)行排練

五、班級(jí)表演

1.班內(nèi)表演。

2.全班同學(xué)評(píng)議，評(píng)出“最佳表演家”。

標(biāo)準(zhǔn)：

（1）正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景。

（2）突出人物形象。

六、老師總結(jié)

這些人物的形象通過(guò)同學(xué)們的演繹，真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺埽ゼ?xì)細(xì)品位。

　第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、明確縮寫(xiě)目的

我們以往的作文，都是要求寫(xiě)把文章寫(xiě)具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì)寫(xiě)具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。這也是一種寫(xiě)作能力。寫(xiě)文章，應(yīng)需要具體就具體寫(xiě)，需要簡(jiǎn)潔就寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。這次作文，是縮寫(xiě)課文，就是訓(xùn)練我們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章。

二、明確縮寫(xiě)要求

1.讀課文中的(習(xí)作要求)，想想：縮寫(xiě)要達(dá)到什么要求?

2.引導(dǎo)

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)

2014五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)回顧拓展七導(dǎo)學(xué)案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的2014五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)回顧拓展七導(dǎo)學(xué)案，供您參考，希望能夠幫助到大家。

深圳市龍華新區(qū)萬(wàn)安學(xué)校導(dǎo)學(xué)案　

上課班級(jí)五年級(jí)1班課題回顧拓展七

主備教師梁亮副備教師上課時(shí)間2014年12月12日星期五

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力交流搜集到的近代中國(guó)屈辱歷史的資料，激發(fā)學(xué)生勿忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

過(guò)程與方法交流搜集、整理、運(yùn)用資料的收獲，培養(yǎng)搜集、處理資料的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀積累詞匯，豐富語(yǔ)言的同時(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義的熏陶與感染。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)整理和運(yùn)用資料，使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力。

教學(xué)難點(diǎn)要在學(xué)生交流搜集、整理資料方法過(guò)程中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范語(yǔ)言，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平

教具準(zhǔn)備學(xué)生整理自己搜集的資料，多媒體課件

教法運(yùn)用電教法啟發(fā)法

學(xué)法指導(dǎo)合作交流朗讀

基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖

導(dǎo)入

新課

（檢查預(yù)習(xí)）請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?學(xué)生觀看視頻錄像，思考本節(jié)課的主題中心。激發(fā)同學(xué)的演講熱情

初

學(xué)

新

課

（初步探究）

回顧本組課文，激發(fā)交流資料的興趣。

隨著本組課文的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心一次次被強(qiáng)烈地撞擊著。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象讓我們至今隱隱作痛；“五壯士”壯烈豪邁的聲音仿佛依然回響在我們耳畔；“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”那飽含深情的語(yǔ)句將我們的雙眸潤(rùn)濕。

祖國(guó)曾經(jīng)的屈辱，中國(guó)民眾抗擊侵略者的故事，同學(xué)們搜集了并條理清晰地整理在了資料積累本上。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己搜集的資料。

學(xué)生交流彼此搜集的資料，教師巡視，在巡視過(guò)程中對(duì)學(xué)生提出的質(zhì)疑問(wèn)題分別做以解答。從回顧本組課文內(nèi)容切入話題，肯定學(xué)生搜集的資料，更加激發(fā)學(xué)生交流資料的興趣。

引

導(dǎo)

釋

疑

（合作學(xué)習(xí)）

交流搜集、整理資料的經(jīng)驗(yàn)。

1、剛才同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流資料。老師到各個(gè)小組看了看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的資料內(nèi)容豐富、條理清晰，查閱起來(lái)非常方便。在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常被同學(xué)們恰當(dāng)引用的資料所吸引，感到非常佩服。

2、你能談一談自己搜集、整理運(yùn)用資料的好方法嗎？

3.帶領(lǐng)學(xué)生走入陵園，通過(guò)掃墓、敬獻(xiàn)鮮花、默哀、讀碑文上革命先烈的英雄事跡等活動(dòng)。再次讓他們感覺(jué)到革命先烈的事跡并不遙遠(yuǎn)，就是這些先烈拋頭顱，灑熱血為我們爭(zhēng)得了今天平安而幸福的生活。

4．寫(xiě)一寫(xiě)參觀烈士陵園的感受。

學(xué)生交流自己怎樣收集，整理資料：1、我經(jīng)常到圖書(shū)館到書(shū)店去查閱資料。搜集資料的時(shí)候，我先判斷自己所要找的資料屬于哪個(gè)范疇的圖書(shū)，比如搜集本組課文的有關(guān)資料。我一般是查閱“中國(guó)近代史”類(lèi)的，或者“記實(shí)文學(xué)”類(lèi)的書(shū)籍。找到書(shū)，我會(huì)先粗略的瀏覽，找到最有價(jià)值的資料再仔細(xì)閱讀并記錄下來(lái)。2、我一般是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取資料，我覺(jué)得更方便、快捷。一般來(lái)說(shuō)，較常用的搜索引擎有百度等，只需輸入關(guān)鍵字，點(diǎn)擊搜索，就能獲得許多資料。但要注意搜索出來(lái)的材料有得很有價(jià)值，值得借鑒，也有些是垃圾，我們不要理睬。

使學(xué)生的交流目的明確，指向清晰，不至于“一盤(pán)散沙”。

基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖

拓

展

學(xué)

習(xí)

（深入探究）

請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀日積月累的中16個(gè)成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

（“同仇敵愾”中“愾”的音為“kài”意思是“憤恨”；“大義凜然”中“凜”的音為“l(fā)ǐn”不是”lǐng”；“披荊斬棘”中“荊”的音為“jīng”不是”jīn”）

多種形式讀，熟讀成誦。

1、指名讀2、賽讀，比一比誰(shuí)能讀出英雄的風(fēng)度與氣魄。

3、開(kāi)火車(chē)讀。4、激勵(lì)背誦。

①按文中的編排順序背誦。②分類(lèi)背誦。

教師提示：有表示發(fā)憤圖強(qiáng)的，如：奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治、豪情壯志、任重道遠(yuǎn)、再接再厲。有表示團(tuán)結(jié)一心的，如：同仇敵愾、眾志成城、前赴后繼。有表示勇敢頑強(qiáng)的，如：臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、披荊斬棘。有表示英雄氣概的，如：力挽狂瀾、中流砥柱、大義凜然、舍生取義。

學(xué)生朗讀日積月累的詞語(yǔ)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，給個(gè)別詞語(yǔ)注音。學(xué)生交流對(duì)這些成語(yǔ)的大致理解。對(duì)于不理解的詞語(yǔ)提倡學(xué)生利用工具書(shū)。根據(jù)自己的感悟，再去讀這些詞語(yǔ)，注意讀出自己的感覺(jué)。

從自由誦讀，讀對(duì)成語(yǔ)，到嘗試?yán)斫獠⑶腋鶕?jù)自己的感悟再讀成語(yǔ)都是學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、感悟，教師只是起到點(diǎn)撥、引領(lǐng)作用

當(dāng)

堂

檢

測(cè)

（學(xué)習(xí)診斷）鼓勵(lì)學(xué)生讀出搜集的成語(yǔ)

氣沖牛斗氣沖霄漢　氣壯山河　氣宇軒昂　

氣吞山河　正氣凜然龍?bào)J虎步　百戰(zhàn)百勝　

沖鋒陷陣　英姿煥發(fā)　奮不顧身奮勇當(dāng)先　

頂天立地　昂首挺胸　昂首闊步赴湯蹈火　

挺身而出　戰(zhàn)無(wú)不勝　臨危不懼　威震天下　

面不改色　勇冠三軍　驍勇善戰(zhàn)　鎮(zhèn)定自若　

讀一讀，背一背積累的成語(yǔ)

學(xué)生帶著感情朗讀，男女生分讀，分小組朗讀。描寫(xiě)英雄人物成語(yǔ)的搜集與展示，不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，也使他們對(duì)英雄有了更深刻的感悟

課

堂

小

結(jié)

（梳理歸納）今天我們學(xué)習(xí)了很多描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)，我們不僅要會(huì)背、會(huì)寫(xiě)，也要會(huì)用，請(qǐng)同學(xué)們用上書(shū)上或者你課外積累中的幾個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)一段話。在參觀烈士陵園或者看完愛(ài)國(guó)電影后用運(yùn)你日積月累的成語(yǔ)寫(xiě)一篇觀后感。學(xué)生交流運(yùn)用成語(yǔ)怎樣寫(xiě)話，要表達(dá)怎樣的感情？為觀后感的寫(xiě)作對(duì)象做選擇。積累是運(yùn)用的基礎(chǔ)，為運(yùn)用服務(wù)，利用已積累并感悟的成語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。實(shí)現(xiàn)了課程總目標(biāo)中的建議——在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)

作業(yè)布置（檢查反饋）板書(shū)設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)）

1.用你自己搜集到的成語(yǔ)寫(xiě)一段話。2.

2.寫(xiě)一篇參觀烈士陵園或者在網(wǎng)上看愛(ài)國(guó)電影的觀后感?；仡櫷卣蛊?/p>

教學(xué)反思