小學五年級英語教案
發(fā)表時間：2021-04-26九年級英語教學案例Howdoyoustudyforatest?。
九年級英語教學案例Howdoyoustudyforatest?
TeachingMaterial
本課新目標英語《goforit》九年級unit1setionA為依據(jù)。
AnalysisoftheMaterials
1.StatusandFunction
Inthisunit,studentslearntotalkabouthowtostudy.Suchtopicisveryusefultostudents.It’shelpfultoraiselearninginterestofallthestudents.Eithermoreorlessadvancedstudentswillbenefitalot.
2.AnalysisoftheStudents
Juniorstudentsareteenagers.Theyfacethegreatchangesofphysiologyandpsychology.AsthedifficultiesoflearningEnglishraising,theyreallydon’tknowhowtofacethechallengeoflearningEnglishwell.Ithinkthisunithelpsthemalot.
Teachingdesign
教學目標
語言目標
1.Howdoyoustudyfortest?
Well,Istudybyworkingwithmyclassmates.
2.Haveyoueverstudiedwithagroup?
Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.
能力目標
1．Trainstudents’listeningskill.
2．Trainstudents’communicativecompetence.
3．Todeveloptheabilityofreading,self-study,cooperationandcommunication.
4．Toenablethestudentstogaininformationfromothers.
跨學科學習
Art:1.Drawapictureaboutnewvocabularywelearned.
2.Appreciatethesongsandfilms.
語言結構
Verb+bywithgerund
語言功能
認識學習方法，克服學習困難。
學習策略與思維技巧
通過聽、說、唱、討論、采訪等多種教學方式體驗學習英語樂趣。
重點詞匯
1)vocabulary2)flashcard3)aloud4)pronunciation5)pronounce6)memorize7)grammar8)differently9)frustrating10)frustrate11)quickly12)notatall13)excited14)endup15）specific
任務型活動
Howdoyoustudyforatest?
TaskOneTaskTwoTaskThree
TalkwiththeirclassmatesTextlisteningcomprehensionInterviewtheirclassmates
Teachingprocedures
TaskOne:Talkwiththeirclassmates
steps
Teacher’sActivities
Students’Activities
Whys
Step1
Dowarming-upactivity.
Askthestudentondutytoanswerwhatdateisittoday?
Andthefinalexamiscoming,howdotheypreparefortheirtext.
Talkwiththeirclassmatehowdotheystudyfortheirtest?Andfindouttheirownwaytostudyonthetextbook.
GettheSstolearnthenewwordsunwittingly,andraisetheircuriosity.
Step2
Presentsomekeywords
Learnthenewwords
Pavethewayforlaterlearning
Step3
PlaytheSpeechCassetteunit11b.
ShowexercisestotheSs
Dosomelisteningcomprehensionexercises.
DeveloptheSs’listeningandcomprehensivecompetence.
Step4
Makeanexampleforthem,
Andasktheytotalkwiththeirpartner,andfulfillthebland.
Talkwiththeirgroupandfinishtheblank.Andtrytoreporttotheclass.
DeveloptheSs’speakingcompetenceandhowtolearnfromothers.
課堂實錄
(Asalead–in,theteachergreetsthestudentsforthefirsttime.)
T:Who’sondutytoday?
S:(Standup)Iam.
T:whatisthedatetoday?
S:It’Decthe9.
T:Oh,NextmonthisSpringFestival,doyoufeelhappy?.(AlltheSsfeelexited)
T:ButbeforeSpringFestival,youmusttakepartinsthatschool,guess?What’sthat?
S:It’sthefinaltest.
T:Howdoyoustudyforatest?But,don’tworry,todaywewilllearnhowtostudyforatest.
（Afterwarming-upactivity,presentingalltheimportantwords,theteacherplaystheSpeechCassette1aandshowssomemultiplychoiceexerciseswithsomeslides）
Lookatthetextbook,thenchoosehowdothesethreestudentsstudyforatest?
_a____1.Mei__c__2.Pierre__b__3.Antonio
abc
T:sohowdoyoustudyforatest?Nowpleaseaskyourselfandfillintheblank
“T”or“F”onthetextbook.
T:Explainthelanguagepointbyshowingthemsomepictures.
book書√flashcard抽認卡×endup告終√quickly快地√
bymakingflashcardsbymakingvocabularylistsbylisteningtothetapes/cassettes
T:let’sumupthewaytostudyforatest?
T:Now,pleaseaskyourclassmateshowdotheystudyforatest?Anddothereportforus.forexample.Howdoyoustudyforatest.
S:Istudyforatestbylisteningtomusic.
T:Thenyoucanwritedown,anddothereporttous,Shestudyforatestbylisteningtomusic
Howtostudyforatest?
TaskTwo:Textlisteningcomprehension
steps
Teacher’sActivities
Students’Activities
Whys
Step1
Leadinbyaskingaquestion.
Askthemtolisten,showthemthelisteningsamplesandgivethecorrectanswers.
Dothelisteningandgivethecorrectanswer.
Improvingstudentslisteningability.
Step2
Askstudentstoshowtheiranswers.
Tellthewholeclasshisanswer..
課堂實錄
T:Haveyoustudiedwithagroup?
Ss:yes.
T:let’slistentothetape,whathappentothisgroup?Thenchoosetherightanswer.
(Afterlistening)
T:Now,let’schecktheanswer,Notwo,yesorno?
T:Doyoufeelthelisteningeasy,nowletmemakeitdifficult.Forexample,question1matchd
Whataboutothers?Question2,3,4matcha,c,ord,justlistencarefully.
(listenagainandmatch)
T:Haveyoufinished?
T:questiontwomatcha,cord?
(thenfinish)
Questions
Answers
1.____DoyoulearnEnglishwatchingEnglish-languagevideos?________
2.____Doyoueverpracticeconversationswithfriends?________
3.____Whataboutlisteningtotapes?________
4.____Whataboutlisteningtotapes?________
5._____Haveyoueverstudiedwithagroup?________
a.Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.
b.Oh,yes.Itimprovesmyspeakingskills.
c.Idothatsometimes.Ithinkithelps.
d.No.It’stoohardtounderstandthevoices.
TaskThree:Makeaninterviewandcompeteingroups
steps
Teacher’sActivities
Students’Activities
Whys
Step1
Showaformbeforeaninterview
OfferSsanarticletoread.
Fulfilltheformbyreading,.
Preparefortheinterview
Step2
Watchandlisten.
Intervieweachotherinpairsandfillintheform.
Advocatestudyingthrough
practice,cooperation,
andcommunication.
Step3
Askfourgroupschoosetheirbestpairforthecompetition.
Thebestpairineachgroupcompetesbeforethewholeclass.
Encouragestudentstohavemorelearningmotivation.
Step4
Consolidation:Presentthevocabularyexercises.
Finishtheexercises.
Learnfromknowntounknown.
Enlargethevocabulary.
Step5
Assignhomework
Required:tofullfil4pairwork
Optional:Collecttheopinionsothersandwriteacomposition
Makefulluseofallkindsofeducationresourcestostudy.
課堂實錄
Situation:Afterlearningthis3a,weknowthewaysoflearningEnglishofthreestudents.NowsupposeyouareareporterofCCTV,youwanttoreportWeiMing,orliuchang,thendothereportforus.
A:I’mdoingasurveyaboutlearningEnglish.CanIaskyousomequestions?
B:Sure.
A:Great!What’syourname?
A:Weiming.
B:AndhowdoyoustudyEnglish?
A:IstudyEnglishby┄
T:youhavedoneagoodjob,SocanwelearnEnglishinahappyway?Surewecan.
Now,letenjoytheEnglish—languagevideos.
教學流程
Warming–upactivity
Presentingkeywords
Talkwithclassmates(Task1)
TofullfilldothelisteningcomprehensionTalkwithyourpartners
listeningcomprehension(Task2)
listeningtothetapelistenagainchecktheanswer
Makeaninterview(Task3)
ReadingFillintheformMakeacompetition
Consolidation:
Vocabulary
Homework
RequiredOptional
教學反思
本課教材教育學生如何運用正確的學習方法進行學習，培養(yǎng)適合自己的學習策略，讓學生能夠學會反思自己學習的效果。因此，在這份教案設計的開始，我努力從學生的實際情況出發(fā)，從平常他們所常用的英語學習方法入手，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的學習興趣。同時讓學生可以進行角色扮演，這種扮演和被扮演的角色，可以是他們的知識得到拓展，同時生動有趣的英文歌曲和英文影片是學生融學習于樂趣當中去。
在整個教案設計中，我遵循以學生為主體的原則，創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍,把“一言堂”變成“群英會”。從導入至任務的設計都最大限度地發(fā)揮學生參與的程度。整節(jié)課中，我在注重傳授知識與培養(yǎng)學生自主學習能力的同時，還注重對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，樹立學生的自主和合作學習意識，給學生以正確的導向。另外，聽、說、討論、歌唱、采訪等豐富多彩的教學形式，為學生提供了展示的舞臺，創(chuàng)設了表現(xiàn)的天地，讓學生的環(huán)保意識形成于無拘無束中，讓學生的人生素養(yǎng)提高于不知不覺中。
“得法于課內，延伸于課外”，通過對英語學習方法的掌握，使學生懂得的學習的困難可以用不同的方法得到解決，希望他們在生活中遇到的困難可以努力去排除。
延伸閱讀
九年級英語Howdoyoustudyforatest教案
Unit1Howdoyoustudyforatest?
一.教學內容：
Unit1Howdoyoustudyforatest?
二.教學重點難點：
熟練準確地掌握本模塊的詞和短語及句式
三.詞和短語
1.make/useflashcards制作/使用抽認卡
2.makeavocabularylist制作詞匯表
3.listentotapes聽磁帶
listentotheteachercarefully認真聽課
4.asksb.forhelp尋求幫助Heisaskingforhelp.他正在求救。
asksbtodosth.叫某人做某事tellsbaboutsth告訴某人某事
5.studyforatext為一次測試學習
6.workwithsb與某人一起工作
7.watchEnglishnews看英語新聞
8.practiceconversationswithsb與某人練習對話
9.read/speakaloud=readloudly大聲說
10.improvemylistening/speakingskills提高聽力/口語技巧
11.toohardtounderstandthevoices太難了而聽不懂(說的內容)
too…to太……而不能常用的句型too+adj./adv.+todosth.
如：I’mtootiredtosayanything.我太累了，什么都不想說。
12.thebestwaytolearnEnglish學英語的最好方法
13.specificadvice/suggestions詳細而精確的建議
14.feeldifferently覺得不同
15.frustratesb=makesbfrustrated使某人沮喪
findsthfrustrating發(fā)現(xiàn)某事沮喪
16.readEnglishmagazines看英語雜志
17.helpalot/alittle幫助很多/很少
18.joinanEnglishclub參加英語俱樂部
19.notatall根本不
20.endupdoingsth最后做某事
21.spoken/oralEnglish英語口語
22.makemistakesinsth在某方面出錯
makemistakes犯錯如：Ioftenmakemistakes.我經(jīng)常犯錯。
makeamistake犯一個錯誤如：Ihavemadeamistake.我已經(jīng)犯了一個錯誤。
23.firstofall
24.tobeginwith以……開始
25.lateron隨后
26.beafraidtodosth害怕做某事
beafraidofsth/sb害怕……
27.laughatsb嘲笑某人如：Don’tlaughatme!不要取笑我!
28.makecompletesentences造完整的句子
29.takenotes=writedownthenotes做筆記
30.havetrouble/difficulty(in)doingsth做某事有困難
31.lookupthewordsinadictionary用字典查閱單詞
32.makeupconversations組成對話
33.dealwith=dowith處理
34.beangrywith對……感到生氣
35.stayangry持續(xù)生氣
36.goby（時間）過去、消逝Timegoesby.時間流逝。
37.decidetodo決定做某事
如：LiLeihasdecidedtogotoBeijing.李雷已經(jīng)決定去北京。
decidenottodo決定不做某事
38.lastforalongtime持續(xù)很長時間
39.talktoeachother互相談話
40.onduty值日
It’sone’sdutytodosth做某事是某人的職責
It’sourdutytodistributetothesociety.
41.regardsthasachallenge把某事視為挑戰(zhàn)
42.toomuch+n.太多…
muchtoo+adj.太
43.changeproblems/troubles/difficultyintochallenge把困難變成挑戰(zhàn)
44.tryone’sbesttodosth盡力做某事
45.withthehelpofsb在某人幫助下=withone’shelp
如：withthehelpofLiLei=withLiLei’shelp在李雷的幫助下
helpsb(to)dosth=helpsbwithsth幫助某人做某事
46.compareAtoB把A與B進行對比
47.physicalproblems生理缺陷
四.重點、難點、考點及疑點講解
1.byaskingtheteacherforhelp（P2）通過向老師尋求幫助
(1)“ask+sb+for+名詞”意為“向某人請求……”;“向某人要求……”。
Theyaskedmeforhelp.他們向我求助。
WeaskedourPEteacherforafootball.我們請求體育老師給我們一個足球。
(2)by作介詞時，后接動詞-ing形式，這是中考的重點，大家可不要忘記??！
◎“通過……的方式”。
MrGreenmakesalivingbyteaching.格林先生以教書為生。
◎“經(jīng)過（某人/某物）”。
Hewentbythesupermarketonhiswaytoschool.
在去上學的路上，他經(jīng)過那家超市。
◎“在……旁邊，在……附近”。
LiLeisitsbymysideintheclassroom.在教室里，李雷坐在我的旁邊。
◎“在……之前，不遲于……”。
Icanfinishdoingmyhomeworkbysixo’clock.我能在6點之前做完作業(yè)。
◎表示交通方式，意為“乘……”。
Iusuallygotoschoolbybike.我通常騎自行車去上學。
特別提示
by作副詞時，相當于near，意為“靠近”。
Thethiefstolethemoneywhennoonewasby.當旁邊無人的時候，小偷偷走了錢。
短語鏈接
◎byandby“不久”,“一會兒”。
It’s12o’clocknowandwewillgohomebyandby.
現(xiàn)在12點了，過一會兒我們就要回家了。
◎bytheway“順便說一下”。
Bytheway,Iforgottotellyouthenews.哦，對了，我忘記告訴你那個消息了。
2.He’sbeenlearningEnglishforsixyearsandreallylovesit.(P4)他已經(jīng)學了六年的英語，而且的確很喜歡它。
He’s是Hehas的縮寫。這是一個現(xiàn)在完成進行時態(tài)的句子，由“助動詞have/has+been+現(xiàn)在分詞”構成，用來表示動作從過去某一時間開始，一直延續(xù)到現(xiàn)在，可能還要延續(xù)下去。請看：
MrGreenhasbeenlyinginbedfortwoweeks.格林先生已經(jīng)臥床兩個星期了。
Wehavebeenteachinginthisschoolforeightandahalfyears.
我們在這所學校教書已經(jīng)8年半了。
3.Sheaddedthathavingconversationswithfriendswasnothelpfulatall.(P4)她補充說，和朋友交談一點幫助都沒有。
（1）add的常見意思為“增加，添上，加上”。在本句中表示在說完上面的話語后又添加一些話語，是“又說，補充說”的意思。
Itwilladdtoyourtroubles.這將會給你們增添麻煩的。
MrSmithaddedthathewouldbebacksoon.
史密斯先生補充說他很快就會回來。
（2）atall與not,no,nothing,nobody,nowhere等表示否定意義的詞連用，用來加強否定意義，表示“完全不，一點兒都不，絲毫不”的意思。
Hedoesn’tlikeswimmingatall.他一點兒都不喜歡游泳。
Thereisnothingintheroomatall.房間里面什么東西都沒有。
◎notatall單獨使用時，用來回答對方的感謝或道歉，相當于That’sallright,You’rewelcome等。但是,You’rewelcome主要用于美國英語中，而英國人則多用Notatall。
—Thankyouverymuchforyourhelp.非常感謝你的幫助！
—Notatall./That’sallright./You’rewelcome.別客氣。
4.WegetexcitedaboutsomethingandthenendupspeakinginChinese.(P4)有些話題讓我們興奮不已，最后干脆說起漢語來。
（1）be/getexcitedabout意思是“對……感到興奮”，其中about后可接名詞、代詞或動詞-ing形式。
Shegotexcitedaboutitassoonassheheardthegoodnews.
她一聽到那個好消息，就變得很興奮。
AreyouexcitedaboutgoingtoShanghai?你對去上海感到興奮嗎？
類似短語
be/getworriedabout“對……感到擔心”，beamazedat“對……感到驚訝”，bepleasedwith“對……感到滿意”。
(2)excited表示某人對某物或某事“感到興奮，激動”，主語常為人。
Wewereexcitedwhenwesawourteamwaswinning.
看到自己的球隊要贏了，我們都十分激動。
特別提示
exciting作“令人激動的”，“令人興奮的”解時，常用來修飾物或事。
Thefootballmatchwewatchedwasveryexciting.
我們觀看的那場足球賽非常激動人心。
（3）endup意為“達到某狀態(tài)或采取某行動，以……結束或告終”，后面接動詞-ing形式。
Heendeduprunningafirm.他最終經(jīng)營了一家公司。
類似短語
finishup“完成”,eatup“吃光”,burnup“燒光”。
5.MaybeyoushouldjoinanEnglishlanguageclub.(P5)也許你應該參加某個英語俱樂部。
(1)maybe和maybe雖然寫法相似，意思也相似，但是用法區(qū)別很大。maybe是副詞，意為“也許，可能”，用作狀語；maybe意為“也許是，可能是”，may是情態(tài)動詞，與be一起作謂語。
Maybeyouputitthere.也許你把它放在那里了。
ButI’mafraidImaybealittlelate.但恐怕我可能是晚了一點。
(2)join意為“參加，加入”，主要指參加、加入某黨派、團體，成為一員，后面也可跟us,them,theyoungpeople等表示一群人的詞或詞組；而takepartin也意為“參加，加入”，指參加群眾性的活動、會議、考試、競賽等。
MybrotherjoinedtheLeaguetwoyearsago.我的哥哥兩年前就入團了。
Wearegettingreadytotakepartinthespeechcontest.
我們正準備參加這次演講比賽。
6.Firstofall,itwasn’teasyformetounderstandtheteacherwhenshetalkedtotheclass.(P6)剛開始，當老師和全班學生說話的時候，她的話對我來說很難聽懂。
短語firstofall意為“首先，第一”，在句中作狀語，強調首要的事情是什么，不一定用于列舉，常用于firstofall...,then...,atlast...，使說明的層次更清楚。
Firstofall,Imustfinishmywork.首先，我必須完成我的工作。
Firstofall,Iwanttosaythatthankyouforcoming.
首先，我想說的是感謝你們的到來。
7.Tobeginwith,shespoketooquickly,andIcouldn’tunderstandeveryword.(P6)剛開始，她講得太快，我不能每個詞都聽懂。
本句中的tobeginwith意為“首先,第一點（理由）”。
Wecan’tgo.Tobeginwith,it’stoocold.Besides,we’venomoney.我們不能去。首先是天氣太冷了；再者，我們沒有錢了。
◎beginwith意為“以……開始”，其后接動詞時應用動詞-ing形式。
Thebookbeginswithastory.這本書是以一個故事開頭。
Thepartybeganwithdancing.晚會是以舞蹈開頭的。
8.Lateron,Irealizedthatitdoesn’tmatterifyoudon’tunderstandeveryword.(P6)后來，我意識到即使不理解每個單詞也沒有關系。
lateron是由later與on構成的固定詞組，但在意思和用法上與later既有相同之處，也有區(qū)別的地方。
特別提示
later與lateron的用法
◎later作副詞用，意為“后來”，“以后”，往往以以前或現(xiàn)在的時間或事情為基準，因此，常用于一般過去時或一般將來時。
Laterhelearnedhowtorepairtelevisionsets.后來他學會了修電視機。
Theradiosaysthesunwillcomeoutlater.廣播說太陽過些時候就會出來。
◎later常和一個表示時間的名詞連用，構成“時間段+later”結構。
Hecamebackaweeklater.一星期后他回來了。
魔力糾錯
兩天后我再來拜訪。
誤：Ishallcallagaintwodayslater.
正：Ishallcallagainintwodays.
魔力解析
“時間段+later”不可用于從現(xiàn)在算起的若干時間以后。說“從（現(xiàn)在起）……之后”，應該用“in+時間段”。
◎lateron作副詞短語使用，也是“后來”，“以后”的意思，有時可與later互換。
Thathappenedlateron/later.后來那件事發(fā)生了。
◎lateron只可單獨使用，不能用于“時間段+lateron”結構。
9.Ithelpedalot.(P6)它很有幫助。
在本句中alot用作副詞，表示“非常，相當”，等于verymuch。
Thanksalot.=Thanksverymuch.多謝。
Heisfeelingalotbettertoday.他今天感覺好多了。
◎alot還可作“經(jīng)常，常常”解，相當于often。
TheyusetherecorderalotinEnglishclass.在英語課上，他們常用錄音機。
◎alotof=lotsof，修飾可數(shù)名詞或不可數(shù)名詞，意為“許多”，相當于many或much。
Thereisalotof(=lotsof)homeworktodo.有許多作業(yè)要做。
魔力糾錯
她在穿上沒有花很多錢。
誤：Shedoesn’tspendalotofmoneyondresses.
正：Shedoesn’tspendmuchmoneyondresses.
10.Ithinkthatdoinglotsoflisteningpracticeisoneofthesecretsofbecomingagoodlanguagelearner.(P6)我認為做大量的聽力練習是成為一個好的語言學習者的秘訣之一。
(1)該句是由that引導的賓語從句，當主句用一般現(xiàn)在時態(tài)時，從句可以用任意時態(tài)；當主句用過去時態(tài)時，從句則要用相應的過去時態(tài)。
IhearthatMrBrownhasbeentoShanghai.我聽說布朗先生去過上海。
Hesaidtheseanswerswereright.他說這些答案是正確的。
(2)oneof意為“(……中的)一個”，其后接名詞的復數(shù)形式，如有形容詞修飾名詞時，形容詞要用最高級。
MrWangisoneofthemostpopularteachersinourschool.
王老師是我們學校最受歡迎的老師之一。
11.Howdowedealwithourproblems?(P8)我們怎樣處理我們的問題？
本句中的dealwith意為“處理，解決”，相當于dowith，其主語通常是人或物。
Ihavemanyproblemstodealwith.我有許多問題要解決。
◎dealwith作“與……打交道”，“與……做買賣”解時，主語通常是人、公司、商店等。
Myelderbrotherwilldealwithyoulateron.我哥哥以后會來收拾你的。
特別提示
dealin有時也可以表示“與……做買賣”，但后面跟具體的商品。
Thisshopdealsincomputers.這家商店做電腦買賣。
12.Mostofushaveprobablybeenangrywithourfriends,parentsorteachers.(P8)我們中的大部分人可能都生過我們的朋友、父母或老師的氣。
本句中的beangrywith意為“對某人生氣”，后面常跟人作賓語；當表示生氣的原因時，可以加上fordoingsth。
Hewasangrywithmefornothavingdoneanything.
我什么也沒有做，他為此很生氣。
特別提示
beangryat表示“因某事生氣”，后面接表示言行的名詞、代詞或V.-ing形式或從句作賓語。
Hewasratherangryatmissingthebus.他因沒有趕上公共汽車而相當生氣。
HewasangryatwhatIsaid.他對我所說的感到生氣。
13.Timegoesby,andgoodfriendshipsmaybelost.(P8)時間流逝，良好的友誼可能也就隨之逝去了。
(1)goby是不及物動詞短語，意為“走過”，“（時間）消逝，流逝”。
Twoweekswentby.兩周過去了。
(2)lost是lose的過去分詞。lose意為“丟失，失去”時，語氣較強，一般指失去不易找回。
Themanlostaleginthewar.那個人在戰(zhàn)爭中失去了一條腿。
知識拓展
miss意為“丟失，失去”時，指東西或人丟失了，但有找到的希望。
Shemissedherchildinthestreet.她在街上把孩子丟了。
◎miss可以表示“想念”的意思，而lose則不能。
Weshallallmissyouwhenyouareaway.你不在時我們都會想念你的。
特別提示
作定語或表語時，lose用過去分詞形式，miss用現(xiàn)在分詞形式。
Whohasfoundmylostpen?誰找到了我丟失的鋼筆？
Theysetouttolookforthemissinggirlatonce.
五.語法
1.提建議的句子：
2.aloud,loud與loudly的用法
三個詞都與“大聲”或“響亮”有關。
①aloud是副詞,重點在出聲能讓人聽見,但聲音不一定很大,
常用在讀書或說話上。通常放在動詞之后。aloud沒有比較級
形式。如:Hereadthestoryaloudtohisson.
他朗讀那篇故事給他兒子聽。
②loud可作形容詞或副詞。用作副詞時,常與speak,talk,
laugh等動詞連用,多用于比較級,須放在動詞之后。如:
Shetoldustospeakalittlelouder.她讓我們說大聲一點。
③loudly是副詞,與loud同義,有時兩者可替換使用,但往往
含有令人討厭或打擾別人的意思,可位于動詞之前或之后。如:
Hedoesnottalkloudlyorlaughloudlyinpublic.他不當眾大聲說笑。
3.
4.oneof+(the+形容詞比較級)+名詞復數(shù)形式……其中之一
如：Sheisoneofthemostpopularteachers.
她是最受歡迎的教師之一。
5.It’s+形容詞+(forsb.)todosth.(對于某人來說)做某事…
如：It’sdifficult(forme)tostudyEnglish.
對于我來說學習英語太難了。
句中的it是形式主語，真正的主語是tostudyEnglish
6.unless假如不，除非引導條件狀語從句
如：Youwillfailunlessyouworkhard.假如你不努力你會失敗。
Iwon’twriteunlesshewritesfirst.除非他先寫要不我不寫。
如：LastsummerIwenttoBeijing.ThisyearI’mgoingtoShanghaiinstead.去年夏天我去北京,今年我將要去上海。
Iwillgoinsteadofyou.我將代替你去。
Hestayedathomeinsteadofgoingswimming.他呆在家里而不是去游泳。
中考聚焦
考點1.by+v-ing結構
---_doyoustudyEnglish?（2006福建寧德)
---Bylisteningtotapes.
A.HowB.WhereC.WhenD.Why
通過答語Bylisteningtotapes“通過聽磁帶”，可知問句是對方式或方法提問，用疑問副詞how。選A。
考點2.enjoydoingsth.
Samenjoysstamps.Andnowhehas226ofthem.（2006北京）
A.tocollectB.collectedC.collectsD.collecting
enjoy后面接V.-ing形式作賓語，表示“喜歡做某事”。選D。
考點3.sb.find+sth.+形容詞/sb.find+that從句
Didyoufindveryinterestingtoplayyo-yo?（2006甘肅蘭州）
A.thisB.it’sC.thatD.it
it用作形式賓語，動詞不定式toplayyo-yo作真正的賓語，放在后面。選D。用find+that從句時主句和從句都用過去時，保持時態(tài)一致：Didyoufinditwasveryinterestingtoplayyo-yo?
考點4.疑問詞+動詞不定式結構
---Areyougoingtobuyacamera?
---Yes.ButtherearesomanykindsthatIcan’tdecide______tobuy.（2006湖北武漢）
A.whatB.whichC.howD.where
根據(jù)句意“有這么多種（照相機），以至于我無法決定買哪一種”，應該用疑問詞which表示“哪一種”；不定式結構whichtobuy作動詞的賓語。選B。
考點5.unless
Thesportsmeetwillcontinueitrainsthisafternoon.（2005天津）
A.ifB.sinceC.assoonasD.unless
unless“如果不……；除非……”，引導條件狀語從句。選D。
考點6.laughat
Weareoftentoldatpeopleintrouble.（2005天津）
A.nottosmileB.tosmileC.nottolaughD.tolaugh
laughat是固定搭配，意思是“嘲笑……”，不定式的否定形式是nottodo。選C。
考點7.lookup
You’dbetterhernumberinthephonebook.（2006廣東汕頭）
A.lookintoB.lookforC.lookup
lookupsth.insth.“在……中查找……”，在本句中表示“在電話簿中查找電話號碼”。選C。
考點8.realize
LastThursdaywhenIgottotheairport,IIhadleftmyticketathome.（2005遼寧大連）
A.forgotB.realizedC.believedD.seemed
句子意思是：上周四我到達機場時，才意識到(realize)把機票落在家里了。選B。
九年級上冊《Howdoyoustudyforatest》學案（人教版）
九年級上冊《Howdoyoustudyforatest》學案（人教版）
學習目標
1．通過交流和表達，進一步掌握學習英語的技巧與方法。
2．掌握下列知識點：
■重點詞匯：f1ashcard，vocabulary，pronunciation，a1oud
■重點短語：①studyfor②makeflashcard③makevocabularylists④asktheteacherforhelp
⑤readaloud⑥studywithagroup
■重點句型：①Howdoyoustudyforatest?②Whataboutlisteningtotapes?
■語法：by+μing的用法
預習導學
預習單詞，完成下列各詞。
1．抽認卡
2．詞匯
3．Aloud（近義詞）
4．發(fā)音（名詞）
5．ever（反義詞）
6．1isten（現(xiàn)在分詞）
7．study（過去分詞）
8．?。ㄈ绾危ヾoyoustudyforatest?
合作研討
一、重點單詞與短語
1．pronunciationn．發(fā)音；發(fā)音法，其動詞形式pronounce
（1）她認識很多法語單詞，但發(fā)音不正確。
SheknowsalotofFrench；words，butthemincorrectl.
2．Aloudadv．出聲地；大聲地
例如：readaloud大聲朗讀
aloud／loud／loudly
aloud出聲地；大聲地。常與read，cail等動詞連用，loud高聲地；大聲地；喧鬧地。常用于talk，speak等動詞之后；
loudly高聲地；喧鬧地。一般可以和10ud互換，但含有“吵鬧”的意思。
（2）老師要求我大聲朗讀課文。
Theteacheraskedmetothetext.
（3）請大聲點說，以便我能聽清楚。
PleasesothatIcanhearyouclearly.
（4）不要這么大聲說，嬰兒在睡覺。
Dontso.Thebabyissleeping.
3．a(chǎn)sksb．for…向某人請求
例如：asktheteacherforhelp向老師請求幫助
（拓展）asksb．todosth．請求某人干某事
asksb．nottodosth．請求某人不要干某事
（5）他們向我求助，
Theymehelp.
4．too...to...太……而不能……
too．．．to...可以與so...that（如此……以至于……）或
Enoughtodo...（足夠……以至于……）轉換。
（6）TheproblemissodifficultthatIcan’tworkitout。
（同義句轉換）
The problemisdifficultworkout．
5．a(chǎn)lot表示程度，作狀語，意為“很；非常”
alotof＝lotsof許多；很多。修飾可數(shù)名詞復數(shù)與不可數(shù)名詞。
（7）我有許多有趣的書。
Ihaveinterestingbooks．
二、重點句型與語法
■句型
Whataboutreadinga1oudtopracticepronunciation?
通過大聲朗讀來練習發(fā)音怎么樣?
What/Howabout．．．?
用來征求意見或詢問有關情況，意為“……怎么樣”，about后跟名詞、代詞或動名詞。
提建議的其他表達方式有：
（1）Let’sdo...（2）Shallwedo．．．?（3）Whydontyou．．．/Whynotdo...?
（4）Wouldyouminddoing．．．?（5）Youshould．．．（6）You’dbetter（not）do．．．·
（8）出去散散步好嗎?
goingoutforawalk?
（9）那個電視劇怎么樣?
theTVplay?
（10）我是北京人，你呢?
IamBeijinger.you?
■語法
“by+υing"短語
“by+υing"短語的含義是“通過……；憑借……”，其中by為介詞，后面常接動名詞短語，表示通過做某事而得到某種結果；在句中常用作方式狀語，表示的方法、手段等比較抽象。
例如：Theoldwomanmakesalivingbycollectingandsellingwastes．那個老婦人以收廢品和賣廢品謀生o
（11）—HowdoyoustudyEnglishSowell?
—reading1otsofbooks。
A.ToB.OfC.AtD.By
當堂檢測
Ⅰ.用所給單詞的適當形式填空
1.Westudyby（work）withagroup．
2.Itisagreatway（1earn）a1anguage．
3.Whatabout（read）a1oud（practice）pronunciationandintonation?
Ⅱ．根據(jù)漢語提示完成句子
4．Haveyouever（和朋友一起練習對話）friends?
5．IstudyEnglish（通過制作）f1ashcards．
6．（怎么樣）1isteningtotapes?
7．這個問題太難了，我理解不了。
Itshardmethisquestion．
8．朗讀能提高你的口語。
canyourspokenEnglish．
課后練習
1.根據(jù)句意及首字母提示完成單詞
1.Ican’tgetthepofthewordright．
2.Readingainthemorningisagoodwayto1earnEnglishwell．
3．He1earnsEnglishbymakingv1ists。
4．Doyou1earnEnglishbywEnglish-1anguagevideos?
5．Ioftenlistentotapestoimylisteningskills。
Ⅱ．閱讀理解
ManyChinesestudentsdon’tpaymachattentionto（注意）spokenEnglishatschool．TheythinkitnecessarytopracticespeakingEnglishinclass，butnotoutofclass．HereisastorytoshowyouhowimportantitistospeaktheEng1ishlanguagefreelyindailylife．AforeigneroncegothungryandwentintoarestaurantinLondon．Hesatdownatatable.Whenthewaitercame，heopenedhismouth，puthisnngersintoitandtookthemoutagaininOrdertoexpressthathewantedsomethingtoeatforhecouldnotspeakEnglish．Thewaitersoonbroughtacupoftea．Themanshook（搖動）hishead。Thewaiterthentookawaytheteaandbroughtacupofcoffee．Themanshookhisheadagain.Hetriedagainandagain，buthewasn’tabletomakethewaiterunderstandhim.Finally，nothermancamein．HespokeEnglishclearlyandfluently．Inafewminutes，therewasalargeplateofmeatandvegetablesonthetablebeforehim.
Slyouseeamanoftengoeshungryifhedoesn’tmaster（掌握）aforeignlanguage．
根據(jù)短文內容，判斷下列句子正（T）誤（F）
（）6．ChinesestudentspaylittleattentiontospokenEnglish.
（）7．ThestudentsonlypracticespeakingEnglishinclass．
（）8．ThestoryhappenedinarestaurantinNewYork．
（）9．Themanwantedtoeatsomethingbecausehewashungry．
（）10．AnothermanspokeEnglishverywell．
Unit1
SectionA（3a-4）
學習目標
1．掌握學好英語更多的方法。
2．掌握下列知識點：
■重點詞匯:memorize，differently，frustrate，frustrating，quickky
■重點短語：①thebestwaysto1earnmoreEnglish②forexample
③havefun④notatall⑤doasurvey⑥endup⑦getexcitedabout
■重點句型：
①Shesaidthatmemorizingthewords0fpopsongsalsohelpedalittle．
②He’sbeenlearningEnglishforsixyearsandreallylovesit.
■語法：動名詞作主語、賓語
預習導學
Ⅰ.預習單詞，完成下列各詞的變化。
1．different（adv.）（n.）
2．frustrate／（odj．）
3．memorize（n．）
4，quick（adu．）
5．help（odj．）
6．success（odj．）
Ⅱ.根據(jù)SectionA，3a內容回答下列問題。
7．HowmanystudentsaretheretalkingabouttheirwaystostudyEnglish?
8．WhatdidLillianLithinkthebestwayto1earnnewwotdswas?
9．How10nghasWeiMingbeen1earningEnglish?
合作研討
一、重點單詞與短語
1．frustratev．使失望；使沮喪；使厭煩
lfrustrated表示“感到沮喪的”，常指“人”而言，在句中常作表語。
frustrating表示“令人失望的；令人沮喪的”，常用來修飾物或事。
（1）她的話使我們失望。Herwotdsus．
（2）—Whyareyouso?—Iamwatchinganbasketballmatch.
A.excited；excitinB.exciting；excitedC.exciting；excitingD.nexcited；excited
2．enduqdoingsth.終止做某事
endupdoingsth．相當于finishdoingsth．，表示結束做某事，事情已完成。但要注意與stopdoingsth．的區(qū)別，stopdoingsth.指停止做某事，另外，endupwithsth．以……結束。
（3）當我們練習說英語時，我們經(jīng)常以說漢語結束。
WhenwepracticespeakingEnglish，weofteninChinese．
（4）因為有人敲門，我們不得不停止唱歌o
Wehadtobecausesomebodyknockedatthedoor．
（5）晚會以她的歌唱而告終。
Thepartyhersinging。
3．getexcitedabout對……感到興奮
get是系動詞，有“逐漸變得”的含義，getmad生氣，getclear變得清楚。
（6）長途旅行使得孩子們疲憊不堪o
Thelongjourneythechildrenall.
二、重點句型與語法
■句型
1．Shesaidthatmemorizingthewordsofpopsongsalsohelpedalittle．
她說記流行歌曲的歌詞也有一點幫助。
此句為復合句，是由主句和一個賓語從句構成。賓語從句的主語由動名詞短語memorizingthewordsofpopsongs來充當。
（7）早晨跑步是保持身體健康的好方法。
isagoodwaytokeepfit.
2．He’sbeenlearningEnglishforsixyearsandreallylovesit．
六年來他一直在學習英語并且真的喜愛它o
此句為現(xiàn)在完成進行時。其構成形式為“have/hasbeen+doing”。介詞for與一段時間連用，常用于現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的句子中。
（8）我在這所學校教了十年.
Iinthisschoolfortenyears.
■語法
動名詞：動名詞與現(xiàn)在分詞形式相同，但是動名詞具有名詞的性質，在句中可以作主語、賓語、表語和定語。
例如：Hethinksthatstudyinggrammarisagreatwaytolearnalanguage．
他認為研究語法是學習一門語言的重要方法。
句中的studyinggrammar作賓語從句的主語，study意為“研究”。
（9）在陽光下看書對眼睛有害。
isbadforoureyes．
例如：Hefindswatchingmoviesfrustrating．他發(fā)現(xiàn)看電影令人厭煩。
句中的watchingmovies作動詞find的賓語，frustrating令人厭煩的，作賓語補足語。
（10）我哥哥喜愛搜集郵票。
Mybrotherenjoys.
當堂檢測
Ⅰ．用所給單詞的適當形式填空
1．Ithinkreadingisvery（help）．
2．Thebestway(1earn)Englishistouseit.
3.（watch）English-1anguagevideosisagoodwayto1earnEngliSh．
4．Ifoundit(interest)totalkwithmygrandfather．
Ⅱ．根據(jù)漢語提示完成句子
5.(聽磁帶)isagoodwaytostudyEnglish．
6．Thiskindofbookishelpful(一點也不)．
課后練習
Ⅰ．單項選擇
( )1.Marythinksgrarmmrisagreatwayalanguage．
A.tostudy；to1earnB.astudying；1earning
C.studying；to1earnD.tostudy；1earning
()2.ItsnoteasymetotalkwiththeforeignersinEnglish．
A.toB.atC.forD.by
()3.Mymotherisntathomenow．Shetotheshop．
A.goesB.willgoC.hasgoneD.wasgoing
Ⅱ．閱讀理解
Thebestwayoflearningalanguageisusingit.ThebestwayoflearningEnglishistalkinginEnglishasmuchaspossible．Sometimesyou’11getyourwordsmixedup（混淆）andpeoplewillnotunderstandyou．Sometimespeoplewillspeaktooquicklyandyoucan’tunderstandthem．Butifyoukeepyoursenseofhumor（幽默感），youcanalwayshaveagoodlaughatthemistakesyoumake．Don’tbeunhappyifpeopleseemtobelaughingatyourmistakes．It’sbetterforpeopletolaughatyourmistakesthantobeangrywithyou，becausetheydon’tunderstandwhatyouaresaying．Themostimportantthingfor1earningEnglishis；Don’tbeafraidofmakingmistakesbecauseeveryonemakesmistakes．
（）4．Thewriterthinksthatthebestwayforyouto1earnalanguageisby .
A.writingB.usingitC.listeningD.learninggrammar
（）5．Youshouldin1earningEng1ish．
A.becarefulnottomakeanymistakeB.writeasquicklyasyoucan
C.speakEnglishasmuchasyoucanD.laughmoreOhenatyourself
（）6．Whenpeople1aughatyourmistakes，youshould
A.notcareB.getangryC.feelworriedD.keeplaughing
2023九年級英語教學反思
教師是課程主要的研究者，教案應貫徹以人為本全員育人的教育理念關注學生的全面發(fā)展，怎樣才能讓教案饒有趣味呢？如果您想要更好地了解“2023九年級英語教學反思”那么請閱讀編輯的介紹，希望能幫助到你，請收藏！
2023九年級英語教學反思(篇1)
通過總結，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便改正缺點，吸取經(jīng)驗教訓，使今后的工作少走彎路，多出成果。接下來是關于九年級英語教學總結與反思的文章，希望能幫助到大家!
九年級英語教學總結與反思1
時光荏苒，又送走了一屆畢業(yè)班。回想這一年來的辛勤努力，真是酸甜苦辣澀，五味俱全啊。付出的辛苦不算什么，重要的是得到了很大的進步，成績是的良藥。
我教的初三(1)、(2)兩班是我在初三年時接手的。我接手時學生的英語學習基礎較差，同年段其他班級相比差距較大。面對他們在初一初二年兩年這么差的基礎，我沒有失去信心。我很努力地想要把他們的成績提高上來，我更加覺得壓力重重!經(jīng)過努力，我發(fā)現(xiàn)大部分學生成績提高了，但在培優(yōu)方面我始終做得不好。學生做閱讀理解和書面表達，他們的成績又不行了。因為他們這方面的能力沒有得到很好的訓練與提高。這造成班上優(yōu)秀生少，又加上差生特別多的狀況，因此，我覺得初三畢業(yè)班這一年，應該要想方設法，提高復習的效率。我具體是這么做的：
一.目標明確，有的放矢，對學生進行必要的思想教育
在進入畢業(yè)班時，我將班級可以爭取為及格的學生名單列了出來，對他們進行了必要的思想教育，樹立了榜樣，進行了鼓勵，使他們信心倍增。
很多學生告訴我，他們不是不想學，而是學不會。如果他們一直處于這種不自信的精神狀態(tài)，那么該如何來迎接任務繁重的初三畢業(yè)班的學習生活呢?因此，作為老師，首先應該給他們精神力量，鼓勵他們戰(zhàn)勝困難，取得進步。
二.給差生必要的幫助，進行輔差
思想工作做通了，如果沒有對他們進行必要的幫助，他們學習跟不上，意志力薄弱的學生馬上又會失去信心了。因此，在一進入初三我便加大了輔差工作的力度。領導早就給我們明確的指示了：重點抓差生，提高及格率!我除了自己定期地對他們進行輔之外，主要還在于課堂的提問，課后作業(yè)的講評，注重對他們進行面批，批完再讓他們考一遍，直到掌握為止。另外，我還在班級進行一幫一活動，讓學生自愿進行組合，并給他們提出目標，提供指導，也取得了比較好的成效。
三.根據(jù)實際，統(tǒng)籌安排教學進度
針對本班學生基礎差，差生多的特點，我在教學初三年知識的時候以比較快的速度進行。因為我發(fā)現(xiàn)在教新課的時候，大部分的差生都聽不懂了，他們幾乎是處于陪讀的對象。而中等以上學生我如果以較快速度來上的話他們一樣可以聽得懂。如果按照教學進度來上新課，勢必造成今后總復習時間又太趕，差生依然趕不上來。為了今后能爭取到更多的時間復習舊知識，給差生一個機會跟上來，我只好趕進度了!當然趕進度歸趕進度，教學質量也要有保證，因此我重點對學生進行預習的指導及練習的精講精練。進入第一輪復習的時候，我則是扎扎實實地進行基礎知識的復習并且配上中考題型的練習。因為我比別的老師早一些進入第一輪復習，所以我的時間是比較充裕的。這也為后來的進步提供了保證。
另外，為了提高學生閱讀理解和書面表達的能力，我在課堂上注重教給他們方法，而在課后讓他們多練習，因為有了好的方法，也因為詞匯的積累增多了，他們的閱讀水平和寫作能力也得到了一定的提高。
回想這一年的畢業(yè)班教學，我可以自豪地說我付出了努力，也取得了成績的進步，更重要的是積累了經(jīng)驗。希望領導多多指教。謝謝!
九年級英語教學總結與反思2
本學期，本人擔任初三兩個班的英語教學工作，能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。一個學期來，主要做了以下的工作：
一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量
1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是后進生，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們的學習。
2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態(tài)發(fā)展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養(yǎng)、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成。
二、按照教學常規(guī)五個環(huán)節(jié)開展教學工作
1、備課：課前認真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。
譬如：(x)班的同學比較活躍，上課氣氛積極，相對(x)班有一定的中等生數(shù)量，但因班級的調整也出現(xiàn)了為數(shù)不少的差生。而(x)班的同學比較沉靜，雖然中上生有一部分，但差生比例較大，尤其偏向男生。因此，講得太深，就照顧不到整體。
我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。另外，為使教學生動，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，或是請學生共同準備，使其達到了間接的預習效果。
2、上課：每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學，盡可能保證上課內容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調動學生的學習積極性，設法令學生投入，不讓其分心，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。
3、作業(yè)和輔導：作業(yè)的布置適量，有針對性，重點放在遣詞造句、閱讀理解等;批改作業(yè)時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個別無心向學的學生，經(jīng)過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。
4、考試：本學期根據(jù)學校的要求進行了多次階段性的考試，考試的成績基本處于同級同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結，及時查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。
三、模塊式教學
在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。
1、聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且指導學生運用正確的聽力技巧進行訓練，還找一些專題訓練，進一步提高學生的聽力。此外，還鼓勵學生收看較能接受的英語電視節(jié)目、影片，或者多聽聽英文歌甚至學唱英文歌。
2、說：充分利用早讀，按課程進度及課堂的需要，認真安排每天早讀負責帶讀的學生及指導帶讀內容，堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。鼓勵學生大膽且大聲讀書，多說英語;課堂上，訓練學生的口語能力提高學生的學習興趣;課后，分層次布置一定量的口語作業(yè)，使其進行更有效的口語操練。
3、讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教會學生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時每周以每個話題為內容發(fā)一份試題，作為專門訓練。并建議及指導基礎較好的學生進行定時定量的閱讀訓練。
4、寫：作文教學主要傳授寫作方法，要求學生應寫真情實感的東西，強調字數(shù)和書寫這些硬件要求。平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的日記，以此夯實自己正確拼寫單詞，準確使用詞組、短語來造句表文的基本功，從而提高其綜合運用知識的能力。
四、其他方面
1、把握教學進度，合理安排時間，與各科任老師互相配合，統(tǒng)一教學法進度，順利完成了本期的教學任務。積極配合學校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通，互相促進學生英語等各科的學習。
2、認真輔導、組織學生參加了本學期學校舉行的英語競賽活動，并且取得了優(yōu)異成績。(在科普文閱讀競賽中，有1、2、3名〈共6名學生〉分別獲得一、二、三等獎;在英語演講比賽中，4名學生參賽，分別獲第1、2〈一等獎〉、3〈二等獎〉、7〈三等獎〉名。)
3、為加強自身的業(yè)務水平，本人積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學;努力提高英語專業(yè)水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素質教育夯實基礎，為撰寫出較有質量的教育教學論文做好準備。此外，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，上網(wǎng)查找資料，為教學服務等等。
五、存在問題及解決措施
所教的班級中，有相當一部分的學生基礎較差，無心向學，書寫相當潦草，相當一部分學生的閱讀、分析表達能力較差，今后要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數(shù)的方法督促學生學習;二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態(tài)度，努力學習，力爭在下學期的學習中有較大的進步。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強，所以，以后的教學中要加強這方面的訓練，在教學班里聘請部分同學當小老師，在分層教學的時間里，一對一的幫助學習困難的學生，讓他們輕松學，學出信心。
九年級英語教學總結與反思3
去年我擔任初三級(4)班、(10)班的英語教學。由于教學經(jīng)驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況。
一、備好課，備好學生，上好課
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況：
一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，(10)班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而(4)班的同學比較沉靜，雖然差生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時也注意到這點，因此教學效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、激發(fā)學生學習興趣
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。
三、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展
英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結。在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是(4)班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導后進生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
九年級英語教學總結與反思4
一學年的教育教學工作已經(jīng)結束，留給我的將是深入的反思考和總結。本學期我擔任了九年級兩個班英語科目的教育教學工作。在這一學年的教學工作中，我注重自己教學能力的提高，努力改善自己的教學方法和手段，在教育教學的各個方面取得了一定的成績，但也有許多不足之處。
九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我們九年級英語備課組的幾位老師群策群力，發(fā)揮集體的智慧，在教學中取得了一點成績?，F(xiàn)在我把我們的做法總結如下：
一、深入了解學生學情，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣
我們的學生大多來自于農村，新目標英語對我們的學生來說不僅內容多，而且復雜，要背的單詞、詞組、語法知識多，久而久之，稍稍懶惰一些的學生就會在不知不覺中妥協(xié)，甚至放棄，因而學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我們覺得培養(yǎng)學生的興趣和學習習慣很重要，因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學生課前多預習，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。利用晨讀時間培養(yǎng)學生大聲朗讀的習慣，英語筆頭練習相對來說少一些，但課后要分配一定的時間鞏固當天所學的知識。同時教給學生一些學習技巧，靈活掌握學過的知識點，舉一反三，融會貫通，只有這樣，才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。
二、配合課內比教學活動認真搞好備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。這個班在經(jīng)過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不夠的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
三、認真組織課堂教學，打造高效課堂
課堂是教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。所以上課我設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上采用多種教學方式，利用多媒體、展示臺等現(xiàn)代化教學手段，充分調動學生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。根據(jù)不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用能力。為了讓學生真正參加到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。
四、加強課外輔導，落實培優(yōu)輔差計劃
英語學習是語言的學習。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為四個組。第一組是能力強，基礎好，學習習慣好而且刻苦認真的，對他們多進行能力訓練，以便他們達到更高層次。第二組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第三組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高;第四組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
五、立足長遠，認真總結
在本學年的教學工作中，我取得了一定的成績。從本年度的中考成績來看，我所教班無論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級中名列前茅。但"金無足赤，人無完人"，在日常工作中難免存在不足。例如：對學生還不夠了解;教學方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學工作中不斷地解決。
針對以上所說不足，在此提出改進措施：
1、加強與學生的溝通。教師經(jīng)驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生知識掌握不夠扎實，多主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性地對學生進行教育。無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
2、注重課堂教學的組織，對學生嚴格要求。大部分學生的學習基礎較差，所謂"冰凍三尺，非一日之寒"。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。
3、運用多種技巧教學，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。"興趣是的老師"!教師應利用學生熱情好奇的這一特點，從日常生活中的口語出發(fā)，嘗試用英語與學生對話，或用趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學生對本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學中要運用多種教學手段，注意聽力與口語的訓練。
總之，在這一學年的教育教學工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責地完成了自己的本職工作，在教學工作中取得了一定的成績。但由于經(jīng)驗不足，教學工作還有待于改進，在以后的教學工作，我將不斷總結，虛心學習，努力提高自己的思想觀念認識和教育教學水平，以期在今后的工作中能取得更大的成績。
九年級英語教學總結與反思5
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。最初接觸廣州學生的時候，我一點都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，一廂情愿的認為學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結果后來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容同學們有的以前從來未學過。于是，我在課后更多的主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況：
一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，三、四班的同學雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3.lesson9》的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。當講到“half”和“quarter”時的時候，我通過畫圖，用數(shù)學上的“圓”來加以充分形象的講解和說明。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞，學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習”what’s the time?it’s……”的句型時，學生特別用功，教學效果也十分理想?？梢?，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。在三班和四班，我把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學我采取適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人我進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學準備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。
總之，經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學期的教學效果，也是我和學生共同努力的見證，更會促使我繼續(xù)努力，多問，多想，多向優(yōu)秀教師學習，爭取更大進步。
2023九年級英語教學反思(篇2)
一、本堂課的收獲和優(yōu)點：
1、本節(jié)課調動了學生的學習積極性，小組合作學習效果較好。
2、教學目標明確，達到了預期效果，學生的閱讀能力得到了訓練。
3、學生朗讀課文，效果很好。
二、本堂課的不足：
1、多數(shù)學生自信心不足，主動舉手回答問題的同學不多。
2、內容較多，讓學生展現(xiàn)的機會較少。
3、知識點撥還不夠到位。
三、體會與感悟：
教師要有課堂效益意識。教學效益首先體現(xiàn)在課堂教學信息量、教學活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英語課堂上適當?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終提高學習的聽課效益；其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。課堂設計要有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內化知識與信息，復習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學內容。在今后的教學中,我要不斷的更改教學方式,要從根本培養(yǎng)起學生學習的興趣。只有興趣才是最好的老師。好的先生不是教書,不是教學生,而是教學生學。
2023九年級英語教學反思(篇3)
針對第一次月考考試成績，結合我所教的兩個班學生英語學習的現(xiàn)狀，我作了以下反思。
1、學生對英語學習缺乏自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師的指示語。
2. 學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統(tǒng)性，英語學習缺乏主動性。
3. 部分學生在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點, 導致學習效果不明顯。
基于以上情況，教師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。
針對以上問題，可以從以下幾個方面進行提高：
一、在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。其實在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的.老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
二、多鼓勵后進生開口說英語，并能及時地表揚他們。每天做好后進生的補差工作，絕不把今天的事情拖到明天來做。
2023九年級英語教學反思(篇4)
新課程改革，是一次深刻的改革，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下以前所做的一些英語教學工作。
一、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
2023九年級英語教學反思(篇5)
Unit7 P521.想要做某事would like to do sth= want to do sth 想要某人做某事would like sb.to do sth.= want sb.to do sth.——Would you like a cup of tea?來杯茶好嗎？ ——Yes, please.好的。/ No, thanks.不用了，謝謝?！猈ould you like to go with me? ——I’d like/love to.(But……)想要；覺得好像是feel like sth./doing sth.2.長途跋涉穿越熱帶叢林trek through the jungle through穿過；通過，含義與in有關，表示動作在某一物體的空間里進行。through the forestacross穿過；橫過, 含義與on有關，表示動作在某一物體的表面進行。across the road 去徒步旅行go trekking 3.令人興奮的假期 exciting vacations 4.去度假go on vacationP53 1.我喜歡人們很友好的地方。I love places where the people are really friendly.2.希望hope/wish+ to do sth.希望hope/wish+ that從句，且wish后的從句用虛擬語氣。I wish I were ten years younger.我但愿自己能年輕10歲。希望某人做某事wish sb.to do sth.希望某人…wish sb.sth.I wish you success.祝你成功。We wish you a happy New Year.我們祝你新年愉快。3.尼亞加拉大瀑布Niagara Falls 4.總有一天，有朝一日some day（=someday）= one day（注one day還可指過去時間的“有一天”）5.去某個令人放松的地方 go somewhere relaxing P54 1.為什么不…？Why notdo sth?= Why don’t you do sth? 2.考慮做某事consider doing sth
認為某人是consider sb.（to be）sth.3....的首都the capital of … 3.最有活力的城市之一one of the liveliest cities 4.迷人的景色fantastic sights5.旅游景點travel spotlights6.埃菲爾鐵塔Eiffel Tower7.巴黎圣母院Notre Dame Cathedral8.乘坐地鐵take the underground train = by subway9.通常;大體上；一般而言in general10.一個高消費的地方quite an expensive place =a very expensive place 11.最好做某事it’s best to do sth.與某人一起旅行travel with sb.12.為某人翻譯…translate sth.for sb 把…翻譯成…translate …into…
13.理應；應該be supposed to do sth.=should do sth.14.打包薄衣服pack light clothes have lots of wonderful sights 有許多美麗的風景 P56
1.去旅行take a trip=have a trip=go on a trip
2.中國東部的某個地方somewhere in eastern China
3.為某人提供某物provide sb.with sth.=provide sth.for sb.offer sb.sth.=offer sth.to sb.(主動提供)
4.去…旅行travel to …
5.做許多戶外活動do lots of outdoor activities
6.任何種類的戶外運動 any kind of outdoor activity
7.呆在便宜的旅館里stay in an inexpensive hotel
8.一間帶廚房的房間a room with a kitchen
9.節(jié)省錢save money
10.自己做飯cook one's own meals = cook meals by oneself
10.靠近海洋的某個地方somewhere near the ocean
11.給某人提供一些建議give sb.some suggestions/advice
12.度假場所vacation spots
13.離開 be away（from）
14.去另外一個國家go to another country
8.be big enough for…
P58 1.希望與夢想hopes and dreams
2.橫渡太平洋sail across the Pacific 3.夢想；夢見 dream about/ of achieve 的主語是人 I can achieve my dream some e true的主語是夢想，理想等。My dream can come true some day.4.將來in the future從今往后in future=from now on 5.調查發(fā)現(xiàn) some of the findings of a survey 6.數(shù)以千計的，許許多多的thousands of 7.全中國across China 8.參加take part in相當于join in9.盡（可能）快地as soon as possible=as soon as one can10.開始參加工作start work（此處work為名詞）11.以便，為了so that◆從句◆13..continue doing sth.= go on doing sth.繼續(xù)做某事◆Other students hope to continue studying after finishing school.14.上大學go to university 15.根據(jù)……，按照……according to ….◆According to the survey, most students are interested in pop music.根據(jù)調查，大部分同學對流行音樂感興趣。16.最受歡迎的工作選擇the most popular choice of job 17.電腦編程computer programming 18.各種各種的夢想all kinds of dreams 19.做翻譯工作work as translators /work as a translator 20.2008年奧運會the 2008 Olympics 21.相當多，不少quite a few =many ◆Quite a few students dream of becoming famous.不少學生夢想成名。22.登月go to the moon 23.愿意做某事，樂意做某事.be willing to do sth 24.實現(xiàn)某人的夢想achieve one's dreams ◆They are willing to work hard to achieve their dreams.他們愿意努力學習以實現(xiàn)自己的夢想。◆One day your dreams may come true.有朝一日你們的夢想實現(xiàn)的。25.有相似的希望have similar hopes26.得到良好的教育have a good education27.找到一個好工作find a good job28.繼續(xù)，堅持，保持hold on to sth.◆You should hold on to your ideas.你應該堅持已見。
2023九年級英語教學反思(篇6)
一、教材分析
這是新目標英語九年級第十單元第一課時。在這一課，我們首先通過看圖片認知過去完成時，然后再通過聽、說、寫來體驗并掌握這個時態(tài)。
二、教學目標和要求
1.認知目標
(1)掌握單詞和短語：by the time, gotten, oversleep(2)觀察目標句型：“what happened?”and“by the time i got up, my brother had already gotten in the shower.”
(3)歸納過去完成時的用法。
2.技能目標
(1)教學生會使用新單詞。
(2)教學生會用過去完成時來敘述過去發(fā)生的事情。
(3)用核心句型來訓練學生的聽說寫的技能。
3.情感價值
要讓學生養(yǎng)成早睡早起的好習慣，那么早上就不會匆匆忙忙。
教學重點：
(1)重點單詞：oversleep(2)用過去完成時來敘述過去發(fā)生的事情。
(3)語法：過去完成時
教學難點：
語法：過去完成時
三、教學設計
在備課時，筆者是依據(jù)《全日制義務教育英語課程標準（實驗稿）》、“考試說明”及初中英語教學和學生實際情況來設計的。具體的教學過程：
1.首先以“發(fā)現(xiàn)”區(qū)別為例，減緩學生的緊張和焦慮，并為下面的對話和理解語法作熱身。
teacher asked, “in unit 9, we’ve learned the differences between discover and invent, do you still remember?”
student 1 answered, “my father discovered my mother, then they invent me, i i’m their invention ”
t: what do you usually do in the morning?before school? t: do you like mornings? why or why not? 2.教師先通過圖片說兩個完整的過去完成時的句子，讓學生有個初步的了解。
by the time she got up, her brother had already got in the shower.by the time she got outside, the bus had already left.3.讓學生仿照我的例句再根據(jù)圖片，完成句子，進一步理解過去完成時。
t: 當我到達學校時，鈴早已經(jīng)響了。
s2: by the time he got to school, the bell had rung.4.通過聽力來鞏固過去完成時。
(1)by the time i got up, my brother ___already ___ in the shower.(2)by the time i got outside, the bus ___already ___.(3)when i got to school, i realized i ___?___ my backpack at home.make a conversation with: a: what happened this morning? b: i overslept…
5.看圖，再聽再鞏固過去完成時。
when i got to school, i realized that i had left my backpack at home when i ________(get home), i _______(realize)i _______(leave)my keys by the time i ____(get)back to school, the bell ________(ring).by the time i _______(walk)into class, the teacher __________(start)teaching already.6.通過復述書上小主人遲到過程，來練習過去完成時。可以根據(jù)下面兩個例子來復述。
sample one(對話形式)：
what happened first? i overslept.what happened next? by the time i got up, …h(huán)ad already gotten….…got outside, …h(huán)ad left….…got to school, …h(huán)ad left….what happened then? by the time i got home, …h(huán)ad left….…got back to school, … had rung….…walked into class,… had started…
what happened at last? the teacher looked at tina and….sample two(短文形式)：
tina ___(oversleep).by the time she ___(get)up, her brother ___(get)in the shower.by the time she ___(get)outside, the bus ___(leave).when she ___(get)to school, she ___(realize)she ___(leave)my backpack at home.when she ___(get)home, she ___(realize)she ___(leave)my keys in the backpack.by the time she ___(get)back to school, the bell ___(ring).by the time she ___(walk)into class, the teacher ___(start)teaching already.the teacher looked at tina and said, “ you ___(should get)to school on time ”.7.通過來給書上的故事編結局，不但可以進一步鞏固語法，還可以提高他們的寫作能力。
make up an ending for the story.you?can begin with: the teacher looked at tina and…
8.讓學生來總結他們對過去完成時的理解，老師補充升華
過去完成時的構成：s+ had p.p.9.家庭作業(yè)
(1)retell the story.(2)write down tina’s whole story.(可以根據(jù)上面vi的兩個例子來完成作文
