小學(xué)語文五年級教案

人教版五年級上冊語文第三單元《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)。

人教版五年級上冊語文第三單元《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課的生字、詞語。

2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動(dòng)物的喜愛之情。jab88.com

3、抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。

3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？（學(xué)生回答：松鼠）

二、學(xué)生交流資料：

你喜歡松鼠嗎？為什么？

今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。（板書課題）

三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么？

學(xué)生們談感受：

美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一）

從哪幾方面體會(huì)到小松鼠美麗和可愛？

當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。

學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動(dòng)物美麗的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分。

學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。

喜歡吃的東西、如何做窩……

（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法。）

四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)、

全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：

第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。

第二部分（2——4自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性。

松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機(jī)靈。

學(xué)生總結(jié)：并

延伸閱讀

人教版五年級語文上冊《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1．認(rèn)識十一個(gè)生字；正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

2．朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

3．感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

4．能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

過程與方法：

以讀為本，以學(xué)生為主體，通過合作品讀、對比研讀、拓展閱讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握說明方法的靈活運(yùn)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生感受作者對小松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的思想情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

三、教學(xué)策略

1．自學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，在品讀中體會(huì)情趣。

2．合作品讀，通過學(xué)生之間的交流，感悟方法。

3．對比研讀，在比較中總結(jié)提升。

4．拓展閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律。

四、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

1．了解作者，讀讀資料袋。

2．學(xué)生介紹松鼠。

3．播放一段小松鼠視頻。

請學(xué)生談?wù)勊墒蠼o自己留下的印象。（靈活、聰明、敏捷、可愛……）

【設(shè)計(jì)意圖】視頻的播放，使孩子們直觀感受到小松鼠的可愛，讓他們一下子就愛上這種可愛的小動(dòng)物，能夠充滿興趣地投入學(xué)習(xí)。

（二）整體感知，檢查預(yù)習(xí)情況

師：今天我們也跟隨法國著名的博物學(xué)家布封，去看看他筆下的松鼠是怎樣的。

生：自己讀讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

出示課件：

讀準(zhǔn)下列生字詞

馴良乖巧清秀矯健機(jī)警玲瓏帽纓歇涼

榛子櫸實(shí)橡栗蟄伏錯(cuò)雜苔蘚圓錐形梳理

出示圖片：解釋“帽纓”。

【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片讓學(xué)生直觀地看一看十八世紀(jì)法國女士帽子上的帽纓，從而進(jìn)一步感受到作者把松鼠的尾巴比作帽纓是多么生動(dòng)形象。

（三）合作品讀

出示課件：

作者是從哪幾個(gè)方面介紹松鼠的呢？閱讀課文，想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方；再說說哪里可以看出作者對松鼠的喜愛。

1．這段話有幾條要求？哪個(gè)是基礎(chǔ)要求呢？指名讀要求，然后想一想。

生：作者是從哪幾方面介紹松鼠的呢？怎樣表達(dá)出自己對松鼠的喜愛之情的？在表達(dá)上又有什么特點(diǎn)呢？（明確共有三條要求，“作者從哪幾方面介紹松鼠的”是基礎(chǔ)的要求。）

師小結(jié)：看來閱讀文章首先要弄清楚文章的內(nèi)容，再體會(huì)作者的情感，最后了解文章表達(dá)上的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】略讀課文更應(yīng)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，讓孩子深入理解課前提示中提出的學(xué)習(xí)要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2．先認(rèn)真自學(xué)，思考前兩個(gè)問題。

小組討論：圍繞一個(gè)方面，用讀一讀或者說一說的方式來呈現(xiàn)你們的討論結(jié)果。

小組發(fā)言：

漂亮──面容：清秀、玲瓏；眼睛：閃閃發(fā)光；身體：矯??；四肢：輕快；尾巴：美麗；吃食：端莊；姿勢：優(yōu)雅。

乖巧──橫渡溪流：智慧；有人觸動(dòng)大樹：警覺；儲(chǔ)備食物：聰明；蹦跳動(dòng)作：輕快、敏捷；叫聲響亮，不高興發(fā)出恨恨聲：情感豐富；搭窩：智慧。

解釋乖巧：（言行等）合人心意，討人喜歡；機(jī)靈（聰明伶俐），機(jī)智。

馴良──活動(dòng)范圍：樹上（不侵犯人）；活動(dòng)時(shí)間：晚上（不騷擾人）。

解釋馴良：和順（溫和順從）；善良（心地純潔，沒有惡意）。

其他：生育、換毛、喜歡潔凈。

小結(jié)：讀文章開頭第一句話，文章在課文開始用這樣一個(gè)總起句統(tǒng)領(lǐng)全文，后文分別從不同的方面具體介紹松鼠，這就是總分的寫法。

【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作讀書的方式，讓每個(gè)孩子都積極參與課堂學(xué)習(xí)，并且自主設(shè)計(jì)閱讀交流的方式，可以采用讀一讀、說一說等方式。

3．體會(huì)語言的優(yōu)美：從哪些地方體會(huì)到作者對松鼠的喜愛之情呢？讀一讀句子。

學(xué)生有感情地朗讀自己找到的句子。

師出示詞語：這些詞語都是從同學(xué)們剛剛讀過的句子中提取的，你讀一讀，體會(huì)到了什么？

清秀玲瓏閃閃發(fā)光矯健輕快美麗

警覺銳利敏捷響亮

干凈光溜溜

漂亮馴良乖巧討人喜歡

提示：一組形容詞，一組褒義詞，一組體現(xiàn)作者喜愛之情的詞。

師：看來作者對松鼠的喜愛之情是通過這樣的詞滲透在字里行間的，讓我們感受到他是發(fā)自內(nèi)心地喜歡這種漂亮、乖巧、馴良的小動(dòng)物。那你帶著這樣的情感再來讀一讀這些詞語所在的句子，更深刻地體會(huì)這種情感。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從文中找到體現(xiàn)作者情感的句子，再由句子到詞語，深入體會(huì)到作者在字里行間表達(dá)對小松鼠的喜愛之情，學(xué)習(xí)這種嚴(yán)謹(jǐn)巧妙的表達(dá)方法。

（四）對比研讀

出示課件：閱讀要求

與《鯨》相比，有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢？填寫表格，然后交流。

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內(nèi)容上

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表達(dá)方法上

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語言風(fēng)格上

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《鯨》

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形體大、進(jìn)化過程、

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種類、生活習(xí)性

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列數(shù)字、舉例子、

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打比方、作比較

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語言平實(shí)、樸素

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《松鼠》

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外貌、性格、行動(dòng)

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比喻、擬人

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語言生動(dòng)、融入了喜愛之情

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《馬》

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《螞蟻》

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相同之處：都是介紹動(dòng)物的文章，都是說明文。

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【設(shè)計(jì)意圖】通過對比研讀，讓學(xué)生深入比較同樣是說明性的文章，所用方法有相同的，也會(huì)因介紹對象不同，作者寫作風(fēng)格有所區(qū)別。我們可以根據(jù)自己習(xí)作的實(shí)際情況靈活運(yùn)用說明方法。

（五）布置作業(yè)

閱讀《馬》或者《螞蟻》，和兩篇課文進(jìn)行比較，完成學(xué)習(xí)表格。

【設(shè)計(jì)意圖】拓展性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生積極性，進(jìn)一步提升學(xué)生對說明性文章的認(rèn)識，掌握說明方法。

五年級上冊語文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“五年級上冊語文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級上冊語文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

成語故事

【教學(xué)要求】

　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語；

【重難點(diǎn)】有感情地朗讀課文；理解寓意。

【教學(xué)時(shí)間】

　兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

　第一課時(shí)

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個(gè)給大家聽聽嗎？今天老師要和大家一起來讀幾個(gè)成語故事。

人教版五年級上冊語文第三單元《新型玻璃》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級上冊語文第三單元《新型玻璃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

　1．理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。

　2．學(xué)會(huì)本科生字新詞。查字典并聯(lián)系上下文理解文中新詞意思。

　3．訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。

　4．朗讀課文。

　5．聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計(jì)的新型產(chǎn)品。

教學(xué)難點(diǎn)　了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。

教學(xué)用具　多媒體

教學(xué)時(shí)間　兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

　第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．掌握生字詞，理解文章的寫作思路。

2．初步掌握各種玻璃的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)過程：

一．揭題、審題

同學(xué)們，玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷降臇|西，你知道玻璃有哪些種類嗎？他們有什么用處嗎？

（讓學(xué)生自由回答，正確的教師給以鼓勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。）

教師小結(jié)：

剛才同學(xué)們答的都很好，今天我們就來學(xué)一片關(guān)于玻璃的課文，題目叫（此時(shí)教師半數(shù)課題13新型玻璃）

看課題后教師可提問“新型”是什么意思？（新的類型、新的品種）那么這片課文中有那些新型玻璃呢？他們有什么特點(diǎn)？有什么用處呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，到課文中去尋找答案。

二．檢查課題預(yù)習(xí)情況

　1．指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。

　2．提出不理解的詞語。

　3．說一說課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃。

人教版五年級上冊語文第三單元《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級上冊語文第三單元《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

　1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語。

　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)對比寫法作用。

　3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會(huì)對比寫法的作用。

教學(xué)時(shí)間：　三課時(shí)

　第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累詞語。

2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，板書課題。

?。薄⒄埻瑢W(xué)們說說灰塵有哪些危害。

　２、板書課題。

二、初讀課文，注意字的讀音。

?。薄⒅该喠髯x課文。

　２、正音：模樣(mú)塵埃(āi)　直徑(jìng)　削弱(xuē)　散射(sǎn)　

朝暉(zhāo)　干涸(hé)　可惡(wù)惡劣(liè)

三、理清課文思路，了解大意。

?。?、自由讀課文，想每個(gè)自然段寫什么？（填表）

?。?、看表默讀課文，分段，概括段意。

　第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

　第二段（2）小小的灰塵來自土壤和巖石。

　第三段（3—6節(jié)）灰塵的作用很大。

　第四段（7）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>

　3、概括文章的主要內(nèi)容

　（本文向我們介紹了灰塵的有關(guān)知識及其作用。）

四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

　1狼狽bèi擦拭shì請勿打擾wù塵埃āi削弱xuē朝暉huī循環(huán)xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo

環(huán)境jìng氣候hòu飄蕩piāo

　2重點(diǎn)指導(dǎo)候暉境裂

　3多音字wù（可惡）　xiāo（削皮）

惡è?。◥汉莺荩┫?/p>

　ě　（惡心）　xuē（削弱）

五、再讀課文質(zhì)疑：你還有什么不明白的？

六、作業(yè)

　1抄寫字詞

　2熟讀課文

　第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

　1、深讀感悟，體會(huì)對比寫法的作用。

　2、理解課文內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)，板書課題

　1、板書課題：沒有灰塵行嗎？

　2、指名讀課文，思考課文的主要內(nèi)容？

二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)說明方法

（一）第一段

　1齊讀分層兩層間是什么關(guān)系？（轉(zhuǎn)折）

　2再讀體會(huì)開頭以問句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣

（二）第二段

　1指名讀劃出文中寫灰塵的句子

　2生字比較：①灰塵很小很小。

?、诨覊m的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。

A能用①代替②句嗎？

B②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）

　“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）

　人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）

C體會(huì)說明的好處：

　更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度

D練習(xí)朗讀背誦

（三）第三段

　1默讀3—6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這兩個(gè)意思是怎樣寫明白的

　2小組討論交流

　3指名回答師適當(dāng)點(diǎn)拔

①（）灰塵（）吸收太陽的光線，（）反射太陽的光線，（），太陽的強(qiáng)度削弱了

②因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以_________________________________。

③第三自然段采用對比方法寫出灰塵能使太陽光變?nèi)岷瓦@一作用

　４小組討論學(xué)習(xí)第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。

　５自學(xué)第四，六自然段，體會(huì)作者是怎樣說明灰塵的作用

　６指明朗讀第三段

（四）學(xué)習(xí)第三段　

?。饼R讀

　２灰塵的作用告訴我們什么？

三、總結(jié)全文　

?。蓖ㄟ^本文的學(xué)習(xí)你知道了什么？

?。材銓W(xué)會(huì)了什么說明方法？

四、作業(yè)

?。本毩?xí)背誦最后一自然段

?。策\(yùn)用說明方法仿寫一個(gè)事物

　第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

　1、練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。

　2、知識拓展，練習(xí)寫話。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

?。薄÷爩懺~語

　惡劣狼狽擦拭塵埃削弱朝暉裂開　

　２填空

如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________

二、指導(dǎo)背誦最后一個(gè)自然段

　1指名讀自由讀齊讀

　2練習(xí)指名背誦

　3檢查背誦情況

灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________?；覊m雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，_______，則又令_______。這對當(dāng)今世界來說，是個(gè)____________。

　4生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明

①如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……

②練習(xí)說話

③試著寫話

④交流、師點(diǎn)拔

板書設(shè)計(jì)：

假如沒有灰塵

大小及來源　列數(shù)字

　使陽光變?nèi)岷?/p>

作用　使天空呈蔚藍(lán)對比

　形成氣象萬千的景色

　保持良性循環(huán)?。ㄕf明方法）

教學(xué)后記：

語文教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)，要舍得花時(shí)間讓學(xué)生去讀，創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會(huì)讀就讀的場面。課堂上我沒能讓學(xué)生讀透，因此后邊的交流就不能透徹，教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)以讀引悟。

人教版五年級上冊語文第三單元《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“人教版五年級上冊語文第三單元《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版五年級上冊語文第三單元《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

　1。提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。

　2。運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章。

教學(xué)過程

　第一課時(shí)　口語交際

激發(fā)興趣

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

精心準(zhǔn)備

1、熟悉“商品”。對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù)。

2、找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

3、面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備。

4、思考“顧客”針對產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答。

小組試買

1、在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

2、認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。

班級特賣場

1、每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

2、“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

3、耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

總結(jié)

1、評出最佳“推銷員”。

2、你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)

　第二、三課時(shí)　習(xí)作

確定習(xí)作內(nèi)容

　1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

　2、確定習(xí)作內(nèi)容。

作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文

　3、回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。

　4、寫說明文常用的方法有哪些?

　5、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。)

　6、可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄。

自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

相互修改，完善習(xí)作

回顧·拓展三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

　1。學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。

　2。推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣。

課前準(zhǔn)備

　學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

　本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

　這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上。)

說明的方法

課文中的例子

舉例子

用數(shù)字

作比較

打比方

　除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎?

　除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填。

說明的方法

課文中的例子

舉例子

用數(shù)字

作比較

打比方

　除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下。

日積月累

　一、讀讀這首小詩，不認(rèn)識的字，不理解的詞查查字典。

　二、這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說。

　三、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦。

課外書屋

　默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求。

　四、你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽。

五年級語文上冊第三單元教材設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《五年級語文上冊第三單元教材設(shè)計(jì)》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

五年級語文上冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)表格式

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

9鯨

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

整理與修改

教

學(xué)

過

程

設(shè)

計(jì)第一課時(shí)

一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課

１、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

２、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識一種動(dòng)物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題“鯨”。）

３、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎。

二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

１、按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順；生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫；理解字義、詞義，不會(huì)的查字典；想一想課文的大意；提出不懂的問題。

２、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討。（教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。）

３、全班交流自學(xué)所得：

⑴生字的讀音及書寫：（“肺”的右半部不要寫成“市”）

⑵聯(lián)系上下文理解部分詞語：

垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生哺乳動(dòng)物、鰭、吞進(jìn)。

⑶朗讀課文：（師生探討某些句段的讀法。）

⑷　整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性：（可以用詞語概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。）

４、各小組提出不懂的問題。

三、教師小結(jié)，完成作業(yè)

自主讀課文，抄寫生字新詞。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

１、聽寫本課生詞，同桌互相批改，錯(cuò)的訂正一遍。

２、指名說一說本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。

二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)

１、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：

自學(xué)提示：

⑴　課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。

⑵　作者為了說明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處？

①　鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千──十六萬公斤。

②　進(jìn)化過程：“陸地”──“淺海”──“海洋”。

③　種類:須鯨、齒鯨。

④　生活習(xí)性:食物、呼吸、睡覺、繁殖。

２、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。

３、全班探討，突破重難點(diǎn)：

⑴探討一：鯨的形體很大

①從哪里可以看出鯨的大？

②作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大？有什么好處？

用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　③把你的感受讀給大家聽。

⑵探討二：鯨為什么不是魚

①鯨是哺乳動(dòng)物。

②為什么形體像魚？

　進(jìn)化過程：“陸地”──“淺?！暴ぉぁ昂Ｑ蟆?。

③鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

④從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？

鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。

⑤課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。

⑥聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？

　用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。

⑶探討三：鯨的種類與食物

?、僬f說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？

齒鯨：大魚和海獸

須鯨：蝦和小魚一頓兩千公斤

?、陧汌L、齒鯨的區(qū)別。（課件出示）

⑷探討四：鯨的生活習(xí)性

　①文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性？

食物、呼吸、睡覺、繁殖。?、谡埬阌貌煌男问较虼蠹医榻B：

呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。

　看課件認(rèn)識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。

?、圩髡哂媚男┓椒▉碚f明鯨的生活習(xí)性？

　數(shù)字法、舉例法、對比法。

　④再讀課文：想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

三、你還知道鯨的哪些知識？介紹給大家

四、布置作業(yè)

１、熟讀課文，選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來。

２、自己整理筆記。

３、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

10*松樹

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個(gè)生字。正確讀寫“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、警覺、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語；

2、朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)；感受課文準(zhǔn)確的說明特點(diǎn)和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫方法，積累語言；

3、激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對松樹的喜愛之情，并探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同。體會(huì)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

整理與修改

教

學(xué)

過

程

設(shè)

計(jì)

一、檢查預(yù)習(xí)，初識松鼠

1、課件出示“松鼠”圖片，請學(xué)生說說小松鼠給你留下的印象。

師：想了解這位朋友的更多秘密，我們就來學(xué)習(xí)法國作家布封所寫的《松鼠》一文。

2、讀學(xué)生讀閱讀提示，想想在這篇文章我們需要了解些什么。（作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？）

3、指名分自然段讀課文，并請學(xué)生談?wù)勛x后收獲：你看見了一只怎樣的松鼠？

4、查讀詞語，梳理課文。

（1）課件出示三組詞語，指名讀、小組讀、學(xué)生齊讀。

清秀、玲瓏、銳利矯健

敏捷、機(jī)警、躲藏、追逐

錯(cuò)雜、編扎、狹窄、遮蔽

（2）請學(xué)生使用三組詞語說說課文的主要內(nèi)容。

二、品悟課文，走近松鼠

1、數(shù)一數(shù)，了解松鼠生活

（1）請學(xué)生默讀課文，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文里“松鼠”一詞出現(xiàn)了幾次，每一次出現(xiàn)分別提示了關(guān)于松鼠哪一方面的信息。（學(xué)生默讀課文，做標(biāo)記，寫批注。）

（2）全班交流，教師參與交流，或傾聽、或點(diǎn)撥、或質(zhì)疑。（課文中，松鼠一詞出現(xiàn)了14次，每一次出現(xiàn)都為我們提示了有關(guān)松鼠的信息。如，松鼠討人喜歡；松鼠喜歡在高處活動(dòng)；松鼠怕強(qiáng)烈的陽光；松鼠渡水的情景；松鼠很警覺，松鼠準(zhǔn)備食物，松鼠爬樹敏捷，松鼠叫聲響亮；松鼠怎樣搭窩；松鼠一胎生三四個(gè)孩子，小松鼠的樣子等。）

（3）請學(xué)生齊讀課文，并說說松鼠在哪些方面討人喜歡？

2、比一比，感悟表達(dá)方式

（1）請學(xué)生讀一讀《鯨》的第一自然段與《松鼠》的第一自然段，說一說兩者表達(dá)上有什么相同的地方和不同的地方。

（2）請學(xué)生說一說松鼠為什么討人喜歡，自己喜歡它哪些方面，并選擇自己最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。（學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，帶著體會(huì)到的感情朗讀有關(guān)句子。師生互相評議，以評促讀，以讀促悟。）

3、說一說，鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)

（1）請學(xué)生把自己最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累下來。

（2）請學(xué)生把自己想象成一只可愛的松鼠，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，憑自己掌握的有關(guān)松鼠的知識，試著做自我介紹。（提示：可以模仿課文的表達(dá)方式，生動(dòng)形象、有聲有色地介紹；或?qū)W習(xí)《鯨》的描寫方式，用平實(shí)精練的語言介紹；或介紹松鼠某一個(gè)生活習(xí)性等。）

三、拓展閱讀，擁抱松鼠

1、請學(xué)生閱讀“資料袋”中有關(guān)作家布封的資料。

2、請學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)松鼠的資料。內(nèi)容可以是有關(guān)松鼠的圖片資料、影像資料、文本資料等，形式可以是圖片介紹、影像播放、手抄報(bào)展覽、簡單的研究報(bào)告等。

教學(xué)反

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

11新型玻璃

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“急促、報(bào)警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。3．了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。4．領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

整理與修改

教

學(xué)

過

程

設(shè)

計(jì)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入導(dǎo)語：同學(xué)們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會(huì)。那么，你們就是展銷會(huì)上的推銷員，你們的任務(wù)就是將你們公司生產(chǎn)的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？二、整體感知，自主閱讀1．師：我非常相信你們，你們的推銷一定會(huì)非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先熟悉新型玻璃。你們都想學(xué)習(xí)了解有關(guān)新型玻璃的哪些知識？2．師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢？我們一塊來讀讀課文。3．借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。4．再讀課文，說說課文介紹了哪些玻璃？（夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃）5．這5種玻璃，你對哪種玻璃有興趣呢？那就請你根據(jù)自己的喜好的玻璃，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀，了解玻璃的特點(diǎn)、作用等。三、交流討論，合作學(xué)習(xí)1．同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學(xué)情況，互相補(bǔ)充，相互釋疑。（上臺寫出所學(xué)玻璃的特點(diǎn)、作用。2．全班交流：通過自學(xué)交流，還有什么問題不明白？（教師適時(shí)點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際和收集到的資料談）。四、拓展延伸1．最近，一個(gè)商場要裝修，請你幫幫忙，他們該用哪種玻璃？為什么？2．你們推薦的玻璃除了商場可以用，還有哪兒可以用？（練習(xí)句式：可以……可以……可以……還可以……）3．你們推薦了這么多的玻璃，請用“可以……可以……可以……還可以……”說一句話。師：你們的建議真好！老師謝謝你們。同學(xué)們，我們?nèi)祟愓媪瞬黄?，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。你能聯(lián)系生活實(shí)際的需要，自己也研制設(shè)計(jì)一種新型玻璃嗎？第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧課文介紹了哪幾種玻璃？你們設(shè)計(jì)了哪些玻璃？二、展示、推銷1．讓我們隨著輕快的音樂走進(jìn)展銷會(huì)場，把你們設(shè)計(jì)的新型玻璃或已經(jīng)生產(chǎn)出來的新型玻璃展示給客商吧！2．學(xué)生設(shè)計(jì)展銷形式，展銷詞。要求：形式多樣，語言生動(dòng)，富有創(chuàng)意。自行準(zhǔn)備。3．匯報(bào)推銷，師生點(diǎn)評。評出最佳創(chuàng)意、最佳推銷員、最佳推銷詞。三、總結(jié)評價(jià)，布置作業(yè)1．總結(jié)評價(jià)：你覺得今天的語文課，學(xué)得怎么樣？學(xué)了課文后，有什么感觸？2．布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設(shè)計(jì)的，也可以是課文中介紹的）的特點(diǎn)、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的家人或朋友聽。

教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

12*假如沒有灰塵

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

整理與修改

教

學(xué)

過

程

設(shè)

計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。1、

2016—2017五年級上冊語文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2016—2017五年級上冊語文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

備課時(shí)間：9月20日

備課類型：詳備

8、成語故事

成語故事三則

　一．教學(xué)目標(biāo)：

　1．能正確、流利、在感情地朗讀課文。

　2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　3．憑借課文中的具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)和教育。

　二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　1．引導(dǎo)學(xué)生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。

　2．講清成語故事中精辟語句，揭示其比喻義。

　3．加強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

　三．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

二．教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課，揭示課題。

（二）初讀指導(dǎo)。

1．自學(xué)課文。

2．出示自學(xué)要求：

（１）正確地認(rèn)讀生字詞。理解由生字組成的詞語。

（２）把課文讀正確、讀通順。

3．生自學(xué)課文。

4．檢查自學(xué)效果。

（１）生字詞正音。

楚國戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生

（２）理解詞語的意思。

夸口戳穿腮幫俸祿

（３）指名讀課文，結(jié)合正音。

（三）指導(dǎo)寫字。

第二課時(shí)

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語的意思。

2．憑借課文中的具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

3．會(huì)用“總是”、“不要……而要……”造句。

二．教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（二）精讀《自相矛盾》

1．自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。

2．討論：“夸口”是什么意思？文中誰在說大話呢？他說的是什么大話呢？指名朗讀，學(xué)生評議。

3．“張中結(jié)舌”什么意思呢？那人為什么張口結(jié)舌說不出話來呢？你能說說“自相矛盾”意思嗎？

4．聯(lián)系實(shí)際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯(cuò)誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道什么。

（三）精讀《濫竽充數(shù)》

1．請同學(xué)們查查字典，看看“濫”“竽”“充”“數(shù)”這四個(gè)字的意思。

2．指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會(huì)吹竽，為什么也得么了和別人一樣的俸祿？

3．理解句子：“戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹竽給他聽?！?/p>

出示三個(gè)句子：

（１）戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。

（２）戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。

（３）戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。

讀一讀，比較：這三個(gè)句子有什么不同，誰能用“總是”說一句話。

4．朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫子，按著竽眼兒，裝出吹竽的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿。”

5．這句話要讀出什么樣的語氣？

6．他后來怎么又裝不去了？

出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而是一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹?！?/p>

指名用“不要……而是……”造句。

7．朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。

（四）精讀《畫龍點(diǎn)睛》

1．請大家默讀課文，邊讀邊想：

（１）張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”？

（２）后來為什么又給龍畫上眼睛？

（３）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？

2．逐題討論，指導(dǎo)朗讀。

（１）點(diǎn)睛前的龍是什么樣的？所以人們覺得怎樣？

（２）張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛？后來為什么又給龍畫上眼睛？

（３）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？

（４）讀這則故事時(shí)節(jié)要讀出什么樣的語氣？

（５）啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。

游客們看到畫上眼睛的真的騰空而去，會(huì)說些什么呢？讓學(xué)生自由討論。

（五）布置作業(yè)。

9、推敲

教材分析：

《推敲》選自蘇教版五年級上冊第三單元第九課，文中“苦吟詩人”賈島去長安城郊外拜訪一位名叫李凝的朋友?？墒撬?jīng)過千辛萬苦來到深山中，朋友卻不在家。他留下了一首詩《題李凝幽居》。其中有這樣兩句：“鳥宿池邊樹，僧推月下門?！彼x來品去,總覺得“推”用得不夠確切。不知道其中是用“推”字好還是用“敲”字好，就坐在毛驢上想啊想。不想沖撞了京城大官文學(xué)家韓愈的官轎。韓愈問其原因，賈島如實(shí)相告。韓愈就指點(diǎn)他用“敲”好，并說了“敲”字好的理由。賈島聽了心服口服。從中可見推敲錘煉語言之“韻味”及重要。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利，并能講出這個(gè)故事。

2．學(xué)會(huì)14個(gè)生字。綠線中的4個(gè)生字只識不寫。理解新詞語的意思。

3．會(huì)用“即使……也……”造句。

4．了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)用“即使……也……”造句。

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、出示詩句，導(dǎo)入新課。

1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。

2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

（1）指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）說說詩句的意思。

3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧？

　卡片出示：唐朝賈島

　指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

4、映示全詩，師范讀，學(xué)生齊讀：

題李凝幽居

　閑居少鄰并，草徑入荒園。

　鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　過橋分野色，移石動(dòng)云根。

　暫去還來此，幽期不負(fù)言。

5、簡介賈島：

（1）指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。

（2）師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。

（3）卡片出示并理解帶點(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推敲

6、揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是“推敲”。

　板書課題，齊讀。

7、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。

　師述：為了斟酌這兩個(gè)字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！

二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。

三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

2、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思（布置預(yù)習(xí)）：皎潔　幽居　即興　妥帖　吟哦　簇?fù)怼≌遄?/p>

　寬恕　莽撞　推敲　猶豫不決

四、檢查自讀效果。

1、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。

2、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：

　和尚　恰當(dāng)　差人　李凝

3、認(rèn)讀生字詞或新詞（映示）：

　皎潔　妥帖　朝愈　簇?fù)怼捤　￠T閂　莽撞

　避讓　響亮　沉睡　推敲　家境貧寒　夜深人靜

4、指導(dǎo)讀好下列長句：

　一天，賈島去長安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友。

　半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。

　月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。

5、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。

五、指導(dǎo)書寫生字。

皎、騎、僧：左窄右寬；

斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。

尚、妥：上小下大。

賈：上寬下窄。

愈：上大下小。

唐：第三筆要有足夠的伸展。

布置作業(yè)：

　1、抄寫詞語。

　2、正確、流利地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

　推敲

　皎　斟　尚　愈

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

　1、聽寫下列詞語：皎潔　推敲　斟酌　妥帖　

　2、填空：

（）有個(gè)詩人叫（），早年因（），出家當(dāng)了和尚。

二、導(dǎo)讀課文。

第二自然段

　1、映示圖畫，說說圖意：

　寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。

　2、這景色多美啊！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“”畫出來。

　映示并指導(dǎo)朗讀這句話。

　3、自由朗讀，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）

　4、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？

　5、理解重點(diǎn)句：

映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。

?。?）讀句子，說說這句話什么意思。

?。?）結(jié)合句子選擇“摸”的義項(xiàng)：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動(dòng)（動(dòng)作演示）；Ｂ、用手探?。▌?dòng)作演示在課桌內(nèi)摸東西）；Ｃ、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細(xì)）；Ｄ、在黑暗中行動(dòng)，在認(rèn)不清的道路上行走。

（3）指導(dǎo)讀好這句話。

　6、出卡片出示重點(diǎn)詞語：夜深人靜　月光皎潔

（1）學(xué)生展開想象，再看投影，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。

（2）指導(dǎo)朗讀。

　7、指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。

　8、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈(zèng)。這是故事的發(fā)生。

人教版五年級語文上冊《松鼠》教案設(shè)計(jì)

人教版五年級語文上冊《松鼠》教案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

　2、朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫作說明文的能力。

3、增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。

　教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對松樹的喜愛之情，并探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同；體會(huì)作者的表達(dá)方法。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入：

今天這節(jié)課我們來共同學(xué)習(xí)第10課《松鼠》。

二、出示自學(xué)目標(biāo)

1．自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準(zhǔn)生字詞。

2．說說松鼠給你留下了怎樣的印象？

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

1、自讀課文，找出文中的生字，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。

　2、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，再想一想，每個(gè)自然段主要說的是什么？

3、默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的

四、學(xué)生自學(xué)

五、檢查自學(xué)情況

1.找生讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并且及時(shí)給予糾正。

2.找生板書這課生字詞，共同學(xué)習(xí)這些生字詞。

3.生再次讀課文并且說說課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

　七、板書

10、松鼠

漂亮（外形）松鼠　馴良（活動(dòng)）乖巧（搭窩）

五年級語文上冊第三單元教案

2012年__秋_季__五__年級_語文_學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容《9、鯨》

教學(xué)目標(biāo)1.了解鯨的大小、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識。

2.給課文分段，歸納段落大意。

3.懂得說明事物要抓住特點(diǎn)發(fā)及說明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準(zhǔn)確性。

4.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

5.朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)1．了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。

2．鯨的進(jìn)化過程。

課前準(zhǔn)備1．搜集有關(guān)鯨的資料。

2．多媒體課件。

教學(xué)過程個(gè)人使用批注

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識這種動(dòng)物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言.

2.今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的了解.二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文

1.自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意.出示要求寫的字11個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字.如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市.

2.認(rèn)識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.

3.自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.

三、整體感知，了解內(nèi)容

默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?

四、精讀課文.體會(huì)寫法

1.自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì).

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.

2.從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.

3.自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處.

4.你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì).

5.小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.

6.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.

五、作業(yè)：

1.試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.

2.抄寫本課生字新詞.

第二課時(shí)

一、圍繞重點(diǎn)，全班研討

1.自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程.

學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上.后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過了很長時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活.所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物.

2.快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.

3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性.)

4.鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.

吃食(吃什么，怎么吃，特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)

共同點(diǎn)　都吃魚蝦　用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

須鯨　小魚小蝦吞進(jìn)吃的多　噴出的水柱垂直細(xì)高

齒鯨　大魚海獸咬住兇猛　噴出的水柱傾斜粗短

5.鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.

6.輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?

二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶

我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來.

三、出示資料，延伸擴(kuò)展

出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?

四、布置作業(yè)

1.完成指導(dǎo)叢書。

2.通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí)，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.

板書設(shè)計(jì):

一（1）大

二（2）哺乳動(dòng)物

9、鯨三（3）種類

吃食

四（4-7）生活習(xí)性呼吸

睡覺

生長

五年級上冊《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“五年級上冊《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

松鼠

我們家的房子緊挨著森林。

一只松鼠跑進(jìn)我們家來，很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

爸爸的書房里，掛著一副從森林里撿來的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲著，就像蹲在樹枝上似的。

它特別愛吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。有一回，餐柜里的方糖不見了，媽媽把我們幾個(gè)孩子叫去問，我們誰也不知道。爸爸說我們不誠實(shí)，一星期不許吃糖。

松鼠跟我們一樣，一個(gè)星期沒有吃到糖。

有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？

有一天，午飯后，我正靜靜地坐在沙發(fā)上看書。忽然看見松鼠跳上餐桌，叼起一塊面包皮，跳上了大柜頂。過了一會(huì)兒，它又來叼走了一塊。

我踩著椅子往大柜頂上瞧，那兒放著媽媽的一頂帽子。我拿起帽子，不由得大吃一驚——那帽子下面什么都有！方糖，紙包糖，還有面包皮和各種各樣的小骨頭……

我馬上跑去告訴了爸爸：“原來松鼠才是我們家那個(gè)不誠實(shí)的孩子！”

爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”

爸爸在餐柜門上裝了個(gè)小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地貯（zhù）存冬糧。一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。

有一天，我們到森林里采蘑菇，回到家時(shí)累極了，草草吃了飯就睡了。滿滿一籃子蘑菇就放在窗臺上——那兒比較涼快，放一夜不會(huì)壞。

第二天早晨，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)籃子空了。蘑菇都到哪兒去了？

爸爸忽然在書房里驚叫起來：“快來看！”我們跑過去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇；不僅鹿角上，搭手巾的架子上、鏡子后面、油畫上面，到處是蘑菇。原來松鼠起了個(gè)大早，忙活了一個(gè)早晨，把蘑菇全晾上了。它想晾干了留著給自己過冬。

秋天，當(dāng)陽光還溫暖地照耀著大地的時(shí)候，森林里的松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾干。我們家的松鼠也這樣做了。

過了些日子，天氣真的冷了起來。松鼠盡量鉆到暖和一些的地方躲起來。有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。

天太冷，我們得生爐子了。我們關(guān)上通風(fēng)口，放上柴，點(diǎn)著了火。忽然聽到爐子里有什么東西沙沙直響。我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥（cuān）了出來，跳到了大柜頂上。

爐子里的煙直往屋子里冒，而煙囪（cōng）口卻不見一絲煙。這是怎么回事？哥哥用粗鐵絲做了個(gè)大鉤子，從通風(fēng)口伸進(jìn)煙囪里去。

結(jié)果，哥哥從煙囪里掏出一只手套，還有奶奶過節(jié)時(shí)才舍得戴的頭巾。

原來，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。唉，它是從森林里來的，住在我們家里，還保留著老習(xí)慣。它天性這樣，跟它說住在我們的房子里不會(huì)冷，是沒有用的。

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《松鼠》，掌握生字，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、今天我們來認(rèn)識一種小動(dòng)物——松鼠。（板書課題）

2、你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。（學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容）

3、你還想了解哪些方面呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。

二、講授新課：

（一）初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識生字。

1、學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。共同交流閱讀課文時(shí)需要注意的內(nèi)容。

2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。

3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學(xué)生對詞語的掌握情況。

四肢敏捷鑲嵌搽過油格外嬉戲歇涼

遮蔽榛子橡栗儲(chǔ)藏縫隙樹杈搖晃干苔蘚

4、集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。（出示投影片）

⑴它們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常多在窩里歇涼，只在樹枝被風(fēng)刮的亂搖晃的時(shí)候，他們才到地面上來。

⑵松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。

⑶它們搭窩的時(shí)候，先搬來一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。

⑷秋天，松鼠就儲(chǔ)藏過冬的食物，把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里，賽得滿滿的。

⑸他們帶著兒女住在里邊，有暖和，有安全。

5、同位之間互相讀一讀這些句子，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。

6、學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，老師了解個(gè)別學(xué)生的讀書情況。

7、請你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段？指學(xué)生回答。

8、請學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。

（二）熟讀課文，解決閱讀中的疑難問題。

1、在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。

2、指學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問題，師生共同進(jìn)行解決。

比如：重點(diǎn)分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。

3、請你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中？

4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?（指學(xué)生提出來，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗）

5、老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中具體句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進(jìn)行理解。

6、在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上，學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺？

7、指學(xué)生回答，老師板書：美麗、可愛

三、課堂小結(jié)：

老師小結(jié)：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠，那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢？課下思考也可以在書中進(jìn)行劃一劃、寫一寫。

四、板書設(shè)計(jì)：

美麗

松鼠

可愛

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動(dòng)物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢？

二、講授新課：

熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

1學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物？

2小組內(nèi)交流，要求自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。

3從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物？

4指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書。（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）

5看圖自己說說這只美麗的松鼠。（指學(xué)生進(jìn)行表達(dá)）

6出示練習(xí)，進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。（出示語文天地中的第五題）

7學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？

熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。

1松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？

2小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。

3指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。

4學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解。

⑴讀了這段你覺得松鼠怎樣？⑵哪些地方能看出它很機(jī)靈？⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)靈勁

5學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。

⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎樣搭窩的?⑶你對它有什么想說的?⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛?

6學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。

⑴從這段中你知道了什么?⑵這段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛?

7通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛？

8小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。

三、課堂小結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中課文使用？（大面積提問）

2014五年級語文上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案（人教版）

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的2014五年級語文上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案（人教版），僅供參考，希望能為您提供參考！

長寧學(xué)區(qū)五年級語文上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

教材

分析本單元《鯨》和《松鼠》介紹了有關(guān)動(dòng)物的一些知識，向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。人與自然的關(guān)系。

本組教材的幾篇課文是在四年級學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)上，延伸與發(fā)展的。四年級下冊“大自然的啟示”通過《自然之道》《蝙蝠和雷達(dá)》等課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生探索大自然的興趣。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生學(xué)習(xí)說明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的文章中去。對學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力的要求是環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升的。

學(xué)情分析五年級的學(xué)生喜歡探究未知世界，喜歡想象，喜歡新的科學(xué)技術(shù)。他們正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段，根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，我們在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生在討論和交流中敢于發(fā)表自己的看法，做出自己的判斷。對于說明文的方法讓學(xué)生由感受到表達(dá)到初步運(yùn)用。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1．會(huì)寫18個(gè)生字，會(huì)認(rèn)23個(gè)生字。

2．能正確流利有感情地朗讀課文，通過朗讀、默讀、背誦，把握課文主要內(nèi)容。

3．了解一些科學(xué)知識，有探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，有勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

4．學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

5．利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴(kuò)展知識面，努力提高科學(xué)素養(yǎng)。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握說明文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要點(diǎn)、說明方法(列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方)，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

難點(diǎn)

學(xué)前準(zhǔn)備教師查找相關(guān)資料，準(zhǔn)備多媒體課件

學(xué)生查找有關(guān)鯨、松鼠、新型玻璃、灰塵的資料

學(xué)時(shí)分配9、鯨2學(xué)時(shí)

10*、松鼠1學(xué)時(shí)

11、新型玻璃2學(xué)時(shí)

12*、假如沒有灰塵1學(xué)時(shí)

口語交際習(xí)作三3學(xué)時(shí)

回顧拓展三2學(xué)時(shí)

9、鯨

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導(dǎo)

學(xué)目標(biāo)知識與能力1．認(rèn)識3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性等方面的知識。

過程與方法通過自主學(xué)習(xí)、合作交流認(rèn)識、學(xué)習(xí)、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

情感與價(jià)值培養(yǎng)愛自然愛科學(xué)的情感。

重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

難點(diǎn)弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。

學(xué)前準(zhǔn)備教師多媒體課件

學(xué)生查找有關(guān)鯨的資料

導(dǎo)

學(xué)

流

程導(dǎo)案學(xué)案

導(dǎo)入感知1、結(jié)合課件提示并板書課題，拋出問題，激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。一、情境導(dǎo)入：

出示多媒體課件——在寬闊的海面上，各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出水面。

在海中有一種比大象大得多的動(dòng)物，知道是什么嗎？

二、你對鯨了解多少？

預(yù)習(xí)探究預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、自學(xué)生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

導(dǎo)

學(xué)

流

程合作交流1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獨(dú)立思考，在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識，小組長總結(jié)歸納。

2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。1、自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字查字典解決。

2、認(rèn)識生字后，再讀一遍課文，看看哪些詞語的意思不理解的，就把它畫出來。

3、自讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

4、默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有哪些了解？

展示匯報(bào)指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真聽，并能認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。

總結(jié)鞏固指導(dǎo)歸納搜集的有關(guān)鯨的資料，進(jìn)行整理。1、課后上網(wǎng)或資料了解有關(guān)鯨的知識。

2、請同學(xué)借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹。

達(dá)標(biāo)測評1、A、辨字組詞。

2、鯨（）哺（）肺（）胎（）

3、涼()捕（）柿（）始（）

4、B、說說課文是從哪些方面介紹了鯨的?你最感興趣的是什么？

板書設(shè)計(jì)

9、鯨

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導(dǎo)

學(xué)目標(biāo)知識與能力了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。

過程與方法通過自主合作探究認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

情感與價(jià)值激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

重難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

難點(diǎn)認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

學(xué)前準(zhǔn)備教師

學(xué)生

導(dǎo)

學(xué)

流

程導(dǎo)案學(xué)案

合作交流1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獨(dú)立思考，在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識，小組長總結(jié)歸納

2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。1、小組討論交流，課文用了哪些說明方法，并用橫線在文中畫下來。

2、全班交流，試著用舉例子的方法說明事物。

3、默讀課文4——7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？并完成表格。

吃食（吃什么、怎么吃，特點(diǎn)）呼吸（用什么怎么呼吸)

共同點(diǎn)

須鯨

齒鯨

4、鯨在睡覺時(shí)是什么樣？想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

5、說說鯨是怎么進(jìn)化的，把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。

展示匯報(bào)指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真聽，并能認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。

導(dǎo)

學(xué)

流

程達(dá)標(biāo)測評引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說明文用詞的準(zhǔn)確性。1、讀下面的句子，說說有無加點(diǎn)的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？

（1）須鯨主要吃蝦和小魚。

（2）鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。

2、把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

拓展延伸1、出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

2、通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。布置同學(xué)搜集課外資料，以鯨的自述”為題，圍繞某方面的內(nèi)容寫一篇短文。

板書設(shè)計(jì)

10*、松鼠

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導(dǎo)

學(xué)目標(biāo)知識與能力1、認(rèn)識11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、流利、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

2、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

3、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

過程與方法通過朗讀課文，自主合作探究學(xué)習(xí)，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。

情感與價(jià)值激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

重難點(diǎn)重點(diǎn)朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

難點(diǎn)能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

學(xué)前準(zhǔn)備教師制作有關(guān)松鼠形態(tài)、生活習(xí)性及文中重點(diǎn)語句的課件

學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解松鼠的有關(guān)知識。

導(dǎo)

學(xué)

流

程導(dǎo)案學(xué)案

整理感知1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？

合作交流1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獨(dú)立思考，在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識，小組長總結(jié)歸納。

2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。1、你能用一句話或幾個(gè)詞語概括出松鼠的特征嗎？

2、小組討論：

（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？

（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？

（3）你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？

3、經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。(互相質(zhì)疑、解疑）

導(dǎo)

學(xué)

流

程展示匯報(bào)指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真聽，并能認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。

達(dá)標(biāo)測評1、我會(huì)填空。

漂亮的（）身體（）格外()面容（）圓圓的（）四肢（）玲瓏的（）眼睛（）

2、完成表格。

課文內(nèi)容說明角度表達(dá)方法語言

鯨

松鼠

拓展延伸鞏固學(xué)生對寫作方法的認(rèn)知與應(yīng)用。1、學(xué)習(xí)本文后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）

2、仿照《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿照《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》。

板書設(shè)計(jì)

11、新型玻璃

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導(dǎo)

學(xué)目標(biāo)知識與能力1、認(rèn)識5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“急促、報(bào)警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、對付、處理、研制、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

過程與方法通過自主探究、合作交流領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

情感與價(jià)值了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

重難點(diǎn)重點(diǎn)了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。

難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者說明事物的表達(dá)方法。

學(xué)前準(zhǔn)備教師多媒體教學(xué)課件。

學(xué)生搜集有關(guān)資料。

導(dǎo)

學(xué)

流

程導(dǎo)案學(xué)案

預(yù)習(xí)探究1、自學(xué)生字詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

合作交流1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獨(dú)立思考，在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識，小組長總結(jié)歸納。

2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。1、小組合作學(xué)習(xí)，檢查生字自學(xué)情況。

2、默讀課文，勾畫文中的好詞好句。

3、匯報(bào)交流小組學(xué)習(xí)情況。

4、指名讀課文，檢查是否能正確、流利地朗讀課文。

5、提出不理解的詞語。

6、說一說課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃。

導(dǎo)

學(xué)

流

程達(dá)標(biāo)測評1、我能用詞造句。

安然無恙——

藕斷絲連——

2、想一想，課文介紹了幾種新型玻璃，它們有什么特點(diǎn)和作用。小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把它們的特點(diǎn)和作用填在表格里。

3、正確、工整地抄寫詞語。

拓展延伸拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的積極性。1、收集有關(guān)新型玻璃的資料，觀察生活中新型玻璃的廣泛運(yùn)用。

2、想一想，如你是科學(xué)家，你能發(fā)明出具有什么特點(diǎn)的新型玻璃？

板書設(shè)計(jì)

11、新型玻璃

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導(dǎo)

學(xué)目標(biāo)知識與能力激發(fā)的思維，發(fā)揮創(chuàng)新能力，鍛煉語言表達(dá)能力。

過程與方法通過個(gè)人探求和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解各種新型玻璃的特點(diǎn)。

情感與價(jià)值激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

重難點(diǎn)重點(diǎn)個(gè)人探求和小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解各種新型玻璃的特點(diǎn)。

難點(diǎn)激發(fā)思維，發(fā)揮創(chuàng)新能力，鍛煉語言表達(dá)能力。

學(xué)前準(zhǔn)備教師

學(xué)生

導(dǎo)

學(xué)

流

程導(dǎo)案學(xué)案

合作交流1、創(chuàng)設(shè)情境，召開展銷會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)推銷員，來介紹各種新型玻璃。

2、在介紹過程中引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行推銷，師適當(dāng)介紹推銷方法。1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。（出示表格）讀一讀課文，看著表格，用連貫的話說一說每一種玻璃的特點(diǎn)和作用。

2、召開展銷會(huì)，我來當(dāng)推銷員，可以介紹課文中的產(chǎn)品，也可以介紹自己想象設(shè)計(jì)的，也可介紹課外收集的資料。

3、評選優(yōu)秀推銷員。

4、根據(jù)生活需要，設(shè)計(jì)一種新型產(chǎn)品，完成這張21世紀(jì)新型產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案。

21世紀(jì)新型玻璃設(shè)計(jì)方案

產(chǎn)品名稱：

產(chǎn)品的特點(diǎn)和作用：

設(shè)計(jì)人：

月日

5、完成方案，交流總結(jié)。

導(dǎo)

學(xué)

流

程達(dá)標(biāo)測評引導(dǎo)學(xué)生對課文知識進(jìn)行歸納總結(jié)。1、舉例說一說，作者在介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法。

2、請你試著做一回小發(fā)明家，把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫出來。

拓展延伸增強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)知識的應(yīng)用。課后找一些商品說明書讀一讀，看看它們是怎樣介紹商品及其使用方法的。

板書設(shè)計(jì)

12*、假如沒有灰塵

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導(dǎo)

學(xué)目標(biāo)知識與能力1、能認(rèn)識本課的生字詞。

2、能理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

過程與方法能領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并加以應(yīng)用。

情感與價(jià)值懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。

重難點(diǎn)重點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和說明事物的表達(dá)方法。

難點(diǎn)明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

學(xué)前準(zhǔn)備教師

學(xué)生搜集資料了解灰塵與人類的關(guān)系。

導(dǎo)

學(xué)

流

程導(dǎo)案學(xué)案

談話導(dǎo)入通過談話，激發(fā)學(xué)生興趣，揭示并板書課題。1、出示詩句：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。

2、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有什么危害？

3、假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣？

預(yù)習(xí)探究預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、認(rèn)識本課的生字，能正確讀寫“然而、面臨、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、龐然大物等詞語。

2、了解課文內(nèi)容。

3、明白文中灰塵的特點(diǎn)和作用。

導(dǎo)

學(xué)

流

程合作交流1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獨(dú)立思考，在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識，小組長總結(jié)歸納。

2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。1、想想課文主要講了什么？

2、劃出灰塵特點(diǎn)和作用的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。設(shè)想假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形？

3、作者是怎樣說明灰塵的特點(diǎn)和作用的？文中哪些句子表達(dá)得很清楚？請你談?wù)勀泱w會(huì)到的這些說明方法的作用。

展示匯報(bào)指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真聽，并能認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。

達(dá)標(biāo)測評我來闖關(guān)：

A、朝暉（）（）閑（）迷（）彩（）虹日（）氣（）萬（）

B、灰塵的特點(diǎn)是：作用.

C、讀了課文我掌握這些表達(dá)方法：_____________________________________

D、請你運(yùn)用本課的說明方法仿寫一個(gè)生活中的一個(gè)事物。

拓展延伸閱讀相關(guān)的科普內(nèi)容《太陽》

板書設(shè)計(jì)

口語交際習(xí)作三

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導(dǎo)

學(xué)目標(biāo)知識與能力1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.

2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.

過程與方法運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際，提高語言表達(dá)能力。

情感與價(jià)值受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

重難點(diǎn)重點(diǎn)在活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)調(diào)、應(yīng)對、表達(dá)等能力。

難點(diǎn)在活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)調(diào)、應(yīng)對、表達(dá)等能力。

學(xué)前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一段推銷商品的視頻。

學(xué)生1、搜集一些有關(guān)商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認(rèn)識。

2、準(zhǔn)備一兩件“小商品“，可以是吃的、玩的、用的等，并盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。

導(dǎo)

學(xué)

流

程導(dǎo)案學(xué)案

談話引入播放一段推銷商品的視頻，邊看邊想：推銷商品時(shí)要注意什么問題？今天我們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

精心準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生交流手中的物品，對自己手中的商品進(jìn)行全面了解，精心準(zhǔn)備描述。1、熟悉“商品”.對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù)。

2、找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

3、面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備。

4、思考“顧客”針對產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答。

導(dǎo)

學(xué)

流

程小組試賣老師參與部分小組的試賣活動(dòng)，給予指導(dǎo).1、在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

2、認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。

班級特賣師生共同評議.綜合大家的意見，全班評議?！?、每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

　2、“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

　3、耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

總結(jié)1、評出最佳“推銷員”.

2、你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)

板書設(shè)計(jì)

口語交際習(xí)作三

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導(dǎo)

學(xué)目標(biāo)知識與能力運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章。

過程與方法能按一定的順序習(xí)作，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

情感與價(jià)值在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

重難點(diǎn)重點(diǎn)通過習(xí)作靈活運(yùn)用本組課文學(xué)到的說明方法，介紹一種物品。

難點(diǎn)學(xué)會(huì)寫說明文，將閱讀中體會(huì)到的說明文的表達(dá)方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到習(xí)作中。

導(dǎo)

學(xué)

流

程導(dǎo)案學(xué)案

明確習(xí)作內(nèi)容1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

2、確定習(xí)作內(nèi)容。

指導(dǎo)方法師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作方法。1、回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。

2、寫說明文常用的方法有哪些?

3、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)

4、可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄。

自由習(xí)作師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生裝習(xí)作中優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，并針對有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)是按一定順序運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。1、自行思考，確定大致的寫作思路。

2、動(dòng)筆寫作，要求書寫工整，語句通順。

修改習(xí)作1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

2、根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

回顧拓展三

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導(dǎo)

學(xué)目標(biāo)知識與能力學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。

過程與方法通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富語言積累。

情感與價(jià)值推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)看課外書的興趣。

重難點(diǎn)重點(diǎn)用表格形式總結(jié)基本的說明方法。

難點(diǎn)在課外閱讀中感悟基本的說明方法。

學(xué)前準(zhǔn)備教師

學(xué)生1、準(zhǔn)備一張白紙，準(zhǔn)備列表格。

2、把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享

導(dǎo)

學(xué)

流

程導(dǎo)案學(xué)案

談話引入本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

交流平臺師引導(dǎo)學(xué)生填寫表格，歸納總結(jié)說明方法。單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)

1、說明的方法2、課文中的例子

3、舉例子4、用數(shù)字

5、作比較6、打比方

除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎?

導(dǎo)

學(xué)

流

程交流平臺除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填.

除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.

日積月累1、讀讀這首小詩，不認(rèn)識的字，不理解的詞查查字典.

2、這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說.

3、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦.

課外書屋1、默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求.

2、你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽.

板書設(shè)計(jì)

2017五年級上冊語文第三單元教案分析（人教版）

2017五年級上冊語文第三單元教案分析（人教版）

一、教學(xué)內(nèi)容：

第三單元是“說明性文章”，分別包含了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如沒有灰塵》這四篇課文。

二、單元分析：

《鯨》這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。《松鼠》這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝說明文它以準(zhǔn)確的說明為前提，以形象化描寫為手段?！缎滦筒ＡА氛n文的重點(diǎn)是了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，對新型玻璃產(chǎn)生興趣，受到科普教育。這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識性、趣味性很強(qiáng)?！都偃鐩]有灰塵》除了四篇課文外，還包括口語交際《我是“小小推銷員》、習(xí)作寫說明性文章、交流平臺、日積月累《四時(shí)之風(fēng)》和課外書屋。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識和能力：

1、朗讀課文了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

2、讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性

3、要讓學(xué)生了解說明的方法，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確的用詞，形象的表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用

過程與方法：

1．自讀課文，從課文準(zhǔn)確的說明、生動(dòng)形象的描寫中理解松鼠外形、性格、行為特點(diǎn)，感受作者對動(dòng)物的喜愛之情。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

2．了解當(dāng)代科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科性的積極性。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性；

3、學(xué)習(xí)用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物特點(diǎn)的表達(dá)手法

4、領(lǐng)悟說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

五、教學(xué)手段：收集有關(guān)鯨、松鼠資料、圖片

六、教學(xué)設(shè)想：教學(xué)時(shí)應(yīng)注意拓展課程資源，加強(qiáng)學(xué)科的整合意識，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文的學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作等有機(jī)整合起來。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。在教學(xué)過程中應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生自己理解，使學(xué)生在讀中理解吸收，同時(shí)增加小練筆形式，加深對課文內(nèi)容的理解和對表達(dá)方法的感悟。

六、教學(xué)課時(shí)：

《鯨》二課時(shí)《松鼠》一課時(shí)《新型玻璃》二課時(shí)《假如沒有灰塵》一課時(shí)口語交際三課時(shí)回顧拓展二課時(shí)

　9、鯨

主備人：鄭州授課時(shí)間：

一、課型：精讀課文

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識與技能：

（1）了解鯨的形體特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法，寫簡單的說明文。

（3）學(xué)習(xí)本課生字詞。

（4）流利地朗讀課文。

2.過程與方法：

（1）通過默讀，了解課文從哪幾個(gè)方面介紹鯨。

（2）通過討論學(xué)習(xí)，了解課文是運(yùn)用哪幾種表達(dá)方法來介紹鯨。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

三、教法與學(xué)法：

教法：1、展示有關(guān)鯨的資料，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式進(jìn)行各段的教學(xué)。

學(xué)法：課外收集鯨的資料，了解鯨的樣子和習(xí)性，抓住自然段的中心句和重點(diǎn)詞語選自己喜歡的方式讀、畫、演等.

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)會(huì)運(yùn)用作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)方法來寫簡單的說明文。

2.了解鯨的進(jìn)化過程。

五、教學(xué)手段：收集有關(guān)鯨的文字、圖片和資料。

六、課時(shí)安排：兩課時(shí)

七、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、直接導(dǎo)入：

今天這節(jié)課我們來共同學(xué)習(xí)第九課《鯨》。

二、出示自學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,理清敘述順序.

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

1.朗讀課文，畫出文中的生字詞。通過查字典、問同桌或找資料等方法解決這些生字詞。

2.選擇自己喜歡的方法讀課文，說說課文主要內(nèi)容。

四、學(xué)生自學(xué)

五、檢查自學(xué)情況

1.找生讀課文，了解生字掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)給予糾正。

2.找生板書這課生字詞，共同學(xué)習(xí)這些生字詞。

3.生再次讀課文并且說說文章主要內(nèi)容，理清敘述順序。

六、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.組詞

肢（）（）（）肺（）（）（）判（）（）（）

獲（）（）（）應(yīng)（）（）（）乳（）（）（）

2.熟讀課文。

第二課時(shí)

一、直接導(dǎo)入：

今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第九課《鯨》。

二、出示自學(xué)目標(biāo)：

(1)研讀課文,了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性等方面的知識。

（2）認(rèn)識、學(xué)習(xí)、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

默讀課文，思考下面幾個(gè)問題：

1.說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，課文在介紹鯨的時(shí)候，使用了哪些說明方法。

2.討論：鯨是怎樣進(jìn)化的？

四、學(xué)生自學(xué)

五、檢查自學(xué)情況

1.找學(xué)生回答課文的主要內(nèi)容。

2.精讀第一段，理解鯨的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握說明方法。

（1）鯨的特點(diǎn):大

（2）說明方法：

第一、二句：“…其實(shí)還有比象大…”(作比較)

第三、四句：“…十六萬公斤…四萬公斤…十七米長…”(列舉數(shù)字)(舉例子)

第五句：“人站在它嘴里……”(假設(shè))

3．指導(dǎo)讀出感情

4.指導(dǎo)遷移學(xué)習(xí)4．5．6．7自然段，自讀自悟鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)掌握說明方法。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.完成課后第三題

2.小練筆（根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文）。

七、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識？

八、板書

9鯨

1、形態(tài)：大、重、長

2、哺乳動(dòng)物，退化，形狀像魚

3、種類：（1）須鯨（2）齒鯨特點(diǎn)

4、生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺、生長

九、教學(xué)反思：

在教學(xué)《鯨》這一課時(shí)，我讓學(xué)生通過填表畫水柱，展示鯨的睡覺過程這一系列的教學(xué)手段，讓學(xué)生基本了解鯨的生活習(xí)性及特點(diǎn)；然后讓學(xué)生找找本文的說明方法，最后在班上組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹。上完后，感覺到有些教學(xué)目標(biāo)已落實(shí)了，如：學(xué)生已了解課文內(nèi)容，也學(xué)會(huì)了幾種說明方法，但有些教學(xué)目標(biāo)卻沒有好好地落實(shí)到課堂中，具體如下：學(xué)生基本懂得列數(shù)字，打比方這兩種說明方法，也明白這些說明方法的好處，但對“舉例子”這種說明方法卻理解得不是很好，以后在上說明的文章時(shí)，說明方法一定要好好讓學(xué)生再理解。

10、松鼠

主備人：授課時(shí)間：

一、課型：略讀課文

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識與技能

(1)學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

(2)朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫作說明文的能力。

（3）增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。

2.過程與方法

（1）通過小組合作學(xué)習(xí)，了解生字詞的音、形、意。

（2）通過多種形式的讀，了解課文內(nèi)容和松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。

（3）通過品讀、比較、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生活形象的描寫，積累語言。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

三、教法與學(xué)法：

教法：讓學(xué)生按閱讀提示自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生對比閱讀課文，體會(huì)表達(dá)方式的不同。

學(xué)法：自讀自悟，小組合作探究。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對松樹的喜愛之情，并探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同；體會(huì)作者的表達(dá)方法。

五、教學(xué)手段：收集相關(guān)資料，了解課文作者和松鼠的有關(guān)知識。

六、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

七、教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入：

今天這節(jié)課我們來共同學(xué)習(xí)第10課《松鼠》。

二、出示自學(xué)目標(biāo)

1．自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準(zhǔn)生字詞。

2．說說松鼠給你留下了怎樣的印象？

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

　1、自讀課文，找出文中的生字，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。

2、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，再想一想，每個(gè)自然段主要說的是什么？

　3、默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

四、學(xué)生自學(xué)

五、檢查自學(xué)情況

1.找生讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并且及時(shí)給予糾正。

2.找生板書這課生字詞，共同學(xué)習(xí)這些生字詞。

3.生再次讀課文并且說說課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

①學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。

②把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。

七、小結(jié)：說說松鼠給你留下了怎樣的印象？

八、板書

10、松鼠

漂亮（外形）

松鼠　馴良（活動(dòng)）

乖巧（搭窩）

九、反思

這是一篇描寫動(dòng)物的課文，語言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對動(dòng)物的喜愛之情。這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生通過看課文動(dòng)畫，加深了學(xué)生對松鼠的影印象，再有感情地齊讀課文，讓學(xué)生能夠從整體入手，理清文章思路，然后在討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生同時(shí)明白了文章是從外形、生活習(xí)性這兩方面給我們介紹松鼠的，初步培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。我覺得還有許多不到之處，比如抓重點(diǎn)詞語方面把握的不太好，學(xué)生回答完問題應(yīng)該注意適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如果讓學(xué)生課前再搜集一些有關(guān)松鼠的資料，對松鼠會(huì)有更深刻的了解，也許效果會(huì)好些。

11、《新型玻璃》

主備人：授課時(shí)間：

一、課型：精讀課文

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能

1．認(rèn)識4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“急促、報(bào)警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。

3．領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

過程與方法

通過質(zhì)疑、探究掌握本課知識。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

三、教法與學(xué)法：

教法：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀熟課文，理清課文的思路。

2、引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

學(xué)法：自讀自悟，以小組為單位，通過合作討論的形式好學(xué)習(xí)，之后全班同學(xué)共同進(jìn)行交流。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法

五、教學(xué)手段：收集有關(guān)新型玻璃的資料。

六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入、板題

我相信同學(xué)們都見過玻璃，而今天這篇課文將給我們介紹幾種我們從沒有見過的玻璃：--《新型玻璃》

二、出示自學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，并且能正確讀寫“急促、報(bào)警、盜竊、犯罪”等詞語。

2.知道課文介紹了幾種玻璃？

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

1．自由讀課文，能將字音讀準(zhǔn)，語句讀的通順連貫。

2．自學(xué)生字：畫出文中的生字詞同桌互讀，提出不理解的詞語小組交流、解答。

3.再次朗讀課文，思考：這篇課文寫了幾種新型玻璃？

四、學(xué)生自學(xué)

五、檢查自學(xué)情況

1.指名逐段讀課文，檢查是否達(dá)到了正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字音。

2.生板書文中的生字詞，共同學(xué)習(xí)。

3.自主讀課文，思考：這篇課文寫了幾種新型玻璃？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.比一比，再組詞。

型（?。┵M(fèi)（?。└叮ā。┱迹ā。┚I（?。┳瑁ā。\（　）

形（?。U（?。┐纾ā。┱常ā。┱{(diào)（?。┳妫ā。┷`（?。?/p>

2.用可以……可以……可以……也可以……造句

七、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了幾種新型玻璃？他們都有什么特點(diǎn)和用途呢？這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。

二、出示自學(xué)目標(biāo)（朗讀課文，思考）：

1.新型玻璃的特點(diǎn)和作用

2.課文清晰地給我們介紹了五種新型玻璃，作者在介紹時(shí)使用了幾種說明方法？

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

1.朗讀課文，小組討論：新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

2.畫出課文在介紹五種新型玻璃時(shí)所使用的幾種說明方法？

四、學(xué)生自學(xué)

五、檢查自學(xué)情況

1、小組匯報(bào)新型玻璃的特點(diǎn)和作用

2、說說介紹五種新型玻璃時(shí)所使用的幾種說明方法？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設(shè)計(jì)的，也可以是課文中介紹的）的特點(diǎn)、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的家人或朋友聽。

七、小結(jié)：

你覺得今天的語文課，學(xué)得怎么樣？學(xué)了課文后，有什么感觸？

八、板書設(shè)計(jì)：

11、新型玻璃

種類特點(diǎn)作用：

夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動(dòng)報(bào)警防盜

變色玻璃能隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色“自動(dòng)窗簾”

吸熱玻璃吸熱，阻擋冷空氣可使室內(nèi)冬暖夏涼

吃音玻璃消除噪音使噪音強(qiáng)度減弱

夾絲玻璃非常堅(jiān)硬，不易破碎適于高層建筑使用

九、反思：

教學(xué)《新型玻璃》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程是讓學(xué)生在小組合作中，積極主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展，思維能力能得到提高，使學(xué)生真正享受到自主合作學(xué)習(xí)的成功樂趣。整個(gè)教學(xué)過程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生小組合作的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

12、﹡《假如沒有灰塵》

主備人：授課時(shí)間：

一、課型：略讀課文

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　知識與技能

1、認(rèn)識課后生字，正確讀記由生字組成的詞。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教育。

　過程與方法

1、聯(lián)系上下文，在閱讀中掃除字詞障礙。

2、圍繞“自學(xué)提示”展開討論學(xué)習(xí)，了解課文主要內(nèi)容。

3、以辯論會(huì)的形式從正反兩個(gè)方面認(rèn)識灰塵的優(yōu)缺點(diǎn)。

　情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生對大自然的探究興趣。

2、懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教育。

三、教法與學(xué)法：

教法：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

學(xué)法：自讀自悟，運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，熟讀精思、討論交流。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法；

2、明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

五、教學(xué)手段：收集有關(guān)灰塵的資料，了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

六、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

七、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、板書課題

大家都見過灰塵吧，是不是很討厭它？那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》。板書課題。

二、出示自學(xué)目標(biāo)

1.將課文讀通順、解決文中的生字詞

2.熟讀課文，了解在生活中灰塵都有哪些特點(diǎn)，它的作用是什么？

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

2、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。

3、熟讀課文，思考：⑴灰塵的特點(diǎn)和作用⑵想想文中用了幾種說明方法、我們都學(xué)了哪些說明方法？

四、學(xué)生自學(xué)

五、檢查自學(xué)情況

①指名讀課文，檢查生字詞。

②先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的？

③小組合作完成表格。

灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說方法

教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

①指名讀4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識。）

②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？

七、小結(jié)：

我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來告訴我們的？（數(shù)字、假設(shè)）

八、板書設(shè)計(jì)：

　12、﹡《假如沒有灰塵》

灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法

細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)

易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)

具吸濕性調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千做假設(shè)

九、教學(xué)反思

《假如沒有灰塵》一文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。這篇課文思路清晰，說明有序，淺顯易懂，加上學(xué)生已經(jīng)有了前面課文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因而，教學(xué)時(shí)，我從課文的特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生自學(xué)為主，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讀書、自學(xué)、討論、交流，把課文讀順、讀出自己的獨(dú)特感受。激發(fā)學(xué)生探究灰塵的興趣。領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)這一環(huán)節(jié)我重在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生注意作者運(yùn)用了哪些說明方法，并認(rèn)真體會(huì)這些說明方法的作用。

口語交際·習(xí)作三

　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識與技能

（1）進(jìn)行口語交際，學(xué)當(dāng)一名“小小推銷員”

（2）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的說明方法寫說明文。

2.過程與方法

（1）通過小組內(nèi)交流，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和小組協(xié)作能力。

（2）通過和學(xué)過的課文聯(lián)系比較和現(xiàn)場實(shí)物觀察，指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的說明文。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生樹立初步的“職業(yè)道德觀”

（2）提高學(xué)生對寫作的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.口語交際時(shí)應(yīng)注意學(xué)生按一定的順序講清楚你的“商品”

2.盡可能地運(yùn)用學(xué)過的說明方法寫作。

三、教學(xué)手段：

⒈搜集一些有關(guān)商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認(rèn)識。

⒉每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。

3.有關(guān)推銷商品的課件

四、教法與學(xué)法：

教法：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)課文，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流自己的體會(huì)

學(xué)法：回顧本單元所學(xué)課文，小結(jié)所學(xué)到的說明方法。

五、課時(shí)安排：3課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)(口語交際)

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把它買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

二、播放課件

1.觀看課件中服務(wù)員的表現(xiàn)

2.評一評，夸一夸

三、分小組活動(dòng)

1.選好各成員的角色、任務(wù)。

2.閱讀“口語交際”活動(dòng)要求。

注意：

（1）介紹“商品”的外觀、規(guī)格、用途和使用方法。

（2）試著用上一些說明方法。

（3）認(rèn)真聽介紹并提出疑問。

（4）耐心而有禮貌地解答顧客的提問。

（5）評出“小小推銷員之星”。

3.開始活動(dòng)。

四、派代表全班匯報(bào)。

五、評議推銷員的言行舉止、態(tài)度。

六、評出“小小推銷員之星”

七、布置作業(yè)

將今天的介紹過程寫成短文。

第二、三課時(shí)（習(xí)作）

一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容

⒈默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

⒉確定習(xí)作內(nèi)容。

二、作文指導(dǎo)

⒈回憶一下什么叫說明文。

⒉寫說明文常用的方法有哪些？

三、選擇物品，分組討論

⒈根據(jù)學(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組。

2.為了讓人家了解你喜愛的物品，想一想按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法。(抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。)

3.把自己的想法小組內(nèi)先交流。

四、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

⒈自行思考，確定大致的寫作思路

⒉動(dòng)筆寫作，要求書寫工整，語句通順。

⒊自行初改，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，并針對有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點(diǎn)：一是按一定順序，二是恰當(dāng)運(yùn)用說明的方法。

五、小組評議，再改評賞

⒈小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

⒉全班交流講評。

讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進(jìn)行賞評。

⒊再次修改習(xí)作。

六、布置作業(yè)

繼續(xù)寫作。

《回顧·拓展三》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。

2.推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格；把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享。

教學(xué)重點(diǎn)：

用表格式總結(jié)基本的說明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

在課外閱讀中感悟基本的說明方法。

課時(shí)劃分：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

二、閱讀交流要求

1.交流自己通過閱讀說明性文章增長的見識。

2.用單元小結(jié)列表的方式，總結(jié)說明文基本的說明方法，并進(jìn)行交流。

三、回憶課內(nèi)外閱讀過的說明文。

四、匯報(bào)、填表

說明的方法課文中的例子習(xí)作或課外書中的例子

舉例子

列數(shù)字

作比較

打比方

……

五、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你學(xué)會(huì)了寫什么？

六、作業(yè)

課外閱讀一些有關(guān)說明文的文章，繼續(xù)體會(huì)說明方法。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)日積月累《四時(shí)之風(fēng)》

1、通過讀日積月累有關(guān)句子解決生字詞，方法：

（1）讀課文，解決生字、詞，不理解的詞查查字典。

（2）講解這首詩的格式特點(diǎn)。

四句為一節(jié)，全詩共四節(jié)，中間空開為一節(jié)的標(biāo)志。

（3）生自由讀詩，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

（4）指名讀，正音。

（5）全班齊讀。

2、理解詩意

（1）小組討論。

（2）匯報(bào)。

3、指導(dǎo)感情朗讀

4、指導(dǎo)背誦

二、推薦科普名著

1.師簡談《森林報(bào)》。

2.師推薦其他科普讀物。

3.課堂分小組閱讀科普讀物

三、布置作業(yè)

1.背誦、默寫《四時(shí)之風(fēng)》。

2.閱讀科普名著。

七、小結(jié)

你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦。