新型玻璃教學設計

人教版五年級上冊語文第三單元《新型玻璃》教學設計。

人教版五年級上冊語文第三單元《新型玻璃》教學設計

教學要求

　1．理解課文內容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學生關心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。

　2．學會本科生字新詞。查字典并聯(lián)系上下文理解文中新詞意思。

　3．訓練學生的概括能力。

　4．朗讀課文。

　5．聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設計的新型產(chǎn)品。

教學難點　了解各種新型玻璃的特點和用途。

教學用具　多媒體

教學時間　兩課時

教學設計

　第一課時

教學目的：

1．掌握生字詞，理解文章的寫作思路。

2．初步掌握各種玻璃的特點和作用。

教學過程：

一．揭題、審題

同學們，玻璃是我們日常生活中常見到的東西，你知道玻璃有哪些種類嗎？他們有什么用處嗎？

（讓學生自由回答，正確的教師給以鼓勵，激發(fā)其學習熱情。）

教師小結：

剛才同學們答的都很好，今天我們就來學一片關于玻璃的課文，題目叫（此時教師半數(shù)課題13新型玻璃）

看課題后教師可提問“新型”是什么意思？（新的類型、新的品種）那么這片課文中有那些新型玻璃呢？他們有什么特點？有什么用處呢？就讓我們一起來學習課文，到課文中去尋找答案。

二．檢查課題預習情況

　1．指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。

　2．提出不理解的詞語。

　3．說一說課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃。

編輯推薦

人教版五年級上冊語文《新型玻璃》教案

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經(jīng)驗比較少。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是由小編為大家整理的“人教版五年級上冊語文《新型玻璃》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教學目標：

1．認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

3．了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學習的自覺性。

4．領悟作者的說明方法，并學習運用。

二、教學重難點：

教學重點：讓學生了解新型玻璃的特點和作用。

教學難點：學習運用作者的說明方法

三、教學準備：

1.學生準備：課前預習課文，搜集關于玻璃的資料，了解科技發(fā)展的情況。

2．教師準備：多媒體課件。

四、課時安排：2課時

第一課時

一、導入：

1、老師在黑板上隨手寫下“玻璃”這個詞。

同學們，齊讀這個詞?？匆娺@個詞，你都能想到什么呢？

玻璃：透明的，不擋陽光。能做眼鏡，能按在窗戶上擋風。容易破碎。

師：剛剛你們說出了玻璃的特點和用途。

2、老師再在“玻璃“前面加上“新型”兩個字。（紅色）

3、你該怎樣讀？

4、師：現(xiàn)在，看到這個題目，你又會想些什么呢？或者說：你有什么問題想要問嗎？

什么樣的玻璃才稱得上是新型玻璃？新在哪兒？

新型玻璃有什么特點？新型玻璃有什么用途呢？板書：特點、用途

二、自學生字，讀順課文

1、讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。

2、不認識的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準字音。（“看守”中的“看”讀kān；“粘在一起”中的“粘”在中讀zhān，

“調節(jié)”中的“調”讀tiáo）

3、檢查學生生字掌握的情況。

認識生字后再來讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來和大家討論。教師根據(jù)學生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，

提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

三、初讀課文，了解大意

1、學生讀書思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。

（夾絲網(wǎng)防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吸音玻璃。）

2、這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的？

（課文是從1．2．3．4．5自然段中介紹的。）

3、第6自然段講的是什么？（新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。）

四、布置作業(yè)，練讀課文

1、書寫本課的生字、新詞。

2、自己練習朗讀課文。

第二課時

一、復習導入

課文寫了哪幾種新型玻璃？

二、認識“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點、作用。

1、自由讀第1自然段。想一想，夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點?它有什么作用?劃出有關句子，說說你的理解。

2、交流

在學生討論的基礎上歸納：

特點：自動報警。用途：防盜

（如果學生認為這種玻璃的作用是“可以......可以......”教師出示這句話：再讀讀，這句話的主要意思是告訴我們夾絲網(wǎng)防盜玻璃的用途嗎？）

更主要的是告訴我們這種新型玻璃的用途很廣，通過什么修辭方法告訴我們的呢？（排比）

博物館、銀行、珠寶店、存放重要圖紙、文件的建筑物可以采用它，這是為什么呢？（揭示用途：防盜）

2、在介紹夾絲網(wǎng)防盜玻璃的時候，作者舉了一個例子，這個例子該怎樣讀呢？請學生讀讀這段文字：出示

夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃！

學生讀書的時候，教師板書說明方法：舉例子

誰來為我們讀讀這個例子？指名讀

教師評價：你的朗讀也說出了舉例子這種說明方法的好處（指板書說明方法）這個例子真實地再現(xiàn)了當時的情景，能達到引人入勝的效果。讓我們讀起來，如臨其境。這就是舉例子的好處。

三、自主學習，合作探究

1、我們一起了解了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點和作用，下面我們以小組為單位學習后面的四種，先填寫表格，然后選擇最喜歡的一種進行匯報。

分組讀書討論：

2、學生匯報：

（1）夾絲玻璃：

誰先來接著匯報？（根據(jù)學生匯報，相機點出重點語句）

理解:哪兩個詞最能說明“夾絲玻璃”非常堅硬、不易破碎的特點？

藕斷絲連是什么意思？在這里指什么？“藕”和“絲”分別指什么？

（2）理解變色玻璃是如何“反射陽光，改變顏色”的？指名說說你的理解。

（陽光強，玻璃顏色就暗些，室內光線就暗；陽光弱，玻璃顏色就談，室內光線就亮。所以說它能起到自動調節(jié)室內光線的作用。）

（3）吸熱玻璃是怎樣阻擋強烈的太陽光？你能找到兩組反義詞嗎？用什么說明方法進行說明的呢？

（4）吃音玻璃。

出示句子：“噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”,不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。”（說明方法：打比方，作比較）

“臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。”（說明方法：舉例子，列數(shù)字）

四、總結拓展

師：新型玻璃不僅奇妙，而且用途很廣，在現(xiàn)代化的建設中，它正起著重要的作用。（齊讀最后一段）可不是，在一次展銷會上，參觀者們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在一塊透明玻璃上，居然能煎荷包蛋。原來，這是一種導電玻璃菜鍋，既安全衛(wèi)生又省電。同學們，這是多么奇妙的事情??！我們再來認識幾種新型玻璃。（課件出示）看到了這些玻璃，你又有什么想法呢？你還希望有什么樣的新型玻璃？

五、自我推銷

1、這么多新型玻璃要想廣泛地應用于我們的生活中，需要我們來當推銷員來推銷這些玻璃。推銷就是做廣告，你想用怎樣具有感召力的語言把玻璃推銷出去？想一想平時在電視上聽到的廣告詞。

2、下面，老師要請大家把自己當作其中的某一種玻璃，作一下自我推銷。以“××玻璃的自述”為題寫一段話。你可以選擇課文中的詞句，也可以適當補充自己的語言。下面老師先作個示范：“親愛的顧客朋友，你們好！我是夾絲玻璃，別看我的名字不起眼，作用可大啦！有了我，您就不必再擔心家里的財產(chǎn)是否安全。因為我的體內有一種堅硬的鐵絲，即使受到猛烈的撞擊，我仍然是安然無恙的，真可謂是刀槍不入。怎么樣，再也找不著像我這樣安全可靠的玻璃了吧？心動不如行動，您還猶豫什么呢？趕快來把我請回家吧！”

3、評議老師寫得怎么樣？

4、學生選擇文中自己喜歡的新型玻璃動筆寫“自述”。

5、展示評議。

六、小結：

這節(jié)課，我們不僅知道了新型玻璃的特點和用途，還動筆也介紹了更多新型玻璃，你們的感受怎么樣？

板書設計：

特點妙

11新型玻璃作用廣

學科學、愛科學

五年級語文上冊《新型玻璃》教案

五年級語文上冊《新型玻璃》教案

11新型玻璃

教學目標

1．理解課文內容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途

2．學會本科生字新詞。查字典并聯(lián)系上下文理解文中新詞意思。

3．鍛煉學生說話寫話能力

教學重點

了解課文中五種新型玻璃的作用和用途

教學難點

表達能力訓練

課時分配：兩課時

教學過程

設計內容

《新型玻璃》

設計者

教學預設

設計意圖

第一課時

一、談話導入

同學們，玻璃是我們日常生活中常見到的東西，你知道玻璃有哪些種類嗎？他們有什么用處嗎？

提問：“新型”是什么意思？（新的類型、新的品種）那么這篇課文中有那些新型玻璃呢？他們有什么特點？有什么用處呢？就讓我們一起來學習課文，到課文中去尋找答案。

二、檢查課文預習情況

1．指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。

2．提出不理解的詞語。

3．說一說課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃。

新人教版五年級上冊語文《新型玻璃》教案設計

新人教版五年級上冊語文《新型玻璃》教案設計

教材分析：

課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學技術創(chuàng)造出更多的新型玻璃。

這篇課文條理清楚，層次分明。在結構上有兩個明顯特點，一是介紹每種新型玻璃時都是先講特點，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。

學習目標：

1.能認識5個生字，會寫8個生字；正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、等詞語，理解新詞在詞語中的意思。

2.能正確、流利、有感情的朗讀地課文。

3.通過理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途，領悟作者的表達方法，并學習運用。

4.了解迅速發(fā)展的科學技術及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習的自覺性。

學習重、難點：

了解新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓練。能正確區(qū)分新型玻璃的特點和作用；領悟作者的表達方法。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，激發(fā)興趣

1.玻璃，在我們的日常生活中隨處可見。誰想介紹一下自己對玻璃的了解?

2.（板書課題）“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你能提出什么問題？學習了課文我們就全明白了。

二、自學生字詞，讀順課文

1.自學生字詞。

讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。

不認識的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準字音。

（“看守”中的“看”讀kn；“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zhn，“調節(jié)”中的“調”讀tiáo）

運用自己喜歡的方法，記住難寫的生字。

鞏固練習，檢查學生生字詞掌握的情況。

2.指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。

三、初讀課文，了解大意

1.學生自讀并思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。

（夾絲網(wǎng)防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吸音玻璃。）

2.這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的？（課文是從1、2、3、4、5自然段中介紹的。）

3.第6自然段講的是什么？（新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。）

四、布置作業(yè)，練讀課文

1.書寫本課的生字、新詞。

2.自己練習朗讀課文。

第二課時

一、復習導入

課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？

二、重點講讀，體會寫法

1.老師導語引入：“夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳來了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的罪犯。同學們，你們知道是誰報的警嗎？”請大家快速讀課文第一自然段，從中找答案。

這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發(fā)出報警聲呢？自由讀第1自然段。思考：夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點？它有什么作用？劃出有關句子，說說你的理解。

學生匯報，再討論的基礎上教師歸納。引導學生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”特點和作用的關系。（由于這種特殊的玻璃在里面夾一層極細的金屬絲網(wǎng)，金屬絲網(wǎng)又和電源相接通、和自動報警器相接通的特點，才有它自動報警防盜的作用，由此可見，“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點決定的。）

在學生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點和作用的基礎上，繼續(xù)引導學生思考：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途？劃出有關句子讀一讀，指導朗讀句子。（“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。”）

思考：這句話中用了幾個“可以”說明了什么？（這句話用了3個“可以”一個“也可以”，說明“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”用途很廣泛。）

指導朗讀第一段。

2.利用表格，自主學習

除了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢？我們來開個新型玻璃展銷會吧！請各個廠家把自己玻璃的特點和作用向大家介紹清楚，以便大家購買。分組讀書討論，要求：讀課文，畫特點，想作用，填表格。

3.哪個廠家先來介紹自己生產(chǎn)的新型玻璃，注意說清楚這種玻璃的特點和作用。

學生發(fā)言，教師引導學生理解“藕斷絲連”的意思？變色玻璃是怎樣隨著陽光的強弱調節(jié)室內光線的？

板書，小結各種玻璃的特點和作用。這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中，發(fā)揮著多么重要的作用呀！

三、領悟寫法，學習運用

1.我們來回顧一下作者都運用了哪些說明方法來介紹新型玻璃?

2.指生交流。

預設：

它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。（運用假設的說明方法。）

變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節(jié)室內的光線。所以人們把這種玻璃叫做“自動窗簾”。（說明方法：打比方）

噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。（說明方法：打比方）

臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。（說明方法：舉例子、列數(shù)字）

在炎熱的夏天，它能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽；在嚴寒的冬季，它把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。（說明方法：舉例子）

……

3.我們還要來了解一下，作者是怎樣把這5種玻璃連起來介紹的。

默讀前5個自然段，畫出開頭的一句，讀一讀，思考一下這個開頭有什么用。這5個自然段有什么共同的特點？

教師簡單講解

都介紹了每種玻璃的特點和它的作用。

特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。

第二自然段用“另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的?！边@句話來轉折，起到承上啟下的作用。

第三段的開頭“還有一種“變色玻璃”，能夠對陽光起反射作用?！奔冗B接到了上文，又直接進入下一種玻璃的介紹。

第4段首句過渡很自然，令人感到親切。

第5段的開頭則以形象的比喻引起讀者的注意，激起讀者閱讀的愿望。

第6段主要有總結全文，點明中心的作用。

四、課外延伸，鼓勵創(chuàng)新

1.科學發(fā)展非?？?，每天都有許多異想不到的事情在發(fā)生，如果你是顧客的話，你希望科學家發(fā)明什么樣的新型玻璃？請你說出名稱、特點、作用。

2.教師要肯定學生的創(chuàng)新想象，讓其充滿自信。

板書設計：

五年級上冊《新型玻璃》學案

五年級上冊《新型玻璃》學案

這篇課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。全文一共6個自然段。前5個自然段依次介紹了5種新型玻璃的特點和作用。夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點是自動報警，作用是防盜；夾絲玻璃的特點是非常堅硬，不易破碎，適于高層建筑使用；變色玻璃的特點是能隨著陽光的強弱而改變顏色，因而能調節(jié)室內光線，起著“自動窗簾”的作用；吸熱玻璃的特點是吸熱，阻擋冷空氣，可使室內冬暖夏涼；吃音玻璃的特點是消除噪音，使噪音強度減弱。第6自然段總結全文，說明了新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中的重要作用，預言人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。

這篇課文條理清楚，層次分明。課文前5個自然段，在結構上有兩個明顯特點，一是介紹每種新型玻璃時都是先講特點，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。如，第2自然段用“另一種‘夾絲玻璃’不是用來防盜的”這句話來轉折，起到承上啟下的作用；第3自然段的開頭既連接了上文，又直接進入下一種玻璃的介紹，清楚明白；第4自然段的首句過渡非常自然，令人感到親切。第5自然段的開頭則以形象的比喻引起讀者的注意，激起讀者閱讀的愿望。

用詞準確，表達生動形象，也是這篇課文在表達上的重要特點。課文對每種玻璃的特點和用途都介紹得極為生動具體。如，開篇先從夜深人靜、警鈴驟響講起，引人入勝地講述了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點——可以自動報警，為下文介紹這種玻璃的作用埋下了伏筆。再如，介紹夾絲玻璃的堅硬時，說夾絲玻璃即使破碎，碎片仍粘在一起，課文用“藕斷絲連”來形容，使人容易理解。作者還把變色玻璃比作“自動窗簾”，把噪音比作來無影去無蹤的“隱身人”。在介紹吃音玻璃時，作者又運用擬人的手法，把它說成是“消除噪音的能手”，并通過具體例子和數(shù)字加以印證，使人清楚明白，印象深刻。

選編這篇課文的目的，一是繼續(xù)引導學生了解說明文的表達方法，學習作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術成就及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。教學本課的重點是了解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的方法。

教路點睛

審題入手，猜想新型玻璃的特點——初讀課文，掌握字詞——指導學生自讀自悟課文，學習5種玻璃的特點、用途及說明方法——指導學生運用本文說明方法，推銷、介紹各種新型玻璃——轉換遷移，讀寫結合，訓練運用。

學習目標

1．認識5個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、嫌疑、即使、保持、噪音、研制、奇跡、安然無恙、藕斷絲連”等詞語，理解“安然無恙、藕斷絲連、急促、嫌疑”等新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

3．了解當代科技在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科性的積極性。

4．領悟說明方法，并學習運用。

五年級上冊《新型玻璃》教案

五年級上冊《新型玻璃》教案

11新型玻璃

教學目標：

1．通過理解課文內容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習的自覺性。

2．了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。

3．學習本課的生字新詞。

4．朗讀課文。

5．句子訓練。

教學重點

1．了解新型玻璃的特點和作用。

2．進行詞句訓練。

教學時間：二課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）初讀課文，初步了解課文內容。

（二）學會本課生字新詞。

（三）理解詞語。

（四）理清文章思路。

二、教學重點

（一）學會生字新詞，理解詞語。

（二）理清文章思路。

三、教學過程

（一）揭示課題。誰見過玻璃？你能說說玻璃有什么作用嗎？（教師

人教版五年級上冊語文《新型玻璃》片斷課堂實錄

理解新型玻璃的特點。（教學重點）

師：同學們，這五種新型玻璃有什么特點，有什么用途呢？請大家?guī)е鴨栴}默讀課文，邊讀邊想。

師：請停一下。我發(fā)現(xiàn)，大家不但邊讀邊想，還動筆畫?？磥怼安粍庸P墨不讀書”的做法已深入人心了。人人都要養(yǎng)成這樣的好習慣。好，接著讀吧。

（學生繼續(xù)讀、想、畫，然后老師請大家互相交流一下，看畫得是否準確。）

師：這五種新型玻璃的特點和作用都弄明白了嗎？不過，我不打算讓你們說了，我想讓你們寫。寫什么呢？（板書：自述）“自述”是什么意思？對，就是自己介紹自己。現(xiàn)在我把全班同學分為五組，第一組寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述”，第二組寫“夾絲玻璃自述”，第三組寫“變色玻璃自述”，第四組寫“吸熱玻璃自述”，第五組寫“吃音玻璃自述”?，F(xiàn)在你們都是新型玻璃了。（笑聲）請把你們各自的特點和作用寫出來，為自己做個廣告?？凑l最會夸自己。當然嘍，要實事求是，不要吹牛。（笑聲）

師：大多數(shù)同學寫好了，有許多人寫得很漂亮。下面，我請同學到前面來讀自己寫的“自述”。先請“變色玻璃”來說。誰愿意來？

師：大家注意聽，看他寫得怎么樣。要特別注意聽老師是怎么給他評改的，學學修改文章的方法。

生：《變色玻璃自述》。我的名字叫“變色玻璃”，是一種高科技產(chǎn)品。有人可能不知道我，其實，我早就上世了。

師插話：請停一下，把你寫的“上市”的“市”寫在黑板上。（該生在黑板上寫了個“世”字，同學們忍不住笑了。）

師：產(chǎn)品“上市”的“市”，是市場的“市”，就是貨物開始在市場出售。（該生恍然大悟，把“世”改為“市”。）

師：對了！這個錯誤要引起大家的注意，當你們寫作文的時候，因為沒經(jīng)過考慮，好多字就隨便寫一個同音字代替了，比如這次提到的，“上市”是貨物開始在市場出售，不能寫成“世”。還有“再、在”“像、向”“已、以”，這些同音字很容易混淆。當你們寫作文，要用這些字的時候，千萬別慌，要靜下心來，仔細想一想該用哪個字，才不會出錯，這是經(jīng)驗。記住了沒有？

生接讀：從室內看外面很清楚，從外面看室內卻什么也瞧不見。

師插話：加上“什么也瞧不見”有什么作用？

生：因為從外面看室內“什么也瞧不見”，所以小偷就不知道家里有些什么，就沒法去偷了。

師插話：說得真明白。不過，不是“沒法去偷”而是“不會去偷”。

生接讀：我還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，起到自動調節(jié)室內光線的作用，使光線變得柔和，不刺眼，所以有些人把我叫做“自動窗簾”。你們看，老師的眼鏡片就是用我做的呢?。ㄐβ暎?/p>

師插話：對！就是用你做的！（笑聲、掌聲）

生接讀：大家去商店把我買回家，我會盡力為你們效勞。

師：第一，你寫得好；第二，你朗讀得好。還有一好，就是課文理解得好。如果課文沒理解好，哪能寫得這么精彩？我得謝謝你，因為你保護了我的眼睛。（笑聲）

賞析：了解新型玻璃的特點和作用是本課的教學重點。這項練習設計形式新穎，頗具匠心。其目的有兩點：一是幫助學生深入理解課文內容；二是利用課文提供的材料進行作文訓練。采用“自述”的形式，是改變“人稱”的訓練，不僅激發(fā)了學生的想象與聯(lián)想，而且還增強了訓練的趣味性。

人教版五年級上冊語文第三單元《松鼠》教學設計

人教版五年級上冊語文第三單元《松鼠》教學設計

教學目標：

1、掌握本課的生字、詞語。

2、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。

3、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。

3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

重點：了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。

難點：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

教學準備：有關松鼠的資料

課時劃分：兩課時

教學設計：

第一課時

課時目標：

導學過程：

一、導入新課：

同學們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？（學生回答：松鼠）

二、學生交流資料：

你喜歡松鼠嗎？為什么？

今天我們來學習一篇課文《松鼠》。（板書課題）

三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么？

學生們談感受：

美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強調統(tǒng)一）

從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛？

當學生談到小松鼠的特點時讓孩子從文中去找，切入到文中去學習課文。

學生談到小松鼠美麗，就讓學生到文去找，你從哪看出小動物美麗的？引導學生學習描寫小動物外形特點的部分。

學生談到小動物談到靈活或機靈時，引導學生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機靈的。

喜歡吃的東西、如何做窩……

（根據(jù)學生的回答隨機進行學習，并指導學生在體會作者的喜愛之情的同時，學習描寫動物的方法。）

四、學生通讀課文，理清課文的脈絡、

全文共4個自然段，可分為兩大部分：

第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。

第二部分（2——4自然段）介紹了松鼠的生活習性。

松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機靈。

學生總結：并

人教版五年級上冊語文第三單元《鯨》教學設計

人教版五年級上冊語文第三單元《鯨》教學設計

學習目標

　1。認識本課3個生字，會寫10個生字。

　2。朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。

　3。培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。

課前準備

　1。搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象。

　2。有生字、新詞和重點語句內容的課件。

教學過程

第一課時

激發(fā)興趣，導入新課

　出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言。

　◆今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解。

學習生字，讀順課文

◆自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。

出示要求寫的字11個，注意重點指導容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。

◆認識生字后再讀一遍課文?？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論。教師根據(jù)學生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

◆自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子。

整體感知，了解內容

　默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?

精讀課文。體會寫法

◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。

　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

◆從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

　出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。

◆你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會。

◆小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

◆引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法。

◆全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

第二課時

圍繞重點，全班研討

◆自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程。

　學生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。

◆快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。)

◆鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內交流。

◆鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

◆輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?

回顧內容，朗讀記憶

　我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學能把自己喜歡的內容背下來。

出示資料，延伸擴展

◆出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受。

◆通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索。布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文。

教學后記：

在教學中，我先重點指導學生學習課文的第四自然段，讓他們掌握一定的學習方法，以便下面幾個自然段的學習。實踐證明，這種方法是可行的，學生樂在其中，充分發(fā)揮了潛力，真正做到了低耗高效。

五年級上冊語文第三單元教學設計

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編為大家整理的“五年級上冊語文第三單元教學設計”,僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級上冊語文第三單元教學設計

成語故事

【教學要求】

　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語；

【重難點】有感情地朗讀課文；理解寓意。

【教學時間】

　兩課時

【教學過程】

　第一課時

一、導課

同學們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎？今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。

五年級語文上冊《新型玻璃》知識點整理

五年級語文上冊《新型玻璃》知識點整理

1、它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。

知識點：

A、“安然無恙”本意：是形容平安，沒有受到一點兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊，仍不會傷人。

B、“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會四處飛濺傷人。這兩個詞語生動而又準確地描述出夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點。正是由于“夾絲玻璃”有這個特點，所以高層建筑上采用這種玻璃才安全可靠。

2、變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節(jié)室內的光線，所以人們把這種玻璃叫做“自動窗簾”。

A、文中把變色玻璃比作“自動窗簾”，生動形象，比喻句用得恰如其分。

B、這句話具體介紹了變色玻璃的作用：陽光強，玻璃顏色就暗，室內光線也就暗些;陽光弱，玻璃顏色就淡，室內光線也就亮些。所以說變色玻璃能起到自動調節(jié)室內光線的作用，

這段話是課文的最后一段，講了兩層意思：一是總結全文，作者用“正在”一詞指出新型玻璃并不是無法實現(xiàn)的奇跡，它們已經(jīng)在現(xiàn)代化建設中起著重要作用;二是點明主旨，作者又用“將會”一詞啟示人們創(chuàng)造出更多品種的新型玻璃。

小學五年級語文《新型玻璃》的教案

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而在課堂上與學生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“小學五年級語文《新型玻璃》的教案”，僅供您在工作和學習中參考。

教學設計思想

通過教學，讓學生理解課文寫了哪幾種新型玻璃？每種新型玻璃的特點和作用是什么？教學過程中設計了“改變人稱，寫《新型玻璃自述》”的環(huán)節(jié)，既深入理解課文內容，又鍛煉了學生的寫作能力，把讀與寫密切結合。

教學過程

導入新課

大家在生活中認識了幾種玻璃，它們有什么特點？（生回答，師相機出示課件）

一般玻璃，易碎。

鋼化玻璃，堅固，不易碎。

塑料玻璃，柔軟。

師：今天就來學一學關于玻璃的課文

板書課題，理解“新型”玻璃是什么意思，到底有哪幾種新型玻璃呢，我們讀了課文就會知道。

熟讀課文，了解內容。

1、教師：請同學們打開課文，自讀課文：思考：這一課一共介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？同時，畫出讀不懂的詞語。

教師巡視，看看學生是否能把生字字音讀正確；看看哪些學生養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”的好習慣，隨時予以表揚。

2、指名學生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。

在指名讀的過程中，相機幫助學生理解一些詞語（略）。

教師：這一課向我們介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？

（學生回答時，教師將五種新型玻璃的名稱板書在黑板上）

改變人稱，寫《新型玻璃自述》

教師：每一種新型玻璃的特點是什么？有什么用途？（教師板書“特點”、“用途”，并在它們的下面分別畫五個問號）

要求學生帶著這個問題讀書思考，并記住問題的^答~`案。看看學生是否能讀懂，了解學習有困難的學生在理解上有什么障礙，隨時予以點撥。

同學們知道了每種新型玻璃的特點和用途，而且記住了。但老師還希望你寫下來，題目是《新型玻璃自述》。（教師在課題后面加“自述”兩個字）誰知道什么叫自述？

今天請同學們以新型玻璃的身分寫一篇《新型玻璃自述》。

全班分五組，分別寫《夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述》、《夾絲玻璃自述》、《變色玻璃自述》、《吸熱玻璃自述》和《吃音玻璃自述》。

教師：要會夸自己，把自己的特點、用途寫清楚，叫人一看就想買。當然，要實事求是，不吹牛。別忘了，現(xiàn)在你就是新型玻璃了。

學生寫的時候，教師到學生中間走走，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、指導，對寫作有困難的學生還要進行必要的輔導。

學生寫完后，當眾評改。

人教版五年級上冊語文第三單元《假如沒有灰塵》教學設計

人教版五年級上冊語文第三單元《假如沒有灰塵》教學設計

教學目標：

　1、學習本課生字，理解和積累本課詞語。

　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會對比寫法作用。

　3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

教學重、難點：

把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。

教學時間：　三課時

　第一課時

教學目標：

1、學習本課生字，理解和積累詞語。

2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。

教學過程：

一、談話導入，板書課題。

?。?、請同學們說說灰塵有哪些危害。

?。?、板書課題。

二、初讀課文，注意字的讀音。

?。薄⒅该喠髯x課文。

　２、正音：模樣(mú)塵埃(āi)　直徑(jìng)　削弱(xuē)　散射(sǎn)　

朝暉(zhāo)　干涸(hé)　可惡(wù)惡劣(liè)

三、理清課文思路，了解大意。

?。?、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）

?。?、看表默讀課文，分段，概括段意。

　第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

　第二段（2）小小的灰塵來自土壤和巖石。

　第三段（3—6節(jié)）灰塵的作用很大。

　第四段（7）灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。

　3、概括文章的主要內容

?。ū疚南蛭覀兘榻B了灰塵的有關知識及其作用。）

四、檢查生字詞預習情況

　1狼狽bèi擦拭shì請勿打擾wù塵埃āi削弱xuē朝暉huī循環(huán)xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo

環(huán)境jìng氣候hòu飄蕩piāo

　2重點指導候暉境裂

　3多音字wù（可惡）　xiāo（削皮）

惡è　（惡狠狠）削

　ě?。◥盒模uē（削弱）

五、再讀課文質疑：你還有什么不明白的？

六、作業(yè)

　1抄寫字詞

　2熟讀課文

　第二課時

教學目標：

　1、深讀感悟，體會對比寫法的作用。

　2、理解課文內容，懂得任何事物都有兩面性。

教學過程：

一、檢查復習，板書課題

　1、板書課題：沒有灰塵行嗎？

　2、指名讀課文，思考課文的主要內容？

二、學習課文學習說明方法

（一）第一段

　1齊讀分層兩層間是什么關系？（轉折）

　2再讀體會開頭以問句設疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣

（二）第二段

　1指名讀劃出文中寫灰塵的句子

　2生字比較：①灰塵很小很小。

?、诨覊m的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。

A能用①代替②句嗎？

B②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）

　“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）

　人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）

C體會說明的好處：

　更具體真實地突出事物的特點，增強可信度

D練習朗讀背誦

（三）第三段

　1默讀3—6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的

　2小組討論交流

　3指名回答師適當點拔

①（）灰塵（）吸收太陽的光線，（）反射太陽的光線，（），太陽的強度削弱了

②因為大氣中有了灰塵，所以_________________________________。

③第三自然段采用對比方法寫出灰塵能使太陽光變柔和這一作用

?。葱〗M討論學習第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。

?。底詫W第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用

　６指明朗讀第三段

（四）學習第三段　

?。饼R讀

?。不覊m的作用告訴我們什么？

三、總結全文　

?。蓖ㄟ^本文的學習你知道了什么？

?。材銓W會了什么說明方法？

四、作業(yè)

　１練習背誦最后一自然段

　２運用說明方法仿寫一個事物

　第三課時

教學目標：

　1、練習背誦最后一個自然段。

　2、知識拓展，練習寫話。

教學過程：

一、檢查復習

?。薄÷爩懺~語

　惡劣狼狽擦拭塵埃削弱朝暉裂開　

　２填空

如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________

二、指導背誦最后一個自然段

　1指名讀自由讀齊讀

　2練習指名背誦

　3檢查背誦情況

灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________?；覊m雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環(huán)境，_______，則又令_______。這對當今世界來說，是個____________。

　4生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明

①如鳥糞、電視、網(wǎng)絡……

②練習說話

③試著寫話

④交流、師點拔

板書設計：

假如沒有灰塵

大小及來源　列數(shù)字

　使陽光變柔和

作用　使天空呈蔚藍對比

　形成氣象萬千的景色

　保持良性循環(huán)?。ㄕf明方法）

教學后記：

語文教學要尊重學生獨特的感悟、體驗，要舍得花時間讓學生去讀，創(chuàng)設出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。課堂上我沒能讓學生讀透，因此后邊的交流就不能透徹，教學中要強調以讀引悟。

人教版五年級上冊語文第三單元《口語交際·習作三》教學設計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“人教版五年級上冊語文第三單元《口語交際·習作三》教學設計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版五年級上冊語文第三單元《口語交際·習作三》教學設計

學習目標

　1。提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。

　2。運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。

教學過程

　第一課時　口語交際

激發(fā)興趣

今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

精心準備

1、熟悉“商品”。對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù)。

2、找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。

3、面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。

4、思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質疑?你將如何解答。

小組試買

1、在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

2、認真聆聽同學們的建議，合理采納。

班級特賣場

1、每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

2、“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質疑。

3、耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度。

總結

1、評出最佳“推銷員”。

2、你認為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標準是什么?)

　第二、三課時　習作

確定習作內容

　1、默讀本次習作的要求，和同學交流一下。

　2、確定習作內容。

作文指導，怎樣寫說明文

　3、回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。

　4、寫說明文常用的方法有哪些?

　5、你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。)

　6、可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄。

自主習作，教師巡回指導

相互修改，完善習作

回顧·拓展三

學習目標

　1。學習用表格的方式做單元小結。

　2。推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學生課外書的興趣。

課前準備

　學生準備一張白紙，學習列表格。

教學過程

導入

　本單元我們學習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧!

　這一單元我們主要學習了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上。)

說明的方法

課文中的例子

舉例子

用數(shù)字

作比較

打比方

　除了課文中的，在其他的習作或課外書中的例子你還能找到嗎?

　除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填。

說明的方法

課文中的例子

舉例子

用數(shù)字

作比較

打比方

　除了用表格的方式小結單元的學習內容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下。

日積月累

　一、讀讀這首小詩，不認識的字，不理解的詞查查字典。

　二、這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說。

　三、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦。

課外書屋

　默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求。

　四、你喜歡《森林報》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學聽。