小學(xué)語文五年級教案

人教版五年級上冊語文第三單元《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計。

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“人教版五年級上冊語文第三單元《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版五年級上冊語文第三單元《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

　1。提高學(xué)生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。

　2。運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章。

教學(xué)過程

　第一課時　口語交際

激發(fā)興趣

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

精心準(zhǔn)備

1、熟悉“商品”。對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù)。

2、找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

3、面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備。

4、思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答。

小組試買

1、在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

2、認真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。

班級特賣場

1、每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

2、“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

3、耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責(zé)，又對產(chǎn)品負責(zé)的態(tài)度。

總結(jié)

1、評出最佳“推銷員”。

2、你認為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)

　第二、三課時　習(xí)作

確定習(xí)作內(nèi)容

　1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

　2、確定習(xí)作內(nèi)容。

作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文

　3、回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。

　4、寫說明文常用的方法有哪些?

　5、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。)

　6、可以適當(dāng)運用一些資料，但不要大量抄錄。

自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

相互修改，完善習(xí)作

回顧·拓展三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

　1。學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。

　2。推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣。

課前準(zhǔn)備

　學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

　本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

　這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上。)

說明的方法

課文中的例子

舉例子

用數(shù)字

作比較

打比方

　除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎?

　除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填。

說明的方法

課文中的例子

舉例子

用數(shù)字

作比較

打比方

　除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下。

日積月累

　一、讀讀這首小詩，不認識的字，不理解的詞查查字典。

　二、這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說。

　三、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦。

課外書屋

　默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求。

　四、你喜歡《森林報》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽。

精選閱讀

五年級語文上冊《口語交際習(xí)作三》教案

五年級語文上冊《口語交際習(xí)作三》教案

教材分析

這次口語交際，是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。設(shè)計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，給學(xué)生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。

這次習(xí)作是圍繞本組專題設(shè)計的，在閱讀了四篇說明文之后，讓學(xué)生也來練習(xí)寫一寫說明文，旨在鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

教學(xué)目標(biāo)

⒈運用口頭語言進行交際，提高學(xué)生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。

⒉運用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。在習(xí)作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

⒊學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。

⒋背誦“四季之風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注與熱愛。

⒌推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。

教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對、表達等能力。通過習(xí)作靈活運用本組課文學(xué)到的說明方法介紹一種物品。

教學(xué)難點

學(xué)會寫說明文，將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習(xí)作中去。

課前準(zhǔn)備

⒈搜集一些有關(guān)商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認識。

⒉每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。

課時安排5時

教學(xué)過程

第一課時

（口語交際）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

⒈生活中，或者在電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎？

⒉播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時要注意什么問題？

⒊討論交流明確：推銷商品時要詳細介紹商品的特點、性能，應(yīng)根據(jù)需要進行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。

師：今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

二、小組合作，精心準(zhǔn)備

⒈熟悉“商品”

對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。

⒉找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

⒊商品設(shè)計精彩的廣告語，制作廣告牌。

⒋面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備。

⒌思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。

三、模擬情境，小組試買

⒈在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

⒉認真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。

四、創(chuàng)設(shè)賣場，比賽推銷

⒈每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

⒉“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

⒊耐心、機智的回答“顧客”的問題，抱著即對消費者負責(zé)，又對產(chǎn)品負責(zé)的態(tài)度。

五、作業(yè)布置

思考：你認為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）

第二、三課時

（習(xí)作）

一、仔細審題，確定內(nèi)容

⒈默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

⒉確定習(xí)作內(nèi)容。

二、習(xí)作指導(dǎo)，明確方法

⒈回憶一下什么叫說明文。

⒉寫說明文常用的方法有哪些？

三、選擇物品，分組討論

⒈根據(jù)學(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組。

如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組……

⒉交流課前收集到的物品相關(guān)資料，討論交流從哪些方面進行介紹。

（如介紹蔬菜、水果，應(yīng)重點介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值、保鮮等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點介紹形狀、特點、構(gòu)造、用途以及使用過程中應(yīng)注意的問題等等。)

⒊為了讓人家了解你喜愛的物品，想一想按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法。并把自己的想法小組內(nèi)先交流，再進行全班交流。

(抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。)

⒋回憶平時積累的關(guān)于這種物品的好詞好句好段，并鼓勵學(xué)生適時運用，但不要大量抄錄。

四、自主習(xí)作，教師指導(dǎo)

⒈自行思考，確定大致的寫作思路

⒉動筆寫作，要求書寫工整，語句通順。

⒊自行初改，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點進行鼓勵，并針對有代表性的問題進行指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點一是按一定順序鞋，二是恰當(dāng)運用說明的方法。

五、習(xí)作評議，評賞再改

⒈小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

⒉全班交流講評。

讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進行賞評。

⒊再次修改習(xí)作。

六、布置作業(yè)

謄抄習(xí)作。

附：

⒈口語交際

我是“小小推銷員”

做推銷員不容易哦，我試著體驗一把做推銷員的滋味吧！

同學(xué)們看，這是一塊漂亮的電子小手表，表帶是粉紅色的，表盤是一個白色透明、直徑約三厘米的圓形顯示屏，鑲著銀色的邊兒，閃閃發(fā)光。圓形顯示屏分三大塊，下面最大的板塊，顯示著時、分、秒；左上方的板塊，顯示著星期幾；右上方的圓形板塊就是秒表了。顯示屏的四周有五個按鈕，其中一個是裝飾按鈕，其余四個是功能按鈕。你可小瞧這些按鈕，它們可是整個電子手表的神經(jīng)中樞，操縱著電子手表的哥哥功能。最厲害的是兩個深色按鈕，它能魔術(shù)般地使手表的顯示屏，亮光三秒，即使在伸手不見五指的黑夜里，依然能讓你清楚的看到時間。

電子手表的功能可多了！正常情況下，輕按右鍵，就會顯示日期。按一下左鍵，再按一下右下鍵，秒表就開始計時了。計時完畢，按右下鍵，可看用時多少；按右下鍵，秒表歸零。而且，我們的這款電子手表還是“防水英雄”，三十米深的水下，它毫不畏懼。

電子手表的功能還有許多，我在這里就不在一一介紹了，同學(xué)們用一用不是就知道了嗎！

怎么樣，我講的還行吧，做個小小的推銷員還合格吧！

同學(xué)們，記住哦，要買就買我推銷的這種電子手表！

我是小小推銷員

今天我是小小推銷員，“似燈籠，像西瓜，惡作劇，都用它?！贝蠹也鲁鰜硎鞘裁戳藛?？對了，它就是我今天來向大家推銷的----味甘適口的南瓜。

從外觀上看，南瓜有橘紅的扁圓形和梨形，還有綠色的圓柱形，紅色的多半是小金瓜，皮摸起來有些粗糙且硬，綠色的皮薄，輕輕地掐一下就破了！南瓜的老家在北美洲，還有麥瓜、番瓜、金冬瓜等美稱。

從吃法上談，如果炒著吃，請選擇墨綠的、圓柱形的南瓜；如果是熬粥，我建議你選擇桔黃的南瓜，這樣的南瓜軟甜可口，非常適宜熬南瓜粥，還可以做成紫菜南瓜湯、豬肝南瓜湯、糖醋南瓜丸等；如果是蒸著吃，可以把南瓜切成小塊，放到鍋里蒸熟后，拌上蜂蜜或白糖，就成了一道美味的菜肴了；除此之外，南瓜還可以制成南瓜酒、南瓜粉、南瓜掛面、南瓜蛋糕、南瓜飲料、南瓜罐頭等食品呢。

從營養(yǎng)價值上來分析，南瓜是高鈣、高鉀、低鈉的蔬菜，比較適合中老年人和高血壓患者，南瓜子含有磷、鎂、鐵、銅、錳、鉻、硼等微量元素，絕對是一種健康的零食哦！多吃南瓜能潤肺益氣，化痰排濃，驅(qū)蟲解毒，治咳止喘，并有利尿、美容等作用。

從娛樂上來計劃：在美國用南瓜作為萬圣節(jié)的裝飾品，把南瓜的內(nèi)部挖去，刻成人面形，在里頭點蠟燭，就做成南瓜燈了。如果哪天你心血來潮，可以自己動手做一個哦！

從典故里感悟：傳說清代海鹽地區(qū)有個名人叫張藝堂，少年好學(xué)，但由于家境貧窮，無錢讓他上學(xué)。當(dāng)時有個大學(xué)問家叫丁敬身，讓張藝堂拜他為師。第一次上師門的時候，居然背了兩只大南瓜，送給老師當(dāng)禮物。旁人看了哈哈大笑，而丁敬身先生卻當(dāng)場煮瓜備飯，招待學(xué)生，師生兩人吃著南瓜飯津津有味。因此，“南瓜禮”一直傳為美談。

聽了我的推銷，一定要帶兩個南瓜回去，把美味端上你的餐桌，把健康送給自己和家人吧！

⒉習(xí)作例文

我的小鬧鐘

我的小房間里有許多別具一格的東西，有活潑的洋娃娃，有漂亮的玩具，有美麗的小花，有經(jīng)典的童話書，有一個大大的書柜，書柜的上面有一個微波爐……可是這些東西我并不是很在乎，我只喜歡床頭擺的一個小鬧鐘。

這個小鬧鐘十分的可愛。它的外形是一個機器貓，天藍色的身子，顯得機器貓十分的肥胖，一雙白白的大眼睛下面，長著一個紅紅圓圓的大鼻子，一張彎彎的嘴巴總是沖著你笑，一副憨態(tài)可掬的樣子，十分可愛。機器貓的肚子里是一個大表盤，12個彩色的數(shù)字均勻地刻在了表盤的一周。表盤里住著四個兄弟，時針是老大，分針是老二，秒針是老三，定時針是老四。四個兄弟里，走的最快的是老三，只要它轉(zhuǎn)動一圈，老二才動一下，老二已經(jīng)走了一圈，老大才動了一下，它們?nèi)值芫瓦@樣有規(guī)律地在表盤里相聚、分散，不知疲倦、日夜不停地在機器貓的肚子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。老四最小也最懶，只有你轉(zhuǎn)動發(fā)條時，它才很不情愿地慢慢地挪動一下，如果你不調(diào)動它，它就一動不動的堅守在自己的工作崗位上。

“懶蟲起床,懶蟲起床……”小鬧鐘又像往常一樣，催我起床，我揉揉惺忪的睡眼，看了看表，才6點20。我還想再睡一會兒，便把頭蒙在被窩里，可我聽見小鬧鐘那急促的滴答滴答的聲音時，我仿佛想到了時間的重要性，我便揉揉眼睛，爬了起來。

俗話說的好，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。小鬧鐘就這樣時時刻刻提醒我要愛惜時間，遵守作息制度，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是我朝夕相處的知心朋友，陪伴我走著漫漫的成長之路。我喜歡你--小鬧鐘。

“唐老鴨”儲蓄罐

在我的寫字臺上有很多工藝品，但我最喜歡的是一個儲蓄罐。因為這是去年我過生日的那天，舅舅送給我的生日禮物。

儲蓄罐的形狀是一只非?？蓯鄣奶评哮?。它的皮膚猶如雪一樣白，眼睛睜得大大的，好像我的家是數(shù)學(xué)迷宮似的。它有著扁扁的嘴巴，而且很大，從下巴一直咧到耳根子，好像有很多很多的話要對我說。它的頭戴著一頂船形的水手帽，脖子上還用紅綢子打了一個非常美麗的蝴蝶結(jié)，身上穿著一件瓦藍瓦藍的水手服，腳上還套著一雙金黃色的大皮鞋。在背面看唐老鴨，好像是動畫片中的“大力水手”。它左肩背著一個紅色的小書包，右肩斜挎著一個黃顏色的小水壺?？粗臉幼?，可真神氣，好像要到哪里去野游似的。從遠處瞧它，外表是那么滑稽、可愛。唐老鴨背著的那個“綠色小書包”的后面，有一個又長又扁的缺口，那就是儲蓄罐的投幣處。你說，我這個“唐老鴨”儲蓄罐是不是非?？蓯勰兀?/p>

我喜歡“唐老鴨”儲蓄罐，所以我編了一首兒歌：“小小儲蓄罐兒，是我好伙伴兒。一分一分裝進去，養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣。小小儲蓄罐兒，是我好伙伴兒。零存整取送災(zāi)區(qū)，我學(xué)賴寧作貢獻?！泵慨?dāng)我熱了，想買個冰棒涼快涼快的時候，我就想起了編的這首兒歌，我就會快步跑回家，把那幾角錢放到我的“唐老鴨”儲蓄罐里，這時，“唐老鴨”好像在說：“好樣的，小主人?！蔽铱粗臉幼樱吲d萬分。

一年過去了。我把存在儲蓄罐里的錢取出來。全是幾分錢、幾角錢、幾元錢，我費了九牛二虎之力才把這些錢數(shù)完，一共有三百多元錢。我高高興興地捧著“唐老鴨”儲蓄罐對媽媽說：“媽媽，我要把這三百多元錢捐給希望工程小學(xué)，讓山區(qū)的兒童們也能和我們一樣，在溫暖的校園里幸福成長?！眿寢屄犃宋业脑捄?，臉上露出了欣慰的笑容。

我愛我的小伙伴--“唐老鴨”儲蓄罐。

我喜歡的地球儀

近日，我的書桌上新加入了一位客人——地球儀。它的樣子滾圓滾圓的，用手輕輕一碰，它就會像在宇宙中一樣緩緩轉(zhuǎn)起來。

這個地球儀真可謂是知識淵博！它的身上有許多一條條的線，那些橫貫?zāi)媳钡木€叫經(jīng)線，繞著地球一圈圈的線是緯線，其中在地球儀半腰最明顯的一條線便是赤道。地球儀上還一一注明了每處是哪大洲，哪個國家哪個地方，大陸上的礦藏也能一目了然，并且，這個地球儀還介紹了地球上七大洲、四大洋的面積和子午線、赤道的周長，世界各時區(qū)內(nèi)的主要城市等。啊，小小的一個地球儀，竟有這么多地理知識，真是令我大開眼界

我是個喜歡看書的人，看見書中哪個生疏的國名，哪個陌生的島嶼，就會請教這位“無聲的老師”，地球儀會毫不保留地告訴我答案。在它上面，我看見了蒸蒸日上的祖國。我還認識了世界上赫赫有名的美國、法國。不多久，我又尋找到了大名遠揚的亞馬遜河、尼羅河，浩瀚無邊的太平洋，天寒地凍的南北極，烈日炎炎的撒哈拉大沙漠等許多以前久聞大名的地方。書中說，中國礦藏資源豐富，我馬上證實，因為地球儀上清楚的把煤、石油、金等礦藏標(biāo)了出來，多方便！

我喜歡地球儀還有一個十分重要的原因，那就是：地球是我們的家園。在地球儀上，似乎可以看到美麗的廣袤大地，高聳入云的山峰，連綿起伏的山脈，這引發(fā)了我濃厚的興趣，要知道，我最愛研究這個了。地球儀成了我課余的好伙伴。

第四課時

回顧·拓展三

導(dǎo)入

本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)

說明的方法課文中的例子

舉例子

用數(shù)字

做比較

打比方

除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎?

除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填.

說明的方法習(xí)作或課外書中的例子

舉例子

用數(shù)字

做比較

打比方

除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.

第五課時

日積月累

◆讀讀這首小詩，不認識的字，不理解的詞查查字典.

◆這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說.

◆你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦.

課外書屋

默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求.

◆你喜歡《森林報》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽.

人教版五年級語文下冊《口語交際習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計

五年級語文下冊《口語交際習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計

五年級語文下冊《口語交際習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本次“口語交際?習(xí)作”是本組教材的專題“中國古典名著”的有效擴展，“演演課本劇”既能提高學(xué)生的口語表達能力，又使學(xué)生在表演中進一步感受課文情節(jié)之生動，人物形象之鮮明，從而更深刻地感受中國名著的魅力，更加激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

習(xí)作的內(nèi)容是縮寫，這是學(xué)生在小學(xué)階段進行的首次縮寫練習(xí)。教材介紹了什么是縮寫和縮寫的操作步驟，提出了縮寫的要求，并且提供了《景陽岡》縮寫例文。

設(shè)計理念

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對文本的感悟也是多元而個性的。古典名著中的人物具有鮮明的個性特點，學(xué)生們很樂意以“課本劇”的形式來表達自己對人物的感受?！罢n本劇”的編排與演出應(yīng)調(diào)動學(xué)生自主、合作、探究的意識，在此基礎(chǔ)上教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

“縮寫”雖是第一次接觸，可學(xué)生寫起來并不困難，關(guān)鍵是引導(dǎo)孩子注意保留的內(nèi)容是否比較準(zhǔn)確、完整，語句是否通順連貫。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇，嘗試運用個性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點，深化學(xué)生對人物形象的認識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達能力與表演能力。

2.學(xué)習(xí)縮寫方法，能抓住文章的主要內(nèi)容進行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語句連貫通順。

3通過縮寫練習(xí)，進一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。

教學(xué)重點

感悟人物鮮明的個性特點，激發(fā)閱讀名著的興趣。

教學(xué)難點

課文中的敘述語言改編成人物對話，把人物的特點通過動作、表情彰顯出來。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件電視劇《三國演義》、《猴王出世》中精彩片段。

課時安排

3課時

教學(xué)過程

第一課時

（口語交際）

一、談話激趣，暢談演技

1.同學(xué)們，你們喜歡看電視劇嗎？有沒有看過根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)?。吭凇度龂萘x》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》四部大型連續(xù)劇中，你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個人物呢？

2.據(jù)聞由四大名著改編的電視劇、影片舉不勝舉，可是中央電視臺拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者（六小齡童），諸葛亮的扮演者（唐國強）。為什么人們對他們的表演記憶猶新呢？

（他們演技超群，一顰一笑，一個動作，一個眼神，都能表現(xiàn)人物的特點。）

【學(xué)生對由四大名著改編的電視劇是非常稔熟的，以此為話題，激發(fā)了學(xué)生興趣，也為課本劇的指導(dǎo)做好鋪墊?！?/p>

二、細讀文本，播放影片，探討演出

1.同學(xué)們，還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎？請找出描寫他帶領(lǐng)軍士們“霧中借箭“的段落，細細去讀，想象他的動作語言。

2.請同學(xué)們觀看電視劇《三國演義》的精彩片段。

3.課文與電視劇演繹的同一故事，但卻風(fēng)格不同，電視劇與課文有哪些區(qū)別，我們要把課本排成課本劇需要哪些準(zhǔn)備呢？師生探討

（1）把文中的敘述性語言改編成人物的對話。

（2）利用提示語加上表情或動作。

（3）準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。

【編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點，還要進行必要的改編，形象地將人物的語言、動作、神情展現(xiàn)給觀眾。】

三、合作創(chuàng)編，賞析表演

1.選擇一個自己喜歡的故事，自由組合。

2.分組創(chuàng)編，感悟角色

（1）按照每個人的興趣、愛好分組，推選出一名小導(dǎo)演。

（2）選擇角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。

（3）交流討論各自的角色體驗，小組內(nèi)進行整體性創(chuàng)編。

（根據(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內(nèi)容。）

【把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實踐。學(xué)生通過自讀自悟，討論探究，發(fā)展能力，品味成功?！?/p>

3.欣賞表演，評價表演。

（1）請同學(xué)們仔細欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情，看編排是否有創(chuàng)意，準(zhǔn)備推選出最佳演員、最佳導(dǎo)演獎。

（2）分組表演。

（3）評價表演。

4.評選最佳創(chuàng)編獎，最佳演員、最佳評論員。

【自我評價，學(xué)生互評，教師評價，多渠道，多角度，促進學(xué)生的全面發(fā)展?！?/p>

四、拓展延伸，豐富角色形象

1.通過這節(jié)課的表演，老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)中有極富表演天才的“小演員”也有善于揣摩文本，能夠把枯燥的敘述性語言變?yōu)樯鷦吁r明的動作、神情的“小導(dǎo)演”。同學(xué)們可以在課下找出自己喜歡的文章，編排成課本劇。

2.祖國的語言博大而精深，祖國的文化燦爛而輝煌，希望同學(xué)們盡情遨游在祖國燦爛的文化中，多讀一些我國經(jīng)典的古典名著。

第二、三課時

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話引入

通過本組課文的學(xué)習(xí)，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在閱讀四大名著。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的機會，可是名著篇幅很長，不容易交流，怎么辦呢？那就需要我們學(xué)會縮寫，什么是縮寫，怎樣縮寫呢？

二、自主學(xué)習(xí)，相機點撥

1.自讀習(xí)作要求，感悟縮寫方法。

2.交流：

①什么是縮寫？

②縮寫前要多讀抓要點，根據(jù)主要內(nèi)容，考慮刪減、改寫。

③縮寫后要對照，修改。

三、結(jié)合《景陽岡》縮寫，掌握縮寫的要領(lǐng)

1.讀《景陽岡》縮寫稿，與原文對照，辨析原文與改寫后語言的同異。

2.全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。

四、交流討論怎樣縮寫，試寫初稿

1.每位同學(xué)將準(zhǔn)備縮寫的文章（《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章）多讀幾遍，理出要點。

2.小組討論交流。

3.試寫初稿，教師巡視指導(dǎo)。

五、講評縮寫初稿

1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。

2.再讀習(xí)作提示，縮寫內(nèi)容與原文對照。

明確要求：

（1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？

（2）語句是否簡潔、通順、連貫？

3.全班同學(xué)提出修改意見。

六、學(xué)生修改，展示

1.聽老師、同學(xué)講評片斷后，修改自己寫的片斷。

2.四人小組對照要求，評價同學(xué)的片斷。

3.展示與點評

五年級語文上冊口語交際·習(xí)作六

課題

口語交際·習(xí)作六

課時

1

教

學(xué)

目

標(biāo)

1.交流自己愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時做到內(nèi)容充實、表達流利.

　2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法,從“描寫一個場景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進行寫作

重

點

交流時做到內(nèi)容充實、表達流利

教具

題板

難

點

交流時做到內(nèi)容充實、表達流利

教學(xué)過程

口語交際

談話導(dǎo)入

　◆在這段時間里，我們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢?

　◆學(xué)生交流已看過的影視作品.

分組交流

　在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓我們在小組內(nèi)交流一下.沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事.可參考以下提示進行交流.

　提示：

a．講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事.

b．講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢?

c．認真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問.

全班交流

　推薦同學(xué)在全班交流.

　聽的同學(xué)要認真傾聽，給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容充實獎”“感受真實獎”“表達流利獎”等等.

拓展交流

　◆聽了同學(xué)們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么?

　◆其實，在當(dāng)今社會也有許多令人感動的英雄事跡.如果你是一個攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?

第二、三課時　習(xí)作

提煉寫作方法

　回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把開國大典的過程和場景寫得很清楚.

運用寫作方法

　◆可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛?

a．師生共同回憶印象深刻的場景，要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活或社會生活.

b．要將場面描寫得真實、具體、清楚.

　◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家.

a．把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡練的語言說一說，請同學(xué)提出意見.

b．根據(jù)同學(xué)意見進行修改.

進行寫作練習(xí)

　從以上提供的兩個角度中任選一個進行寫作.

學(xué)生交流已看過的影視作品

分組交流

全班交流

拓展交流

運用寫作方法

進行寫作練習(xí)

板

書

設(shè)

計

口語交際·習(xí)作六

a．講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事.

b．講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢?

c．認真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問.

學(xué)生達標(biāo)情況

班級

上課人數(shù)

達標(biāo)人數(shù)

達標(biāo)率

矯正后

達標(biāo)率

5.1

36

34

94%

100%

教

后

記

優(yōu)點：學(xué)生交流已看過的影視作品，同學(xué)們交流的比較流利。

缺點：進行寫作練習(xí)時，動作較慢。

五年級語文上冊口語交際·習(xí)作一

課題

口語交際·習(xí)作一

課時

1

教

學(xué)

目

標(biāo)

1．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。

3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習(xí)作。

4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

重

點

學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受

教具

題板

難

點

學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受

教學(xué)過程

教學(xué)過程

揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

自讀提示，明確要求

1．自讀“口語交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

分塊討論，組內(nèi)交流

1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準(zhǔn)備。

2．同桌或分類進行組內(nèi)交流。

示范帶動，交流評價

1．每一組推薦一名學(xué)生進行交流。

2．選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

3．評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

自讀“口語交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

分塊討論，組內(nèi)交流

同桌或分類進行組內(nèi)交流。

板

書

設(shè)

計

口語交際·習(xí)作一

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

學(xué)生達標(biāo)情況

班級

上課人數(shù)

達標(biāo)人數(shù)

達標(biāo)率

矯正后

達標(biāo)率

5.1

36

34

97%

100%

教

后

記

優(yōu)點：整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

課題

口語交際·習(xí)作一

課時

2

教

學(xué)

目

標(biāo)

1．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。

3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習(xí)作。

4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

重

點

過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

教具

題板

難

點

過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

教學(xué)過程

教學(xué)過程

交流談話，激趣導(dǎo)入

在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。

這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。

選材命題，明確要求

（1）選擇話題，確定材料。

選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。

簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。

師生共同討論出一些題目：

我是一棵××樹

小樹與鳥的對話

雪的自述

大自然的聲音

蟋蟀在唱歌

聽雨

游×××

……

（3）習(xí)作要求。（投影出示）

學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運用到自己的習(xí)作中去。

寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。

記敘清楚，語句通順，感情真切。

試寫初稿，進行修改

（1）學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

（2）學(xué)生完成初稿，進行自我修改。

（3）組內(nèi)互讀互改。

朗讀賞析，交流評議

（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

（2）學(xué)生交流評議。

（3）教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認真地抄寫在作文本上。

選擇話題，確定材料

大膽構(gòu)思，精巧命題

學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運用到自己的習(xí)作中去

試寫初稿，進行修改

朗讀賞析，交流評議

再次修改，謄抄習(xí)作

板

書

設(shè)

計

口語交際·習(xí)作一

寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。

記敘清楚，語句通順，感情真切。

學(xué)生達標(biāo)情況

班級

上課人數(shù)

達標(biāo)人數(shù)

達標(biāo)率

矯正后

達標(biāo)率

5.1

36

35

95%

100%

教

后

記

優(yōu)點：選擇話題，確定材料。試寫初稿，進行修改同學(xué)們做的較好。

缺點：謄抄習(xí)作時個別同學(xué)較潦草。

人教版五年級下冊《口語交際·習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計

人教版五年級下冊《口語交際·習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達自己的想法的習(xí)慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認真，有耐心。

3.在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。

4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。

教學(xué)重點：

在口語交際中理清思路，學(xué)會表達，完整清楚的敘述出這件感動或難忘的事。

教學(xué)難點：

善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。

課前準(zhǔn)備

1.“洗腳”公益廣告片段的課件。

2.本單元中四篇文章的插圖。

3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；

4.搜集古今中外讓自己感動的故事。

課時安排3課時

第一課時（口語交際）

一、激情引入，交流感受

播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。

看了這則公益廣告，你有什么感受？

二、開拓視野，感受“感動”

像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學(xué)們來說說這些故事。

1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……

2.隨機設(shè)問：你為什么而感動？

3.不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。

4.不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。

5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）

聽了這個故事和音樂，你有什么感受？

6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。

再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎？為什么？

7.小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。

三、互動交流，重溫“感動”

1.同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？

指名說話。

一位同學(xué)說完后，請其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動的地方，說清感動的原因。

2.組織小組進行“感動2005”比賽活動（根據(jù)上課時間自由調(diào)整），評選出最讓人感動的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。

3.開展活動。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。

第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

一、獨立撰寫，巡視指導(dǎo)

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后，再對照講述故事的具體要求，認真改一改。

五年級語文下冊《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計

新課標(biāo)五年級語文上冊口語交際·習(xí)作六

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編為大家整理的“新課標(biāo)五年級語文上冊口語交際·習(xí)作六”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1．圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；聽他人說話時，認真耐心，能抓住要點，敢于發(fā)表自己的意見。

2．根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。

3、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，增強學(xué)生口語表達的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開言路。

教學(xué)重點

圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練。

教學(xué)難點

在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力

教學(xué)準(zhǔn)備

回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。

課時安排

3課時

教學(xué)過程

第一課時（口語交際）

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們回顧一下本單元的四篇課文，分別向我們講述了怎樣的父母之愛？

生：······

師：父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不同。我們每天都沐浴在父母濃濃的愛意中，今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書課題）

二、，聯(lián)系實際，討論話題

1、認真閱讀文中出示的三個小故事，談?wù)勛约旱目捶?。你認為哪個父母做得好，為什么？

2、聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ǎ磉_出自己的真實感受。

3、全班交流。小組內(nèi)選出說得好的同學(xué)在班級內(nèi)交流，其他同學(xué)進行評論并談自己的感受。

三、拓展延伸

1、回家后，把這三則故事講給父母聽，請父母談?wù)効捶ǎc父母進行交流。感受生活中父母對自己付出的關(guān)心和愛。

2、進行一次回報父母之愛的活動。（可以給父母洗腳、做飯、做家務(wù)····）

第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母愛的看法，其實生活中我們無時無刻都感受著父母的愛。世界上最愛你的人就是你的父母?？墒?，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？這節(jié)課就讓我們用手中的筆來書寫父母給我們的愛，讓我們借這次習(xí)作的機會，和他們交流、溝通一下吧。

二、選擇習(xí)作內(nèi)容

1、讀一讀書中的習(xí)作內(nèi)容。

（1）通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛。

（2）建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣。

（3）同父母再說說其他心里話。

2、選擇自己的習(xí)作話題。

3、交流自己選擇的話題。

三、明確要求

1、選擇最想對父母說的話，暢所欲言。

2、表達出真情實感。

3、寫完后讀給爸爸媽媽聽。

四、構(gòu)思途徑

1、開闊思路。

選取生活中你感受最深，最能體現(xiàn)父母的愛的事來寫，做到真實具體。

2、細節(jié)描寫。

選好材料后，就要組織材料。一定要注意細節(jié)的描寫。抓住具體的細節(jié)做生動細致地描繪，增強文章的生動性和真實性。

3、真情實感。

融入自己的真情實感，以情感人。

五、學(xué)范文。選取一些關(guān)于父愛母愛的文章進行范讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟范文的魂。

六、動筆寫作

第三課時

一、作品賞析

選取內(nèi)容不同的習(xí)作讓學(xué)生賞析、評價。

二、例文評改

學(xué)生讀例文，集體評改。

三、修改習(xí)作

1、小組交流，互相評改。

2、自己修改習(xí)作。

3、課下把自己的習(xí)作讀給父母聽，讓父母為自己的習(xí)作指出缺點予以改正，加強與父母的溝通，增進感情。

四、佳作賞析

1、小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，讓大家賞析。

2、作者談自己在修改習(xí)作過程中的收獲。

3、朗讀作品。

口語交際·習(xí)作三

口語交際·習(xí)作三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①提高學(xué)生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。

②運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性文章。

課前準(zhǔn)備

每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……也可以帶產(chǎn)品說明書。

教學(xué)過程

第一課時　口語交際

一、激發(fā)興趣

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

二、精心準(zhǔn)備（課前準(zhǔn)備）

①熟悉“商品”。對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù)。

②找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

③面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備。

④思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出哪些質(zhì)疑？你將如何解答。

三、小組試買

①在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

②認真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。

四、班級特賣場

①每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

②“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

③耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責(zé)，又對產(chǎn)品負責(zé)的態(tài)度。

五、總結(jié)

①評出最佳“推銷員”。

②你認為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的“推銷員”？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）

第二課時　習(xí)作

一、確定習(xí)作內(nèi)容

①默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

②確定習(xí)作內(nèi)容。

二、作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文

①回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。

②寫說明文常用的方法有哪些？

③你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。）

④可以適當(dāng)運用一些資料，但不要大量抄錄。

三、自主習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)

四、相互修改，完善習(xí)作

點評：

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說：

一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過，當(dāng)時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進的地方，大到整個的設(shè)計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動。

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五年級文上冊口語交際·習(xí)作八

課題

口語交際·習(xí)作八

課時

1

教

學(xué)

目

標(biāo)

1．通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達能力。

2．在口語交際中感受人與人之間令人感動的真情。

3．懂得人與人之間有許多值得感動或難忘的事，學(xué)會感恩，并寫出真情實感，分享習(xí)作的快樂。

重

點

在口語交際中理清思路，學(xué)會表達，完整清楚的敘述出這件感動或難忘的事。

教具

題板

難

點

善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。

教學(xué)過程

第一課時口語交際

教學(xué)過程

一、營造氛圍，激發(fā)興趣

1．播放歌曲《感恩的心》。

2．聽了這首歌你有什么感受？

師補充敘述：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。當(dāng)我們被一幕幕事情感動著，我們的心靈正一次次得到洗滌。

3．教師利用課件展示一些感動畫面或場景，營造表達氛圍。

二、拋磚引玉

1．談話，撥動“琴弦”

同學(xué)們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈……這些情感是什么造成的呢?你若能把這令你最熟悉、最動情的東西說出來，定能感動聽眾。老師我也有種種的情感體驗，特別是我親愛的學(xué)生最讓我感動。

觀看一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。

看一部電影簡介：一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。

2．閱讀87頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？

3．學(xué)生整理自己的材料。

4．小組交流：

（1）交流自己感動的事。

（2）內(nèi)容要具體，語句要通暢，感情要真實。

5．全班交流

學(xué)生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點。讓學(xué)生”說自己最難忘、最動情的事”，讓學(xué)生打開記憶的大門提取“存貨”，發(fā)言交流。教師適當(dāng)進行點撥。（教師多作鼓勵性點評）

（三）教師總結(jié)。

聽歌

課件展示

觀看一則公益廣告

學(xué)生整理自己的材料

交流自己感動的事

全班交流

板

書

設(shè)

計

口語交際·習(xí)作八

公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。

看一部電影簡介：一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。

學(xué)生達標(biāo)情況

班級

上課人數(shù)

達標(biāo)人數(shù)

達標(biāo)率

矯正后

達標(biāo)率

5.1

36

34

97%

100%

教

后

記

優(yōu)點：交流自己感動的事，同學(xué)們交流的較好。

缺點：學(xué)生整理自己的材料，個別同學(xué)不會分類。較亂。

課題

口語交際·習(xí)作八

課時

2

教

學(xué)

目

標(biāo)

1．學(xué)會把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，突出感動的地方，并注意情感的自然流露。

2．會在生活中尋找感人的材料，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。

3．學(xué)會在敘事中恰到好處地抒情、議論。

重

點

學(xué)會把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。

教具

資料

難

點

如何選擇生活中感動的素材寫一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫具體。

教學(xué)過程

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．把例文《天使就在我的左右》的內(nèi)容在錄音機中錄制成磁帶。

2．每位學(xué)生準(zhǔn)備一件生活中令人感動的事。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)例文

1．同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，留下了難忘的印象，今天老師請來了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過的一件讓人感動的事講給大家聽，你們愛聽嗎？

2．聽例文《天使就在我的左右》錄音：

這位同學(xué)經(jīng)歷了一件什么事？他的感受是什么？

3．同學(xué)們，剛才我們在這篇文章中體會到了作者巧妙的運用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動，這就是我們這次習(xí)作中他們需要嘗試的地方。

（1）

五年級語文下冊《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計1

五年級語文下冊《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計2

五年級語文下冊《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計3