美麗的草原我的家教學(xué)設(shè)計(jì)

20印度王公的大米。

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“20印度王公的大米”，僅供參考，希望能為您提供參考！

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20 索溪峪的“野”

20索溪峪的野

1．認(rèn)識(shí)賦、淑、撅、叟、滌5個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

3．領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入，介紹資料。

1．我們知道桂林山水甲天下，因?yàn)樗懔?，而泰山作為五岳之首，又太尊貴了，黃山又以黃山奇石而聞名世界，它太貴了。今天，我們來觀賞一些精美的圖片，你也用一個(gè)字來總結(jié)這里的景色給你的感受。

2．觀賞圖片。

3．板書課題：索溪峪的野。

4．介紹索溪峪的背景資料。

張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)。是我國第一個(gè)國家森林公園。具有雄、奇、險(xiǎn)、秀的特點(diǎn)?？偯娣e約360平方公里，該地區(qū)經(jīng)長期地質(zhì)變化，水流切割，風(fēng)化侵蝕，形成罕見的砂巖峰林峽谷地貌。數(shù)以千計(jì)的石峰危巖平地拔起，形態(tài)各異，亭亭玉立。峰上奇松挺拔，灌木叢生，時(shí)有云霧蒙繞，景色神奇。區(qū)內(nèi)山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生動(dòng)物資源豐富，索溪峪便是其中的一個(gè)景區(qū)。

二、初讀課文，質(zhì)疑解疑。

1．讀準(zhǔn)字音。

2．理解詞語。

意念：念頭，想法。

凈化：清除雜質(zhì)使物體純凈。

雕琢：雕刻。

崛起：（山峰等）突起。

巍巍：形容高大。

老叟：老人。

蕩滌：洗滌。

千峰萬仞：山峰很多，且很高。

綿亙：接連不斷。

亭亭玉立：形容美女身材細(xì)長或花木等形體挺拔。

3．理清文章脈絡(luò)

第一段（1）：索溪峪給人一種野的感覺。

第二段（25：）索溪峪的野表現(xiàn)在幾個(gè)方面。

第三段（6）：索溪峪的野蕩滌著我的情懷。

三、指名讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1．自由選擇讀書方法，讀課文。

2．指名匯報(bào)讀。

思考：野在課文中是什么意思：

（野在課文中指沒有經(jīng)過雕琢的、天然的、野性的美。）

四、抓住重點(diǎn)深入體會(huì)課文內(nèi)容。

（一）索溪峪的野體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？帶看問題讀課文，畫出重點(diǎn)語句體會(huì)。

（二）討論交流學(xué)習(xí)效果。

1．山野。

①這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么一線天，什么百丈峽，聞名就使人膽顫。

它的驚險(xiǎn)體現(xiàn)在斷壁懸崖有幾十丈高。山風(fēng)中半邊懸空的巨石搖搖晃晃，使人看了驚心。峽谷的名稱讓人聞而生畏。

②這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，十里畫廊西海峰林令人浩氣長舒。

磅礴就是氣勢(shì)雄偉。從千峰萬仞綿亙蜿蜓體會(huì)出這里的山峰又多又高，而且連綿不斷，像十進(jìn)而畫廊一樣。

③這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍斜山，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上平原；相對(duì)相依，宛如熱戀情人；亭亭玉立，好似窈窕淑女。

這里有各種各樣隨心所欲的美，有的直插云天，高聳云霄；有的水中突起，有的簇?fù)硪黄?，各種姿態(tài)應(yīng)有盡有。

讀句子，讀出自己的感受。

2．水野。

①索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧去了。

從一會(huì)兒一會(huì)兒體會(huì)到溪流時(shí)而急，時(shí)而緩，時(shí)而彎，時(shí)面直。

②它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會(huì)兒手牽手，并肩而行，一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)唷?/p>

從并肩而行攔腰截?cái)囿w會(huì)到溪水隨心所欲地流淌。

③山路哥哥倒不十分害怕平生沒走過這么野的路。

人們根據(jù)溪流的深淺，建造了各種山路。有的是樹木作路，有的是石頭為路，還有的是卵石鋪成的路。

讀句子，讀出自己的體會(huì)。

3．動(dòng)物野

①那些大大小小的猴子一大群猴子飛騰跳躍，十分歡喜地表示迎接，在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親熱的勁頭難以言狀。

從飛騰跳躍，難以言狀，跳來跳去體會(huì)到猴子不懼怕人類，與人類有著特殊的感情。

②一只調(diào)皮的猴子竟惡作劇地卻快活地叫著，跳到另一株樹上去了。

這句話中我體會(huì)到了猴子非常調(diào)皮，無所顧忌。

4．人野

①城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過花甲的老叟，在石塊間蹦來跳去，溫習(xí)著童年的功課。

體會(huì)到姑娘們不刻意掩飾，露出自然本性，大家之間很隨意。老年人好像又回到了青年時(shí)代，顯露了童心。

②遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中趟過去滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。

從這句話中體會(huì)到人們?cè)谧匀恢酗@露出了純樸的本性。

五、總結(jié)升華

索溪峪的自然美景在作者的描述中展現(xiàn)在我們的面前，表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？（對(duì)大自然的贊美，對(duì)人與人之間質(zhì)樸真誠情感的向往。）

六、播放錄相資料，領(lǐng)略張家界的迷人風(fēng)光。

七、作業(yè)

1．有語氣地朗讀課文，有條件地可選擇一段優(yōu)美的樂曲練習(xí)配樂朗讀。

2．把你認(rèn)為最美的一段抄寫在《鑒賞習(xí)作本》上，并寫下讀后感。

附：板書設(shè)計(jì)

20以內(nèi)的加法

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些20以內(nèi)的加法，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)分析：

本課是學(xué)習(xí)10加幾和十幾加幾。學(xué)習(xí)10加幾時(shí)，通過讓學(xué)生擺小棒知道：10表示一個(gè)十、也就是十個(gè)一，幾表示幾個(gè)一，十個(gè)一和幾個(gè)一合起來是十幾個(gè)一，是十幾；學(xué)習(xí)十幾加幾時(shí)，先讓學(xué)生試著計(jì)算并交流，說出自己的算法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)10加幾、十幾加幾的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)十幾加幾的計(jì)算方法。

學(xué)情分析：

利用學(xué)生積極參與操作活動(dòng)的特性，自己總結(jié)出自己的算法。

設(shè)計(jì)思路：

1.以擺小棒的形式來為接下來的計(jì)算方法打好基礎(chǔ)，給學(xué)生一個(gè)過渡的空間。同時(shí)幫助學(xué)生對(duì)加法算式的理解。

2.將故事導(dǎo)入數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)不再枯燥，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3.鞏固練習(xí)20以內(nèi)的加法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷動(dòng)手操作、自主嘗試學(xué)習(xí)10加幾和十幾加幾計(jì)算方法的過程。

2.學(xué)會(huì)10加幾、十幾加幾的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

3.積極參與操作活動(dòng)，能與他人交流自己的算法。

教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情引入擺一擺。

1.請(qǐng)小朋友數(shù)出20根小棒，并按要求擺小棒，先擺出一捆（10根）再任意擺出

幾根。每個(gè)小朋友擺的都不一樣，請(qǐng)小朋友說說你是怎樣擺的，擺了幾根。

2.請(qǐng)小朋友根據(jù)自己所擺小棒的根數(shù)列出一個(gè)加法算式，然后互相交流。

例：1個(gè)十和2個(gè)一，是12。

列式：10+2=12。

3.教師任意說出一個(gè)數(shù)，請(qǐng)小朋友用小棒擺出來。

（二）探究新知，攻堅(jiān)克難

1.出示情景圖（參見教材），一共有多少塊表？（先說一說在盒子里面有多少塊，盒外有多少塊，再提出問題，請(qǐng)小朋友試算。）列出算式：12+3=□。

2.小朋友互相交流各自計(jì)算的方法。（并給予鼓勵(lì)，然后教師加以總結(jié)、教授。）

3.同學(xué)們，今天小猴子的水果店開張了，你看，小猴子把香甜的桃子擺出來了（出示掛圖或課件）?？墒切『镒佑龅诫y題了，它上午賣出了13個(gè)，下午賣出了5個(gè)，一共賣出了多少個(gè)呀？

板書設(shè)計(jì)：

上午下午

135

20媽媽的賬單

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“20媽媽的賬單”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

20《索溪峪的“野”》

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“20《索溪峪的“野”》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

20《索溪峪的野》一、教學(xué)內(nèi)容說明：

《索溪峪的野》是人教版教材第十一冊(cè)、第六單元的課文。文章通過寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無比愉快的心情。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中。我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)野，由野存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中,給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，引導(dǎo)他們合作、探究。用自己的想象感悟語言，既重文本，又超文本。使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。

3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方法。

五、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)引入,知識(shí)遷移

1.師:

讓我們輕松走入課堂,回顧剛剛學(xué)過的兩篇課文。請(qǐng)同學(xué)看復(fù)習(xí)題(點(diǎn)擊)

〔《鳥的天堂》是____的名篇,看出作者_(dá)___次游覽鳥的天堂,第一次只看到____給人____的感覺,第二次看到____,是一種____的氛圍〕

2.師生背誦相關(guān)段落。

3.師:

作者以細(xì)膩的描寫和動(dòng)靜結(jié)合的寫法讓我們游賞鳥的天堂,讓我們看看峻青的《第一場(chǎng)雪》有什么特點(diǎn)?(點(diǎn)擊)

〔《第一場(chǎng)雪》的特點(diǎn)是____和____,表達(dá)了作者_(dá)____的思想感情。〕

4.師：讓我們一起重溫雪后的美景吧。齊誦相關(guān)段落。

5.師：真好,簌簌的雪聲,晶瑩的銀條,寫出作者對(duì)雪的喜愛。瑞雪兆豐年寓情于景,一顆熱愛生活的心躍然紙上。我們游覽了鳥的天堂,又經(jīng)歷了第一場(chǎng)雪,這節(jié)課我們游賞索溪峪,看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的?(板書課題)

6、野字為什么加引號(hào)?什么意思?在文中尋找答案。

[復(fù)習(xí)回顧,一方面可以積累文中的好詞佳句,另一方面回顧寫法、進(jìn)行知識(shí)遷移。]

（二）、檢查預(yù)習(xí),理清思路

1.讀準(zhǔn)字音,掃清障礙,出示:蕩滌老叟不拘一格綿亙蜿蜒等詞。

2.學(xué)生開火車讀、齊讀。

3.檢查讀文,指名讀,思考：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野?

4.學(xué)生匯報(bào)并板書:山野、水野、野物野、人野。

5.師:在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀。想想這些句子有什么特點(diǎn)?(總起句)再看一看,開頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?(總分總結(jié)構(gòu))

[通過檢查預(yù)習(xí),初讀理文,理清文章的脈絡(luò),領(lǐng)悟作者的布局謀篇的寫法特點(diǎn)，初步體會(huì)索溪峪的野]

（三）、交流體會(huì)、合作探究

1.師:同學(xué)們,你們真了不起,作者的思路被你們摸透了,文章的結(jié)構(gòu)被你們理清了,那么通過預(yù)習(xí).你們也一定對(duì)索溪峪的野有自己的體會(huì),現(xiàn)在就請(qǐng)你把你的讀書體會(huì)和不懂的問題與你的伙伴交流探討。

(點(diǎn)擊課件,出示問題：交流預(yù)習(xí)收獲，探究作者是怎樣寫出索溪峪的野的？)

2、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲,老師相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)索溪峪的野,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

（四）、圖文結(jié)合,積累運(yùn)用

1、師:人們遠(yuǎn)離了城市的喧鬧,人工的粉飾,有的則是真，是樸。此時(shí)的山水已是一個(gè)充滿靈氣的孩童,充滿朝氣的青年,那樣率真,自然用自己純真蕩滌著游人的情懷。

20媽媽的帳單

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《20媽媽的帳單》，僅供參考，希望可以幫助到您。

重慶市高新區(qū)森林小學(xué)人教版實(shí)驗(yàn)教材集體備課組

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)默讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。

3．培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

難點(diǎn)：

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文

1．引導(dǎo)學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容，相機(jī)提問激趣。

《可貴的沉默》中孩子門懂得了回報(bào)父母的愛，著篇課文中的小彼得又懂得了什么呢？

2．結(jié)合連結(jié)語的提示讓學(xué)生默讀課文，了解課文講了一件什么事。

二、自瀆課文理解

1．提出默讀要求。

2．學(xué)生默讀思考。

3．學(xué)生匯報(bào)。

三、再讀課文理解

1．引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，幫助理解課文。

2．重點(diǎn)問題交流：

（1）你怎樣看小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤旁的作法？

（2）如果媽媽的帳單上不寫“0芬尼”，你認(rèn)為該寫多少？

四、課堂延伸

1．引導(dǎo)學(xué)生談一談自己幫助父母做過什么事，當(dāng)時(shí)是怎么想怎么做的，你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)時(shí)的做法？

20*媽媽的賬單

20*媽媽的賬單
教學(xué)內(nèi)容位于教材的第83頁至85頁
教學(xué)目標(biāo)
1.讀懂課文講了一件什么事。
2.認(rèn)識(shí)到母愛的無私。
3.結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.讀懂課文講了一件什么事。
2.認(rèn)識(shí)到母愛的無私。
3.結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課文插圖。
2.文中的兩份賬單。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：

課前三分鐘
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。
明確閱讀要求
1.指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
自讀課文，同桌交流
認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對(duì)比著思考三個(gè)閱讀要求，把自己的體會(huì)和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
全班交流
1.先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：“報(bào)酬”“款項(xiàng)”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時(shí)為什么什么話也沒說？內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）
2.出示兩份賬單。
兒子的賬單媽媽的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品20芬尼
把掛號(hào)件送往郵局10芬尼
在花園幫助大人干活20芬尼
彼得一直是個(gè)聽話的好孩子10芬尼
共計(jì)：60芬尼彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼
為他十年中的吃喝0芬尼
為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼
為他一直有一個(gè)慈愛的母親0芬尼
共計(jì)：0芬尼
a.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報(bào)酬”就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項(xiàng)”就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢；“如愿以償”就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真）
b.根據(jù)兩份賬單來匯報(bào)你讀懂的內(nèi)容。
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報(bào)酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。
對(duì)比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時(shí)也告訴小彼得：親情是無價(jià)的。
3.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。
現(xiàn)在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對(duì)方的賬單時(shí)，你的心里會(huì)想些什么？
（媽媽：真沒想到，我的小彼得會(huì)給我開出一張賬單來。他懂得了要?jiǎng)谟兴@，但是他還不明白什么叫愛的奉獻(xiàn)，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評(píng)他嗎？教育他嗎？不，我要想一個(gè)更好的辦法，讓他自己明白這個(gè)道理）
（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時(shí)無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報(bào)的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價(jià)的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯(cuò)了，我要把錢還給您，您還會(huì)像原來一樣愛自己的兒子嗎）
討論深化
1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2.若給課文換個(gè)題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）
隨文練筆
（出示課文插圖）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動(dòng)作，想一想她們會(huì)說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。

板書：
媽媽的賬單
愛＞60

課后反思
指導(dǎo)學(xué)生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，整篇課文讀的份量不足，內(nèi)容沒有指導(dǎo)學(xué)生閱讀，大都是以師生對(duì)話、問題進(jìn)行。另外時(shí)間的安排不夠妥當(dāng)，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象，學(xué)生質(zhì)疑、對(duì)一問題的辯論停留時(shí)間沒把握好。

《11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“《11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)內(nèi)容：青島版68——70頁。

教學(xué)目標(biāo)：

A類：

能正確認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個(gè)數(shù)。

B類：

1、初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”。

2、知道11—20各數(shù)的組成。

C類：

體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位是本課教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器小棒每人20根游絲每人2根

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？海邊的孩子也喜歡小鳥。讓我們一起到海邊看一看，好不好？

2、出示主題圖：

同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能給大家提個(gè)問題嗎？

二、操作探索，解決問題

1、解決：沙灘上一共有幾只海鷗？

先猜一猜有幾只？

到底誰猜的對(duì)呢？

怎樣才能數(shù)出準(zhǔn)確的數(shù)呢？（學(xué)生說方法）

教師說明，用一根小棒代表一只海鷗。

教師圈一只，學(xué)生擺一根。

數(shù)一數(shù)，你一共擺了多少根？（板書：11）

你猜對(duì)了嗎？恭喜你。

想一想：怎樣才能很快地?cái)?shù)出呢？

（學(xué)生匯報(bào)數(shù)的方法，并說明理由。）

學(xué)生的方法可能有：

1根1根地?cái)[。

2根2根地?cái)[。

3根3根地?cái)[。

5根5根地?cái)[。

10根10根地?cái)[。

（評(píng)價(jià)學(xué)生擺的方法，根據(jù)學(xué)生擺的情況進(jìn)行反饋和引導(dǎo)。如果認(rèn)為自己擺的方法是最好的，可以接著繼續(xù)擺其他的20以內(nèi)的兩位數(shù)，在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù)）

把10根小棒捆成一捆，是幾個(gè)十？還有幾根？大家看，這樣一眼就能看出是11了。

（教師演示10根捆成一捆）

說明：1就是1一個(gè)一。11里面有一個(gè)十和1個(gè)一。11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的。

板書：一個(gè)十（捆成一捆的小棒圖）1個(gè)一（1根小棒圖）

2、解決：沙灘上一共有幾個(gè)小朋友？

教師圈一只，學(xué)生擺一根小棒。

數(shù)一數(shù)，你擺了幾根？

你擺的能讓老師一眼就看出來嗎？說說你的方法。（10根捆成一捆，還剩3根）

教師邊巡視邊反饋。

問：13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

我們就說13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成。（板書：131個(gè)十3個(gè)一）

3、解決：礁石上有幾只海鷗？

邊數(shù)邊擺。擺完后問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（20根能捆成2捆）

有沒有剩下的？

2捆是幾個(gè)十？

20是由幾個(gè)十組成的？（板書：202個(gè)十）

4、小結(jié)：同學(xué)們，你們太棒了。沒用老師教就知道了一個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，兩個(gè)十就是20。

我們認(rèn)識(shí)了11、13和20。想一想，20以內(nèi)我們還有哪些數(shù)沒有學(xué)？

5、數(shù)數(shù)

正數(shù)、倒數(shù)11——20。

6、填數(shù)練習(xí)：有的數(shù)字喜歡捉迷藏，悄悄藏了起來，你能把它們找出來嗎？

7、學(xué)習(xí)數(shù)位

同學(xué)們，這些數(shù)還可以在計(jì)數(shù)器上表示出來。

借助計(jì)數(shù)器介紹數(shù)位：右邊第一位是個(gè)位，第二位是十位。

撥11。（一個(gè)一個(gè)地?fù)埽瑵M10個(gè)后說明在計(jì)數(shù)器上10個(gè)可以進(jìn)到十位上撥1，個(gè)位上是0，繼續(xù)在個(gè)位上撥1）

每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么意思？

個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十。

寫的時(shí)候，十位上是1對(duì)著十位寫1，個(gè)位上也是1，我們對(duì)著個(gè)位寫1。

撥13。

撥20。

說明：20的個(gè)位上一個(gè)也沒有，寫0。

師生互動(dòng)，撥數(shù)。

小結(jié)：以前我們學(xué)習(xí)了0到10十一個(gè)數(shù)字，今天我們又認(rèn)識(shí)了10個(gè)新朋友。哪10個(gè)？（學(xué)生齊數(shù)，教師板書課題）

你了解它們嗎？

三、鞏固練習(xí)，加深印象

1、圈“10”練習(xí)。

2、寫一寫，畫一畫。

3、填空。

四、課堂小結(jié)：我們今天認(rèn)識(shí)了11——到20十個(gè)新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道，一定要好好和它們相處?。?/p>

板書設(shè)計(jì)：

11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

十位個(gè)位

11

1捆1根

20

2個(gè)十

《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》

《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

王雷2009－2010年度數(shù)學(xué)學(xué)科

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)第一冊(cè)第七單元《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》例1、例2、例3及課后題。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間物體的個(gè)數(shù)，能夠正確地讀11～20各數(shù)。知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)的順序和大小。

2.使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。

3.進(jìn)行交通安全教育。

4.通過動(dòng)手操作、相互交流培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與意識(shí)和積極的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)的組成，能正確的讀、寫11～20各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十，初步了解十進(jìn)制。

教具準(zhǔn)備：電腦課件、鉛筆、小棒、11-20數(shù)字卡

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（大屏出示復(fù)習(xí)題）

2.觀察主題圖，復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。

師：小朋友們看，這是什么地方？

生：馬路

師：有誰知道，馬路上一條條的白線是什么標(biāo)志呀？

生：人行橫道。

師：我們過馬路的時(shí)候應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)呢？

生：注意紅綠燈、走人行橫道。

師：大家說得真好，我們過馬路的時(shí)候一定要走人行橫道，這樣才能保證人身安全。請(qǐng)小朋友們?cè)跀?shù)數(shù)，過馬路的有多少人？

生：10人

師：那你們猜一猜，馬路上的斑馬線的條數(shù)比他們的人數(shù)多一些還是少一些？

生：斑馬線多一些

師：我們一起來數(shù)一數(shù)

師：圖中還有什么？有多少？（生隨意匯報(bào)）

師：生活中我們常常會(huì)碰到物體的個(gè)數(shù)超過10，今天我們就一起來學(xué)習(xí)11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

板書課題

二、操作觀察、探索新知

（一）、學(xué)習(xí)數(shù)法，建立“十“為單位的概念。

師：老師這里剛買了一些（11根）鉛筆，請(qǐng)你猜一猜有多少根？生猜測(cè)

指名數(shù)一數(shù)

師：11枝鉛筆用哪個(gè)數(shù)表示？（11）板書11這個(gè)數(shù)讀做十一，板書十一。

生齊讀

師：現(xiàn)在請(qǐng)你用自己喜歡的方法數(shù)出11根小棒，擺在桌子上，想一想怎么樣擺能讓別人一眼看出是11根？

生動(dòng)手操作

比較學(xué)生的擺法，評(píng)出最清晰的擺法。

師：怎么樣能讓10根小棒變成一個(gè)整體，拿起來方便。（用橡皮筋捆起來）請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出10根小棒捆成一捆。捆好的同學(xué)舉起來。（生動(dòng)手捆小棒）

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把10個(gè)一根小棒捆成了一個(gè)“十”了，你們真了不起。

板書：10個(gè)一就是1個(gè)十。

（二）、操作探究數(shù)的數(shù)法和組成。

1、教學(xué)11

師：現(xiàn)在我們做一個(gè)拿小棒的游戲，請(qǐng)拿出10根小棒。（生舉起來）

請(qǐng)拿出11根小棒。你是怎么拿的？

生：拿出11根小棒并匯報(bào)方法。

師：11是由幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的？

生：1個(gè)十和1個(gè)一合起來就是十一。（板書，生齊讀兩遍）

師：這兩個(gè)1表示的數(shù)量相同嗎？

生：不相同，第一個(gè)1表示1個(gè)十，第二個(gè)1表示1個(gè)一

2、教學(xué)15

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出15根小棒，（生匯報(bào)怎么拿的）

師：15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

生：15是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。（板書齊讀）

師：請(qǐng)你添一根小棒是多少根小棒，它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

3、學(xué)生隨意擺出16、17、18、19和同桌說一說它們是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？生匯報(bào)有選擇地進(jìn)行板書

4、小結(jié)：觀察板書，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：十幾都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

5、教學(xué)20

師：擺出19根小棒，19再添一根是多少根了？（20）

動(dòng)手?jǐn)?shù)單根的小棒，再次體會(huì)10個(gè)一是1個(gè)十。20是由2個(gè)十組成的。

（三）數(shù)序

1、我們常見的直尺上也有我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)，大家看看。你能把缺少的數(shù)寶寶送回家嗎？

2、學(xué)生順序、倒序讀一讀

3、13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大還是??？17比14大還是??？

4、在書桌里找11——20數(shù)字卡片。拿到數(shù)字的同學(xué)到前面展示。

5、請(qǐng)按一定順序排好！

6、生活中我們也常見到這些數(shù)字。你在哪里見過呢？（出示生活中的數(shù)）

三、實(shí)踐運(yùn)用、強(qiáng)化新知

設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)題

1、讀一讀數(shù)

2、比一比誰翻的快

找出數(shù)學(xué)書第8、12、17、20頁。介紹好方法現(xiàn)在往前翻還是往后翻，再翻幾張，為什么？

3、填空

(1)20里面有()個(gè)十。20里面有()個(gè)一。

(2)16里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

(3)8個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是()。

(4)、一個(gè)數(shù)是18的鄰居，但不是19，這個(gè)數(shù)是（）

(5)、一個(gè)一個(gè)數(shù)，與16相鄰的兩個(gè)數(shù)（）（）

兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，與16相鄰的兩個(gè)數(shù)（）（）

(6)、

8

4、按順序連線。

四、回顧整理，反思提升

師：這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你還覺得誰的表現(xiàn)特別好？

《20以內(nèi)的數(shù)》教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“《20以內(nèi)的數(shù)》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《20以內(nèi)的數(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解

2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、讀、寫和比較數(shù)的大小的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理的能力。

重點(diǎn)：20以內(nèi)數(shù)的組成。難點(diǎn)：基數(shù)與序數(shù)的含義的區(qū)別

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

1．教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。

2．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。

3．學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。

4．兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。

5．填數(shù)，練習(xí)二十五的第1題。

學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。

二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成：

1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

2．出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學(xué)生回答。

3．問：誰會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13這個(gè)數(shù)?指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。4．學(xué)生做教材第107頁的第2題。

5．師生對(duì)口令(11一20各數(shù)的組成)如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。

三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義：

1．出示教材第107頁的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。

2．?dāng)?shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾?

(2)我比9少1，我是幾?

(3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾?

(4)我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾?

(5)我比18少1，我是幾?

(6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾?

(7)我是由2個(gè)十組成的，我是幾?

四、復(fù)習(xí)加減法的含義

1．讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。

———————————————

(1)指名學(xué)生說算式，教師板書3+4=74+3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?

2．學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。

指名學(xué)生說兩個(gè)算式表示的意義。

五、課堂練習(xí)：

1、填數(shù)

4________7_______9___________12____

20_________16___________12_______

六、小結(jié)

你今天有什么收獲

20《索溪峪的“野”》|人教版

20《索溪峪的野》|人教版

一、教學(xué)內(nèi)容說明：

《索溪峪的野》是人教版教材第十一冊(cè)、第六單元的課文。文章通過寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無比愉快的心情。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中。我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)野，由野存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中,給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，引導(dǎo)他們合作、探究。用自己的想象感悟語言，既重文本，又超文本。使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。

3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方法。

五、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)引入,知識(shí)遷移

1.師:

讓我們輕松走入課堂,回顧剛剛學(xué)過的兩篇課文。請(qǐng)同學(xué)看復(fù)習(xí)題(點(diǎn)擊)

〔《鳥的天堂》是____的名篇,看出作者_(dá)___次游覽鳥的天堂,第一次只看到____給人____的感覺,第二次看到____,是一種____的氛圍〕

2.師生背誦相關(guān)段落。

3.師:

作者以細(xì)膩的描寫和動(dòng)靜結(jié)合的寫法讓我們游賞鳥的天堂,讓我們看看峻青的《第一場(chǎng)雪》有什么特點(diǎn)?(點(diǎn)擊)

〔《第一場(chǎng)雪》的特點(diǎn)是____和____,表達(dá)了作者_(dá)____的思想感情?！?/p>

4.師：讓我們一起重溫雪后的美景吧。齊誦相關(guān)段落。

5.師：真好,簌簌的雪聲,晶瑩的銀條,寫出作者對(duì)雪的喜愛。瑞雪兆豐年寓情于景,一顆熱愛生活的心躍然紙上。我們游覽了鳥的天堂,又經(jīng)歷了第一場(chǎng)雪,這節(jié)課我們游賞索溪峪,看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的?(板書課題)

6、野字為什么加引號(hào)?什么意思?在文中尋找答案。

[復(fù)習(xí)回顧,一方面可以積累文中的好詞佳句,另一方面回顧寫法、進(jìn)行知識(shí)遷移。]

（二）、檢查預(yù)習(xí),理清思路

1.讀準(zhǔn)字音,掃清障礙,出示:蕩滌老叟不拘一格綿亙蜿蜒等詞。

2.學(xué)生開火車讀、齊讀。

3.檢查讀文,指名讀,思考：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野?

4.學(xué)生匯報(bào)并板書:山野、水野、野物野、人野。

5.師:在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀。想想這些句子有什么特點(diǎn)?(總起句)再看一看,開頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?(總分總結(jié)構(gòu))

[通過檢查預(yù)習(xí),初讀理文,理清文章的脈絡(luò),領(lǐng)悟作者的布局謀篇的寫法特點(diǎn)，初步體會(huì)索溪峪的野]

（三）、交流體會(huì)、合作探究

1.師:

同學(xué)們,你們真了不起,作者的思路被你們摸透了,文章的結(jié)構(gòu)被你們理清了,那么通過預(yù)習(xí).你們也一定對(duì)索溪峪的野有自己的體會(huì),現(xiàn)在就請(qǐng)你把你的讀書體會(huì)和不懂的問題與你的伙伴交流探討。

(點(diǎn)擊課件,出示問題：交流預(yù)習(xí)收獲，探究作者是怎樣寫出索溪峪的野的？)

2、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲,老師相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)索溪峪的野,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

（四）、圖文結(jié)合,積累運(yùn)用

1、師:

人們遠(yuǎn)離了城市的喧鬧,人工的粉飾,有的則是真，是樸。此時(shí)的山水已是一個(gè)充滿靈氣的孩童,充滿朝氣的青年,那樣率真,自然用自己純真蕩滌著游人的情懷。

20以內(nèi)的數(shù)復(fù)習(xí)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“20以內(nèi)的數(shù)復(fù)習(xí)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：

西師版數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)上冊(cè)第57頁~第60頁，認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)。

教材地位：

11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分教材是在學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，通過操作實(shí)踐，觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十和一，知道1120各數(shù)的組成，會(huì)正確讀、寫1120各數(shù)；熟練掌握1120各數(shù)的組成，能口算10加幾；通過比較20以內(nèi)數(shù)的大小，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，體會(huì)11~20各數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的作用和價(jià)值。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能積極主動(dòng)探索、動(dòng)手操作并參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十和一，知道1120各數(shù)的組成，會(huì)正確讀、寫1120各數(shù)；熟練掌握1120各數(shù)的組成，能口算10加幾；通過比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

教法學(xué)法：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境圖，讓學(xué)生通過觀察、數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)方式去認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺及合作交流的方式去掌握11-20各數(shù)的讀法、組成、數(shù)的順序和大小。

3、創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、合作交流的學(xué)習(xí)方式去鞏固新知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了教具導(dǎo)入法

師：大家看看這里，這是我給大家準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。猜猜是什么？有多少呢？大家先來摸一摸。

學(xué)生猜后，師打開袋子，展示鉛筆，并和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。

數(shù)到10以后，還多余幾根，師問：接著怎么數(shù)？

根據(jù)學(xué)生的回答師給予評(píng)議。

師：同學(xué)們的想法真不錯(cuò)。這一節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)。板書課題，并朗讀2遍。

當(dāng)學(xué)生碰到猜一猜獎(jiǎng)品是什么？這種情景，心里活動(dòng)是十分積極的。

二、提供探索機(jī)會(huì)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程

1、明了問題，思考解決方案

師問：剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢？當(dāng)鉛筆擺出來時(shí)，怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢？你有什么辦法嗎？

這兩個(gè)問題打開學(xué)生的思路后，讓學(xué)生討論，教師給予必要的指導(dǎo)。

2、優(yōu)化表達(dá)方法。

師：哪種方法好一些？來讓學(xué)生理解用一捆來表示10最方便。

3、學(xué)習(xí)數(shù)位順序表及其意義。

在這里，通過教師引導(dǎo)數(shù)一數(shù)算珠有多少？看一看這些數(shù)如何在計(jì)數(shù)器上表示出來。。然后讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，理解數(shù)位及數(shù)位順序。

4、學(xué)習(xí)書寫數(shù)字的時(shí)候，我現(xiàn)在田字格中示范，直觀的讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫好數(shù)字。同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，教學(xué)時(shí)我也沒有把所有的數(shù)都讀寫完，可讓學(xué)生自己在認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)上試著去邊讀邊寫。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生數(shù)概念的抽象過程，用小棒一算珠圖一計(jì)數(shù)器一讀寫數(shù)這樣的教學(xué)過程，體現(xiàn)了直觀一半抽象一抽象的認(rèn)知過程。學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了十位個(gè)位兩個(gè)數(shù)位，還通過用計(jì)數(shù)器強(qiáng)調(diào)位置值（同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣）在計(jì)數(shù)中的重要作用，深化了對(duì)數(shù)概念的理解。

5、學(xué)習(xí)計(jì)算10加幾時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生借助觀察、操作等活動(dòng)，根據(jù)1120各數(shù)的組成來寫10加幾的加法算式，并理解10加幾的口算方法，在溝通知識(shí)間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握新知識(shí)。

6、在尺子上最容易看到數(shù)的大小。教師讓學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的尺子，輕松完成大些和大得多的教學(xué)。

三、鞏固新知。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了數(shù)數(shù)比賽的活動(dòng)、擺小棒的游戲和找朋友的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1、分組比賽，看哪組數(shù)得最好。

A、從11數(shù)到20B、從7數(shù)到13

C、19倒數(shù)到10D、從11數(shù)到18

2、擺小棒的游戲。

師出示數(shù)字卡片，一個(gè)擺一個(gè)讀數(shù)和說數(shù)的組成。

3、找朋友。

下面拿數(shù)字卡片的小朋友，上去找數(shù)字相同的好朋友。

這些活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)，趣味性好。

四、課堂小結(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這節(jié)課有什么收獲呢？后，讓學(xué)生自由回答，再總結(jié)得出：會(huì)算10加幾的算式，知道10加幾得十幾；會(huì)比較數(shù)的大小，能用大一些、大得多來進(jìn)行數(shù)的比較。教師：祝賀大家有這么多的收獲！這節(jié)課學(xué)會(huì)了10加幾的加法，20以內(nèi)的其他加法怎樣計(jì)算呢？

20以內(nèi)數(shù)的排列

教學(xué)內(nèi)容：

P41，20以內(nèi)數(shù)的排列

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道20以內(nèi)數(shù)的排序，并能在數(shù)射線上一一標(biāo)出。

2、在20數(shù)列圖學(xué)具或數(shù)射線上2個(gè)一數(shù)、5個(gè)一數(shù)。

3、會(huì)根據(jù)數(shù)列排列規(guī)律找相鄰數(shù)、中間數(shù)。

4、培養(yǎng)學(xué)生思維有序性。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)列排序

教學(xué)難點(diǎn)：

找出數(shù)列的規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、情境引入

小朋友，今天老師要帶大家去找一找數(shù)和數(shù)之間有什么秘密？

1、這是5、3、1、2、4，你能按從小到大的順序排一排嗎？

2、那5后面又是幾呢？誰能數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)？

3、你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間有什么秘密嗎？（一個(gè)比一個(gè)大1）

4、對(duì)呀，老師按照這樣的規(guī)律又往后數(shù)了10個(gè)數(shù)。

1112○14○1617○○20猜一猜這里的小動(dòng)物們表示幾呢？說說你是怎樣想的？（四人小組交流機(jī)動(dòng)）

請(qǐng)一組同學(xué)接力賽，開小火車數(shù)數(shù)。（從小到大數(shù)、從大到小數(shù)）

出示課題：我們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都是按照一定的順序來排列的。今天我們就來學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的排列。（齊聲讀：20以內(nèi)數(shù)的排列）

二、探究新知

（一）擺一擺，將數(shù)名和數(shù)位配起來

1、議一議

⑴從8往后數(shù)，數(shù)到15，從13往前數(shù)，數(shù)到7，從6往后數(shù)數(shù)到20。

⑵從10往前數(shù)有哪些數(shù)，從10往后數(shù)又有哪些數(shù)呢？

⑶和15相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？6的后面是幾？18的前面是幾？11和13的中間是幾？小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

⑷快問快答：第1個(gè)數(shù)是幾？第5個(gè)數(shù)是幾？16是第幾個(gè)數(shù)？20是第幾個(gè)數(shù)？

2、猜一猜

1○○○○6○○9○11○○○○1617○○○猜一猜小圓片下面是幾？（○上面可以是各種圖樣，也可以說一說數(shù)字在哪一個(gè)圖案下面。）一邊猜，一邊說說道理。

3、擺一擺

每個(gè)小朋友拿出數(shù)列板和雙色片，在數(shù)列板上擺出7、9、12、14、17，并說一說是怎樣想的。

4、師小結(jié)

三、綜合運(yùn)用

1、練習(xí)猜數(shù)字

（1）和15相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

（2）16的后面是幾？

（3）18的前面是幾？

（4）11和13的中間是幾？

（5）比12大比18小的數(shù)。

（6）比20小比15大的數(shù)。

五、總結(jié)

通過找規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)列的奧妙是無窮的。按照不同的規(guī)律可以組成許多不同的數(shù)列。只要我們肯動(dòng)腦筋，就一定能發(fā)現(xiàn)它的奧秘。在我們的生活中，春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)也是有規(guī)律的出現(xiàn)的，正因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才如此豐富多彩。

通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了些什么？

教學(xué)反思：

在日常生活中，對(duì)于20以內(nèi)數(shù)的排序，學(xué)生已有了一些經(jīng)驗(yàn)的積累。因此在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，一開始，我從5以內(nèi)數(shù)的排序引入，學(xué)生能夠很快從10以后按一定的順序進(jìn)行數(shù)數(shù)。在數(shù)的過程中，我又意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)之間的排列規(guī)律，使學(xué)生感知從小到大數(shù)后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)大1，從大到小，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)小1，建立數(shù)與數(shù)之間的位置的概念，進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的排序。