高中生物酶的教案

高一生物《基因的表達(dá)》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為高中教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，減輕高中教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。那么如何寫好我們的高中教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《高一生物《基因的表達(dá)》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

精選閱讀

高一生物《基因的本質(zhì)》期中復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)歸納

高一生物《基因的本質(zhì)》期中復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)歸納

第三章基因的本質(zhì)第1節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)

一、1928年格里菲思的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)：

1、肺炎雙球菌有兩種類型類型：

●S型細(xì)菌：菌落光滑，菌體有夾膜，有毒性

●R型細(xì)菌：菌落粗糙，菌體無夾膜，無毒性

2、實(shí)驗(yàn)過程(看書)

3、實(shí)驗(yàn)證明：無毒性的R型活細(xì)菌與被加熱殺死的有毒性的S型細(xì)菌混合后，轉(zhuǎn)化為有毒性的S型活細(xì)菌。這種性狀的轉(zhuǎn)化是可以遺傳的。

推論(格里菲思)：在第四組實(shí)驗(yàn)中，已經(jīng)被加熱殺死S型細(xì)菌中，必然含有某種促成這一轉(zhuǎn)化的活性物質(zhì)—“轉(zhuǎn)化因子”。

二、1944年艾弗里的實(shí)驗(yàn)：

1、實(shí)驗(yàn)過程：

2、實(shí)驗(yàn)證明：DNA才是R型細(xì)菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)。

(即：DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)等不是遺傳物質(zhì))

三、1952年郝爾希和蔡斯噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)

1、T2噬菌體機(jī)構(gòu)和元素組成：

2、實(shí)驗(yàn)過程(看書)

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：子代噬菌體的各種性狀是通過親代的DNA遺傳的。(即：DNA是遺傳物質(zhì))

四、1956年煙草花葉病毒感染煙草實(shí)驗(yàn)證明：在只有RNA的病毒中，RNA是遺傳物質(zhì)。

五、小結(jié)：

細(xì)胞生物

(真核、原核)非細(xì)胞生物

(病毒)

核酸DNA和RNADNARNA

遺傳物質(zhì)DNADNARNA

因?yàn)榻^大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，所以DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

第2節(jié)DNA的結(jié)構(gòu)

1、DNA的組成元素：C、H、O、N、P

2、DNA的基本單位：脫氧核糖核苷酸(4種)

3、DNA的結(jié)構(gòu)：

①由兩條、反向平行的脫氧核苷酸鏈盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)。

②外側(cè)：脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架。

內(nèi)側(cè)：由氫鍵相連的堿基對(duì)組成。

③堿基配對(duì)有一定規(guī)律：A=T;G≡C。(堿基互補(bǔ)配對(duì)原則)
4、DNA的特性：

①多樣性：堿基對(duì)的排列順序是千變?nèi)f化的。(排列種數(shù)：4n(n為堿基對(duì)對(duì)數(shù))

②特異性：每個(gè)特定DNA分子的堿基排列順序是特定的。

5、DNA的功能：攜帶遺傳信息(DNA分子中堿基對(duì)的排列順序代表遺傳信息)。

6、與DNA有關(guān)的計(jì)算：

在雙鏈DNA分子中：

①A=T、G=C

②任意兩個(gè)非互補(bǔ)的堿基之和相等;且等于全部堿基和的一半

例：A+G=A+C=T+G=T+C=1/2全部堿基

第3節(jié)DNA的復(fù)制

1、概念：以親代DNA分子兩條鏈為模板，合成子代DNA的過程

2、時(shí)間：有絲分裂間期和減Ⅰ前的間期

3、場所：主要在細(xì)胞核

4、過程：(看書)①解旋②合成子鏈③子、母鏈盤繞形成子代DNA分子

5、特點(diǎn)：半保留復(fù)制

6、原則：堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

7、條件:

①模板：親代DNA分子的兩條鏈

②原料：4種游離的脫氧核糖核苷酸

③能量：ATP

④酶：解旋酶、DNA聚合酶等

8、DNA能精確復(fù)制的原因：

①獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了精確的模板;

②堿基互補(bǔ)配對(duì)原則保證復(fù)制能夠準(zhǔn)確進(jìn)行。

9、意義：

DNA分子復(fù)制，使遺傳信息從親代傳遞給子代，從而確保了遺傳信息的連續(xù)性。

10、與DNA復(fù)制有關(guān)的計(jì)算：

復(fù)制出DNA數(shù)=2n(n為復(fù)制次數(shù))

含親代鏈的DNA數(shù)=2

第4節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

1.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，是控制生物性狀的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。每個(gè)DNA分子上有許多個(gè)基因?；虻拿撗鹾塑账崤帕械捻樞虬z傳信息。

2.DNA分子具有穩(wěn)定性、多樣性和特異性。多樣性產(chǎn)生的原因主要是堿基對(duì)的排列順序千變?nèi)f化，DNA分子特異性是脫氧核苷酸排列的特定順序，每個(gè)DNA分子能夠貯存大量的遺傳信息。遺傳信息是脫氧核苷酸排列順序。

高一生物下冊(cè)《基因的表達(dá)》期中復(fù)習(xí)要點(diǎn)

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，又到了寫教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“高一生物下冊(cè)《基因的表達(dá)》期中復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

高一生物下冊(cè)《基因的表達(dá)》期中復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、基因：是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位，是有遺傳效應(yīng)的DNA片段?；蛟谌旧w上呈間斷的直線排列，每個(gè)基因中可以含有成百上千個(gè)脫氧核苷酸。

2、遺傳信息：基因的脫氧核苷酸排列順序就代表——。

3、轉(zhuǎn)錄：是在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行的，它是指以DNA的一條鏈為模板，合成RNA的過程。

4、翻譯：是在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的，它是指以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程。

5、密碼子(遺傳密碼)：信使RNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基，叫做——。

6、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA(tRNA)：它的一端是攜帶氨基酸的部位，另一端有三個(gè)堿基，都只能專一地與mRNA上的特定的三個(gè)堿基配對(duì)。

7、起始密碼子：兩個(gè)密碼子AUG和GUG除了分別決定甲硫氨酸和擷氨酸外，還是翻譯的起始信號(hào)。

8、終止密碼子：三個(gè)密碼子UAA、UAG、UGA，它們并不決定任何氨基酸，但在蛋自質(zhì)合成過程中，卻是肽鏈增長的終止信號(hào)。

9、中心法則：遺傳信息從DNA傳遞給RNA，再從RNA傳遞給蛋白質(zhì)的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，以及遺傳信息從DNA傳遞給DNA的復(fù)制過程。后發(fā)現(xiàn)，RNA同樣可以反過來決定DNA，為逆轉(zhuǎn)錄。

語句：

1、基因是DNA的片段，但必須具有遺傳效應(yīng)，有的DNA片段屬間隔區(qū)段，沒有控制性狀的作用，這樣的DNA片段就不是基因。每個(gè)DNA分子有很多個(gè)基因。每個(gè)基因有成百上千個(gè)脫氧核苷酸?；虿煌怯捎诿撗鹾塑账崤帕许樞虿煌?。基因控制性狀就是通過控制蛋白質(zhì)合成來實(shí)現(xiàn)的。DNA的遺傳信息又是通過RNA來傳遞的。

2、基因控制蛋白質(zhì)的合成：RNA與DNA的區(qū)別有兩點(diǎn)：堿基有一個(gè)不同：RNA是尿嘧啶，DNA則為胸腺嘧啶。五碳糖不同：RNA是核糖，DNA是脫氧核糖，這樣一來組成RNA的基本單位就是核糖核苷酸;DNA則為脫氧核苷酸。

3、轉(zhuǎn)錄：(1)場所：細(xì)胞核中。(2)信息傳遞方向：DNA→信使RNA。(3)轉(zhuǎn)錄的過程：在細(xì)胞核中進(jìn)行;以DNA特定的一條單鏈為模板轉(zhuǎn)錄;特定的配對(duì)方式：

4、翻譯：(1)場所：細(xì)胞質(zhì)中的核糖體，信使RNA由細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合。(2)信息傳遞方向：信使RNA→一定結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)。

5、信使RNA的遺傳信息即堿基排列順序是由DNA決定的;轉(zhuǎn)運(yùn)RNA攜帶的氨基酸(如甲硫氨酸、谷氨酸)能在蛋白質(zhì)的氨基酸順序的哪一個(gè)位置上是由信使RNA決定的，歸根結(jié)底是由DNA的特定片段(基因)決定的。

6、信使RNA是由DNA的一條鏈為模板合成的;蛋白質(zhì)是由信使RNA為模板，每三個(gè)核苷酸對(duì)應(yīng)一個(gè)氨基酸合成的。公式：基因(或DNA)的堿基數(shù)目：信使RNA的堿基數(shù)目：氨基酸個(gè)數(shù)=6：3：1;脫氧核苷酸的數(shù)目=的基因(或DNA)的堿基數(shù)目;肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)目—肽鏈數(shù)。

7、一種氨基酸可以只有一個(gè)密碼子，也可以有數(shù)個(gè)密碼子，一種氨基酸可以由幾種不同的密碼子決定。

8、基因?qū)π誀畹目刂疲?/p>

一些基因就是通過控制酶的合成來控制代謝過程，從而控制生物性狀的。白化病是由于基因突變導(dǎo)致不能合成促使黑色素形成的酪氨酸酶。

一些基因通過控制蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)來直接影響性狀的。(如：鐮刀型細(xì)胞貧血癥)。

高一生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)高中教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，減輕高中教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？下面是小編精心為您整理的“高一生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成”，僅供參考，大家一起來看看吧。

高一生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成

　知識(shí)點(diǎn)：
轉(zhuǎn)錄
定義：在cell核中，以DNA的一條鏈為模板合成mRNA的過程。
場所：細(xì)胞核
模板：DNA的一條鏈
信息的傳遞方向：DNA———mRNA
原料：含A、U、C、G的4種核糖核苷酸
產(chǎn)物：信使RNA
翻譯
定義：游離在細(xì)胞質(zhì)中的各種AA，就以mRNA為模板合成具有一定AA順序的蛋白質(zhì)，這一過程叫做翻譯。
場所：細(xì)胞質(zhì)(核糖體)
條件：ATP、酶、原料(AA)、模板(mRNA)
信息傳遞方向：mRNA到蛋白質(zhì)。
密碼子：mRNA上3個(gè)相鄰的堿基決定1個(gè)AA。每3個(gè)這樣的堿基又稱為1個(gè)密碼子。
mRNA線形tRNA三葉草型rRNA線型
翻譯位點(diǎn)：一個(gè)核糖體與mRNA的結(jié)合部位形成2個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn)。(一種tRNA攜帶相應(yīng)的AA進(jìn)入相應(yīng)的位點(diǎn))
習(xí)題：
如果DNA分子一條鏈的堿基排列順序是……ACGGATCTT……，那么，與它互補(bǔ)的另一條DNA鏈的堿基順序是TGCCTAGAA;如果以這條DNA鏈為模板，轉(zhuǎn)錄出的mRNA堿基順訊應(yīng)該是UGCCUAGAA在這段mRAN中包含了3個(gè)密碼子.。需要3個(gè)tRNA才能把所需要的氨基酸轉(zhuǎn)運(yùn)到核糖體上。這些氨基栓酸的種類依次是半胱氨酸—亮氨酸---谷氨酸。
轉(zhuǎn)錄過程是
DNA雙鏈解開
以DNA的一條鏈為模板，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成一條Mrna
合成的mRNA從DNA鏈上釋放

高一生物《基因的分離定律》期中復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)歸納

高一生物《基因的分離定律》期中復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)歸納

相對(duì)性狀

性狀：生物體所表現(xiàn)出來的的形態(tài)特征、生理生化特征或行為方式等。

相對(duì)性狀：同一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。

2

二、孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)

1、實(shí)驗(yàn)過程(看書)

2、對(duì)分離現(xiàn)象的解釋(看書)

3、對(duì)分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證：測交(看書)

例：現(xiàn)有一株紫色豌豆，如何判斷它是顯性純合子(AA)還是雜合子(Aa)?

相關(guān)概念

1、顯性性狀與隱性性狀

顯性性狀：具有相對(duì)性狀的兩個(gè)親本雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)出來的性狀。

隱性性狀：具有相對(duì)性狀的兩個(gè)親本雜交，F(xiàn)1沒有表現(xiàn)出來的性狀。

附：性狀分離：在雜種后代中出現(xiàn)不同于親本性狀的現(xiàn)象)

2、顯性基因與隱性基因

顯性基因：控制顯性性狀的基因。

隱性基因：控制隱性性狀的基因。

附：基因：控制性狀的遺傳因子(DNA分子上有遺傳效應(yīng)的片段P67)

等位基因：決定1對(duì)相對(duì)性狀的兩個(gè)基因(位于一對(duì)同源染色體上的相同位置上)。

3、純合子與雜合子

純合子：由相同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個(gè)體(能穩(wěn)定的遺傳，不發(fā)生性狀分離)：

顯性純合子(如AA的個(gè)體)

隱性純合子(如aa的個(gè)體)

雜合子：由不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個(gè)體(不能穩(wěn)定的遺傳，后代會(huì)發(fā)生性狀分離)

4、表現(xiàn)型與基因型

表現(xiàn)型：指生物個(gè)體實(shí)際表現(xiàn)出來的性狀。

基因型：與表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成。

(關(guān)系：基因型＋環(huán)境→表現(xiàn)型)

5、雜交與自交

雜交：基因型不同的生物體間相互交配的過程。

自交：基因型相同的生物體間相互交配的過程。(指植物體中自花傳粉和雌雄異花植物的同株受粉)

附：測交：讓F1與隱性純合子雜交。(可用來測定F1的基因型，屬于雜交)

3

基因分離定律的實(shí)質(zhì):

在減I分裂后期，等位基因隨著同源染色體的分開而分離。

4

基因分離定律的兩種基本題型：

l

正推類型：（親代→子代）

親代基因型

子代基因型及比例

子代表現(xiàn)型及比例

⑴

AA×AA

AA

全顯

⑵

AA×Aa

AA:Aa=1:1

全顯

⑶

AA×aa

Aa

全顯

⑷

Aa×Aa

AA:Aa:aa=1:2:1

顯:隱=3:1

⑸

Aa×aa

Aa:aa=1:1

顯:隱=1:1

⑹

aa×aa

aa

全隱

l

逆推類型：（子代→親代）

親代基因型

子代表現(xiàn)型及比例

⑴

至少有一方是AA

全顯

⑵

aa×aa

全隱

⑶

Aa×aa

顯:隱=1:1

⑷

Aa×Aa

顯:隱=3:1

孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法：

正確地選用試驗(yàn)材料;

分析方法科學(xué);(單因子→多因子)

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析;

科學(xué)地設(shè)計(jì)了試驗(yàn)的程序。

6

基因分離定律的應(yīng)用：

1、指導(dǎo)雜交育種：

原理：雜合子(Aa)連續(xù)自交n次后各基因型比例

雜合子(Aa)：（1/2）n

純合子(AA+aa)：1-（1/2）n(注：AA=aa)

例：小麥抗銹病是由顯性基因T控制的，如果親代(P)的基因型是TT×tt，則:

(1)子一代(F1)的基因型是Tt,表現(xiàn)型是抗銹病。

(2)子二代(F2)的表現(xiàn)型是抗銹病和不抗銹病，這種現(xiàn)象稱為性狀分離。

(3)F2代中抗銹病的小麥的基因型是TT或Tt。其中基因型為Tt的個(gè)體自交后代會(huì)出現(xiàn)性狀分離，因此，為了獲得穩(wěn)定的抗銹病類型，應(yīng)該怎么做?

答：從F2代開始選擇抗銹病小麥連續(xù)自交，淘汰由于性狀分離而出現(xiàn)的非抗銹病類型，直到抗銹病性狀不再發(fā)生分離。

2、指導(dǎo)醫(yī)學(xué)實(shí)踐：

例1:人類的一種先天性聾啞是由隱性基因(a)控制的遺傳病。如果一個(gè)患者的雙親表現(xiàn)型都正常，則這對(duì)夫婦的基因型是____Aa、Aa_______，他們?cè)偕『l(fā)病的概率是___1/4___。

例2:人類的多指是由顯性基因D控制的一種畸形。如果雙親的一方是多指，其基因型可能為DD或Dd___________，這對(duì)夫婦后代患病概率是____100%或1/2__________。