小學英語六年級教案
發(fā)表時間：2021-04-19八年級上冊英語第六單元教案（新目標、帶教學反思和說課稿）。
一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，到寫教案課件的時候了。我們制定教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“八年級上冊英語第六單元教案（新目標、帶教學反思和說課稿）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級上冊英語第六單元教案（新目標、帶教學反思和說課稿）
Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister
Agoodfriend…HascoolclothesIspopularinschool
LikestodothesamethingsasmeIsgoodatsport
IsgoodatschoolworkMakesmelaugh
Thefifthperiod
I.TeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects
Keyvocabulary.Readingpassage.Oralpratice.Readingandwritingpractice.
2.AbilityObjects
Readingskill.Writingskill.Communicativecompetence.
3.MoralObject
Takeanactivitypartinallkindsofsocialactivities.
Getachancetotrainyourintergratingskills.
II.TeachingImportanceandDifficulty
Oralpratice.Writingandspeakingpratice
III.TeachingMethods
Listeningandwritingmethods.Readingandwritingmethods.
Communicativeapproach.Pairwork.
IV.TeachingAids
Aprojector.Piecesofpaperonwhichstudentswritethefivestatements.
V.TeachingProcudrues
StepIGreettheclassasusualandcheckthehomework.
StepIIShowthenewwordsontheblackboard.
ReadthenewwordstostudentsandaskthemtorepeatUnit6I’mmoreoutgoingthanmysister
Agoodfriend…HascoolclothesIspopularinschool
LikestodothesamethingsasmeIsgoodatsport
IsgoodatschoolworkMakesmelaugh
Thefifthperiod
I.TeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects
Keyvocabulary.Readingpassage.Oralpratice.Readingandwritingpractice.
2.AbilityObjects
Readingskill.Writingskill.Communicativecompetence.
3.MoralObject
Takeanactivitypartinallkindsofsocialactivities.
Getachancetotrainyourintergratingskills.
II.TeachingImportanceandDifficulty
Oralpratice.Writingandspeakingpratice
III.TeachingMethods
Listeningandwritingmethods.Readingandwritingmethods.
Communicativeapproach.Pairwork.
IV.TeachingAids
Aprojector.Piecesofpaperonwhichstudentswritethefivestatements.
V.TeachingProcudrues
StepIGreettheclassasusualandcheckthehomework.
StepIIShowthenewwordsontheblackboard.
Readthenewwordstostudentsandaskthemtorepeat.
StepIII3a
Inthisactivityfirstreadthearticletostudents.Thenansweranyquestionsstudentsanyask.Forexample,
S:What’sview?
T:It’swhatyouthinkaboutsomething.It’showyoufeelaboutsomething.
StepIV3b
FirstletstudentslookatthechartinActivity2aonpage38.ThenaskstudentstowritetheirownsentencesaboutHolly’sfriendandsomesentencesaboutMaria’sfriend.
StepV3c
Inthisactivityfirstaskstudentstosaysomeofthewordsandphrasesfromthisunittheycanuse.Forexample,
Tall,short,thin,heavyAthletic,intellectual,shyOutgoing,serious
StepVI2a
Inthisactivityfirstaskstudentstolookatthenamesandthefirstcolumnofthetalbe.TellstudentstheywillhearaninterviewertalkingtoHollyandMaria.Theyaretalkingaboutwhattheylikeabouttheirbestfriends.
StepVIIPairworkFindSomeonefortheJob!
Focusstudentsonthejobad.Askstudentsiftheyknowtheword—abacus.Iftheydon’tknow,explainittothem.Abacus—aframewithballsthatwasusedtodoarithmetic,longbeforecalculators.
StepVIIIHomeworkandSummary
Todaywe’vereviewedthekeyvocabularyinthisunitbyreadingpratice..Andwe’velearnttowriteaboutourbestfriends.Nowhomework,writedownthewordsyouunderlinedinActivity3ainyourexercisebook.
StepIXBlackboardDesign
Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister
Sentencesstudentswrite:Thenameofastudentwhoshouldgetthejob
Thesixthperiod
I.TeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects
Reviewingthekeyvocabularyinthisunit.Writingpratice.Justforfun.
2.AbilityObjects
Selfcheckskill.Writingskill.
3.MoralObject
Studyhardandmakegreatprogress.
II.TeachingImportanceandDifficulty
Writingpratice.ReviewingthekeyvocabularyQuiet,funny,outgoingKind,athletic
III.TeachingMethods
Selfcheckmethod.Writingmethod.Communicativemethod.
IV.TeachingAids
Aprojector.Ataperecorder.
V.TeachingProcudrues
StepIGreettheclassasusualandcheckthehomework.
StepIISelfCheck1
Afterstudentsfinishwritingtheirsentences,writeanumberofstudent’sanswersontheblackboard.
(1)Myfriendlikessports.She’sveryathletic.
(2)Paulisneverquiet!Hecan’tstoptalking.
(3)Mr.Wangisakindman.Healwayshelpsothers.
(4)Maryisafunnygirl.Shealwaysmakesmelaugh.
(5)Janeisn’tveryoutgoing.Shelikestostayathomeandrest.
StepIII2Firstaskdifferentstudentstoreadthequestionsontheleft.Studentsread.
Areyoutallernow?Areyoumoreintellectual?Areyoumorepopular?
Areyouabetterstudent?
Thenaskstudentstothinkofthemselvestwoyearsago.Howaretheydifferentnow?
StepIVJustforFun!
Asktwostudentstoreadthedialoguetotheclass.Twostudentsread.
A:IthinkIseethetwins.IsthatJuva?
B:No,that’sJala.JalahascurlierhairthanJuva.
A:AndJuvaistallerthanJava.
Writethewordscurly—curlierontheblackboard.Explainthewordscurlytostudentsordrawasimplepicturewhatcurlierhairmeans.
StepVWorkbook
ReadthisarticleaboutAliandAhmet.Thenanswerthequestions
StepVISummary
Thisclasswe’vereviewedthekeyvocabularyoftheunit.Andwe’velearnthowtocompareourthemselvesbetweennowandtwoyearsago.Ihopeyoucanmakegreatprogress.
StepVIIIHomeworkwww.lvshijia.net
FinishofftheexercisesoftheWorkbook
StepIXBlackboardDesign
Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister
CurlyCurlierCurlyhair
延伸閱讀
八年級上冊第六單元英語單詞表（帶音標）
教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，大家在細心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“八年級上冊第六單元英語單詞表（帶音標）”，希望能對您有所幫助，請收藏。
八年級上冊第六單元英語單詞表（帶音標）
Unit6Imgoingtostudycomputerscience.
doctor[dkt(r)]醫(yī)生
engineer[endnr]工程師
violinist[valnst]小提琴手
pilot[palt]飛行員
pianist[pnst]鋼琴家
scientist[santst]科學家
college[kɑld]大學
education[eduken]教育
medicine[medsn]藥，醫(yī)學
university[junvrsti]大學，高等學府
article[ɑrtkl]文章，論文
send[send]郵寄，發(fā)送
growup長大成長
computerprogrammer計算機管理員
besureabout確信
makesure確保
resolution[rezlun]決心，決定
foreign[frn]外國的
able[ebl]能夠
discuss[dsks]討論，商量
promise[prɑms]承諾，諾言
beginning[bɡn]開頭，開端
improve[mpruv]改進，改善
physical[fzkl]身體的
selfimprovement[selfmpruvmnt]自我改進，自我提高
hobby[hɑbi]業(yè)余愛好
own[on] 自己的，本人的，擁有
personal[prsnl]個人的，私人的
relationship[rlenp]關系
writedown寫下
havetodowith關于;與……有關系
takeup學著做;開始做
agreewith同意
beableto能夠做某事
新目標八年級英語上冊語法復習
每個老師上課需要準備的東西是教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。需要我們認真規(guī)劃教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“新目標八年級英語上冊語法復習”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新目標八年級英語上冊語法復習
1)leave的用法
1."leave+地點"表示"離開某地"。例如：
WhendidyouleaveShanghai?
你什么時候離開上海的？
2."leavefor+地點"表示"動身去某地"。例如：
NextFridayAliceisleavingforLondon.
下周五，愛麗斯要去倫敦了。
3."leave+地點+for+地點"表示"離開某地去某地"。例如：
WhyareyouleavingShanghaiforBeijing?
你為什么要離開上海去北京？
2)情態(tài)動詞should"應該"學會使用
should作為情態(tài)動詞用，常常表示意外、驚異、不能理解等，有"竟會"的意思，例如：
HowshouldIknow?我怎么知道？
Whyshouldyoubesolatetoday?你今天為什么來得這么晚？
should有時表示應當做或發(fā)生的事，例如：
Weshouldhelpeachother.我們應當互相幫助。
我們在使用時要注重以下幾點：
1.用于表示"應該"或"不應該"的概念。此時常指長輩教導或責備晚輩。
例如：
Youshouldbeherewithcleanhands.你應該把手洗干凈了再來。
2.用于提出意見勸導別人。例如：
Youshouldgotothedoctorifyoufeelill.
假如你感覺不舒適，你最好去看醫(yī)生。
3.用于表示可能性。should的這一用法是考試中常常出現(xiàn)的考點之一。例如：
Weshouldarrivebysuppertime.我們在晚飯前就能到了。
Sheshouldbehereanymoment.她隨時都可能來。
3)What...?與Which...?
1.what與which都是疑問代詞，都可以指人或事物，但是what僅用來詢問
職業(yè)。如：
Whatisyourfather?你父親是干什么的？
該句相稱于：
Whatdoesyourfatherdo?
Whatisyourfathersjob?
Which指代的是特定范圍內的某一個人。如：
---WhichisPeter?哪個是皮特？
---TheboybehindMary.瑪麗背后的那個男孩。
2.What...?是泛指，所指的事物沒有范圍的限制；而Which...?是特指，
所指的事物有范圍的限制。如：
Whatcolordoyoulikebest?（所有顏色）你最喜愛什么顏色？
Whichcolordoyoulikebestbluegreenoryellow?
你最喜愛哪一種顏色？（有特定的范圍）
3.what與which后都可以接單、復數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。如：
WhichpicturesarefromChina?哪些圖片來自中國？
4)頻度副詞的位置
1.常見的頻度副詞有以下這些：
always（總是，一直）
usually（通常）
often（常常，常常）
sometimes（有時候）
never（從不）
2.頻度副詞的位置：
a.放在連系動詞、助動詞或情態(tài)動詞后面。如：
Davidisoftenarriveslateforschool.大衛(wèi)上學常常遲到。
b.放在行為動詞前。如：
Weusuallygotoschoolat7:10everyday.
我們天天常常在7：10去上學。
c.有些頻度副詞可放在句首或句尾，用來表示強調。如：
SometimesIwalkhomesometimeIrideabike.
有時我步行回家，有時我騎自行車。
3.never放在句首時，主語、謂語動詞要倒裝。如：
NeverhaveIbeenthere.我從沒到過那兒。
5)everyday與everyday
1.everyday作狀語，譯為"每一天"。如：
Wegotoschoolat7:10everyday.
我們天天7：10去上學。
IdecidetoreadEnglisheveryday.
我決定天天讀英語。
2.everyday作定語，譯為"日常的"。
ShewatcheseverydayEnglishonTVafterdinner.
她晚飯后在電視上看日常英語。
Whatsyoureverydayactivity?你的日?；顒邮鞘裁?？
6)什么是助動詞
1.協(xié)助主要動詞構成謂語動詞詞組的詞叫助動詞（AuxiliaryVerb）。被協(xié)助的
動詞稱作主要動詞（MainVerb）。助動詞自身沒有詞義，不可單獨使用，
例如：
HedoesntlikeEnglish.他不喜歡英語。
（doesnt是助動詞，無詞義；like是主要動詞，有詞義）
2.助動詞協(xié)助主要動詞完成以下功用，可以用來：
a.表示時態(tài)，例如：
Heissinging.他在唱歌。
Hehasgotmarried.他已結婚。
b.表示語態(tài)，例如：
HewassenttoEngland.他被派往英國。
c.構成疑問句，例如：
Doyoulikecollegelife?你喜歡大學生活嗎？
DidyoustudyEnglishbeforeyoucamehere?
你來這兒之前學過英語嗎？
d.與否定副詞not合用，構成否定句，例如：
Idontlikehim.我不喜歡他。
e.加強語氣，例如：
Docometothepartytomorrowevening.明天晚上一定來參加晚會。
Hedidknowthat.他的確知道那件事。
3.最常用的助動詞有：behavedoshallwillshouldwould
7)forgetdoing/todo與rememberdoing/todo
1.forgettodo忘記要去做某事(未做)；forgetdoing忘記做過某事(已做)
Thelightintheofficeisstillon.Heforgottoturnitoff.
辦公室的燈還在亮著，它忘記關了。(沒有做關燈的動作)
Heforgotturningthelightoff.
他忘記他已經關了燈了。(已做過關燈的動作)
Dontforgettocometomorrow.
別忘了明天來。(tocome動作未做)
典型例題
----Thelightintheofficeisstillon.
----Oh，Iforgot___.
A.turningitoffB.turnitoff
C.toturnitoffD.havingturneditoff
答案：C。由thelightisstillon可知燈亮著，即關燈的動作沒有發(fā)生，
因此用forgettodosth.而forgetdoingsth表示燈已經關上了，而
自己忘記了這一事實。此處不符合題意。
2.remembertodo記得去做某事(未做)；
rememberdoing記得做過某事(已做)
Remembertogotothepostofficeafterschool.
記著放學后去趟郵局。
Dontyourememberseeingthemanbefore?
你不記得以前見過那個人嗎?
8)Itsforsb.和Itsofsb.
1.forsb.常用于表示事物的特征特點，表示客觀形式的形容詞，如：
easyharddifficultinterestingimpossible等：
Itsveryhardforhimtostudytwolanguages.
對他來說學兩門外語是很難的。
2.ofsb的句型一般用表示人物的性格，品德，表示主觀感情或態(tài)度的形容詞，
如：goodkindnicecleverfoolishright。
Itsveryniceofyoutohelpme.你來幫助我，你真是太好了。
3.for與of的辨別方法：
用介詞后面的代詞作主語，用介詞前邊的形容詞作表語，造個句子。假如道理上通順用of，不通則用for。如：
Youarenice.(通順，所以應用of)。
Heishard.(人是困難的，不通，因此應用for。)
9)對兩個句子的提問
新目標英語在命題中有將對句子劃線提問這一題型取消的趨勢，現(xiàn)在采取的作
法是對一個句子進行自由提問。例如：
句子：Theboyinbluehasthreepens.
提問：1.Whohasthreepens?
2.Whichboyhasthreepens?
3.Whatdoestheboyinbluehave?
4.Howmanypensdoestheboyinbluehave?
很顯然，學生多了更多的回答角度，也體現(xiàn)了考試的靈活性。再如：
句子：Heusuallygoestotheparkwithhisfriendsat8:00onSunday.
提問：1.Whousuallygoestotheparkwithhisfriendsat8:00onSunday?
2.Wheredoesheusuallygowithhisfriendsat8:00onSunday?
3.Whatdoesheusuallydowithhisfriendsat8:00onSunday?
4.Withwhomdoesheusuallygototheparkat8:00onSunday?
5.Whattimedoesheusuallygototheparkwithhisfriendson
Sunday?
6.Whendoesheusuallygototheparkwithhisfriends?
10)so、such與不定冠詞的使用
1.so與不定冠詞a、an連用，結構為"so+形容詞+a/an+名詞"。如：
Heissofunnyaboy.
Jimhassobigahouse.
2.such與不定冠詞a、an連用，結構為"such+a/an+形容詞+名詞"。如：
Itissuchaniceday.
Thatwassuchaninterestingstory.
11)使用-ing分詞的幾種情況
1.在進行時態(tài)中。如：
HeiswatchingTVintheroom.
Theyweredancingatnineoclocklastnight.
2.在therebe結構中。如：
Thereisaboyswimmingintheriver.
3.在havefun/problems結構中。如：
WehavefunlearningEnglishthisterm.
Theyhadproblemsgettingtothetopofthemountain.
4.在介詞后面。如：
Thanksforhelpingme.
Areyougoodatplayingbasketball？
5.在以下結構中：
enjoydoingsth樂于做某事
finishdoingsth完成做某事
feellikedoingsth想要做某事
stopdoingsth停止做某事
forgetdoingsth忘記做過某事
goondoingsth繼承做某事
rememberdoingsth記得做過某事
likedoingsth喜歡做某事
keepsbdoingsth使某人一直做某事
findsbdoingsth發(fā)現(xiàn)某人做某事
see/hear/watchsbdoingsth
看到/聽到/觀看某人做某事
trydoingsth試圖做某事
needdoingsth需要做某事
preferdoingsth寧愿做某事
minddoingsth介意做某事
missdoingsth錯過做某事practicedoingsth訓練做某bebusydoingsth忙于做某事
canthelpdoingsth
禁不住做某事
12)英語中的"單數(shù)"
1.主語的第三人稱單數(shù)形式，即可用"hesheit"代替的。如：
hesheit，myfriendhisteacherourclassroomTomMarysuncle
2.名詞有單數(shù)名詞和復數(shù)名詞。如：
man（單數(shù)）---men（復數(shù)）banana（單數(shù)）---bananas（復數(shù)）
3.動詞有原形，第三人稱單數(shù)形式，-ing分詞，過去式，過去分詞。如：
go---goes---going---went---gone
work---works---working---worked---worked
watch---watches---watching---watched---watched
當主語為第三人稱單數(shù)的時候，謂語動詞必須用相應的第三人稱單數(shù)形式。
如：
Theboywantstobeasalesassistant.
OurEnglishteacherisfromtheUS.
Theirdaughtermakesherbreakfastallbyherself.
13)名詞的復數(shù)構成的幾種形式
名詞復數(shù)的構成可分為規(guī)則變化和不規(guī)則變化兩種。
I名詞復數(shù)的規(guī)則變化
1.一般在名詞詞尾加-s。如：
pear---pearshamburger---hamburgers
desk---deskstree---trees
2.以字母-s-sh-ch-x結尾的名詞，詞尾加-es。如：
class---classesdish---dishes
watch---watchesbox---boxes
3.以字母-o結尾的某些名詞，詞尾加-es。如：
potato---potatoestomato---tomatoes
Negro---Negroeshero---heroes
4.以輔音字母加-y結尾的名詞，將-y變?yōu)?i再加-es。如：
family---familiesdictionary---dictionaries
city---citiescountry---countries
5.以字母-f或-fe結尾的名詞，將-f或-fe變?yōu)?v，再加-es。如：
half---halvesleaf---leaves
thief---thievesknife---knives
self---selveswife---wives
life---liveswolf---wolves
shelf---shelvesloaf---loaves
但是：
scarf---scarves(fes)roof---roofs
serf---serfsgulf---gulfs
chief---chiefsproof---proofs
belief---beliefs
II名詞復數(shù)的不規(guī)則變化
1.將-oo改為--ee。如：
foot---feettooth---teeth
2.將-man改為-men。如：
man---menwoman---women
policeman---policemenpostman---postmen
3.添加詞尾。如：
child---children
4.單復數(shù)同形。如：
sheep---sheepdeer---deer
fish---fishpeople---people
5.表示"某國人"的單、復數(shù)變化。
即"中日瑞不變英法變，其它國把-s加后面"。如：
Chinese---ChineseJapanese---JapaneseSwiss---Swiss
Englishman---EnglishmenFrenchman---Frenchmen
American---AmericansAustralian---Australians
Canadian---CanadiansKorean---Koreans
Russian---RussiansIndian---Indians
6.其它。如：
mouse---mice
appletree---appletrees
manteacher---menteachers
14)雙寫最后一個字母的-ing分詞
初中階段常見的有以下這些：
1.let→letting讓
hit→hitting打、撞
cut→cutting切、割
get→getting取、得到
sit→sitting坐
forget→forgetting忘記
put→putting放
set→setting設置
babysit→babysitting
臨時受雇照顧嬰兒
2.shop→shopping購物
trip→tripping絆
stop→stopping停止
drop→dropping放棄
3.travel→travel(l)ing旅游
swim→swimming游泳
run→running跑步
dig→digging挖、掘
begin→beginning開始
prefer→preferring寧愿
plan→planning計劃
新目標八年級英語上冊全冊教案
Goforit!
Unit1Howoftendoyouexercise?
第一課時
一、教學目標：
1、目標語言
重點詞匯：1,wantsomebodytodo2.begoodfor3.prettyhealthy4.myeatinghabit4.trytodo5.twoorthreetimesaweek6.helpsomebodytodo7.lookaftermyhealth8.getgoodgrades9.studybetter10.thesameas11.kindofunhealthy
重點句型：-含有以上詞組的11句子。
綜合能力：能閱讀介紹飲食習慣方面的文章
2、情感滲透
學會養(yǎng)成良好的生活習慣和飲食習慣，從而合理安排自己的各項工作，享受豐富多彩的校園生活。
二、教學準備：
教師準備：1，設計課后鞏固練習的幻燈片,2部分有關事務的幻燈片3錄音機和磁帶。
學生準備收集自己和他人生活習慣的信息：查找更多食物的英語名稱。
預習導航:：
1、聽單詞錄音，熟記SectionA的新單詞，并制作單圖片。
2、完成1a，列出圖中物品的英語單詞，并識記新單詞。
3、讀1a、1c中的對話，區(qū)別Myname’sJenny.和I’mJenny.
4、找出并區(qū)別Iyoumyyourhisher。
三、教學過程：
1.預習導學或自測
1)很少/幾乎不曾_______________
2)surfthelnternet_______________
3)大部分學生__________________
4)asfor________________________
5)一周兩次_______________________
6)begoodfor________________________
7)照顧___________________________
8)eatinghabits______________________
9)六到八次_______________________
10)trytodosth___________________
Step1.Revision.
Askandanswerinpairslikethis.
Whatdoyoudoonweekends/、、、/IoftenexerciseHowoftendoyouexercise?.Iexercisefivetimesaweek.
(設計說明)先有老師示范對話，詢問學生周末日常活動，然后兩人一組自由對話，利用圖片進行。為新課學習作好鋪墊。
Step2.Leadingin.
1，要求學生將單詞和字母對應，完成1a任務,2，引導學生進行1B的pairwork活動，自編對話完成1b中的學習內容。
(設計說明)這里可鞏固練習詞組,wantsomebodytodo.與begoodfor并造句子。
Step3：
3．播放錄音，要求學生完成2a的聽力內容。
4．再播放錄音，要求學生完成2b的聽力內容，并將此詞填在合適的位置。(設計說明)通過聽力訓練，使學生學會聽關鍵詞和推測詞意的能力,并理解目標語言。
5．引導學生進行2c的Pairwork活動，自編對話，完成2c中的學習內容。
6．引導學生閱讀3a的短文，要求學生回答設計的問題，完成3a的內容引導學。合作探究課文解析.3a
1)pretty表示“十分”作副詞用，我們以前學過quite和very也有這種意思。其中它們的程度由淺入深為quite→pretty→very.
相當健康：
2)Iexerciseeveryday,usuallywhenIcomehomefrom
School.我每天鍛煉身體，
3)eatinghabits：
4)trytodosth意為
eg：他盡力通過考試：
5)Ofcourse.：
6)Soyousee,Ilookaftermyhealth.所以你看，我很在意我的健康。
lookafter意為
eg：CanyouwhenIleave?
能幫我照顧一下孩子嗎？
look還可以和許多詞搭配，但意思不一樣。
（1）lookat
eg：Pleaselookattheblackboard.
（2）lookfor
eg：我在找我的筆
（3）looklike
eg::你爸爸長什么樣？
4）Goodfoodandexercise
好的飲食和鍛煉幫助我學得更好。
5）幫助某人做某事
6)begoodfor
7）begoodat=dowellin
8）begoodtosb.
9)和…相同
與……不同
不同:(n.)difference
eg.Therearemany(不同點)betweenthetwopictures.
10)although雖然，盡管,引導讓步狀語從句，與同義，但不能與同時出現(xiàn)在一個復合句中，可與still,yet同用。
11)保持健康：=beingoodhealth=keep/behealthy
4．拓展創(chuàng)新
注意sometimes與幾個形似的詞的區(qū)別。
A.sometime是副詞，意為“在某個時候”，“某時”
B.sometimes:有時候是副詞。
C.sometime是名詞詞組，意為“一段時間”，做時間狀語用
D.sometimes是名詞詞組，意為“幾次，幾倍”。
eg：（1）Imethiminthestreetlastmonth.
(2)Willyoucomeagainnextweek?
(3)Iwillstayherefor
5．引導學生閱讀3b的短文，填單詞，完成3b的內容。
1要求學生寫一篇短文，談一談自己的生活和飲食習慣。
2．要求學生口頭談一談父親或母親的生活和飲食習慣。
3，引導學生做調查，完成下列任務。
Activitiesfrequency
a.gotothemovies
b.watchTV
c.shop
d.exercise
e.read
F,listentomusic
(設計說明)循序漸進學習目標語言Step10.Dosomeexercises.
綜合能力訓練P9自主學習
Step11.Summing-up
Stresstheimportantphrasesandsentencesinthisclass.
Step12.Homework
介紹你自己：
四、教學反思：
學后反思：今天我學會了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我還不明白的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教后反思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
Unit1Howoftendoyouexercise？
第二課時SectionB
一、教師寄語
Aboldattemptishalfsuccess.（勇敢的嘗試是成功的一半）
二、學習目標
知識目標：
Words:
milk,junkfood,health,unhealthy,habit,exercise,most,result,try,differentmaybe,although,
Phrases:
junkfood,asfor,onweekends,nostudents,trytodo,lookafter,kindof
Sentences:
1.Butmymotherwantsmetodrinkit.
2.Shesaysit’sgoodformyhealth
3.Itrytoeatalotofvegetables.
4.Isherlifestylethesameasyoursordifferent?
能力目標:
學會談論飲食習慣。
能了解哪些飲食習慣是健康的。
能閱讀介紹飲食習慣方面的文章。學會養(yǎng)成良好的生活習慣和飲食習慣。
情感目標:
培養(yǎng)學生的邏輯表述能力，激發(fā)學生的積極思維，并使學生互相了解，增進友誼，
加強人際交往，以形成良好的人際關系。
三、教學重、難點
區(qū)分Howmany/howmuch,health/healthy,different/difference
四、學習過程
Step1.Freetalk
同桌練習Howoftendoyou……?及其回答
Step2．1.Talkaboutthepictures.Practicethekeywords.完成1a
2.PairworkAsktheSstoshowtheirworksandperformit.
Step3．Listening完成2a,2bChecktheanswers
Step4.合作探究
課文解析.3a3b
1.WarmupandLeadin:Saysomethingaboutyoureatinghabits
Talkabouttheireatinghabits.
2.Playtherecorder.Listenandread3a
3.Answerthequestions.Trytoanswerthesequestions
4.AsktheSstosumupthelanguagepointsSumupthelanguagepointsTextbook
5.Readandfinish3bCompletethearticle
講解：
1.pretty:adj.漂亮的，美麗的adv.很，相當
2.when:conj.當…的時候.引導時間狀語從句
3.eatinghabits飲食習慣
4.trytodosth.盡力做/努力做….Trydoingsth.試圖做….
5.lookafter照顧=takecareof，關注，注重
6.getgoodgrades:得到好的成績
7.helpsb.(to)dosth.
8.thesameas和…相同
9.different(adj.)-(n.)differencegood–better-best
10.although雖然，盡管,引導讓步狀語從句，與though同義，但不能與but同
時出現(xiàn)在一個復合句中，可與still,yet同用。
11.maybe:或許，大概,常放在句首
Step5.梳理歸納SectionB詞組歸納：
1)begoodfor對什么有益2)bebadfor對什么有害
3)wanttodosth想做某事4)wantsbtodosth想某人做某事
4)5)trytodosth盡量做某事
6)comehomefromschool放學回家
7)ofcourse=certainly=sure當然
8）getgoodgrades取得好成績
9)someadvice
10）hardly=notnearly/almostnot幾乎不
11)keep/beingoodhealth保持健康
12）prettyhealthy相當健康
13)myeatinghabits我的飲食習慣
14）drinkmilk喝牛奶
15)soyousee正如你所看到的
16）lookafter照顧
17)myhealthylifestyle我的健康飲食習慣
18）helpsb.dosth幫助某人做某事
19)thesameas和….一樣
20）bedifferentfrom與….不同
Step6．達標檢測根據(jù)漢語意思完成下列各句，每空一詞。
1.做眼保健操對你的眼睛有好處。
Doingeyeexercises_____________________youreyes.
2.我們盡量準時到達那里。
We______________getthereontime.
3.散步有助于保持健康。
Walkinghelpstokeep_____________________.
4.—你多長時間看一次電影？—我一個星期看兩次。
—_____________doyouwatchTV?
—IwatchTVtwiceaweek.
5.每天運動對我們的健康有好處。
It’sgoodforourhealth_____________everyday.
Step7.完成綜訓sectionB
Step8.課后反思
我的收獲：
我的不足：
我的疑問：
