高中牛頓第二定律教案

1溶液的形成(第二課時(shí)B案)。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家開(kāi)始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《1溶液的形成(第二課時(shí)B案)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行初步探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過(guò)程。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)物質(zhì)在水中溶解時(shí)溶液的溫度變化。

讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣并發(fā)展勇于創(chuàng)新的精神。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究方案的設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)探究。

難點(diǎn)：物質(zhì)在水中溶解溶液溫度變化的實(shí)質(zhì)。

教學(xué)用具

多媒體、實(shí)驗(yàn)儀器。

教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探究法，討論法。

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實(shí)驗(yàn)引入

演示物質(zhì)溶于水的趣味實(shí)驗(yàn)──在一只小燒杯中裝入半燒杯水，在燒杯下面放一塊小小的薄木塊，并向木塊上放少量水，將燒杯向上提，觀察到木塊沒(méi)有被提起來(lái)；然后向小燒杯中加入硝酸銨，邊加邊攪拌，直到燒杯外壁有水珠凝結(jié)，這時(shí)又把燒杯向上提。

同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象？并猜想可能的原因是什么？物質(zhì)溶于水是否都是這樣的呢？

活動(dòng)探究

方案設(shè)計(jì)：用燒杯、溫度計(jì)、玻璃棒等儀器來(lái)探究NaOH、NaCl、NH4NO3三種固體物質(zhì)溶于水時(shí)溶液溫度變化情況的方案設(shè)計(jì)。

分組實(shí)驗(yàn)：按設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)并觀察記錄：

水中加入溶質(zhì)

氫氧化鈉（NaOH）

硝酸銨（NH4NO3）

氯化鈉（NaCl）

加入溶質(zhì)前水的溫度/℃

溶質(zhì)溶解后溶液的溫度/℃

溶解現(xiàn)象

結(jié)論

展示交流：展示交流實(shí)驗(yàn)探究情況。

演示分析

多媒體演示分析溶質(zhì)溶于水時(shí)溶液溫度變化的實(shí)質(zhì)。

歸納整理

吸熱＜放熱溶液溫度升高

吸熱=放熱溶液溫度不變

設(shè)計(jì)再探究

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：如果沒(méi)有溫度計(jì)，你如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)探究物質(zhì)溶于水時(shí)溶液溫度的變化情況，你能設(shè)計(jì)出幾種方案？（方案可直接用實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)圖表示）

可供選擇的某些用品有：NaCl、NaOH、NH4NO3、濃H2SO4……（你還可選用其他一些儀器和藥品。）

?

實(shí)驗(yàn)探究：實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案的可行性。

交流展示：同學(xué)討論交流再探究方案及實(shí)驗(yàn)情況。

現(xiàn)實(shí)錄同學(xué)們展示交流的活動(dòng)案例：

典型案例1：

NaOH溶于水時(shí)溫度變化裝置：NaOH溶于水時(shí)溫度變化的裝置改進(jìn)：

分析：此裝置有無(wú)不完善之處，如有，如何改進(jìn)？

典型案例2：

此裝置是否正確，說(shuō)明理由，改進(jìn)裝置為：

如不正確，如何改進(jìn)。

典型案例3：

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案：

案例群展示

封閉體系開(kāi)口體系

執(zhí)教：湖北省宜昌市九中孫明槐

點(diǎn)評(píng)

本節(jié)課首先通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察溶液形成時(shí)的吸熱和放熱現(xiàn)象，然后分析吸熱和放熱的原因，最后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究溶液的吸熱和放熱現(xiàn)象，整個(gè)教學(xué)思路嚴(yán)密清晰，學(xué)生自主參與面廣，創(chuàng)新點(diǎn)較多。創(chuàng)設(shè)的硝酸銨溶于水吸熱使燒杯和杯外濕木塊冰凍粘結(jié)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路，為后面的教學(xué)埋下了伏筆。同時(shí)，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)較少，但安排了很豐富的活動(dòng)素材，特別是引導(dǎo)學(xué)生深層次地進(jìn)行探究時(shí)，提供的儀器和藥品既能給思維受阻的學(xué)生以啟迪，又能進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的廣闊思維空間，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、樂(lè)于探究的精神。本節(jié)課注重了知識(shí)技能的形成與學(xué)習(xí)方法的聯(lián)系，是一節(jié)符合課改精神的好課。

點(diǎn)評(píng)：湖北省宜昌市教研中心劉永舜

相關(guān)知識(shí)

1生活中常見(jiàn)的鹽(B案第二課時(shí)）

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“1生活中常見(jiàn)的鹽(B案第二課時(shí)）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

知道雞蛋殼、水垢的成分中有碳酸根離子，醋、檸檬中含酸類物質(zhì)；掌握含碳酸根離子的檢驗(yàn)方法；能書(shū)寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。

通過(guò)不同的含碳酸根離子的鹽能與不同的酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，體會(huì)并初步掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法，并用此類方法解決實(shí)際問(wèn)題。

通過(guò)對(duì)生活中常見(jiàn)的一些物質(zhì)及其實(shí)驗(yàn)探究，感受生活中處處有化學(xué)，做一個(gè)學(xué)化學(xué)的有心人。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)含碳酸根離子的鹽與酸反應(yīng)放出二氧化碳的事實(shí)，掌握碳酸根離子的鑒定方法。

難點(diǎn)：通過(guò)控制實(shí)驗(yàn)條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思維過(guò)程與方法。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

儀器：試管架、小試管、大試管、與之相配套的單孔橡皮塞（帶導(dǎo)管）、小燒杯、藥匙、量筒、玻璃棒、表面皿、紗布、濾紙。

藥品：雞蛋殼、醋、稀鹽酸、檸檬、純堿、澄清的石灰水。

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復(fù)習(xí)引入學(xué)生板演實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理：

CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

提問(wèn)出示一瓶純堿，我們要知道純堿中是否含碳酸根離子，應(yīng)采取什么方法？

投影實(shí)驗(yàn)1.將0.5g碳酸鈉放入試管，并加入2mL稀鹽酸，將生成的氣體通入澄清的石灰水。

2.用碳酸氫鈉代替碳酸鈉，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中，澄清的石灰水變渾濁，說(shuō)明什么問(wèn)題？

指導(dǎo)板演上述兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

提問(wèn)上述三個(gè)反應(yīng)有何共同點(diǎn)？怎樣檢驗(yàn)?zāi)撤N物質(zhì)中是否含碳酸根離子？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)水垢中是否含碳酸根離子：將少量水垢放入試管中，并加入5mL稀鹽酸，將生成的氣體通入澄清的石灰水，觀察現(xiàn)象。

觀察、分析水垢中是否含碳酸根離子；檢驗(yàn)的方法：用稀鹽酸和澄清的石灰水。

講述在碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸氫鈉分別與稀鹽酸反應(yīng)的這一組實(shí)驗(yàn)中，相同的反應(yīng)物是稀鹽酸，稱為這組實(shí)驗(yàn)的恒量；不同的反應(yīng)物是碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸氫鈉，我們稱為這組實(shí)驗(yàn)的變量。（板書(shū)注明）

變量恒量

CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑

NaHCO3+HCl==NaCl+H2O+CO2↑

提問(wèn)你所知道的酸除鹽酸外，生活中還有哪些酸？

舉例稀硫酸、醋酸、檸檬酸等。

提問(wèn)上面一組實(shí)驗(yàn)（三個(gè)實(shí)驗(yàn)）中為相同的酸與不同的鹽反應(yīng)，那么不同的鹽能與相同的酸反應(yīng)嗎？請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)1.將醋加入放有碳酸鈉粉末的試管中，并將生成的氣體通入澄清的石灰水。

2.將檸檬的汁擠出，代替醋做上述實(shí)驗(yàn)。

觀察、分析澄清的石灰水變渾濁，說(shuō)明不同的酸也能與相同的鹽發(fā)生反應(yīng)。

提問(wèn)分析第二組的三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，哪些反應(yīng)物為恒量，哪些反應(yīng)物為變量？（指導(dǎo)學(xué)生注明）

恒量變量

Na2CO3+稀鹽酸

Na2CO3+醋酸

Na2CO3+檸檬酸

講述不同的含碳酸根離子的鹽能與不同的酸反應(yīng)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)1.分別測(cè)出稀鹽酸、醋、檸檬汁的pH值，并記錄在下表。

2.在3個(gè)小燒杯中先分別放入小蘇打1/2小匙，然后同時(shí)在3個(gè)小燒杯中分別加入5mL稀鹽酸、檸檬汁、醋，比較反應(yīng)速度。

3.通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，你的結(jié)論是。

pH值

與小蘇打的反應(yīng)速度比較

稀鹽酸

檸檬汁

醋

學(xué)生練習(xí)著名化學(xué)家羅伯特·波義耳在一次實(shí)驗(yàn)中，不小心將鹽酸濺到紫羅蘭花瓣上，過(guò)一會(huì)兒，他驚奇地發(fā)現(xiàn)紫色的花瓣上出現(xiàn)了紅點(diǎn)點(diǎn)。波義耳對(duì)這一意外發(fā)現(xiàn)做出了種種假設(shè)，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，探究普通規(guī)律，終于獲得成功。對(duì)紫羅蘭花瓣遇鹽酸變紅的現(xiàn)象，你有哪些假設(shè)？請(qǐng)寫出你的假設(shè)，并設(shè)計(jì)出驗(yàn)證假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案。

你對(duì)紫羅蘭花瓣遇鹽酸變化現(xiàn)象的各種假設(shè)

驗(yàn)證方案

解題思路本題是通過(guò)著名化學(xué)家羅伯特·波義耳的小故事，展示科學(xué)家是怎樣捕捉化學(xué)現(xiàn)象深入思考，運(yùn)用假設(shè)的方法進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，形成開(kāi)放性作答題。通過(guò)“紫羅蘭花瓣遇鹽酸變紅”這一實(shí)驗(yàn)事實(shí)，分析這一實(shí)驗(yàn)中，“紫羅蘭花瓣”和“鹽酸”為實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)條件，由控制這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)條件來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)：當(dāng)“鹽酸”為恒量，另一量為變量時(shí)，推陳出新，鹽酸能使除紫羅蘭花瓣以外的花瓣變色嗎？同理，當(dāng)“紫羅蘭花瓣”為恒量，另一量為變量時(shí)，推測(cè)，其他物質(zhì)能使紫羅蘭花瓣變色嗎？當(dāng)實(shí)驗(yàn)條件都是變量時(shí)，推測(cè)，其他物質(zhì)能使其他花瓣變色嗎？這些都是根據(jù)控制實(shí)驗(yàn)條件做出的合理假設(shè)，這對(duì)活躍學(xué)生思維和發(fā)展創(chuàng)造性有重要作用。

答案：

你對(duì)紫羅蘭花瓣遇鹽酸變化現(xiàn)象的各種假設(shè)你驗(yàn)證假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案鹽酸能使其他種類花瓣變色嗎？將鹽酸分別滴到其他種類花瓣上，觀察現(xiàn)象。其他酸、堿或鹽能使紫羅蘭花瓣變色嗎？將稀硫酸、稀硝酸、燒堿溶液等滴到紫羅蘭花瓣上，觀察現(xiàn)象。其他溶液能使其他花瓣變色嗎？將燒堿、碳酸鈉、食鹽等溶液滴到花瓣上，觀察現(xiàn)象。

課堂練習(xí)把一只新鮮雞蛋放入盛水的玻璃杯中，雞蛋沉入水底?；卮鹣铝袉?wèn)題：

（1）若向杯中逐漸加入食鹽粉末直至溶液飽和（飽和食鹽水的密度大于雞蛋的密度），將會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？并解釋原因。

（2）若向玻璃杯中逐漸滴加濃鹽酸，雞蛋殼表面將會(huì)有什么現(xiàn)象？這會(huì)使雞蛋怎樣運(yùn)動(dòng)？寫出上述過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指出反應(yīng)類型。

小結(jié)1.碳酸根離子的鑒定方法。

2.在做一組實(shí)驗(yàn)時(shí)，控制實(shí)驗(yàn)條件的方法。

課后練習(xí)設(shè)計(jì)再探究：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明溫度對(duì)小蘇打和酸的反應(yīng)的速度是否有影響。

學(xué)案

生活中常見(jiàn)的鹽(第二課時(shí))

一、回憶與再現(xiàn)

反應(yīng)物

化學(xué)方程式

碳酸鈉+稀鹽

酸碳酸氫鈉+稀鹽酸

二、活動(dòng)與探究（一）

1.將雞蛋殼少許放入大試管中，加入5mL稀鹽酸，迅速用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊試管口，并將生成的氣體通入2mL澄清石灰水中（見(jiàn)右圖）。（可用另一小試管裝入2mL澄清的石灰水對(duì)比）

2.寫出雞蛋殼的主要成分與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

3.若要檢測(cè)某種物質(zhì)中是否含碳酸根或碳酸氫根，你采用的方法是。

4.你認(rèn)為上述三個(gè)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物中，是恒量，是變量。

三、活動(dòng)與探究（二）

按上述裝置：

1.將醋（3mL）放入盛有小蘇打（1/3小匙）的大試管中，迅速用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊試管口，將生成的氣體通入澄清石灰水中。（可用另一小試管裝入2mL澄清的石灰水對(duì)比）

2.將檸檬用紗布擠出10mL檸檬汁放在小燒杯中，以備下面實(shí)驗(yàn)及“活動(dòng)與探究三”用：將檸檬汁（3mL）放入盛有小蘇打（1/2小匙）的大試管中，迅速用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊試管口，將生成的氣體通入澄清石灰水中。（可用另一小試管裝入2mL澄清的石灰水對(duì)比）

3.通過(guò)上述反應(yīng)，你的結(jié)論是。

四、活動(dòng)與探究（三）

1.分別測(cè)出稀鹽酸、醋、檸檬汁的pH值，并記錄在下表。

2.在3個(gè)小燒杯中先分別放入小蘇打1/2小匙，然后同時(shí)在3個(gè)小燒杯中分別加入5mL稀鹽酸、檸檬汁、醋，比較反應(yīng)速度。（如圖所示）

3.通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，你的結(jié)論是。

pH值

與小蘇打的反應(yīng)速度比較

五、設(shè)計(jì)再探究

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明溫度對(duì)小蘇打和酸的反應(yīng)的速度是否有影響。

點(diǎn)評(píng):這堂課的設(shè)計(jì)是受了一本名為《我們身邊的化學(xué)知識(shí)》的書(shū)的啟發(fā)，書(shū)中講述的都是美國(guó)中學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，上面的實(shí)驗(yàn)操作性非常強(qiáng)，主要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法與技能，極具生活化。

這節(jié)課的內(nèi)容重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解實(shí)驗(yàn)中恒量和變量的含義，并學(xué)會(huì)用這類方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，同時(shí)讓學(xué)生感受化學(xué)知識(shí)完全可以從身邊開(kāi)始。進(jìn)行這節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí)，閔靜老師參看了《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)于這節(jié)課的內(nèi)容中讓學(xué)生對(duì)酸的pH值與反應(yīng)速度的關(guān)系的探究這一設(shè)計(jì)進(jìn)行了認(rèn)真的思考，雖然課標(biāo)在這一內(nèi)容上并沒(méi)有這么高的要求，但對(duì)于激發(fā)學(xué)生的探究熱情，培養(yǎng)并學(xué)習(xí)掌握這些科學(xué)研究的方法與技能，正是我們進(jìn)行素質(zhì)教育的目的之一。盡管有些知識(shí)高于課標(biāo)，不要求掌握，課后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生完全能理解這些知識(shí)，這也說(shuō)明我們中國(guó)的中學(xué)生比美國(guó)的毫不遜色。

點(diǎn)評(píng)：湖北宜昌市教研中心劉永舜

空氣第二課時(shí)

授課時(shí)間：班級(jí)：姓名：組名：

課題：課題1空氣(第2課時(shí))

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
⒈能說(shuō)出氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要物理性質(zhì)和用途。
2．能說(shuō)出稀有氣體的穩(wěn)定性及其主要用途。
3．能說(shuō)出空氣的污染物、空氣污染的防治措等。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、氮?dú)夂拖∮袣怏w在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；
2、空氣的污染與防治。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
認(rèn)真閱讀課文回答下列問(wèn)題：
1．氮?dú)庥惺裁葱再|(zhì)、有什么用途？
（1）物理性質(zhì)：______________________________________________
（2）化學(xué)性質(zhì)：____________________________________________________
（3）用途：_______________________________________________________
2．稀有氣體有什么性質(zhì)、有什么用途？
答：（1）稀有氣體包括____________________________________________等幾種。
（2）稀有氣體的性質(zhì)：______________________________________________
（3）稀有氣體的用途：______________________________________________
3．空氣的成分本身具有固定的組成，是不是說(shuō)空氣的成分是固定不變的？為什么？
答：__________________________________________________________________
4．對(duì)于空氣污染，你的認(rèn)識(shí)是：
（1）空氣的污染物有：________________________________________________
（2）空氣污染的來(lái)源：________________________________________________
5．如何防止或控制空氣的污染？

[課文閱讀]課本“空氣質(zhì)量的監(jiān)測(cè)和日?qǐng)?bào)”
我國(guó)目前計(jì)入空氣首要污染物的有：__________________________________等。
記住下列物質(zhì)的化學(xué)式：
氮?dú)釴2、氦He、氖Ne、氬Ar、二氧化氮NO2、、、二氧化硫SO2、一氧化碳CO
二：自主探究
一）、空氣是一種寶貴的自然資源
1．氧氣用途：（1）、潛水、醫(yī)療（2）、煉鋼、氣焊（3）、化工生產(chǎn)（4）、宇宙航行
（這些用途一般都是利用氧氣易于跟其他物質(zhì)起反應(yīng)并放出熱量的性質(zhì)）
2．氮?dú)庑再|(zhì)：1、2、3、氮?dú)馐莀___色、_____味的氣體。
氮?dú)庥猛荆海?）、化工原料（硝酸、化肥）（2）、（焊接金屬、充入燈泡、食品防腐）
(3)、醫(yī)療、麻醉（4）、超導(dǎo)材料
3．稀有氣體性質(zhì)：________、_____、____。
稀有氣體用途：（1）、_________（焊接金屬、充燈泡）（2）、__________（3）、________（4）、制造______環(huán)境（氦）（5）、醫(yī)療______（氙氣）
二）、保護(hù)空氣
1、空氣污染的原因：有害氣體（_______、_______、_______）、煙塵,(如__________)
2、污染物的主要來(lái)源：、化工廠排放的_____，汽車排放的________等。
3、空氣污染的危害：
（1）____________;（2）、影響_______生長(zhǎng);（3）、破壞_____________例如：溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、酸雨。
4、防治和減少空氣污染的方法：
1、加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè);2、3、4、關(guān)注環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí).
四：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1．區(qū)分氮?dú)夂投趸細(xì)怏w，可根據(jù)它們下列性質(zhì)中的()
A.顏色B.能否使火焰熄滅C.狀態(tài)D.能否使澄清石灰水變渾
2．目前很多地區(qū)空氣污染指數(shù)超標(biāo)，原因是()。
A、人的呼吸B．植物的光合作用C、礦物燃料的燃燒D．工廠的廢氣
3．下列物質(zhì)排放到空氣中，不會(huì)使空氣受到污染的是()。
A．燃燒煤和石油產(chǎn)生的廢氣B．化工廠排放的煙塵
C．機(jī)動(dòng)車輛排放的尾氣D．綠色植物光合作用后產(chǎn)物
4．許多城市都禁止燃放煙花爆竹，原因是燃放煙花爆竹時(shí)①產(chǎn)生有毒氣體。②產(chǎn)生噪音。③產(chǎn)生粉塵。④易引發(fā)火災(zāi)。其正確答案是()
A．只②和④B．只①，②和④C．只②，③和④D．①②③④
5．據(jù)報(bào)道，現(xiàn)在許多城市交通主干道的空氣嚴(yán)重超標(biāo)污染，其主要原因是()
A.煤燃燒所排放的廢氣造成的；B.幾十萬(wàn)輛汽車，摩托車等排放的廢氣造成的；
C.工業(yè)生產(chǎn)中廢渣，廢水，廢氣造成的；D.不斷地降雨和各種污水的排放造成的；
6.氮?dú)獾挠猛疽埠軓V泛，下列屬于氮?dú)庥猛镜氖牵ǎ?br> A．合成氨制作氮肥B．充入燈泡作保護(hù)氣
C．作為火箭發(fā)射的推進(jìn)劑D．醫(yī)療上可作為危重病人的急救氣
7、目前我國(guó)對(duì)城市空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)項(xiàng)目中，一般不考慮的是（）
A．二氧化碳B．氮氧化物C．硫氧化物D．可吸入顆粒物
11、為了防止食品腐爛變質(zhì)，在包裝食品時(shí)可以采用真空包裝或充入保護(hù)氣的方法，對(duì)于一些易腐連敗的食品，常常充入氮?dú)庖苑栏?，原因是?br> 五：總結(jié)與反思
總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容并由做出反思
六：評(píng)測(cè)
包含自我評(píng)測(cè)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。

《孔乙己》第二課時(shí)

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“《孔乙己》第二課時(shí)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第二課時(shí)

一、回顧上節(jié)內(nèi)容

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1、默讀課文，勾劃出文章中較有感受的詞句進(jìn)行批注，交流展示。

2、提出疑難，討論交流。

（1）可創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步走近人物。我們剛才是站在讀者的角度走近孔乙己，下面，試著以“眾人”的眼光走進(jìn)文本、走向孔乙己，去近距離觀察他，并向大家介紹他們心中孔乙己的形象。短衣幫：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè) 的人。掌柜：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè) 的人。何家、丁舉人：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè) 的人。小伙計(jì)：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè) 的人。鄰家孩子：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè) 的人。 （2）也可品析語(yǔ)言：（一）聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，探究括號(hào)中的問(wèn)題：1、孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。（提示，結(jié)合文章第一段內(nèi)容分析一下“站著喝酒”與“穿長(zhǎng)衫”，思考一下“唯一”一詞）

2、孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。（提示，思考一下這句話在文中的作用？）

3、我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了。（既然是“大約”，為什么又說(shuō)“的確”，這是否矛盾？作者為什么這樣寫？）

（二）你在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還欣賞了哪些精彩的語(yǔ)句？你為什么欣賞它們？

三、【拓展延伸】：孔乙己是一個(gè)悲劇人物，作者為什么反復(fù)寫眾人的笑？這是一種什么寫法？環(huán)境描寫的作用是什么？

四、歸納主題

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) （一）中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒(méi)有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽(tīng)得一個(gè)聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟。看時(shí)又全沒(méi)有人。站起來(lái)向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門檻坐著。①他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛?。灰?jiàn)了我，又說(shuō)道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說(shuō)，“孔乙己么?你還欠十九個(gè)錢呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對(duì)他說(shuō)，“孔乙己，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會(huì)打斷腿?”②孔乙己低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌……”③他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。④他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的，不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑中坐著用這手慢慢走去了。1．小說(shuō)的情節(jié)可分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，本段在《孔乙己》這篇小說(shuō)的情節(jié)中屬于哪一部分?____________________________________________________2．寫出本段的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。①時(shí)間：_________②地點(diǎn)：________③人物：_____________④事件：______________3．分析文中畫(huà)有橫線語(yǔ)句的描寫方法和作用，完全正確的一項(xiàng)是（?。?。A．①句是外貌描寫，說(shuō)明孔乙己的悲慘遭遇，是因?yàn)樗暮煤葢凶?，四體不勤。B．②句是語(yǔ)言描寫，表明孔乙己以謊言來(lái)維持自己的“尊嚴(yán)”，精神麻木可悲。C．③句是行動(dòng)描寫，說(shuō)明孔乙己深怕旁人揭他的短處，想在瞞和騙中茍且偷生。D．④句是動(dòng)作描寫，“摸”字形象地寫出了孔乙己舍不得花掉僅有的四文錢的吝嗇心理。4．“秋風(fēng)是一天涼比一天”一句，除了交代時(shí)節(jié)氣候之外，還有什么作用？____________________________________________________________________5．選文中幾次寫酒店的人對(duì)孔乙己“笑”，這有什么作用？分析不確切的一項(xiàng)是（ ）。A．增強(qiáng)悲劇氣氛，與孔乙己的不幸遭遇形成強(qiáng)烈的對(duì)比。B．揭露封建社會(huì)的冷酷。C．批判當(dāng)時(shí)群眾的麻木、冷漠。 D．加強(qiáng)喜劇色彩，是對(duì)孔乙己可笑性格的嘲諷。6．掌柜的一再提到“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢!”對(duì)其作用分析正確的一項(xiàng)是（　）。A．說(shuō)明掌柜唯利是圖，一心只想著錢。 B．擔(dān)心孔乙己不能還他的錢。C．含蓄地表現(xiàn)孔乙己的地位低下，全部身價(jià)還不如十九個(gè)錢。D．表明孔乙己每況愈下，窮困潦倒。（二）孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因?yàn)樗湛祝瑒e人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己。7．“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”這一句揭示了（ 　）A．孔乙己的經(jīng)濟(jì)地位和思想意識(shí)。 B．孔乙己站著喝酒說(shuō)明他經(jīng)濟(jì)地位低下，穿長(zhǎng)衫說(shuō)明他放不下儒生的臭架子。 C．孔乙己是個(gè)思想迂腐的讀書(shū)人。D．孔乙己沒(méi)錢，所以只能站著喝。當(dāng)時(shí)讀書(shū)人都穿長(zhǎng)衫。所以孔乙己也穿長(zhǎng)衫。8．“他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。”這一句說(shuō)明（　 ）A．他學(xué)問(wèn)淵博，一般人聽(tīng)不懂 B．他讀的古書(shū)多，因?yàn)楣艜?shū)上寫的都是“之乎者也”，因此他說(shuō)話也“之乎者也”。 C．他思想性格迂腐，自視清高。9．結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句的含義。①“身材高大”說(shuō)明孔乙己 ②“青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕”說(shuō)明孔乙己 ③“一部亂蓬蓬的花白胡子”說(shuō)明孔乙己 ④穿的長(zhǎng)衫“又臟又破”說(shuō)明孔乙己

拓展訓(xùn)練：1、請(qǐng)你設(shè)想一下，孔已己用手爬著走出咸亨酒店后的情況，以“走出酒店后的孔已己”為題續(xù)寫一個(gè)你認(rèn)為合乎情理的故事，題目也可以叫《孔已己后傳》，還可以自擬。 2、發(fā)揮想象寫一篇情節(jié)生動(dòng)的故事：孔已己中舉后回到咸亨酒店。

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