李時(shí)珍夜宿古寺教案

李時(shí)珍夜宿古寺教案。

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《李時(shí)珍夜宿古寺教案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

課題：17、李時(shí)珍夜宿古寺

第二課時(shí)

板塊

教師活動(dòng)www.lvshijia.net

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。

1、朗讀生字新詞。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。

二、學(xué)習(xí)第一部分。

1、指名朗讀。

2、思考討論：李時(shí)珍為什么要夜宿古寺？

“一心”是什么意思？

李時(shí)珍為了什么事“一心”趕路？

錯(cuò)過(guò)了客店，就沒(méi)有其他人家投宿了嗎？

正當(dāng)師徒倆感到焦急時(shí)，事情出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)機(jī)？

這是一座怎樣的古寺？斷垣殘壁是什么意思？

這是一座破敗的古寺，那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么？

這樣的破寺，李時(shí)珍能住嗎？“就”字怎么理解？

一心趕路，錯(cuò)過(guò)了客店

出示句子，朗讀體會(huì)。

自由朗讀這一部分，想想還有哪里不懂。

用一句簡(jiǎn)潔的話概括這一段的主要意思。

學(xué)習(xí)課文通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)法。三、學(xué)習(xí)第二部分。

1、李時(shí)珍師徒倆就在古寺里是怎樣過(guò)夜的呢？

2、討論，交流。

3、練習(xí)分角色朗讀5-7自然段。自由組合讀，指名讀。

4、說(shuō)說(shuō)這部分的意思。

四人小組一起讀第二部分，討論。

理解：

長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解人物品質(zhì)。四、學(xué)習(xí)第三部分。

1、自由默讀第三部分。

2、師徒倆累了一天了，也該休息了吧？

3、他們?yōu)槭裁匆@么做？

4、12段中有兩個(gè)“……”，它們的意思相同嗎？分別表示什么？

5、李時(shí)珍是怎么分辨出雞腸草和鵝腸草的不同藥性的？這表明李時(shí)珍的什么精神？

沒(méi)有，他們還要記下尋訪所得

嚴(yán)肅認(rèn)真，非常負(fù)責(zé)

分角色讀這一部分，注意語(yǔ)氣。

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。五、作業(yè)：

查找李時(shí)珍的資料、故事；一些中藥及其藥效。講一講。說(shuō)明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫(xiě)。

擴(kuò)展閱讀

《李時(shí)珍夜宿古寺》學(xué)案分析

《李時(shí)珍夜宿古寺》學(xué)案分析

環(huán)節(jié)一、認(rèn)識(shí)----自主閱讀，整體把握

課前：播放輕柔舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

一、激趣導(dǎo)入，了解人物背景

1.游戲：極限聯(lián)想

師：今天咱們玩?zhèn)€極限聯(lián)想的游戲，請(qǐng)你根據(jù)老師給你的提示猜出一個(gè)人的名字。

課件依次出示：明朝人著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家編寫(xiě)了醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》

二、小組交流，共享自學(xué)收獲

學(xué)生分小組交流自學(xué)收獲。

三、組際交流自學(xué)收獲，掃除“攔路虎”，初步感知課文內(nèi)容

1．交流生字詞（難讀、難寫(xiě)的字）

2．通過(guò)讀課文你解決了什么問(wèn)題？（預(yù)設(shè)：這是座什么樣的古寺？李時(shí)珍為什么會(huì)住在古寺里？李時(shí)珍在古寺里都做了些什么？李時(shí)珍察訪到了哪些藥材？）

四、做腦健操，獲得平靜與協(xié)調(diào)，保持學(xué)生精力集中

1.課件示兒歌：“同學(xué)們，動(dòng)動(dòng)手，健健腦，快來(lái)，我們學(xué)做小中醫(yī)。忍冬花、刀豆子、雞腸草，人參、川貝和甘草，決明子、鵝腸草、胭脂草……，中醫(yī)藥材千千萬(wàn)，若想良藥把病治，藥名藥效要記牢?！?/p>

2.師生共做腦健操。

環(huán)節(jié)二、實(shí)踐----重點(diǎn)突破，語(yǔ)意兼得

五、品讀感悟，把握文本內(nèi)涵

1．通過(guò)自學(xué)，你們不僅掃除了“攔路虎”，還了解了這篇課文的主要內(nèi)容。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文，走近李時(shí)珍吧。請(qǐng)大家靜下心來(lái)默讀課文，你能從中體會(huì)到什么？又是從文章的哪里體會(huì)到的？在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)寫(xiě)批注。

2．小組交流默讀收獲。

3．組際交流匯報(bào)，解決真問(wèn)題。

（1）察訪藥材十分辛苦

①奔波苦。

②住的苦。（重點(diǎn)指導(dǎo)第四自然段）以讀代講，在讀中展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面，讓學(xué)生感受到古寺的破敗，感受到住宿的艱苦。

③吃的苦。

④工作苦。

（重點(diǎn)指導(dǎo)第12自然段）

a.李時(shí)珍是怎樣區(qū)別雞腸草和鵝腸草的？（端詳）

b.“端詳”告訴我們什么？這方法你們覺(jué)得怎么樣？

c.是呀，這方法太危險(xiǎn)了，很多草藥都是有毒的（教師介紹相關(guān)資料）。

d.為了辨明藥性，冒險(xiǎn)嘗藥，苦?。∥ｋU(xiǎn)?。〉撬獩](méi)有畏懼，沒(méi)有猶豫。他為什么冒著生命危險(xiǎn)嘗藥呢？（因?yàn)闆](méi)有修訂的《本草綱目》有很多缺漏和失誤。）

教師介紹相關(guān)資料。

e.所以，李時(shí)珍爭(zhēng)分奪秒，發(fā)憤修書(shū)，為的是什么？

f.現(xiàn)在，你越發(fā)覺(jué)得李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？

2.察訪雖苦，可苦中有樂(lè)。

①記錄收獲的幸福。

②萬(wàn)名得福，苦得值。（相機(jī)出示課文第7小節(jié)）品讀感悟其為民造福的精神。

抓“萬(wàn)民得福”“值得”等詞品讀感悟，表達(dá)感受?？上茸寣W(xué)生自由暢談，然后教師相機(jī)介紹李時(shí)珍下定決心修《本草》的原因，最后，以“正是為了萬(wàn)民得福，李時(shí)珍才能，盡管十分辛苦，但他一點(diǎn)也不覺(jué)得。”的句式進(jìn)行配樂(lè)誦讀（讀出崇敬之情）。

環(huán)節(jié)三、總結(jié)----積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練

1、如果讓你用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你對(duì)李時(shí)珍的崇敬之情的話，你覺(jué)得應(yīng)該用什么？

2.李時(shí)珍偉大的學(xué)術(shù)成就和人格情操值得萬(wàn)民敬仰，中醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)名字——李時(shí)珍；世界藥學(xué)的史冊(cè)上也會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)名字——李時(shí)珍。

七、冥想，個(gè)性化記憶

八、畫(huà)思維導(dǎo)圖，個(gè)性化表達(dá)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

16李時(shí)珍夜宿古寺

住古寺

啃干糧

連夜記載

李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)反思

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編收集整理了一些李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)反思，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

緊扣插圖，抓關(guān)鍵詞，體會(huì)李時(shí)珍的不怕吃苦 ——《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)反思

《李時(shí)珍夜宿古寺》記敘的是我國(guó)偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修好《本草綱目》，住破寺、啃干糧，在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。教學(xué)本課，我緊扣插圖，抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)李時(shí)珍的不怕吃苦、工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>

根據(jù)課文內(nèi)容，我們不難看出，寫(xiě)寺廟破敗，目的是為了交代李時(shí)珍師徒住得苦，第二段寫(xiě)師徒倆的生火、燒水、啃干糧，目的是為了交代李時(shí)珍師徒吃得苦。包括后面的李時(shí)珍在月光下認(rèn)真地記錄，親自嘗試藥性，都突出了一個(gè)“苦”。從而引出他們的不怕吃苦精神。學(xué)習(xí)他的“苦”，我首先讓學(xué)生通讀全文，從中找出描寫(xiě)苦的詞句，借助插圖，集體交流。交流的過(guò)程，不僅是幫助理解的過(guò)程，同時(shí)也是口語(yǔ)表達(dá)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，我引領(lǐng)學(xué)生想象他們?cè)谏仙讲伤幍倪^(guò)程中可能面臨的苦，學(xué)生們說(shuō)得津津有味，有的說(shuō)一不小心就會(huì)墜下懸崖，有的說(shuō)可能會(huì)被毒蛇咬到，有的說(shuō)可能會(huì)遇上大雨天，無(wú)處躲雨，有的說(shuō)可能會(huì)被荊棘劃傷腿。。。。。。在理解的基礎(chǔ)上再輔以多種形式的朗讀，再結(jié)合自身進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)李時(shí)珍師徒“苦”的理解。

了解了“苦”，再去了解為什么要吃苦就顯得輕而易舉了。

《李時(shí)珍夜宿古寺》第一課時(shí)教案

《李時(shí)珍夜宿古寺》第一課時(shí)教案

教材分析：《李時(shí)珍夜宿古寺》記敘的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家、藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年紀(jì)，為修訂《本草綱目》住古寺、啃干糧，以及在月光下記錄尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。通過(guò)夜宿古寺這樣一件典型事情為學(xué)生塑造了一個(gè)偉大的人物形象，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品詞析句來(lái)理解文章內(nèi)容，體會(huì)人物性格，感受到李時(shí)珍“為民造?！钡膱?jiān)定信念。

學(xué)情分析：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)習(xí)如何抓住環(huán)境和人物的言行來(lái)體會(huì)人物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物形象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通順流利朗讀課文，理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、斷垣殘壁、涎滑”等詞語(yǔ)的意思。

2、理清文章脈絡(luò)，為有條理地復(fù)述課文做準(zhǔn)備。

3、初步體會(huì)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)表現(xiàn)李時(shí)珍不怕吃苦的人物形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通順流利朗讀課文；理清文章脈絡(luò)，為有條理地復(fù)述課文做準(zhǔn)備。

教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)表現(xiàn)李時(shí)珍不怕吃苦的人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：微課《本草綱目》、SMART電子白板課件。

教學(xué)過(guò)程：

課前談話：

同學(xué)們，我們今天剛剛認(rèn)識(shí)。初次見(jiàn)面，老師給大家?guī)?lái)了一份禮物。微課播放《一個(gè)人和一部書(shū)》。

一、微課導(dǎo)課：

1、導(dǎo)課：見(jiàn)到這份禮物，你有什么感受？或者有什么想說(shuō)的？

2、揭題：今天就讓我們走進(jìn)第17課《李時(shí)珍夜宿古寺》,去看一看這樣的鴻篇巨制是如何而成的呢？板書(shū)課題，教學(xué)“宿”。

引讀過(guò)渡：

李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲，饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個(gè)月了。在此過(guò)程中會(huì)生什么呢？

二、初讀課文：

自讀要求：

1、讀：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，在難讀的地方多讀幾遍，標(biāo)自然段序號(hào)。

2、思：劃出一天內(nèi)時(shí)間變化的語(yǔ)句，思考在這些時(shí)間段內(nèi)分別發(fā)生了什么事？分別在文章的那幾個(gè)自然段？

檢查初讀情況：

饑餐渴飲、曉行夜宿、長(zhǎng)年累月

皎潔月光、斷垣殘壁、筆墨硯臺(tái)

師徒倆、舀來(lái)泉水、壘成桌子

忍冬草、刀豆子、胭脂草、雞腸草、鵝腸草

（1）請(qǐng)同學(xué)讀，一個(gè)同學(xué)讀一組詞語(yǔ)，相機(jī)正音。

（2）找最后一組詞語(yǔ)特點(diǎn)，指導(dǎo)有節(jié)奏地讀詞串。

（3）讀本草綱目里記載的難讀的句子。相機(jī)正音。

（白板出示：“胭脂草搗爛了，可以治蟲(chóng)咬傷。”“刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆”“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無(wú)涎……”）

（3）理解不理解的詞語(yǔ)。（相機(jī)總結(jié)方法：拆分法、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞……）

（4）理清文脈：小組討論自讀要求第二項(xiàng)。全班交流。（相機(jī)板書(shū)小標(biāo)題：投宿古寺、月下談苦、記載嘗藥）

對(duì)應(yīng)總結(jié)：隨著時(shí)間的變化，事情也在不斷地發(fā)展。這篇文章就是按投宿古寺、月下談苦、記載嘗藥三件事來(lái)記敘課文的。將小標(biāo)題與時(shí)間連起來(lái)就是這篇課文的主要內(nèi)容。

三、精讀課文“古寺”部分，體會(huì)住的“苦”：

1、我們跟著李時(shí)珍去看一看那一夜他投宿的古寺是什么樣的？在文章的第幾自然段？

2、請(qǐng)同學(xué)自由讀文章第四自然段，想一想這座古寺給你怎樣的感受？（荒涼、破敗不堪、蕭條、簡(jiǎn)陋……）

3、你從哪看出來(lái)的呢？（教師圈：到處、長(zhǎng)滿(mǎn)、厚厚……）

4、那你能帶著你的感受讀一讀么？（你在讀的時(shí)候注意到了這些關(guān)鍵詞，會(huì)讀書(shū)）

5、我們讀的時(shí)候還要注意入情入境。來(lái)，讓我們跟隨李時(shí)珍去看一看這破敗的古寺。（出示圖片）

6、練習(xí)說(shuō)話：

李時(shí)珍和龐憲住在這里，陪伴他們的是，是，是，是。在這里，沒(méi)有，沒(méi)有，沒(méi)有。

7、如果你就是李時(shí)珍，李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)，讀……（配樂(lè)朗讀）

四、仿寫(xiě)一個(gè)地方：

1、回顧課文第4自然段，找一找作者通過(guò)哪幾個(gè)景物，來(lái)描寫(xiě)古寺的破敗的？

2、仿照課文第四自然段，通過(guò)幾個(gè)景物的描寫(xiě)展現(xiàn)一個(gè)地方的特點(diǎn)。

五、總結(jié)全文

同學(xué)們，我們這節(jié)課體會(huì)了李時(shí)珍和龐憲住的苦，學(xué)會(huì)了寫(xiě)一個(gè)地方。那李時(shí)珍就僅僅是住的苦么？面對(duì)這些苦，他怕不怕呢？我們下節(jié)課再說(shuō)。

六、布置作業(yè)：

1、完成課后習(xí)題第四題。

2、回憶自己看過(guò)的、學(xué)過(guò)的課文里的人物，積累人物的故事，比一比，誰(shuí)積累的多。

七：板書(shū)設(shè)計(jì)

17、李時(shí)珍夜宿古寺

投宿古寺

月下談苦

記載嘗藥

八、教學(xué)反思：

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《李時(shí)珍夜宿古寺》教案分析

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《李時(shí)珍夜宿古寺》教案分析

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文，了解李時(shí)珍及《本草綱目》，初步了解課文大意。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字詞，通過(guò)字詞句的學(xué)習(xí)初步了解課文大意。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用拆字法來(lái)理解詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

師：在我國(guó)古代啊，就有這樣一個(gè)人，他歷時(shí)二十七年，傾注畢生的心血編成了藥物學(xué)巨著《本草綱目》，英國(guó)著名的生物學(xué)家曾稱(chēng)贊這本書(shū)為“中國(guó)古代的百科全書(shū)”。同學(xué)們知道他是誰(shuí)嗎?對(duì)，他就是李時(shí)珍。

3、師：這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)，他為編寫(xiě)《本草綱目》，在察訪藥材時(shí)的一段經(jīng)歷。請(qǐng)大家拿起手跟我一起寫(xiě)課題，板書(shū)：《李時(shí)夜宿古寺》（宿，是生字，它是寶蓋頭，代表一個(gè)家，這個(gè)家里可以住上一百個(gè)人，這個(gè)字就成了上下結(jié)構(gòu)。在這里它讀SU，它還有另外兩個(gè)讀音（出示三種讀音）。意思是住宿，過(guò)夜的意思。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解新詞

1.李時(shí)珍夜晚住在古寺中，那么他住在那干什么呢？出示要求。

2..學(xué)習(xí)生字詞。

剛才老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)讀書(shū)都很認(rèn)真，文中有些詞，大家能讀正確嗎？

指名讀正音，齊讀。

四（1）班的同學(xué)真了不起，字音讀的非常準(zhǔn)確。那這一組，誰(shuí)能來(lái)讀？指名1人讀，

①出示第一組詞：饑餐渴飲曉行夜宿察訪藥材修訂《本草綱目》

△這些詞語(yǔ)的意思你讀懂了嗎？

△剛才我們知道，宿就是住宿，那行呢？曉和夜呢？這個(gè)詞是告訴我們，李時(shí)珍師徒倆天剛亮就（出行），到了夜里才（住宿）。

△對(duì)，同學(xué)們真聰明，（那這個(gè)詞有誰(shuí)讀懂了？）“飲”就是喝水，渴就是口渴了，“渴飲”就是口渴了才喝水，那么“饑餐”呢？生：餓了才吃飯。

△我們一起讀讀這兩個(gè)詞。（齊讀）從這兩個(gè)詞你感覺(jué)出什么？（行得苦）

△再讀讀這兩個(gè)詞，體會(huì)體會(huì)李時(shí)珍師徒倆的辛苦。

他們這樣辛苦是為了（察訪藥材，修訂《本草綱目》）出示讀。

△剛才我們用拆字法，逐個(gè)字組詞再串聯(lián)起來(lái)，理解了“曉行夜宿”，你也能用這個(gè)方法來(lái)說(shuō)說(shuō)“察訪”的意思嗎？察是察看、考察，訪；尋訪、訪問(wèn)。連起來(lái)就是考察尋訪的意思。課文中指李時(shí)珍通過(guò)觀察訪問(wèn)對(duì)藥材進(jìn)行調(diào)查。

△這些詞語(yǔ)都在課文第一自然段中，我們一起來(lái)讀讀。

過(guò)渡：一天晚上，因?yàn)橐恍内s路，他們錯(cuò)過(guò)了客店，只能夜宿古寺，這是一個(gè)什么樣的古寺呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)詞？（指名讀）

2.出示第二組詞語(yǔ)：灰塵破廟斷垣殘壁

△讀完，你仿佛看到了一座什么樣的古寺？

從這幾個(gè)詞，我們可以看出他們住的很差。（住得苦）

△出圖，看，這就是斷垣殘壁的破廟，屋頂上、窗戶(hù)上都是洞，不時(shí)有冷風(fēng)灌進(jìn)來(lái)，有些墻壁已經(jīng)倒塌，一半立在那里，一半全是碎磚，這就叫（斷垣殘壁），

△請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，看哪一自然段描寫(xiě)了寺廟的破敗，（第四自然段）

△我們一起來(lái)讀一讀。

過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的這幅圖，皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂，照進(jìn)房子里，此時(shí)，他們?cè)诟墒裁茨?？（親自嘗草藥）

請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文9-12自然段，看看文中寫(xiě)了哪幾種草藥？（指名說(shuō)）

△出示詞語(yǔ)，我們一起來(lái)讀讀這些草藥的名字。

△那這些草藥有什么作用呢？怎么去辨別他們呢？

同桌兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)。

△指名說(shuō)。（A這些詞剛才幾位同學(xué)在讀的時(shí)候這幾個(gè)詞都讀的很準(zhǔn)確，B這幾個(gè)詞剛才有同學(xué)沒(méi)有讀好：胭脂草搗爛呃逆涎滑端詳扯下）（理解“呃逆”）

△這些草藥大多都是苦澀難咽的，甚至是有毒會(huì)導(dǎo)致中毒身亡的，但李時(shí)珍卻親自品嘗，可見(jiàn)品嘗之苦啊！板書(shū)：品嘗苦。

△想認(rèn)識(shí)一下這些草藥嗎？（出示圖，看一下）

△中藥是我國(guó)寶貴的遺產(chǎn)，課后我們可以再深入地區(qū)了解，李時(shí)珍為了弄清這些草藥的功效，完成《本草綱目》的修訂，花了27年的時(shí)間，日日夜夜地奔波著。

三、再讀課文

1.下面我們繼續(xù)走進(jìn)李時(shí)珍夜宿古寺的那個(gè)夜晚，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)這件事的。

2.指名交流。

3.下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示來(lái)給課文分分段。

指名說(shuō)。

4.學(xué)到這，你們知道課文主要講了一件什么事？

指名說(shuō)。

5誰(shuí)能把這幾句話讀短，用一兩句話來(lái)概括一下。

6.指名1個(gè)人來(lái)說(shuō)。是不是覺(jué)得難度？想知道我是怎么概括課文主要內(nèi)容的嗎？

指著板書(shū)：李時(shí)珍夜宿古寺。

7.一起來(lái)讀一讀課題，其實(shí)很多時(shí)候題目就是文章的眼睛你們看這篇文章的題目就告訴了我們事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物和事件。以后，同學(xué)們也可以借助題目把握文章的主要內(nèi)容。

四、寫(xiě)字教學(xué)

最后我們一起來(lái)學(xué)寫(xiě)3個(gè)字。

寫(xiě)“煮”磚”“塵。

1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，怎么樣把他們寫(xiě)好？

2．指名說(shuō)。

3．說(shuō)到那個(gè)字，老師寫(xiě)哪個(gè)字？學(xué)生描紅，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。

五小結(jié)

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們初步走進(jìn)《李時(shí)珍夜宿古寺》，學(xué)習(xí)了生字詞，學(xué)會(huì)用拆字法來(lái)理解詞語(yǔ)，并了解了課文的主要內(nèi)容，感受到了李時(shí)珍師徒倆承受了那么多的苦，他到底是一個(gè)怎樣的人呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。

板書(shū)：李時(shí)珍夜宿古寺

行得苦住得苦嘗得苦記的苦吃的苦

四年級(jí)上冊(cè)《李時(shí)珍夜宿古寺》學(xué)案2

四年級(jí)上冊(cè)《李時(shí)珍夜宿古寺》學(xué)案2

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，體會(huì)情感；根據(jù)課文中一些精彩詞句展開(kāi)想象，創(chuàng)造性復(fù)述課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

李時(shí)珍為什么要夜宿古寺？他們吃了那些苦呢？

他們還吃了那些苦呢？

二、精讀課文

1、學(xué)生自由讀課文。

2、學(xué)生交流。指名回答，出示句子

（聯(lián)系“找枯枝、生火、舀水、煮水、啃干糧”等動(dòng)作體會(huì)）

你還可以想像，他們還吃了什么苦？

3、吃這樣的苦僅僅是一天？一個(gè)月？或是一年？

理解“長(zhǎng)年累月”和“50歲”

補(bǔ)充資料：李時(shí)珍35歲時(shí)就開(kāi)始編寫(xiě)《本草》了，時(shí)至今日，已經(jīng)有15個(gè)年頭，在這5000多個(gè)日日夜夜里，在這長(zhǎng)年累月的奔波中，你認(rèn)為這還是“吃點(diǎn)苦”嗎？

4、出示：冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，李時(shí)珍……

夏天，驕陽(yáng)似火，酷暑難熬，李時(shí)珍……（引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，明白李時(shí)珍所吃的苦）

學(xué)生寫(xiě)話

5同學(xué)們的描述，讓我們每一個(gè)人都仿佛親身感受到了那種艱難困苦。然而李時(shí)珍在談到這尋訪之苦時(shí)卻還說(shuō)——我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。

6在這里你注意到他說(shuō)話時(shí)的表情了嗎？（笑著說(shuō)）那此刻這句話該怎么讀？（指讀、齊讀——讀出以苦為樂(lè)的精神來(lái)）聽(tīng)了這句話，你認(rèn)為他是——人。

其實(shí)，要想編好《本草》，除了要承受著各種生活之苦，還要承擔(dān)更為繁重復(fù)雜甚至危及生命的編寫(xiě)工作。接下來(lái)老師就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゼ?xì)細(xì)的品讀課文8——13小節(jié)，從人物的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)神情中去體會(huì)李時(shí)珍在編寫(xiě)中還要吃什么苦？

（1）學(xué)生交流：（整理各種各樣的草藥；每一種都要仔細(xì)地觀察其顏色、形狀，回憶它生長(zhǎng)過(guò)程中的變化；進(jìn)行詳細(xì)記錄；親自品嘗草藥）

對(duì)比感悟：李時(shí)珍端詳了一陣。

李時(shí)珍看了一陣。隨文理解“端詳”，回答中穿插小故事：《李時(shí)珍嘗曼陀羅》的故事。感受他的“不嘗嘗，怎么斷定它的功效呢？再說(shuō)，總不能拿病人去做實(shí)驗(yàn)吧!”

（2）通過(guò)文中人物的每一個(gè)動(dòng)作、每一絲深情，聽(tīng)了老師的故事，你對(duì)李時(shí)珍是否又有了新的認(rèn)識(shí)呢？（李時(shí)珍是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人）

（3）寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空，照在李時(shí)珍的臉上，只見(jiàn)見(jiàn)他......（學(xué)生想像——敘寫(xiě)）

（4）小結(jié)：這就是李時(shí)珍，對(duì)于生活的苦，生命的危他早已置之度外，他們心中只有一個(gè)信念：我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。（齊讀——讀出崇敬之情）

認(rèn)識(shí)《本草》

（1）讀到這兒，李時(shí)珍這個(gè)人物和一本叫《本草綱目》的藥書(shū)有著密切的關(guān)系。你們對(duì)《本草綱目》又了解多少呢？

（2）出示：《本草》是李時(shí)珍花30多年的時(shí)間寫(xiě)成的，全書(shū)記載了1892種藥物，其中374種是李時(shí)珍新增加的藥物。李時(shí)珍對(duì)舊書(shū)上的錯(cuò)誤記載加以糾正，如舊書(shū)上記載穿山甲是靠鱗甲來(lái)誘捕螞蟻的，李時(shí)珍就去捉了一只穿山甲，仔細(xì)觀察后，發(fā)現(xiàn)穿山甲是用舌頭吃螞蟻的。《本草》被翻譯成十幾種語(yǔ)言傳到世界上各個(gè)國(guó)家，對(duì)達(dá)爾文的進(jìn)化論的形成有著直接的影響，是一部“東方醫(yī)學(xué)巨典”。

讀一讀，你感受到了什么？

凸現(xiàn)人物形象

（1）中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——（李時(shí)珍）；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上也永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——（李時(shí)珍），他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作——《本草綱目》。此時(shí)，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說(shuō)些什么？

（2）你知道哪些中藥？知道它有什么用嘛？

三復(fù)述課文

作業(yè)設(shè)計(jì)

收集資料，并選擇其中的一個(gè)講一講，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

張衡與地動(dòng)儀

居里夫人與鐳的發(fā)現(xiàn)

愛(ài)迪生與電燈

_______與______

板書(shū)設(shè)計(jì)

17李時(shí)珍夜宿古寺

師徒談話以苦為樂(lè)

月下記錄認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)

四年級(jí)上冊(cè)《李時(shí)珍夜宿古寺》學(xué)案1

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“四年級(jí)上冊(cè)《李時(shí)珍夜宿古寺》學(xué)案1”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

四年級(jí)上冊(cè)《李時(shí)珍夜宿古寺》學(xué)案1

17、李時(shí)珍夜宿古寺

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)研讀課文，充分感受李時(shí)珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)。通過(guò)資料拓展，對(duì)《本草綱目》有一定的了解，更深層次的讓學(xué)生感受李時(shí)珍為了醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求，勇于奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分段和概括段意為難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、了解李時(shí)珍

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，初讀課文感知苦。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，在中國(guó)的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書(shū)《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書(shū)：李時(shí)珍。

2、通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你對(duì)李時(shí)珍這個(gè)人物有多少了解？學(xué)生自由暢談。老師簡(jiǎn)介李時(shí)珍

3、今天我們就來(lái)了解一下他在創(chuàng)作《本草綱目》過(guò)程中發(fā)生的故事。寫(xiě)全課題：李時(shí)珍夜宿古寺，引導(dǎo)寫(xiě)好“珍、宿”

4、讀題質(zhì)疑

二、初讀課文

學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并試著解決剛才的問(wèn)題。

出示“饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪、破敗、斷垣殘壁、行囊、呃逆、涎滑、無(wú)涎”等詞語(yǔ)，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詞的理解。

選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。理清文章脈絡(luò)：外出察訪—夜宿山寺—寺中談苦—連夜記錄

三、再讀課文

1、學(xué)生再次讀文，從文中找到一句能體現(xiàn)全文的句子。（出示：但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。）

他們到底吃的是什么苦？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)，并能寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受就更好了。（生讀文）

2、學(xué)生自由交流，師相機(jī)點(diǎn)撥

“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個(gè)月”

從中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語(yǔ)特點(diǎn)讀出他們的艱辛。

“近前一看，原來(lái)是一座破敗的古寺……厚厚的蜘蛛網(wǎng)?！?/p>

對(duì)比感悟：近前一看，原來(lái)是一座破敗的古寺。

近前一看，原來(lái)是一座破舊的古寺。從而體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

課文哪些地方能讓我們具體地感受到古寺的破敗呢？

學(xué)生交流，師點(diǎn)撥：(到處是灰塵——很臟；長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔——陰暗潮濕；厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒(méi)有人住了；斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn)，墻壁破損了)

抓住“斷垣殘壁”一詞，讓學(xué)生發(fā)揮想像，說(shuō)說(shuō)看到“斷垣殘壁”這個(gè)詞，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣一幅畫(huà)面？

理解這么到位一定也能讀好是嗎？指讀第4小節(jié)

引導(dǎo)理解環(huán)境的苦：理假如讓你在這兒住下，你愿意嗎？為什么？（室內(nèi)很臟；四處都沒(méi)有人，讓人害怕；房子很破了，很危險(xiǎn)……）

3、可李時(shí)珍為什么愿意住進(jìn)這個(gè)荒涼甚至危險(xiǎn)的古寺呢？請(qǐng)快速讀前面課文，找原因。引出：

“因?yàn)橐恍内s路，錯(cuò)過(guò)了客店?！?/p>

這里的“一心”可以換成哪些詞？（專(zhuān)心、認(rèn)真……）哪個(gè)好，為什么？聯(lián)系生活用“一心”說(shuō)句話?！耙恍内s路”是為了什么？（察訪藥材）

4、是啊，長(zhǎng)時(shí)間的長(zhǎng)途跋涉沒(méi)有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯(cuò)過(guò)了客店，眼看太陽(yáng)漸漸下山，鳥(niǎo)兒都飛回到樹(shù)林中，他們?cè)鯓?？引?dǎo)讀句子，讀出他們的焦急心情。

小結(jié)：原來(lái)，為了察訪藥材，李時(shí)珍一心趕路；又因?yàn)橐婚T(mén)心思都撲在了修好《本草》上，所以面對(duì)這樣的古寺，他對(duì)龐憲說(shuō)：“我們就在這兒住一夜吧?！?/p>

5、你認(rèn)為當(dāng)時(shí)李時(shí)珍在說(shuō)這句話時(shí)會(huì)是什么表情？引導(dǎo)從“就”字，你讀出“隨便、毫不猶豫”）

看來(lái)，李時(shí)珍真像他所說(shuō)的——我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。他吃的是一點(diǎn)點(diǎn)苦嗎？從中你看到什么？

三、拓展延伸

自學(xué)課文，思考：他們還吃了那些苦呢？下節(jié)課交流。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

有感情的朗讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)：

17、李時(shí)珍夜宿古寺

饑餐渴飲

曉行夜宿

夜宿古寺

必備的四年級(jí)語(yǔ)文《李時(shí)珍夜宿古寺》練習(xí)題

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“必備的四年級(jí)語(yǔ)文《李時(shí)珍夜宿古寺》練習(xí)題”，僅供參考，希望能為您提供參考！

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中是用什么樣的方法來(lái)鞏固自己所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)呢?建議大家多做一些與之相關(guān)的題，接下來(lái)就為大家整理了四年級(jí)語(yǔ)文李時(shí)珍夜宿古寺練習(xí)題，希望大家學(xué)習(xí)愉快!

一、看拼音，寫(xiě)同音字。

sùmiàochénpáng

()舍寺()灰()臉()

()度奇()()舊()邊

二、劃去不正確的讀音或字。

涎(xiányán)滑胭(yīnyān)脂(長(zhǎng)常)年累月

生嚼(jiáojué)長(zhǎng)年累(lěilèi)月(察查)訪民情

三、仔細(xì)品味下面詞語(yǔ)的細(xì)微區(qū)別，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

察訪尋訪拜訪

1.李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲，在安徽、河南、湖北等地()藥材，已經(jīng)走了好幾個(gè)月了。

2.李時(shí)珍和弟子住在破廟里，趁著大好月色，把一天()所得都認(rèn)真地記錄下來(lái)。

3.李時(shí)珍為了編寫(xiě)《本草綱目》這部書(shū)，走遍了名山大川，()了許多漁民、獵人和有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)。

上文就是我們?yōu)榇蠹艺淼乃哪昙?jí)語(yǔ)文李時(shí)珍夜宿古寺練習(xí)題，怎么樣，大家還滿(mǎn)意嗎?希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助，同時(shí)也祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，考試順利!

四年級(jí)語(yǔ)文《李時(shí)珍夜宿古寺》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

四年級(jí)語(yǔ)文《李時(shí)珍夜宿古寺》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

【原文】

李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲，饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個(gè)月了。

這天，他們來(lái)到湖北西部山區(qū)，因?yàn)橐恍内s路，錯(cuò)過(guò)了客店。眼看太陽(yáng)漸漸下山，飛鳥(niǎo)歸林，師徒倆不免焦急起來(lái)。這地方前不見(jiàn)村，后不著店，晚上到哪里住宿呢?

忽然，龐憲發(fā)現(xiàn)前面的樹(shù)叢中隱隱約約露出房屋的輪廓，便拉住了李時(shí)珍的衣角：“先生，你瞧!”

近前一看，原來(lái)是一座破敗的古寺。李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。李時(shí)珍對(duì)龐憲說(shuō)：“我們就在這里住一夜吧!”

夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來(lái)些枯枝雜草，生起火來(lái)。龐憲用陶碗舀來(lái)泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。李時(shí)珍笑著問(wèn)徒弟：“龐憲，覺(jué)得苦嗎?”

“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎?”

“嗯，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的?！?/p>

皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂，照進(jìn)房子里。李時(shí)珍說(shuō)：“龐憲，趁著大好月色，我們把今天尋訪所得記下來(lái)吧?！?/p>

龐憲從行囊里拿出筆墨硯臺(tái)，又搬來(lái)幾塊磚壘成桌子。李時(shí)珍把本子攤開(kāi)，拿起毛筆，邊憶邊寫(xiě)：“忍冬花初開(kāi)時(shí)銀白色，兩三天后變?yōu)榻瘘S色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱。”

“胭脂草搗爛了，可以治蟲(chóng)咬傷。”

“刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆?！?/p>

“雞腸草······龐憲，你把藥包拿來(lái)?！崩顣r(shí)珍拿過(guò)藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢?李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫(xiě)：“雞腸草，生嚼涎滑;鵝腸草，生嚼無(wú)涎······”

寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：舀、啃、露、墨

詞：察訪、輪廓、青苔、降臨

【重點(diǎn)句子】

1.近前一看，原來(lái)是一座破敗的古寺。李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。李時(shí)珍對(duì)龐憲說(shuō)：“我們就在這里住一夜吧!”

2.夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來(lái)些枯枝雜草，生起火來(lái)。龐憲用陶碗舀來(lái)泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。李時(shí)珍笑著問(wèn)徒弟：“龐憲，覺(jué)得苦嗎?”

3.龐憲從行囊里拿出筆墨硯臺(tái)，又搬來(lái)幾塊磚壘成桌子。李時(shí)珍把本子攤開(kāi)，拿起毛筆，邊憶邊寫(xiě)：“忍冬花初開(kāi)時(shí)銀白色，兩三天后變?yōu)榻瘘S色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱?！?/p>

4.“雞腸草······龐憲，你把藥包拿來(lái)?！崩顣r(shí)珍拿過(guò)藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢?李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫(xiě)：“雞腸草，生嚼涎滑;鵝腸草，生嚼無(wú)涎······”

5.

【主要內(nèi)容】

《李時(shí)珍夜宿古寺》講述了明代醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍在編寫(xiě)《本草綱目》的途中與弟子龐憲因?yàn)橼s路錯(cuò)過(guò)了客店，夜宿古寺的故事。

【練習(xí)題】

一、看拼音，寫(xiě)同音字。

sùmiào

()舍寺()

()度奇()

二、標(biāo)出正確的讀音或字。

涎(xiányán)滑胭(yīnyān)脂(長(zhǎng)常)年累月

生嚼(jiáojué)長(zhǎng)年累(lěilèi)月(察查)訪民情

三、仔細(xì)品味下面詞語(yǔ)的細(xì)微區(qū)別，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

察訪尋訪拜訪

1.李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲，在安徽、河南、湖北等地()藥材，已經(jīng)走了好幾個(gè)月了。

2.李時(shí)珍和弟子住在破廟里，趁著大好月色，把一天()所得都認(rèn)真地記錄下來(lái)。

3.李時(shí)珍為了編寫(xiě)《本草綱目》這部書(shū)，走遍了名山大川，()了許多漁民、獵人和有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)。

【參考答案】

一、看拼音，寫(xiě)同音字。

sùmiào

(宿)舍寺(廟)

(速)度奇(妙)

二、標(biāo)出正確的讀音或字。

涎(xiányán)滑胭(yīnyān)脂(長(zhǎng)常)年累月

生嚼(jiáojué)長(zhǎng)年累(lěilèi)月(察查)訪民情

三、仔細(xì)品味下面詞語(yǔ)的細(xì)微區(qū)別，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

察訪尋訪拜訪

1.李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲，在安徽、河南、湖北等地(察訪)藥材，已經(jīng)走了好幾個(gè)月了。

2.李時(shí)珍和弟子住在破廟里，趁著大好月色，把一天(尋訪)所得都認(rèn)真地記錄下來(lái)。

3.李時(shí)珍為了編寫(xiě)《本草綱目》這部書(shū)，走遍了名山大川，(拜訪)了許多漁民、獵人和有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)。

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《李時(shí)珍夜宿古寺》第二課時(shí)教案

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《李時(shí)珍夜宿古寺》第二課時(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.深刻理解李時(shí)珍所宿古寺環(huán)境之破敗、察訪藥材過(guò)程之艱辛，體會(huì)李時(shí)珍為了修訂《本草》而不怕吃苦、為民造福、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、不怕冒險(xiǎn)的偉大精神，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)由衷地李時(shí)珍的敬佩之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。

1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解李時(shí)珍的吃住行的苦，從而體會(huì)李時(shí)珍不怕苦的精神。

2.抓住記載尋訪收獲的典型事例，感悟李時(shí)珍的嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。

三、教學(xué)過(guò)程：

A激情導(dǎo)課：

導(dǎo)入課題：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了李時(shí)珍夜宿古寺按事情發(fā)展順序?qū)懥四娜拢?/p>

生：夜宿古寺師徒談苦記載收獲

明確目標(biāo)：學(xué)習(xí)夜宿古寺中我們明白了李時(shí)珍住的苦，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課，看看李時(shí)珍和他的徒弟還吃了哪些苦？

效果預(yù)期：相信每位同學(xué)都是最棒的，都能學(xué)有所獲。

民主導(dǎo)學(xué)：

出示任務(wù)：抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)人物品質(zhì)。

1.默讀5-11自然段，邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)李時(shí)珍動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞句，標(biāo)注下自己的理解、感受和體會(huì)。

2.小組討論學(xué)習(xí)所得

3.展示交流：（預(yù)設(shè)）

生：我找到的描寫(xiě)人物動(dòng)作的句子“兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧?！币粋€(gè)啃字我體會(huì)到干糧很硬，放了很長(zhǎng)時(shí)間，很不好吃，這說(shuō)明師徒二人吃的也很苦。關(guān)于這點(diǎn)誰(shuí)有不同看法。

生：我找到的描寫(xiě)李時(shí)珍神態(tài)的詞是“笑”，說(shuō)明他是一個(gè)以苦為樂(lè)的人。

師：大家很會(huì)抓關(guān)鍵的字詞，那么，在師徒的對(duì)話中，你又抓住了哪些字詞呢？

生：“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎？”一個(gè)“挺”字可以看出李時(shí)珍很苦。

師：挺字是什么意思？支撐

想想，是怎樣的苦需要李時(shí)珍“挺”？

住的苦、吃的苦、奔波的苦、察訪的苦等等。一個(gè)挺字，上面壓著的是許多的苦，如果給這些苦再加一個(gè)時(shí)間，是多長(zhǎng)？（一夜、好幾個(gè)月、長(zhǎng)年累月、27年）如此多的苦，如此長(zhǎng)的時(shí)間，加負(fù)在一個(gè)近50歲的人身上，靠什么才能挺下來(lái)。（堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)持不懈的恒心）

吃如此巨大的苦，李時(shí)珍是如何看待的呢？

齊讀：“嗯，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的?！?/p>

生：抓住“家里”和“破廟”，“吃苦”和“造福”兩處對(duì)比，突出李時(shí)珍的樂(lè)于奉獻(xiàn)，不怕吃苦的品質(zhì)。

生：對(duì)于萬(wàn)民得福，你怎么看？使億萬(wàn)老百姓受到益處。我們來(lái)看一段資料：

《本草綱目》十七世紀(jì)末即傳播，先后有日、朝、法、德、英、俄等多種文字的譯本，對(duì)世界自然科學(xué)也有舉世公認(rèn)的卓越貢獻(xiàn)。其有關(guān)資料曾被達(dá)爾文所引。用它是幾千年來(lái)祖國(guó)藥物學(xué)的總結(jié)。這本藥典，不論從它嚴(yán)密的科學(xué)分類(lèi)，或是從它包含藥物的數(shù)目之多和流暢生動(dòng)的文筆來(lái)看，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)古代任何一部本草著作。被譽(yù)為“東方藥物巨典”，對(duì)人類(lèi)近代科學(xué)以及醫(yī)學(xué)方面影響最大。是我國(guó)醫(yī)藥寶庫(kù)中的一份珍貴遺產(chǎn)。

師：讀完這段資料，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，《本草綱目》自它問(wèn)世至今乃至以后，全世界人都受到它的益處，可以說(shuō)造福了全人類(lèi)。這又是怎樣的品質(zhì)？

“辛苦一個(gè)人，造福全人類(lèi)”的崇高品質(zhì)。

師（小結(jié)本段）：畫(huà)面二，主要是李時(shí)珍與弟子的語(yǔ)言描寫(xiě)，如何品味人物語(yǔ)言，同學(xué)們通過(guò)勾畫(huà)，準(zhǔn)確地抓住“啃、笑、挺、值”這些重點(diǎn)詞句，來(lái)理解體會(huì)，讓我們看到一個(gè)甘于吃苦、卻造福億萬(wàn)人的偉大的李時(shí)珍形象。

過(guò)渡：第二件事大家勾畫(huà)準(zhǔn)確，體會(huì)也很深刻，第三件事大家按照剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，相信大家會(huì)做得更好。

展示交流：（預(yù)設(shè)）

生：“忍冬花初開(kāi)時(shí)銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱?！?/p>

“胭脂草搗爛了，可以治蟲(chóng)咬傷。”

“刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆?！?/p>

從李時(shí)珍記錄的內(nèi)容來(lái)看，他記得非常詳細(xì)，不同的草藥，形態(tài)不同，用法不同，主治也不一樣，這都需要費(fèi)很大精力來(lái)仔細(xì)記錄，對(duì)于一個(gè)近50歲的人來(lái)說(shuō)，是一件很辛苦的事。

生：“雞腸草……龐憲，你把藥包拿來(lái)?！崩顣r(shí)珍拿過(guò)藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫(xiě)：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無(wú)涎……”

我勾畫(huà)住一系列動(dòng)詞：端詳、扯下一點(diǎn)、嚼

端詳是仔細(xì)地看；扯下一點(diǎn)說(shuō)明扯的很少，這兩個(gè)動(dòng)詞連在一起，可以看出李時(shí)珍在嘗之前是非常小心的，他不清楚這兩種草藥的藥性，但他知道這樣做是很危險(xiǎn)的。他明知危險(xiǎn)，卻依然嚼，可以看出他為科學(xué)不惜冒險(xiǎn)，這就是一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

生：寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了中天。

山風(fēng)呼嘯，李時(shí)珍寫(xiě)本草的環(huán)境很惡劣；圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了中天。說(shuō)明時(shí)間已經(jīng)很晚了。通過(guò)寺外環(huán)境描寫(xiě)，反襯出李時(shí)珍不怕吃苦，潛心研究的精神。

生：（小結(jié)）通過(guò)第三個(gè)畫(huà)面的學(xué)習(xí)，我們又體會(huì)到李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、為科學(xué)不惜冒險(xiǎn)的品質(zhì)。

總結(jié)全文：課文按事情發(fā)展順序，記敘了李時(shí)珍夜宿古寺的三件事，三件事，作者運(yùn)用不同的描寫(xiě)方法，給我們展現(xiàn)了一個(gè)不怕吃苦、為民造福、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的可親可敬的李時(shí)珍。大家在今后的寫(xiě)作中也運(yùn)用這樣的寫(xiě)法，通過(guò)記事來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)。

檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

根據(jù)你的理解來(lái)補(bǔ)充句子。

1.這天忙著趕路，又一次錯(cuò)過(guò)了客店，師徒兩人只能在路旁的雨棚里過(guò)夜了。李時(shí)珍想為了能造福萬(wàn)民，住的差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系。

2.滿(mǎn)眼寒霜，冷月還在天上。李時(shí)珍這時(shí)候又起早趕路了。李時(shí)珍想

我還是早些趕路吧！那樣就能多尋訪一些草藥。

3.已經(jīng)在外好幾個(gè)月了，中秋月明，李時(shí)珍不禁思念起深?lèi)?ài)的母親、妻子和兒女來(lái)。

李時(shí)珍想我還是忍耐一下吧！等我修訂好《本草綱目》，好好陪陪我的親人。

四．板書(shū)設(shè)計(jì)。

李時(shí)珍夜宿古寺

夜宿古寺——行的苦住的苦

師徒談苦——吃的苦

記載收獲——嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)

李時(shí)珍

課文講的是我國(guó)古代著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫(xiě)《本草綱目》的事。課文先點(diǎn)明李時(shí)珍在我國(guó)醫(yī)學(xué)史上的地位接著講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)，然后講他編寫(xiě)《本草綱目》，最后講《本草綱目》所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。根據(jù)課文特點(diǎn)、學(xué)生身心特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解課文有關(guān)詞語(yǔ)。

2、能正確流利有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)用自然段歸并法給課文分段。

4、抓住中心問(wèn)題來(lái)閱讀全文，進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合概括能力。

5、體會(huì)李時(shí)珍為病人解除痛苦、立志學(xué)醫(yī)、不怕艱辛編寫(xiě)《本草綱目》的堅(jiān)強(qiáng)意志及刻苦鉆研、勤于實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完善的藥物學(xué)和他怎樣編寫(xiě)的。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備。

1、閱讀有關(guān)李時(shí)珍的書(shū)籍。

2、上網(wǎng)查找有關(guān)李時(shí)珍和〈本草綱目〉的資料。

二、自主質(zhì)疑，直奔中心。

1、初讀課文后組織學(xué)生質(zhì)疑，說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)李時(shí)珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？從而引出〈本草綱目〉。

2、圍繞這本書(shū)有哪些問(wèn)題，并歸納為。

（1）為什么要編這本書(shū)？

（2）他是怎樣編寫(xiě)這本書(shū)的？

（3）這是一本怎樣的書(shū)？

三、研讀課文，解決問(wèn)題。

讓學(xué)生根據(jù)共同歸納的問(wèn)題選取一個(gè)問(wèn)題，深入閱讀課文，找出有關(guān)句子，再互相交流。

1、針對(duì)第一個(gè)問(wèn)題：為什么要重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物學(xué)書(shū)？抓住完善一詞進(jìn)行導(dǎo)讀。完善是什么意思？

課文中舊藥物書(shū)的不完善指哪些方面？這幾個(gè)方面用什么標(biāo)點(diǎn)連接。說(shuō)說(shuō)你的理解。

2、針對(duì)第二個(gè)問(wèn)題：學(xué)生找出句子后可讓學(xué)生反復(fù)讀書(shū)，對(duì)照課文插圖，展開(kāi)想象，引導(dǎo)學(xué)生想象山高路遠(yuǎn)、嚴(yán)寒酷暑的畫(huà)面，體會(huì)采藥的艱辛，抓住親自品嘗體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。從拜訪、千百個(gè)來(lái)體會(huì)他為了積累經(jīng)驗(yàn)虛心向群眾請(qǐng)教的態(tài)度。

3、針對(duì)第三個(gè)問(wèn)題：抓住整整27年來(lái)體會(huì)李時(shí)珍編寫(xiě)〈本草綱目〉時(shí)間長(zhǎng)，費(fèi)盡心血，成果來(lái)自不易。從100多萬(wàn)字、1800多種藥物、被譯成多國(guó)文字來(lái)體會(huì)這是一本巨著。從而感受到李時(shí)珍確實(shí)是一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

四、小結(jié)。

我們稱(chēng)李時(shí)珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，僅僅是因?yàn)樗帉?xiě)了〈本草綱目〉嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

李時(shí)珍

〈本草綱目〉

1、為什么編寫(xiě)？

完善

2、怎樣編寫(xiě)？

不但_________而且________還________

3、一部怎樣的書(shū)？

巨著

《李時(shí)珍》課文

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《李時(shí)珍》課文》，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

人教版第七冊(cè)《李時(shí)珍》課文

明朝出了一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他叫李時(shí)珍，湖北蘄春人。

李時(shí)珍家世代行醫(yī)。他的父親醫(yī)術(shù)很高，給窮人看病常常不收診費(fèi)，就是不愿意自己的兒子再當(dāng)醫(yī)生；因?yàn)槟菚r(shí)候，行醫(yī)是被人看不起的職業(yè)。李時(shí)珍可不這樣想。他看到醫(yī)生能救死扶傷，解除病人的痛苦，就從小立下志愿，要像父親一樣為窮人看病。

李時(shí)珍處處留心向父親學(xué)習(xí)，暗自記下了不少藥方。有一回，父親遇到了疑難病癥，一時(shí)想不出有效的藥方。李時(shí)珍湊到父親耳邊，輕輕地說(shuō)了一個(gè)古方。父親一聽(tīng)他說(shuō)的藥方正對(duì)癥，才同意他學(xué)醫(yī)。

李時(shí)珍２２歲開(kāi)始給人看病，一面行醫(yī)，一面研究藥物。他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書(shū)有不少缺點(diǎn)：許多有用的藥物沒(méi)有記載；有些藥物只記了個(gè)名稱(chēng)，沒(méi)有說(shuō)明形狀和生長(zhǎng)情況；還有一些藥物記錯(cuò)了藥性和藥效。他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)啊，于是決心重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)。

為了寫(xiě)這部藥物書(shū)，李時(shí)珍不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到各地去采藥。他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了出產(chǎn)藥材的名山。他有時(shí)好幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了就在山上過(guò)夜。他走了上萬(wàn)里路，拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。他還親口品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥效。

幾年以后，他回到蘄春老家，開(kāi)始寫(xiě)書(shū)?；苏玻纺?，他終于編寫(xiě)成了一部新的藥物書(shū)，就是著名的《本草綱目》。

《本草綱目》有一百多萬(wàn)字，記載了一千八百多種藥物，每一種都有圖，是中藥書(shū)籍中一部偉大的著作，已經(jīng)被譯成幾國(guó)文字，在全世界流傳。

北師大版第六冊(cè)《李時(shí)珍》課文

李時(shí)珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他家世代行醫(yī)，父親給窮人看病，常常不收診費(fèi)。李時(shí)珍親眼看到醫(yī)生能夠救死扶傷，解除病人痛苦，就立下為窮人治病的志愿。

那時(shí)候，行醫(yī)是被人鄙視的行業(yè)，李時(shí)珍的父親不愿兒子當(dāng)醫(yī)生，但是李時(shí)珍卻處處留心向父親學(xué)習(xí)，還暗自記下了不少藥方。有一回，父親給人看病，病人患的是一各疑難病癥，父親一時(shí)想不出有效的藥方。李時(shí)珍輕聲地說(shuō)了一個(gè)古方，父親一聽(tīng)，正是對(duì)癥良藥。從此以后，父親同意他學(xué)醫(yī)了，他二十二歲就開(kāi)始給人看病。

李時(shí)珍一面行醫(yī)，一面研究藥物，他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書(shū)有不少缺點(diǎn)，許多有用的藥物沒(méi)有記載；有些藥物只記了個(gè)名稱(chēng)，沒(méi)有說(shuō)明性狀和生長(zhǎng)情況；還有一些藥物記錯(cuò)了藥性和藥效。他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)??！于是他決心重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)。

李時(shí)珍為了寫(xiě)這部書(shū)，不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，而且還親自到各地去采藥。他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了產(chǎn)藥的名山，他有時(shí)幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了，就在山上過(guò)夜。許多藥材他都親口品嘗，判斷藥性和藥效。他走了上萬(wàn)里路，訪問(wèn)了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。

幾年以后，他回到湖北蘄春老家，開(kāi)始寫(xiě)書(shū)。他整整用了二十七年的時(shí)間，終于編寫(xiě)成了一部著名的藥物書(shū)《本草綱目》。這部書(shū)有一百多萬(wàn)字，記載了一千八九百種藥物，是中藥書(shū)中的一部偉大著作。

《李時(shí)珍》教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《李時(shí)珍》教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

李時(shí)珍 教案教學(xué)設(shè)計(jì)