小學(xué)探究教案

探究凸透鏡的成像規(guī)律（教案）。

探究凸透鏡的成像規(guī)律（教案）

新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革正在轟轟烈烈地開展，其中一個重要而具體的目標，就是要改變傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與的自主探究式學(xué)習(xí)，鼓勵獎信息技術(shù)滲透與物理教學(xué)之中。

本節(jié)課的教學(xué)從設(shè)計上力圖將信息技術(shù)與實驗有機結(jié)合，實現(xiàn)信息技術(shù)與物理教學(xué)的有效整合；教學(xué)過程中采用以探究式為主，其它教學(xué)方式為輔的多樣化的教學(xué)方式；探究過程中，采用任務(wù)驅(qū)動的方式來增強探究過程的實效。（作文5000網(wǎng) Zw5000.Com）

從學(xué)生的生活實際中引入新課、提出問題，通過教師的誘導(dǎo)，深化實際問題，形成物理問題。使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究欲望。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生猜想，涉設(shè)計探究實驗，收集實驗數(shù)據(jù)，初步認識凸透鏡的秤想規(guī)律。在利用凸透鏡秤像的課件模擬實驗，獲取凸透鏡成像的動態(tài)信息，歸納結(jié)論。整個教學(xué)以“設(shè)計—探究—發(fā)現(xiàn)”為基本過程，策動、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考，讓學(xué)生自主探究建構(gòu)知識，最終實現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力并獲得整體發(fā)展的目的。

課題

探究凸透鏡的成像規(guī)律

教材

北京市:vml?>

相關(guān)知識

探究凸透鏡成像規(guī)律

初中物理教學(xué)案

探究凸透鏡成像的規(guī)律（八年級物理：第三章第三節(jié)）

課型：新授課設(shè)計人：

教學(xué)目的、任務(wù)要求:

1、知識與技能：理解凸透鏡成像規(guī)律；

2、過程與方法：經(jīng)歷完整的探究過程。

3、情感態(tài)度與價值觀：體驗科學(xué)探究的過程與方法。

教學(xué)重點：理解凸透鏡成像規(guī)律

教學(xué)過程：

一、回顧與預(yù)習(xí)：

和學(xué)生一起復(fù)習(xí)照相機，投影儀、放大鏡成像情況。

思考：是什么原因影響了凸透鏡所成的像？

學(xué)生猜想……（引導(dǎo)“可能與距離有關(guān)）

二、探究新知：

1、有關(guān)概念：

物距：物體到透鏡的距離，用U表示。

像距：像到透鏡的距離，用V表示。

焦距：用f表示

2倍焦距：用2f表示

注意事項：蠟燭、透鏡、光屏的中心在同一高度。調(diào)節(jié)光屏找出最清晰的像。

結(jié)果：距離不同成的像不同？像與距離有什么關(guān)系？

2、學(xué)生試驗：試驗過程如課本示

（1）要找出放大、縮小的區(qū)域（2）要找出倒立、正立的區(qū)域

（3）要找出不成像的區(qū)域。（4）試驗結(jié)果填入課本表格，并進行總結(jié)

3、凸透鏡成像的規(guī)律

4、凸透鏡成像的原理：

FFFF

(作圖法)

三、當堂訓(xùn)練與檢測：

1．在圖中的凸透鏡焦距為15cm，則燭焰到凸透鏡的距離應(yīng)大于_____cm，其像的位置在_______cm與_______cm之間，此像是______、______的_____像．

物距u

像的特點像距v

正立或倒立放大或縮小虛像或?qū)嵪?/p>

u2f

u=2f

fu2f

uf

u=f

2．照相機的鏡頭相當于一個________鏡，膠卷相當于________．若鏡頭的焦距為，則相機中的膠卷應(yīng)放在_______cm與_______cm之間的位置．

3．在“研究凸透鏡成縮小實像”的實驗中，用粉筆在桌面上畫一直線，在直線上依次放置_____、______和_______，并使三者的中心大致在_______．這樣做的目的是______．

4．在研究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時，應(yīng)使燭焰，透鏡和光屏的中心大約在____．凸透鏡焦距為5cm，通過調(diào)節(jié)，使光屏上出現(xiàn)縮小的燭焰清晰的像，這時蠟燭到透鏡的距離應(yīng)是______．

5．如圖所示，蠟燭的燭焰在凸透鏡的右側(cè)光屏上成一個倒立、縮小的像，圖中O點是凸透鏡的中心，A、B、C、D四個點中有一點是凸透鏡的焦點，且，根據(jù)成像情況可知，______點是凸透鏡的焦點．

6．做“研究凸透鏡成像”的實驗中，發(fā)現(xiàn)燭焰的像在屏的下邊緣處，如果不改變燭焰及屏的位置，只移動透鏡，使像移到屏的中央，那么應(yīng)將凸透鏡_______移動．（選填（“向下”或“向上”）

7、觀察凸透鏡成像的實驗中，在距凸透鏡15cm的光屏上得到一個清晰的，與物體等大的像，則該凸透鏡的焦距為cm。

8、物體通過凸透鏡可以在光屏上形成倒立放大的實像，下列哪個光學(xué)儀器應(yīng)用了這種成像原理

A.照相機B.放大鏡C.幻燈機D.汽車后視鏡

9、小明在探究凸透鏡成像規(guī)律時，保持凸透鏡的位置不變，先后把蠟燭放在a、b、c、d四點并分別調(diào)整光屏的位置，如圖2所示，探究后他總結(jié)出下列說法。其中正確的是

A．照像機是利用蠟燭放在a點的成像特點制成的

B．放大鏡是利用蠟燭放在b點的成像特點制成的

C．幻燈機是利用蠟燭放在d點的成像特點制成的

D．蠟燭放在b點成的像比它放在c點成的像大

10．要在光屏上得到跟物體一樣大小的像，下列元件中應(yīng)選用

A．平面鏡B．凸透鏡C．凸面鏡D．凹透鏡

§4.3探究凸透鏡成像規(guī)律

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家正在計劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準備新的教案課件工作計劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家收集的“§4.3探究凸透鏡成像規(guī)律”僅供參考，希望能為您提供參考！

§4.3探究凸透鏡成像規(guī)律

教學(xué)目標：

（1）通過實驗，探究凸透鏡成像規(guī)律；

（2）會使用相關(guān)的實驗儀器，能通過觀察和實驗收集凸透鏡成像規(guī)律的有關(guān)數(shù)據(jù)和資料；

（3）經(jīng)歷從所觀察到的凸透鏡成像的有關(guān)記錄和收集到的實驗數(shù)據(jù)中，歸納出凸透鏡成像規(guī)律的過程

教學(xué)重點、難點

【重點】凸透鏡成像規(guī)律的實驗探究

【難點】從實驗數(shù)據(jù)得出凸透鏡成像的規(guī)律

【教具】光具座、蠟燭、火柴、光屏、焦距f=10cm的凸透鏡

【課型】實驗、講解、討論

教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

演示實驗：課本圖4-23

當凸透鏡距燈泡較近時，通過透鏡可以看到燈絲正立、放大的虛像；

適當增加凸透鏡與燈泡的距離，在墻上看到燈絲倒立、放大的像，繼續(xù)增加凸透鏡與燈泡的距離，在墻上又能看到燈絲倒立、縮小的像。

板書：1、實像：能在光屏上呈現(xiàn)的像叫做實像。

2、物距：物體到透鏡光心的距離叫做物距(u)；

像距：像到透鏡光心的距離叫做像距(v)。

二、新課教學(xué)

通過以上討論，我們知道，凸透鏡能成正立、放大的虛像，也能成倒立、放大的實像，還能成倒立、縮小的實像。那么，凸透鏡成不同的像時，像距、物距和焦距之間到底存在什么關(guān)系呢？下面，讓我們通過實驗來進行研究。

為了準確地測量出物距和像距，我們這個實驗用到的主要儀器是光具座。

①如何測量物距和像距？

②強調(diào)：實驗時，凸透鏡中心，燭焰中心及光屏中心大致在同一高度。

探究活動一：倒立縮小的像

像的性質(zhì)物距(u)/cm像距(v)/cm

倒立縮小的像

問題：

(1)物距與焦距、像距與焦距的關(guān)系？

(2)像是虛像還是實像？像與物是在同側(cè)還是異側(cè)？

(3)物上、下移動，光屏上的像怎樣移動？

(4)用書本將透鏡上半部分遮擋起來，像有什么變化？

(5)對調(diào)蠟燭和光屏，成什么像？

結(jié)論：當u2f時，成倒立、縮小的實像，此時fv2f。

應(yīng)用：照相機

探究活動二：倒立等大的像

像的性質(zhì)物距(u)/cm像距(v)/cm

倒立等大的像

討論：

(1)物距與焦距、像距與焦距的關(guān)系？

(2)像是虛像還是實像？像與物是在同側(cè)還是異側(cè)？

結(jié)論：當u=2f時，成倒立、等大的實像，此時v=2f。

探究活動三：倒立放大的像

像的性質(zhì)物距(u)/cm像距(v)/cm

倒立放大的像

討論：

(1)物距與焦距、像距與焦距的關(guān)系？

(2)像是虛像還是實像？像與物是在同側(cè)還是異側(cè)？

結(jié)論：當fu2f時，成倒立、放大的實像，此時v2f。

探究活動四：正立放大的像

像的性質(zhì)物距(u)/cm像距(v)/cm

正立放大的像

討論：

(1)像是虛像還是實像？

（2）像與物是在同側(cè)還是異側(cè)？

(3)物距與焦距的關(guān)系？

結(jié)論：當uf時，成正立、放大的虛像。

應(yīng)用：放大鏡

根據(jù)以上討論，你能不能總結(jié)出凸透鏡的成像規(guī)律呢？

板書：3、凸透鏡的成像規(guī)律：

當u2f時，成倒立、縮小的實像,fv2f,vu,照相機，物像異側(cè)；

當u=2f時，成倒立、等大的實像,v=2f,v=u,物像異側(cè)；

當fu2f時，成倒立、放大的實像，v2f,vu,投影儀，物像異側(cè)；

當uf時，成正立、放大的虛像，應(yīng)用（放大鏡），物像同側(cè)；

討論與交流：實驗中你還有哪些新發(fā)現(xiàn)？

問題討論，引申拓展：

(1)凸透鏡成實像的條件是什么？實像是倒立的還是正立的？

(2)凸透鏡成虛像的條件是什么？虛像是倒立的還是正立的？

(3)凸透鏡成像時，什么情況下物像異側(cè)？什么情況下物像同側(cè)？

(4)凸透鏡成實像時，物距減小，像距如何變化？像的大小又如何變化？

(5)某人在做凸透鏡成像實驗時，無論怎樣移動光屏，都不能在光屏上觀察到像，這是什么原因？

①

②

補充：課本最后一段文字：a、兩倍焦距處是物體成縮小的像還是放大的像的分界點；

b、一倍焦距處是物體成倒立實像和正立虛像的分界點；

(6)你能否想出兩種方法測出凸透鏡的焦距？

(7)當u=f時，凸透鏡能成像嗎？為什么？

三、鞏固練習(xí)

1、在凸透鏡成像實驗中，當光屏與透鏡的距離為16cm時，在光屏上得到燭焰倒立放大的實像，則此凸透鏡的焦距可能是：()

A、4cmB、8cmC、12cmD、16cm

2、見《創(chuàng)新作業(yè)》第7題

四、布置作業(yè)：

課本1、2、3、4、5

五、教學(xué)反思：

本節(jié)內(nèi)容教學(xué)難度大，應(yīng)分為兩個課時進行。重點應(yīng)放在實驗探究上，以問題為主線，可以對學(xué)生的探究活動起指導(dǎo)作用。

《探究凸透鏡成像的規(guī)律》教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《探究凸透鏡成像的規(guī)律》教案”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。