小學(xué)樹的教案

媽媽留下的葡萄樹。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“媽媽留下的葡萄樹”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主選擇識字方式，認(rèn)識4個(gè)會認(rèn)字；練習(xí)書寫8個(gè)會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、有感情地朗讀課文，感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動。

3、感悟課文內(nèi)容，體會母愛的偉大并受到情感的教育。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，續(xù)編故事或表演童話劇。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動。

2、理解課文內(nèi)容，體會母愛的偉大。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文朗讀帶、生字卡片等

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

1、放音樂《世上只有媽媽好》，學(xué)生自由談：你想到了什么？

2、談?wù)剫寢岅P(guān)心自己的事例。

3、今天我們來學(xué)習(xí)一則日本童話故事，板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自主識字：

1、默讀課文，標(biāo)好自然段，畫出不認(rèn)識的字或不理解的詞語。

2、出示與生字連在一起的詞語，指名讀，并帶讀。

3、自主識字。

4、生字、詞語回歸課文，指名分小節(jié)讀課文。

三、理解感悟：

1、朗讀課文，思考問題：

你喜歡童話故事中的誰？為什么？

你知道課文為什么叫“媽媽留下的葡萄樹”嗎？這棵葡萄樹有什么含義？

2、抓住重點(diǎn)句子朗讀，理解母愛的偉大。

抓住課文的3、4小節(jié)描寫護(hù)理媽媽動作、語言、心理活動的句子，邊讀邊悟，在讀中感受母愛的偉大。

3、結(jié)尾拓展：小狐貍一直沒有找到媽媽，它的媽媽到底哪兒去了？

四、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面。

第二課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)生字、課文：

1、出示生字、詞語卡片，指名認(rèn)讀。

2、指名分小節(jié)讀課文，注意要讀正確、流利、有感情。

二、指導(dǎo)寫字：

1、出示要寫的8個(gè)字，認(rèn)真仔細(xì)的觀察這些字并一一認(rèn)讀。

2、讓學(xué)生指出哪些字難寫，老師根據(jù)情況指導(dǎo)。

3、學(xué)生書空，自主記憶生字。

4、擴(kuò)詞、寫句子，鞏固記憶生字。

5、練習(xí)寫字，評價(jià)。

三、感悟道理：

1、小狐貍明白了這棵葡萄樹是怎么來的，你能替小狐貍說說嗎？

指名回答。

2、小狐貍為什么要謝謝媽媽？它想對媽媽說些什么？

四、拓展延伸：[經(jīng)典范文網(wǎng) 995563.COm]

回想起媽媽為自己所做的一切，你想對媽媽說什么？

把自己想說的話寫下來，回家以后讀給媽媽聽。

五、實(shí)踐練習(xí)：

1、續(xù)編故事，寫下來，并自己編排出來在班上進(jìn)行表演。

2、課外閱讀一篇童話，感悟文中的道理。

板書設(shè)計(jì)：

7媽媽留下的葡萄樹

狐貍媽媽——愛——小狐貍

找吃的等媽媽

摘葡萄哭起來

喊起來躥出洞

沒回來媽媽，你在哪里？

小編推薦

媽媽的葡萄

北師大版第六冊《媽媽的葡萄》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)簡析：

《媽媽的葡萄》是一篇深受兒童喜愛的童話故事。課文記敘了一個(gè)感人的故事：狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開獵人。狐貍媽媽死了，而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長了起來，結(jié)了串串葡萄，讓小狐貍吃到了甜甜的葡萄。這個(gè)故事表現(xiàn)了世上最偉大的愛——母愛。這篇課文淺顯易懂，不需進(jìn)行講解分析，可引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、討論、感悟中體會母親對孩子偉大、無私的愛。

教學(xué)要求：

1、會寫8個(gè)字，學(xué)會8個(gè)新詞

2、有感情的朗讀課文

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白媽媽的愛是偉大的，學(xué)會用行動回報(bào)父母的愛。

4、復(fù)述課文。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀，使學(xué)生體會狐貍媽媽的愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

復(fù)述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。

教學(xué)設(shè)想：

這篇課文要在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍無私偉大的愛。理解時(shí)圍繞課后思考題“山洞附近樹下的葡萄是哪里來的?”這個(gè)問題充分討論，展開豐富、合理的想象，復(fù)述課文，培養(yǎng)理解能力及想像能力。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎?想吃葡萄的時(shí)候怎么辦?有一只小狐貍它特別想吃葡萄，該怎么辦呢?

二、初步感知課文

1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、教師范讀

3、抽讀生詞卡片

狐貍饑餓采摘附近

冒險(xiǎn)山洞一顆嗓子

4、再讀課文，想一想：這篇課文講了一件什么事?

5、思考：

(1)為什么課題是《媽媽的葡萄》

(2)媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關(guān)詞句。

體會：

a翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。

b狐貍媽媽實(shí)在跑不動了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會。

(3)聽到獵狗的叫聲，狐貍媽媽是怎么做的?誰來試著讀讀這句話，注意讀出媽媽焦急的心情。

(4)為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?狐貍媽媽哪去了?

(5)請你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時(shí)的情景。

(6)山洞附近的葡萄是從哪里來的?小狐貍是怎么知道的?誰來讀讀媽媽說的話。

(7)如果你是小狐貍，此時(shí)你會怎么想?請你讀讀小狐貍的話。

(8)讓我們帶著對狐貍媽媽的敬意，再來讀讀這篇課文。

三、拓展

1、把這個(gè)故事講給你的同桌聽。

2、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景，續(xù)寫一段話。

獵人帶著狗追來了，怎么辦?狐貍媽媽大聲喊：“嗚-危險(xiǎn)!快逃呀!”這時(shí)()

第二課時(shí)

一、齊讀課文

二、學(xué)習(xí)要求會寫的字

(1)用舊字換偏旁的方法學(xué)習(xí)：狐貍餓險(xiǎn)洞

(2)組詞

狐：狐貍狐步狐仙

貍：狐貍貍貓貍子

餓：饑餓餓了餓虎撲食

險(xiǎn)：危險(xiǎn)保險(xiǎn)冒險(xiǎn)

洞：山洞洞口洞穴

重點(diǎn)指導(dǎo)：

摘：里面是個(gè)"古"，不要寫成“”。

顆：顆是量詞，用作顆粒狀的物品。只有和“棵”的用法區(qū)別開?！翱谩备参镉嘘P(guān)。

嗓：右面是三個(gè)“又”，不要寫成三個(gè)“口”。對比“噪”和“嗓”

三、寫字

1、觀察生字在田子格中的位置

2、寫字。注意把字寫端正。

葡萄葉的夢

老師在上課時(shí)經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“葡萄葉的夢”，僅供參考，希望可以幫助到您。

設(shè)計(jì)意圖：

1、以讀為本，在讀中感悟、積累語言。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受詩句語言的美，在讀中想象詩意的美，在讀中體會葡萄葉的奉獻(xiàn)情懷和葡萄成長的快樂，并通過朗讀把感受和體會表達(dá)出來。

2、體現(xiàn)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一的特點(diǎn)。具體到本課教學(xué)，就是讓學(xué)生在扮演葡萄葉和葡萄的情境對話中，在由仿寫葡萄葉上升到仿寫夢想的過程中，在“聽、說、讀、寫”的言語實(shí)踐中，得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶與感染。

3、巧用暗示，讓學(xué)生自悟。比如，播放《小松樹》的歌曲，暗示成長的快樂；教師范讀第二小節(jié)并描述圖畫，起到典型引路的作用；引用大詩人泰戈?duì)柕脑娚A認(rèn)識等，都能讓學(xué)生聽有所得，讀有所得。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

2、品味詩句的美，體會詩意的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

品讀課文，體會葡萄葉樂于奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味詩句的美，感受成長的快樂。

課前預(yù)習(xí)：

1、讀讀課文，初步掌握生字字音。

2、查查詞典，了解“釀造”在詞典中的意思。

啟動課堂：

播放歌曲《小松樹》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

由小松樹快樂成長引出葡萄葉的夢?！x讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、先讀讀詞語，再讀讀句子。

2、指名朗讀課文。

三、整體感知：

1、指名朗讀課文，思考：葡萄葉的夢是什么？

2、交流：①用自己的話說說葡萄葉的夢是什么？②作者用哪句話表示這個(gè)意思？

3、品讀詩句：葡萄葉用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美。理解“釀造”一詞?！x讀詩句。

四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

1、自由讀，思考：詩人眼中的葡萄葉是怎樣的？

2、有感情地朗讀。指名讀→評價(jià)點(diǎn)撥→引讀。

3、交流：你為什么喜歡作者筆下的葡萄葉，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的感受，并讀出自己的感受。

4、拓展：你眼中的葡萄葉是怎樣的？能像作者這樣用一句有詩意的話來表達(dá)嗎？的葉片，是。

五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

1、配樂范讀：激發(fā)學(xué)生想象、朗讀的興趣。

2、自由讀。透過詩句你仿佛看到什么？聽到、聞到什么？

3、交流、創(chuàng)設(shè)情境對話，感受葡萄在葉子的幫助下快樂成長。

4、有感情地朗讀第二小節(jié)。男、女生比賽朗讀→指名讀。

5、創(chuàng)設(shè)情境：葡萄和葡萄葉會說些什么？

六、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)：

1、引讀第三小節(jié)，摘一顆葡萄給你嘗嘗，你覺得怎么樣？

2、在學(xué)生的贊美中，引出第四小節(jié)。

3、質(zhì)疑：為什么葡萄葉悄悄地笑了，流出開心的淚了？

4、在組織學(xué)生解疑中，體會葡萄葉樂于奉獻(xiàn)的情懷?！僮x全文，讀出自己的感受。

七、鞏固、發(fā)散：

1、背誦喜歡的小節(jié)。

2、寫寫自然界中小鳥、小蜜蜂、小青蛙、小草、大樹、鮮花……的夢想，還可以寫寫自己的夢想。

3、總結(jié)：每個(gè)人都有自己的夢想，讓我們伴隨著夢想快樂成長。

八、推薦作業(yè)：

1、背誦課文。

2、積累課文中自己喜歡的詞句。

3、從課外書中，讀一首喜歡的詩歌。

板書設(shè)計(jì)：

1、葡萄葉的夢

↓

釀造芳香和甜美

↓

悄悄地笑了

留下一個(gè)真正的圓明園

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“留下一個(gè)真正的圓明園”，僅供參考，希望可以幫助到您。

今天，我們學(xué)習(xí)了《圓明園》這一課，深受教育，感想很多。圓明園的悲劇令我感到奇恥大辱，要讓我們的后代知道這一國恥，記住這一國恥，發(fā)憤雪恥。

圓明園坐落在北京西北郊，建于１７０９年。由圓明園。萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。共占地５２００余畝，比頤和園的整個(gè)范圍還要大出近千畝。

圓明園中，有金碧輝煌地殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中很多景物都是仿照各地名勝和根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如杭州西湖的平湖秋月。雷峰夕照。山高水長。西峰秀色。園中還有一處被稱為西洋樓的歐式建筑，包括６幢洋樓，３組大型噴泉和若干園林小品，都是文藝復(fù)興后期巴洛克風(fēng)格，在細(xì)部和裝飾方面，又采用了許多中國的手法，是中西文化交流的產(chǎn)物。

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著很多珍貴的歷史文物。這些文物十分精美，價(jià)值連城。所以圓明園又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

但是，美麗的圓明園早已成為過去的記憶，１８６０年１０月６日，英。法聯(lián)軍侵入北京，在對圓明園進(jìn)行瘋狂搶劫之后，野蠻地縱火焚燒。１９００年又遭到八國聯(lián)軍的破壞。清王朝覆滅后，軍閥、官僚、政客肆意掠奪遺址上的遺物，我國這一園林藝術(shù)的瑰寶。建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼。

１００年后的今天，人大代表對圓明園是否修復(fù)的爭論十分激烈。我的觀點(diǎn)是：不應(yīng)該重修圓明園。

首先，當(dāng)年修建圓明園就是清朝政府的一個(gè)錯(cuò)誤決定，當(dāng)時(shí)的中國并不發(fā)達(dá)，科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)落后于歐洲，皇帝卻大興土木修建如此富麗堂皇的圓明園供他們私人享用。這也是后來國家受人欺負(fù)，無力還手，而最終毀掉圓明園的原因。

其次，今天圓明園的主要價(jià)值，早已不是皇家園林的輝煌，現(xiàn)在的遺址才更具有真正的文物價(jià)值，是外國列強(qiáng)侵略我國毀滅人類文明的歷史見證，是永遠(yuǎn)的國恥紀(jì)念地，是我們進(jìn)行愛國主義教育地活教材。重新修建圓明園等于制造一堆假古董，不會讓人感覺到以前我國人民的智慧才干。我們需要的是一個(gè)真正的圓明園。

第三，英、法聯(lián)軍燒毀圓明園給我們造成的損失，不僅是一個(gè)看得見的圓明園，更是給我國留下了看不見的奇恥大辱和心靈傷害。就算是把圓明園修得再好，也消除不了我國這一可恥的事件，反而讓子孫后代忘記國恥，不知奮進(jìn)。

今天，我國仍然處于經(jīng)濟(jì)的落后狀態(tài)，要做的事情很多，如果把這么多得錢拿來修復(fù)圓明園便又是重復(fù)當(dāng)時(shí)清政府不注重發(fā)展經(jīng)濟(jì)的錯(cuò)誤，倒不如把這些錢拿來修一條高速公路或者造一艘航空母艦，更有利于中國的發(fā)展壯大。

我希望人大代表也聽取我們的意見，作為祖國的下一代，我當(dāng)然希望中國有十個(gè)。百個(gè)。千個(gè)圓明園，但是更希望有一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的祖國，一個(gè)強(qiáng)大的祖國，一個(gè)別人不敢侵略的祖國，讓我們的祖國強(qiáng)盛不衰，圓明園的悲劇不再重演！

吐魯番的葡萄溝

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《吐魯番的葡萄溝》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、談話激趣，引入新課

1.(出示一袋葡萄干)孩子們，這是什么?關(guān)于它，你能說些什么呢?(顏色、形狀、味道、產(chǎn)地等)

2.孩子們介紹得真不錯(cuò)!今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，進(jìn)一步了解吐魯番葡萄溝的葡萄。

(揭示課題)

二、小組合作，交流學(xué)習(xí)

1.自由朗讀課文，整理自己不明白的字詞和不理解的問題。

2.讀課文，以小組為單位，交流預(yù)習(xí)情況。

3.提出小組內(nèi)不能解決的問題，集體討論。

三、粗讀課文，感知大意

1.自由讀課文，思考每段寫了些什么。

2.勾畫出自己喜歡的句子，認(rèn)真讀一讀，看看自己讀懂了些什么。

3.再讀課文，思考每段之間有什么聯(lián)系，課文是按什么順序描寫的。

四、品讀課文，感受獨(dú)特

1.課文主要為我們介紹了葡萄溝的葡萄，它的獨(dú)特都表現(xiàn)在哪些方面?請認(rèn)真讀讀課文，尋找答案。(提示：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按什么順序來寫的，按這樣的順序仔細(xì)找一找)

2.交流自學(xué)情況。(提示葡萄溝的獨(dú)特性)

⑴獨(dú)特的氣候特征和地理位置是吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。

⑵進(jìn)入吐魯番，在莊園沿途看見了許多獨(dú)特的石砌的房子，估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。

⑶葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國，長廊里的葡萄都是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄。

⑷葡萄晾房是用來制作新疆特產(chǎn)葡萄干的特殊房子。

3.是啊，葡萄溝的葡萄可愛、獨(dú)特，讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧!(齊讀課文)

五、活學(xué)活用，模擬描寫

1.回憶葡萄溝的葡萄的獨(dú)特之處。

2.品讀文中的優(yōu)美詞句。

3.選擇自己喜歡的一種水果，思考它有哪些特點(diǎn)(顏色、形狀、味道等)，完成小練筆。

吐魯番盆地最低點(diǎn)海拔-155米，是中國陸地上最低的地方。這里盛產(chǎn)瓜果，礦產(chǎn)豐富。它的地貌獨(dú)特，北面是天山支脈博格達(dá)山，南面的綠洲和藍(lán)色的鹽湖、黃色的沙漠形成一道美麗的風(fēng)景。吐魯番是中國最熱的地方，屬暖溫帶干旱荒漠氣候，日照長、氣溫高、溫差大、降水少、風(fēng)力強(qiáng)、夏季漫長、酷暑干燥。吐魯番總是和葡萄連在一起。在吐魯番盆地中的火焰山下，有一個(gè)綠蔭濃郁、流水潺潺的絕妙去處，那就是以盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)葡萄而馳名中外的葡萄溝。八九月份是葡萄的豐收季節(jié)，山坡上、谷底里，成簇成串的葡萄，有圓的，也有馬奶狀的;有紅的、白的，也有綠中泛紅、紅中著粉的。晶晶瑩瑩，像瑪瑙、似翡翠，琳瑯滿目，五光十色，十分讓人陶醉。在這綠色的世界里摘葡萄的維吾爾族姑娘，衣著顯得分外艷麗，身影更加婀娜多姿。其中，名貴的無核白葡萄不僅供人食用，而且有醫(yī)藥功能。它小而甘，無核，一棵秧能活上百年，耐旱、耐鹽堿，果實(shí)穗大、粒小、多汁、含糖量高，適于鮮吃，晾制葡萄干等。在這里還可看到山巖上一座座類似蟈蟈籠的大晾房。人們把鮮葡萄掛在晾房中，約40天，就成了嫩綠透明、甘甜柔膩、遠(yuǎn)銷國內(nèi)外的無核白葡萄干。

摘葡萄

葡萄科是一類雙子葉植物，它和其他科植物之間的關(guān)系尚不明確，《克朗奎斯特分類法》將其列入鼠李目，屬于薔薇亞綱。但《APG 分類法》將其單列為不屬于任何目的獨(dú)立科。葡萄科有16屬，約有770種，其中火筒樹屬約有70種。多分布于熱帶和溫帶地區(qū)，中國有7屬約110種，全國均有分布。本科植物除火筒樹屬外均為藤本或草本，借卷須攀緣；花細(xì)??；果實(shí)為漿果。葡萄是重要的水果和釀酒原料。

形態(tài)特征

攀援木質(zhì)藤本，稀草質(zhì)藤本，具有卷須，或直立灌木，無卷須。單葉、羽狀或掌狀復(fù)葉，互生；托葉通常小而脫落，稀大而宿存。花小，兩性或雜性同株或異株，排列成傘房狀多歧聚傘花序、復(fù)二歧聚傘花序或圓錐狀多歧聚傘花序，4-5基數(shù)；萼呈碟形或淺杯狀，萼片細(xì)??；花瓣與萼片同數(shù)，分離或凋謝時(shí)呈帽狀粘合脫落；雄蕊與花瓣對生，在兩性花中雄蕊發(fā)育良好，在單性花雌花中雄蕊常較小或極不發(fā)達(dá)，敗育；花盤呈環(huán)狀或分裂，稀極不明顯；子房上位，通常2室，每室有2顆胚珠，或多室而每室有1顆胚珠，果實(shí)為漿果，有種子1至數(shù)顆。胚小，胚乳形狀各異，W形、T形或呈嚼爛狀。

本科有16屬，約700余種，主要分布于熱帶和亞熱帶，少數(shù)種類分布于溫帶。我國有9屬150余種，南北各省均產(chǎn)，野生種類主要集中分布于華中、華南及西南各省區(qū)，東北、華北各省區(qū)種類較少，新疆和青海迄今未發(fā)現(xiàn)有野生。

1 葡萄葉的夢

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些1 葡萄葉的夢，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

留下空白 驚喜無限──《春雨的色彩》教后感

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“留下空白 驚喜無限──《春雨的色彩》教后感”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

心理學(xué)原理告訴我們：整堂課都是知識的傳授，極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生生理和心理的疲勞，引起學(xué)生的“分心”現(xiàn)象，從而使教學(xué)有了應(yīng)試的嫌疑；而留下空白點(diǎn)，學(xué)生可以從中得到積極的休息，由聽轉(zhuǎn)為思。所謂“空白”，就是指空著，沒有被填滿或沒有被利用的部分。在繪畫藝術(shù)中就有一種美叫做空白美，在我們的教學(xué)中也能利用這種方法以此為鑒，稱之為──“空白”藝術(shù)。特別是伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施和推進(jìn)，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大的改變。在課堂上，我們要盡可能地多留一些時(shí)間、空間給學(xué)生，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使他們在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示，描繪出屬于他們的精彩。

《春雨的色彩》是一篇描寫春雨的課文，課文雖然很長，讀起來卻瑯瑯順口，也寫出了春雨的美，孩子們是那么喜歡這篇課文，深情地朗讀給人于無限的遐想，然而在課文馬上要結(jié)束時(shí)，一只小手突然舉起來，一個(gè)有趣的問題出現(xiàn)在全班同學(xué)的面前

──“老師，那春雨到底是什么顏色的？”

問題一出來，全班學(xué)生頓時(shí)沉寂了，６０雙渴求的眼睛齊唰唰地投向了我──他們在等待我給予他們正確的答案！

“同學(xué)們，春雨其實(shí)是……”我正準(zhǔn)備告訴他們，但欲言又止了，為何不聽聽學(xué)生們的意見呢？為何不留下一個(gè)空白點(diǎn)給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮、自由想象呢？也許整堂課最精彩的地方就在這兒呢！？

于是我故作玄乎，說：“春雨到底是什么顏色的呢？想一想通過你平時(shí)看到的，你們能告訴這位同學(xué)嗎？”

我把一個(gè)“空白”留給了他們。學(xué)生們用不解、疑惑的目光看著我，不過教室里馬上又沸騰了起來，開始了七嘴八舌的討論開了，不一會兒，小手如林，孩子們按捺不住新中的激動，都大叫起來：

──老師，我知道！

──老師，我來告訴他！

──春雨是白色的，因?yàn)榇河炅茉诶婊ㄉ?，梨花就變白了?/p>

──春雨是無色的，因?yàn)槲覀兠看慰吹降拇河昃褪峭该鳠o色的。

──春雨是五顏六色的，因?yàn)榇河曷湓谔覙渖?，桃花紅了；春雨落在草地上，草變綠了；春雨落在迎春花上，迎春花就變黃了

……

多么富有獨(dú)到見解和想象力的對話?。∥腋械胶軡M意，因?yàn)槲也]有講解，但是學(xué)生已經(jīng)正確理解了課文的主旨。

在這個(gè)小小的“空白”中，學(xué)生們各抒己見、主動發(fā)展、想象豐富，這不正是我們所要追尋的課堂嗎？這不正是我們的新課程理念的生動體現(xiàn)嗎？春雨是什么顏色并不重要，重要的是學(xué)生們已經(jīng)能從大自然中找到答案了，能從生活中找到答案了。讓我們的語文課堂也能從生活中來，到生活中去！

去年的樹

教學(xué)目標(biāo)：

１、 深讀課文，體會人物心情，由小鳥的兩次看體會小鳥對大樹的情誼，認(rèn)識到友情和誠信的可貴。

２、 發(fā)揮想象，展開多方面對話、對誠信有深入認(rèn)識。

３、 感受童話的語言美、思想美和意境美。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、 由小鳥的兩次看體會小鳥對大樹的情誼，認(rèn)識到友情和誠信的可貴。

２、 樹立誠信意識，對社會上的不誠信現(xiàn)象有自己的認(rèn)識。

教學(xué)難點(diǎn)：

樹立誠信意識，對社會上的不誠信現(xiàn)象有自己的認(rèn)識。

教學(xué)過程：

一、朗讀、想象，感悟主題。

１、指導(dǎo)朗讀：經(jīng)過一番尋找，小鳥最終只見到了大樹用身體點(diǎn)燃的燈火。她面對著對燈火，會是怎樣一種反應(yīng)呢？

2、說感想，引導(dǎo)學(xué)生體會：鳥兒看到燈火為什么要唱去年唱過的歌？鳥兒為什么要兩次盯著燈火看一會兒？

3、指導(dǎo)朗讀：從大家剛才的談話中可以看出大家真正地體會到了小鳥的這種深情?，F(xiàn)在，你們就是那只小鳥，你們歷盡千辛萬苦，終于找到了好朋友大樹。此刻，讓我們一起來讀吧，我睜大眼睛-----

4、啟發(fā)想象：這只可愛的小鳥盯著燈火盯了一會兒，她想說什么？她要走的時(shí)候，又看了燈火一會兒，還想說什么？

5、小結(jié)：在履行了承諾以后小鳥帶著淡淡的憂傷飛走了?？墒撬o大樹留下了歌聲，留下了情誼，留下了世界上最寶貴的東西-----誠信。（板書：誠信）

二、拓展練習(xí)，交流升華

指導(dǎo)寫信：面對如此情深意重的小鳥，大樹的心情會怎樣呢？可惜大樹已經(jīng)不能說話了，他只能在燈火熄滅之前給小鳥寫一封信，向他表達(dá)自己的心情。同學(xué)們，你們愿意替大樹寫這封信嗎？

板書設(shè)計(jì)：

去年的樹

誠信 友情

鳥

《去年的樹》

《去年的樹》

一、教材分析：

本文是日本女作家新美南吉的童話。講述了這樣一個(gè)故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時(shí)答應(yīng)樹的請求-----回來再唱歌給它聽?？墒堑诙甏禾?，當(dāng)鳥兒飛回來找它的朋友時(shí)，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后只找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。于是，鳥兒在燈火前唱起去年的歌。告訴我們：做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。但本人覺得：運(yùn)用本文來進(jìn)行誠信教育不是最好。面對越來越現(xiàn)實(shí)、理性的四年級學(xué)生來說，進(jìn)行誠信教育最好選擇生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成語、寓言故事等，這些在中國便有很多。所以，本人想輕講本文教材，重在誠信教育。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。

2、能有感情地朗讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段，能讀懂本文。

3、深刻明白要信守諾言這一道理。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過更多的事例明白要信守諾言這一道理。

四、教時(shí)安排：2教時(shí)

第一教時(shí)

一、教時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會生字詞，能按事情發(fā)展順序給課文分段，明白要信守諾言這一道理。

二、教學(xué)過程：

1、揭題引入：

讀了課題，你有什么疑問？

2、初讀課文，要求把文章讀正確，聯(lián)系上下文理解不明白的詞，對于剛才的疑問多讀幾遍。

3、課文按什么順序?qū)懙模磕膸讉€(gè)自然段是寫去年的事？理由是什么？試著分段。

4、深入閱讀課文：

（1）帶著課后習(xí)題1的問題細(xì)讀課文。

（2）請學(xué)生說說自己能解決哪些問題，討論后完成口頭填空聯(lián)練習(xí)：

鳥兒到南方去之前答應(yīng)為樹________________________________________________________________。春天，鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn)________________________________________。鳥兒在火柴點(diǎn)燃的燈火前_____________________，因?yàn)樗黖____________________。

5、體會課文情感：

（1）課文最后一段中鳥兒唱歌時(shí)，前后兩次盯著燈火看了一會兒，它在想什么？

（2）樹被伐木人砍倒前，會對伐木人說些什么？

6、朗讀指導(dǎo)：

（1）你喜歡課文中的鳥兒嗎？為什么？

（2）把你最受感動的句子找出來有感情地讀給大家聽，再說說選擇這一句的理由。

7、總結(jié)并布置作業(yè)：

收集有關(guān)誠實(shí)守信的故事，寓言、事例等

第二教時(shí)

一、教時(shí)目標(biāo)：深刻明白要信守諾言這一道理。

二、教學(xué)形式：開一個(gè)故事介紹會。

1、主持人宣布活動開始

2、四人小組內(nèi)自由介紹故事內(nèi)容，相互評議。

3、請學(xué)生自愿向全班同學(xué)介紹故事內(nèi)容，然后集體評議。

葡萄溝

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《葡萄溝》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

葡萄溝
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀六個(gè)生字。
2、能按要求摘錄詞語，能用“五光十色”造句
3、朗讀課文，背誦第二自然段。
4、通過對課文的學(xué)習(xí)，了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，產(chǎn)生對葡萄的喜愛之情。
5、了解陰房的樣子及葡萄干制成的過程
教學(xué)重點(diǎn)：了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：了解陰房的樣子及葡萄干制成的過程
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、課件、學(xué)生提前準(zhǔn)備自己畫好地陰房、葡萄干實(shí)物
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會12個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。
2、讀寫指定詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)難寫的字。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文。（檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況。）
（一）初步認(rèn)識生字詞：
1、讀課文畫出生字連帶的詞語
2、邀請同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語：（困）
出產(chǎn)山坡搭起涼棚能夠留著葡萄溝維吾爾族
（二）組內(nèi)學(xué)習(xí)生字
二、指導(dǎo)識字、寫字。
1、說一說自己的識字方法。
2、學(xué)生匯報(bào)。
“搭、棚”熟字加偏旁；
“搭、顏”熟字換偏旁。
3、書寫。挑出難寫字“顏”。
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：
“顏”：注意左邊三個(gè)撇的位置，右半部分的撇是豎撇。范寫“顏”。
“摘”注意右下筆畫，和“商”區(qū)分開。
六、作業(yè)：抄寫本課的字。
板書：21、葡萄溝
葡萄
課后反思：這是一篇老課文，在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上我努力突出“新”，打破
傳統(tǒng)的一段一段進(jìn)行教學(xué)，而是先利用中國地形圖，讓學(xué)生了解葡萄溝在哪里？然后教師直接用過渡語導(dǎo)入到課文的重點(diǎn)段落，這樣避免浪費(fèi)時(shí)間，教學(xué)方法上力求了“新”，運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

第二課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）
體現(xiàn)新課程理念：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識，學(xué)會方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，用“五光十色”寫一句話。
2、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使學(xué)生產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛之情。
3、朗讀課文、背誦課文第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法。
教學(xué)過程：
一、激趣：播放歌曲《新疆好地方》。（利用比較民族化，具有地方特色的音樂感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
導(dǎo)入：我們偉大的祖國幅源遼闊、物產(chǎn)豐富，在它西北部地區(qū)有一塊神奇、美麗的土地，
那就是新疆維吾爾自治區(qū)的吐魯番，那是一座完全由葡萄圍起來的城市，最能代表這座葡萄城特色的就要屬葡萄溝了，所以今天我們就一起學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》。
二、學(xué)習(xí)課文：
（一）從整體入手學(xué)習(xí)：
1、自由讀課文，把課文讀正確、流利。思考：葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？
2、談感受。（使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，并能夠從課文中提取有用信息，用自己的語言比較完整的表述出來，充分利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。）
3、師：課文中有一句話，直接告訴了我們答案，請你找一找。（最后一個(gè)自然段）教師把“葡萄溝真是個(gè)好地方?！边@句話寫在黑板上。請學(xué)生朗讀，然后談?wù)剳?yīng)該讀出什么語氣？（贊美）學(xué)生談后指名讀一讀。
（二）從部分入手，細(xì)讀課文，深入理解：
1、教師揭示問題：為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方呢？請學(xué)生默讀課文，用自己喜歡的方式畫下有關(guān)的詞句。
2、小組合作，交流個(gè)人看法，相互學(xué)習(xí)：
1）同學(xué)之間讀一讀自己找到的有關(guān)語句。
2）大家相互補(bǔ)充，簡單總結(jié)。
3）學(xué)習(xí)匯報(bào)。
（學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句，學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問題及時(shí)提出來，大家共同解決。體現(xiàn)小組合作，使學(xué)生在自由發(fā)言的情況下，體驗(yàn)合作的樂趣。）
3、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生大膽地說，重點(diǎn)圍繞以下地方：）
第一自然段：新疆吐魯番，那里隨著季節(jié)的不同都會出產(chǎn)水果，五月有杏兒，七八月份有香梨、蜜桃、沙果，九、十月份有人們最喜愛的葡萄，從五月份到十月份，每個(gè)月都有水果出產(chǎn)，真不愧是個(gè)好地方！
第二自然段：共有四句話，講了三層意思，一、二句先講葡萄生長的地點(diǎn)，再講葡萄溝的葡萄長得枝繁葉茂，抓住句子中的重點(diǎn)詞語：“茂密”、“展開”、“綠色的涼棚”、“一個(gè)個(gè)”進(jìn)行理解，體會景色的美，試著把語氣讀出來。第三句話介紹了葡萄結(jié)得多，顏色多樣，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，顆粒飽滿，有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手，可以通過“一大串一大串”和“一串一串”進(jìn)行對比，從而更加深刻地揭示出葡萄溝的葡萄結(jié)的非常的多，而且串大、個(gè)大；在理解時(shí)可以讓學(xué)生觀察畫面，體會葡萄成熟后，碩果累累的樣子。第四句話描寫了維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客的情景，體現(xiàn)了民族大團(tuán)結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，展開聯(lián)想，想象人物的語言，當(dāng)時(shí)的場面。
第三自然段：讓學(xué)生先講一講陰房建造的位置，具體的樣子，然后出示陰房的圖片進(jìn)行對照，幫助學(xué)生整體感知陰房的特點(diǎn)。在了解陰房的特點(diǎn)后，講一講葡萄干是怎樣制成的，了解葡萄干的特點(diǎn)：顏色鮮、味道甜、非常有名。
（教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對這個(gè)問題的看法，讓其余學(xué)生認(rèn)真聽，進(jìn)行相互補(bǔ)充。）
四、課堂小結(jié)：
通過學(xué)習(xí)我們得出一個(gè)結(jié)論，同學(xué)們，你們一起告訴我好嗎？（困）
生：新疆真是個(gè)好地方！
五、布置作業(yè)：背誦第二段
板書：21、葡萄溝
葉子：
葡萄：
葡萄干：
課后反思：課堂教學(xué)中，學(xué)生是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識，練就技能的。
教師引導(dǎo)得法，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情就高，教學(xué)效果就會好。選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)。由于三年級的孩子年齡小，所以這節(jié)課上我選用多種教學(xué)方法，讓他們運(yùn)用多種器官主動參與教學(xué)活動中來。比如：在理解陰房的樣子和制葡萄干的過程讓學(xué)生動筆畫一畫，從而幫助理解課文，突破課文的難點(diǎn)，這種方法，完全由學(xué)生自己動手，也讓他們感到了一份新奇。

本《去年的樹》

一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。

日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。

樹對鳥兒說：再見了，小鳥!明年春天請你回來，還唱歌給我聽。

鳥兒說：好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧!鳥兒說完，就向南方飛去了。

春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。

可是，樹不見了，只剩下樹根留在那里。

立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀?鳥兒問樹根。

樹根回答：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。

鳥兒向山谷里飛去。

山谷里有個(gè)很大的工廠，鋸木頭的聲音，沙沙地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?

大門回答說：樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。

鳥兒向村子飛去。

在一盞煤油燈旁，坐著個(gè)小女孩。鳥兒問女孩：小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎?

小女孩回答說：火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。

《去年的樹》課文

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《去年的樹》課文”,僅供參考，希望可以幫助到您。

［人教版課標(biāo)本第七冊課文］

一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。

日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。

樹對鳥兒說：再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。

鳥兒說：好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！鳥兒說完，就向南方飛去了。

春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。

可是，樹不見了，只剩下樹根留在那里。

立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？鳥兒問樹根。

樹根回答：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。

鳥兒向山谷里飛去。

山谷里有個(gè)很大的工廠，鋸木頭的聲音，沙沙地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？

大門回答說：樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。

鳥兒向村子飛去。

在一盞煤油燈旁，坐著個(gè)小女孩。鳥兒問女孩：小姑娘，請告訴我，你知道火柴在那兒嗎？

小女孩兒回答說：火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

接著，她就唱起去年唱過的歌兒給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。