樹媽媽教案反思6篇。

師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地，任何工作都要有高度的計劃性，教案也不例外。只有遵循計劃，才能克服教學工作中的盲目性，提高工作效率，不斷改進教學工作。教學方案的設(shè)定目的是為了讓全體學生都能夠得到一定的發(fā)展。以下的樹媽媽教案反思或者是您在尋找的內(nèi)容，僅供你在工作和學習中參考！

樹媽媽教案反思(篇1)

重點：

懂得感謝關(guān)心自己的人。

難點：

能注意力集中地觀察阿姨的勞動。

目標：

1、能注意力集中地觀察阿姨的勞動。

2、懂得感謝關(guān)心自己的人。

準備：

1、幼兒事先做好的大紅花。

2、事先請保育員、營養(yǎng)員協(xié)助做好準備。

活動過程：

1、介紹觀察任務(wù)：

通過談話，引起幼兒觀察的興趣：

“這么冷的天爸爸媽媽、叔叔阿姨為什么還要去上班呢?”

“幼兒園里有哪些人不怕冷，很早就來幼兒園工作?我們分組去找一找、看一看。”

兩位教師分別帶幼兒去尋找。

2、觀察保育員、營養(yǎng)員的工作：

到廚房參觀，引導幼兒觀察營養(yǎng)員的工作。

觀察保育員是怎樣不怕冷而辛苦工作的。

師幼共同小結(jié)：營養(yǎng)員、保育員阿姨真勇敢，為了讓小朋友能吃上干凈的、香噴噴的飯菜，她們在冰冷的水里洗菜、淘米，不怕寒冷，真了不起。

“營養(yǎng)員、保育員阿姨真辛苦，我們應該對她們說些什么呢?”

幼兒聲音響亮地對阿姨說一句感謝的話，送上自己做的大紅花。

3、經(jīng)驗遷移：

——“我們怎樣做個不怕冷的好娃娃呢?”

小結(jié)：早上起床，快快地穿衣、洗漱、吃飯，準時上幼兒園。

樹媽媽教案反思(篇2)

活動背景

學生中有些同學對母親不理解，相互缺乏溝通，亂花錢，不珍惜父母的勞動成果，有的欺騙母親：有的討厭母親的嘮叨……針對這些情況，開展了這次主題班會課，通過學生的參與討論，學生深刻認識到母親的辛勞，體諒母親，尊重母親，從而更加熱愛母親，用自己的實際行動報答母親。

活動目標

1、讓學生深切的感受到母親對他們的親情。

2、通過對有關(guān)母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛。

3、學會尊重母親，學會感激身邊最親近的人。

設(shè)計思路

1、了解學生在家對待母親的，評選班內(nèi)十名孝子（女）。

2、每人找時間和自己的母親聊聊天，了解母親在撫養(yǎng)自己過程中的酸甜苦辣，以及對自己的希望和要求。

3、準備一份送給母親的小禮物，要求自己親手做。

4、準備好與母親有關(guān)的音樂，作為背景音樂貫穿于整個活動。

5、收集母親一天工作時間表。

6、寫一件與母親有關(guān)的又最令你難忘的事。

活動實施設(shè)想

1、活動由二部分組成：

⑴傾聽母親的故事。

⑵報得三春暉。

2、用音樂作為活動的線索。

活動實施過程

1、播放《世上只有媽媽好》的音樂。

2、導入：

提起“母親”這個詞語，我們感覺尤為熟悉、親切，因為在這個世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系最親密的人。為了子女的成長，她付出了很多很多，兒女們一天天長大了，母親卻一天天的老了……今天，就讓我們同唱一首獻給母親的歌。

3、第一個環(huán)節(jié)：走近母親，傾聽母親的故事：

⑴教師講述兩個有關(guān)母親的故事：

故事一：

一位八十三歲的老母親三十年來一直照顧癱瘓在床的兒子的故事。

故事二：

一對年輕夫婦在關(guān)鍵時刻用手舉起兒子，把生命留給兒子的故事。

小結(jié)：

生活中的母親就是這樣，不但在平時生活中悉心照顧兒子，就是在生命攸關(guān)的時刻，也把生的希望留給兒子。這就是生活中的母愛。那同學們現(xiàn)實生活中的母愛又是怎樣的呢？

⑵請同學們說一說自己的母親：

要求：可以說一說自己母親一天的生活情況，可以說一說母親對你的教育或影響，也可以說一說母親給你印象中最感人的一件事……總之，與母親有關(guān)的故事都可以說。并說出你的感受。

先在小組中說，然后派代表在班上說。

小結(jié)：這就是我們生活中的故事。這些故事中，我們的母親沒有偉人的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有英雄們的豪言壯語，但母親如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。

播放音樂《燭光里的媽媽》。

4、第二個環(huán)節(jié)：報得三春暉：

過渡：詩人孟郊有詩云：誰言寸草心，報得三春暉。為了報答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做過什么，以后打算怎么做？

⑴先在小組內(nèi)討論，再派代表發(fā)言，教師適時評價，要注意引導學生從熱愛自己的母親到熱愛祖國母親這一點上來。

⑵請三個同學朗讀三首有關(guān)母親的詩歌。

⑶公布前段時間評選的十名孝子（女）名單，并給這十位同學頒獎。

⑷今天是個特殊的日子，為了表達對母親的謝意，請同學們說說你準備親手做一件什么禮物送給你的母親。

⑸假如你要對母親說一句“祝福”的話，你會說什么？

5、結(jié)束語：

同學們，通過今天的交流，我們已經(jīng)了解到：母親是這個世界上最平凡而又是最偉大的人，母愛是人世間至圣的感情?？墒强v有千言萬語也表達不了我們對母親的深厚感情。讓我們從愛父母開始，愛我們的老師，愛我們的班集體，愛我們的國家，愛我們的生活環(huán)境，用一顆年輕的心和蓬勃的朝氣譜寫我們青春壯美的詩篇吧！

播放音樂《365個祝?！?，下課。

樹媽媽教案反思(篇3)

創(chuàng)意說明

采用導讀的教學方式──調(diào)動興趣營造學習空間；引導學生感知課文內(nèi)容，激發(fā)學習的欲望；探究文章感人之深的藝術(shù)效果，活躍學習的思維；拓展延伸，體驗反思，豐富學習的內(nèi)容。

教學步驟

一、多媒體播放歌曲《母親》，創(chuàng)設(shè)情景

二、初讀課文，整體感知文意

（默讀提示及要求）

1、抓住關(guān)鍵句、段。

2、注意字詞，讀準字音，辨清字形：

文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

佃戶：佃，租種土地。

輕?。貉哉Z舉止帶有輕佻和玩弄意味。

仁慈：慈愛慈祥。

質(zhì)問：依據(jù)事實問清楚是非；責問。

管束：加以約束，使不越軌。

廣漠：廣大空曠。寬?。簩捜蒺埶?/p>

3、讀完后，用一句話總結(jié)全文。

4、理清文章結(jié)構(gòu)。

三、再讀課文，注重自己的獨特體驗

1、讓學生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。

2、教師提出問題，共同探討：

⑴用一句話概括母親的形象特點：

“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父?！?/p>

⑵為什么說她又是“嚴父”？

（插入胡適家庭背景資料介紹。）

⑶課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？課文寫了母親這樣幾件事情：

①叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學。

②我說了不該說的話，她重重責罰我。

③新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。

④受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。

⑤聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

⑷試用“讀____，母親是一個________的人”的形式組織語言，精當評價母親的形象。

學生暢所欲言，言之有理就要給予肯定。

通過寫這些事，表現(xiàn)母親是一位恩師，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。

四、品讀課文，體會感人之深的藝術(shù)效果

1、朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會加下劃線的詞語的含義：

⑴我在這九年（1895～1904）之中，只學得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。

⑵在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

⑶如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。

（引導學生聯(lián)系上下文細細體會品味語句中暗含的語意，以學生的理解為主，教師作必要的點撥提示。）

2、學生選讀課文，體會感人之深的藝術(shù)效果，交流心得：

學生自由交流，教師歸納小結(jié)：

本文之所以能具有感人至深的力量，當然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字，而是仗憑它的平實。文章在平淡的語言下，多了一份感情，這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。平實的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分。

“每天天剛亮時，我母親便把我喊醒”，

“催我去上早學”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么？所以“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。對于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實在忍．不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負重的痛苦形象．只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對母之愛倒顯得深沉而質(zhì)樸。

其實，平實的風格來源于作者的真情實感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術(shù)感染力。

五、拓展延伸，體驗反思，豐富學習的內(nèi)容

1、請你就作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。

2、比較欣賞：在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學生進行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。

推薦篇目：老舍《我的母親》，鄒韜奮《我的母親》，朱德《回憶我的母親》，趙麗宏《母親和書》。

2、欣賞“詩中的母愛”：

如：游子吟（孟郊）：

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉？

又如：歌曲《媽媽的吻》（付林）、《燭光里的媽媽》等，通過欣賞歌曲，來感染教育學生珍惜母愛，學會孝敬母親。

六、課堂小結(jié)

本文是著名學者胡適自傳──《四十自述》中的一個章節(jié)。作者敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠影響，向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。學習這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點。這篇文章的語體特點主要是質(zhì)樸自然，平實中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語體特點，又體現(xiàn)了作者的人格特征。

樹媽媽教案反思(篇4)

活動目標

1、知識目標：

了解“母親節(jié)”的由來，閱讀有關(guān)贊頌“母愛”的詩歌、故事、格言等資料，欣賞贊頌“母愛”的繪畫、攝影、廣告、歌曲等作品。

2、能力目標：

⑴培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理資料的能力及團結(jié)合作的精神。

⑵提高動手能力。

⑶鍛煉學生當眾表達的膽量及口頭表達能力。

3、情感目標：

激發(fā)親情、友情，培養(yǎng)愛心。

活動準備

1、教師制作、發(fā)放調(diào)查表，請學生利用課余時間對父母一周內(nèi)每天的工作、家務(wù)、休息時間的分配情況作調(diào)查、記錄。意在讓學生關(guān)注自己的父母，切身體會父母的艱辛。

2、根據(jù)學生的興趣特長和家庭背景，將全班分成8個小組，每組推選一個帶頭人。

活動思想

綜合活動課是根據(jù)“新課標”的教學理念設(shè)置的一全新的課題，綜合性是它的顯著特點，它不僅表現(xiàn)在知識上，更重要是體現(xiàn)在能力和發(fā)展上。jAb88.COM

此次以“母愛”為主題，編輯?？?，旨在引導學生圍繞“母愛”這一主題，把目光投注到各類文學藝術(shù)的題材和體裁中去，并給?！议L·學生·老師”之間提供一個溝通的平臺，同時培養(yǎng)學生諸如編輯、概括、交際等語文能力。

活動設(shè)計

鏡頭一：道不盡的母愛：

家是我們避風的港灣，是我們成長的搖籃。母愛，則如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺。今大，就讓我們把目光投注到與我們生命聯(lián)系得最親密的人身上──母親。

1、第一階段：

利用圖書館、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集資料：

⑴描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；

⑵新聞媒體報道過的與母親有關(guān)的感人事跡；

⑶描寫動物世界的母子之情的作品；

⑷展現(xiàn)母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等；

⑸與母愛有關(guān)的格言、俗語等。

8個活動小組，各組內(nèi)適當分工，組員各負其責，自找資料、自做準備，搜集時間為一周，并由小組長召集，組內(nèi)進行交流、補充。

2、第二階段：

將搜集到的資料進行篩選、整理：

經(jīng)策劃后編輯成一本以“母愛”為主題的刊物，教師要給學生予以適當?shù)闹笇?。各小組內(nèi)合作、探究，力求使匯編的內(nèi)容豐富多彩，形式新穎、活潑，富有創(chuàng)意。并要求設(shè)計封面、刊名。手寫、打印不限，但要圖文并茂，整齊清晰?；顒訙蕚鋾r間為兩周。

3、第三階段：

以小組為單位，對14本雜志依次進行評價、打分：

（有的小組編輯了2本）同學相互評價要從兩個方面進行：一是同學參與的態(tài)度、程度以及合作意識與能力；二是同學在搜集資料、編輯成冊方面的實際水平與交流的效果。打分標準在100分～70分之間，最后得分取8個組打分的平均值。教師按分數(shù)的高低設(shè)一、二、三等獎。

鏡頭二：心香一瓣報慈恩（播放背景音樂《懂你》：

媽媽的愛，是對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋?！笆澜缬幸环N最美的聲音，那便是母親的呼喚”。在此次活動中，你感受到了母親的堅強，母親的力量了嗎？此刻你最想對母親說什么？

鏡頭三：溫馨五月情：

我們的母親沒有“明星”的光彩奪目，沒有英雄的豪言壯語……但在我們心中，母親就是上帝。她有“公仆”的風范，她有“‘宰相”的氣度……在母親節(jié)到來之日，讓我們給母親送上一份特別的禮物與祝福。

樹媽媽教案反思(篇5)

教學設(shè)想

本單元以“獻給母親的歌”為主題開展綜合性學習，這一主題與閱讀教學有一定的聯(lián)系，但又具有生活體驗性、活動實踐性、學習綜合性的特點。希望通過“道不盡的母愛”“剪不斷的臍帶”“多角度看母愛”“報得三春暉”四項相互聯(lián)系、逐層深入的學習活動，來培養(yǎng)學生健康美好的倫理親情，引導他們學會感受愛、理解愛，同時也能奉獻愛；通過活動進一步培養(yǎng)學生口語交際能力和書面表達能力。

教學設(shè)計

1、準備階段：

根據(jù)第一個欄目的提示，分小組尋找資料。

2、找母親聊聊天，完成第二個欄目的內(nèi)容：

給母親做一件力所能及的事情，觀察母親的表情和反映。

3、主題班會：

報得三春暉。

4、根據(jù)了解的情況，結(jié)合自傳和小傳的學習，給母親寫一個小傳，送給母親作為禮物。有條件的同學，可以用powerpoint制作一個包括照片、說明、音樂、對媽媽的了解、媽媽的小傳等內(nèi)容的課件送給媽媽。

5、當堂作文點評。

樹媽媽教案反思(篇6)

創(chuàng)意說明

本單元以“獻給母親的歌”為主題開展綜合性學習，這一主題與閱讀教學有一定的聯(lián)系，但又具有生活體驗性、活動實踐性、學習綜合性的特點。希望通過“道不盡的母愛”“剪不斷的臍帶”“多角度看母愛”“報得三春暉”四項相互聯(lián)系、逐層深入的學習活動，來培養(yǎng)學生健康美好的倫理親情，引導他們學會感受愛、理解愛，奉獻愛；通過活動進一步培養(yǎng)學生口語交際能力和書面表達能力；通過寫作進一步提高如何選取獨特的材料的能力。

活動的思考

有序性、有效性、實用性。

教學設(shè)計

1、根據(jù)第一個欄目的提示，分小組尋找資料。

2、找母親聊聊天，了解母親的經(jīng)歷和生活感受。給母親做一件力所能及的事情，觀察母親的表情和反映。

3、根據(jù)了解的情況，結(jié)合自傳和小傳的學習，給母親寫一個小傳。送給母親作為禮物。有條件的同學，可以用powerpoint制作一個包括照片、說明、音樂、對媽媽的了解、媽媽的小傳等內(nèi)容的課件送給媽媽。

4、讀寫天地：

⑴朗讀美文，感受母愛：

朋友告訴我：她的外婆老年癡呆了。外婆忘了外公，忘了她從小一手帶大的外孫外孫女們，只記得自己的女兒，每次看到她，臉上都會露出笑容，叫她“毛毛，毛毛”。

有一年國慶節(jié)來了遠客。朋友的母親親自下廚招待客人。飯桌上外婆又有了怪異的行動。每當一盤菜上桌，外婆都會警覺地向四周窺探，判斷沒有人在注意她，就在眾目睽睽下夾上一大筷子菜，放在自己的口袋里。賓主當然是大驚失色，卻又彼此都裝著沒有看見，只有外婆露出歡暢的笑容。上完最后一個菜，朋友的母親才從廚房里出來，一邊問客人“吃好了沒有”，一邊隨手從盤里揀些剩菜吃。這時，外婆一下子起來，用力拽女兒的手，把女兒拉到門口，警惕地用身子擋住眾人的視線，然后就在口袋里掏啊掏，笑嘻嘻地把剛才藏在里面的菜捧了出來，往女兒手里塞：“毛毛，我特意給你留的，你吃呀，你吃呀?！迸畠弘p手捧著那一堆各種各樣混成一團，被擠壓得不成形的菜，好久，才愣愣地抬起頭來，看見母親的笑臉，她突然哭了。

當疾病切斷了外婆與世界的所有聯(lián)系，讓她遺忘了生命中的一切關(guān)聯(lián)，一切親愛的人，而惟一不能割斷的，是母女的血緣。她的靈魂已經(jīng)在疾病的侵蝕下慢慢地死去，然而永遠不肯死去的，是那一顆母親的心。

⑵品味情感，心靈悟語：

學生各抒己見，暢談自個兒的感受。

教師小結(jié)提升：

母愛，能夠讓人淚流滿面?！坝啦磺治g的慈母心”，或許這篇文章可以擬題，但是葉傾城沒有。后來終于明白了，母愛一向都是這么樸素，與任何華麗的詞語無關(guān)?！拔┮徊荒芨顢嗟氖悄概难墶?，這也不是奇跡，而恰恰是世界之所以傳承和延續(xù)的最本真的東西。

而這些體會，也許正是我們寫好“母愛”話題的作文的關(guān)鍵之所在。

⑶巧取“活水”，材料獨特：

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！弊魑暮螄L不是這樣，沒有獨特材料的“活水”，就不會有吸引讀者眼球的好作文。那么，什么樣的作文材料才稱得上是獨特的材料呢？

①真實的材料：

材料真實是敘事性（小說、戲劇等文學作品除外）、議論性作文共同的要求，在探討什么是獨特材料之前，就必須現(xiàn)保證作文材料的真實性，否則，探討就失去了應有的基礎(chǔ)。

②熟悉的材料：

這類材料一般都是我們自己的所見所聞所感，是別人沒有而我們獨有的，且是最容易把握和將其充分展開的材料。因而，這樣的作文材料也最有可能表現(xiàn)出“獨樹一幟”的特點。

③新穎的材料：

這類材料因其新而未有或少有人在作文中使用，理所當然應該是獨特的材料。

④典型的材料：

這類材料往往具有“代表性”，相對其他材料而言，典型的材料也就有其非常鮮明的不可替代性。從這一點說，典型的材料也是獨特的材料。

⑤精要的材料：

對于積累的材料，寫作時當然不是把能用能用的都用到作文中去，要結(jié)合具體作文情況及以上所述，選用那些最精當、最主要的材料。只有這樣，我們才能巧取這獨特材料的“活水”，使我們的作文成為滋潤讀者心田的美文佳作。

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