小學(xué)語(yǔ)文微課教案

“電壓”，。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家開(kāi)始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《“電壓”，》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)

1、知道電壓的作用、電源是提供電壓的裝置；

2、知道電壓的單位伏特、千伏、毫伏及相互關(guān)系；

3、記住干電池和家庭電路的電壓。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生想象、類比、推理能力，搜集信息能力。

情感目標(biāo)

1、體會(huì)類比是科學(xué)研究的常用方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)。

【教學(xué)建議】

教材分析

教材首先從學(xué)生熟悉的“燈泡發(fā)光、電動(dòng)機(jī)磚動(dòng)”現(xiàn)象提出問(wèn)題：燈泡發(fā)光、電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，都需要電流，那么電流是怎樣形成的呢？引起學(xué)生思考。

學(xué)生在思考后得不出結(jié)論的情況下，需要教師的講解點(diǎn)撥。電流是看不見(jiàn)、摸不著的，怎樣讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)形象的了解，教材用水流類比電流、閥門類比開(kāi)關(guān)、渦輪類比電燈、抽水機(jī)類比電源、水位差類比電壓。讓學(xué)生體會(huì)用“水位差是形成水流的原因”類比“電壓是形成電流的原因”；用“抽水機(jī)是形成水位差的原因”類比“電源是形成電源的原因”；用“流動(dòng)的水沖動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)”類比“流動(dòng)的電荷使燈泡發(fā)光”。

在學(xué)生初步知道電源、電壓、電流的作用后，介紹了電壓有高低、電壓的單位；介紹了生產(chǎn)、生活中的用電器的電壓值，是學(xué)生感覺(jué)到“電壓”就在我們身邊。

電壓概念的初步建立過(guò)程充分體現(xiàn)了“類比的科學(xué)方法”，把難懂的概念用通俗的方法說(shuō)明使學(xué)生容易理解。

教法建議

演示一個(gè)顯示電路通電的實(shí)驗(yàn)（小燈泡發(fā)光），啟發(fā)指出電路中有電流。提問(wèn)電流是怎樣產(chǎn)生的？若學(xué)生回答是因?yàn)殡娐分薪佑须娫?，則可進(jìn)一步提問(wèn)：有電源為什么就會(huì)有電流呢？學(xué)生的回答一般是不完全的，在指出它們的正確方面以后，就此引入新課。

1．用類比法講解電流形成電流原因

對(duì)初中學(xué)生可以采用類比方法，說(shuō)明電壓使電路中形成了電流，電源是提供電壓的裝置。首先作好課本圖6-1演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到A、B兩杯水面高度不同是形成水流沖動(dòng)渦輪轉(zhuǎn)動(dòng)的原因，當(dāng)水面相平后，水就停止了流動(dòng)。要讓水持續(xù)流動(dòng)，就需要用抽水機(jī)把B杯中的水抽到A杯，使兩杯水面再次形成液面差。接下來(lái)演示課本圖6-2實(shí)驗(yàn)并用掛圖與圖6-1進(jìn)行類比說(shuō)明：

由以上類比，啟發(fā)學(xué)生歸納出：水的流動(dòng)是因?yàn)橛兴畨?，電荷作定向移?dòng)是因?yàn)橛须妷?。因此可知電壓使電路中形成了電流，電源使提供電壓的裝置。

注意：講授電壓時(shí)，還需著重指明是那段電路兩段的電壓。常說(shuō)的“電路上的電壓”，指的是“這段電路兩端的電壓”。

2．電壓的高低和單位

先從水壓有大小引出電壓也應(yīng)有大?。ǜ叩停?，在做下面的實(shí)驗(yàn)：

（1）用1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)干電池分別給同一個(gè)小燈泡通電（選用額定電壓為3.8V的燈泡），小燈泡的亮度不一樣。

（2）用手搖發(fā)電機(jī)給一個(gè)小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同。從小燈泡的亮度不同，說(shuō)明不同電源產(chǎn)生的電壓不同。

（3）介紹電壓的單位：伏特（V）。一接干電池電壓1.5V，家庭電路電壓220V。比伏大的單位有千伏（kV），高壓輸電線間的電壓達(dá)幾千伏甚至到幾萬(wàn)伏。比伏小的單位友毫伏（mV）。

（4）在講完電壓的單位之后，認(rèn)真地介紹課本圖6-4的幾種電壓值，還可以多介紹一些生產(chǎn)、生活中用電器的額定電壓值，可以布置查找記錄電源、用電器額定電壓值的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

（5）討論“想象議議”中的問(wèn)題，可以起到鞏固、歸納本節(jié)知識(shí)的作用：用電器工作需要通過(guò)電流，產(chǎn)生電流需要在用電器兩端加上電壓，提供電壓需要電源。

--方案

教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本，師、生互動(dòng)”的新理念，為避免教師“一言堂，滿堂灌”的注入式教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生知識(shí)水平和接受能力，設(shè)計(jì)一系列能引起學(xué)生思考的問(wèn)題提出，引導(dǎo)學(xué)生思考、尋找解決問(wèn)題的方法，在解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、片楊能力。

一、提出問(wèn)題，引起學(xué)生思考

電燈發(fā)光、電冰箱制冷等用電器工作時(shí)都有電流通過(guò)，電荷是怎樣定向移動(dòng)形成電流的呢？在學(xué)生思考不得其解的時(shí)候，教師進(jìn)行下面的活動(dòng)。

二、類比說(shuō)明，講解電壓

1．演示水流沖動(dòng)渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，提出問(wèn)題：水為什么會(huì)流動(dòng)？怎樣才能使水持續(xù)流動(dòng)？?jī)扇萜魉嬗懈叨炔睿艜?huì)流動(dòng)；抽水機(jī)不斷地把低處的水抽到高處，使兩容器內(nèi)保持一定的水面高度差。

2．演示小燈泡發(fā)光實(shí)驗(yàn)，用類比方法講解“電壓使電路形成電流，電源是提供電壓的裝置”。類比的方法要具體，可以參考下面的方式：

3．對(duì)電壓高低的認(rèn)識(shí)，要從具體現(xiàn)象入手，使學(xué)生對(duì)電壓的高低有直觀的認(rèn)識(shí)?？梢匝菔尽袄貌煌?jié)數(shù)干電池給同一小燈泡供電，觀察其亮度的變化。”由此說(shuō)明，燈泡兩端的電壓越高，表現(xiàn)出燈泡發(fā)光越亮。在此基礎(chǔ)上，再演示用手搖發(fā)電機(jī)給一個(gè)小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同。從小燈泡的亮度不同，說(shuō)明不同電源產(chǎn)生的電壓不同。

三、電壓的單位

1．電壓的單位教學(xué)可以直接給出定義，但對(duì)伏特、千伏、毫伏間的換算要通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生落實(shí)。

2．對(duì)電壓?jiǎn)挝坏某醪秸J(rèn)識(shí)，可以從生產(chǎn)、生活中的一些電源、用電器的電壓標(biāo)值中確認(rèn)識(shí)、去了解。

以上教學(xué)要求和方法，是對(duì)教學(xué)的基本要求，對(duì)一般的學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)該能做到。如果有的學(xué)校沒(méi)有小抽水機(jī)和渦輪，可以用下面的實(shí)驗(yàn)加以說(shuō)明：

如圖2，兩個(gè)玻璃杯容器底部用一根軟膠管相連，中間用卡子卡住，兩邊的水面不相平，當(dāng)把卡子打開(kāi)后，看到水從A容器流向B容器。A、B容器水面相平后，水停止了流動(dòng)。由此說(shuō)明水面的高度差是使水定向流動(dòng)的原因。

接下來(lái)可以提問(wèn)：要讓水持續(xù)不斷地流動(dòng)，應(yīng)當(dāng)采取什么方法？

不斷地把B容器中的水舀到A容器中，使A、B容器保持穩(wěn)定的水面高度差。接下來(lái)說(shuō)明，舀水的工作可以用抽水機(jī)來(lái)完成，給出掛圖說(shuō)明。

對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以討論電壓和電流的關(guān)系。典型例題可以組織學(xué)生討論。

例題關(guān)于電壓，下列說(shuō)法正確的是：（）

A.電路兩端有電壓，電路中就一定有電流

B.電路中無(wú)電流，電路兩端就一定無(wú)電壓

C.電路兩端必須有電壓，才可能有電流

D.電路中有電流，電路兩端就一定有電壓

對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，練習(xí)電壓?jiǎn)挝粨Q算。如：220V=______kV,4.5V=______mV。

板書設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

【課題】查閱關(guān)于“列車速度”的資料

【組織形式】學(xué)生小組

【參考題材】

1．列車發(fā)展的歷史，包括我國(guó)的發(fā)展史和世界的發(fā)展史。

2．各個(gè)階段的列車的速度。

3．各個(gè)階段的列車的形式（例如蒸氣機(jī)到磁懸浮列車）。

4．世界各地區(qū)對(duì)列車發(fā)展的貢獻(xiàn)。

【評(píng)價(jià)方案】

1．網(wǎng)上查閱的資料，列出歷史記錄。

2．資料的豐富性和來(lái)源的豐富性。

3．在此基礎(chǔ)上，看看學(xué)生能提出什么更深入的問(wèn)題。

擴(kuò)展閱讀

《電壓》

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1．初步認(rèn)識(shí)電壓的概念，知道電壓的作用、電源是提供電壓的裝置。

2．能說(shuō)出電壓的單位和一些基本的電壓值，并會(huì)進(jìn)行單位換算。

3．能說(shuō)出電壓表的用途及規(guī)范使用電壓表的方法。

4．相信自己能設(shè)計(jì)用電壓表測(cè)量電壓的簡(jiǎn)單電路圖，初步學(xué)會(huì)使用電壓表。

二、過(guò)程與方法

1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析、討論、總結(jié)、歸納的能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、悟物窮理的能力。

3．通過(guò)電壓概念的建立，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)類比這一研究問(wèn)題的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過(guò)介紹伏特故事，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，樂(lè)于探索自然界的奧秘。

2．通過(guò)認(rèn)識(shí)安全電壓值，滲透“以人為本”的安全教育。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

重點(diǎn)：1．電壓的單位；2．電壓表的使用方法。

難點(diǎn)：1．電流的成因；2．電壓表的規(guī)范使用。

【教具】

多媒體，示教板一塊，干電池兩節(jié)，燈泡一只，開(kāi)關(guān)一個(gè)，電壓表一個(gè)，導(dǎo)線若干。

【教學(xué)過(guò)程】

一、實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)，引入新課

實(shí)驗(yàn)：（學(xué)生演示）利用干電池、一只燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線連接簡(jiǎn)單電路，使燈泡發(fā)光，并畫出電路圖。

問(wèn)題：小燈泡為什么能發(fā)光？（電流）沒(méi)有了電源電路中還有電流嗎？

引入新課：為什么電路里必須有電源才會(huì)有電流？電流是怎樣形成的？

二、新課教學(xué)

（一）認(rèn)識(shí)電壓

1．水流的形成：

（出示課件）思考：（1）水輪機(jī)在什么條件下會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？在什么條件下又停止了轉(zhuǎn)動(dòng)？學(xué)生回答后師生小結(jié)：水壓是形成水流的原因。水壓消失水流停止，水輪機(jī)停止轉(zhuǎn)動(dòng)。（2）怎么樣才能得到持續(xù)的水流？用抽水機(jī)提供水壓，就能得到持續(xù)的水流。

板書：抽水機(jī)→水壓→水流。

2．電流的形成：

（出示課件）類比水流的形成，得到電流的形成原因──電壓。

板書：電源→電壓→電流。電壓是形成電流的原因。電源是提供電壓的裝置。

3．電壓的單位：

（1）實(shí)驗(yàn)探究：怎樣才能改變小燈泡的亮度？（通過(guò)改變電池的節(jié)數(shù)，即改變電池兩端的電壓）電壓是有大小的。

（2）單位：（學(xué)生閱讀課文后回答）

在國(guó)際單位制中，電壓的單位是伏特，簡(jiǎn)稱伏，符號(hào)是V，常用的電壓?jiǎn)挝贿€有千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）。它們之間的換算關(guān)系是：1kV=1000V1v=1000mV1mV=1000μV。

（3）電源之父：伏特（錄音播出）

伏特是意大利物理學(xué)家。善于思考、喜歡探求、勇于實(shí)踐的他在青少年時(shí)期就開(kāi)始了電學(xué)實(shí)驗(yàn)，他讀了很多電學(xué)的書，他的實(shí)驗(yàn)超出了當(dāng)時(shí)已知的一切電學(xué)知識(shí)。1800年3月20日他宣布發(fā)明了伏打電堆，這一神奇發(fā)明，對(duì)電學(xué)的研究具有劃時(shí)代的意義，伏特被稱為“電源之父”。后人為紀(jì)念這位著名的物理學(xué)家，把電壓的單位規(guī)定為伏特。

（4）常見(jiàn)的電壓值：（打出幻燈片）

一節(jié)干電池：1．5V。

一個(gè)蓄電池：2V。

家庭電路：220V。

對(duì)人體的安全電壓：一般不高于36V。

老師特別提示：（學(xué)生齊讀）

國(guó)慶佳節(jié)到，安全最重要；科學(xué)用好電，生命美無(wú)限。

（二）電壓的測(cè)量──電壓表

1．觀察電壓表，你可以獲得哪些信息？（學(xué)生思考后回答）

標(biāo)示：V。在電路圖中的符號(hào)。

三個(gè)接線柱：“－”、3、和15。標(biāo)“－”的表示是“－”接線柱，另兩個(gè)就是“+”接線柱。所標(biāo)的“3”“15”是表示量程的大小，使用時(shí)一定要用“一正一負(fù)”的接線柱。

量程和分度值：接“-”和3時(shí)量程是0～3V，分度值是0．1V。接“-”和15時(shí)量程是0～15V，分度值是0．5V。

練習(xí)從電壓表上讀數(shù)。老師小結(jié)，首先要看清所選用的量程，再看清最小分度值表示多少，然后再看清指針?biāo)傅奈恢?，讀出正確的讀數(shù)。

幻燈片打出練習(xí)

（1）關(guān)于如圖所示的電表的下列說(shuō)法中，不正確的是（）

A．它是一個(gè)電壓表

B．它的示數(shù)是1．7V

C．它的示數(shù)可能是8．5V

D．它有一個(gè)負(fù)接線柱和兩個(gè)正接線柱

2．電壓表的使用

問(wèn)題：電壓表應(yīng)如何使用？電壓表在使用時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？對(duì)比電流表的使用，學(xué)生看書思考后回答：

（1）校零：檢查電壓表的指針是否對(duì)準(zhǔn)零刻度。

（2）并聯(lián)：電壓表必須并聯(lián)在待測(cè)電路的兩端，應(yīng)使電流從電壓表的“+”接線柱流入，從“－”接線柱流出。

（3）被測(cè)電壓的大小不能超出電壓表量程。一般先選用大量程進(jìn)行試觸，如電壓表的示數(shù)在小量程范圍內(nèi)，則改用小量程。

幻燈片打出電壓表使用要做到“一不二要三看清”：

一不：不能超過(guò)電壓表的量程；

二要：電壓表要并聯(lián)在被測(cè)電路兩端；

電流要從“+”接線柱流入，從“－”接線柱流出；

三看清：看清所用的量程；看清分度值；看清指針?biāo)傅奈恢谩?/p>

（1）如圖所示為用電壓表測(cè)量燈泡兩端電壓的電路圖，其中正確的是（）

A．圖A

B．圖B

C．圖C

D．圖D

（2）下列各圖中電壓表分別測(cè)量的是哪兩端電壓？

（3）下圖是用電壓表測(cè)燈泡兩端電壓的電路，其中電壓表使用正確是（）

3．實(shí)驗(yàn)探究：小燈泡兩端的電壓

利用你手邊的器材連接電路，進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)：

用電壓表測(cè)量小燈泡發(fā)光時(shí)兩端的電壓。

（2）用電壓表測(cè)量小燈泡不發(fā)光時(shí)兩端的電壓。把結(jié)果記錄在表中。

（3）比較（1）和（2）兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及測(cè)量結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小燈泡的情況

電壓表示數(shù)（V）

發(fā)光時(shí)

不發(fā)光時(shí)

方法

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視后師生總結(jié)：

（1）電路中有電流的條件一是有電源，二必須是通路。

（2）用電壓表可以和電源兩極直接相連，測(cè)電源兩端電壓。

（3）可以用電壓表檢查電路故障。

4．電壓表和電流表在使用上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（學(xué)生總結(jié)）

相同點(diǎn)：

（1）使用前都要較零。

（2）使用時(shí)必須讓電流從“+”接線柱流進(jìn)去，從“－”接線柱流出來(lái)。

（3）被測(cè)電流或電壓的大小都不能超出電表的量程。

不同點(diǎn)：

序號(hào)

電流表

電壓表

1

串聯(lián)在電路中

并聯(lián)在電路兩端

2

量程0～0．6A

0～3A

量程0～3V

0～15V

3

不能與電源直接相連

可以與電源直接相連

如圖所示為一個(gè)正確的電路圖，其中a、b是電表，則（）

A．a(chǎn)、b均為電流表

B．a(chǎn)、b均為電壓表

C．a(chǎn)是電流表，b是電壓表

D．a(chǎn)是電壓表，b是電流表

三、課堂小結(jié)（學(xué)生總結(jié)）

四、布置作業(yè)

電壓和電壓表的使用

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“電壓和電壓表的使用”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

課題電壓和電壓表的使用課時(shí)2課時(shí)課型新授課
教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)與水流的類比了解電壓的概念，知道電壓的單位.
2．學(xué)會(huì)正確使用電壓表.
3．通過(guò)探究，知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：電壓表的認(rèn)識(shí)和使用．
難點(diǎn)：對(duì)串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓特點(diǎn)的理解.
教材分析教材通過(guò)三個(gè)探究活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生初步掌握電壓表的使用方法.教材以電路與水路的類比，引入電壓的概念，通過(guò)閱讀說(shuō)明書了解電壓表的使用方法.比較電流表和電壓表的異同，了解常用的物理學(xué)思維方法及其應(yīng)用.
教學(xué)方法通過(guò)類比理解電壓是使電路中形成電流的原因.
通過(guò)觀察和操作，學(xué)會(huì)使用電壓表來(lái)測(cè)量和讀數(shù)．
通過(guò)電壓表探究串、并聯(lián)電路中電壓規(guī)律．
教具投影電壓表、電池、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡2盞.
教學(xué)程序設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)

一
①電流是怎樣形成的？
②電荷為什么會(huì)發(fā)生定向移動(dòng)形成電流？
AB
分析水流的形成：
①閥門打開(kāi)后會(huì)看到什么現(xiàn)象？
②誰(shuí)為什么會(huì)發(fā)生定向移動(dòng)形成水流？
③水能否持續(xù)流動(dòng)？為什么？
④怎樣才能讓水持續(xù)流動(dòng)下去？

保持使水定向移動(dòng)
抽水機(jī)水位差（水壓）水流

分析電流的形成：
準(zhǔn)備知識(shí)：
自然界存在兩種電荷
電池正極—聚集正電荷
電池負(fù)極—聚集負(fù)電荷
導(dǎo)線、燈絲中存在大量可以自由移動(dòng)的電荷（自由電子）
①連接如圖所示的簡(jiǎn)單電路，閉合開(kāi)關(guān)后
看到什么現(xiàn)象？
②這一現(xiàn)象說(shuō)明什么？
③如果電路中沒(méi)有電源，燈是否還會(huì)亮？
④和水流的形成類比，電源在電路中
所起的作用是什么？

和水流的形成類比認(rèn)識(shí)電流形成的原因：
水流—電流、閥門—開(kāi)關(guān)、抽水機(jī)—電源……
提供使電荷定向移動(dòng)
電源電壓電流
一、電壓：使電路中形成電流的原因
1．電壓的符號(hào)：U
2．電壓的單位：
國(guó)際單位制中的單位：伏特（簡(jiǎn)稱伏）符號(hào)：V
其它單位：千伏（kV）、毫伏（mV）
單位換算：1kV=103V1V=103(mV)
觀察P67圖13—27，了解身邊的電壓值.

怎樣才能知道一段電路兩端或某個(gè)用電器兩端電壓的準(zhǔn)確值？
二、電壓表：測(cè)量電壓大小的儀表
①觀察電壓表，你能得到哪些信息？
②在使用電壓表前，首先應(yīng)該觀察哪些內(nèi)容？
量程：分度值
0～3V0.1V
0～15V0.5V
（讀數(shù)練習(xí)）P68圖13—29
1．讀數(shù)方法：先由量程確定分度值，再?gòu)闹羔樜恢米x出數(shù)值.
③怎樣用電壓表測(cè)量電路兩端的電壓大??？
需解決的問(wèn)題：指針是否指零、怎樣接入電路、如何選用三
個(gè)接線柱、怎樣選用合適的量程……
2．使用方法：
(1)電壓表必須并聯(lián)在待測(cè)電路的兩端
(2)必須使電流從正接線柱流進(jìn)，負(fù)接線柱流出.
(3)被測(cè)電壓不能超過(guò)電壓表的量程.
電壓表可以直接接在電源兩級(jí)上測(cè)電源電壓
④電壓表和電流表在使用規(guī)則上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：
(1)都必須讓電流從電表的正接線柱流進(jìn)，負(fù)接線柱流出.
(2)測(cè)量值都不能超過(guò)電表的量程（選用大量程試觸）
不同點(diǎn)：
(1)電流表要串聯(lián)在電路中，而電壓表則必須與被測(cè)電路并聯(lián).
(2)電流表不能直接接在電源兩極上，而電壓表可以直接接在電源兩極上測(cè)電源電壓.

（活動(dòng)1）探究串聯(lián)電池組的電壓與每節(jié)電池電壓的關(guān)系
三、串聯(lián)電池組的電壓等與每節(jié)電池的電壓之和

（活動(dòng)2）探究串聯(lián)電路中的電壓
1．?dāng)嚅_(kāi)開(kāi)關(guān)，連接如圖所示的
電路，猜一猜，電路兩端的總
電壓與每盞燈兩端的電壓有何
關(guān)系？
2．用電壓表分別測(cè)出燈L1、L2和
兩燈串聯(lián)后兩端的總電壓.
3．將測(cè)量結(jié)果填入表中
U1/VU2/VU/V
四、串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和
U=U1+U2

（活動(dòng)3）探究并聯(lián)電路中的電壓
1．?dāng)嚅_(kāi)開(kāi)關(guān)，連接如圖所示的
電路，猜一猜，各支路兩端的
電壓有何關(guān)系？
2．用電壓表分別測(cè)出燈L1、L2
兩端的電壓和電源電壓.
4．將測(cè)量結(jié)果填入表中

U1/VU2/VU/V
五、并聯(lián)電路各支路兩端的電壓相等
U1=U2

（活動(dòng)4）自制水果電池
問(wèn)題：水果電池提供的電壓大小可能與哪些因素有關(guān)？
猜想：水果電池的電壓大小可能與水果的品種、被插入的材料、插入的深度、兩金屬片的面積……..
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
分析總結(jié)：

閱P70“生活物理社會(huì)”，了解廢干電池對(duì)環(huán)境的污染和廢干電池的安全處理.

（課堂練習(xí)）物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相關(guān)練習(xí)學(xué)生討論

水定向移動(dòng)形成水流，水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng).
A、B兩容器有一定的水位差.
不能
加一抽水機(jī)，使A、B兩容器之間始終一定的水位差.

燈亮
自由電子定向移動(dòng)形成電流
不會(huì)
電源相當(dāng)于抽水機(jī)，使正極不斷聚集正電荷，負(fù)極不斷聚集負(fù)電荷.

需記住的一些電壓值
一節(jié)干電池：1.5V
一個(gè)鉛蓄電池：2V
照明電路：220V

1.7V14V
總結(jié)
閱P68“讀一讀”

并聯(lián)
“+”進(jìn)“－”出
先選用大量程進(jìn)行試觸，若在小量程范圍內(nèi)，再改用小量程，這樣讀數(shù)更為準(zhǔn)確.

將數(shù)據(jù)記錄在課本P69的表格中
學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)串聯(lián)電路電壓的特點(diǎn).

學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn).

詳見(jiàn)課本P69
“活動(dòng)”
學(xué)生討論

三、思考與作業(yè)
四
教
學(xué)
后
記

《電壓》教案

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，到寫教案課件的時(shí)候了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們清楚有哪些教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“《電壓》教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

《電壓》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知道電壓的意義、符號(hào)、單位及常見(jiàn)電壓值.

2.知道電壓表的作用與符號(hào)，知道正確使用電壓表的規(guī)則，能識(shí)別和選擇電流表量程，會(huì)正確讀數(shù).

教學(xué)過(guò)程

一、電壓

自主預(yù)習(xí)

閱讀課本第55、56頁(yè)，完成下列填空：

1.要讓一段電路中有電流，它的兩端就要有電壓.電源的作用就是給用電器兩端提供電壓.

2.通常用字母U表示電壓，它的單位是伏特，簡(jiǎn)稱伏，符號(hào)是V；常用符號(hào)還有千伏和毫伏.

3.我國(guó)家庭電路的電壓是220V，一節(jié)新的干電池的電壓是1.5V.

小組討論

取一個(gè)燈泡用導(dǎo)線跟一節(jié)電池連通，再把這個(gè)小燈泡跟兩節(jié)串聯(lián)電池連通.觀察兩次小燈泡的發(fā)光亮度有何不同？說(shuō)明電路中電流的強(qiáng)弱與電源的什么量有關(guān)？

解：第2次燈泡更亮，說(shuō)明不同的電源提供的電壓不同，使電路中形成的電流大小也不相同.

教師點(diǎn)撥

1.電壓使電路中形成電流，電源是提供電壓的裝置.

2.電路中獲得持續(xù)電流的條件:

(1)電路中有電源(或電路兩端有電壓)

(2)電路是連通的.

3.不同的電源提供的電壓不同，使電路中形成的電流大小也不相同.

跟蹤練習(xí)

1.干電池是一種常用、方便的電源.下列關(guān)于干電池的說(shuō)法正確的是(D)

A.有的干電池提供直流電，有的干電池提供交流電

B.常用的1號(hào)、2號(hào)、5號(hào)、7號(hào)干電池的電壓隨號(hào)數(shù)的增大而增大

C.干電池是把電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的裝置

D.多數(shù)干電池中有汞、鎘等重金屬元素，隨便丟棄會(huì)污染環(huán)境.所以,廢棄的干電池應(yīng)該集中分類處理

2.(2012黃岡)下列有關(guān)“電”的說(shuō)法正確的是(D)

A.摩擦起電的實(shí)質(zhì)是創(chuàng)造了電荷

B.運(yùn)動(dòng)的電荷一定形成電流

C.電路兩端有電壓就一定有電流

D.電阻中有電流，它的兩端一定有電壓

二、電壓表的連接

自主學(xué)習(xí)

閱讀課本第57、58頁(yè)，完成下列填空：

測(cè)量電路中電壓的儀表叫電壓表，要測(cè)量電路中的電壓，必須使它跟這部分電路并聯(lián)連接，并使電流從正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出，還要注意被測(cè)電壓不能超過(guò)它的量程.

小組討論

觀察如圖所示的電壓表的外形，它有V字標(biāo)記，表盤上有兩種刻度，“表座”上有3個(gè)接線柱，一個(gè)是“-”接線柱，兩個(gè)正接線柱(3、15)，“表頭”表盤的示數(shù)分別是：(1)0~1~2~3，(2)0~5~10~15，表的正中央有一個(gè)調(diào)節(jié)旋鈕.

然后閱讀課本上電壓表的三個(gè)使用特點(diǎn)及圖16.1-4，回答下列幾個(gè)問(wèn)題：

(1)電壓表應(yīng)該怎樣跟被測(cè)用電器連接？

(2)電壓表的“＋”“-”接線柱應(yīng)該擺在什么位置？

(3)電壓表能否直接接到電源的兩極？

解：(1)與被測(cè)用電器并聯(lián)；(2)“＋”接線柱與電源的正極方向相連，“-”接線柱與電池的負(fù)極方向相連；(3)可以.

教師點(diǎn)撥

1.在將電壓表連入電路的時(shí)候，要同時(shí)注意接線柱的連接及量程的選擇，不可顧此失彼，更不能將電壓表與用電器串聯(lián)，可將電壓表直接接到電源兩極上.

2.電壓表量程的選擇順序是：

(1)估計(jì)被測(cè)電路中電壓的大?。?/p>

(2)在不能估計(jì)的情況下，拿電路中的開(kāi)關(guān)試觸大量程接線柱；

(3)如果被測(cè)電壓超過(guò)小量程，則選擇較大量程，如果在較小量程內(nèi)則使用較小量程.選擇較小量程是為了減小誤差.

跟蹤練習(xí)

1.(2012南昌)請(qǐng)完成下表中兩電表正確使用的異同點(diǎn)：

電表

比較

連接方式串聯(lián)在被測(cè)電路中并聯(lián)在被測(cè)電路兩端與電源

與電源

相連接絕對(duì)不允許不經(jīng)過(guò)用電器直接連在電源兩極能直接連在電源兩極

相同點(diǎn)使用前都要把指針調(diào)到零刻度，弄清分度值，使用時(shí)都要選擇合適的量程，都要讓電流從正接線柱流進(jìn)負(fù)接線柱流出.

2.(2012福州)果汁也能做電池.先向杯中倒入芭樂(lè)汁，再把分別接有導(dǎo)線的銅棒和鋁棒插入芭樂(lè)汁中，作為電池的正負(fù)極，如圖所示，一個(gè)芭樂(lè)電池就做成了.那么芭樂(lè)電池的正極是銅棒還是鋁棒呢？給你電流表、電壓表、低壓發(fā)光二極管、開(kāi)關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干，請(qǐng)選擇其中合適的器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究.(也可畫圖輔助說(shuō)明)

解：將芭樂(lè)電池的鋁棒用導(dǎo)線和電流表的負(fù)接線柱連接，然后用與銅棒連接的導(dǎo)線跟電流表的正接線柱試觸，如果電流表指針正向偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明銅棒是電池的正極；若電流表反向偏轉(zhuǎn)，鋁棒是電池的正極.

三、電壓表的讀數(shù)

自主學(xué)習(xí)

閱讀課本第57、58、59頁(yè)，完成下列填空：

(1)實(shí)驗(yàn)室里常用電壓表有3個(gè)接線柱2個(gè)量程.

(2)大量程為0~15V，分度值為0.5V；小量程為0~5V，分度值為0.1V.

(3)讀數(shù)時(shí)，先明確電壓表的量程，再確定電流表的分度值，最后看表針向右總共偏了多少小格，就能知道電壓的多少.

小組討論

如圖所示的電壓表用的接線柱被一片厚布蓋著，不知道用了哪兩個(gè)接線柱與電路連接，我們都知道，電流表的指針向右偏得越多，表示電流越大，但是如圖所示的電壓到底是多大呢？

思考下列問(wèn)題：

(1)圖中的電壓表讀數(shù)可能有幾個(gè)？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

(2)圖中電壓表有幾個(gè)量程？它們對(duì)應(yīng)的分度值是多少？二者有什么關(guān)系？

解：(1)2個(gè)，因?yàn)殡妷罕硭x的量程沒(méi)有確定；(2)2個(gè)，0.1V和0.5V，大量程的分度值是小量程分度值的5倍.

教師點(diǎn)撥

1.電壓表讀數(shù)時(shí)，不要求估讀，表針的位置離哪條刻度線近，就按那條刻度線進(jìn)行讀數(shù).

2.某一電壓值用大小量程均可測(cè)量時(shí)，應(yīng)選用小量程.因?yàn)槿羰褂么罅砍?，電壓表指針偏轉(zhuǎn)幅度較小，讀數(shù)不精確.

跟蹤練習(xí)

1.事先不能估測(cè)出電壓大小，一般先試用大量程試觸,如電壓表的示數(shù)在小量程范圍內(nèi)，則改用小量程.

2.(2012廣東)如圖的電壓表，若選0~3V的量程，讀數(shù)為2.6V；若選0~15V的量程，讀數(shù)為13V.