語文小學(xué)四年級(jí)教案

四年級(jí)語文上冊(cè)《長城》教案。

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“四年級(jí)語文上冊(cè)《長城》教案”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

四年級(jí)語文上冊(cè)《長城》教案

教學(xué)目標(biāo)：JAB88.Com

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)長城的雄偉壯麗和勞動(dòng)人民的智慧和力量，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，有整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、認(rèn)識(shí)課后11個(gè)生字，會(huì)寫“嶺、旋”等14個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解長城的雄偉氣勢和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

2、背誦課文。

3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分地觀察和在觀察中展開聯(lián)想的寫作方法。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入

1、師：（板書課題）同學(xué)們，你對(duì)長城有哪些了解？（學(xué)生回答）都不太了解長城是嗎？聽老師說，長城始建于2000多年前的春秋戰(zhàn)國時(shí)期，漢、明兩代又大規(guī)模修筑。由于時(shí)代久遠(yuǎn)，早期各個(gè)時(shí)代的長城，大多殘毀不全?，F(xiàn)在保存比較完整的是明代修建的長城。所以一般人們談的萬里長城，主要指的是明代長城，距今已有600多年的歷史。

2、師：大家再看，這就是長城。你能看出這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什么不同嗎？對(duì)，第一幅圖是遠(yuǎn)看長城，第二幅圖是走近長城。觀察要有一定的順序，也要有一定的方法（板書：遠(yuǎn)、近）。今天老師就和大家一起從不同的角度去了解長城。齊讀課題。

二、初讀課文

1、自由讀文。

師：打開書，輕輕地翻到90頁。自由地朗讀13課長城，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完要告訴老師：你都知道了長城的什么？開始。（生自由讀課文）

2、解詞。

師：剛才教室里書聲瑯瑯，分外醉人。這課有很多的生字詞語。有一些還不太好讀呢，都讀準(zhǔn)了嗎？誰愿意接受挑戰(zhàn)？

（1）崇山峻嶺——崇：高；峻：山高而陡。高大險(xiǎn)峻的山嶺。

蜿蜒盤旋——形容詞，像蛇一般彎來扭去。

名副其實(shí)——名聲或名義和實(shí)際相符。

氣魄雄偉——?dú)馄侵钙橇τ袣鈩?，形容雄壯而偉大?/p>

（2）嘉峪關(guān)——又被稱為天下第一雄關(guān)，是長城最西邊的關(guān)口。

八達(dá)嶺——是北京西北方向的山峰名字。

瞭望口修筑垛子屯兵堡壘陡峭凝結(jié)智慧供

3、有了這些詞語的理解，我們?cè)偃プx課文，就容易多了。快略讀一邊課文，告訴老師，你都知道了長城的什么？（學(xué)生自由回答）

三、精讀課文

（一）、遠(yuǎn)觀長城

1、師：這么短的時(shí)間就知道了這么多，真不簡單。但同學(xué)們知道嗎？學(xué)課文不深入到字里行間，就無法感受到長城的雄偉壯麗，不深入到字里行間，就無法理解到長城的內(nèi)在精神。所以請(qǐng)你再默讀一遍課文，有沒有哪個(gè)句子讀起來栩栩如生，就像眼前浮現(xiàn)出了長城的壯麗景象一樣？開始——找到了舉手告訴老師。

（1）、遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

師：說的不錯(cuò)，我們一起來讀這句話。（齊讀）

（2）、師：這句話中，把長城比作了什么？（長龍）咱們來找一找，長城跟長龍之間，都有哪些相似的地方？（長度、姿勢、氣度）你從長度方面找到了相似，你從姿勢方面找到了相似......

（3）師：剛剛你們說長城和長龍都很長。長城有多長？用書中的話告訴老師。

生：從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，全長有六千多千米。

師：你們看！這是一幅中國地圖。這是長江，這是黃河，這——是長城。它東從山海關(guān)經(jīng)遼寧、河北，西至寧夏、甘肅到嘉峪關(guān)，橫跨11個(gè)省及直轄市。長不長？稱之為萬里長城，真是——名副其實(shí)。但是同學(xué)們請(qǐng)注意，在現(xiàn)實(shí)生活中真有長龍嗎？長龍是人們想象的產(chǎn)物，這個(gè)世界里根本就不存在。而我們的長城呢？他確是真真切切巍然屹立在我國北方的崇山峻嶺之上，他是那樣的真實(shí)，那樣的壯麗。所以當(dāng)你體會(huì)到這一點(diǎn)，再讀這個(gè)句子，是不是會(huì)有別樣的感覺？

生1：不錯(cuò)，聽得出每個(gè)字你都在用心讀。

生2：好樣的，巾幗不讓須眉。

生3：一條巨龍?jiān)谀愕睦首x聲中騰空而起，讓我們一起——（齊讀）

3、師：透過這些文字，你最想用心中哪個(gè)詞語來形容長城？拿起筆，寫下來。

（這長城看起來真——板書：長、壯觀、雄偉）

（二）、近看長城

1、師：這就是壯觀的長城，這就是雄偉的長城。你絕對(duì)不會(huì)甘于遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望，讓我們走近他，觀察他，觸摸它，體會(huì)他。細(xì)看長城，你又會(huì)有另一種感覺。默讀課文第二自然段。告訴老師，你都從文字當(dāng)中，看到了長城的什么？（學(xué)生讀文）

2、師：誰能來說一說，你從文字當(dāng)中，看到長城的什么？

預(yù)設(shè)（1）、

生：這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。

師：巨大的條石和城磚，這是修筑長城的材料。你愿意用這句話中的哪個(gè)詞語來形容腳下的長城？

——高大堅(jiān)固。（板書）你還能從文字當(dāng)中，看到長城的什么？（引入預(yù)設(shè)2）

預(yù)設(shè)（2）、

生：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。

師：好！你從城墻頂上了解了長城。還有嗎？（出示長城圖片）

生：城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。

師：你看到了城墻外沿的構(gòu)造，有垛子，能告訴老師，哪里是垛子嗎？瞭望口和射口呢？還有？

生：城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。

師：好，你發(fā)現(xiàn)了長城的城臺(tái)。（點(diǎn)擊）

師：同學(xué)們，看到這些詞語，你是否知道了，長城在古代是做什么用的呢？是啊，這是古代軍事防御設(shè)施，用來防御外族侵略。所以他必須建造得——堅(jiān)固。（哪句話說出了他的堅(jiān)固？引入預(yù)設(shè)1）

3、師：現(xiàn)在的長城早已完成了它的歷史使命,中國各個(gè)兄弟民族之間也早已化千年干戈為玉帛。而這舉世矚目的偉大工程卻歷經(jīng)千百年風(fēng)雨，依然聳立。透過這些文字，你最想用心中的哪個(gè)詞語來形容長城？拿起筆，寫下來。

（這長城建造得真——堅(jiān)固、高大、精巧）

（三）展開想象

1、師：同學(xué)們，老師相信你們的感嘆是發(fā)自內(nèi)心的。是的，面對(duì)這樣雄偉堅(jiān)固的萬里長城，誰見了都會(huì)思緒萬千，感慨萬分。因?yàn)殚L城的背后有著一個(gè)個(gè)感人至深的故事。讓我們走近這些古老而厚重的故事。請(qǐng)大家自由讀第三自然段，哪些文字深深的打動(dòng)了你？讓你驚訝、讓你疑問、讓你浮想聯(lián)翩？

（學(xué)生讀文）

2、師：誰能來說一說，那句話打動(dòng)了你，讓你驚訝，讓你敬佩，讓你浮想聯(lián)翩？

預(yù)設(shè)（1）

生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬里長城。

師：哪些文字寫出了勞動(dòng)人民的血汗？哪些又讓你體會(huì)出了勞動(dòng)人民的智慧呢？（引入預(yù)設(shè)3、4）

預(yù)設(shè)（2）

生：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，就會(huì)很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民。

師：因?yàn)檫@長城就是勞動(dòng)人民一點(diǎn)一點(diǎn)修筑的！還有那句話讓你驚訝，讓你敬佩，讓你浮想聯(lián)翩？

（引入預(yù)設(shè)3、4）

預(yù)設(shè)（3）

生：單看這數(shù)不清的條石，一塊就有一噸多重。

師：多少塊條石？有多重？

a：那么重，用塔吊車應(yīng)該會(huì)輕松不少吧？那他們是怎樣把石頭抬上去的？

b：那得多少人?。∧憧础ㄒx）

預(yù)設(shè)（4）

生：那時(shí)候沒有火車汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

師：為什么沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)？（年代久遠(yuǎn)）對(duì)?。×俣嗄昵埃菚r(shí)候應(yīng)該是什么樣的？那是一個(gè)科技十分落后的年代，那還是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，那更是一個(gè)民不聊生、水深火熱的年代！條件落后，這山更——險(xiǎn)峻。任務(wù)卻—重！（引入預(yù)設(shè)3）看————（引讀）

在烈日炎炎下，是這些平凡普通的人——

在冰天雪地中，是這些衣衫襤褸的人——

在饑腸轆轆中，是這些思鄉(xiāng)心切的人——

3、師：好沉好沉的血汗和生命?。￠L城，與其說是由一塊塊城磚條石組成的，不如說是由一個(gè)個(gè)鮮活的生命鑄成的?？伤麄冏龅搅?！所以我們才會(huì)感嘆：

生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬里長城。

師：這里面有多少汗水，這里面有多少獻(xiàn)血，這里面又充滿著多少智慧，所以我們才會(huì)感嘆：

生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬里長城。

師：帶著你所有的聯(lián)想所有的贊美，再讀這句話，一定會(huì)有不一樣的感覺，齊——（齊讀3段）。

4、師：值得注意的是，這些文字透漏出的畫面，是作者親眼所見嗎？對(duì)，這是聯(lián)想。是踏著方磚，扶著條石不由自主地與歷史重逢。所以現(xiàn)在，你還認(rèn)為長城僅僅是雄偉壯麗、高大堅(jiān)固嗎？此時(shí)此刻，長城不再僅僅是一座冰冷的建筑，把你的想法寫下來。長城它讓你感覺————？

（長城，我為你——驕傲、自豪）

（四）贊美長城

1、師：是誰最初設(shè)計(jì)了長城，是誰一步步建筑了長城，是誰一次次守護(hù)了長城，又是誰在千百年后贊美長城？此時(shí)此刻，你最想用書中的那句話來評(píng)價(jià)長城？

生：長城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。

師：不僅你，連作者也這樣說——

生：長城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。

師：不僅作者，全世界去過長城的人都想說——

師：是你們的朗讀提醒了我，這句話不應(yīng)該是讀出來的，應(yīng)該是喊出來的——

生：長城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。

2、師：同學(xué)們，想再看看長城嗎？（視頻）同學(xué)們，這就是長城。這是雄偉壯麗的長城，這是高大堅(jiān)固的長城，這是氣魄雄偉的長城，這是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧凝結(jié)而成的長城。山下兩千年，縱橫十萬里。同學(xué)們，巨龍已經(jīng)騰飛，必將在你們的歡呼聲中飛得更高更遠(yuǎn)全體起立?。ㄉ鹆ⅲ┳屛覀円黄馂槲覀兊拈L城，為我們的民族——齊讀——

精選閱讀

四年級(jí)語文長城教案

一、教材說明

這篇精讀課文是看圖學(xué)文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。

這篇課文共有四個(gè)自然段，可依自然段分成四部分閱讀。第一部分，配合第一幅圖，概括地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠(yuǎn)看長城；第二部分，配合第二幅圖，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長城；第三部分，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第四部分，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。

選編這篇課文，一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長城，知道它是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。課后“思考·練習(xí)”題也是圍繞這一要求安排的。教學(xué)這篇課文時(shí)，要適當(dāng)介紹一些長城的悠久歷史和有關(guān)長城的民間故事，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

本課文的教學(xué)重點(diǎn)是理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固；體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的思想感情。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課文12個(gè)生字，正確讀寫下列詞語：崇山峻嶺、嘉峪關(guān)、城磚、蜿蜒、垛子、盤旋、瞭望口、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、陡峭、智慧、氣魄。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

4.通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

三、教學(xué)建議

1.課前如果有條件，可以布置學(xué)生搜集關(guān)于長城的故事、傳說或圖片(這也是為完成課后選作題做準(zhǔn)備)，在同學(xué)間交流。教師搜集有關(guān)長城的資料，準(zhǔn)備相應(yīng)的掛圖或投影片，有條件的可以連同重點(diǎn)詞句制成多媒體課件。

2.是看圖學(xué)文，要把看圖和學(xué)文結(jié)合起來。學(xué)文前要指導(dǎo)學(xué)生看圖，第一幅圖反映了長城的概貌，通過看圖，學(xué)生對(duì)長城的長和雄偉壯觀會(huì)有初步的感知。第二幅圖的觀察點(diǎn)由遠(yuǎn)處移到了長城上，學(xué)生通過看圖會(huì)觀察到長城的構(gòu)造。在學(xué)習(xí)課文的過程中，要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生加深對(duì)“崇山峻嶺”“蜿蜒盤旋”等詞句的理解，同時(shí)借助看圖了解“瞭望口”“射口”“垛子”“城臺(tái)”等的位置、樣子及作用。在引導(dǎo)看圖的過程中，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法。

3.本課文的重點(diǎn)在于理解長城的雄偉氣勢和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的思想感情。在閱讀感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以放手讓學(xué)生質(zhì)疑問難，教師再對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理、指點(diǎn)。學(xué)生提出的問題可能有：①長城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪里?②為什么說長城“在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”?③怎樣理解“思考·練習(xí)”3的句子?……學(xué)生提出問題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀課文、相互討論等得到答案，在關(guān)鍵處教師應(yīng)當(dāng)給予點(diǎn)撥。

長城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪里?教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀書，在第一、二自然段中尋找答案。第一自然段的第一句話寫長城“像一條長龍”，這個(gè)比喻生動(dòng)形象地介紹了長城的總貌。接著，用具體數(shù)字說明長城的長，證實(shí)這個(gè)感受是真切的。課文的第二自然段從長城的建筑材料，城墻頂上的樣子，城墻外沿垛子和射口的構(gòu)造、作用，城臺(tái)的樣子、作用等方面做了具體說明，讓我們切切實(shí)實(shí)地感覺到了長城的“高大堅(jiān)固”。為了加深對(duì)課文的理解，可按照“思考·練習(xí)”2的要求讓學(xué)生畫一幅長城的示意圖。

為什么說長城“在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”?回答這一問題時(shí)，可以組織學(xué)生討論，要求學(xué)生在充分熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己課前搜集到的有關(guān)長城的資料和自己的感受來回答。要答出：長城的長和氣勢雄偉、巍峨壯觀是世界歷史上的奇跡；建造長城的古代勞動(dòng)人民，在科學(xué)不發(fā)達(dá)的年代，用雙手建造了這樣偉大的建筑是世界歷史上的奇跡，這一奇跡是勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶。

“思考·練習(xí)”3的問題，可以讓學(xué)生先讀句子，再聯(lián)系上下文回答?！昂茏匀坏叵肫稹?，要答出看到雄偉、堅(jiān)固的長城后，由贊嘆到自然地想到創(chuàng)造這一雄偉建筑的人們。“才”字說明勞動(dòng)人民建造長城十分不容易。

4.本課文對(duì)長城的描寫比較具體，其中包含了很深的感情。因此，朗讀第一、二自然段時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生讀出輕重緩急，表現(xiàn)出長城的氣勢，朗讀第三自然段時(shí)要帶有贊嘆的情感，朗讀最后一個(gè)自然段要帶有自豪的語氣。

整篇課文的背誦，要在理清課文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上抓住寫作思路進(jìn)行。全文可按“遠(yuǎn)看→近看→聯(lián)想→總結(jié)”的順序背誦。每部分的背誦，可抓住一些關(guān)鍵詞語來幫助記憶。如第二自然段由“城墻頂上”到“城墻外沿”，再到“垛子”“瞭望口”“射口”，再到“城臺(tái)”，當(dāng)然，也可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦，不必強(qiáng)求一致。

5.本課文生字生詞較多，教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地提示字的音、形、義。例如：“崇”“磚”讀翹舌音，“魄”與“魂”的字形相近，要注意區(qū)別。本課文生詞教學(xué)，有的可聯(lián)系上下文去理解，有的可以結(jié)合插圖理解，如“瞭望口”“堡壘”等詞，就可以對(duì)照插圖讓學(xué)生理解。

四年級(jí)語文《長城》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“四年級(jí)語文《長城》教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)生字新詞，對(duì)照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等字。

教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)

1、指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

2、圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。

課前準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)。

2、長城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。

教學(xué)方法：以教師講解為主，學(xué)生自學(xué)為輔。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、看圖，了解圖意。

1、介紹長城。

長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險(xiǎn)要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長城連接起來并將其延長，號(hào)稱萬里長城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

2、觀察彩圖。（打出幻燈片）

（1）這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）

（2）長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）

（3）從畫面上可以看出長城有什麼特點(diǎn)？（長和高大）

（4）作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)？（不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的“長”這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)）

二、初讀課文，了解文意。

1、自學(xué)生字新詞。

2、想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容

三、圖文結(jié)合，說一說。

1、說說生字新詞。

崇（chong）山峻（jun）嶺拍攝（she）嘉（jia）峪（yu）關(guān)扶（fu）智慧（hui）氣魄（po）

2、理解字詞。

（1）教師講解

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點(diǎn)。

八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點(diǎn)文物保護(hù)單位

（2）看圖理解

崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

條石：長方形的石塊。

方磚：正方形的磚塊。分頁標(biāo)題#e#

垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。

射口：射擊用的口子。

城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。

3、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長城的長；第二節(jié)講長城的高大堅(jiān)固；第三節(jié)講長城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。）

4、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。

（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：（1）一條“龍”（2）“高大堅(jiān)固”；（３）結(jié)晶；（4）奇跡?；騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）

第二課時(shí)

一、圖文對(duì)照，逐段學(xué)習(xí)。

1、觀察遠(yuǎn)景圖。（打出幻燈。）

（1）。遠(yuǎn)景怎樣？（像一條龍）

（2）。課文怎樣寫長城的（位置、宇航員所拍照片）

（3）。蜿蜒盤旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜）

（4）。長字突出怎樣的特點(diǎn)

2、看近景圖學(xué)第二節(jié)

（1）讀后思考。

課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)（來到長城腳下）

（2）這一節(jié)有幾句話？介紹長城的那些建筑？（六分別寫作者來到長城腳下；長城的高大堅(jiān)固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺(tái)）

（3）圖文對(duì)照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺(tái)的樣子，理解課文的表達(dá)方法

（4）小節(jié)這一節(jié)近看長城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。

3、綜合兩圖第三節(jié)。

（1）人民為什麼會(huì)想起古代修長城的勞動(dòng)人民？（圍繞站、踏、扶、自然）

（2）從那里可以看出修筑長城的艱難？（條石多重）

（3）為什麼說長城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶？

（4）想象我國古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

4、讀第四段。

（1）長城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡（從長城的長和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說是一個(gè)偉大的奇跡）

（2）表達(dá)拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）

二、總結(jié)全文。

1、畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

2、總結(jié)談話：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。分頁標(biāo)題#e#

板書設(shè)計(jì)

長城

遠(yuǎn)景

觀察長城

近景

血汗

聯(lián)想人民

智慧

雄偉

贊美工程奇跡

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、看拼音寫詞語

paisheningjiezhihuijianguchengqiangyuhangyuan

（）（）（）（）（）（）

二、把下列詞語補(bǔ)從充完整

（）山（）嶺互相（）應(yīng)

蜿蜒（）旋氣（）雄偉

三、改正下列句子中的錯(cuò)別字

1、這一斷長城建筑在八達(dá)嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。（）

2、城墻上鋪著方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（）

四年級(jí)語文上冊(cè)《長城》導(dǎo)學(xué)案

四年級(jí)語文上冊(cè)《長城》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)教

目標(biāo)

⒈認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

⒉正確流利有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

⒊了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉的特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

學(xué)教

重難點(diǎn)

由長城的特點(diǎn)聯(lián)想到古代勞動(dòng)人民智慧并激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感之間的連接。

知識(shí)鏈接

我國被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的29處景觀。

導(dǎo)學(xué)

設(shè)計(jì)

一.讀通課文

⒈借用工具書解決不會(huì)讀的字詞，在書上注上拼音。

⒉文中劃詞，抄寫2遍。（按詞語手冊(cè)上要求的）

⒊完成作業(yè)本第2題；同步練習(xí)第1題。

二.資料收集。

收集有關(guān)長城的資料（包括建筑情況、名言名句等）

三.課文研究

⒈讀了課文以后，長城給你留下了什么印象呢？

⒉文中作者的觀察順序（寫作順序）是什么？

⒊文中作者說“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”，作者為什么會(huì)這樣說？

四.拓展學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)中，你還有什么疑問或者想給大家介紹的知識(shí)？

五．課堂密碼

共學(xué)

過程

學(xué)生共學(xué)

教師導(dǎo)學(xué)

一.預(yù)習(xí)交流

⒈上臺(tái)交流收集到的有關(guān)長城的知識(shí)，或者即興描繪你看到的長城圖片。

⒉小組交流容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞，作業(yè)本和同步練習(xí)上的作業(yè)。

二.深入學(xué)文

⒈作者說長城是一個(gè)偉大的奇跡，為什么這樣說呢，有什么依據(jù)呢？

學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)自由發(fā)言

⒉小組合作學(xué)習(xí)：

細(xì)讀課文，討論本文的觀察順序，本文的文章結(jié)構(gòu)。

交流匯報(bào)。

⒊學(xué)生自己思考

（不但要合作，還要獨(dú)立思考）

4.小組學(xué)習(xí)：

找出作者感想的句子，做一下批注，在組內(nèi)交流；之后說說自己的想法。

⒌理解討論：

長城是一個(gè)偉大的歷史奇跡。

三、作業(yè)：作業(yè)本第5題。

今天我們學(xué)習(xí)第17課《長城》。（板書課題）對(duì)于長城，我們都不陌生，下面我們就來交流一下我們對(duì)長城的認(rèn)識(shí)。

課件出示長城的圖片和相關(guān)名句。

⒈重點(diǎn)詞語引入。

說出文中描寫長城的四字詞語，說說你的理解。（即考察學(xué)生對(duì)詞語的理解，也能由重點(diǎn)詞語理解文章）

崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、

高大堅(jiān)固、氣魄雄偉

⒉作者是從哪些方面來寫長城的特點(diǎn)的？

（本文的結(jié)構(gòu)）

巡視指導(dǎo)

順序：由遠(yuǎn)及近

結(jié)構(gòu)：鳥瞰—近觀—感受、聯(lián)想

⒊引導(dǎo)品讀：

了解了長城的特點(diǎn)和功能，你知道長城是誰建造的嗎？又是在什么樣的情境中建造的呢？

4.重點(diǎn)品讀

登上長城，引發(fā)了作者的什么感想？

重讀第二自然段，思考，若是自己登上這氣魄雄偉的長城，你會(huì)想起什么？

朗讀訓(xùn)練。

巡視輔導(dǎo)。

四年級(jí)語文上冊(cè)《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語文上冊(cè)《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

2、理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等詞語。了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。背誦自己喜歡的段落。

能力目標(biāo)：

1、讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

2、指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照理解課文，結(jié)合理解課文學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

情感目標(biāo)：

1、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

2、通過看圖和理解課文，讀文討論，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡。激起民族自豪感和愛國主義情感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢；理解長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、長城錄像

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

2003年，我國航空飛天史上創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，中國首次載人飛船發(fā)射成功！從而我們認(rèn)識(shí)了一位英雄，他是誰？那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么嗎？對(duì)，是長城！今天就讓我們一同走進(jìn)長城，去領(lǐng)略長城的風(fēng)采！

二：整體感知，心生贊嘆

播放錄像，誰來說說長城給你留下最深的印象是什么？能用一句話來說一說嗎？

過渡：文中又是怎么評(píng)價(jià)長城的呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀課文，畫出那句話。課件出示：長城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。指導(dǎo)朗讀（齊讀，指名讀，再讀這句話的時(shí)候應(yīng)該重讀哪個(gè)詞？）

提問：那么長城有什么過人之處說她在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？自由的朗讀課文，找出相關(guān)的句子或者段落，并和同桌說說你的想法或感受。

三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

1、分析第一段。

（1）遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。用了什么修辭手法？（比喻）理解“蜿蜒盤旋”：彎彎曲曲的延伸。

觀察第一幅插圖

（2）從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，全長有六千多千米。這句話用了什么手法具體的寫出了長城的長？列數(shù)字（課件出示長城路線圖）

過渡：我們剛才遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到了長城，給我們留下的最深的印象就是特別的長，那你們想不想把長城看得仔細(xì)一點(diǎn)，清楚一點(diǎn)呢？

2、分析第二段。

出示課文第二幅插圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，你都可以看到長城的什么？課文的哪一段描述了這幅圖的內(nèi)容？（第二段）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由快速的朗讀第二段，結(jié)合插圖，想一想課文是從哪幾方面向我們介紹長城的？各有什么特點(diǎn)或者作用呢？結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長城的結(jié)構(gòu)，并了解各部分的作用。

根據(jù)課文的描述畫出長城的示意圖。

遠(yuǎn)看長城給我們留下深刻印象的是長，近看長城又給我們留下了什么感覺呢？（高大堅(jiān)固）

這么長、這么高大堅(jiān)固的長城你能用一個(gè)詞語修飾嗎？（氣勢雄偉）板書：氣勢雄偉。這樣氣勢雄偉的長城怎能不是世界建筑史上一個(gè)偉大的奇跡呢？

四、總結(jié)

長城的長，長城的高大堅(jiān)固給我們留下了深刻的印象，讓我們感受到長城的確是是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。這是其中的一個(gè)原因，此外，長城被稱為世界建筑史上偉大的奇跡還有一個(gè)重要的原因，你們想知道嗎？下節(jié)課我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)長城，去更深入的了解長城。

五、板書

長城

長：六千多千米

氣勢雄偉

高大堅(jiān)固：平寬高

四年級(jí)語文《長城磚》教案

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解“自慚形穢、神采飛揚(yáng)、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。

2、閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

4、分角色朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：分角色朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、提問：誰去過長城？誰知道長城磚是什么樣子的？

2、教師小結(jié)：長城是我國勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為15千克，長36.5－38.5厘米，寬18－18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長城磚有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問題，看看我們能不能幫助它。

（二）檢查學(xué)生自學(xué)生字情況

1、字詞：綿延、防御、羨慕、自慚形穢、軟緞、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄

2、解詞：

自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。

綿延萬里：延續(xù)不斷，很長很長。

妄自菲薄：過分地輕看自己。

里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

（三）閱讀課文

1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。

2、思考：

（1）在武器高度發(fā)展的今天，長城磚產(chǎn)生了哪些想法？

（2）后來發(fā)生了一件什么事？

（3）聽到人們對(duì)自己的高度評(píng)價(jià)，長城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？

3、展開小組討論，合作學(xué)習(xí)。

4、全班討論。

5、分角色朗讀。注意長城磚的心里變化過程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語氣。

6、提問：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，長城磚失去自信。有一天他被運(yùn)往美國一座大城市展覽，在人們的贊揚(yáng)聲中，他重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，懂得了要自尊自信的道理。

7、教師總結(jié)

你是如何理解文章中的最后一句話的？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>

（四）小結(jié)

我們每個(gè)人都要有自信心，自尊心，有的時(shí)候可能會(huì)遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對(duì)待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個(gè)積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。

四年級(jí)語文上冊(cè)《長城磚》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《四年級(jí)語文上冊(cè)《長城磚》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

四年級(jí)語文上冊(cè)《長城磚》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，有感情的朗讀課文。

2、閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，感悟到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

一、引發(fā)興趣。

1、課前同學(xué)們通過查資料，對(duì)長城有了哪些了解？誰能簡要的說說？

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文并不是描寫長城的雄偉壯麗，而且有關(guān)長城磚的一件事。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書，提醒注意讀準(zhǔn)生字：羨慕、允許、妄自菲薄等。

2、說說看，讀完課文你明白了什么？

三、閱讀，理解線索。

1、默讀課文，看看長城磚的心理發(fā)生了怎樣的變化。填空：

開始，長城磚覺得（），因而（）；后來（），長城磚感到（

），這些引起了它的（）。

2、練習(xí)朗讀第一自然段中描寫長城磚中描寫長城磚自卑的句子。

3、是什么促使長城磚由自卑變得自信了呢？

四、表演，體會(huì)情感。

1、各自選擇其中的一個(gè)人物，讀讀課文，再在小組里表演。

2、教師指導(dǎo)：要傳達(dá)出人物的情感，必須注意不同人物的神態(tài)、語氣。同時(shí)運(yùn)用人物的語氣表現(xiàn)人物的話語。

大教授的激動(dòng)；宇航員的神采飛揚(yáng)；金發(fā)女郎的崇拜；小男孩的興奮。

學(xué)生練習(xí)，表演。

指數(shù)名學(xué)生表演。

2、再讀課文，讀出長城磚的價(jià)值。

（展覽受到的待遇，參觀人數(shù)之多）

四、想象情景，領(lǐng)悟內(nèi)涵。

1、同學(xué)們，如果你是長城磚，就是那塊原先自慚形形穢的磚，聽到了贊美，你想對(duì)誰說此刻心聲呢？對(duì)自己？對(duì)游客？同伴。

2、指名讀最后一段。

說說你的理解，聯(lián)系生活實(shí)際，說說對(duì)自尊、自信、自強(qiáng)的理解。

五、延伸。

1、課外搜集有關(guān)自信、自尊、自強(qiáng)的格言警句，與同學(xué)交流。

2、你自己有不夠自信的地方嗎？身邊有不夠自信的人嗎？請(qǐng)?jiān)囍鴦袼?/p>

四年級(jí)語文上冊(cè)《長城》知識(shí)點(diǎn)整理

四年級(jí)語文上冊(cè)《長城》知識(shí)點(diǎn)整理

（1）遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

（2）從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。

（3）站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

（4）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

1下面哪種說法是正確的？

A“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！边@句話是比喻句。

B“城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行?！边@句話是比喻句。

C只要有“像”字的句子，就是比喻句。

D只要是比喻句，就一定有“像”字。

2本文在寫作上采取“虛實(shí)結(jié)合”的寫法，哪一段寫“虛”？

A（1）

B（2）

C（3）

D（4）

這篇課文的教學(xué)內(nèi)容，可以教兩點(diǎn)：

【1】句子層面的概念性知識(shí)：比喻句，本課正例、反例都有。

【2】篇章層面的概念性知識(shí)：虛實(shí)結(jié)合的寫法。實(shí)：看到的；虛：想到的。

掌握程度：

上述知識(shí)點(diǎn)【1】、【2】，先掌握到理解水平，后掌握到運(yùn)用水平。尤其是知識(shí)點(diǎn)二，是讀寫結(jié)合教學(xué)的關(guān)鍵。

有些專家,學(xué)習(xí)布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué),半途而廢,似懂非懂,停留在這樣的狀態(tài):

《長城》一課的知識(shí)點(diǎn)(僅僅是建議)

由于沒搞清布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)修訂版的某些精華——“用知識(shí)改變學(xué)生”，因此，脫離語文知識(shí)片面理解布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)的一個(gè)維度“掌握程度”。有些專家，迄今為止，在認(rèn)知領(lǐng)域，其實(shí)早把二維目標(biāo)割裂且丟掉了知識(shí)維度，單拿一個(gè)維度（掌握水平）來誤導(dǎo)廣大教師。

學(xué)習(xí)國外的東西，就怕食洋不化、斷章取義。要完整準(zhǔn)確地理解布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)（修訂版）：

《長城》一課的知識(shí)點(diǎn)(僅僅是建議)

不能離開知識(shí)空談?wù)莆粘潭取?/p>

學(xué)生在語文課堂上，應(yīng)該把語文知識(shí)先后掌握到“理解水平”“運(yùn)用水平”，而不是把語文知識(shí)之外的某些東西掌握到某種程度。如果《長城》這一課需要兩課時(shí)或者三課時(shí)教完的話，我建議第一課時(shí)教課文，第二、第三課時(shí)教語文。第一課時(shí)，讀通課文，讀懂課文，在此基礎(chǔ)上教字詞句。第二課時(shí)，可以教授比喻句。第三課時(shí)教授虛實(shí)結(jié)合，重點(diǎn)在讀寫結(jié)合教學(xué)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。

知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能時(shí)，光《長城》一篇例子還不夠，學(xué)生在一篇例子基礎(chǔ)上理解“虛實(shí)結(jié)合”的寫法還是有點(diǎn)困難的。教師要再找一兩篇例子，幫助學(xué)生理解這個(gè)讀寫結(jié)合的新知識(shí)點(diǎn)。理解之后，進(jìn)行一次有指導(dǎo)的“虛實(shí)結(jié)合”寫作訓(xùn)練。

針對(duì)《長城》這篇課文，我挖掘的知識(shí)點(diǎn)是否合適，班級(jí)不同，學(xué)情不同，老師們要視具體情況靈活選用，不可以生搬硬套。我只是做了拋磚引玉的工作。請(qǐng)所有語文老師放下包袱、開動(dòng)機(jī)器，積極地從語文教學(xué)的例子中挖掘、梳理、提煉語文讀寫知識(shí)點(diǎn)。如果大家都能這樣努力，語文教學(xué)距離科學(xué)化就不遠(yuǎn)了。

四年級(jí)語文上冊(cè)《長城》教學(xué)案例分析

四年級(jí)語文上冊(cè)《長城》教學(xué)案例分析

【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

《長城》這篇課文是看圖學(xué)文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生民族自豪感?使學(xué)生受到愛國主義教育。這一教學(xué)目標(biāo)的確定?符合大綱“培養(yǎng)學(xué)生觀察能力”的要求?體現(xiàn)教材“滲透思想教育”的特點(diǎn)。從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。如何讓語文知識(shí)與技能，過程與方法，情感與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，是值得探索，下面是我做的一點(diǎn)嘗試。

主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略

學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法?學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。這是根據(jù)長城氣勢雄偉的遠(yuǎn)景和高大堅(jiān)固的近景來確定的?是本課的教學(xué)重點(diǎn)。作者用自己的“心”和“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的對(duì)古代勞動(dòng)人民的由衷的贊嘆?是學(xué)生體會(huì)作者情感的關(guān)鍵。

【教學(xué)流程】

一、交流信息，資料共享

師：同學(xué)們，在我國有一項(xiàng)古代防御工程，它自公元七八世紀(jì)開始修筑，延續(xù)不斷地持續(xù)了２０００多年。被稱為“上下兩千多年，縱橫十萬余里?！蹦銈冎浪鞘裁磫?？

學(xué)生齊答：長城。

師：我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，萬里長城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國人的自豪。由于各種原因我想你們?cè)S多同學(xué)肯定沒有去過長城，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學(xué)習(xí)，來游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！

〖反思〗

教師借用資料激情導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)長城有一定認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上研討課文，有事半功倍的效果。

二、充當(dāng)導(dǎo)游，感知課文

１、讓學(xué)生結(jié)合課文插圖讀課文，感知課文內(nèi)容，在不明白處做上記號(hào)。（養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣）

２、小組交流讀后的感受。

３、師：看來大家的感觸和老師一樣，這篇《長城》真是景奇文美呀，誰愿意充當(dāng)小導(dǎo)游，把長城介紹給大家？

生：試著解說，教師提醒字詞讀音并幫助梳理解說詞的結(jié)構(gòu)。

４、請(qǐng)學(xué)生通過多種方式練讀課文，初步讀出語言的靈魂感，然后在全班自由展讀，互評(píng)提高。

〖反思〗

根據(jù)課文內(nèi)容生成解說詞，這樣在輕松的氛圍中把握課文內(nèi)容，掌握生字詞。同時(shí)又培養(yǎng)其語言表達(dá)能力及組織材料的能力。

三、圖文對(duì)照?遠(yuǎn)看長城?感受長城的雄偉氣勢

１、出示放大的長城彩圖，播放配樂朗讀，讓學(xué)生試著用一句話來描述。

（學(xué)生在描繪長城的雄偉時(shí)，教師提示學(xué)生運(yùn)用比喻句“遠(yuǎn)看長城?它像

一條長龍?在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！钡榷喾N修辭手法，使句子表達(dá)更形象。）

２、師：同學(xué)們的描述各有特色，我們來看看作者是怎樣寫的。齊讀文中作者描述長城的語句。

生：齊讀第一段。

師：你們能在文中找出一個(gè)詞語來概括長城從遠(yuǎn)處看的模樣嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

蜿蜒盤旋像一條長龍

３、范讀：

遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！膀暄驯P旋”通常被用來描寫蛇的模樣，作者在這里卻說長城像條龍，這說明了什么？

（學(xué)生從龍字中體會(huì)出作者對(duì)長城的敬重之情。）

〖反思〗

對(duì)照插圖讀文，讓學(xué)生對(duì)長城的外貌有一個(gè)整體印象，并通過抓住“蜿蜒盤旋”，“像一條長龍”等詞語初步從讀中悟情。同時(shí)也初步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。從學(xué)生提出的問題可以看出，只要教師放權(quán)學(xué)生，并給予適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生完全有這個(gè)能力的。

四、近看長城，分析結(jié)構(gòu)理解長城的高大堅(jiān)固

１、師：出示課件，作者又來到長城的腳下，對(duì)長城進(jìn)行了一番近距離的考察。我們接著看課文，看看作者介紹了長城的哪些建筑？

生：讀書后回答。

教師板書：

長城的高大堅(jiān)固城墻頂外側(cè)的垛子城臺(tái)

２、師：從兩幅圖觀察到的不同景物，說說作者的觀察點(diǎn)有什么不同？兩幅圖各表現(xiàn)事物什么不同的特點(diǎn)？

生：交流回答：第一幅圖觀察點(diǎn)在遠(yuǎn)處，即在長城外；第二幅圖觀察點(diǎn)在長城上。第一幅著重表現(xiàn)長城的“長”；第二幅圖著重表現(xiàn)長城的“高大堅(jiān)固”。（讓學(xué)生明確：這句話說明了作者觀察角度的變化，由遠(yuǎn)景推倒進(jìn)景，由第一段自然過度到第二自然段。）

師：該段的第一句話在文中有什么作用？

（學(xué)生通過上面的交流很自然回答到：過度作用。）

〖反思〗

這部分教師引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察，抓住細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法。這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生觀察能力，而且將語文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。

五、走上長城，體驗(yàn)偉大

１、學(xué)生齊讀這一段，體會(huì)作者的思想感情，小組合作思考：

⑴站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，為什么很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。

提示：

要重點(diǎn)體會(huì)“站在”、“踏著”“扶著”、“想起”這四個(gè)動(dòng)詞的作用，明白這是作者觸景生情而自然展開的聯(lián)想。

⑵師：為什么說是“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！?/p>

（讓學(xué)生抓住“血汗和智慧”“凝結(jié)”重點(diǎn)詞語來展開想象。）

生：因?yàn)椋?/p>

①條石多，多到“數(shù)不清”。

②條石重，每塊“有兩三千斤重”。

③沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具，“就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”。

④山勢“陡峭”?！安拧痹谶@里表示長城的建成是多么不容易，飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

⑶學(xué)生讀第４段：

說說長城在世界歷史上為什么是一個(gè)“偉大的奇跡”？

生：小組合作討論：因?yàn)椋?/p>

①長城是那樣氣勢雄偉。

②長城是那樣高大堅(jiān)固。

③長城顯示了我國勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨(dú)一無二的，是中華民族的驕傲。

２、齊讀課文第３、４段。

３、品味長城，升華情感：

師：長城是我們的驕傲，現(xiàn)在我們共同唱起國歌來結(jié)束本文吧！

〖反思〗

小組合作、探究，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)教師再用語言激情去感染，帶動(dòng)學(xué)生，學(xué)生在文本中感悟激情。最后讓學(xué)生齊唱國歌，這樣學(xué)生在歌聲中很自然的就感受到長城的偉大，同時(shí)也激發(fā)了對(duì)祖國壯麗河山熱愛的情感，情感得到升華。

《長城》的小學(xué)四年級(jí)語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語的意思；體會(huì)比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用。

智能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力，以提高學(xué)生的語文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合。

情感目標(biāo)：通過觀察、有感情朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受長城的雄偉氣勢和高大堅(jiān)固，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。

2、展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程(來自優(yōu)秀ta網(wǎng))

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們聽沒聽說過一句俗語，“不到什么非好漢”，誰來說說，什么是哪個(gè)地方。

生：長城。

師：對(duì)，是長城！今天讓我們一同走進(jìn)長城，去領(lǐng)略長城的風(fēng)采！

板書：長城

二、介紹長城

利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學(xué)生了解長城。

教師總結(jié)：長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險(xiǎn)要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長城連接起來并將其延長，號(hào)稱萬里長城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、自學(xué)生字新詞。

2、小組互助讀文，然后想一想課文講了什么。

3、小組匯報(bào)生字新詞，教師歸納并板書。

板書：崇山峻嶺拍攝嘉峪關(guān)扶智慧氣魄

4、利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫，教師教學(xué)生字

5、理解字詞。

（1）教師講解

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物，在甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點(diǎn)。

八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。

（2）看圖理解

崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

條石：長方形的石塊。

方磚：正方形的磚塊。

垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。

射口：射擊用的口子。

城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

四、觀察欣賞，發(fā)展思維。

1、觀察圖畫。

（1）指名學(xué)生上臺(tái)從中國地圖上找出長城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長城經(jīng)過我國的哪幾個(gè)省市。

提示：西起嘉峪關(guān)、東至山海關(guān)的長城，經(jīng)過今遼寧、河北、北京、山西、內(nèi)蒙古、陜西、寧夏、甘肅八個(gè)省市自治區(qū)

（2）書上的兩幅彩圖觀察點(diǎn)各在什么地方？各畫了哪些景物？

提示：第一幅圖是俯視，觀察點(diǎn)在高處，是遠(yuǎn)看；

第二幅圖是平視，觀察點(diǎn)在近處。景物有藍(lán)天、蒼山、紅楓、灰龍。

（3）長城修筑在什么地方？

提示：崇山峻嶺之間

（4）從畫面上可以看出長城有什么特點(diǎn)？

提示：長和高大

（5）第一幅圖上看到的長城是什么景象？

讓學(xué)生發(fā)揮想象，

教案《新人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《長城》教案》，來自網(wǎng)！

形象地?cái)⑹鲩L城的樣子。

例：

像一條彩帶，在群山中飄舞；

像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間；

像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上。

（4）第二幅圖上可以看到長城的什么？

提示：垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)

（5）為什么兩幅圖上長城的景象不同？

提示：第一幅是俯視，遠(yuǎn)看的景象；

第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。

2、欣賞錄音。

利用媒體資源中課件中的泛讀動(dòng)畫，教師播放課文范讀語音，要求學(xué)生思考所描寫的主要內(nèi)容。

五、作業(yè)

寫生字詞，收集有關(guān)長城的資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生自由小聲朗讀課文。想一想課文各節(jié)大概講了什么。

說明：即復(fù)習(xí)鞏固生詞，又讓學(xué)生主動(dòng)了解課文內(nèi)容。

2、指名學(xué)生回答：說說課文各節(jié)的內(nèi)容。

提示：第一節(jié)講長城的長；

第二節(jié)講長城的高大堅(jiān)固；

第三節(jié)講長城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶；

第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。

3、讓學(xué)生組成小組，給各節(jié)編一小標(biāo)題。然后小組陳述，師生一起選出優(yōu)秀準(zhǔn)確的標(biāo)題。

教師啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索小組合作定出小標(biāo)題。

提示：

（1）一條“龍”

（2）高大堅(jiān)固

（３）結(jié)晶

（4）奇跡。

或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位。

二、細(xì)讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

1、師：你從哪里體會(huì)到了長城的長？用書中的語言回答。

學(xué)生抓住長龍，一萬三千多里等詞語體會(huì)。

2、師：什么是蜿蜒盤旋？

提名學(xué)生回答。

師：請(qǐng)同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會(huì)出什么？

提示：長城的雄偉氣勢。

3、指導(dǎo)朗讀

4、滲透寫作方法。

師：作者在這段描寫中，分別運(yùn)用了打比方和列數(shù)字的方法，生動(dòng)形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。

5、明確觀察點(diǎn)。

師：這是在哪里看長城？

生：遠(yuǎn)看

6、指名讀課文第一自然段

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長城還給你留下了什么印象？

提名學(xué)生回答。

提示：高大堅(jiān)固。

2、師：長城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒？

提示：建筑材料、垛子、方磚。

適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解朗讀。

3、師：長城為什么要修筑得這樣高大堅(jiān)固呢？

提名學(xué)生回答。利用上節(jié)課留給學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生用自己收集的資料來講述。

四年級(jí)語文《長城》說課設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《四年級(jí)語文《長城》說課設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、關(guān)于教材

這是一篇看圖學(xué)文?？上却_定如下教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)看圖和學(xué)文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，使學(xué)生受到愛國主義教育。這一教學(xué)目標(biāo)的確定，符合大綱“培養(yǎng)學(xué)生觀察能力”的要求，體現(xiàn)教材“滲透思想教育”的特點(diǎn)。其次，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。這是根據(jù)長城氣勢雄偉的遠(yuǎn)景和高大堅(jiān)固的近景來確定的，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。作者用自己的“心”和“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的對(duì)古代勞動(dòng)人民的由衷的贊嘆，是學(xué)生體會(huì)作者情感的關(guān)鍵。

二、學(xué)情分析

根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行學(xué)習(xí)情況分析。（略）

三、教學(xué)程序

1．課前。分兩頭準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解課文梗概，形成初步表象認(rèn)知和知識(shí)儲(chǔ)備，并提出疑難問題，以備課中質(zhì)疑；教師尋找有關(guān)長城的歷史資料，準(zhǔn)備電教教具、教學(xué)掛圖及生字卡片，并準(zhǔn)備課中解疑?！敖獭迸c“學(xué)”的課前準(zhǔn)備為課中教學(xué)的有效實(shí)施打下基礎(chǔ)。

2．課中。本課計(jì)劃兩課時(shí)，貫穿一條教學(xué)主線：觀察、聯(lián)想、贊美。觀察的對(duì)象是長城的遠(yuǎn)景和近景圖，聯(lián)想的對(duì)象是人民的血汗和智慧，贊美的對(duì)象是工程的雄偉和奇跡。這一脈絡(luò)清晰的教學(xué)思路既突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又合理地串聯(lián)了課文的主要內(nèi)容；從知識(shí)的層次性看，由淺人深；從兒童心理看，符合認(rèn)知規(guī)律。

四、教法選擇

可采用“情景教學(xué)法”，三次運(yùn)用投影，創(chuàng)設(shè)情景。第一次，課始，定格投影，靜態(tài)展現(xiàn)長城的遠(yuǎn)景，整體感知長城全貌；第二次，學(xué)習(xí)第二自然段后，定格投影長城近景的各個(gè)部位，學(xué)生圖文對(duì)照，說各部位的位置、樣子和作用，理解作者的表達(dá)方法；第三次，慢速移動(dòng)式投影，有重點(diǎn)地依次出現(xiàn)長城的遠(yuǎn)景和近景，并配上相關(guān)的解說詞和樂曲，深入體會(huì)作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲。多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)、靜態(tài)情景，既可以從宏觀上展示長城的雄偉、壯觀，又可以從微觀上真切地感受長城的高大堅(jiān)固，從而縮短學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)距離。

五、學(xué)法指導(dǎo)

本課側(cè)重指導(dǎo)“預(yù)習(xí)”和“觀察自悟”的方法。課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難，造成學(xué)生急待解決問題的緊迫感。課中求教于教師或同學(xué)，呈現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)勢；重點(diǎn)明確而有序的畫面，有益于培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、思維和想象能力。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上，我們要求學(xué)生先看導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)，總攬全局，把握要求；再通讀課文，了解內(nèi)容；尋找疑點(diǎn)，記入預(yù)習(xí)本子并由小組長檢查落實(shí)。課前做到學(xué)習(xí)什么，解決什么問題，胸有成竹。在“觀察自悟”指導(dǎo)上，我們借助長城遠(yuǎn)景、近景的投影，引導(dǎo)觀察，悟出方法。如，遠(yuǎn)景投影，先顯示主體鏡頭長城（觀察重點(diǎn)），再慢慢擴(kuò)展周圍崇山峻嶺的鏡頭，讓學(xué)生揣摩、體會(huì)，并說說觀察事物先要抓住什么（重點(diǎn)）近景投影，按照課文各個(gè)部位敘述的先后順序，逐個(gè)投出“長城腳下”“八達(dá)嶺上”“城墻頂上的方磚”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城臺(tái)”等分鏡頭。領(lǐng)會(huì)描寫過程應(yīng)有先后（順序）的理由。通過觀察、誘導(dǎo)，學(xué)生便悟出了方法。

四年級(jí)長城教案十四篇

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？或許你正在查找類似"四年級(jí)長城教案十四篇"這樣的內(nèi)容，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

四年級(jí)長城教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解長城被稱為世界奇跡的原因，抓住重點(diǎn)的語句進(jìn)行理解，正確、流利，有感情地朗讀課文，讀出長城的雄偉氣勢。

過程與方法：在閱讀中領(lǐng)悟長城的特點(diǎn)，體會(huì)勞動(dòng)人民的血汗和智慧。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。告訴學(xué)生要愛護(hù)長城，保護(hù)長城文化。

教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中理解長城的長、高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)長城的重要性。

1.回憶舊知：

用小標(biāo)題的形式說說課文每部分分別講了什么？

（以課文內(nèi)容為線索的小標(biāo)題：（1）一條“龍”（2）“高大堅(jiān)固”；（3）結(jié)晶；（4）奇跡。以課文結(jié)構(gòu)為線索的小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）

2.引入新課：

長城以它獨(dú)特的魅力贏得了中外游客贊譽(yù)，今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去感受一下它的偉大吧。

二、圖文結(jié)合，感受“奇跡”

讀畫：句一：遠(yuǎn)看長城，像一條長龍?jiān)诔缟骄X之間蜿蜒盤旋。

1.品修辭：這是一個(gè)比喻句，______比作______，突出了長城______的特點(diǎn)。

2.品詞語：我們先看這個(gè)詞“崇山峻嶺”，讓你想到怎樣的畫面？那“蜿蜒盤旋”又是什么意思？怎樣的形態(tài)？

3.師引：看，這就是崇山峻嶺，這就是蜿蜒盤旋，此時(shí)此刻，你有怎樣的感受？（課件展示長城圖）

4.齊讀這兩個(gè)詞語。

師結(jié)：所以作者把這彎彎曲曲盤旋在崇山峻嶺之間的長城比作______一條長龍。

5.帶著自己的感受讀句子，突出對(duì)長城的贊美。

句二：從東頭的山海關(guān)到西頭的……，就有一萬三千多里。

師生共找――確定答案：長城穿越的省市（甘肅、寧夏、陜西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區(qū)）

②計(jì)算法品悟：一天走多少里，如果日夜不停地走，走完長城需要走多久？

讀畫：句一：城墻頂上鋪著方磚，十分像……，五六匹馬可以并行。

1.讀悟數(shù)字詞：五六匹馬同行、兩米多高、三百多米______體會(huì)長城的高大堅(jiān)固。（說明方法：列數(shù)字，作比較______寫作方法）

2.圖文對(duì)照，標(biāo)注理解：垛子、了望口、射口、城臺(tái)的位置、樣子，說說它們的作用。

師結(jié)：了解了這樣的設(shè)計(jì)，你覺得古代勞動(dòng)人民在修筑長城設(shè)計(jì)方面怎樣？（板書設(shè)計(jì)極為巧妙）所以作者發(fā)出了這樣的感嘆：這樣氣魄雄偉的工程師在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（指名朗讀，讀出贊美的語氣。）

過渡：此時(shí)此刻，當(dāng)作者站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，他又想到的了許多。這種由一種事物想到另一種事物的方法就叫“聯(lián)想手法”。（寫法指導(dǎo)）

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3自然段，用波浪線畫出描寫作者想法的句子。

1.師引：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的課本上都被畫出了美麗的波浪線，誰來讀一讀你畫的句子。

（1）課件展示“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧才凝結(jié)成前不見頭后不見尾的萬里長城”。

（2）凝結(jié)什么意思？凝結(jié)的又是什么呢？

（3）作者為什么說，前不見頭后不見尾的長城凝結(jié)的是勞動(dòng)人民的血汗和智慧呢？相信同學(xué)們讀了這段話就會(huì)找到答案。（課件展示沒有火車、汽車、沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀，無數(shù)的手……）

（4）品讀句子，圈出令你體會(huì)深刻的詞語。

智慧：沒有現(xiàn)代化的工具，人們?cè)鯓硬拍馨堰@巨石抬上這陡峭的山嶺上，勞動(dòng)人民會(huì)想到那些方法呢？

（5）師：沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，有的只是無數(shù)的減胖無數(shù)的手，一塊條石就有兩三斤重，這巨石壓在肩膀和手上，這該是怎樣的肩膀，怎樣的`手啊。此時(shí)，你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？

2、出示孟姜女哭長城的故事。試想在修筑長城的過程中還會(huì)遇到哪些困難？

過渡：歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動(dòng)人民用血汗和智慧筑成的萬里長城，這就是我們的人民，這就是我們的長城。這就是我們的民族。它不僅震撼著我們還震撼著全世界。

美國前總統(tǒng)尼克松說：只有一個(gè)偉大的民族，才能造的出這樣一座偉大的長城。

練一練：

我說：___________________________________。

三、總結(jié)全篇，再贊“奇跡”

1.總結(jié)全篇：

課文學(xué)到這里，你知道為什么稱“長城是偉大的奇跡了嗎？”

2.再贊奇跡：

師引：是啊，長城是世界歷史上的一個(gè)奇跡，是一個(gè)偉大的奇跡。是一個(gè)民族創(chuàng)造的偉大的奇跡，讓我們一起深情地對(duì)古代勞動(dòng)人民說：_______________________________。

四、布置作業(yè)，延伸內(nèi)容。

長城帶給我們的是驕傲，是自豪。他的故事說也說不完講也講不盡，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集有關(guān)長城的圖片、資料、故事等。

四年級(jí)長城教案 篇2

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

3．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4．想象課文描寫的情境，留心文章表達(dá)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，感受長城的雄偉氣勢。通過想象課文描寫的情境，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情并留心文章表達(dá)的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)長城的資料；多媒體課件。

六、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1、請(qǐng)同學(xué)們看老師寫兩個(gè)字——長城。一起來讀。

2、你對(duì)長城有哪些了解？

（二）自讀感知，反饋交流

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由地讀課文，想一想作者從哪些方面介紹了長城？（師生交流，整體感知文章大意。）

2、接下來老師請(qǐng)幾位同學(xué)接讀課文，其它同學(xué)注意傾聽，想一想，每段分別寫了什么內(nèi)容？(相機(jī)板書)遠(yuǎn)看 長龍

近看 高大堅(jiān)固

設(shè)計(jì)巧妙 奇跡 血汗智慧

3、作者為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界上是一個(gè)偉大的奇跡呢？讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地品讀課文，相信你一定會(huì)有和作者相同的感受。

（三）深入品讀，感受長城的魅力

1、品讀第一自然段

（1）品讀第一句“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！蔽覀兿葋砜础俺缟骄X”這四個(gè)字，你想到了怎樣的畫面？

帶著感受讀讀這個(gè)詞語。

（2）長城就是在這樣的崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,那是一種怎樣的形態(tài)？ 所以作者把彎彎曲曲盤旋在崇山峻嶺之間的長城比作??（一條長龍）

帶著感受齊讀這句話。

（3）想不想親眼看看這條長龍？（播放錄像）能說說你現(xiàn)在的感受嗎？

讓我們齊讀第一段，讀出龍的氣魄。

（4）欣賞了遠(yuǎn)處的長城，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)奇跡。

過渡:剛來我們從遠(yuǎn)處欣賞了長城的壯美雄姿，現(xiàn)在讓我們走近長城，走近它的一磚一石，來觸摸它，感受它。

2、品讀第二自然段

（1）默讀第二自然段，想一想：你對(duì)長城又有了怎樣的印象？（2）感受高大堅(jiān)固的特點(diǎn)

①學(xué)生匯報(bào)劃出的相關(guān)語句，交流體會(huì)。

②補(bǔ)充資料：八達(dá)嶺長城建于海拔約六百米高度之處。城墻的平均高度為約為八米，上寬約六米，下寬近七米，其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成，上部采用大型城磚砌筑，內(nèi)填泥土和石塊，因此墻身高大堅(jiān)固。

③齊讀描寫高大堅(jiān)固的語句。（3）感受構(gòu)思巧妙的特點(diǎn)

①剛才我們感受到長城的高大堅(jiān)固，你還有什么感受? ②學(xué)生匯報(bào)交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)理解“垛口、瞭望、屯兵、堡壘”等詞語。③你能在圖中找到長城的這些部位嗎？并說說它們的作用。（出示長城近景圖）

④想不想看看古人是怎樣依靠長城來作戰(zhàn)的？（播放城臺(tái)場面錄像，進(jìn)一步了解古代勞動(dòng)人民修筑長城的目的。）

⑤面對(duì)這樣的設(shè)計(jì)，你想說點(diǎn)什么？

⑥所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)奇跡。

過渡：我們跟隨著作者的腳步，欣賞了長城的雄偉壯麗，領(lǐng)略了它的精心設(shè)計(jì)。此時(shí)此刻當(dāng)作者站在長城之上，踏著平整的石磚，摸著巨大的條石。他想到的又是什么？

3、品讀第三自然段

（1）指明讀第3段，畫出感受深刻的句子。（2）品讀體驗(yàn)：

①“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”。

凝結(jié)是什么意思？

凝結(jié)的是什么？（勞動(dòng)人民的血汗和智慧）

②作者為什么說這前不見頭、后不見尾的這萬里長城凝結(jié)了勞動(dòng)人民的血汗和智慧？

生匯報(bào)。

③（課件出示第2句）仔細(xì)地品讀這句話，相信你能找到答案。誰和大家一起分享你的感受？談感受，體會(huì)重點(diǎn)詞語。

A “沒有??沒有??”有的只是什么？（無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手）一塊巨石就有兩三千斤重，這巨石壓在了一雙雙肩膀上，這是怎樣的肩膀？怎樣的手？

B “一步一步”“陡峭”

八達(dá)嶺有多高？相當(dāng)于300層樓高！C．“數(shù)不清”“兩三千金重”

（沒有現(xiàn)代化的工具，人們?cè)鯓影丫奘线@陡峭的山嶺？）誰來帶著自己的感受讀？

（3）補(bǔ)充文言文《孟姜女尋夫》及故事。想一想，他們還會(huì)遇到什么樣的艱難？ 齊讀第三自然段。

（4）歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動(dòng)人民用血汗和智慧筑起了萬里長城，這就是我們的人民，這就是我們的長城，這就是我們偉大的民族。它不僅震撼著我們，也同樣震撼著全世界。

美國前總統(tǒng)克林頓這樣說：長城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。（課件出示）

長城不但是世界歷史上的一個(gè)奇跡，而且是一個(gè)偉大的奇跡！是一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡！

讓我們一起深情地對(duì)古代勞動(dòng)人民說?? 讓我們一起自豪的對(duì)全世界??

（四）拓展延伸，贊美長城

1、同學(xué)們，長城帶給我們的是驕傲和自豪。然而強(qiáng)大國力的本身，就是一道令人望而生畏、難以逾越的萬里長城。老師有這樣一個(gè)想法：希望長城永不再發(fā)揮它的戰(zhàn)斗作用，希望和平之花永遠(yuǎn)盛開，也希望同學(xué)們用自己的力量去筑起新時(shí)代的長城。

2、作業(yè):面對(duì)長城你們一定有自己的思考，老師希望你們能把它記錄下來。

四年級(jí)長城教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，有感情的朗讀課文。

2、閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，感悟到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

一、引發(fā)興趣。

1、課前同學(xué)們通過查資料，對(duì)長城有了哪些了解？誰能簡要的說說？

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文并不是描寫長城的雄偉壯麗，而且有關(guān)長城磚的一件事。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書，提醒注意讀準(zhǔn)生字：羨慕、允許、妄自菲薄等。

2、說說看，讀完課文你明白了什么？

三、閱讀，理解線索。

1、默讀課文，看看長城磚的心理發(fā)生了怎樣的變化。填空：

開始，長城磚覺得（），因而（）；后來（），長城磚感到（

），這些引起了它的（）。

2、練習(xí)朗讀第一自然段中描寫長城磚中描寫長城磚自卑的句子。

3、是什么促使長城磚由自卑變得自信了呢？

四、表演，體會(huì)情感。

1、各自選擇其中的一個(gè)人物，讀讀課文，再在小組里表演。

2、教師指導(dǎo)：要傳達(dá)出人物的情感，必須注意不同人物的神態(tài)、語氣。同時(shí)運(yùn)用人物的語氣表現(xiàn)人物的話語。

大教授的激動(dòng)；宇航員的神采飛揚(yáng)；金發(fā)女郎的崇拜；小男孩的興奮。

學(xué)生練習(xí)，表演。

指數(shù)名學(xué)生表演。

2、再讀課文，讀出長城磚的價(jià)值。

（展覽受到的待遇，參觀人數(shù)之多）

四、想象情景，領(lǐng)悟內(nèi)涵。

1、同學(xué)們，如果你是長城磚，就是那塊原先自慚形形穢的磚，聽到了贊美，你想對(duì)誰說此刻心聲呢？對(duì)自己？對(duì)游客？同伴。

2、指名讀最后一段。

說說你的理解，聯(lián)系生活實(shí)際，說說對(duì)自尊、自信、自強(qiáng)的理解。

五、延伸。

1、課外搜集有關(guān)自信、自尊、自強(qiáng)的格言警句，與同學(xué)交流。

2、你自己有不夠自信的地方嗎？身邊有不夠自信的人嗎？請(qǐng)?jiān)囍鴦袼?/p>

四年級(jí)長城教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法。

3、通過看圖和理解課文，體會(huì)長城是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn):

在閱讀中理解長城的氣魄雄偉和高大堅(jiān)固。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)引目標(biāo)與內(nèi)容

1、聊天導(dǎo)入：

師：喜歡旅游嗎？那有去過長城的嗎？那能說說長城給你留下怎樣的印象嗎？（生說感受）這么壯觀的景象，讓我們一起去看一看吧?。◣熯叿砰L城視頻）

2、師：看過了影片，現(xiàn)在，長城給你什么樣的感覺呢？能用一個(gè)詞來形容一下嗎？（生自由說）

師：是啊，這真是一項(xiàng)氣魄雄偉的工程啊?。◣熛鄼C(jī)板書：氣魄雄偉）今天，就讓我們隨著作者，一起去游覽這中華民族的驕傲與象征--長城。伸出小手，和老師一起來寫課題。（板書課題）

二、激發(fā)興趣，整體把握

1、觀察彩圖，了解圖意。（課件打出兩張圖片）

師：從不同的角度去觀察長城，就會(huì)有不同的感受?？墒?，要想完整地游覽長城，還真不是件容易的事呢?？匆豢?，這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)近和高低）

三、小組合作、探討研究

師：是啊，從每個(gè)角度去看長城，都能感受到它與眾不同的美。俗話說：不到長城非好漢。長城為什么會(huì)吸引這么多的游客？從哪能看出長城的氣魄雄偉呢？讓我們一起到課文中去尋找答案。

請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書。課前我們已經(jīng)初讀了課文，下面請(qǐng)大家大聲地自由讀課文的第1、2自然段，找出能表現(xiàn)出長城氣魄雄偉的句子，把它畫下來，然后和你的同桌讀一讀。（課件打出要求）

四、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)閱讀

1、理解彎的特點(diǎn)：（板書：彎）

（1）遠(yuǎn)看長城是什么樣子？（像一條長龍）這是運(yùn)用了什么方法來描寫長城？這樣寫有什么好處？

（2）結(jié)合圖片理解“崇山峻嶺”“蜿蜒盤旋”

知道“崇山峻嶺“是什么樣嗎？“蜿蜒盤旋”是什么意思？能用手勢表示一下嗎？

（3）品讀

師：長城像一條長龍?jiān)谶@樣的崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，能把這種連綿不斷的感覺讀出來嗎？

2、理解長的特點(diǎn)。

（1）師：長城到底有多長？（“有一萬三千多里”）

（出示課件）師在地圖上指一指哪些省市有長城。

這一萬三千里真長啊，跨越了大半個(gè)中國；這一萬三千里真長啊，日日夜夜不停地走，還要走上5個(gè)月。看來，這萬里長城真是名不虛傳?。。ò鍟洪L）

（2）體會(huì)說明方法的妙處：

師：這個(gè)數(shù)字多重要??！這回你知道作者為什么要列舉出一萬三千里這個(gè)數(shù)據(jù)了嗎？

（3）品讀課文，讀出氣勢。

師：長城這么彎，這么長，你能通過朗讀把這種氣勢表達(dá)出來嗎？請(qǐng)你帶上你的感受，自己試著讀一讀。（生自由讀，指名讀，齊讀）

3、理解高大堅(jiān)固的特點(diǎn)：

師：長城還有什么特點(diǎn)？（課件出示圖片和句子）

師：這每一塊巨大的條石都有兩三千斤重，把它們連在一起，可以繞地球一周多。也正是這巨大的條石才使長城經(jīng)受住了歲月的洗禮，千年不倒。長城真的可以說是高大（堅(jiān)固）板書：高大堅(jiān)固。

4、理解寬的特點(diǎn)：

師：繼續(xù)匯報(bào)。理解“五六匹馬可以并行”這句話的好處。（板書：寬）

6、理解設(shè)計(jì)巧妙的特點(diǎn)：（課件出示圖及句子）。

（1）結(jié)合圖片，重點(diǎn)介紹垛子、瞭望口、射口和城臺(tái)，說說他們的位置和作用。

（2）詞語理解：“屯兵”是什么意思？打仗的時(shí)候他們是怎樣“互相呼應(yīng)”的？

（3）體會(huì)設(shè)計(jì)的精妙

師：為了防止敵人入侵，古代的勞動(dòng)人民利用山勢讓長城“蜿蜒盤旋”，還設(shè)計(jì)了垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)這樣的結(jié)構(gòu)，使它成為堅(jiān)不可摧的銅墻鐵壁。

三、小結(jié)（課件出示長城配樂圖片）

師：（指板書總結(jié)）這就是我們的長城，這就是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡——長城，這就是氣魄雄偉的長城，這就是像長龍一樣盤踞在崇山峻嶺之間的長城，這就是高大堅(jiān)固而又寬闊平整的長城，這就是我們的長城，永遠(yuǎn)的長城！面對(duì)這么偉大的設(shè)計(jì)，你想說些什么，你想對(duì)古代的勞動(dòng)人民說些什么？（如果有時(shí)間就把它寫下來）

長城被稱為世界歷史上一個(gè)傳大的奇跡，僅僅是因?yàn)樗臍馄切蹅幔肯鹿?jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四年級(jí)長城教案 篇5

一、圖文對(duì)照，逐段學(xué)習(xí)。

1、觀察遠(yuǎn)景圖。（打出幻燈。）

（1）.遠(yuǎn)景怎樣？（像一條龍）

（2）.課文怎樣寫長城的（位置、宇航員所拍照片）

（3）.蜿蜒盤旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜）

（4）.長字突出怎樣的特點(diǎn)

2、看近景圖學(xué)第二節(jié)

（1）讀后思考。

課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)（來到長城腳下）

（2）這一節(jié)有幾句話？介紹長城的那些建筑？（六分別寫作者來到長城腳下；長城的高大堅(jiān)固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺(tái)）

（3）圖文對(duì)照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺(tái)的樣子，理解課文的表達(dá)方法

（4）小節(jié)這一節(jié)近看長城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。

3、綜合兩圖第三節(jié)。

（1）人民為什麼會(huì)想起古代修長城的勞動(dòng)人民？（圍繞站、踏、扶、自然）

（2）從那里可以看出修筑長城的艱難？（條石多重）

（3）為什麼說長城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶？

（4）想象我國古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

4、讀第四段。

（1）長城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡（從長城的長和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說是一個(gè)偉大的奇跡）

（2）表達(dá)拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）

二、總結(jié)全文。

1．畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

2．總結(jié)談話：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。

板書設(shè)計(jì)

長城

遠(yuǎn)景

觀察長城

近景

血汗

聯(lián)想人民

智慧

雄偉

贊美工程奇跡

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、看拼音寫詞語

paisheningjiezhihuijianguchengqiangyuhangyuan

()()()()()()

二、把下列詞語補(bǔ)從充完整

（）山（）嶺互相（）應(yīng)

蜿蜒（）旋氣（）雄偉

三、改正下列句子中的錯(cuò)別字

1、這一斷長城建筑在八達(dá)嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。（）

2、城墻上鋪著方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（）

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)生字新詞，對(duì)照插圖，理解崇山峻嶺，蜿蜒盤旋，陡峭，凝結(jié)等字。

教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)

1．指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

2．圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。

課前準(zhǔn)備

1．錄音機(jī)。

2．長城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。

四年級(jí)長城教案 篇6

教學(xué)目的要求:

1通過看圖和理解課文,體會(huì)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。{重點(diǎn)}

如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點(diǎn)}

教具準(zhǔn)備：

鵬博士軟件、中國地圖。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、默讀本組導(dǎo)讀，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。

二、揭示課題：

1、同學(xué)們，你們見過長城嗎？長城給你的印想怎樣？[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言]

2、長城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來體會(huì)民族自豪感和愛國之情。[板書課題]

三、檢查預(yù)習(xí)：

1、仔細(xì)看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？

2、找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？

3、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫下來。

四、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文[出示鵬博士軟件的圖片]

1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的？

理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋結(jié)合圖，體會(huì)遠(yuǎn)看長城的樣子。

教師小結(jié)：描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。

2、默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造特點(diǎn)。[板書：略]

思考：從哪里看出長城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？

[1]建筑材料：巨大的條石和城磚

[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行

[3]城臺(tái)：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息

3指名讀課文的第三段。

思考：作者站在長城上想到了什么？

你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛呢？

4齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？

為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？

五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難

課后小記：

板書設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)景：像一條長龍

城墻------很寬

近景：高大堅(jiān)固垛子------瞭王口、射口

城臺(tái)-------互相呼應(yīng)

長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧

歷史地位：偉大奇跡

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、有感情地朗讀課文，說說長城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2、作者是按什么順序描寫長城的？

3、學(xué)習(xí)了課文，你從中體會(huì)到了什么？

4、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

二、鞏固練習(xí)

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

[1]萬里長城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一個(gè)（）。長城是由（）建造的，表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的（）和（）。

2、給生字注音組詞

3、抄寫課后生詞

4、比較句子，把想到的說給同學(xué)們聽。

[1]勞動(dòng)人民的血汗和智慧，凝結(jié)成萬里長城。

[2]多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

5、背誦課文的第一、而自然段

三、課外閱讀有關(guān)長城的書籍

四年級(jí)長城教案 篇7

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件：長城的四季風(fēng)光和長城抗戰(zhàn)的歷史圖片，歷史歌曲《長城謠》。

學(xué)生通過因特網(wǎng)搜集有關(guān)長城的各種資料。

教學(xué)流程：

一、關(guān)注奧運(yùn)，聚焦長城，激發(fā)情感：

1、關(guān)注熱點(diǎn)話題，談話導(dǎo)入，課件展示：

20xx年北京奧運(yùn)會(huì)的圖標(biāo)和國際奧委會(huì)主席羅格的話語──我由衷地相信，古老的北京，將以她獨(dú)特的魅力，為我們演繹一屆嶄新的奧運(yùn)盛會(huì)！

2、探討：你準(zhǔn)備如何選用最有中國特色的偉大建筑，作為背景畫面，為即將到來的北京奧運(yùn)會(huì)，設(shè)計(jì)大幅的宣傳海報(bào)。[

3、板書課題：《長城》

二、遠(yuǎn)觀近看，登臨長城，感嘆建筑美：

1、乘上小火車，趕赴北京：（用開小火車的方式復(fù)習(xí)、鞏固生字新詞：）

①、生字：崇旋嘉磚隔屯堡壘仗扶智慧魄

②、新詞：崇山峻嶺蜿蜒盤旋嘉峪關(guān)城磚相隔屯兵堡壘

智慧氣魄雄偉

2、遠(yuǎn)觀近看，感受長城：

①、多媒體課件出示兩張長城圖片（長城的遠(yuǎn)景圖片和近景圖片）

②、觀察，說說你看到了什么？兩張長城圖片有何不同之處。

③、想想：課文的哪兩段分別描寫了這兩張長城圖片。

3、走進(jìn)文本，遠(yuǎn)觀長城：

①、自由讀課文第一段，說說自己的感受。

重點(diǎn)品讀：遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住長龍、崇山峻嶺、蜿蜒盤旋，感受長城的雄偉，體會(huì)長城的氣魄。）

②、想象長城蜿蜒盤旋于崇山峻嶺之間的雄偉氣勢，指導(dǎo)朗讀。

③、課外拓展，簡介山海關(guān)和嘉峪關(guān)。

④、指導(dǎo)背誦，小結(jié)板書：崇山峻嶺盤巨龍

4、近觀長城，高大堅(jiān)固：

①、指名讀這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。

②、緊扣高大堅(jiān)固，品讀詞句，體會(huì)作者的觀察順序和寫作特色。

③、借助圖片，形象感知：

看簡筆畫：了解長城的構(gòu)造：垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)

4、拓展說話，想象自己登臨長城，贊美長城：

成千上萬的參觀者登上八達(dá)嶺，目睹了高大堅(jiān)固的長城，無不贊嘆：啊，長城！你！

5、小結(jié)板書：高大堅(jiān)固歷千年

三、走進(jìn)歷史，緬懷長城，感嘆智慧美：

1、談話過渡，導(dǎo)讀：歲月匆匆如逝水，萬里長城永不倒！當(dāng)我們站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，你會(huì)很自然地想起。

2、學(xué)生自由讀課文第三段。

3、重點(diǎn)品讀：單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

①、邊讀邊想象畫面，感受勞動(dòng)人們修筑長城的艱辛

②、簡介《孟姜女哭長城》的故事，深化學(xué)生情感，指導(dǎo)學(xué)生深情朗讀

4、課外知識(shí)鏈接，進(jìn)一步感受長城所凝聚的血汗和智慧[

（課件出示資料，自由讀，說說感想：）

長城工程浩大，施工艱難。據(jù)計(jì)算，如果用修筑長城的磚頭和條石，筑成一道寬1米、高5米的墻，這道墻可以圍繞地球一周多。

5、有感情地誦讀：（課件出示課文結(jié)尾段）

①、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

②、巍然屹立的萬里長城，是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是中華民族的驕傲。

③、說說自己對(duì)文章結(jié)尾的理解。

6、小結(jié)板書：血汗智慧凝結(jié)成

四、暢游長城，四季如畫，領(lǐng)略風(fēng)光美：

1、多媒體課件演示：長城四季

長城之春山花爛漫；長城之夏群山蒼翠；

長城之秋紅葉斑斕；長城之冬山舞銀蛇

2、齊讀毛澤東詩句，感受江山如此多嬌，引無數(shù)英雄竟折腰

（板書：江山如畫）

五、血性長城，民族忠魂，凝聚精神美：

1、談話過渡：長城是中華民族的驕傲，長城是中華民族的象征！這不僅僅是因?yàn)樗龤v經(jīng)了歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨而巍然屹立；也不僅僅是因?yàn)樗龘碛兴募救绠嫷膲邀愶L(fēng)景；更重要的是，她凝聚了我們中華民族面對(duì)危難，萬眾一心，前赴后繼，不屈不饒的民族精神！

2、多媒體課件演示：抗日烽火映長城

①、喜封口大刀向鬼子們頭上砍去

②、平型關(guān)八路軍115師奏凱歌

③、雁門關(guān)游擊健兒逞英豪

④、昆侖關(guān)中華英烈鑄鐵城

⑤、娘子關(guān)百團(tuán)大戰(zhàn)敵膽寒

3、小結(jié)，板書：民族魂

4、大聲誦讀題詞，激蕩情感：

①、只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！

美國前總統(tǒng)克林頓

②、這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。

俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽

③、幾千年滾滾風(fēng)云，偉大的中華民族能屹立于歷史的潮頭，自強(qiáng)不息，奮斗不屈，不正靠的是浩然挺立的萬里長城般的毅力？不正靠的是堅(jiān)實(shí)不散的萬里長城般的向心力？不正靠的是萬眾一心的萬里長城般的民族凝聚力？誠如國歌所唱的起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，筑成我們新的長城!

著名作家劉白羽《長城賦》

5、自由題詞，激情滿懷：

（想象自己就是一位登臨長城后的游客，在留言本上，為長城留下心中的感言）

六、布置作業(yè)，編寫小報(bào)，引導(dǎo)實(shí)踐：

1、我們偉大的祖國有著悠久的歷史和燦爛的文化。截止20xx年7月，我國已有長城、故宮等29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，請(qǐng)上網(wǎng)查找相關(guān)資料，多渠道地了解我國豐富的自然文化遺產(chǎn)，編寫一期神州風(fēng)光宣傳小報(bào)。

2、為北京奧運(yùn)會(huì)提一個(gè)金點(diǎn)子。

附：板書設(shè)計(jì)

長城

遠(yuǎn)看：崇山峻嶺盤巨龍

近觀：高大堅(jiān)固歷千年

回想：血汗智慧凝結(jié)成

感嘆：江山如畫民族魂

設(shè)計(jì)意圖：

倡導(dǎo)大語文的閱讀教學(xué)觀是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的核心思想，它告訴我們，閱讀教學(xué)的過程，其實(shí)質(zhì)是一個(gè)與文本對(duì)話和解讀的過程。作為教師,他應(yīng)該是學(xué)生對(duì)文本理解的引領(lǐng)者，而不僅僅是單純的知識(shí)的傳授者。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著想，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外知識(shí)，加以有機(jī)的結(jié)合和拓展，突破教材對(duì)學(xué)生教育的禁錮和局限，使學(xué)生成為教材的主人。本案例的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生通過多渠道的知識(shí)視野的拓展，全方位地感受長城，感受中國的世界遺產(chǎn)，從而讓學(xué)生初步掌握信息資料的搜集、分析與處理的方法，獲得親身參與語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的切身體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，感受長城的高大堅(jiān)固和悠久歷史，通過課外知識(shí)的拓展，領(lǐng)略長城四季如畫的風(fēng)光和它所蘊(yùn)含的堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。

2、指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國主義情懷。

四年級(jí)長城教案 篇8

一、教學(xué)要求：

1、通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的.觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。

2、展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

三、教學(xué)方法：

談話法、自學(xué)法、講授法、觀察法

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、教材錄音帶、幻燈片、掛圖。

五、課時(shí)安排：

兩課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初步理解課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)課文一、二段。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生談?wù)剬?duì)長城的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生自由補(bǔ)充。

3、老師給以肯定。

二、出示圖畫，邊看邊說。

1、出示第一幅圖，

(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?

(2)從圖上你還看到什么?

(3)小組討論，并說說。

2、出示第二幅圖

(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?

(2)從圖上你看到了什么?

3、對(duì)照課文，讀課文。

(1)小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。

(2)聯(lián)系課文，理解詞語的意思。

三、小組學(xué)習(xí)，思考。

(1)仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。

(2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方?

四、鞏固練習(xí)。

(1)復(fù)習(xí)鞏固本課生字。

(2)指導(dǎo)朗讀。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

二、全班討論，理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。

2、找出描寫長城樣子的一個(gè)句子，說說他的作用。

3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化?

4、學(xué)生發(fā)言。

四年級(jí)長城教案 篇9

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解自慚形穢、神采飛揚(yáng)、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語等詞義。

2、閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

4、分角色朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：分角色朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、提問：誰去過長城？誰知道長城磚是什么樣子的？

2、教師小結(jié)：長城是我國勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為15千克，長36.5－38.5厘米，寬18－18.5厘米。厚99.5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長城磚有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問題，看看我們能不能幫助它。

（二）檢查學(xué)生自學(xué)生字情況

1、字詞：綿延、防御、羨慕、自慚形穢、軟緞、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄

2、解詞：

自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。

綿延萬里：延續(xù)不斷，很長很長。

妄自菲薄：過分地輕看自己。

里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

（三）閱讀課文

1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。

2、思考：

（1）在武器高度發(fā)展的今天，長城磚產(chǎn)生了哪些想法？

（2）后來發(fā)生了一件什么事？

（3）聽到人們對(duì)自己的高度評(píng)價(jià)，長城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？

3、展開小組討論，合作學(xué)習(xí)。

4、全班討論。

5、分角色朗讀。注意長城磚的心里變化過程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語氣。

6、提問：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，長城磚失去自信。有一天他被運(yùn)往美國一座大城市展覽，在人們的贊揚(yáng)聲中，他重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，懂得了要自尊自信的道理。

7、教師總結(jié)

你是如何理解文章中的最后一句話的？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>

（四）小結(jié)

我們每個(gè)人都要有自信心，自尊心，有的時(shí)候可能會(huì)遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對(duì)待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個(gè)積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。

附：板書設(shè)計(jì)

習(xí)題精選

一、組詞

慚（慚愧）綿（綿延）御（防御）慕（羨慕）幢（一幢）

漸（漸漸）棉（棉花）卸（裝卸）幕（銀幕）撞（碰撞）

墊（墊子）鍛（鍛煉）鍍（鍍金）允（允許）郎（新郎）

熱（熱烈）緞（綢緞）渡（渡過）充（充電）朗（朗讀）

僑（）仿（）訝（）磚（）碑（）

橋（）訪（）蚜（）轉(zhuǎn)（）啤（）

二、詞語搭配

一幢幢（樓房）熱烈的（氣氛）原始的（生活）

一座座（橋）寶貴的（財(cái)產(chǎn)）偉大的（）

三、填空

匣子里的（長城磚），聽著人們熱烈的贊美，由（驚訝）而（深思）：啊--我們往往只是因?yàn)椴恢溃ㄗ约海┑恼嬲▋r(jià)值），才（妄自菲?。恢皇且?yàn)椴恢溃ㄗ宰穑?，才失去（自信）?。?/p>

四、請(qǐng)用因?yàn)樗缘木涫礁膶懴旅娴木渥印?/strong>