幼兒園啟蒙教案

四、主權(quán)在民的政治啟蒙(專題六)。

簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。

教學(xué)目標：

（1）、知識與能力：掌握本課涉及到的諸位思想家的政治思想，辨明其差異，明確其繼承關(guān)系，意識到各自思想的產(chǎn)生都是與其時代背景緊密相關(guān)的。jab88.cOm

（2）、過程與方法：課前，教師可以提供一些本課涉及的思想家的介紹性讀物，讓學(xué)生了解他們的生平，以加深對其政治思想的理解和把握。課堂上，教師主要通過講述的方法，介紹各位思想家的思想及其產(chǎn)生的時代背景。

（3）、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人文精神在社會變革中所具有的獨特功能，由此加深對那些為此做出巨大貢獻的哲人和思想家們的崇敬之情。通過對盧梭、洛克、康德等人的思想的研究，結(jié)合前面三節(jié)內(nèi)容，學(xué)生基本上可以理清人文精神的產(chǎn)生、發(fā)展、成熟的發(fā)展歷程，思想家們的不屈不撓的斗爭精神會影響學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生在困難面前的堅強毅力和拼搏精神。

教學(xué)課時：1課時。

重點難點：

重點：自然法論中的人文人文主義；盧梭的“主權(quán)在民”的思想；洛克的限制“公權(quán)”的思想；康德的自由與平等思想。

難點：自然法論中的人文人文主義。

教學(xué)建議：

（1）“自然法中的人文主義”一目，主要介紹了自然法理論及其代表人物霍布斯、伏爾泰、孟德斯鳩等思想主張。讓學(xué)生甲、乙、丙、丁分別扮演伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、狄德羅等四位思想家，大聲朗誦“自己”的主張，其他學(xué)生分別扮演法國社會的三個等級，對他們的主張做出自己“等級”的反應(yīng)，甚至展開辯論，加深學(xué)生的理解。同時可用多媒體補充文字資料，來介紹這些代表人物的思想主張。通過對這些代表人物的介紹，最后揭示自然法中的天賦人權(quán)思想，這正是人文主義精神在自然法論中的發(fā)展。

（2）“洛克限制‘公權(quán)’的設(shè)想”一目，可以利用多媒體補充一些文字和圖片資料，來介紹洛克的生平，加深學(xué)生的感性認識。對于其政治主張的介紹，也需要借助多媒體補充一些相關(guān)的文字資料，促進學(xué)生對其主張的理解。重點掌握他政治思想中的“自然權(quán)利”、“社會契約”以及“分權(quán)學(xué)說”。

（3）“人民主權(quán)的捍衛(wèi)者——盧梭”一目，可以補充一些與盧梭政治主張有關(guān)的文字資料，主要依據(jù)教材講述，重點闡明盧梭“主權(quán)在民”思想以及它在政體上的思想表現(xiàn)形式——民主共和國。

（4）“康德的自由與平等”一目，只需依據(jù)教材講述即可，也可適當補充一些康德的政治思想主張的文字資料，重點闡明康德的政治思想，尤其是國家學(xué)說和永久和平思想。

（5）最后可以聯(lián)系書后“自我測評”中“啟蒙運動時期主要思想家及其思想主張”表格，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。

相關(guān)知識

三、理性與自由的啟蒙(專題六)

簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。

教學(xué)目標：

（1）、知識與能力：深入理解歐洲啟蒙運動興起的歷史背景、性質(zhì)、思想體系和歷史作用；了解盧梭和康德的思想主張及其所體現(xiàn)的人文內(nèi)涵；了解18、19世紀歐洲的浪漫主義的創(chuàng)始人，及其中所包含的人文精神。

（2）、過程與方法：根據(jù)教科書和教師印發(fā)的相關(guān)資料，圍繞文藝復(fù)興與啟蒙運動的異同這一問題，通過老師講述和學(xué)生討論相結(jié)合的方式，掌握兩者在性質(zhì)上的差異。

（3）、情感態(tài)度與價值觀：伴隨著啟蒙運動的高漲，浪漫主義思潮應(yīng)運而生。這一思潮從某種意義上來說，是對啟蒙運動的反叛，因為正當理性高昂之時，它指出了人類理性的有限性。通過了解這些，使我們更加清楚地認識到，凡事都不可走極端，否則定會出現(xiàn)與其不相和諧的音符。

教學(xué)課時：課時。

重點難點：

重點：歐洲的啟蒙運動的興起背景、性質(zhì)、思想體系、作用；盧梭、康德的思想主張及其中所包含的人文精神；18、19世紀歐洲的浪漫主義及其所包含的人文思想、作用。

難點：歐洲的啟蒙運動的興起背景、性質(zhì)、思想體系、作用。

教學(xué)建議：

（1）“呼喚光明的時代”一目，主要介紹了啟蒙運動的興起、啟蒙運動的思想體系以及啟蒙運動的理論表現(xiàn)。首先需要闡明理性主義的含義。關(guān)于興起原因，建議教師設(shè)問：為什么繼文藝復(fù)興之后，17～18世紀的歐洲再次發(fā)生了思想解放運動？引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟、階級關(guān)系、政治、思想諸方面回顧17世紀歐洲發(fā)生的重大變化，理解“一定的思想文化是一定社會的政治和經(jīng)濟在觀念形態(tài)上的反映”。啟蒙運動的發(fā)生還與自然科學(xué)的發(fā)展有密切的關(guān)系。17世紀最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)是什么？它對人們的思想產(chǎn)生了什么影響？教師幫助學(xué)生解決在閱讀本課教材時發(fā)現(xiàn)的、自己尚不能解決的問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時利用多媒體打出圖片《17世紀天文學(xué)的發(fā)展》、《路易十四建造的凡爾賽宮鏡廳》和《魯濱遜漂流記》加強直觀性，最后得出結(jié)論：“一定的文化是一定社會的政治和經(jīng)濟在觀念上形態(tài)上的反映”。關(guān)于啟蒙運動的思想體系以及理論表現(xiàn)，只需要依據(jù)教材講述即可，無需展開，注意最后讓學(xué)生理解啟蒙運動的實質(zhì)，以及明確啟蒙運動的歷史作用。

（2）“啟蒙的真諦”一目，主要闡述了啟蒙的主旨在于主張人本身的徹底解放，在于追求人身的自由和思想言論的自由。在講述時，教師可以補充一些盧梭和康德的生平介紹和與他們思想主張有關(guān)的文字資料，增強學(xué)生對這兩位哲人的了解和對其主張的理解。最后通過對盧梭和康德兩位哲人的介紹，揭示啟蒙的真諦——運用自己的理智，能夠自由地表達自己的思想和言論，并將其上升為衡量一個人、一個民族是否經(jīng)過啟蒙的一個重要標準的理論高度。

（3）“浪漫主義思潮中的人文精神”一目，主要介紹了浪漫主義思想運動及其創(chuàng)始人盧梭的浪漫主義思想和主張，同時還著重闡述了浪漫主義的思想內(nèi)涵和貢獻。這一子目無需擴展，只需要講明白教材內(nèi)容即可，當然教師也可以補充盧梭的浪漫主義思想主張的文字資料。最后需要揭示浪漫主義是對啟蒙運動中理性主義的補充，是思想啟蒙的繼續(xù)，是人文精神的發(fā)展。

專題六古代希臘羅馬的政治制度

專題六古代希臘羅馬的政治制度

(一)了解古代希臘自然地理環(huán)境和古代希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件。

1、自然地理環(huán)境：多山、多港、多島

2、希臘城邦的特點：小國寡民

3、希臘的公民：本邦成年男子（不包括外邦人，婦女，兒童，奴隸）

(二)了解雅典梭倫改革和雅典民主政治的主要內(nèi)容，認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義。

1.梭倫改革——奠定了雅典民主政治的基礎(chǔ)

（1）背景：貴族與平民反復(fù)斗爭的結(jié)果

（2）內(nèi)容：

經(jīng)濟：頒發(fā)了“解負令”，廢除一切債務(wù)和債務(wù)奴隸

政治：①按財產(chǎn)的多少將雅典自由民分成4個等級（意義：打破了貴族依靠出身特權(quán)壟斷政權(quán)的局面，有利于平民參與管理國家事務(wù)）

②由4部落選舉組成“四百人會議”

③設(shè)立雅典最高法院：陪審法庭（民眾法庭，審判員從所有公民中抽簽產(chǎn)生）

2、雅典民主政治的性質(zhì)：奴隸制度下的民主政治

3、雅典民主政治的意義：開西方民主政治的先河（但雅典民主不是現(xiàn)代意義上的民主）

(三)了解《十二銅表法》的主要內(nèi)容及地位，認識羅馬法在世界法制史上的地位。

1、羅馬第一部成文法：《十二銅表法》

①弊端：是以往羅馬習(xí)慣法的匯編，其中摻雜著原始、落后的古老習(xí)俗，保留了某些維護貴族特權(quán)的不合理法規(guī)

②積極：是羅馬第一部有章可循的成文法，使貴族不能再隨意歪曲解釋法律，從而在一定程度上保護了平民的利益，因此是平民的勝利。

2、羅馬法在世界法制史上的地位

①羅馬法直接成為近代資產(chǎn)階級法學(xué)的淵源和近現(xiàn)代法律的先驅(qū)

②局限：它是奴隸主貴族為維護自己的利益而制定的法律

專題六、古代希臘、羅馬的政治文明--

專題六、古代希臘、羅馬的政治文明

課標要求

本專題主要講述古代希臘城邦民主制度的特點，雅典民主政治確立和羅馬法律制度的發(fā)展歷程。具體有：

（1）了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件。

（2）掌握雅典民主政治的具體表現(xiàn)，認識民主政治對人類社會文明發(fā)展的重要意義。

（3）理解羅馬法在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用及其法律在人類社會生活中的價值。

專題概述

政治文明是人類文明的重要組成部分，其核心內(nèi)涵是指一定社會政治制度（包括國體、政體、法律規(guī)范體系等）的進步程度和完善發(fā)展的水平。它與人類文明發(fā)展階段的物質(zhì)文明血肉相聯(lián)，體現(xiàn)該歷史階段政治、法律制度的發(fā)展狀況和進步程度，

希臘、羅馬是古代世界文明中心之一，古希臘、羅馬的文化是西方和世界文明寶庫中的奇葩，在世界文明史上一直占有突出地位，成為近代西方文化的搖籃。

古代希臘是歐洲文明的發(fā)祥地，其多山多島的地理環(huán)境、“航海民族”之譽的特性及小國寡民的城邦制度，賦予了希臘文明重要的影響和獨特的魅力，其民主政體的理論和實踐為后來歐美資產(chǎn)階級提供了思想武器，為后世提供了一個最值得參照的政體形式，為人類文明的政治組織形式的形成和完善提供了可供選擇的道路，以后的西方文明在眾多方面都承襲了希臘文明的許多因素。

古代羅馬繼希臘之后成為地中海地區(qū)有著重大影響的古代文明中心，羅馬人的法律意識和法律制度構(gòu)成古代羅馬文明的核心內(nèi)容，從習(xí)慣法到成文法，羅馬的法律經(jīng)歷了一個發(fā)展的過程，體現(xiàn)了自身發(fā)展的規(guī)律，從奴隸制時代羅馬公民內(nèi)部的“公民法”到“萬民法”，反映了羅馬疆域不斷擴大后統(tǒng)治的需要，也使羅馬法的創(chuàng)設(shè)成型，對其統(tǒng)治起到有力的維系作用，也為后世人們理解法律對社會生活的意義提供了啟示，法律是古羅馬政治文明中的基本要件，對歐美法律的發(fā)展以及民主進程影響深遠。

第一節(jié)民主政治的搖籃——古代希臘

學(xué)案

一、教學(xué)目標

知識與能力目標

1、了解希臘獨特的地理環(huán)境及其對古希臘文明的影響

2、掌握古代希臘城邦的特點及政治經(jīng)濟文化特色

3、歸納古希臘公民素質(zhì)的表現(xiàn)

過程與方法目標

1、結(jié)合希臘獨特的自然地理環(huán)境對希臘海外貿(mào)易和殖民活動的影響的學(xué)習(xí)，提高分析歷史問題的學(xué)科能力；

2、通過對古希臘城邦特點和公民素質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括問題的能力；

情感態(tài)度與價值觀目標

1、通過希臘地理環(huán)境對對外貿(mào)易、殖民擴張以及希臘民主政治的影響，體會地理環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展對民主政治的影響；

2、通過對古希臘城邦民主政治、商品經(jīng)濟的發(fā)展及思想文化繁榮的學(xué)習(xí)，體會古希臘文化的博大精神。

3、通過學(xué)習(xí)本課,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、民主、追求科學(xué)的精神以及重視集體榮譽感、追求智慧與平等的高尚情操。二、教材要點

（一）蔚藍色的希臘

1、獨特的自然地理環(huán)境。

希臘半島是愛琴海區(qū)域的主要部分，地處地中海東部，扼歐、亞、非三洲要沖。境內(nèi)80%是山地，適宜農(nóng)耕的土地很少，但三面環(huán)海，海岸曲折，良港眾多，適宜航海。地中海式氣候溫和宜人，海洋資源條件得天獨厚。

2、地理環(huán)境對希臘的影響

（1）、地形特點限制了糧食生產(chǎn)，荒涼的山坡把平原分成小塊，土地、氣候只適宜種植葡萄和橄欖等。

（2）、糧食不能自給，但海岸線很長，多港灣，海洋成為主要運輸通道。海外貿(mào)易興盛，為解決土地與人口的矛盾，希臘人積極發(fā)展對外貿(mào)易和海外殖民活動，殖民及其他經(jīng)濟和文化活動使古代希臘形成了寬松自由的社會環(huán)境，并較早地接受了平等互利的觀念，這一切都有助于古希臘民主政治的建立。

（3）、對當時的社會政治產(chǎn)生積極的影響：公民勇敢，珍視個人自由，不屈從于權(quán)威；追求智慧與平等，積極參政；有較多的機會直接參與城邦的公共事務(wù)。

（二）充滿活力的城市國家

1、城邦的建立及其特點

公元前8世紀左右，希臘人建立了數(shù)以百計的城市國家，即城邦，是希臘基本政治單位，其特點有：（1）以獨立的政治單位分立于希臘的古典時代，沒有形成統(tǒng)一的帝國，一直保持著小國寡民的狀態(tài)；（2）特有的自然地埋環(huán)境決定了希臘城邦的商品經(jīng)濟比較發(fā)達；（3）希臘城邦的政治體制普遍實行共和制；發(fā)達的商品經(jīng)濟、寬松的政治氛圍，使希臘城邦孕育、誕生了杰出的文化成就。希臘城邦的最突出的特點是小國寡民

2、城邦的政治、經(jīng)濟和文化

政治上，城邦呈現(xiàn)為民主政治，君主專制始終沒有發(fā)展起來，公民的政治積極性較高，在公元前490年與波斯軍隊的馬拉松戰(zhàn)役中，雅典將士表現(xiàn)出了較高的愛國激情；

經(jīng)濟上，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)都面向市場，城邦之間及城邦對海外的各種貿(mào)易十分活躍，表現(xiàn)出與古代中國自然經(jīng)濟完全不同的商品經(jīng)濟特點，城邦的商品經(jīng)濟比較發(fā)達；

文化上，古代希臘發(fā)達的商品經(jīng)濟、寬松的政治氛圍，以及頻繁的文化交流，使希臘人創(chuàng)造出富含民主意識和科學(xué)精神的城邦文化。

（三）希臘的公民

希臘公民由一個城邦的成年男子組成，是希臘城邦政治的核心力量，公民享有充分的行政、司法等政治權(quán)利，體現(xiàn)出其不同于奴隸、婦女、未成年人及外邦人的特殊身份和地位。公民不僅僅代表他自己，而且代表他所在的城邦。希臘城邦重視公民參政素質(zhì)的培養(yǎng)，使公民的參政素質(zhì)普遍較高。公民極重視個人自由，不屈從于權(quán)威，善于從事政治和文化藝術(shù)活動，追求智慧和平等。希臘公民有強烈的集體榮譽感。從伯里克利的演說詞中可以看出寬松的社會環(huán)境蘊育出希臘公民獨立自主和多才多藝的素質(zhì)。

本目重點：

1、希臘獨特的自然地理環(huán)境對希臘城邦民主制度產(chǎn)生的影響

2、城邦的特點和古代希臘公民的素質(zhì)

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入：“一方水土養(yǎng)一方人”，一種制度的產(chǎn)生與當?shù)氐淖匀画h(huán)境和社會環(huán)境的密切的關(guān)系，從自然地埋環(huán)境對古希臘文明的影響導(dǎo)入

教學(xué)：

（一）蔚藍色的希臘

1、獨特的自然地理環(huán)境：

地中海東部、歐、亞、非三洲要沖

三面環(huán)海，山與海陰隔，海岸曲折，良港眾多

地中海式氣候，溫和宜人2、地理環(huán)境對希臘的影響，

不利于糧食生產(chǎn)，適宜葡萄和橄欖的生長，

為維持生計，發(fā)展對外貿(mào)易和海外殖民活動

有助于希臘民主政治的建立

史料鏈接：古代希臘思想家柏拉圖曾說過：“我們環(huán)繞著大海（愛琴海）而居，如同表蛙環(huán)繞著水塘“”

讀史感悟：你如何理解地理環(huán)境與古希臘文明之間的關(guān)系？

（二）充滿活力的城市國家

城邦建立：公元前八世紀左右

1、城邦：

城邦特點：小國寡民

政治：獨立自主（共和政體，公民權(quán)力與積極性）

2、城邦特色經(jīng)濟：商品經(jīng)濟發(fā)達

文化：思想文化繁榮

史料鏈接：亞里斯多德有一句名言：“人是城邦的動物?！?/p>

讀史感悟：對亞里斯多德這句話怎么理解？（三）希臘的公民

1、公民構(gòu)成：一個城邦的成年男子

公民參政

3、公民素質(zhì)公民修養(yǎng)（教育、個人自由、活動）

集體榮譽感

史料鏈接：閱讀下列材料：我可以斷言，我們每一個公民，在許多生活方面，能夠獨立自主；并且在表現(xiàn)獨立自主的時候，能夠特別地表現(xiàn)溫文爾雅和多才多藝?！锟死?/p>

讀史感悟：古希臘公民的素質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面？四、小結(jié)

本節(jié)課主要分析了古代希臘民主政治生成的自然環(huán)境與社會條件：第一目主要介紹了希臘民主政治形成的自然地理條件；第二目主要介紹了希臘城邦的特點；第三目主要介紹希臘公民的素質(zhì)和享有的權(quán)利。以上三個子目的內(nèi)容可用濃縮記憶法歸納、掌握（每一個問題中可以濃縮為三個“一、二、三”）一大優(yōu)勢（得天獨厚的海洋資源）

蔚藍色的希臘二大特產(chǎn)（葡萄、橄欖）

三洲要沖（歐、亞、非）一大特點（小國寡民）

充滿活力的城邦二大特色（民主政治、商品經(jīng)濟和思想文化繁榮）

三大精神（勇敢、民主、科學(xué)）一個核心力量（公民）

希臘的公民二大重視（公民的參政素質(zhì)培養(yǎng)、集體榮譽感）

三個特點（自由、個性、追求智慧與平等）

五、能力測試

（一）單項選擇題

1、下列關(guān)于希臘地理環(huán)境的敘述，正確的是（）

①在古希臘，找不到肥沃的大河流域和開闊的平原，連綿不絕的山嶺溝壑將陸地分隔成小塊；②屬溫帶大陸氣候；③氣候環(huán)境不適合糧食生產(chǎn)；④優(yōu)越的航海條件為古希臘海外活動提供了極大的便利。

A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④

2、下列關(guān)于古希臘城邦的表述，不正確的是（）

A、希臘人先后建立了數(shù)以百計的城邦

B、城邦往往以一個城市為中心，包括周圍的一些村落，始終保持著小國寡民的規(guī)模

C、城邦了的公民與王權(quán)和貴族的斗爭中往往處于不利地位，君主專制最終建立了起來

D、希臘城邦中有比較發(fā)達的商品經(jīng)濟和繁榮的思想文化

3、希臘城邦的突出特征是

A、小國寡民B、以血緣為關(guān)系組織在一起

C、城邦之間沒有任何往來D、實行奴隸制

4、造成希臘城邦這一突出特點的原因是

A、是原始社會發(fā)展的必然B、山巒和海洋的阻隔

C、市區(qū)和農(nóng)村人的不相往來D、各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平的不同

5、希臘人聯(lián)系外部世界的大通道、維系希臘文明發(fā)展生命線的是（）

A、河流B、運河C、開闊平原D、海洋

6、下列各項最能說明希臘公民有強烈榮譽感的事件是（）

A、進行海外貿(mào)易B、進行殖民活動

C、血戰(zhàn)馬拉松，擊敗波斯D、善于從事政治和文化藝術(shù)活動

7、希臘文明勃興的因素中最重要的客觀條件是（）

A、重疊的山巒與海洋B、古羅馬歷史的影響

C、中國文化影響D、城邦的歷史文化

8、希臘城邦政治的核心是

A、元老院B、貴族C、大法官D、公民

9、希臘城邦公共教育和家庭私人教育的目的是（）

A、培養(yǎng)思維敏捷，身體強健，能言善辨的合格公民

B、培養(yǎng)能進行大規(guī)模海外殖民活動的優(yōu)秀戰(zhàn)士

C、培養(yǎng)具有非凡才華的詩人、哲學(xué)家和數(shù)學(xué)家

D、培養(yǎng)能參加奧林匹克競技會的優(yōu)秀運動員

10、亞里斯多德說：“不能認為每一位公民屬于他自己，而要認為所有公民都屬于城邦”表明了希臘公民的（）

A、自私性B、集體性C、私有化D、至高無上的特點

（二）材料分析題

11、閱讀下列材料：“他們的無所不包的才能與活動，給他們保證了在人類發(fā)展史上為其他任何民族所不能企及的地位”——恩格斯

請回答：（1）恩格斯所說的“他們的無所不包的才能與活動”包括哪些內(nèi)容？（2）在人類發(fā)展史上占有什么地位？（三）問答題

12、古代希臘的自然環(huán)境和經(jīng)濟有何特點？這些特點對當時的社會政治產(chǎn)生怎樣的影響?

參考答案

一、單項選擇題

1、B2、C3、A4、B5、D

6、C7、A8、D9、A10、B

二、材料題

11、（1）、民主制度的建立、比較發(fā)達的商品經(jīng)濟和繁榮的思想文化。

（2）、是近現(xiàn)代西方文明的搖籃，也是世界文化寶庫中的珍品

三、問答題

12、特點：自然環(huán)境多山,將半島分成許多小塊;土地不肥沃,夏季雨少,不利于農(nóng)業(yè)發(fā)展;糧食缺少,靠進口;多港灣,利于航海;工商業(yè)發(fā)達。

影響：公民勇敢，珍視個人自由，不屈從于權(quán)威；追求智慧與平等參政；有較多的機會直接參與城邦的公共事務(wù)。

專題六古代希臘、羅馬的政治文明

俗話說，磨刀不誤砍柴工。高中教師要準備好教案，這是老師職責的一部分。教案可以讓上課時的教學(xué)氛圍非常活躍，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編為大家整理的“專題六古代希臘、羅馬的政治文明”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

專題六古代希臘、羅馬的政治文明
通史概要：
古代希臘、羅馬由于其獨特的地理環(huán)境和特殊的歷史條件，創(chuàng)造了輝煌的古代文明，被稱為“海洋文明”。在學(xué)習(xí)本專題內(nèi)容前，可以引導(dǎo)學(xué)生先回顧初中的相關(guān)知識，或者讓學(xué)生去收集一些自己了解的有關(guān)希臘羅馬的神話故事，相互交流，以激發(fā)其探究這一專題的興趣。
古代希臘羅馬是西方文明的搖籃。希臘民主和羅馬法制是古代西方政治文明的精華，是西方民主政治制度發(fā)展史的光輝起點，是古代世界留給后人的一筆彌足珍貴的政治文化遺產(chǎn)。本專題分三節(jié)內(nèi)容詳細介紹了這一政治文化遺產(chǎn)：教材第一節(jié)主要介紹古代希臘民主政治形成的地理條件、希臘城邦特點和希臘公民的素質(zhì)表現(xiàn)；第二節(jié)主要介紹希臘民主最為完備的城邦——雅典民主政治的建設(shè)過程、表現(xiàn)和評價；第三節(jié)主要介紹羅馬法的產(chǎn)生和發(fā)展、主要內(nèi)容及作用影響。學(xué)習(xí)本單元，要求準確掌握雅典民主政治和羅馬法的概念和主要內(nèi)容，重點探究雅典民主政治和羅馬法的基本特征、實質(zhì)和歷史作用。

第三節(jié)羅馬人的法律
教案
課標要求：
了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類社會生活中的價值。
教學(xué)目標：
（1）、知識與能力：識記的基礎(chǔ)知識有羅馬法、《十二銅表法》、公民法、萬民法、自然法；通過對上述知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握羅馬法的發(fā)展過程，認識羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，在發(fā)展過程中具有明顯的連續(xù)性、統(tǒng)一性；理解羅馬法對世界文明進程的影響；學(xué)會分析羅馬法對于維系羅馬帝國的作用；從中西歷史發(fā)展的兩個方面比較羅馬法的影響。
（2）、過程與方法：對羅馬法的起源與發(fā)展，采用資料研讀與問題探究法；對羅馬法的內(nèi)容采用情境再現(xiàn)與歷史對比法；對羅馬法的作用和影響通過查閱資料、問題探究與歷史比較。
（3）、情感態(tài)度與價值觀：認識羅馬法是通行于整個古代羅馬世界的法律，對于維系和穩(wěn)定龐大的羅馬帝國的統(tǒng)治起到了重要作用。羅馬法代表統(tǒng)治階級的利益，為維護羅馬帝國統(tǒng)治而存在；認識羅馬法是重要的人類文化遺產(chǎn)，對后世尤其是近代文明產(chǎn)生了重要影響；認識中國現(xiàn)行的《民法通則》和《繼承法》也受到羅馬法的影響，深入了解羅馬法的歷史沿革具有重要的現(xiàn)實意義。最終肯定法制在現(xiàn)實社會中是一種最合理的國家治理方式，具有不可替代性。
教學(xué)課時：1、5課時
重點難點：
重點：羅馬法的主要內(nèi)容。
難點：羅馬法的歷史作用和現(xiàn)實價值。
教學(xué)建議：
（1）、制作課件，利用多媒體進行教學(xué)；學(xué)生收集資料（網(wǎng)絡(luò)、圖書館等）、討論、編排課本劇、師生互動與問題探究法、啟發(fā)式教學(xué)法等形式。
（2）、設(shè)問：如果某個古希臘公民與他人發(fā)生債務(wù)或財產(chǎn)糾紛，那么他將向什么機構(gòu)提出訴訟請求？這種方式的效率如何？如果古羅馬公民遇到同樣事情將會采取何種方式？解決起來效率怎樣呢？由此導(dǎo)入新課。
（3）、教師通過大量豐富的圖片，向?qū)W生展示古羅馬恢弘的歷史，并解釋羅馬法的含元前6世紀塞爾維烏斯改革至公元7世紀中葉古羅馬奴隸制國家制定和實施的全部法律制度）。
（4）、教師利用多媒體演示有關(guān)羅馬法的資料：
①、引導(dǎo)學(xué)生梳理羅馬法演進的線索（城邦時代——習(xí)慣法→羅馬共和國——成文法“十二銅表法”、公民法→羅馬帝國——形成體系的萬民法、《民法大全》）。
②、引導(dǎo)學(xué)生詳細了解“十二銅表法”、公民法、萬民法的主要內(nèi)容及特點、作用。
③、在上述基礎(chǔ)上使學(xué)生認識到：羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，在發(fā)展過程中具有明顯的連續(xù)性和統(tǒng)一性；它是通行于整個古代羅馬世界的法律，對于維系和穩(wěn)定龐大的羅馬帝國的統(tǒng)治起到重要的作用。羅馬法代表統(tǒng)治階級的利益，為維護羅馬帝國統(tǒng)治而存在。
（5）、課前引導(dǎo)學(xué)生研讀羅馬法的主要內(nèi)容，模擬羅馬法庭開庭的情景
編排課本劇，深入理解羅馬法的主要內(nèi)容、構(gòu)成、規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)、保護的對象以及遵循的原則。
（6）、投影資料，引導(dǎo)學(xué)生討論：羅馬法律對羅馬帝國乃至后世都有哪些影響？它有哪些缺陷？