獅子和鹿教案

視點(diǎn)和視線。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，未來(lái)的工作就會(huì)做得更好！你們了解多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“視點(diǎn)和視線”，相信能對(duì)大家有所幫助。

37.3視點(diǎn)、視圖、盲區(qū)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

由于視線類似于點(diǎn)光源發(fā)出的光線，所以在前兩節(jié)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課學(xué)生很容易接受，因此本節(jié)課首先創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境后讓學(xué)生獨(dú)立思考，在形成一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上老師給出概念。本節(jié)課的難點(diǎn)是視點(diǎn)、視圖、盲區(qū)的應(yīng)用，因此教師通過(guò)引導(dǎo)與練習(xí)讓學(xué)生理解盲區(qū)的意義及畫盲區(qū)的方法，體會(huì)本節(jié)課在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

能說(shuō)出什么是視點(diǎn)、視線、盲區(qū)，會(huì)通過(guò)畫視線確定一個(gè)觀察者的盲區(qū)。

過(guò)程與方法：

經(jīng)歷實(shí)踐、探索的過(guò)程，進(jìn)一步將得到的結(jié)論與已有經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加深對(duì)概念的認(rèn)識(shí)，體會(huì)視點(diǎn)、視線、盲區(qū)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課在生活中有著廣泛的應(yīng)用，通過(guò)觀察生活中的細(xì)微處，用探索的頭腦思考現(xiàn)實(shí)情境，增強(qiáng)活動(dòng)性和交流意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解視點(diǎn)、視線、盲區(qū)的概念。

難點(diǎn)：從現(xiàn)實(shí)生活中提煉出視點(diǎn)、視線、盲區(qū)的問(wèn)題，應(yīng)用概念予以解決。

教學(xué)方法

觀察實(shí)踐法

教學(xué)媒體

多媒體

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

提出問(wèn)題：當(dāng)你沿著一條平坦的道路向前走時(shí)，前方較高的建筑物反而被較低的建筑物擋住了；而當(dāng)經(jīng)過(guò)了較低的建筑后，較高的建筑物又呈現(xiàn)在你的眼前，這是為什么？帶著這個(gè)疑問(wèn)我們一起學(xué)習(xí)新課：視點(diǎn)、視線、盲區(qū)。

二、一起探究

如圖，桃樹(shù)上落下一些桃子，猴子在墻外的樹(shù)上向墻內(nèi)張望，猴子在樹(shù)上A處看到離墻的最近點(diǎn)為B。

1．當(dāng)猴子爬到A′處和在處時(shí)，請(qǐng)分別畫出它看到的離墻最近的點(diǎn)B′和。

2．猴子所在的高度與它看到的桃子數(shù)的多少有怎樣的關(guān)系？

3．猴子在處能看到墻根出擺放的盆景嗎？為什么？

請(qǐng)同學(xué)想一想，再與同伴交流自己的看法。

學(xué)生分四人小組進(jìn)行探討，交換各自的感受。

回答如下：1．

2．猴子所在的位置越高，它看到的桃子就越多。

3．即使猴子爬到樹(shù)上的最高處也不能看到墻根出擺放的盆景，因?yàn)閴Π押镒拥囊暰€擋住了。

老師總結(jié)概念：如上圖，猴子眼睛所在的位置稱為視點(diǎn)，由視點(diǎn)發(fā)出的線稱為視線，猴子看不到的地方稱為盲區(qū)。

請(qǐng)同學(xué)們看下圖，如果在點(diǎn)A觀望，你能說(shuō)出視點(diǎn)、視線是什么嗎？視點(diǎn)A的盲區(qū)是哪部分？

三、做一做

情境：在一座大樓的后面，有一個(gè)高聳的電視塔。小明從大樓前方逐漸向大樓走近。

如圖，其中，四邊形ABCD表示大樓，MN表示電視塔。

問(wèn)題（1）：小明走到某一位置時(shí)，能夠看到電視塔的一部分，如果小明繼續(xù)向前走，那么他所能看到的部分如何變化？（發(fā)現(xiàn)電視塔慢慢地隱藏到大樓后面去了）

問(wèn)題（2）：當(dāng)小明走進(jìn)區(qū)域BCFE時(shí)，只能看到電視塔哪部分？為什么？

問(wèn)題（3）：請(qǐng)運(yùn)用視點(diǎn)、視線及盲區(qū)的有關(guān)知識(shí)，在圖中畫出小明剛好看不到整座電視塔時(shí)所在的區(qū)域。

四、議一議

（剛上課時(shí)提出的問(wèn)題）當(dāng)你乘車沿一條平坦的大道向前行駛時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)前方那些高一些的建筑物好像“沉”到了位于它們前面那些矮一些的建筑物后面去了。這是為什么？先想一想，再與同伴交流。

學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決了這一生活現(xiàn)象，獲得成功感。

五、隨堂練習(xí)

如圖，請(qǐng)畫出小明站在教室窗前觀看窗外地面最近點(diǎn)的視線，并比較他分別站在A，B兩處時(shí)盲區(qū)的大小。

六、課堂總結(jié)

本節(jié)課讓大家經(jīng)歷觀察――思考――交流的過(guò)程，將視點(diǎn)、視線、盲區(qū)和中心投影相聯(lián)系。通過(guò)識(shí)別，感悟視點(diǎn)、視線、盲區(qū)在生活中的應(yīng)用。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

視點(diǎn)、視圖、盲區(qū)

一、概念二、應(yīng)用三、練習(xí)

視點(diǎn)，視圖，盲區(qū)

相關(guān)知識(shí)

37.3視點(diǎn)、視圖、盲區(qū)

37.3視點(diǎn)、視圖、盲區(qū)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

由于視線類似于點(diǎn)光源發(fā)出的光線，所以在前兩節(jié)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課學(xué)生很容易接受，因此本節(jié)課首先創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境后讓學(xué)生獨(dú)立思考，在形成一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上老師給出概念。本節(jié)課的難點(diǎn)是視點(diǎn)、視圖、盲區(qū)的應(yīng)用，因此教師通過(guò)引導(dǎo)與練習(xí)讓學(xué)生理解盲區(qū)的意義及畫盲區(qū)的方法，體會(huì)本節(jié)課在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

能說(shuō)出什么是視點(diǎn)、視線、盲區(qū)，會(huì)通過(guò)畫視線確定一個(gè)觀察者的盲區(qū)。

過(guò)程與方法：

經(jīng)歷實(shí)踐、探索的過(guò)程，進(jìn)一步將得到的結(jié)論與已有經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加深對(duì)概念的認(rèn)識(shí)，體會(huì)視點(diǎn)、視線、盲區(qū)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課在生活中有著廣泛的應(yīng)用，通過(guò)觀察生活中的細(xì)微處，用探索的頭腦思考現(xiàn)實(shí)情境，增強(qiáng)活動(dòng)性和交流意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解視點(diǎn)、視線、盲區(qū)的概念。

難點(diǎn)：從現(xiàn)實(shí)生活中提煉出視點(diǎn)、視線、盲區(qū)的問(wèn)題，應(yīng)用概念予以解決。

教學(xué)方法

觀察實(shí)踐法

教學(xué)媒體

多媒體

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

提出問(wèn)題：當(dāng)你沿著一條平坦的道路向前走時(shí)，前方較高的建筑物反而被較低的建筑物擋住了；而當(dāng)經(jīng)過(guò)了較低的建筑后，較高的建筑物又呈現(xiàn)在你的眼前，這是為什么？帶著這個(gè)疑問(wèn)我們一起學(xué)習(xí)新課：視點(diǎn)、視線、盲區(qū)。

二、一起探究

如圖，桃樹(shù)上落下一些桃子，猴子在墻外的樹(shù)上向墻內(nèi)張望，猴子在樹(shù)上A處看到離墻的最近點(diǎn)為B。

1．當(dāng)猴子爬到A′處和在處時(shí)，請(qǐng)分別畫出它看到的離墻最近的點(diǎn)B′和。

2．猴子所在的高度與它看到的桃子數(shù)的多少有怎樣的關(guān)系？

3．猴子在處能看到墻根出擺放的盆景嗎？為什么？

請(qǐng)同學(xué)想一想，再與同伴交流自己的看法。

學(xué)生分四人小組進(jìn)行探討，交換各自的感受。

回答如下：1．

2．猴子所在的位置越高，它看到的桃子就越多。

3．即使猴子爬到樹(shù)上的最高處也不能看到墻根出擺放的盆景，因?yàn)閴Π押镒拥囊暰€擋住了。

老師總結(jié)概念：如上圖，猴子眼睛所在的位置稱為視點(diǎn)，由視點(diǎn)發(fā)出的線稱為視線，猴子看不到的地方稱為盲區(qū)。

請(qǐng)同學(xué)們看下圖，如果在點(diǎn)A觀望，你能說(shuō)出視點(diǎn)、視線是什么嗎？視點(diǎn)A的盲區(qū)是哪部分？

三、做一做

情境：在一座大樓的后面，有一個(gè)高聳的電視塔。小明從大樓前方逐漸向大樓走近。

如圖，其中，四邊形ABCD表示大樓，MN表示電視塔。

問(wèn)題（1）：小明走到某一位置時(shí)，能夠看到電視塔的一部分，如果小明繼續(xù)向前走，那么他所能看到的部分如何變化？（發(fā)現(xiàn)電視塔慢慢地隱藏到大樓后面去了）

問(wèn)題（2）：當(dāng)小明走進(jìn)區(qū)域BCFE時(shí)，只能看到電視塔哪部分？為什么？

問(wèn)題（3）：請(qǐng)運(yùn)用視點(diǎn)、視線及盲區(qū)的有關(guān)知識(shí)，在圖中畫出小明剛好看不到整座電視塔時(shí)所在的區(qū)域。

四、議一議

（剛上課時(shí)提出的問(wèn)題）當(dāng)你乘車沿一條平坦的大道向前行駛時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)前方那些高一些的建筑物好像“沉”到了位于它們前面那些矮一些的建筑物后面去了。這是為什么？先想一想，再與同伴交流。

學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決了這一生活現(xiàn)象，獲得成功感。

五、隨堂練習(xí)

如圖，請(qǐng)畫出小明站在教室窗前觀看窗外地面最近點(diǎn)的視線，并比較他分別站在A，B兩處時(shí)盲區(qū)的大小。

六、課堂總結(jié)

本節(jié)課讓大家經(jīng)歷觀察――思考――交流的過(guò)程，將視點(diǎn)、視線、盲區(qū)和中心投影相聯(lián)系。通過(guò)識(shí)別，感悟視點(diǎn)、視線、盲區(qū)在生活中的應(yīng)用。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

視點(diǎn)、視圖、盲區(qū)

一、概念二、應(yīng)用三、練習(xí)

視點(diǎn)，視圖，盲區(qū)

北宋和遼、西夏的和戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，大家開(kāi)始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，接下來(lái)的工作才會(huì)更順利！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“北宋和遼、西夏的和戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

多邊形的內(nèi)角和與外角和

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《多邊形的內(nèi)角和與外角和》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

9.2多邊形的內(nèi)角和與外角和同步練習(xí)

【基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練】
1．如圖五邊形ABCDE中從A畫對(duì)角線可畫______條，由此把五邊形分成_____個(gè)三角形，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出．
2．在四邊形ABCD中，∠A=90°，∠C=60°，則∠B+∠D=_______度．
3．正五邊形內(nèi)角和為_(kāi)_____度，每個(gè)內(nèi)角為_(kāi)_____，每個(gè)外角為_(kāi)____
4．（2005，北京）如果正多邊形有一個(gè)外角為72°，那么它的邊數(shù)是_____．
5．在多邊形中，n邊形的內(nèi)角和為_(kāi)___，而n邊形的外角和是指在n邊形的n個(gè)頂點(diǎn)處各取一個(gè)外角相加，其總和為_(kāi)____，與_______的多少無(wú)關(guān)．
6．（2005，廣州市）多邊形的內(nèi)角和與其一個(gè)外角的度數(shù)總和為1350°，則這個(gè)多邊形的邊數(shù)為_(kāi)_______．
7．一個(gè)五邊形的三個(gè)內(nèi)角是直角，另兩個(gè)內(nèi)角相等，則相等的這兩個(gè)角是（）
A．45°B．135°C．120°D．108°
8．一個(gè)多邊形的每一個(gè)外角都等于45°，則這個(gè)多邊形的內(nèi)角和為（）[來(lái)
A．720°B．675°C．1080°D．905°
9．若一個(gè)多邊形的外角和與它的內(nèi)角和相等，則這個(gè)多邊形是（）邊形．
A．三B．四C．五D．六
10．若n邊形的內(nèi)角和與外角和之比為9：2，則該多邊形為_(kāi)______邊形．
11．一個(gè)多邊形的內(nèi)角和等于1800°，則它的邊數(shù)是______，共有對(duì)角線____條．
12．一個(gè)四邊形的內(nèi)角中，鈍角最多有（）
A．一個(gè)B．兩個(gè)C．三個(gè)D．四個(gè)
13．一個(gè)多邊形的外角不可能都等于（）
A．30°B．40°C．50°D．60°

【創(chuàng)新能力應(yīng)用】
14．一個(gè)多邊形截去一個(gè)角（不過(guò)頂點(diǎn)）后，所形成的一個(gè)多邊形的內(nèi)角和是2520°，那么原多邊形的邊數(shù)是（）
A．13B．15C．17D．19
15．一個(gè)多邊形除去一個(gè)內(nèi)角后，其余各內(nèi)角的和為2750°，則這個(gè)內(nèi)角是（）
A．110°B．120°C．130°D．140°
16．有兩個(gè)多邊形，它們的邊數(shù)的比為1：2，內(nèi)角和的比為1：4，你能確定它們各是幾邊形嗎？試試看．

17．如果一個(gè)多邊形的邊數(shù)增加1，那么這個(gè)多邊形的內(nèi)角和增加多少度？將n邊形的邊數(shù)增加一倍，則它的內(nèi)角和增加多少度？

18．如果一個(gè)多邊形的每一個(gè)外角都是銳角，請(qǐng)推斷該多邊形的邊數(shù)最小是多少？

【三新精英園】
19．已知從多邊形一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)的所有對(duì)角線將多邊形分成三角形的個(gè)數(shù)恰好等于該多邊形所有對(duì)角線的條數(shù)，求此多邊形的內(nèi)角和．

20．（2005，廣東省）閱讀材料：多邊形邊上或內(nèi)部的一層與多邊形各頂點(diǎn)的連線，將多邊形分割成若干個(gè)小三角形，如圖（一）給出了四邊形的具體的分割方法，分別將四邊形分割成了2個(gè)，3個(gè)，4個(gè)小三角形．
請(qǐng)你按照上述方法將圖（二）1-3中的六邊形進(jìn)行分割，并寫出得到的小三角形的個(gè)數(shù)，試把這一結(jié)論推廣至n邊形．

答案:
1．兩條，三個(gè)2．210°3．540°，108°，72°4．五
5．（n-2）180°，360°，n6．九
7．B8．C9．B10．1111．12，6612．C13．C14．B15．C
16．三角形和六邊形17．180°，n180°18．519．四邊形，360°
20．（1）從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，連接其它頂點(diǎn)（4個(gè)）
（2）從一條邊上取一點(diǎn)連接其它頂點(diǎn)（5個(gè)）
（3）從一條對(duì)角線上取一點(diǎn)連接各頂點(diǎn)（6個(gè)），
n邊形分別為（n-2）個(gè)，（n-1）個(gè)，n個(gè)