我的發(fā)現(xiàn)教案

23我的弟弟“小蘿卜頭”。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“23我的弟弟“小蘿卜頭””，僅供參考，希望可以幫助到您。

延伸閱讀

我的弟弟“小蘿卜頭”

我的弟弟小蘿卜頭 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“我的弟弟小蘿卜頭 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭的特點(diǎn)及他是怎樣學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)小蘿卜頭具有遠(yuǎn)大的革命理想，為建設(shè)新中國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)小蘿卜頭的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)小蘿卜頭在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。懂得珍惜今天的幸福生活。

課前準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)小蘿卜頭的其它事跡。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字，能夠有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)小蘿卜頭的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)小蘿卜頭在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

一、審題質(zhì)疑，導(dǎo)入激趣

1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？

2、看到題目后，你還能想些什么嗎？（小蘿卜頭長(zhǎng)得什么樣？有多大年紀(jì)？他有什么特點(diǎn)？是怎樣的一個(gè)人？）同學(xué)們想知道這些嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

三、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會(huì)認(rèn)的四個(gè)生字及詞語。

2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問題。

四、精讀課文，深入感悟

1、說一說，課文給你最深的印象是什么？

2、自讀課文，畫出描寫小蘿卜頭的句子，了解他的特點(diǎn)。

3、熟讀深思：（1）大家為什么叫他小蘿卜頭？（2）弟弟在牢房里是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的？他為什么這樣做？

4、小組討論交流

5、集體交流

要求：把你們小組同學(xué)的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。

五、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、通過交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、通過課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、使學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易。

教學(xué)重點(diǎn)

通過交流資料，深入了解作者筆下的小蘿卜頭。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得今天的幸福生活來之不易。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、練習(xí)按照課文填空，說說有和沒有括號(hào)里的詞語，句子的意思有什么不同。

(1)弟弟穿的是（媽媽改小的）囚衣。

(2)弟弟吃的是（發(fā)霉發(fā)臭的）牢飯。

(3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他（總是）先（輕輕地）敲幾下門

(4)他（牢牢）記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設(shè)（新）中國(guó)。

有括號(hào)里的詞語，使句子表達(dá)的意思更具體，更深刻。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你眼中的小蘿卜頭是什么樣的？

二、和同學(xué)交流課前你收集的有關(guān)小蘿卜頭的其它事跡。

三、我和小蘿卜頭比童年

1、了解了小蘿卜頭，我們來進(jìn)行一下比較想一想，（1）我的學(xué)習(xí)條件和小蘿卜頭有什么不同？（2）我打算怎樣向小蘿卜頭學(xué)習(xí)？

2、學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論

3、集體討論。

4、總結(jié)：小蘿卜頭和同

《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一、審題質(zhì)疑，交流資料。

1、教師板書《我的弟弟“小蘿卜頭”》，看到這個(gè)題目你想知道些什么?

(我的弟弟是誰?他為什么叫“小蘿卜頭”?文中寫了他什么事?……)

2、請(qǐng)同學(xué)們介紹，交流有關(guān)的資料。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不明白的字詞又可查查字典。

①讀準(zhǔn)字音：逮dài逮捕，不要讀成“dǎi”。

難nàn難友，不要讀成“nán”。

強(qiáng)qiǎng勉強(qiáng)，不要讀成“qiáng”。

悶mēn悶熱，不要讀成“mèn”

趴pā趴在，不要讀成“bā”。

②理解詞義

秘密逮捕：逮捕是捉拿的意思，秘密逮捕是偷偷摸摸地，不公開地抓人。

囚衣：囚指被拘禁的人，囚衣是指被送進(jìn)監(jiān)獄里的犯人穿的衣服。

折磨：指在肉體上，精神上受痛苦。

內(nèi)幕：外界不知道的內(nèi)部情況，多指壞的，不敢公開的情況。

勉強(qiáng)：本課指不是甘心情愿的。

政治犯：指由于從事某種政治活動(dòng)被認(rèn)為犯罪的人。中的“政治犯”加引號(hào)，表示否定，指的是革命者。

珍貴：價(jià)值大，意義深刻、寶貴，本課是指“小蘿卜頭”把黃伯伯送給他的鉛筆看得很寶貴。

來之不易：課文中指弟弟得到的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是很不容易的。

2、了解每自然段的主要意思。

三、細(xì)讀課文，明理悟道。

1、默讀課文，標(biāo)畫：你從哪個(gè)洞，哪個(gè)句子中讀懂了什么?

2、小組交流。

3、班內(nèi)匯報(bào)交流(談體會(huì)，練初讀)。

(1)從“牢房一年到頭不見陽光，陰暗潮濕。弟弟穿的是媽媽改小的囚衣，吃的和大人一個(gè)樣，也是發(fā)霉發(fā)臭的牢飯。長(zhǎng)期監(jiān)獄生活把弟弟折磨得面黃肌瘦。”這段話中體會(huì)出“小蘿卜”頭居住的條件中分惡劣;吃的不如豬狗食;“小蘿卜頭”的體質(zhì)很差，腦袋大，身子小，全身皮包骨頭。這也是他名字得來的原因。另外反映了敵人對(duì)革命者及他們的子女摧殘、折磨、迫害的事實(shí)。

(2)從“弟弟學(xué)習(xí)很認(rèn)真，也很刻苦”體會(huì)出①“小蘿卜頭”懂得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來之不易，因?yàn)榉磩?dòng)派的監(jiān)獄是不準(zhǔn)讀書，看報(bào)的，“小蘿卜頭”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是經(jīng)過爸爸和難友的斗爭(zhēng)才得到的，因此，他更加珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，更加刻苦學(xué)習(xí)。②“他牢牢記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設(shè)新中國(guó)?！薄皨寢尅笔擒醯茫跀橙说谋O(jiān)獄中始終與敵人斗爭(zhēng)，堅(jiān)信革命定會(huì)成功?！靶√}卜頭”正是從媽媽的言行中受到教育，有了明確的學(xué)習(xí)目的，媽媽的話成粉也刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、抓典型段，隨文練筆。

1、讀4、5自然段，看看在寫作方法上有什么特點(diǎn)?

(全段內(nèi)容是圍繞第一句話來寫的，這就叫作先概括后具體的敘述方法。)

2、下面看看我們能不能用“概具”的段式練習(xí)寫一段話。

(1)以下列句子為總起，用文中內(nèi)容寫一段話(主句中任選一句。)

①弟弟很愛學(xué)習(xí)。

②弟弟很有禮貌。

③弟弟的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)真是來之不易。

(2)以下列句子作為總起，結(jié)合自己的情況寫一段話(任選或自己出總起句。)

①我的學(xué)習(xí)條件多么好!

②在學(xué)習(xí)上，我做到了“認(rèn)真”二字。

五、作業(yè)。

1、完成片斷練習(xí)。

2、把“小蘿卜頭”的故事講給小朋友聽。

小蘿卜頭的故事

教學(xué)內(nèi)容：

《小蘿卜頭的故事》講述的是解放前，小蘿卜頭在牢房里勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的故事。課文真實(shí)生動(dòng)的描寫了小蘿卜在極其艱苦的條件下努力學(xué)習(xí)的情形：沒有自由，沒有寬敞明亮的教室，沒有紙筆，可就是在這樣艱苦的環(huán)境下，小蘿卜頭卻表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念。他珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神是值得今天的少年兒童學(xué)習(xí)的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，會(huì)讀查字表中的生字。

2、有感情地讀課文，并能用簡(jiǎn)要的語言講述故事。

3、理解課文內(nèi)容，感受小蘿卜頭不怕吃苦、努力學(xué)習(xí)的精神，體會(huì)小蘿卜頭對(duì)共產(chǎn)黨的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受小蘿卜頭不怕吃苦，努力學(xué)習(xí)的精神。

設(shè)計(jì)理念：

小蘿卜頭是一位革命烈士，往往越是這樣的人物學(xué)生越是無法走進(jìn)他的內(nèi)心，時(shí)代背景，現(xiàn)實(shí)環(huán)境都成為學(xué)生感受人物形象的攔路虎。但學(xué)生和小蘿卜頭是有共性的，那就是他們都是孩子，都是學(xué)生。他們都有著自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和經(jīng)歷，從這個(gè)共性中尋找切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過相關(guān)句子的學(xué)習(xí)體會(huì)到小蘿卜頭學(xué)習(xí)環(huán)境的艱難和努力學(xué)習(xí)的精神是這次教學(xué)的主要思路。

教學(xué)過程：

課前談話

1、 推薦讀物。

同學(xué)們，我最近在讀一本書《紅巖》，這本書主要講的是新中國(guó)成立之前，在敵人的監(jiān)獄里，共產(chǎn)黨員們和敵人斗爭(zhēng)的故事。你們看，他是羅世文；他叫車耀先；他們都是抗日英雄。這位，是江姐，看過電視劇《江姐》的同學(xué)一定對(duì)她不陌生吧。這個(gè)孩子就是小蘿卜頭，他是監(jiān)獄中年齡最小的囚犯。等會(huì)咱們一起學(xué)的課文講的就是他的故事。

2、 簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，他就是監(jiān)獄中的小蘿卜頭宋振中。在他只有八個(gè)月大的時(shí)候，他和爸爸媽媽被特務(wù)逮捕。在監(jiān)獄里長(zhǎng)大的他，吃得是發(fā)霉的米飯，穿得是補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁的囚衣，雖然7、8歲了，看起來卻只有4、5歲孩子那么高，因?yàn)樗^大身子小，就像個(gè)長(zhǎng)不大的小蘿卜頭。所以獄中的難友們都叫他小蘿卜頭！

讓我們一起去讀一讀小蘿卜頭的故事吧！

板書課題。指導(dǎo)讀卜的輕聲讀法。

二、初讀感知

1、自由朗讀課文，要求：①把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。②讀完后想想文章出現(xiàn)了哪些人物？寫了哪些故事？

2、詞語教學(xué)：認(rèn)讀易錯(cuò)字詞。

3、理清課文內(nèi)容。

①文章很長(zhǎng)，也出現(xiàn)了很多的人物，咱們先把這些出現(xiàn)的人物找出來。

②生交流，教師相機(jī)板書出故事中出現(xiàn)的人物。

③引導(dǎo)學(xué)生按照順序敘述課文中的小故事。

④小結(jié)學(xué)法：同學(xué)們，你們看：通過抓課文中的主要人物，說他們之間發(fā)生的故事，就能把課文的內(nèi)容理清楚了。

三、整體感知第一天學(xué)習(xí)的故事

1、整體感知。自由輕聲讀課文110自然段，小蘿卜頭第一天的學(xué)習(xí)給你留下了什么印象？

2、生自由交流。

3、教師梳理，相機(jī)板書：不怕吃苦、努力學(xué)習(xí)、聰明懂事。

四、句段研讀

1、同學(xué)們，已經(jīng)是學(xué)生的小蘿卜頭可不是像我們一樣坐在這寬敞明亮的教室里，而是在監(jiān)獄中學(xué)習(xí)，這會(huì)有多少我們難以想象的困難哪！小蘿卜頭吃過哪些苦呢？

緊扣：苦字，輻射到 席地而坐、沒有筆被押送沒有課本

2、句子教學(xué)：沒有桌凳，小蘿卜頭就和羅伯伯席地而坐。

①?zèng)]有桌凳，小蘿卜頭就和羅伯伯席地而坐。

②這句話中一個(gè)苦字都沒有，你是怎么感受到他的艱苦呢？

③出示圖片。同學(xué)們看，小蘿卜頭就是坐在這樣的地面上學(xué)習(xí)呀，想象會(huì)是怎樣的感覺？

④牢房終年不見陽光，十分潮濕，如果雨季來臨呢？如果到了滴水成冰的冬天呢？

⑤指名讀句子沒有桌凳，小蘿卜頭就和羅伯伯席地而坐。

3、小蘿卜頭還要吃哪些苦呀？

4、CAI監(jiān)獄圖片展示：引讀：同學(xué)們看，這陰暗、潮濕的牢房就是小蘿卜頭學(xué)習(xí)的教室。在這里，沒有燈光，沒有書本，沒有紙筆，甚至沒有桌凳；環(huán)境的艱苦難以想象。面對(duì)這一切，小蘿卜卻說（指名讀）我不怕吃苦，我一定努力學(xué)習(xí)！

5、努力學(xué)習(xí)就是花大力氣，下大功夫的學(xué)習(xí)，快到課文中找找，把寫他努力學(xué)習(xí)的句子勾畫下來。

6、句子教學(xué)： 小蘿卜頭認(rèn)真念了幾遍課文，又一個(gè)字一個(gè)字地寫，直到把這14個(gè)字默寫下來。

緊扣：認(rèn)真念、一個(gè)字一個(gè)字地寫、直到等詞體會(huì)。

①哪個(gè)詞語讓你看到他很努力地學(xué)習(xí)？（依學(xué)生情況隨機(jī)教學(xué)三個(gè)點(diǎn)）

②認(rèn)真地念教學(xué)：這些字你們一定都認(rèn)識(shí)，可小蘿卜頭認(rèn)識(shí)嗎？不認(rèn)識(shí)這些字的小蘿卜頭第一次讀，會(huì)怎么讀呢？

③一個(gè)字一個(gè)字地寫教學(xué)：一個(gè)字一個(gè)字的寫，來，咱們看看小蘿卜頭寫的這14個(gè)字，這些字難寫嗎？

④直到換個(gè)詞說一說？

⑤默寫 同學(xué)們，這14個(gè)字寫一遍能默寫下來嗎？從來都沒見過的字要默寫下來，你們得要抄寫多少遍呀？

7、小結(jié)：在第一天的學(xué)習(xí)中，小蘿卜頭就那樣努力，他一個(gè)字一個(gè)字的念，一個(gè)字一個(gè)字的寫，一個(gè)字一個(gè)字的默，難怪羅伯伯看到這一切非常滿意

8、小蘿卜頭不僅學(xué)習(xí)刻苦，他還是一個(gè)聰明懂事的孩子呢，咱們一起讀一讀課文第10自然段。

9、句子教學(xué)： 小蘿卜頭說到這停了下來，看看大黑狗已經(jīng)走了，就

①悄悄地小聲教學(xué)：為什么要小聲說呢？大黑狗已經(jīng)走了呀，為什么還要悄悄地小聲說？

② 好人教學(xué)：可你們知道小蘿卜頭為什么要保護(hù)爸爸，保護(hù)羅伯伯這些共產(chǎn)黨員嗎？從小就生活在監(jiān)獄的小蘿卜怎么就懂得共產(chǎn)黨是好人呢？

③CAI英雄圖片掠影。

④多么懂事的孩子呀，小小年紀(jì)就知道該去愛誰！該去保護(hù)誰！難怪羅世文心想。

五、總結(jié)

同學(xué)們，小蘿卜頭第一天學(xué)習(xí)的故事我們就讀到這，后面還有幾個(gè)小故事，相信你們讀了后會(huì)更加喜歡、敬佩這個(gè)孩子。

板書設(shè)計(jì)：

14、小蘿卜頭的故事

不怕吃苦

努力學(xué)習(xí)

聰明懂事

《小蘿卜頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《小蘿卜頭》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確書寫。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3在朗讀過程中，聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵句，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：詞語卡片，教學(xué)掛圖，有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的錄像。

學(xué)生：搜集有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的資料。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、交流資料，激趣引入

1課前組織學(xué)生閱讀小說《紅巖》或觀看電影《紅巖》，搜集有關(guān)白公館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料，相互交流。

2引出小蘿卜頭的故事，喚起學(xué)習(xí)欲望。

二、初讀課文，檢查識(shí)字

1學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，做到正確、流利。

2從語境中抽象出字、詞，檢查認(rèn)讀情況。

三、再讀課文，了解大意

學(xué)生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事？

四、以圖激情，朗讀理解課文

1

教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生自由朗讀第1~5段。

提問：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？有哪些主要人物，他們是什么身份？

出示重點(diǎn)句：他把書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。

讀了之后你有什么感受？

2

教師出示小飛蟲插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。

教師讀第8段的第一句，相機(jī)出示小飛蟲。

提問：孩子們認(rèn)識(shí)它嗎？你覺得小飛蟲對(duì)你來說是新事物嗎？

小組里說說你平時(shí)捉到小飛蟲是怎樣對(duì)待它的？

過渡語：為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是新事物呢？他又會(huì)怎樣對(duì)待小飛蟲呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第6~12段。

3

教師讓學(xué)生聯(lián)系圖畫，朗讀第6~12段。

提問：小蘿卜頭覺得小飛蟲是新事物，從這里你發(fā)現(xiàn)了什么？

小蘿卜頭看到小飛蟲后是怎么想、怎么做、怎么說的？請(qǐng)把相關(guān)的詞語、句子勾畫出來。

出示重點(diǎn)詞句，學(xué)生動(dòng)作輔助，教師引導(dǎo)感悟小蘿卜頭的心情。

（1）他追著，跑著，直跑到劉思揚(yáng)靠近的鐵窗附近，不住地?fù)]著小手，叫著。

（2）喲，多好看的小蟲！小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了它。

（3）小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。

（4）他把盒子重新打開，輕聲說道：飛吧，你飛呀！

（5）小蘿卜頭高興地拍手叫道：飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了！

指導(dǎo)朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受?？杀荣愖x，可齊讀。

4比較你和小蘿卜頭對(duì)待小飛蟲的態(tài)度，在小組里談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

五、拓展升華，啟發(fā)教育

1小飛蟲飛了，小蘿卜頭為什么那么高興？聯(lián)系上下文和自己查閱的資料，理解飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家了解放了，我們也坐飛機(jī)回去，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，從中點(diǎn)撥，把學(xué)生的思路引向深處。（板書：向往自由）

2小蘿卜頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？他為什么沒能像小飛蟲那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3想想小蘿卜頭對(duì)自由美好的向往，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？

4有感情地朗讀課文，讀出小蘿卜頭對(duì)自由的向往。

六、課后作業(yè)

1

抄寫生字，詞語。

2同學(xué)間互相交流了解到的紅巖故事，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

3

綜合實(shí)踐活動(dòng)：開展我與小蘿卜頭比童年的演講比賽。

附：板書設(shè)計(jì)

小蘿卜頭

向往自由

插圖

(貼與圖對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)句)

A版三年級(jí)上冊(cè)23課《我的弟弟“小蘿卜頭”》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“A版三年級(jí)上冊(cè)23課《我的弟弟“小蘿卜頭”》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)10個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及他是怎樣學(xué)習(xí)的。有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想、為建設(shè)新中國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里刻苦學(xué)習(xí)的情景。他為什么要這么做?

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)讀懂重點(diǎn)句，體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活及在極差的條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)的精神。懂得珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.發(fā)動(dòng)并具體指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)“小蘿卜頭”的圖片及資料?？梢匀W(xué)校圖書室查找資料后摘抄下來，可以向家長(zhǎng)請(qǐng)教，上網(wǎng)搜索，查到相關(guān)資料打印出來。在網(wǎng)上查資料從搜索關(guān)鍵詞入手，如“我的弟弟‘小蘿卜頭’”《紅巖》等。

2.課文朗讀錄音。

3.準(zhǔn)備幾張自己的照片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，交流資料。

1.同學(xué)們，你們每天在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，多么幸福啊!可是在六十多年前，有個(gè)和你們一般大的孩子，從小被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，他和你們一樣熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)，可是卻在牢房里受盡了折磨，在他9歲時(shí)就被殘暴的敵人殺害了。他的姐姐為了紀(jì)念弟弟寫下了——我的弟弟“小蘿卜頭”。板書后齊讀課題：我的弟弟“小蘿卜頭”

2.讀了課題，你還想知道些什么?(我的弟弟是誰?他為什么叫“小蘿卜頭”?弟弟是個(gè)怎樣的孩子?文中寫了他什么事?……)

3.課前你找到了哪些相關(guān)的資料?學(xué)生介紹。教師適當(dāng)補(bǔ)充：

“小蘿卜頭”原名宋振中，他是我國(guó)最小的烈士。1949年9月6日，和媽媽徐林俠、爸爸宋綺云一起被國(guó)民黨特務(wù)殺害于戴公祠，當(dāng)時(shí)，“小蘿卜頭”宋振中才9歲。我們這篇課文是“小蘿卜頭”的姐姐宋振蘇寫的。

二、初讀課文，整體感知。

1.聽課文朗讀錄音。邊聽邊思考大家質(zhì)疑的問題。

2.自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出本課的生字及詞語。不明白的字詞可以查查字典。

3.指名分段朗讀課文，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，糾正字音。

4.說說課文寫了小蘿卜頭的哪些事?(生活苦、愛學(xué)習(xí)、有禮貌。)文中給你印象最深的是什么?

三、學(xué)習(xí)字詞。

1.貼出會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字卡片，這些字你都會(huì)讀了嗎?會(huì)讀的同學(xué)站起來讀給大家聽。請(qǐng)一位讀得最好的當(dāng)小老師帶讀。點(diǎn)幾名后進(jìn)生讀一讀，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)正音。提醒注意容易讀錯(cuò)的字：后鼻音：黨，政;翹舌音：濕，臭?！霸省?yǔn)字是整體認(rèn)讀音節(jié)，第三聲。

2.這一課的生字這么多，你能記住嗎?有什么好辦法?交流識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式記這些字，如猜謎法、編故事法等。練的右邊不要寫成“東”。

3.給生字找朋友，讀詞語。

4.用聯(lián)系上下文或查字典等多種方式理解重點(diǎn)詞，積累詞語：秘密逮捕，來之不易，面黃肌瘦，政治犯。

5.指導(dǎo)寫字。觀察8個(gè)會(huì)寫字在田字格中的位置。重點(diǎn)指導(dǎo)“濕”“臭”等幾個(gè)難寫字的書寫。練習(xí)，評(píng)議。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.抄寫本課生字詞語，注意寫美觀寫正確。

2.讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

出示卡片，認(rèn)讀生字及詞語。

二、抓關(guān)鍵詞理解課文。

1.自由讀課文。想想“小蘿卜頭”是個(gè)怎樣的孩子?

2.學(xué)生自由上黑板板書。(愛學(xué)習(xí)、有禮貌、聰明可愛、受盡折磨……)師生一起整理板書選擇關(guān)鍵詞。注意尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。

3.抓住“生活苦、愛學(xué)習(xí)、有禮貌”三個(gè)特點(diǎn)分組合作學(xué)習(xí)。“小蘿卜頭”的什么特點(diǎn)最讓你感動(dòng)?你是從哪些詞句中感受到的?

4.學(xué)生匯報(bào)：(根據(jù)學(xué)生的回答決定學(xué)習(xí)順序)

(1)“小蘿卜頭”生活苦。學(xué)第一段。指名讀。這一段從幾個(gè)方面寫了“小蘿卜頭”的生活苦?(從住、吃、穿這些方面。)教師引讀?！靶√}卜頭”真可憐呀!還只有八個(gè)月就被秘密逮捕了。他跟媽媽住在——他穿的是——吃的——由于監(jiān)獄生活的折磨，他長(zhǎng)得——

出示小蘿卜頭的圖片。這是我們可愛的“小蘿卜頭”九歲時(shí)的樣子?？粗@張圖片，你想說什么?(他看上去不過五六歲，他的腦袋大大的，身子特別小，由于營(yíng)養(yǎng)不良，生活艱苦才這樣，我十分同情他。和“小蘿卜頭”相比，我們真幸福。)(理解“面黃肌瘦”“發(fā)霉發(fā)臭”。)是誰讓我們的“小蘿卜頭”小小年紀(jì)受盡折磨?是可恨可惡的敵人!我們帶著對(duì)敵人的痛恨和對(duì)“小蘿卜頭”的同情來讀這段。

(2)“小蘿卜頭”愛學(xué)習(xí)。學(xué)生說表現(xiàn)他愛學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句。(“黃伯伯上午教他學(xué)語文和算術(shù)，下午教他俄語和圖畫。他每門功課都學(xué)得很好?！薄安还芟奶於嗝磹灍幔於嗝春?，他總是趴在牢房的地上寫著，算著?！?讀這兩句話，重點(diǎn)理解“不管……總是……”“不管”后面列舉了哪些情況?想象陰暗、潮濕的牢房里學(xué)習(xí)條件的惡劣，使學(xué)生更深刻地體會(huì)弟弟是個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的好孩子。默讀勾畫：弟弟為什么刻苦學(xué)習(xí)?

a.理解“來之不易”。從哪些地方可看出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來之不易?聯(lián)系點(diǎn)：經(jīng)過難友們幾次斗爭(zhēng)，特務(wù)才勉強(qiáng)同意……得到一張紙、一支筆很不容易。媽媽把草紙省下來。

b.理解“牢牢、將來、建設(shè)”。

指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)(引導(dǎo)從以下兩方面歸納)：弟弟珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以刻苦學(xué)習(xí)。在媽媽的教育下弟弟樹立了革命的信念，這是他刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有感情地朗讀最后一段。

(3)“小蘿卜頭”有禮貌。學(xué)生交流找到的句子。(他每次來到黃伯伯的牢房門前，總是先輕輕地敲幾下門，得到了黃伯伯的允許，才跨進(jìn)門去，敬個(gè)禮說：“黃伯伯好!”)

我們也要像“小蘿卜頭”一樣有禮貌!看誰是最講禮貌的孩子!一起讀這句話，好嗎?

三、總結(jié)全文。

1.我和“小蘿卜頭”比童年。學(xué)生拿出自己的照片和搜集到的有關(guān)“小蘿卜頭”的圖片、資料等。說說我的生活、學(xué)習(xí)條件與“小蘿卜頭”有什么不同?我打算怎樣向“小蘿卜頭”學(xué)習(xí)?先在小組討論，再全班交流。

2.總結(jié)：“小蘿卜頭”和同學(xué)們年齡相近，可他生活在敵人的監(jiān)獄里，屠刀下，生活條件極其惡劣，學(xué)習(xí)條件那么艱苦。盡管如此，他卻珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，勇敢頑強(qiáng)地和敵人做斗爭(zhēng)!他不愧為我們學(xué)習(xí)的榜樣!我們今天的幸福生活是革命先烈拋頭顱、灑熱血換來的呀!從現(xiàn)在起我們更要好好珍惜、好好學(xué)習(xí)!將來把我們的祖國(guó)建設(shè)得更富強(qiáng)偉大!

3.有感情地朗讀課文。

四、拓展延伸。

1.想知道“小蘿卜頭”是怎樣被捕入獄、機(jī)智送情報(bào)和壯烈犧牲的故事嗎?同學(xué)們可以自己看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書，或上網(wǎng)了解更多“小蘿卜頭”的事跡。把“小蘿卜頭”的故事講給爸爸媽媽或小伙伴聽。

2.小練筆：“小蘿卜頭”，我對(duì)你說……

《小蘿卜頭》參考資料

參考資料

關(guān)于小蘿卜頭的介紹

小蘿卜頭，倒在血泊之中時(shí)只有9歲。短短的一生中，只有8個(gè)月是最自由最幸福的日子，還在吃奶時(shí)就成了囚徒。父親宋綺云是楊虎城將軍（西安事變的主角之一）的秘書。楊虎城全家被軟禁后，宋綺云和妻子徐林俠、兒子小蘿卜頭先后被誘捕。

在小蘿卜頭能懂事時(shí)，愛與恨就強(qiáng)烈地交織于心頭。孩子愛爸爸，天經(jīng)地義。但他在監(jiān)獄中與父親一墻之隔，卻只聞其聲，不見其人；或只能在放風(fēng)時(shí)，看到父親遠(yuǎn)遠(yuǎn)的身影。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他跌跌撞撞撲到父親的牢門外，卻被看守打了一頓，此時(shí)他才2歲。除了徐林俠，他把關(guān)在同一牢房的女共產(chǎn)黨員張露萍也喚作媽媽。兩個(gè)媽媽給了他深深的關(guān)愛，使他懂得用愛去撫慰他人的傷痛，使他懂得要學(xué)好文化，把愛更普及地灑向人間。

他有兩個(gè)老師，讓他在監(jiān)獄中更懂得了世界、祖國(guó)和真理。第一個(gè)老師是當(dāng)時(shí)任四川省委書記的羅世文。羅慘遭殺害后，小蘿卜頭忘不了羅叔叔的話：講真理的嘴沉默了，真理還在。第二個(gè)老師是關(guān)押在白公館的東北軍五十三軍的黃顯聲將軍。黃的教育使他萌發(fā)了對(duì)自由的渴望，人的生命應(yīng)當(dāng)像鳥那樣在天空中飛翔，在大地上歌唱。

小蘿卜頭只有一次在母親得了重病時(shí)，他才隨母親乘上了轎子出行，在轎子上看到重慶的磁器口、土地廟、當(dāng)鋪、黃包車和街上的窮人與富人。除此之外，他的視線無法超越監(jiān)獄的圍墻和抬頭可見的天空。

當(dāng)黃將軍讓他畫一幅《我的家鄉(xiāng)》，寫一篇《我的祖國(guó)》的作文時(shí)，他只能憑著媽媽口中的描繪，遍訪獄中的難友，把難友對(duì)故鄉(xiāng)的憶想連接在一起，畫出了心中最美的家鄉(xiāng)，寫出了心中最可愛的祖國(guó)。他和許小軒在放風(fēng)時(shí)，種下了一棵小小的石榴樹，許叔叔說石榴花開的日子就是自由來到的時(shí)候。于是，他天天侍弄石榴樹，日日盼望紅花的開放。1949年的夏天，許叔叔告訴他，石榴花含苞待放，他也從給父親和許叔叔傳書遞簡(jiǎn)的過程中，得到了國(guó)民黨節(jié)節(jié)敗退、解放軍勝利挺進(jìn)的消息。正在這時(shí)，小蘿卜頭全家和楊虎城一家一起被押往貴陽。他見到楊將軍，說了一句任何小孩說不出而令楊將軍震驚的話：我是你的同案犯。在貴陽他度過了短暫的快樂的日子。他和楊虎城的女兒成為青梅竹馬的好朋友，共同希望著快要到來的自由。不久，楊宋兩家被押回了重慶，按照蔣介石的密令，天真無辜的孩子真成了同案犯，和父母一起慘遭殺害。此時(shí)，1949年9月6日，離中華人民共和國(guó)成立只有24天。今天，小蘿卜頭的自由之夢(mèng)已如春天的鮮花，在祖國(guó)遍地開放。

三年級(jí)上冊(cè)《小蘿卜頭》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)上冊(cè)《小蘿卜頭》教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

(1)認(rèn)讀本科生字。會(huì)熟練書寫生字。

(2)了解課文內(nèi)容，弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。

(3)有感情的朗讀課文。

2.過程與方法：

(1)通過自由拼讀，書寫掌握生字，新詞。

(2)通過朗讀體會(huì)人物內(nèi)心的世界。

(3)聯(lián)系上下文，體會(huì)文中含義深刻的句子。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過文章的學(xué)習(xí)，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小蘿卜頭的同情。

教學(xué)重難點(diǎn)

(1)重點(diǎn)是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。

(2)難點(diǎn)是體會(huì)文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。

教學(xué)方法

感情朗讀法合作交流法

教具準(zhǔn)備

字詞卡片錄音帶

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

板書設(shè)計(jì)

3.小蘿卜頭

放抓踮看渴望自由

小蘿卜頭放走自己喜歡的小蟲盼望解放

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、揭示課題.簡(jiǎn)介背景

1.板書課題：3.小蘿卜頭

2.介紹背景：這篇課文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說《紅巖》

二、檢查預(yù)習(xí)情況

大概：大約、或許。表示猜測(cè)。

蟬翼：禪(知了)身上那薄薄的翅膀。

惟恐：只擔(dān)心，只害怕。說明小蘿卜頭非常小心。

瞥見：很快地大略看一下。

若有所思：好像在思考著什么問題。

三、理清文章思路

1.錄音范讀。

2.學(xué)生輕聲自由讀。

3.課文的思路。

這篇課文先寫了小蘿卜頭下課時(shí)在白公館的走廊上看墻外的群山——接著寫小蘿卜頭在走廊上捉到了一只漂亮的小蟲，并把它放在火柴盒里——最后寫小蘿卜頭看到失去自由的小蟲在不安的爬動(dòng)，便放飛小蟲。從小蘿卜頭的行動(dòng)和語言中，體現(xiàn)出小蘿卜頭對(duì)自由的渴望，他盼望著解放。

4..學(xué)生根據(jù)提示給課文分段

四、講讀課文第一段

1.學(xué)生輕聲自由讀。

2.你讀懂了什么?

3.同桌互相討論。

學(xué)生反饋

生1:我讀懂了小蘿卜頭在走廊上。

生2:我讀懂了小蘿卜頭對(duì)外面的世界充滿了好奇。

生3：我讀懂了小蘿卜頭的家在北方。

……

4.提出質(zhì)疑

你還有那些問題沒有解決?你還要知道些什么呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

5.用圓圈圈出小蘿卜頭動(dòng)作的詞語。

(放、抓、踮、看、問)

6.這些動(dòng)作的詞說明了什么?(對(duì)外界世界充滿了好奇，同時(shí)也充滿著對(duì)自由的渴望。)

7.哪一個(gè)字最能說明他渴望自由?(啊)

8.指導(dǎo)朗讀第2、5兩個(gè)自然段。

(讀出好奇、渴望的心情)

a)小結(jié)

從這兩個(gè)自然段中，我們體會(huì)到了小蘿卜頭對(duì)自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。

b)布置作業(yè)

1.抄寫本課生字、新詞2遍。

2.積累好詞、佳句。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

通過上節(jié)課對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你覺得小蘿卜頭是一個(gè)怎樣的孩子?

根據(jù)自己的感悟回答。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1.齊讀第二自然段，說說小蘿卜頭在干什么。抓住寫小蘿卜頭動(dòng)作的詞語，體會(huì)小蘿卜頭心里在想什么。從“放“抓”“踮”“看”等詞語體會(huì)內(nèi)心世界。反復(fù)練讀，感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。

根據(jù)課文回答，

(1)找出有關(guān)語句好好地讀一讀。

(2)在小組里談?wù)勛约旱捏w會(huì)。如果你是小蘿卜頭，你會(huì)怎么對(duì)待小蟲?

(3)全班交流，討論。

2、小蘿卜頭看到那只小飛蟲后是怎么想的、怎么做的、怎么說的?

聯(lián)系上下文和自由查閱的資料，說說：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話的意思。

讀讀有關(guān)的句子?！鞍。チ俗杂?。小蘿卜頭若有所思地停住了手?！边@句話要讀慢一些，顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。要讀出對(duì)家的向往?！帮w了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話，要讀出十分高興、渴望自由的感覺。

結(jié)合自己的理解回答。

三、拓展

今天，小蘿卜頭的自由之夢(mèng)已如春天的鮮花，在祖國(guó)遍地開放。想想我們今天美好的生活，你又有什么感受呢?

有感情地朗讀全文。

四、練筆

小朋友們，今天我們和小英雄小蘿卜頭有了一次跨越時(shí)空的接觸，了解了他那悲慘、艱苦但一直都有追求的童年，現(xiàn)在，讓我們一起給他寫一封信，送給天國(guó)的英雄吧!

指導(dǎo)書寫。

教學(xué)反思

在本課的學(xué)習(xí)中，由于文中所涉及的時(shí)代離現(xiàn)代已經(jīng)很遠(yuǎn)了，學(xué)生理解起來有難度，因此，我先為學(xué)生介紹時(shí)代背景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好情景，讓學(xué)生了解白公館是什么地方，接著深入分析小蘿卜頭“捉”和“放”蟲子的這一部分，讓學(xué)生深刻體會(huì)到小蘿卜頭對(duì)自由生活的向往，但在設(shè)計(jì)時(shí)也不夠細(xì)致，留給廣大教師很大的發(fā)揮空間，可在具體教學(xué)中靈活應(yīng)用。

人教大綱版三年級(jí)語文上冊(cè)教案：《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“人教大綱版三年級(jí)語文上冊(cè)教案：《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及他是怎樣學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想，為建設(shè)新中國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。懂得珍惜今天的幸福生活。

課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字，能夠有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

一、審題質(zhì)疑，導(dǎo)入激趣

1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？

2、看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長(zhǎng)得什么樣？有多大年紀(jì)？他有什么特點(diǎn)？是怎樣的一個(gè)人？）同學(xué)們想知道這些嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

三、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會(huì)認(rèn)的四個(gè)生字及詞語。

2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問題。

四、精讀課文，深入感悟

1、說一說，課文給你最深的印象是什么？

2、自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點(diǎn)。

3、熟讀深思：（1）大家為什么叫他“小蘿卜頭”？（2）弟弟在牢房里是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的？他為什么這樣做？

4、小組討論交流

5、集體交流

要求：把你們小組同學(xué)的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。

五、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、通過交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、通過課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、使學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易。

教學(xué)重點(diǎn)通過交流資料，深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。

教學(xué)難點(diǎn)懂得今天的幸福生活來之不易。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、練習(xí)按照課文填空，說說有和沒有括號(hào)里的詞語，句子的意思有什么不同。

(1)弟弟穿的是（媽媽改小的）囚衣。

(2)弟弟吃的是（發(fā)霉發(fā)臭的）牢飯。

(3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他（總是）先（輕輕地）敲幾下門……

(4)他（牢牢）記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設(shè)（新）中國(guó)。

有括號(hào)里的詞語，使句子表達(dá)的意思更具體，更深刻。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的？

二、和同學(xué)交流課前你收集的有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。

三、我和“小蘿卜頭”比童年

1、了解了“小蘿卜頭”，我們來進(jìn)行一下比較想一想，（1）我的學(xué)習(xí)條件和“小蘿卜頭”有什么不同？（2）我打算怎樣向“小蘿卜頭”學(xué)習(xí)？

2、學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論

3、集體討論。

4、總結(jié)：“小蘿卜頭”和同學(xué)們的年齡差不多，但他生活在敵人的監(jiān)獄中，生活條件極其惡劣，學(xué)習(xí)條件極差，但他能想盡辦法刻苦學(xué)習(xí)。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要為建設(shè)四化——刻苦學(xué)習(xí)！

四、課外拓展

1、課下自己收看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書。

2、小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》

西師版三年級(jí)上冊(cè)《小蘿卜頭》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“西師版三年級(jí)上冊(cè)《小蘿卜頭》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確書寫。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3在朗讀過程中，聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵句，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：詞語卡片，教學(xué)掛圖，有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的錄像。

學(xué)生：搜集有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的資料。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、交流資料，激趣引入

1課前組織學(xué)生閱讀小說《紅巖》或觀看電影《紅巖》，搜集有關(guān)白公館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料，相互交流。

2引出小蘿卜頭的故事，喚起學(xué)習(xí)欲望。

二、初讀課文，檢查識(shí)字

1學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，做到正確、流利。

2從語境中抽象出字、詞，檢查認(rèn)讀情況。

三、再讀課文，了解大意

學(xué)生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事？

四、以圖激情，朗讀理解課文

1教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生自由朗讀第1~5段。

提問：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？有哪些主要人物，他們是什么身份？

出示重點(diǎn)句：他把書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。

讀了之后你有什么感受？

2教師出示小飛蟲插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。

教師讀第8段的第一句，相機(jī)出示小飛蟲。

提問：孩子們認(rèn)識(shí)它嗎？你覺得小飛蟲對(duì)你來說是新事物嗎？

小組里說說你平時(shí)捉到小飛蟲是怎樣對(duì)待它的？

過渡語：為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是新事物呢？他又會(huì)怎樣對(duì)待小飛蟲呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第6~12段。

3教師讓學(xué)生聯(lián)系圖畫，朗讀第6~12段。

提問：小蘿卜頭覺得小飛蟲是新事物，從這里你發(fā)現(xiàn)了什么？

小蘿卜頭看到小飛蟲后是怎么想、怎么做、怎么說的？請(qǐng)把相關(guān)的詞語、句子勾畫出來。

出示重點(diǎn)詞句，學(xué)生動(dòng)作輔助，教師引導(dǎo)感悟小蘿卜頭的心情。

（1）他追著，跑著，直跑到劉思揚(yáng)靠近的鐵窗附近，不住地?fù)]著小手，叫著。

（2）喲，多好看的小蟲！小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了它。

（3）小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。

（4）他把盒子重新打開，輕聲說道：飛吧，你飛呀！

（5）小蘿卜頭高興地拍手叫道：飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了！

指導(dǎo)朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受?？杀荣愖x，可齊讀。

4比較你和小蘿卜頭對(duì)待小飛蟲的態(tài)度，在小組里談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

五、拓展升華，啟發(fā)教育

1小飛蟲飛了，小蘿卜頭為什么那么高興？聯(lián)系上下文和自己查閱的資料，理解飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家了解放了，我們也坐飛機(jī)回去，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，從中點(diǎn)撥，把學(xué)生的思路引向深處。（板書：向往自由）

2小蘿卜頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？他為什么沒能像小飛蟲那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3想想小蘿卜頭對(duì)自由美好的向往，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？

4有感情地朗讀課文，讀出小蘿卜頭對(duì)自由的向往。

六、課后作業(yè)

1抄寫生字，詞語。

2同學(xué)間互相交流了解到的紅巖故事，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

3綜合實(shí)踐活動(dòng)：開展我與小蘿卜頭比童年的演講比賽。

附：板書設(shè)計(jì)

小蘿卜頭

向往自由

插圖

(貼與圖對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)句)

西師版三年級(jí)上冊(cè)《小蘿卜頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“西師版三年級(jí)上冊(cè)《小蘿卜頭》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確書寫。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3在朗讀過程中，聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵句，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：詞語卡片，教學(xué)掛圖，有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的錄像。

學(xué)生：搜集有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的資料。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、交流資料，激趣引入

1課前組織學(xué)生閱讀小說《紅巖》或觀看電影《紅巖》，搜集有關(guān)白公館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料，相互交流。

2引出小蘿卜頭的故事，喚起學(xué)習(xí)欲望。

二、初讀課文，檢查識(shí)字

1學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，做到正確、流利。

2從語境中抽象出字、詞，檢查認(rèn)讀情況。

三、再讀課文，了解大意

學(xué)生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事？

四、以圖激情，朗讀理解課文

1教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生自由朗讀第1~5段。

提問：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？有哪些主要人物，他們是什么身份？

出示重點(diǎn)句：他把書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。

讀了之后你有什么感受？

2教師出示小飛蟲插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。

教師讀第8段的第一句，相機(jī)出示小飛蟲。

提問：孩子們認(rèn)識(shí)它嗎？你覺得小飛蟲對(duì)你來說是新事物嗎？

小組里說說你平時(shí)捉到小飛蟲是怎樣對(duì)待它的？

過渡語：為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是新事物呢？他又會(huì)怎樣對(duì)待小飛蟲呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第6~12段。

3教師讓學(xué)生聯(lián)系圖畫，朗讀第6~12段。

提問：小蘿卜頭覺得小飛蟲是新事物，從這里你發(fā)現(xiàn)了什么？

小蘿卜頭看到小飛蟲后是怎么想、怎么做、怎么說的？請(qǐng)把相關(guān)的詞語、句子勾畫出來。

出示重點(diǎn)詞句，學(xué)生動(dòng)作輔助，教師引導(dǎo)感悟小蘿卜頭的心情。

（1）他追著，跑著，直跑到劉思揚(yáng)靠近的鐵窗附近，不住地?fù)]著小手，叫著。

（2）喲，多好看的小蟲！小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了它。

（3）小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。

（4）他把盒子重新打開，輕聲說道：飛吧，你飛呀！

（5）小蘿卜頭高興地拍手叫道：飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了！

指導(dǎo)朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受?？杀荣愖x，可齊讀。4比較你和

小蘿卜頭對(duì)待小飛蟲的態(tài)度，在小組里談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

五、拓展升華，啟發(fā)教育

1小飛蟲飛了，小蘿卜頭為什么那么高興？聯(lián)系上下文和自己查閱的資料，理解飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家了解放了，我們也坐飛機(jī)回去，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，從中點(diǎn)撥，把學(xué)生的思路引向深處。（板書：向往自由）

2小蘿卜頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？他為什么沒能像小飛蟲那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3想想小蘿卜頭對(duì)自由美好的向往，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？

4有感情地朗讀課文，讀出小蘿卜頭對(duì)自由的向往。

六、課后作業(yè)

1抄寫生字，詞語。

2同學(xué)間互相交流了解到的紅巖故事，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

3綜合實(shí)踐活動(dòng)：開展我與小蘿卜頭比童年的演講比賽。

附：板書設(shè)計(jì)

小蘿卜頭向往自由

插圖

(貼與圖對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)句)

三年級(jí)語文《小蘿卜頭的故事》教案設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“三年級(jí)語文《小蘿卜頭的故事》教案設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、認(rèn)讀本課生字11個(gè)生字，會(huì)拼寫10個(gè)生字，能在具體語境中正確拼讀多音字“看”。

2、、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語言講述這個(gè)故事。

3、默讀課文，認(rèn)識(shí)小蘿卜頭，了解課文講了一個(gè)怎樣的故事。

4、了解當(dāng)時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對(duì)自由生活的追求與渴望。

過程與方法

1、通過對(duì)文中具體語句的理解，理解文章主要內(nèi)容。

2、通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

2、激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感。

課前準(zhǔn)備：

誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事，搜集圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

一：談話導(dǎo)入

同學(xué)們，昨天老師和大家一同認(rèn)識(shí)了一位吃著霉飯長(zhǎng)大，不知道糖是什么味兒的小朋友，他——就是本應(yīng)坐在我們?nèi)昙?jí)教室，和我們一同學(xué)習(xí)、一同游戲的、我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他不一般的生活。

師：齊讀課題(課件出示課題：小蘿卜頭的故事)

師板書課題

二：品讀課文、思考感悟

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小蘿卜頭在監(jiān)獄的鐵窗附近捉到了一只蟲子……

1、師：“這是一只怎樣的蟲子呢?”輕聲讀課文，勾畫出描寫蟲子的句子。

指名反饋：(課件出示重點(diǎn)段落)

“一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲，越過欄桿，飛到走廊上來。蟲子的頭上，長(zhǎng)著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。這蟲子纖細(xì)而溫柔，透過薄殼還可以看見它紅珠子似的小眼睛。”

師：“這是一只怎樣的蟲子呢?”(漂亮)

哪兒漂亮?(引導(dǎo)學(xué)生從“翅膀”、“頭”、“小眼睛”三個(gè)方面說。)

指導(dǎo)朗讀：“誰能把小蟲子的漂亮讀出來?”(指名讀)

師：小蘿卜頭喜歡這只蟲子嗎?你是從哪兒看出來的?讀讀課文，找出這些詞語或句子，然后再旁邊寫出你的體會(huì)。

(學(xué)生讀課文)

學(xué)生反饋：(出示課件)

1：“突然被什么新事物吸引住了。他追著、跑著，直跑到劉思楊靠近的鐵窗附近，不住地?fù)]著小手，叫著：‘呦，你看!’”

師：書上沒寫“高興”“興奮”、“激動(dòng)”你是從哪兒體會(huì)出來的?

(引導(dǎo)通過重點(diǎn)詞語體會(huì)小蘿卜頭的興奮、激動(dòng)、喜悅并讓學(xué)生讀出“高興”“興奮”、“激動(dòng)”)

2、“‘呦，多好看的小蟲!’小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了一只?！?/p>

師板書：捉到漂亮的蟲子。

剛才我們通過抓住動(dòng)詞體會(huì)出了小蘿卜頭對(duì)小蟲的喜愛，用同樣的方法看看這句話中，哪個(gè)詞也能體現(xiàn)小蘿卜頭對(duì)小蟲的喜愛。

(引導(dǎo)學(xué)生抓住“尖叫”有感情朗讀，齊讀，體現(xiàn)小蘿卜頭的快樂。)

3“小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，惟恐傷害了它?！?/p>

解釋“惟恐”：只怕。

(抓住“兩手輕輕捧著”，并做動(dòng)作體會(huì)小蘿卜頭對(duì)小蟲子的喜愛和愛護(hù))

師：從這些字眼，我們可以感受的到，小蘿卜頭非常喜歡這只小蟲子。那么小蘿卜頭喜歡它只因?yàn)樗羻?

出示課件：

1、入春以來，這種蟲子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。

2、又飛來一只，他們并排在一起，故意在人們面前驕傲的爬著。

(抓住“這種蟲子很多”說明蟲子很普通，但在小蘿卜頭眼里卻那么的漂亮。)

(在這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文背景，理解“呼吸不到自由空氣的人們”，“故意”，“驕傲”等詞句的含義。)

師：這樣漂亮又自由的一只小蟲子，小蘿卜頭輕輕捧在手里，多喜歡哪!

(師敘述：劉思揚(yáng)摸摸口袋，摸出一只偶然帶來的、被特務(wù)沒收了火柴的空火柴盒，丟出鐵窗，送給小蘿卜頭。小蘿卜頭打開火柴盒，把蟲子放了進(jìn)去。他正要關(guān)上盒子，可最后卻把他放了，這是怎么回事?

生：因?yàn)樗吹侥侵幌x子在盒子里不安地爬動(dòng)，就想把它放了。

師：你是從哪兒讀到的?

生：12段。

(師出示課文12—17自然段)

師：小蘿卜頭看到小蟲子在火柴盒里不安地爬動(dòng)，失去了自由時(shí)，小蘿卜頭“若有所思地停住了手，”解釋“若有所思”

他在思什么，想什么?

師：是啊，火柴盒好就是監(jiān)獄，小蟲子和小蘿卜頭一樣被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。小蘿卜頭自己已經(jīng)沒有自由了，所以他看到小蟲子在盒子里不安地爬動(dòng)時(shí)，他就感覺小蟲子是誰呀?(自己)

師：對(duì)，好像自己一樣，我不能關(guān)著它呀!體會(huì)著小蘿卜頭的心情，讀讀這兒。

(朗讀)：“小蘿卜頭打開……飛吧，你飛吧!”(師先領(lǐng)讀，再回聲讀)

師(教師由衷地稱贊)：說的真好!小蘿卜頭在這兒不光是想讓小蟲子獲得自由，還有對(duì)生命的一種珍愛呀!帶著你的感受讀讀這兒。

一學(xué)生動(dòng)情地讀。

師：我們一塊兒看一段電影《在烈火中永生》中小蘿卜頭放飛小蟲子時(shí)的情景，邊看邊體會(huì)小蘿卜頭的心情。(師生認(rèn)真地看錄象。)

師：你理解小蘿卜頭的心情嗎?

(小蘿卜頭一看到小蟲子沒有自由了就很可憐它。小蘿卜頭放飛蟲子時(shí)很高興。)

師：同學(xué)們，帶著你的感受再來讀讀這吧!

學(xué)生投入地讀12～17自然段。

師：同學(xué)們，我剛才聽你們讀到“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”時(shí)非常激動(dòng)，你們能理解小蘿卜頭看到蟲子緩緩飛出欄桿時(shí)的心情嗎?

師：他想到自己有一天也會(huì)像小蟲子一樣飛出監(jiān)獄，多高興啊!看到小蟲子飛走了，好像自己也長(zhǎng)上翅膀，飛到外面看到了外面的世界。

看到小蟲子飛走，他多么想—

生(齊答)：飛出去!

師：你從哪感受到他想飛出去?

(17自然段“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”)

師：瞧，小蘿卜頭想的多好啊，“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”體會(huì)著小蘿卜頭的心情，誰來讀讀這兒?

生讀：“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”

師：他太想解放了，是吧!誰還想讀讀?(一名學(xué)生讀)

師范讀：“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”我們齊讀。

師生齊讀：“蟲子終于輕輕扇動(dòng)翅膀，……解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”

師：是啊，我們的小蘿卜頭，他一直渴望著有一天能夠沖出高墻，看看外面的世界，回到溫暖的家，過上幸福自由的生活。可他還是沒能等到解放的那一天，就被敵人殘忍的殺害了，讓我們看一看銀幕中的小英雄，讓他的光輝形象永遠(yuǎn)的、永遠(yuǎn)的銘記在我們的心理。(播放課件)

師：我相信同學(xué)們一定有許多話相同小蘿卜頭說，如果現(xiàn)在小蘿卜頭就站在你面前，你想對(duì)他說些什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

(沒說完的課下寫在紙上。)

師：我相信同學(xué)們的心聲小蘿卜頭一定會(huì)聽到的。

在敵人的監(jiān)獄里，小蘿卜頭幫助地下黨作了許多成年革命者不能做的革命工作，解放后，宋振中被追認(rèn)為革命烈士。同學(xué)們，在重慶的白公館以及渣滓洞被殺的何止小蘿卜頭和他的爸爸、媽媽，還有許許多多的革命者。他們拋頭顱灑熱血，為我們創(chuàng)造了幸福的生活，讓我們?nèi)w起立表示表示對(duì)他們深深地敬意。

最后讓我們?cè)诟枨兄販匦√}卜頭的故事。(播放歌曲：獻(xiàn)給小蘿卜頭的歌)

出示課件：

推薦作品：

1觀看電影《在烈火中永生》

2長(zhǎng)篇小說《紅巖》

冀教版三年級(jí)語文上冊(cè)教案：小蘿卜頭的故事

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1．學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。理解“孺子可教”等詞語的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。

2．有感情地朗讀課文。背誦《囚歌》。

過程與方法：

閱讀法，討論法等，與自身相結(jié)合來討論。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想，為建設(shè)新中國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．復(fù)述課文。

2．教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”在監(jiān)獄中是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。

教學(xué)難點(diǎn)：

述說從小蘿卜頭的故事中，受到的啟發(fā)。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)寫“懂、默”等6個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解“孺子可教”的意思。

2．檢查預(yù)習(xí)情況。

3．能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，說出文章具體講了什么事情，了解文章大致內(nèi)容。

4．學(xué)習(xí)1~11自然段，體會(huì)小蘿卜頭刻苦學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．檢查預(yù)習(xí)。

2．初步了解課文的大致內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

從哪些詞句能夠看出小蘿卜頭刻苦學(xué)習(xí)的？

教學(xué)流程：

（一）、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《小蘿卜頭的故事》。齊讀課題并提問：同學(xué)們讀了這個(gè)課題后，想知道些什么？[同學(xué)們可能想知道很多事]

同學(xué)們想知道的事這么多，看來大家都是些愛學(xué)習(xí)的好同學(xué)，下面老師給同學(xué)們讀一段小資料。

小蘿卜頭"--中國(guó)革命史上最年輕的烈士，他叫宋振中，犧牲時(shí)，還不足9歲。1942年9月不到1歲的他和母親一起被捕入獄。在他極其短暫的一生中，穿的是媽媽改做的"囚衣"住的是陰暗潮濕的地牢，鋪的是爛草，吃的是發(fā)霉的米飯，幾乎很少見到陽光，在國(guó)民黨的牢籠中，艱難頑強(qiáng)地生存著。

他長(zhǎng)到七八歲，可個(gè)子還只有四五歲孩子那樣高，是個(gè)頭大個(gè)小的面黃肌瘦的畸形孩子。但他非常聰明，從父母和他親身遭遇中，親眼目睹了國(guó)民黨的殘酷和共產(chǎn)黨的英勇，在他幼小的心靈里，就知道了愛誰恨誰。每逢大人們?cè)诶畏坷锷塘抗ぷ鳎椭鲃?dòng)到門口為他們放哨。

"小蘿卜頭"在獄中斗爭(zhēng)很堅(jiān)定，是個(gè)很勇敢很機(jī)智的小英雄。在他身上有一種讓敵人害怕的氣概。這位小英雄面對(duì)敵人血淋琳的屠刀，和難友們毫無畏懼地走向刑場(chǎng)。

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的就是這個(gè)“小蘿卜頭”的故事。在他身上還發(fā)生了什么事情呢？我們

（二）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。

1．學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：

(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。

(2)再讀課文，邊讀邊思考，課文寫了幾件事？

(3)思考：你讀懂了什么？還有什么不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號(hào)。

2．自由讀文

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，下面請(qǐng)同學(xué)們讀詞語）

3．反饋交流。

聲音響亮地讀一讀（出示）

關(guān)押牢房懂事繼續(xù)監(jiān)獄沉默

釘子特務(wù)囚犯仇恨憤怒耽誤

身軀

分小組讀--------齊讀

師：誰能把你讀懂的和不懂的內(nèi)容跟同學(xué)們說說？（指名說）

師：老師知道還有不少同學(xué)都有疑問，我想請(qǐng)你們做上符號(hào)，看看等我們這篇課文學(xué)完了以后，你的問題解決了沒有？

（三）新授：

師：下面我們就默讀課文，思考一個(gè)問題：課文寫了小蘿卜頭學(xué)習(xí)的幾個(gè)故事？哪幾個(gè)故事？

[激勵(lì)]同學(xué)們把握機(jī)會(huì)，積極參與討論吧！

第一件事情：小蘿卜頭向羅伯伯和車伯伯刻苦學(xué)習(xí)的故事。

第二件事情：羅伯伯教小蘿卜頭背誦葉挺將軍的《囚歌》。

第三件事情：小蘿卜頭的老師羅伯伯和車伯伯被敵人殺害了，媽媽要他記住這件事情，要幫他們報(bào)仇。

第四件事情：黃顯聲將軍成了小蘿卜頭的老師，小蘿卜頭學(xué)了的知識(shí)。

師：現(xiàn)在我們就開始具體的看看這幾件事情。

A學(xué)習(xí)第一部分（1~11自然段）

1．請(qǐng)你們自由朗讀課文的第1~11自然段，思考：這一部分說了些什么？哪些詞句看出小蘿卜頭學(xué)習(xí)刻苦？指名朗讀，指名說。

（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀11自然段。）

師：我們一起讀讀11自然段。想想：他為什么這么刻苦呢？（因?yàn)樗獙W(xué)好知識(shí)，成為堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)黨人）

師：他在那樣艱苦的環(huán)境下都這么刻苦，真是讓人敬佩?。?/p>

我想你一定有自己的體會(huì)了，現(xiàn)在請(qǐng)帶著自己的感情來讀一讀11自然段。

自由讀，指名讀。

2．齊讀1~11自然段。

帶著自己的感受和我們剛才讀11自然段的感情，我們一起來讀讀1~11自然段。

3．師小結(jié)：還有三件關(guān)于小蘿卜頭學(xué)習(xí)的故事，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

（四）寫字

1．師重點(diǎn)講解“懂、默”，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶。

2．寫字時(shí)注意書寫規(guī)范。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)寫剩下的生字。

2．有感情地朗讀全文。復(fù)述課文。

3．你從小蘿卜頭的故事中，受到了哪些啟發(fā)？

4．學(xué)習(xí)課文剩下的部分。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.精學(xué)課文12~16自然段，理解課文內(nèi)容，能感情朗讀。

2.能夠有感情地朗讀課全文。復(fù)述課文。

3.背誦《囚歌》

教學(xué)難點(diǎn)：

述說從小蘿卜頭的故事中，受到的啟發(fā)。

教學(xué)流程：

（一）．復(fù)習(xí)生字。抽讀生字卡片。

（二）．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們知道了小蘿卜頭小蘿卜頭向羅伯伯和車伯伯刻苦學(xué)習(xí)的故事。還有三件事情，我們這節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

（三）。新授

A．學(xué)習(xí)第二部分（12自然段）

1．自由讀12自然段，思考這個(gè)自然段，講了件什么事情？（羅伯伯教小蘿卜頭背誦葉挺將軍的《囚歌》）

2．誰來為我們讀讀《囚歌》？指導(dǎo)朗讀，并做簡(jiǎn)單的講解。齊讀。

3．指導(dǎo)朗讀背誦。

師：正當(dāng)小蘿卜頭刻苦學(xué)習(xí)的時(shí)候，一件突如其來的事情發(fā)生了。

B．學(xué)習(xí)第三部分（14~15自然段）

師：發(fā)生了什么事情呢？

小蘿卜頭的老師羅伯伯和車伯伯被敵人殺害了，媽媽要他記住這件事情，要幫他們報(bào)仇。

指名讀，齊讀

C．學(xué)習(xí)第四部分（16自然段）

師：小蘿卜頭的老師都死了，他該怎么學(xué)習(xí)呢？默讀最后一個(gè)部分，告訴我答案。

（黃顯聲將軍成了小蘿卜頭的老師，小蘿卜頭學(xué)了的知識(shí)。）

齊讀最后一部分

D．討論交流

師：學(xué)到這里，從“小蘿卜頭”的故事中，你受到了什么啟發(fā)？請(qǐng)你快速瀏覽一遍課文，回答問題。

（四）拓展

師：你想對(duì)小蘿卜頭說些什么呢？

（五）寫字

完成沒有寫完的生字。注意“囚、憤”的書寫

結(jié)束語：就讓我們以“小蘿卜頭”為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，將來把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好！

板書：

14．小蘿卜頭的故事

一．小蘿卜頭向羅伯伯和車伯伯刻苦學(xué)習(xí)的故事。

二．羅伯伯教小蘿卜頭背誦葉挺將軍的《囚歌》。

三．小蘿卜頭的老師羅伯伯和車伯伯被敵人殺害了，媽媽要他記住這件事情，要幫他們報(bào)仇。

四．黃顯聲將軍成了小蘿卜頭的老師，小蘿卜頭學(xué)了的知識(shí)。