高中生物一輪復(fù)習(xí)教案

高一生物下冊《細(xì)胞的分化》知識點復(fù)習(xí)。

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時都會提前最好準(zhǔn)備，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。那么如何寫好我們的教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高一生物下冊《細(xì)胞的分化》知識點復(fù)習(xí)”，希望能為您提供更多的參考。

高一生物下冊《細(xì)胞的分化》知識點復(fù)習(xí)

名詞：

1、細(xì)胞的分化：在個體發(fā)育過程中，相同細(xì)胞(細(xì)胞分化的起點)的后代，在細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生的穩(wěn)定性差異的過程。

2、細(xì)胞全能性：一個細(xì)胞能夠生長發(fā)育成整個生物的特性。

3、細(xì)胞的癌變：在生物體的發(fā)育中，有些細(xì)胞受到各種致癌因子的作用，不能正常的完成細(xì)胞分化，變成了不受機(jī)體控制的、能夠連續(xù)不斷的分裂的惡性增殖細(xì)胞。

4、細(xì)胞的衰老是細(xì)胞生理和生化發(fā)生復(fù)雜變化的過程，最終反應(yīng)在細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上。

語句：

1、細(xì)胞的分化注意點：

a、發(fā)生時期：是一種持久性變化，它發(fā)生在生物體的整個生命活動進(jìn)程中，胚胎時期達(dá)到最大限度。

b、細(xì)胞分化的特性：穩(wěn)定性、持久性、不可逆性、全能性。

c、意義：經(jīng)過細(xì)胞分化，在多細(xì)胞生物體內(nèi)就會形成各種不同的細(xì)胞和組織;多細(xì)胞生物體是由一個受精卵通過細(xì)胞增殖和分化發(fā)育而成，如果僅有細(xì)胞增殖，沒有細(xì)胞分化，生物體是不能正常生長發(fā)育的。

2、細(xì)胞的癌變特點：

a、癌細(xì)胞的特征：能夠無限增殖;形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化;癌細(xì)胞表面發(fā)生了變化。

b、致癌因子：物理致癌因子：主要是輻射致癌;化學(xué)致癌因子：如苯、坤、煤焦油等;病毒致癌因子：能使細(xì)胞癌變的病毒叫腫瘤病毒或致癌病毒。

c、機(jī)理是癌細(xì)胞是由于原癌基因激活，細(xì)胞發(fā)生轉(zhuǎn)化引起的。

d、預(yù)防：避免接觸致癌因子;增強(qiáng)體質(zhì)，保持心態(tài)健康，養(yǎng)成良好習(xí)慣，從多方面積極采取預(yù)防措施。

3、細(xì)胞衰老的主要特征：

a.水分減少，細(xì)胞萎縮，體積變小，代謝減慢

b、有些酶活性降低(細(xì)胞中酪氨酸酶活性降低會導(dǎo)致頭發(fā)變白)

c.色素積累(如：老年斑)

d.唿吸減慢，細(xì)胞核增大，染色質(zhì)固縮，染色加深

e.細(xì)胞膜通透功能改變，物質(zhì)運輸能力降低。

4、從理論上講，生物體的每一個活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性。在生物體內(nèi)，細(xì)胞并沒有表現(xiàn)出全能性，而是分化成為不同的細(xì)胞、器官，這是基因在特定的時間、空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果，當(dāng)植物細(xì)胞脫離了原來所在植物體的器官或組織而處于離體狀態(tài)時，在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、激素和其他外界的作用條件下，就可能表現(xiàn)出全能性，發(fā)育成完整的植株。

練習(xí)題：

細(xì)胞分化生長的過程依次是（）

A.細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長→細(xì)胞分化

B.細(xì)胞生長→細(xì)胞分裂→細(xì)胞分化

C.細(xì)胞分裂→細(xì)胞分化→細(xì)胞生長

D.細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長

答案：C

“麻雀雖小，五臟俱全”，生物體內(nèi)存在不同的結(jié)構(gòu)是由于細(xì)胞________的結(jié)果。

A．生長

B．分裂

C．分化

D．癌變

答案：C

在構(gòu)建生物體的過程中，細(xì)胞分化的作用是（）

A.形成不同的器官

B.形成不同的組織

C.促進(jìn)細(xì)胞分裂

D.促進(jìn)細(xì)胞生長

答案：B

一粒種子長成一棵參天大樹的主要原因是（）

A.細(xì)胞數(shù)目增多

B.細(xì)胞體積增大

C.細(xì)胞數(shù)目增多、細(xì)胞體積增大

D.細(xì)胞分裂

答案：C

精選閱讀

高一生物《細(xì)胞分化、衰老和凋亡》知識點梳理

高一生物《細(xì)胞分化、衰老和凋亡》知識點梳理

一、細(xì)胞的分化
1、概念：由同一種類型的細(xì)胞經(jīng)細(xì)胞分裂后，逐漸在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上形成穩(wěn)定性的差異，產(chǎn)生不同的細(xì)胞類群的過程稱為細(xì)胞分化。
2、細(xì)胞分化的原因：是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果(注：細(xì)胞分化過程中基因沒有改變)
3、細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的區(qū)別：
細(xì)胞分裂的結(jié)果是：細(xì)胞數(shù)目的增加;
細(xì)胞分化的結(jié)果是：細(xì)胞種類的增加
二、細(xì)胞的全能性
細(xì)胞分化衰老和凋亡知識點1、植物細(xì)胞全能性的概念
指植物體中單個已經(jīng)分化的細(xì)胞在適宜的條件下，仍然能夠發(fā)育成完整新植株的潛能。
2、植物細(xì)胞全能性的原因：植物細(xì)胞中具有發(fā)育成完整個體的全部遺傳物質(zhì)。
(已分化的動物體細(xì)胞的細(xì)胞核也具有全能性)
3、細(xì)胞全能性實例：胡蘿卜根細(xì)胞離體，在適宜條件下培養(yǎng)后長成一棵胡蘿卜。
三、細(xì)胞衰老
1、衰老細(xì)胞的特征:
①細(xì)胞核膨大，核膜皺折，染色質(zhì)固縮(染色加深);
②線粒體變大且數(shù)目減少(呼吸速率減慢);
③細(xì)胞內(nèi)酶的活性降低，代謝速度減慢，增殖能力減退;
④細(xì)胞膜通透性改變，物質(zhì)運輸功能降低;
⑤細(xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞萎縮，體積變小;
⑥細(xì)胞內(nèi)色素沉積，妨礙細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的交流和傳遞。
2、決定細(xì)胞衰老的主要原因
細(xì)胞的增殖能力是有限的，體細(xì)胞的衰老是由細(xì)胞自身的因素決定的
四、細(xì)胞凋亡
1、細(xì)胞凋亡的概念：細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的一種重要的生命活動，是一個主動的由基因決定的細(xì)胞程序化自行結(jié)束生命的過程。也稱為細(xì)胞程序性死亡。
2、細(xì)胞凋亡的意義：對生物的個體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等都具有重要作用。

高一生物《走近細(xì)胞》知識點

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。在寫好了教案課件計劃后，新的工作才會如魚得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“高一生物《走近細(xì)胞》知識點”但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

高一生物《走近細(xì)胞》知識點

一、相關(guān)概念、

細(xì)胞：是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。除了病毒以外，所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)（植物沒有系統(tǒng)）→個體→種群

→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

二、病毒的相關(guān)知識：

1、病毒（Virus）是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體。主要特征：

①、個體微小，一般在10~30nm之間，大多數(shù)必須用電子顯微鏡才能看見；

②、僅具有一種類型的核酸，DNA或RNA，沒有含兩種核酸的病毒；

③、專營細(xì)胞內(nèi)寄生生活；

④、結(jié)構(gòu)簡單，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白質(zhì)外殼所構(gòu)成。

2、根據(jù)寄生的宿主不同，病毒可分為動物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒（即噬菌體）三大類。根據(jù)病毒所含核酸種類的不同分為DNA病毒和RNA病毒。

3、常見的病毒有：人類流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人類免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋?。ˋIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人類天花病毒、狂犬病毒、煙草花葉病毒等。

第二節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

一、細(xì)胞種類：根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核，把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞

二、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較：

1、原核細(xì)胞：細(xì)胞較小，無核膜、無核仁，沒有成形的細(xì)胞核；遺傳物質(zhì)（一個環(huán)狀DNA分子）集中的區(qū)域稱為擬核；沒有染色體，DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合，；細(xì)胞器只有核糖體；有細(xì)胞壁，成分與真核細(xì)胞不同。

2、真核細(xì)胞：細(xì)胞較大，有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核；有一定數(shù)目的染色體（DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合而成）；一般有多種細(xì)胞器。

3、原核生物：由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物。如：藍(lán)藻、細(xì)菌（如硝化細(xì)菌、乳酸菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌）、放線菌、支原體等都屬于原核生物。

4、真核生物：由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物。如動物(草履蟲、變形蟲)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。

三、細(xì)胞學(xué)說的建立：

1、1665英國人虎克(RobertHooke)用自己設(shè)計與制造的顯微鏡（放大倍數(shù)為40-140倍)觀察了軟木的薄片，第一次描述了植物細(xì)胞的構(gòu)造，并首次用拉丁文cella（小室)這個詞來對細(xì)胞命名。

2、1680荷蘭人列文虎克（A.vanLeeuwenhoek），首次觀察到活細(xì)胞，觀察過原生動物、人類精子、鮭魚的紅細(xì)胞、牙垢中的細(xì)菌等。

3、19世紀(jì)30年代德國人施萊登（MatthiasJacobSchleiden）、施旺（TheodarSchwann）提出：一切植物、動物都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞是一切動植物的基本單位。這一學(xué)說即“細(xì)胞學(xué)說（CellTheory)”，它揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。

高一生物教案：《細(xì)胞的分化》教案一

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助高中教師營造一個良好的教學(xué)氛圍。所以你在寫高中教案時要注意些什么呢？小編收集并整理了“高一生物教案：《細(xì)胞的分化》教案一”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

高一生物教案：《細(xì)胞的分化》教案一

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

（1）細(xì)胞分化的概念。

（2）細(xì)胞分化的特點、意義和實質(zhì)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和實際操作能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過對細(xì)胞分化的學(xué)習(xí)，使我們對發(fā)育過程中出現(xiàn)的變化有一個正確的認(rèn)識。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：細(xì)胞分化的概念。

教學(xué)難點：細(xì)胞分化的實質(zhì)。

三、教學(xué)用具：PPT課件、面粉團(tuán)

四、教學(xué)策略：三環(huán)節(jié)課堂教學(xué)

五、教學(xué)課時：1課時

六、教學(xué)過程

引入新課：

師：我們在第一節(jié)學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

生：細(xì)胞增殖使細(xì)胞數(shù)目增多。

師：我們?nèi)梭w的發(fā)育都是由一個細(xì)胞受精卵開始進(jìn)行分裂，細(xì)胞數(shù)目增多，體積增大，那么細(xì)胞是不是只進(jìn)行分裂而沒有其它變化呢？如果沒有其它變化，請大家用設(shè)想一下人體會長成什么樣子并用面粉團(tuán)制作出來。

學(xué)生制作人體并展示

師：雖然大家制作的人體有的好像有頭、手、腳，但是他們都是軟的，用手壓不能恢復(fù)原樣，既沒有像人體骨頭那樣有硬的部分出現(xiàn)，也沒有像血液那樣可以流動的部分出現(xiàn)。因此我們?nèi)梭w的發(fā)育過程中既有細(xì)胞的分裂，也有細(xì)胞的分化，今天我們就來學(xué)習(xí)細(xì)胞的分化。

用PPT課件展示幾種人體細(xì)胞，讓學(xué)生回答它們有什么區(qū)別？

生：細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同。

師：總結(jié)并講解細(xì)胞分化的概念。

師：哪些生物有細(xì)胞分化？

生：我們自己、貓、狗、花、草等多細(xì)胞生物都要進(jìn)行細(xì)胞分化。

師：由此我們知道細(xì)胞分化的第一個特征：細(xì)胞分化具有普遍性。那么細(xì)胞分化還有沒有其它特征呢？是不是今天吃飯細(xì)胞就進(jìn)行分化，明天不吃飯細(xì)胞就不分化了。

生：不是。

師：這說明細(xì)胞分化具有持久性。只有人餓死了細(xì)胞才停止分化。

生：同學(xué)們現(xiàn)在正處于青春期，青春期細(xì)胞分化后男女在生理特征上出現(xiàn)了哪些差異？

生：男生開始長胡須、有喉結(jié)，女生沒有；但女生的乳房開始發(fā)育。

師：那么男生的胡須、女生的乳房會不會在細(xì)胞分化的過程中逐漸消失呢？

生：不會，說明細(xì)胞的分化具有穩(wěn)定性（不可逆性)

師：細(xì)胞分化對個體發(fā)育有什么影響？如果胚胎時期個體發(fā)育有問題會出現(xiàn)什么問題？

生：胎兒畸形、癡呆等情況。

師：說明細(xì)胞分化是個體發(fā)育的基礎(chǔ)。這是細(xì)胞分化的第一個意義。細(xì)胞經(jīng)過分化形成功能不同的細(xì)胞使它們的功能趨于專門化，有什么好處？

師：舉反例，一節(jié)課由一個老師上所有學(xué)科效率高不高，回答是否定的。因為取書就可能浪費2分鐘，效率肯定不高。因此細(xì)胞功能趨于專門化，有利于提高生理功能的效率，這是細(xì)胞分化的第二個意義。

師：為什么細(xì)胞分化會形成不同的細(xì)胞？它與什么有關(guān)？

生：基因。

師：講解基因的選擇性表達(dá)。最后講一下細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的關(guān)系。

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容、完成課后練習(xí)、布置課外作業(yè)。

課后作業(yè)：

1、完成新課程導(dǎo)學(xué)第6大題

2、預(yù)習(xí)本節(jié)剩下內(nèi)容，理解細(xì)胞的全能性

高一生物《細(xì)胞增殖》知識點梳理

高一生物《細(xì)胞增殖》知識點梳理

細(xì)胞的增殖公式是什么?細(xì)胞有絲分裂、細(xì)胞周期是什么意思，不要著急，下面就我們就給大家?guī)砀叨镏R點總結(jié)中細(xì)胞增殖的知識點。
1、染色質(zhì)：在細(xì)胞核中分布著一些容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)，這些物質(zhì)是由DNA和蛋白質(zhì)組成的。在細(xì)胞分裂間期，這些物質(zhì)成為細(xì)長的絲，交織成網(wǎng)狀，這些絲狀物質(zhì)就是染色質(zhì)。
2、染色體：在細(xì)胞分裂期，細(xì)胞核內(nèi)長絲狀的染色質(zhì)高度螺旋化，縮短變粗，就形成了光學(xué)顯微鏡下可以看見的染色體。3、姐妹染色單體：染色體在細(xì)胞有絲分裂(包括減數(shù)分裂)的間期進(jìn)行自我復(fù)制，形成由一個著絲點連接著的兩條完全相同的染色單體。(若著絲點分裂，則就各自成為一條染色體了)。每條姐妹染色單體含1個DNA，每個DNA一般含有2條脫氧核苷酸鏈。
4、有絲分裂：大多數(shù)植物和動物的體細(xì)胞，以有絲分裂的方式增加數(shù)目。有絲分裂是細(xì)胞分裂的主要方式。親代細(xì)胞的染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂兩次。
5、細(xì)胞周期：連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，這是一個細(xì)胞周期。一個細(xì)胞周期包括兩個階段：分裂間期和分裂期。分裂間期：從細(xì)胞在一次分裂結(jié)束之后到下一次分裂之前，叫分裂間期。分裂期：在分裂間期結(jié)束之后，就進(jìn)入分裂期。分裂間期的時間比分裂期長。
6、紡錘體：是在有絲分裂中期細(xì)胞質(zhì)中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)，它和染色體的運動有密切關(guān)系。
7、赤道板：細(xì)胞有絲分裂中期，染色體的著絲粒準(zhǔn)確地排列在紡錘體的赤道平面上，因此叫做赤道板。
8、無絲分裂：分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘體和染色體的變化。例如，蛙的紅細(xì)胞。
公式：
1)染色體的數(shù)目=著絲點的數(shù)目。
2)DNA數(shù)目的計算分兩種情況：①當(dāng)染色體不含姐妹染色單體時，一個染色體上只含有一個DNA分子;②當(dāng)染色體含有姐妹染色單體時，一個染色體上含有兩個DNA分子。
語句：
1、染色質(zhì)、染色體和染色單體的關(guān)系：第一，染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一種物質(zhì)在不同時期細(xì)胞中的兩種不同形態(tài)。第二，染色單體是染色體經(jīng)過復(fù)制(染色體數(shù)量并沒有增加)后仍連接在同一個著點的兩個子染色體(姐妹染色單體);當(dāng)著絲點分裂后，兩染色單體就成為獨立的染色體(姐妹染色體)。
2、染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的關(guān)系和變化規(guī)律：細(xì)胞中染色體的數(shù)目是以染色體著絲點的數(shù)目來確定的，無論一個著絲點上是否含有染色單體。在一般情況下，一個染色體上含有一個DNA分子，但當(dāng)染色體(染色質(zhì))復(fù)制后且兩染色單體仍連在同一著絲點上時，每個染色體上則含有兩個DNA分子。