小學語文三年級教案

第9單元語文天地教學設(shè)計(北師大三年級語文五冊)。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“第9單元語文天地教學設(shè)計(北師大三年級語文五冊)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

語文天地

教材分析

（一）日積月累

“讀一讀，組成詞語”主要是讓學生對提供的四個多音字進行鞏固。

“抄一抄”是對本單元學過的詞語進行鞏固。

“看誰寫的成語多”是讓學生對學過的或了解的成語進行回憶，達到鞏固的效果。

“照樣子寫一寫”是進行句子的訓練，可以讓學生多寫幾個。

“背誦古詩”可以通過本單元的主題“幻想、想象”進行詩意的理解。

（二）開卷有益

“我希望我的房間是……”是一篇意趣盎然的文章，可以讓學生結(jié)合自己的實際說一說自己希望的房間是什么樣子的。

（三）暢所欲言

主要是讓學生進行充分的想象，發(fā)揮想象力。

（四）初顯身手

這是一次語文實踐活動，主要是讓學生初步領(lǐng)會抓住特點，運用想象來猜謎語的方法。

（五）金鑰匙

主要是培養(yǎng)學生良好的發(fā)言習慣。

教學建議

（一）日積月累

1、多音詞教學中，要鼓勵學生多說，并嘗試著把詞語運用到句子中。

2、抄一抄，要引導(dǎo)學生在抄寫時注意詞語的意思，并嘗試去使用。鼓勵從文中在選一些詞語。

3、看誰的成語寫的多，讓學生積累帶有“想”和“夢”字的成語，并大體能說說自己的理解。

4、照樣子寫一寫，可以結(jié)合具體的課文教學來進行，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

5、背讀古詩：在學生自讀后，可先根據(jù)插圖，了解詩的大意，再說說每句詩得意思。詩中的一些不常見的詞語可做解釋。然后再看圖，想象詩所描繪得意境，在腦中形成一幅畫；根據(jù)想象的畫面背誦。這首詩只要能夠明了表達的意境就可以了，只要求背誦，不必全部了解。

（二）開卷有益

本欄目安排的是《我希望我的房間是……》，可在學生自讀后，交流一下讀后的感受。例如，喜歡哪一自然段描述的房間，為什么；也可以讓學生畫一畫文中描述的房間；還可以描述用簡潔的語言概括出每一種房間的特點。由于文中意趣盎然，可引發(fā)學生的想象。

（三）筆下生花

這次習作可以在進行完“開卷有益”后，緊跟練習。

這是一篇想象作文，要求想象合理，內(nèi)容健康合理、具體。

提示：（1）要做到內(nèi)容集中；并按一定順序?qū)懀?/p>

（2）注意描寫物體的外形，顏色，質(zhì)地；

（3）要寫出自己這樣設(shè)計的目的。

（四）暢所欲言

在進行這一練習時，可提示學生：當帽子、扇子、降落傘……充分發(fā)揮學生豐富的想象力，但是也要做到想象要合理。

可與課文《空中花朵—降落傘》結(jié)合進行。

（五）初顯身手

安排了兩項內(nèi)容，一是搜集交流謎語，二是說一說，寫一寫自己猜謎語的方法。

在進行這一欄目的訓練時，可按如下步驟進行：一、教師安排學生在課外搜集或者編寫謎語。二、開猜謎會，課上交流、互相猜各自展示的謎語。三、說一說自己是怎樣猜出來的，然后再寫一寫自己猜謎的過程。

四、教師歸納方法——抓住特點，運用想象。

（六）金鑰匙

重點是指導(dǎo)學生練習發(fā)言。

學生在發(fā)言時，常常會出現(xiàn)這種情況：已經(jīng)想好，一站起來，卻都忘了。產(chǎn)生這種情況的原因有兩個，一是事先沒有組織好語言，光有積極發(fā)言的熱情，思考不充分；一是過于緊張，過于在意老師或同學們的評價而影響了思考。

金鑰匙提出的這個問題，可引導(dǎo)學生說說自己的經(jīng)驗體會，總結(jié)出來：

（1）發(fā)言前，要打好腹稿。想好說什么，怎么說，再發(fā)言。

（2）多發(fā)言，勤練習。

（3）鼓起勇氣，積極參與。

小編推薦

語文天地教案(北師大3年級語文5冊第10單元)

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《語文天地教案(北師大3年級語文5冊第10單元)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

語文天地

教材分析

本單元安排了日積月累、開卷有益、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙幾項練習。日積月累：

1、“比一比，組成詞語”是讓學生通過辨析字義區(qū)分容易混淆的同音字。

2、“抄一抄”是對本單元中的詞語進行鞏固練習。

3、“讀一讀”是由一組帶“?！钡脑娋浜腿齻€帶“海”字的成語組成，主要是讓學生進一步鞏固本單元“?！钡闹黝}。

4、“填一填”主要是通過擴詞，豐富學生的詞語積累。

5、“讀一讀，仿照句子寫一寫”主要是讓學生寫句子，比較兩個句子的不同。

開卷有益：

課本提供了《海底漫步》這篇文章。主要讓學生了解潛水員的工作。教師可以放手讓學生自己學習，檢驗學生的閱讀能力。最后可引導(dǎo)學生說說如何做一名真正的潛水員。

暢所欲言和初顯身手：

這兩部分內(nèi)容都是為本單元的主題“奇妙的海底世界”服務(wù)的。目的是讓學生通過說一說和搜尋資料讓學生進一步了解奇妙的海底世界。在這個過程中也鍛煉了學生的說話能力和搜集整理資料的能力。

金鑰匙：

主要是讓學生學會迅速捕捉、篩選信息的方法。

教學建議

“比一比，組成詞語”這幾組同音字極易混淆，成為學生識記的難點。教師要指導(dǎo)學生從字意上進行比較，然后組成詞語。

“抄一抄”這些詞是本單元的重點詞，在讓學生抄寫前，先讓學生充分讀一讀，說一說哪些詞容易寫錯。比如：“異”不要寫成“導(dǎo)”，“秘”不要寫成“密”，“底”不要寫成“低”，“忘”不要多一點。還可以讓學生再摘抄部分本單元的新詞，從中豐富學生的詞匯量，例如：蘊藏豐富懶洋洋威武奇妙各式各樣

“讀一讀”可讓學生大概了解每句話或每個詞得意思，然后讓學生讀一讀，最好背下來。

“填一填”鼓勵學生積累詞匯，豐富學生詞匯量，教師要引導(dǎo)學生發(fā)散思維，正確即可。

“讀一讀，仿照句子寫一寫”首先要讓學生讀例句，體會兩個句子的不同，再幫助學生區(qū)分“有的……有的……還有的……”和“有……有……還有”之間的差異：“有的”后邊要寫成短句，交代出具體怎樣，而“有”后邊就是“的字”詞組。

“開卷有益”閱讀短文后，了解了潛水員的工作，可以互相交流說一說了解到的知識，說一說怎樣才能做一名真正的潛水員。

“暢所欲言”向同學介紹大海，可結(jié)合本單元學習的內(nèi)容介紹，也可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，還可結(jié)合查找到的相關(guān)資料介紹。

“初顯身手”

1、事先搜集好有關(guān)海洋的圖片或食物。教師指導(dǎo)學生寫一段說明文字，說明文字包括：海洋的名字、地理位置、面積、氣候等。

2、學生分成小組，將搜集的資料編成手抄報，為手抄報起個名字，全班進行手抄報展覽，評選出最佳作品。

“金鑰匙”快速了解一本書的內(nèi)容可以幫助學生在短時間內(nèi)選擇需要的書籍，學習迅速捕捉、篩選信息。這里是有一定方法的。除了金鑰匙中介紹的，還可以讓學生互相介紹自己選擇書籍的技巧。

相關(guān)資料

海上升明月，天涯共此時——選自唐張九齡《望月懷遠》，大意是，當月亮從海的那一邊升上來時，各在天涯的人都可以在天的一角共同看著。

海內(nèi)村知己，天涯若比鄰——選自唐王勃《送杜少府之任蜀州》，大意是，四海之內(nèi)有知己存在，即使彼此天各一方，卻如近鄰一般心靈相通。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛——從唐詩演變而來，意思是說大海遼闊，聽憑魚兒騰歡；藍天空闊，任由鳥兒翻飛。

海闊天空——形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。

?？菔癄€——直到海水枯干，石頭粉碎。形容經(jīng)歷極長時間（多用于誓言，反襯意志堅定，永遠不變）。

滄海桑田——大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。

北師大版三年級語文下冊全冊第五單元教案

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《北師大版三年級語文下冊全冊第五單元教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

第五單元
奇妙的石頭
教學內(nèi)容：
本單元共的主題以“智慧”，有三篇主體課文《田忌賽馬》、《撈鐵?！?、《用冰取火》和一個語文天地。三篇課文分別從不同角度反映了智慧的存在，并讓學生在學習、生活中認真觀察、勤于思考，運用所學的知識，解決問題，展現(xiàn)自己的聰明才智。語文天地中注意了對易錯字的指導(dǎo)，并在積累詞匯方面進行了多種形式的設(shè)計和練習，突出了在生活中學習語文，在生活中運用語文。
開外來客——隕石
教學目標：
1、會認“隕”等30個生字；會寫“隕”等30個生字。
2、讀懂課文，獨立回答課后問題。
3、了解有關(guān)隕石的資料，對隕石有深入的認識。
4、有感情地背誦。
重點：在朗讀中感悟，理解文中所講的知識，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。
教學準備：收集有關(guān)隕石的知識。
課時劃分：兩課時
教學設(shè)計：
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，認識本課生字、詞。
2、通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識，體會我們的愿望。

導(dǎo)學過程：
一、導(dǎo)入新課：
出示學生收集到的隕石的圖片，讓學生初步感知大自然的奧秘，激發(fā)學生學習課文的興趣。
同學們看，這就是來自天外的客人——隕石（板書課題：天外來客——隕石）
學生一起讀課題，讀了課題后，你想了解哪些知識？
學生質(zhì)疑。
二、初讀課文：
這些問題，課文中給我們做了介紹，讓我們一起去讀課文，讀時劃出自己不認識的字、詞，用學過的方法先解決。
1、解決學生不認識的生字、詞。
2、分組讀文檢測。
3、看看，通過剛才的讀文，你都了解了什么？（學生針對剛才課前提的問題，有目的性的進行回答。）在里，引導(dǎo)學生讀好課文。
4、你還有什么問題沒有解決，分小組合作學生，小組討論，在討論的過程中，讓學生了解隕石曾經(jīng)是星星，它有自己的軌道，能夠發(fā)光，它含有豐富的物質(zhì)，落到地面上以后，它就熄滅了，變成了堅硬的石頭，安靜地沉睡著，使同學們在學習、談?wù)摰倪^程激發(fā)起他們探索的積極性。
三、選擇自己喜歡的語句或感受深的段落，讀給同桌聽，再次體會文中所表達的情感受，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。
第二課時
課時目標：

通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識，體會我們的愿望。

導(dǎo)學過程：
一、繼續(xù)學習課文：
今天我們來繼續(xù)學習課文《天外來客——隕石》
同學們想不想讀一讀課文呢？
學生讀文。
二、交流資料，拓展知識：
1、對于隕石，你都了解什么？
把你了解到的知識或者有關(guān)信息，介紹給同學們聽。
2、同學交流資料。擴展課外知識。
進一步加深對隕石的了解。
三、結(jié)合“語文天地”中的練習進行詞語擴充。
1、給“石”加個偏旁，可以成為新的字，試一試。

3、用“石”能組成多少個成語呀？

石
石
石
石

二、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄詞語。

和氏獻璧
教學目標：
1、學會本課10個生字，掌握本課詞語。。
2、理解課文所講的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當做騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。
教學重點：
理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當做騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。
課時劃分：：兩課時
教學設(shè)計：
第一課時
課時目標：
1、認識本課的生字，會認本課的詞語。
2、初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語意思，了解課文大意。
3、體會玉的珍貴和卞和忠誠之心。
教學過程：
一、揭示課題，提出問題
今天我們學習課文《和氏獻璧》。理解“獻”、“璧”。
引導(dǎo)學生看題質(zhì)疑。
二、1、自讀課文，劃出不認識的字，自己先解決。
2、檢測字詞。
3、同學們字詞掌握的不錯，那通過讀課文，你們讀懂了什么？
4、學生回答，了解課文大意。
再讀課文，說說：
和氏獻了幾次璧玉，第三次與前兩次有什么不同？
畫出描寫和氏的動作、語言、神態(tài)的句子讀一讀，體會卞和的忠誠。
討論：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡？
引導(dǎo)學生讀讀上下文，從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因，最后體會卞和說的話，談?wù)勛约簩@句話的理解——不識真誠、忠心的人，才是最痛心的事。
談一談感受，把自己的感受讀出來。
三、作業(yè)：把和氏獻璧的故事請給家長聽，和家長交流交流你的感受。

第二課時
課時目標：
1、學會本課的生字，掌握本課的詞語。
2、細讀課文，了解《完璧歸趙》的故事，加深對課文的理解，體會玉的珍貴卞和的忠實之心。
3、感情朗讀課文。
教學過程：
一、今天我們繼續(xù)學習課文《和氏獻璧》。
全班一起課文。
二、學生小組討論：和氏為什么哭的那么傷心呢？
討論之后，學生在全班交流，引導(dǎo)學生結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳而悲傷，而是痛心有人把寶石看成石頭，把堅貞之士當作騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。
三、拓展
學生交流資料，《和氏獻璧》，加深對課文的理解。
四、結(jié)合語文天地，讀一讀，背一背。
《石灰吟》
中國石
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
2、學習生字新詞，理解“瑰麗”“做然”“酷似”“盛譽”“快慰”“柵柵來遲”“屢屢奪魁”“奉為至寶”等詞語的意思。
3、給課文分段，概括段落大意。
4、能回答課后的問題。
5、有感情地朗讀課文并背誦最后一個自然段。
教學重點：
課文描寫中國石和表現(xiàn)戰(zhàn)士喜愛中國石的部分
課時劃分：：兩課時
教學設(shè)計：
第一課時
課時目標：
1、認識本課的生字，會認本課的詞語。
2、初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語意思，并理解課文內(nèi)容。
3、體會戰(zhàn)士們對祖國的愛。
教學過程：
一、揭示課題，提出問題
今天我們學習《中國石》這一課，看了《中國石》這個題目，你們有什么問題嗎？（“中國石”在哪兒？它是什么樣子的？為么叫它“中國石”？它是誰發(fā)現(xiàn)的？怎么被發(fā)現(xiàn)的？等等）
二、自讀課文，了解大意
1、同學們的問題真多，那請同學們打開課本，大聲地來讀課文，看看能否解決這些問題。（遇到不認識的生字，用學習過的方法解決）
2、學生自讀課文。
3、檢測字詞。
4、讓我們把這些詞語放到課文中去讀一讀，看一看能否讀準它們。
5、主要寫了什么？（主要寫了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷似祖國版圖的中國石”，“我”和戰(zhàn)友們都很珍愛它。）
三、讀了課文，你有什么感受？
1、把你的感受最深的地方多讀幾遍，想想你為什么覺得戰(zhàn)友們很珍愛中國石？
根據(jù)學生回答來學習課文，并指導(dǎo)朗讀。（這是一塊怎樣的石頭？大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國版圖，表面起伏像大陸地貌。）
2、
3、體會戰(zhàn)士們對祖國的愛，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
四、作業(yè)
抄寫詞語、朗讀課文。
第二課時
課時目標：
1、有感情地朗讀課文，加深對課文的理解，體會戰(zhàn)士們對祖國深深的愛，并激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
2、弄清“我”發(fā)現(xiàn)中國石的經(jīng)過，有條理地進行復(fù)述。
3、理清課文脈絡(luò)，給課文分段，概括段落大意。
導(dǎo)學過程：
一、今天我們來繼續(xù)學習課文《中國石》。同學們想不想讀一讀呢？請同學們一起來讀一讀這篇課文。
二、理清層次，進一步理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)士對國家的深切的愛。
1、回憶一下，上一節(jié)課，我們從課文中知道了什么？根據(jù)學生的回答來給學生標準劃分段落。
2、學生討論分層。
3、交流：全文分為三層：
第一層（2、3自然段〕：講一個初夏的早晨，”我”到哨所前的戈壁灘上揀石頭。
第二層（4、5、6自然段）：講一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國版圖的“中國石”。
第三層（第七自然段），講仔細端詳“中國石”。
三、再讀課文，在讀中體會戰(zhàn)士對國家的深深的愛。
1、默讀全文，說說讀了文章后，你有什么感受？
2、從哪體會到的？切入到文章中去，指導(dǎo)朗讀。（根據(jù)學生回答來學習課文內(nèi)容）
在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點的景物來寫的？
哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士對祖國的愛？
A、（挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭〕這樣的描寫表達了作者怎樣的感情？（對戈壁的愛）
B、“小精靈”是指什么，為什么作者把石頭稱為小精靈？（小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈，說明在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達了作者對這些石頭的喜愛之情）
C、我們是如何發(fā)現(xiàn)“中國石”的？（小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，“我”聯(lián)想到祖國版圖的形狀）
D、發(fā)現(xiàn)“中國石”時，“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣y小姑娘驚叫，“我”不禁喊出聲來，為什么會這樣呢？（我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜，興奮，說明心中時時裝著祖國。）結(jié)合語文天地D4的讀一讀，注意引號。
E、“我”和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方？為什么我們找的地方不一樣？（兩人找的都是自己熟悉的地方。〕
拓展：
1、課文中說在“我”寂寞和孤獨時，“中國石”給了“我”溫暖和快慰?！翱煳俊笔鞘裁匆馑?？（高興而心里感到安慰）當“我”寂寞時，傣著”中國石”會想些什么？當“我”夜里站崗感到孤獨時，摸著“中國石”又會怎么想呢？
2、駐守戈壁灘生活根艱苦，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿X得吉中有樂？“因為‘祖國，在我們身邊，祖國在我們心中”里的兩個“祖國”分別指什么？（前一個指“中國石”，后一個指祖國，）為什么說祖國在我們心中？（看到“中國石”戰(zhàn)士們便想到祖國，心中便激蕩起愛國熱情，便想到保衛(wèi)祖國邊疆的神圣職責，）
3、老師小結(jié)。
4、戰(zhàn)士之所以將這塊石頭當作寶貝一樣，是因為戰(zhàn)士在這塊像祖國版圖的石頭上面寄托了自己對祖國深深的愛。這正是這它神奇所在，老師還給大家?guī)砹艘粋€有關(guān)石頭的故事，請大家聽聽，說說這塊石頭又神奇在哪里？結(jié)合語文天地中的《開卷有益》——獵人海力布。
四、指導(dǎo)生字：
1、“姍”、“視”、“酷”、“偎”等字的寫法。
2、“戈”、“繁”、“存”、“覽”等字的部首。
3、“板”和“版”、“顆”和“棵”的區(qū)別。
五、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、把海力布的故事請給家人聽，并和家人探討聽了這個故事后的感受。
3、練習寫生字。
背誦最后一個自然段。

語文天地五
一、暢所欲言。
查找下面這些石頭的相關(guān)資料，互相交流。
鐘乳石、礁石、雨花石、太湖石、化石
二、筆下生花：兩課時
2、找石頭，畫石頭，寫一寫，辦奇石展覽。
3、講石頭的故事。如：青芝岫……阿詩瑪?shù)膫髡f……
要求：任選其中的一項，表現(xiàn)石頭的特點，寫出石頭的奇妙之處。

北師大版三年級語文上冊第11單元教案

一、周教學內(nèi)容：學習第11單元《通訊》。本單元安排了4篇課文，兩篇自讀主體課文，兩篇自讀課文。從古老的結(jié)繩記事，到現(xiàn)在先進的互聯(lián)網(wǎng)，從不同的方面介紹了人類通信的發(fā)展史和故事，體現(xiàn)了人類的智慧。

二、周教學重難點：

1、生字：認識19個，會寫17個。

2、積累：讀課文，學習淺顯的說明方法。

作文：《夸夸我們班的文明學生》

三、周學科融合：簡單了解信息的發(fā)展史及作用，體會馬拉松運動的作用培養(yǎng)學生堅持不懈，頑強拼搏的精神。

四、周學情分析：本單元編排了3篇與通訊有關(guān)的主體課文，介紹了人類通訊的歷史和故事。這些課文表現(xiàn)出人類的智彗及歷史的發(fā)展，能使學生感受到科技進步對人類生活的重要作用，激發(fā)學生勇于探索不斷追求的可學精神。

授課時間

課題不用文字的書和信

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

這是一篇葉圣陶寫的說明文，語言質(zhì)樸無華結(jié)構(gòu)清晰。具體介紹了創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。

教學方法；小組討論探究合作式。

學習目標

1.理解目標：正確流利地讀文，了解創(chuàng)造文字之前人們記事的方法和通信的方法。

2.積累目標：會認生字6個、會寫生字9個。

3.生字目標：形近字歷歷史厲厲害

學習過程

1.初讀感知：

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出段序。

（2）出示生字指名學生認讀。

2.細讀感悟：

（1）指明逐段讀文。

文中介紹了哪些不用文字的書和信？

（2）自由讀文，勾出詞句。

說一說，你喜歡哪一個好詞句？

3.能力訓練點：小組討論

結(jié)合“結(jié)繩記事”的方法，說一說用“貝殼”代替繩子是怎么記事的？

4、拓展練習：

收集人類早期和現(xiàn)代傳遞信息的方式的資料。

課后反思

授課時間

課題《馬拉松》

整體設(shè)計

整體設(shè)計

教

材

分析

這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。課文比較淺顯，學生通過閱讀課文，可自行了解馬拉松運動的來歷和意義。即歌頌堅持不懈，頑強拼搏的精神。

學習目標

（1）能正確流利的讀文，知道馬拉松運動的來歷。

(2)認識生字13個

（3）學習理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。

學習過程

1.初讀感知：

（1）用自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的順序。

（2）出示生字，讓生認讀。

2.細讀感悟：

（1）指名讀自己喜歡的段落。說說馬拉松的來歷。

（2）自由讀文，勾出子己喜歡的詞句。找一找哪些詞句寫了馬拉松的來歷和意義。

（3）男生讀第三段，女生讀4—5段。說說這些內(nèi)容著重講了什么？

3.能力訓練點：

背記自己喜歡的詞句。

4.拓展延伸：

查找有關(guān)馬拉松比賽的相關(guān)資料。

北師大版三年級語文上冊第五單元教案

一、周學習內(nèi)容：本單元編排了兩篇主體課文《兒童和平條約》《說聲“對不起”》，“語文天地”中的“開卷有益”還編排了《畫里少了什么》《一朵小花》。

二、周學習重難點：

1.生字：會認會寫16個生字，會認13個生字。學習多音字“給”、“矮”，繼續(xù)學習獨立識字。

2.積累：a、朗讀課文《兒童和平條約》《說聲“對不起”》，自讀《畫里少了什么》《一朵小花》，體會課文抒發(fā)的思想感情。

b、理解“宣告”“仇恨”“給予”“道歉”“猶豫”“原諒”等詞語在課文中的意思。

3.作文：（學寫自我介紹，，討論制定公約）

三、周學科融合：這幾篇記敘文反映的問題集中在個人與集體、自己與他人的議題上，對學生有切實的教育意義。從表達上看，學生可以從中學習寫身邊發(fā)生的事，把事情寫完整，寫清楚。

四、周學情分析：：在識字方面，三年級的學生已經(jīng)具有了一定的識字基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了一些識字的方法，能正確運用音序和部首等查字法，查字典認字。
能根據(jù)漢字的特點集中成批地識字，已經(jīng)具有獨立識字的能力。并且三年級的學生有筆畫筆順等方面的基礎(chǔ)、間架結(jié)構(gòu)的意識、初步能自己去探究，體會、感受漢字的形體美。本課生字較多，預(yù)習時引導(dǎo)學生借助拼音或查字典來讀準字音，識字教學可以分類進行教學。在閱讀方面，基本能做到獨立閱讀，初步形成較好的閱讀習慣。知道朗讀時要做到正確、流利、有感情。能做到默讀時不出聲不指讀。聽話說話時能努力做到耐心傾聽，聽懂別人的講話內(nèi)容；說話時態(tài)度比較大方，能用普通話表述自己的觀點和看法。基于這一閱讀基礎(chǔ)，分析課文時可以引導(dǎo)學生抓住小作者的神態(tài)、心理描寫，體會人物的情感世界，從語言到情感，體會人物的感受，培養(yǎng)學生的語言感悟能力，并通過朗讀把體會到的感受表達出來。
學習本單元時，學生已經(jīng)有了基本的理解基礎(chǔ)，故事內(nèi)容與學生的生活實際密切相關(guān)，學生有了一定的實踐感知。在二年級下冊學生學過《講信用》單元，通過兩篇主體課文的學習，學生懂得在與人交往時要講信用并能落實到實際行動中，教育學生對別人負責，學會與人相處。本單元第二篇主體課文《畫里少了什么》學生明確在集體生活中，要學會分工合作，齊心協(xié)力才能做好事情。

課題兒童和平條約授課時間：周﹍﹍

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。

（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學點指導(dǎo)過程等）

學法

教師導(dǎo)法

重點指導(dǎo)，讀中感悟

學生學法

朗讀、討論、感悟

學習目標

1.理解目標：（1．本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的的美好心愿。2．在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。）
2.積累目標：（學習“宣告”“仇恨”“給予”“無家可歸”“悲傷”“潔凈”。

3.生字目標：（認識4個生字，會寫8個字）

學習重點

1)初度感悟點：

1．學生自讀課文
2．個別學生讀課文
3．學生齊讀課文
4、學生生字詞
要求學生在預(yù)習時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。

2.細讀感悟點：a、學生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
b、討論學習課文內(nèi)容
1．讀了課文，你覺得宣告是什么意思？
2．全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
3．你從這個條約，想到了什么？
可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”進行，讓學生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養(yǎng)學生的責任感

3、能力訓練點：學生交流讀后感
可指導(dǎo)學生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约簩推降睦斫?，對美好生活的追求?br>

4.拓展延伸點：制定班級或小組公約

板書設(shè)計

兒童和平條約

我們要

和平

再也不要

課后反思

課題說聲“對不起”授課時間：周﹍

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

學生之間，經(jīng)常會發(fā)生小的摩擦，如何處理這些矛盾，是每個學生在成長過程中必須學會的交際能力。這篇課文，生動地記述了陳剛不小心劃破陸葉下巴后向陸葉道歉的心理過程，告訴小讀者應(yīng)該如何解決同學之間發(fā)生的問題。

（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學點指導(dǎo)過程等）

學法

教師

導(dǎo)法

重點指導(dǎo)自學為主。

學生

學法

談話、小組合作式

學習目標

1.理解目標：

（1、能正確、流利、有感情地朗課文。2、理解課文內(nèi)容，了解小學生應(yīng)該在學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。3、找出文中描寫心理活動的語句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會“我”的心情。)
2、.生字目標：（認識6個生字，會寫8個字）

學習重點

1.初讀感知點：

—、導(dǎo)入新課。

1、指名說說：自己知道哪些禮貌用語，它們在什么情況下用？
2、同學們，今天我們一起去看看有關(guān)兩個小朋友使用禮貌用語的故事。

3、板書課題：《說聲“對不起”》(學生齊讀兩遍）

二、新授。
1、質(zhì)疑：同學們讀了課題，你想知道什么？
2、初讀課文。
(1)讓學生用自己喜歡的方式讀課文。
(2)標出自然段的段序。

(3)出示生字，學生“開火車”讀。

（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學接讀。挨打超越大陸鉛筆不知所措窘迫陳列眼眶彼此道歉一分一秒湊到原諒結(jié)束支支吾吾
5）同桌合作解決不理解的詞語。

6）畫出還不理解的字詞。

2.細讀感悟點：

三、再讀課文、理解課文。
（1）默讀課文，勾出不懂的詞語，在小組中討論。
（2）提出還不懂的詞語，大家解決。
（3）指名接讀課文，并指名評價。
（4）在小組中學習：
a自由讀課文。
b討論：“我”為什么應(yīng)該對陸葉說“對不起”？
c選擇喜歡的方式再讀課文。
d討論：小作者的表現(xiàn)，開始是什么樣的，后來又上什么樣的？
*由開始“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對不起”，是什么力量讓他這樣做的？
e自由讀第四自然段，體會“我”的心情。
f指名說說：自己體會到了什么心情？
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力訓練點：體會我的心理活動，并指導(dǎo)自己在習作中如何寫人物的心理活動。

4.拓展延伸點：

模仿課文第四自然段，描寫人物心理活動片斷。

板書設(shè)計

四、板書設(shè)計：
講文明
說聲“對不起”
懂禮貌

北師大版三年級語文下冊全冊第三單元教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《北師大版三年級語文下冊全冊第三單元教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第三單元
讀書
教學內(nèi)容：
本單元主題是“讀書”。安排了《小小的書櫥》、《山溝里的孩子》、《爸爸和書》三篇主題課文。從不同角度展示了讀書的樂趣，說明了讀書的重要性。
“語文天地”中涉及的各項活動和練習，突出了語文基礎(chǔ)知識的學習，加強了語言的積累，同時又注重了學生語文綜合能力的提高。
教學目標：
1認識本單元32個生字，會8個生字，掌握與課文有關(guān)的詞。
2學習課文，從不同角度感受讀書的樂趣及讀書的重要性。
3抓住重點此，理解課文內(nèi)容。
4積累好詞佳句。
課時安排：8—9課時
小小的書櫥
教學目標：
1認識12個字，會寫9個字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
2學習詩歌，懂得小書櫥中蘊含的知識，能使人眼界開闊，生活充實，體會作者對小書櫥的喜愛之情。
3體會關(guān)鍵此舉在表達情感方面的作用，感受讀書的樂趣。
4有語氣地朗讀全詩。
課時安排：二課時
第一課時
課時目標：
1初讀詩歌，會認識中的生字詞。
2熟讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會作者對小書櫥的喜愛。
3正確流利地有感情地朗讀詩歌。
導(dǎo)學過程：
一談話激趣，導(dǎo)入課題。
同學們，你們有沒有小書櫥？說說你從中獲取了那些知識。
今天，老師帶領(lǐng)你們一起來學習一首詩歌，板書《小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。
二自讀課文，學習字詞。
1自由讀書，花初步認識的字，用自己的認字方法認識它。
2至明看火車，檢測識字情況。
三再讀課文，理解內(nèi)容，體會感情。
1自讀詩歌。
2讀完詩歌，說說你有什么感受？
3你從那些地方感受到小作者喜愛讀書？
作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋？”
采用多種不同的方式指導(dǎo)學生朗讀、感悟2—5小節(jié)，體會讀書的樂趣。
讀最后一小節(jié)，面對書中的無窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做？
四配樂朗讀，放飛想想談感受。
1指名配樂朗讀課文。
2學完這一課，你有什么感受？可以結(jié)合自己讀書的感受來談。
3生有感情地齊讀全詩。
五總結(jié)評價，齊讀課文。
第二課時
課時目標：
1有感情地再讀詩歌，進一步感受詩歌內(nèi)容。
2完成古詩《觀書有感》。
3會寫本課生字。
導(dǎo)學過程：
一直揭課題
二感情朗讀，回顧全文。
三完成讀一讀，背一背《觀書有感》
1自由讀古詩。
2再讀古詩，結(jié)合插圖，自悟詩意。
3在理解詩意的基礎(chǔ)上，背誦古詩。
四指導(dǎo)寫生字
1學生觀察生字，提出不會寫的字全班交流解決。
2重點指導(dǎo)“瀚、尊”
五總結(jié)評價，布置作業(yè)
鼓勵孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書書的名言警句。
山溝里的孩子
教學目標：
1認識13個生字，學會9個生字、詞。
2學習課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學的情景。感受他們學習的艱難，學習他們不怕困難、刻苦學習的精神。
3了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。
4能抓住重點理解課文最后兩段的意思，并體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。
5有感情地朗讀課文。
教學重點：
1在杜重理解重點詞語，體會山溝里的孩子起早貪黑去上學的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學習的精神。
課時安排：二課時
第一課時
課時目標：
1初讀課文，認識本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。
2了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。
3學習課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學的情景，感受他們學習的艱難，學習他們不怕困難，刻苦學習的精神。
導(dǎo)學過程：
一談話，揭題
同學們，你們平時是怎么上學的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學的嗎？今天，我們就一起來學習《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學的。
二初讀課文，認識文中生字。
1自由讀課文，畫出不認識的生字，用喜歡的識字方法認識它
2指名讀課文，檢測生字。
三再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
1仔細讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個方面的內(nèi)容？
2學生分段，理清結(jié)構(gòu)。
3說說分段的理由，概括段意。
4老師小結(jié)。
四學習課文，感悟課文內(nèi)容。
1認真地將課文瀏覽一遍。
2說說：山溝里的孩子是怎么上學的？
3找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。
小組討論、交流：山溝里的孩子上學有什么困難？他們是怎樣面對的？
4指導(dǎo)朗讀，學生怎么感悟就怎么讀。
5學生自學課文第二部分。（六、七段）
小組討論，課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”
討論感悟后，有感情地朗讀。
激發(fā)學生想想：看看省略號省略了什么？你能用一段話補充一下嗎？
5師小結(jié)。
五齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容。
六布置作業(yè)。
第二課時
課時目標：
1再讀課文，深入感受課文內(nèi)容。
2完成語文天地中的—
3會寫本課生字。
導(dǎo)學過程：
一直接導(dǎo)課。
二再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內(nèi)容。
1齊讀課文。
2想想山溝里的孩子是怎樣上學，聯(lián)系自己，談?wù)勀愦丝痰南敕ā?br> 3找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽，并在班上展示。
三完成語文天地中的—
1讀句子，在文中找出對應(yīng)的句子。
2讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。
四指導(dǎo)學生寫本課生字。
1觀察田字格中的生字，說說那個字較難寫或易寫錯？
2重點指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫法。
五布置作業(yè)。
六板書設(shè)計：
時間長
山溝里的孩子（上學）路不好走（勇敢、樂觀）

不十分安全

作文
教學內(nèi)容：寫自己一次借書的經(jīng)歷。
教學目標：
1會按事情的六要素把事情交代清楚。
2指導(dǎo)學生將借書的過程寫具體（能通過自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動等來寫）
教學課時：二課時
第一課時
一談話導(dǎo)入
同學們，你們喜歡讀書嗎？你向圖書館或別人借過書嗎？，說說你是怎么借的？并把這件事記下來。
二打開思維，互相啟發(fā)
1同桌互相說自己借書的經(jīng)過。
2全班交流，師點撥。
三指導(dǎo)寫作
1思考：怎樣才能將借書的過程寫得清楚、具體。
2師小結(jié)后，提出寫作要求：
第一：要交待結(jié)束的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。
第二：抓住人物的動作、語言、神態(tài)以及心理活動等，將借書的過程作為重點來寫（在借書的過程中若遇到什么困難，怎樣克服的，也應(yīng)寫下來）
另注：
學生也可選擇寫介紹一本好書。
要求：
1寫出你喜歡什么書以及喜歡的原因。
2在寫你讀后有什么收獲。
第二課時
一學生構(gòu)思作文。
二學生打草稿。
三師巡視指導(dǎo)。

葡萄溝(北師大三年級上冊教案)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“葡萄溝(北師大三年級上冊教案)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

北師大版語文四上《語文天地五》教學設(shè)計

教學目標：

1. 進一步交流做摘錄筆記的方法，辨字選字填空，仿照例句寫句子，讀背古詩。

2.閱讀與橋有關(guān)的詩歌，談?wù)勀阆矚g的橋。

3.欣賞《看橋人》。交流有關(guān)橋的資料。

教學重點：

閱讀與橋有關(guān)的詩歌與短文。

教學難點：

訓練口頭表達，完成練習。

教法學法：

講授法

小組合作交流法

第一課時

教學過程：

一、導(dǎo)入。

同學們，今天我們進入語文天地（五）的學習。

交流做摘錄筆記。

回顧我們以前學習的內(nèi)容，采用怎樣的方法來寫摘錄筆記？

通過做摘錄筆記，你都有哪些收獲？遇到了哪些問題？

遇到這些問題我們應(yīng)該怎樣解決？

學生討論交流做摘錄筆記的體會和收獲。

二、選擇恰當?shù)淖痔钤冢ǎ├铩?/p>

學生比較形近字的區(qū)別。

選擇恰當?shù)淖痔钸M（）里。

這些形近字還能組哪些詞？學生討論后，在全班交流。

三、抄一抄，仿照句子寫一寫。

全班同學工整地在練習本上抄寫句子。

說一說對句子的理解、學習可是的用法。

仿照句子寫一寫，用上可是這個詞。

四、讀一讀，背一背。

出示古詩。

教師范讀古詩，大體講解詩句的意思。

學生自由讀古詩，體會詩句的含義。

五、背誦古詩。

第二課時

教學過程：

一、閱讀《北京的橋》。

自由閱讀后了解橋的意思。

自由朗讀談?wù)剬Ρ本虻母惺堋?/p>

二、有感情地朗讀。

閱讀六篇介紹橋的短文。

自由閱讀后談?wù)剬虻恼J識。

喜歡哪一座橋就上臺解說哪一座橋。

三、口語表達。

題目。

你知道哪些著名的橋。

你喜歡什么樣的橋。

你覺得人類更需要什么樣的橋？

你想象中的橋是什么樣的？

選一項，組成四人小組，說一說。

推選代表，在全班交流。

臺上講，臺下補充交流。

教師予以評價，總結(jié)。

四、布置作業(yè)。

搜集有關(guān)橋的資料。

第三課時

教學過程：

一、閱讀《看橋人》。

回顧學過的寫橋的文章。

自由讀《看橋人》。

二、了解內(nèi)容。

文章詳寫什么、略寫什么。

搜集有關(guān)橋的資料。

通過查閱資料，你了解到了哪些國內(nèi)或者國外比較著名的橋梁？

你認為人類需要怎樣的橋梁呢？為什么？與小組的同學進行討論。

全班交流討論結(jié)果。

讀一讀書中開卷有益的內(nèi)容，想一想，你從中讀懂了什么？

回家以后繼續(xù)搜集有關(guān)橋梁的資料，與同學們進行進一步的交流。

三、布置作業(yè)

張貼搜集到的橋的資料。

習作訓練

北師大版三年級語文下冊全冊第二單元教案

北師大版語文四上《語文天地三》教學設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些北師大版語文四上《語文天地三》教學設(shè)計，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學目標：

1、通過學寫摘錄筆記積累好詞佳句，體會句子的深刻含義；

2、背誦古詩，體會詩句表達的感情；

3、學習開卷有益，練習筆下生花。

重點難點：

1、積累一定數(shù)量的字詞和句子。

2、背誦古詩。

教具準備：

小黑板

教法學法：

練習法

小組合作交流法

第一課時

教學過程：

一、談話導(dǎo)課。

同學們，通過我們學習了民族你對民族深情是不是又有了更深的了解？

你能來說說嗎？

你們可真棒，又學到了那么多知識！讓我們再來重溫一下這部分知識吧！

二、我的摘錄筆記。

1、討論交流學習摘錄筆記的體會。

2、齊讀摘錄的詞句。

三、體會句子的感情

1、從課文中找出摘錄筆記中的句子讀一讀。

2、聯(lián)系上下文，小組討論句子表達的感情。

四、讀一讀。

1、學生自由讀文中的諺語，說說諺語的意思。

2、小組合作掃清文字障礙。

3、簡介這兩個民族，你還知道其他民族的諺語嗎？

第二課時

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

二、讀一讀，背一背。

1、范讀古詩。

2、小組內(nèi)練讀古詩。

3、指名讀古詩，要讀通順、流利。

4、交流古詩意思。

5、試背古詩

三、自讀課文《做客喀什》

1、默讀全文。自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。

2、說說你都讀懂了什么？

3、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

4、讓學生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上。

四、暢所欲言

1、聊一聊各個民族

2、介紹少數(shù)民族的節(jié)日、習俗或活動。

五、金鑰匙

第三課時

教學過程：

一、導(dǎo)入

二、習作要求

三、全班交流，說說自己想寫的內(nèi)容。

四、學生習作，教師巡視指導(dǎo)。

五、修改習作

六、作業(yè)

1、完成習作。

2、背誦兩句諺語。

北師大版三年級語文下冊全冊第一單元教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《北師大版三年級語文下冊全冊第一單元教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

第一單元

親情

教學內(nèi)容：

本單元共有三篇主體課文《禮物》、《平分生命》、《媽媽的葡萄》和一個語文天地。

教學目標：

1會認本單元10個生字，會寫字29個生字，

2學習課文，感悟有關(guān)詞語，體會親人對“我”的無限關(guān)愛與殷切期望。

3積累詞句，古詩詞，學習查記典，體會句子的表達效果。

教學重難點：

通過學習課文體會親情的偉大，懂得不辜負親人的期望。會在具體的語言綜合實踐中，進一步體驗親情，了解親人的工作、生活等情況。

教學課時：7-8課時

教學目標：

1引導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2理解詩的內(nèi)容，體會親人對“我”的無限關(guān)愛與殷切期望。

教學重難點：

通過詩句體會詩歌所表達的感情。

教學課時：2課時

教學設(shè)計：

禮物

第一課時

課時目標：

1初讀課文，認識詩中有關(guān)字、詞。

2有層次地朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表達的親人對“我”的無限關(guān)愛與熱切期望。

導(dǎo)學過程：

一導(dǎo)課激趣，揭示課題：

同學們，你們收到過親人關(guān)給的禮物嗎？你了解這些禮物的含義嗎？

今天我們就來學習一篇課文禮物

二初讀詩，自學字、詞

1學生自讀詩歌，畫出不認識的生字詞。

2檢測學生的識字情況，可以讀詩，也可以讀字組詞不達意，并引導(dǎo)學生隨機介紹自己好的記字方法、積累的好詞語。

三自讀詩，理解內(nèi)容

1學生自由朗讀詩，想想自己最喜歡哪部分？為什么？

2全班交流，你最喜歡詩中哪個禮物？為什么？

教師隨機抓住學生回答的原因，指導(dǎo)他們通過不同方式深入理解自然的力量，生命偉大，時間的珍貴和知識的重要。親指導(dǎo)學生讀出自己的喜愛之情。

3指導(dǎo)從整體上朗讀詩，讀出喜愛這情。

四創(chuàng)設(shè)情境，體會感情。

1音樂渲染，教師朗讀詩，學生想像。

2學生談從親人送的禮物中體會到了什么？

根據(jù)學生的回答，教師隨機點撥出無論什么禮物，都表達出了親人們對“我的關(guān)愛與期望，體現(xiàn)了長輩對晚輩的深深情誼與殷殷期望。

3指導(dǎo)學生有感情地朗讀全詩，體會親情的可貴和偉大。朗讀的形式句多些可以個別讀，分節(jié)讀等。

五總結(jié)全文，布置作業(yè)

第二課時

課時目標：

1進一步朗讀課文，體會作者感情。

2會寫本文的生字。

3完成語文天地中的有關(guān)內(nèi)容。

導(dǎo)學過程：

一再讀課文，加深理解，學習寫法

1學生有感情地朗讀全詩

2說說自己在現(xiàn)實生活中怎么體會到親情的？

3觀察文中前四自然D，看看這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點？

4引導(dǎo)學生依照詩中的寫法，寫一D話。

5全班交流所寫的內(nèi)容。

二指導(dǎo)學生寫字

1學生觀察生了表中和生字，提出較難寫的。

2教師示范寫有關(guān)字，重點指導(dǎo)寫“禮、懂、T、博”

3完成語文天地中的D2中的第一行。

三布置作業(yè)。

平分生命

教學目標：

1學會本課生字，理解“相依為命、震撼、鄭重其事”的意思。

2讀懂課文，體會勇敢，感受兄妹深情，使學生產(chǎn)生對親情的向往。

3引導(dǎo)學生找出文中描寫男孩的神態(tài)、動作、語言的詞語，結(jié)合日積月累中的D4。

4重點指導(dǎo)朗讀，特別是再讀男孩的話時，體會他說話話時心情的變化。

教學重難點：

引導(dǎo)學生如情入境的朗讀，體會男孩的勇敢，感受親情的偉大。

教學課時：二課時

第一課時

課時目標:

1初讀課文，認識文中生字、詞。

2再讀課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情。

導(dǎo)學過程：

一從題目質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。

板書“評分”，讓學生說說：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板書“生命”，讓學生質(zhì)疑。

二初讀課文，自學字詞

1學生自讀課文，畫初步認識的字詞。

2檢測學生識字情況，可讀課文，也可讀詞語，隨機介紹好的識字方法和積累好詞語。

三學習課文，理解課文。

1再讀課文，說說男孩給你留下什么樣的印象？

2重點抓住描寫男孩的神態(tài)、動作、語言的語句來體會男孩的心情以及體會親情的偉大。（隨機指導(dǎo)朗讀）

3用聯(lián)系上下文的方式，理解“震撼、鄭重其事”的意思。

4指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，鼓勵學生把自己干首都出來，學生進行評價。

四布置作業(yè)

第二課時

課時目標：

1進一步朗讀課文，體會親情的可貴與偉大。

2完成語文天地中——

3會寫本課的生字。

導(dǎo)學過程：

一回顧課文，進一步體會親情的可貴與偉大。

1交流：是什么原因使這個年僅10歲的男孩面對死亡如此勇敢？

2你和親人之間發(fā)生過類似感人的事嗎？說給大家聽一聽。

3分角色朗讀課文，讀出男孩輸血前后的變化，讀出男孩的勇敢，讀出自己的感受。

二完成語文天地中的——

1讀兩個句子，說說它們的相同點和不同點。

2你認為那個句子好，為什么？

3再讀句子，進一步體會句子的語氣。

三指導(dǎo)學生寫字

1觀察生字，找出易錯字和難字。

2師重點指導(dǎo)“瞬、降、顫”的寫法。

3學生抄寫字詞。

四布置作業(yè)。

五板書設(shè)計：

平分生命

小男孩妹妹

親情偉大

媽媽的葡萄

教學目標：

1學會本課8個生字，掌握“附近、不知不覺”等詞語。

2讀懂課文，在充分朗讀中體會護理媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。

3復(fù)述課文，培養(yǎng)學生的推理能力及想象能力。

4有感情地朗讀課文。

教學重點：

注重朗讀訓練，引導(dǎo)學生劃出描寫狐貍媽媽言行的語句，通過多種形式的讀，體會狐貍媽媽這樣做的原因，感悟母愛的偉大、無私。

教學準備：

鼓勵學生在課前查找有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣墓适禄蛟姼琛?/p>

課時安排：兩課時

第一課時

課時目標：

1初讀課文，會認本課生字。

2讀懂課文，感悟狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。

導(dǎo)學過程：

一談話導(dǎo)課

課前，老師布置同學們查找有關(guān)歌頌“母愛”的故事或詩歌，請大家交流一下自己搜集的資料。

1學生交流資料。

2學生提到或是引導(dǎo)《游子吟》一詩。

結(jié)合圖，讀讀詩。

想象詩中是怎樣寫母親對孩子的愛？

讀一讀，背一背。

今天，我們就來學習一篇有關(guān)“母愛”的文章。板書課題《媽媽的葡萄》，齊讀課題。

二初讀課文，認識本生字。

1自己讀課文，想辦法認識生字。

2知名度課文，檢查生字認識情況。

3全班交流識字方法。

三再讀課文，感悟課文內(nèi)容。

1仔細讀課文，將課文讀懂讀順。

2說說你從課文中讀懂了什么？

3哪些地方體現(xiàn)了狐貍媽媽對小狐貍的愛，為什么？

引導(dǎo)學生找出描寫狐貍媽媽的語句，通過多種形式朗讀，體會母愛的偉大和無私。

4師小結(jié)。

四布置作業(yè)

第二課時

課時目標：

1細讀課文，深入感悟課文內(nèi)容，進一步體會母愛的偉大。

2復(fù)述課文，培養(yǎng)學生的推理能力和想象能力。

導(dǎo)學過程：

一直接導(dǎo)課

今天，我們來帶著問題細讀課文，再次感受母愛的偉大。

二細讀、深思、再悟。

1帶著課后的第一個思考題，細讀課文。

“山洞附近樹下的葡萄是從哪兒來的？”

結(jié)合上下文，鼓勵學生進行合理的想象進行推理。（師隨即可教學生簡單的推理方法）

1讀最后一段，從小狐貍的言行上，你看出了什么？

2此刻，你們心里想些什么？

三拓展與延伸

1同學們，我們每天都在父母的關(guān)愛中成長，想想，我們給如何回報他們的愛？

2讀一讀《奶奶最喜歡的鈴兒》，說說文中冬冬是怎樣做的？

四復(fù)述課文

在復(fù)述中想像狐貍媽媽被獵人趕時的情景。

五、指導(dǎo)學生寫生字

注意“險”、“摘”的右半邊的寫法。

六、作業(yè)：

語文天地二

第一課時

教學目標：完成注意加點字易錯的部分，寫出與大寫字母相應(yīng)的小寫字母，抄一抄詞語以及讀一讀，比一比等練習。

教學重點：注意加點字易錯的部分，寫出與大寫字母相應(yīng)的小寫字母

教學難點：寫出與大寫字母相應(yīng)的小寫字母。

教學過程：

一、看誰是火眼金睛

1、讀一讀這組詞語，寫下面加點的字，說說自己的應(yīng)該注意什么。

2、小組討論，說說記住它們的好辦法。

3、全班交流。

二、復(fù)習拼音的大小寫字母。

出示小寫字母，在紙上寫出大寫字母。

出示大寫字母的音節(jié)，小組內(nèi)拼讀比賽。

在組長的組織下，拼讀、書寫。

組內(nèi)評出“拼音能手”

三、抄一抄。（這一題在學習課文過程中完成。）

1、開火車讀一讀。

2、再次列舉在抄寫過程中出現(xiàn)的問題，舉行“錯別字診所”活動。

3、齊讀。

四、讀一讀

學生自讀詞語。

交流描寫春天的詞語。

把描寫春天的詞語記在《采蜜集》或積累本上。

五、讀一讀，比一比。

出示句子1，學生自己品讀，并帶上自己感悟的語氣朗讀。

出示句子2，學生自己品讀，也帶上自己感悟的語氣朗讀。

說一說自己的不同體會。（通過對比，學生體會句子所表達的強烈的感情色彩，了解一種意思可以有多種表達的形式。）

第二課時

教學目標：完成讀一讀背一背、開卷有益以及金鑰匙、自檢等部分的練習。

教學重難點：完成讀一讀背一背

教學過程：

一、讀一讀、背一背：

1、給學生時間，讓學生把古詩讀順。遇到不認識的字通過自己喜歡的方式解決。

2、比一比，看誰能把古詩讀順、讀準確。

3、評一評。

4、齊讀。

5、老師大體講解一下詩意，以幫助學生從古詩表達的思想感情方面進行體會，把詩讀懂，讀出韻味、感情。

6、試著背一背。

二、初顯身手

1、給學生5——10分鐘時間，看明白這幾個題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動方法。

2、指導(dǎo)學生如何設(shè)計、開展活動，并完成手抄報及自己喜歡的匯報形式。

3、確定活動時間范圍和紀律。

三、開卷有益。

自讀課文，邊讀邊想：春雨都有哪些作用？

展開自己的想象，續(xù)編“雨還在哪兒歌唱？”

四、金鑰匙、自檢。

課后準備“文房四寶”在語文活動課上練習書法。（師指導(dǎo)）

自檢：自己是否養(yǎng)成良好的習慣。

作文

教學內(nèi)容：

關(guān)心父母，了解父母的工作及作息時間，在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來臨之際，把自己想說的話用一段話寫下來。

教學準備：了解父母的工作，列出他們的作息時間。

教學課時：兩課時

第一課時

導(dǎo)學過程：

一談話導(dǎo)入：

同學們，我們通過學習“親情”這一單元，使我們感到親人之間的關(guān)愛與親情。那作為我們，每天都能感受到父母的關(guān)愛。父母為我們的成長付出了很多很多。課前老師布置同學們對父母的工作和每天的作息時間表進行了解。今天我們就將自己了解的在班上進行交流，并寫下來。

二互相交流，感受父母的辛勞。

1同桌交流所了解的信息。

2指名全班交流，老師點撥。

三指導(dǎo)寫文

1學生思考討論：怎樣才能寫出父母對我們的關(guān)愛？

2師指導(dǎo)：充分利用手上收集到的資料，并舉出具體事例來說明。

要求：語句要流暢，內(nèi)容要真實。

四老師總結(jié)。

第二課時

一學生打草稿。

二師巡視并單獨指導(dǎo)。

北師大版三年級語文下冊全冊第四單元教案

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而在課堂上與學生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“北師大版三年級語文下冊全冊第四單元教案”，僅供您在工作和學習中參考。

第四單元
可愛的生靈
教學內(nèi)容：
本單元共的主題是“可愛的生靈”，有三篇主體課文《花兒也會放風箏》、《小蝦》、《松鼠》和一個語文天地。語文天地中設(shè)計了各項活動和練習，突出了語文基礎(chǔ)知識的學習，也在語言的積累上面進行了訓練。
教學目標：
1、會認本單元“忌”等23個生字，會寫“忌”等30個生字。
2、學習課文，在體會相關(guān)詞語的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，懂得小生靈是人類的朋友，不要隨意傷害它。
3、積累喜歡的詞句，在學習中能夠提出問題，并解決問題。
教學重難點：在培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生命的思想感情的同時，感悟人與自然的和諧統(tǒng)一。
課時劃分：8-9課時
花兒也會風箏
教學目標：
1、引導(dǎo)學生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解詩歌內(nèi)容，體會大自然的美，激發(fā)學生熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。
重難點：培養(yǎng)熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。
課時目標：
1、學會本課“盈”等10個生字，掌握“渴求、盤旋、滑行、綠盈盈”等詞語。
2、感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學生對大自然的熱愛，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
3、有語氣地朗讀全詩并背誦。
重點：感受大自然的和諧統(tǒng)一，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
課時劃分：2課時
導(dǎo)學過程：
第一課時
課時目標：初讀課文，感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學生對小動物的喜愛，對大自然的熱愛。
教學設(shè)計：
一、導(dǎo)課：
春天到了，和暖的陽光普照大地，田野里，一片生機勃勃的景象，在這樣的天氣里同學們最喜歡的戶外活動是什么？（板書：放風箏）聽說過花兒也會放風箏嗎？（板書：花兒也會）你們看到這個題目，有什么疑問？
（學生會說到：花兒如何會放風箏？花兒放的風箏是什么？……）
二、初讀課文，感悟課文：
請同學們自由讀課文，看看這些問題能否解決？
1、學生自由讀文，同時劃出自己不認識的生字詞。
2、解決不認識的生字詞，檢測學生的識字情況（可以分組朗讀，或者接讀課文）。
3、指導(dǎo)學生對讀的同學做評價。
老師評價學生的讀文情況。
剛剛在看到這個題目時，同學們都有個問題：花兒放的風箏是什么？
那現(xiàn)在我們就來找找，請同學們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。
學生談到哪里，老師要引導(dǎo)學生來想像學習，全詩共有4個小節(jié)，寫了兩方面的內(nèi)容。
第一小節(jié)：寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達了孩子們的愉快心情。學生邊讀邊想，天，是這樣藍，風，是那樣輕.第二到四小節(jié)：描寫了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫了一幅快樂、祥和的景象。
彩色的蝴蝶，長尾巴的蜻蜓，
分小組讀課文，讓學生邊讀邊想像，并討論：花兒也會放風箏，花兒放的風箏是什么？
這里，學生要明白：花兒會放風箏的原因，寫出了花兒和小動物的快樂，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。
學習了本詩后你想說些什么呢？
引導(dǎo)學生感受大自然的美好，激發(fā)學生熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。
三作業(yè)：畫一幅美麗的圖畫。（表現(xiàn)春天的美好）

第二課時
課時目標：
進一步學習課文，理解課文內(nèi)容，體會熱愛大自然的感情。
導(dǎo)學過程：
一、今天讓我們來進一步學習課文：
同學們覺得這篇課文美嗎？想不想再讀一讀呢？請同學們邊讀邊想，一會把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家：（學生讀文）
說說你都看到了什么？（學生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅??！ぐl(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然的感情。）
二、發(fā)揮學生的想像力及語言表達能力，對學生進行口語表達方面的訓練：
指導(dǎo)學生一起看第三小節(jié)：
有的在花枝上飛高飛低，
有的在半空中盤旋滑行……
讓學生合理想像，補充：有的在……
指導(dǎo)學生一起看第四小節(jié)：
不對，不對，那不是風箏，那是——……讓學生進行擴展
三、指導(dǎo)學生寫生字：
盈：注意中間的“又”字；
蜻蜓的“蜓”上面是“壬”；
瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。
一、作業(yè)：
1、有表情地背誦全詩。
2、說說花兒還會放什么風箏？

小蝦
教學內(nèi)容：
教學目標：
1、學習課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。。
2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。
教學重點：
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。
教學難點：
要求學生仔細觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。
畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦
教學準備：準備有關(guān)蝦的資料，學生熟讀課文，處學業(yè)本課的生字、詞。

第一課時
一、課時目標：
1、初步使學生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習性。
2、學會本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。
二、導(dǎo)入新課：
我了解到同學們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢？（學生交流，自己喜歡的小動物是什么？有什么特點？）
今天我也給大家?guī)砹艘粋€小動物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請同學們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？
二、初讀課文，感知課文大意？
1、自由讀文，并解決不認識的生字、詞。
2、檢測生字、詞。（老師在文中選詞，學生讀……）
3、你從文中讀懂了什么？（學生回答：……）
4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——（有趣）（脾氣不好）？
指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點灰黑色，……
根據(jù)學生回答的順序來學習：
小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作……指導(dǎo)學生進行朗讀
小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)……）
再讀課文：小組交流：
1、小蝦仁是什么樣子的？
才長大的小蝦：通體透明
千年蝦：灰黑、長青苔
2、感悟作者的喜愛之情。
引導(dǎo)學生讀第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫具體的？
吃食有趣，非常小心
脾氣不好，打架兇猛
3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。
三、作業(yè)：
要求學生畫蝦。
第二課時
課時目標：
進一步了解小蝦的生活習性，學習如何把小動物寫具體。
導(dǎo)學過程：
一、你覺得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？
引導(dǎo)學生有順序地觀察小動物，并進行描寫。（并引導(dǎo)學生進行總結(jié)描寫小動物的寫法）
以文章為例，讓學生進行學習。
第一部分：1——2寫“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。
第二部分：3——4寫作者對小蝦的細心照顧，它很有趣，但脾氣不好。
第三部分：5——6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。
學生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進行練習介紹自己喜歡的小動物。
朗讀課文。

二、作業(yè)：
語文天地D2、D3、D4。
介紹自己喜歡的小動物。

松鼠
教學目標：
1、掌握本課的生字、詞語。
2、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。
3、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點：了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。
難點：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學準備：有關(guān)松鼠的資料
課時劃分：兩課時
教學設(shè)計：
第一課時
課時目標：
導(dǎo)學過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？（學生回答：松鼠）
二、學生交流資料：
你喜歡松鼠嗎？為什么？
今天我們來學習一篇課文《松鼠》。（板書課題）
三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么？
學生們談感受：
美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強調(diào)統(tǒng)一）
從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛？
當學生談到小松鼠的特點時讓孩子從文中去找，切入到文中去學習課文。
學生談到小松鼠美麗，就讓學生到文去找，你從哪看出小動物美麗的？引導(dǎo)學生學習描寫小動物外形特點的部分。
學生談到小動物談到靈活或機靈時，引導(dǎo)學生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……
（根據(jù)學生的回答隨機進行學習，并指導(dǎo)學生在體會作者的喜愛之情的同時，學習描寫動物的方法。）
四、學生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)、
全文共4個自然段，可分為兩大部分：
第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。
第二部分（2——4自然段）介紹了松鼠的生活習性。
松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機靈。
學生總結(jié)：并板書：
1、活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機靈。
2、住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
四、交流：學文后你有什么想法？
五、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習性及特征。
第二課時
課時目標：
學生在體會對小動物的喜愛之情的同時，學習小作者描寫小動物的方法。
一、繼續(xù)學習課文：喜歡小松鼠嗎？
把你對小動物的喜愛之情讀出來。學生朗讀課文。
二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢？
學生談并學習寫好自己喜歡的小動物，先要從外形特征去觀察小動物，再要觀察小動物的生活悄習性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲時的樣子，喜歡做什么……并學會把小動物寫活。（生動、形象）
結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學生學習用表示順序的詞語來練習說話。從而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。
回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。
讓我們再來看看一篇寫小動物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。
三、指導(dǎo)本課的字：
捷遮蔽
四、習作：認真觀察動物：
1、外形特征
2、吃食物時的樣子、神態(tài)動作。
3、睡覺時的習慣和樣子。
4、做游戲時的特點。
五、開卷有益：《帶刺的朋友》
語文天地
一、暢所欲言。
怎樣愛護小動物……學生收集資料，進行討論。
二、筆下生花：兩課時
1、你喜愛的小動物寫一寫……
要求：介紹自己喜愛的小動物?？梢詮膭游锏耐庑翁卣?、吃食時、睡覺時、游戲時的樣子、神態(tài)、動作等方面來寫。

三年級語文上冊全冊導(dǎo)學案（北師大版）

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級語文上冊全冊導(dǎo)學案（北師大版）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

北師大版三年級語文下冊全冊教案2

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“北師大版三年級語文下冊全冊教案2”,僅供參考，大家一起來看看吧。

第七單元特產(chǎn)

教學內(nèi)容：

本單元是開放單元，主題是“特產(chǎn)”，由一幅主體畫頁，一篇自讀課文，兩首古詩和一系列語文實踐活動組成。

教學目標：

1。通過搜集資料，使學生了解全國各地豐富的特產(chǎn)，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

2．閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，了解課文從兩個方面抓住特點來描寫故鄉(xiāng)的楊梅，體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛。

3．口語訓練：做一名小導(dǎo)游，向大家介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。

4．為自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告。

教學準備：

學生收集有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的資料。

教學課時：4課時

第一課時

課時目標：

1．找出自己熟悉的水果和產(chǎn)地。

2．再查找資料，了解其它水果產(chǎn)地，多了解一些物產(chǎn)的產(chǎn)地。

導(dǎo)學過程：

一、問題激趣，導(dǎo)入課題。

同學們，你們喜歡吃什么水果呢？知道它們產(chǎn)于何地呢？

二、組織學習活動，積累知識。

1．指導(dǎo)學生把自己熟悉的水果和產(chǎn)地連起來。

2．全班交流完成情況。

3．根據(jù)查閱的資料說說還有哪些地方產(chǎn)什么水果？還可引導(dǎo)學生說說文中水果的其它產(chǎn)地？

4．引導(dǎo)學生寫出文中A2課題物產(chǎn)的產(chǎn)地，鼓勵學生多寫。

5．交流學生所寫的內(nèi)容，隨機指導(dǎo)學生把產(chǎn)地定正確。

6．學生獨立完成A3，畫出各組中不是同一類的特產(chǎn)。

7．交流學生完成情況，并引導(dǎo)說出為什么？

三、小結(jié)點撥。

四、布置作業(yè)。

第二課時

導(dǎo)學過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學們，你們喜歡家鄉(xiāng)嗎？知道家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)嗎？今天我們要學習的二首古詩都和江南水鄉(xiāng)的特點有關(guān)系？想讀讀嗎？

二、引導(dǎo)古詩，了解大意，體會感情。

1．學生自己讀二首古詩，自學不認識的字詞。

2．同桌互說詩的大意。

3．全班交流，指名說出二首古詩的大意。

4．指導(dǎo)有感情地朗讀二首詩。

5．配樂朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，學生談從詩中感受到了什么，引導(dǎo)學生體會詩中表達的感情。

6．全班有感情地朗讀背誦全詩。

三、引導(dǎo)學習閱讀課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。

1．學生自讀課文，畫出不認識的字自學。

2．默讀課文，說說課文按怎樣的順序敘述的？

3．重點讀讀自己喜歡的部分，說說為什么喜歡？

根據(jù)學生回答，指導(dǎo)感情朗讀課文。并抓住重點詞句通過刪詞換詞等方法讓學生體會語句的優(yōu)美。

四、總結(jié)，布置作業(yè)。

第三課時

導(dǎo)學過程：

一、談話引入，揭示學習內(nèi)容。

同學們，上節(jié)課我們從古詩和和閱讀課文中感受到了故鄉(xiāng)鱸魚的美，楊梅的甜潤，這節(jié)課我們也來向大家介紹介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

二、介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)，為寫打基礎(chǔ)。

1．引導(dǎo)學生回顧《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一文，說說作者抓住了楊梅的哪三方面特點來介紹的？

2．學習作者介紹楊梅的方法，現(xiàn)在如果你是一名小導(dǎo)游，你怎樣向客人介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)呢？先在小組討論，互相說說。

3．全班推薦幾名學生當小導(dǎo)游給大家介紹。

三、引導(dǎo)交流，學生通過問、查后對本地特產(chǎn)的介紹。

四、潛移默化，引導(dǎo)寫作。

1．剛才我們在班里向大家介紹了自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，還了解了本地的特產(chǎn)，如果要讓全國各地的人都了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)怎么辦呢？

2．為了讓所有的人了解我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，我們想了很多辦法，現(xiàn)在我想讓大家為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告或產(chǎn)品介紹，你們有沒有信心。那么廣告詞或產(chǎn)品介紹怎么寫呢？

3．引導(dǎo)學生回憶印象深刻的廣告用語或產(chǎn)品介紹，點撥這些廣告或產(chǎn)品介紹主要是抓住產(chǎn)品的特點，用簡單的詞語或句子高度概括，并且要配合生動活潑的畫面。

4．學生構(gòu)思作文。

五、巡視點撥。

第四課時

一、學生繼續(xù)寫作文。

二、教師巡視、指導(dǎo)。

三、交流寫好的作文。

第八單元尊重與平等

教學內(nèi)容：

本單元共編排了三篇主體課文《最美的花束》，《這個規(guī)矩不能有》，《榮珊的帽子》，通過詩歌和偉人的故事，使學生在社會生活中學會尊重別人，樹立與大家平等的思想。

語文天地中，繼續(xù)學習積累詞語，開始學習留心觀察同學的優(yōu)點，能夠清楚地表達，并根據(jù)這些內(nèi)容，練習設(shè)計板報，還要學會背誦的方法。

教學目標：

1．會認本單元20個生字，會寫25個生字。

2．學習課文，感悟詞句，學會在社會生活中尊重別人，樹立與大家平等的思想。

3．積累詞語，留心觀察，學習清楚地表達，背誦練習設(shè)計板報。

教學重難點：

通過引導(dǎo)學生學習課文，讓他們體會到在社會生活中學會尊重別人，樹立大家平等的思想的重要性。能夠清楚地表達。

教學課時：8—9課時。

最美的花束

教學目標：

1．學習本文會寫的字5個，會認的字2個。

2．引導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3．理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。

教學重難點：

理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達的思想感情。

教學課時：2課時。

教學設(shè)計：

第一課時

課時目標：

1．初讀課文，認識詩中有關(guān)字詞。

2．反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會感情。

導(dǎo)學過程：

一、談話揭題。

在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？你覺得他們一樣嗎？

二、初讀詩文，學習生字詞。

1．自讀全詩，畫出不認識的生字詞和同學互學。

2．教師通過不同的方法檢測。

3．同桌互相讀文，達到讀準讀通。

三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)理解詩文。

1．配樂范讀，學生感受。

2．聽完詩后你們有什么感受？從哪兒感受到的？

3．根據(jù)學生所談引導(dǎo)學生體會世界人們平等相處，幸福平等的感情，并切入朗讀。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？

4．學生有感情地朗讀全詩，進一步體會感情。

四、學生交流資料，描述自己所見全世界兒童在一起載歌載舞的情景。

五、總結(jié)布置作業(yè)。

第二課時

課時目標：

1．進一步有感情朗讀詩文體會感情。

2．指導(dǎo)學生會寫5個生字和有關(guān)的詞。

3．背誦全詩。

導(dǎo)學過程：

一、導(dǎo)入學習。

1．今天繼續(xù)學習《最美的花束》一文，誰愿意給大家讀讀全詩。

2．師生共同評價。

3．有感情地朗讀全詩。

4．課文中的你、我、他指誰呢？引導(dǎo)學生進一步體會課文內(nèi)容。

5．自讀全詩，練習背誦。

6．指名學生背誦。

二、引導(dǎo)學習語文天地中的讀一讀、填一填，會用________和________

一樣________。說一句話。

三、指導(dǎo)學生寫生字。

1．觀察生字表中的字，提出難寫的字。

2．教師示范：冠、漆。引導(dǎo)學生說出怎樣記住這個字。

3．對于“冠”，同學們還有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4．學生練習寫字。

四、布置作業(yè)。

“這個規(guī)矩不能有”

教學目標：

1．學習本文會寫的字10個，會認的字9個。

2．引導(dǎo)學生正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)。

3．重點理解課題，通過人物的語言及行為體會人物的思想品質(zhì)。

教學重難點：

引導(dǎo)學生通過人物的語言、行為體會人物思想品質(zhì)。

教學課時：2課時

教學設(shè)計：

第一課時

課時目標：

1．初讀課文，認識文中有關(guān)字詞。

2．反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人發(fā)群眾平等的好品質(zhì)。

導(dǎo)學過程：

一、直揭課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1．教師板書課題，夸張雙引號，學生觀察與以往課題有什么不同？

2．讀課題你想知道什么？

二、引導(dǎo)學生學習課文。

1．學生帶著自己最想知道的問題自讀課文，畫出不認識的生字詞，同桌互相學習。

2．檢測學生學習生字的情況。

3．引導(dǎo)學生解決自己的疑問：“這句話是誰說的？為什么說這句話？你從中體會到了什么?你還從哪兒體會到教師根據(jù)學生的回答，隨機引導(dǎo)學生切入文中抓彭總的動作、語言、神態(tài)理解體會彭總的品質(zhì)，并穿插著交流資料。

根據(jù)學生所談的體會及時指導(dǎo)學生有感情地朗讀有關(guān)部分。

4．整體感受。男女分角色朗讀全文。

三、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

第二課時

教學目標：

1．進一步感情朗讀全文，體會人物品質(zhì)。

2．學習語文天地D4中的第二題。

3．學會寫文中10個生字。

導(dǎo)學過程：

一、交流談話，直接導(dǎo)入。

同學們本節(jié)課我們繼續(xù)學習“這個規(guī)矩不能有”一課，你們還想讀嗎？

二、引導(dǎo)再讀課文，加深理解。

1．學生自讀課文，回憶內(nèi)容。

2．指導(dǎo)再讀彭總的話：“……這個規(guī)矩不能有！”你們知道這個規(guī)矩指什么規(guī)矩？彭總為什么說“這個規(guī)矩不能有”？可討論指名回答。

3．引導(dǎo)學生再讀彭總的話，結(jié)合語文天地，注意問號和嘆號的用法，體會說話人的心情。

4．再有感情地朗讀這句話。

三、指導(dǎo)學生有感情地朗讀全文。

1．可分組分角色演演。

2．指名演的好的上臺演。

四、指導(dǎo)寫字。

1．學生觀察字形，引導(dǎo)會區(qū)別：搞—稿辯—辨—辮奉—春，會用形聲的方法記字。特別注意鬼9畫。

2．學生練習寫字。

蘇珊的帽子

教學目標：

1．會認識本文的9個生字，會寫10個生字。

2．正確流利地朗讀課文，使學生了解課文內(nèi)容，教育學生要尊重別人。

3．簡要地復(fù)述這個小故事。

教學重難點：

有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容學會尊重別人。

教學課時：2課時。

第一課時

課時目標：

1．會認識本文的9個生字。

2．正確流利地朗讀課文，使學生了解課文內(nèi)容教育學生要尊重別人。

導(dǎo)學過程：

一、談話激趣，揭示課題。

1．同學們，你們喜歡戴帽子嗎？平時都在什么情況下戴帽子，今天學習一篇和帽子有關(guān)的文章。

2．齊讀課題，讀完后有什么問題要問呢？

二、引導(dǎo)學習課文。

1．疏理問題，剛才同學的最想知道蘇珊為什么要戴帽子嗎？她戴著帽子為什么能自如地到學校去上課？

2．請同學們帶著問題讀課文，畫出認識的字運用常用的識字方法解決。

3．圍繞疏理的問題展開討論。

4．學生討論后引導(dǎo)學生全班交流。

在學生明白她戴著帽子自如到學校上課的原因后，進一上追問“從她能自如到學校上課”這件事你感受到什么？體會到什么？

根據(jù)學生的回答及時切入課文指導(dǎo)朗讀。

三、整體朗讀全文。

四、布置作業(yè)。

第二課時

課時目標：

1．進一步朗讀課文，學習用簡練的語言敘述故事。明白事情發(fā)生的六要素，抓住文中的重點詞語來復(fù)述。

2．學習語文天地中D4。

3．會寫文中10個生字。

導(dǎo)學過程：

一、談話揭題。

今天我們繼續(xù)學習課文《蘇珊的帽子》，愿依自己最受感動的地方讀一讀嗎？

二、指導(dǎo)再學課文。

1．學生自讀課文。

2．指名學生用簡練的語言敘述故事。

3．根據(jù)學生的敘述點出事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？

4．學生分別讀故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果部分。

三、引導(dǎo)學生語文天地D4體會說話人的心情，有感情朗讀這段話。

四、指導(dǎo)學生學習寫字。

1．觀察字，說出難寫的字。

2．引導(dǎo)學生注意區(qū)別腫—沖、瘤—溜、癥—證、禿—秀、妨—仿、礙—得、療—遼和多音字落。

3．學生練寫。

五、巡視指導(dǎo)，布置作業(yè)。

語文天地八

第一課時

課時目標：

1．完成本單元中詞語和成語。

2．引導(dǎo)學生初讀文章《愛因斯坦與小姑娘》

導(dǎo)學過程：

一、引導(dǎo)學生復(fù)習學過的詞語。

1．出示“熱、熟，宣、宜，閉、閑，亂、刮；引導(dǎo)學生觀察寫法并組詞區(qū)別。

2．出示D2中的詞語指名學生朗讀積累。

3．指導(dǎo)觀察D3題填寫成語。

4．學生交流自己填寫的內(nèi)容。

5．小結(jié)。

二、引導(dǎo)學生閱讀文章《愛因斯坦與小姑娘》

1．學生自讀文章。

2．同桌互相說說文章寫了什么事？

3．全班交流。

三、布置作業(yè)。

圍繞“尊重與平等”寫一篇讀書筆記，說說自己的看法。

第二課時

課時目標：

1。小組互評，說說同學的優(yōu)點，學會尊重同學。

2．學習辦板報。

導(dǎo)學過程：

一、引導(dǎo)學生在口語交流中學會尊重同學。

1．同桌互相介紹優(yōu)點，要求態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心。

2．全班介紹你最了解的同學的優(yōu)點。

3．教師評價。

二、引導(dǎo)學生寫習作。

1．根據(jù)學生介紹要求學生選最了解的同學一方面優(yōu)點通過具體事例表現(xiàn)。

2．學生打作文草稿。

三、引導(dǎo)學生辦板報。

同學自愿結(jié)合設(shè)計一份板報小樣，以發(fā)現(xiàn)每個同學的優(yōu)點為內(nèi)容。

第九單元觀察與發(fā)現(xiàn)

教學內(nèi)容：

本單元主題為“觀察與發(fā)現(xiàn)”三篇主體課文分別為《大自然的語言》、《李時珍》、《裝滿昆蟲的口袋》。

教學目標：

1．通過本單元的學習旨在引發(fā)學生留心觀察大自然、觀察周圍的事物，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

2．學會本單元生字24個，會寫29個生字。

3．積累詞語，會用關(guān)聯(lián)詞造句，會查找積累諺語。

教學重難點：

理解課文，學習留心觀察大自然，觀察周圍的事物，激勵學生要善于發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)新。

教學課時：9課時。

大自然的語言

教學目標：

1．學習本文會寫字9個，會認的字4個。

2．理解詩的內(nèi)容，了解大自然的語言，感悟它的神奇，激發(fā)探索、研究大自然的興趣。

3．有感情地朗讀、背誦全詩。

教學課時：2課時。

教學設(shè)計：

第一課時

課時目標：

1．初讀課文，認識詩中有關(guān)字詞。

2．閱讀課文，引發(fā)他們從動物、植物氣象這些自然現(xiàn)象中了解大自然的語言，感悟它的神奇。

導(dǎo)學過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1．公雞打鳴、黃葉紛紛往下落、烏云滿天、電光閃閃它們能告訴我們什么？

2．今天我們要學習的詩歌中還告訴我們哪些大自然的語言呢？

二、引入學習課文。

1．自讀課文，畫出認識的生字詞。

2．檢測學生學習生字詞的情況。

3．再讀課文，你對哪種大自然的語言最感興趣，可多讀幾遍。想想為什么？

第十單元奉獻

教學內(nèi)容：

本單元共有三篇主體課文。這三篇中，兼顧了不同題材（有神話傳說、詩歌、記敘文）、不同國籍。無論是中遠古時代的“大禹”，還是一百多年前法國軍隊的一名普通炮手，甚至是大自然中的一條小河，他們的奉獻精神無不使我們深受感動。對于生活在當今社會的獨生子女們，從小培養(yǎng)他們“人人為我，我為人人”的精神是非常必要的。

語文天地中設(shè)計了同音字組詞、摘抄詞語、詞語搭配、積累名言警句、采訪工人、邀請家長等形式多樣的活動，意在讓學生了解高尚的奉獻精神就體現(xiàn)在身邊那些非常熟悉的普通人身上，引發(fā)他們聯(lián)想到：自己也是社會的一員，應(yīng)該為親人、為同學、為周圍所有的人做些什么？

教學目標：

1、會認本單元24個生字，會寫本單元的30個生字。

2、學習課文，感悟有關(guān)詞句，

3、積累課文中的優(yōu)美詞句。

4、在語文活動中完成“語文天地“中的練習。

教學重難點：

通過學習課文，體會到世界處處充滿愛，從小樹立為人類勇于奉獻的精神。

教學課時：8——9課時

大禹治水

教學目標：

1、認識本課11個生字，會寫11個生字。

2、閱讀課文，讓學生了解大禹治水是我國古代傳說中的一名為人民造福的英雄。

3、知道大禹“三過家門而不入”的原因，感受大禹公而忘私的奉獻精神。

4、有感情地朗讀課文。

教學重點：

了解大禹是怎樣不辭辛苦并利用自己的聰明才智，疏通河道，制服洪水的。

教學難點：

體會大禹“三過家門而不入”的無私奉獻精神，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

教學課時：兩課時

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，認識文中生字詞。

2、了解大禹是怎樣不辭辛苦并利用自己的聰明才智，疏通河道，制服洪水的。并體會大禹“三過家門而不入”的無私奉獻精神，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

課前準備：搜集“大禹”的有關(guān)資料。

導(dǎo)學過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

課件出示滾滾洪水及大禹的畫像，讓學生根據(jù)課前搜集的資料用自己的話介紹治水英雄——大禹。

二、初讀課文，解決文中生字。

1、自讀課文，畫出文中生字，想辦法解決。

2、讀文檢測生字：指名分段讀文，隨機正音。

三、學習課文。

1、自讀課文，對課文內(nèi)容質(zhì)疑：大禹為什么要治理洪水？它治水的方法與父親有何不同？治水過程中他付出了怎樣的辛苦？

2、再讀課文，解決提出問題：找出文中的有關(guān)句子讀一讀。

3、重點體會在治水過程中付出的辛苦：（1）你從那體會到的？為什么？抓住重點詞句理解。（2）分別想像大禹三次路過家門時感人的情景，說說他當時會想些什么？體會大禹為了治水不顧個人生活幸福的高尚情懷。

4、怎樣才能讀出大禹無私奉獻的精神？指名讀，生評價，再齊讀。

四、布置作業(yè)：

第二課時

課時目標：

1、進一步理解課文內(nèi)容，體會大禹無私奉獻的精神。

2、完成語文天地的有關(guān)內(nèi)容。

3、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學過程：

一、回憶課文內(nèi)容，進一步體會大禹無私奉獻的精神。

1、討論：大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄？

2、讓我們帶著對大禹的敬佩之情再次讀課文。

3、完成語文天地D4。

二、采用多種形式讀三則名人名言。

1、同桌交流你對這三句話的理解。

2、指導(dǎo)背誦。

三、指導(dǎo)寫字：

1、出示11個生字，指名讀字音。

2、說說寫這些字時應(yīng)注意什么？

3、抄寫生字。

四、布置作業(yè)：

炮手

教學目標：

1、認識本課5個生字，會寫9個生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會炮手為了國家的利益，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲“小我”的精神。

3、抓住人物對話，理解說話時的心情，從而有感情地朗讀課文。

教學重難點：

體會炮手與將軍間的對話，理解說話時的心情。

教學課時：兩課時

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，認識文中生字詞。

2、理解課文內(nèi)容，抓住炮手的語言、神態(tài)來體會他內(nèi)心的變化與激烈的斗爭。

導(dǎo)學過程：

一、直接導(dǎo)入：今天我們學習一篇新課文，板書課題．

1、問炮手是干什么的？

2、播放炮聲，隨著一聲聲炮響，讓我們一起穿越時空，跨越歷史長河，走進一百多年前的一個冬日．（出示第一段文字，齊讀，問你讀懂了什么？）

3、師小結(jié)：德國軍隊侵入法國巴黎郊外，法國人民為了不讓自己的國土被侵略，奮起反抗。這是一場正義的，保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。

二、初讀課文，認識文中生字詞。

1、自讀課文，畫出文中不認識的生字。

2、檢測生字,板書詞語，指名認讀。

三、學習課文。

1、再讀課文，說說課文講了一件什么事？

2、明明知道是自己的房子，為什么還要瞄準開炮？

3、師創(chuàng)設(shè)情境：同學們，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，他從小在這里生活，他的美好童年就是在這里度過的?，F(xiàn)在讓他親自炸毀自己的房子，他的內(nèi)心怎么能平靜下來呢？我想，他肯定是進行了激烈的思想斗爭才做出決定的。

4、細讀課文，在文中畫出表現(xiàn)炮手臉色變化的有關(guān)句子，讀一讀。

（1）炮手臉色是怎樣變化的？蒼白、煞白、慘白這三個詞語都是描寫臉色不好的，你知道他們有什么區(qū)別嗎?

（2）什么原因造成臉色發(fā)生這樣的變化？由此可以推測出炮手緊張的心情也在加劇。

（3）你能想象出他當時心里想什么嗎？結(jié)合將軍和炮手的對話：當將軍用望遠鏡瞭望河對岸的小村時，當將軍特指那間紅瓦白墻的房子時，當將軍命令炮手向房子開炮時，炮手心里又是怎樣想的？

（4）出示臉色慘白的段落：炮手心情怎樣？此時，炮手又是怎么想的?體會炮手矛盾、痛苦的心情。并指導(dǎo)朗讀。

(5)最后,炮手做出了什么決定?此時你對炮手產(chǎn)生怎樣的感情?

５、播放炮聲：隨著一聲炮響，炮手的房子消失在濃濃的硝煙中。（出示句子）

此時，炮手和將軍的表現(xiàn)有什么不同？當將軍問炮手的時候，炮手有時怎么說的？他的話應(yīng)怎樣讀？指名讀，齊讀。

6、當將軍聽到炮手的話時，將軍怎么說的？

四、布置作業(yè)：

第2課時

課時目標：

1、進一步理解課文，體會炮手無私奉獻的

2、結(jié)合語文天地中“筆下生花”中的內(nèi)容。

3、指導(dǎo)寫字。，

導(dǎo)學過程：

一、回憶課文內(nèi)容，進一步體會炮手無私奉獻的精神。

1、通過學習課文，你覺得炮手是個怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容談。

2、有感情地讀課文。

二、完成語文天地中的“筆下生花”。

1、想象戰(zhàn)爭結(jié)束后，炮手回到家鄉(xiāng)以后會怎樣？

2、同學之間討論交流。

3、動筆寫一寫。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示本課生字，說說哪些字容易寫錯？

2、重點指導(dǎo)多音字“顫”。

3、抄寫生字。

四、布置作業(yè)：

小河的歌

教學目標：

1、認識本課8個生字，會寫10個生字。

2、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解作者所要表達的思想感情，注意培養(yǎng)學生從小事做起，堅持不懈，勇于奉獻的精神。

3、指導(dǎo)學生有感情地朗讀詩歌。

教學重點:

教學課時：兩課時

教學設(shè)計：

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，解決文中生字。

2、再讀課文，理解詩歌的內(nèi)容，體會小河那種忘我、快樂、奉獻的精神。

3、指導(dǎo)學生有感情地朗讀詩歌，要注意朗讀的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律來。

導(dǎo)學過程：

一、導(dǎo)課：電教手段，動畫效果：一條蜿蜒的小河嘩嘩地流淌，它在唱著自己的歌，它告訴我們什么呢?

二、初讀課文，解決文中不認識的生字。

1、自瀆棵文，想辦法解決文中不認識的生字。

2、檢測生字詞及讀課文情況。

三、學習詩歌：

1、自瀆詩歌，說說小河有哪些動人的故事？

2、你對哪個故事最感興趣？仔細讀，說說為什么對這里感興趣？談?wù)勀愕睦斫狻２涯愕睦斫庾x出來。

3、引導(dǎo)學生想象詩歌中所描寫的畫面。

4、配樂朗誦詩歌。

四、布置作業(yè)：

第二課時

課時目標：

1、再讀詩歌，進一步體會小河忘我、快樂、奉獻的精神。

2、指導(dǎo)學生有感情地背誦詩歌。

3、指導(dǎo)寫字。

4、完成語文天地D4。

導(dǎo)學過程：

一、回顧課文。

1、小河有哪些精神值得我們學習？

2、鼓勵學生有感情地讀詩歌，背誦詩歌。

二、發(fā)散思維，進一步體會小河忘我、快樂、奉獻的精神。

1、激發(fā)學生想象：小河是從哪來的？會流經(jīng)什么地方？會看到些什么？又會做些什么？聯(lián)系詩句表達的內(nèi)容，還加上學生自己的經(jīng)驗。

2、搜集資料：了解家鄉(xiāng)的河流，調(diào)查家鄉(xiāng)的河為當?shù)厣a(chǎn)生活帶來的影響。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，學生交流記字方法。

2、抄寫生字。

四、處理語文天地D4。

五、布置作業(yè)：

第十一單元書信

教學內(nèi)容：

本單元三篇主體課文是：《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《送往小木屋的信》、《信》。通過學習這三篇課文，使學生了解到有關(guān)書信的知識，領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻而不在于享受的道理。使學生了解邊防戰(zhàn)士單調(diào)、寂寞的生活及戰(zhàn)士們渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。也使學生了解作者要表達的美好愿望，同時，讓學生明白寫信要表達真情實感。

教學要求：

1、認識本單元18個生字，會寫28個生字。

2、學習課文，理解課文內(nèi)容，了解到有關(guān)書信的知識，明白寫信要表達真情實感。

3、完成語文天地中的練習。

教學重難點：

學習課文，理解課文內(nèi)容，了解到有關(guān)書信的知識，明白寫信要表達真情實感。

教學課時：8——9課時

給家鄉(xiāng)孩子的信

教學要求：

1、認識本課4個生字，會寫9個生字。

2、學習課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻。

3、了解到書信的格式。

教學重點：

學習課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻。

教學難點：

了解到書信的格式。

教學課時：兩課時

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，解決文中生字。

2、通過閱讀巴金爺爺?shù)男牛w會作家巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情，領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻而不在于享受的深刻道理。

3、能夠抓住正文的重點，圍繞中心句理解一段話的意思。

導(dǎo)學過程：

一、導(dǎo)課：你們會寫信嗎？想不想寫信？今天我們學一封信,看看這封信中寫了些什么?寫信時要注意什么?

二、初讀課文，解決文中生字。

1、自瀆課文，想辦法解決文中生字。

2、檢測字詞：對照一類、二類生字條，同桌一起讀課文。

三、學習課文。

1、小聲讀課文，問這是一封怎樣的信？誰給誰寫的？

2、你能根據(jù)這封回信猜猜來信中寫的是什么？你從哪知道的？找出文中相應(yīng)的段落讀一讀。

3、從這封信中你覺得巴金爺爺是個怎樣的人？談?wù)勛约旱母惺?。并把自己理解到的有感情地讀出來。

4、討論理解巴金爺爺說的話是什么意思？體會生命的意義在于奉獻，而不在于索取。重點讀這一部分。

5、總結(jié)課文內(nèi)容。抄一抄課文中你認為重要的話。

四、布置作業(yè)：

第二課時

課時目標：

1、了解書信的格式。

2、完成語文天地中的練習。

3、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學過程：

一、導(dǎo)課：學習了巴金爺爺給家鄉(xiāng)的孩子寫的信，你知道了信中寫了些什么，那么，你有沒有注意到寫信的格式呢？

二、結(jié)合語文天地中的“金鑰匙”學習書信的格式和寫信封的格式。

(1)仔細觀察《送往小木屋的信》，看看書信的格式。

(2)結(jié)合“金鑰匙”，老師在黑板上畫出信紙和信封，邊講邊示范。

(3)學生動手寫信、寫信封。老師檢查、指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)寫字。

（1）出示生字，交流記字方法。

（2）抄寫生字。

四、布置作業(yè)：

送往小木屋的信

教學要求：

1、認識本課11個生字，會寫10個生字。

2、通過學習，了解保護森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。

3、了解課文內(nèi)容，抓住重點語句體會主要事件，并體會怎樣把事件寫具體。

4、了解到環(huán)境描寫的作用，體會“家書抵萬金”的深刻含義。

5、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生為邊防戰(zhàn)士寫信的熱情。

教學重點：

通過學習，了解保護森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。

教學難點：

1、了解課文內(nèi)容，抓住重點語句體會主要事件，并體會怎樣把事件寫具體。

2、了解到環(huán)境描寫的作用，體會“家書抵萬金”的深刻含義。

教學課時：兩課時

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，解決文中生字。

2、通過學習，了解保護森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生為邊防戰(zhàn)士寫信的熱情。

導(dǎo)學過程：

一、導(dǎo)課：隨著科學技術(shù)的發(fā)展，通訊方式越來越發(fā)達，可在偏遠地區(qū)，他們唯一的通訊方式還是寫信，而且信對他們來說非常重要。

二、初讀課文，解決文中生字。

1、自瀆課文，想辦法解決文中生字。

2、檢測字詞：對照一類、二類生字條，同桌一起讀課文。

三、學習課文。

1、自由讀課文，說說你知道了什么？學生回答后，概括總結(jié)主要內(nèi)容。

2、分小組討論：為什么“家書抵萬金”？這封家書和平常的家書一樣嗎？

（1）抓重點詞句體會森林戰(zhàn)士生活艱苦、單調(diào)、寂寞。

（2）鼓勵學生把自己理解到的讀出來。

（3）用語言渲染：信可以使他們消除寂寞，與外界取得聯(lián)系，點明信對戰(zhàn)士來說多么重要啊。

3、當他們得到信時，又是什么表現(xiàn)？

（1）指導(dǎo)員怎樣送信？戰(zhàn)士們又是怎樣拆信、讀信？體會指導(dǎo)員對戰(zhàn)士的一片愛心，以及戰(zhàn)士們對信的珍愛。

（2）怎樣才能把那種感情讀出來呢？指名讀、分組讀、齊讀。

四、布置作業(yè)：

第二課時

課時目標：

1、了解課文內(nèi)容，抓住重點語句體會主要事件，并體會怎樣把事件寫具體。

2、進一步體會課文，激發(fā)學生為森林戰(zhàn)士寫信的熱情。

3、完成語文天地D4。

4、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學過程：

一、回憶課文內(nèi)容，說說課文講的是什么？

體會三名森林警察是為了保護祖國最北部九十七萬公頃的原始森林，寧愿自己過上這樣艱苦的生活，他們是多么偉大啊。

二、讀了作者寫的這篇課文，我們深受感動，想想作者為什么能寫這么感人？他怎樣把事情寫具體的呢？結(jié)合語文天地D4。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，交流記字方法。

2、抄寫生字。

四、布置作業(yè)：

信

教學目標：

1、認識3個生字，學會8個生字。

2、通過學習，使學生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

3、了解詩的結(jié)構(gòu)，體會詩的內(nèi)容。

4、有感情地朗讀這首詩，激發(fā)學生的寫信熱情。

教學重點：

體會詩的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩。

教學難點：

使學生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

教學課時：兩課時

第一課時

課時目標：

1、認識3個生字，學會8個生字。

2、了解詩的結(jié)構(gòu)，體會詩的內(nèi)容。

3、有感情地朗讀這首詩。

導(dǎo)學過程：

一、導(dǎo)課：任何一封信中都表達著自己的美好愿望，看看這首詩歌中的信中都寫了寫什么？

二、初讀課文，解決文中生字。

1、自瀆課文，想辦法解決文中生字。

2、檢測字詞：對照一類、二類生字條，同桌一起讀課文。

三、學習課文。

1、自由讀詩歌，看看作者都給誰寫信了？指名板書。寫了些什么？表達了什么感情？

2、你對哪封信最感興趣？用心讀，說說信都中寫了些什么？表達了什么感情？

（1）指名回答，談感受。重點體會“讓我的心和別人的心貼得緊緊”，知道信是連接人與人心靈的紐帶。

（2）指導(dǎo)學生有感情地讀詩歌。個別讀、比賽讀、分組讀、齊讀。

3、每封信中都有一個美好的愿望，所以說寫信時要用心去寫，信是人真情實感的表露。

四、布置作業(yè)：

第二課時

課時目標：

1、有感情地朗讀這首詩，激發(fā)學生的寫信熱情。

2、完成語文天地D2、筆下生花。

3、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學過程：

一、復(fù)習舊知：背誦詩歌。

二、你想給誰寫信？寫些什么？

（1）學生暢所欲言，給親戚、朋友寫。

（2）結(jié)合語文天地筆下生花，看看這些小朋友給誰寫？你還想給誰寫？寫些什么？學生仿照課文編寫詩。（展示學生作品）

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，交流記字方法。

2、抄寫生字。

四、布置作業(yè)：

第十二單元走進森林

教學內(nèi)容：

本單元三篇主體課文《美麗的小興安嶺》《草葉上的歌》《失蹤的森林王國》都是從不同的角度分別寫了森林的美麗景色、物產(chǎn)豐富及有關(guān)森林的故事。通過學習，可使學生了解有關(guān)森林的知識，激發(fā)學生熱愛森林、了解森林、保護森林的思想感情。

“語文天地”中設(shè)計的各項活動和練習，突出了語文基礎(chǔ)知識的學習與積累，注重了學習語文綜合能力的提高。

教學目標：

1、認識本單元36個生字，會寫28個生字。

2、通過學習，理解課文內(nèi)容，使學生了解有關(guān)森林的知識，激發(fā)學生熱愛森林、了解森林、保護森林的思想感情。

3、完成“語文天地”中的各項練習，注重詞匯量的積累。

教學重難點：

通過學習，可使學生了解有關(guān)森林的知識，激發(fā)學生熱愛森林、了解森林、保護森林的思想感情。

教學課時：8——9課時

美麗的小興安嶺

教學目標：

1、認識本課12個，會寫9個生字。

2、學習課文，使學生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、學習課文抓住景物特點把景物寫具體的寫作方法。

4、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

教學重難點：

學習課文，使學生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學課時：兩課時

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，解決文中不認識的生字。

2、學習課文，使學生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

導(dǎo)學過程：

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

在我國東北有一個美麗的地方——小興安嶺，今天，讓我們一起去領(lǐng)略那里的優(yōu)美景色和豐富的物產(chǎn)。學習課文《美麗的小興安嶺》。

二、初讀課文，解決生字詞。

1、自瀆課文，用學過的識字方法認識文中生字。

2、檢測字詞，分小組讀課文。

三、學習課文。

1、默讀課文，想一想哪句話最能概括全文，用筆畫出來。

2、細讀課文，為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”？

學生：你從哪感受到了讀一讀，并說說理由。

老師：引導(dǎo)學生抓住重點詞句體會；根據(jù)文中的描寫引導(dǎo)學生想象；

3、根據(jù)學生的回答，及時引導(dǎo)有感情地朗讀課文，鼓勵學生把自己的理解讀出來。

4、整體感受課文：想一想課文是按怎樣的順序描寫景物的？

你最喜歡讀哪部分，請讀給老師和同學聽。（并評價讀的怎樣）

四、布置作業(yè)：

第二課時

課時目標：

1、再次感受小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、學習課文抓住景物特點把景物寫具體的寫作方法。

3、完成語文天地中的練習。

4、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學過程：

一、回顧課文，小興安嶺給你留下什么印象？（景色誘人，物產(chǎn)豐富）

作者為什么能把小興安嶺寫的那么美呢？（寫的具體）

如何把景物寫具體呢？以夏天為例：抓住樹木、濃霧、太陽光、野花的特點來寫。

二、完成語文天地D3、D4。

1、讀題，理解題意。

2、學生獨立完成，師巡視檢查。

3、針對學生出現(xiàn)的錯誤講解。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，說說哪些字容易寫錯？

2、區(qū)別“籠——蘢舔——添誘——繡

3、學生寫字，師巡視檢查。

四、布置作業(yè)：

草葉上的歌

教學目標：

1、認識生字10個生字，會寫9個生字。

2、通過學習課文，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護大

自然的思想感情。

3、了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。

4、有感情地朗讀這首詩歌。

教學重難點：

理解詩歌所描寫的內(nèi)容，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，

保護大自然的思想感情。

教學課時：兩課時

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，解決文中不認識的生字。

2、學習詩歌，理解詩歌所描寫的內(nèi)容和作者所表達的思想感情。

3、有感情地朗讀詩歌。

導(dǎo)學過程：

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

你喜歡草坪嗎?為什么？今天我們學習的這首詩歌《草葉上的歌》就是寫草坪的。

二、初讀課文，解決文中不認識的生字。

1、自瀆課文，想辦法學會生字。

2、檢測字詞，分組朗讀詩歌，有錯糾錯。

三、學習詩歌。

1、自己讀一讀詩歌，說說這是一塊怎樣的草坪？（引導(dǎo)學生學習第一小節(jié)）

2、你最喜歡哪塊草坪？為什么？學生結(jié)合詩句談感受。

3、語言描述，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生想像：

（1）沉睡了一冬的大森林，在一場春雨后，睜開了明亮的眼睛，想像它看到了什么樣的景象？

（2）早上起來或下雨過后時看到露珠落在草葉上，隨風滾動的情景。

（3）各種小動物在綠色的草坪上玩耍嬉戲的情景。

4、及時引導(dǎo)學生有感情地朗讀詩歌，鼓勵學生邊想象邊朗讀。并采用多種形式的讀。

四、布置作業(yè)：

第二課時

課時目標：

1、進一步理解詩歌，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保

護大自然的思想感情。

2、了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。

3、指導(dǎo)背誦詩歌。

4、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學過程：

一、回顧課文，課文中描寫的是怎樣的草坪？你最喜歡哪中草坪？

二、用語言描述一下，把你想象的用彩筆畫出來，并全班展示作品。

作者為什么能寫得這樣生動、形象？

1、學生交流，師引導(dǎo)學習擬人、比喻的修辭方法。

2、讓學生用擬人、比喻的修辭方法說幾個句子。

3、鼓勵學生把擬人、比喻的修辭方法運用在寫作中，可以使你的文章更生動更形象。

三、背誦詩歌。

（1）學生交流背誦技巧。

（2）學生獨立背誦。

（3）檢測背誦情況。

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，說說哪些字容易寫錯。

2、重點指導(dǎo)：境——鏡漿——槳

3、學生寫字，師巡視檢查。

五、布置作業(yè)：

失蹤的森林王國

教學目標：

1、認識本課14個生字，會寫10個生字。

2、學習課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。

3、學習用文中的話概括課文。

教學重難點：

學習課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。

教學課時：兩課時

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，解決文中生字詞。

2、學習課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然

的思想感情。

導(dǎo)學過程：

一、直接導(dǎo)課，學生質(zhì)疑。板書課題《失蹤的森林王國》，看到這個課題，你有什么

問題要問？大家提的問題，課文都做了介紹。

二、初讀課文，解決不認識的生字。

1、自瀆課文，畫出不認識的生字，想辦法解決。

2、文中哪個詞語不理解，聯(lián)系上下文想一想，如還不會，學習課文時再解決。

3、檢測字詞：同桌互相考一考。

三、學習課文。

1、自瀆課文，說說你讀懂了什么？

2、根據(jù)學生的回答，老師引導(dǎo)：

（1）失蹤前的森林王國是什么樣的？想象“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生

活安居樂業(yè)”的情景。體會特別法令森嚴，森林是王國的保護神。

（2）失蹤后的森林王國又是什么樣的？結(jié)合課文描寫，學生談感受。師引導(dǎo)學生抓

重點詞句來體會。

（3）最后再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。

（4）師總結(jié)：有了森林，人們生活安居樂業(yè)，幸福美滿；沒有森林人們遭受各種天

災(zāi)人禍，過著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活?？梢?，森林是多么的重要。學習了這篇，你想說些什么？想做些什么？（是學生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情）

四、布置作業(yè)：

第二課時

課時目標：

1、再讀課文，進一步加深對課文的理解。

2、完成語文天地中的練習。

3、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學過程：

一、回顧課文：

1、《失蹤的森林王國》這篇課文講的是什么？

2、學生根據(jù)課文所描寫的，（也可加上自己臨場發(fā)揮）編成課本劇表演，加深對課文

的理解。

4、你還知道哪些資源很重要？（豐富學生的課外知識）

二、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，說說哪些字容易寫錯？

2、重點指導(dǎo)：“饒”不能加一點?！皡挕辈荒軐懗伞皯c”

區(qū)別：性——姓躁——燥

3、學生寫字，師巡視檢查。

三、完成語文天地“筆下生花”。

題目：想象你走進了大森林……

提示:把你走進大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的話寫一寫.