高中生物復(fù)習(xí)教案
發(fā)表時間：2021-03-312012屆高考生物熱點講析專項復(fù)習(xí)教案。
考向指南
一體內(nèi)受驚和早期胚胎發(fā)育
命題熱點(1)胚胎工程的理論基礎(chǔ)(2)動物胚胎發(fā)育的基本過程
命題角度注重畜牧生產(chǎn)和醫(yī)學(xué)實踐的應(yīng)用及與科技發(fā)展聯(lián)系在一起考查，主要以選做簡答題的形式出現(xiàn)
[例1] 下列關(guān)于哺乳動物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，正確的是()
A．卵裂期胚胎中細(xì)胞數(shù)目和有機物總量在不斷增加
B．胚胎分割時需將原腸胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割
C．胚胎干細(xì)胞具有細(xì)胞核大、核仁小和蛋白質(zhì)合成旺盛等特點
D．胚胎干細(xì)胞是一類未分化細(xì)胞，可從早期胚胎中分離獲取
[解析] 卵裂期細(xì)胞不斷分裂，故細(xì)胞數(shù)目增多，但有機物因逐漸消耗而減少；內(nèi)細(xì)胞團(tuán)是囊胚時期出現(xiàn)的，不是原腸胚時期的；胚胎干細(xì)胞具有細(xì)胞核大、核仁比較大而明顯的特點。胚胎干細(xì)胞是全能干細(xì)胞，是未分化細(xì)胞。
[答案] D
[例2] 請回答下列與哺乳動物精子和卵子發(fā)生有關(guān)的問題：
(1)精細(xì)胞經(jīng)變形后，高爾基體發(fā)育形成精子的頂體，頂體內(nèi)含有的________能協(xié)助精子穿過卵母細(xì)胞的放射冠和透明帶。
(2)某動物排卵時，減數(shù)第一次分裂尚未完成，此時卵子處于________卵母細(xì)胞階段，當(dāng)該細(xì)胞發(fā)育至減數(shù)第二次分裂________期時，才具備受精能力。
(3)動物的早期胚胎移植到同種且________與供體相同的動物體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個體的技術(shù)叫做胚胎移植。為了獲得更多的早期胚胎，常用________激素對供體進(jìn)行處理，其目的是獲得更多的________，經(jīng)人工授精后可得到早期胚胎。用某染料鑒定胚胎細(xì)胞是否為活細(xì)胞時，發(fā)現(xiàn)活胚胎不能被染色，其原因是活細(xì)胞膜__________________________。
(4)若要通過胚胎移植獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個新個體，可對發(fā)育到桑椹胚期或囊胚期階段的早期胚胎進(jìn)行________處理，再植入到受體內(nèi)。若要對早期胚胎進(jìn)行長期保存，應(yīng)將其置于________條件下。
[解析] (1)精子與卵子相遇后，發(fā)生頂體反應(yīng)，頂體內(nèi)的頂體酶釋放出來，直接溶解卵丘細(xì)胞之間的物質(zhì)，隨后將透明帶溶出一條孔道，從而協(xié)助精子穿過卵母細(xì)胞的放射冠和透明帶。(2)排出的卵子減數(shù)第一次分裂尚未完成，所以處于初級卵母細(xì)胞階段，排出的卵子在輸卵管內(nèi)進(jìn)一步成熟，當(dāng)達(dá)到減數(shù)第二次分裂中期時，才具備與精子受精的能力。(3)胚胎移植要求是將早期胚胎移植到同種且生理狀態(tài)相同的其他
雌性動物體內(nèi)。用促性腺激素進(jìn)行超數(shù)排卵處理，使其產(chǎn)生更多的能進(jìn)行受精的卵母細(xì)胞，從而獲得較多的早期胚胎。由于細(xì)胞膜具有選擇透過性，所以染料不能進(jìn)入活細(xì)胞，因而活胚胎細(xì)胞不能被染色。(4)胚胎分割屬于無性繁殖技術(shù)，可將一個胚胎通過胚胎分割形成兩個遺傳物質(zhì)完全相同的兩個新個體。對胚胎進(jìn)行長期保存一般放入－196℃的液氮中。
[答案] (1)頂體酶(水解酶) (2)初級 中 (3)生理狀態(tài) 促性腺 卵母細(xì)胞 對物質(zhì)的吸收具有選擇透過性(4)胚胎分割 冷凍(或液氮)
點撥：
(1)成熟的精子并不代表具有受精能力，必須獲能后才具備受精能力。
(2)動物排出的卵子并未成熟且成熟程度因動物種類不同而不同，但只有達(dá)到減數(shù)第二次分裂中期時，才具備與精子受精的能力。
(3)為防止其他精子進(jìn)入，受精過程中一共形成兩道屏障，第一道屏障為透明帶反應(yīng)，第二道屏障為卵黃膜封閉作用。
(4)在受精卵的遺傳物質(zhì)中，核物質(zhì)(染色體上DNA)一半來自父方(精子)，一半來自母方(卵子)，細(xì)胞質(zhì)中遺傳物質(zhì)幾乎全來自卵子。
(5)雄原核為精子細(xì)胞核進(jìn)入卵子后，原核膜被新核膜替代后形成的新核，雌原核為次級卵母細(xì)胞核繼續(xù)減數(shù)分裂釋放第二極體后形成的卵子的細(xì)胞核，兩核中染色體數(shù)均為體細(xì)胞的一半，且雌原核一般略小于雄原核。
二胚胎工程的應(yīng)用及胚胎干細(xì)胞的移植
命題熱點(1)胚胎移植的實例分析，應(yīng)用(2)胚胎干細(xì)胞的概念、來源、應(yīng)用
命題角度本專題更側(cè)重基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)理論的掌握，主要涉及動物精子獲能、卵子培養(yǎng)的方法、早期胚胎發(fā)育的特點，胚胎移植的各種胚胎來源類型、胚胎移植的生理基礎(chǔ)
[例3] (2011廣東高考)華南虎是國家一級保護(hù)動物，可采用試管動物技術(shù)進(jìn)行人工繁殖，該技術(shù)包括的環(huán)節(jié)有()
①轉(zhuǎn)基因 ②核移植 ③體外受精?、荏w細(xì)胞克隆 ⑤胚胎移植
A．①③B．①④C．②⑤D．③⑤
[解析] 本題考查現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)的有關(guān)知識，意在考查識記能力。試管動物的培育包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植，不涉及基因工程、核移植以及體細(xì)胞克隆。
[答案] D
[例4] 下圖為哺乳動物的胚胎干細(xì)胞及其分化的示意圖。請回答
(1)胚胎干細(xì)胞是從動物胚胎發(fā)育至________期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)或胎兒的________中分離得到的一類細(xì)胞。
(2)圖中分化程度最低的干細(xì)胞是________。在體外培養(yǎng)條件下，培養(yǎng)液中加入________因子，可誘導(dǎo)該種干細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化。
(3)在機體內(nèi)，皮膚干細(xì)胞分化成皮膚細(xì)胞是機體細(xì)胞中基因________的結(jié)果。
(4)某患者不能產(chǎn)生正常的白細(xì)胞，通過骨髓移植可以達(dá)到治
療的目的。骨髓移植的實質(zhì)是將上圖中的________細(xì)胞移植到患者體內(nèi)。
(5)若要克隆某種哺乳動物，從理論上分析，上述紅細(xì)胞、白細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞中不能選用作為供體的細(xì)胞是成熟的________，其原因是________。
(6)若某藥物可抑制肝腫瘤細(xì)胞DNA的復(fù)制，使用該藥物可使肝腫瘤細(xì)胞停留于細(xì)胞周期的________期。
(7)在制備單克隆抗體過程中的細(xì)胞融合階段，用________細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合，經(jīng)篩選最終得到能分泌______________的雜交瘤細(xì)胞。
[解析] 本題主要考查了干細(xì)胞的概念和分化程度。細(xì)胞分化的本質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)；胚胎干細(xì)胞可以分化成不同種類的細(xì)胞，造血干細(xì)胞可以分化出各種血細(xì)胞。克隆技術(shù)的本質(zhì)是細(xì)胞核基因的全部有序地表達(dá)，哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核。
(2)胚胎干細(xì)胞 分化誘導(dǎo)
(3)選擇性表達(dá)
(4)造血干
(5)紅細(xì)胞 細(xì)胞中無細(xì)胞核
(6)間
(7)B淋巴 特異性抗體
[答案] (1)囊胚 原始性腺細(xì)胞
胚胎干細(xì)胞的種類
按照分化潛能的大小，分為專能干細(xì)胞、多能干細(xì)胞和全能干細(xì)胞。
(1)專能干細(xì)胞只能分化成一種類型或功能密切相關(guān)的兩種類型的細(xì)胞，如成肌細(xì)胞；
(2)多能干細(xì)胞具有分化成多種組織細(xì)胞的潛能，但卻失去了發(fā)育成完整個體的能力，如造血干細(xì)胞。
(3)全能干細(xì)胞可以分化為全身200多種細(xì)胞類型，并進(jìn)一步形成機體的所有組織、器官，如胚胎干細(xì)胞。
本部分內(nèi)容在考查題型上，多以選做簡答題的形式出現(xiàn)，注重畜牧生產(chǎn)和科技發(fā)展聯(lián)系在一起考查，2009江蘇卷、廣東文基T69、寧夏理綜T41都對胚胎工程做了深入的考查，2010高考山東理綜對此部分也有體現(xiàn)?？疾閮?nèi)容主要是胚胎移植的過程和應(yīng)用。
牛胚胎移植的基本程序如下圖，請據(jù)圖回答：
(1)圖中a、b、c過程分別是指__________、____________、____________。
(2)供體母牛的主要職能是_______________；受體母牛必須具備______________________。
(3)為了提高牛胚胎的利用率，常采取的方法是______________________；處理的時期是____________________；理由是_______________________________________________。
(4)從哺乳動物早期胚胎或原始性腺中分離出來的細(xì)胞，稱為ES或EK細(xì)胞。這類細(xì)胞的形態(tài)特征有____________________。
(5)你認(rèn)為胚胎移植技術(shù)在生產(chǎn)實踐中的主要意義有哪些？___________________________
______________________________________________。
[解析] (1)a過程是良種母畜在激素刺激下的超數(shù)排卵。b是用人工方法將母畜體內(nèi)已經(jīng)開始發(fā)育的受精卵取出的沖卵過程。c是將符合移植要求的早期胚胎移植到受體母畜子宮內(nèi)的過程。(2)供體母牛的主要職能是提供具有優(yōu)良遺傳特性的胚胎，受體母牛則是提供胚胎發(fā)育場所，所以受體母牛應(yīng)具有健康的體質(zhì)和健康的繁殖能力。(3)因桑椹胚和囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)具有發(fā)育的全能性，所以應(yīng)在此時期進(jìn)行分割。(4)因受精卵早期的分裂速度很快，細(xì)胞來不及生長，下一次分裂就開始，所以形成的胚胎干細(xì)胞(ES或EK細(xì)胞)的特點是細(xì)胞體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯。(5)見答案。
[答案] (1)超數(shù)排卵 沖卵 胚胎移植 (2)只產(chǎn)生具有優(yōu)良遺傳特性的胚胎 健康的體質(zhì)和健康的繁殖能力(3)胚胎分割移植 桑椹胚或囊胚期 此時的細(xì)胞具有發(fā)育的全能性 (4)體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯(5)胚胎移植技術(shù)可以加快優(yōu)良種畜的繁殖速度，迅速推廣新品種
點撥：
(1)同種動物之間進(jìn)行胚胎移植易于成功。這里的“同種”是指“同物種”。
(2)不同動物其胚胎移植的時間不同。牛、羊要培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段；小鼠、家兔在桑椹胚前；人胚胎可在4個細(xì)胞階段移植；幾乎所有動物不能到原腸胚階段移植，因為此時分化程度高，移植成功率很低。
資料審核要求
審核前需要做的：
1.查重從其它網(wǎng)站下載的資料必須查重（可在首頁用有代表性的關(guān)鍵詞查重）
如四川省成都市2012屆高三第一次診斷性考試（數(shù)學(xué)理）
可用關(guān)鍵詞“成都2012高三診斷數(shù)學(xué)理”等幾個關(guān)鍵詞查（中間空格隔開）
2.去密加密資料內(nèi)容里不允許有其它網(wǎng)站的標(biāo)志，必須去密
加密時可在圖片上加鏈接，可在“高+考-資.源/網(wǎng)”里改變幾個符號，復(fù)制到資料答案部分（盡量不要放到會影響學(xué)生使用的部分）。
3.套模版word資料必須套模版；ppt資料若套模版后影響使用可不套模版（但不能有其它網(wǎng)站標(biāo)志）
4.上傳編輯推薦：在上傳的時候把標(biāo)題、類型、科目、年級選好，會給審核減少很多麻煩^_^
注意：2012年1月起，重復(fù)資料同一天上傳的，刪除后上傳者的資料；非同一天上傳的，在刪除后上傳者資料的同時，扣除所刪資料數(shù)*2.
審核要求：
所傳資料基本分三大部分：一.同步備課資料
二.復(fù)習(xí)資料
三.試卷
一.同步備課資料審核要求：
1.命名基本參照2012年高一語文課件：2.5《紀(jì)念》（新人教版必修2）
注：①統(tǒng)一命名是為搜索方便、匯總方便
②如出現(xiàn)多個內(nèi)容不一樣的同名資料時，可在標(biāo)題后加數(shù)字。如
2012年高一語文課件：2.5《紀(jì)念》1（新人教版必修2）
③所有標(biāo)題的括號只能是圓角括號（）即中文輸入狀態(tài)下的括號。以下同。
2.審核參照圖1、圖2
圖1
說明：①圈起來的是必須注意選擇的。如果選擇錯誤，就不會顯示在相應(yīng)位置。
②知識分類可不用選，重點在同步分類代碼，要具體到與本資料標(biāo)題相對應(yīng)的章節(jié)。
（同步資料必須填寫同步代碼，只有填寫了才會顯示在備課目錄里
③內(nèi)容簡介必須復(fù)制資料里的1-3個題目。（2012年起不允許只復(fù)制標(biāo)題）
圖2
④關(guān)鍵詞用空格隔開一般設(shè)置2-4個每個關(guān)鍵詞不超過7個字
⑤關(guān)聯(lián)詞目的是把同一類資料顯示在一起（我們在下載資料時，在下載頁面右邊顯示的成套相關(guān)資料，就是關(guān)聯(lián)詞在起作用）；還可作為匯總的依據(jù)（不是唯一依據(jù)）；同一套資料的關(guān)聯(lián)詞必須相同。
⑥資源說明復(fù)制幾次標(biāo)題即可。
⑦主編點評提倡點評一下資料質(zhì)量或說明一下注意的問題（如資料是PDF版），可復(fù)制標(biāo)題。（作文5000網(wǎng) zW5000.cOM）
二、復(fù)習(xí)資料審核要求
1.命名沒同步資料規(guī)定的那么嚴(yán)格，但必須包含科目（未包含的做刪除處理）
另注意使用：2012年高考或2012屆高三或2012高三（高考）
參照如下命名：
2011年高考生物一輪復(fù)習(xí)課時訓(xùn)練：免疫調(diào)節(jié)
江蘇省2011屆高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)檢測：專題三離子反應(yīng)
2011年高考地理（湘教版）一輪復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計：第12課全球氣候變化
湖南省寧鄉(xiāng)縣實驗中學(xué)高三生物第一輪復(fù)習(xí)學(xué)案：必修1（20套）
2.審核基本參照同步資料的審核要求（不用填同步代碼）。
注意：①標(biāo)題里有省份的，要選擇省份。
②關(guān)鍵詞和關(guān)聯(lián)詞設(shè)置舉例
A．2011年高考生物一輪復(fù)習(xí)課時訓(xùn)練：免疫調(diào)節(jié)
關(guān)鍵詞：2011年高考生物一輪復(fù)習(xí)課時訓(xùn)練免疫調(diào)節(jié)
關(guān)聯(lián)詞：2011年高考生物一輪復(fù)習(xí)課時訓(xùn)練
B.江蘇省2011屆高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)檢測：專題三離子反應(yīng)
關(guān)鍵詞：江蘇省2011屆高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)檢測離子反應(yīng)
關(guān)聯(lián)詞：江蘇省2011屆高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)檢測
3.匯總成套復(fù)習(xí)資料需要打包上傳一個總的，方便下載。并進(jìn)行匯總。
匯總時使用關(guān)聯(lián)詞搜索，若還搜出其它資料，再加限制，并用空格隔開。最終目的是匯總出自己傳的這一套的所有資料。（可找學(xué)科主編幫忙）
三、試卷審核（盡量不要傳試卷，我們有試卷編輯負(fù)責(zé)，若有重復(fù)，依試卷編輯的為主）
1.命名嚴(yán)格按照以下
省份+地區(qū)+學(xué)校+屆或者學(xué)年+高幾+上下學(xué)期+考試類型（學(xué)科）
如：山東省濟南市2012屆高三第二次模擬考試（語文）
山東省濟南一中11-12學(xué)年高一下學(xué)期期末考試（政治）
河北省石家莊市博明中學(xué)11-12學(xué)年高二上學(xué)期期中考試物理（無答案）
注意：①高三用屆，高一高二用學(xué)年；用上下學(xué)期，不用第一第二學(xué)期
②掃描版標(biāo)明是（掃描版）；沒答案標(biāo)明（無答案）
2.審核參照同步資料的審核（不需要同步代碼）
①一定要選擇省份
②選擇試卷的考試類型（期中期末、月考、聯(lián)考、模擬、沖刺、學(xué)業(yè)考試等）
3.匯總試卷的匯總只用關(guān)聯(lián)詞即可（若搜出別人的資料，就是您的資料重復(fù)了）
成套試卷一定要匯總。
延伸閱讀
2012屆高考生物二輪復(fù)習(xí)熱點講析：生物的進(jìn)化
2012屆高考生物二輪復(fù)習(xí)熱點講析：第九講生物的進(jìn)化
考向指南
一現(xiàn)代生物進(jìn)化論
命題熱點(1)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點
(2)自然選擇學(xué)說與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論比較
命題角度此類問題常從以下角度考查：一是以選擇題形式考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和達(dá)爾文自然選擇學(xué)說；二是考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對生物適應(yīng)性和新物種形成的分析
[例1] (2011蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市模擬)某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過程如下所示。有關(guān)敘述錯誤的是()
A．若圖中X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié)，則Z是隔離
B．根據(jù)達(dá)爾文的觀點可認(rèn)為，有利性狀在蜥蜴?zhèn)€體世代間不斷保存
C．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，該島上蜥蜴進(jìn)化過程中基因頻率一定發(fā)生變化
D．該小島上的蜥蜴原種和蜥蜴新種共同組成為一個種群
[解析] 隔離導(dǎo)致新物種的產(chǎn)生；自然選擇過程中保存有利性狀，淘汰不利性狀；生物進(jìn)化過程中基因頻率一定發(fā)生變化；蜥蜴原種和蜥蜴新種是兩個物種，不能共同組成一個種群。
[答案] D
[例2] 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對自然選擇學(xué)說的完善和發(fā)展表現(xiàn)在()
①突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料?、诜N群是生物進(jìn)化的基本單位 ③自然選擇是通過生存斗爭實現(xiàn)的 ④自然
23
選擇決定生物進(jìn)化的方向?、萆镞M(jìn)化的實質(zhì)是基因頻率的改變 ⑥隔離導(dǎo)致新物種形成?、哌m者生存，不適者被淘汰
A．②④⑤⑥⑦ B．②③④⑥
C．①②⑤⑥D(zhuǎn)．①②③⑤⑦
[解析] 達(dá)爾文自然選擇學(xué)說沒有從根本上解釋進(jìn)化的原因，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論從基因的角度解釋了進(jìn)化的原因，①⑤⑥正確；達(dá)爾文自然選擇學(xué)說認(rèn)為個體是生物進(jìn)化的單位，而現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化及繁殖的基本單位，所以②正確。
[答案] C
(1)達(dá)爾文認(rèn)為環(huán)境條件對生物變異不是誘導(dǎo)而是選擇，生
物產(chǎn)生了大量不定向變異后，由環(huán)境決定其生存與否，即變異在前，選擇在后。
(2)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為無論是環(huán)境的選擇還是種群內(nèi)部
發(fā)生突變、遷移等，一切改變基因頻率的因素必將引起生物的進(jìn)化。
二進(jìn)化與基因頻率
命題熱點(1)基因頻率與進(jìn)化和物種形成的關(guān)系
(2)基因頻率的計算
命題角度此類問題在高考中常從以下角度考查：一是通過進(jìn)化與基因頻率的關(guān)系考查進(jìn)化的實質(zhì)；二是結(jié)合遺傳規(guī)律考查基因頻率的計算
[例3] (2011江蘇高考)根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說法正確的是()
A．自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向
B．生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因型頻率的改變
C．種群內(nèi)基因頻率的改變在世代間具有連續(xù)性
D．種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量下降而減小
[解析] 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容及種群基因頻率改變的特點。生物變異的方向是不定向的，而自然選擇是定向的，故自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向；生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變，而不是基因型頻率的改變；種群基因頻率改變的偶然性是隨著種群數(shù)量下降而增大的。
[答案] C
[例4] (2011廣東高考)登革熱病毒感染蚊子后，可在蚊子唾液腺中大量繁殖。蚊子在叮咬人時將病毒傳染給人，可引起病人發(fā)熱、出血甚至休克?？茖W(xué)家擬用以下方法控制病毒的傳播。
(1)將S基因轉(zhuǎn)入蚊子體內(nèi)，使蚊子的唾液腺細(xì)胞大量表達(dá)S蛋白，該蛋白可以抑制登革熱病毒的復(fù)制。為了獲得轉(zhuǎn)基因蚊子，需要將攜帶S基因的載體導(dǎo)入蚊子的__________細(xì)胞。如果轉(zhuǎn)基因成功，在轉(zhuǎn)基因蚊子體內(nèi)可檢測出__________、__________和__________。
(2)科學(xué)家獲得一種顯性突變蚊子(AABB)。A、B基因位于非同源染色體上，只有A基因或B基因的胚胎致死。若純合的雄蚊(AABB)與野生型雌蚊(aabb)交配，F(xiàn)1群體中A基因頻率是________，F(xiàn)2群體中A基因頻率是________。
(3)將S基因分別插入到A、B基因的緊鄰位置(如圖)，將該純合的轉(zhuǎn)基因雄蚊釋放到野生型群體中，群體中蚊子體內(nèi)病毒的平均數(shù)目會逐代________，原因是_______。
[解析] 本題考查基因工程、基因頻率等知識，意在考查對知識的綜合運用能力。要獲得轉(zhuǎn)基因動物，受體細(xì)胞一般是受精卵。如果轉(zhuǎn)基因成功，目的基因(S基因)能進(jìn)行復(fù)制和表達(dá)，所以在蚊子體內(nèi)可檢測出S基因、S蛋白以及S基因轉(zhuǎn)錄的mRNA。(2)AABB×aabb，F(xiàn)1的基因型為AaBb，所以F1中A基因的頻率為50%，F(xiàn)1隨機交配，F(xiàn)2中有致死現(xiàn)象，即基因型為A－bb(3/16)和aaB－(3/16)的個體死亡，則F2存活個體中AA∶Aa∶aa＝3∶6∶1，故F2中A基因的頻率為60%。(3)群體中S基因頻率逐代升高，而S基因表達(dá)的蛋白質(zhì)可以抑制蚊子體內(nèi)病毒的增殖，使蚊子體內(nèi)的病毒平均數(shù)逐代減少。
[答案] (1)受精卵 S基因 S基因的RNA S蛋白(2)50% 60%(3)下降 群體中S基因頻率逐代升高，而S基因表達(dá)的蛋白質(zhì)可以抑制蚊子體內(nèi)病毒的增殖
基因頻率與基因型頻率的相關(guān)計算
(1)已知基因型頻率求基因頻率
A%＝AA%＋1/2×Aa%
a%＝aa%＋1/2×Aa%
(2)已知基因頻率求基因型頻率
若A%＝p，a%＝q，
則：AA%＝p2，aa%＝q2，Aa%＝2pq
2011年夏季，發(fā)生在德國的耐藥性大腸桿菌疫情已導(dǎo)致數(shù)千人感染。這再一次警示我們，細(xì)菌耐藥性問題空前嚴(yán)峻，要高度重視抗生素濫用問題。
據(jù)以上材料，可從以下角度命題：
(1)從進(jìn)化角度考查細(xì)菌抗藥性產(chǎn)生的原因。
(2)細(xì)菌致病與免疫的關(guān)系。
抗生素的濫用和誤用，導(dǎo)致了許多藥物無法治療的“超級感染”。請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：
(1)“超級病菌”感染人體并侵入細(xì)胞后，機體可以對該靶細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng)，即________細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，從而使病菌抗原被抗體消滅。
(2)用生物進(jìn)化論的觀點解釋“超級病菌”抗藥性不斷增強的原因是_____________________。
(3)試畫出這種病菌侵染人體后，在人體內(nèi)迅速增殖的曲線。
(4)試畫出這種病菌多年來侵染人體，在一種抗生素選擇下個體數(shù)量的變化曲線。
[解析] (1)病菌感染人體并侵入細(xì)胞后，機體通過效應(yīng)T細(xì)胞對靶細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng)，即效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，抗原暴露出來，進(jìn)而被相應(yīng)的抗體消滅。(2)根據(jù)達(dá)爾文觀點，病菌中存在抗藥性個體差異，抗生素的不斷使用對病菌起到選擇作用，使病菌中有抗藥性的個體生存下來并延續(xù)后代，通過一代又一代的選擇，病菌的抗藥性會越來越強。(3)、(4)解題的關(guān)鍵是理解種群增長曲線呈“S”型和抗生素對病菌的選擇
關(guān)鍵是理解種群增長曲線呈“S”型和抗生素對病菌的選擇作用。這種病菌對多種常用抗生素有抗性，因此在人體內(nèi)呈“S”型曲線增長。該病菌存在變異現(xiàn)象，抗生素對病菌變異起選擇作用，結(jié)果是病菌的數(shù)量隨著抗生素的濃度增加而先減少后增多。
[答案] (1)效應(yīng)T (2)抗生素對病菌進(jìn)行選擇，生存下來的都是抗藥能力強的病菌 (3)如圖1 (4)如圖2
2012屆高考生物考點精講精析復(fù)習(xí)教案
作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時能夠胸有成竹，作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，幫助高中教師更好的完成實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編為大家整理的“2012屆高考生物考點精講精析復(fù)習(xí)教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
考場熱身探究性高考考綜合測試1酶是一種生物催化劑，它與無機催化劑相比較具專一性、高效性和反應(yīng)條件比較溫和的特點。下圖中的曲線是用過氧化氫作實驗材料，根據(jù)有關(guān)實驗結(jié)果繪制的，其中能說明酶具有高效性的是
答案：A指導(dǎo)：該題是識圖分析題，考查酶的特性。根據(jù)題意需要選擇說明酶高效性的曲線，酶具有高效性是相對而言的，是相對于不加酶的反應(yīng)速度及加入無機催化劑的反應(yīng)速率來講的，因此只有A圖能說明酶的高效性。
2將酶母菌研磨，離心分離后，得到上清液(含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和沉淀物(含細(xì)胞器)，把等量的上清液、沉淀物和未經(jīng)過分離的勻漿分別裝入甲、乙、丙三支試管中，向三支試管中分別加入從螢火蟲尾部提取的可以發(fā)光的物質(zhì)和等量的葡萄糖溶液，從理論上分析三支試管發(fā)光強弱的順序是
A．甲乙丙B．乙丙甲
C．丙甲乙D.乙甲丙
C指導(dǎo)：在酶母菌的呼吸過程中產(chǎn)生ATP，但是不同形式的呼吸作用以及呼吸作用的不同階段產(chǎn)生ATP的量是不同的。試管中加入的熒光素在ATP提供能量的條件下可以發(fā)光，即ATP中的化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化成光能。試管甲中加的是上清液(含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))，所以加入葡萄糖后，可以進(jìn)行有氧呼吸的第一階段，葡萄糖分解成丙酮酸，釋放少量ATP；在乙試管中加入的是沉淀物(含細(xì)胞器)，由于沒有有氧呼吸第一階段的產(chǎn)物，而葡萄糖又不能進(jìn)入線粒體被氧化分解，所以乙試管不產(chǎn)生ATP；丙試管中加入的是未經(jīng)過分離的勻漿，既有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)又有線粒體，能進(jìn)行有氧呼吸的整個過程，產(chǎn)生大量的ATP。所以三支試管中的熒光素發(fā)光強弱順
序為丙甲乙。
3把萊豆幼苗放在含32P的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一小時后測定表明幼苗各部分都含32P。然后，將該幼苗轉(zhuǎn)移到不含32P的培養(yǎng)液中，數(shù)天后32P
A.不在新的莖葉中B.主要在新的莖葉中
C．主要在老的莖葉中D．主要在老根中
答案：B指導(dǎo)：礦質(zhì)元素P進(jìn)入植物細(xì)胞后，能形成不穩(wěn)定的化合物參與到多種生命活動，如形成AIP。這些物質(zhì)一般都能分解，從而使P元素得到重新利用的機會。在植物組織器官中，新的幼小莖葉生命活動最旺盛，所需各種礦質(zhì)元素的量最多，一旦某種礦質(zhì)元素供應(yīng)減少，新的幼小莖葉就會從老的組織器官中奪取這些礦質(zhì)元素。除形成不穩(wěn)定的化合物的元素外，那些呈離于狀態(tài)的礦質(zhì)元素和不穩(wěn)定化合物都會向新的莖葉中轉(zhuǎn)移，這樣，這些元素便主要存在于新的莖葉中。32P是一種示蹤元素，通過科學(xué)儀器很容易檢測出它的蹤跡。所以試題以實驗形式給出巳知條件：“測定表明，幼苗各部分都含32P”后；將該幼苗轉(zhuǎn)移到不含32P的培養(yǎng)液中”，我們便能以此為基礎(chǔ)進(jìn)行推理，得出正確答案為B。這里有個關(guān)鍵的基礎(chǔ)知識不能遺忘，即P、Mg、N等礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)存在的形式是不穩(wěn)定的化合物。其實，這點記憶并非難事。AlP便經(jīng)常分解，形成ADP+Pi，Pi就能轉(zhuǎn)移并被重新利用。
4對綠色植物自身來說，制約其吸收礦質(zhì)元素離子的因素有①根細(xì)胞呼吸作用的強弱②根細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞液濃度③植物的蒸騰作用④物種自身的遺傳性
A.①②B．②③C.③④D．①④
答案：D指導(dǎo)：礦質(zhì)元素離子的吸收是主動運輸過程，主動運輸需要的ATP由根細(xì)胞的呼吸作用提供；主動運輸過程需要的載體，其性質(zhì)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)的合成受遺傳物質(zhì)控制，不同生物具有不同的DNA，因此載體的種類具有遺傳特性。
5關(guān)于高等植物細(xì)胞內(nèi)的色素的敘述中，錯誤的是
A.植物細(xì)胞內(nèi)的色素主要包括葉綠素和類胡蘿卜素兩大類
B．所有植物細(xì)胞中都只有四種色素
C．葉綠素和類胡蘿卜素都可以吸收和傳遞光能
D．有的植物細(xì)胞的液泡中也含有一定的色素
答案：B指導(dǎo)：此題的主要思維障礙是對“細(xì)胞內(nèi)色素”和“葉綠體內(nèi)色素”的關(guān)系搞不清。植物細(xì)胞中的色素從功能方面可分為光合色素和非光合色素。光合色素主要分布在葉綠體中，包括葉綠素和類胡蘿卜素兩大類，共四種(葉綠索a、葉素綠b、葉黃素和胡蘿卜素)；非光合色素如花青素，全部分布在液泡的細(xì)胞液中。光合色素都可以吸收、傳遞光能，只有極少數(shù)處于特殊狀態(tài)的葉綠素：可以轉(zhuǎn)換光能。
6下表表示某種食物中的4種氨基酸的含量和人體蛋白質(zhì)中這4種氨基酸的平均含量。試問：如果人食用這種食物，在人體中發(fā)生下列哪種生理過程，才能使食物中的這4種氨基酸得到充分合理的利用
氨基酸絲氨酸組氨酸酪氨酸甘氨酸
食物中0．01%0．10%0．05%0．20%
人體蛋白質(zhì)中0．1%0．23%0．13%0．04%
A.呼吸作用B．轉(zhuǎn)氨基作用
C.脫氨基作用D．氧化作用
答案：B指導(dǎo)：這是一道以蛋白質(zhì)代謝為主線編寫的一道綜合性測試題，重點考查學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力。在人攝取的蛋白質(zhì)中，各種氨基酸的比例不一定與人體所需要的各種氨基酸的比例一致，根據(jù)題目提供的資料，食物蛋白質(zhì)中絲氨酸、組氨酸和酪氨酸的比例低于人體需要的比例，而甘氨酸的比例高于人體需要的比例。但人體在長期的進(jìn)化過程中，進(jìn)化出了提高食物蛋白質(zhì)中氨基酸的利用率，通過轉(zhuǎn)氨基作用來取得平衡，即將多余氨基酸上的氨基通過轉(zhuǎn)氨基作用與糖代謝的中間產(chǎn)物結(jié)合形成新的氨基酸，彌補食物中某些氨基酸的不足。人體通過這種過程獲得的氨基酸共有12種，屬于非必需氨基酸，還有8種必需氨基酸不能通過這個過程獲得，只能來自食物。
7①用蛋白飼料喂養(yǎng)患病的狗和正常的狗。發(fā)現(xiàn)患病的狗的尿液中含有葡萄糖，正常狗的體重增加。②用谷類食物飼養(yǎng)北京鴨，能迅速育肥。③用肥肉喂狗一段時間，其體內(nèi)血糖含量基本穩(wěn)定。上述事實事證明的物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖解是
答案：D指導(dǎo)：三大營養(yǎng)物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)可以相互轉(zhuǎn)化。對于糖類和脂肪來說，它們之間可以完全轉(zhuǎn)化，糖可以轉(zhuǎn)化為脂肪，同樣脂肪亦可轉(zhuǎn)化成糖。在體內(nèi)氨基酸可以轉(zhuǎn)化成葡萄糖或脂肪，而葡萄糖或脂肪則只能轉(zhuǎn)化成組成蛋白質(zhì)的部分氨基酸，如在組成人體蛋白質(zhì)的20種氨基酸中，可以通過其它物質(zhì)轉(zhuǎn)化形成12種，有8種必需從食物中攝取，這8種氨基酸叫必需氨基酸。就題目給出的條件看，①說明蛋白質(zhì)可以轉(zhuǎn)化成糖類和脂肪。②可說明糖類轉(zhuǎn)變成脂肪，使鴨增重。③肥肉主要成分是脂肪，在動物體內(nèi)轉(zhuǎn)化成其它物質(zhì)，使血糖保持相對穩(wěn)定。
8陸生植物不能長期忍受無氧呼吸，這是因為
①產(chǎn)生的酒精對細(xì)胞有毒害作用②產(chǎn)生的乳酸對細(xì)胞有毒害作用③沒有專門的無氧呼吸結(jié)構(gòu)④產(chǎn)生的能量太少
A.①②B．②③C．③④D．①④
答案：D指導(dǎo)：陸生植物無氧呼吸的一般產(chǎn)物是酒精，酒精毒害根細(xì)胞導(dǎo)致爛根；無氧呼吸中有機物氧化不徹底，釋放的能量少，要維持生物生命活動對能量的需要，必然要大量消耗體內(nèi)有機物，不利于植物正常生長。
9下圖是保持著原生質(zhì)狀態(tài)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖分析此時的細(xì)胞內(nèi)、外溶液濃度大小如何?
答案：根據(jù)分析，有三種可能隋況：第—種，有可能正在發(fā)生著質(zhì)壁分離的復(fù)原，此的細(xì)胞內(nèi)的溶液濃度大于細(xì)胞外溶液濃度；第二種，可能是處于動態(tài)平衡的瞬間，這時細(xì)胞內(nèi)的溶液濃度等于細(xì)胞溶液濃度；第王種可能是正處于發(fā)生著質(zhì)壁分離的過程中，此時細(xì)胞內(nèi)的溶液度小于細(xì)胞外溶液濃度。
指導(dǎo)：這是一道典型的條件開放性題目。由于此時細(xì)胞運動狀態(tài)的不確定，從而造成細(xì)胞內(nèi)、外溶液的濃度大小的不確定性和多樣性。
10如下圖各坐標(biāo)中的縱軸表示水稻根對K+的吸收量，橫軸分別表示各種相關(guān)的條件，請根據(jù)圖回答：
(1)A與B相比，說明水稻根對K+的吸收過程與_________有關(guān)。
(2)從B來看，在一定范圍內(nèi)提高溫度，可提高_(dá)________，從而使根代謝旺盛。
(3)從C來看，外界溶液K+深度提高到一定水平后再繼續(xù)升高，K+的吸收不再增加，這是因為受到了________的限制。過分增加外界溶液的K+濃度反而會使根對K+吸收量下降，其原因是_________。
答案：細(xì)胞呼吸
答案：酶的催化效率
答案：根細(xì)胞膜上載體的數(shù)量細(xì)胞大量失水。
指導(dǎo)：根對礦質(zhì)元素的吸收與根的細(xì)胞呼吸密切相關(guān)。這是由于細(xì)胞呼吸為吸附在根細(xì)胞表面的礦質(zhì)離子主動運輸進(jìn)入根細(xì)胞內(nèi)部提供QB量ATP，而細(xì)胞呼吸中酶的活性受溫度的影響。同時，細(xì)胞膜上運載離子的載體決定了根對礦質(zhì)元素離子的吸收的選擇性。
11用含有各種必需元素的溶液培養(yǎng)大麥。試驗分兩組，一組在光下，一組在黑暗中，48小時后測定幾種離子的濃度。表中各離子下的數(shù)據(jù)為試驗結(jié)束時，溶液中離子的濃度占試驗開始時濃度的百分比。
實驗條件水分消耗（ml）Ca2+K+Mg2+
光下109013527179
暗中43510535113
回答下列問題：
(1)從吸收離子和吸收水的對比看，大麥在光下吸收哪種離子比吸收水分快?
(2)從上述實驗所獲得的數(shù)據(jù)，可以得出哪些結(jié)論?
答案：K+
答案：①光下蒸騰作用比黑暗中強，消耗水分多②吸收礦質(zhì)元素受光照影響③吸收水分和吸收礦質(zhì)元素是兩個相對獨立的過程④植物對離子的吸收具有選擇性
指導(dǎo)：植物對礦質(zhì)元素離子的吸收與細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān)。細(xì)胞膜上載體的種類不同，導(dǎo)致吸收離于的種類不同；細(xì)胞膜上同一種載體的數(shù)量不同，導(dǎo)致吸收相應(yīng)離子的數(shù)量不同。從圖中可以看出：①大麥對培養(yǎng)液中K+吸收量最多(占開始時的73％)，超過了吸收水分所占的比例，②對Ca2++Mg2+吸收少，(百分比含量升高是因為蒸騰作用散失了大量的水分)，③大麥在光下和在暗中對水分的吸收和對礦質(zhì)元素離子的吸收亦不一樣，④從表中我們還可以看出，植物對水分的吸收和對礦質(zhì)元素離子的吸收不成比例，對水分的吸收與光照(燕騰作用)有關(guān)，通過以上幾點的不同，我們可以得出相關(guān)結(jié)論。
12根據(jù)物理化學(xué)原理和光合作用的總反應(yīng)式進(jìn)行計算是常見的問題。例如美國《科學(xué)美國人》雜志在1971年7月刊登的“地球的能量資源”一文中提供了如下數(shù)據(jù)：
到達(dá)地球表面的太陽輻射能的幾條主要去路
直接反射52，000×109kJ/S
以熱能方式離開地球81,000×109kJ/S
水循環(huán)40,000×109kJ/S
大氣流動370×109kJ/S
光合作用40×109kJ/S
請選用以上數(shù)據(jù)計算：
(1)地球?qū)μ柲艿睦寐始s為_________。
(2)通過光合作用，每年有_________kJ的太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能(每年按365天計)。
(3)每天由綠色植物通過光合作用(6C02+5H20→C6H1202+602↑)為我們生存的環(huán)境除去二氧化碳的質(zhì)量A。試根據(jù)能量關(guān)系列出A的計算式，列式中
缺少的數(shù)據(jù)用符號表示。A=_________kg，所缺數(shù)據(jù)的化學(xué)含義為_________。
答案：23.3%(2)1.26×1018kJ(3)A=為每消耗6molCO2所需要吸收的能量或每生成1mol葡萄糖所需要吸收的能量。
指導(dǎo)：此題是一道理化生綜合能力測試題，其解題思想為：
答案：其中參加水循環(huán)、大氣流動和光合作用三部分是被地球利用的太陽能，而直接反射和以熱能方式離開地球的兩部分沒有被利用，則利用率為。
答案：通過光合作用每年轉(zhuǎn)化的化學(xué)能為365×24×60×60×40×109KJ=1.26×1018kJ。
答案：設(shè)每消耗6molCO2所需要吸收的能量為QkJ,則A
13全世界工業(yè)合成氮肥中的氮只占固氮總量的20％，絕大多數(shù)是通過生物固氮進(jìn)行的。最常見的是生活在豆科植物根部的根瘤菌，能將大氣中游離態(tài)的氮，經(jīng)過固氮酶的作用生成氮的化合物，以利于植物的利用，而豆科植物為根瘤菌提供營養(yǎng)物質(zhì)。
(1)根瘤菌和豆科植物的關(guān)系在生物學(xué)上稱為_________。
(2)根瘤菌之所以能進(jìn)行固氮作用，是因為它有獨特的固氮酶，而根本原因是它具有獨特的_________。
(3)日本科學(xué)家把固氮基因轉(zhuǎn)移到水稻根系微生物中，通過指導(dǎo)合成固氮所需的_________，進(jìn)而起到固氮作用，從而降低了水稻需氮量的1／5，減少了氮肥的施用量。而更為理想的是直接將固氮基因重組到稻、麥等經(jīng)濟作物的細(xì)胞中，建立“植物的小化肥廠”，讓植物本身直接固氮，這樣就可以免施氮肥。如果這種重組能實現(xiàn)的話，那么固氮基因最終實現(xiàn)表達(dá)遺傳信息轉(zhuǎn)移的途徑是_________。
(4)這種生物固氮和工業(yè)合成氨比較，它是在_________、件進(jìn)行的，從而節(jié)省了大量的器材、設(shè)備和能源。
答案：互利共生
答案：固氮基因
答案：酶
固氮基因
答案：常溫常壓
指導(dǎo)：本題通過對根瘤菌生活、功能的描述，提出問題，考查知識掌握程度和分析能力、應(yīng)用能力。固氮微生物能夠固氮，其作用機理是這類微生物含有固氮酶。(1)根瘤菌在土壤中營腐生生活，只有與豆科植物共生，體內(nèi)的固氮酶才具有固氮的作用；(2)固氮酶是一種蛋白質(zhì)，其合成由基因控制，固氮微生物能夠固氮，是因為細(xì)胞內(nèi)含有固氮基因；(3)在水稻根系微生物中不含有固氮基因，即體內(nèi)不會產(chǎn)生固氮酶，科學(xué)家要使非固氮植物本身直接固氮，必須將固氮基因轉(zhuǎn)移到水稻等農(nóng)作物的細(xì)胞內(nèi)，其轉(zhuǎn)移途徑即基因表達(dá)的過程；(4)工業(yè)固氮是采取高溫、高壓等工業(yè)生產(chǎn)手段合成氨的過程，而生物固氮是在自然狀態(tài)下進(jìn)行的。
14用來治療糖尿病的胰島素，過去主要靠從動物體器官、組織中提取，但因受原料限制而無法推廣?，F(xiàn)在，可以用發(fā)酵工程的方法來生產(chǎn)胰島素。若用大腸桿菌發(fā)酵來生產(chǎn)胰島素，并結(jié)合基因工程，寫出其生產(chǎn)過程：
(1)構(gòu)建轉(zhuǎn)入人胰島素基因的“工程菌”。
①提取目的基因：用胰島素基因探針從人的胰島細(xì)胞中獲取_________，再用_________法制備人的胰島細(xì)胞目的基因。
②目的基因與載體結(jié)合：從大腸桿菌的細(xì)胞中提取_________，并用_________酶切割質(zhì)粒，使其露出_________。用同一種酶切割目的基因，使其產(chǎn)生相同的，再將目的基因插入質(zhì)粒切口處，加入適量的_________酶，這樣就形成了一個_________和_________的重組DNA。
③將目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞：將大腸桿菌用_________處理，以增大_________的通透性，比重組DNA進(jìn)入大腸桿菌體內(nèi)。
④目的基因的檢測和表達(dá)：在用一定的方法檢測出目基因已導(dǎo)人大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)，并_________后，再對該種大腸桿菌擴大培養(yǎng)。
(2)發(fā)酵生產(chǎn)。如圖為發(fā)酵罐，請據(jù)圖回答：(括號中填數(shù)字如[1])
①配制適合大腸桿菌的培養(yǎng)基，調(diào)整_________，然后對培養(yǎng)基進(jìn)行_________處理并裝入發(fā)酵罐，將上述大腸桿菌接種于發(fā)酵罐發(fā)酵。
②經(jīng)檢測若發(fā)現(xiàn)放料口排出的舊培養(yǎng)基中微生物細(xì)胞形態(tài)多樣，甚至出現(xiàn)畸形，則此時微生物的生長處于_________期，加料口[]添加新培養(yǎng)基的速度應(yīng)該適當(dāng)_________，并從[]以適當(dāng)速度通入_________
③若該裝置現(xiàn)階段發(fā)酵的目的是為擴大培養(yǎng)生產(chǎn)酵母菌菌種，則應(yīng)盡可能延長_________期，采取的主要措施為：加粒口放料的速度都_________，通入的無菌空氣成分中應(yīng)_________、攪拌的速度適當(dāng)_________。
④影響發(fā)酵過程中溫度變化的因素是_________。
⑤發(fā)酵過程中pH變化的原因是_________。
⑥攪拌器攪拌的作用是_________
(3)發(fā)酵完畢后，從培養(yǎng)基中_________并_________胰島素，經(jīng)過，一定的加工成為藥用胰島素，經(jīng)_________合格，可投入使用。
答案：①人胰島素基因反轉(zhuǎn)錄②質(zhì)粒限制性內(nèi)切黏性末端黏性末端DNA連接人的胰島素基因大腸桿菌質(zhì)粒③氯化鈣細(xì)胞壁④能表達(dá)
答案：①pH滅菌②衰退[1]加快[4]無菌空氣③對數(shù)加快有充足的氧加快④微生物代謝、機械攪拌、罐壁散熱、水分蒸發(fā)、冷卻水循環(huán)等⑤營養(yǎng)物質(zhì)的消耗、代謝產(chǎn)物的積累⑥增加溶氧，使菌種與培養(yǎng)基充分接觸提高原料利用率
答案：提取提純檢驗
指導(dǎo)：本題考查對基因工程、細(xì)胞工程、發(fā)酵工程和酶工程相互關(guān)系的理解，并帶有一點實驗設(shè)計“味道”，因而突出了創(chuàng)新思維能力的考查力度。解題思路是：先運用基因工程構(gòu)建轉(zhuǎn)人人胰島素基因的“工程菌”，再利用該“工程菌”，運用發(fā)酵工程生產(chǎn)人胰島索，然后利用類似酶工程中分離提純技術(shù)得到胰島素產(chǎn)品。
15某酒廠所生產(chǎn)的啤酒、果子酒，放置久了則產(chǎn)生沉淀，使酒混濁，造成產(chǎn)品積壓滯銷。經(jīng)化驗，得知沉淀物是蛋白質(zhì)。為解決這一問題，提出了兩種方案：甲：在酒中加入少墩蛋白酶；乙：在酒中加入少量氨基酸氧化酶。請評價這兩種方案：
(1)_________方案要合理，原因是_________。
(2)__________方案不合理，原因是_________
答案：甲蛋白酶能水解蛋白質(zhì)，既能消除沉淀，又保存營養(yǎng)成分
答案：乙氨基酸氧化酶不能水解蛋白質(zhì)，不能消除沉淀，還會分解營養(yǎng)成分氨基酸
指導(dǎo)：這是一道聯(lián)系生產(chǎn)實際的問題。要解決酒混濁的問題，就要使沉淀物分解。已化驗，得知沉淀物是蛋白質(zhì)，就應(yīng)在酒中加入少量蛋白酶，使蛋白質(zhì)分解，消除沉淀。氨基酸氧化酶不能催化蛋白質(zhì)分解，反而催化氨基酸；分解，不能達(dá)到目的。
2012屆高考生物考點免疫精講精析復(fù)習(xí)教案
一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助高中教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？下面是小編幫大家編輯的《2012屆高考生物考點免疫精講精析復(fù)習(xí)教案》，希望能為您提供更多的參考。
高考考點4免疫本類考題解答錦囊對于免疫這部分內(nèi)容，首先要求學(xué)生掌握基本概念，如抗原、抗體的區(qū)別，進(jìn)血干細(xì)胞與T細(xì)胞、B細(xì)胞的關(guān)系，過敏反應(yīng)的概念。關(guān)鍵是體液免疫和細(xì)胞免疫的過程和區(qū)別，體液免疫是在細(xì)胞外液內(nèi)完成免疫功能的,即由效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的抗體分泌到體液中，抗體和抗原結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)。而細(xì)胞免疫是抗原已經(jīng)進(jìn)入到細(xì)胞內(nèi)，由效應(yīng)T細(xì)胞與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶，使靶細(xì)胞裂解死亡。把抗原釋放出來，再被抗體消滅的過程，因此，細(xì)胞免疫過程比體液免疫多了一個是細(xì)胞裂解的過程，最終都使抗原滅活,從而這到免疫的功能。
Ⅰ熱門題
風(fēng)濕性心臟病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等一類疾病
A.病原體感染機體而引發(fā)的疾病，有傳染性
B．機體免疫功能不足或缺乏而引發(fā)的疾病、無傳
C.人體免疫系統(tǒng)對自身的組織和器官造成損傷而引
D．已免疫的機體再次接受相同物質(zhì)的刺激而引發(fā)的
高考考的的與解題技巧：本題主要考查對免疫異常的識記。解決此類問題的關(guān)鍵是掌握自身疫病的定義及特點
人體的免疫系統(tǒng)在異常的情況下也會對身體造成一定的危害，這就是免疫。一般的免疫異常有過敏反應(yīng)、自身免疫病、免疫缺陷病，風(fēng)漫性心臟病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡是典型的自身免疫病，這類疾病主要是免疫系統(tǒng)對自身的組織器官攻擊而引發(fā)的疾病。
C
1關(guān)于下丘腦功能的敘述，正確的是
①可參與血糖平衡的調(diào)節(jié)②有調(diào)節(jié)軀體運動的高級中樞③可合成和分泌促甲狀腺激素④垂體通過下丘腦控制性腺的生長發(fā)育
A.①②B．②③
C．②④D．①③
答案：指導(dǎo)；本題主要考查學(xué)生對下丘腦功能的識記。下丘腦是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐，它具有多種功能。一般來講，它參與水平衡、無機鹽平衡、血糖平衡、體溫恒定的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn)生相應(yīng)促腺體激素，但它不具有調(diào)節(jié)軀體運動的功能。
2免疫是機體的一種重要的保護(hù)性功能．下列不屬于免疫過程的是
A.花粉引起體內(nèi)毛細(xì)血管擴張
B．移植的器官被排斥
C．抗SARS病毒的抗體清除SARS病毒
D.青霉素消滅肺炎雙球菌
答案：D指導(dǎo)：本題主要考查免疫概念。免疫是一種機體的保護(hù)性功能，通過該功能，可以清除“異己”，保護(hù)“自己”，青霉素不是機體產(chǎn)生的抗體或類似的物質(zhì)，故它消滅肺炎雙球菌不屬于免疫。
3風(fēng)濕性心臟病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等一類疾病是
A.病原體感染機體而引發(fā)的疾病，有傳染性
B．機體免疫功能不足或缺乏而引起的疾病，無傳染性
C.人體免疫系統(tǒng)對自身的組織和e8官造成損傷而引發(fā)的疾病
D．已免疫的機體再次接受相同物質(zhì)的刺激而引發(fā)的過敏反應(yīng)
答案：C指導(dǎo)：本題考查自身免疫病的概念。人體的免疫系統(tǒng)具有分辨自己和非己成分的能力，一般不會對自身成分發(fā)生免疫反應(yīng)。但是，在某些特殊情況下，人體的免疫系統(tǒng)也會對自身的組織和器管造成損傷而引發(fā)疾病，這就是自身免疫病，如類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎、風(fēng)濕性心臟病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等。
4取一只小鼠的皮膚，分別移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮膚移植更易成功。這個實驗結(jié)果說明對異體皮膚排斥起重要作用的是
A.造血干細(xì)胞
B．T淋巴細(xì)胞
C.B淋巴細(xì)胞
D.吞噬細(xì)胞
答案：B指導(dǎo)：考查淋巴細(xì)胞的功能及來源。淋巴細(xì)胞是由骨髓中的造血干細(xì)胞分化、發(fā)育來的。其過程是：一部分造血干細(xì)胞在胸腺內(nèi)發(fā)育成T淋巴細(xì)胞，另一部分造血干細(xì)胞在骨髓內(nèi)發(fā)育成B淋巴細(xì)胞。一只小鼠的皮膚對另一積鼠來講屬于抗原，當(dāng)抗原物質(zhì)分別移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮膚移植更易成功，是因為T淋巴細(xì)胞是在幼年動物的胸腺中形成的，切除胸腺，就抑制了T淋巴細(xì)胞的形成。
5山西)科學(xué)家用小鼠骨髓瘤細(xì)胞與某種細(xì)胞融合，得到雜交瘤細(xì)胞，經(jīng)培養(yǎng)可產(chǎn)生大量的單克隆抗體，與骨髓瘤細(xì)胞融合的是
A.經(jīng)過免疫的B淋巴細(xì)胞
B．不經(jīng)過免疫的T淋巴細(xì)胞
C.經(jīng)過免疫的T淋巴細(xì)胞
D.不經(jīng)過免疫的B淋巴細(xì)胞
答案：A指導(dǎo)：骨髓中的造血干細(xì)胞一部分隨血液進(jìn)入胸腺，在胸腺內(nèi)發(fā)育成T淋巴細(xì)胞，另一部分在骨髓內(nèi)發(fā)育成B淋巴細(xì)胞，以上這兩類細(xì)胞都沒有接觸抗原，不能產(chǎn)生抗體。只有當(dāng)這兩類細(xì)胞受到抗原刺激時，能夠增殖分化成具有免疫效應(yīng)(即能夠產(chǎn)生抗體)的細(xì)胞(效應(yīng)T細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞)，進(jìn)而發(fā)揮免疫作用。小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)過免疫的B淋巴細(xì)胞融合得到的雜交瘤細(xì)胞，能夠不斷地分裂，產(chǎn)生單克隆抗體。
Ⅱ題點經(jīng)典類型題
擬)閱讀下列短文，并回答問題：
炭疽熱是由炭疽芽孢桿菌引起的，它可引起動物組織水腫，黏膜出血，造成動物死亡。法國著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口炭疽病時進(jìn)行了如下實驗：把實驗綿羊用毒性已削弱的炭疽芽抱桿菌制劑注射，這些綿羊感染后沒有發(fā)病。四天后，對實驗綿羊注射毒性極強的炭疽芽孢桿菌制劑，經(jīng)過一段時間后，實驗綿羊全部正常生活。
本實驗的結(jié)論是：實驗綿羊獲得了免疫力。請回答以下問題：
(1)①實驗綿羊在第二次注射炭疽芽孢桿苗后沒有發(fā)病，其原理是綿羊體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的抗體，從而獲得免疫力，這屬于_______免疫。
②毒性極弱的炭疽芽孢桿菌進(jìn)入綿羊體內(nèi)作為抗原起作用，使其體內(nèi)產(chǎn)生了具有免疫力的物質(zhì)，請寫出所有與該物質(zhì)產(chǎn)生有關(guān)的細(xì)胞名
稱_______。
(2)我們認(rèn)為僅用該實驗過程還不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論，請在上述實驗的基礎(chǔ)上補充相應(yīng)的實驗設(shè)計原則、步驟，預(yù)測結(jié)果。
①實驗設(shè)計原則：___________
②操作步驟：__________
③預(yù)測結(jié)果：_____________
高考考目的與解題技巧：本題主要考查體液免疫過程及設(shè)計實驗的能力。解題關(guān)鍵是掌握體液免疫的三個階段，以及實驗設(shè)計的基本原則，即對照原則和單一變量問題。
此題考查體液免疫的過程和實驗設(shè)計的對照原則，在體液免疫中，吞噬細(xì)胞對抗原攝取、處理后，呈遞給T細(xì)胞，T細(xì)胞再將抗原呈遞給B細(xì)胞，B細(xì)胞受抗原刺激后，增殖分化為效應(yīng)B細(xì)胞，效應(yīng)D．細(xì)胞產(chǎn)生并分泌抗體。
(1)①體液②吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)B細(xì)胞
(2)①對照原則②將未免疫的綿羊同時注射毒性極強的炭疽芽孢桿菌③未免疫的綿羊全部死亡。
1擬)對非特異性免疫特點的表述，不正確的是
A.是人生來就有的天然防御功能
B．其包括三道對付病原體的防線
C．皮膚、黏膜是其第一道防線
D．體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞是其第二道防線
答案：B指導(dǎo)：非特異性免疫是人生來就有的一種對多種病原體都有防御作用的保護(hù)機制。非特異性免疫是通過兩道防線來進(jìn)行免疫的，第一道防線是皮膚、黏膜及其分泌物；第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞。所以B選項“其包括三道對付病原體的防線”是錯誤的。
2擬)下列各項中，只屬于細(xì)胞免疫功能的是
A.抑制病菌的繁殖
B．使病毒失去感染人體細(xì)胞的能力
C．效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞直接接觸，導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡
D．使細(xì)菌外毒素失去毒性
答案：C指導(dǎo)：細(xì)胞免疫區(qū)別于體液免疫的最大特點是效應(yīng)階段中效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體酶，使靶細(xì)胞的通透性改變，滲透壓發(fā)生變化，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡。B和D主要體現(xiàn)的是體液免疫的作用，而A的敘述比較籠統(tǒng)，不明確。
3擬)下列哪種現(xiàn)象屬于特異性免疫
A.淚液中的溶菌酶可殺死沙眼衣原體
B．淋巴結(jié)內(nèi)的吞噬細(xì)胞吞噬侵入人體內(nèi)的鏈球菌
C.胃液中的鹽酸可殺死部分進(jìn)入胃內(nèi)的細(xì)菌
D．體內(nèi)的天花抗體能防御天花病毒
答案：D指導(dǎo)：免疫可分非特異性免疫和特異性免疫，非特異性免疫是對一切病原體起作用，而不是專門對一種病原體起作用，如皮膚的屏障作用，吞噬細(xì)胞的吞噬作用，淚液和唾液中的溶菌酶的殺菌作用等都屬于此類。特異性免疫通常只對某一特定的病原體或異物起作用，具特異性。
4中模擬)鼷鼠的T淋巴細(xì)胞在胸腺里成熟，B淋巴細(xì)胞在骨髓里成熟、分化。B淋巴細(xì)胞遇到抗原就分裂增殖、分化并產(chǎn)生抗體。下面是為了開發(fā)痢疾疫苗而把滅活的痢疾桿菌接種在鼷鼠的身上，并調(diào)查了痢疾桿菌抗體合成程度勺T淋巴細(xì)胞對它起的作用。(見下圖)。對—上述有關(guān)資料的解釋或推論正確的是
①乙實驗中產(chǎn)生了很多抗體是由于第一次接種時產(chǎn)生了記憶細(xì)胞。
②丙、丁實驗中，若沒有胸腺則B淋巴細(xì)胞絕不會合成抗體。
③戊結(jié)果表示，抗體合成的最佳狀況需要T淋巴細(xì)胞的幫助。
④被痢疾桿菌感染后，預(yù)防痢疾的有效措施是接種疫苗。
A．①②B．①③C.①④D．③
答案：B指導(dǎo)：胸腺并不是產(chǎn)生B淋巴細(xì)胞的必須條件，有的抗原決定簇完全暴露在外，也可以直接刺激B淋巴細(xì)胞分化成效
應(yīng)B淋巴細(xì)胞，而產(chǎn)生抗體。接種疫苗是一種預(yù)防措施，當(dāng)已經(jīng)被病菌、病毒感染，采取這種措施是不合適的。
Ⅲ新高考探究
1關(guān)于免疫的認(rèn)識存在偏差的是
A.是機體的一種保護(hù)性生理功能
B．通過免疫，機體能識別“自己”，排除“非己”
C可分為非特異性免疫和特異性免疫
D．免疫反應(yīng)對機體都是有益的
答案：D指導(dǎo)：免疫是機體的一種特殊的保護(hù)性生理功能，通過免疫機體能正確識別“自己”排除“非己”，從而維持自身內(nèi)環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。免疫主要包括非特異性免疫和特異性免疫兩種類型。免疫反應(yīng)具有兩重性，它可以對人體產(chǎn)生有利或有害兩種結(jié)果，使如風(fēng)濕性心臟病、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等都是一些常見的自身免疫病。
2對體液免疫和細(xì)胞免疫的異同表述不正確的是
A.體液免疫中，抗體和抗原發(fā)生特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)
B．細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞的攻擊目標(biāo)是被抗原入侵了的宿主細(xì)胞
C．有免疫效應(yīng)的是效應(yīng)淋巴細(xì)胞
D．效應(yīng)淋巴細(xì)胞都來自骨髓造血干細(xì)胞，都在骨髓中分化、發(fā)育成熟
答案：D指導(dǎo)：骨髓中造血干細(xì)胞，一部分在骨髓中發(fā)育成B淋巴細(xì)胞，另一部分隨血流進(jìn)胸腺；并在胸腺內(nèi)發(fā)育成T淋巴細(xì)胞。當(dāng)受到抗原刺激后這兩種淋巴細(xì)胞分別分化并發(fā)育成相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞。在體液免疫中，效應(yīng)B細(xì)胞通過產(chǎn)生抗體進(jìn)行免疫效應(yīng)；在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞直接與靶細(xì)胞(被抗原入侵了的宿主細(xì)胞)接觸進(jìn)行免疫效應(yīng)，最后使其裂解死亡。
3抗體的化學(xué)本質(zhì)是
A.多糖B．球蛋白
C核苷酸D．膽固醇
答案：B指導(dǎo)：在體液免疫過程中，B細(xì)胞受到抗原刺激后形成效應(yīng)B細(xì)胞，效應(yīng)B細(xì)胞內(nèi)會迅速合成大量具特異性的抗體，并陸續(xù)分泌到血液中發(fā)揮免疫效應(yīng)，抗體的化學(xué)本質(zhì)是球蛋白，是分泌蛋白的一種。
4下列結(jié)構(gòu)中不屬于抗原的是
A.牛痘病毒B．細(xì)菌
C.癌細(xì)胞D．自身正常細(xì)胞
答案：D指導(dǎo)：抗原具有異物性，一般是進(jìn)人人體的外來物質(zhì)，并且具有大分子性和特異性，能夠刺激人體免疫系統(tǒng)發(fā)生免疫應(yīng)答。A和B選項完全符合上述特點。癌細(xì)胞雖然不具異物性，但也能引起人體的免疫反應(yīng)，故也屬于抗原。
5自身免疫病產(chǎn)生的原因是
A.人體免疫系統(tǒng)對病原菌的免疫反應(yīng)
B．人體免疫系統(tǒng)對過敏原的反應(yīng)
C.人體免疫系統(tǒng)對人體正常組織細(xì)胞的免疫反應(yīng)
D．自身免疫功能不足引起
答案：C指導(dǎo)：自身免疫病是指自身免疫反應(yīng)對自身的組織和器官造成了損傷并出現(xiàn)了癥狀，并不是免疫系統(tǒng)對病原菌或過敏原的反應(yīng)。而患自身免疫病的人，其自身的免疫功能正常。
6下圖是某種病毒先后兩次感染人體后，人體產(chǎn)生抗體、病毒增殖與發(fā)病程度之間的關(guān)系。請分析回答：
(1)該病毒與人的關(guān)系是________，免疫學(xué)認(rèn)為侵入人體內(nèi)的病毒屬于________。
(2)表示病毒增殖的曲線是________，表示抗體產(chǎn)生的曲線是________。
(3)第二次感染時，抗體的產(chǎn)生量明顯比初次感染________
(4)在病毒感染中，往往先通過________免疫的作用來阻止病毒通過血液循環(huán)擴散，再通過________免疫的作用來予以徹底消滅。
(5)如果在初次感染之前一個月給人體注射相應(yīng)疫苗，會使其在感染后無明顯癥狀出現(xiàn)，原因是人體內(nèi)________。請繪出初次感染后人體的抗體產(chǎn)生與病毒增殖的關(guān)系圖。
答案：寄生抗原
答案：ac
答案：增多
答案：體液細(xì)胞
答案：已獲得免疫(或答已產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞)關(guān)系如下圖
指導(dǎo)：當(dāng)病毒初次侵入人體時，人體內(nèi)的免瘋系統(tǒng)會識別并通過B淋巴細(xì)胞的分化形成效應(yīng)B細(xì)胞，產(chǎn)生相應(yīng)抗體和記憶細(xì)胞?？贵w進(jìn)行免疫效應(yīng)將入侵的病毒(抗原)殺滅。而記憶細(xì)胞則會對這種抗原保持記憶。當(dāng)該種抗原再次侵入人體時，記憶細(xì)胞會快速識別并迅速產(chǎn)生抗體和新的記憶細(xì)胞來對付抗原。與初次免疫反應(yīng)相比，二次反應(yīng)的時間明顯縮短，抗體的產(chǎn)生量明顯增多，在病毒未成患之前將其殺滅。
2012屆高考生物二輪復(fù)習(xí)熱點講析：植物激素調(diào)節(jié)考向指南
經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。那么，你知道教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的“2012屆高考生物二輪復(fù)習(xí)熱點講析：植物激素調(diào)節(jié)考向指南”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
2012屆高考生物二輪復(fù)習(xí)熱點講析：第12講植物激素調(diào)節(jié)考向指南一植物向性運動的判斷
命題熱點(1)單側(cè)光、重力與植物向性運動的關(guān)系(2)植物生長彎曲方向的判斷
命題角度此類問題在高考中主要通過人為設(shè)置單一方向的刺激，依此判斷植物的生長彎曲狀況
[例1] (2011海南高考)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生區(qū))，然后將胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分別在兩者切面的左側(cè)放置含有生長素的瓊脂塊(生長素濃度為促進(jìn)胚芽鞘生長的最適濃度)，培養(yǎng)在黑暗條件下，幼根和胚芽鞘彎曲生長且方向相反，關(guān)于這一現(xiàn)象的說法，合理的是()
A．胚芽鞘向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸
B．胚芽鞘向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸
C．幼根向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸
D．幼根向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸
[解析] 胚芽鞘和幼根切面的左側(cè)均放置含有生長素的瓊脂塊，生長素濃度為促進(jìn)胚芽鞘生長的最適濃度，所以胚芽鞘向右側(cè)彎曲生長，幼根向左側(cè)彎曲生長，且生長素在胚芽鞘中進(jìn)行極性運輸。
[答案] B
[例2] (2011瓊海一模)如右圖所示，去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)放置含適宜濃度生長素的瓊脂塊，將花盆放入暗箱中，以一定速度勻速旋轉(zhuǎn)一段時間后，在圖示的位置停止。胚芽鞘的生長情況是()
A．直立生長 B．向右彎曲生長C．向左彎曲生長D．不生長不彎曲
[解析] 感受光照的部位在胚芽鞘的尖端，尖端以下不受光照的影響，此盆勻速旋轉(zhuǎn)的過程中依然是放瓊脂塊的一側(cè)生長素的濃度高，因此向右彎曲生長。
[答案] B
(1)分析植物生長狀況的方法
(2)莖的向光性、莖的背地性、根的向地性都有彎曲現(xiàn)象，
但解釋彎曲的原因不同：莖對生長素不敏感，解釋莖的彎曲一般用“生長素的促進(jìn)作用”，根對生長素較敏感，解釋根的彎曲一般用“生長素的促進(jìn)和抑制作用”，即兩重性。頂端優(yōu)勢也體現(xiàn)了兩重性。
二．植物激素的作用及應(yīng)用
命題熱點(1)生長素的作用特點(2)植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用
命題角度此類問題一直是高考的重點，主要從以下幾個角度進(jìn)行考查：一是以選擇題形式簡單考查植物激素的生理作用、運輸?shù)戎R；二是結(jié)合生產(chǎn)實際以實驗設(shè)計題形式考查
[例3] (2011溫州八校聯(lián)考)下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，此圖給你的信息是()
A．生長素對3種器官的作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長，高濃度(例如10－2ppm)抑制生長
B．A、B、C點對應(yīng)的生長素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長的最適宜的濃度
C．D點對應(yīng)的生長素濃度對莖的生長具有促進(jìn)作用，卻抑制芽的生長
D．幼嫩的細(xì)胞對生長素反應(yīng)靈敏，成熟的細(xì)胞對生長素反應(yīng)不靈敏
[解析]生長素對3種器官的作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。當(dāng)生長素濃度為10－2ppm時，對根和芽起抑制作用，但對莖卻是促進(jìn)作用。A、B、C點對應(yīng)的生長素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長的最適宜濃度。D點對應(yīng)的生長素濃度對芽和莖的生長都具有促進(jìn)作用。幼嫩的細(xì)胞對生長素反應(yīng)靈敏，成熟的細(xì)胞對生長素反應(yīng)不靈敏，但圖中沒有體現(xiàn)這樣的信息。
[答案] B
[例4] (2011江蘇高考)人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實踐。某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根和側(cè)芽生長的影響，請回答下列問題：
(1)由圖1得出的初步結(jié)論是：甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是________、________。
(2)由圖1的結(jié)果________________(填“能”或“不能”)判斷0.5μmol/L的激素類似物乙對生根的影響。為探究3μmol/L的激素類似物甲和0.5μmol/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)設(shè)計________種培養(yǎng)基。
(3)已知甲為生長素類似物，圖2為其X、Y和Z三種濃度下對微型月季莖段側(cè)芽生長的影響，則：
①X濃度的甲對微型月季莖段側(cè)芽生長具有_____作用。
②X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關(guān)系是________________________________。
[解析] 本題主要考查植物激素類似物的生理作用，意在考查分析實驗數(shù)據(jù)和識圖的能力。(1)根據(jù)圖1中實驗數(shù)據(jù)繪制的柱形圖，可直觀判斷激素類似物甲促進(jìn)月季插條生根，激素類似物乙抑制月季插條生根。(2)圖1中，激素類似物乙的濃度由0至1μmol/L，月季插條生根條數(shù)略有減少，但不能判斷0.5μmol/L的激素類似物乙對生根的影響；若要探究這兩種激素類似物對月季插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)設(shè)計含有0.5μmol/L激素類似物乙、含有3μmol/L激素類似物
甲、含有0.5μmol/L激素類似物乙和3μmol/L激素類似物甲和不加激素的4種培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)。(3)根據(jù)圖2可知，在三種濃度的生長素類似物中，Z濃度的生長素類似物促進(jìn)月季莖段側(cè)芽生長的效果最佳，Y濃度次之，X濃度則表現(xiàn)為抑制。高于和低于最適生長素濃度的兩個生長素濃度對促進(jìn)月季莖段側(cè)芽生長可能具有相同效應(yīng)，濃度過高可起抑制作用。故可推知，X大于Y，也大于Z，但Z和Y之間的大小不確定。
[答案] (1)促進(jìn)生根 抑制生根
(2)不能 4
(3)①抑制?、赬Y，XZ，Y與Z之間大小關(guān)系不確定
與生長素有關(guān)的典型實驗設(shè)計
1．生長素發(fā)現(xiàn)實驗的思想與方法
(1)原則：
①對照原則：受單側(cè)光與不受單側(cè)光，有尖端與無尖端，瓊脂塊接觸與不接觸胚芽鞘尖端等，均形成了一一對照。
②單一變量原則：除所研究的因素外，其他的因素均相同。
(2)方法：
發(fā)現(xiàn)問題(觀察現(xiàn)象)―→提出假設(shè)(分析問題)―→驗證假設(shè)(設(shè)計實驗)―→得出結(jié)論(分析結(jié)果)
2．典型實驗
(1)胚芽鞘生長與尖端的關(guān)系：
結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長與尖端有關(guān)。
(2)胚芽鞘感光部位：
結(jié)論：胚芽鞘感光部位在尖端，向光彎曲部位在尖端下面一段。
(3)探究生長素橫向運輸?shù)牟课唬?br> 結(jié)論：⑤直立生長，⑥⑦彎向光源生長，生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端。
(4)生長素極性運輸實驗驗證：
⑧⑨兩組相互對照：共同證明生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸。
高考對本實驗的考查主要是以非選擇題的形式進(jìn)行，如2010年北京卷T29考查生長素類似物A對小麥胚芽鞘伸長的影響。
在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實驗中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中。在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度(取每組平均值)，實驗進(jìn)行兩次，結(jié)果見圖2。
請分析并回答：
(1)生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要________作用的一類化合物。本實驗中________mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯。
(2)振蕩培養(yǎng)的目的是：①增加溶液中的________以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求；②使切段與溶液成分接觸更_____。
(3)生長素類似物A應(yīng)溶解于_______________________中，以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少______________________對實驗結(jié)果的影響。
(4)圖2中，對照組切段的平均長度是________mm。濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長________(選填“有”或“無”)促進(jìn)作用；與濃度為1mg/L的結(jié)果相比，濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是______________________________________。
(5)圖2中，濃度0.1mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大，在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應(yīng)________(選填下列選項前的字母)。
A．舍棄 B．修改 C．如實填寫
為檢驗該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)________。
[解析] 生長素類似物在不同濃度時，可以促進(jìn)植物生長也可以抑制其生長，所以其對植物生長發(fā)育具有“調(diào)節(jié)作用”；植物細(xì)胞呼吸類型為有氧呼吸，因此振蕩培養(yǎng)的目的是增加溶液中氧氣的含量，以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求。本題的單一變量為生長素類似物的濃度，因此其他的量要相同并且適宜；要與對照組進(jìn)行比較得出是“促進(jìn)作用”還是“抑制作用”。
答案：(1)調(diào)節(jié) 1 (2)①氧氣?、诰鶆?br> (3)含糖的磷酸鹽緩沖液 切段中內(nèi)源激素
(4)7.0 有 促進(jìn)伸長的作用減弱
(5)C 重復(fù)實驗
探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實驗中應(yīng)該注意的幾個問題：
1．自變量的控制
(1)設(shè)置生長素類似物的濃度梯度：用容量瓶將母液分別配成質(zhì)量濃度
為0.2、0.4、0.6、0.8、1.0、2.0、3.0、4.0、5.0mg/mL的溶液；分別放入小磨口瓶，及時貼上相應(yīng)標(biāo)簽。(NAA有毒，配制時最好戴手套和口罩。剩余的母液應(yīng)放在4℃下保存，如果瓶底部長有綠色毛狀物，則不能繼續(xù)使用)
(2)枝條處理方法：浸泡法和沾蘸法。建議各小組采用不同方法進(jìn)行實
驗。浸泡法也可設(shè)置不同的浸泡時間。
2．研究實驗中出現(xiàn)的問題
(1)分析不同插條的生根情況：
不能生出不定根：有可能是枝條上沒有芽、枝條倒插等。
都能生出不定根：促進(jìn)扦插枝條生根是指刺激枝條的下端生出不定根，而不是刺激根生長。不同的枝條可能生出的不定根的數(shù)目不一樣，如枝條上芽多，則產(chǎn)生的生長素就多，就容易促使不定根的萌發(fā)。
(2)分析與本實驗相關(guān)的其他因素：
A．溫度要一致。
B．設(shè)置重復(fù)組，即每組不能少于3個枝條。
C．設(shè)置對照組，清水空白對照；設(shè)置濃度不同的幾個實驗組進(jìn)行對比，目的是探究2,4D或α萘乙酸促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度。
3．預(yù)實驗的設(shè)置
在進(jìn)行科學(xué)研究時，有時需要在正式實驗前先做一個預(yù)實驗。這樣做可以為進(jìn)一步的實驗摸索條件，也可以檢驗的實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性，以免由于設(shè)計不周、盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費。預(yù)實驗也必須像正式的實驗一樣認(rèn)真進(jìn)行。
