幼兒園知識(shí)教案

Unit14Zoology[知識(shí)點(diǎn)撥]。

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的高中教師教學(xué)。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？下面是小編精心為您整理的“Unit14Zoology[知識(shí)點(diǎn)撥]”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

Unit14Zoology[知識(shí)點(diǎn)撥]

Hemarkedallthebeesthatcametothenearbyfeedingplaceblue,andallthebeesthatwenttothefarawayplaceweremarkedred.
他給所有來(lái)到近的喂食處的蜜蜂標(biāo)上藍(lán)色，給飛到遠(yuǎn)的喂食處的蜜蜂標(biāo)上紅色。
faraway(遠(yuǎn)方的)是由far＋away構(gòu)成的合成形容詞。nearby(附近的)是由near＋by構(gòu)成的合成形容詞。它們?cè)诰渲卸甲鞫ㄕZ(yǔ)。
afarawayforest(遠(yuǎn)處的森林)，farawaytimes(遙遠(yuǎn)的時(shí)代)；
anearbyhotel(附近的一家旅店)，nearbyhills(附近的小山)。注意：faraway在作定語(yǔ)時(shí)通常都連寫，作表語(yǔ)或作狀語(yǔ)時(shí)則分寫(faraway)。如：e.g.Thehouseisnotfaraway.那座房子并不遠(yuǎn)。Helivesfarawayfromtheschool.他住得離學(xué)校很遠(yuǎn)。nearby既可作定語(yǔ)，又可作狀語(yǔ)；既可以連寫(nearby)，也可以分寫(nearby)，還可以加連字符(near-by)。
e.g.Isawhergoingtoanear-bypost-boxbeforelunch.我看到她午飯前去附近的信箱投信。
Theylivenearby----lessthanakilometer.
他們住在附近，不到一公里。Hegaveuphisseattotheoldmanstandingnearby.
他把座位讓給站在附近的老人了。
Theydiscoveredthatthefartherawaythefeedingstationwas,theslowerthedancewas.他們發(fā)現(xiàn)，喂食處越遠(yuǎn)，舞蹈動(dòng)作的速度就越慢。
"the+比較級(jí)……，the+比較級(jí)……"的意思是："越……，就越……"
這種結(jié)構(gòu)用來(lái)表示兩從此過(guò)程按比例同時(shí)遞增。前一句為從句，后一句為主句。這種結(jié)構(gòu)常以省略形式出現(xiàn)，句式精煉簡(jiǎn)短，表意有力。例如：
e.g.Thesooner,thebetter.越快越好。　
Themore,thebetter.越多越好。
Themore,themerrier.人越多，越好玩。
Themorehegiveshischildren,themoretheywant.
給孩子越多，他們要的越多．
Thehigherwestand,thefartherwesee.
站的越高，看的越遠(yuǎn)
Themoreheexplains,themoreIampuzzled.
他越解釋，我越迷惑．

Soanotherastonishingfactcametolight.于是又發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人驚訝的情況?！?br> cometolight作"發(fā)現(xiàn)"、"暴露"(tobediscovered/exposed)解。e.g.NewfactsabouttheancientEgypthaverecentlycometolight.有關(guān)古埃及的史實(shí)，最近已有新發(fā)現(xiàn)。
Shewasverypleasedwhenthelong-lostringcametolight.
當(dāng)很久前丟失的戒指被找到時(shí)，她高興萬(wàn)分．
Thesecretdidn’tcometolightuntiltheoldmandied.
直到老人死后，秘密才被揭露．

Integratingskills
Apesusesightmorethansmell.猿不僅用嗅覺,而且使用視覺.
morethan用法小結(jié)
1.morethan后面跟名詞，意為“不只是，不僅僅是”。
e.g.Hibernationismorethansleep.
冬眠不只是睡覺。
Katewasmorethanateacher.Shealsodidwhatshecouldtotakecareofherpupils.
凱特不僅僅是位教師，她還盡其所能照顧她的學(xué)生。
2.morethan與數(shù)詞連用，意思是“多于，大于，超過(guò)”。
e.g.Ihaveknownhimformorethantwentyyears.
我認(rèn)識(shí)他已超過(guò)二十年了。
Morethantenpolicementurnedupatthespotwheretheaccidenthappened.
十多位警察出現(xiàn)在出事地點(diǎn)。
3.morethan與形容詞和分詞連用，表示“非常、十分”。
e.g.Theyweremorethanhappytoseeuscomebackfromtheexpedition.
看到我們遠(yuǎn)征而歸，他們異常高興。
Iwasmorethansurprisedtoseethelionstandingatthebody.
看到那頭獅子站在尸體旁邊，我非常驚訝。
4.morethan與動(dòng)詞連用，對(duì)動(dòng)詞起著加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。
e.g.Repeatedadvertisingwillmorethanincreaseproductsales.
多次做廣告意味著增加產(chǎn)品的銷售。
HisprogressinEnglishlearningmorethanencouragedhimtolearnthesubjectwell.在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步激勵(lì)他學(xué)好這門課程。
5.morethan和含有情態(tài)動(dòng)詞的句子連用，有否定意義，表示“是……難以……”或“超過(guò)了……所能”之義。
e.g.ThebeautyofthemountainouscountryismorethanIcandescribe.
我難以描述那個(gè)山村的美麗。
ThisproblemismorethanachildlikeJackcansettle.
這一問(wèn)題超出了像杰克這樣的小孩的解決能力。
6.nomorethan意思是“僅僅，不過(guò)，只是”。
e.g.Allhiseducationaddeduptonomorethanoneyear.
他接受的所有的學(xué)校教育只有一年。
Theirnewflathasnomorethan60squaremetres.
他們的新居只有60平方米。
7.notmorethan表示“至多，不超過(guò)”
e.g.Lyingonthegroundwasapeasantboyofnotmorethanseventeen.
躺在地上的那個(gè)農(nóng)家男孩最多十七歲。

Whiletheirsocietiesaredifferent,theyallcommunicateandbehaveinadvancedways.
雖然它們生活的社會(huì)環(huán)境不同,它們卻都以高級(jí)方式交流.
while連詞,意為"盡管;雖然";其用法大致有以下四種用法:1.引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句,意為"當(dāng)……的時(shí)候;和……同時(shí)",此時(shí)的主從句謂語(yǔ)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生,從句謂語(yǔ)通常是延續(xù)性動(dòng)詞。
e.g.MarywatchedTVwhilesheatehersupper.
瑪麗邊吃飯邊看電視。Whileshewaslisteningtotheradio,shefellasleep.
她聽著收音機(jī)睡著了。
while引導(dǎo)從句時(shí),如主從句的主語(yǔ)一致,且從句謂語(yǔ)又含有be,則從句主語(yǔ)和be可省略。while后可直接跟現(xiàn)在分詞、名詞、形容詞或介詞短語(yǔ)。
e.g.Weareteacherswhile(weare)servingasstudents.
我們邊當(dāng)老師邊當(dāng)學(xué)生。While(hewas)yetayouth,hegainedmanyprizes.
他年輕時(shí)就曾多次獲獎(jiǎng)。Hecaughtacoldwhile(hewas)onvacation.
他度假時(shí)患了感冒。
2.表示對(duì)比或轉(zhuǎn)折,意為"而;然而"。此時(shí),while一般位于句中。
e.g.Somepeoplewastefoodwhileothershaventenough.
有些人浪費(fèi)糧食,然而有些人卻吃不飽。Youlikesports,whileIprefermusic.
你喜歡體育,而我更喜歡音樂。
3.表示讓步,通常位于句首,意為"盡管;雖然"。
e.g.WhileIagreewithyourreasons,Icantallowit.
盡管我同意你的理由,但我不能允許這樣做。Whileheloveshisstudents,heisverystrictwiththem.
雖然他愛他的學(xué)生,可是他對(duì)學(xué)生們很嚴(yán)格。While(hewas)respected,heisnotliked.
他雖受人尊敬,但并不被人喜歡。
4.表示條件,意為"只要",其意思和用法相當(dāng)于aslongas。while可位于句首,也可位于句中。
e.g.Youdonthavetoworrywhilewearehere.
只要我們?cè)?你就別著急。
Therewillbelifewhilethereiswaterandair.
只要有空氣和水,就有生命。Whilethereislife,thereishope.
留得生命在,不怕沒希望。
5.意為"同時(shí);也"。如:e.g.Whilethebookiswelcomedbyscholars,itwillmakeanimmediate
appealtothegeneralreaders.
這本書受到學(xué)者的歡迎,同時(shí)也會(huì)引起一般讀者的興趣。
6.意為"趁著"。
e.g.Makehaywhilethesunshines.
曬草要趁陽(yáng)光好。(諺)Strikewhiletheironishot.
趁熱打鐵。(諺)Whiletherosesareyetinbloom,willyoucomewithmetoseethem?
趁著玫瑰花還開著,你和我一道去看看好嗎?

Sometimestheywarneachotherofdanger,andtheyalsocommunicatesimplytokeepintouch.
于是它們互相提醒危險(xiǎn),它們交流僅僅是為了保持聯(lián)系.
warnsb.ofsth．“警告某人某事”，不能說(shuō)warnsbssth．。
e.g.Wewarnedhimofthedangerousbridge，buthedidntbelieve．
我們警告他那座橋危險(xiǎn)，但是他不相信。
類似這樣的結(jié)構(gòu)用法的動(dòng)詞還有:
一.表示“通知(inform)；警告(warn)；指責(zé)(accuse)；使想起(remind)”等意思的一些動(dòng)詞。在這一結(jié)構(gòu)中，of的意思相當(dāng)于about。
e.g.OnthewayhomemyfathertoldmeofanaccidentthattookplaceonhisfirstdayatschoolinMr.Crossettsclass．
在回家的路上,父親給我講了他第一天上學(xué)時(shí)在克羅塞特先生課上的一件事。
Weshallinformyouofthedateofthedelegationsarrival．
我們將把代表團(tuán)到達(dá)的日期通知你。TheteacheraccusedJimofcheatingintheexamination．
老師責(zé)備吉姆考試作弊。Herfaceremindedmeofhermother．
她的模樣使我想起了她的母親。HowcanIpersuadehimofherinnocence？
我怎樣使他相信她是清白無(wú)辜的？
二、表示“搶奪(rob)；剝奪；解除(cure,heal)；免除(rid)”等意思的動(dòng)詞。
e.g.Paralysisrobbedhimofhisabilitytodophysicallabor．
癱瘓使他喪失了勞動(dòng)力。Thedoctorusedspecialmedicinestocurehimofthemeasles．
醫(yī)生使用特效藥治愈了他的麻疹。Themedicinehealedmeofmybadcold．
這藥治愈了我的重感冒。Itisnoteasytoridoneselfofabadhabit．
改掉一個(gè)人的壞習(xí)慣是不容易的。
Heclearedthepavementofwitheredleaves．
他清除了人行道上的落葉。
Theystrippedthewriterofhisrighttopublishhisbooks．
他們剝奪了這位作家出版作品的權(quán)利。Sherusheduptorelievemeofmysuitcase．
她跑過(guò)來(lái)接過(guò)我手中的衣箱。Ourarmydisarmedtheenemyofhisweapon．
我軍繳械了敵人的武器。
類似的動(dòng)詞還有：abridge（剝奪），purge（洗清），disabuse（去掉），despoil（搶劫），divert（脫去），deprive（剝奪）等。三、表示“騙取(fool)”、“詐騙(cheat)”等意思的一些動(dòng)詞。在這一結(jié)構(gòu)里，通常在of前加上out，outof表示“喪失”，但out可以省略不用。e.g.Howcanyoufoolthelittlegirl（out）ofhermoney？
你怎么能詐騙那個(gè)小女孩的錢財(cái)呢？Thebeggarcheatedthelittleboy（out）ofhiscandy．
那乞丐騙取了那個(gè)小男孩的糖。
simply的意思和用法
（1）simply是副詞，在對(duì)話中意為“really(真正)”、“very(much)（非常）”。
e.g.Thefilmissimplywonderful.這影片真是太美妙了。
Shelookssimplylovely.她看起來(lái)的確可愛。
Hispronunciationissimplyterrible.他的發(fā)音簡(jiǎn)直差透了。
Theyhadsimplynoshame.他們簡(jiǎn)直不知羞恥。
（2）simply亦可解釋為“樸素地”、“樸實(shí)地”、“無(wú)裝飾地”。
e.g.Heissimplydressed.他衣著樸素。
（3）simply還可作“僅僅，只不過(guò)”解，相當(dāng)于only。
e.g.Itissimplyaquestionoftime.這只不過(guò)是個(gè)時(shí)間問(wèn)題。
Youmustbelievemesimplyonmyword.你必須完全照我的話相信我。
Itissimplyamatterofworkinghard.此事只是努力去做的問(wèn)題。
（4）還可解釋為“簡(jiǎn)單地”、“簡(jiǎn)明地”。
e.g.Thecakeismadequitesimply.這糕做起來(lái)很簡(jiǎn)單。
Theteacherexplainedthetextquitesimply.老師簡(jiǎn)單地解釋了一下課文。

Whatmaybeofgreaterimportanceistoobservehowprimatesliveintheworld.
比較重要的事情是觀察靈長(zhǎng)目動(dòng)物是怎樣生活的．
這個(gè)句子涉及到“of+抽象名詞”相當(dāng)于該名詞相應(yīng)的形容詞。不過(guò)，這種結(jié)構(gòu)常用于較正式的場(chǎng)合，書面語(yǔ)中尤為常見。再看下面幾個(gè)句子：
e.g.Thisbookwillbeofgreatvaluetohiminhisstudents.(=Beveryvaluable)
Thebookisofmuchinterest.(=Beveryinteresting)
常用于這一結(jié)構(gòu)的修飾語(yǔ)還有：great，little,some,any,no,not,much等
常見的抽象名詞有importance,value,use,help,benefit(利益、好處)，significance(意義、重要性)。最后需要提及的是，“beof+名詞”結(jié)構(gòu)的否定形式一般采用否定名詞的做法：
“beofno+名詞”。
e.g.Heisofnocolour,forhehasbeenillfortwoweeks.
他毫無(wú)血色，因?yàn)樗技矁芍芰恕?br> AsfarasthestudyofEnglishwasconcerned,whathesaidwasofnopoint.
就學(xué)習(xí)英語(yǔ)而言，他所講的并未切中要害。
“beof+名詞”還可以表達(dá)以下幾種意義：
1、表示“具有，具備”
　e.g.Herstoryisofsomecoloursofthetruth.
她的故事有點(diǎn)真實(shí)感
　Thepartys12thcongressisofepochmakingsignificance.
黨的十二大具有劃時(shí)代的意義。
2、表示“屬于”
　e.g.Theproductsareoffirst-ratequality.
這些產(chǎn)品的質(zhì)量是屬于第一流的。
3、表示“包含”、“包括”、“類別”等
e.g.TheAmericansareofalmostallcoluresandraces.
美國(guó)人幾乎包括各種各樣的膚色及種族。
Hiswholelifewasofbestglory.她的一生是非常光榮的。
4.這種結(jié)構(gòu)還可表示“年齡”.“出身”“等級(jí)”等
Weareofthesameage.我們年齡相同。
Hewasofnoblebirthandhighrank.他出身于高貴門庭。

Grammar

情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)

一、對(duì)目前的行動(dòng)或狀況的推測(cè)（情態(tài)動(dòng)詞+do）
（1）、在肯定句中，表示很有把握的推測(cè)時(shí)用must，而不太有把握時(shí)則用may,might或could,三者依次could的語(yǔ)氣最弱。
　e.g.Youmustbeverytired.你一定很累。
?。?Iamsurethatyouareverytired.）(很有把握)
　Youmay/might/couldbeverytired.你可能很累吧！
　(=Perhaps/Maybeyouareverytired.)（不太有把握）
（2）、在否定句中，cant則表示“不可能”，語(yǔ)氣最強(qiáng)，而相應(yīng)地maynot,mightnot語(yǔ)氣弱些，表示“可能不”。
e.g.Hecantbeathome.他不可能在家。（很有把握）
Hemaynot/mightnotbeathome.他可能不在家。（不太有把握）
（3）、疑問(wèn)句中，通常用can表推測(cè)。
e.g.　—Someoneisknockingatthedoor.
　—Whocanitbe?可能是誰(shuí)呢？
Wherecanhebenow?他現(xiàn)在有可能在哪呢？
　二、對(duì)過(guò)去的動(dòng)作或狀況的推斷常用“情態(tài)動(dòng)詞+havedone”。語(yǔ)氣強(qiáng)弱與以上三點(diǎn)相同，可依次類推。但表示“過(guò)去不可能”時(shí)，除了可用canthavedone之外還可用couldnthavedone。
e.g.HemusthavegonetoWuhan.（肯定已經(jīng)去了）
Hemay/might/couldhavegonetoWuhan.（可能已去了）
Hecannot/couldnothavegonetoWuhan.（不可能已去了）
CanhehavegonetoWuhan?（可能去了嗎？）
can(could)/may(might)/must/will等+have+done用來(lái)對(duì)過(guò)去發(fā)生的情況做出語(yǔ)氣強(qiáng)
弱不同的推測(cè)。具體使用時(shí)請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：　

①can一般用于疑問(wèn)句和否定句,極少用于肯定句。　e.g.---Canshehavegonetoschool?---No,shecanthavegonetoschool.Isawherjustnow.　

②may表推測(cè)，一般不用于疑問(wèn)句；疑問(wèn)句中該用can,could或might?！.g.Howcouldhehaveforgottensuchanimportantthing?（不用may）　Mightyouhavemethimsomewhere?（不用may）　

③could,may,might用于肯定句語(yǔ)氣較弱，must用于肯定句語(yǔ)氣很強(qiáng);may,
might用于否定句語(yǔ)氣較弱，can,could用于否定句語(yǔ)氣很強(qiáng)。e.g.Hecould/may/mighthavegonetoschool.他可能上學(xué)去了?！emusthavegonetoschool.他肯定是上學(xué)去了?！emay/mightnothavegonetoschool.他也許沒去上學(xué)。Hecant/couldnthavegonetoschool.他肯定沒去上學(xué)?！?/p>

④must表推測(cè)，一般不用于否定句；否定句中該用can或could。

誤：Wemustnthavemetbefore.

正：Wecanthavemetbefore.neednt+have+done可用來(lái)表示“已做了多余的事”?！.g.Thereisnoschooltoday.Youneednthavecome.　

could+have+done可用來(lái)表示沒做某事的“遺憾”。e.g.Shecamehereonfoot,butshecouldhavecomebybus.　

could/might+have+done也可用來(lái)表示委婉的批評(píng)。e.g.Youcouldhavecome5minutesearlier.　Youmightatleasthavewrittenmealetter.　

在反意問(wèn)句中，表推測(cè)的情態(tài)動(dòng)詞不出現(xiàn)在簡(jiǎn)短問(wèn)句部分,取而代之的應(yīng)是情態(tài)動(dòng)詞。句中有過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)的，問(wèn)句部分用過(guò)去時(shí)，否則，用現(xiàn)在完成時(shí)。

e.g.Hemusthavebeenthereyesterday,wasnthe?　Hemusthavebeenthere,hasnthe?Hecanthavebeenthereyesterday,washe?Hecanthavebeenthere,hashe?

三、由上我們可以得出一個(gè)結(jié)論：表推測(cè)時(shí)，must只用在肯定句中，而can只用于否定句和疑問(wèn)句中。而實(shí)際上can可用于肯定句中，但這常用于表可能性，意義有所不同，譯為“有時(shí)候可能”。
　e.g.Oldnewspapercanbeuseful.
舊報(bào)紙有時(shí)候還是有用的。
　Itcangetquitecoldhereatnight.
晚上這里有時(shí)候會(huì)相當(dāng)冷。

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Unit 14 Zoology [知識(shí)點(diǎn)撥]

Asmallanimalthathelpsthepolicegetholdofthieves.
一種能幫助警察捉賊的動(dòng)物。
getholdof…=take/catchholdof…意思是“抓住…”；“獲得…”
e.g.Hetookholdoftheropeandpulled.
他抓住繩子用力拉。
Igotholdofthesackandliftedit.
我抓住包，把它舉了起來(lái)。
Ineedtogetholdofsomemoneyquickly.
hold還用作動(dòng)詞，意為“握住”“擁有”“容納”“使…保持…”“持…觀點(diǎn)”等
e.g.Shewasholdingabook.她手里拿著一本書。
Theyheldtheirheadsup.他們頭抬得高高的。
Sheholdsthatthegovernment’spolicyismistaken.
她認(rèn)為政府的政策錯(cuò)了。
其常見短語(yǔ)搭配有：
holdaconversation/meeting進(jìn)行交談/開會(huì)
holdtheline=holdon別掛電話
hold…back阻止…
holdone’sbreath屏住呼吸
hold…off使…與…保持距離
hold…over使…延期

Ananimalthatisn’ttellingthetruth.
一種會(huì)撒謊的動(dòng)物。
tellthetruth“說(shuō)實(shí)話”的意思，tell的相關(guān)類似短語(yǔ)有：
tella/thelie=telllies撒謊
tellastory講故事
Listening

Youaregoingtohearaninterviewwithawomanwhoworksinazoo.
你將聽到對(duì)一位在動(dòng)物園工作的婦女的采訪報(bào)道。

interview在這里是名詞“采訪”的意思，還有“面試”之意。
e.g.Thefilmstaragreedtogiveaninterviewafterthewedding.
這位影星同意在婚禮后接受采訪。
She’sgotaninterviewforanewjob.
她參加了新工作的面試。
interview還有動(dòng)詞用法，是“采訪”的意思,
要區(qū)別與cover的用法。interview可以用interviewsb.或interviewsth.
但cover不能用coversb.只能說(shuō)coversth.
e.g.Areporterinterviewedtheprimeminister.
一位記者采訪了首相。
She’sbeinginterviewedforthejob.
她正在接受求職面試。
Theysentagreatmanyreporterstocovertheconference.
cover除了“采訪”的意思外還有“用……遮蓋；覆蓋”“占有…（面積）;掩飾”
“涉及…（內(nèi)容）”等含義。請(qǐng)學(xué)習(xí)下面例句中cover一詞的各種用法
e.g.Sincewatercoversmostoftheearth,Corsteauknewweshouldkeeptheseasclean.由于水覆蓋了地球的大部分，庫(kù)斯托知道我們應(yīng)該保持海洋清潔。
Hetriedtocover(up)hismistake.
他想掩蓋他的錯(cuò)誤。
Hesaidhecouldcoverthedistanceonfootintwohours.
他說(shuō)這段路程兩個(gè)小時(shí)能走完
Howmanypageshaveyoucovered?你讀了多少頁(yè)了？
Whatarethemainpointsyou’regoingtocoverinyourtalk?
你的報(bào)告主要涉及哪些內(nèi)容。
Wehaveonlyjustcoveredourexpenses.
我們所收入的僅夠開支而已。
cover作名詞，作“蓋子”、“封面”解。
e.g.Whenthewaterboils,takethecover.
當(dāng)水開的時(shí)候,把蓋子揭開.
Thebookneedsanewcover.
這書需要裝個(gè)新封面.

What’stheproblemwiththeanimalsatthezoo?
動(dòng)物園里的動(dòng)物有什么問(wèn)題？
What’stheproblemwith…
=What’sthetroublewith…
=What’sthematterwith…
=Whatsyourproblem?
=Whatswrongwithyou?
都用來(lái)詢問(wèn)“…（你）怎么回事？”
Speaking

Thetwoteamstaketurnsspeaking.
兩只隊(duì)伍輪流發(fā)言。
taketurnsdoingsth.“輪流干…”，turn是名詞。
為便于學(xué)習(xí),現(xiàn)就turn的用法歸納如下:I.turn(n.)順序,輪流1.Itsonesturntodosth.輪到某人做某事Itsyourturntomakeadecision.
該你來(lái)做出決定了。
2.takeonesturntodosth.=dosth.inturn=dosth.byturns輪流做某事Thenursesattendedthepatientinturn/byturns.
=Thenursestookturnstoattendthepatient.
護(hù)士們輪流照顧病人。II.turn(vi.)轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)向,翻轉(zhuǎn)turnright/left=turntotheright/leftturntosth./sb.(forhelp)turntopage84III.turn(link-v.)變得……turngreen/yellow變綠/黃了Tenyearslater，heturnedteacher.A./B.aC.anD.the注:此題考查turn作連系動(dòng)詞的特殊用法,即turn作連系動(dòng)詞時(shí)后接表語(yǔ)名詞，省略冠詞.所以此題的答案為A.如果turn后加into則須在名詞前加冠詞a.IV.固定詞組:1.turnagainst背叛Nobodywillturnagainsthiscountry.2.turndown關(guān)小/拒絕Heturneddownmysuggestionwithouthesitation.Pleaseturndownthegas.3.turnfromsidetoside把身體轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去Thenaughtyboyturnedfromsidetosidewhileansweringquestionsinclass.4.turnin上交Thechildpickedupapurseonthewayandturneditintothepoliceman.5.turn...into...(使……)成為……Thefarmersareturningwastelandintoricefields.6.turnoff關(guān)(水源、煤氣、電燈等)/避開(問(wèn)題等)Turnoffthelightwhenyouleavetheroom.7.turnon打開(水、煤氣、電燈、無(wú)線電等)/對(duì)……發(fā)怒turnontheradioturnthegunonsb.8.turnout結(jié)果是/證明是/生產(chǎn)出Theweatheryesterdayturnedout(tobe)fine.Thefactoryturnedoutmoreproductsthantheyhadexpected.9.turnover(使)打翻/翻身/翻動(dòng)/翻耕(土地)/轉(zhuǎn)危為安Themanturnedoverandwenttosleepagainwhenthetelephonerang.10.turnup開大/出現(xiàn)/找到/證明是(=turnouttobe)Themeetingisbeginning，buthehasnotturnedup.Hemighthavebeenlost.

Whenalltheteamsareready,theteacherwillstartandtimethedebate.
當(dāng)所有隊(duì)伍都準(zhǔn)備好以后,老師就開始為辯論計(jì)時(shí).
time　是動(dòng)詞，＂計(jì)時(shí)＂的意思，還有“安排好時(shí)間,使合拍子;安排……的速度＂
e.g.Howlongcanyouholdyourbreathunderwater?TakeadeepbreathandI’lltimeyou.你在水下能潛多久呢？深呼吸一下，我給你計(jì)時(shí)。
Hetimedhisjourneysothathecouldarriveatthehotelbeforedark.他安排好了他的旅程，以便能在天黑以前到達(dá)旅館。
Hetriedtotimehisstepstothemusic.
他盡力與音樂合節(jié)拍。
Reading　

Amongthedifferenttypesofbee,itisthehoneybeethathasmostinterestedscientistsbecauseofthe“l(fā)anguage”theyusetocommunicatewitheachother.
在不同種類的蜂中，最使科學(xué)家感興趣的是蜜蜂，因?yàn)槊鄯淠苡谩罢Z(yǔ)言”，來(lái)相互交際。
…itisthehoneybeethathasmostinterestedscientists…是一個(gè)由it引導(dǎo)的強(qiáng)調(diào)句，被強(qiáng)調(diào)的部分是thehoneybee。如果不加以強(qiáng)調(diào)，則全句是：
…thehoneybeehasmostinterestedscientists…
Thedevelopmentofthe　modernbeehivein1851madeitpossibletodesignexperimentstoresearchthelanguageofhoneybees.
1851年新式蜂箱的研制，使設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究蜜蜂的語(yǔ)言成為可能。

本句是一個(gè)簡(jiǎn)單句：Thedevelopment…madeitpossibletodesignexperiments…其中的it是形式賓語(yǔ)，它所代替的真正賓語(yǔ)是后面的不定式短語(yǔ)todesignexperiments。it作形式賓語(yǔ)的句型是：
主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+it+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)+不定式
e.g.IfounditimportanttolearnspokenEnglish.
我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)很重要。
Ithinkithardtomasteraforeignlanguage.
我認(rèn)為掌握一門外語(yǔ)是很難的。
Shefeelsitherdutytosupportherfamily.
她感到養(yǎng)家糊口是她的責(zé)任。
Thestormmadeitimpossibleforthemtomarchtothecity.
暴風(fēng)雨使他們不可能向城市進(jìn)軍。

ProfessorKarlvonFrisch,ascientistfromAustria,spentmanyyearsofhisliferesearchingtheamazingwayshoney-beescommunicateintheirdarkhives.
奧地利科學(xué)家卡爾·馮·弗里希教授，一生中花去了許多歲月，研究蜜蜂在黑暗的蜂箱里是以怎樣巧妙的方式傳遞信息的。
amaze　vt.使驚愕；使大為驚訝：
e.g.Heamazedeveryonebypassinghisdrivingtest.
令人驚訝的是他竟通過(guò)了駕駛考試。
amazing“令人驚異的”；在西方人的口中，表示驚訝，經(jīng)?？梢月牭絘mazing這個(gè)詞。如果有些事情發(fā)生得出乎意料，難以置信，也可以用amazing來(lái)形容。
e.g.You’reamazing.你真了不起。
Itwasamazingthattheboywasabletosolvetheproblemsoquickly.那男孩能這樣快地解完這道題,真是令人驚奇。
有些漂亮或另類的東西，總能吸引許多眼球，就可以說(shuō)是amazingthings.
e.g.Iamalwayslookingfornewandamazingitems.　我總是在尋找讓我眼前一亮的新東西。
amazed使（某人）感到驚奇，常用beamazedat/by感到驚奇。
e.g.Hewasamazedatallthecolours,andallthebeautifulfish.　他對(duì)五顏綠色和各種美麗的魚感到驚奇。WeareamazedatthechangesinBeijing.Ican’tevenfindwheremyoldhouseis.　北京的變化使我們感到驚奇。我?guī)缀跽也坏脚f房子了。
＂．．．honey-beescommunicateintheirdarkhives.＂是定語(yǔ)從句，其先行詞
是＂ways＂，＂way＂后省略了引導(dǎo)詞“that”,也可用“inwhich”，也可以省略引導(dǎo)詞．
e.g.SomeEnglishwordsarenotspeltthewaysthattheysound.
=SomeEnglishwordsarenotspeltthewaysinwhichtheysound.
=SomeEnglishwordsarenotspeltthewaystheysound.
一些英語(yǔ)單詞不是像他們發(fā)音那樣去拼寫．

Hebuiltatransparentwall,throughwhichhecouldobservewhatwentoninside.
他安裝了透明的箱體，透過(guò)它，可以直接觀察箱內(nèi)發(fā)生的事情．
“throughwhichhecouldobservewhatwentoninside”是定語(yǔ)從句，來(lái)修飾先行詞，引導(dǎo)詞是介詞through加which構(gòu)成．
在定語(yǔ)從句用法中介詞+關(guān)系詞是一個(gè)重點(diǎn)，介詞后面的關(guān)系詞不能省略，但是介詞的后面不用that．
e.g.ThisisthehouseinwhichIlivedtwoyearsago.
某些在從句中充當(dāng)時(shí)間，地點(diǎn)或原因狀語(yǔ)的"介詞+關(guān)系詞"結(jié)構(gòu)可以同關(guān)系副詞when和where互換。
e.g.Doyourememberthedayonwhichyoujoinedourclub?＝Doyourememberthedaywhenyoujoinedourclub?
注意：一些含有介詞的動(dòng)詞短語(yǔ)中，其介詞不能前置到引導(dǎo)詞前．
　e.g.Thechildrenwhomthenurseslookafterareweryhealthy.

Inordertotellthebeesapart,hepaintedsomebeeswithlittledotsofcolour.
為了把蜜蜂區(qū)分開，他在一些蜜蜂身上涂上色斑．
tellapart辨別；識(shí)別
＝distinguish…between…
=tell…from…;
=tellthedifferencebetween…and…
e.g.Somepeoplecanttellbluefromgreen.
在些人分辨不出藍(lán)色與綠色。
Mostnewcarslooksosimilarthatitsimpossibletotellthemapart．
許多新汽車看上去象是一樣的，不大可能把它們區(qū)別開來(lái)。
IconfusedJimwithMikebecauseIcanttellthemapart．
我把吉姆和麥克混淆了，因?yàn)槲曳植磺逅麄儭?br> Thetwobrothersaresomuchalikethattheirmothercanhardlytellthemapart．
這兄弟倆長(zhǎng)得太相象了，連他們的母親都難以辨別。

Theytroopedbehindthefirstdancer,copyingitsmovement.
它們成群結(jié)隊(duì)地跟在第一只跳舞的蜜蜂后面，模仿它的動(dòng)作。
課文中troop作動(dòng)詞用，意思是"結(jié)隊(duì)而行"、"成群涌向"
(comeorgotogetherinagroup)。用在句中時(shí)，句子的主語(yǔ)總是復(fù)數(shù)。　e.g.Thechildrentroopedintothepark.
孩子們列隊(duì)走進(jìn)公園。　Thegamewasoverandtheplayerstroopedhome.
比賽結(jié)束了，運(yùn)動(dòng)員整隊(duì)回家。
Troop還有名詞用法，作"一隊(duì)"、"一群"解。　e.g.atroopofvisitors(一群參觀者)?！∷膹?fù)數(shù)形式(troops)作"軍隊(duì)"解。　e.g.Wemusthaveourowntroops.
我們必須有自己的軍隊(duì)。
copy原作"抄寫"、"復(fù)寫"解?！.g.Heisbusycopyinghiscomposition.
他正忙著抄寫他的作文?！”揪渲械腸opy引伸作"模仿"、"仿效"解?！.g.Pleasecopymyactions.(＝PleaseactasIdo.)
請(qǐng)照我這樣做。　"Goodmorning,"shesaid,copyinghermothersvoice.
"早上好"，她模仿著媽媽的聲音說(shuō)。
Youshouldcopyhisstrongpoints,nothisweakpoints.
你應(yīng)當(dāng)學(xué)他的長(zhǎng)處，而不是他的短處。

VonFrischassumedthatthedanceconveyedmoreinformation.馮·弗里希想弄清這種舞蹈能不能說(shuō)明喂食處有多遠(yuǎn).
assume的用法assumevt.表示“假設(shè)，主觀認(rèn)為，假定；裝出…樣子；開始擔(dān)任，承擔(dān)…
e.g.Weassumedthatyouunderstoodthesituation.
我們認(rèn)為，你了解形勢(shì)。
Heassumedawell-informedmannerbutinfactheknowsverylittle.
他裝出一副見多識(shí)廣的樣子，而實(shí)際上他知之甚少。assumesomethingtobe猜想某事如何
assumeignorance/aninjuredair
假裝不知道，裝出冤屈的樣子
assume和given,suppose,supposing等詞一樣都可以引導(dǎo)狀語(yǔ).作用相當(dāng)于if.
e.g.Supposingyourfathersawyouknow,whatwouldyousay?=ifyourfathersaw……
Assumingthattheweatherisfavourable,Farmerswillhaveabumperharvest.假如風(fēng)調(diào)雨順，今年農(nóng)民將獲豐收。
assumed假裝的，假的；假定的，設(shè)想的：
e.g.anassumedcheerfulness偽裝的高興，
anassumedresult假定的結(jié)果，
Hislookofastonishmentwasassumed.他那驚訝的樣子是裝出來(lái)的。assuming自負(fù)的，傲慢的，過(guò)分自信的：
e.g.Heistooassuminginthisattitudeabouttheenergysupply.
他在對(duì)待能源問(wèn)題的態(tài)度上實(shí)在顯得過(guò)于自信。assumption假定，異端；自負(fù)，傲慢；假裝
e.g.Wearegoingontheassumptionthattheworkwillbefinishedtomorrow.我們?cè)诟鶕?jù)明天可以完工這一假定辦事。
Iwasundertheassumptionthatyouwerecomingtomorrow.我原以為你明天來(lái)。
assumptive被視為理所當(dāng)然的，自負(fù)的，傲慢的：
e.g.assumptivebeliefs被視為理所當(dāng)然的種種信仰，
assumptivepeople自命不凡的人
Onewasclosetothehive.Theotherwasmuchfartheraway,beyondsometrees.一個(gè)靠近蜂箱,另一個(gè)遠(yuǎn)離蜂箱,幾棵大樹之外.
beyond一詞是高中英語(yǔ)的必備詞匯，其用法和含義較為復(fù)雜，很容易產(chǎn)生理解上的障礙，造成翻譯上的失誤。本文擬對(duì)beyond的一些用法淺析如下：
一、beyond作介詞用時(shí)，使用最廣，常用于下列幾種情況：
1.表示位置，意思是“在……的那一邊；在……之外；在更遠(yuǎn)處”。例如：
e.g.Beyondtheriverstoodapowerstation．
過(guò)了這條河就是一個(gè)發(fā)電站。
2.表示時(shí)間，其意為“遲于；超過(guò)”。例如：
e.g.Someshopskeepopenbeyondmidnight?有些商店?duì)I業(yè)到半夜以后。
3.表范圍、水平、限度、能力等，意思是“超出；多于；為……所不能及”在句中常作
①作表語(yǔ)
e.g.Yourworkisbeyondallpraise．
你的作品叫人贊揚(yáng)不盡。
②作定語(yǔ)e.g.Theseweremattersbeyondhisunderstandingasyet．
這些事情他那時(shí)候還不了解。
③作狀語(yǔ)
e.g.Wesucceededbeyondourhopes．
我們獲得如此之成功，是我們始料所不及的。
4.用在否定和疑問(wèn)句中，意思是“除……之外”。
e.g.Iknownothingbeyondwhathetoldme．
除了他告訴我的以外，別的我都不知道。
Isthereanythingmoreyoucansaybeyondthat？
除了那點(diǎn)之外，你還能說(shuō)些什么嗎？
5.beyond有時(shí)還可表示年齡或數(shù)量，意思是“超過(guò)”。
e.g.Hedidntbelieveinpeoplelivingbeyond100．
他不相信人能活到100歲以上。
二、beyond也常作副詞用，主要有下面兩種用法：
1.指時(shí)空或正在進(jìn)行中的活動(dòng)，意思是“在遠(yuǎn)處；向遠(yuǎn)處；更遠(yuǎn)處”。
e.g.Ifwecrossthemountainswemayfindpeoplelivinginthevalleybeyond．
如果我們翻過(guò)這些大山，我們就可以發(fā)現(xiàn)在遠(yuǎn)處山谷中生活的人們。
Illgowithyoutothebridge，butnotastepbeyond．
我愿意同你一道走到橋頭，但再遠(yuǎn)的地方一步也不愿意去。
2.表示外加，意思是“此外；以外”。例如：
e.g.Hetoldmenothingbeyond．
此外他沒告訴我什么。

Hemarkedallthebeesthatcametothenearbyfeedingplaceblue,andallthebeesthatwenttothefarawayplaceweremarkedred.
他給所有來(lái)到近的喂食處的蜜蜂標(biāo)上藍(lán)色，給飛到遠(yuǎn)的喂食處的蜜蜂標(biāo)上紅色。
faraway(遠(yuǎn)方的)是由far＋away構(gòu)成的合成形容詞。nearby(附近的)是由near＋by構(gòu)成的合成形容詞。它們?cè)诰渲卸甲鞫ㄕZ(yǔ)。
afarawayforest(遠(yuǎn)處的森林)，farawaytimes(遙遠(yuǎn)的時(shí)代)；
anearbyhotel(附近的一家旅店)，nearbyhills(附近的小山)。注意：faraway在作定語(yǔ)時(shí)通常都連寫，作表語(yǔ)或作狀語(yǔ)時(shí)則分寫(faraway)。如：e.g.Thehouseisnotfaraway.那座房子并不遠(yuǎn)。Helivesfarawayfromtheschool.他住得離學(xué)校很遠(yuǎn)。nearby既可作定語(yǔ)，又可作狀語(yǔ)；既可以連寫(nearby)，也可以分寫(nearby)，還可以加連字符(near-by)。
e.g.Isawhergoingtoanear-bypost-boxbeforelunch.我看到她午飯前去附近的信箱投信。
Theylivenearby----lessthanakilometer.
他們住在附近，不到一公里。Hegaveuphisseattotheoldmanstandingnearby.
他把座位讓給站在附近的老人了。
Theydiscoveredthatthefartherawaythefeedingstationwas,theslowerthedancewas.他們發(fā)現(xiàn)，喂食處越遠(yuǎn)，舞蹈動(dòng)作的速度就越慢。
"the+比較級(jí)……，the+比較級(jí)……"的意思是："越……，就越……"
這種結(jié)構(gòu)用來(lái)表示兩從此過(guò)程按比例同時(shí)遞增。前一句為從句，后一句為主句。這種結(jié)構(gòu)常以省略形式出現(xiàn)，句式精煉簡(jiǎn)短，表意有力。例如：
e.g.Thesooner,thebetter.越快越好?！?br> Themore,thebetter.越多越好。
Themore,themerrier.人越多，越好玩。
Themorehegiveshischildren,themoretheywant.
給孩子越多，他們要的越多．
Thehigherwestand,thefartherwesee.
站的越高，看的越遠(yuǎn)
Themoreheexplains,themoreIampuzzled.
他越解釋，我越迷惑．

Soanotherastonishingfactcametolight.于是又發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人驚訝的情況?！?br> cometolight作"發(fā)現(xiàn)"、"暴露"(tobediscovered/exposed)解。e.g.NewfactsabouttheancientEgypthaverecentlycometolight.有關(guān)古埃及的史實(shí)，最近已有新發(fā)現(xiàn)。
Shewasverypleasedwhenthelong-lostringcametolight.
當(dāng)很久前丟失的戒指被找到時(shí)，她高興萬(wàn)分．
Thesecretdidn’tcometolightuntiltheoldmandied.
直到老人死后，秘密才被揭露．

Integratingskills
Apesusesightmorethansmell.猿不僅用嗅覺,而且使用視覺.
morethan用法小結(jié)
1.morethan后面跟名詞，意為“不只是，不僅僅是”。
e.g.Hibernationismorethansleep.
冬眠不只是睡覺。
Katewasmorethanateacher.Shealsodidwhatshecouldtotakecareofherpupils.
凱特不僅僅是位教師，她還盡其所能照顧她的學(xué)生。
2.morethan與數(shù)詞連用，意思是“多于，大于，超過(guò)”。
e.g.Ihaveknownhimformorethantwentyyears.
我認(rèn)識(shí)他已超過(guò)二十年了。
Morethantenpolicementurnedupatthespotwheretheaccidenthappened.
十多位警察出現(xiàn)在出事地點(diǎn)。
3.morethan與形容詞和分詞連用，表示“非常、十分”。
e.g.Theyweremorethanhappytoseeuscomebackfromtheexpedition.
看到我們遠(yuǎn)征而歸，他們異常高興。
Iwasmorethansurprisedtoseethelionstandingatthebody.
看到那頭獅子站在尸體旁邊，我非常驚訝。
4.morethan與動(dòng)詞連用，對(duì)動(dòng)詞起著加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。
e.g.Repeatedadvertisingwillmorethanincreaseproductsales.
多次做廣告意味著增加產(chǎn)品的銷售。
HisprogressinEnglishlearningmorethanencouragedhimtolearnthesubjectwell.在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步激勵(lì)他學(xué)好這門課程。
5.morethan和含有情態(tài)動(dòng)詞的句子連用，有否定意義，表示“是……難以……”或“超過(guò)了……所能”之義。
e.g.ThebeautyofthemountainouscountryismorethanIcandescribe.
我難以描述那個(gè)山村的美麗。
ThisproblemismorethanachildlikeJackcansettle.
這一問(wèn)題超出了像杰克這樣的小孩的解決能力。
6.nomorethan意思是“僅僅，不過(guò)，只是”。
e.g.Allhiseducationaddeduptonomorethanoneyear.
他接受的所有的學(xué)校教育只有一年。
Theirnewflathasnomorethan60squaremetres.
他們的新居只有60平方米。
7.notmorethan表示“至多，不超過(guò)”
e.g.Lyingonthegroundwasapeasantboyofnotmorethanseventeen.
躺在地上的那個(gè)農(nóng)家男孩最多十七歲。

Whiletheirsocietiesaredifferent,theyallcommunicateandbehaveinadvancedways.
雖然它們生活的社會(huì)環(huán)境不同,它們卻都以高級(jí)方式交流.
while連詞,意為"盡管;雖然";其用法大致有以下四種用法:1.引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句,意為"當(dāng)……的時(shí)候;和……同時(shí)",此時(shí)的主從句謂語(yǔ)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生,從句謂語(yǔ)通常是延續(xù)性動(dòng)詞。
e.g.MarywatchedTVwhilesheatehersupper.
瑪麗邊吃飯邊看電視。Whileshewaslisteningtotheradio,shefellasleep.
她聽著收音機(jī)睡著了。
while引導(dǎo)從句時(shí),如主從句的主語(yǔ)一致,且從句謂語(yǔ)又含有be,則從句主語(yǔ)和be可省略。while后可直接跟現(xiàn)在分詞、名詞、形容詞或介詞短語(yǔ)。
e.g.Weareteacherswhile(weare)servingasstudents.
我們邊當(dāng)老師邊當(dāng)學(xué)生。While(hewas)yetayouth,hegainedmanyprizes.
他年輕時(shí)就曾多次獲獎(jiǎng)。Hecaughtacoldwhile(hewas)onvacation.
他度假時(shí)患了感冒。
2.表示對(duì)比或轉(zhuǎn)折,意為"而;然而"。此時(shí),while一般位于句中。
e.g.Somepeoplewastefoodwhileothershaventenough.
有些人浪費(fèi)糧食,然而有些人卻吃不飽。Youlikesports,whileIprefermusic.
你喜歡體育,而我更喜歡音樂。
3.表示讓步,通常位于句首,意為"盡管;雖然"。
e.g.WhileIagreewithyourreasons,Icantallowit.
盡管我同意你的理由,但我不能允許這樣做。Whileheloveshisstudents,heisverystrictwiththem.
雖然他愛他的學(xué)生,可是他對(duì)學(xué)生們很嚴(yán)格。While(hewas)respected,heisnotliked.
他雖受人尊敬,但并不被人喜歡。
4.表示條件,意為"只要",其意思和用法相當(dāng)于aslongas。while可位于句首,也可位于句中。
e.g.Youdonthavetoworrywhilewearehere.
只要我們?cè)?你就別著急。
Therewillbelifewhilethereiswaterandair.
只要有空氣和水,就有生命。Whilethereislife,thereishope.
留得生命在,不怕沒希望。
5.意為"同時(shí);也"。如:e.g.Whilethebookiswelcomedbyscholars,itwillmakeanimmediate
appealtothegeneralreaders.
這本書受到學(xué)者的歡迎,同時(shí)也會(huì)引起一般讀者的興趣。
6.意為"趁著"。
e.g.Makehaywhilethesunshines.
曬草要趁陽(yáng)光好。(諺)Strikewhiletheironishot.
趁熱打鐵。(諺)Whiletherosesareyetinbloom,willyoucomewithmetoseethem?
趁著玫瑰花還開著,你和我一道去看看好嗎?

Sometimestheywarneachotherofdanger,andtheyalsocommunicatesimplytokeepintouch.
于是它們互相提醒危險(xiǎn),它們交流僅僅是為了保持聯(lián)系.
warnsb.ofsth．“警告某人某事”，不能說(shuō)warnsbssth．。
e.g.Wewarnedhimofthedangerousbridge，buthedidntbelieve．
我們警告他那座橋危險(xiǎn)，但是他不相信。
類似這樣的結(jié)構(gòu)用法的動(dòng)詞還有:
一.表示“通知(inform)；警告(warn)；指責(zé)(accuse)；使想起(remind)”等意思的一些動(dòng)詞。在這一結(jié)構(gòu)中，of的意思相當(dāng)于about。
e.g.OnthewayhomemyfathertoldmeofanaccidentthattookplaceonhisfirstdayatschoolinMr.Crossettsclass．
在回家的路上,父親給我講了他第一天上學(xué)時(shí)在克羅塞特先生課上的一件事。
Weshallinformyouofthedateofthedelegationsarrival．
我們將把代表團(tuán)到達(dá)的日期通知你。TheteacheraccusedJimofcheatingintheexamination．
老師責(zé)備吉姆考試作弊。Herfaceremindedmeofhermother．
她的模樣使我想起了她的母親。HowcanIpersuadehimofherinnocence？
我怎樣使他相信她是清白無(wú)辜的？
二、表示“搶奪(rob)；剝奪；解除(cure,heal)；免除(rid)”等意思的動(dòng)詞。
e.g.Paralysisrobbedhimofhisabilitytodophysicallabor．
癱瘓使他喪失了勞動(dòng)力。Thedoctorusedspecialmedicinestocurehimofthemeasles．
醫(yī)生使用特效藥治愈了他的麻疹。Themedicinehealedmeofmybadcold．
這藥治愈了我的重感冒。Itisnoteasytoridoneselfofabadhabit．
改掉一個(gè)人的壞習(xí)慣是不容易的。
Heclearedthepavementofwitheredleaves．
他清除了人行道上的落葉。
Theystrippedthewriterofhisrighttopublishhisbooks．
他們剝奪了這位作家出版作品的權(quán)利。Sherusheduptorelievemeofmysuitcase．
她跑過(guò)來(lái)接過(guò)我手中的衣箱。Ourarmydisarmedtheenemyofhisweapon．
我軍繳械了敵人的武器。
類似的動(dòng)詞還有：abridge（剝奪），purge（洗清），disabuse（去掉），despoil（搶劫），divert（脫去），deprive（剝奪）等。三、表示“騙取(fool)”、“詐騙(cheat)”等意思的一些動(dòng)詞。在這一結(jié)構(gòu)里，通常在of前加上out，outof表示“喪失”，但out可以省略不用。e.g.Howcanyoufoolthelittlegirl（out）ofhermoney？
你怎么能詐騙那個(gè)小女孩的錢財(cái)呢？Thebeggarcheatedthelittleboy（out）ofhiscandy．
那乞丐騙取了那個(gè)小男孩的糖。
simply的意思和用法
（1）simply是副詞，在對(duì)話中意為“really(真正)”、“very(much)（非常）”。
e.g.Thefilmissimplywonderful.這影片真是太美妙了。
Shelookssimplylovely.她看起來(lái)的確可愛。
Hispronunciationissimplyterrible.他的發(fā)音簡(jiǎn)直差透了。
Theyhadsimplynoshame.他們簡(jiǎn)直不知羞恥。
（2）simply亦可解釋為“樸素地”、“樸實(shí)地”、“無(wú)裝飾地”。
e.g.Heissimplydressed.他衣著樸素。
（3）simply還可作“僅僅，只不過(guò)”解，相當(dāng)于only。
e.g.Itissimplyaquestionoftime.這只不過(guò)是個(gè)時(shí)間問(wèn)題。
Youmustbelievemesimplyonmyword.你必須完全照我的話相信我。
Itissimplyamatterofworkinghard.此事只是努力去做的問(wèn)題。
（4）還可解釋為“簡(jiǎn)單地”、“簡(jiǎn)明地”。
e.g.Thecakeismadequitesimply.這糕做起來(lái)很簡(jiǎn)單。
Theteacherexplainedthetextquitesimply.老師簡(jiǎn)單地解釋了一下課文。

Whatmaybeofgreaterimportanceistoobservehowprimatesliveintheworld.
比較重要的事情是觀察靈長(zhǎng)目動(dòng)物是怎樣生活的．
這個(gè)句子涉及到“of+抽象名詞”相當(dāng)于該名詞相應(yīng)的形容詞。不過(guò)，這種結(jié)構(gòu)常用于較正式的場(chǎng)合，書面語(yǔ)中尤為常見。再看下面幾個(gè)句子：
e.g.Thisbookwillbeofgreatvaluetohiminhisstudents.(=Beveryvaluable)
Thebookisofmuchinterest.(=Beveryinteresting)
常用于這一結(jié)構(gòu)的修飾語(yǔ)還有：great，little,some,any,no,not,much等
常見的抽象名詞有importance,value,use,help,benefit(利益、好處)，significance(意義、重要性)。最后需要提及的是，“beof+名詞”結(jié)構(gòu)的否定形式一般采用否定名詞的做法：
“beofno+名詞”。
e.g.Heisofnocolour,forhehasbeenillfortwoweeks.
他毫無(wú)血色，因?yàn)樗技矁芍芰恕?br> AsfarasthestudyofEnglishwasconcerned,whathesaidwasofnopoint.
就學(xué)習(xí)英語(yǔ)而言，他所講的并未切中要害。
“beof+名詞”還可以表達(dá)以下幾種意義：
1、表示“具有，具備”
　e.g.Herstoryisofsomecoloursofthetruth.
她的故事有點(diǎn)真實(shí)感
　Thepartys12thcongressisofepochmakingsignificance.
黨的十二大具有劃時(shí)代的意義。
2、表示“屬于”
　e.g.Theproductsareoffirst-ratequality.
這些產(chǎn)品的質(zhì)量是屬于第一流的。
3、表示“包含”、“包括”、“類別”等
e.g.TheAmericansareofalmostallcoluresandraces.
美國(guó)人幾乎包括各種各樣的膚色及種族。
Hiswholelifewasofbestglory.她的一生是非常光榮的。
4.這種結(jié)構(gòu)還可表示“年齡”.“出身”“等級(jí)”等
Weareofthesameage.我們年齡相同。
Hewasofnoblebirthandhighrank.他出身于高貴門庭。

Grammar
情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)
一、對(duì)目前的行動(dòng)或狀況的推測(cè)（情態(tài)動(dòng)詞+do）
（1）、在肯定句中，表示很有把握的推測(cè)時(shí)用must，而不太有把握時(shí)則用may,might或could,三者依次could的語(yǔ)氣最弱。
　e.g.Youmustbeverytired.你一定很累。
?。?Iamsurethatyouareverytired.）(很有把握)
　Youmay/might/couldbeverytired.你可能很累吧！
　(=Perhaps/Maybeyouareverytired.)（不太有把握）
（2）、在否定句中，cant則表示“不可能”，語(yǔ)氣最強(qiáng)，而相應(yīng)地maynot,mightnot語(yǔ)氣弱些，表示“可能不”。
e.g.Hecantbeathome.他不可能在家。（很有把握）
Hemaynot/mightnotbeathome.他可能不在家。（不太有把握）
（3）、疑問(wèn)句中，通常用can表推測(cè)。
e.g.　—Someoneisknockingatthedoor.
　—Whocanitbe?可能是誰(shuí)呢？
Wherecanhebenow?他現(xiàn)在有可能在哪呢？
　二、對(duì)過(guò)去的動(dòng)作或狀況的推斷常用“情態(tài)動(dòng)詞+havedone”。語(yǔ)氣強(qiáng)弱與以上三點(diǎn)相同，可依次類推。但表示“過(guò)去不可能”時(shí)，除了可用canthavedone之外還可用couldnthavedone。
e.g.HemusthavegonetoWuhan.（肯定已經(jīng)去了）
Hemay/might/couldhavegonetoWuhan.（可能已去了）
Hecannot/couldnothavegonetoWuhan.（不可能已去了）
CanhehavegonetoWuhan?（可能去了嗎？）
can(could)/may(might)/must/will等+have+done用來(lái)對(duì)過(guò)去發(fā)生的情況做出語(yǔ)氣強(qiáng)
弱不同的推測(cè)。具體使用時(shí)請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：?、賑an一般用于疑問(wèn)句和否定句,極少用于肯定句?！.g.---Canshehavegonetoschool?---No,shecanthavegonetoschool.Isawherjustnow.?、趍ay表推測(cè)，一般不用于疑問(wèn)句；疑問(wèn)句中該用can,could或might。　e.g.Howcouldhehaveforgottensuchanimportantthing?（不用may）　Mightyouhavemethimsomewhere?（不用may）　③could,may,might用于肯定句語(yǔ)氣較弱，must用于肯定句語(yǔ)氣很強(qiáng);may,
might用于否定句語(yǔ)氣較弱，can,could用于否定句語(yǔ)氣很強(qiáng)。e.g.Hecould/may/mighthavegonetoschool.他可能上學(xué)去了?！emusthavegonetoschool.他肯定是上學(xué)去了。　Hemay/mightnothavegonetoschool.他也許沒去上學(xué)。Hecant/couldnthavegonetoschool.他肯定沒去上學(xué)?！、躮ust表推測(cè)，一般不用于否定句；否定句中該用can或could。誤：Wemustnthavemetbefore.正：Wecanthavemetbefore.neednt+have+done可用來(lái)表示“已做了多余的事”?！.g.Thereisnoschooltoday.Youneednthavecome.　could+have+done可用來(lái)表示沒做某事的“遺憾”。e.g.Shecamehereonfoot,butshecouldhavecomebybus.　could/might+have+done也可用來(lái)表示委婉的批評(píng)。e.g.Youcouldhavecome5minutesearlier.　Youmightatleasthavewrittenmealetter.　在反意問(wèn)句中，表推測(cè)的情態(tài)動(dòng)詞不出現(xiàn)在簡(jiǎn)短問(wèn)句部分,取而代之的應(yīng)是情態(tài)動(dòng)
詞。句中有過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)的，問(wèn)句部分用過(guò)去時(shí)，否則，用現(xiàn)在完成時(shí)。e.g.Hemusthavebeenthereyesterday,wasnthe?　Hemusthavebeenthere,hasnthe?Hecanthavebeenthereyesterday,washe?Hecanthavebeenthere,hashe?
　三、由上我們可以得出一個(gè)結(jié)論：表推測(cè)時(shí)，must只用在肯定句中，而can只用于否定句和疑問(wèn)句中。而實(shí)際上can可用于肯定句中，但這常用于表可能性，意義有所不同，譯為“有時(shí)候可能”。
　e.g.Oldnewspapercanbeuseful.
舊報(bào)紙有時(shí)候還是有用的。
　Itcangetquitecoldhereatnight.
晚上這里有時(shí)候會(huì)相當(dāng)冷。

習(xí)題對(duì)話
Languagepratice
1.Choosetheproperwordorphrasetotaketheplaceoftheunderlinedword(s)inthesentences.
①.glass=transparent②.think=assume③.makeclear=clarity
④.environment=surroundings⑤.obvious=apparent⑥.towardsone=sideways
⑦.distinguish=tell…apart…smallcircles=smalldots
⑧.got=obtainedenough=adequate
2.Usethewordsinthebracketstoanswerthequestion(refertotheReading)
3.Fillintheblankswiththepropermodalverbs.
Dialogue1:shall;must;needn’t;can;may;may/can;would;can’t;must
Dialogue2:could;can;may;must;may;would;can;may/might;would
考題檔案
1.(NMET2004全國(guó))Idontmindpickingupyourthingsfromthestore._______,thewalkwilldomegood.A.SoonerorlaterB.BesidesC.IntimeD.Still
2.(NMET2004上海春)Iamsorryit’smypowertomakeafinaldecisionontheproject.A.overB.aboveC.offD.beyond
3.(NMET2004上海春)Ihavereadthematerialseveraltimesbutitdoesn’tmakeanytome.
A.meaningB.importanceC.senseD.significance
4.(NMET2004湖南)----Excuseme,butIwanttouseyourcomputertotypeareport.
----You______havemycomputerifyoudonttakecareofit.
A.shantB.mightnotC.needntD.shouldnt
5.(NMET2004天津)—WhatwereyoudoingwhenTonyphonedyou?
—Ihadjustfinishedmyworkandtotakeashower.
A.hadstartedB.startedC.havestartedD.wasstarting
6.(NMET2004江蘇)Iacceptthatheisnotperfect,Idoactuallyliketheperson.
A.WhileB.SinceC.BeforeD.Unless
7.Amoderncityhasbeensetupinwasawastelandtenyearsago.
A.whatB.whichC.thatD.where
8.Thehousetentisexpensive.IvegotabouthalfthespaceIhadathomeandImpaying__here.
　A.asthreetimesmuchB.asmuchthreetimeC.muchasthreetimesD.threetimesasmuch
9.(NMET1995)ShethoughtIwastalkingaboutherdaughter,______infact,Iwastalkingaboutmydaughter.　A.whomB.whereC.whichD.while
10.[NMET1998上海]Weadvertisedforpupilslastautumn,andgot________60.A.morethanB.moreof　C.asmuchasD.somanyas
11.--Wouldyoulikeme________theradioabit?
--No,itsallright.Imusedto________withtheradio_________.
A．toturnup;work;onB．toturndown;working;off
C．turningup;working;offD．toturndown;working;on
12.--Whatsthematter?Youreallylookupset.
--___________.
--Well,betterlucknexttime.
A．Why,IalwayslookuptoyouB．Ifailedanimportanttest
C．IhaveabadcoldD．Me?Ineverlookdownuponanybody
13.Iremember_________thisusedtobeaverysmallvillage.
A．whenB．howC．whereD．what
14.Thecomputersmadebyourcompanysellbest,butseveralyearsagonoonecouldhave
imaginedtheroleinthemarketsthatthey________.
A．wereplayingB．weretoplayC．haveplayedD．played
15.--WhendidMissWangleavetheoffice?
--Sheleft________youturnedbacktowriteontheblackboard.
A．theminuteB．a(chǎn)timeC．untilD．unless

B　besides副詞，＂況且＂
D3.Cmakesense是固定短語(yǔ)，是＂有意義＂的意思
4.A5.D
6.Awhile是＂雖然…但是…＂的意思　7.A
8.D　是對(duì)倍數(shù)表達(dá)法的考查倍數(shù)詞一律放在＂as＂之前9.D
10.Amorethan是＂多余，超過(guò)＂的意思
11.D12.B13.A14.B15.A

Unit14Zoology

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《Unit14Zoology》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

Unit14Zoology
Teachingaims:
1.Goals:
Talkaboutanimalandanimalbehavior
Practisedebating
Integrativelanguagepractice
Writeanargumentativeessay
2.Specialfocus:
ImprovereadingskillsandEnlargevocabulary.
a.DirectSstoreadthe3passagesonthetextbook;
b.GuideSstolearntousethefollowingwordsandexpressions:adequate,apparent,assume,clarify,dots,obtain,tell…apart,transparent,getholdof,surrounding,assumption,cometolight,precise,session,primitive,etc.
c.Improvetheabilitiesofusinglanguagebyintegrativelanguagepractice.
Period1Reading
TheLanguageofHoney-Bees(P120-122)
Step1.Warmingup
Task1.Enablethestudentstodiscussthequestionsonp120.
Step2.Scanning
Task2.Getthestudentstocomprehendthepassagequicklyandaccurately,andmeanwhilehelpthemtoformagoodhabitofreading.Trytofindoutthemainclueofthestory.
Step3.While-reading:
TrueorFalse:
()1.VonFrischandhisco-workerscountedhoemanytimesthebeesrepeatedthewaggingdanceduringonehour.
()2.Theydiscoveredthatthefartherawaythefeedingstationwas,thefasterthedancewas.
()3.Thenumberofwaggingdancesperminutetoldthedirectiontothefeedingplace.
()4.ThenProfessorVonFrischdidhisthirdexperiment,whichwastodiscoverwhetherthewaggingdanceshoweddirection.
()5.Hefoundthatthestraightpartofthedancewasthesameinthemorningfromwhatithadbeenintheafternoon.
()6.Ifthefeedingplacewastowardthesun,thedanceheadedstraightonwardduringthestraightpartofthewaggingdance.
()7.TheexperimentofProfessorKarlVonFrischtellsusthatbeescananddocommunicatewitheachotherbytheirdances,whichmaybecalledakindof“l(fā)anguage”.
SuggestedAnswers:FFFTFFT
Step4.Post-reading
FinishalltheEx.Onp122
Step5.FurtherReading
Task3:Readthepassageonceagainandtrytodividethetextintosomebigparts.Andmakeasummaryofeachpart:
Part1:(Para1)Somebasicknowledgeaboutbees.
Part2:(Paras2-8)ProfessorVonFrisch’sexperiment.
Part3:(thelastPara)ThelatelifeofProfessorVonFrisch.
Step6.Homework
FinishalltheexercisesonLanguagePracticeonp123-124.

Period2.IntegratingReadingSkills
Primates(P124-125)
Step1.Revision
1.ChecktheSshowfurthertheyunderstandthetext.
2.Checkthehomework.
ReviewtheModelVerbs
Step2.Scanthepassageandcompletethechartbelow:
TypesCharacteristicsandexamples
Primate1.handsandfeetcangraspandoftenhaveopposablethumbsandtoes;
2.haveabettersenseoftouchandtheprimatebrainislarger.
Otheranimals1.notgoodatholding,moving,andusingobjects;
2.haveaweaksenseoftouchandsmallbrain.
HigherprimatesLargesizeofbrain,suchashumanbeingsandapes.
LowerprimatesSmallsizeofbrain.
MonkeysHavetails,smallandwalklessupright.
Apesnottail,largerandwalkmoreupright,usesightmorethansmell,developedbrain.
NowworldprimatesBiggerandspendmoretimeontheground,suchasmonkeys,apesandhumans

Step3.Carefulreading:
Askthestudentstoreadthepassagecarefullyandanswerquestions2onPage126.
Period3.IntegratingReadingandWritingSkills
2Passagesonp252-254

Step1.Warmming-up

Dotheoralpraticeonp119-120,andenablethestudentstopractisedebating.
Step2.Reading
Task1:Readthe2passagesandfinishtheexercises.Ifpossible,guidethestudentstoanalyzesomelongandcomplexsentences.
Step3.GuidedWriting
GiveSs20minutestofinishthewritingassignmentonp117,
ThenaskSstoscoretheirworkaccordingtothefollowingchart.
3pluses1wish
Name_______Title_____________________Date_______________
+_________________________________________________________
+_________________________________________________________
+_________________________________________________________
?_________________________________________________________

Note:Howtousethischarteffectively?
Askthestudenttoreadhis/herdeskmate’swritingcarefully,andthenfind3valuablethings(structure,passagearrangement,sentence,diction,etc)andgive1suggestion.Andthenfeedthemessageback.Next,asktheSstocorrecttheirworkaccordingtothechart.

Period4:
Step1.Analyzesomelongsentences:
Dealwithsomelanguagepointsanddifficultpointsifnecessary.Ifpossible,guidethestudentstoanalyzesomelongandcomplexsentences.Thefollowingsentencesinthisunitareveryimportant:
Amongthedifferentkindsofbees,itisthehoney-beethathasinterestedscientistsmostbecauseofthe“l(fā)anguage”theyusetocommunicatewitheachother.
Inordertotellthebeesapart,hepaintedsomebeeswithlittledotsofcolour.
Forhislifetime’sworkinstudyingthecommunicationofanimals,includinghoney-bees,ProfessorKarlvonFrischwasawardedaNobelPrizein1973,whichhesharedwithtwootherscientists.
Theytroopedbehindthefirstdancer,copyingitsmovement.
Afterdesigningmoreexperiments,theywereabletoclarifytheprocedurebywhichbeescommunicateinformationthattheyusetofindandfetchfood.
Likeallotherlivingcreatures,humanbeingsbelongtoagroupofotheranimalsthatsharecertaincharacteristics.
Step2:TestingyourskillsonP250-251
Step3:ClozeTestonp255-256
Step4:TranslatingonP256

高三英語(yǔ)教案 Unit 14 Zoology [知識(shí)點(diǎn)]

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的教師教學(xué)。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？下面是小編幫大家編輯的《高三英語(yǔ)教案 Unit 14 Zoology [知識(shí)點(diǎn)]》，僅供參考，希望能為您提供參考！

Unit 14 Zoology [學(xué)案]

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來(lái)寫教案課件了。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，未來(lái)的工作就會(huì)做得更好！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“Unit 14 Zoology [學(xué)案]”，相信能對(duì)大家有所幫助。

Warmingup
ReadthefollowingproverbsandthenmatchtheChinesemeaningofeachproverb.
一貧如洗回家生悶氣饑腸轆轆勿惹事生非不要過(guò)早打如意算盤
披著羊皮的狼一燕不成夏攔路虎把好人與壞人分開亡羊補(bǔ)牢
班門弄斧傾盆大雨蠢得像頭豬江山易改，本性難移
人靠衣裝，佛靠金裝小時(shí)偷針，大時(shí)偷金潛移默化愛屋及烏
1.Toteachafishhowtoswim．
2.Thesparrownearaschoolsingstheprimer．
3.Loveme,lovemydog
4.Lookthebarndoorafterthehorseisstolen．
5.Hethatwillstealapinwillstealanox．
6.Don’tcountyourchickensbeforetheyhatch．
7.aspoorasachurchmouse
8.Letsleepingdogslie.
9.ImSOhungrythatIcouldeatahorse．
10.Gohomeandkickthedog．
11.Separatethesheepfromthegoats．
12.Alionintheway．
13.Oneswallowdoesn’tmakeasummer
14.Awolfinsheep’sclothing．
15.Finefeathersmakefinebirds．
16.Youcan’tmakeacrabwalkstraight．
17.Itrainscatsanddogs．
18.asstupidasagoose．
Readthetextandthenmatchthegeneralideaofeachparagraph.
Para11.Thecircledance
Para22.Abriefintroductionofthebee
Para33.Whetherbeescouldtelleachothertheexactposition.
Para44.Thewaggingdance.
Para55.Pro.KarlvonFrischbuiltspecialhivestostudybees.
Para66.Thenumberofwaggingdancesindicatestheexactdistancetothefeedingplace.
Para77.Somethingabouttheprofessor
Para88.“Bee-line”and“tomakeabeelinefor”
Readthepassagecarefullyandthendothefollowingexercises
Para.1
①Q(mào):Whyisitthehoney-beethathasinterestedscientistsmost?
Becauseofthelanguagetheyusetocommunicatewitheachother.
②Youcanfindoutthetopicsentenceofthetextsimplyinpara.1from____.
A.thefirstsentenceB.thesecondsentenceC.ThefifthsentenceD.thelastsentence
③Thescientistscanstudythelanguageofhoneybeesonlyafterthedevelopmentof____.
A.themodernbeehiveB.experimentsC.dishesofhoneyD.bothAandB
Para.2
①KarlvonFrischmadeanexperimenttoresearch____.
A.thefoodofhoneybeesB.thedanceofhoneybees
C.thewayshoneybeescommunicateD.Thehiveofhoneybees
②Thephrase“tellthebeesapart”inpara.2means____.
A.letthebeesliveseparatelyB.tellonebeefromtheother
C.drivethebeesawayD.tearthebeesintopieces
③Whichofthefollowingstatementsisright?
A.Animalsdohavealanguagelikethatofhumanbeings.
B.WhenProfessorKarlvonFrischplacedlittledishesofmilkonthetable,beessooncame.
C.Inordertobeabletowatchthebeesscientifically,hebuiltsomespecialhive,aglasswallandmarkedthebeeswithlittlespotsofcolour.
D.Whenamarkedbeereturnedtothehivefromthefeedingtable,itbegantoperformadanceonthesurfaceoftheground.
④WhatwasProfessorvonFrischpuzzledby?
Whenheplacedlittledishesofhoneyonatable,beessooncame.Assoonasonebeediscoveredthehoney,manymorecametoitoneafteranotherinashorttime.
Para.3-4
①TheLanguageofHoneyBees

②Howdidthemarkedbeetellthemessageoffoodtotheotherbees?Givethefollowsinrightorder.
a.Themarkedbeereturnedtothehivefromthefeedingtable.
b.Itrepeatedthesecirclesoverandoveragain.c.Themarkedbeemadeacircletotheleft.
dThemarkedbeemadeacircletotheright.e.Theotherexcitedbeesdancetogether.
f.Thebeesleftthehiveandwenttothefeedingplace.
A.abcefdB.cadefbC.adcbefD.dacebf
③Differentdanceindicatedifferent____.
A.foodB.feedingplacesC.stepsD.semicircles
④Thecircledancecommunicates____.
a.thedistanceoffoodb.theinformationoffood
c.theamountoffoodd.thekindoffood
A.abcB.abdC.abD.bc
⑤Canyoudescribehowthecircledanceperformed?Andhowthewaggingdanceperformed?
Para5
①Whatdidthescientistsdiscover?
Theydiscoveredthatthefeedingstationwas,thedancewas.
②Whatamaximumdistancedothebeesfly?
Beesbetweentheirhiveandafeedingplace.
③Thephrase“cometolight”inParagraph5means______.
A.becomeknownB.cometoabrightplaceC.turnbrightD.bothAandB
④Thenumberofthewaggingdancesperminutetold______.
A.thepositionofthefeedingplaceB.theamountofthefood
C.thedistanceofthefeedingplaceD.alltheinformationaboutfood
Para7
Whatdoes"bee-line"mean?

Para.8
①AccordingtothethispassagepleasegivetheinformationaboutKarlvonFrisch
Nationality:____________
What’she?________________
Researchwork:_________________
Howtofinditout:_________________
Hisdiscovery:______________________
Prize:_____________________________
②.Afterreadingthetext,youcaninferthewriterislikelytowriteabout____inthenextpara.
A.Whetherthecircledancetoldthemwhatfoodwasinfeedingplace
B.Whetherthebeescantellonecolourfromtheother
C.Whetherthewaggingdancetellthebeesthedistanceandthedirectionofthefood
D.Whetherthelanguageofhoneybeesisthemostusefullanguageofallanimals
③Whichofthestatementsispossibleaccordingtothelastparagraph?
A.Wehumanbeingscancommunicateashoneybeesdo.
B.Wehumanbeingscangoasquicklyashoneybees.
C.Wehumanbeingscancometohelpeachotherinafastway.
D.Wehumanbeingscanlearnsomethingfromanimals’behavior.
根據(jù)課文內(nèi)容填空:
Therearemany_________ofbee.Amongthedifferenttypesofbee,itisthehoney-beethathasmostinterestedscientistsbecauseofthe“l(fā)anguage”theyuseto____________witheachother.ThescientistsVonFrischbuiltspecialhivestofindouthowonebeecommunicatethenewsoffoodtotheotherbeesinthehive.
Tohis_____________,thebeewhofoundthefeedingplacebeganto_________adanceonthe________ofthehoneycomb.Thedanceseemedto_______thesurroundingbees.They_________behindthefirstdancer,_________itsmovements.Thenthebeesleftthehiveandwenttothe_______place.Hefoundthatthebeesdidthecirclingdancewhenthefoodisnear,andthatthebeesdidthe__________dancewhenthefoodwasfaraway.Healsofoundthatthenumberofwaggingdancesper________toldhowfarawaythefoodwas.

第二部分語(yǔ)言點(diǎn)

課文前面部分
1.Asmallanimalthathelpsthepolicegetholdofthieves.
一種能幫助警察捉賊的動(dòng)物。
getholdof…=take/catchholdof…意思是“抓住…”；“獲得…”
getholdof…=take/catchholdof…意思是“抓住…”；“獲得…”
Heandpulled.他抓住繩子用力拉。
.我需要馬上就能有點(diǎn)錢
holdaconversation/meetingholdtheline=holdon
hold…backholdone’sbreath
2.Ananimalthatisn’ttellingthetruth.一種會(huì)撒謊的動(dòng)物。
tellthetruth“說(shuō)實(shí)話”的意思，tell的相關(guān)類似短語(yǔ)有：
tella/thelie=telllies撒謊tellastory講故事
3.Youaregoingtohearaninterviewwithawomanwhoworksinazoo。
你將聽到對(duì)一位在動(dòng)物園工作的婦女的采訪報(bào)道。
interview在這里是名詞“采訪”的意思，還有“面試”之意。
interview在這里是名詞“采訪”的意思，還有“面試”之意。
Thefilmstaragreedtogiveaninterviewafterthewedding.。
Yourinterviewforthejobistomorrow你的定在明天
interview“采訪”,要區(qū)別與cover的用法。interview可以用interviewsb.或interviewsth.但cover只能說(shuō)coversth.
Areporterinterviewedtheprimeminister.。
She’sforthejob.她正在接受求職面試。
Theysentagreatmanyreporters.
他們派遣了很多記者報(bào)道這次會(huì)議。
cover除了“采訪”的意思外還有“用……遮蓋；覆蓋”“占有…（面積）;掩飾”
“涉及…（內(nèi)容）”等含義。請(qǐng)學(xué)習(xí)下面例句中cover一詞的各種用法
Sincewatercoversmostoftheearth,Corsteauknewweshouldkeeptheseasclean.
由于水覆蓋了地球的大部分，庫(kù)斯托知道我們應(yīng)該保持海洋清潔。
Hetriedtocover(up)hismistake.他想掩蓋他的錯(cuò)誤。
Hesaidhecouldcoverthedistanceonfootintwohours.他說(shuō)這段路程兩個(gè)小時(shí)能走完
Howmanypageshaveyoucovered?你讀了多少頁(yè)了？
Whatarethemainpointsyou’regoingtocoverinyourtalk?你的報(bào)告主要涉及哪些內(nèi)容。
Wehaveonlyjustcoveredourexpenses.我們所收入的僅夠開支而已。
cover作名詞，作“蓋子”、“封面”解。
Whenthewaterboils,takethecover.當(dāng)水開的時(shí)候,把蓋子揭開.
Thebookneedsanewcover.這書需要裝個(gè)新封面.
4.What’stheproblemwiththeanimalsatthezoo?動(dòng)物園里的動(dòng)物有什么問(wèn)題？
What’stheproblemwith…=…=…
=?=?都用來(lái)詢問(wèn)“…（你）怎么回事？”
5.Thetwoteamstaketurnsspeaking.兩支隊(duì)伍輪流發(fā)言。
taketurnsdoingsth.“輪流干…”，turn是名詞。
復(fù)習(xí)turn的用法
作名詞用
It’sone’sturntodosth輪到某人做某事
.該你來(lái)做出決定了。
turnone’sturntodosth=dosthinturn=dosthbyturns
作名詞用：轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)向,翻轉(zhuǎn)
turnright/left=
turntosth./sb.(forhelp)turntopage84
作系動(dòng)詞用：變得……
turngreen/yellow變綠/黃了
Tenyearslater，heturnedteacher.
A./B.aC.anD.the

固定詞組:
背叛關(guān)小/拒絕
turnfromsidetoside把身體轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去上交
...(使……)成為……(水源、煤氣、電燈等)/避開(問(wèn)題等)
開(水、煤氣、電燈、無(wú)線電等)/對(duì)……發(fā)怒
turnontheradioturnout
(使)打翻/翻身/翻動(dòng)/翻耕(土地)/轉(zhuǎn)危為安
開大/出現(xiàn)/找到/證明是(=turnouttobe)
6.Whenalltheteamsareready,theteacherwillstartandtimethedebate.
當(dāng)所有隊(duì)伍都準(zhǔn)備好以后,老師就開始為辯論計(jì)時(shí).
time是動(dòng)詞，＂計(jì)時(shí)＂的意思，還有“安排好時(shí)間,使合拍子;安排……的速度＂
Howlongcanyouholdyourbreathunderwater?.
你在水下能潛多久呢？深呼吸一下，我給你計(jì)時(shí)。
Hetimedhisjourneysothathecouldarriveatthehotelbeforedark.
他安排好了他的旅程，以便能在天黑以前到達(dá)旅館。
Hetriedtotimehisstepstothemusic.。
課文部分
1.ProfessorKarlvonFrisch,ascientistfromAustria,spentmanyyearsofhisliferesearchingtheamazingwayshoney-beescommunicateintheirdarkhives.奧地利科學(xué)家卡爾馮弗里希教授，一生中花去了許多歲月，研究蜜蜂在黑暗的蜂箱里是以怎樣巧妙的方式傳遞信息的。
amazevt.使驚愕；使大為驚訝：
.令人驚訝的是他竟通過(guò)了駕駛考試。
amazing“令人驚異的”；在西方人的口中，表示驚訝，經(jīng)?？梢月牭絘mazing這個(gè)詞。如果有些事情發(fā)生得出乎意料，難以置信，也可以用amazing來(lái)形容。
You’reamazing.。
thattheboywasabletosolvetheproblemsoquickly.
那男孩能這樣快地解完這道題,真是令人驚奇。
有些漂亮或另類的東西，總能吸引許多眼球，就可以說(shuō)是amazingthings.
Iamalwayslookingfornewandamazingitems.我總是在尋找讓我眼前一亮的新東西。
amazed使（某人）感到驚奇，常用beamazedat/by感到驚奇。
Heallthecolours,andallthebeautifulfish.他對(duì)五顏綠色和各種美麗的魚感到驚奇。
.Ican’tevenfindwheremyoldhouseis.
北京的變化使我們感到驚奇。我?guī)缀跽也坏脚f房子了。
2.Inordertotellthebeesapart,hepaintedsomebeeswithlittledotsofcolour.為了把蜜蜂區(qū)分開，他在一些蜜蜂身上涂上色斑．
tell...apart識(shí)別，辨別(復(fù)習(xí))
?Fortheylooksoalike.你能區(qū)別開簡(jiǎn)和露絲嗎?她們長(zhǎng)得太像了。
tellAfromB把A與B區(qū)別開
?你能把湯姆和他的雙胞胎哥哥區(qū)別開嗎？
.我們很難區(qū)分開莉莉和露絲。
3.Theytroopedbehindthefirstdancer,copyingitsmovement.
它們成群結(jié)隊(duì)地跟在第一只跳舞的蜜蜂后面，模仿它的動(dòng)作。troop
①n.一群，大量
childrenwentintotheMuseum.一群學(xué)生走進(jìn)了博物館。
troopsofvisitors一群一群的訪問(wèn)者
troops軍隊(duì)，部隊(duì)
Thelocalpeopledemandedthewithdrawaloftheforeigncountrytroops.
。
②vi.集合，群集；成群地涌向，結(jié)隊(duì)而行
Childrenafterthelecture.演講結(jié)束后，孩子們成群地走出了/進(jìn)教室。
4.overandoveragain=againandagain=timeandtimeagain=overandover一再地，經(jīng)常地，重復(fù)地
Theoldmanalways.
這位老人總是一次又一次地回憶起以前的美好時(shí)光。
5.Onewasclosetothehive.Theotherwasmuchfartheraway,beyondsometrees.
一個(gè)靠近蜂箱,另一個(gè)遠(yuǎn)離蜂箱,幾棵大樹之外.
beyondprep（復(fù)習(xí)）
①在……那邊，越過(guò)（場(chǎng)所）
Thehouseis.房屋在橋的那邊。
由于霧，河的那邊我什么也看不見。
②（指時(shí)間）超出，晚于
.不要在外邊停留到10點(diǎn)鐘還不回家。
③超出，為……所不能及（程度）
Yourworkisbeyondallpraise。
Helivesbeyondhisincome。。
beyondone’scontrol
.手表無(wú)法修理了
Thisproblemisfarbeyondme/mycomprehension。
6.cometolight發(fā)現(xiàn)，暴露
Muchmorenewevidencehascometolight，sothejudgeshavetosentencethemantodeath.
，所以法官。
Whentheoldwomandied，itcametolightthatshewasactuallyveryrich.
老太太死后，。
7.compareAwithB把A與B比較一下（復(fù)習(xí)）
，andyoucan.
把美國(guó)英語(yǔ)與英國(guó)英語(yǔ)比較一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間的不同點(diǎn)。
compareAtoB把A比作B
.詩(shī)人把睡眠比作死亡。
comparedto...=...與……比起來(lái)
，thesunismuchbigger.與地球比起來(lái)，太陽(yáng)要大得多。
8.comeup
①前進(jìn)，進(jìn)來(lái)
Mymother.母親走向前緊緊地抓住我的手。
②上升
Thesuncameupatthattime.。
Hehasstayedunderwaterfor2minutes，buthehasn’tcomeupyet.
他在水下呆了2分鐘了，還沒上來(lái)。
③長(zhǎng)出，發(fā)芽
.這些種子還沒有發(fā)芽。
④被提出討論
.這個(gè)問(wèn)題在昨天的會(huì)議上被提出來(lái)了。
⑤與come有關(guān)的短語(yǔ)：
comeabout；comeacross；comeat襲擊；
comedown下降，流傳comeoutwith說(shuō)出，透漏；cometooneself
9.includevt.（復(fù)習(xí)）
包括，包含
Yourdutyincludesputtingthebabytothebed.你的職責(zé)包括讓孩子上床睡覺。
Therearefivechaptersinthisbook，.
這本書有5章，包括由我們老師寫的兩章。
Everyonewillgotothecinema，.每個(gè)人都要去電影院，包括老肖。
10.transparentadj.
①透明的;清澈的。
②顯而易見的;一目了然的[+that]
Itwastransparentthatherpridewashurt.。
③坦率的,光明正大的
Heisamanoftransparentsincerity.他是一個(gè)坦率誠(chéng)懇的人。
11.surroundingn.環(huán)境;周圍的事物[P]
Hedidn’tpaymuchattentiontohissurroundings.。
adj.周圍的;附近的
Foxesstartedcominginfromthesurroundingcountryside.。
12.apparent
①adj表面的,外觀的;未必真實(shí)的
Theapparentcauseofhisillnesswasexcessivedrinking,buttherealcausewashisdeepgriefathis
wife’sdeath.。
②明顯的,顯而易見的;明白無(wú)誤的[(+to)][+that]
hewasinnoconditiontotravel.他的健康狀況顯然不宜旅行。
13.Soanotherastonishingfactcametolight.于是又發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人驚訝的情況。
cometolight暴露,真相大白
whenthepoliticianwasseenwiththelady.
當(dāng)有人看到那位政客跟那位女士在一起時(shí),真相就大白了。
.
最近一樁政治丑聞暴露出來(lái)
14.maximum（反minimum）
①n.最大量,最大數(shù),最大限度[C][(+of)]
Ourgoal.
我們的目標(biāo)是取得最高的效率。
②頂點(diǎn);(法定的)最高極限;(公路行車的)最高速[theS][(+of)]
Driversmustnotexceedamaximumof55milesanhour.
。
③adj.最大的;最多的;最高的;頂點(diǎn)的
is150milesperhour.
這輛車的最大時(shí)速為一百五十英里。
15.preciseadj.
①精確的;準(zhǔn)確的;確切的；絲毫不差的；恰好的
Ican’tgiveyou.我無(wú)法告訴你確切的日期。
atthepreciousmoment
②明確的;清晰的
Hisinstructionswerenotveryprecise.。
③嚴(yán)格的;細(xì)致的
Wehadpreciseorderstocomehomebynineo’clock.。
④刻板的,拘泥的
.他的一言一行都有板有眼。
16.adequate
①adj.能滿足需要(量)的,足夠的[(+for)][+to-v]
Martinthought.馬丁認(rèn)為他沒有充足的證據(jù)。
?你的薪水足夠養(yǎng)家嗎？
②適當(dāng)?shù)模贿m當(dāng)?shù)腫(+to/for)對(duì)于…]（不置于名詞前）
asolutionadequatetotheproblem
③勝任的[(+to)]
Sheproved.事實(shí)證明她能勝任此項(xiàng)工作。
④尚可的,差強(qiáng)人意的
Thathotelismerelyadequate.。
17.clarifyvt.
①澄清;闡明
Hisexplanationclarifiedthemystery.。
②凈化
Itrequiresofusgreateffortstoclarifysewageincities.。
③使清楚,使清醒
Mymindonthisissue.對(duì)這個(gè)問(wèn)題我的頭腦變得清楚了。
18.changeableadj.
①易變的;不定的
Histemper’sbeenchangeablethisweek,sodon’tannoyhim.
,所以不要惹他生氣。
②可改變的,可能被改變的
③閃光的;閃色的
changeablesilk閃光絲綢
19.adaptationn.
①適應(yīng),適合[U]
Hethenewenvironment.他很快適應(yīng)了新的環(huán)境。
②改編,改寫[U];改寫本[C]
Thisplayisanadaptationofanovel.。
20.VonFrischassumedthatthedanceconveyedmoreinformation.
馮弗里希想弄清這種舞蹈能不能說(shuō)明喂食處有多遠(yuǎn).assumevt.表示“假設(shè)，主觀認(rèn)為，假定；
①assumethat…
.我們認(rèn)為，你了解形勢(shì)。
②assume+名詞+（tobe）+名[形].
.我認(rèn)為他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
③assuming和given,supposing，provided/providing（that）等詞一樣都可以引導(dǎo)狀語(yǔ)作用相當(dāng)于if.
Supposingyourfathersawyouplayingcomputergames,whatwouldhesay?
=ifyourfathersaw……
Assumingthattheweatherisfavourable,Farmerswillhaveagoodharvest.
Giventhatitdoesn’traintomorrow，Iwillgocamping.，我就會(huì)去野營(yíng)
另：assuming自負(fù)的，傲慢的，過(guò)分自信的
④assumed假裝的，假的；假定的，設(shè)想的：
anassumedcheerfulness假定的結(jié)果，
Hislookofastonishmentwasassumed.
⑤assumption假定，假想
Iwasundertheassumptionthatyouwerecomingtomorrow.。
.我本以為他已通過(guò)了考試，結(jié)果我錯(cuò)了。
21.Hemarkedallthebeesthatcametothenearbyfeedingplaceblue,andallthebeesthatwenttothefarawayplaceweremarkedred.他給所有來(lái)到近的喂食處的蜜蜂標(biāo)上藍(lán)色，給飛到遠(yuǎn)的喂食處的蜜蜂標(biāo)上紅色。faraway(遠(yuǎn)方的)是由far＋away構(gòu)成的合成形容詞。
nearby(附近的)是由near＋by構(gòu)成的合成形容詞。它們?cè)诰渲卸甲鞫ㄕZ(yǔ)。
遠(yuǎn)處的森林farawaytimes
附近的一家旅店nearbyhills
注意：faraway在作定語(yǔ)時(shí)通常都連寫，作表語(yǔ)或作狀語(yǔ)時(shí)則分寫(faraway)。如：
Thehouseisnotfaraway.那座房子并不遠(yuǎn)。
Helivesfarawayfromtheschool.他住得離學(xué)校很遠(yuǎn)。
nearby既可作定語(yǔ)，又可作狀語(yǔ)；既可以連寫(nearby)，也可以分寫(nearby)，還可以加連字符(near-by)。
Isawhergoingtoanear-bypost-boxbeforelunch.。
----lessthanakilometer.他們住在附近，不到一公里。
Hegaveuphisseatto.他把座位讓給站在附近的老人了。

Unit14Zoology授后練習(xí)
一、單項(xiàng)填空
1.—Ireallyneedtotalktoyou.______?—Certainly.What’sthematter?
A.WhereareyougoingB.WhatshallItellyouC.CanyousparemeafewminutesD.Whenareyoufree
2.—Sinceyoulikethefurcoatsomuch，whynotbuyit?—Well，Ican’tafford______coat.
A.thatexpensiveaB.athatexpensiveC.thatanexpensiveD.anexpensivethat
3.Afteraday’sworkIwasverytiredandmylegs______.SoIdidn’tvisityou.
A.tookoverB.gaveoutC.putoffD.setup
4.YoucanneverimaginewhatgreattroubleIhad______thepoorboywhowashurtseriously.
A.helpB.tohelpC.helpedD.helping
5.TheoldmanreturnedtoQingdao，______heleftinthe1940s.
A.whereB.whatC.whichD.how
6.—Dicksometimesmakesmemad.—______too.Iwishhe______alittlepolite.
A.I;isB.I;wereC.Me;isD.Me;were
7.Thegreattemple______whenIwenttovisititlastautumn.Itmusthavebeenopentothevisitorsnow.
A.wasrebuiltB.wasbeingrebuiltC.hadbeenrebuiltD.wastorebuild
8.—Wasitbecausethetrafficwasveryheavyduringtherushhour______youwerelateagain?
—Well，I’mafraidso.
A.whenB.thatC.whyD.how
9.Asweknow，thesoonercoastalpopulationsare______acomingtsunami（海嘯），thegreatertheirchancesofescaping.
A.usedtoB.informedwithC.warnedofD.knownabout
10.Insomecountries，______iscalled“equality”doesnotreallymeanequalrightsforallthepeople.
A.whichB.thatC.whatD.who
11.You______paytoomuchattentiontoyourreadingskill，asitissoimportant.
A.mustn’tB.needn’tC.can’tD.won’t
12.Dr.HansSelyeis______memberofUniversityofMontrealfaculty，andheisnoworganizing______InternationalInstituteofStressinMontreal.
A.a;theB.a;/C.the;theD.a;an
13.Thatvoiceonthephonewasexactlyasshe______itwouldsound.Justexactlylikeherfather’s.
A.dreamedB.haddreamedC.woulddreamD.wasdreamed
14.Ioftenseelightsinthatemptyhouse.DoyouthinkI______reportittothepolice?
A.shouldB.mayC.willD.can
15.You______betired—you’veonlybeenworkingforonehour.
A.mustnotB.won’tC.can’tD.maynot
16.—Idon’tmindtellingyouIknow.—You______.I’mnotaskingyouforit.
A.mustn’tB.maynotC.can’tD.needn’t
17.—I’lltellMaryabouthernewjobtomorrow.—You______herlastweek.
A.oughttotellB.wouldhavetoldC.musttellD.shouldhavetold
18.Lastyearhestarredinthefilm___________ofBillCornshaw’sbest-sellingnovel.
A.adaptaionB.adoptionC.promotionD.profession
19.Thereismorethan____________rainthisyear,sosomepartsofthecountryhavebeenflooded.
A.extraB.plentyC.adequateD.little
20.Schoolinthenorthtendtobebetterequipped,__________thoseinthesoutharerelativelypoor.
A.becauseB.asC.whenD.while
21.What____________herapartfromtheothercandidatesforthejobwasthatshehadalotoforiginalideas.
A.pulledB.setC.toldD.took
22.Withtheaidofthemostadvancedequipment,newfactsabouttheancientpyramidsinEgypthaverecently________
A.broughttolightB.seenthelightC.thrownlightD.cometolight
23.—She’salotolderthanyou,is’tyou?—Fifteenyears,tobe____________
A.frankB.preciseC.honestD.fair
24.Theybelievedthatthesemodernpaintings____inshanghaiArtGallerywereasvaluableastheseinthemuseum
A.collectB.collectingC.beingcollectedD.collected
25.Atthattimewehadtomakeaassumption__________thediseasewasnbspreadingandtakeactiontostopit.
A.thatB.whetherC.whatD.which
26.—Wouldyoumindgoingto____________thekidsfromschool?—No,_______________
A.fetch;goaheadB.fetch;notintheleastC.take;notatallD.carry;ofcoursenot
27.—-Haveyouhadmanyvisitorsyet?—-No,__________,youarethefirst.
A.bythewayB.asamatteroffactC.asawholeD.inotherwords
28.—-Whydidn’tyouhelpthelittleboy?—Oh,sorry.Hestruggledtohisfeet_________Iranover.
A.untilB.afterC.beforeD.since
29.Alotofthechildrenattheschooldonotliveinthetown,butcomeinfromthe_________countryside.
A.surroundedB.surroundingC.surroundingsD.surround
30.Itwasnotuntildark__________hefound___________hethoughtwasthecorrectwaytosolvetheproblem.
A.that;whatB.that;thatC.when;whatD.when;that
31.Itwasbecomingincreasingly____________thathecouldnolongerlookafterhimself.
A.disgustingB.changeableC.transparentD.apparent
32.Weneed’tgetreadyyet;theguests___________comeforanotherhour.
A.mustn’tB.shan’tC.shouldn’tD.needn’t
二、用動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空
1.Thisisthebestway（lead）tosuccess.
2.It’sattheschool（name）aftertheherothatheisstudying.
3.（compare）tothatbook，thisoneisofgreatvalue.
4.Somewastemustbethrownintothesea，（depend）onthenatureofthewaste.
5.Theonly（remain）questioniswhetherornotwecancollectenoughmoneyforwildlife.
6.Theboyisan（advance）child.
7.Ourplanewill（fly）overtheoceanatthistimetomorrow.
8.Selectingamobilephoneforpersonaluseisnotaeasytaskbecausetechnology______（change）sorapidly.
三、句型轉(zhuǎn)換：完成B句，使其與A句意思相同或相近。（每空一詞）
1.A.Becausethereisnotenoughmoney，theycan’trebuildtheschool.
B.There______notenoughmoney，theycan’trebuildtheschool.
2.A.Thehousewhichbelongstohimhasbeenhandeddownforseveralgenerations.
B.Thehouse______tohimhasbeenhandeddownforseveralgenerations.
3.A.Thedancesseemedtoexcitethesurroundingbees.
B.Thesurroundingbeesare______atthedances.
4.A.Afterthisproblemwassettled，anothercameup.
B.Afterthisproblemwassettled，another______.
5.A.Manyvaluablepaintingswerediscoveredinthedesertedhouse.
B.Manypaintings__________________cametolightinthedesertedhouse.
6.A.Followingthedirector，theactorscameinonebyone.
B.Followingthedirector，theactorscamein__________________.
7.A.Everyonewantstogoalongastraightanddirectcourseforsuccess.
B.Everyonewantsto________________________success.
8.A.Ifyoudon’tgotoseeourformerEnglishteacher，Iwon’t，either.
B.Ifyoudon’tgotoseeourformerEnglishteacher，____________I.
9.A.Hemarkedallthebeesthatcametothefeedingplaceblue.
B.Allthebeesthatcametothefeedingplace__________________.
10.A.Afterthemeeting，theysetouttosolvetheproblem.
B.Afterthemeeting，they__________________theproblem.
四、單句改錯(cuò)：下列句子均有一處錯(cuò)誤（或多一詞；或缺一詞；或錯(cuò)一詞），請(qǐng)找出并加以改正。
1.Everytimewhenthebabylistenstomusic，healwaysbeginsdancing.
2.Asisreportedthatthestormisontheway.
3.Anaccidentwashappenedtohimwhenhewasonthewaytothecinema.
4.ItwasduringthecivilwarwhenMarkTwain’slifeasawriterbegan.
5.Ihaveofferedascholarshipattheuniversityformyfurthereducation.
6.Theplanthatyouputforwardtoatthemeetingisgreatvalue.
7.Yoursecond-handcarissimilarwithhisnewone.
8.LiuXiangsetabouttobreakthewordrecordatthattime.
9.Hebuiltatransparentwallthroughthathecouldobservewhatwasgoingon.
10.Nowateacherisoftencomparedwithacandle.
參考答案
單項(xiàng)填空
1-5CABDC6-10DBBCC11-15CABAC16-20DDACD21-25BDBDA26-32BBCBADC
用動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空
1.leading
2.named
3.Compared
4.depending
5.remaining
6.advanced
7.beflying
8.ischanging
句型轉(zhuǎn)換
完成B句，使其與A句意思相同或相近。（每空一詞）
1.being
2.belonging
3.excited
4appeared
5.ofgreatvalue
6.oneafteranother
7.makeabeelinefor
8.neitherwillI
9weremarkedblue
10.setaboutsolving
單句改錯(cuò)
下列句子均有一處錯(cuò)誤（或多一詞；或缺一詞；或錯(cuò)一詞），請(qǐng)找出并加以改正。
1.everytime為名詞短語(yǔ)，在句中起連詞作用。答案：去掉when或when改為that
2.Itisreportedthat句型中it為形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)是that引導(dǎo)的從句。答案：As改為It
3.happen意思是“發(fā)生”，無(wú)被動(dòng)形式。答案：去掉was
4.此處為強(qiáng)調(diào)句型。答案：when改為that
5句意為：“我被授予大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金以便繼續(xù)深造”。答案：have后加been
6beofgreatvalue意思是“具有極大的價(jià)值”。答案：is后加of
7.besimilarto為固定短語(yǔ)，意思是“和……相似”。答案：with改為to
8setouttodo...=setaboutdoing...。答案：about改為out
9.在定語(yǔ)從句中介詞后不能跟that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。答案：that改為which
10compareAwithB意思是“A與B相比”。compareAtoB意思是“把A比作B”。
with改為to