幼兒園教案詳案

Unit 14 Zoology [簡案]。

Period1Readingcomprehension
ThelanguageofHoney-bees
Step1Revision
Step2Leadin
Step3Fastreading
1.Howdohoneybeescommunicatewitheachother?(Para3)
2.Whatinformationdothetwodancesconvey?(Para4)
Step4Carefulreading
1.KarlVonFrischdidanexperimenttoresearch.
A.thefoodofhoneybeesB.thedanceofhoneybees
C.thehiveofhoneybeesD.thewayofhoneybees’communication
2.Thephrase“tellthebeesapart”means.
A.letthebeeliveseparately.B.tellonebeefromtheother
C.drivethebeeawayD.tearthebeeintopieces
3.Afterthemarkedbees’dance,theotherbees_________
A.feltveryhungryB.feltveryhappy
C.feltveryangryD.becomeveryexcited
4.Accordingtothetext,bee’slanguagecancommunicatethefollowingexcept_________
A.newsoffoodB.thefeedingplaceC.thesun’spositionD.weathercondition
5.Thephrase“cometolight”inPara5means__________
A.becomeknownB.cametoabrightplaceC.becomevisibleD.becamepopular
6.Whichofthefollowingstatementsispossibleaccordingtothelastparagraphbutone?_________
A.Wehumanbeingscanlearntocommunicateinthesamewayashoneybees.
B.Wehumanbeingscangoasquicklyashoneybees.
C.Wehumanbeingscancometoeachother’srescueinaveryquickway
D.Wehumanbeingscandrawsomethingfromanimalsbehavior
7.Whichstatementismorereasonable?_________
A.Onlyhoneybeescancommunicatewitheachother
B.Somebeescancommunicatewitheachother
C.Mostbeescancommunicatewitheachother
D.Onlyhoneybee’sbodylanguagehasmostinterestedscientists.
Step3Furtherunderstanding
ExplainsomedifficultiestomakesuretheSscanhavebetterunderstandingaboutthetext.

Period2Integratingskills
Primates
StepⅠRevision
StepⅡLeadin
StepⅢFastreading
Q1Whatarethekeyfeaturesfoundinprimates?(Para1)
Q2Doyouthinkitispossibletoteachchimpanzeestouselanguageanddootherthingsthatweconsidertypicallyhuman?Whyorwhynot?(Para6)
StepⅣCarefulreading
Usetheinformationinthetexttocompletethechart.Giveexampleandcharacteristicsforeachtypeofanimal.

Period3Languagepoints
1．tell------apart識別，辨別動副短語常與can，could，beableto連用。
eg.Canyoutellthetwothingsapart？（tellapartthetwothings）
eg.Thetwinsaresomuchalikethattheirownmothercannottellthemapart.
tell-----from-----

2.oneafteranotheronebyone
eg.Theyhavesolvedproblemsoneafteranothersincetheycame.（強調(diào)數(shù)量之多）
eg.Afterclassthestudentslefttheclassroomsilentlyonebyone.?。◤娬{(diào)順序）

3.Theytroopbehindthefirstdancer,copyingitsmovements.
troopVi.結(jié)隊而行，成群涌向?！【渥又髡Z應(yīng)是復(fù)數(shù)。
eg.Thechildrentroopedintothepark.
eg.Thegamewasoverandtheplayerstroopedhome.
n.一群，許多?！≤婈牐ǔＳ脧?fù)數(shù)）
Atroopofvisitors/students(agroupof/alineof)
copy模仿，效仿
eg.Youshouldcopyhisstrongpoints,nothisweakpoints.

4.Whatelseelse常放在疑問代詞或副詞后面
whoelse,whereelse,nobodyelse,anythingelse
eg.Whereelsedidhego?
注：所有格

5.faraway遙遠(yuǎn)的　nearby附近的
eg.afarawayforestanearbyhotel
faraway作表語或狀語用faraway,nearby作表語或狀語可用nearby,nearby,near-by.
eg.Thehouseisfaraway.
eg.Theylivenear-bylessthanakilometer.

6.cometolight發(fā)現(xiàn)，暴露(tobediscovered)
eg.Themoneydidn’tcometolightuntiltheoldmandied.
eg.Newfactsaboutthecasehaverecentlycometolight.
注：cometolight,comeabout中come不用被動態(tài)

7.makeabeelineforsp.　走直路，走近路
eg.Ashespokehemadeabeelineforthedoor.
eg.Ifyouwantcatchwiththeteam,you’dbettermakeabeelineforthem.
headforsp.
eg.TheshipisheadingforLondonforrepairs.

8.except/exceptthat/exceptfor/but/besides/apartfrom
eg.Weallsucceed_______Tom..(except)
eg.Ilookedeverywhere_________inthebedroom..(except)
eg.Heisagoodman_______hottemper.(exceptfor)
eg.Yourarticleisquitegood________thereareseveralspellingmistakes.(exceptthat)
eg._________me,thereweretenotherpeopleatthemeeting.(Besides,Apartfrom)
eg.Thedoctortoldmenothing______tostopsmoking.(but)
eg.LastnightIdidnothing_____watchTV.(but)

延伸閱讀

Unit14Zoology

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《Unit14Zoology》，僅供參考，大家一起來看看吧。

Unit14Zoology
Teachingaims:
1.Goals:
Talkaboutanimalandanimalbehavior
Practisedebating
Integrativelanguagepractice
Writeanargumentativeessay
2.Specialfocus:
ImprovereadingskillsandEnlargevocabulary.
a.DirectSstoreadthe3passagesonthetextbook;
b.GuideSstolearntousethefollowingwordsandexpressions:adequate,apparent,assume,clarify,dots,obtain,tell…apart,transparent,getholdof,surrounding,assumption,cometolight,precise,session,primitive,etc.
c.Improvetheabilitiesofusinglanguagebyintegrativelanguagepractice.
Period1Reading
TheLanguageofHoney-Bees(P120-122)
Step1.Warmingup
Task1.Enablethestudentstodiscussthequestionsonp120.
Step2.Scanning
Task2.Getthestudentstocomprehendthepassagequicklyandaccurately,andmeanwhilehelpthemtoformagoodhabitofreading.Trytofindoutthemainclueofthestory.
Step3.While-reading:
TrueorFalse:
()1.VonFrischandhisco-workerscountedhoemanytimesthebeesrepeatedthewaggingdanceduringonehour.
()2.Theydiscoveredthatthefartherawaythefeedingstationwas,thefasterthedancewas.
()3.Thenumberofwaggingdancesperminutetoldthedirectiontothefeedingplace.
()4.ThenProfessorVonFrischdidhisthirdexperiment,whichwastodiscoverwhetherthewaggingdanceshoweddirection.
()5.Hefoundthatthestraightpartofthedancewasthesameinthemorningfromwhatithadbeenintheafternoon.
()6.Ifthefeedingplacewastowardthesun,thedanceheadedstraightonwardduringthestraightpartofthewaggingdance.
()7.TheexperimentofProfessorKarlVonFrischtellsusthatbeescananddocommunicatewitheachotherbytheirdances,whichmaybecalledakindof“l(fā)anguage”.
SuggestedAnswers:FFFTFFT
Step4.Post-reading
FinishalltheEx.Onp122
Step5.FurtherReading
Task3:Readthepassageonceagainandtrytodividethetextintosomebigparts.Andmakeasummaryofeachpart:
Part1:(Para1)Somebasicknowledgeaboutbees.
Part2:(Paras2-8)ProfessorVonFrisch’sexperiment.
Part3:(thelastPara)ThelatelifeofProfessorVonFrisch.
Step6.Homework
FinishalltheexercisesonLanguagePracticeonp123-124.

Period2.IntegratingReadingSkills
Primates(P124-125)
Step1.Revision
1.ChecktheSshowfurthertheyunderstandthetext.
2.Checkthehomework.
ReviewtheModelVerbs
Step2.Scanthepassageandcompletethechartbelow:
TypesCharacteristicsandexamples
Primate1.handsandfeetcangraspandoftenhaveopposablethumbsandtoes;
2.haveabettersenseoftouchandtheprimatebrainislarger.
Otheranimals1.notgoodatholding,moving,andusingobjects;
2.haveaweaksenseoftouchandsmallbrain.
HigherprimatesLargesizeofbrain,suchashumanbeingsandapes.
LowerprimatesSmallsizeofbrain.
MonkeysHavetails,smallandwalklessupright.
Apesnottail,largerandwalkmoreupright,usesightmorethansmell,developedbrain.
NowworldprimatesBiggerandspendmoretimeontheground,suchasmonkeys,apesandhumans

Step3.Carefulreading:
Askthestudentstoreadthepassagecarefullyandanswerquestions2onPage126.
Period3.IntegratingReadingandWritingSkills
2Passagesonp252-254

Step1.Warmming-up

Dotheoralpraticeonp119-120,andenablethestudentstopractisedebating.
Step2.Reading
Task1:Readthe2passagesandfinishtheexercises.Ifpossible,guidethestudentstoanalyzesomelongandcomplexsentences.
Step3.GuidedWriting
GiveSs20minutestofinishthewritingassignmentonp117,
ThenaskSstoscoretheirworkaccordingtothefollowingchart.
3pluses1wish
Name_______Title_____________________Date_______________
+_________________________________________________________
+_________________________________________________________
+_________________________________________________________
?_________________________________________________________

Note:Howtousethischarteffectively?
Askthestudenttoreadhis/herdeskmate’swritingcarefully,andthenfind3valuablethings(structure,passagearrangement,sentence,diction,etc)andgive1suggestion.Andthenfeedthemessageback.Next,asktheSstocorrecttheirworkaccordingtothechart.

Period4:
Step1.Analyzesomelongsentences:
Dealwithsomelanguagepointsanddifficultpointsifnecessary.Ifpossible,guidethestudentstoanalyzesomelongandcomplexsentences.Thefollowingsentencesinthisunitareveryimportant:
Amongthedifferentkindsofbees,itisthehoney-beethathasinterestedscientistsmostbecauseofthe“l(fā)anguage”theyusetocommunicatewitheachother.
Inordertotellthebeesapart,hepaintedsomebeeswithlittledotsofcolour.
Forhislifetime’sworkinstudyingthecommunicationofanimals,includinghoney-bees,ProfessorKarlvonFrischwasawardedaNobelPrizein1973,whichhesharedwithtwootherscientists.
Theytroopedbehindthefirstdancer,copyingitsmovement.
Afterdesigningmoreexperiments,theywereabletoclarifytheprocedurebywhichbeescommunicateinformationthattheyusetofindandfetchfood.
Likeallotherlivingcreatures,humanbeingsbelongtoagroupofotheranimalsthatsharecertaincharacteristics.
Step2:TestingyourskillsonP250-251
Step3:ClozeTestonp255-256
Step4:TranslatingonP256

Unit 14 Zoology [Reading comprehension]

Warmingup
ReadthefollowingproverbsandthenmatchtheChinesemeaningofeachproverb.
一貧如洗回家生悶氣饑腸轆轆勿惹事生非不要過早打如意算盤
披著羊皮的狼一燕不成夏攔路虎把好人與壞人分開亡羊補牢
班門弄斧傾盆大雨蠢得像頭豬江山易改，本性難移
人靠衣裝，佛靠金裝小時偷針，大時偷金潛移默化愛屋及烏
1.Toteachafishhowtoswim．班門弄斧
2.Thesparrownearaschoolsingstheprimer．潛移默化
3.Loveme,lovemydog愛屋及烏
4.Lookthebarndoorafterthehorseisstolen．亡羊補牢
5.Hethatwillstealapinwillstealanox．小時偷針，大時偷金
6.Don’tcountyourchickensbeforetheyhatch．不要過早打如意算盤
7.aspoorasachurchmouse一貧如洗
8.Letsleepingdogslie.勿惹事生非
9.ImSOhungrythatIcouldeatahorse．饑腸轆轆
10.Gohomeandkickthedog．回家生悶氣
11.Separatethesheepfromthegoats．把好人與壞人分開
12.Alionintheway．?dāng)r路虎
13.Oneswallowdoesn’tmakeasummer．一燕不成夏
14.Awolfinsheep’sclothing．披著羊皮的狼
15.Finefeathersmakefinebirds．人靠衣裝，佛靠金裝
16.Youcan’tmakeacrabwalkstraight．江山易改，本性難移
17.Itrainscatsanddogs．傾盆大雨
18.asstupidasagoose．蠢得像頭豬
Readthetextandthenmatchthegeneralideaofeachparagraph.
Para11.Thecircledance
Para22.Abriefintroductionofthebee
Para33.Whetherbeescouldtelleachothertheexactposition.
Para44.Thewaggingdance.
Para55.Pro.KarlvonFrischbuiltspecialhivestostudybees.
Para66.Thenumberofwaggingdancesindicatestheexactdistancetothefeedingplace.
Para77.Somethingabouttheprofessor
Para88.“Bee-line”and“tomakeabeelinefor”
Key:
Para12.Abriefintroductionofthebee
Para25.Pro.KarlvonFrischbuiltspecialhivestostudybees.
Para31.Thecircledance
Para44.Thewaggingdance.
Para56.Thenumberofwaggingdancesindicatestheexactdistancetothefeedingplace.
Para63.Whetherbeescouldtelleachothertheexactposition.
Para78.“Bee-line”and“tomakeabeelinefor”
Para87.Somethingabouttheprofessor
Readthepassagecarefullyandthendothefollowingexercises
Para.1
①Q(mào):Whyisitthehoney-beethathasinterestedscientistsmost?
Becauseofthelanguagetheyusetocommunicatewitheachother.
②Youcanfindoutthetopicsentenceofthetextsimplyinpara.1from____.
A.thefirstsentenceB.thesecondsentenceC.ThefifthsentenceD.thelastsentence
③Thescientistscanstudythelanguageofhoneybeesonlyafterthedevelopmentof____.
A.themodernbeehiveB.experimentsC.dishesofhoneyD.bothAandB
Para.2
①KarlvonFrischmadeanexperimenttoresearch____.
A.thefoodofhoneybeesB.thedanceofhoneybees
C.thewayshoneybeescommunicateD.Thehiveofhoneybees
②Thephrase“tellthebeesapart”inpara.2means____.
A.letthebeesliveseparatelyB.tellonebeefromtheother
C.drivethebeesawayD.tearthebeesintopieces
③Whichofthefollowingstatementsisright?
A.Animalsdohavealanguagelikethatofhumanbeings.
B.WhenProfessorKarlvonFrischplacedlittledishesofmilkonthetable,beessooncame.
C.Inordertobeabletowatchthebeesscientifically,hebuiltsomespecialhive,aglasswallandmarkedthebeeswithlittlespotsofcolour.
D.Whenamarkedbeereturnedtothehivefromthefeedingtable,itbegantoperformadanceonthesurfaceoftheground.
④WhatwasProfessorvonFrischpuzzledby?
Whenheplacedlittledishesofhoneyonatable,beessooncame.Assoonasonebeediscoveredthehoney,manymorecametoitoneafteranotherinashorttime.
Para.3-4
①TheLanguageofHoneyBees

Dance

AcircledanceAwaggingdance

Foodisnear.Foodisfaraway.
②Howdidthemarkedbeetellthemessageoffoodtotheotherbees?Givethefollowsinrightorder.
a.Themarkedbeereturnedtothehivefromthefeedingtable.
b.Itrepeatedthesecirclesoverandoveragain.c.Themarkedbeemadeacircletotheleft.
dThemarkedbeemadeacircletotheright.e.Theotherexcitedbeesdancetogether.
f.Thebeesleftthehiveandwenttothefeedingplace.
A.abcefdB.cadefbC.adcbefD.dacebf
③Differentdanceindicatedifferent____.
A.foodB.feedingplacesC.stepsD.semicircles
④Thecircledancecommunicates____.
a.thedistanceoffoodb.theinformationoffood
c.theamountoffoodd.thekindoffood
A.abcB.abdC.abD.bc
⑤Canyoudescribehowthecircledanceperformed?Andhowthewaggingdanceperformed?
thewaggingdance

Thedancerraninastraightline,waggingfromsidetoside.Thenitturnedinasemicircle,ranstraightagain,andturnedinanothersemicircletotheoppositeside.Itkeptthe“steps”overandover.
thecircledance

Firstitmadeacircletotheright,thentotheleft.Itrepeatedthesecirclesoverandoveragain.Thenthesurroundingbeestroopedbehindthefirstdancer,copyingitsmovements.
Para5
①Whatdidthescientistsdiscover?
Theydiscoveredthatthefartherawaythefeedingstationwas,theslowerthedancewas.
②Whatamaximumdistancedothebeesfly?
Beesflyamaximumdistanceof3.2kilometresbetweentheirhiveandafeedingplace.
③Thephrase“cometolight”inParagraph5means______.
A.becomeknownB.cometoabrightplaceC.turnbrightD.bothAandB
④Thenumberofthewaggingdancesperminutetold______.
A.thepositionofthefeedingplaceB.theamountofthefood
C.thedistanceofthefeedingplaceD.alltheinformationaboutfood
Para7
Whatdoes"bee-line"mean?
straightline;theshortestdistancebetweentwoplaces
Para.8
①AccordingtothethispassagepleasegivetheinformationaboutKarlvonFrisch
Nationality:____________Austrian
What’she?________________zoologist/scientist
Researchwork:_________________theamazingwayshoney-beescommunicateintheirdarkhives.
Howtofinditout:_________________bydoingexperiments
Hisdiscovery:______________________circledancewaggingdance
Prize:_____________________________wonthe1973NobelPrizeinphysiology(生理學(xué))ormedicine.
②.Afterreadingthetext,youcaninferthewriterislikelytowriteabout____inthenextpara.
A.Whetherthecircledancetoldthemwhatfoodwasinfeedingplace
B.Whetherthebeescantellonecolourfromtheother
C.Whetherthewaggingdancetellthebeesthedistanceandthedirectionofthefood
D.Whetherthelanguageofhoneybeesisthemostusefullanguageofallanimals
③Whichofthestatementsispossibleaccordingtothelastparagraph?
A.Wehumanbeingscancommunicateashoneybeesdo.
B.Wehumanbeingscangoasquicklyashoneybees.
C.Wehumanbeingscancometohelpeachotherinafastway.
D.Wehumanbeingscanlearnsomethingfromanimals’behavior.
根據(jù)課文內(nèi)容填空:
Therearemany_________(varieties)ofbee.Amongthedifferenttypesofbee,itisthehoney-beethathasmostinterestedscientistsbecauseofthe“l(fā)anguage”theyuseto_______________(communicate)witheachother.ThescientistsVonFrischbuiltspecialhivestofindouthowonebeecommunicatethenewsoffoodtotheotherbeesinthehive.
Tohis_____________(surprise),thebeewhofoundthefeedingplacebeganto_________(perform)adanceonthe________(surface)ofthehoneycomb.Thedanceseemedto_______(excite)thesurroundingbees.They_________(trooped)behindthefirstdancer,_________(copying)itsmovements.Thenthebeesleftthehiveandwenttothe_______(feeding)place.Hefoundthatthebeesdidthecirclingdancewhenthefoodisnear,andthatthebeesdidthe___________(wagging)dancewhenthefoodwasfaraway.Healsofoundthatthenumberofwaggingdancesper_________(minute)toldhowfarawaythefoodwas.

第二部分語言點

課文前面部分
1.Asmallanimalthathelpsthepolicegetholdofthieves.
一種能幫助警察捉賊的動物。
getholdof…=take/catchholdof…意思是“抓住…”；“獲得…”
getholdof…=take/catchholdof…意思是“抓住…”；“獲得…”
Hetookholdoftheropeandpulled.他抓住繩子用力拉。
Ineedtogetholdofsomemoneyquickly.我需要馬上就能有點錢
holdaconversation/meeting進行交談/開會holdtheline=holdon別掛電話
hold…back阻止…h(huán)oldone’sbreath屏住呼吸
2.Ananimalthatisn’ttellingthetruth.一種會撒謊的動物。
tellthetruth“說實話”的意思，tell的相關(guān)類似短語有：
tella/thelie=telllies撒謊tellastory講故事
3.Youaregoingtohearaninterviewwithawomanwhoworksinazoo。
你將聽到對一位在動物園工作的婦女的采訪報道。
interview在這里是名詞“采訪”的意思，還有“面試”之意。
interview在這里是名詞“采訪”的意思，還有“面試”之意。
Thefilmstaragreedtogiveaninterviewafterthewedding.這位影星同意在婚禮后接受采訪。
Yourinterviewforthejobistomorrow你的求職面試定在明天
interview“采訪”,要區(qū)別與cover的用法。interview可以用interviewsb.或interviewsth.但cover只能說coversth.
Areporterinterviewedtheprimeminister.一位記者采訪了首相。
She’sbeinginterviewedforthejob.她正在接受求職面試。
Theysentagreatmanyreporterstocovertheconference
他們派遣了很多記者報道這次會議。
cover除了“采訪”的意思外還有“用……遮蓋；覆蓋”“占有…（面積）;掩飾”
“涉及…（內(nèi)容）”等含義。請學(xué)習(xí)下面例句中cover一詞的各種用法
Sincewatercoversmostoftheearth,Corsteauknewweshouldkeeptheseasclean.
由于水覆蓋了地球的大部分，庫斯托知道我們應(yīng)該保持海洋清潔。
Hetriedtocover(up)hismistake.他想掩蓋他的錯誤。
Hesaidhecouldcoverthedistanceonfootintwohours.他說這段路程兩個小時能走完
Howmanypageshaveyoucovered?你讀了多少頁了？
Whatarethemainpointsyou’regoingtocoverinyourtalk?你的報告主要涉及哪些內(nèi)容。
Wehaveonlyjustcoveredourexpenses.我們所收入的僅夠開支而已。
cover作名詞，作“蓋子”、“封面”解。
Whenthewaterboils,takethecover.當(dāng)水開的時候,把蓋子揭開.
Thebookneedsanewcover.這書需要裝個新封面.
4.What’stheproblemwiththeanimalsatthezoo?動物園里的動物有什么問題？
What’stheproblemwith…=What’sthetroublewith…=What’sthematterwith…
=Whatsyourproblem?=Whatswrongwithyou?都用來詢問“…（你）怎么回事？”
5.Thetwoteamstaketurnsspeaking.兩支隊伍輪流發(fā)言。
taketurnsdoingsth.“輪流干…”，turn是名詞。
復(fù)習(xí)turn的用法
作名詞用
It’sone’sturntodosth輪到某人做某事
Itsyourturntomakeadecision.該你來做出決定了。
turnone’sturntodosth=dosthinturn=dosthbyturns
作名詞用：轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)向,翻轉(zhuǎn)
turnright/left=turntotheright/left
turntosth./sb.(forhelp)turntopage84
作系動詞用：變得……
turngreen/yellow變綠/黃了
Tenyearslater，heturnedteacher.
A./B.aC.anD.the
注:此題考查turn作連系動詞的特殊用法,即turn作連系動詞時后接表語名詞，省略冠詞.所以此題的答案為A.如果turn后加into則須在名詞前加冠詞a.
固定詞組:
turnagainst背叛turndown關(guān)小/拒絕
turnfromsidetoside把身體轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去turnin上交
turn...into...(使……)成為……turnoff(水源、煤氣、電燈等)/避開(問題等)
turnon開(水、煤氣、電燈、無線電等)/對……發(fā)怒
turnontheradioturnout結(jié)果是/證明是/生產(chǎn)出
turnover(使)打翻/翻身/翻動/翻耕(土地)/轉(zhuǎn)危為安
turnup開大/出現(xiàn)/找到/證明是(=turnouttobe)
6.Whenalltheteamsareready,theteacherwillstartandtimethedebate.
當(dāng)所有隊伍都準(zhǔn)備好以后,老師就開始為辯論計時.
time是動詞，＂計時＂的意思，還有“安排好時間,使合拍子;安排……的速度＂
Howlongcanyouholdyourbreathunderwater?TakeadeepbreathandI’lltimeyou.
你在水下能潛多久呢？深呼吸一下，我給你計時。
Hetimedhisjourneysothathecouldarriveatthehotelbeforedark.
他安排好了他的旅程，以便能在天黑以前到達(dá)旅館。
Hetriedtotimehisstepstothemusic.他盡力與音樂合節(jié)拍。
課文部分
1.ProfessorKarlvonFrisch,ascientistfromAustria,spentmanyyearsofhisliferesearchingtheamazingwayshoney-beescommunicateintheirdarkhives.奧地利科學(xué)家卡爾馮弗里希教授，一生中花去了許多歲月，研究蜜蜂在黑暗的蜂箱里是以怎樣巧妙的方式傳遞信息的。
amazevt.使驚愕；使大為驚訝：
Heamazedeveryonebypassinghisdrivingtest.令人驚訝的是他竟通過了駕駛考試。
amazing“令人驚異的”；在西方人的口中，表示驚訝，經(jīng)?？梢月牭絘mazing這個詞。如果有些事情發(fā)生得出乎意料，難以置信，也可以用amazing來形容。
You’reamazing.你真了不起。
Itwasamazingthattheboywasabletosolvetheproblemsoquickly.
那男孩能這樣快地解完這道題,真是令人驚奇。
有些漂亮或另類的東西，總能吸引許多眼球，就可以說是amazingthings.
Iamalwayslookingfornewandamazingitems.我總是在尋找讓我眼前一亮的新東西。
amazed使（某人）感到驚奇，常用beamazedat/by感到驚奇。
Hewasamazedatallthecolours,andallthebeautifulfish.他對五顏綠色和各種美麗的魚感到驚奇。
WeareamazedatthechangesinBeijing.Ican’tevenfindwheremyoldhouseis.
北京的變化使我們感到驚奇。我?guī)缀跽也坏脚f房子了。
2.Inordertotellthebeesapart,hepaintedsomebeeswithlittledotsofcolour.為了把蜜蜂區(qū)分開，他在一些蜜蜂身上涂上色斑．
tell...apart識別，辨別(復(fù)習(xí))
CanyoutellJaneandLucyapart?Fortheylooksoalike.你能區(qū)別開簡和露絲嗎?她們長得太像了。
tellAfromB把A與B區(qū)別開
CanyoutellTomfromhistwinbrother?你能把湯姆和他的雙胞胎哥哥區(qū)別開嗎？
It’sdifficultforustotellLilyfromLucy.我們很難區(qū)分開莉莉和露絲。
3.Theytroopedbehindthefirstdancer,copyingitsmovement.
它們成群結(jié)隊地跟在第一只跳舞的蜜蜂后面，模仿它的動作。troop
①n.一群，大量
AtroopofchildrenwentintotheMuseum.一群學(xué)生走進了博物館。
troopsofvisitors一群一群的訪問者
troops軍隊，部隊
Thelocalpeopledemandedthewithdrawaloftheforeigncountrytroops.
當(dāng)?shù)氐娜藗円笸鈬婈牫冯x。
②vi.集合，群集；成群地涌向，結(jié)隊而行
Childrentroopedoutof/intothehallafterthelecture.演講結(jié)束后，孩子們成群地走出了/進教室。
4.overandoveragain=againandagain=timeandtimeagain=overandover一再地，經(jīng)常地，重復(fù)地
Theoldmanalwaysthinksofhishappyolddaysoverandoveragain.
這位老人總是一次又一次地回憶起以前的美好時光。
5.Onewasclosetothehive.Theotherwasmuchfartheraway,beyondsometrees.
一個靠近蜂箱,另一個遠(yuǎn)離蜂箱,幾棵大樹之外.
beyondprep（復(fù)習(xí)）
①在……那邊，越過（場所）
Thehouseisbeyondthebridge.房屋在橋的那邊。
Icannotseeanythingbeyondtheriverbecauseofthefog
由于霧，河的那邊我什么也看不見。
②（指時間）超出，晚于
Don’tstayoutbeyond10o’clock.不要在外邊停留到10點鐘還不回家。
③超出，為……所不能及（程度）
Yourworkisbeyondallpraise你的作品真讓人贊揚不盡。
Helivesbeyondhisincome。他的生活入不敷出。
beyondone’scontrol無法控制；無法管理
Thewatchisbeyondrepair.手表無法修理了
Thisproblemisfarbeyondme/mycomprehension這個問題超出了我的能力/理解力
6.cometolight發(fā)現(xiàn)，暴露
Muchmorenewevidencehascometolight，sothejudgeshavetosentencethemantodeath.
新的證據(jù)不斷發(fā)現(xiàn)，所以法官不得不判這人死刑。
Whentheoldwomandied，itcametolightthatshewasactuallyveryrich.
老太太死后，人們發(fā)現(xiàn)她其實很富有。
7.compareAwithB把A與B比較一下（復(fù)習(xí)）
CompareBritishEnglishwithAmericanEnglish，andyoucantellthedifferencesbetweenthem.
把美國英語與英國英語比較一下，你就會發(fā)現(xiàn)它們之間的不同點。
compareAtoB把A比作B
Poetshavecomparedsleeptodeath.詩人把睡眠比作死亡。
comparedto...=comparedwith...與……比起來
Comparedto/withtheearth，thesunismuchbigger.與地球比起來，太陽要大得多。
8.comeup
①前進，進來
Mymothercameuptomeandheldmyhandstightly.母親走向前緊緊地抓住我的手。
②上升
Thesuncameupatthattime.那時太陽已升起來了。
Hehasstayedunderwaterfor2minutes，buthehasn’tcomeupyet.
他在水下呆了2分鐘了，還沒上來。
③長出，發(fā)芽
Theseseedshaven’tcomeupyet.這些種子還沒有發(fā)芽。
④被提出討論
Thequestioncameupatthemeetingyesterday.這個問題在昨天的會議上被提出來了。
⑤與come有關(guān)的短語：
comeabout發(fā)生；comeacross碰見，受歡迎；comeat襲擊；
comedown下降，流傳comeoutwith說出，透漏；cometooneself蘇醒
9.includevt.（復(fù)習(xí)）
包括，包含
Yourdutyincludesputtingthebabytothebed.你的職責(zé)包括讓孩子上床睡覺。
Therearefivechaptersinthisbook，includingtwochapterswrittenbyourteacher.
這本書有5章，包括由我們老師寫的兩章。
Everyonewillgotothecinema，LaoXiaoincluded.每個人都要去電影院，包括老肖。
10.transparentadj.
①透明的;清澈的。
②顯而易見的;一目了然的[+that]
Itwastransparentthatherpridewashurt.很顯然,她的自尊心受到了傷害。
③坦率的,光明正大的
Heisamanoftransparentsincerity.他是一個坦率誠懇的人。
11.surroundingn.環(huán)境;周圍的事物[P]
Hedidn’tpaymuchattentiontohissurroundings.他沒有多注意他周圍的環(huán)境。
adj.周圍的;附近的
Foxesstartedcominginfromthesurroundingcountryside.狐貍開始從附近的鄉(xiāng)下跑進來。
12.apparent
①adj表面的,外觀的;未必真實的
Theapparentcauseofhisillnesswasexcessivedrinking,buttherealcausewashisdeepgriefathis
wife’sdeath.他生病的表面原因是飲酒過度,但實際原因是喪妻之痛。
②明顯的,顯而易見的;明白無誤的[(+to)][+that]
Itwasapparentthathewasinnoconditiontotravel.他的健康狀況顯然不宜旅行。
13.Soanotherastonishingfactcametolight.于是又發(fā)現(xiàn)一個令人驚訝的情況。
cometolight暴露,真相大白
Thescandalcametolightwhenthepoliticianwasseenwiththelady.
當(dāng)有人看到那位政客跟那位女士在一起時,真相就大白了。
Apoliticalscandalhasrecentlycometolight.
最近一樁政治丑聞暴露出來
14.maximum（反minimum）
①n.最大量,最大數(shù),最大限度[C][(+of)]
Ourgoalistoachievethemaximumofefficiency.
我們的目標(biāo)是取得最高的效率。
②頂點;(法定的)最高極限;(公路行車的)最高速[theS][(+of)]
Driversmustnotexceedamaximumof55milesanhour.
司機不得超過每小時五十五英里的最大時速。
③adj.最大的;最多的;最高的;頂點的
Themaximumspeedofthiscaris150milesperhour.
這輛車的最大時速為一百五十英里。
15.preciseadj.
①精確的;準(zhǔn)確的;確切的；絲毫不差的；恰好的
Ican’tgiveyouaprecisedate.我無法告訴你確切的日期。
atthepreciousmoment正在那時
②明確的;清晰的
Hisinstructionswerenotveryprecise.他的指示不太明確。
③嚴(yán)格的;細(xì)致的
Wehadpreciseorderstocomehomebynineo’clock.我們得到嚴(yán)格的命令須于九點前回家。
④刻板的,拘泥的
Hewasverypreciseinhismanners.他的一言一行都有板有眼。
16.adequate
①adj.能滿足需要(量)的,足夠的[(+for)][+to-v]
Martinthoughtthathehadnoadequateproof.馬丁認(rèn)為他沒有充足的證據(jù)。
Isyoursalaryadequatetosupportyourfamily?你的薪水足夠養(yǎng)家嗎？
②適當(dāng)?shù)模贿m當(dāng)?shù)腫(+to/for)對于…]（不置于名詞前）
asolutionadequatetotheproblem適合這個問題的解決方法
③勝任的[(+to)]
Sheprovedadequatetothejob.事實證明她能勝任此項工作。
④尚可的,差強人意的
Thathotelismerelyadequate.那家旅館只能說是差強人意。
17.clarifyvt.
①澄清;闡明
Hisexplanationclarifiedthemystery.他的說明解開了這個謎。
②凈化
Itrequiresofusgreateffortstoclarifysewageincities.凈化城市的污水需要我們很大的努力。
③使清楚,使清醒
Mymindwasclarifiedonthisissue.對這個問題我的頭腦變得清楚了。
18.changeableadj.
①易變的;不定的
Histemper’sbeenchangeablethisweek,sodon’tannoyhim.
這星期他脾氣變化無常,所以不要惹他生氣。
②可改變的,可能被改變的
③閃光的;閃色的
changeablesilk閃光絲綢
19.adaptationn.
①適應(yīng),適合[U]
Hemadeaquickadaptationtothenewenvironment.他很快適應(yīng)了新的環(huán)境。
②改編,改寫[U];改寫本[C]
Thisplayisanadaptationofanovel.這一劇本是由小說改編的。
20.VonFrischassumedthatthedanceconveyedmoreinformation.
馮弗里希想弄清這種舞蹈能不能說明喂食處有多遠(yuǎn).assumevt.表示“假設(shè)，主觀認(rèn)為，假定；
①assumethat…
Weassumedthatyouunderstoodthesituation.我們認(rèn)為，你了解形勢。
②assume+名詞+（tobe）+名[形].
Iassumedhimtobeanhonestman。我認(rèn)為他是個誠實的人。
③assuming和given,supposing，provided/providing（that）等詞一樣都可以引導(dǎo)狀語作用相當(dāng)于if.
Supposingyourfathersawyouplayingcomputergames,whatwouldhesay?
=ifyourfathersaw……
Assumingthattheweatherisfavourable,Farmerswillhaveagoodharvest
假如風(fēng)調(diào)雨順，今年農(nóng)民將獲豐收。
Giventhatitdoesn’traintomorrow，Iwillgocamping.如果明天不下雨，我就會去野營
另：assuming自負(fù)的，傲慢的，過分自信的
④assumed假裝的，假的；假定的，設(shè)想的：
anassumedcheerfulness偽裝的高興anassumedresult假定的結(jié)果，
Hislookofastonishmentwasassumed.他那驚訝的樣子是裝出來的。
⑤assumption假定，假想
Iwasundertheassumptionthatyouwerecomingtomorrow.我原以為你明天來。
Myassumptionthathehadpassedtheexamwaswrong.我本以為他已通過了考試，結(jié)果我錯了。
21.Hemarkedallthebeesthatcametothenearbyfeedingplaceblue,andallthebeesthatwenttothefarawayplaceweremarkedred.他給所有來到近的喂食處的蜜蜂標(biāo)上藍(lán)色，給飛到遠(yuǎn)的喂食處的蜜蜂標(biāo)上紅色。faraway(遠(yuǎn)方的)是由far＋away構(gòu)成的合成形容詞。
nearby(附近的)是由near＋by構(gòu)成的合成形容詞。它們在句中都作定語。
afarawayforest遠(yuǎn)處的森林farawaytimes遙遠(yuǎn)的時代
anearbyhotel附近的一家旅店nearbyhills附近的小山
注意：faraway在作定語時通常都連寫，作表語或作狀語時則分寫(faraway)。如：
Thehouseisnotfaraway.那座房子并不遠(yuǎn)。
Helivesfarawayfromtheschool.他住得離學(xué)校很遠(yuǎn)。
nearby既可作定語，又可作狀語；既可以連寫(nearby)，也可以分寫(nearby)，還可以加連字符(near-by)。
Isawhergoingtoanear-bypost-boxbeforelunch.我看到她午飯前去附近的信箱投信。
Theylivenearby----lessthanakilometer.他們住在附近，不到一公里。
Hegaveuphisseattotheoldmanstandingnearby.他把座位讓給站在附近的老人了。

Unit 14 Zoology [教學(xué)案]

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，減輕高中教師們在教學(xué)時的教學(xué)壓力。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編精心為您整理的“Unit 14 Zoology [教學(xué)案]”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

Aims：
Ensurethestudentstopronouncethemcorrectly.
Learnthewordsandtheirusagesbyheart.
一.根據(jù)要求寫出單詞：
humour(adj)________surround(n)__________assume(n)____________
maximum(ant)_________upward(ant.)________change(adj)_____________
adequate(syn.)_________adapt(n)____________
二.根據(jù)漢語寫出單詞：
幽默的__________半園__________明顯的___________足夠的____________
去拿____________戲弄__________心理學(xué)___________使反感的__________
適應(yīng)____________精確的________澄清_____________拿來______________
二.Usages：
1.-ology學(xué)問，學(xué)科
生物學(xué)_________心理學(xué)_________技術(shù)__________
2.take/get/catch/seizeholdof抓住
loseholdof松開
3.surroundingn.環(huán)境，周圍(通常用復(fù)數(shù)形式)
Animalsinzoosarenotinnatural_________.動物園中的動物沒有自然的生長環(huán)境。
surroundingadj.周圍的，附近的
Thedanceseemedtoexcitethe_____________bees.這種舞蹈似乎使周圍的蜜蜂興奮起來。
surroundv.環(huán)繞,圍繞
Heusedtoliveinalonelyvillage___________withmountains.他過去住在一個四面環(huán)山的偏僻的小村莊里。
4.opposev.反對
adj.opposed（to）與…對照
opposableadj.可相對的，與其他手指相對的
oppositeadj／adv.對面的,對立的,相反的
prep.在…對面的
n.相反的東西
用以上的詞填空：
Thewomansitting______isadetective.
Lightisthe________ofheavy.
InLondonyoumustdriveonthe_______sideoftheroadtoChina.
Iamhereonbusinessas_______toaholiday.
He________theproposaltobuildanewfactory.
Otheranimalsexcepttheprimatesdon’thave_______toessotheycanhardlygraspthingswiththeirfeet.
5.cometolight顯露，為人所知cometooneself蘇醒過來
cometoone’shelp/aid/assistance/one’srescue趕來幫助某人/救助某人
cometo+number合計，總計
cometoanagreement/aconclusion/anunderstanding
達(dá)成一致/得出結(jié)論／達(dá)成諒解cometosb被…繼承
itcomestosbthat…(itoccurstosbthat)想起
cometorealize/know/understand…開始意識到／了解／理解…
whenitcomestosth涉及，有關(guān)
____________________thathehadbeenwrongallalong.(他突然想起他一開始時就錯了)
___________________uponhisfather’sdeath.(他父親死后他繼承了那棟房子)
Afteracarefulinvestingation,_____________________(他們最終得出結(jié)論)
___________________________.(他債務(wù)總計五千元)
Newevidence__________________.(新的證據(jù)終于顯露出來)
Whenweareintrouble,hewillalways___________________.(及時幫助我們)
__________________________thesignificanceofthematter.(我開始意識到這件事的意義)
6.dot
n.小數(shù)點，小圓點
v.bedottedwith點綴著，分散Theskyisdottedwithstars.
Homework：
寫出單詞和詞組
1.抓住____________2.分辨___________3.事實上____________4.再三______________
5.為人所知__________6.半圓__________7.環(huán)境______________8.斜向一邊的________
9.心理學(xué)__________10.適應(yīng)__________11.澄清_____________12.大群_____________
根據(jù)要求出單詞：
1.Hetoldussuchah__________storythatweallburstintolaughter.
2.Animalsinthezooarenotintheirs____________.(環(huán)境)
3.Thereweret_______offriendstoseehimoff.
4.Theprofessorisaspecialistofstudyingacriminalsp________(心理).
5.Theweatherisso__________(易變)thathehascaughtacold.
6.Thewomansittingo______(對面的)isadetective.
7.Theteachertoldhimtof_______somechalkforher.
8.Thevictimwasabletogiveap________descriptionofthesuspect.
9.Thes________cheeredwhenhewonthefirstprize.
10.Thesupplyisnota________tothedemand.

Period2Fastreading

Goals:
Learnaboutthecommunicationofbees.
Learnthewaysscientistsusetodoresearch.
Teachingprocesure:
StepOne:Discussinginpairs.
1.Howdopeoplecommunicatewitheachother?
2.Howdoanimalscommunicate?
StepTwo:Readingandjudging
Readthetextquicklyanddecidewhetherthefollowingstatementsaretrueorfalse?
1.Scientistshaveinterestinhoneybeesbecauseofthe“l(fā)anguage”theyusetocommunicatewitheachother.
2.ProfessorKarlVonFrischbuiltspecialhivesandatransparentwalltoobservebees.
3.Afterseeingone’sdance,thesurroundingbeesleavethehiveandgotofeedingtheplacedirectly.
4.Thebeesfromclosefeedingperformawaggingdance.
5.Withastop-watch,zoologistscountedthetimebeesusedtoflyfromthefeedingplacetothehive.
6.Theexpression“tomakeabeelineforsomeoneorsomething”meanstogoquicklyalongastraightcourseforsomebodyorsomething.”
7.ProfessorvonFrischdidsomuchworkonthecommunicationofanimalsthathewasawardedaNobelPrizein1973.
StepThree:Listeningandfilling
Listentothetapeandreadthetext,thenfilltheformbelow.
ProblemsExperimentsResultsConclusion
Howtocom-
Municatethenewstoothers?
Didthedanceconveymoreinformation?
Howdidbeestelltheexactdistancetothefeedingplace?
Cooldbeestelleachothertheexactpositionsofa-
feedingplace
StepFour:Readingandunderstanding
Readthetextagainandunderlinetheusefulexpressionsandsentences.
Usefulexpressions:
各種各樣的蜜蜂
群居
彼此交流
令人驚異的方法
對…感到迷惑
把這個消息傳給…
區(qū)分那些蜜蜂
再三
靠近峰巢
使他驚訝的是
表演舞蹈
使周圍的蜜蜂興奮起來
模仿他的動作
傳達(dá)信息
看到奇妙的景象
仔細(xì)觀察
被人所知
剩下的問題
獲取更多的數(shù)據(jù)
對蜜蜂行為的充分描述
被授予諾貝爾獎
把…標(biāo)上紅色
走直路，走近路
成群結(jié)隊的跟在后面
一個接一個

Sentences:
最使科學(xué)家感興趣的是蜜蜂。（強調(diào)句）

很顯然，這種舞蹈告訴蜜蜂食物所在的位置。（主語從句）

喂食處越遠(yuǎn)，舞蹈的速度越慢。

Homework：
Learnthelanguagepointsbyheart.

Period3Carefulreading

Teachingaims:Graspthelanguagepointsandsomeusefulsentencesofthetext.
Teachingprocedures
Step1.Revision
TrytodescribetheexperimentsVonFrischusedtofindoutifthebeescommunicatethepositionofthefood.
Step2.Languagepoints
1.spend…(in/on)doingsth.
花費時間（金錢）做某事
（1）cost表示“花費（多少錢）”“需要（多少錢）”，主語一般是表示所買東西的名詞，不能是表示人的名詞
sth.costsmoney/costone’slife
atthecostof以…為代價
（2）spendmoneyon和paymoneyfor都可用來表示花錢買東西
（3）take和spend在表示“花費（時間）”時所用的句型不同
take常用于:
Ittakes(sb.)+time+todosth.
It是形式主語，不定式是真正的主語。
spend常用于:spendtime(in)doingsth./spendtimeonsth.
主語是人，注意介詞in后面是v.-ing的形式，in可省去，on后面通常是名詞
2.something后面的句子“hehadnoticedagainandagain”為定語從句，省去了“that”.
3.inashorttime立刻，很快aheadoftime提前
atanytime隨時atonetime從前
attimes偶爾，有時manyatime多次，屢次
innotime立刻，馬上atatime一次
timeaftertime=timeandtimeagain屢次
4.toone’ssurprise=tothesurpriseof…令…驚奇的是
toone’sdelight(joy)使…高興的是
toone’ssorrow使…悲傷的是
5.overandoveragain一次又一次
overandoveragaintimeandtimeagain
manyatimetimeaftertime
6.faraway用作表語或狀語
far-away用作定語
farawayfrom只表示距離
farfrom除了表示距離的“遠(yuǎn)離”之外，還有“遠(yuǎn)遠(yuǎn)不，完全不，決非”之意，后接名詞、動名詞或形容詞。Farfromperfect/satisfactory/thetruth
Theydon’tlivefar(away).
Theyliveatafar-awayplace.
Theschoolisfar(away)frommyhouse.
I’mfarfrom(being)happyinmypresentjob.
7.the+比較級，
the+比較級…
(1)”(從句)the+adj./adv.的比較級…,(主句)the+adj./adv.的比較級…”這種句型表示前者和后者在程度上同樣增加或同樣減少，
要注意這一句型中的“the”并不是冠詞，前面的“the”是關(guān)系副詞，有“byhowmuch”之意；后面的“the”是指示副詞，有“bysomuch”之意，前面是狀語從句，后面是主句，前后呼應(yīng)，
表示“越…就越…””愈是…,則愈是…”
[注]此結(jié)構(gòu)中的比較級可以是形容詞，也可以是副詞，主句如用一般將來時，前面的狀語從句通常用一般現(xiàn)在時代替一般將來時。
Thesooneryoubeginyourwork,thesooneryouwillfinishit.
你越早開始工作，就越早完成它。
Themorehethoughtofit,thehappierhefelt.
這件事他越想越高興。
(2)此外，該句型可省略的成分較多，不僅后面出現(xiàn)的與前面相同的成分可以省略，當(dāng)主語、謂語等在一定的情景或場合中意思明了時，也可以省略不用,這種情況在口語中尤其常見。
Themore,thebetter.多多益善。
Thesooner,thebetter.越早越好。
8.cometolightvi.顯露，為人所知
Hispastcametolight.
=Hispastwasbroughttolight.
9.remainvi.剩余，殘余
辨析remain與stay
當(dāng)remain和stay作“保持，(人)留下“講時，可以互換。
當(dāng)表示“剩下、還有”時,通常只有remain,不用stay
當(dāng)表示“暫住”時，用stay,不用remain.
IstayinahotelwhenIwasinBeijing.
在北京時我住旅館。
Muchworkremainsundone/tobedone.還有大量的工作未做。
10.itispossibletodo干…事是可能的
可能性
probablelikelypossible
11.makeabee-lineforvt.走近路，前往，一直走向…
Thehungryboymadeabee-lineforhisdinner.
那個饑餓的男孩直奔回家吃飯。

Period4Integratingskills

Teachinggoals:
1.Reviewtheusefulexpressionslearntinthisunitbypractice.
2.Talkaboutanimalsandanimalbehavior.
Teachingprocedures:
Step1.Revision
Checklanguagepointsbygivingadictation.
Step2.Fastreading
Inwhatwaysarethehigherprimates,forexamplechimpanzees,similartohumanbeing?Howaretheydifferent?
Step3.Detailedreading
Usetheinformationinthetexttocompletethechartbelow.Giveexamplesandcharacteristicsforeachtypeofanimal.

PrimatesOtheranimals
HigherprimatesLowerprimates
MonkeysApes
NewworldprimatesOldworldprimates
Step4.Languagepoints
1.arebetterthanotheranimals是比較級表最高級的用法
(1)比較級+than+anyother+單數(shù)名詞
Heistallerthananyotherboyinhisclass.他在班上是最高的。
(2)比較級+than+alltheother+復(fù)數(shù)名詞
Heistallerthanalltheotherboysinhisclass.
(=Heisthetallestofalltheotherboysinhisclass.
(3)比較級+than+anyone(anybody)else
Heistallerthananybodyelseinhisclass.他是班上最高的。
2.haveasenseof…3.that指代“thebrain”
辨析:it,that,one
(1)it代替的是前面提到的同一名稱的同一事物，即同名同物，所指代的名詞可以是可數(shù)名詞，也可以是不可數(shù)名詞。
(2)one代替的是前面提到的同名異物的任何一個，所代名詞只能是可數(shù)名詞，其前可代冠詞，還可被this,that或形容詞修飾，其后也可有定語。
(3)that代替前面提到的同名異物中特指的事物，所代替的名詞可以是可數(shù)名詞也可以是不可數(shù)名詞，但其前不能有修飾語。
(4)如果前面提到的名詞是復(fù)數(shù)形式，為避免重復(fù)，則可視具體情況分別為they,them,ones或those代替。
(5)it和that可代替前面整個句子的意思，而one卻不能
(6)that可引導(dǎo)一個限制性定語從句,代替某個先行詞(單復(fù)數(shù)名詞均可),it和one則不能
(7)it可以代替不定式、動名詞從句，用作形式主語或形式賓語，而one和that則不能。

Unit 14 Zoology [知識點撥]

Asmallanimalthathelpsthepolicegetholdofthieves.
一種能幫助警察捉賊的動物。
getholdof…=take/catchholdof…意思是“抓住…”；“獲得…”
e.g.Hetookholdoftheropeandpulled.
他抓住繩子用力拉。
Igotholdofthesackandliftedit.
我抓住包，把它舉了起來。
Ineedtogetholdofsomemoneyquickly.
hold還用作動詞，意為“握住”“擁有”“容納”“使…保持…”“持…觀點”等
e.g.Shewasholdingabook.她手里拿著一本書。
Theyheldtheirheadsup.他們頭抬得高高的。
Sheholdsthatthegovernment’spolicyismistaken.
她認(rèn)為政府的政策錯了。
其常見短語搭配有：
holdaconversation/meeting進行交談/開會
holdtheline=holdon別掛電話
hold…back阻止…
holdone’sbreath屏住呼吸
hold…off使…與…保持距離
hold…over使…延期

Ananimalthatisn’ttellingthetruth.
一種會撒謊的動物。
tellthetruth“說實話”的意思，tell的相關(guān)類似短語有：
tella/thelie=telllies撒謊
tellastory講故事
Listening

Youaregoingtohearaninterviewwithawomanwhoworksinazoo.
你將聽到對一位在動物園工作的婦女的采訪報道。

interview在這里是名詞“采訪”的意思，還有“面試”之意。
e.g.Thefilmstaragreedtogiveaninterviewafterthewedding.
這位影星同意在婚禮后接受采訪。
She’sgotaninterviewforanewjob.
她參加了新工作的面試。
interview還有動詞用法，是“采訪”的意思,
要區(qū)別與cover的用法。interview可以用interviewsb.或interviewsth.
但cover不能用coversb.只能說coversth.
e.g.Areporterinterviewedtheprimeminister.
一位記者采訪了首相。
She’sbeinginterviewedforthejob.
她正在接受求職面試。
Theysentagreatmanyreporterstocovertheconference.
cover除了“采訪”的意思外還有“用……遮蓋；覆蓋”“占有…（面積）;掩飾”
“涉及…（內(nèi)容）”等含義。請學(xué)習(xí)下面例句中cover一詞的各種用法
e.g.Sincewatercoversmostoftheearth,Corsteauknewweshouldkeeptheseasclean.由于水覆蓋了地球的大部分，庫斯托知道我們應(yīng)該保持海洋清潔。
Hetriedtocover(up)hismistake.
他想掩蓋他的錯誤。
Hesaidhecouldcoverthedistanceonfootintwohours.
他說這段路程兩個小時能走完
Howmanypageshaveyoucovered?你讀了多少頁了？
Whatarethemainpointsyou’regoingtocoverinyourtalk?
你的報告主要涉及哪些內(nèi)容。
Wehaveonlyjustcoveredourexpenses.
我們所收入的僅夠開支而已。
cover作名詞，作“蓋子”、“封面”解。
e.g.Whenthewaterboils,takethecover.
當(dāng)水開的時候,把蓋子揭開.
Thebookneedsanewcover.
這書需要裝個新封面.

What’stheproblemwiththeanimalsatthezoo?
動物園里的動物有什么問題？
What’stheproblemwith…
=What’sthetroublewith…
=What’sthematterwith…
=Whatsyourproblem?
=Whatswrongwithyou?
都用來詢問“…（你）怎么回事？”
Speaking

Thetwoteamstaketurnsspeaking.
兩只隊伍輪流發(fā)言。
taketurnsdoingsth.“輪流干…”，turn是名詞。
為便于學(xué)習(xí),現(xiàn)就turn的用法歸納如下:I.turn(n.)順序,輪流1.Itsonesturntodosth.輪到某人做某事Itsyourturntomakeadecision.
該你來做出決定了。
2.takeonesturntodosth.=dosth.inturn=dosth.byturns輪流做某事Thenursesattendedthepatientinturn/byturns.
=Thenursestookturnstoattendthepatient.
護士們輪流照顧病人。II.turn(vi.)轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)向,翻轉(zhuǎn)turnright/left=turntotheright/leftturntosth./sb.(forhelp)turntopage84III.turn(link-v.)變得……turngreen/yellow變綠/黃了Tenyearslater，heturnedteacher.A./B.aC.anD.the注:此題考查turn作連系動詞的特殊用法,即turn作連系動詞時后接表語名詞，省略冠詞.所以此題的答案為A.如果turn后加into則須在名詞前加冠詞a.IV.固定詞組:1.turnagainst背叛Nobodywillturnagainsthiscountry.2.turndown關(guān)小/拒絕Heturneddownmysuggestionwithouthesitation.Pleaseturndownthegas.3.turnfromsidetoside把身體轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去Thenaughtyboyturnedfromsidetosidewhileansweringquestionsinclass.4.turnin上交Thechildpickedupapurseonthewayandturneditintothepoliceman.5.turn...into...(使……)成為……Thefarmersareturningwastelandintoricefields.6.turnoff關(guān)(水源、煤氣、電燈等)/避開(問題等)Turnoffthelightwhenyouleavetheroom.7.turnon打開(水、煤氣、電燈、無線電等)/對……發(fā)怒turnontheradioturnthegunonsb.8.turnout結(jié)果是/證明是/生產(chǎn)出Theweatheryesterdayturnedout(tobe)fine.Thefactoryturnedoutmoreproductsthantheyhadexpected.9.turnover(使)打翻/翻身/翻動/翻耕(土地)/轉(zhuǎn)危為安Themanturnedoverandwenttosleepagainwhenthetelephonerang.10.turnup開大/出現(xiàn)/找到/證明是(=turnouttobe)Themeetingisbeginning，buthehasnotturnedup.Hemighthavebeenlost.

Whenalltheteamsareready,theteacherwillstartandtimethedebate.
當(dāng)所有隊伍都準(zhǔn)備好以后,老師就開始為辯論計時.
time　是動詞，＂計時＂的意思，還有“安排好時間,使合拍子;安排……的速度＂
e.g.Howlongcanyouholdyourbreathunderwater?TakeadeepbreathandI’lltimeyou.你在水下能潛多久呢？深呼吸一下，我給你計時。
Hetimedhisjourneysothathecouldarriveatthehotelbeforedark.他安排好了他的旅程，以便能在天黑以前到達(dá)旅館。
Hetriedtotimehisstepstothemusic.
他盡力與音樂合節(jié)拍。
Reading　

Amongthedifferenttypesofbee,itisthehoneybeethathasmostinterestedscientistsbecauseofthe“l(fā)anguage”theyusetocommunicatewitheachother.
在不同種類的蜂中，最使科學(xué)家感興趣的是蜜蜂，因為蜜蜂能用“語言”，來相互交際。
…itisthehoneybeethathasmostinterestedscientists…是一個由it引導(dǎo)的強調(diào)句，被強調(diào)的部分是thehoneybee。如果不加以強調(diào)，則全句是：
…thehoneybeehasmostinterestedscientists…
Thedevelopmentofthe　modernbeehivein1851madeitpossibletodesignexperimentstoresearchthelanguageofhoneybees.
1851年新式蜂箱的研制，使設(shè)計實驗研究蜜蜂的語言成為可能。

本句是一個簡單句：Thedevelopment…madeitpossibletodesignexperiments…其中的it是形式賓語，它所代替的真正賓語是后面的不定式短語todesignexperiments。it作形式賓語的句型是：
主語+及物動詞+it+賓語補足語+不定式
e.g.IfounditimportanttolearnspokenEnglish.
我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語口語很重要。
Ithinkithardtomasteraforeignlanguage.
我認(rèn)為掌握一門外語是很難的。
Shefeelsitherdutytosupportherfamily.
她感到養(yǎng)家糊口是她的責(zé)任。
Thestormmadeitimpossibleforthemtomarchtothecity.
暴風(fēng)雨使他們不可能向城市進軍。

ProfessorKarlvonFrisch,ascientistfromAustria,spentmanyyearsofhisliferesearchingtheamazingwayshoney-beescommunicateintheirdarkhives.
奧地利科學(xué)家卡爾·馮·弗里希教授，一生中花去了許多歲月，研究蜜蜂在黑暗的蜂箱里是以怎樣巧妙的方式傳遞信息的。
amaze　vt.使驚愕；使大為驚訝：
e.g.Heamazedeveryonebypassinghisdrivingtest.
令人驚訝的是他竟通過了駕駛考試。
amazing“令人驚異的”；在西方人的口中，表示驚訝，經(jīng)?？梢月牭絘mazing這個詞。如果有些事情發(fā)生得出乎意料，難以置信，也可以用amazing來形容。
e.g.You’reamazing.你真了不起。
Itwasamazingthattheboywasabletosolvetheproblemsoquickly.那男孩能這樣快地解完這道題,真是令人驚奇。
有些漂亮或另類的東西，總能吸引許多眼球，就可以說是amazingthings.
e.g.Iamalwayslookingfornewandamazingitems.　我總是在尋找讓我眼前一亮的新東西。
amazed使（某人）感到驚奇，常用beamazedat/by感到驚奇。
e.g.Hewasamazedatallthecolours,andallthebeautifulfish.　他對五顏綠色和各種美麗的魚感到驚奇。WeareamazedatthechangesinBeijing.Ican’tevenfindwheremyoldhouseis.　北京的變化使我們感到驚奇。我?guī)缀跽也坏脚f房子了。
＂．．．honey-beescommunicateintheirdarkhives.＂是定語從句，其先行詞
是＂ways＂，＂way＂后省略了引導(dǎo)詞“that”,也可用“inwhich”，也可以省略引導(dǎo)詞．
e.g.SomeEnglishwordsarenotspeltthewaysthattheysound.
=SomeEnglishwordsarenotspeltthewaysinwhichtheysound.
=SomeEnglishwordsarenotspeltthewaystheysound.
一些英語單詞不是像他們發(fā)音那樣去拼寫．

Hebuiltatransparentwall,throughwhichhecouldobservewhatwentoninside.
他安裝了透明的箱體，透過它，可以直接觀察箱內(nèi)發(fā)生的事情．
“throughwhichhecouldobservewhatwentoninside”是定語從句，來修飾先行詞，引導(dǎo)詞是介詞through加which構(gòu)成．
在定語從句用法中介詞+關(guān)系詞是一個重點，介詞后面的關(guān)系詞不能省略，但是介詞的后面不用that．
e.g.ThisisthehouseinwhichIlivedtwoyearsago.
某些在從句中充當(dāng)時間，地點或原因狀語的"介詞+關(guān)系詞"結(jié)構(gòu)可以同關(guān)系副詞when和where互換。
e.g.Doyourememberthedayonwhichyoujoinedourclub?＝Doyourememberthedaywhenyoujoinedourclub?
注意：一些含有介詞的動詞短語中，其介詞不能前置到引導(dǎo)詞前．
　e.g.Thechildrenwhomthenurseslookafterareweryhealthy.

Inordertotellthebeesapart,hepaintedsomebeeswithlittledotsofcolour.
為了把蜜蜂區(qū)分開，他在一些蜜蜂身上涂上色斑．
tellapart辨別；識別
＝distinguish…between…
=tell…from…;
=tellthedifferencebetween…and…
e.g.Somepeoplecanttellbluefromgreen.
在些人分辨不出藍(lán)色與綠色。
Mostnewcarslooksosimilarthatitsimpossibletotellthemapart．
許多新汽車看上去象是一樣的，不大可能把它們區(qū)別開來。
IconfusedJimwithMikebecauseIcanttellthemapart．
我把吉姆和麥克混淆了，因為我分不清他們。
Thetwobrothersaresomuchalikethattheirmothercanhardlytellthemapart．
這兄弟倆長得太相象了，連他們的母親都難以辨別。

Theytroopedbehindthefirstdancer,copyingitsmovement.
它們成群結(jié)隊地跟在第一只跳舞的蜜蜂后面，模仿它的動作。
課文中troop作動詞用，意思是"結(jié)隊而行"、"成群涌向"
(comeorgotogetherinagroup)。用在句中時，句子的主語總是復(fù)數(shù)?！.g.Thechildrentroopedintothepark.
孩子們列隊走進公園?！hegamewasoverandtheplayerstroopedhome.
比賽結(jié)束了，運動員整隊回家。
Troop還有名詞用法，作"一隊"、"一群"解?！.g.atroopofvisitors(一群參觀者)。　它的復(fù)數(shù)形式(troops)作"軍隊"解?！.g.Wemusthaveourowntroops.
我們必須有自己的軍隊。
copy原作"抄寫"、"復(fù)寫"解?！.g.Heisbusycopyinghiscomposition.
他正忙著抄寫他的作文?！”揪渲械腸opy引伸作"模仿"、"仿效"解。　e.g.Pleasecopymyactions.(＝PleaseactasIdo.)
請照我這樣做?！?Goodmorning,"shesaid,copyinghermothersvoice.
"早上好"，她模仿著媽媽的聲音說。
Youshouldcopyhisstrongpoints,nothisweakpoints.
你應(yīng)當(dāng)學(xué)他的長處，而不是他的短處。

VonFrischassumedthatthedanceconveyedmoreinformation.馮·弗里希想弄清這種舞蹈能不能說明喂食處有多遠(yuǎn).
assume的用法assumevt.表示“假設(shè)，主觀認(rèn)為，假定；裝出…樣子；開始擔(dān)任，承擔(dān)…
e.g.Weassumedthatyouunderstoodthesituation.
我們認(rèn)為，你了解形勢。
Heassumedawell-informedmannerbutinfactheknowsverylittle.
他裝出一副見多識廣的樣子，而實際上他知之甚少。assumesomethingtobe猜想某事如何
assumeignorance/aninjuredair
假裝不知道，裝出冤屈的樣子
assume和given,suppose,supposing等詞一樣都可以引導(dǎo)狀語.作用相當(dāng)于if.
e.g.Supposingyourfathersawyouknow,whatwouldyousay?=ifyourfathersaw……
Assumingthattheweatherisfavourable,Farmerswillhaveabumperharvest.假如風(fēng)調(diào)雨順，今年農(nóng)民將獲豐收。
assumed假裝的，假的；假定的，設(shè)想的：
e.g.anassumedcheerfulness偽裝的高興，
anassumedresult假定的結(jié)果，
Hislookofastonishmentwasassumed.他那驚訝的樣子是裝出來的。assuming自負(fù)的，傲慢的，過分自信的：
e.g.Heistooassuminginthisattitudeabouttheenergysupply.
他在對待能源問題的態(tài)度上實在顯得過于自信。assumption假定，異端；自負(fù)，傲慢；假裝
e.g.Wearegoingontheassumptionthattheworkwillbefinishedtomorrow.我們在根據(jù)明天可以完工這一假定辦事。
Iwasundertheassumptionthatyouwerecomingtomorrow.我原以為你明天來。
assumptive被視為理所當(dāng)然的，自負(fù)的，傲慢的：
e.g.assumptivebeliefs被視為理所當(dāng)然的種種信仰，
assumptivepeople自命不凡的人
Onewasclosetothehive.Theotherwasmuchfartheraway,beyondsometrees.一個靠近蜂箱,另一個遠(yuǎn)離蜂箱,幾棵大樹之外.
beyond一詞是高中英語的必備詞匯，其用法和含義較為復(fù)雜，很容易產(chǎn)生理解上的障礙，造成翻譯上的失誤。本文擬對beyond的一些用法淺析如下：
一、beyond作介詞用時，使用最廣，常用于下列幾種情況：
1.表示位置，意思是“在……的那一邊；在……之外；在更遠(yuǎn)處”。例如：
e.g.Beyondtheriverstoodapowerstation．
過了這條河就是一個發(fā)電站。
2.表示時間，其意為“遲于；超過”。例如：
e.g.Someshopskeepopenbeyondmidnight?有些商店營業(yè)到半夜以后。
3.表范圍、水平、限度、能力等，意思是“超出；多于；為……所不能及”在句中常作
①作表語
e.g.Yourworkisbeyondallpraise．
你的作品叫人贊揚不盡。
②作定語e.g.Theseweremattersbeyondhisunderstandingasyet．
這些事情他那時候還不了解。
③作狀語
e.g.Wesucceededbeyondourhopes．
我們獲得如此之成功，是我們始料所不及的。
4.用在否定和疑問句中，意思是“除……之外”。
e.g.Iknownothingbeyondwhathetoldme．
除了他告訴我的以外，別的我都不知道。
Isthereanythingmoreyoucansaybeyondthat？
除了那點之外，你還能說些什么嗎？
5.beyond有時還可表示年齡或數(shù)量，意思是“超過”。
e.g.Hedidntbelieveinpeoplelivingbeyond100．
他不相信人能活到100歲以上。
二、beyond也常作副詞用，主要有下面兩種用法：
1.指時空或正在進行中的活動，意思是“在遠(yuǎn)處；向遠(yuǎn)處；更遠(yuǎn)處”。
e.g.Ifwecrossthemountainswemayfindpeoplelivinginthevalleybeyond．
如果我們翻過這些大山，我們就可以發(fā)現(xiàn)在遠(yuǎn)處山谷中生活的人們。
Illgowithyoutothebridge，butnotastepbeyond．
我愿意同你一道走到橋頭，但再遠(yuǎn)的地方一步也不愿意去。
2.表示外加，意思是“此外；以外”。例如：
e.g.Hetoldmenothingbeyond．
此外他沒告訴我什么。

Hemarkedallthebeesthatcametothenearbyfeedingplaceblue,andallthebeesthatwenttothefarawayplaceweremarkedred.
他給所有來到近的喂食處的蜜蜂標(biāo)上藍(lán)色，給飛到遠(yuǎn)的喂食處的蜜蜂標(biāo)上紅色。
faraway(遠(yuǎn)方的)是由far＋away構(gòu)成的合成形容詞。nearby(附近的)是由near＋by構(gòu)成的合成形容詞。它們在句中都作定語。
afarawayforest(遠(yuǎn)處的森林)，farawaytimes(遙遠(yuǎn)的時代)；
anearbyhotel(附近的一家旅店)，nearbyhills(附近的小山)。注意：faraway在作定語時通常都連寫，作表語或作狀語時則分寫(faraway)。如：e.g.Thehouseisnotfaraway.那座房子并不遠(yuǎn)。Helivesfarawayfromtheschool.他住得離學(xué)校很遠(yuǎn)。nearby既可作定語，又可作狀語；既可以連寫(nearby)，也可以分寫(nearby)，還可以加連字符(near-by)。
e.g.Isawhergoingtoanear-bypost-boxbeforelunch.我看到她午飯前去附近的信箱投信。
Theylivenearby----lessthanakilometer.
他們住在附近，不到一公里。Hegaveuphisseattotheoldmanstandingnearby.
他把座位讓給站在附近的老人了。
Theydiscoveredthatthefartherawaythefeedingstationwas,theslowerthedancewas.他們發(fā)現(xiàn)，喂食處越遠(yuǎn)，舞蹈動作的速度就越慢。
"the+比較級……，the+比較級……"的意思是："越……，就越……"
這種結(jié)構(gòu)用來表示兩從此過程按比例同時遞增。前一句為從句，后一句為主句。這種結(jié)構(gòu)常以省略形式出現(xiàn)，句式精煉簡短，表意有力。例如：
e.g.Thesooner,thebetter.越快越好?！?br> Themore,thebetter.越多越好。
Themore,themerrier.人越多，越好玩。
Themorehegiveshischildren,themoretheywant.
給孩子越多，他們要的越多．
Thehigherwestand,thefartherwesee.
站的越高，看的越遠(yuǎn)
Themoreheexplains,themoreIampuzzled.
他越解釋，我越迷惑．

Soanotherastonishingfactcametolight.于是又發(fā)現(xiàn)一個令人驚訝的情況?！?br> cometolight作"發(fā)現(xiàn)"、"暴露"(tobediscovered/exposed)解。e.g.NewfactsabouttheancientEgypthaverecentlycometolight.有關(guān)古埃及的史實，最近已有新發(fā)現(xiàn)。
Shewasverypleasedwhenthelong-lostringcametolight.
當(dāng)很久前丟失的戒指被找到時，她高興萬分．
Thesecretdidn’tcometolightuntiltheoldmandied.
直到老人死后，秘密才被揭露．

Integratingskills
Apesusesightmorethansmell.猿不僅用嗅覺,而且使用視覺.
morethan用法小結(jié)
1.morethan后面跟名詞，意為“不只是，不僅僅是”。
e.g.Hibernationismorethansleep.
冬眠不只是睡覺。
Katewasmorethanateacher.Shealsodidwhatshecouldtotakecareofherpupils.
凱特不僅僅是位教師，她還盡其所能照顧她的學(xué)生。
2.morethan與數(shù)詞連用，意思是“多于，大于，超過”。
e.g.Ihaveknownhimformorethantwentyyears.
我認(rèn)識他已超過二十年了。
Morethantenpolicementurnedupatthespotwheretheaccidenthappened.
十多位警察出現(xiàn)在出事地點。
3.morethan與形容詞和分詞連用，表示“非常、十分”。
e.g.Theyweremorethanhappytoseeuscomebackfromtheexpedition.
看到我們遠(yuǎn)征而歸，他們異常高興。
Iwasmorethansurprisedtoseethelionstandingatthebody.
看到那頭獅子站在尸體旁邊，我非常驚訝。
4.morethan與動詞連用，對動詞起著加強語氣的作用。
e.g.Repeatedadvertisingwillmorethanincreaseproductsales.
多次做廣告意味著增加產(chǎn)品的銷售。
HisprogressinEnglishlearningmorethanencouragedhimtolearnthesubjectwell.在英語學(xué)習(xí)方面的進步激勵他學(xué)好這門課程。
5.morethan和含有情態(tài)動詞的句子連用，有否定意義，表示“是……難以……”或“超過了……所能”之義。
e.g.ThebeautyofthemountainouscountryismorethanIcandescribe.
我難以描述那個山村的美麗。
ThisproblemismorethanachildlikeJackcansettle.
這一問題超出了像杰克這樣的小孩的解決能力。
6.nomorethan意思是“僅僅，不過，只是”。
e.g.Allhiseducationaddeduptonomorethanoneyear.
他接受的所有的學(xué)校教育只有一年。
Theirnewflathasnomorethan60squaremetres.
他們的新居只有60平方米。
7.notmorethan表示“至多，不超過”
e.g.Lyingonthegroundwasapeasantboyofnotmorethanseventeen.
躺在地上的那個農(nóng)家男孩最多十七歲。

Whiletheirsocietiesaredifferent,theyallcommunicateandbehaveinadvancedways.
雖然它們生活的社會環(huán)境不同,它們卻都以高級方式交流.
while連詞,意為"盡管;雖然";其用法大致有以下四種用法:1.引導(dǎo)時間狀語從句,意為"當(dāng)……的時候;和……同時",此時的主從句謂語動作同時發(fā)生,從句謂語通常是延續(xù)性動詞。
e.g.MarywatchedTVwhilesheatehersupper.
瑪麗邊吃飯邊看電視。Whileshewaslisteningtotheradio,shefellasleep.
她聽著收音機睡著了。
while引導(dǎo)從句時,如主從句的主語一致,且從句謂語又含有be,則從句主語和be可省略。while后可直接跟現(xiàn)在分詞、名詞、形容詞或介詞短語。
e.g.Weareteacherswhile(weare)servingasstudents.
我們邊當(dāng)老師邊當(dāng)學(xué)生。While(hewas)yetayouth,hegainedmanyprizes.
他年輕時就曾多次獲獎。Hecaughtacoldwhile(hewas)onvacation.
他度假時患了感冒。
2.表示對比或轉(zhuǎn)折,意為"而;然而"。此時,while一般位于句中。
e.g.Somepeoplewastefoodwhileothershaventenough.
有些人浪費糧食,然而有些人卻吃不飽。Youlikesports,whileIprefermusic.
你喜歡體育,而我更喜歡音樂。
3.表示讓步,通常位于句首,意為"盡管;雖然"。
e.g.WhileIagreewithyourreasons,Icantallowit.
盡管我同意你的理由,但我不能允許這樣做。Whileheloveshisstudents,heisverystrictwiththem.
雖然他愛他的學(xué)生,可是他對學(xué)生們很嚴(yán)格。While(hewas)respected,heisnotliked.
他雖受人尊敬,但并不被人喜歡。
4.表示條件,意為"只要",其意思和用法相當(dāng)于aslongas。while可位于句首,也可位于句中。
e.g.Youdonthavetoworrywhilewearehere.
只要我們在,你就別著急。
Therewillbelifewhilethereiswaterandair.
只要有空氣和水,就有生命。Whilethereislife,thereishope.
留得生命在,不怕沒希望。
5.意為"同時;也"。如:e.g.Whilethebookiswelcomedbyscholars,itwillmakeanimmediate
appealtothegeneralreaders.
這本書受到學(xué)者的歡迎,同時也會引起一般讀者的興趣。
6.意為"趁著"。
e.g.Makehaywhilethesunshines.
曬草要趁陽光好。(諺)Strikewhiletheironishot.
趁熱打鐵。(諺)Whiletherosesareyetinbloom,willyoucomewithmetoseethem?
趁著玫瑰花還開著,你和我一道去看看好嗎?

Sometimestheywarneachotherofdanger,andtheyalsocommunicatesimplytokeepintouch.
于是它們互相提醒危險,它們交流僅僅是為了保持聯(lián)系.
warnsb.ofsth．“警告某人某事”，不能說warnsbssth．。
e.g.Wewarnedhimofthedangerousbridge，buthedidntbelieve．
我們警告他那座橋危險，但是他不相信。
類似這樣的結(jié)構(gòu)用法的動詞還有:
一.表示“通知(inform)；警告(warn)；指責(zé)(accuse)；使想起(remind)”等意思的一些動詞。在這一結(jié)構(gòu)中，of的意思相當(dāng)于about。
e.g.OnthewayhomemyfathertoldmeofanaccidentthattookplaceonhisfirstdayatschoolinMr.Crossettsclass．
在回家的路上,父親給我講了他第一天上學(xué)時在克羅塞特先生課上的一件事。
Weshallinformyouofthedateofthedelegationsarrival．
我們將把代表團到達(dá)的日期通知你。TheteacheraccusedJimofcheatingintheexamination．
老師責(zé)備吉姆考試作弊。Herfaceremindedmeofhermother．
她的模樣使我想起了她的母親。HowcanIpersuadehimofherinnocence？
我怎樣使他相信她是清白無辜的？
二、表示“搶奪(rob)；剝奪；解除(cure,heal)；免除(rid)”等意思的動詞。
e.g.Paralysisrobbedhimofhisabilitytodophysicallabor．
癱瘓使他喪失了勞動力。Thedoctorusedspecialmedicinestocurehimofthemeasles．
醫(yī)生使用特效藥治愈了他的麻疹。Themedicinehealedmeofmybadcold．
這藥治愈了我的重感冒。Itisnoteasytoridoneselfofabadhabit．
改掉一個人的壞習(xí)慣是不容易的。
Heclearedthepavementofwitheredleaves．
他清除了人行道上的落葉。
Theystrippedthewriterofhisrighttopublishhisbooks．
他們剝奪了這位作家出版作品的權(quán)利。Sherusheduptorelievemeofmysuitcase．
她跑過來接過我手中的衣箱。Ourarmydisarmedtheenemyofhisweapon．
我軍繳械了敵人的武器。
類似的動詞還有：abridge（剝奪），purge（洗清），disabuse（去掉），despoil（搶劫），divert（脫去），deprive（剝奪）等。三、表示“騙取(fool)”、“詐騙(cheat)”等意思的一些動詞。在這一結(jié)構(gòu)里，通常在of前加上out，outof表示“喪失”，但out可以省略不用。e.g.Howcanyoufoolthelittlegirl（out）ofhermoney？
你怎么能詐騙那個小女孩的錢財呢？Thebeggarcheatedthelittleboy（out）ofhiscandy．
那乞丐騙取了那個小男孩的糖。
simply的意思和用法
（1）simply是副詞，在對話中意為“really(真正)”、“very(much)（非常）”。
e.g.Thefilmissimplywonderful.這影片真是太美妙了。
Shelookssimplylovely.她看起來的確可愛。
Hispronunciationissimplyterrible.他的發(fā)音簡直差透了。
Theyhadsimplynoshame.他們簡直不知羞恥。
（2）simply亦可解釋為“樸素地”、“樸實地”、“無裝飾地”。
e.g.Heissimplydressed.他衣著樸素。
（3）simply還可作“僅僅，只不過”解，相當(dāng)于only。
e.g.Itissimplyaquestionoftime.這只不過是個時間問題。
Youmustbelievemesimplyonmyword.你必須完全照我的話相信我。
Itissimplyamatterofworkinghard.此事只是努力去做的問題。
（4）還可解釋為“簡單地”、“簡明地”。
e.g.Thecakeismadequitesimply.這糕做起來很簡單。
Theteacherexplainedthetextquitesimply.老師簡單地解釋了一下課文。

Whatmaybeofgreaterimportanceistoobservehowprimatesliveintheworld.
比較重要的事情是觀察靈長目動物是怎樣生活的．
這個句子涉及到“of+抽象名詞”相當(dāng)于該名詞相應(yīng)的形容詞。不過，這種結(jié)構(gòu)常用于較正式的場合，書面語中尤為常見。再看下面幾個句子：
e.g.Thisbookwillbeofgreatvaluetohiminhisstudents.(=Beveryvaluable)
Thebookisofmuchinterest.(=Beveryinteresting)
常用于這一結(jié)構(gòu)的修飾語還有：great，little,some,any,no,not,much等
常見的抽象名詞有importance,value,use,help,benefit(利益、好處)，significance(意義、重要性)。最后需要提及的是，“beof+名詞”結(jié)構(gòu)的否定形式一般采用否定名詞的做法：
“beofno+名詞”。
e.g.Heisofnocolour,forhehasbeenillfortwoweeks.
他毫無血色，因為他患疾兩周了。
AsfarasthestudyofEnglishwasconcerned,whathesaidwasofnopoint.
就學(xué)習(xí)英語而言，他所講的并未切中要害。
“beof+名詞”還可以表達(dá)以下幾種意義：
1、表示“具有，具備”
　e.g.Herstoryisofsomecoloursofthetruth.
她的故事有點真實感
　Thepartys12thcongressisofepochmakingsignificance.
黨的十二大具有劃時代的意義。
2、表示“屬于”
　e.g.Theproductsareoffirst-ratequality.
這些產(chǎn)品的質(zhì)量是屬于第一流的。
3、表示“包含”、“包括”、“類別”等
e.g.TheAmericansareofalmostallcoluresandraces.
美國人幾乎包括各種各樣的膚色及種族。
Hiswholelifewasofbestglory.她的一生是非常光榮的。
4.這種結(jié)構(gòu)還可表示“年齡”.“出身”“等級”等
Weareofthesameage.我們年齡相同。
Hewasofnoblebirthandhighrank.他出身于高貴門庭。

Grammar
情態(tài)動詞表推測
一、對目前的行動或狀況的推測（情態(tài)動詞+do）
（1）、在肯定句中，表示很有把握的推測時用must，而不太有把握時則用may,might或could,三者依次could的語氣最弱。
　e.g.Youmustbeverytired.你一定很累。
?。?Iamsurethatyouareverytired.）(很有把握)
　Youmay/might/couldbeverytired.你可能很累吧！
　(=Perhaps/Maybeyouareverytired.)（不太有把握）
（2）、在否定句中，cant則表示“不可能”，語氣最強，而相應(yīng)地maynot,mightnot語氣弱些，表示“可能不”。
e.g.Hecantbeathome.他不可能在家。（很有把握）
Hemaynot/mightnotbeathome.他可能不在家。（不太有把握）
（3）、疑問句中，通常用can表推測。
e.g.　—Someoneisknockingatthedoor.
　—Whocanitbe?可能是誰呢？
Wherecanhebenow?他現(xiàn)在有可能在哪呢？
　二、對過去的動作或狀況的推斷常用“情態(tài)動詞+havedone”。語氣強弱與以上三點相同，可依次類推。但表示“過去不可能”時，除了可用canthavedone之外還可用couldnthavedone。
e.g.HemusthavegonetoWuhan.（肯定已經(jīng)去了）
Hemay/might/couldhavegonetoWuhan.（可能已去了）
Hecannot/couldnothavegonetoWuhan.（不可能已去了）
CanhehavegonetoWuhan?（可能去了嗎？）
can(could)/may(might)/must/will等+have+done用來對過去發(fā)生的情況做出語氣強
弱不同的推測。具體使用時請注意以下幾點：　①can一般用于疑問句和否定句,極少用于肯定句?！.g.---Canshehavegonetoschool?---No,shecanthavegonetoschool.Isawherjustnow.　②may表推測，一般不用于疑問句；疑問句中該用can,could或might?！.g.Howcouldhehaveforgottensuchanimportantthing?（不用may）　Mightyouhavemethimsomewhere?（不用may）　③could,may,might用于肯定句語氣較弱，must用于肯定句語氣很強;may,
might用于否定句語氣較弱，can,could用于否定句語氣很強。e.g.Hecould/may/mighthavegonetoschool.他可能上學(xué)去了?！emusthavegonetoschool.他肯定是上學(xué)去了?！emay/mightnothavegonetoschool.他也許沒去上學(xué)。Hecant/couldnthavegonetoschool.他肯定沒去上學(xué)?！、躮ust表推測，一般不用于否定句；否定句中該用can或could。誤：Wemustnthavemetbefore.正：Wecanthavemetbefore.neednt+have+done可用來表示“已做了多余的事”。　e.g.Thereisnoschooltoday.Youneednthavecome.　could+have+done可用來表示沒做某事的“遺憾”。e.g.Shecamehereonfoot,butshecouldhavecomebybus.　could/might+have+done也可用來表示委婉的批評。e.g.Youcouldhavecome5minutesearlier.　Youmightatleasthavewrittenmealetter.　在反意問句中，表推測的情態(tài)動詞不出現(xiàn)在簡短問句部分,取而代之的應(yīng)是情態(tài)動
詞。句中有過去時間狀語的，問句部分用過去時，否則，用現(xiàn)在完成時。e.g.Hemusthavebeenthereyesterday,wasnthe?　Hemusthavebeenthere,hasnthe?Hecanthavebeenthereyesterday,washe?Hecanthavebeenthere,hashe?
　三、由上我們可以得出一個結(jié)論：表推測時，must只用在肯定句中，而can只用于否定句和疑問句中。而實際上can可用于肯定句中，但這常用于表可能性，意義有所不同，譯為“有時候可能”。
　e.g.Oldnewspapercanbeuseful.
舊報紙有時候還是有用的。
　Itcangetquitecoldhereatnight.
晚上這里有時候會相當(dāng)冷。

習(xí)題對話
Languagepratice
1.Choosetheproperwordorphrasetotaketheplaceoftheunderlinedword(s)inthesentences.
①.glass=transparent②.think=assume③.makeclear=clarity
④.environment=surroundings⑤.obvious=apparent⑥.towardsone=sideways
⑦.distinguish=tell…apart…smallcircles=smalldots
⑧.got=obtainedenough=adequate
2.Usethewordsinthebracketstoanswerthequestion(refertotheReading)
3.Fillintheblankswiththepropermodalverbs.
Dialogue1:shall;must;needn’t;can;may;may/can;would;can’t;must
Dialogue2:could;can;may;must;may;would;can;may/might;would
考題檔案
1.(NMET2004全國)Idontmindpickingupyourthingsfromthestore._______,thewalkwilldomegood.A.SoonerorlaterB.BesidesC.IntimeD.Still
2.(NMET2004上海春)Iamsorryit’smypowertomakeafinaldecisionontheproject.A.overB.aboveC.offD.beyond
3.(NMET2004上海春)Ihavereadthematerialseveraltimesbutitdoesn’tmakeanytome.
A.meaningB.importanceC.senseD.significance
4.(NMET2004湖南)----Excuseme,butIwanttouseyourcomputertotypeareport.
----You______havemycomputerifyoudonttakecareofit.
A.shantB.mightnotC.needntD.shouldnt
5.(NMET2004天津)—WhatwereyoudoingwhenTonyphonedyou?
—Ihadjustfinishedmyworkandtotakeashower.
A.hadstartedB.startedC.havestartedD.wasstarting
6.(NMET2004江蘇)Iacceptthatheisnotperfect,Idoactuallyliketheperson.
A.WhileB.SinceC.BeforeD.Unless
7.Amoderncityhasbeensetupinwasawastelandtenyearsago.
A.whatB.whichC.thatD.where
8.Thehousetentisexpensive.IvegotabouthalfthespaceIhadathomeandImpaying__here.
　A.asthreetimesmuchB.asmuchthreetimeC.muchasthreetimesD.threetimesasmuch
9.(NMET1995)ShethoughtIwastalkingaboutherdaughter,______infact,Iwastalkingaboutmydaughter.　A.whomB.whereC.whichD.while
10.[NMET1998上海]Weadvertisedforpupilslastautumn,andgot________60.A.morethanB.moreof　C.asmuchasD.somanyas
11.--Wouldyoulikeme________theradioabit?
--No,itsallright.Imusedto________withtheradio_________.
A．toturnup;work;onB．toturndown;working;off
C．turningup;working;offD．toturndown;working;on
12.--Whatsthematter?Youreallylookupset.
--___________.
--Well,betterlucknexttime.
A．Why,IalwayslookuptoyouB．Ifailedanimportanttest
C．IhaveabadcoldD．Me?Ineverlookdownuponanybody
13.Iremember_________thisusedtobeaverysmallvillage.
A．whenB．howC．whereD．what
14.Thecomputersmadebyourcompanysellbest,butseveralyearsagonoonecouldhave
imaginedtheroleinthemarketsthatthey________.
A．wereplayingB．weretoplayC．haveplayedD．played
15.--WhendidMissWangleavetheoffice?
--Sheleft________youturnedbacktowriteontheblackboard.
A．theminuteB．a(chǎn)timeC．untilD．unless

B　besides副詞，＂況且＂
D3.Cmakesense是固定短語，是＂有意義＂的意思
4.A5.D
6.Awhile是＂雖然…但是…＂的意思　7.A
8.D　是對倍數(shù)表達(dá)法的考查倍數(shù)詞一律放在＂as＂之前9.D
10.Amorethan是＂多余，超過＂的意思
11.D12.B13.A14.B15.A