小學(xué)拓展課教案

大班《值日生拓展》主題教案與反思。

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“大班《值日生拓展》主題教案與反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動意圖：

梳理幼兒園日常生活活動各環(huán)節(jié)(入園、進餐、如廁、喝水、吃飯、刷牙、午睡、起床、離園、值日生)的核心價值、教育策略。

活動目標(biāo)：

1、積極主動做好值日生工作。

2、與同伴協(xié)商、分工、合作，完成工作。

3、增強任務(wù)意識、責(zé)任感和自我價值感。

4、學(xué)習(xí)勞動技能，增加生活常識。

活動重點：

喜歡與同伴開展值日生活動。

活動難點：

引導(dǎo)此活動逐漸走向深入，增強幼兒任務(wù)意識、責(zé)任感和自我價值感。

活動過程：

活動一：組織幼兒討論值日生要做些什么

活動重點：

1、討論值日生要做些什么。

2、把討論結(jié)果用繪畫形式表示出來。

活動二：制作值日生牌(集體討論、區(qū)域指導(dǎo))

活動重點：

1、為什么要制作值日生牌子?

2、用什么樣的標(biāo)志表示值日生。(在區(qū)域中實施)活動三為什么要做好餐前準(zhǔn)備?

活動過程：

1、發(fā)現(xiàn)問題：有一些幼兒在做餐前準(zhǔn)備的時候不能認(rèn)真完成。

2、討論：為什么要做好餐前的準(zhǔn)備工作

3、一次小小的談話無意中啟發(fā)幼兒學(xué)會處處為別人著想。

師幼互動：

過了沒有多長時間，發(fā)現(xiàn)有的小朋友在做餐前準(zhǔn)備的時候，過于潦草不能認(rèn)真完成。開始只是提醒他們要認(rèn)真點，但是收效不大。于是，我采取了討論的方式。首先要讓幼兒了解：為什么要做好餐前的準(zhǔn)備工作?問題一提出來他們都爭先恐后地發(fā)言：為了衛(wèi)生。小朋友在臟的桌子上吃飯，會肚子痛。椅子不擺好，小朋友洗干凈手以后，再摸椅子手就又臟了，還要去洗手，太耽誤時間了。可以幫助小朋友盡快吃飯，給他們帶來方便。通過討論我感到他們都知道為什么要做好餐前的準(zhǔn)備工作。接著，我引導(dǎo)他們討論：怎樣做好餐前的準(zhǔn)備丁作?認(rèn)真做。小雨點說。怎樣認(rèn)真做?我又把問題拋給了他們。這時，教室安靜下來。大家不再說話了。我接著說：剛才你們說了，做餐前的準(zhǔn)備工作。

活動三：制作值日生牌(集體討論、區(qū)域指導(dǎo))

活動重點：

1、為什么要制作值日生牌子?

2、用什么樣的標(biāo)志表示值日生。(在區(qū)域中實施)

活動四：為什么要做好餐前準(zhǔn)備?

活動過程：

1、發(fā)現(xiàn)問題：有一些幼兒在做餐前準(zhǔn)備的時候不能認(rèn)真完成。

2、討論：為什么要做好餐前的準(zhǔn)備工作

3、一次小小的談話無意中啟發(fā)幼兒學(xué)會處處為別人著想。

師幼互動：

過了沒有多長時間，發(fā)現(xiàn)有的小朋友在做餐前準(zhǔn)備的時候，過于潦草不能認(rèn)真完成。開始只是提醒他們要認(rèn)真點，但是收效不大。于是，我采取了討論的方式。首先要讓幼兒了解：為什么要做好餐前的準(zhǔn)備工作?問題一提出來他們都爭先恐后地發(fā)言：為了衛(wèi)生。小朋友在臟的桌子上吃飯，會肚子痛。椅子不擺好，小朋友洗干凈手以后，再摸椅

子手就又臟了，還要去洗手，太耽誤時間了?？梢詭椭∨笥驯M快吃飯，給他們帶來方便。通過討論我感到他們都知道為什么要做好餐前的準(zhǔn)備工作。接著，我引導(dǎo)他們討論：怎樣做好餐前的準(zhǔn)備丁作?認(rèn)真做。小雨點說。怎樣認(rèn)真做?我又把問題拋給了他們。這時，教室安靜下來。大家不再說話了。我接著說：剛才你們說了，做餐前的準(zhǔn)備工作是為了給別人帶來方便，那怎樣做才方便呢?他們一聽咣然大悟爭著說：筷子放在右邊，方便別人拿。椅子角對桌子角，方便別人坐。菜盤放在離桌邊遠(yuǎn)一點的地方，方便別人放碗。聽到這些我比較吃驚，我原本只是想讓他們仔細(xì)做值日就好了，沒想到一次小小的談話無意中發(fā)現(xiàn)了小朋友能處處為別人著想。于是，我抓住了這個機會肯定了他們的想法，并鼓勵他們要按照說的認(rèn)真去做。最后我說：既然小朋友都明白怎樣做餐前的準(zhǔn)備工作了，那我接下來就要看你們的行動了!我要嚴(yán)格按照自己制定的規(guī)則擺椅子，就是：桌子腿挨椅子腿老師做示范。我要仔細(xì)看www.lvshijia.net

活動五：利用寶寶日記與家長探討值日生工作的可行性

活動重點：

1、用寶寶日記的形式征求家長對值日生工作的看法。

2、老師耐心答復(fù)，贏得家長理解、支持。

活動六：學(xué)習(xí)擦地

發(fā)現(xiàn)有個孩子不會擦地，教師用行動引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察，最后請小朋友教大家如何擦地，又干凈又快。

師幼互動：

張婧陽已經(jīng)拿好布，蹲在地上認(rèn)真地擦地了?？墒撬@擦擦那擦擦，沒有順序，總是剛擦干凈又被她自己踩臟了。我真想告訴她正確的擦撾方法，可是我忍了下來。我希望她自己能找到解決的方法。我一邊干活一邊觀察著她的一舉一動。她終于發(fā)現(xiàn)了剛擦干凈的地方又被她自己弄臟了，這可怎么辦，她向我投來了求救的目光。這時，我沒有直接告訴她，而是拿了一塊布，蹲在她旁邊擦了起來。在擦地的時候，我有意留一半，給她留了一半，希望她能通過我的無聲示范找到正確的擦地方法。

她看我也擦地，就不擦了，只是蹲在地上看著。我一邊擦一邊說：我不能踩了我剛擦的地方。她聽我這么一說，開始仔細(xì)觀察我擦地的方法。她終于發(fā)現(xiàn)我是退著擦，這樣，擦干凈的地方就不會又被自己踩臟了。她也像我一樣擦了起來。最終，在我們的合作下終于把地擦干凈了?？粗覀兊膭趧映晒指吲d。這時我才問她：為什么今天能地擦得這樣干凈呢?她神秘地告訴我：老師，我找到了一個很好的擦地方法，就是退著擦。這樣，就不會把剛擦干凈的地方踩臟了。你能有新發(fā)現(xiàn)真好!你把你的發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧，他們還不知道呢!好吧!她高興地答應(yīng)了。晚餐的餐前準(zhǔn)備后，我讓張婧陽把她的新發(fā)現(xiàn)告訴了大家，并希望大家也像她一樣，不管做什么都要多動腦筋。那樣做事情才能又快又好。

我覺得今天這件事我引導(dǎo)得比較好。引導(dǎo)是我們最經(jīng)常用的一個詞。我一直認(rèn)為既然是引導(dǎo)就要用語言去指導(dǎo)。通過今天的事情我對引導(dǎo)有了新的理解。它不單指用語言去指導(dǎo)，還可以用行動用肢體語言去引導(dǎo)，用幼兒能理解的方法來指導(dǎo)幼兒并取得預(yù)期效果都看成是引導(dǎo)。

活動七：在值日生工作中滲透小幼銜接

活動重點：

1、參照小學(xué)哥哥姐姐的值周生，討論產(chǎn)生值日生工作新內(nèi)容。

2、參與老師的接同活動，并完成具體任務(wù)(如，詢問小朋友在家的情況，詢問家長有沒有特殊的要求，如帶藥的、早接的。還需要提醒小朋友拿出自己的寶寶日記，檢查他們整理自己的小柜子等。)

3、體驗用禮貌用語微笑服務(wù)，幫助幼兒積累與人交往的經(jīng)驗。

活動八：評選值日小標(biāo)兵

1、討論：優(yōu)秀值日生標(biāo)準(zhǔn)。

術(shù)拖地好，動作快，所有工作做得好。

術(shù)該做值日那天必須來。

米所有值日都要做(包括早餐)。

術(shù)做事認(rèn)真、不怕累。

水中午抬床(包括睡前、睡后)。

2、確定評比優(yōu)秀值日生方法。

木時間：月底評選結(jié)果。

半方式：由小朋友提名，投票產(chǎn)生。

術(shù)獎品：漂亮小鉛筆、彩色紙。

3、正式評比。

活動反思：

1、正確看待生活課程。

生活課程，其實是生活與教育的有機整合。因此，一方面，要求我們在幼兒的一日生活中滲透教育，如本案例中通過提供各類支架促使幼兒生活中整理能力的發(fā)展；從另一方面，也要求這類教育體現(xiàn)生活的特點，如隨機地、自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。

除自我學(xué)習(xí)能力外，在生活活動中還要挖掘更多的教育價值。例如，因為生活活動是日復(fù)一日的重復(fù)活動，因此，可以培養(yǎng)幼兒的堅持性、獨立生活能力、自己解決生活問題能力，促進幼兒動作技能發(fā)展，特別是手的精細(xì)動作發(fā)展，感受勞動的快樂，等等。

通過值日生工作，我們看到了幼兒的巨大潛力，他們從中不僅學(xué)會了自我服務(wù)，而且更懂得關(guān)心他人，施愛給別人，珍惜別人的勞動，培養(yǎng)幼兒自理自立的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為幼兒一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2、生活活動也可以用探究的方式開展。

歷來，生活教育往往以傳遞的方式進行，大的傳小的，經(jīng)驗豐富的傳經(jīng)驗淺薄的。為引發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)，讓幼兒真正成為自己生活的主人，生活活動也需要同時也可以用探究的方式開展。在本案例中，教師事先并未要求幼兒值日生要做什么工作，怎樣來完成這些工作。只是為幼兒提供一些探索的條件如時問、材料，鼓勵支持幼兒嘗試操作。演示討論

也是在幼兒對各種方法已有一定經(jīng)驗基礎(chǔ)上組織的，究竟什么方法好，什么方法不好，同樣也未有一種預(yù)期的結(jié)論，而是讓幼兒自己觀察自己體會，自由表達(dá)對各種方法的感受和認(rèn)識，這種學(xué)習(xí)就是一種自我探究的過程，自然有益于幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提高和發(fā)展。

3、做好保教合一，促進幼兒發(fā)展。

《綱要》中明確提出保教合一。在這個活動案例中我們注重體現(xiàn)了這一點，現(xiàn)在還是有些老師認(rèn)為保育員就是打掃衛(wèi)生的，有的保育員也是這樣看自己的工作。其實從原來叫阿姨到現(xiàn)在叫老師，稱呼上的改變就不難看出，給了保育定位，也是給她們賦予了教育的責(zé)任和義務(wù)。其實保育員實施教育在某種程度上要比教師方便、見效快，因為保育員的工作性質(zhì)決定了她們每天在同一時問會做同一件事情，這樣就可以在同一場景對不同幼兒實施不同的教育。當(dāng)然這也會大大考驗保育員老師隨機教育的能力，同時體現(xiàn)了老師團結(jié)、合作的能力。

活動中給幼兒充分的空間討論、實踐、探索，過程中豐富了幼兒的生活內(nèi)容，使他們真正成為生活的主人，有條理地過好一日生活，促進了幼兒的自主性發(fā)展。讓他們在活動中體驗到快樂，讓他們感到自己不是在做事情而是在做游戲。而在同一個活動中幼兒會有不同的表現(xiàn)，注重給予相應(yīng)支持與鼓勵。

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大班《自編棋》主題教案與反思

俗話說，磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？以下是小編為大家收集的“大班《自編棋》主題教案與反思”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動意圖：

大班幼兒思維積極、活躍，他們對棋類游戲很感興趣，一張棋譜往往不夠孩子們玩，孩子們嘗試自己編棋和小伙伴一起玩。想法大膽而且充滿挑戰(zhàn)，于是順應(yīng)孩子們的年齡特點，設(shè)計了此次自編棋活動。

活動目標(biāo)：

1、創(chuàng)編棋類游戲體驗成功的快樂。

2、表達(dá)自己的想法，愿意和同伴合作和分享。

活動準(zhǔn)備：

1、教師設(shè)計的幾種自制棋、紙、筆等工具；師幼共同收集、制作各種各樣的棋子和色子。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自編棋的共同特征。

活動重點：

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棋的共同特征。

活動難點：

設(shè)置適當(dāng)?shù)碾y度，引導(dǎo)幼兒設(shè)計合理的圖譜。

活動過程：

活動一：嘗試自編棋

在活動區(qū)中投放教師自編的棋類游戲，激發(fā)他們創(chuàng)編棋類游戲的興趣。

第一次玩自己創(chuàng)編的棋，孩子們興奮極了，他們很快找到了自己的好朋友，一場別開生面的較量很快就開始了。

隨著時間一分一秒過去，孩子們的熱情不再像一開始那么高了，有的皺起了眉頭，有的和同伴發(fā)生了爭執(zhí)，有的跑過來找老師解決問題。一直在觀察而沒有說話的我此時顯然不能再當(dāng)旁觀者了。

你們在玩棋的過程中都有哪些發(fā)現(xiàn)呢?我問孩子們。

有的孩子說：玩不了!

有的孩子說：有人耍賴!

有的孩子說：我們不知道怎么玩!

聽著孩子們爭先恐后的回答，我又向孩子們提問，你們自己編的棋，為什么不能玩呢?有什么問題嗎?李楚翹大聲說道：格子太小了，棋子都放不進去!

活動二：如何編棋

1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種自編棋，發(fā)現(xiàn)自編棋的共同特征。

自編棋都有哪些共同的特征?什么東兩可以用來當(dāng)棋子和色子?你見過哪些形狀的棋譜?自編棋可以編哪些事情呢?

2、鼓勵他們和小伙伴合作創(chuàng)編，并說一說自己玩自編棋的情況和問題，教師幫助幼兒建立經(jīng)驗，總結(jié)問題。

幼兒：我們編的棋太簡單了，剛走幾下，就結(jié)束了。

幼兒：我跟胡天浩合作，可他不聽我的，一會兒畫動物，一會兒畫太空船，我要自己編棋!

活動三：第二次創(chuàng)編棋

教師鼓勵幼兒在第一次創(chuàng)編的基礎(chǔ)上嘗試自己解決問題。鼓勵幼兒思考：怎樣把格子變大，使棋子能放進去；怎樣使別人能看清楚你畫的障礙圖；怎樣用自己喜歡的方式寫一個游戲規(guī)則；走多少步設(shè)置一個障礙更合適。

李天棋和謝嘉興設(shè)計的人體棋的確很有特點，但是我有點看不懂怎么玩，于是就問他們：你們的人體棋應(yīng)該怎么玩呢?

兩個孩子搶著回答說：順著食管和腸子走，到胃的時候有一個問題

可是這個問題我怎么看不清楚呢?

這時許多小朋友也圍了過來，都說看不清楚。盡管李天棋和謝嘉興不停地解釋，大家還是不認(rèn)可。

于是我不失時機地問周圍的小朋友：你們有什么好辦法，能讓大家看清楚他們設(shè)置的問題呢?馬在飛想了想：說可以畫得簡單一點，就像音樂課上學(xué)過的小人記錄的方法畫，大家都能看明白。這個辦法不錯，孩子們用則各方法記錄過許多內(nèi)容，有一定的基礎(chǔ)。還有什么好辦法呢?我接著問。姜培元說：老師你看我的辦法!我一看他編的奧特曼棋果真有特色，特別是他用一個指示箭頭把圖畫在了旁邊了空白處，這樣看起來真是一目了然。

活動四：同伴玩自己創(chuàng)編的棋

1、同伴之間相互交換玩棋。

2、找出自己最喜歡的棋，并說一說原因。

3、評選最受小朋友歡迎的自編棋。

活動五：第三次創(chuàng)編棋

1、引導(dǎo)幼兒編出內(nèi)容更加豐富多彩的自編棋。

教師：你喜歡哪種自編棋的內(nèi)容?

2、幼兒討論：什么內(nèi)容可以編成自編棋?

3、幼兒創(chuàng)編不同內(nèi)容的棋。

4、幼兒相互交流、展示自己的作品。

活動六：創(chuàng)編家庭安全棋

1、教師：我們馬上就要畢業(yè)離開幼兒園了，而爸爸媽媽都要上班，他們非常擔(dān)心我們獨自在家時的安全問題1

2、幼兒討論：我們獨自在家時可以做什么?不可以做什么?遇到問題怎么辦?

3、創(chuàng)編家庭安全棋。

活動延伸：

鼓勵孩子們和同伴、老師、爸爸媽媽一起玩自己創(chuàng)編的家庭安全棋，在游戲中學(xué)習(xí)安全知識。

活動反思：

只要給孩子一個適合他們發(fā)展的舞臺，他一定會展示最好的自己。然而要提供這個舞臺就需要老師能更好地把握幼兒的年齡特點，具有敏銳的觀察能力，善于抓住幼兒的興趣點，給他一個快樂和發(fā)展的平臺。在這個活動中幼兒能運用已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，認(rèn)真觀察，主動發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會不斷梳理經(jīng)驗、不斷向同伴學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們經(jīng)過反復(fù)的嘗試和努力解決了各種問題，體驗到了成功帶給他們的極大滿足和快樂?；顒又忻恳幻變憾寄芊e極主動地參與，師幼形成有效互動。

大班主題活動《石頭》教案與反思

設(shè)計思路：

石頭這一大自然中很平凡、很不起眼的東西?！抖Y物》這篇童話說了一件出乎小朋友們意料的事。故事通過設(shè)疑大象伯伯到底帶來什么禮物呢?激起了一群小動物由期待轉(zhuǎn)為失望，進而又萌發(fā)喜愛的一連串心理變化，塑造了一群可愛的、愛動腦筋的、積極向上的小動物形象。

活動目的：

1.投入玩石頭、畫石頭、貼石頭、拼石頭、打石頭等一系列活動中。

2.理解作品內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。

3.用語言交流自己的體驗。

【活動一】玩石頭(分散活動)

活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種大小、種類的石頭、密封的盒子、布置的一個活動角。

活動過程：

1.出示一個裝滿各式各樣石頭的盒子，引起幼兒自己觀察石頭的興趣。

盒子里裝了好多東西、你猜會是什么呢?

2.議石頭，了解幼兒生活經(jīng)驗。

你摸到的是什么石頭?它是做什么用的?

這些石頭是什么形狀?摸上感覺怎么樣?

3.玩石頭，鼓勵幼兒進行操作活動。

【活動二】石頭的故事

活動準(zhǔn)備：圖片三幅、圖書若干。

活動過程：

1.利用故事設(shè)置懸念引導(dǎo)幼兒進入故事情景。

在讓幼兒自由推測、猜想：小圖、小鴨、小松鼠、小鳥、小猴希望得到的禮物是什么后，問：大象伯伯到底帶來了什么禮物呢?關(guān)注故事情節(jié)，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

2.小動物們看見石頭怎么樣了?他們喜歡嗎?為什么不喜歡?

3.石頭怎么會變成小男孩?變成魚?變成螃蟹?探索交流。

4.欣賞、感受故事情節(jié)和生動的語言。

大象伯伯送的禮物好嗎?為什么?你喜歡嗎?

延伸活動：

1.提供《禮物》圖書，引導(dǎo)幼兒邊看邊說。

2.想用石頭做什么？

【活動三】制作禮物(團體活動)

活動準(zhǔn)備：

石頭、紙、習(xí)慣、海綿、橡皮泥等。

活動過程：

1.在生活中收集一些自己喜歡的石頭。各種色紙、掛歷紙。

2.幼兒把自己收集的材料拿出來進行交流，與同伴分享。

3.讓幼兒說說自己的這塊石頭像什么?可以制作成什么東西?還需用什么材料?

4.幼兒操作互動。

5.幼兒拿著自己的作品，互相交談3-4分鐘。

延伸活動：

1.將作好的禮物，放在小小作品展覽上，以供大家欣賞。

2.展覽結(jié)束后，可以將禮物送給好朋友或家人、弟弟妹妹、客人老師等，也可作為個人珍品保存。

活動反思：

石頭是幼兒生活中隨處可見的東西，本活動在讓幼兒欣賞故事的過程中，通過嘗試摸石頭議石頭玩石頭等一些列匠心獨具的設(shè)計，使幼兒體驗故事情節(jié)的生動性，并依據(jù)石頭的形狀、顏色等，引導(dǎo)幼兒在觀察周圍事物，回憶已有表象的基礎(chǔ)上，展開想象，動手操作，使石頭變成了一件件可愛有趣的小禮物，從而有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語言、展開操作與想象活動的主動性和積極性。

大班主題活動《我愛我的家鄉(xiāng)》教案與反思

設(shè)計意圖：

家鄉(xiāng)在武夷山腳下，江西東南邊,風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富，還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，特設(shè)計此活動方案，并通過此活動增強幼兒為家鄉(xiāng)感到自豪的情感意識。

活動內(nèi)容：

1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。

2、廣昌白蓮聞名天下，教育幼兒熱愛家鄉(xiāng)，要保護家鄉(xiāng)名勝古跡。

活動準(zhǔn)備：

1、通過家園聯(lián)系，要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。

2、布置好美麗的家鄉(xiāng)展廳。

活動過程：

一、穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。

師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天老師帶小朋友們?nèi)ッ利惖募亦l(xiāng)展廳參觀，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。

二、進入展廳。

1教師擔(dān)任解說員，講解廣昌主要景點。

自然風(fēng)光有百里蓮花帶、青龍湖、摩崖石刻、撫源飛瀑等,歷史遺址有千年古剎定心寺、明代古寺龍鳳巖、驛前明清建筑群、宋代雁塔、恐龍化石、太平軍戰(zhàn)斗舊址、義軍抗清營等、蘇區(qū)遺址有遠(yuǎn)毛澤東、朱德、彭德懷舊居、高虎腦紅軍烈士紀(jì)念碑、第二次、第五次反圍剿戰(zhàn)場等。

3、自由活動

請幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)蓮子、蓮子汁、黃花梨等。

4、在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時組織幼兒創(chuàng)編兒歌。

師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

我們的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在江西廣昌

廣昌的白蓮天下聞名廣昌秀麗風(fēng)景天下傳

千年古剎定心寺明代古寺龍鳳巖

驛前明清建筑群―――宋代雁塔在河?xùn)|

名勝古跡數(shù)不清―――我愛我的家鄉(xiāng)

教師總結(jié)后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。

5活動延伸

請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來，并組織幼兒進行美麗的家鄉(xiāng)繪畫展。

活動反思：

本次活動，我認(rèn)為還是比較成功的。首先，我充分利用家長資源，讓幼兒家長在活動前帶幼兒到家鄉(xiāng)各處風(fēng)景點旅游。家長和幼兒共同收集了家鄉(xiāng)名勝古跡的資料，讓幼兒獲得了對家鄉(xiāng)美的感受和體驗。

其次，在活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搭建平臺。在這個環(huán)節(jié)中，通過欣賞旅游照片，讓幼兒通過回憶旅游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了旅游時的那種喜悅的場景，把旅游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過教師的解說，大大激發(fā)了幼兒活動的興趣，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用。

第三，在隨后的自由活動中，幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點的解說員，幼兒們相互自由討論，品嘗家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，加深了幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛，對祖國的熱愛。

最后，在活動延伸中，幼兒展開了大膽的藝術(shù)創(chuàng)作、表現(xiàn)，體驗了成功的快樂。

在整個活動中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。我充分調(diào)動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，通過彼此互相學(xué)習(xí)，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動的樂趣。

大班主題教案反思集錦

教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科的特點來巧妙地設(shè)計教案，老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？這是一篇網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播的題為“大班主題教案反思”的文章，我們?yōu)槟峁┝巳娴慕鉀Q方案敬請參考！

大班主題教案反思 篇1

1、通過說小鳥、看小鳥、演小鳥、畫小鳥窩，加深對這位人類朋友的認(rèn)識，激發(fā)幼兒的愛鳥情懷，潛移默化地使幼兒善待大自然中的美好生命，從而形成寬容品質(zhì)，具有一顆博愛之心。

2、通過講述、表演，體會激起小朋友對樹木遇毀壞的同情，對破壞小鳥的家，使鳥兒無家可歸的人的憤慨，培養(yǎng)孩子們的正義感是非觀念。

引發(fā)學(xué)生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。

1、表現(xiàn)樹木被砍伐小鳥無家可歸的圖片、大火燒了樹木邀請小鳥到幼兒園來安家的圖片、人類用彈弓打鳥我們怎么去阻止的'圖片、送給小鳥一個溫暖的家的圖片。

2、紙和彩筆。

一、活動建議

1、小朋友們今天天氣真好想不想到樹林里去玩，想、放音樂《勞動最光榮》音樂中小動物們都在忙什么？你認(rèn)為小鳥在做什么就用動作表現(xiàn)出來。

2、小鳥唱歌、跳舞，說明小鳥的心情怎樣？高興的表情是什么樣的？ 講故事《小鳥的家》，放圖片伐木工人砍倒了大樹，小鳥的家怎么樣了？ 小鳥無家可歸了，這時他的心情怎么樣？表情是什么樣的？ 小鳥還會有什么動作和語言？大樹被砍倒了，它又有什么樣的表情、動作、語言？ 你想替大樹和小鳥對我們?nèi)祟愓f些什么？

3、組織幼兒討論怎么愛護鳥、鼓勵幼兒大膽說出愛鳥、護鳥的辦法。

二、想象與探索

1、 設(shè)計音樂情景表演游戲：幼兒分組為分別扮演“大樹”、“小鳥”、“砍伐者” 體會各自的表情、動作、語言 。

2、選1~2組上臺表演大火燒了家小鳥的表情邀請小鳥到幼兒園來安家，下面的學(xué)生做觀眾，評議臺上同學(xué)的表演。

3、選3組小朋友扮演用彈弓打小鳥我們是怎么阻止的、體會小鳥的表情。

4、你認(rèn)為小鳥的新家應(yīng)該是什么樣的？ "來；自。屈；老師；教。案；老師送給它一個禮物，一個新家的圖片。

5、簡單指導(dǎo)：小鳥、大樹、鳥巢的基本創(chuàng)作方法，對幼兒有一定的針對指導(dǎo)性。①鳥的基本形態(tài)②手形大樹③鳥巢的種類

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、分小組創(chuàng)作完成小鳥的新家園，運用繪畫，創(chuàng)設(shè)情景，進行綜合藝術(shù)。

2、教師隨時對學(xué)生給予指導(dǎo)，鼓勵幼兒用自己喜歡的形式表現(xiàn)創(chuàng)作。

1、如果你是一只小鳥，你是想飛進哪一個新家園，為什么？引導(dǎo)幼兒觀賞，相互評價。

2、討論小鳥的家園如何才能永遠(yuǎn)地保存下去。

提問感知表現(xiàn)提問情感體驗情感深入表演觀察評價想象技能指導(dǎo)協(xié)作情景創(chuàng)新實踐評價深入思考 模仿鳥叫，鳥姿幼兒根據(jù)自身感受到的音樂節(jié)奏律動表演各種動作高興幼兒體驗高興的表情沒有了，被毀了幼兒體驗傷心難過的表情、動作和語言傷心、氣憤、痛苦幼兒表演愛護環(huán)境、愛護大自然幼兒分組（4~5人）通過對“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”不同角色的表演讓學(xué)生體會大樹被砍倒和小鳥失去家園的痛苦，引起同情心，激發(fā)愛心。學(xué)生思考、想象、發(fā)言。有很多大樹、草地、鳥巢、……也可擬人化幼兒聽課學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮想象多種形式表現(xiàn)。幼兒團結(jié)合作，應(yīng)用繪畫完成小鳥的新家園。內(nèi)容豐富、環(huán)境舒適、風(fēng)景優(yōu)美、干凈整潔愛護森林、愛護動物、愛護環(huán)境、制止不好的行為 加深對鳥的認(rèn)識，激發(fā)幼兒的愛鳥情懷。體驗小鳥失去家園的傷心、痛苦，引起同情，激發(fā)愛心培養(yǎng)幼兒的表演能力，深刻體會角色的表情、動作、語言 。一定的技能訓(xùn)練培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神，進行多種形式的藝術(shù)實踐活動。幼兒自身審美素質(zhì)的提高思想教育的深化 。

大班主題教案反思 篇2

大班主題活動課程計劃：竹課案例（反思性教學(xué)）

大班主題活動竹教學(xué)案例（帶教學(xué)反思）主要包括背景，教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備，活動內(nèi)容記錄，發(fā)展過程，活動反思等內(nèi)容，引導(dǎo)孩子了解各種竹子，了解竹子的成長過程和用途。并引導(dǎo)幼兒探索竹子對我們生活的貢獻(xiàn)，適合幼兒園教師參加大班主題活動課程。來看看竹課程。

背景：竹子是自然界的一種植物，但它與人們的生活息息相關(guān)。各種竹筏、竹筏、竹籃、竹席給人們的生活帶來了方便。竹笛、竹制品、竹制玩具等給我們的生活帶來了樂趣。

即使是詩人和畫家也用竹子作為贊美的對象?？梢钥闯?，竹子的情節(jié)無處不在。當(dāng)孩子們在生活中看到竹子，發(fā)現(xiàn)竹子的用途時，他們睜開眼睛，眼睛里充滿了好奇。

因此，我們決定去拜訪熟悉竹子但不熟悉竹子的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1引導(dǎo)孩子們了解各種竹子，了解竹子的生長過程和用途。

2引導(dǎo)孩子們探索竹子對我們生活的貢獻(xiàn)。

三。培養(yǎng)孩子熱愛自然、熱愛生活，培養(yǎng)孩子動手能力。

4愿意嘗試和你的同齡人分享你的感受。

5探索和發(fā)現(xiàn)生命的多樣性和特征。

準(zhǔn)備：1。家長資源，請幫忙收集有關(guān)竹制品、竹制品和**的信息。

2利用社區(qū)資源與兒童社會實踐場所聯(lián)系：公園、竹店等。

墻壁上裝飾著與竹子有關(guān)的繪畫、圖畫、圖畫和兒童手工藝品。

4布置一些制作竹玩具的工具，布置竹制品展示角。

活動內(nèi)容記錄：

1.社會：《參觀竹林》，《參觀竹器店》

2.語言：《談話：節(jié)節(jié)高》《談話：竹子的生長過程》《故事：小貓釣魚》《表演：熊貓一家》

3.科學(xué)：《妙用竹竿》《竹篾制品》《竹--渾身都是寶》《有用的筷子》《笛聲悠悠》

4.計算：《數(shù)竹筏》《測量》《高矮長短比較》《５以內(nèi)的加減》

5.圖稿：《繪畫：

竹子》《吹畫：翠竹》《竹葉貼畫》《制作：風(fēng)箏》《制作：

扇子》《欣賞：竹篾制品》。**：

《熊貓咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《欣賞：筷子舞》

7.運動：《竹高蹺比賽》《跳竹竿》《騎竹馬》《放風(fēng)箏》

8.家庭開放日：《調(diào)查：有用的竹竿》《班會：竹子發(fā)布會》《親子游戲：跳竹竿舞》《品嘗：竹筒飯和竹筍菜》特定活動

執(zhí)行過程：

子活動1：《社會實踐：參觀竹林》設(shè)計理念：

項目開始的第一天，老師帶孩子們參觀了附近公園的竹林。綠色的竹林出現(xiàn)在孩子們面前。孩子們突然沖進了竹林，有些在竹葉中，有些在竹筏中，有些在捉迷藏中，有些在竹筍中。孩子們玩得很興奮，很多孩子會時不時地問很多問題。

所以我把這些問題寫下來，讓森林守衛(wèi)的叔叔為大家解答。孩子們可以仔細(xì)聆聽?；顒舆M度：

老師聯(lián)系了附近公園的竹林，帶領(lǐng)孩子們玩得開心。在游戲過程中，提出了相應(yīng)的問題，發(fā)現(xiàn)了解竹子（竹子，蝎子，葉子，竹子，竹子等）的形狀和結(jié)構(gòu)，聽取林務(wù)員叔叔介紹生長過程和類型竹子

兒童表現(xiàn)：

當(dāng)孩子們玩耍時，他們會問很多關(guān)于竹子的問題：楊：為什么竹子是一個節(jié)日？

飛：這竹子太高了，有多大？李：

我有一個問題。為什么我小時候竹子叫竹筍？當(dāng)我長大后，我稱之為竹子？

超級：叔叔，我也有問題。這么多竹子有什么用？

凌：我知道可以吃竹筍。我喜歡竹筍和豬肉。

老師的回應(yīng)：在聽了孩子們提出的關(guān)于竹子的各種問題后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對我們成年人常見的竹子觀察非常細(xì)致和好奇。當(dāng)護林員把孩子介紹給孩子時，孩子們對竹子的討論非常感興趣。

因此，我決定從幼兒的觀察和興趣入手，開展這項計劃。

活動2：《繪畫綜合活動：竹子》活動進展：

孩子們參觀了竹林，對竹子有了初步的印象。他們對竹子的直覺感覺如何？每個人都決定把它們拉下來。

首先是素描活動。畫完初稿后，孩子們將進一步體驗竹子，欣賞一些竹子的結(jié)構(gòu)，最后用水墨畫展示竹子的喜悅。

子活動1：《竹林寫生》觀察校園內(nèi)的竹林，在竹子上畫鉛筆畫，并要求仔細(xì)觀察竹子的葉子和竹筏。老師指導(dǎo)：

孩子們，上次我們?nèi)ブ窳值臅r候，我們聽叔叔介紹了竹子的生長過程。今天，讓我們想想竹子是什么樣子的？你還記得嗎？

如果有人忘了，那沒關(guān)系。我們在幼兒園看到了什么？請仔細(xì)看看竹葉的形狀。竹節(jié)和竹竿有什么區(qū)別？孩子表現(xiàn)：

明：我發(fā)現(xiàn)竹葉很長，像皮帶。一端是圓的，另一端是尖的。華：

我發(fā)現(xiàn)有些竹葉卷起來。李：我在竹葉上看到了條紋。

正面和背面的顏色也不同。正面顏色較綠，背面顏色較淺。飛：

我看到竹結(jié)是突出的，我覺得有點像手。

子活動2：《欣賞國畫：梅蘭竹菊》欣賞一些大師畫家描繪的竹子形狀，主要是為了欣賞竹子的動態(tài)和布局。聽老師在竹節(jié)上談?wù)劇八木印泵捞m竹菊花。

兒童表現(xiàn)：

易：我認(rèn)為竹葉似乎在風(fēng)中飄動。嘿：

我看到竹子有點彎曲了。竹子很直。我認(rèn)為彎曲的竹子必須陳舊。

像我們一樣，老人會彎腰。翔：我在畫上看到了竹竿。

為什么這些部分之間沒有聯(lián)系？它壞了嗎？嗨：

我喜歡那個和竹筍。我認(rèn)為它正在以巨大的力量成長。錢：我發(fā)現(xiàn)竹竿有點粗細(xì)。

子活動3：《水墨畫：竹》在充分感受竹子之后，用水墨畫的方法畫出自己眼中看到的竹子的**，注意油墨的深度來表達(dá)竹子之間的距離。

老師的回答：我班是中國畫班，具有一定的水墨畫基礎(chǔ)。作為中國畫的竹子，孩子們總是想嘗試。

所以我讓他們看一看竹子，然后畫草圖。然后我欣賞了不同形狀和形狀的大師的竹子。孩子們有豐富的材料，他們開始畫竹子。

他很感興趣，并畫了各種形式的竹子。

分活動3：《**綜合活動：熊貓咪咪》設(shè)計思路：

孩子們對竹子有一定的了解，他們都知道熊貓喜歡吃竹子。熊貓吃什么樣的竹子？有多少種竹子？

讓這個活動為孩子們揭開這些神秘的面紗！

活動進度：

活動中有五件小事。首先，孩子們建議熊貓喜歡吃竹子。熊貓喜歡吃什么樣的竹子？

所以我們決定研究竹子的種類。然后我們進一步研究了竹子與熊貓的關(guān)系，讓孩子們對熊貓有了更好的了解，然后唱著熊貓的歌來表演熊貓的故事。最后，讓孩子們擴展想象力，為熊貓設(shè)計一個安全美麗的家。

分活動1：《認(rèn)識竹子的種類》請幫助家長收集各種竹子信息，了解各種竹子。讓孩子們思考一下林農(nóng)竹子的生長過程。

子活動2：《談話：熊貓和竹子的關(guān)系》知道熊貓吃的竹子，并談?wù)撝褡娱_花后熊貓的不幸命運。

子活動3：《歌曲：熊貓咪咪》聽歌曲《熊貓咪咪》中演唱的相關(guān)歌詞，學(xué)會唱歌。

子活動4：《角色扮演：熊貓的故事》孩子們設(shè)計自己的熊貓頭飾，并安排熊貓故事情節(jié)。

建國的熊貓家盛產(chǎn)竹子，找不到竹子吃，非常痛苦。說明人們對竹子的關(guān)心是為了保護竹子。最后，熊貓感謝你表演的整個過程。兒童

活動5：《想象畫：美麗的家園》教師指導(dǎo)：

孩子們，我們都知道熊貓是我們的好朋友，但是現(xiàn)在熊貓越來越少了，它們非常珍貴。原來，熊貓的家被摧毀了。我們都來找熊貓，想找個好辦法保護他們美麗的家？

用彩筆為大熊貓設(shè)計一個美麗的家，聊聊彼此的畫作。

老師回應(yīng)：

通過這一系列的活動，我發(fā)現(xiàn)家長資源的使用對活動的開展非常有幫助。一些家長從網(wǎng)上找到很多關(guān)于竹子的信息。一些家長去書店買有關(guān)竹子的書。

一些家長去圖書館尋找有關(guān)大熊貓和竹子生態(tài)變化的信息。這種知識不僅豐富了孩子，而且極大地擴展了教師的知識面。更重要的是，通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)孩子和大熊貓已經(jīng)被原始的外表所愛，并逐漸成為他們生活環(huán)境的關(guān)注，并由此產(chǎn)生的愛情。

孩子的情緒會進一步發(fā)展?；顒?：《社會實踐活動：

參觀竹器店》設(shè)計理念:有一天，吳曉義問我：'為什么竹子在泥綠中生長，我家的竹筏是黃色和黃色的？

“我回答說：'那是因為竹子已被加工了？ “她問道：

'如何處理？處理在**？它在工廠嗎？

“她的問題激勵了我很多。于是我聯(lián)系了社區(qū)里的竹加工店，向孩子們展示竹子的加工過程。

活動進度：

帶孩子們到社區(qū)附近的竹店看竹子的加工（用火炬烤制使其拉直），孩子觀察吸煙者的操作過程和竹子的變化過程。孩子們的言行：當(dāng)孩子們看著竹店師傅的操作時，他們問了很多問題：

鄭：你為什么把竹子放在火上？**：

因為你想讓長彎竹直。雨：竹子伸直有什么用？

大師：直竹直筒有很多用途。我們來這里處理竹子吧。

它們用于運輸?shù)绞┕がF(xiàn)場，并在房屋時工期間用作腳手架?？矗褡邮呛谏??？彀阉撓聛怼?/p>

**別擔(dān)心。看，工作人員給竹子加水降溫。文字：

我聞到了一股氣味。凌：叔叔，我看見竹子在出汗。

**哈哈，不是汗水，是燒焦后的竹漿。凌：

為什么果汁裝在罐子里？有什么用？**：

如果你仔細(xì)觀察，果汁是一種珍品。它可以用來**疾病。孩子經(jīng)?？人詥幔亢冗@種果汁會很好。

老師回應(yīng)：來訪

幼兒的孩子的獎項。

分項活動3《親子游戲：跳竹竿舞》請父母告訴孩子們少數(shù)民族在使用竹竿時的娛樂活動。踩竹竿，爬竹梯，跳舞竹舞等。

家長和孩子們被邀請和他們的老師一起學(xué)習(xí)舞步。我們的父母和孩子們成群地聽和跳舞。

分活動四《品嘗：竹筒飯和竹筍做的菜》請為每個人烹飪幼兒園，以制作竹米和用竹筍制作的各種菜肴。家長和孩子應(yīng)該一起吃，品嘗不同種類的竹子。

請告訴你的孩子竹飯和我們平常吃的有什么區(qū)別？

兒童表現(xiàn)：

雨：我聞到竹米很香。它比我經(jīng)常吃的米飯香得多。

今天我吃了兩個。我覺得竹飯又粘又香。

蝴蝶：我看到竹筒飯有點黃，為什么？賈：

我知道竹子的顏色已經(jīng)染成大米了。

活動6：《**綜合活動：牧童短笛》設(shè)計理念：姜婉萍的孩子從家里帶了一支長笛，但怎么能吹不吹聲，這是為什么？因此，我探索了孩子，并發(fā)出了長笛聲。

子活動1：《認(rèn)識：笛》顯示各種長笛的**，讓孩子識別哪一個是竹笛？

看看竹笛的結(jié)構(gòu)。聽聽竹笛和其他樂器的區(qū)別嗎？幼兒的表現(xiàn)：

毛澤東：我覺得竹笛的聲音聽起來有點清脆響亮。 bright：

我聽到了竹笛的聲音，有點像鳥的聲音。馮：我覺得竹笛的聲音聽起來很快樂。

子活動2：《實驗：不同材質(zhì)的笛膜》想想竹笛是如何發(fā)聲的？

制作不同材質(zhì)的膠片。竹笛的聲音有什么區(qū)別？想想為什么？

兒童表現(xiàn)：

楊：笛子上這么多洞有什么用？平：

當(dāng)他把它壓在洞上時，我看到了爺爺?shù)穆曇簟ｌo：我按了它，但還是沒聲音？

平：用你的嘴吹這個大洞。 （只吹聲）平：

哦，我知道我看見我爺爺，在這個洞里放了一張紙。

孩子們在洞上試了不同的厚紙，發(fā)現(xiàn)：平：我知道我應(yīng)該用紙巾。最后，大家都知道，用竹子做成的薄膜是因為竹片很薄。子活動3：欣賞**《牧童短笛》感受長笛帶來的優(yōu)美旋律。

老師回應(yīng)：

一開始，我只是想讓孩子們認(rèn)識長笛，感受一下那美麗的長笛。后來，我發(fā)現(xiàn)孩子們在活動中對長笛的聲音非常感興趣，于是我讓他們比較不同的長笛材料。一些欣賞活動延伸到科學(xué)實驗。

我認(rèn)為在任何活動安排中，都要根據(jù)具體的操作情況調(diào)整教師的適應(yīng)能力，發(fā)揮孩子積極探索和尋求知識的愿望是最重要的。

大班主題教案反思 篇3

分主題：我用動作告訴你之《娃娃不倒》

活動目標(biāo)：

1、通過觀察與動手操作方式探究不倒翁不倒的原因：一是下重上輕，二是底面大圓滑。。

2、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。

3、激發(fā)幼兒在藝術(shù)創(chuàng)作中享受科學(xué)帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動重難點：

重點：通過觀察與動手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因。

難點：發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因并用雞蛋殼制作不倒娃娃。

活動準(zhǔn)備：

１、形象不同的不倒翁玩具（或用雞蛋殼、廢舊物品自制）3-4個。

２、讓幼兒自帶一個已洗凈的空雞蛋殼,塑料碗、沙子、小勺子、水彩筆、雙面膠、廢紙片、水等。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入教學(xué)：

教師：小朋友，今天請大家猜個謎語，看誰猜得對？謎面是一個娃娃精神好,一天到晚不睡覺.身體雖小力氣大,千人萬人推不倒。謎底:不倒翁。

2、出示不倒翁玩具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（１）、教師：小朋友看，這是什么？

（２）、教師讓不倒翁動起來，并提出問題：為什么不倒翁怎么推它也不倒下？

（３）教師：今天我們來找一找不倒翁不倒的秘密好嗎？

二、活動指導(dǎo)：

（一）探究不倒翁不倒的原因1、看一看、說一說：可愛的不倒翁（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察不倒翁的外形特點：不倒翁玩具看上去是什么樣子的？有什么特點嗎？

（2）教師引導(dǎo)幼兒思考：為什么不倒翁會推不倒呢？從外部看，它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？從內(nèi)部看，它的上面部分和下面部分有什么不同嗎？

2、觀察、發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因教師：請小朋友分組觀察、擺弄不倒翁玩具，看看誰能發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因。

3、請幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)教師：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了不倒翁為什么不倒呢？鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的看法。

4、歸納小結(jié)：

教師：不倒翁不倒的原因有兩個，一個是它的身體上面小下面大，而且它的底部是圓的；第二個原因是它的上面部分輕下面部分重，所以當(dāng)我們推它的時候，它會向一邊傾斜，但是底部重力的作用會使它不倒。

（二）小制作：不倒娃娃過渡語：小朋友，不倒翁好玩嗎？你們想不想自己做一個不倒翁呢？今天我們來學(xué)習(xí)制做不倒娃娃，小朋友可要認(rèn)真聽好制作方法啊。

1、介紹不倒娃娃的基本制作方法：

教師介紹不倒娃娃的制作方法：先把廢紙片做成的簡易漏斗對準(zhǔn)雞蛋殼上的小洞，然后用小勺子往雞蛋殼里面裝一些沙子，再倒日一點水，最后用雙面膠封好小洞口，在雞蛋殼上輕輕畫出娃娃的五官和頭發(fā)并涂上顏色。

2、幼兒嘗試制作不倒娃娃教師：請小朋友每人拿一個雞蛋殼作不倒娃娃。注意不要把沙子撒到自己或別人的眼睛。

3、交流分享作品幼兒制作完成后可以互相擺弄，看誰的不倒娃娃做得最好，最后將幼兒作品擺放展示，供全體幼兒觀看。

三、活動結(jié)束1、簡要總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：這節(jié)課小朋友發(fā)現(xiàn)了不倒翁不倒的秘密，還學(xué)會了自己制作不倒娃娃，小朋友真棒！今后小朋友只要認(rèn)真觀察，積極動手操作，小手一定會越來越能干的。

2、收拾物品結(jié)束活動。

四、活動延伸：

1、幼兒手工制作《紙筒娃娃》

2、小游戲：不倒的娃娃（1）讓幼兒聽教師口令輪換左右腳，單腳站立。

（2）逐步增加單腳站立的時間，若有幼兒雙腳著地，或跌倒則退出游戲。

（3）教師逐步加快換腳的頻率，若幼兒站立不穩(wěn)則退出游戲。

（4）教師發(fā)出口令，幼兒雙腳站立后不能再優(yōu)點，教師輕輕推搡，能保持站立姿勢的幼兒獲得勝利，獲得不倒的娃娃封號。

教學(xué)反思

1. 讓孩子走進自然，在活動中感悟。

2. 孩子的語言表達(dá)的能力還需要進一步的培養(yǎng)。

大班主題教案反思 篇4

大班主題小學(xué)的秘密教案反思

在大班主題小學(xué)教育中，教案幾乎是必不可少的工具。教案幫助老師規(guī)劃課程，并確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，在實際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)一些教案的制定可能存在問題，影響了教學(xué)效果。本文將深入探討這些問題，并提出反思與改進的建議。

首先，一些教案過于簡單和模板化。這些教案通常只包含簡單的課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，缺乏細(xì)節(jié)和深入思考。教師可能只是按照固定的步驟來完成教學(xué)，而忽略了學(xué)生的差異性和興趣。這樣的教案可能導(dǎo)致學(xué)生對課程的失去興趣，降低學(xué)習(xí)積極性。

為了解決這個問題，我們需要將教案設(shè)計得更具體和個性化。教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。例如，在一個主題為“動物世界”的課程中，教師可以提供不同的活動選擇，讓學(xué)生能夠選擇自己最感興趣的動物進行研究和表達(dá)。

其次，一些教案忽視了學(xué)生的實際應(yīng)用能力培養(yǎng)。在大班主題小學(xué)教育中，我們追求的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識和技能的能力。然而，一些教案只重視知識的傳授，缺乏實際操作和應(yīng)用的機會。這樣的教案無法提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的記憶能力。

為了改善這一點，我們應(yīng)該將教案設(shè)計更多地融入實際應(yīng)用環(huán)境。教師可以采用項目式學(xué)習(xí)的方法，在每個主題中設(shè)計實際問題和情境，讓學(xué)生能夠應(yīng)用他們所學(xué)的知識和技能解決問題。例如，在主題為“環(huán)保”的課程中，教師可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕厥罩行模⒁龑?dǎo)他們思考如何提高廢品回收的效率和環(huán)境保護的方法。

最后，一些教案可能過于固定和僵化。教師可能過度依賴于教案，忽略了根據(jù)學(xué)生的實際情況進行靈活調(diào)整的必要性。教案應(yīng)該是一個靈活的工具，而不是一條條刻板的指導(dǎo)。過度依賴教案可能限制了教師的創(chuàng)造力和學(xué)生的發(fā)展空間。

要解決這個問題，我們應(yīng)該鼓勵教師在教學(xué)過程中不斷觀察和調(diào)整教案。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的反饋和評估結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出問題和思考，并及時對學(xué)生的問題進行解答和引導(dǎo)。

總之，大班主題小學(xué)教案反思是一個需要持續(xù)改進和創(chuàng)新的過程。我們需要設(shè)計更具體和個性化的教案，注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力培養(yǎng)，并鼓勵教師靈活調(diào)整教案以適應(yīng)學(xué)生的需求。只有這樣，我們才能更好地實現(xiàn)大班主題小學(xué)教育的目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素養(yǎng)。

大班主題教案反思 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識毛筆、墨汁、宣紙等書法用工具。

2、初步學(xué)習(xí)握毛筆，掌握基本的握毛筆的`姿勢。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、介紹由來。

3、出示幼兒書法作品觀賞。

4、老師示范用以上工具書寫，激發(fā)幼兒書法學(xué)習(xí)的興趣。

5、練習(xí)握毛筆。

（1）故事法：寫字執(zhí)筆的五個手指，就是五個用力推車上山的好兄弟，有推車的，有拉車的，還有扶住東西不往下掉的，最小的弟弟則是在一旁鼓勁加油的，五個人分工合作缺一不可，所以要想寫好字，必須要讓五個手指密切配合才行。

（2）游戲法：小手是交通警，指揮正確了，毛筆才能聽從你的指揮，我們來學(xué)做小民警：右臂彎曲于胸前，成小民警狀，然后將毛筆當(dāng)作指揮棒（豎著）交給小民警，讓孩子用食指、中指、大拇指輕輕握筆并運筆。

（3）兒歌法：筆竿要直；筆要捏緊；掌要豎起；手心要空；筆竿照鼻。

6、利用毛筆涂鴉，激發(fā)興趣。

7、介紹如何收拾整理工具，幫助形成良好習(xí)慣。

教學(xué)反思：

本次活動只是讓幼兒初步認(rèn)識書法工具，但活動前對幼兒原有知識經(jīng)驗估計得過高，導(dǎo)致幼兒在認(rèn)識書法作品的時候遇到很大的困難，在認(rèn)識書法工具的過程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動中要深入了解幼兒的原有知識經(jīng)驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。

大班美術(shù)《蘋果》教案與反思

活動目標(biāo)：

1、體驗自己動手制作的快樂。

2、嘗試運用團圓、搓等技能，表現(xiàn)蘋果的主要特征。

3、初步學(xué)習(xí)使用簡單的輔助材料，在泥工板上進行操作。

活動準(zhǔn)備：

實物蘋果1個，橡皮泥、火柴棒或牙簽。

活動過程：

1、教師以猜謎語的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

（1）教師說謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。

（2）幼兒自由猜謎語，教師待幼兒充分發(fā)言后說出謎底。

2、教師引導(dǎo)幼兒討論塑造蘋果的方法。

（1）出示實物蘋果引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：蘋果是什么樣子的？它是什么形狀、什么顏色的？

（2）幼兒邊討論邊嘗試制作，教師指導(dǎo)。

教師：請你先自己試試用橡皮泥做蘋果，等會兒來教大家。（幼兒自由探索）

（3）教師：你是怎么做的？橡皮泥怎樣才能變成圓的？怎么才能在上面變出小坑呢？蘋果上還有什么？怎么做？

（4）教師小結(jié)，幫助幼兒提煉詞匯揉一揉、搓一搓、壓一壓等。

3、集體欣賞幼兒作品。

教師：你喜歡哪個蘋果？為什么？

教學(xué)反思：

今天的活動中，幼兒參與的積極性很高，因為幼兒對泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋果相對來說比較簡單，是幼兒能做出來的。

不足之處：

1、活動前我也做了準(zhǔn)備，有實物蘋果，還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實物蘋果色澤不是很好看，如果我能準(zhǔn)備紅、綠、黃三種顏色鮮艷、特征明顯的蘋果，那更能引起幼兒的興趣；幼兒每人一桶橡皮泥，在制作時，幼兒打不開包裝袋，紛紛請老師幫忙，導(dǎo)致出現(xiàn)了一點混亂，而且，由于橡皮泥顏色眾多，幼兒選的顏色也五花八門。如果我事先準(zhǔn)備紅、黃、綠三種顏色，分發(fā)給幼兒，不僅可以讓幼兒認(rèn)識這三種顏色，同時也避免了顏色太多的困惑，也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋果，能力強的甚至可以多做幾個。

2、活動中，我請幼兒自己先嘗試做蘋果，但是對于我們班幼兒來說，這是有難度的，只有個別幼兒能做到搓圓的這一步。因此，教師還是要先示范?；顒拥碾y點在引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的上下兩個坑，并在圓形的基礎(chǔ)上壓出上下兩個小坑。這一點我沒有把握好，只是一帶而過。

3、展示評價時，由于我已經(jīng)讓幼兒將做好的作品放到展示臺上了，所以我請幼兒分小組來欣賞評價，這樣會導(dǎo)致秩序混亂。換一種方法，我可以請幼兒將做好的作品托在手上，大家相互展示、評價，然后送到展示臺上，平時也可以欣賞，這樣更好。

大班音樂《冬》教案與反思

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“大班音樂《冬》教案與反思”，希望對您的工作和生活有所幫助。

活動目標(biāo)：

1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏，會用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。

2.能在對唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。

活動準(zhǔn)備：

觀察冬天的景色、ppt。

活動過程：

一、師生節(jié)奏問好。

1．師：小朋友，今天我們換個方式問好。小耳朵聽好了。（用歌曲的前兩句進行問好）你們也來試試用這樣的方式和我問好。

2．師：有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子？

3．師：如果請你用動作表示唱得響，你會用什么動作？唱得輕呢？（引導(dǎo)幼兒用拍手、拍膝蓋表示強弱規(guī)律）原來三拍子歌曲的節(jié)奏是強弱弱（邊說邊打節(jié)奏）

4．師：現(xiàn)在我們來一邊拍節(jié)奏一邊問好，好嗎？小朋友真能干。

二、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》。

1．教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格。

師：今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔細(xì)聽哦。

師：告訴我聽完這首歌，你有什么感受？

2．師：你聽到歌曲里唱了什么？（根據(jù)幼兒回答出示圖片）你們的耳朵真靈。

3．師：現(xiàn)在我們看著圖片一起來唱一唱這首歌，有請王老師。（師幼隨琴演唱）

4．師：老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽，男小朋友可要加油，我們再來一次。（師幼隨琴演唱）

5．師：這么多的雪，雪娃娃開心嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)哈哈哈哈，是怎樣唱的？ （斷頓）我們跟著琴聲來唱唱看，注意要在哈哈哈哈這里斷頓哦！

6．小領(lǐng)唱帶唱。

師：節(jié)奏把握的很好哦。老師發(fā)現(xiàn)有一個小朋友唱的特別好，我們請她到前面來做小老師（幼兒隨琴演唱。從節(jié)奏把握、連貫斷頓等方面評價）

三、對唱游戲。

1．師幼對唱。

師：我們來玩?zhèn)€對唱游戲。老師做雪花，你們是雪娃娃，最后的部分我們一起唱。

2．男女幼兒對唱。

四、大膽創(chuàng)編歌曲。

1．教師扮演北風(fēng)爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動植物或小朋友，鼓勵幼兒根據(jù)冬天的特征，大膽創(chuàng)編歌詞，并能即興地在58小節(jié)唱出來。

討論：冬天到了，有什么變化呢？你想變成什么？把你想變的編到歌里去（如扮雪花，可編成雪花雪花飄下來、小河里結(jié)冰了等）。

2．教師扮北風(fēng)唱前兩句，邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹，停在哪個幼兒面前，就表示北風(fēng)吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱。

五、表演游戲。

師：現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花，隨風(fēng)起舞吧。（幼兒表演）小雪花飛累了，快落到地上休息吧。

課后反思：

《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調(diào)比較歡快、優(yōu)美。因為幼兒平時很少接觸三拍子歌曲，因此我決定嘗試一下。在開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計了師生問好，用歌曲的前兩句作為旋律，既達(dá)到了練聲的效果，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格，同時更激發(fā)孩子對歌唱活動的興趣。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時間花得過于長。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強弱規(guī)律，不必再重復(fù)，直接引出三拍子的節(jié)奏動作。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動作表示三拍子的強弱規(guī)律。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn)，于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞，效果還是非常好的。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時，老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場景，便于幼兒能更好的體驗歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的，有老師的清唱，幼兒的領(lǐng)唱，男女幼兒對唱，表演唱，能否有創(chuàng)新，這也是我們今后要努力研究的地方。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，顯得有點急促，老師給幼兒思考交流的時間不充分，幼兒與幼兒之間的互動不夠，導(dǎo)致整個創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢，破壞了歌曲的整體美?；顒咏Y(jié)束后，我總感覺今天自己還是參與過多，對孩子們不夠放手，今后一定要注意收放有度。不過，今天孩子們的興趣還是很高的，歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣，形式更加新穎，這正是我們要思考和研討的。我們會堅持下去，讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力。

大班社會《感恩》教案與反思

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“大班社會《感恩》教案與反思”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動目標(biāo)：

1．在生活中發(fā)現(xiàn)、理解周圍的人對自己的關(guān)心、愛護。

2．能聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗參與交流與表達(dá)。

3．愿意用積極的情感和行動表達(dá)自己對他人的感激之情。

活動準(zhǔn)備：

1．視頻：《賣燒烤的小女孩》。

2．社會各行各業(yè)人工作的圖片。

3．歌曲《感恩的心》。

活動過程：

一、情感體驗。

1．播放視頻：《賣燒烤的小女孩》，引起情感共鳴。

師：今天，李老師帶來了一段錄像，請你仔細(xì)的看一看，錄像里說了什么事情。

2．幫助幼兒理解故事， 融入賣燒烤的小女孩的精神世界。

師：剛才的錄像里說了什么事情呀？

師：除了賣燒烤小雨欣還做一些什么事？

師小結(jié):小雨欣每天放學(xué)后都要幫媽媽賣燒烤，回家后還要做很多的家務(wù)。

師：小雨欣為什么要幫媽媽做那么多事呢？

師：媽媽生病了找不到工作又不能干重活，為了照顧家人她每天都要去賣燒烤。

師：那你覺得小雨欣是一個什么樣的孩子？

師小結(jié)：是的，小雨欣是一個非常懂事的好孩子，她有一顆感恩的心，她每天幫助媽媽做那么多事，就是她在用自己小小的雙手來感恩回報媽媽。

師：雖然每天都很辛苦，但是她還是以全校第一名的成績來感恩回報媽媽。她的故事感動了很多人，她還被評為了最美孝心少年。

二、感恩父母、家人。了解家人對自己的養(yǎng)育之苦。

師：小雨欣的媽媽一個人那么辛苦的照顧著家人，那你覺得你自己的媽媽辛苦嗎？

師：那你的媽媽每天都忙些什么？

師：媽媽平時是怎樣來關(guān)心我們小朋友的？

師小結(jié)：我們的媽媽把可愛的小朋友帶到了這個世界上，又含辛茹苦把你們養(yǎng)育大，很辛苦很累的。媽媽為了我們的健康成長付出了許多的愛，那你們愛媽媽嗎？

師：那我們應(yīng)該怎樣來謝謝媽媽呢?你想對媽媽說句什么話？你想為媽媽做點什么事？

師小結(jié)：小朋友們說得真好，我們應(yīng)該感恩我們的媽媽為我們所做的一切。我們可以給媽媽送一句祝福，還可以學(xué)著自己的事情自己做，幫媽媽減輕一點負(fù)擔(dān)，做一個懂事的好孩子不讓媽媽操心。就是對媽媽最好的感恩。

師：在家里除了媽媽愛我們還有誰也愛著我們？他們是怎么愛我們的呢？

師小結(jié)：我們的家人很愛我們，每天都為我們做那么多事，我們應(yīng)該如何感恩家人呢？

師小結(jié)：現(xiàn)在小朋友們都長大了，學(xué)會了自己的事情自己做有的時候還會幫助家人做一些事，你們都是懂事的好孩子。

二、感受來自生活中的關(guān)愛，了解我們要感恩的人。

師：在生活中除了自己的家人在關(guān)愛關(guān)我們，還有誰也一直在關(guān)愛著我們，幫助著我們呢？

1．感恩教師 ，了解教師每天的辛苦工作，以及如何感恩教師 。（圖片：老師教孩子們學(xué)本領(lǐng)）

師：咱們每天來園到離園，都做些什么啊，老師都教些我們什么??？

教師小結(jié)：咱們在幼兒園的一天時時處處都離不開老師的辛勤教育，咱們應(yīng)該怎樣來感謝教師呢？

教師小結(jié)：其實呀，你們每天都表現(xiàn)好了，在一日活動中健康的成長，就是對老師最好的感謝啊！

2．感恩伙伴，體驗友情之樂(圖片內(nèi)容：兩個小伙伴在一起，其中一個把自己心愛的玩具給另一個玩)

師：你和你的小伙伴在一起開心嗎?有哪些開心的事?

3．感恩社會 主要讓幼兒了解各行各業(yè)的人都是非常有用的，我們應(yīng)該感恩身邊的人。

師：其實我們身邊還有很多人也值得我們用一顆感恩的心去尊重他們。

（1）出示農(nóng)民鋤地的圖片，

師：我們平時的食物是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要尊重農(nóng)民伯伯，并要愛惜糧食。

（2）請幼兒觀看建筑工人蓋房子的過程，懂得感恩建筑師

（3）出示醫(yī)生給病人看病的圖片，讓幼兒明白我們能擁有健康的身體是離不開醫(yī)生的，我們應(yīng)該感恩醫(yī)生。

4．進一步理解如何感恩，知道我們要從小講文明、懂禮儀。

師：在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養(yǎng)大;感謝老師教給我本領(lǐng);感謝小朋友帶來的歡樂、幫助;感謝農(nóng)民伯伯種出的糧食那你最想感謝的人是誰？你想感謝他呢?

師小結(jié)：剛才小朋友想出了許多感恩的方法 ,可以向幫助過自己的人說一聲謝謝、回報媽媽一個吻、讓爸爸省心、聽老師的話、尊重別人的勞動。

三、制作感恩卡片。

師：我們應(yīng)該常常擁有一顆感恩的心，感恩身邊一切愛我們的人。這樣生活會變得更快樂!更幸福!那我們一起來制作一張感恩卡片送給你最想感恩的人吧！

師：你在感恩卡上畫了什么？你想把感恩卡片送給誰？

師：我們一起去把感恩卡片送給你最想感恩的人吧！

活動延伸：

請幼兒可以以唱歌的形式形式來表達(dá)自己感恩的心。

活動反思：

古人云：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。感恩教育應(yīng)該從孩子抓起。為讓幼兒懂得。為使感恩活動融入幼兒園生活，使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處，植入幼兒心田，作為大班孩子，想通過此次社會活動：《感恩》，引導(dǎo)幼兒體會父母、老師、同伴及周邊所有人對自己的愛，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，加深孩子對愛的理解，同時，也要教育幼兒學(xué)會把自己的愛積極的反饋給別人。培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報恩之心。

通過此活動，我意識到預(yù)設(shè)總是美好的，想像總是無可挑剔的，但能經(jīng)得起檢驗才能稱得上是真正的好活動。盡管自己花了大量心思設(shè)計教案、準(zhǔn)備教具，但實施下來卻發(fā)現(xiàn)與預(yù)設(shè)相比，在效果上還是有所差別。為完善此活動，現(xiàn)進行如下反思：在教學(xué)中，整個活動教態(tài)很好，親切自然，流程很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，特別是活動導(dǎo)入部分我引導(dǎo)幼兒觀看傾聽最美孝心少年《賣燒烤的小女孩》的故事來震撼幼兒的心靈，能切入主題引發(fā)幼兒遷移自身的家庭環(huán)境，符合大班幼兒的年齡特點。但整個活動中，時間過長，活動內(nèi)容過多，涵蓋的面太廣，所謂面面俱到，反而會導(dǎo)致蜻蜓點水，沒有將每個環(huán)節(jié)的教育價值挖深挖透，使活動緊湊，達(dá)到教育目標(biāo)，深入幼兒心田。因此，此教學(xué)內(nèi)容可拆分為兩個活動進行，活動一以了解父母對自己的愛，從而激發(fā)幼兒感恩父母之情，樂意用實際行動幫父母為主體，進行展開。第二環(huán)節(jié)出示媽媽照顧自己的多媒體圖片，并請相應(yīng)的幼兒向全班幼兒講述照顧的辛勞。激發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒說說自己媽媽辛勞的照顧自己的過程，體會媽媽對自己的關(guān)心與愛護。再讓幼兒說說自己應(yīng)該如何報答父母的養(yǎng)育之恩。從而能使幼兒從內(nèi)心深處出發(fā)，激發(fā)幼兒的感恩之心，報恩之情。再延伸身邊還有許多人都在幫助著自己，可引伸出身邊的老師、同伴等等，讓幼兒變小愛為大愛，感恩幫助身邊的每一個人，做到凡是人，皆須愛。

在今后的教學(xué)過程中，我還要多讀、多學(xué)、多問，以此來改進和完善自己的教學(xué)水平，在按時、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù)的同時，讓自己一步步走向優(yōu)秀。

大班語言《媽媽》教案與反思

活動背景：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒要愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。詩歌《媽媽》描述了生活中媽媽辛苦操勞的形象，內(nèi)容簡短、易懂，對幼兒的情感教育能起到很好的促進作用，因此我設(shè)計了本次活動。希望孩子能夠通過詩歌內(nèi)容體會母愛的偉大，將幼兒愛媽媽的情感進一步升華，從而在生活中學(xué)會感激、關(guān)愛媽媽，用語言和實際行動來表達(dá)對媽媽的愛。幼兒只有學(xué)會愛媽媽，才會潛移默化的去愛老師、愛同伴以及愛集體、愛家鄉(xiāng)和愛祖國。

案例實錄：

活動目標(biāo)：

1、能理解詩歌內(nèi)容，體會媽媽的愛。

2、能大聲誦讀詩歌，并根據(jù)經(jīng)驗仿編詩歌。

3、識讀漢字媽媽太陽月亮星星春天。

活動準(zhǔn)備：

1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

2、自制寶盒一個。

活動過程：

一、談話引入。

1、師生問好。

2、師：今天湯老師能認(rèn)識你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時保密，有會唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

3、師提問

⑴這首歌里唱的是誰？有誰知道這首歌的名字呢？

⑵你們覺得媽媽好不好？從哪些事情可以看出媽媽好呢？（引導(dǎo)說出媽媽平時在家都做些什么事情。）幼兒討論后回答。

二、學(xué)習(xí)詩歌。

聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個小朋友也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢！名字叫《媽媽》，我們一起來聽聽吧。

1、教師配樂朗讀一遍詩歌。（出示《媽媽》圖文并茂的課件）

2、師：詩歌的名字是什么？

詩歌里說媽媽是家里的什么呀？

為什么說媽媽是家里太陽？月亮？星星？春天？

3、師：你們聽的可真仔細(xì)，說的這么好。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌，可以嗎？（師、幼齊讀詩歌）

4、師：有你們和老師一起讀，詩歌變得好聽多了，你們自己來一遍行嗎？（幼兒讀詩歌）再次出示《媽媽》圖文并茂課件。

三、游戲鞏固復(fù)習(xí)詩歌。

師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個游戲，（出示寶盒）這是一個寶盒，它的咒語是寶盒，寶盒，變，變，變，說三次咒語它就會變出很多東西?，F(xiàn)在，我們也來試試，看它今天能給我們變出什么！

1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時，復(fù)習(xí)詩歌句子。例：抽出太陽字卡，教師問誰能把詩歌里有太陽的句子找出來。

2、教師抽字卡，幼兒念詩歌。

四、紡編詩歌。

教師：寶盒想考考我們，可沒有難道我們，它還有最后一個問題：你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩歌嗎？（愛媽媽）你們愛媽媽嗎？（愛），那請你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好？

1、小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，，你們覺得媽媽還是家里的什么？（幼兒討論回答）

2、幼兒紡編詩歌。

教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩歌。

五、歌表演《我的好媽媽》。

1、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽的詩歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦?。∫院笮∨笥岩爧寢尩脑捙叮榱烁兄x媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動作表演。

2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

附詩歌：

媽媽

媽媽是家里的太陽，

每天都是她最先起床！

媽媽是家里的月亮。

每天晚上她都很忙！

媽媽是家里的星星，

她的眼睛總是那么明亮！

媽媽是家里的春天，

有了她，家中總是暖洋洋！

案例反思：

一、表演引入，激起興趣。

首先，通過談話，給孩子創(chuàng)建一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們在享受我送給他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時，愿意大膽的嘗試表演唱。并通過提問，引導(dǎo)幼兒說出歌曲名字和歌曲中唱的是誰，了解媽媽的辛苦，初步體會媽媽的好，從而為下一個環(huán)節(jié)理解詩歌內(nèi)容做好鋪墊。

二、理解詩歌，升華情感

為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容，出示一個小朋友的角色，他覺得媽媽勤勞又辛苦，為了表示對媽媽的愛，為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌，以此激起幼兒愛媽媽的共鳴，激發(fā)幼兒渴望了解、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容的愿望，并能認(rèn)真的傾聽我朗誦詩歌《媽媽》。

聽完朗誦，我通過啟發(fā)提問，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的理解。鼓勵幼兒大聲地跟讀詩歌，以此表達(dá)對媽媽的愛并加強了對詩歌內(nèi)容的記憶。

這個過程中課件的運用，有效地促進了幼兒對詩歌的理解，媽媽太陽月亮星星春天這幾組詞通過配圖后，幼兒對它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。

三、游戲激趣，輕松認(rèn)讀

寶盒的出現(xiàn)，充滿了神秘感。激起了幼兒的好奇心，對游戲活動充滿興趣。

在這里，幼兒的興趣可以驅(qū)使他們積極主動地參與游戲：抽字卡。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認(rèn)讀時，他們體驗到了成功的快樂，這時，我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復(fù)述詩歌中的句子。以游戲的形式復(fù)習(xí)了詩歌內(nèi)容，輕松認(rèn)讀了漢字。

四、激發(fā)想象、仿編詩歌

每個幼兒心中的媽媽都是不一樣的，以問題小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，，你們覺得媽媽還是家里的什么？引起思考討論，讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大、辛苦，進一步升華愛媽媽的情感。對幼兒的情感教育達(dá)到了很好的教育效果。但是，由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，仿編詩句的內(nèi)容單一，不夠豐富，很多孩子沒有參與到仿編的過程中。

最后，幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上、充分體會到了媽媽的辛苦、偉大；深深感受到了媽媽的愛。通過歌表演《我的好媽媽》，用語言和動作來表達(dá)自己對媽媽的感激和關(guān)愛。

在整個活動過程，我始終本著以幼兒為主體的精神實質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點，通過游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進，滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內(nèi)容體會母愛的偉大，將幼兒愛媽媽的情感進一步升華，從而學(xué)會在生活中感激、關(guān)愛媽媽，用語言和實際行動來表達(dá)對媽媽的愛。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高，情感得到了升華。

大班主題教案及反思8篇

很多名言警句都告訴我們應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備。作為一名老師，往往需要教案來輔助工作。教案可以督促老師學(xué)習(xí)，有沒有快速編寫教案的技巧呢？以下是88教案網(wǎng)的編輯精心收集整理的大班主題教案及反思,帶給大家。請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

大班主題教案及反思 篇1

活動目標(biāo)：

1、感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，能用動作表達(dá)對故事的理解。

2、通過活動能夠了解一些有效記憶的方法，并知道正確記憶的重要性。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動準(zhǔn)備：

小熊形象一個、圖片三組

活動過程：

一、出示小熊形象導(dǎo)入

1、今天老師帶了一個新朋友，你們瞧瞧它是誰呀!(跟小熊打招呼)

2、你覺得這只小熊在干什么?(想東西)

3、它在想事情，因為他的記性不好，什么叫記性不好?(記性不好就是說過的話，做過的事一會就忘記了)

二、欣賞故事初步理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默

1、教師講述故事第一部分。

(1)媽媽請小熊去買什么?(根據(jù)幼兒所說出示圖片)

(2)突然發(fā)生了什么事，小熊把要買的東興記成了什么?

(3)小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家的?(注意引導(dǎo)幼兒說出牽、挎、背等動作并以同模仿)

2、講述故事第二部分

(1)這次小熊記住了要買的東西了嗎?它怎么會又忘記了。

(2)這回小熊買了哪些東西回家。

(3)小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的?(分別讓幼兒說說注重強調(diào)動詞夾、頂、抱，并讓幼兒嘗試模仿)

3、講述故事余下部分

(1)先讓幼兒猜猜你們覺得這回小熊能買對嗎?(幼兒自由答 )：那我們繼續(xù)聽故事看看小熊到底買對了沒有。

(2)教師講述故事，這回小熊買對了嗎?發(fā)生了什么事，讓小熊又忘記了。

(3)小熊忘記了什么事情呀?

4、聽完了這個故事你覺得哪些地方最有趣。

5、師幼結(jié)合圖片共同講述故事《小熊買糖果》

三、結(jié)合生活經(jīng)驗幫幫小熊，了解一些有效記憶的方法。

(1)小熊沒能完成媽媽的任務(wù)，誰能幫幫它來記牢媽媽的話?

(2)師總結(jié)：可以用筆寫下來;可以畫下來;聽得時候一定要認(rèn)真聽，努力記;

四、活動延伸

1、你在生活中有沒有因為記性不好鬧出笑話呢?請個別幼兒說一說。

2、今天我們知道了這么多幫助我們記憶的好辦法，請你再想想還有什么方法可以幫助我們記憶，想到了告訴老師，我們一起分享。

活動反思：

第一次試教中發(fā)現(xiàn)了很多問題，如：教具太大，整個畫面看起來比較凌亂，教師講得比較多，就像第一個問題什么是記憶不好，孩子能說出來，教師不用去舉例說明。還有游戲環(huán)節(jié)不要用數(shù)字，應(yīng)該也弄一些和故事相關(guān)的東西，如水果、食物、學(xué)習(xí)用品等等。由于時間的問題，我沒有進行第二次的試教，雖然我做了相應(yīng)的調(diào)整，但第二次執(zhí)教中還是出現(xiàn)了很多問題，聽課老師都提出了寶貴的建議。特別是對教案的設(shè)計方面，問題設(shè)計的太簡單，應(yīng)該要層層遞進，自己要對故事理解透，知道其內(nèi)涵。還有游戲環(huán)節(jié)如何讓它吸引幼兒的注意，讓它變得更有趣，都值得我去思考。班內(nèi)的常規(guī)問題也要抓牢，有個別幼兒比較調(diào)皮，要想辦法去吸引他們，如何讓他們對你上的內(nèi)容感興趣，也有待我去琢磨探究。

大班主題教案及反思 篇2

活動目標(biāo)

1.學(xué)會積累不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

2.喜歡參與區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的的探索方法，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。

3.感知蛋殼藝術(shù)的美，并對蛋殼工藝感興趣。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備 雞媽媽孵小雞道具、生雞蛋和熟雞蛋每人一枚、蛋托、抹布、手電筒16個、課件(蛋殼藝術(shù)和卵生動物) 【幼兒園PPT課件制作】

活動過程

一.導(dǎo)入部分 情景導(dǎo)入

1.出示老母雞孵雞蛋的場景，引起幼兒的探索欲望。

教 "雞媽媽在干什么?"教"雞媽媽剛才就對我說了，慈老師您看我孵這些雞寶寶已經(jīng)好長時間了，可是到現(xiàn)在還孵出小雞，真是急死我了!有誰來幫幫我呀?""孩子們你們愿不愿意幫助雞媽媽呢?"

2.檢查蛋寶寶是否都是生雞蛋

教 "既然雞媽媽孵不出小雞，那咱先看看它的蛋寶寶是不是出了什么問題 !"(教師取兩個蛋寶寶先讓幼兒進行觀察)教 "孩子們，你們先看看這兩個蛋寶寶是一樣的嗎?""這兩個蛋寶寶外表看起來是一樣，現(xiàn)在呢我們把這兩個蛋寶寶放在鹽水里，看一看這兩個蛋寶寶會出現(xiàn)什么情況!"(教師進行演示)

教 "為什么這兩個蛋寶寶一個沉了下去，一個浮上來了?"(教師打開雞蛋進行驗證)"原來一個是生雞蛋，一個是熟雞蛋"(引導(dǎo)幼兒分別觀察生雞蛋和熟雞蛋)

教師小結(jié)：生的雞蛋，蛋清、蛋黃都是液體，蛋清是透明的。熟的雞蛋，里面的蛋白、蛋黃全部凝結(jié)成固體，并與蛋殼粘在一起。

教 "孩子們，你們想一想是生雞蛋能孵出小雞還是熟雞蛋能孵出小雞?"(引導(dǎo)幼兒進行思考)"孩子們果然是雞蛋寶寶出了問題，一定是雞媽媽在孵蛋寶寶的時候，不小心把生雞蛋和熟雞蛋混在了一起。那咱一起幫助雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分開好嗎?

二.基本部分 讓幼兒嘗試用不同的方法區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋

1.給每位幼兒分配雞蛋，一個生雞蛋，一個熟雞蛋，放在雞蛋托上。

教 "孩子們現(xiàn)在老師把雞媽媽的蛋寶寶分給小朋友，每位小朋友呢都有兩個蛋寶寶，其中呢有一個是生雞蛋，一個是熟雞蛋，怎樣才能幫雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分開!(讓幼兒先進行討論)

2.教師給每位小朋友準(zhǔn)備好材料，先讓幼兒自由探索區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。

教 "孩子們，老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些材料，你們可以通過各種方式(看一看、聞一聞、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、照一照)來發(fā)現(xiàn)這兩個蛋寶寶有什么不同?但是在探索的時候一定要注意千萬要保護好蛋寶寶，因為蛋寶寶很容易碎。"(在這一環(huán)節(jié)中播放輕音樂)

3.教師和幼兒一起探索區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋

教 "剛才小朋友探索的方法可真多呀， 下面請小朋友說一說你的發(fā)現(xiàn)?"(多個小朋友進行發(fā)言)"你們用了那種方法發(fā)現(xiàn)了兩個蛋寶寶的不同?"

4.教師和幼兒一起進行總結(jié)生雞蛋和熟雞蛋的不同

聞一聞

教 "剛才有的小朋友說用鼻子聞雞蛋，發(fā)現(xiàn)兩個雞蛋的味道不一樣，一個香香的一個臭臭的。咱一起聞一下是不是一個香香的，一個臭臭的。"(教師和幼兒一起聞)""那小朋友猜一猜香香的那個蛋寶寶應(yīng)該是生雞蛋還是熟雞蛋?"

看一看 摸一摸

教 "小朋友你們在仔細(xì)看一看 摸一摸他的外殼是不是一樣的?一個很粗糙，一個很光滑。那小朋友猜一猜粗糙的是生雞蛋還是熟雞蛋?"

照一照

教 "還有的小朋友使用手電筒照了照，發(fā)現(xiàn)一個是透光的，一個是不透光的，那小朋友猜一猜透光的應(yīng)該是生雞蛋還是熟雞蛋呢?"

【教學(xué)反思】

1、精心的準(zhǔn)備。在上課之前，精心的備課，把孩子有可能提到的問題或者自己想到得問題，上網(wǎng)搜索精確的解答。

2、充分做好了課前的準(zhǔn)備工作。

(1)為每位幼兒都準(zhǔn)備了生雞蛋和熟雞蛋，考慮到幼兒會發(fā)生多種狀況的，并多準(zhǔn)備了些雞蛋。

(2)孩子做實驗用的其他材料：小碗、透明塑料桶。

3、授課過程

(1)請幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。有的孩子不小心打碎了雞蛋，于是，我有點著急，其實，孩子的年齡這么小，這是隨時都會發(fā)生的正常事情。

(2)共同探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法。在探索之前講了規(guī)則意識，鼓勵幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題，比較生蛋和熟蛋的異同點。雖然表揚了善于發(fā)現(xiàn)的幼兒，但孩子探索發(fā)現(xiàn)的積極性不是想象的那么高，而沒有更好的更深入的探索發(fā)現(xiàn)。

(3)在以后的教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

(4)在一日生活中，幼兒對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在發(fā)生。因此，幼兒科學(xué)教育應(yīng)該更多地在一日生活中隨機生成。要敏銳地覺察到幼兒隨時出現(xiàn)的探究興趣和關(guān)注的事物，生成系列的不斷深入的探究活動或短時間內(nèi)可以完成的隨機教育活動。

大班主題教案及反思 篇3

活動目標(biāo)

1、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動來源：

大班第二學(xué)期孩子們都能比較順利的完成值日生活動，但在日?；顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們在參加值日生活動時存在著幾個問題：

有些小朋友總是不能記住自己值日的時間，無法按時參加值日生活動。

值日生之間不能很好的協(xié)商和分工，出現(xiàn)爭吵和不愉快的現(xiàn)象。

貪玩忘記了自己的工作任務(wù)，做事時不夠認(rèn)真。

活動進行：

一.通過談話，提出問題

師：每個小朋友都做過值日生為集體服務(wù)，同時大家天天也為你服務(wù)，你們覺得大家在做值日生時是不是很好了，哪些方面希望更好?

幼兒：還可以，但有時也不好。

有的小朋友來晚了，沒法為大家服務(wù)，還得我們幫他。

有的值日生擺碗筷不整齊，椅子也歪歪扭扭的。

XXX值日生檢查手時不認(rèn)真，不仔細(xì)看;還有的值日生對小朋友厲害，不好好說，總讓我們重新洗手。

有的值日生做完事情后在一邊說話，影響集體活動。

XXX和XX做值日時老吵架，總是互相告狀，結(jié)果耽誤大家了。

有的值日生是好朋友，兩個人就光顧玩了，把自己的事情都忘了。

還有的值日生自己做事太慢，什么事情都最后，怎么幫我們做事呀。

……

二.集體討論改進方案

師：這些問題小朋友有辦法改進嗎?

幼：有方法。做事認(rèn)真點，自己想著點，兩個人互相提醒、友好不爭吵。

師：我們能不能想一個好活動，鼓勵進步和做值日生好的小朋友呢?

幼：能，可以比賽。

怎么比呀?也不能一起做呀。

可以，把好的值日生記下來，最后看誰好唄。

大家同意了這個想法。

師：是不是都做一遍才行呢?時間太長會不會忘記了?

幼：都做一遍好。

不好，時間太長了，得一個月呢!

那就短點吧。

師：多長時間合適?小朋友能記住，也可以比出誰最好?

幼兒：十天;五天;七天……

最后通過看日歷，集體選擇了五天比賽一次

師：我們要比賽的是什么?

幼：誰最好;最好的值日生。

師：我們是從五組值日生里選出最好的對嗎?我們來為這個活動起一個名字吧。

幼：最棒值日生、最好值日生、能干值日生

師：怎樣從名字上能看出是兩個小朋友?

幼：最棒合作值日生、最棒組合、最強聯(lián)手

師：我也想了一個名字：最佳值日生拍擋，小朋友從這些名字里面選一個吧。

最后，舉手表決的形式通過了“最佳值日生拍擋”的名字。

三.制定評選標(biāo)準(zhǔn)

師：我們要選什么樣的值日生當(dāng)最佳拍擋?我們需要定一個標(biāo)準(zhǔn)嗎?

幼：發(fā)碗整齊的。

拉椅子合適的。

按時參加值日生來園的。

擦桌子干凈的。

能和小朋友商量的，不吵架的。

認(rèn)真檢查洗手的。

跟小朋友態(tài)度好的。

不用老師催，自己完成的。

做完事情不影響大家的。

……

教師與幼兒共同選、擇制訂了五條標(biāo)準(zhǔn)。

1.按時來園參加值日生工作。

2.主動完成工作，不用老師提醒。

3.擦桌子干凈、擺碗筷整齊、拉椅子合適。

4.會與同伴商量、分工合作。

5.做完事情與集體在一起，不影響大家。

四.自薦、選舉繪畫“最佳值日生拍擋”標(biāo)準(zhǔn)。

師：怎樣可以讓小朋友都知道這些標(biāo)準(zhǔn)，并照著做。

幼：畫下來，大家看。

師：每個小朋友都可以說一說你想怎樣畫，大家來選擇一個最好的內(nèi)容。

孩子們自薦說出想畫的內(nèi)容和自己繪畫的想法，由大家選出最喜歡合適的。

最后選取結(jié)果：

1、按時來園——候昀(一個小朋友來到幼兒園，一個表指著7：40)

2、主動完成，不用提醒——朱嘉琪(兩個小朋友做值日，老師夸獎好)

3、擦桌子干凈、擺碗筷整齊、拉椅子合適——李雪晨(用三幅圖分別畫)

4、會與同伴商量、分工合作——柳靜怡(兩個人說話，做不同的事。)

5、做完事情與集體在一起——張思羽(集體猜謎語，值日生站在門口，看著老師，和大家一起猜)

五名小朋友畫好后粘貼在環(huán)境中。

五.自選伙伴，填寫值日生表

六.觀察效果

變化：愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤小朋友來的非常早;兩個人能互相配合謙讓了;做得好的小朋友愿意幫助同伴，教給他方法;有的小朋友還在前一天打電話提醒同伴不要遲到。

評選：

由孩子們選取產(chǎn)生了兩周的結(jié)果：侯昀和張寧元;賈秋歌和石新月當(dāng)選最佳值日生拍擋，老師為他們照了照片，分別貼在教室環(huán)境與家園互動環(huán)境中。

活動反思：

1、杜威認(rèn)為，生活即教育，教育不能脫離生活，更不能與生活隔離開來。教師的教育應(yīng)該從孩子的現(xiàn)實需要和發(fā)展需要，立足于解決孩子的生活和學(xué)習(xí)中的問題,而生活活動蘊涵著豐富的教育目標(biāo)和教育契機。

2、孩子是活動的主體，孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動的發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，要想讓幼兒發(fā)揮在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性，就要給幼兒一個管理和評價自己的學(xué)習(xí)的機會。因此教師通過觀察發(fā)現(xiàn)了孩子們現(xiàn)在的問題，并將問題拋給幼兒，利用集體的智慧通過討論的方式共同尋找解決的方法。

★談話活動引出了問題，教師調(diào)動了幼兒已有的生活體驗，從現(xiàn)實生活中尋找問題和不足。

★集體討論方案中教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會思考、分析問題;找到解決問題的適宜方法。這個過程是師幼互動的重要過程，教師既要充分引導(dǎo)幼兒發(fā)揮的自己主體性，也要巧妙的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，使活動能真正的體現(xiàn)教育作用和價值。

★在制定、繪畫評選標(biāo)準(zhǔn)和自選伙伴的活動應(yīng)該充分尊重幼兒的意見,教師可以通過投票、表決的游戲幫助幼兒學(xué)會公平的選擇,并注意引導(dǎo)幼兒學(xué)會為他人高興,以平和的心態(tài)接受“失敗”。

★集體評選“最佳值日生拍擋”是孩子們自主的活動，教師應(yīng)該充分相信孩子的觀察、判斷及評價能力，使評選活動成為孩子積極爭取進步、共同分享喜悅、建立自信的愉快過程和成長平臺。

3、每一個幼兒是一個獨立的個體，他們有著巨大的學(xué)習(xí)潛能。他們有能力評價自己的優(yōu)與劣，幼兒的評價其實也是一個反思的活動。教師引導(dǎo)幼兒對自己和他人的行為做出客觀的評價，那么在學(xué)習(xí)活動中，就會有一個正效應(yīng)。評價活動不僅僅是對最后的結(jié)果的評價，評價過程更應(yīng)該是兒童發(fā)展的過程，這個過程要關(guān)注孩子發(fā)展的每一個環(huán)節(jié)，注重個性化和發(fā)展性。通過評價促進幼兒的教育和發(fā)展，讓評價、發(fā)展、教育成為一個和諧統(tǒng)一的過程!

大班主題教案及反思 篇4

活動背景：

《西游記》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛的動畫片。尤其是“孫悟空”這一角色更是幼兒再喜歡不過的藝術(shù)形象了，孩子們在平時的交談中話題總是不離“孫悟空”，有幾個頑皮的男孩還經(jīng)常學(xué)孫悟空的樣子，這給了我一個啟示：何不用幼兒熟悉的“孫悟空”這一藝術(shù)形象進行教育活動呢?通過這一系列活動，使孩子們了解了《西游記》中人物的形象和精神所在，更使孩子們從多種學(xué)科中增長了認(rèn)知能力，例如：數(shù)學(xué)中的動物歸類，數(shù)學(xué)中的幾何圖形歸類和十以內(nèi)的加減法，學(xué)看標(biāo)記識路，運動中的跳、爬、鉆等。又培養(yǎng)了孩子們勇敢探索不怕困難的精神和獨立解決問題的能力。所有這些活動對幼兒來說都是很有誘惑力的，都很感興趣、積極性非常高漲。為了滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，開拓幼兒的視野，同時力求提升和拓展主題活動，我們便設(shè)計生成了以體育游戲為主的主題性游戲《孫悟空》。

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒大膽地進行化妝活動，提高幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

2、通過創(chuàng)設(shè)情景活動，讓幼兒親自去探索，能有獨立克服困難、解決問題的能力。

3、通過游戲發(fā)展幼兒身體的靈敏性，柔韌性和協(xié)調(diào)性，讓幼兒體驗游戲的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒相互協(xié)商合作的能力。

5、引導(dǎo)幼兒講述戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、動畫片《西游記》片段，幼兒自制的緊箍棒(人手一根)。

2、化裝所需的各種材料。

3、歌曲磁帶《猴哥》，師自編一套金箍棒操。

4、幼兒已玩過闖盤絲洞等的游戲，并已設(shè)置過通天河、盤絲洞、游戲場景。

5、多功能滑梯、木馬、鉆魚等

6、各條路的標(biāo)記地圖人手一張， 10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。

活動過程：

1、觀看動畫片《西游記》片段，激發(fā)幼兒學(xué)做孫悟空的興趣。

師：“今天老師要讓你們看一段動畫片?！?播放《西游記》的片段)

師：你們最喜歡動畫片中的誰?為什么?

幼：孫悟空，因為他勇敢、不怕困難、聰明。

幼：孫悟空，因為他聰明、本領(lǐng)大

師(另一位老師打扮成孫悟空)：俺孫悟空來也。

師：我先來考考你們：我的老家在哪里?我的兵器是什么?

幼：花果山、金箍棒

師：你們真聰明!今天我到大(2)班來收徒弟，看誰既聰明又勇敢，就收他當(dāng)我的徒弟，把他帶到花果山，跟我學(xué)七十二變的本領(lǐng)。你們想不想跟孫悟空學(xué)本領(lǐng)呀?

幼：想

2、裝扮自己

師：請小朋友先把自己打扮成孫悟空。

幼兒化妝相互合作(用各種材料打扮成自己)。

師：武器沒有怎么辦?讓我變出許多金箍棒(平時活動中幼兒自制的)來。

3、集體操：金箍棒操

師：小朋友來跟我練一套金箍棒操。

(播放歌曲《猴哥》)幼兒學(xué)做金箍棒操。

4、帶著徒弟回花果山

師(孫悟空)：徒兒們，準(zhǔn)備跟我回花果山吧， 可是花果山在那里，該怎么走呢?(啟發(fā)幼兒思考)

師：我用毫毛來變地圖給你們，它會指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。不過在通往花果山的路上，你們會碰到各種不同的困難，你們怕不怕?只要你們肯動腦筋，就一定能到達(dá)花果山，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了。

師(孫悟空)：讓我們一起來尋找地圖。

孫悟空與徒兒們一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，(1)數(shù)學(xué)題迷宮路(2)動物標(biāo)記路(3)幾何圖形標(biāo)記路 小朋友手里的小地圖的道路只有一條，(4--5人相同)

師(孫悟空)：先看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，徒兒們你們要看懂在地圖上該走哪條路，一起去找。

(讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行)

每條路上至少設(shè)有3個障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。

師(孫悟空)：徒兒們，你們戰(zhàn)勝了許多困難，是一群既聰明又勇敢的孩子，我非常喜歡你們。

5、西天取經(jīng)。

⑴、交代任務(wù)

師(另一位老師扮成觀音菩薩)：請孫悟空和徒弟們一起去西天取經(jīng)，你們愿意嗎?

幼：愿意

師(觀音菩薩)：要想取得真經(jīng)，你們還會遇到各種不同的困難，你們怕不怕?要取回真經(jīng)必須經(jīng)過火焰山，通天河，盤絲洞，歷盡千辛萬苦，只要你們能戰(zhàn)勝困難，就能取回真經(jīng)。那時，我一定在那迎接你們，小朋友一會兒見。

師(孫悟空)：不管遇到什么困難，我們都要用手中的金箍棒，想辦法，戰(zhàn)勝它。好，出發(fā)!

⑵、火焰山

師：徒兒們，火焰山到了。哎呀，火焰山的火真旺呀，我們怎么才能進去呢?

幼：幼兒們討論〈最后商量為架索道)。

師：好，讓我們動手架索道。

(幼兒用紙棍連成一條索道)

師：索道架好了，我們過火焰山吧。

師：你們過了火焰山，是一群勇敢的孩子。

⑶、盤絲洞

師：現(xiàn)在到了盤絲洞，盤絲洞里有妖怪嗎?

幼：有蜘蛛精

師：你們怕不怕?你們怎樣戰(zhàn)勝它

幼：不怕，我們可以用金箍棒打死蜘蛛精!

師：徒兒們，開始進盤絲洞了!

(幼兒鉆洞，并用金箍棒打“蜘蛛精”)

⑷、通天河

師： 孩子們你們看前面就是通天河了，通天河浪急、河寬?？梢杂惺裁崔k法過河呢?

(幼兒商量)引導(dǎo)幼兒用架橋，劃獨木橋，劃大船的方法過河。

6、取得真經(jīng)(觀音由老師扮演，在山門口迎接)

師(觀音菩薩)：你們本領(lǐng)真大!累了吧?，能不能告訴我你們是怎么走過來的?路上遇到什么困難呀?你們是怎么克服和解決的?

(幼兒自由講述)

7、結(jié)束活動

師(觀音菩薩)：你們真勇敢，為了獎勵你們，我決定送你們每人一個小貼畫。

變出各種貼畫，分別獎給孫悟空和他的徒兒們。

師(孫悟空)：徒兒們我們已經(jīng)順利的完成任務(wù)，我也要獎勵你們，走跟我回花果山，我請你們吃鮮桃。

播放音樂《猴哥》回花果山，結(jié)束活動。

活動反思：

《西游記》是我國文學(xué)史上最完整、最精彩，也是最成功的長篇神話小說，其中孫悟空的角色是非常令孩子們崇拜的。在設(shè)計這個主題性游戲時我以“孫悟空收徒”，導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣，逐步過渡到看地圖“尋找花果山”，然后深入到“西天取經(jīng)”的故事情節(jié)，給幼兒帶來了無比的快樂。因此孩子參與這個游戲的積極性非常高漲，連平時不太聲響的幼兒也活躍起來了，幼兒在這個活動中大展拳腳，不僅提高了他們動手的能力、獨立克服困難、解決問題的能力，還讓他們更進一步了解了“孫悟空”這一形象的精神所在。整個活動通過熟悉而有趣的故事情節(jié),帶領(lǐng)幼兒做運動,在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒的跳、爬、鉆、平衡等能力都得到發(fā)展，同時培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維、合作意識及勇敢的品質(zhì)，較好的達(dá)到活動目的。

總之，這樣的主題性游戲教學(xué)模式，使我們的老師跟幼兒的距離拉的更近了真正成為他們的引導(dǎo)者、支持者、合作者。整個活動師生之間互動性強，幼兒與幼兒之間互相交流、積極合作，充分體現(xiàn)了他們的自主性?；顒又泻⒆觽兪强鞓返?、自然的。

不足之處：

1、金箍棒的玩法在架索道這一環(huán)節(jié)有點欠強。

2、游戲的難度還要加強(如走平衡木……)

大班主題教案及反思 篇5

活動目標(biāo)：

1、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運用， 對復(fù)制現(xiàn)象感興趣。

2、 嘗試使用不同的方法復(fù)制、發(fā)展擴散性思維。

3、對“克隆”技術(shù)感興趣，有熱愛科學(xué)的態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

1、各種相同物品。

2、拷貝紙、復(fù)寫紙、剪刀、果凍盒、橡皮泥、印章、印泥、。

3、幻燈片：動物的克隆、復(fù)制技術(shù)等。

活動過程：

一、變魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、看一看、分一分，認(rèn)識復(fù)制現(xiàn)象。

1、幼兒觀察物品并進行分類練習(xí)。

2、提問：“你是怎樣整理的?豐富“一模一樣”

3、這些一模一樣的東西是怎么做出來的呢?

三、試一試、做一做，嘗試復(fù)制平面物體。

1、 幫孫悟空做卡片，根據(jù)意愿自由選擇材料嘗試復(fù)制。

2、提問：“你做了什么，是怎么做的?”幼兒講述。

3、教師小結(jié)：告訴幼兒，剛才小朋友操作的過程叫“復(fù)制”。

四、了解復(fù)制技術(shù)在生活中的運用。

1、平時，你看到哪些地方也要用到這些復(fù)制的辦法?

2、觀看錄象，感知復(fù)制技術(shù)在生活、生產(chǎn)中的運用。

3、為什么要使用復(fù)制?引導(dǎo)幼兒說說運用復(fù)制的好處。

五、繼續(xù)探索復(fù)制的多種方法。

1、 幫孫悟空制作商品：卡通畫、做蛋糕、做餅干。

2、 交流自己的復(fù)制過程，互相欣賞。

六、了解生活中的生物克隆技術(shù)。

1、 觀看幻燈，激發(fā)對克隆技術(shù)的興趣。

2、 簡單了解復(fù)制或克隆的利與弊

七、給孫悟空送貨。

活動反思：

讓孩子操作，在操作體驗中，感受到復(fù)制的神奇。在這之后，再認(rèn)識不同的復(fù)制方法，知道利用科學(xué)技術(shù)復(fù)制的神奇。這樣，孩子們從最貼近自己的操作的認(rèn)識，向未知的拓展，更循序漸進。

大班主題教案及反思 篇6

活動意圖：

梵高是世界著名的藝術(shù)大師，他所畫的《向日葵》更是家喻戶曉。凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動和熱情的生命體。然而對于大班幼兒來說，孩子缺乏對向日葵這種植物的真實的感知，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上。于是開展了此次活動《微笑的花朵》。認(rèn)識向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義，幫助幼兒認(rèn)識向日葵這種植物，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識經(jīng)驗。增強幼兒對作品中花朵的方向、色調(diào)及構(gòu)圖的認(rèn)識和理解。

活動目標(biāo)：

1.嘗試變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

2.欣賞梵高作品《向日葵》，體會畫中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺藝術(shù)美。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

活動準(zhǔn)備：

1.自制ppT。

2.炫彩棒，毛筆，調(diào)色盤。

活動重點難點：

活動重點：

感受畫的意境，善于觀察和大膽表述。

活動難點：

初步理解梵高的《向日葵》所要表達(dá)的意境。

活動過程：

一、欣賞名畫，=，體會作品藝術(shù)美

《向日葵》這幅畫的作者叫梵高，是荷蘭畫家。

你們覺得這張畫好看在哪里？

小結(jié)：畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。

二、發(fā)現(xiàn)作品中不同方向、位置排列的花朵

做小畫家，試試畫家的好辦法。

1.先中間畫一朵正面的花。

2.逐步選畫不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。

3.將花朵畫得相親相愛。

小結(jié)：微笑的花朵畫好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。

三、運用變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

1.幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵

2.幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。

四、觀察分享

你們都是出色的小畫家，以后在個別化學(xué)習(xí)的時候嘗試畫不同的花好嗎？

活動反思：

兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的，尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。在幼兒美術(shù)活動中，我們不必過分強調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達(dá)。從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學(xué)會自尊和尊重別人。

大班主題教案及反思 篇7

一、主要活動計劃表（略）二、活動進程大話昆蟲

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識常見昆蟲的特征，觀察昆蟲的居住環(huán)境。

2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并尋找答案的態(tài)度。

3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

活動準(zhǔn)備：

1、教師與幼兒共同收集各種昆蟲掛圖、玩具、標(biāo)本、模型等。

2、有關(guān)描述昆蟲的圖畫書。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)昆蟲王國。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)討論：請幼兒說說哪些昆蟲是曾經(jīng)見過的，叫什么名字？

2、請幼兒比較這些圖片上的昆蟲哪些地方是一樣的？教師記錄幼兒的觀察結(jié)果。如都有六只腳，大部分有翅膀，身體分成頭、胸、腹部，有觸角，有殼等。教師引導(dǎo)幼兒將其按益蟲、害蟲進行分類。

3、找一找組織幼兒到戶外觀察昆蟲，并提醒幼兒注意安全，仔細(xì)觀察，小心愛護昆蟲。

4、說一說引導(dǎo)幼兒分享觀察經(jīng)驗，讓幼兒互相交流：你找到了什么昆蟲，是否找到了我們昆蟲王國里的昆蟲？在哪里找到？這些昆蟲有哪些共同的地方？

拜訪昆蟲活動目標(biāo)：

1、了解昆蟲的居住環(huán)境。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)昆蟲生活習(xí)性進行分類，并在飼養(yǎng)中實施。

活動準(zhǔn)備：

捕蟲網(wǎng)、飼養(yǎng)箱、郊外指導(dǎo)要點：

1、請家長帶幼兒到附近小花園、菜園、郊外等地方觀察昆蟲，了解幾種昆蟲的居住環(huán)境。

2、在家長的幫助下，捕捉幾只容易飼養(yǎng)的昆蟲放在飼養(yǎng)箱中，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲。

3、以拜訪昆蟲的形式，讓幼兒將飼養(yǎng)箱中的昆蟲帶回園，組織幼兒分享交流捕捉中的見聞及飼養(yǎng)昆蟲的經(jīng)驗。

4、教育幼兒不傷害昆蟲的生命，不會破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)，并能很好地照顧和飼養(yǎng)。

5、幼兒討論如何給昆蟲布置一個家，并教育幼兒在飼養(yǎng)過程中，昆蟲可能死亡，引導(dǎo)幼兒討論如何處理已死亡的昆蟲，培養(yǎng)幼兒尊重生命的態(tài)度。

靠近一點活動目的：

1、學(xué)習(xí)如何觀察昆蟲。

2、學(xué)習(xí)觀察記錄的方法。

活動準(zhǔn)備：

1、提供放大鏡、圖畫紙、蠟筆。

2、在區(qū)域設(shè)置飼養(yǎng)角指導(dǎo)要點：

1、幼兒可在區(qū)域活動、自由活動、游戲時間，進入飼養(yǎng)角，繼續(xù)觀察昆蟲。

2、引導(dǎo)幼兒展開討論：它們長得怎樣？有幾只腳？翅膀是什么顏色的？眼睛長得如何？它們在做什么？鼓勵幼兒在觀察的基礎(chǔ)上說出自己的想法。

3、鼓勵幼兒利用放大鏡進行觀察，并將觀察的結(jié)果記錄在圖畫紙上。

4、請幼兒展示自己的記錄結(jié)果，并比較每個人觀察的相同點及相異點。

5、將幼兒的記錄結(jié)果粘貼在飼養(yǎng)角的墻面上。

昆蟲拼圖活動目標(biāo)：

1、鞏固加深對蜜蜂、蚱蜢、蝗蟲、蝴蝶、蜻蜓等常見昆蟲外形特征的認(rèn)識。

2、學(xué)習(xí)拼貼技巧，鍛煉手指小肌肉。

活動準(zhǔn)備：

提供昆蟲拼圖卡、畫有草地、花園的背景圖指導(dǎo)要點：

1、提供自制昆蟲拼圖于區(qū)域中，幼兒自由選擇圖片，根據(jù)昆蟲的外形，將散亂的圖片拼貼成一幅昆蟲畫，要求幼兒拼貼工整。

2、引導(dǎo)幼兒多拼出幾只昆蟲，并擺放在畫有草地、花園的背景圖中，比比誰拼的昆蟲多。

3、活動延伸經(jīng)；繼續(xù)將拼圖卡投放入益智區(qū)中，也可引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的昆蟲，剪成若干塊，使拼圖卡片不斷更新。

滾印昆蟲活動目標(biāo)：

1、觀察昆蟲身上顏色與大自然的關(guān)系。

2、大膽地用顏料表現(xiàn)自己對昆蟲的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備：

自制昆蟲滾筒、各色顏料、排筆、掛歷紙、報紙、圍裙、袖套活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)討論：

活動反思：

有愛心的小安妮因為喜歡昆蟲，而去收集死去的昆蟲和蛻下的皮，給昆蟲自由的生活空間，甚至在夢中，自己都變成昆蟲，感受當(dāng)昆蟲的樂趣，以其獨特的方式，表達(dá)出對昆蟲的喜愛。為了讓孩子了解昆蟲，課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲的資料，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，能夠全身心的投入到閱讀中來。

1、注意學(xué)法的指導(dǎo)。緊扣 愛字，突出重點。在課堂上，以愛字貫穿全篇課文，在訓(xùn)練語言文字的同時，突出學(xué)生思想品質(zhì)的教育，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中滲透人與動物和諧相處的思想。課文的25自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點句展開敘述的，要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫作特點來學(xué)習(xí)。在第二課時教學(xué)35自然段時，我讓學(xué)生圍繞課后問題安妮很喜歡昆蟲，她是怎樣做的？展開學(xué)習(xí)。首先，我讓學(xué)生勾畫出35自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子；然后，具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，她是怎樣喜歡收集昆蟲的；最后采用小組合作探究學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

2、閱讀的目的是為了有效的指導(dǎo)寫作，我抓住第二自然段先概括在具體的寫法，讓孩子們在自讀自悟的基礎(chǔ)能夠進行仿寫，通過檢查可以證實大部分孩子學(xué)會這一寫法。課文的25自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點句展開敘述的，要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫作特點來學(xué)習(xí)。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲來寫，但每個自然段寫一個方面。

大班主題教案及反思 篇8

活動目標(biāo)

1.電視動物世界里面有很多很多的動物，讓孩子們了解一些常見的動物

2.通過親身觀察可以讓孩子們了解多種動物的特征、本性。

3.能單獨大膽的說出觀察后的感受。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點難點

通過觀察，能夠讓孩子們形象的描述出動物的相貌，特征。

活動準(zhǔn)備

一個大概臉盆大的透明金魚缸，兩條紅鯉魚，白紙，畫筆

活動過程

1.老師們手捧著一個透明金魚缸，來到教書

2.同學(xué)們，大家上午好。然后孩子們都異口同聲的說老師您好。然后老師就把裝著金魚的金魚缸放到了桌面上，請問同學(xué)們，你們知道這是什么魚嗎，它生長在什么地方的呢？有些同學(xué)說是鯉魚生長在海里，有些同學(xué)說生長在河里，有些說池塘同學(xué)們都在不約而同的討論著

3.經(jīng)過了一兩分鐘后，老師就跟同學(xué)們說，你們討論出來結(jié)果了沒，還是不同的答案。然后老師就像同學(xué)們介紹這是兩條紅金魚，它們都生長在淡水塘里面，它們不能生長在渾濁的水里面，也不能在海水里生長，因為它喜歡漂亮。

4.然后老師就把金魚缸放到每個同學(xué)的桌面上讓同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后又和每一位同學(xué)去講解同學(xué)們，金魚有兩個大大的眼睛，一個大大的肚子，這就是它和其他魚的不同了你們可以把它畫出來嗎同學(xué)們都說可以，然后就發(fā)白紙給同學(xué)們畫金魚，這更加的加深了同學(xué)們對金魚的印象，了解。

5.最后，孩子們都了解到了金魚的特征，然而讓孩子們大膽的想象其品種魚兒的生活習(xí)性。

教學(xué)反思

本次活動能使孩子們認(rèn)識到了金魚的生長地方，開闊孩子們的視野，認(rèn)識到更多的魚，平時在電視上只是看到，聽說，沒有切身的感受，切身的觀察，現(xiàn)在可以讓孩子們近距離的觀察實物，能讓孩子們更加的開心，思想更加的豐富。

如果再讓我展示這次活動課，我會更加的細(xì)心，準(zhǔn)備更多的資料來增加孩子們的想象力。

大班主題教案反思1000字通用

88教案網(wǎng)相關(guān)專題：“大班教案”。

教師要鼓勵學(xué)生相互交流，有些學(xué)校強調(diào)老師不帶教案不進教室。只有寫好教案，教師才能夠快速地抓住講課重心和重點，對于編寫教案你一定有很多想法吧。88教案網(wǎng)小編經(jīng)過整理，為你編輯了大班主題教案反思，供您參考，并請收藏本頁！

大班主題教案反思 篇1

活動目標(biāo)：

通過活動讓幼兒懂得做錯了事要勇敢的承認(rèn)錯誤，并且要知錯就改。

初步了解健康的小常識。

學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動準(zhǔn)備：

已制作好的幻燈片

活動過程：

1.出示封面，引題：認(rèn)識人物姓名、書名。

2.逐一出示幻燈片，讓幼兒觀察大衛(wèi)惹了哪些麻煩？

3.幼兒討論：大衛(wèi)是怎樣的小男孩？怎樣幫助大衛(wèi)認(rèn)識自己的錯誤？

4.繼續(xù)觀察最后三張幻燈片，幼兒觀察大衛(wèi)是怎樣認(rèn)識到自己的錯誤的？媽媽是否原諒他？

5.教師小結(jié)，并完整講述故事。

6.啟發(fā)幼兒說說自己做錯事但勇敢承認(rèn)，并獲得媽媽原諒的事。

活動反思：

在活動中幼兒能認(rèn)真的觀察每一張圖片，并且都能較好的表達(dá)自己所理解的圖片內(nèi)容，只是在觀察圖片的過程中還應(yīng)有所側(cè)重，從而會使整個活動更加緊湊，從幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講述看來，他們已經(jīng)理解了整個活動的涵義，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，效果還是不錯的

大班主題教案反思 篇2

【活動目標(biāo)】

1.能夠較為準(zhǔn)確的射入球門。

2.知道定點射門時要掌握好射球力度。

3.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

【活動準(zhǔn)備】

人手一個足球，小球門4個、音樂。

【活動過程】

一、引導(dǎo)部分(1)師生問好(2)介紹足球(3)即興帶動

二、主體部分：

(1)球感練習(xí)：小朋友分四組，在操場上隨意踢球、玩球。

(2)羅納爾多射門：小朋友分四組，每組前面擺個小球門，讓小朋友把球踢進球門，則算勝利，踢球以后沒有踢進的小朋友要表演節(jié)目。

(3)傳球練習(xí)：小朋友分四組，每組圍一個小圓圈手拉手，每個圓圈放兩個足球給小朋友們互相傳球。

三、結(jié)束部分找朋友互相放松，師生再見。

【安全提示】

1.活動前教師要帶領(lǐng)幼兒做充分的熱身運動。

2.注意行進中的路徑安排，不要發(fā)生碰撞。

【活動反思】

幼兒已經(jīng)有了射門和射標(biāo)靶的經(jīng)驗，但命中率并不高。定點射門分為多種方式，剛開始很多幼兒喜歡抽射，就是大力的將球射入門內(nèi)。但幾次之后，有人開始發(fā)現(xiàn)越是大力球似乎越是射不進門。于是幼兒開始調(diào)整力度。有的幼兒則力度太小，球都滾不到門框附近。幼兒在多次射門的練習(xí)后知道射門需要掌握好力度。本次活動培養(yǎng)幼兒獨立自主、耐心專注、果斷判斷的能力。幼兒的興趣也很高，充滿了積極性。

大班主題教案反思 篇3

活動目標(biāo)：

1、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運用， 對復(fù)制現(xiàn)象感興趣。

2、 嘗試使用不同的方法復(fù)制、發(fā)展擴散性思維。

3、對“克隆”技術(shù)感興趣，有熱愛科學(xué)的態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

1、各種相同物品。

2、拷貝紙、復(fù)寫紙、剪刀、果凍盒、橡皮泥、印章、印泥、。

3、幻燈片：動物的克隆、復(fù)制技術(shù)等。

活動過程：

一、變魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、看一看、分一分，認(rèn)識復(fù)制現(xiàn)象。

1、幼兒觀察物品并進行分類練習(xí)。

2、提問：“你是怎樣整理的?豐富“一模一樣”

3、這些一模一樣的東西是怎么做出來的呢?

三、試一試、做一做，嘗試復(fù)制平面物體。

1、 幫孫悟空做卡片，根據(jù)意愿自由選擇材料嘗試復(fù)制。

2、提問：“你做了什么，是怎么做的?”幼兒講述。

3、教師小結(jié)：告訴幼兒，剛才小朋友操作的過程叫“復(fù)制”。

四、了解復(fù)制技術(shù)在生活中的運用。

1、平時，你看到哪些地方也要用到這些復(fù)制的辦法?

2、觀看錄象，感知復(fù)制技術(shù)在生活、生產(chǎn)中的運用。

3、為什么要使用復(fù)制?引導(dǎo)幼兒說說運用復(fù)制的好處。

五、繼續(xù)探索復(fù)制的多種方法。

1、 幫孫悟空制作商品：卡通畫、做蛋糕、做餅干。

2、 交流自己的復(fù)制過程，互相欣賞。

六、了解生活中的生物克隆技術(shù)。

1、 觀看幻燈，激發(fā)對克隆技術(shù)的興趣。

2、 簡單了解復(fù)制或克隆的利與弊

七、給孫悟空送貨。

活動反思：

讓孩子操作，在操作體驗中，感受到復(fù)制的神奇。在這之后，再認(rèn)識不同的復(fù)制方法，知道利用科學(xué)技術(shù)復(fù)制的神奇。這樣，孩子們從最貼近自己的操作的認(rèn)識，向未知的拓展，更循序漸進。

大班主題教案反思 篇4

活動目標(biāo)

1、大膽介紹自己認(rèn)識的恐龍的名稱，外形特征，生存本領(lǐng)等，從外形，習(xí)性等不同角度對恐龍進行比較分類，發(fā)展思維的概況性和多元性。

2、萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。

3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

重難點

大膽介紹自己認(rèn)識的恐龍的名稱，外形特征，生存本領(lǐng)等，從外形，習(xí)性等不同角度對恐龍進行比較分類

萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣

活動準(zhǔn)備

掛圖?！缎∨笥训臅罚婢?，模型

活動過程

一、交流我知道的恐龍

教師根據(jù)幼兒收集的資料信息，引導(dǎo)幼兒利用圖片，資料說說自己調(diào)查恐龍的情況，自己知道的有關(guān)恐龍的信息。

提問：你認(rèn)識哪些恐龍？他們長得怎么樣？有什么特別的本領(lǐng)？

二、比較，梳理對恐龍的認(rèn)識

1、結(jié)合掛圖，逐一說出幾種典型的恐龍的名稱，并在《小朋友的書動物王國》第5~6頁我知道的恐龍中找出相應(yīng)的恐龍形象。

2、觀察找出不同恐龍典型的外部特征，加深認(rèn)識。

3，如果要給這些恐龍分類，該怎么分呢？

三、啟發(fā)幼兒提問

關(guān)于恐龍，你還想了解一些什么？還有什么不明白的地方？

活動評析

一、知識的準(zhǔn)備

恐龍的知識對于孩子們來說是比較匱乏的，那么前期的知識積累和準(zhǔn)備是很重要的，教師就是抓住了這個關(guān)鍵，在活動前給予孩子學(xué)習(xí)的時間，在活動開展的過程中，孩子們才能說出許多關(guān)于恐龍的知識，這樣經(jīng)驗的分享幫助孩子有新的提升，知識也得到了擴充。

二、教具的運用

教具還是比較平常的圖片、玩具模型，但是教師將他們充分運用，采用觀察、比較等手段，讓教具盡情發(fā)揮它的作用。

反思

可以更多的引導(dǎo)或是將自己的身份轉(zhuǎn)變成孩子的一員，和孩子互相分享，互相學(xué)習(xí)，那么老師和孩子在活動中更自然，不但可以牽引著主線幫孩子梳理知識，又使活動氛圍更活躍、自然。

大班主題教案反思 篇5

活動意圖：

梵高是世界著名的藝術(shù)大師，他所畫的《向日葵》更是家喻戶曉。凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動和熱情的生命體。然而對于大班幼兒來說，孩子缺乏對向日葵這種植物的真實的感知，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上。于是開展了此次活動《微笑的花朵》。認(rèn)識向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義，幫助幼兒認(rèn)識向日葵這種植物，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識經(jīng)驗。增強幼兒對作品中花朵的方向、色調(diào)及構(gòu)圖的認(rèn)識和理解。

活動目標(biāo)：

1.嘗試變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

2.欣賞梵高作品《向日葵》，體會畫中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺藝術(shù)美。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

活動準(zhǔn)備：

1.自制ppT。

2.炫彩棒，毛筆，調(diào)色盤。

活動重點難點：

活動重點：

感受畫的意境，善于觀察和大膽表述。

活動難點：

初步理解梵高的《向日葵》所要表達(dá)的意境。

活動過程：

一、欣賞名畫，=，體會作品藝術(shù)美

《向日葵》這幅畫的作者叫梵高，是荷蘭畫家。

你們覺得這張畫好看在哪里？

小結(jié)：畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。

二、發(fā)現(xiàn)作品中不同方向、位置排列的花朵

做小畫家，試試畫家的好辦法。

1.先中間畫一朵正面的花。

2.逐步選畫不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。

3.將花朵畫得相親相愛。

小結(jié)：微笑的花朵畫好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。

三、運用變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

1.幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵

2.幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。

四、觀察分享

你們都是出色的小畫家，以后在個別化學(xué)習(xí)的時候嘗試畫不同的花好嗎？

活動反思：

兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的，尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。在幼兒美術(shù)活動中，我們不必過分強調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達(dá)。從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學(xué)會自尊和尊重別人。

大班主題教案反思 篇6

活動目標(biāo)

1、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動來源：

大班第二學(xué)期孩子們都能比較順利的完成值日生活動，但在日?；顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們在參加值日生活動時存在著幾個問題：

有些小朋友總是不能記住自己值日的時間，無法按時參加值日生活動。

值日生之間不能很好的協(xié)商和分工，出現(xiàn)爭吵和不愉快的現(xiàn)象。

貪玩忘記了自己的工作任務(wù)，做事時不夠認(rèn)真。

活動進行：

一.通過談話，提出問題

師：每個小朋友都做過值日生為集體服務(wù)，同時大家天天也為你服務(wù)，你們覺得大家在做值日生時是不是很好了，哪些方面希望更好?

幼兒：還可以，但有時也不好。

有的小朋友來晚了，沒法為大家服務(wù)，還得我們幫他。

有的值日生擺碗筷不整齊，椅子也歪歪扭扭的。

XXX值日生檢查手時不認(rèn)真，不仔細(xì)看;還有的值日生對小朋友厲害，不好好說，總讓我們重新洗手。

有的值日生做完事情后在一邊說話，影響集體活動。

XXX和XX做值日時老吵架，總是互相告狀，結(jié)果耽誤大家了。

有的值日生是好朋友，兩個人就光顧玩了，把自己的事情都忘了。

還有的值日生自己做事太慢，什么事情都最后，怎么幫我們做事呀。

……

二.集體討論改進方案

師：這些問題小朋友有辦法改進嗎?

幼：有方法。做事認(rèn)真點，自己想著點，兩個人互相提醒、友好不爭吵。

師：我們能不能想一個好活動，鼓勵進步和做值日生好的小朋友呢?

幼：能，可以比賽。

怎么比呀?也不能一起做呀。

可以，把好的值日生記下來，最后看誰好唄。

大家同意了這個想法。

師：是不是都做一遍才行呢?時間太長會不會忘記了?

幼：都做一遍好。

不好，時間太長了，得一個月呢!

那就短點吧。

師：多長時間合適?小朋友能記住，也可以比出誰最好?

幼兒：十天;五天;七天……

最后通過看日歷，集體選擇了五天比賽一次

師：我們要比賽的是什么?

幼：誰最好;最好的值日生。

師：我們是從五組值日生里選出最好的對嗎?我們來為這個活動起一個名字吧。

幼：最棒值日生、最好值日生、能干值日生

師：怎樣從名字上能看出是兩個小朋友?

幼：最棒合作值日生、最棒組合、最強聯(lián)手

師：我也想了一個名字：最佳值日生拍擋，小朋友從這些名字里面選一個吧。

最后，舉手表決的形式通過了“最佳值日生拍擋”的名字。

三.制定評選標(biāo)準(zhǔn)

師：我們要選什么樣的值日生當(dāng)最佳拍擋?我們需要定一個標(biāo)準(zhǔn)嗎?

幼：發(fā)碗整齊的。

拉椅子合適的。

按時參加值日生來園的。

擦桌子干凈的。

能和小朋友商量的，不吵架的。

認(rèn)真檢查洗手的。

跟小朋友態(tài)度好的。

不用老師催，自己完成的。

做完事情不影響大家的。

……

教師與幼兒共同選、擇制訂了五條標(biāo)準(zhǔn)。

1.按時來園參加值日生工作。

2.主動完成工作，不用老師提醒。

3.擦桌子干凈、擺碗筷整齊、拉椅子合適。

4.會與同伴商量、分工合作。

5.做完事情與集體在一起，不影響大家。

四.自薦、選舉繪畫“最佳值日生拍擋”標(biāo)準(zhǔn)。

師：怎樣可以讓小朋友都知道這些標(biāo)準(zhǔn)，并照著做。

幼：畫下來，大家看。

師：每個小朋友都可以說一說你想怎樣畫，大家來選擇一個最好的內(nèi)容。

孩子們自薦說出想畫的內(nèi)容和自己繪畫的想法，由大家選出最喜歡合適的。

最后選取結(jié)果：

1、按時來園——候昀(一個小朋友來到幼兒園，一個表指著7：40)

2、主動完成，不用提醒——朱嘉琪(兩個小朋友做值日，老師夸獎好)

3、擦桌子干凈、擺碗筷整齊、拉椅子合適——李雪晨(用三幅圖分別畫)

4、會與同伴商量、分工合作——柳靜怡(兩個人說話，做不同的事。)

5、做完事情與集體在一起——張思羽(集體猜謎語，值日生站在門口，看著老師，和大家一起猜)

五名小朋友畫好后粘貼在環(huán)境中。

五.自選伙伴，填寫值日生表

六.觀察效果

變化：愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤小朋友來的非常早;兩個人能互相配合謙讓了;做得好的小朋友愿意幫助同伴，教給他方法;有的小朋友還在前一天打電話提醒同伴不要遲到。

評選：

由孩子們選取產(chǎn)生了兩周的結(jié)果：侯昀和張寧元;賈秋歌和石新月當(dāng)選最佳值日生拍擋，老師為他們照了照片，分別貼在教室環(huán)境與家園互動環(huán)境中。

活動反思：

1、杜威認(rèn)為，生活即教育，教育不能脫離生活，更不能與生活隔離開來。教師的教育應(yīng)該從孩子的現(xiàn)實需要和發(fā)展需要，立足于解決孩子的生活和學(xué)習(xí)中的問題,而生活活動蘊涵著豐富的教育目標(biāo)和教育契機。

2、孩子是活動的主體，孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動的發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，要想讓幼兒發(fā)揮在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性，就要給幼兒一個管理和評價自己的學(xué)習(xí)的機會。因此教師通過觀察發(fā)現(xiàn)了孩子們現(xiàn)在的問題，并將問題拋給幼兒，利用集體的智慧通過討論的方式共同尋找解決的方法。

★談話活動引出了問題，教師調(diào)動了幼兒已有的生活體驗，從現(xiàn)實生活中尋找問題和不足。

★集體討論方案中教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會思考、分析問題;找到解決問題的適宜方法。這個過程是師幼互動的重要過程，教師既要充分引導(dǎo)幼兒發(fā)揮的自己主體性，也要巧妙的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，使活動能真正的體現(xiàn)教育作用和價值。

★在制定、繪畫評選標(biāo)準(zhǔn)和自選伙伴的活動應(yīng)該充分尊重幼兒的意見,教師可以通過投票、表決的游戲幫助幼兒學(xué)會公平的選擇,并注意引導(dǎo)幼兒學(xué)會為他人高興,以平和的心態(tài)接受“失敗”。

★集體評選“最佳值日生拍擋”是孩子們自主的活動，教師應(yīng)該充分相信孩子的觀察、判斷及評價能力，使評選活動成為孩子積極爭取進步、共同分享喜悅、建立自信的愉快過程和成長平臺。

3、每一個幼兒是一個獨立的個體，他們有著巨大的學(xué)習(xí)潛能。他們有能力評價自己的優(yōu)與劣，幼兒的評價其實也是一個反思的活動。教師引導(dǎo)幼兒對自己和他人的行為做出客觀的評價，那么在學(xué)習(xí)活動中，就會有一個正效應(yīng)。評價活動不僅僅是對最后的結(jié)果的評價，評價過程更應(yīng)該是兒童發(fā)展的過程，這個過程要關(guān)注孩子發(fā)展的每一個環(huán)節(jié)，注重個性化和發(fā)展性。通過評價促進幼兒的教育和發(fā)展，讓評價、發(fā)展、教育成為一個和諧統(tǒng)一的過程!

大班主題教案反思 篇7

大班綜合活動：孫悟空超市

活動目標(biāo)：

1、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運用， 對復(fù)制現(xiàn)象感興趣。

2、 嘗試使用不同的方法復(fù)制、發(fā)展擴散性思維。

3、 對“克隆”技術(shù)感興趣，有熱愛科學(xué)的態(tài)度。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、各種相同物品。

2、拷貝紙、復(fù)寫紙、剪刀、果凍盒、橡皮泥、印章、印泥、。

3、幻燈片：動物的克隆、復(fù)制技術(shù)等。

活動過程：

一、變魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、看一看、分一分，認(rèn)識復(fù)制現(xiàn)象。

1、幼兒觀察物品并進行分類練習(xí)。

2、提問：“你是怎樣整理的?豐富“一模一樣”

3、這些一模一樣的東西是怎么做出來的呢?

三、試一試、做一做，嘗試復(fù)制平面物體。

1、 幫孫悟空做卡片，根據(jù)意愿自由選擇材料嘗試復(fù)制。

2、提問：“你做了什么，是怎么做的?”幼兒講述。

3、教師小結(jié)：告訴幼兒，剛才小朋友操作的過程叫“復(fù)制”。

四、了解復(fù)制技術(shù)在生活中的運用。

1、平時，你看到哪些地方也要用到這些復(fù)制的辦法?

2、觀看錄象，感知復(fù)制技術(shù)在生活、生產(chǎn)中的運用。

3、為什么要使用復(fù)制?引導(dǎo)幼兒說說運用復(fù)制的好處。

五、繼續(xù)探索復(fù)制的多種方法。

1、 幫孫悟空制作商品：卡通畫、做蛋糕、做餅干。

2、 交流自己的復(fù)制過程，互相欣賞。

六、了解生活中的生物克隆技術(shù)。

1、 觀看幻燈，激發(fā)對克隆技術(shù)的興趣。

2、 簡單了解復(fù)制或克隆的利與弊

七、給孫悟空送貨。

教學(xué)反思

本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購物的游戲來認(rèn)識人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經(jīng)驗估計得過高，導(dǎo)致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認(rèn)識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動中要深入了解幼兒的原有知識經(jīng)驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。

大班主題教案反思 篇8

活動目的：

1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字。

2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.棋盤一張。

2.25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

活動玩法：

1.將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認(rèn)一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物）。

2.幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。

活動提示：

1.為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。

2.根據(jù)游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

活動反思：

孩子們各自選擇了自己喜歡的活動區(qū)活動，我來到了益智區(qū)看到了李浩、陳澤涵、包昱昂、彤彤四個小朋友在玩翻翻棋，我站在一邊觀察孩子，只見他們有序的專注的翻著自己的棋子，不一會包昱昂贏了，他非常高興，不一會包昱昂有些坐不住了，邊說話邊下座位左顧右盼，影響著其他幼兒下棋。

分析：

通過觀察我介入到孩子們中間，參與孩子們游戲。包昱昂對游戲的成功感到很高興和自豪，以至于影響以后游戲的情緒，再加上游戲本身對幼兒沒有一定的挑戰(zhàn)性，幼兒不感興趣。于是我對幼兒說：誰贏了？包昱昂。其他小朋友要加油了！在我的鼓勵下浩浩又贏了。我說：第一局包昱昂贏了，第二局浩浩贏了，我們用什么樣的方法記住今天誰贏了幾局？你又和誰下棋呢？在大家的爭議中，我們選定了用紙寫下來進行記錄。于是我請浩浩將自己的方法介紹給大家。下棋記錄表就這樣產(chǎn)生了。

措施：

孩子們拿起筆記錄了自己與同伴的名字、下棋的時間、輸贏結(jié)果。的確，下棋記錄表調(diào)動了孩子們的積極性，也為孩子們創(chuàng)造了同伴交往合作的機會，也為孩子們將來上小學(xué)制定合理計劃打下了基礎(chǔ)。

在活動區(qū)活動中，我運用了王老師講的如何觀察幼兒？如何進行主觀判斷？如何幫助幼兒等。活動中，通過注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒從有興趣到游戲的不專心，通過觀察我介入后，巧妙地幫助幼兒解決問題，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)整游戲的內(nèi)容，使游戲內(nèi)容更加有挑戰(zhàn)性，同時運用同伴的交流增長了幼兒的經(jīng)驗，使幼兒真正獲得發(fā)展。

大班主題教案反思 篇9

活動背景：

《西游記》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛的動畫片。尤其是“孫悟空”這一角色更是幼兒再喜歡不過的藝術(shù)形象了，孩子們在平時的交談中話題總是不離“孫悟空”，有幾個頑皮的男孩還經(jīng)常學(xué)孫悟空的樣子，這給了我一個啟示：何不用幼兒熟悉的“孫悟空”這一藝術(shù)形象進行教育活動呢?通過這一系列活動，使孩子們了解了《西游記》中人物的形象和精神所在，更使孩子們從多種學(xué)科中增長了認(rèn)知能力，例如：數(shù)學(xué)中的動物歸類，數(shù)學(xué)中的幾何圖形歸類和十以內(nèi)的加減法，學(xué)看標(biāo)記識路，運動中的跳、爬、鉆等。又培養(yǎng)了孩子們勇敢探索不怕困難的精神和獨立解決問題的能力。所有這些活動對幼兒來說都是很有誘惑力的，都很感興趣、積極性非常高漲。為了滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，開拓幼兒的視野，同時力求提升和拓展主題活動，我們便設(shè)計生成了以體育游戲為主的主題性游戲《孫悟空》。

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒大膽地進行化妝活動，提高幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

2、通過創(chuàng)設(shè)情景活動，讓幼兒親自去探索，能有獨立克服困難、解決問題的能力。

3、通過游戲發(fā)展幼兒身體的靈敏性，柔韌性和協(xié)調(diào)性，讓幼兒體驗游戲的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒相互協(xié)商合作的能力。

5、引導(dǎo)幼兒講述戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、動畫片《西游記》片段，幼兒自制的緊箍棒(人手一根)。

2、化裝所需的各種材料。

3、歌曲磁帶《猴哥》，師自編一套金箍棒操。

4、幼兒已玩過闖盤絲洞等的游戲，并已設(shè)置過通天河、盤絲洞、游戲場景。

5、多功能滑梯、木馬、鉆魚等

6、各條路的標(biāo)記地圖人手一張， 10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。

活動過程：

1、觀看動畫片《西游記》片段，激發(fā)幼兒學(xué)做孫悟空的興趣。

師：“今天老師要讓你們看一段動畫片?！?播放《西游記》的片段)

師：你們最喜歡動畫片中的誰?為什么?

幼：孫悟空，因為他勇敢、不怕困難、聰明。

幼：孫悟空，因為他聰明、本領(lǐng)大

師(另一位老師打扮成孫悟空)：俺孫悟空來也。

師：我先來考考你們：我的老家在哪里?我的兵器是什么?

幼：花果山、金箍棒

師：你們真聰明!今天我到大(2)班來收徒弟，看誰既聰明又勇敢，就收他當(dāng)我的徒弟，把他帶到花果山，跟我學(xué)七十二變的本領(lǐng)。你們想不想跟孫悟空學(xué)本領(lǐng)呀?

幼：想

2、裝扮自己

師：請小朋友先把自己打扮成孫悟空。

幼兒化妝相互合作(用各種材料打扮成自己)。

師：武器沒有怎么辦?讓我變出許多金箍棒(平時活動中幼兒自制的)來。

3、集體操：金箍棒操

師：小朋友來跟我練一套金箍棒操。

(播放歌曲《猴哥》)幼兒學(xué)做金箍棒操。

4、帶著徒弟回花果山

師(孫悟空)：徒兒們，準(zhǔn)備跟我回花果山吧， 可是花果山在那里，該怎么走呢?(啟發(fā)幼兒思考)

師：我用毫毛來變地圖給你們，它會指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。不過在通往花果山的路上，你們會碰到各種不同的困難，你們怕不怕?只要你們肯動腦筋，就一定能到達(dá)花果山，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了。

師(孫悟空)：讓我們一起來尋找地圖。

孫悟空與徒兒們一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，(1)數(shù)學(xué)題迷宮路(2)動物標(biāo)記路(3)幾何圖形標(biāo)記路 小朋友手里的小地圖的道路只有一條，(4--5人相同)

師(孫悟空)：先看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，徒兒們你們要看懂在地圖上該走哪條路，一起去找。

(讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行)

每條路上至少設(shè)有3個障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。

師(孫悟空)：徒兒們，你們戰(zhàn)勝了許多困難，是一群既聰明又勇敢的孩子，我非常喜歡你們。

5、西天取經(jīng)。

⑴、交代任務(wù)

師(另一位老師扮成觀音菩薩)：請孫悟空和徒弟們一起去西天取經(jīng)，你們愿意嗎?

幼：愿意

師(觀音菩薩)：要想取得真經(jīng)，你們還會遇到各種不同的困難，你們怕不怕?要取回真經(jīng)必須經(jīng)過火焰山，通天河，盤絲洞，歷盡千辛萬苦，只要你們能戰(zhàn)勝困難，就能取回真經(jīng)。那時，我一定在那迎接你們，小朋友一會兒見。

師(孫悟空)：不管遇到什么困難，我們都要用手中的金箍棒，想辦法，戰(zhàn)勝它。好，出發(fā)!

⑵、火焰山

師：徒兒們，火焰山到了。哎呀，火焰山的火真旺呀，我們怎么才能進去呢?

幼：幼兒們討論〈最后商量為架索道)。

師：好，讓我們動手架索道。

(幼兒用紙棍連成一條索道)

師：索道架好了，我們過火焰山吧。

師：你們過了火焰山，是一群勇敢的孩子。

⑶、盤絲洞

師：現(xiàn)在到了盤絲洞，盤絲洞里有妖怪嗎?

幼：有蜘蛛精

師：你們怕不怕?你們怎樣戰(zhàn)勝它

幼：不怕，我們可以用金箍棒打死蜘蛛精!

師：徒兒們，開始進盤絲洞了!

(幼兒鉆洞，并用金箍棒打“蜘蛛精”)

⑷、通天河

師： 孩子們你們看前面就是通天河了，通天河浪急、河寬?？梢杂惺裁崔k法過河呢?

(幼兒商量)引導(dǎo)幼兒用架橋，劃獨木橋，劃大船的方法過河。

6、取得真經(jīng)(觀音由老師扮演，在山門口迎接)

師(觀音菩薩)：你們本領(lǐng)真大!累了吧?，能不能告訴我你們是怎么走過來的?路上遇到什么困難呀?你們是怎么克服和解決的?

(幼兒自由講述)

7、結(jié)束活動

師(觀音菩薩)：你們真勇敢，為了獎勵你們，我決定送你們每人一個小貼畫。

變出各種貼畫，分別獎給孫悟空和他的徒兒們。

師(孫悟空)：徒兒們我們已經(jīng)順利的完成任務(wù)，我也要獎勵你們，走跟我回花果山，我請你們吃鮮桃。

播放音樂《猴哥》回花果山，結(jié)束活動。

活動反思：

《西游記》是我國文學(xué)史上最完整、最精彩，也是最成功的長篇神話小說，其中孫悟空的角色是非常令孩子們崇拜的。在設(shè)計這個主題性游戲時我以“孫悟空收徒”，導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣，逐步過渡到看地圖“尋找花果山”，然后深入到“西天取經(jīng)”的故事情節(jié)，給幼兒帶來了無比的快樂。因此孩子參與這個游戲的積極性非常高漲，連平時不太聲響的幼兒也活躍起來了，幼兒在這個活動中大展拳腳，不僅提高了他們動手的能力、獨立克服困難、解決問題的能力，還讓他們更進一步了解了“孫悟空”這一形象的精神所在。整個活動通過熟悉而有趣的故事情節(jié),帶領(lǐng)幼兒做運動,在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒的跳、爬、鉆、平衡等能力都得到發(fā)展，同時培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維、合作意識及勇敢的品質(zhì)，較好的達(dá)到活動目的。

總之，這樣的主題性游戲教學(xué)模式，使我們的老師跟幼兒的距離拉的更近了真正成為他們的引導(dǎo)者、支持者、合作者。整個活動師生之間互動性強，幼兒與幼兒之間互相交流、積極合作，充分體現(xiàn)了他們的自主性?；顒又泻⒆觽兪强鞓返?、自然的。

不足之處：

1、金箍棒的玩法在架索道這一環(huán)節(jié)有點欠強。

2、游戲的難度還要加強(如走平衡木……)

大班綜合《老房子》教案與反思

活動目標(biāo)：

1、了解老房子的常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。

2、感受中國傳統(tǒng)建筑獨特的美。

活動準(zhǔn)備：

1、調(diào)整班里有哪些小朋友的爺爺、奶奶仍住在老房子里，選擇較典型的一家聯(lián)系好。

2、掛圖《老房子》；中華文化《老房子》（幼兒用書）

活動過程：

一、了解各種各樣的老房子。

1、出示掛圖《老房子》重點講述幾個典型的老房子故事。

2、利用幼兒用書讓幼兒了解福建土樓、陜西窯洞、湘西吊腳樓、徽派民居。

二、帶領(lǐng)幼兒參觀本地的老房子。

1、引導(dǎo)幼兒觀察老房子的造型、色彩、建造地點等。

2、請主人介紹。

三、畫一畫老房子

鼓勵幼兒用自己獨特的視角表現(xiàn)本地的老房子，如門窗的花紋，屋頂上一樓一樓的瓦片等。

活動反思：

活動中家長和幼兒主動收集了各種老房子的信息，并與同伴交流，我們還建議家長帶著孩子去找找身邊的老房子，并協(xié)助孩子完成學(xué)習(xí)等《房子長什么樣》，通過幼兒園、家庭、社區(qū)資源的三結(jié)合，活動取得了令人滿意的效果。

大班音樂《拾豆豆》教案與反思

活動目標(biāo)：

1.欣賞歌曲拾豆豆，在拾豆豆的游戲中逐步學(xué)唱歌曲。

2.嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)豆豆的姿勢。

活動準(zhǔn)備：

音樂《拾豆豆》

活動過程：

一、感受歌曲的京劇韻味。

1.教師清唱引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

師：今天老師帶來了一首歌，你們仔細(xì)聽一聽？

2.回憶是否聽過、學(xué)過這種韻味的歌曲。

師：這首歌曲和以前學(xué)過的哪首歌曲一樣？（龜兔賽跑）

師小結(jié)：它們都是京歌。

3.了解歌詞。師：你聽到歌曲里面唱了什么？歌里唱了什么事情？

豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動作表示豆豆嗎？

4.教師根據(jù)幼兒回答再次清唱每句歌詞。

二、在拾豆豆的游戲中掌握歌曲。

1．教師示范游戲玩法。

師：現(xiàn)在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到落在地上圓溜溜時擺個豆豆的造型，誰的豆豆最美，妞妞就把它拾起來。

2.師幼一起玩游戲拾豆豆。

3.師：豆豆掉在地上就要擺好造型。

4.請幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。

師：妞妞是在哪一句歌詞時開始拾豆豆的？

5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲。

女小朋友順時針轉(zhuǎn)圈拾豆豆。

6.分成兩組，完整游戲。

提高要求：兩兩合作，兩個人用身體做大豆豆的姿勢。

三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。

師：今天老師還準(zhǔn)備了一首好聽的山西民謠《拾豆豆》，一起來聽聽吧。要一邊聽一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦。

活動反思：

在教學(xué)過程中，我通過游戲的教學(xué)模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容，感知音樂形象，努力做到以情帶聲，去表達(dá)歌曲的意境和快樂的心情。這個原始教案是根據(jù)歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的韻味。京歌有較突出的曲風(fēng)特點，如何讓幼兒感知這一切呢？老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點進行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動作，讓幼兒感知京歌主要特點；第二次范唱要節(jié)選個別樂句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：保持幼兒對音樂的興趣，使幼兒樂于參與音樂活動。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的形式，充分利用活潑的歌曲、生動的情景互動、俏皮的律動、讓幼兒充分感受音樂的節(jié)奏和旋律的韻味兒。通過妞妞撿豆豆的角色游戲以此調(diào)動孩子們的積極性和主動性，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，學(xué)唱環(huán)節(jié)，是在角色游戲的線條里，通過孩子們的表演來體會歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂特色，充分感受音樂的旋律特色，風(fēng)格特點。這節(jié)課的重點在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風(fēng)格特點。之前我大量運用多媒體技術(shù)，播放音頻文件讓學(xué)生感受音樂，通過后來的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受并不到位，后來為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點，我盡量用自己的范唱來讓幼兒直觀地感受，在需要強調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動作，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強。當(dāng)然在活動中也有不足的地方，在以后我會更加努力上好每一節(jié)課。

大班藝術(shù)《手指舞曲》教案與反思

活動目標(biāo)：

1.熟悉樂曲旋律，初步理解ABC結(jié)構(gòu)。

2.能根據(jù)樂曲曲式的變化進行動作創(chuàng)編及樂器表演。

3.感受音樂游戲的快樂。

活動重點：

熟悉樂曲旋律，初步理解ABC結(jié)構(gòu)

活動難點：

能根據(jù)樂曲曲式的變化進行動作創(chuàng)編及樂器表演。

活動準(zhǔn)備：

音樂、音響、圖片（小鳥、蝸牛、蛇），圖譜，樂器（碰鈴，打棒，鈴鼓）。

活動過程：

1.播放《草原狂想曲》幼兒自由舞蹈，導(dǎo)入活動。

2.教師：我們的小動物在忙著準(zhǔn)備節(jié)目，我們一起去聽聽小動物們的演奏樂曲。聽一聽樂曲中都出現(xiàn)了那些聲音，分別是什么樂器演奏的？

教師播放樂曲，幼兒自由打拍子，傾聽樂曲。

幼兒討論，講述自己聽到的樂器聲音。

3.教師出示小動物圖片，幼兒匹配動物圖片和樂器，并講述原因。

4.教師再次播放樂曲，幼兒感受每個小動物出場時分別做了幾次動作。

5.教師出示圖譜，師幼一起感知樂曲。

6.放樂曲，幼兒根據(jù)圖譜自由創(chuàng)編動作。

幼兒根據(jù)樂曲的變化自由創(chuàng)編小動物動作，教師在此過程中分別找出三個動作很優(yōu)美的幼兒。

7.邀請三位幼兒上前表演，其他幼兒和教師一起打節(jié)拍。

8.播放音樂，幼兒隨樂器進行表演。（互換角色，再次表演）

9.再次播放樂曲，幼兒使用樂器表演。

教師：小朋友都很棒，可以用這么優(yōu)美的動作進行表演，那么我們的小朋友也可以使用樂器進行表演。

幼兒拿樂器進行演奏。（互換角色，再次表演）

10.教師總結(jié)：我們的小朋友都很棒，圣誕節(jié)就要到了，現(xiàn)在請我們的小朋友一起狂歡吧。結(jié)束活動。

活動延伸：

投放樂器在音樂區(qū)，讓幼兒大膽去創(chuàng)造、嘗試運用樂器進行打擊樂活動。

活動反思：

本次活動中，我運用故事貫串整節(jié)活動，引導(dǎo)幼兒大膽參與。幼兒能積極參與音樂游戲，大膽嘗試，能根據(jù)樂曲曲式的變化進行動作創(chuàng)編及樂器表演。能突破重點、難點。

大班意向畫《玉米》教案與反思

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班意向畫《玉米》教案與反思》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

相關(guān)知識：

玉米別名：苞米、珍珠米、棒子等等。味道香甜，可做各式菜肴，如玉米烙、玉米汁等，它也是工業(yè)酒精和燒酒的主要原料。我國玉米栽培歷史大約有470多年。目前我國播種面積在3億畝左右，僅次于稻、麥，在糧食作物中居第三位，在世界上僅次于美國。

活動目標(biāo)：

1、通過多個角度觀察玉米，了解玉米外部的結(jié)構(gòu)特征；

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致觀察及捕捉事物特征的能力。

3、學(xué)會把自己的想象和現(xiàn)實物體有效地結(jié)合。

活動準(zhǔn)備：

玉米實物、白紙、記號筆、彩筆。

活動過程：

一、觀察玉米

1、整體觀察：這是什么，它長得什么樣？

2、局部觀察：玉米的形狀有什么特點啊？

3、細(xì)節(jié)觀察：玉米上有一顆一顆的玉米粒，像什么??？？

二、畫玉米

1、師幼互動，引導(dǎo)幼兒刻畫玉米：畫這個玉米應(yīng)該怎么畫？畫的時候要注意些什么呢？

（對玉米的穗子、顆粒等難畫的部位，教師可以適當(dāng)?shù)氖痉兑幌?。?/p>

2、幼兒畫：現(xiàn)在請你們把這個玉米畫下來，看誰畫的最有意思。（請幼兒用簡練的筆法把玉米畫下來）

三、啟發(fā)想象

教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度，啟發(fā)想象：如果請你添上幾筆能變成什么？這個玉米倒過來像什么？你能把它變成什么？側(cè)看像什么？你能變成什么？

教師把幼兒想象的形象現(xiàn)場畫出來，起到點播幼兒的作用。

教師提供成品作品給幼兒欣賞，你們看，這個小朋友把玉米變成了什么？你喜歡嗎？如果只你，你會把玉米變成什么？為什么？

四、創(chuàng)造作畫

老師：原來把玉米換一個方向就可以變出不一樣的東西來。現(xiàn)在請你把玉米變出一個很奇特的東西，你們可以變一整只玉米，也可以變玉米的一個部位，還可以轉(zhuǎn)化各個方向來變，看誰邊的最神奇，還要想想你變出的是什么東西。

活動反思：

玉米是幼兒經(jīng)?？吹降?，在上次活動中，讓幼兒圍繞玉米進行寫生，進行寫生之后在這次活動中，讓幼兒發(fā)揮自己的想象進行變形，玉米在寫生的時候，在紙上呈現(xiàn)出來的都是正常方向擺放的，在想象的時候，讓幼兒在不同方向進行想象變形，玉米一個奇特的食物，在幼兒的突發(fā)奇想中，變出了許許多多的神奇的東西。在觀察幼兒在變形的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒想象還是蠻奇特的，變形的東西許許多多，幼兒的想象力是無可限量的，通過將常見的玉米進行變形后。增加幼兒的意象畫特征。加強幼兒進行想象的能力。