小學(xué)六年級(jí)綜合教案

八年級(jí)下語(yǔ)文第六單元綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)。

一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解課文的作者及相關(guān)的背景知識(shí)。

2．識(shí)記文言字詞，積累文言詞匯。

3．理解難句的含義，借助工具書(shū)和課下注釋把握課文大意。

4．領(lǐng)會(huì)課文的主題思想，體會(huì)作者對(duì)人格理想的追求。

5．背誦課文中的名篇名句，提高閱讀文言文的能力。

6．激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的崇高熱情，用筆墨盡情描繪祖國(guó)的大好河山。

二、單元內(nèi)容歸納

夸父追日，愚公移山，這些神話寓言寄托了我們祖先改造自然、創(chuàng)造美好生活的雄心壯志。春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅，世外桃源的故事更表達(dá)了廣大人民對(duì)理想社會(huì)的憧憬。后皇嘉樹(shù)人有其寶等詩(shī)歌與故事則反映了古人對(duì)人格理想的追求。

《古代神話三則》分別是《夸父逐日》《精衛(wèi)填?！泛汀杜?huà)z補(bǔ)天》。在《夸父逐日》中，巨人夸父與太陽(yáng)競(jìng)跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個(gè)奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無(wú)比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。精衛(wèi)填海用來(lái)比喻不畏艱難、非達(dá)目的不止的精神。晉代詩(shī)人陶淵明曾寫(xiě)精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志固常在。他把區(qū)區(qū)小鳥(niǎo)與頂天立地的巨人刑天相提并論，一種悲壯之莢，千百年來(lái)震撼著人們的心靈。滄海固然大，而精衛(wèi)鳥(niǎo)堅(jiān)韌不拔的品格更偉大。《女?huà)z補(bǔ)天》是一個(gè)流傳千年的神話故事，女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人類(lèi)，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事，表現(xiàn)了中華民族勇敢、善良，不怕危險(xiǎn)，甘于奉獻(xiàn)的精神。

《愚公移山》選自《列子湯問(wèn)》。本文是古代寓言中的名篇，有比較完整的故事情節(jié)，又帶有神話色彩。文章著重塑造了愚公的形象。愚公移山的成功，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力，也說(shuō)明了要克服困難就必須下定決心、堅(jiān)持奮斗的道理。

《故事三則》分別是《左傳》中的《人有其寶》、《禮記》中的《嗟來(lái)之食》和《元史》中的《許仲平義不茍取》。《人有其寶》中的子罕不受寶玉，那是在追求一種為人的操守，追求道德的完善?！多祦?lái)之食》表現(xiàn)了齊國(guó)人自尊自愛(ài)、純潔高尚的人格，現(xiàn)今讀來(lái)，仍有鮮明的教育價(jià)值。嗟來(lái)之食這個(gè)成語(yǔ)被用來(lái)形容那些帶有侮辱性的恩賜和施舍?！对S仲平義不茍取》中的許仲平潔自身自好，守住小節(jié)，也便保住了大節(jié)。

《桃花源記》的作者陶淵明通過(guò)虛構(gòu)一個(gè)與黑暗的現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)應(yīng)的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。

《醉翁亭記》寫(xiě)于歐陽(yáng)修到滁州上任的第二年，當(dāng)時(shí)作者因上書(shū)為范仲淹等政治改革派辯護(hù)，被貶為滁州知州。在文中，作者表達(dá)了他那種與民間樂(lè)的曠達(dá)情懷。這篇散文有很高的藝術(shù)成就，饒有詩(shī)情畫(huà)意，是我國(guó)古代文學(xué)作品中不可多得的美文，確實(shí)值得一讀。

《少年中國(guó)說(shuō)》是梁?jiǎn)⒊拇碜髦?，作者把封建古老的中?guó)和他心目中的少年中國(guó)作鮮明的對(duì)比，極力贊頌少年勇于改革的精神，針砭老年人消極保守的思想，鼓勵(lì)人們發(fā)憤圖強(qiáng)，擔(dān)負(fù)起建設(shè)少年中國(guó)的重任，表達(dá)了作者熱切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。文章感情熾烈，條理清晰，說(shuō)理明白透徹；富有極大的鼓舞性。

《橘頌》是偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人屈原的一篇詠物詩(shī)。詩(shī)人通過(guò)贊頌橘樹(shù)堅(jiān)貞不渝的性格和純潔無(wú)私的高貴品德，寄托了詩(shī)人堅(jiān)持理想和光明高潔的情懷。這種借詠物來(lái)寄托志的寫(xiě)法，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)詠物詩(shī)的先河，給后代以積極的影響。

三、口語(yǔ)交際

1．交際目標(biāo)

⑴學(xué)習(xí)口頭表達(dá)的一些語(yǔ)言技巧和常識(shí)。

⑵培養(yǎng)根據(jù)不同對(duì)象進(jìn)行傾訴的能力。

2．交際指南

傾訴前，說(shuō)明來(lái)意，讓對(duì)方明白你將他當(dāng)做最知己的人，希望在他這里獲得精神支持。

傾訴時(shí)，要將你的遭遇、你的苦惱、你的想法說(shuō)清楚，重點(diǎn)要突出，以便于別人幫助。

傾訴時(shí)，你已經(jīng)將對(duì)方視為知己，那就應(yīng)當(dāng)坦陳自己的心聲，不要扭扭捏捏，欲說(shuō)還休。

以征詢(xún)的語(yǔ)氣說(shuō)話，表明你對(duì)別人的尊重，這樣更容易得到真誠(chéng)的幫助。

作為傾聽(tīng)者，同情、關(guān)心的問(wèn)話，會(huì)給對(duì)方以溫暖、親切的感覺(jué)，能讓一個(gè)脆弱的傾訴者感受到你的誠(chéng)意。

不管對(duì)方說(shuō)得多么無(wú)趣，你一定要耐心地聽(tīng)下去。即使你一句話都來(lái)不及說(shuō)，對(duì)方也已經(jīng)將你視為知己。

傾聽(tīng)的時(shí)候要聚精會(huì)神，努力保持沉默，不要隨便打斷對(duì)方的說(shuō)話。

要虛懷若谷，即使對(duì)方說(shuō)了一些過(guò)分的話，甚至是一些毫無(wú)道理的話，你也不要激動(dòng)。

傾訴者的思想也許會(huì)很亂，你要善于從零散的信息中理出完整的意思。

也許傾訴者有些話是出于自尊，正話反說(shuō)，要能從只言片語(yǔ)和反常舉動(dòng)中體會(huì)傾訴者真正的意圖。

傾聽(tīng)者要注意尊重別人的隱私，不要到處傳話。

3．交際練習(xí)

⑴在小組內(nèi)分角色，模擬下列情境進(jìn)行口語(yǔ)交際。

A、在學(xué)校被老師誤會(huì)了，對(duì)父母傾訴。

B、為交朋友與父母發(fā)生沖突，對(duì)老師傾訴。

C、競(jìng)選班干部失敗了，對(duì)朋友傾訴。

D、與最好的朋友鬧翻了，打電話向其他朋友傾訴。

⑵以成長(zhǎng)的煩惱為話題，進(jìn)行一次傾訴與傾聽(tīng)活動(dòng)。

4．交際范例

⑴面對(duì)挫折100問(wèn)(節(jié)選)

想掙錢(qián)，不想上學(xué)怎么辦?

考試緊張，怕考不好怎么辦?

喜歡上網(wǎng)吧，父母反對(duì)怎么辦?

男生與女生怎么相處?

心中的愿望不能實(shí)現(xiàn)怎么辦?

學(xué)習(xí)效率不高怎么辦?

對(duì)學(xué)校和老師有意見(jiàn)怎么辦?

現(xiàn)實(shí)生活中，我們心中的愿望挺現(xiàn)實(shí)的，卻常常不能如愿，因?yàn)橛械脑竿皇窍雽?shí)現(xiàn)就能實(shí)現(xiàn)的，也不是通過(guò)個(gè)人努力就一定能實(shí)現(xiàn)的。在我們的社會(huì)中，我們不可能獨(dú)立生活在社會(huì)關(guān)系之外，我們的任何行為都會(huì)受社會(huì)環(huán)境的制約。

第一，我們做的每一件事、我們心中的愿望要符合社會(huì)規(guī)范，任何人做任何事都不能違反社會(huì)規(guī)范。

第二，這種愿望的實(shí)現(xiàn)不能傷害他人利益，不能只以個(gè)人喜好為核心，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是人類(lèi)共享的社會(huì)。柿子好吃，我們?nèi)藧?ài)吃，鳥(niǎo)兒也能吃，自然界屬于人，也屬于其他動(dòng)物。

因此，我們?cè)谠竿荒軐?shí)現(xiàn)時(shí)，要學(xué)會(huì)面對(duì)，學(xué)會(huì)理解他人，學(xué)會(huì)思考，讓心中的，愿望有實(shí)現(xiàn)的可能，不必徒勞地去爭(zhēng)取，也能在實(shí)現(xiàn)后獲得更大的喜悅。

你想成為三好學(xué)生，你想穿名牌運(yùn)動(dòng)鞋，想不學(xué)習(xí)掙好多錢(qián)想成為名人等等，這些愿望是不是能實(shí)現(xiàn)呢?有這樣幾個(gè)問(wèn)題需要想一想：第一個(gè)問(wèn)題是，首先你要了解這個(gè)愿望是靠自己努力可以實(shí)現(xiàn)的嗎?這時(shí)，要認(rèn)清自己，對(duì)自己有個(gè)正確的評(píng)價(jià)。第二個(gè)問(wèn)題是，你這個(gè)愿望是要親人和自己共同努力才能實(shí)現(xiàn)的嗎?那么就要讓親人了解你的愿望，同時(shí)要體諒親人的困難和壓力，你要了解你周?chē)娜耍阋獙?duì)你周?chē)沫h(huán)境、周?chē)娜擞袀€(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。第三個(gè)問(wèn)題是，你的愿望是需要社會(huì)的支持和自己的努力才能實(shí)現(xiàn)的嗎?如果得不到社會(huì)的支持怎么辦?你要有思想準(zhǔn)備。第四個(gè)問(wèn)題是，主觀上考慮你的愿望實(shí)現(xiàn)的必要程度，不要勉為其難；客觀上考慮實(shí)現(xiàn)的條件是否具備，時(shí)機(jī)是否合適，不要勉強(qiáng)他人。

經(jīng)過(guò)這樣的思想沉淀，首先你會(huì)發(fā)現(xiàn)你比過(guò)去更有毅力了，對(duì)經(jīng)過(guò)自己努力可能實(shí)現(xiàn)的愿望，你不像過(guò)去那樣一心只關(guān)心自己的愿望能不能實(shí)現(xiàn)，而是比過(guò)去更尊重他人，也會(huì)關(guān)心他人的愿望與要求。對(duì)那些單憑自己個(gè)人的努力是不能實(shí)現(xiàn)的愿望，你也會(huì)有比較成熟的努力方向。

⑵如何面對(duì)挫折

問(wèn)題：我從小就養(yǎng)成了好強(qiáng)的個(gè)性，凡事都要比別人做得好，所以我在生活中(特別是學(xué)習(xí)方面)一點(diǎn)挫折都受不了，我該怎么緩解壓力，正確面對(duì)生活的坎坷和挫折呢?

回答：你能問(wèn)這樣的問(wèn)題，說(shuō)明你實(shí)際上已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)正確面對(duì)挫折了。如果你能更深地了解自己為什么會(huì)面對(duì)挫折如此脆弱，你將會(huì)從挫折中學(xué)到很多東西。請(qǐng)你誠(chéng)實(shí)地問(wèn)問(wèn)自己：如果你在某件事上失敗了，會(huì)怎么樣?你會(huì)因此失去什么?還能再找回來(lái)嗎?

當(dāng)你再遇到挫折的時(shí)候，找一張紙，寫(xiě)下：因?yàn)槲以赬X事上失敗了，所以我會(huì)(寫(xiě)下后果1)；因?yàn)楹蠊?，所以我會(huì)(寫(xiě)下后果2)；因?yàn)楹蠊?，所以我會(huì)(寫(xiě)下后果3)；因?yàn)楹蠊?，所以我會(huì)(寫(xiě)下后果4)；因?yàn)楹蠊?，所以我會(huì)(寫(xiě)下后果5)……

這樣一直寫(xiě)到你寫(xiě)不下去為止，這時(shí)跳過(guò)中間的所有原因，看看你的實(shí)際觀點(diǎn)：因?yàn)槲以赬X事上失敗了，所以我會(huì)(后果N)。你多半會(huì)發(fā)現(xiàn)你的擔(dān)憂是非常可笑的。試一試吧!

⑶坦然面對(duì)挫折

假如生活欺騙了你，事情的結(jié)局太出乎我們預(yù)料，對(duì)自己打擊太大，此時(shí)，不妨反復(fù)吟誦牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量的佳句，篤信樂(lè)極生悲苦盡甘來(lái)的哲理，不要憂愁、不要悲傷、不要心急，更不要凄凄慘慘戚戚!要堅(jiān)信愉快、幸福的日子必將來(lái)臨。人生就像一盤(pán)棋，得得失失。因此，我們必須理智地接受得失互濟(jì)的觀念。應(yīng)該知道，世界上有許多事情，是沒(méi)法盡如我們心意的。同時(shí)，我們個(gè)人的力量；也是有一定限度的。所以，一旦某件事情已成定局，暫時(shí)無(wú)法改變時(shí)，應(yīng)該就此罷休。不要老是丟不開(kāi)、放不下；剪不斷、理還亂；才下眉頭，卻上心頭!

有人說(shuō)，人生就像五味子，容得酸甜苦辣咸，才能夠算得上成熟。

的確，在人生路上，不只是陽(yáng)光、坦途、彩旗、鮮花、歡聲、笑語(yǔ)……有時(shí)，也還有陰霾、坎坷、雷電、狂飚、荊棘、泥濘、呻吟……而且，困境和挫折也不一定都是壞事。它可能使我們的思想更清醒，更深刻，更成熟，更完美。

在我們自認(rèn)為不走運(yùn)時(shí)，為了有效地克服消極抑郁、悲觀絕望情緒，可以反復(fù)吟誦如下兩段歌詞：把你的眼淚擦一擦，笑容器出來(lái)呀，拋開(kāi)你的煩惱，一切從頭來(lái)!人生道路就是這樣，風(fēng)風(fēng)雨雨彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)。挺起胸膛努力開(kāi)創(chuàng)，道路將會(huì)充滿陽(yáng)光!

四、寫(xiě)作指導(dǎo)

1．寫(xiě)作目標(biāo)

⑴學(xué)習(xí)通過(guò)感官細(xì)致描寫(xiě)景物的方法。

⑵學(xué)會(huì)在景物描寫(xiě)中抒發(fā)情感。

⑶學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法描寫(xiě)景物。

⑷學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料的方法。

2．寫(xiě)法指導(dǎo)

寫(xiě)景要有立體感，你可以嘗試從不同的觀察點(diǎn)人手描寫(xiě)景物，因?yàn)橛^察的方位不同，角度不同，我們眼中的景物會(huì)呈現(xiàn)出千姿百態(tài)。

一般人寫(xiě)游記，總是用游蹤(也叫空間變化)作文章的線索，你也可以試一試，不然，用自己的感受貫穿全文也行。

試一試用一個(gè)詞或一句話領(lǐng)起一段或全篇游記。

我們的見(jiàn)聞很豐富，寫(xiě)進(jìn)文章應(yīng)該有所選擇，選擇那些最有特點(diǎn)、自我感受最深的景點(diǎn)加以詳細(xì)描述，其他的一筆帶過(guò)。

適當(dāng)引用詩(shī)文典故，描寫(xiě)風(fēng)土人情，可以使游記更有文化色彩。

如果既寫(xiě)風(fēng)景，又寫(xiě)人，注意風(fēng)景中有人，人中有風(fēng)景。

將自己的作文和名家作品對(duì)比一下，分析一下優(yōu)缺點(diǎn)。不妨讀點(diǎn)名家游記，大膽借鑒名家名文。

3．精美例文

寫(xiě)法指津

寫(xiě)景要有立體感，你可以嘗試從不同的觀察點(diǎn)人手描寫(xiě)景物，因?yàn)橛^察的方位不同，角度不同，我們眼中的景物會(huì)呈現(xiàn)出千姿百態(tài)。

一般人寫(xiě)游記，總是用游蹤(也叫空間變化)作文章的線索，你也可以試一試，不然，用自己的感受貫穿全文也行。

試一試用一個(gè)詞或一句話領(lǐng)起一段或全篇游記。

我們的見(jiàn)聞很豐富，寫(xiě)進(jìn)文章應(yīng)該有所選擇，選擇那些最有特點(diǎn)、自我感受最深的景點(diǎn)加以詳細(xì)描述，其他的一筆帶過(guò)。

適當(dāng)引用詩(shī)文典故，描寫(xiě)風(fēng)土人情，可以使游記更有文化色彩。

如果既寫(xiě)風(fēng)景，又寫(xiě)人，注意風(fēng)景中有人，人中有風(fēng)景。

將自己的作文和名家作品對(duì)比一下，分析一下優(yōu)缺點(diǎn)。不妨讀點(diǎn)名家游記，大膽借鑒名家名文。

例文引路

難忘郴州三絕碑

寒春時(shí)節(jié)，我駕著人類(lèi)最新研制的時(shí)光太空飛船穿越時(shí)光隧道，沿神州五嶺山脈，降落在風(fēng)景秀麗的湖南郴州蘇仙嶺山麓。

蘇仙嶺--天下第十八福地，這是我熟悉的故鄉(xiāng)啊，然而今日怎么這般陌生?那聳入云天的電視接收轉(zhuǎn)播塔呢?那如歌流動(dòng)的滿載八方游客的索道纜車(chē)呢?

請(qǐng)您注意，現(xiàn)在已進(jìn)入宋朝時(shí)期!現(xiàn)在已進(jìn)入宋朝時(shí)期!腕上的微型時(shí)光推進(jìn)計(jì)算器提醒我。哦，我竟忘了這是宋代。好一個(gè)天下第十八福地：古木參天，蔭翳蔽日。飛漆瀉泉，杜鵑聲聲。一條石徑通往云海深處。我穿行在青翠的竹林里，一片怒放的桃花與竹林相依。竹林盡頭，有一座古石橋，橋下流水和著林間鳥(niǎo)兒歌唱。透過(guò)輕紗般的霧氣看見(jiàn)前方有一幢古屋，大門(mén)似有幾分憂郁地虛掩著，門(mén)額牌匾上刻有郴州旅舍四個(gè)金色大字，匾牌已被歲月洗盡了光澤。我前云叩門(mén)，一位書(shū)生模樣的人出來(lái)開(kāi)門(mén)，見(jiàn)我這身現(xiàn)代裝束，十分驚訝。我一番誠(chéng)懇的解釋?zhuān)糯蛳囊蓱帧Ｎ覇?wèn)道：不知先生如何稱(chēng)呼?他即拱手回道：吾秦氏，字少游，乃一介書(shū)生，今一人謫居于此。汝若不嫌寒舍簡(jiǎn)陋，請(qǐng)入屋小坐。久仰先生大名，先生詞佳句麗，閨情離緒，獨(dú)樹(shù)一幟，今日有幸拜見(jiàn)，實(shí)乃大幸!我回話敬答。入屋，見(jiàn)庭院守著幾棵滄桑古木，苔痕上階。進(jìn)入內(nèi)室，僅前廳設(shè)一套舊桌椅；側(cè)為書(shū)屋，彌漫著文墨香氣，里面擺著文房四寶和一幅草就的字，從未干的墨跡看，想是此前不久完成的：

踏莎行郴州旅舍

霧失樓臺(tái)，月迷津渡，桃源望斷無(wú)尋處?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮。驛寄梅花，魚(yú)傳尺素，砌成此恨無(wú)重?cái)?shù)。郴江幸自繞郴山，為誰(shuí)流下瀟湘去?

讀罷，我不禁脫口稱(chēng)贊：先生之詞不愧為詞中精品，只是詞里別有一番幽怨、郁悶。此時(shí)，少游連連道：慚愧，慚愧!吾詞與恩師東坡先生相比，乃天壤之別，天壤之別!可能是由于激動(dòng)，少游先生捂胸咳嗽不止，氣喘吁吁。我忙扶他坐下，他接著說(shuō)：爾乃稀客，吾孤身一人謫居郴州旅舍，春去秋來(lái)，云海茫茫，師長(zhǎng)親朋難謀面。嗟夫!此情此景，我對(duì)先生的同情之心油然而生，不禁唏噓良久。

時(shí)已不早，我拜別少游先生，辭郴州旅舍，登上飛船，按時(shí)光計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的行動(dòng)程序去了泰山、峨眉，拜訪了宋代各界泰斗，然后去拜訪一代文學(xué)大師蘇東坡。這時(shí)，計(jì)算機(jī)提醒我：避免誤會(huì)，請(qǐng)換一套北宋服飾!蘇子在其官邸接見(jiàn)了我，當(dāng)我談及少游先生被謫郴州的艱難處境時(shí)，蘇子很是悲傷，他哽咽著說(shuō)：吾方才接少游的親人來(lái)報(bào)，少游已病逝。接著又拿出一幅手卷，此乃少游佳作《踏莎行》，吾已請(qǐng)米芾先生書(shū)全詞于此。他邊說(shuō)邊將手卷徐徐展開(kāi)，平放在案幾上。一行清淚灑落卷軸，沉吟一會(huì)兒，提筆蘸墨在卷末題道：少游已矣，雖萬(wàn)人何續(xù)!他的手顫抖著，全跋字里行間透著無(wú)盡的悲傷。

作別蘇子，乘時(shí)光太空飛船復(fù)穿時(shí)光隧道，回到21世紀(jì)初的郴州蘇仙嶺，好一個(gè)天下第十八福地!郴州人民用勤勞的雙手正在將郴州山水建成粵港澳秀麗的后花園。郴州古城，昔日南蠻不毛之地、遷客謫士流放之所，舊貌換了新顏!

我佇立在三絕碑前。由宋代書(shū)法家米芾書(shū)寫(xiě)，蘇東坡作跋的秦少游之詞《踏莎行郴州旅舍》已被郴州人民鐫刻在峭壁大青石上。一代文壇巨子，消逝在歷史的長(zhǎng)河里。

郴州三絕碑，一首抒情詩(shī)!一曲哀怨的歌!

單元自主檢測(cè)題

第一部分：

1．選出下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)()

A、發(fā)鳩之山常銜西山之木石以堙于東海

B．叩石墾壤朔東無(wú)壟斷焉眾爭(zhēng)取啖之

C．旨太守望之蔚然而深秀者頹然

D．老人如瘠牛潛龍騰淵干將發(fā)硎深固難徒

2．選出詞解釋全對(duì)的一項(xiàng)()

A．北(向北)飲大澤白喙(鳥(niǎo)嘴)往(從前)古之時(shí)以濟(jì)(幫助)冀州

B．以止淫(放縱)水狡(兇猛的害蟲(chóng))蟲(chóng)子罕弗(不)受面(向著)山而居

C．懲(懲罰)山北之塞寒暑易(變換)節(jié)貿(mào)貿(mào)(昏昏沉沉)然落英(花)

D．林霏(霧氣)酒酣(飲酒盡興)之樂(lè)冤業(yè)(冤枉)參(并)天地

3．選出而字與其他幾句不同用法的一項(xiàng)()

A．水汪洋而不息

B．河曲智叟笑而止之曰

C、子子無(wú)孫孫窮匱也，而山不加增

D．得之心而寓之酒也

4．選出譯文錯(cuò)誤的一項(xiàng)()

A．常銜西山之木石，以堙于東海?！３Ｓ米斓鹬魃降臉?shù)枝和石頭來(lái)填東海。

B．予唯不食嗟來(lái)之食，以至于斯也!——我就是因?yàn)椴怀詭в形耆栊缘氖┥崾澄?，才到這個(gè)地方來(lái)的!

C．此人一一為具言所聞，皆嘆惋?！@個(gè)漁人為桃花源的人詳細(xì)地說(shuō)出他所知道的一切，桃花源的人都感嘆驚訝。

D．惡，是何言，是何言!——呸，這是什么話!這是什么話1

5．下列各句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是()

A、寒暑易節(jié)，始一反焉

B．甚矣，汝之不惠

C、有良田美池桑竹之屬

D．便要還家，設(shè)酒殺雞作食

6．下列句中沒(méi)有用修辭手法的一項(xiàng)是()

A．吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎?

B．梨無(wú)主，吾心獨(dú)無(wú)主乎?

C、土地平曠，屋舍儼然。

D．惡，是何言，是何言！

7．下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()

A、《古代神話三則》都選自《山海經(jīng)校注》。

B．《桃花源記》原是《桃花源詩(shī)》的序言，作者陶淵明是東晉著名的詩(shī)人。

C．歐陽(yáng)修自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，唐宋八大家之一。

D．《少年中國(guó)說(shuō)》是梁?jiǎn)⒊谖煨缱兎ㄊ『罅魍鋈毡境跗趯?xiě)的。

8．選出對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)。()

A、《愚公移山》雖然表現(xiàn)了愚公改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力，但是最后以神話作結(jié)卻帶有輪回報(bào)應(yīng)的封建思想。

B．《桃花源記》寫(xiě)漁人出來(lái)后再去尋找桃花源不得一事是為了突出桃花源這個(gè)撲朔迷離的藝術(shù)境界。

C．《醉翁亭記》雖然主要表現(xiàn)的是與民同樂(lè)的情懷，但也難免流露出因政治上遭到貶抑而產(chǎn)生的郁悶之情。

D．《少年中國(guó)說(shuō)》愛(ài)憎鮮明，感情充沛，氣勢(shì)雄放，正如作者自己所說(shuō)的筆鋒常帶感情。

第二部分：

（一）

閱讀文言文，回答7～12題。

①若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴螟，晦明變化者，山間之朝暮也。②野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。③朝而往，幕而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，雜然而前陣者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

9．第一段寫(xiě)景有分有合，層次清楚，條理清晰，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

10．文中描寫(xiě)傍晚山景的句子是，描寫(xiě)山間春夏景色的句子是，總寫(xiě)四季感受的句子是。

11．這兩段選文哪一段更像風(fēng)景畫(huà)，哪一段更像風(fēng)俗畫(huà)?分別寄托了太守怎樣的思想感情?

12．將第二段分層，并用原文中語(yǔ)句概括層意，分別不超過(guò)三個(gè)字。

①②③④

13．本文既寫(xiě)太守之醉，又寫(xiě)太守之樂(lè)。其中是表象，是實(shí)質(zhì)。寫(xiě)是為了寫(xiě)，是貫穿全文的主線。(每空填一個(gè)字)

14．為什么說(shuō)太守宴是很典型的野宴，請(qǐng)將原文概括成一句話回答。(不超過(guò)20個(gè)字)

（二）

永之氓(百姓)咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船絕湘水。中濟(jì)，船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰：“汝善游最也，今何后為?”曰：“吾腰千錢(qián)，重，是以后?！痹唬骸昂尾蝗ブ?”不應(yīng)，搖其首。有頃益怠，已濟(jì)者立岸上呼且號(hào)曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為!”又搖其首，遂溺死。

15．解釋下面句中加點(diǎn)的詞。

(1)有五、六氓乘小船絕湘水絕：　

(2)其一氓盡力而不能尋常尋常：

16．翻譯下列句子。

(1)吾腰千錢(qián)，重，是以后。

(2)汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為！

17．選文要諷刺什么樣的人？

18．分析作者是怎樣層層表現(xiàn)“氓”為財(cái)而死的悲哀的?

（三）推敲

島初赴舉京師，一日于驢上得句云：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)?！笔加巴啤弊郑钟扒谩弊?，練之未定，遂于驢上吟哦，時(shí)時(shí)引手作推敲之勢(shì)。時(shí)韓愈吏部權(quán)京兆，島不覺(jué)沖至第三節(jié)。左右擁至尹前，島具對(duì)所得詩(shī)句云云。韓立馬良久，謂島曰：“作‘敲’字佳矣?！彼炫c并轡而歸。流連論詩(shī)，與為布衣之交。

19．解釋下面詞語(yǔ)。

(1)吟哦

(2)左右

(3)云云

(4)并轡

(5)流連

(6)布衣之交

20．古代有關(guān)都城的別名很多，試寫(xiě)幾個(gè)。

21．賈島的“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”詩(shī)句中，詩(shī)人用“敲”而不用“推”，一個(gè)字的差別，不僅是意境的不同，還表現(xiàn)出寺廟的情況有所不同。請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

22．閱讀欣賞賈島的詩(shī)。

題李凝幽居

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。

過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。

暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。

第三部分：寫(xiě)作

寫(xiě)景要有立體感，你可以嘗試從不同的觀察點(diǎn)入手描寫(xiě)景物，因?yàn)橛^察的方位不同，角度不同，我們眼中的景物會(huì)呈現(xiàn)出千姿百態(tài)，以“難忘”為題，在橫線上填寫(xiě)一個(gè)地名，然后寫(xiě)一篇作文。

（參考答案：1．A　2．A　3．C　4．B　5．C　6．A　7．A　8．A　9．第①句中前兩個(gè)分句為分寫(xiě)，后兩個(gè)分句為總寫(xiě)；第②句中前四個(gè)公句為分寫(xiě)，第五個(gè)分問(wèn)為總寫(xiě)；第③句又是對(duì)①、②兩句的總寫(xiě)。10．云歸而巖穴暝；野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；四時(shí)之景不多，而樂(lè)亦無(wú)窮也。11．第一段為風(fēng)景畫(huà)，第二段為風(fēng)俗畫(huà)；前者寄托了太守的山水之樂(lè)，后者寄托了太守與民同樂(lè)的情懷。12．①滁人游②太守宴③眾賓允④太守醉13．醉、樂(lè)、醉、樂(lè)、樂(lè)14．“臨……山肴……”　15．⑴渡⑵用作動(dòng)詞，游丈把遠(yuǎn)　16、⑴我腰里纏了一千錢(qián)，太重了，所以落后。⑵你太糊涂了，自己都快淹死了，還要錢(qián)干嗎？　17、諷刺那些視財(cái)如命的人。（意近即可）　18、他有著超乎常人的游泳技能，區(qū)區(qū)汀江本奈何不了他；船破后，他只要扔掉沉重的腰中千金，便可以輕松地游到對(duì)岸；即使開(kāi)頭估計(jì)不足，可以別人提醒后還可扔錢(qián)保命；就算是開(kāi)始不舍得扔錢(qián)，可當(dāng)感到吃不消時(shí)無(wú)論如何也來(lái)得及扔掉千金?？伤了啦晃?。區(qū)區(qū)一千金，買(mǎi)走一條命！可悲?！?9．⑴用有韻律的聲音念⑵指跟前的隨從人員⑶如此這般，文中指斟酌“推”、“敲”之事⑷并行，一同走⑸多時(shí)不離開(kāi)，舍不得離開(kāi)⑹平民百姓之間的友誼交情　20、京師、京華、京闕、京輦、京國(guó)　21．略　22．略）

延伸閱讀

八年級(jí)下語(yǔ)文第六單元復(fù)習(xí)方案

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.掌握重點(diǎn)的字詞、成語(yǔ)、文學(xué)文化常識(shí)。

2.能理解、會(huì)默寫(xiě)重點(diǎn)的詩(shī)句。

3．課內(nèi)文言文重點(diǎn)實(shí)虛詞、語(yǔ)句的翻譯，內(nèi)容的理解。

一、字音

摯（zhì）愛(ài)膾炙（kuài）（zhì）人口褻瀆（xiè）（dú）蘊(yùn)（yùn）藏編撰（zhuàn）牙齦（yín）盲（máng）目策（cè）劃受益匪f?i淺如火如荼（tú）萎w?i縮臭氣熏（xūn）天鋁箔（bó）版b?n權(quán)類(lèi)型（xíng）夢(mèng)寐（mèi）以求向日葵（kuí）旅（lǚ）行煩躁（zào）深諳（ān）

二、成語(yǔ)

1)嫻熟深諳：2)膾炙人口：本指美味人人都愛(ài)吃，現(xiàn)比喻好的詩(shī)文或事物人人都稱(chēng)贊。

3）責(zé)無(wú)旁貸：自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給旁人。貸：推卸。

4）如火如荼：像火那樣紅，像荼（茅草的白話）那樣白。原比喻軍容之盛，現(xiàn)用來(lái)形容旺盛、熱烈或激烈。

5)碌碌無(wú)為：6)受益匪淺:受益匪淺意思是：收獲不小,有很大的收獲，一般指意識(shí)形態(tài)方面。

7）高歌猛進(jìn):高聲歌唱，勇猛前進(jìn)。形容在前進(jìn)的道路上，充滿樂(lè)觀精神。

8）令人作嘔:

9）無(wú)暇顧及：10）相安無(wú)事：指彼此相處沒(méi)有什么爭(zhēng)執(zhí)或沖突，還過(guò)得去。

11）緊要關(guān)頭：12)難能可貴：13)悲喜交集：形容又高興又難過(guò)，心情激動(dòng)

14)夢(mèng)寐以求：。15）良師益友：16）責(zé)無(wú)旁貸：自己的責(zé)任，不能推卸給別人

三、古文、古詩(shī)詞理解

《雁門(mén)太守行》描繪邊關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)，歌頌了守邊將士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。

運(yùn)用夸張和比喻渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)的句子：。

，兩句描繪激戰(zhàn)中壯美的邊塞風(fēng)光，創(chuàng)設(shè)了一種蒼涼、悲壯的氣氛。

，。兩句表現(xiàn)了將士們的無(wú)所畏懼和勇往直前的精神。

《別云間》作者在此詩(shī)中一方面抱著此去誓死不屈的決心，一方面又對(duì)行將永別的故鄉(xiāng)，流露出無(wú)限的依戀和深切的感嘆。

詩(shī)作首聯(lián)敘事。敘事之中深含著詩(shī)人滿腔辛酸與無(wú)限沉痛。

頷聯(lián)抒寫(xiě)詩(shī)人按捺不住的滿腔悲憤。身落敵手被囚禁的結(jié)局，使詩(shī)人恢復(fù)壯志難酬，復(fù)國(guó)理想終成泡影。

頸聯(lián)坦露對(duì)故鄉(xiāng)、親人的依戀不舍之情。尾聯(lián)盟恢復(fù)之志?！耙阎方?，毅魄歸來(lái)日”誓死不屈、堅(jiān)決復(fù)明的決心，鮮明地昭示出詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的戰(zhàn)斗精神、盡忠報(bào)國(guó)的赤子情懷，給后繼者以深情的勉勵(lì)，給讀者樹(shù)立起一座國(guó)家與民族利益高于一切的不朽豐碑。

四、專(zhuān)題—漢字

（一）發(fā)展演變。

主要出現(xiàn)了八種字體：甲骨文－金文－大篆－小篆－隸書(shū)－草書(shū)－行書(shū)。

（二）漢字的構(gòu)造---“六書(shū)

象形——畫(huà)成其物，隨體詰詘指事——視而可識(shí)，察而見(jiàn)意

會(huì)意——比類(lèi)合意，以見(jiàn)指撝形聲——以事為名，取譬相成

轉(zhuǎn)注——建類(lèi)一首，同意相受假借——本無(wú)其字，依聲托事

（三）為接受省三類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作評(píng)價(jià)，學(xué)校開(kāi)展“推廣普通話規(guī)范用字”主題活動(dòng)。你被同學(xué)們推薦為活動(dòng)的策劃人，你打算設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)？請(qǐng)寫(xiě)出其中的兩項(xiàng)并說(shuō)明活動(dòng)的目的。

項(xiàng)目一：舉辦普通話比賽

目的：激發(fā)學(xué)生參與的熱情項(xiàng)目二：推廣普通話宣傳講座

目的：明確活動(dòng)的意義。

五、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)---模擬科技新聞發(fā)布會(huì)

1.明確本次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的中心內(nèi)容

A、舉辦模擬科技新聞發(fā)布會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，你可以介紹國(guó)內(nèi)外最新科技成果和自己的小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造。

B、簡(jiǎn)介新聞及其寫(xiě)作的知識(shí)，從最近的報(bào)紙上復(fù)印有關(guān)新聞發(fā)布的消息材料，使學(xué)生對(duì)“新聞”、對(duì)有關(guān)的“新聞發(fā)布會(huì)”的情況有所了解。

2.會(huì)前準(zhǔn)備

A、從各種科技類(lèi)書(shū)刊中查閱，或到相關(guān)的科技網(wǎng)站上搜索最新的科技成果。

B、將搜集到的科技成果或設(shè)想用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言寫(xiě)成書(shū)面介紹，參閱報(bào)刊上的一句話新聞、標(biāo)題新聞。

C、利用班級(jí)的黑板書(shū)寫(xiě)會(huì)標(biāo)，分工模擬會(huì)議主持人、專(zhuān)家、發(fā)布人、記者和其他聽(tīng)眾。

3.活動(dòng)過(guò)程

A、小組篩選：

各小組推薦兩個(gè)人將寫(xiě)好的新聞稿拿到發(fā)布會(huì)上展示。

B、發(fā)布新聞：

各發(fā)布人介紹科技信息，或發(fā)明人講解、演示自己的成果。其間，記者、其他聽(tīng)眾可提出問(wèn)題，發(fā)布人要作簡(jiǎn)要回答。

C、專(zhuān)家評(píng)價(jià)：

請(qǐng)與會(huì)專(zhuān)家就本次新聞發(fā)布會(huì)的內(nèi)容、價(jià)值、意義作出評(píng)價(jià)，或者就其中某些成果的開(kāi)發(fā)利用前景作出評(píng)估。

4.發(fā)布會(huì)的導(dǎo)語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)示例

導(dǎo)語(yǔ)

一條條科技信息，一件件高新成果，把世界裝點(diǎn)得分外美麗，生活處處洋溢著歡樂(lè)的歌。今天，我們有幸請(qǐng)來(lái)了我校的科技小專(zhuān)家××同學(xué)和××同學(xué)，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們?yōu)槲覀儼l(fā)布他們的新發(fā)明和新創(chuàng)造！

結(jié)語(yǔ)

二十一世紀(jì)剛剛起頭，我們有的是時(shí)間有的是收獲，讓我們攜起雙手展翅翱翔吧，擁抱大海暢游藍(lán)天與世紀(jì)同步！實(shí)驗(yàn)中學(xué)××班科技新聞發(fā)布會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)學(xué)案

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會(huì)寫(xiě)教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)學(xué)案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)資料

語(yǔ)文：第六單元復(fù)習(xí)資料（鄂教版八年級(jí)下）

一、單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)每課的作者及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

2．理解并識(shí)記積累每課的文言實(shí)詞、虛詞。

3．借鑒并運(yùn)用作者的寫(xiě)景技巧。

4．把握每篇文章的主要內(nèi)容，感悟詩(shī)文作者的個(gè)性與情懷。

5．背誦名篇，增加文化積淀。

二、單元內(nèi)容歸納

《三峽》是北魏地理學(xué)家酈道元《水經(jīng)注》中的名篇。文章以凝練生動(dòng)的筆墨，描寫(xiě)出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

《右溪記》的作者是元結(jié)。文章記敘了右溪優(yōu)美的自然景觀以及寫(xiě)這篇記的目的，表達(dá)了自己寄情山水的愉悅之情，同時(shí)也流露出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的些許不滿。

《小石潭記》作者是唐代著名文學(xué)家柳宗元。文章通過(guò)對(duì)小石潭及其周?chē)h(huán)境的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者寄情山水排遣抑郁的情懷。

《答謝中書(shū)書(shū)》寫(xiě)的是普通的山川之美，他狀寫(xiě)高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚(yú)游，都是一些常見(jiàn)之景，但寫(xiě)得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂(lè)、愉悅、悠然自在之情。

《記承天寺夜游》這是一篇小品文。文章創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界，傳達(dá)了作者微妙的心境。

《滿井游記》是明代作家袁宏道的一篇游記小品。作者在這篇游記里，是一位高明的現(xiàn)代攝影師，采取仰攝、俯攝、搖攝、移攝等多種方法，多方位、多角度、多側(cè)面地?cái)z取下滿井的風(fēng)物。

《湖心亭看雪》是明末著名作家張岱的作品。文章用清新淡雅的筆墨，寫(xiě)出了雪后西湖游湖人的雅趣，寄寓了作者無(wú)限的故國(guó)情思。

《白雪歌送武判官歸京》是唐代詩(shī)人岑參寫(xiě)的一首邊塞詩(shī)。全詩(shī)從塞外冰天雪地的奇麗風(fēng)光著筆，通過(guò)特殊的背景描繪，襯托出送別之情。

三、口語(yǔ)交際

1.交際目標(biāo)

⑴學(xué)習(xí)掌握解說(shuō)的有關(guān)知識(shí)和技巧。

⑵培養(yǎng)解說(shuō)的能力。

⑶積累有關(guān)解說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)。

2．交際指南

將自己要講的內(nèi)容理出一個(gè)明確的順序，盡量做到說(shuō)話清晰而有條理。

準(zhǔn)備一些與講解內(nèi)容有關(guān)的歷史掌故，民間傳說(shuō)或笑話故事，穿插在講解過(guò)程中，增加趣味性。

在講解過(guò)程中，設(shè)置一些有趣的問(wèn)題，引導(dǎo)聽(tīng)眾參與到你的講解中來(lái)。

解說(shuō)時(shí)聲音要洪亮而清晰，根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，使解說(shuō)富有親切感和幽默感。

還可以運(yùn)用投影、圖片等輔助手段。

接待來(lái)訪者，應(yīng)該落落大方，微笑應(yīng)對(duì)，從容鎮(zhèn)定。

3．交際練習(xí)

⑴根據(jù)下面情境，分小組模擬實(shí)際。

A、電視臺(tái)邀請(qǐng)你去參加青少年發(fā)明創(chuàng)造成果的展示節(jié)目，請(qǐng)你為自己的小發(fā)明作詳細(xì)介紹。

B、暑假你陪同爺爺奶奶去旅游，爺爺奶奶請(qǐng)你擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游。

⑵帶領(lǐng)來(lái)賓參觀你的學(xué)校并作適當(dāng)介紹。

4．交際范例

錢(qián)江觀潮

朋友，你見(jiàn)過(guò)那氣勢(shì)磅礴、聞名中外的錢(qián)江潮嗎?錢(qián)江潮是浙江的自然奇景之一。很多人都為它的浩大氣勢(shì)所傾倒，每年農(nóng)歷八月十八日的大潮之景，紛紛慕名前去觀潮。剛好今年的大潮之日在國(guó)慶期間，趁著這一良機(jī)，和幾位同學(xué)一道去觀潮，目睹了這一勝景。為了讓大家一起分享觀潮的喜悅，我就把這觀潮的經(jīng)過(guò)向朋友們介紹一下。

汽車(chē)經(jīng)過(guò)一個(gè)半小時(shí)的長(zhǎng)途顛簸，在11點(diǎn)左右，抵達(dá)了觀潮地——鹽官鎮(zhèn)。一下車(chē)，我們顧不得休息，就直奔大壩上的觀潮臺(tái)。我們穿過(guò)熙熙攘攘的人群，好不容易才找到一個(gè)比較合適的位置——江邊的一段石階，高出江面大約兩米左右。

我站穩(wěn)后，將視線投向了腳下的江面。只見(jiàn)江水清澈可鑒，在慢慢地晃動(dòng)，心里不覺(jué)涌出一種“游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙”的感覺(jué)。再將視線向遠(yuǎn)處移，只見(jiàn)江面上微波蕩漾，平靜開(kāi)闊，不見(jiàn)一絲兒浪濤的痕跡；幾條捕魚(yú)的機(jī)帆船靜靜地停泊在江中，并沒(méi)有避浪返航的動(dòng)向。更遠(yuǎn)處，則是一望無(wú)際的銀白色江面，在水天相連處，嵌著一條如絲的白線。這景象真可謂是“風(fēng)煙俱靜，天水共色”了。由于離漲潮的時(shí)間還早，所以觀潮的人們有的坐著，有的站著，東一堆、西一簇地吃著東西，邊聊天，異常喧鬧。也有幾個(gè)人的臉由于興奮、焦急而變成了紅色，他們?cè)跔?zhēng)論著大潮到來(lái)的準(zhǔn)確時(shí)間和將會(huì)出現(xiàn)的情景。時(shí)間就在人們談?wù)摬聹y(cè)中悄然地流逝，離漲潮的時(shí)間越來(lái)越近了。

12點(diǎn)15分，彌漫在看臺(tái)上空的喧鬧一下子銷(xiāo)聲匿跡了，人們的視線都不約而同地對(duì)準(zhǔn)了遠(yuǎn)處的江面。噢，原來(lái)是潮來(lái)了。只見(jiàn)水天相連的一條線慢慢加寬了，拉長(zhǎng)了，一會(huì)兒就橫貫了整個(gè)視野所及的江面。這帶子的行進(jìn)速度很慢，過(guò)了幾分鐘，似乎在原地。又過(guò)了幾分鐘，才較明顯地看到它在前進(jìn)；不過(guò)這時(shí)看到的不光是一條白帶子，而且也看到了緊跟在一張由浪組成的大毯子。不一會(huì)兒，終于能夠很清楚地看到潮頭了。潮頭跳躍著向前涌來(lái)，這時(shí)的絲帶已復(fù)為全白，靠右邊的顏色呈深褐色，可能是由于沿岸帶下的泥沙染成的，而左邊的卻很白。隨著潮頭翻卷，掀起陣陣白色的浪頭，就像天上大塊翻滾的白云。剛出現(xiàn)江潮時(shí)，悄然無(wú)聲，現(xiàn)在卻能聽(tīng)到陣陣的隆隆聲了。就像工廠機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)聲。又過(guò)了幾分鐘，潮頭已到了離我們?nèi)氖椎慕?。只?jiàn)潮頭翻滾著向前沖，向前蓋，激起的波浪形成了新的潮頭，大約有一二米高。潮水伴隨著像火車(chē)駛近時(shí)的巨大隆隆聲，就像一群狂奔的野馬，越過(guò)壕溝，沖過(guò)山頭，一個(gè)勁地?fù)鋪?lái)。當(dāng)潮頭離我們大約18米時(shí)，那潮聲就像巨大的原始森林中群獸的嚎叫聲，伴著江潮洶涌而來(lái)，一些膽小的人都不由自主地捂緊了耳朵，發(fā)狂似的潮頭排山倒海似的向前沖來(lái)，“轟”的一聲，從我們面前壓過(guò)來(lái)了。頓時(shí)，堤岸好像在抖動(dòng)，濺起的水珠落在人的臉上、手上，有一種冰涼的感覺(jué)，人們都不由得往后退了幾步。這時(shí)，原來(lái)平靜如鏡的江面，波濤滾滾，就像決堤的水，一瀉千里。原來(lái)停泊在江上的機(jī)帆船，這時(shí)卻起錨迎著潮頭駛?cè)チ?，似乎它們要與潮水比個(gè)高低，看一看到底誰(shuí)厲害。當(dāng)潮頭與船剛一接觸，船頭便高高地指向天空，像一架凌空欲飛的飛機(jī)。岸上的人都不禁張大嘴巴，發(fā)出了“啊”的一聲，只見(jiàn)船似乎絲毫不理會(huì)這洶涌的潮水，一邊隨著浪頭上下起伏，一邊繼續(xù)頂著潮水，向著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)……

朋友，假如你看到到這一景象時(shí)，會(huì)有怎樣一種感覺(jué)呢?難道你會(huì)不驚嘆這一景象的奇?zhèn)?我可是完全被它懾服了!

四、寫(xiě)作指導(dǎo)

1.寫(xiě)作目標(biāo)

⑴提高修改文章在自己心中的重要性。

⑵學(xué)習(xí)修改文章的方法和知識(shí)。

⑶積累修改文章的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成自覺(jué)修改文章的習(xí)慣。

2．寫(xiě)法指導(dǎo)

修改從大的方面著眼，推敲從小的方面著手?？梢詮挠^點(diǎn)、材料、結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法等方面去修改；從字詞運(yùn)用、修辭手法、句子規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面去推敲。

大聲朗讀自己的文章，發(fā)現(xiàn)不夠流暢的地方，就改一改。

將寫(xiě)好的文章放一段時(shí)間后，再拿出來(lái)讀一讀，進(jìn)行修改。

將文章讀給同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫忙修改。

3．精美例文

⑴《故宮》的修改

[原稿]

據(jù)史書(shū)記載：明朝初年，為了修建這座宮城，曾經(jīng)“役使十萬(wàn)工匠和百萬(wàn)夫役”，從永樂(lè)四年，也就是公元1406年開(kāi)始修建，到永樂(lè)十八年，公元1420年基本建成，整整花了十四年時(shí)間，后來(lái)又經(jīng)過(guò)多次重建、擴(kuò)建。故宮是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶……

紫禁城，除了宏偉壯麗的古代建筑．也是一個(gè)文物的寶庫(kù)?，F(xiàn)在故宮博物館收藏的文物有繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑、銘刻、銅器、陶瓷、織繡。故宮還集中和保存了九百多萬(wàn)件明清兩代的檔案資料，這是研究十五世紀(jì)初到二十世紀(jì)初五百多年中國(guó)歷史的重要原始史料，也是我國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)事業(yè)中寶貴的社會(huì)財(cái)富。

[改稿]

紫禁城也是一個(gè)文物寶庫(kù)。故宮博物院收藏的珍貴文物有繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑、銘刻、銅器、陶瓷、織繡，有寶石、珍珠、翡翠、珊瑚，有鐘表、古玩、金銀器皿，等竺，應(yīng)有盡有，共九十多萬(wàn)件。此外，故宮還保存了九百多萬(wàn)件明清兩代的檔案資料，這是研究十五世紀(jì)初到二十世紀(jì)初五百多年中國(guó)歷史的重要原始史料。

故宮是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。據(jù)記載，明朝初年，為了修建這座宮城，曾經(jīng)“役使十萬(wàn)工匠和百萬(wàn)夫役”，從永樂(lè)四年（公元1406年）開(kāi)始修建，到永樂(lè)十八年（公元1420年）基本建成，整整花了十四年時(shí)間。后來(lái)又多次重建、擴(kuò)建，耗費(fèi)的人力物力難以統(tǒng)計(jì)。明朝萬(wàn)歷三十七年（公元1609年）重修三大殿，僅采木一項(xiàng)，就費(fèi)銀九百三十余萬(wàn)兩……

⑵《永不忘記》的修改

[原稿]

全國(guó)高考開(kāi)始了。王翔在他家的那不到十平方米的房子里準(zhǔn)備功課。他每天早晨很早就醒來(lái)，不驚動(dòng)任何人，躺在那臨時(shí)支起的板床上，把學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課，從頭到尾一課一課默默地背誦，而后用手指把課文中的難詞、佳句在硬床板上默寫(xiě)一遍。數(shù)學(xué)課，他復(fù)習(xí)起來(lái)更方便了，鄧印在腦中的各種符號(hào)、各種公式，全被他連接起來(lái)，系統(tǒng)起來(lái)了，他覺(jué)得數(shù)學(xué)就是規(guī)律掌握這些規(guī)律，可以由此及彼，一通百通。

白天的時(shí)間，他還要賣(mài)冰糕。

[改稿]

全國(guó)高考臨近了。王翔在他家的那不到十平方米的房子里準(zhǔn)備功課。他每天早晨很早就醒來(lái)，不驚動(dòng)任何人，躺在那臨時(shí)支起的板床上，默默地背誦各科知識(shí)的要點(diǎn)，數(shù)學(xué)課，他復(fù)習(xí)起來(lái)更方便了，那印在腦中的各種符號(hào)、各種公式，全被他連接起來(lái)，系統(tǒng)起來(lái)了，他覺(jué)得數(shù)學(xué)就是規(guī)律，掌握這些規(guī)律，可以由此及彼，一通百通。

白天的時(shí)間，是分配給賣(mài)冰糕的：中午一箱，晚上一箱。