小學減法教案

回顧整理（1）萬以內數(shù)加減法。

回顧整理（1）萬以內數(shù)加減法

課型

復習課

教

學

目

標

重

點

難

點

教具準備

教學方法

教學過程

復備

編輯推薦

萬以內數(shù)的加減法（二）-

萬以內數(shù)的加減法（二）

信息窗二

課型

新授課

教

學

目

標

重

點

難

點

教具準備

教學方法

教學過程

復備

第2課時一、創(chuàng)設情境，導入新課。同學們，上節(jié)課咱們了解到貓頭鷹一家捉老鼠的情況，大家提出問題、解決問題，學習了整百數(shù)減三位數(shù)的知識。其實這里面還藏著加法問題，你能快快找出來嗎？二、探求新知1、師：請同學們直接用算式表示出來。學生提出問題：貓頭鷹媽媽和孩子一共捉了多少只？288+116貓頭鷹媽媽和爸爸一共捉了多少只？300+288貓頭鷹媽媽和孩子一共捉了多少只？300+116（后面兩個問題在計算時不需要進位，所以學生提出來時教師直接引導學生口算。）2、師：如果把第一個問題改成：貓頭鷹媽媽和孩子大約一共捉了多少只？你想怎樣算？學生可能會回答：※：我估算：288≈300，116≈100，所以288+116≈400（只）※：因為問“大約一共捉了多少只？”所以要來估算。
……3、師：今天我們這節(jié)課主要來學習三位數(shù)加三位數(shù)的估算。三、鞏固練習。1、自主練習第5題。下面是海寧小學去年幾種物品的使用情況。

笤帚

拖把

紙張

上半年

132把

106把

483令

下半年

128把

143把

408令

姓名

會讀字數(shù)

會寫字數(shù)

王月

532

398

張強

710

379

萬以內數(shù)的加減法（二）

萬以內數(shù)的加減法（二）

信息窗一

課型

新授課

教

學

目

標

重

點

難

點

教具準備

教學方法

教學過程

復備

第一課時活動一：創(chuàng)設情境，提出問題師：同學們，你們認識七星瓢蟲嗎？你都了解它哪些方面？（學生可能會說出許多自己知道的知識，教師都應給予肯定和表揚）對，大家知道的真多，七星瓢蟲吃害蟲，是農(nóng)民伯伯的好幫手，田園里的小衛(wèi)士。你想不想去看看它們是怎樣捉害蟲的？[出示信息圖]師：觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？學生可能提出：一共有多少棵白菜？一共有多少只七星瓢蟲？還有多少棵茄子沒有檢查？茄子比白菜多多少棵？……活動二：自主探索，解決問題1、師：我們先來解決剛才大家提出的“一共有多少棵白菜？”這個問題。你自己試著解決一下，好嗎？學生利用已有的知識自己嘗試解決。2、師：把自己解決問題的方法在小組里交流一下，看誰的方法巧妙。小組交流。師：哪個小組愿意把你們的算法說給大家聽？學生可能出現(xiàn)的算法：1）估算：179≈180364≈360179+364≈540（棵）2）口算：100+300=40070+60=1309+4=13130+13=143143+400=543（棵）3）筆算：179+364=543（棵）179+364543讓學生板書豎式，通過觀察、比較豎式的寫法，讓學生說出算理及算法。師：你喜歡用哪種方法計算？讓學生選擇自己喜歡的方法，并說明理由。3、師：剛才我們計算了“一共有多少棵白菜”的問題。現(xiàn)在你能用自己喜歡的方法解決“地里一共有多少只瓢蟲”這個問題嗎？讓學生獨立思考，并列豎式解答。全班交流做法。4、師：大家已經(jīng)自己解決了兩個加法問題，想一想，你覺得我們在計算加法算式時要注意些什么？根據(jù)學生的回答教師進行適時的總結。5、師：下面我們再來解決“還有多少棵茄子沒有檢查？”要解決這個問題，需要哪些信息？你能自己試著解決這個問題嗎嗎？學生獨立解決問題。師：把你的算法在小組里交流一下。全班交流。學生可能會出現(xiàn)的算法：1）估算：435≈440276≈280435-276≈160（棵）2）用學具擺一擺3）筆算：435-276=159（棵）435-276159師：你覺得哪種方法最好？為什么？把你喜歡的方法介紹給小組同學。6、師：用你喜歡的方法解決“已經(jīng)檢查的茄子比白菜多多少棵？”這個問題。學生匯報做法。師：你覺得我們在計算減法的時候，要注意什么？活動三：拓展延伸，鞏固練習1、完成自主練習第1題。讓學生獨立完成，全班交流做法，對學生出現(xiàn)的問題，教師要及時予以指導和點撥。2、看圖填算式，學生獨立完成自主練習第2題。先讓學生看懂圖意，有困難的學生可以同位互相商量一下，弄懂圖意再做題。然后全班交流做法。可能會出現(xiàn)以下答案：265+45=310（塊）350-178=172（米）265-45=220（塊）3、自主練習第3題。先讓學生看圖說圖意，然后根據(jù)學生整理的信息提出相應的數(shù)學問題，獨立解決。全班交流。3、找規(guī)律，填一填。讓學生嘗試自己獨立填寫，如果有困難可以小組交流，最后全班交流做法?；顒铀模簹w納總結，談收獲師：這節(jié)課我們都學習了什么知識？你有什么收獲？對自己這節(jié)課的表現(xiàn)有什么不滿意的地方嗎？第二課時活動一：談話激趣，引入新課師：上節(jié)課我們學習了連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法的計算，今天我們用新學的知識一起來解決幾個問題，好嗎？活動二：自主練習，鞏固知識1、師：想一想，上節(jié)課我們學習的加減法在計算時應注意什么？讓學生說出在計算時應注意的問題：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十向前一位進1。師：今天我們在做題的時候，一定要注意不要出現(xiàn)這些方面的錯誤。2、用豎式計算234-267=564+342=168+743=657-489=讓學生獨立完成，集體交流。師：在做題的時候，你都注意了什么？3、完成自主練習第6題。弄懂題意，先讓學生估一估，然后在練習本上用豎式計算出結果，比較估計結果和準確結果有什么不同？體會估計的用途，最后小組內交流。4、小游戲：1）每個人擲三個骰子，根據(jù)擲出的數(shù)字寫出一個三位數(shù)；2）用寫出的兩個三位數(shù)進行加減法計算。師：以小組為單位進行，小組長分好工，看哪個小組合作的好，任務完成的好。小組匯報，并進行評價。5、完成自主練習第8題。先讓學生自己分類整理圖中的信息，然后提出相應的數(shù)學問題，自己解決，最后小組交流提出的問題?；顒尤和卣寡由?，總結收獲完成自主練習第7題。先讓學生弄懂圖意，引導學生思考解決“到珍禽館走哪條路近”的策略，就是要找出到珍禽館一共有幾條路，每條路是多少米，然后通過比較再回答問題。交流時要注意引導學生說明解決問題的方法，并鼓勵學生提出其他問題進行解決。師：你認為這節(jié)課自己最大的收獲是什么？

20以內加減法

5以內的加減法

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的5以內的加減法，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一、結合課件，理解減法含義。

而作為第一課時的教學，我還是先讓學生從基本出發(fā)，從認識減法的意義出發(fā)，讓孩子自己通過理解來說出為什么用減法來計算？什么時候要用減法來計算？在教學過程中，通過課件演示原來有5個小朋友，后來走了兩個和秋千上有3個小朋友，走了一個等等這樣的情境，讓孩子們看圖來說一說他們看到的，進一步讓他們去理解，飛走了、掉下來了、開走了等等要用減法來計算，滲透減法的意義。當孩子們把減法的意義理解了，計算起來就會明白多了。

二、結合說圖意的過程，列減法算式。

減法列示相對于加法來說，有一定的難度，所以在列式前，我都讓學生結合圖意，用三句話說說圖的意思，并根據(jù)圖意列出算式。原來有（），走了（），還剩（）并引導學生觀察思考：從哪部分減？減去那部分？總結要從原來的一共當中去掉飛走的，跑掉的部分，不能用剩下的去減。雖然有一定的好轉，但仍有錯誤，需要多加鍛煉，養(yǎng)成說圖意列算式的好習慣。

三、運用多樣方法，練習口算，提高能力。

在本節(jié)課的教學中，發(fā)現(xiàn)口算方法不是難點，而口算的正確率和速度是重點。因此，要把重點放在如何激發(fā)學生的興趣和提高學生的口算能力上。通過創(chuàng)設情境、進行各種競賽等手段來進行，在教學中，利用口算卡片，采用搶答、開火車、小組比賽、男女擂臺賽等游戲使學生積極地投入其中，讓學生在比賽中提高了口算速度。

10以內加減法復習

練習課

教學目的：

1、通過觀察，復習計算順序

2、復習計算方法，增強對計算過程的感受

3、通過觀察交流，培養(yǎng)學生口頭表達能力

教學重難點：理解圖意，正確列式

一、基礎練習

1、口算

3+1+46+1+21+3+610-3-7

7+2-18-3+45+2+33+0+7

10-2-510-3-68+2-35+1+4

3+2+28-1-49-3-210-7+2

4+4+14+1+52+3+210-5-5

二、練習

1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們去看吧。

課件出示：公共汽車圖

一輛車上坐了4人，先上了3個人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？

看看下來了幾個人？是從哪里下來的？又上了幾個人？

2、你能說出完整的圖意嗎？

同學們真會動腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學知識啊，以后你們要更仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學知識。

3、你會列算式嗎？

三、鞏固應用

課件出示

1、★△▲○●□☆

從左數(shù)，第5個是（）☆排第（）

2、94

□5□□

3、△□△□△□

接下去怎么畫？

4、小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦？

5、按規(guī)律填空

（1）2、（）、4、（）、（）、（）、8

（2）8、（）、6、（）、（）、（）

（3）2、4、（）、8、（）

（4）1、3、（）、（）、9

四、游戲

出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為14，即贏。看誰贏的牌多

10以內加減法復習課

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編幫大家整理的《10以內加減法復習課》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

100以內的加減法復習

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編收集整理了一些“100以內的加減法復習”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

課題

總復習——100以內的加減法

課時教學目標

復習100以內加減法的口算，用計算解決簡單的問題。

教學設想

注意對比練習，以使學生更好的掌握計算的方法。

教學程序與策略

一、一步計算復習

1、口算（先讓學生完成書上P98頁的口算）

14－516－913－412－811－615－7

25＋347－534＋2025＋847－968－50

其中挑選出典型的口算要求學生來說說你是怎么算的？以后要注意什么？

2、游戲：蹺蹺板（讓學生用手臂當蹺蹺板）

34+54056—303028+925+435—535—6

每做一題，問問學生你是怎么算的？有沒有更好的方法？

3、是哭是笑：55+7=5224+5=3987-9=8832-10=22

你覺得要注意什么？

4、第7題要求：（1）指名一位學生讀題，全班做題。

（2）思考：根據(jù)圖中描述的事情，你能提出什么數(shù)學問題？

（3）同桌兩人你問我答或者說我問你答。

師小結：在做這種題目的時候我們要注意什么？

之前我們復習的是一步計算的加減法，接下來我們要復習二步計算的題目：連加連減或加減混合。

二、兩步計算復習

1、第6題（生先做）

83－20＋560＋14－748－9－923+9+10

要求：獨立計算，算后指名說說計算過程。

2、解決問題：

1、小剛,小明和小芳在跳繩,小剛跳了40下,小明跳了30下,小芳跳了30下,三人一共跳了多少下？

2、一本書有98頁,小紅第一天看了30頁,第二天看了20頁,還剩多少頁沒看？說說你是怎么做的？你是怎么想的？要注意什么？

3、小老師：

停車場上有45輛汽車，先開走了5輛，后來又開走了8輛，一共開走了幾輛汽車？

4、聰明題：

1，奶奶57歲，媽媽34歲，我6歲，請問再過幾年三人的年齡加起來是100歲？

2，一根木棒長60厘米,另一根長40厘米,如果把兩根木幫套接起來(如下圖),接起來后長多少厘米?

100以內的筆算加減法

100以內的筆算加減法

教學內容：100以內的筆算加減法

教學目標：

1、復習100以內的筆算加減法的計算方法并能正確、熟練的計算，并能解決實際問題。

2、能根據(jù)實際情況進行估算。

教學重點：正確、熟練的計算，并能解決實際問題。

教學難點：能根據(jù)實際情況巧妙的進行估算

教具準備：微機。

教學過程：

一、梳理知識點：

1、學生看書自學，同桌討論100以內的筆算加減法這個單元學習了哪些知識。

學生匯報。

教師引導學生梳理：

100以內的筆算加減法

筆算加法筆算減法筆算加減混合估算

2、教師：筆算加減法應注意什么？

學生回答，教師板書：

（1）相同數(shù)位對齊；

（2）從個位算起；

（3）個位滿十，向十位進一；個位不夠減，從十位退一當十再減。

3、練習：算出下面每組數(shù)的和與差。

42、3654、29

4、教師：筆算加減混合運算需要注意什么？

練習：計算。

29+35+961-30+15

75-46+3153-9-37

5、教師：估算兩位數(shù)加減法有什么方法？

練習：一本80頁的書，小明第一天看了32頁，第二天看了27頁，他大約看了（）頁，大約還剩（）頁沒有看。

二、綜合練習。

1、計算比賽：105頁第1題。

2、先估算，再筆算：105頁第4題。

課后反饋：

“100以內數(shù)的加減法”的教學設計與反思

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經(jīng)驗比較少。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質的教案。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的““100以內數(shù)的加減法”的教學設計與反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

“100以內數(shù)的加減法”的教學設計與反思

教學內容：青島版數(shù)學一年級下冊教科書第22―25頁，100以內數(shù)的加減法（一）。

教學目標：

1、結合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決實際問題的能力。

2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

3、主動參與新知識的學習活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。

教學重點：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法。

教學難點：理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義

教學準備：小樹卡片、綠色大卡片、小棒、課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

同學們，你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)）。

每一年植樹節(jié)快要到來的時候，我們學校都要開展一次綠色植樹活動，今天，我們班先舉行一次植樹活動，好不好？（板書課題：綠色行動）。

老師為我們每個小隊都準備了一塊草地，如果你在這節(jié)課表現(xiàn)得好，回答問題積極，就可以為你們小隊的綠地栽上一棵小樹。咱們比一比，看哪個小隊樹栽得最多。栽樹最多的小隊將被評為本學期的“優(yōu)秀植樹小隊”！讓我們一起努力吧！加油！（課前準備各種不同的小樹卡片和八張綠色卡紙。）。

同學們，你參加過“植樹活動”行動嗎？你知道在植樹行動中要做些什么事情？（根據(jù)學生回答板書：挖坑、栽樹、澆水、掛牌等。）

[設計意圖：教師配合時令特點，結合近期的植樹節(jié)，充分利用情景圖，讓學生充分觀察，把情景圖的中“植樹活動”主題情景轉換成了學生需要進行活動的參考信息，結合課本內容設立了以“小樹”為獎勵，聯(lián)系內容，引起學生學習的興趣。]

二、師生合作，探究新知

師：看來，小朋友們都喜歡參加“植樹活動”行動。（出示投影：植樹活動），這幅畫面就是小朋友參加“植樹活動”行動的情境，瞧，這些小伙伴們干得多帶勁兒！下面，請同學們在小組內互相說說你發(fā)現(xiàn)了那些有趣的數(shù)學信息？你能提出那些有用的數(shù)學問題呢？看看誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有用。

學生小組內互相交流自己發(fā)現(xiàn)的信息，教師進行巡視，指導學生找到有用的信息，小組內成員根據(jù)信息提出問題？并說明根據(jù)哪些信息可以提出那些問題，小組長進行記錄。

全班交流，選小組到講臺上進行敘述。

小學低年級數(shù)學學科

（1）這里一共有多少棵花？

（2）他們一共要掛多少個牌子？

（3）掛牌的和澆花的一共有多少人？

（4）掛牌的比澆花的多多少人？

同學們的提問能力真是強，能發(fā)現(xiàn)這么多的有趣問題，作為表揚每一個組都種一棵樹！

4、解決問題

師：我們先來解決“這里一共有多少棵花？”這個問題。同學們，我們要解決這個問題，需要用到那些信息呢？如何利用這些信息列出算式呢？該如何計算呢？（用課件出示這三個問題）下面請同學們自己先試著想一想！

組織小組討論：請你先把你的想法和計算方法在小組內交流交流，小組長認真組織，我們比一比，看一看，哪個小組解決問題的方法多?。ㄉ涣?，師適時進行指導）

組織全班研討：哪個小組能把解決方法說給大家聽？（對于學生的方法，選擇優(yōu)秀的進行板書，鼓勵引導學生學習最佳的方法。）

師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？（根據(jù)學生表現(xiàn)獎勵小組“植樹”）

（設計意圖：主動猜測，多種算法。根據(jù)情景圖鼓勵學生尋找信息，提出問題，解決問題。在教學口算25+3=？時，讓學生想辦法用已經(jīng)學過的知識和方法嘗試解決問題。提供自主思考學習的機會，給學生充分思考的空間和時間，允許并鼓勵他們有不同的想法，尊重他們的想法，哪怕他們的想法是不合理的，甚至是錯誤的，讓他們在相互交流、碰撞、討論中進一步明確算理。）

6、小練習：

a、你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？

21＋8＝4+53＝

b、誰愿意把你的計算結果說給大家聽？你是怎樣算的？

7、“這里一共有多少棵花？”這個問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了，這些問題你還想解決哪個？

生：我想知道“他們一共要掛多少個牌子？”。

師：怎樣才能知道“他們一共要掛多少個牌子？”呢？

師：你知道怎樣計算嗎？請把你的計算方法在小組內交流交流?。ㄉ涣鳎瑤熯m時進行指導）

8、誰愿意把你的計算方法說給大家聽？

9、小練習：

小學低年級數(shù)學學科

45＋30＝10+36＝

b、誰愿意把你的計算結果說給大家聽？你是怎樣算的？

10、小結：

請同學們仔細觀察黑板上這兩道題，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點？

（引導學生發(fā)現(xiàn)：兩位數(shù)加一位數(shù)是個位相加；兩位數(shù)加整十數(shù)是十位相加）。

（設計意圖：驗證猜想，探究算法。任何猜想都要經(jīng)過證明，才能確定其是否具有普遍意義，所以設計了兩個活動進行練習，在練習中教師要重視引導學生驗證猜想。驗證猜想的過程，也就是學生主動參與數(shù)學知識探究的過程。通過多樣的練習讓學生自己感受出自己的口算方法的優(yōu)缺點，進而自主的選擇最優(yōu)的口算的方法，促使學生以一個創(chuàng)造者、發(fā)明者的身份去探索知識，讓學生在體驗滿足感、成功感的同時，獲得一種科學方法的啟蒙教育。）

三、課堂練習：

1、你們太棒了，老師真佩服你們！我這里有一些問題需要同學們幫忙解決?？匆豢催@節(jié)，課誰學的最棒！

（1）、學校要給一些小樹掛牌，現(xiàn)在已經(jīng)做好了23個牌子，還有5個沒有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎？

（2）、如果我們大家要去植樹，男同學有18人，女同學有20人，如果一人栽一棵樹，一共要栽多少棵樹？

（3）、要挖38個坑，男同學已經(jīng)挖了26個坑，女同學挖了10個坑，我們挖的坑夠不夠？

2、游戲：找樹葉。

同學們表現(xiàn)得這么棒，為了獎勵大家，我們來做個游戲：“找樹葉”。

小組活動：大樹的四個枝上寫上不同的得數(shù)，樹葉上寫算式，讓學生找一找：看看每片葉子應該長在這棵大樹的哪個枝上？

四、課堂小結：

小朋友，你今天學到了什么？（生交流）

你們可真了不起，每一個小組都種了這么多的樹，表現(xiàn)太棒了！不但會計算100以內兩位數(shù)加減法的題，而且還想出了這么多的計算方法，老師真為你們驕傲！希望小朋友們繼續(xù)努力，相信你們一定會更出色！

教學反思：

多少年來，口算教學所追求的目標是：能正確、迅速地口算，掌握一定的速算技巧，具備一定的口算能力。而評價的標準也簡單，即檢驗一個學生的口算能力就是看他一分鐘能口算多少題。并為讓學生嘗試用自己的方法來計算，算法多樣化就是鼓勵學生獨立思考，鼓勵學生嘗試用自己的方法計算。

小學低年級數(shù)學學科

在設計中我注意了以下幾點：

一、密切聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)估算意識

新課程標準明確指出：學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，應該培養(yǎng)學生結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。在口算時可以先加強學生的估算的練習，這樣有助于學生提高學生學習興趣，提高口算的準確性，促進學生對口算的理解和應用。

二、重視算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的。面對算式，每個學生都有自己的各自不同的思維方式，無論哪個學生，凡是以自己的學習方式，根據(jù)自己的特點，以自己的步調進行學習，都是有效的。學生的學習總是在自己已有知識基礎上的自我建構，學生的心靈深處不僅有求異和創(chuàng)新的需要，而且完全有創(chuàng)造的潛力。這樣通過一道題的有效學習比訓練幾張口算卡來得收獲更大。

三、鼓勵質疑評價，培養(yǎng)反思意識

新課程標準指出：要使學生形成評價與反思的意識。對于學生思維成果的評價，并非是老師的專利。因此對學生各種各樣的口算方法，教師不要急于評價優(yōu)劣，應引導學生比較各種算法的特點，并對各種算法進行質疑、剖析。讓學生自己來評價，自己來反思?！盀槭裁唇Y果要減去3呢？”“對××同學的算法，你想發(fā)表什么意見？”“還有不同意見嗎？”等等，特別是引導學生對各種方法的思路進行比較，讓學生進一步思考：同學們用多種方法去口算，盡管大家的思考方法不同，但有一種相同的思路，想一想，這一基本的思路是什么？學生經(jīng)過思考發(fā)現(xiàn)，都是在想方設法“湊整”。如果學生原來的“湊整”是處于無意識狀態(tài)，那么，通過對自己解決問題過程的反思，就增強了用“湊整”思路來解決實際情境中的各種計算問題的意識。不僅使結論得到進一步的凝練和升華，而且有助于學生建立初步的數(shù)學價值觀

四、通過比較練習，發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法

教學中，教師根據(jù)教材的思路教給學生一般的口算方法。在學生掌握一般口算方法的基礎上，啟發(fā)學生進行思考，說一說自己的計算方法。最后，通過比較找出比較簡便的口算方法。在口算的過程中，學生會說出幾種不同的算法。這時，應及時對提出新的計算方法的學生給予充分的肯定，對他們積極思考的精神給予表揚。然后，再啟發(fā)學生進行分析、比較，這幾種方法中，哪一種比較簡便？經(jīng)過討論，讓學生發(fā)現(xiàn)最優(yōu)的方法，并向學生說明，在以后地計算中可以用不同的方法，但盡量要用最優(yōu)的方法。

人教版一年級上冊《20以內的數(shù)加減法和10以內的加減法》數(shù)學教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的人教版一年級上冊《20以內的數(shù)加減法和10以內的加減法》數(shù)學教案，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

人教版一年級上冊《20以內的數(shù)加減法和10以內的加減法》數(shù)學教案

第二課時： 20以內的數(shù)加減法和10以內的加減法

教學內容：教材106頁，練習二十五的第2、4、5、6、9題

教學目標

1. 通過復習使學生加深加減法含義的理解。

2. 進一步提高20以內加法的計算速度和準確率，以及10以內加減法的口算能力，進一步鞏固數(shù)的組成。

教學重點：使學生熟練計算20以內的進位加法。

教學難點：提高學生的計算能力。

教學準備：自制轉盤和口算聯(lián)系卡片。

教學過程

（一）基本練習

數(shù)學游戲

（1）教師將1～10的兩組卡片打亂順序，分放在兩個紙箱里。

（2）一個學生抽出兩張卡片，較快說出他們相加的得數(shù)，如果算對了，就把卡片留在自己手中，否則，就把卡片放回去，然后由另一個學生抽卡片，算出得數(shù)。這樣輪流抽，直到抽完所有的卡片為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。

（二）復習數(shù)的組成

可以同桌兩個為一組，一個說，一個答，相互交換

（三）復習口算加減法算式

（1）口算加減法算式

（2）指導練習（完成練習二十五的第５題）

（3）口算比賽

（4）完成課本上的練習

（四）總結提升

整百、整千數(shù)加減法

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“整百、整千數(shù)加減法”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教案示例

課題：口算整百、整千數(shù)的加減法

教學目標

1．使學生掌握口算整百、整千數(shù)加減法的計算方法，能正確地計算．

2．初步培養(yǎng)學生的類推能力和的靈活性．

3．初步培養(yǎng)學生仔細審題，認真計算的學習習慣．

教學重點

口算整百、整千數(shù)的加減法的算理．

教學難點

掌握口算方法并口述其算理．

教具、學具

口算卡片、課件

教學過程

一、復習舊知【演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】．

1．（1）13個十是多少？

（2）25個百是多少？

（3）5個千呢？

（4）80里面有（）個十．

2．簡答題．

700里面有（）個百．

130里面有（）個十．

4000里面有（）個千．

二、進行新課【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】．

（一）學習例3．

1．出示①400＋300＝

思考：口算這道題可以怎么想？

學生可能出現(xiàn)以下解法：

A．400是4個百，300是3個百，4個百加上3個百是7個百就是700．

B．400加300等于幾，因為4加3得7，所以400＋300最后等于700．

C．用筆算的方法，從個位加起，最后得700．

教師板書：400＋300＝700

想：4個百加3個百是7個百．

2．出示（2）700－300＝400．

學生發(fā)言．可能會出現(xiàn)多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．

3．出示（3）2000＋6000＝

小組討論．出現(xiàn)幾種方法后，說出計算結果．

4．出示（4）9000－4000＝

學生推理出：9個千減去4個千等于5個千

（二）學習例4

1．出示例4200＋30＝

230－30＝

230－200＝

學生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法．

2．學生匯報：

200＋300＝2302個百加上3個十等于2個百3個十是230．

先減整十數(shù)先減整百數(shù)

3．小結：幾百幾十減幾十，可以用整十數(shù)先減去整十數(shù)再加整百數(shù)．也可以幾百幾十先減去整百數(shù)，再加上整十數(shù)．

4．練一練

200＋4003000＋60009000－7000

450－504500－40003400－400

（三）教學例5

1．出示例580＋50＝

130－80＝

130－50＝

思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計算出結果．

【80＋50等于多少？是8個十加5個十是13個十就是130．

計算130－80和130－50這兩道題時，可以看到減到想加法遞推．

因為80＋50等于130，所以130減去80就等于50．或因為80＋50等于130，所以130減去50就等于80】

2．出示：900＋600=1500－600=

師問：你是怎么計算出來的？

3．練一練

70＋50＝400＋600＝800＋900＝

120－50＝1000－600＝1400－800＝

（四）總結．

讓學生觀察板書后討論，今天學的是什么樣的口算？通過學習有什么收獲？（板書課題：整百整千加減法的口算）

三、鞏固練習【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】．

1．口算下面各題．

900－300540－3002900－800

2000＋5000640－2007200－200

4300－3005200－200360－360

2．接力賽．看算得又對又快．

四、布置作業(yè)【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】

1．口算（3分鐘完成）

700＋5003000－20007000－1000

400＋507000－2000400＋500

600＋50090＋503000＋2000

1700－8001200－700360－70

4600－50050＋700630－30

2．直接寫出答案．

500＋30＝7000－1000＝550－50＝

700－200＝60＋30＝370－80＝

4500－200＝70＋80＝720－20＝

3．擴展題．（供學有余力的學生完成）

（1）．（）＋350＝750400－（）＝80

（）－70＝210280＋（）＝780

（2）．菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克？

4．思考題．

用10、20、30……80八個數(shù)，分別填在小圓圈里，使每個大圈上五個數(shù)的和等于210．

板書設計

整百、整千數(shù)加減法

青島版二年級數(shù)學下冊《萬以內數(shù)的加減法》教案分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“青島版二年級數(shù)學下冊《萬以內數(shù)的加減法》教案分析”，希望對您的工作和生活有所幫助。

青島版二年級數(shù)學下冊《萬以內數(shù)的加減法》教案分析

、【教學內容】

本單元的主要教學內容是：萬以內數(shù)的連續(xù)進位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減法，加減法估算，解決簡單的實際問題。

、【教學目標】

1.會計算連續(xù)進位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，能夠結合具體情境進行加減法的估算，進一步領會加減法估算的基本方法，增強估算意識。

2.能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。

、【教學重難點】

三位數(shù)的連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。

第一課時

一、教學內容：

課本65—66頁內容。

二、教學目標：

1．結合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。

2．在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題的能力。

3.在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學源于生活，體驗解決數(shù)學問題成功的喜悅，增強對數(shù)學學習的興趣和信心。

三、教學重點：

掌握三位數(shù)連續(xù)進位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。

四、教學難點：

理解連續(xù)進位與退位的算理。

五、教學準備：

課件、計數(shù)器等。

六、教學過程：

（一）口算訓練

見口算題卡

（二）創(chuàng)設情境，導入新課

1．同學們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看他們的工作場面？

2．仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學問題？

一共有多少棵白菜？

地里共有多少只瓢蟲？

（三）合作探究，解決問題

1．一共有多少棵白菜？

在小組內交流一下自己的想法、算法。

讓學生分別說一說，當出現(xiàn)豎式計算時，要板書豎式：

讓學生對照豎式再說一說算理及算法。

2．地里共有多少只瓢蟲？

剛才我們計算了“一共有多少棵白菜”的問題，現(xiàn)在你能用自己的方法解決“地里共有多少只瓢蟲”這個問題嗎？

3．小結：計算加法時，要注意什么？引導學生說一說在計算加法時要的問題。

4．還有多少棵茄子沒檢查？

你自己能解決嗎？自己試一試。把自己的想法在小組內交流一下。哪個小組愿意把小組的想法說給同學們聽：

說到豎式時板書：

，435

—276

，159

說算法：個位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等于9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等于5，百位3減2等于1，所以，435減276等于159。

5．已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？

用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。

6．小結：計算減法時，要注意什么？

引導學生歸納，從連續(xù)退位、細心計算兩方面進行交流。

（四）鞏固練習

列豎式計算：

，192+58=432—153=

，646+354=542—169=

學生獨立完成后，重點讓學生說說自己豎式計算的算法。

（五）課堂總結

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

第二課時

一、教學內容：

書67—68頁內容。

二、教學目標：

1．結合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。

2．在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題的能力。

三、教學重點：

掌握三位數(shù)連續(xù)進位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。

四、教學難點：

理解連續(xù)進位與退位的算理。

五、教學準備：

課件、計數(shù)器等。

六、教學過程：

（一）回顧舊知

昨天我們學習了計算三位數(shù)連續(xù)進位、退位加減法的筆算方法。我們來復習一下。出示：

，592+109=615—457=

讓學生同位互相說一說計算方法。而后指名起來說算法。

（二）自主練習

1．第3題：計算并驗算。

2．第4題：

（1）說題意，你做這道題時是怎么想的？

（2）獨立完成，全班匯報。

3．第5題。

（1）先說一說題中告訴我們的數(shù)學信息和要求的問題，然后再解決。

（2）你還能提出什么問題？引導學生小組內合作完成。

4．第6題：找規(guī)則，填一填。

5．第7題：數(shù)學游戲。

6．第8題：誰摘的松果？連一連

讓學生獨立去完成，匯報時說一說自己是怎么做的。

7．第9題：

要先讓學生說一說“從入口到珍禽館”共有幾條路？分別是哪幾條？

8．第10題：

做題時先讓學生找出圖中的數(shù)學信息，然后再根據(jù)信息解決問題，并提出問題。

（三）課堂總結

通過學習，你覺得對你有什么幫助呢？

、【教學結束】

課下小組學習本課內容，下節(jié)課提問知識點。

分數(shù)加減法

教學目標：

1、使學生理解分數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法意義相同，掌握同分母分數(shù)加減法的計算法則，能正確迅速地計算有關習題。

2、 利用所學的知識能夠解決實際生活中的問題，培養(yǎng)學生知識的應用能力。

3、通過學生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)學生的合作意識，增強學好數(shù)學的愿望和信心。

教學重點：

理解分數(shù)加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分數(shù)加、減法。

教學難點：

正確進行同分母分數(shù)加、法計算。

教學準備：

課件 圓形紙片

教學過程：

一、復習檢查

1、填空

（1）5/8 的分數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的分數(shù)單位。

（2）7/9 里有（ ）個 1/9 ;（ ）個1/8 是 7/8 。

（3）3個 1/4是（ ）； 6/11 是6個（ ）。

二、新授問題引入

今天是小明的生日，媽媽為他準備了一個大蛋糕。爸爸將這塊蛋糕平均分成了8份，爸爸吃了其中3塊，媽媽吃了其中1塊。

用學過的分數(shù)知識說一說（爸爸將這塊蛋糕平均分成8份，每份是這個蛋糕的1/8，爸爸吃了這個蛋糕的3/8，媽媽吃了這塊蛋糕的1/8。）

師：你能根據(jù)剛才想到的分數(shù)知識，提出一個數(shù)學問題，并說說怎么列式解決嗎？

預設：媽媽和爸爸一共吃了這個蛋糕的幾分之幾？ 1/8+3/8

爸爸比媽媽多吃了這個蛋糕的幾分之幾？今天就一起來探索這類分數(shù)的加減法計算的方法。（出示學習目標）

三、教學探究

1、學習同分母分數(shù)加法。

選擇：1/8+3/8表示什么含義？（媽媽和爸爸一共吃了多少蛋糕。）等于多少呢，先猜一猜結果是多少？

猜想到底對不對呢？有辦法驗證嗎？

學生獨立思考、探究。

小組討論，全班匯報。

（1）從圖上看結果。

（2）說理：1/8是1個1/8，3/8是3個1/8，1個1/8加上3個1/8是4個1/8，也就是4/8。（結果要化成最簡分數(shù)。）

（3）聯(lián)想整數(shù)加法的含義，你能說出分數(shù)加法的含義嗎？（分數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，都是求把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。）

2、學習同分母分數(shù)減法。

（1）選擇：4/8-1/8表示什么含義？（ 爸爸比媽媽多吃了這個蛋糕的幾分之幾？）等于多少呢？

學生獨立思考后反饋，注意書寫格式的規(guī)范。

（2）聯(lián)想整數(shù)減法的含義，你能說出分數(shù)減法的含義嗎？（分數(shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義相同，都是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。）

3、歸納方法

觀察這幾道分數(shù)加、減法算式有什么特點？（板書：同分母）

觀察這幾道分數(shù)加、減法算式與計算的結果，又發(fā)現(xiàn)什么？

板書：同分母的分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。

追問：計算結果不是最簡分數(shù)怎么辦？

（計算的結果不是最簡分數(shù)的要約成最簡分數(shù)。）

四、智慧大闖關（鞏固應用）

過三關

五、課堂檢測

同桌互檢

六、全課小結

通過今天的學習有什么收獲 ?

學生談收獲，教師回歸學習目標做總結。