小學(xué)語(yǔ)文微課教案

我想弄明白。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“我想弄明白”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一. 教學(xué)目標(biāo):

1. 朗讀課文,感受我是一個(gè)有遠(yuǎn)大理想的小朋友.

2. 培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),鼓勵(lì)孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,善于提出問(wèn)題.

二. 教學(xué)重點(diǎn):

1. 通過(guò)讀,了解詞句的意思.

2. 培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí).

三. 教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入:

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第17課《我想弄明白》(板書)

(二)新授

1. 齊讀課題.

2. 看到這個(gè)課題你想知道些什么

3. 過(guò)渡:就讓我們帶著問(wèn)題一起到文中看看吧!(這是一篇詩(shī)歌)

4. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊想這首詩(shī)歌一共有幾小節(jié)

5. 文中的我想弄明白什么呢請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x一遍課文,邊讀邊用括號(hào)畫出來(lái).(省略號(hào)省略的是什么)然后請(qǐng)你在同桌之間或小組內(nèi)交流,告訴大家.

6. 他想怎樣弄明白它們呢你從第幾小節(jié)的哪名看出來(lái)的(指導(dǎo)朗讀)

7. 這樣做會(huì)把玩具都弄壞了,他家長(zhǎng)能讓嗎從哪句看出來(lái)的(指導(dǎo)朗讀)

8. 如果是你,你怎么辦文中的我的態(tài)席什么樣的從哪句看出來(lái)的(指導(dǎo)朗讀)

9. 他為什么這樣做

10. 過(guò)渡:我想有些同學(xué)在家里也拆過(guò)玩具吧!你有哪些想弄明白的問(wèn)題(發(fā)散回答)

11. 即然想要弄明白,那么做什么事都不能半途而廢,比如玩具拆壞了,裝不上就往那一扔.應(yīng)該想盡各種辦法,把它們弄明白,如果你遇到困難解決不了,你怎么辦(發(fā)散回答)

12. 文中的我也是一個(gè)非常有志氣的孩子,從哪句話可以看出來(lái).(指導(dǎo)朗讀)

13. 文章最后兩句說(shuō)的是小作者的遠(yuǎn)大理想,你覺(jué)得他會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎為什么(讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣)

14. 小結(jié):看到文中的我都有這么遠(yuǎn)大的理想,要造出什么你有什么理想嗎怎樣能實(shí)現(xiàn)呢老師也有堅(jiān)定的信心想信你們能實(shí)現(xiàn).

15. 讓我們?cè)賮?lái)讀一遍這首詩(shī)歌來(lái)結(jié)束這節(jié)課.

延伸閱讀

語(yǔ)文A版第三冊(cè)17《我想弄明白》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“語(yǔ)文A版第三冊(cè)17《我想弄明白》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，感受“我”是一個(gè)有遠(yuǎn)大理想的小朋友。

3.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于提出問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)朗讀感受“我”是一個(gè)有遠(yuǎn)大理想的小朋友。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

我們每個(gè)人都是善于觀察、勤于思考的好孩子。小朋友安安和你們一樣，也有許多想要弄明白的事情。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)課文。

二、新授

(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.邊讀課文，邊圈出本課生字。

3.指名讀課文，糾正字音。

4.兩個(gè)同學(xué)為一組，互讀課文，糾正字音。

5.讀課文中的生字詞。(個(gè)人讀、小組讀，交替進(jìn)行)

6.讀識(shí)字卡片。(先小組內(nèi)練習(xí)，再集體反饋)

(1)看書上田字格中的6個(gè)會(huì)寫字，讀一讀。

(2)看一看6個(gè)會(huì)寫字，哪些字比較難寫?提出來(lái)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

(3)指導(dǎo)寫字時(shí)可用加減偏旁的方法識(shí)字。如“氣”加上三點(diǎn)水旁就成了汽，左形右聲。“土”加上肉旁就成了“肚”，也是左形右聲。

7.把剛才讀的生字、新詞帶到課文當(dāng)中，把句子讀通順，找出不理解的字或詞，大家一起討論，必要時(shí)教師給與指導(dǎo)。

(二)精讀課文，讀中感悟。

1.指名讀課文，思考：我有哪些玩具?這些玩具都是什么樣的?

學(xué)生回答，教師板書：火車缺車輪、手槍少扳機(jī)、坦克沒(méi)炮筒、輪船散了底。

2.奶奶和媽媽是怎樣評(píng)價(jià)我的?讀讀書中的句子。

3.我是怎樣想的?和組內(nèi)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。(先讀一讀書中的句子，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。)

4.小組反饋：奶奶、媽媽責(zé)怪我，而我卻不服氣。讀出這樣的語(yǔ)氣。

5.我在拆弄這些玩具時(shí)，腦袋里出現(xiàn)了各種問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)讀一讀?注意讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。

6.說(shuō)話練習(xí)。

自讀第三小節(jié)。補(bǔ)充句子：奶奶、媽媽，我想對(duì)你們說(shuō)：“……?！?/p>

(三)擴(kuò)展。

結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，你有哪些想不明白的問(wèn)題?說(shuō)出來(lái)和同學(xué)們交流討論。

三、練習(xí)

我會(huì)組詞。

機(jī)()怪()夢(mèng)()汽()肚()重()

四、總結(jié)

文中的“我”對(duì)什么都充滿了好奇，總要把東西拆開來(lái)，弄明白到底是怎么回事，你瞧，“我”是多么愛動(dòng)腦筋呀，希望同學(xué)們也要像“我”一樣，多動(dòng)腦，愛鉆研，將來(lái)一定會(huì)有出息!

五、作業(yè)

在聽寫本上練習(xí)聽寫6個(gè)會(huì)寫字，不會(huì)寫的看看書。

六、板書

17我想弄明白

火車缺車輪手槍少扳機(jī)

坦克沒(méi)炮筒輪船散了底

媽媽、媽媽，我想對(duì)你們說(shuō)

我想

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2.有感情地朗讀、背誦小詩(shī)。
3.通過(guò)朗讀小詩(shī)激發(fā)學(xué)生想像力，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，去追求美好的向往。
4.續(xù)編小詩(shī)，感受語(yǔ)言文字的美。

〖學(xué)生分析〗

班級(jí)有學(xué)生60人，他們都喜歡語(yǔ)文課。課堂上思維活躍，想像力豐富，如在學(xué)習(xí)《愛什么顏色》一課時(shí)，學(xué)生喜歡白色，聯(lián)想到白衣天使是白色的，美麗的百合花是白色的，老師的粉筆是白色的，家是白色的……學(xué)生們都愿意發(fā)表自己的見解，愿意與小組同學(xué)愉快合作。有一定的自我評(píng)價(jià)能力和生生評(píng)價(jià)的能力。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，幫助他們學(xué)習(xí)、感悟小詩(shī)的美，并試著續(xù)編小詩(shī)。

〖課堂教學(xué)實(shí)錄〗

（一）情境導(dǎo)入，揭示課題
播放課件：一只小白兔頭戴草帽在森林里采蘑菇，下雨了，小白兔用草帽當(dāng)雨傘往家走。
師：草帽還能當(dāng)什么？
生1：天熱時(shí)可以當(dāng)扇子。
生2：帽子可以裝東西。
生3：可以當(dāng)降落傘。
生4：可以給小雪人當(dāng)一頂漂亮的小帽子……
師：你們的想像力可真豐富，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十單元的內(nèi)容《幻想和想像》中第一篇主體課文“我想”。板書課題，齊讀課題。
（二）初讀感知、認(rèn)識(shí)生字
1.初讀小詩(shī)。
師：喜歡小詩(shī)嗎？請(qǐng)同學(xué)們趕快讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決它。
2.學(xué)習(xí)生字。
師：到小組里把新認(rèn)識(shí)的字詞讀給小組同學(xué)聽。
小組同學(xué)互相認(rèn)讀、學(xué)習(xí)生字詞。
（三）細(xì)讀課文、感悟體會(huì)
1.自由讀文。
師：這首小詩(shī)可真美。用自己喜歡的方式讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？
（學(xué)生試著讀、想）
2.小組合作學(xué)習(xí)。
師：把你知道的說(shuō)給小組同學(xué)聽，還有哪些不懂的問(wèn)題也在小組里交流。
3.全班交流。
生1：在第一節(jié)中知道了這個(gè)小朋友想變成美麗的桃花，引來(lái)布谷鳥。
生2：第四節(jié)里我知道了自己想變成小草、小花、變成柳絮、蒲公英飛到遙遠(yuǎn)的地方。
生3：第五節(jié)里說(shuō)要飛到遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量，要和爸爸、媽媽商量什么？
師：是呀，要商量什么？
生1：怕爸爸、媽媽惦記所以要告訴媽媽、爸爸。
生2：到遙遠(yuǎn)的地方爸爸、媽媽不同意怎么辦呀，應(yīng)和爸爸、媽媽商量一下，同意了才能去。
生3：……
4.分節(jié)讀。
師：同學(xué)們都很喜歡這首小詩(shī)了，有什么辦法既能把小詩(shī)讀好，又能體現(xiàn)它的美呢？老師推薦一種方法：喜歡哪一節(jié)就美美地讀一讀，自己試著讀一讀

5.找生讀。
師：誰(shuí)愿意把這首小詩(shī)讀給大家聽，同學(xué)們認(rèn)真聽，一會(huì)兒評(píng)一評(píng)。
找生讀，讀后評(píng)。
生1：他讀的很有感情。
生2：他讀時(shí)我好像也變成了桃花、柳樹，變成風(fēng)箏飛上了藍(lán)天……
師：說(shuō)的可真好。是呀，讀書就該這樣，邊讀、邊想、邊感受，一定能把小詩(shī)讀好。
6.配樂(lè)讀。
師：讓我們配上音樂(lè)一起來(lái)背背這首小詩(shī)吧！
（課件播放音樂(lè)，學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)背。）
（四）續(xù)編詩(shī)歌，拓展訓(xùn)練
1.續(xù)編小詩(shī)。
師：這么美的小詩(shī)，你能不能仿照第三小節(jié)自己也編一節(jié)？
生：能。
師：現(xiàn)在就張開想像的翅膀，嘗試著寫一節(jié)。
（生思考后陸續(xù)舉手）
生1：我想把眼睛裝在月亮上，看星星有多明亮，瞧藍(lán)天有多神秘。望啊，望――宇宙是我們探索的課題。
師：第一位小詩(shī)人誕生了，誰(shuí)再說(shuō)。
生2：我想把眼睛裝在電腦上，看江南山川秀麗的風(fēng)景，瞧北國(guó)的銀裝素裹。望啊，望――描出了我的理想和希望。
師：有創(chuàng)意，可真棒。
生3：我想把眼睛掛在星星上?？淬y河多明亮，瞧祖國(guó)多遼闊。望啊，望――一切奧秘就在星空。
生4：我想把眼睛裝在“神舟五號(hào)”上，和楊立偉叔叔共享歡笑?？囱剑川D―看宇宙多美麗，瞧我們各國(guó)小朋友在歌唱。
2.作業(yè)：回家把自己編的小詩(shī)配上畫明天在班上展示。

〖教學(xué)反思〗

這節(jié)課上完了，但卻讓我久久不能平靜。我感嘆孩子豐富的想像力，感嘆孩子的聰明伶俐，感嘆孩子愿意把自己的快樂(lè)與大家分享。孩子們無(wú)論是在朗讀小詩(shī)上，還是續(xù)編小詩(shī)，以及小組交流中都是那么積極主動(dòng)，他們被小詩(shī)所吸引，被小詩(shī)所陶醉，所以在編小詩(shī)中他們會(huì)想到把眼睛裝在“神舟五號(hào)”上、裝在宇宙中、裝在春天里……無(wú)盡的遐想給孩子插上翅膀，讓他們放飛想像，放飛理想。
在教學(xué)中我也融入其中，成為他們中的一員，和他們一起讀書，一起討論，一起想像。今后在語(yǔ)文課中，我還要與他們一同學(xué)習(xí)，一同感悟文章的美。

〖課堂教學(xué)實(shí)錄評(píng)析〗

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中特別指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”張老師的這節(jié)課，充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。首先，新課開始時(shí)的激趣導(dǎo)入，一下子就集中了全體學(xué)生的注意力，為下面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了良好的心理狀態(tài)。接下來(lái)的挑戰(zhàn)認(rèn)讀生字，把學(xué)生的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主探究。真正激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)因。其次，在學(xué)生自己讀詩(shī)、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，又到小組交流，有利于集思廣益、增進(jìn)交流，鍛煉表達(dá)、擴(kuò)大知識(shí)面。便于教師更好地了解學(xué)生。最后，教者又安排了拓展思維的練習(xí)，讓學(xué)生展開想像的翅膀，嘗試寫一首小詩(shī)。孩子的思維飛起來(lái)了，他們想到了把眼睛安在月亮上，安在電腦上，甚至把眼睛安在“神舟五號(hào)”上……

我想發(fā)明……

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“我想發(fā)明……”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

我想發(fā)明……

教學(xué)目標(biāo)：

1、靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞。體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。有感情地朗讀課文。

初讀課文和檢查字詞，可以消除學(xué)生讀書障礙，使學(xué)生讀正確。但以往教學(xué)常常因?yàn)闄z查字詞切斷了理解課文內(nèi)容的感情線。因此，本課設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，注意將重點(diǎn)詞匯融入在課文內(nèi)容之中。本課的語(yǔ)言十分優(yōu)美、生動(dòng)，非常適合朗讀。但孩子在自讀的過(guò)程中，就可以體會(huì)到一些課文中描繪的情與景。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要重在朗讀與感悟,避免過(guò)多分析。師生在課文描繪的情與境中交流自己的感受，師生之間，讀者與作者之間產(chǎn)生共鳴，課堂上師生共同體味著人在自然中的快樂(lè)與自由。整節(jié)課下來(lái)，消除了老師與學(xué)生之間的距離感。教師與學(xué)生交流的語(yǔ)言、語(yǔ)氣無(wú)不體現(xiàn)新型的師生關(guān)系，使學(xué)生在課文創(chuàng)造的情境中感受“學(xué)習(xí)語(yǔ)文真快樂(lè)”。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠結(jié)合課外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明些什么和有什么用處，然后寫下來(lái)。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

在對(duì)課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，利用生字表初步識(shí)字，正確認(rèn)讀字詞，正確讀文，了解課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠在朗讀中融入自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

《我想發(fā)明……》看到課題你想到什么？（困）

生匯報(bào)：愛迪生發(fā)明電燈……

理解發(fā)明的含義：服務(wù)人類，對(duì)人類有益，幫助人類解決困難。

二、新授：

1、匯報(bào)預(yù)習(xí)內(nèi)容。

1）生字、詞的記憶理解：館、塵、染易錯(cuò)。

2）自然段的理解。

3）同桌讀課文，填寫107頁(yè)的表格。

4）指名匯報(bào)。

三、再讀課文

說(shuō)說(shuō)讀完課文你有什么感受？你想發(fā)明什么，那我們默讀一遍課文，把你覺(jué)得很有趣的句子畫出來(lái)，畫完自己放聲讀一讀。

體會(huì)每個(gè)人發(fā)明的用處。

四、質(zhì)疑。

五、作業(yè)：抄寫生字組詞，熟讀課文。

反思：本篇課文生字較多，生字的筆畫也較多，所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)要格外的用心，但是從課上的檢查情況來(lái)看，有好幾名學(xué)生沒(méi)有完成預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)致課上的學(xué)習(xí)效率不高。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己項(xiàng)發(fā)明什么和他有什么用處，然后寫下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、默讀課文

回憶課文中講了誰(shuí)的，什么發(fā)明？（困）

二、新授：

1、再讀你喜歡的發(fā)明，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一發(fā)明？

2、匯報(bào)

1）讀“科學(xué)樹不但可以減少空氣中的污染，而且還給市區(qū)增加了新的景觀?！?/p>

理解“減少……增加”的含義。

2）用“減少……增加……”說(shuō)句話。

3）填空：

科學(xué)數(shù)能夠能夠還能夠

科學(xué)樹可以可以還可以

3、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你有什么想法？

4、自由發(fā)言，并出主意解決生活中的難題。

5、你能把自己的想法寫下來(lái)嗎？

6、小結(jié)：我們只要有好的創(chuàng)意，加以嘗試就能有好的發(fā)明。“……”很多的發(fā)明靠每一個(gè)去

嘗試實(shí)現(xiàn)。

作業(yè)：1、造句2、填空3、寫一個(gè)你的設(shè)計(jì)發(fā)明

板書設(shè)計(jì)：29、我想發(fā)明……

表哥人行道自動(dòng)化方便環(huán)保

表妹電動(dòng)垃圾箱方便環(huán)保

我種植科學(xué)樹美化、凈化環(huán)境

反思：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，在完成課后一題時(shí)，可以看出學(xué)生的概括能力有了很大的提高，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)，有大部分學(xué)生能夠較好的完成本題。

我想教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“我想教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

我想

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)，背誦這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。

2、會(huì)寫本課9個(gè)生字，識(shí)記8個(gè)生字，繼續(xù)滲透和運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生大膽的幻想和想象能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識(shí)記生字，感情朗讀。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

3、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。

6、建議本課教學(xué)2課時(shí)

拓展習(xí)題

1、比一比，組成詞語(yǔ)。

搖（）營(yíng)（）谷（）汲（）

遙（）管（）容（）吸（）

2、仿照第三段編寫一段詩(shī)歌，

我想把

在上。

多，

多。

啊，——

是。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡，課件（根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作）

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

同學(xué)們，不知不覺(jué)，我們已經(jīng)悄悄長(zhǎng)大。隨著年齡增長(zhǎng)，你們心中肯定有許多美好的愿望。誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己美好的愿望是什么？（生自由發(fā)言）

師：同學(xué)們的愿望可真不少，我們的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同學(xué)們?cè)敢鈫?？板書課題：我想

二、初讀詩(shī)歌、隨文識(shí)字

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自己試著把這首詩(shī)讀兩遍，你愿意用什么方式讀都可以。（自己利用一切辦法解決不認(rèn)識(shí)的字，如：查字典、問(wèn)別人、查找字條等）

2、自由朗讀詩(shī)歌，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。（師巡視參與。表?yè)P(yáng)查字典的學(xué)生、小組合作識(shí)字的學(xué)生）

3、交流識(shí)字方法。

師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些字？能把你認(rèn)識(shí)字的方法推薦給大家嗎？

生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。

“丫”就是一棵樹上兩個(gè)杈。

“軟”由“車”加“欠”組成；“汲”是“吸”去掉“口”加三點(diǎn)水；“堂”是“尚”下面加“土”；鈴聲一響進(jìn)課堂。

（師要適時(shí)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)孩子的這些創(chuàng)新、發(fā)明，總結(jié)更好識(shí)字法）

三、品讀課文、體會(huì)情感

1、小組內(nèi)互讀課文，說(shuō)說(shuō)冬冬都有哪些愿望？分別是什么？

2、交流詩(shī)歌內(nèi)容，理解冬冬的愿望。

一小節(jié)：我想變做美麗的桃花，引來(lái)歡唱的布谷鳥。

二小節(jié)：我想變做扎根土地的柳樹，長(zhǎng)成“綠色帳篷”。

三小節(jié)：我想變做長(zhǎng)著眼睛的風(fēng)箏，在藍(lán)天上學(xué)習(xí)。

并引導(dǎo)學(xué)生想象“都望到了什么”？為什么說(shuō)藍(lán)天上是我的課堂呢？

四小節(jié)：我變做小花、小草，變做柳絮和蒲公英，飛到“遙遠(yuǎn)的地方”。

發(fā)散思維：遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？

五小節(jié)：組織學(xué)生小組討論：“飛到遙遠(yuǎn)的地方，我要和爸爸媽媽商量什么？”

3、指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌。

尤其是前四小節(jié)，每小節(jié)的倒數(shù)第二行，如“悠哇，悠哇”、“長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊”、“望啊，望啊”、“飛呀，飛呀”，要讀的悠遠(yuǎn)、遐想。

4、默讀課文、想象畫面

（1）師：冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美好的畫面嗎？

（2）學(xué)生活動(dòng)：邊讀邊想。

（3）指名說(shuō)說(shuō)都想到了什么？（如鳥語(yǔ)花香、藍(lán)天白云……）

師：看來(lái)同學(xué)們都讀懂了課文。讓我們帶著美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放課件：與詩(shī)歌內(nèi)容相應(yīng)的情景）

5、美讀課文、練習(xí)背誦

（1）選好自己喜歡的小節(jié)，大聲地、美美地讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

（2）指名美讀，師生評(píng)價(jià)。

（3）練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)難字、練習(xí)書寫。

師：這節(jié)課，先讓我們一起走進(jìn)書法齋。

（1）指導(dǎo)難字。（出示要寫的字）

師：哪位書法家愿意為我們指點(diǎn)幾個(gè)難字的寫法？

學(xué)生可能指出：“悠”別忘了中間的豎；“營(yíng)”要與“管”區(qū)分開。

（2）練習(xí)書寫。

（3）組織評(píng)價(jià)。

二、思維發(fā)散、拓展延伸。

師：我們一起分享了冬冬的愿望。同學(xué)們是不是也有許多想法要說(shuō)呀？那就展開你的想象，把你的想法告訴大家吧。

（1）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

（2）班內(nèi)交流，師生互相評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們的想法也很新奇，如果寫下來(lái)，也會(huì)是一篇好的詩(shī)歌。你們能仿照課文第三小節(jié)把自己的想法編成詩(shī)歌嗎？

（3）學(xué)生練筆。

（4）交流點(diǎn)評(píng)。

三、布置作業(yè)。（下面三項(xiàng)作業(yè)你可以任選兩項(xiàng)來(lái)做）

1、把這首詩(shī)中你喜歡的詞語(yǔ)抄一抄。

2、把這首詩(shī)歌有感情的讀或者背給家長(zhǎng)聽。

3、向你的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你的愿望。

我想 教學(xué)設(shè)計(jì)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2.有感情地朗讀、背誦小詩(shī)。

3.通過(guò)朗讀小詩(shī)激發(fā)學(xué)生想像力，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，去追求美好的向往。

4.續(xù)編小詩(shī)，感受語(yǔ)言文字的美。

〖學(xué)生分析〗

班級(jí)有學(xué)生60人，他們都喜歡語(yǔ)文課。課堂上思維活躍，想像力豐富，如在學(xué)習(xí)《愛什么顏色》一課時(shí)，學(xué)生喜歡白色，聯(lián)想到白衣天使是白色的，美麗的百合花是白色的，老師的粉筆是白色的，家是白色的……學(xué)生們都愿意發(fā)表自己的見解，愿意與小組同學(xué)愉快合作。有一定的自我評(píng)價(jià)能力和生生評(píng)價(jià)的能力。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，幫助他們學(xué)習(xí)、感悟小詩(shī)的美，并試著續(xù)編小詩(shī)。

〖課堂教學(xué)實(shí)錄〗

（一）情境導(dǎo)入，揭示課題

播放課件：一只小白兔頭戴草帽在森林里采蘑菇，下雨了，小白兔用草帽當(dāng)雨傘往家走。

師：草帽還能當(dāng)什么？

生1：天熱時(shí)可以當(dāng)扇子。

生2：帽子可以裝東西。

生3：可以當(dāng)降落傘。

生4：可以給小雪人當(dāng)一頂漂亮的小帽子……

師：你們的想像力可真豐富，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十單元的內(nèi)容《幻想和想像》中第一篇主體課文“我想”。板書課題，齊讀課題。

（二）初讀感知、認(rèn)識(shí)生字

1.初讀小詩(shī)。

師：喜歡小詩(shī)嗎？請(qǐng)同學(xué)們趕快讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決它。

2.學(xué)習(xí)生字。

師：到小組里把新認(rèn)識(shí)的字詞讀給小組同學(xué)聽。

小組同學(xué)互相認(rèn)讀、學(xué)習(xí)生字詞。

（三）細(xì)讀課文、感悟體會(huì)

1.自由讀文。

師：這首小詩(shī)可真美。用自己喜歡的方式讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？

（學(xué)生試著讀、想）

2.小組合作學(xué)習(xí)。

師：把你知道的說(shuō)給小組同學(xué)聽，還有哪些不懂的問(wèn)題也在小組里交流。

3.全班交流。

生1：在第一節(jié)中知道了這個(gè)小朋友想變成美麗的桃花，引來(lái)布谷鳥。

生2：第四節(jié)里我知道了自己想變成小草、小花、變成柳絮、蒲公英飛到遙遠(yuǎn)的地方。

生3：第五節(jié)里說(shuō)要飛到遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量，要和爸爸、媽媽商量什么？

師：是呀，要商量什么？

生1：怕爸爸、媽媽惦記所以要告訴媽媽、爸爸。

生2：到遙遠(yuǎn)的地方爸爸、媽媽不同意怎么辦呀，應(yīng)和爸爸、媽媽商量一下，同意了才能去。

生3：……

4.分節(jié)讀。

師：同學(xué)們都很喜歡這首小詩(shī)了，有什么辦法既能把小詩(shī)讀好，又能體現(xiàn)它的美呢？老師推薦一種方法：喜歡哪一節(jié)就美美地讀一讀，自己試著讀一讀

5.找生讀。

師：誰(shuí)愿意把這首小詩(shī)讀給大家聽，同學(xué)們認(rèn)真聽，一會(huì)兒評(píng)一評(píng)。

找生讀，讀后評(píng)。

生1：他讀的很有感情。

生2：他讀時(shí)我好像也變成了桃花、柳樹，變成風(fēng)箏飛上了藍(lán)天……

師：說(shuō)的可真好。是呀，讀書就該這樣，邊讀、邊想、邊感受，一定能把小詩(shī)讀好。

6.配樂(lè)讀。

師：讓我們配上音樂(lè)一起來(lái)背背這首小詩(shī)吧！

（課件播放音樂(lè)，學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)背。）

（四）續(xù)編詩(shī)歌，拓展訓(xùn)練

1.續(xù)編小詩(shī)。

師：這么美的小詩(shī)，你能不能仿照第三小節(jié)自己也編一節(jié)？

生：能。

師：現(xiàn)在就張開想像的翅膀，嘗試著寫一節(jié)。

（生思考后陸續(xù)舉手）

生1：我想把眼睛裝在月亮上，看星星有多明亮，瞧藍(lán)天有多神秘。望啊，望――宇宙是我們探索的課題。

師：第一位小詩(shī)人誕生了，誰(shuí)再說(shuō)。

生2：我想把眼睛裝在電腦上，看江南山川秀麗的風(fēng)景，瞧北國(guó)的銀裝素裹。望啊，望――描出了我的理想和希望。

師：有創(chuàng)意，可真棒。

生3：我想把眼睛掛在星星上。看銀河多明亮，瞧祖國(guó)多遼闊。望啊，望――一切奧秘就在星空。

生4：我想把眼睛裝在“神舟五號(hào)”上，和楊立偉叔叔共享歡笑。看呀，看――看宇宙多美麗，瞧我們各國(guó)小朋友在歌唱。

2.作業(yè)：回家把自己編的小詩(shī)配上畫明天在班上展示。

〖教學(xué)反思〗

這節(jié)課上完了，但卻讓我久久不能平靜。我感嘆孩子豐富的想像力，感嘆孩子的聰明伶俐，感嘆孩子愿意把自己的快樂(lè)與大家分享。孩子們無(wú)論是在朗讀小詩(shī)上，還是續(xù)編小詩(shī)，以及小組交流中都是那么積極主動(dòng)，他們被小詩(shī)所吸引，被小詩(shī)所陶醉，所以在編小詩(shī)中他們會(huì)想到把眼睛裝在“神舟五號(hào)”上、裝在宇宙中、裝在春天里……無(wú)盡的遐想給孩子插上翅膀，讓他們放飛想像，放飛理想。

在教學(xué)中我也融入其中，成為他們中的一員，和他們一起讀書，一起討論，一起想像。今后在語(yǔ)文課中，我還要與他們一同學(xué)習(xí)，一同感悟文章的美。

〖課堂教學(xué)實(shí)錄評(píng)析〗

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中特別指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”張老師的這節(jié)課，充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。首先，新課開始時(shí)的激趣導(dǎo)入，一下子就集中了全體學(xué)生的注意力，為下面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了良好的心理狀態(tài)。接下來(lái)的挑戰(zhàn)認(rèn)讀生字，把學(xué)生的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主探究。真正激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)因。其次，在學(xué)生自己讀詩(shī)、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，又到小組交流，有利于集思廣益、增進(jìn)交流，鍛煉表達(dá)、擴(kuò)大知識(shí)面。便于教師更好地了解學(xué)生。最后，教者又安排了拓展思維的練習(xí)，讓學(xué)生展開想像的翅膀，嘗試寫一首小詩(shī)。孩子的思維飛起來(lái)了，他們想到了把眼睛安在月亮上，安在電腦上，甚至把眼睛安在“神舟五號(hào)”上……

我想發(fā)明…… 教學(xué)設(shè)計(jì)

我想發(fā)明……

教學(xué)目標(biāo)：

1、靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞。體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。有感情地朗讀課文。

初讀課文和檢查字詞，可以消除學(xué)生讀書障礙，使學(xué)生讀正確。但以往教學(xué)常常因?yàn)闄z查字詞切斷了理解課文內(nèi)容的感情線。因此，本課設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，注意將重點(diǎn)詞匯融入在課文內(nèi)容之中。本課的語(yǔ)言十分優(yōu)美、生動(dòng)，非常適合朗讀。但孩子在自讀的過(guò)程中，就可以體會(huì)到一些課文中描繪的情與景。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要重在朗讀與感悟,避免過(guò)多分析。師生在課文描繪的情與境中交流自己的感受，師生之間，讀者與作者之間產(chǎn)生共鳴，課堂上師生共同體味著人在自然中的快樂(lè)與自由。整節(jié)課下來(lái)，消除了老師與學(xué)生之間的距離感。教師與學(xué)生交流的語(yǔ)言、語(yǔ)氣無(wú)不體現(xiàn)新型的師生關(guān)系，使學(xué)生在課文創(chuàng)造的情境中感受“學(xué)習(xí)語(yǔ)文真快樂(lè)”。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠結(jié)合課外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明些什么和有什么用處，然后寫下來(lái)。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

在對(duì)課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，利用生字表初步識(shí)字，正確認(rèn)讀字詞，正確讀文，了解課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠在朗讀中融入自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

《我想發(fā)明……》看到課題你想到什么？（困）

生匯報(bào)：愛迪生發(fā)明電燈……

理解發(fā)明的含義：服務(wù)人類，對(duì)人類有益，幫助人類解決困難。

二、新授：

1、匯報(bào)預(yù)習(xí)內(nèi)容。

1）生字、詞的記憶理解：館、塵、染易錯(cuò)。

2）自然段的理解。

3）同桌讀課文，填寫107頁(yè)的表格。

4）指名匯報(bào)。

三、再讀課文

說(shuō)說(shuō)讀完課文你有什么感受？你想發(fā)明什么，那我們默讀一遍課文，把你覺(jué)得很有趣的句子畫出來(lái)，畫完自己放聲讀一讀。

體會(huì)每個(gè)人發(fā)明的用處。

四、質(zhì)疑。

五、作業(yè)：抄寫生字組詞，熟讀課文。

反思：本篇課文生字較多，生字的筆畫也較多，所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)要格外的用心，但是從課上的檢查情況來(lái)看，有好幾名學(xué)生沒(méi)有完成預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)致課上的學(xué)習(xí)效率不高。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己項(xiàng)發(fā)明什么和他有什么用處，然后寫下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、默讀課文

回憶課文中講了誰(shuí)的，什么發(fā)明？（困）

二、新授：

1、再讀你喜歡的發(fā)明，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一發(fā)明？

2、匯報(bào)

1）讀“科學(xué)樹不但可以減少空氣中的污染，而且還給市區(qū)增加了新的景觀?！?/p>

理解“減少……增加”的含義。

2）用“減少……增加……”說(shuō)句話。

3）填空：

科學(xué)數(shù)能夠能夠還能夠

科學(xué)樹可以可以還可以

3、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你有什么想法？

4、自由發(fā)言，并出主意解決生活中的難題。

5、你能把自己的想法寫下來(lái)嗎？

6、小結(jié)：我們只要有好的創(chuàng)意，加以嘗試就能有好的發(fā)明?！啊焙芏嗟陌l(fā)明靠每一個(gè)去

嘗試實(shí)現(xiàn)。

作業(yè)：1、造句2、填空3、寫一個(gè)你的設(shè)計(jì)發(fā)明

板書設(shè)計(jì)：29、我想發(fā)明……

表哥人行道自動(dòng)化方便環(huán)保

表妹電動(dòng)垃圾箱方便環(huán)保

我種植科學(xué)樹美化、凈化環(huán)境

反思：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，在完成課后一題時(shí)，可以看出學(xué)生的概括能力有了很大的提高，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)，有大部分學(xué)生能夠較好的完成本題。

我想發(fā)明機(jī)器人作文

你想發(fā)明的機(jī)器人是具備什么功能的呢？下面是小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于我想發(fā)明機(jī)器人作文，希望可以幫助到大家！

我想發(fā)明機(jī)器人作文（一）

隨著我們社會(huì)的進(jìn)步，許多高科技產(chǎn)品都孕育而生。我也想來(lái)發(fā)明幾種機(jī)器人，可以幫助人類干活。

許多家長(zhǎng)都因?yàn)楣ぷ魈?，沒(méi)時(shí)間管小孩。上小學(xué)的孩子沒(méi)有大人的接送很不安全，上幼兒園的小孩沒(méi)有大人的陪伴也很孤獨(dú)，所以，我想發(fā)明保姆機(jī)器人。

我設(shè)計(jì)的這種保姆機(jī)器人，長(zhǎng)相是很溫和的，讓人一見就想和他交朋友，頭部和人差不多，會(huì)思考，會(huì)說(shuō)話。身體是一個(gè)冰箱，可以放任何東西。腿是一把椅子，小孩累了可以坐上去休息。腳是輪子，可以飛快的去任何一個(gè)地方。它的特點(diǎn)是可以照顧小孩，輔導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)，和孤獨(dú)的小孩一起聊天、玩耍……這樣小孩子就會(huì)開朗許多。

我還想發(fā)明一種會(huì)吃“垃圾”的機(jī)器人，這種吃垃圾機(jī)器人啊，有一張?zhí)卮蟮淖?，身體是精鋼石做的，頭上有根天線，能自動(dòng)掃除各個(gè)地方的垃圾。它的脖子可以360度旋轉(zhuǎn)的，身體則有些“千瘡百孔”。因?yàn)?，每個(gè)孔都會(huì)伸出一種掃除垃圾的工具。它的腳也可以變，變成滑輪，變成支架……可以說(shuō)，它所到之處沒(méi)有任何垃圾，這就是未來(lái)的環(huán)保機(jī)器人。

你覺(jué)得我發(fā)明的機(jī)器人怎么樣？

我想發(fā)明機(jī)器人作文（二）

現(xiàn)在我們的社會(huì)越來(lái)越先進(jìn)了，許多家長(zhǎng)都因?yàn)楣ぷ魈?，沒(méi)時(shí)間管小孩。上學(xué)的小孩沒(méi)有大人的照顧，上幼兒園的小孩沒(méi)有大人的陪伴。我想發(fā)明一種機(jī)器人——保姆機(jī)器人。

為什么叫保姆機(jī)器人呢？那是因?yàn)檫@種機(jī)器人和保姆一樣可以干活。

我設(shè)計(jì)的這種保姆機(jī)器人，頭部和人差不多，會(huì)思考，會(huì)說(shuō)話。身體是一個(gè)烤箱，可以煮東西。腿是一把椅子，小孩累了可以坐上去休息。腳是輪子，可以飛快的去一個(gè)地方。()后腦勺是一臺(tái)電腦，小孩可以坐在腿上打電腦。它的特點(diǎn)是可以照顧小孩，幫小孩學(xué)習(xí)，幫大人做家務(wù)……我們讓它到哪里去，它便會(huì)到那里去了。

我是由現(xiàn)在的社會(huì)想到的。因?yàn)樾『](méi)有大人的照顧可能會(huì)變的野蠻。

它可以取代家長(zhǎng)要做的許多事情。它可以和孤獨(dú)小孩一起聊天、玩耍。這樣小孩就不會(huì)孤單了。

那是一種多好的機(jī)器人呀！

我想發(fā)明機(jī)器人作文（三）

我想發(fā)明一個(gè)機(jī)器人，它的名字叫探寶機(jī)器人。

它的頭頂有一個(gè)鉆頭，是來(lái)鉆地用的。雙腳兩邊各有一個(gè)噴發(fā)器，有了它，鉆那硬邦邦的地，就輕松了很多。它頭中間有一個(gè)紅色感應(yīng)器，100米外的地方如果有寶藏，紅色感應(yīng)器就會(huì)變紅，然后發(fā)出“叮?！钡穆曇?。它有1000米多長(zhǎng)的手，共有八只，有了這么長(zhǎng)的手，發(fā)現(xiàn)了寶藏，如果在1000米以內(nèi)，就不用跑到上面去放寶藏，用手伸到上面放好就夠了。

最厲害的就是它的防御和攻擊能力。他的腳上有50千克重的大炮，發(fā)出去威力驚人，在地下碰到鉆不動(dòng)的東西，就用大炮來(lái)開路。

他身上有四只鐵棒，別小看它了，它能發(fā)出100瓦的電力，把我們罩在電能保護(hù)罩里，這樣別人就傷害不了我們了。

《我想這樣做》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)有順序地觀察圖畫，注意事物之間的聯(lián)系，大膽發(fā)揮想象，交流時(shí)要求口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方自然，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

2、初步學(xué)會(huì)傾聽、交流、溝通。傾聽時(shí)，集中注意力，聽清楚，想仔細(xì)，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見，提高口語(yǔ)交際能力。

3、組織、引導(dǎo)小朋友在口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì)贊賞、鼓勵(lì)、合作、評(píng)價(jià)。

4、能聯(lián)系自己的觀察和了解到的殘疾人生活困難的實(shí)際，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑥亩惺艿饺伺c人之間的和諧相處，關(guān)愛他人，自己也能得到快樂(lè)的情感。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。知道助人為樂(lè)是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂(lè)的思想，有同情心，會(huì)關(guān)愛有困難的人。

教學(xué)重點(diǎn)

組織、引導(dǎo)小朋友把自己觀察到和了解到有關(guān)殘疾人困難情況，聯(lián)系自己想怎么做，進(jìn)行合作交流。

教學(xué)難點(diǎn)

1、如何調(diào)動(dòng)小朋友積極性，人人參與合作交流，大膽發(fā)揮合理的想象。交際時(shí)把話說(shuō)生動(dòng)、形象，具體。語(yǔ)句比較通順流利，使大家能聽明白。

2、怎樣使口語(yǔ)交際體現(xiàn)有活力、有生命力、有個(gè)性;體現(xiàn)生活化、情感化、得體化。讓課堂充滿詩(shī)情畫意、天真浪漫的童真童趣;讓我們的課堂活起來(lái)，把口語(yǔ)交際課推向高潮，更真實(shí)、更生動(dòng)、更精彩!

教學(xué)過(guò)程

一、資料引入：

請(qǐng)看下面一組資料：

l張海迪姐姐，她的下半身癱瘓了，每天只能坐在輪椅上生活，可她仍然忘我地學(xué)習(xí)，還翻譯了許多書籍。

2奧斯特洛夫斯基，他全身癱瘓，雙目失明，可他仍然發(fā)奮圖強(qiáng)，克服種種困難，寫成了一部世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，影響著一代又一代人。

3呂洪良是東北財(cái)經(jīng)大學(xué)的一位輪椅博士生，腦癱致殘的陳玫是一位小有名氣的外語(yǔ)家教，張海原在雅典殘奧會(huì)上榮獲跳遠(yuǎn)冠軍。

4周婷婷是中國(guó)第一位聾人大學(xué)生……

師：看了以上資料，小朋友們有什么感受都可以談一談。(學(xué)生談感受。)

師：你們還知道哪些有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息的故事，請(qǐng)說(shuō)給大家聽一聽吧!(全班交流課外搜集的有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息的故事。)

師：同學(xué)們，整個(gè)社會(huì)已越來(lái)越重視、關(guān)心殘疾人，而許多殘疾人在同不幸與困難做斗爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)毅力和自強(qiáng)不息的精神更令我們嘆服(板書：自強(qiáng)不息)。

二、談話導(dǎo)入：

小朋友，我們有個(gè)健康的身體，大家在一起學(xué)習(xí)、游戲多么幸福呀!但是，在我們身邊有一些殘疾人生活多么不方便，他們是多么痛苦!多么需要我們幫助啊!這節(jié)課我們來(lái)聊聊遇到殘疾人時(shí)——《我想這樣做》的話題?？纯凑l(shuí)最有愛心，說(shuō)的辦法最好。

三、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造交際氛圍，激情促說(shuō)，生生互動(dòng)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

創(chuàng)設(shè)5個(gè)假設(shè)情境：

1、一個(gè)盲人在商店里要買東西;

2、公共汽車上上來(lái)一位腿不好的殘疾人;

3、一位同學(xué)走路一拐一拐的;

4、一位同學(xué)得了重病沒(méi)錢治療。

5.一位聾啞人用手語(yǔ)向別人問(wèn)路。

分小組選擇自己感興趣的話題討論表演，教師巡視。然后選擇了一兩個(gè)題目老師與學(xué)生一起進(jìn)行表演，讓學(xué)生舍身處地的感受人物的內(nèi)心世界，觸動(dòng)他們的心靈。不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)，而且使學(xué)生心靈受到渲染。

四、課件出示問(wèn)題，師生互動(dòng)，行為辯析，提高評(píng)價(jià)能力。

1、下面做法哪些對(duì)?哪些錯(cuò)?應(yīng)該怎樣做?談?wù)勛约翰煌庖姟?/p>

a一位同學(xué)走路一拐一拐的，大家取笑他。(錯(cuò)，為什么?)

b小華看見路上有一位盲人要過(guò)馬路，她就馬上跑過(guò)去扶著他過(guò)馬路，并且還說(shuō)：“小心點(diǎn)兒?！?/p>

c在公共汽車上，上來(lái)一位腿腳不靈活的殘疾人，我馬上站起來(lái)說(shuō)：“我讓給坐。您請(qǐng)坐吧!”說(shuō)著就扶著那個(gè)殘疾人坐下。(對(duì)，你會(huì)怎樣稱贊他?)

2、自由選喜歡的其中兩道題，談?wù)勛约旱牟煌捶ā?/p>

a.一個(gè)盲人要去商店買東西，如果你是商店售貨員該這樣做?怎樣說(shuō)?(生生互動(dòng)：四人一組交流)

b.一個(gè)殘疾人，斷了一只腳，走路不方便，可是想到風(fēng)景區(qū)去觀賞美麗的風(fēng)景，我們又應(yīng)該怎樣說(shuō)?怎樣做?

一.老師與學(xué)生一起表演。

老師扮演腿有殘疾的老人，從講臺(tái)的左邊走下來(lái)。

生急忙跑過(guò)來(lái)攙扶著老人：“老爺爺，我們送您回家吧?”

“你們不上學(xué)嗎?”

“晚不了，您走路不方便，過(guò)馬路多危險(xiǎn)啊!”學(xué)生攙扶著老人，把老人送回家(從右邊將老師送回講臺(tái))

“你們這些孩子可真好!謝謝你們。”老師動(dòng)情地說(shuō)。

“不用謝。這是我們應(yīng)該做的!”學(xué)生響亮地回答。

c.有事情要告訴一個(gè)聾啞人，我應(yīng)該怎樣做?

d.集體評(píng)價(jià)：誰(shuí)想得好?誰(shuí)說(shuō)得好?(評(píng)出愛心獎(jiǎng)。)

教師在小組交際表演之后進(jìn)行了歸納：同學(xué)們表演的這一幕一幕都突出了什么?突出了一個(gè)字──愛。愛會(huì)使人怎樣呢?

生：愛會(huì)使人感動(dòng)、快樂(lè)、幸福!

五、制作愛心感言卡。

1.請(qǐng)把你剛才說(shuō)的話或想祝福殘疾人的話，寫一兩句感言寫在愛心卡上，獻(xiàn)給殘疾人吧!

2.生生互動(dòng)：自己找最喜歡的伙伴交流愛心感言卡，互相評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)：

同學(xué)們，讓我們把對(duì)殘疾人的愛心變成實(shí)際行動(dòng)吧!在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要我伸出友誼之手，關(guān)心和幫助他們，哪怕只是一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都會(huì)讓他們感到世界上充滿了愛。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛心，我們的班級(jí)，我們的學(xué)校，我們的社會(huì)，乃至整個(gè)世界將變成美好的人間。(在歌曲《愛的奉獻(xiàn)》中總結(jié)結(jié)束)

我想發(fā)明一種東西──新型玻璃

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“我想發(fā)明一種東西──新型玻璃”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

玻璃是家家都需要的。但是，現(xiàn)在的玻璃卻有許許多多的隱患，比如：它又薄又脆，有時(shí)連聲波也會(huì)震碎，破碎后因傷人，四季只有透明的顏色，太單調(diào)。我要發(fā)明一種新型玻璃，以便清除隱患。我在窗戶上做了一下修改：

我發(fā)明的新型玻璃里面有微型芯片，窗戶上有許多細(xì)小的透氣孔，我用ＣＤＭ和ＹＯＵＮＧＥ材料制成的，怎么樣？很特殊吧？下面我就來(lái)為大家介紹一下我最近發(fā)明的新型玻璃吧！大家肯定會(huì)想，裝芯片有什么用途??？裝上芯片是為了讓窗戶在一年四季呈現(xiàn)出不同的半透明的漂亮的圖像，使人心情舒暢，有益身心：春天，玻璃上會(huì)出現(xiàn)春意盎然的景象，柳樹發(fā)芽了，小草變綠了。夏天，一派炎熱的氣派出現(xiàn)在玻璃上，太陽(yáng)快發(fā)高燒了，一個(gè)小孩子在街道上一邊走，一邊吃雪糕。秋天，上面會(huì)顯現(xiàn)出大豐收的景象，麥稈黃了，稻田也黃了，紅柿子掛在樹上，顯得亮極了。冬天，會(huì)出現(xiàn)一片歡快的情景，一群小孩子堆雪人，一群小孩子打雪仗。大家會(huì)想，這整天開著太費(fèi)電。不會(huì)的，我在上面安裝的是微型的二極發(fā)光管，并在上面安裝了太陽(yáng)能電池板和風(fēng)力發(fā)電機(jī)，就可以解決這個(gè)問(wèn)題了。透氣孔顧名思義，就是通風(fēng)換氣的小眼兒?？晌易龅男滦筒Ａ厦娴耐笟饪?，不僅有透風(fēng)換氣的功能，還有別的功能，比如：夏天會(huì)噴出涼氣，冬天會(huì)噴出熱氣，平時(shí)還會(huì)噴出等離子凈化空氣，制氧等功能。

在材料上也是與眾不同，我在上面加了ＣＤＭ和ＹＯＵＮＧＥ材料。所謂ＣＤＭ材料，就是我最新研究出來(lái)的化學(xué)材料，使玻璃堅(jiān)硬無(wú)比；所謂ＹＯＵＮＧＥ材料，就是超級(jí)軟化劑。這兩種材料合起來(lái)具有防彈、不易破碎、堅(jiān)硬無(wú)比。既使破碎，ＹＯＵＮＧＥ也會(huì)把玻璃軟化的，就不會(huì)劃破手啦！

這就是我的新型玻璃。怎么樣？

我想三年級(jí)作文

這一篇在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表的“我想三年級(jí)作文”文章確實(shí)非常出色，值得大家花時(shí)間去閱讀一下。寫作是一種重要的方式，可以展現(xiàn)個(gè)人思想和獨(dú)特個(gè)性，而寫作文也是展示個(gè)人能力素質(zhì)的一種方式。在寫優(yōu)秀作文之前，善于觀察是一個(gè)非常重要的前提。那么，到底應(yīng)該注意些什么呢？

我想三年級(jí)作文【篇1】

今年，讓我最為激動(dòng)的一件事，就是去珠?？春秸?。

到了航展區(qū)，只見人山人海，根本到不了前面，我們好不容易找到一個(gè)空位。剛站穩(wěn)，只聽一聲巨響，一個(gè)龐然大物騰空而起，仔細(xì)一看，原來(lái)是至今史上最大的客機(jī)——A380??！它使我想起了童話故事中的小飛象，這只小飛象雖然巨大，飛起來(lái)卻非常輕巧和安靜。等A380降落時(shí)，另一邊的跑道上又響起了變形金剛里的那種外星汽車人發(fā)出來(lái)的奇特聲響，只見一架黑色的戰(zhàn)機(jī)迅速起飛，仔細(xì)分辨才知道這是大家都重點(diǎn)關(guān)注的蘇35。它沖上云霄，飛到最高點(diǎn)時(shí)，巨大的轟鳴聲突然停止了，原來(lái)，飛行員把蘇35的發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)掉了，然后又突然重新啟動(dòng)。爸爸驚叫：“太牛了！”他轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō)：“飛機(jī)一旦速度很低，就會(huì)失速，直接下墜，飛行中重啟發(fā)動(dòng)機(jī)對(duì)飛機(jī)和飛行員都是非常巨大的考驗(yàn)！”接下來(lái)，蘇35又表演了鐘擺、側(cè)飛等高難度動(dòng)作。最后上場(chǎng)的是俄羅斯勇士隊(duì)的5架蘇27，它們配合默契，每一個(gè)動(dòng)作都排列得整整齊齊，還靠得非常的近，真是令人大開眼界啊！

看了航展，我暗自下定決心，我也要發(fā)明出最棒的發(fā)動(dòng)機(jī)，讓我們中國(guó)也有最厲害的戰(zhàn)斗機(jī)！

我想三年級(jí)作文【篇2】

我的家鄉(xiāng)在便倉(cāng)，枯枝牡丹聞名天下、勇攀高峰。

牡丹氣質(zhì)高雅、國(guó)色天香。它是繁榮昌盛、富貴吉祥的象征，被中外游客譽(yù)為“花中之王”，譽(yù)滿中外。

“年年谷雨春似錦，歲歲觀花人如潮”這千年古鎮(zhèn)，它因享有全國(guó)的枯枝牡丹而聞名。每到谷雨時(shí)節(jié)，牡丹盛開，家鄉(xiāng)就會(huì)舉辦“牡丹節(jié)”。此時(shí)，從四面八方涌來(lái)了成千上萬(wàn)觀賞牡丹的游人把牡丹園擠得水泄不通。當(dāng)人們來(lái)到牡丹花園里就好像走進(jìn)了花的海洋。這里的花兒顏色各異，形態(tài)萬(wàn)千，有紅色的、白色的、粉色的……紅的似火、黃的似金、粉的似霞……一陣微風(fēng)吹過(guò)，陣陣清香撲鼻而來(lái)，它們翩翩起舞。

在園中，最引人注目的就要數(shù)那幾株枯枝牡丹了，只見它的莖全都是枯色的，就像燒過(guò)的木炭，可偏偏能開出艷麗的花朵，這就是它的神奇之處了。關(guān)于它有這樣一個(gè)傳說(shuō)，有一個(gè)卞元亨的人，在戰(zhàn)敗回到家鄉(xiāng)便倉(cāng)的路上，馬鞭丟失了，正在他萬(wàn)分焦急的時(shí)候，一只梅花鹿嘴里叨著一根枯枝跪在馬前，卞元亨便拿過(guò)來(lái)當(dāng)做馬鞭回到了家鄉(xiāng)便倉(cāng)。他把這枝枯枝插在家門口，第二天天亮，枯枝竟然開了一朵牡丹花。枯枝牡丹就是由此而來(lái)。

我愛家鄉(xiāng)的枯枝牡丹。

我想三年級(jí)作文【篇3】

看了這個(gè)題目，你一定會(huì)認(rèn)為拉書有什么稀奇的，那我就帶你去看看吧。

早上，我一來(lái)到老師家，便和大家玩了個(gè)魔術(shù)——拉書。老師神秘地拿出兩本書，用書頁(yè)插入對(duì)方的身體里，之后重復(fù)剛才的動(dòng)作，反反復(fù)復(fù)的，直到兩本合二為一。同學(xué)們眼睛一眨也不眨，迫不及待地想看個(gè)究竟，老師見同學(xué)們興致勃勃的，就想請(qǐng)兩個(gè)助手來(lái)幫助她完成這個(gè)魔術(shù)。同學(xué)們舉起手，使勁拍拍桌子：“請(qǐng)我！請(qǐng)我！”老師環(huán)視了一會(huì)兒，才請(qǐng)了我和李涵。我們自信滿滿地走了上去，心想：不就是拉本書嗎？誰(shuí)不會(huì)啊！大容易了。我和李涵一人拽住一本書，使勁拉?？蛇@本書如親兄弟似的永不分開，讓我們滿臉疑惑。“女生的力氣太小了，就請(qǐng)男生吧”老師話音未落，兩個(gè)人高馬大的“大力士”就爭(zhēng)先恐后地出場(chǎng)了！只見他們一個(gè)抓一邊，身子向后傾斜，你拉我扯起來(lái)了！看他們的架式，咬緊牙關(guān)，把吃奶的力氣都用上了，可兩本書還是緊緊的擁抱在一起，絲毫不動(dòng)。號(hào)稱〝大力士〞的他們頓時(shí)面紅耳赤，眼巴巴地望著這本書，還說(shuō)：“怎么可能？”這時(shí)，益楠拿著書，正看在傻呆呆地望著書出神。他料了料書，輕輕一拉，書終于分開了。這時(shí)，號(hào)稱“知識(shí)分子”的郭大小姐挪了挪鼻尖上的眼鏡，說(shuō)：“我猜是因?yàn)槟Σ亮Π?！”我立刻反駁：“哪里有嗎？”她見招架不住我的連環(huán)攻擊，只好點(diǎn)點(diǎn)頭認(rèn)輸。不過(guò)，老師這位隱身已就的〝發(fā)話了：“不錯(cuò)，這是因?yàn)槟Σ亮?！”隨后，老師向我們講解摩擦力的原理，大家才收住了那不可思議的表情，頓時(shí)恍然大悟。

游戲結(jié)束了，真是：欲要看究竟，處處細(xì)留心?。?/p>

我想三年級(jí)作文【篇4】

戶口本說(shuō)：“吳亭潤(rùn)——性別：女；民族：苗；出生地：普安縣；籍貫：貴州??；出生日期：20xx年1月22日……”

梳子說(shuō)：“這個(gè)愛美的女孩子，她每天早上都用我梳呀梳呀，然后叫媽媽幫她扎一個(gè)馬尾辮，再帶上漂亮的小珠子，還要?jiǎng)e上漂亮的小發(fā)卡……”

書本說(shuō)：“這個(gè)小姑娘最愛讀書了，我們好多同伴都被她翻來(lái)翻去地看。有時(shí)，都到睡覺(jué)的時(shí)間了，她還在捧著我們……”

芭比娃娃說(shuō)：“這個(gè)小姑娘可喜歡我了，自從我去年來(lái)到她家，她對(duì)我就愛不釋手了。只要一有空，她就來(lái)陪我玩。有時(shí)，她把我的長(zhǎng)發(fā)披下來(lái)給我穿上美麗的公主裙；有時(shí)又給我換上時(shí)尚的短裙……”

電腦說(shuō)：“這個(gè)小女孩，愛上網(wǎng)玩摩爾莊園和奧比島，一玩起來(lái)連吃飯都忘了，非得媽媽喊她好幾遍才行，有時(shí)也會(huì)查查有關(guān)學(xué)習(xí)的資料。對(duì)了，她的QQ名叫‘小小公主123’，她的QQ號(hào)碼是……”

書包說(shuō)：“這個(gè)小女孩每天背著我從家到學(xué)校來(lái)來(lái)回回地趕。我的肚子里東西可不少，語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、英語(yǔ)書，還有練習(xí)資料等等，學(xué)習(xí)用品也一應(yīng)俱全，我的左則裝著雨傘，右邊裝水瓶……”

同學(xué)說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)中上等，而且性格開朗，活潑好動(dòng)，友好待人……”

老師說(shuō)：“吳亭潤(rùn)同學(xué)，樂(lè)于助人，熱愛勞動(dòng)，學(xué)習(xí)上只要再細(xì)心一點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)還會(huì)更好！”

爸爸媽媽說(shuō)：“我們家小羽還是比較乖的，我們希望她能珍惜時(shí)間，主動(dòng)學(xué)習(xí)，改掉‘馬大哈’的毛病，好好學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，渡過(guò)一個(gè)幸福的童年！”

吳亭潤(rùn)說(shuō)：“我，以后想當(dāng)大明星，然后把好多好多錢捐給像玉樹那樣的災(zāi)區(qū)，然后再捐好多好多的錢給貧窮地方修建學(xué)校，然后……”

吳亭潤(rùn)到底是誰(shuí)呢？吳亭潤(rùn)就是我，一個(gè)愛幻想的，普通、平凡的三年級(jí)小女孩！

[點(diǎn)評(píng)]

小作者用轉(zhuǎn)述的形式，通過(guò)多方面、多角度地介紹自己，描述出一個(gè)生動(dòng)、活潑、可愛的小女孩形象——愛美、愛上網(wǎng)、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重、愛幻想、幸福地生活在爸爸媽媽羽翼下……習(xí)作形式新穎，內(nèi)容充實(shí)，是篇佳作。

我想三年級(jí)作文【篇5】

上次狐貍騙了老虎以后，老虎懷恨在心，決定要抓住狐貍。

老虎立刻去找那騙過(guò)他的狐貍，找了好久，終于找到了。老虎就要吃狐貍報(bào)仇了，狐貍一看不對(duì)勁就說(shuō)：“老虎兄弟，我上次騙你真是對(duì)不起呀，今天我實(shí)現(xiàn)你的一個(gè)愿望吧。”

老虎想：“那個(gè)壞狐貍又在想什么詭計(jì)，我一定要完獅子交給我的任務(wù)，我就可以坐上王位了?！?/p>

老虎想了想就說(shuō)：“好吧，今天 你就去大海里抓一條大魚給我，我想吃魚。如果你再騙我的話，讓我看到你一定會(huì)吃了你！”

狐貍害怕會(huì)被老虎吃了就去抓魚了。它來(lái)到海邊，看到了一條大魚，心想：我一定要抓給老虎吃，那我就可以走了。狐貍沒(méi)看清楚那原來(lái)是條鯊魚，一下子就撲了過(guò)去，結(jié)果差一點(diǎn)被鯊魚給吃了。

老虎以為狐貍真的死了，沒(méi)想到狐貍還沒(méi)死，只是把有毛的玩具扔到了鯊魚的嘴里，狐貍上了岸后就去找老虎了，老虎一見狐貍，嚇了一跳。這時(shí)，狐貍說(shuō)：“大王，有一條魚說(shuō)自己才是最厲害的！”

老虎生氣地說(shuō)：“那是什么魚！”

狐貍說(shuō)：“是鯊魚！”

老虎氣得臉都紅了，竟有動(dòng)物說(shuō)自己最厲害，簡(jiǎn)直不把我老虎放在眼里！就立刻跳到海里去了，突然轉(zhuǎn)念一想，自己不會(huì)游泳，想逃的時(shí)候，鯊魚已經(jīng)撲過(guò)去把老虎給吃了。

我想三年級(jí)作文【篇6】

三年級(jí)作文：美麗的花園

我家有一個(gè)美麗的花園，四季都有不同種類的花兒盛開在那里，讓人心曠神怡。每天放學(xué)回家，我都會(huì)去花園里走走，看看那些開得正歡的花兒們。

春天，花園里各種鮮花開得最盛。有紅色的玫瑰、粉色的牡丹、黃色的郁金香等等，五顏六色，猶如一幅美麗的畫卷?；▓@里的空氣也非常清新，讓我感覺(jué)仿佛走進(jìn)了花的海洋。蜜蜂們忙碌地在花叢中飛來(lái)飛去，忙著采集花粉做蜂蜜。我也會(huì)在花園里撿起一片花瓣，輕輕地聞一聞，香香的味道沁人心脾。

夏天，花園里的花兒們也非常歡樂(lè)。盛開的葵花向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，像是一群小太陽(yáng)在花園里跳舞。菊花的花瓣又大又飽滿，像是一個(gè)個(gè)小小的卷扇。還有金黃色的向日葵，高高地伸展著脖子，好像在向陽(yáng)光示威，讓人感到無(wú)比的溫暖。我喜歡在夏天的早晨，踏著清爽的露水，來(lái)到花園里與花朵們玩耍。有時(shí)，我會(huì)給花兒們澆一些清涼的水，讓它們感到更舒適。

秋天，花園里的景色變得更加絢爛多彩。一片片金黃色的香樟葉飄落在地上，像是一條金黃的小道。還有紅紅的楓葉，像是一只只小小的紅傘。我經(jīng)常和媽媽一起來(lái)花園里撿楓葉，然后做成美麗的手工作品?；▓@里的菊花也開得正艷麗，有紫色的、粉色的、白色的，像是一團(tuán)團(tuán)絢爛的煙花，把秋天裝扮得美麗極了。

冬天，花園里的花兒們都不見了，只有一片片翠綠的草坪。我會(huì)在草坪上玩雪，堆雪人，和小伙伴們一起玩雪仗。雖然沒(méi)有了花兒們的陪伴，但是我知道他們只是暫時(shí)躲藏起來(lái)，等待著春天的到來(lái)。冬天的花園雖然沒(méi)有夏天那么熱鬧，但是它也有它特殊的魅力，讓我感到非常開心。

這就是我家花園的美麗景色，每個(gè)季節(jié)都有不同的花開，每一朵花兒都給我?guī)?lái)了快樂(lè)。我會(huì)好好珍惜花園，努力保護(hù)它，讓它在我家變得越來(lái)越美麗。我希望將來(lái)，我能有自己的花園，讓更多的人來(lái)欣賞它的美麗。

我想三年級(jí)作文【篇7】

傍晚，行走了一天的太陽(yáng)早已拖著疲備的身子掛到西邊天上了，收起了它那耀眼的光芒。

這時(shí)，它身邊的云彩霎時(shí)變成了紫色，美極了。太陽(yáng)慢慢的往下落，把一條條、一束五彩光帶撒向大地，使人覺(jué)得太陽(yáng)的光帶時(shí)而像五彩的天橋，時(shí)而像七色彩紅。漸漸的，太陽(yáng)落山的速度越來(lái)越慢了，它落到樹梢上，凝視大地，顯出難分難舍的樣子.過(guò)了一會(huì)兒,太陽(yáng)由扁圓變成了半圓,很快,又由半圓變成了一把燒紅的鐮刀,輕輕地,無(wú)聲無(wú)息地落到地平線下面去了.太陽(yáng)落山了，天邊只留下一道紅霞，紅霞的顏色由深紅變成了淡紅。紅霞的范圍開始縮小了，我仍然在看紅霞，正當(dāng)迎接月亮和星星的時(shí)候。我便坐下來(lái)，把這一切都寫在作文里。

我想三年級(jí)作文【篇8】

有一天我生日快到了，我興奮的向媽媽說(shuō)我想要一輛沙漠兩棲坦克可以嗎？媽媽說(shuō)：“你聽話我就給你買?！?/p>

第二天我的生日到了，我拆開神秘的禮物，真是一輛坦克。我連蹦帶跳的想：太好了！這輛坦克是用積木做的，一共有1744塊積木呢，它的外形很逼真。里面有一臺(tái)控制機(jī)來(lái)控制坦克，它非常非常大，有很多關(guān)節(jié)可以移動(dòng)。比如炮臺(tái)，發(fā)動(dòng)機(jī)控制機(jī)，還有一臺(tái)炫酷的發(fā)射機(jī)等等，在現(xiàn)實(shí)中這輛坦克仿佛像變形金剛，在哪兒都能移動(dòng)在水里，在陸地上，在沼澤里它的炮射出去爆炸后會(huì)起一道雄偉的蘑菇云，烏黑烏黑的格外好看。

有了這輛坦克，當(dāng)我每次學(xué)習(xí)遇到困難，他就像發(fā)射了一炮，幫我打敗了學(xué)習(xí)的困難，讓我靈機(jī)一動(dòng)，想到答案到晚上我做噩夢(mèng)時(shí)，他會(huì)出現(xiàn)在我身邊打敗恐懼。他保護(hù)我很久很久了，我要學(xué)會(huì)勇敢。

我希望他能一直成為我的朋友，陪伴我長(zhǎng)大，我們倆永遠(yuǎn)離不開彼此的身影。

我想三年級(jí)作文【篇9】

我的小伙伴是大家都喜歡的一種小動(dòng)物，它是一只可愛的小白兔。每當(dāng)聽到：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，蹦蹦跳跳真可愛......”這首兒歌，我就想起它。

我上學(xué)前班的那年春天，媽媽給我買了一只小白兔，它全身毛茸茸的，像一個(gè)棉花糖;它的眼睛紅紅的`，像紅寶石那樣漂亮；它的小耳朵薄薄的，像一張紙；它的小尾巴圓圓的，像一朵盛開的蒲公英；它的嘴巴是三瓣嘴，看起來(lái)可愛極了。我給它取了一個(gè)好聽的名字~~小白。

我的學(xué)前班在一條小河的旁邊，每天放學(xué)我和媽媽就會(huì)在河堤邊采一些嫩草，回到家媽媽做飯我就拿一些嫩草讓小白吃，剛開始我喂它不吃，我以為小白不喜歡我，很難過(guò)。媽媽告訴我小白兔是一種膽子很小的動(dòng)物，讓我藏起來(lái)，小白看不到我就會(huì)吃草了。我就按照媽媽說(shuō)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的偷偷地看著它，我發(fā)現(xiàn)小白小心地觀察四周，也許感覺(jué)到周圍沒(méi)有危險(xiǎn)了才小心翼翼地吃草，并且邊吃邊觀察四周。小白一天天長(zhǎng)大了，膽子也越來(lái)越大，每天我回到家小白看到我手里的嫩草，它的兩條小前腿扒在籠子上，好像在說(shuō)：“主人，主人，我餓了，我要吃草?！毙“缀臀衣爻闪撕门笥?，我每天都很開心。

小白的到來(lái)給我的生活增添了很多樂(lè)趣。每個(gè)星期天媽媽會(huì)帶我和小白去河堤邊玩耍，小白開心地在草地上蹦啊跳啊，我就在小白后面追著它跑。有時(shí)小白會(huì)偷偷地藏在草叢中，可我很快就能找到它，因?yàn)樗拖窬G草地中盛開著的一朵潔白的小花。小白還是一個(gè)小貪吃鬼，每次媽媽做好菜小白就會(huì)蹦蹦跳跳來(lái)的我身邊，如果我不喂它，它就用兩條小前腿扒在我腿上，兩只圓圓的眼睛可憐兮兮地望著我，可愛極了。

不知不覺(jué)小白來(lái)到我身邊幾個(gè)月了，小白也快長(zhǎng)成大白兔了，媽媽說(shuō)小白需要一個(gè)大的空間，決定把小白帶回老家喂養(yǎng)，我雖然很難過(guò)，但我也想小白快樂(lè)的長(zhǎng)大，我同意了媽媽的決定。暑假很快就來(lái)到了，媽媽帶著我和小白回到了老家。因?yàn)槟棠毯屯馄偶叶拣B(yǎng)有大狗，我們就把小白帶到我姨媽家喂養(yǎng)。姨媽家的院子很大，還有一個(gè)菜園子，我看到小白對(duì)新家一點(diǎn)也不陌生，在院子里蹦蹦跳跳開心地玩耍，我也開心地笑了。

轉(zhuǎn)眼暑假就要過(guò)完了，我很舍不得小白，媽媽說(shuō)等寒假了我們?cè)倩貋?lái)看小白，我依依不舍地和小白分別了。我和媽媽經(jīng)常給姨媽打電話詢問(wèn)小白，可是有一天姨媽告訴我，小白從院子里跑出去再也沒(méi)回來(lái)，我傷心地眼淚馬上就落了下來(lái)，因?yàn)槲抑牢以僖惨姴坏轿业男』锇?，我的小白了?/p>

我很想我的小伙伴~~小白，我希望我的小白不管跑到哪里，都有一個(gè)像我一樣愛它的小伙伴，開心快樂(lè)地成長(zhǎng)。

我想三年級(jí)作文【篇10】

我有一個(gè)幸福溫馨的家庭，每天發(fā)生的趣事就像一塊塊巧克力，雖然融化了，但味道值得細(xì)細(xì)品味。

那是一個(gè)夜晚，我正無(wú)聊地翻著書本，腦子里突然閃出一個(gè)念頭：為什么不來(lái)一盤算二十四點(diǎn)大賽呢？

說(shuō)干就干，我奪走了爸爸的報(bào)紙，開始大聲宣布起來(lái)：‘算二十四點(diǎn)’大賽現(xiàn)在開始！爸爸媽媽都熱烈鼓起掌來(lái)。

媽媽拿來(lái)牌，從中抽了四張。翻開一看，噢！原來(lái)是3、8、1、1呀。我偷樂(lè)道：這么簡(jiǎn)單呀！三乘八等于二十四，二十四乘一再乘一還是二十四呀，看來(lái)今天是摘到幸運(yùn)果了！我立即高高地舉起了手，得意地將我剛才的想法告訴了大家。答對(duì)了，加10分，我樂(lè)得合不攏嘴。

又來(lái)了四張牌輪，數(shù)字是3、4、6、2，大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著牌。我瞟了一眼爸爸，看他臉色凝重，我想他正在努力地思考，我又偷看了一眼媽媽，她有些暗笑，有些把握的樣子……可沒(méi)等我想完，媽媽就搶先舉起了手，開始說(shuō)：四乘六除以三減二的差不就等于二十四了嗎？大家聽了，鼓起掌來(lái)，答對(duì)了，媽媽答對(duì)了，加十分！媽媽露出得意的表情，我們父子倆都很不服氣。 再來(lái)！再來(lái)！我大聲嚷道。

爸爸連忙抽出四張牌：3、6、2、2，我一時(shí)愣住了，怎么做呢？我們?nèi)硕急镒×撕粑?，全神貫注地盯著撲克牌，嘴里還念念有詞。突然，爸爸眼前一亮，似乎想到了什么，手一下子舉了起來(lái)，信心十足，好像勝券在握一樣：三乘六等于十八，十八加二加二等于二十四。錯(cuò)了！我和媽媽異口同聲地喊道?？砂职竹R上反應(yīng)過(guò)來(lái)：二三得六，六減二之后再乘六。對(duì)了，加十分！我們?yōu)榘职趾炔?，說(shuō)他反應(yīng)能力快。

比賽還在進(jìn)行著，一會(huì)兒他對(duì)，一會(huì)兒我對(duì)，真是不分高低呀！可那笑聲，寫在我們臉上，回蕩在家中。

我們家就一臺(tái)電視，每到周末，由于一家人的年齡、興趣、愛好不同，看的節(jié)目無(wú)法統(tǒng)一，所以常常因?yàn)闋?zhēng)奪電視掌控權(quán)而發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。 我回來(lái)了！隨著我進(jìn)門時(shí)的一聲大喊，一場(chǎng)激烈的遙控戰(zhàn)役即將打響……

一進(jìn)門，只見媽媽正懶洋洋地掌握著遙控大權(quán)，一聽我來(lái)了，立馬把遙控藏得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。這時(shí)，老爸從衛(wèi)生間里走了出來(lái)，一聽到韓劇的聲音，大喊：不是說(shuō)好世界杯嗎？媽媽反駁：誰(shuí)叫你去上廁所！雙方不甘示弱，正用眼神進(jìn)行戰(zhàn)斗我也跑過(guò)來(lái)瞎參合：你們都別爭(zhēng)了！遙控是我的！老媽和老爸這時(shí)變的異常默契，異口同聲地說(shuō)：哪涼快哪呆著去！我不甘示弱，表示愿與老爸結(jié)成聯(lián)盟，一同對(duì)抗老媽。我拿出事先準(zhǔn)備好的狗尾巴草，同老爸一道陰笑著走過(guò)去。媽平日里最怕癢了，只好心不甘情不愿地交出遙控大權(quán)。正當(dāng)老媽要給我遙控器時(shí)，一雙黑手突然把我的遙控器搶走了！原來(lái)，老爸使出了他的絕招——指如疾風(fēng)勢(shì)如閃電奪命催花手！我也并沒(méi)有屈服，，使出了我的絕招——死皮賴臉嘰喳功！只聽我嘰嘰喳喳好似復(fù)讀機(jī)地說(shuō)道：給我遙控器，給我遙控器，給我遙控器——終于，在我的不懈追求下，老爸終于動(dòng)搖了。正當(dāng)他要把遙控給我的時(shí)候，史上最強(qiáng)隱藏的人物——老媽隆重登場(chǎng)！她一登場(chǎng)就使出了她的絕招——千變?nèi)f化上帝之手！我抵擋不過(guò)，只好靠毅力來(lái)爭(zhēng)取遙控器，死不放手。終于，我的毅力感動(dòng)了上帝（老媽）她終于肯把遙控器讓給我，我笑嘻嘻地說(shuō)：遙控在我手！誰(shuí)也搶不走！還模仿周星馳的腔調(diào)：誰(shuí)不知道我就是玉樹臨風(fēng)，風(fēng)流倜儻，帥到被人砍的搶遙控小能手！老爸和老媽都被我逗得哈哈大笑，我也笑了起來(lái)，整間屋子回蕩這我們的笑聲……

我們的家有樂(lè)，樂(lè)趣無(wú)窮，我們的家有情，情意綿綿，我們的家有愛，相親相愛。

我想三年級(jí)作文【篇11】

大課間活動(dòng)了，我們?cè)卩嚴(yán)蠋煹膸ьI(lǐng)下，高高興興地來(lái)到跑道上玩吸盤球。

老師分好組，我們就開始玩了！在我旁邊玩的張宇，他可厲害了，一下子就接住了球。我想：要是我也能像張宇一樣，那該多好??！

輪到我了，我從張宇手里接過(guò)吸盤，套在右手上，做好了準(zhǔn)備。這時(shí)，對(duì)面的肖佳力發(fā)球了。他用力一扔，發(fā)了個(gè)高空球。這個(gè)球太不好接了了。我看了看球的走向，不斷往后退。可是由于速度太快，摔了個(gè)四腳朝天，屁股好疼好疼。糟糕，這下完了，球一定接不住了。但我沒(méi)有放棄，我看準(zhǔn)球往下落的位置，手用力一伸，球真好穩(wěn)穩(wěn)地落在了吸盤上?！皔eah”我成功了！我顧不得屁股上的疼痛，一骨碌從地上爬起來(lái)，情不自禁地歡呼起來(lái)。周圍的小朋友看到我精彩地表演，不停地為我叫好。我的心里樂(lè)開了花！

吸盤球這個(gè)游戲真好玩！通過(guò)這次游戲，我還明白了一個(gè)道理：做任何事，只要不放棄，就有成功的機(jī)會(huì)！

我想三年級(jí)作文【篇12】

今天是星期六，我們一家人去東湖公園玩，一進(jìn)公園，頓時(shí)感到心曠神怡，那綠色的山連著綠色的水，綠色的水到映著綠色的山，再加上山頂白塔聳立，岸旁楊柳拂動(dòng)湖光山色，異常美麗。

東湖公園的特點(diǎn)是：那里的水特別清。

東湖公園碧水高山，風(fēng)景優(yōu)美，鳥語(yǔ)花香。我們看前面是一個(gè)小商店，那里有很多人在買東西。然后看到一個(gè)水池，里面有泥鰍，有許多人在抓泥鰍。然后又看到青蛙跳，是一個(gè)人坐到座位上，青蛙跳就跳起來(lái)。接著有看見小飛機(jī)，你坐上去后，飛起來(lái)，你只要按上紅色的按紐，小飛機(jī)就會(huì)飛高。然后我們又走到畫廊，那里有各種各樣的畫像。接著，我們又到了小火車，只要你坐到座位上，綁好腰帶，小火車就會(huì)隆隆的開起來(lái)。然后，我們有到了騎馬那兒，你只要坐上去，馬就會(huì)唱歌起來(lái)，然后就搖了起來(lái)。

接著，我們又到了龍那兒，你只要坐在龍背上，它就會(huì)跑起來(lái)。

然后，我們又到了走廊，看到假動(dòng)物。

接著，我們又去了動(dòng)物園，里面什么動(dòng)物都有。

最后，我們要回家了，我們真舍不得離開東湖公園。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記東湖公園。

我愛東湖公園的風(fēng)景！

我想對(duì)他們說(shuō)聲“謝謝”（教科版）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“我想對(duì)他們說(shuō)聲“謝謝”（教科版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

我想對(duì)他們說(shuō)聲“謝謝”

這是一篇在加拿大的中國(guó)留學(xué)生寫的記敘文。文章真實(shí)地記敘了在加拿大學(xué)習(xí)期間遇到的兩次募捐的情景，以及自己受到的啟發(fā)教育，說(shuō)明關(guān)愛他人、幫助他人是一個(gè)人應(yīng)有的美德。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生意識(shí)到同情弱者是一種高尚的情感。在幫助有困難的人的時(shí)候，自己也會(huì)受到陶冶。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解作者所要表達(dá)的思想感情。

3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1理解文章最后一自然段的深刻含義。

2、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的情感。

閱讀方法：

采取獨(dú)立閱讀、自主感悟、交流反饋的方式閱讀課文。

教學(xué)流程：

1、談話導(dǎo)入。

你有困難的時(shí)候，接受過(guò)別人的幫助嗎？你有什么體會(huì)？你幫助過(guò)別人嗎？有什么體會(huì)？學(xué)生交流后可導(dǎo)入本科，設(shè)問(wèn)：作者捐了錢，還想對(duì)募捐者說(shuō)聲“謝謝”，這是為什么呢？

2默讀課文，自主感悟。

（1）讓學(xué)生認(rèn)真默讀，整體把握全文內(nèi)容。

理清全文思路------全文寫了兩件事，依次是兒童募捐，另一次是退伍老兵的募捐，由此應(yīng)發(fā)了“我”要對(duì)這些募捐者表示感謝的心情。

（2）認(rèn)讀生字新詞，并借助工具書解決問(wèn)題。

（3）引導(dǎo)學(xué)生討論讀了這篇課文的體會(huì)，對(duì)于如何理解作者要感謝募捐者的想法，教師要做適當(dāng)引導(dǎo)。

3、交流反饋。

引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀體會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行真善美的美好人性教育。

4、擴(kuò)展延伸。

說(shuō)說(shuō)自己今后該如何去幫助別人和接受別人的幫助，或者寫幾句閱讀這篇文章的體會(huì)。

5、檢查識(shí)字。注意氛的讀音，區(qū)別與募相關(guān)的形近字“幕墓暮”鞏固對(duì)“募”的理解。

我怎么想就怎么說(shuō)_語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字5個(gè)，積累詞語(yǔ)7個(gè)，句子2句。

2、能正確流暢地朗讀全文。

3、教育學(xué)生從小要說(shuō)誠(chéng)實(shí)的話，做誠(chéng)實(shí)的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字5個(gè)，積累詞語(yǔ)7個(gè)，句子2句。

2、正確書寫字詞。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生從小要說(shuō)誠(chéng)實(shí)的話，做誠(chéng)實(shí)的人。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、分角色朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

2、注意不同人物應(yīng)該有的不同語(yǔ)氣。

教學(xué)工具：

多媒體工具

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一

1、別介紹自己所了解的名人的故事。

2、起讀課題，有問(wèn)題則提出。

如：

誰(shuí)怎么想就怎么說(shuō)？

他是怎么想的？又是怎么說(shuō)的？

活動(dòng)二

1、自學(xué)生字，新詞，讀通課文。

2、初步感知，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）齊讀第一小節(jié)。

（2）完成填空：（ ）小時(shí)候，特別喜歡（ ）。注：可以結(jié)合引入的內(nèi)容。

（3）學(xué)習(xí)生字：寓注意下面的筆畫。

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

（1）分析生字：顯：顯示，顯眼，顯露，明顯（組詞）

佩：注意筆畫。 誦，則，訓(xùn)：認(rèn)清字型。

（2）讀詞語(yǔ)：寓言 作客 顯露 才能 朗誦 原則 流利 佩服 教訓(xùn) 爭(zhēng)辯

（3）小組分角色讀三小節(jié)，小組比賽匯報(bào)。

活動(dòng)三

1、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)

2、回答問(wèn)題，出示句子：

（屠格涅夫朗誦得很流利，也很動(dòng)聽。）

（大作家聽了屠格涅夫的話很高興，也很佩服。）

3、學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)：

（1）自讀兩小節(jié)

（2）完成填空：

聽了媽媽的指責(zé)，屠格涅夫不服氣地大聲爭(zhēng)辯（ ）。媽媽（ ）。

比較句子：屠格涅夫不服氣，大聲爭(zhēng)辯說(shuō)：克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么說(shuō)，我不想說(shuō)假話。

屠格涅夫不服氣，大聲爭(zhēng)辯說(shuō)：克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么說(shuō)，難道叫我說(shuō)假話嗎？

答：誠(chéng)實(shí)的人、怎么想就怎么說(shuō)的人

答：我錯(cuò)怪兒子了、兒子大了有自己的想法、兒子說(shuō)得不錯(cuò)呀

三年級(jí)《我想發(fā)明……》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《三年級(jí)《我想發(fā)明……》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

學(xué)會(huì)十二個(gè)生字。;

能夠按要求積累指定句子，寫句子。

能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫下來(lái)。

過(guò)程與方法：

聯(lián)系生活實(shí)際、想象、課件演示相互結(jié)合。

態(tài)度情感價(jià)值觀：

讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫下來(lái);正確熟練的書寫生字詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫下來(lái)。

查閱資料：

有關(guān)科技館的資料以及科技知識(shí)。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)十一個(gè)生字，認(rèn)讀一個(gè)字。

默讀課文，初步了解課文的大意。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話，激起孩子們的學(xué)習(xí)欲望。

師：孩子們，今天咱們要去發(fā)明的世界去看一看，想去嗎?

好，咱們就一起走進(jìn)我想發(fā)明……

板書：我想發(fā)明……

學(xué)生讀課題。

二、初讀課文，掃除字詞的障礙。

1.銜接語(yǔ)：請(qǐng)你自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音節(jié)。

2.提示：請(qǐng)把你讀的不準(zhǔn)的字音向你的小伙伴請(qǐng)教。

3.引導(dǎo)：這些朋友誰(shuí)能讀準(zhǔn)他們的名字?

出示：減少設(shè)計(jì)美觀污染

景觀摩托車?yán)渌娝勊郊移噳m土飛揚(yáng)

4.提示學(xué)生讀書達(dá)到流利正確。

5.提示：誰(shuí)愿意和你的小伙伴給大家讀讀課文?

三、識(shí)字記字。

引導(dǎo)：下面請(qǐng)你用你最好的方法記住生字朋友。

誰(shuí)愿意介紹給大家?

師隨生展示，指導(dǎo)難字：摩、染。

四、作業(yè)。

抄寫字詞或是選擇自己喜歡的生字詞語(yǔ)進(jìn)行寫句子、一段話的練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1.能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫下來(lái)。

2.讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

教學(xué)過(guò)程：

一、課件揭示課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

師：孩子們，你們看，這是哪?(課件出示科技館的圖片)

引導(dǎo)：你去過(guò)科技館嗎?當(dāng)時(shí)心情如何?

師：有一家人他們也去參觀了科技館，他們也和你們一樣興高采烈，而且它們之間還進(jìn)行了一段奇妙的對(duì)話呢!想知道嗎?就讓我們走進(jìn)我想發(fā)明……，到發(fā)明的世界去看一看。我想發(fā)明……

二、讀書感悟，從整體把握課文內(nèi)容。

1.自己讀課文，思考：誰(shuí)想發(fā)明什么?

師：你知道了誰(shuí)想發(fā)明什么?課件出示：----想發(fā)明-------。

師隨生匯報(bào)板書：

表哥自動(dòng)化人行道

表妹電動(dòng)垃圾箱

我科學(xué)樹

三、細(xì)讀感知，體會(huì)語(yǔ)言文字。

(一)他們想發(fā)明這么多東西啊。你想了解他們嗎?為了你更好地了解他們，我們先來(lái)看看自學(xué)提示：(可見出是自學(xué)提示。)

(二)匯報(bào)，向大家介紹一下。

1.自動(dòng)化人行橫道。

(1)生分段匯報(bào)：

生匯報(bào)

①人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。

課件出示：

①人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。

師：噢!那你覺(jué)得這個(gè)人行橫道怎么樣?(方便快捷)

師：再讀讀這句(好像不太快吧)

生匯報(bào)

②那時(shí)候，自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了，路上也就不會(huì)到處塵土飛揚(yáng)了。

師：是啊!有了這樣方便的人行橫道，誰(shuí)還會(huì)再開自己家車了呢?

讓我們?cè)賮?lái)感受一下。

(2)生全段匯報(bào)：

只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到想要去的地方。那時(shí)候，自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了，路上也就不會(huì)到處塵土飛揚(yáng)了。

生自讀本句。

引導(dǎo)：你覺(jué)得這個(gè)人行道怎們樣?(生自由談體會(huì)。)

師：自動(dòng)化的人行橫道這么厲害，咱們都來(lái)讀讀。(學(xué)生自己讀。)

師：你知道了什么?它有這么多優(yōu)點(diǎn)，試著讀出來(lái)……指名讀。

(自由說(shuō)一說(shuō)。自己讀讀。后齊讀。)

2.自動(dòng)垃圾箱。

生匯報(bào)，全段。

師：你喜歡它什么?

(1)人們只要喊一聲“開!”，它就會(huì)自動(dòng)打開蓋子。

師：為什么?那你能把你喜歡的讀出來(lái)嗎?

生說(shuō)原因后……指名讀。

師：還有嗎?

(2)發(fā)出淡淡的香味。

師：為什么?嗯，有道理，真是細(xì)心的孩子……怎么讀呢?大家都試試。

生說(shuō)原因后……指名讀。

師：還有嗎?

(3)把垃圾丟進(jìn)去，然后說(shuō)“謝謝你”。

師：這么懂禮貌!該怎么讀?

生練讀再齊讀。

3.科學(xué)樹。

(1)句子比較：

在空氣不清潔的時(shí)候，它的葉子會(huì)清除空氣中的污染物。當(dāng)污染嚴(yán)重時(shí)，它還會(huì)出現(xiàn)白色的斑點(diǎn)，向人們發(fā)出警示。

當(dāng)污染嚴(yán)重時(shí)，它的葉子會(huì)清除空氣中的污染物。在空氣不清潔的時(shí)候，它還會(huì)出現(xiàn)白色的斑點(diǎn)，向人們發(fā)出警示。

師：行不行，為什么?再讀讀。

師：還有嗎?

生：到了晚上，它還會(huì)發(fā)出柔美的光，給人們照亮道路。

(2)師：想象一下，那柔美的燈光什么樣，再讀讀。

引導(dǎo)：因此，我們說(shuō)課件出示：

科學(xué)樹不但可以減少空氣中，而且還會(huì)給市區(qū)增加了新的景觀。

師:讀讀，觀察這句話里有一對(duì)反義詞，你能找到他們嗎?

(生找找，是減少和增加。)

師：減少的是空氣中的污染，(師：那些壞的東西。)增加的是新景觀，(師：那些好的東西。)。

好，下面這對(duì)反義詞兄弟要來(lái)考考你了，看看你能勝利嗎?

課件出示：

北京城低矮破舊的房屋減少了，_____增加了。

我們班的衛(wèi)生成績(jī)?cè)黾恿?，_____減少了。

我們班的_____減少了，_____增加了。

_____減少了，_____增加了。

(生思考后指名回答。)

四、創(chuàng)作。

1.提示：這么多的想法多棒啊!其實(shí)咱們也有很多的想法呢!看，這就是咱們同學(xué)的作品，咱們來(lái)聽聽我們身邊的小發(fā)明家的創(chuàng)意!

2.你自己有什么好的發(fā)明和創(chuàng)意嗎?用你的筆寫一寫!

3.讀讀你的大作好嗎?

五、小結(jié)。

咱們的發(fā)明多好啊!其實(shí)發(fā)明就在我們身邊，只要善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，你一定會(huì)成為生活中的小發(fā)明家!