我想長大的教案。

為了教學(xué)更有順利，老師會需要提前準(zhǔn)備教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時候了。備好一份完整的教案課件，會有利于老師在課堂上的教學(xué)。以下內(nèi)容為88教案網(wǎng)整理的“我想長大的教案”，看到這個鏈接別忘了收藏一下哦下次再來看看！

我想長大的教案(篇1)

我說課的內(nèi)容是湘版音樂教材小學(xué)四年級下冊第一課《我長大啦》，下面我將通過說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法，說教學(xué)過程等幾個方面來進行本課的教學(xué)說明：

一、說教材

本課是新學(xué)期的第一課，編者以“我長大啦”為主題。安排了歌曲《別來接我》、《我怎樣長大》、樂曲《幻想飛行》和音樂活動唱一唱《小樹長高了》等與孩子們成長相關(guān)的音樂作為教學(xué)內(nèi)容，意圖通過感受、表現(xiàn)等活動告訴同學(xué)們新的一年開始了，新的學(xué)期開始了，“我”也長大了一歲，自己的事情要自己做，不能依賴他人，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中逐漸樹立獨立自主的觀念。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕松自然、俏皮可愛的情緒學(xué)會演唱《別來接我》這首歌曲，明白“長大啦”就要獨立自主的道理。

2、認識頓音記號，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確運用。

3、能和同學(xué)一起演唱《我怎樣長大》，并從中體會團結(jié)協(xié)作的樂趣。

4、認真聆聽《幻想飛行》，感受現(xiàn)代音樂的美，積極展開聯(lián)想和想像。

重點難點：

教學(xué)重點：

1、頓音記號的掌握運用。

2、指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來接我》。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解音樂，大膽用各種方式進行表演展示。

三、教法、學(xué)法：

《別來接我》這首歌曲節(jié)奏鮮明，歌詞瑯瑯上口。情感教學(xué)時歌曲學(xué)習(xí)的重點，在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，要讓學(xué)生明白自己的事情要自己做的道理。教學(xué)時，教師可設(shè)計一些相關(guān)的表演或律動配合教學(xué)。頓音記號教學(xué)時，不要采用直接傳授知識的方法，而采用教具直觀演示法，讓學(xué)生進行比較，然后感受兩者的不同之處，讓學(xué)生明白標(biāo)有頓音記號的音符具有什么樣的形象，怎樣進行演唱。在教學(xué)《小樹長高了》時采用聆聽的方式，讓學(xué)生在老師彈奏的和弦中找到自己聲部的結(jié)束音并唱準(zhǔn)，同時能聽出其他聲部的結(jié)束音。

四、教學(xué)過程：我設(shè)計三個環(huán)節(jié)來進行

1、引入新課

（播放CAI，學(xué)生聆聽歌曲《別來接我》。）直接引入主題，讓孩子思考自己已經(jīng)長大了。

2、進入主題

播放《別來接我》音樂及畫面，學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn)。

指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感

教師出示足球與沙包，演示足球落地與沙包落地的不同效果，直觀的讓學(xué)生理解“頓音記號”要唱（奏）得短促而有彈性。

A、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。

B、學(xué)生跟琴輕聲識讀樂譜。

C、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強，能識讀一樂句也很棒！

A、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

B、以小組形式分樂句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。

C、請部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

通過不同形式不同方法的學(xué)唱，使學(xué)生快速掌握旋律，并能熟記歌詞。

直觀的教學(xué)，使學(xué)生明白頓音記號的演唱方法

3、情感的升華

學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長負責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)

鼓勵學(xué)生大膽展示自己的才能，同時對學(xué)生進行感恩教育，使學(xué)生明白母親的偉大和對自己無私的愛。

我想長大的教案(篇2)

一、教材分析

1、內(nèi)容:《我怎樣長大》是人音教材小學(xué)五年級上冊第三單元《足跡》中的一首歌曲,是故事片《燭光里的微笑》的主題曲.影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師的崇高形象。這首充滿兒童情感的歌曲，風(fēng)格清新、流暢，生動地表現(xiàn)了孩子們渴望長大的愿望。

2、特點:學(xué)唱時引導(dǎo)學(xué)生回憶三拍子的節(jié)拍特點和指揮圖式是這節(jié)課我將考慮的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課我設(shè)計的重難點是學(xué)會用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《我怎樣長大》，尤其要唱好三拍子的流暢性和二聲部間的和諧。

二、學(xué)生情況分析

五年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)和一定的接受能力,他們對音樂充滿了濃厚的興趣,大部分學(xué)生在演唱時能不喊唱,會用正確的方法演唱和控制氣息.在四年級時,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過合唱歌曲,對合唱歌曲也有了一定的認識,部分學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱二聲部,部分學(xué)生在二聲部的演唱上還是有一定的困難.這就需要教師因材施教,在平時的演唱過程和教學(xué)中多引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地演唱歌曲《我怎樣長大》。

2、準(zhǔn)確演唱歌曲的合唱部分，并在唱歌實踐中，鞏固三拍子指揮手勢。

3、在革命歌曲的音樂中，讓學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易。

四、教學(xué)重難點

重點:有感情的演唱歌曲《我怎樣長大》。

難點:指導(dǎo)學(xué)生唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。

五、教學(xué)過程

1、首先,是兩條發(fā)聲練習(xí),發(fā)聲練習(xí)的第一條帶跳音練聲曲,哩的發(fā)聲狀態(tài)比較靠前,以活潑輕快的形式，幫助學(xué)生進入歌唱得狀態(tài)；音程跳進的練習(xí)，為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。第二條練聲曲主要是練習(xí)長音氣息的支撐，是歌曲的尾聲部分。

2、在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中,我采用了播放歌曲在電影中的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒.通過視頻片斷，使學(xué)生初步感受音樂的情緒和了解音樂的內(nèi)容與背景。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、使學(xué)生體驗歌曲情感，從而達到有感情的表現(xiàn)歌曲，樂從心出、以情帶聲。

3、學(xué)唱歌曲

A在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中,初聽音樂,讓學(xué)生感受歌曲的情緒節(jié)拍.復(fù)聽歌曲,讓學(xué)生劃分樂段,可以提醒學(xué)生按照演唱形式或者情緒特點劃分.這樣學(xué)生能輕而易舉的劃分出來.第一部分是齊唱,情緒稍活潑.第二部分是合唱,情緒較抒情.

B接下來就是學(xué)唱歌曲了.先來學(xué)習(xí)歌曲的齊唱部分,這部分的旋律和節(jié)奏沒有難點,采用聽唱法就可以學(xué)會,演唱時提醒學(xué)生注意附點部分的節(jié)奏,并強調(diào)演唱時要唱出“問’’的語氣來.

C再來學(xué)習(xí)這節(jié)課的難點---合唱部分

我先帶著全體學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的高聲部,先指導(dǎo)學(xué)生唱第二聲部的樂譜,唱好譜子后再來唱旋律,演唱時注意一字多音處(越過春夏秋冬).因為考慮到時間關(guān)系和學(xué)生的實際情況,我找了幾名音準(zhǔn)較好的學(xué)生來學(xué)習(xí)低聲部的旋律，然后再把兩聲部合起來，音準(zhǔn)較好的學(xué)生和我來扮演小樹演唱低聲部，大部分學(xué)生扮演藍天演唱高聲部。注意結(jié)束句的氣息控制，指導(dǎo)學(xué)生用循環(huán)呼吸。

這樣，從先唱譜再唱詞；先唱高聲部，再兩聲部合唱。由簡到難，逐步地演唱歌曲。降低了學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部歌曲的難度，也提高了課堂的時效性。

4、表現(xiàn)歌曲

引導(dǎo)學(xué)生邊打拍子邊分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音樂特點，進而唱出歌曲三拍子的流暢性和歌曲的情緒。使學(xué)生對歌曲更加熟悉。(還可以加動作表演歌曲)

5、拓展延伸

引發(fā)學(xué)生思考：我要怎樣長大？從而激發(fā)學(xué)生在成長的路上要努力學(xué)習(xí)/不怕困難等。

6、課堂小結(jié)

最后的小結(jié)，我讓學(xué)生在音樂聲中把自己的愿望都寫在了卡片上，激勵他們?nèi)榱俗约旱睦硐牒煤脤W(xué)習(xí)，努力奮斗，使歌曲的情感得到了升華。

我想長大的教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解“長大”的含義，感受成長的快樂。

2．能掌握一定的生活自理能力，知道關(guān)心、體貼父母的方法。

3. 學(xué)習(xí)支配20元錢的方案，知道合理用錢。

教學(xué)重點：

理解“長大”的含義，能掌握一定的生活自理能力，感受成長的快樂。

教學(xué)難點：

學(xué)會合理支配20元，感受成長的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集學(xué)生兒時照片，制作環(huán)保、文明等星星，自制愿望樹、愿望果。

教學(xué)過程：

一、看照片，猜一猜。

小朋友喜歡猜謎語嗎？今天黃老師要和你們玩一個比猜謎還要有意思的游戲。老師這里有幾張照片，他是咱們班一位小朋友小時候的照片，你們猜猜看他可能是誰呢？

你們都猜不出來呀，那咱們再來看看他大一點的照片，還能不能把他猜出來？——金浩棟

恭喜你，答對了，來握個手?？墒屈S老師就納悶了，為什么剛才你們猜不出來，現(xiàn)在一下子就猜不來了呢？

是呀，正像你們說的那樣，我的身高、體重、發(fā)型都在發(fā)生變化，因為我們長大了?。ń翌}）

二、成長中的收獲

1、我長大了，學(xué)會做許多的事情了，你們看，這些小朋友能做什么事呢？—播放錄像視頻---跳繩、系鞋帶、幫老師那本子、給同學(xué)撐傘

2、我們也長大了，又會做什么事情呢？老師為你們準(zhǔn)備了許多的星星，你覺得你能得到那顆呢？（自信、環(huán)保、文明、愛心、體育、勤學(xué)、家務(wù)……）

3、露一露本領(lǐng)

剛才我已經(jīng)知道了小朋友會做許多事情了，但我不知道你們做的怎么樣？你們敢不敢接受考驗?zāi)?？大聲的告訴我

比賽項目：系紅領(lǐng)巾

規(guī)則：隨機抽選五位小朋友上臺比賽，看看誰能把紅領(lǐng)巾系得又快又好？

是呀，學(xué)會了生活的本領(lǐng)，自己的事情自己做，才是真正的長大了。

三、故事引入，深化認識。

小朋友們，看著你們越來越能干，老師真為你們感到高興，同時為你們感到高興的還有你們的爸爸媽媽，你們也一定很想知道在爸爸媽媽心目中到底長大了沒有。

1、聽毛毛和媽媽的故事：媽媽夸我長大了。

故事內(nèi)容：周六，毛毛的媽媽突然接到出差的通知。她顧不上和毛毛打聲招呼就急著出門了，但心里總掛念著毛毛，因為毛毛從沒一個人在家，不知道會怎么樣呢？路上，她偷偷地給毛毛打了個電話，電話那頭毛毛卻說：“放心吧，媽媽。”

中午，會議一結(jié)束毛毛的媽媽就往家里趕。一進門，毛毛便遞上拖鞋說：“媽媽，快進來吧！”媽媽迫不及待地問：“你早飯呢？”“我一起床，就拿了零用錢去了樓下的早餐店買了你平時給我買的早餐！”毛毛挺著小胸脯說。“你還是先看看我的作業(yè)吧?！睕]想到毛毛完成的作業(yè)和她在家時沒兩樣?！皨寢?，我在家還練了跳繩，比平時多了20個呢！”說話間，兒子又開始練開了，媽媽望著兒子會心地笑了。

交流：故事中的毛毛長大了嗎？

還原生活，暢談感受。

深化認識：同學(xué)們，當(dāng)你們變得懂事的那一刻起，你真的長大了!

3、學(xué)會體貼

我們可以怎么體貼爸爸媽媽呢？

爸爸的生日到了？——我們可以祝爸爸生日快樂，也可以爸爸，我愛你！

爸爸媽媽鬧別扭了——我們可以說我講個笑話給你們聽吧。

爸爸媽媽在加班，奶奶一個人了？——我們會說，今天我來陪您吧？

教師節(jié)到了？——我們可以說老師，您辛苦了。

四、學(xué)會合理用20元錢

孩子們你們真的長大了，會照顧自己了，懂得體貼父母了，那你們愿意幫小雨出出主意嗎？我們來聽聽小雨遇到什么麻煩事了？

小雨在一次比賽中獲得20元獎金，他做了許多的計劃，請你們來評評哪些用法比較合理？

方案一：奶奶生病了，我用20元買了一些水果，去看奶奶。你們支持我嗎？

方案二：小店又進了一些喜洋洋的貼貼紙，20元應(yīng)該能買許多吧，我想去挑挑。行嗎？

方案三：媽媽讓我去買個新書包，我覺得書包還可以用，我想去買一本課外書。這樣子，行嗎？

方案四：我喜歡踢足球，我要把20元錢存起來，以后買一個很棒的足球。你覺得行嗎？

有了你們的幫助，小明就可以很好的利用這20元錢了。今天你表現(xiàn)很棒，你的媽媽也獎勵你20元錢，你準(zhǔn)備怎么花？

學(xué)生談?wù)?，師引?dǎo)

五、放飛心中的愿望

當(dāng)我們學(xué)會了花錢，合理利用錢的時候也正表示著我們正在慢慢地成長起來，在不斷成長的過程，我們會對未來產(chǎn)生許多的愿望。

我們一起來聽聽這些小朋友都有怎么的愿望呢？

我要讀很多書。

我要做一次獨立的旅行。

我要給媽媽過一個快樂的生日。

你有什么愿望呢？將你的愿望寫在愿望果上，把愿望果貼到愿望樹上。

五、課堂小結(jié)

今天，老師真的非常高興，因為就從短短的40分鐘，我就看到了每個小朋友都在長大！因為你們會傾聽、肯思考、勤舉手，常發(fā)言不正是長大的表現(xiàn)嗎？祝賀你們，你們——（長大了）在成長的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學(xué)會了本領(lǐng)，擁有了愿望。老師祝愿你們能學(xué)會更多的本領(lǐng)，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來！讓我們自豪地喊一聲：“我長大了！”

生齊念：《我長大了》配音

我長大了，

去年的衣服穿不上了。

乳牙漸漸換了新牙，再也不是媽媽的小尾巴了。

我長大了，

學(xué)會了掃地,

愛上了花草。

不再是個淘氣的娃娃了。

我長大了，

學(xué)會了體貼，

懂得了謙讓，

零用錢也不再亂花了。

我長大了，

老師祝福我們，

父母期待我們，

一個個小愿望也實現(xiàn)了，

長大，真好！

我想長大的教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨立識字。

2、正確流利地朗讀課文，了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立的能力。

4、能抓住重點句子的理解，體會小姑娘的內(nèi)心變化。

教學(xué)重難點：

了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心、照顧別人。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，你們知道長大的感覺嗎?你們愿意長大嗎?為什么?

同桌相互述說自己長大后的感覺，人后指名說一說自己的感受。

過度：你們都有自己不同的看法。老師告訴你們有一位小姑娘她不愿長大，今天我們一起去認識她，好嗎?板書：不愿長大的小姑娘

齊讀課題。

二、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容

過度：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一官，相信同學(xué)們會很快和她們交上朋友的。大家自讀課文，遇到生字標(biāo)出，并用自己喜歡的識字方法解決。

1、生自讀課文。

2、同桌互相交流認識的生字。

3、以多種形式檢查識字情況。

4、將生字送入課文中，朗讀課文，思考：課文講了一件什么事情?

三、深入閱讀，理解感悟。

1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的?引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫出有關(guān)句子讀一讀。

師：請同學(xué)們輕輕打開書，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想你會對長大還有什么理解?

生交流。

師：咱班的孩子真會讀書，同學(xué)們說的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎樣成長起來的?(想)老師相信學(xué)習(xí)了小姑娘的成長經(jīng)歷，大家會對長大還有理解。請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考并用“----”畫出表現(xiàn)小姑娘心里變化的句子。

2生讀。匯報：

(不愿長大------長大一點------再長大一點------再長大一些------長大的感覺也不錯)

(生找不到“不愿長大時”師引導(dǎo)：當(dāng)爸爸媽媽不能天天在家陪她，不能陪她去動物園時她心里是怎樣想的?(我不愿意長大))

從這幾句話你體會到了什么?(小姑娘不懂事，不理解爸爸媽媽)她總是想著自己，所以她不愿意長大。

指導(dǎo)朗讀小姑娘與媽媽的對話，體會她不愿長大的心情。

3、探究：小姑娘為什么會有這樣的變化呢?逐步體會小姑娘是因為心疼媽媽、關(guān)心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長大。

師：在什么情況下小姑娘卻有了想長大的這些想法呢?(在梳小辮子時，手夠不著后邊;洗碗時，夠不著水池)

師生接讀。

師：在梳小辮子時，因為胳膊太短，手夠不著后邊。她想：( )

可是她的個子太小，洗碗夠不著水池。她想：( )

她想幫媽媽做更多的事情，她自言自語：( )

過渡：小姑娘在做事的過程中遇到了困難，她就想著自己要長大一點。她為什么會有這樣的想法?(心疼媽媽)對呀，可見此時的'小姑娘她的心里已經(jīng)不只是想著自己，還想著別人。于是她想快快長大。因為——

出示：“長大的感覺也不錯”，自己試著讀一讀，感受小姑娘渴望長大。

從這句話中你感受到了什么?

把自己的感受送進去讀一讀。

4、同學(xué)們，老師相信現(xiàn)在每個學(xué)生對長大又有了更深的體會，趕快在小組內(nèi)說說你對長大的理解，一會兒老師要看那組學(xué)生匯報的。

生交流，匯報。

5、同學(xué)們都理解了長大的真正含義，那你們現(xiàn)在就是文中的小姑娘，請同學(xué)們再次走進課文，帶著感情來朗讀，體會小姑娘的成長經(jīng)歷。

四、聯(lián)系生活，拓展延伸

1、思考：開始，小姑娘說“不愿意長大”，最后她又想“長大的感覺也不錯”，你覺得小姑娘到底愿不愿意長大?

2、在你的成長過程中，也有著業(yè)理解、關(guān)心、幫助過別人的事情嗎?說給同桌聽聽。

我想長大的教案(篇5)

教學(xué)要求：1 正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當(dāng)中長大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。

2 重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。

3 學(xué)習(xí)課外中的生字。

教學(xué)重點難點：重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。

教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板，生字卡

教學(xué)時間： 兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

學(xué)生談體會：長大了好不好？

直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。

二、聯(lián)系實際

可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。

三、自讀《一朵小花》

四、談一談

在你成長的經(jīng)歷中，最滿意的一件事是什么？最傷心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？

1 把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果。

2 圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？

第二課時

一、學(xué)習(xí)生字

1 注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。

“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”

2 在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學(xué)生多組，從而擴大學(xué)生的詞匯量。

3 結(jié)合“語文天地”的抄一抄，學(xué)習(xí)詞語，并鼓勵多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美

二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。

板書設(shè)計：不愿長大的小姑娘

不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯

關(guān)心別人照顧他人

我想長大的教案(篇6)

《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級上冊第樸實的兒童化語言很貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗、感悟，并產(chǎn)生共鳴。在這課里，我設(shè)計了如下的環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)入

這個環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長大的過程，并在一定程度上感受長大后活出一定人生價值的成就感，讓學(xué)生愛上長大的感覺。同時為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。

二、初讀課文，整體感知。

這個環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識字方法解決課文的生字詞，讓識字這一訓(xùn)練點不脫離課文的語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和主人翁精神。老師鼓勵學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對困難迎難而上的精神。

三、朗讀課文，品味內(nèi)涵。

這個環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會合作，使合作真正落實到實處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會、理解、感受、欣賞、評價能力的同時，也要重視語文知識的訓(xùn)練。因此，我在這個環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小姑娘會做的事情的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認識排比句，運用排比句。

四、聯(lián)系生活，拓展延伸。

這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，暢所欲言，表達了學(xué)生的口頭表達能力。

五、課后作業(yè)

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在口頭表達后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。

我想長大的教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

1、認識生字，把本課要求會寫的生字寫正確。

流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。

3、學(xué)生懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。

學(xué)生情況分析

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，在家里還不懂如何去關(guān)心照顧別人，本課緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活，而且他們大都是農(nóng)村長大的孩子，在家里常干一些家務(wù)活，有切身的體會。同時在課上教師多給互相討論、互相交流的機會，還輔助一些小節(jié)目讓他們?nèi)硇牡馗惺?，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程

（

（一）從孩子的切身體驗入手，導(dǎo)入課文

1、問：長大了好不好？長大的感覺怎么樣？課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來感受長大的感覺。

2、適時引出：有一位小姑娘卻不愿長大，我們一起去認識她，好嗎？

板書：不愿長大的小姑娘

（二）朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容

1、自讀課文，閱讀過程中用自己喜歡的識字方法解決不認識的字。

2、再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。

（三）細讀課文，品味內(nèi)涵

指導(dǎo)學(xué)生讀課文（可以出聲讀，也可以默讀），邊讀邊想：小姑娘不愿長大的原因？（讓學(xué)生從書中找一找）。并結(jié)合自己生活經(jīng)驗把和媽媽說話時不高興的語氣讀出來。

1、先讓兩個朗讀能力強的進行示范，再同桌兩人分角色讀。

2、在班里讀，把小姑娘不高興的心情讀出來。

3、我們遇到這種情況時，怎么辦呢？

生1：這次不去，一定讓媽媽別的時間領(lǐng)我去。

生2：哭著非得去。

生3：不理媽媽了，非得領(lǐng)我去才行。

生4：不去沒關(guān)系。

小結(jié)：小姑娘對媽媽的做法和我們許多同學(xué)的做法是不一樣的，媽媽爸爸為了全家而忙碌，我們自己更要體諒他們，不再讓他們操心，要自己的事情自己做。

投影儀顯示：小姑娘做了什么？幫助媽媽做了什么？先讓學(xué)生在課文中找一找，并認真讀一讀，把重點詞語、句子畫下來，認真體會。

1、在小組里討論，你從小姑娘的成長過程中體會到了什么？

2、在班內(nèi)集中談感受。

生1：小姑娘和我一樣，自己的事情自己做。

生

生

生

生5：我從小姑娘做的那么多工作中知道了詞語怎么搭配。

生，小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，過去這些事情我都讓媽媽幫我做，并且我也不關(guān)心媽媽，以后，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，爭取讓人們也夸獎我！

生7：讀了課文，我覺得懂事了才算真正的長大！

照顧別人，這樣才算是真正的長大。

板書：自己的事情自己做真正的長大關(guān)心別人，照顧別人

4、讓學(xué)生觀看動畫片，《不肯長大的小泰萊莎》，再來體會一下課文。

（四）聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲

1、人們對小姑娘有什么評價？從書中找一找，讀一讀。

2、聯(lián)系自己生活實際，說自己會做哪些事，會幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。

班級變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長大”。

（五）識字、寫字，滲透學(xué)法

①用猜字游戲，檢查字音的掌握情況。

②在課文中標(biāo)出由生字組成的詞語，讀一讀。

2、學(xué)會的生字。

①認讀。

②掌握字形，了解字義。（注意讓學(xué)生認識臥、養(yǎng)、虛）

③規(guī)范書寫田字格的字。

（六）課外延伸，思想認識再次升華教師建議大家讀兩本課外書《洋蔥頭歷險記》與《假話國歷險記》。投影儀顯示書名。

教學(xué)反思

這篇課文與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。在教學(xué)中，我注重將生活與教學(xué)緊密相連。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。讓他們真正學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神，通過老師提出的問題，學(xué)生總結(jié)重點句子、詞語，體會小姑娘的成長歷程。再引申拓寬到學(xué)生在現(xiàn)實中該怎么做，在這課教學(xué)中，我著重把握了語文是為生活服務(wù)的這一理念，其他教學(xué)環(huán)節(jié)略有不足，如閱讀、認字方面，我以后應(yīng)克服不足，真正做到使學(xué)生感覺上課就是在生活，更有靈活趣味性。

我想長大的教案(篇8)

《我長大了一歲》是六年制小學(xué)語文第一冊第十七單元中的一首詩歌，這首詩歌內(nèi)容淺近，貼近學(xué)生生活。作者通過具體的事例說明我長大了。詩歌從不再捕捉小鳥、不再欺負小弟小妹、能做大孩子做的事情三個方面說明我長大了。從而使學(xué)生理解成長的關(guān)鍵產(chǎn)在外表，而是要懂事，要關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。

詩歌共分三個小節(jié)。

第一小節(jié)主要講了丁丁對小鳥說的話，表示我再也不捉小鳥了，說明我長大了一歲。第二小節(jié)主要講了丁丁對小弟小妹說的話，表示我再也不欺負小弟小妹了，說明我長大了一歲。第三小節(jié)講了丁丁對爸爸、媽媽說的話，表示我要學(xué)會大孩子做的許多事情，說明我長大了一歲。

1、認識生字13個，并進行滲透性識字，學(xué)會寫9個漢字。用“覺得”口頭造句。

2、理解“成長”的含義，為自己的進步而高興，懂得要從承擔(dān)責(zé)任、自我負責(zé)、關(guān)心他人等方面努力，使自己快快成長起來。

3、能實事求是地、誠懇地贊美同學(xué)的優(yōu)點，感謝同學(xué)的鼓勵。

4、背誦詩歌《我長大了一歲》。

5、能按照詩歌的樣子再編了段，最后一句是“我長大了一歲”。

本課的教學(xué)重點是抓住詩歌中的事例，體會“我長大了”的真正含義，難點是結(jié)合生活實際理解怎樣才算是長大了，寫字也是本課學(xué)習(xí)的難點，需要逐一剖析，使學(xué)生掌握。

語文教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)詩歌這首詩歌時，采用以學(xué)定教的方法，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，安排質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，采用多種教學(xué)手段，設(shè)置教學(xué)情景，為發(fā)揮學(xué)生的主動性創(chuàng)造在利條件，使學(xué)生主動參與到探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。引導(dǎo)學(xué)生運用“讀—思—說—讀”的學(xué)習(xí)方法，逐個小節(jié)學(xué)習(xí)詩歌，通過學(xué)生質(zhì)疑，解決難解決的問題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。采用自學(xué)、討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

1、在一年級二班這個大家庭里，你和許多同學(xué)都成了好朋友。提問學(xué)生：你最喜歡的同學(xué)是誰？你喜歡他什么？

2、在小組內(nèi)說說你的同桌有什么優(yōu)點？你為什么喜歡他？

3、我們從幼兒園升到一年級，從背上書包上一年級的第一天起，都覺得自己好象得突然長大了。今天我們來學(xué)習(xí)一首詩歌《我長大了一歲》。

（二）讓學(xué)生自讀詩歌，認讀生字。

1、學(xué)生自己讀詩歌，畫出不認識的生字到詩歌下面的生字表里或查字表里去查。引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音來認識生字。

2、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀詩歌，不認識的字可以問一下同桌。小組內(nèi)互相幫助，在最短的時間內(nèi)把生字認識。

3、請個別同學(xué)起來讀詩歌，其它同學(xué)認真聽，聽了以后對其讀得情況進行評價。

教師給予引導(dǎo)：這位同學(xué)有沒有讀錯的地方？誰幫助他糾正一下？你認為他讀得怎么樣？

我想長大的教案(篇9)

《馬莎長大了》是北師大版一年級語文上冊第16單元“長大”里的一篇主體課文。課文內(nèi)容淺顯易懂，貼近兒童生活，蘊含著較強的情感因素和良好的價值導(dǎo)向。通過學(xué)習(xí)課文，要讓學(xué)生理解成長的含義，懂得長大的標(biāo)志不是外表“像”，而是要“懂事”——關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。

本節(jié)課，主要進行字詞教學(xué)，要求學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會13個字，認識2個多音字，會寫2個字。

為了完成這一目標(biāo)，我的教學(xué)設(shè)計分為三大塊兒，每一塊兒都貫穿了“先學(xué)后教，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。例如：“讀課文”這一環(huán)節(jié)，表面上看，是我先“教”，實際上是學(xué)生前期已經(jīng)進行了預(yù)習(xí)，我的范讀只是為了進行聽讀識字；朗讀詞語、朗讀生字時，所設(shè)計的不同形式的朗讀也遵循了一個先自主學(xué)、同桌互助學(xué)，再進行檢查、練習(xí)，這些都是為了落實“整體記憶”這一識字規(guī)律。

當(dāng)然，我也沒有忘記“教師主導(dǎo)”這一理念。例如，識記生字時，我先有重點的引導(dǎo)學(xué)生對本課一些有特點的字進行識記，再拋出問題“你還能用什么方法記住這些字嗎”這一問題，是為了體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位，如果把這兩個環(huán)節(jié)調(diào)換或是等學(xué)生隨機說到了我再講，就會浪費掉一些黃金時間，這部分是為了落實“分部件記憶”這一識字規(guī)律；有選擇的擴詞訓(xùn)練，也是為了節(jié)省時間，一節(jié)個對十幾個生字都進行擴詞，不可能也沒有必要；

在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還注重了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，不斷地進行小組間的比賽，個人比賽，對出眾的學(xué)生進行夸張的.表揚，對優(yōu)秀的小組進行獎?wù)陋剟畹龋际菫榱思ぐl(fā)學(xué)生的參與熱情。

我的板書只出現(xiàn)了要寫的兩個字，這是因為有課件的幫助，如果在教室，那些要朗讀的詞語、單字都是要板書的。

總結(jié)回顧和布置作業(yè)都是為了讓這節(jié)課環(huán)節(jié)更加完整，同時讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成經(jīng)?！盎仡^望”的好習(xí)慣。

我想長大的教案(篇10)

教學(xué)目的

1、初步了解課文內(nèi)容，感受作者感情。

2、學(xué)習(xí)品讀關(guān)鍵語句的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)圈點批注的方法。

3、口語練習(xí)，用準(zhǔn)確的語言修飾“玩具”。

教學(xué)步驟

1、導(dǎo)入新課。

教師：如果你這時走入大商場，你最喜歡去的地方是哪？你在上幼兒園的時候，你最喜歡的禮物是什么？你能描述一下現(xiàn)在玩具的特點么？

2、學(xué)生回答

學(xué)情估計：

①能說出自己喜歡的玩具。

②超出了玩具的范圍，擴大成自己喜歡的東西，如唱碟等。

③能說出自己喜歡的玩具，但不能傳達出自己的情感。

④能夠?qū)ν婢哌M行描述，體現(xiàn)出現(xiàn)在玩具的特點并能表達出自己的觀點。

應(yīng)對辦法：

①要求說出為什么喜歡的原因，告訴學(xué)生表達應(yīng)有理有據(jù)。

②明確玩具的概念：專供兒童玩的東西。如唱碟、游戲軟件就不是玩具。

③提示學(xué)生：你是如何對待玩具的？玩具使你的心情如何？幫助學(xué)生傳達出對玩具的感情。

④提示學(xué)生：你的玩具有什么特點？你能描述出玩具的可愛么？你對玩具的樣式、功能、特點、種類有怎樣的看法？以幫助學(xué)生清楚的表達。

3、通讀課文，整體把握。

（1）自由朗讀，要求在不認識的字或讀不準(zhǔn)的字上畫框。

（停頓、語氣、快慢等方面來感受。

（清楚、流利。

（4）默讀課文，邊讀邊用波浪線畫出關(guān)鍵語句。

① 表達作者喜歡玩具的語句。

② 表達作者為什么喜歡這些玩具的語句。

4、整體感知課文內(nèi)容。

提問：朗讀了課文，你能告訴我作者都寫了些什么？

學(xué)情估計：《豬蹄兒燈》、《抽陀螺》有記敘的事情，又有標(biāo)題提示，所以概括起來較容易。而《兔兒爺》沒有相對集中的事件，所以把握內(nèi)容難一些。

我想長大的教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文，了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事。

2.抓住對重點句子的理解，體會小姑娘的心理變化。

3.把自己體會到的情感通過朗讀表達出來。

教學(xué)重點：

抓住對重點句子的理解，體會小姑娘的心理變化。

教學(xué)難點：

體會長大不僅僅指身體長高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

孩子們，前兩天我們一起初步讀了一篇課文，誰還記得是哪一課?伸出小手，我們一起寫出來吧。(生書空寫課題)(師板書課題)

點評：直接導(dǎo)入，師生共同揭示課題

二、整體感知

小姑娘為什么不愿長大呢?讓我們一起走進她那美好的內(nèi)心世界吧!

請你認真地讀一讀課文，把描寫小姑娘內(nèi)心想法變化的句子劃下來。打開書，開始吧!

(生出聲讀課文，劃出相關(guān)的句子)

點評：引領(lǐng)學(xué)生帶著問題閱讀全文，培養(yǎng)學(xué)生信息的篩選能力。

三、細讀理解

1.匯報：誰愿意把你劃的句子和大家一起分享?(生回答師出示句子)

A.“我不愿意長大!”

B.她想：要是我能長大一點就好了!

C.她想：要是我能再長大一點就好了!

D.“唉!沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”

E.長大的感覺也不錯!

點評：以小姑娘的想法為主線貫穿全文

①你們真會讀書，小姑娘的想法都被你們找出來了。請你小聲讀一讀這些句子，你或許能感受到小姑娘的內(nèi)心變化。

②請一位同學(xué)讀，你邊聽邊體會，看看有什么問題想問問小姑娘。

③你想問她什么?(學(xué)生質(zhì)疑)

點評：讓學(xué)生讀一讀，聽一聽中認真思考，引導(dǎo)學(xué)生與小姑娘進行心靈對話，從而深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。

師：我們就圍繞這些問題，一起體會小姑娘的內(nèi)心變化吧!

2.學(xué)習(xí)1-7自然段

小姑娘為什么不愿長大呀?讀一讀1—7自然段，想一想。

用自己的話說一說。

分角色讀

點評：分角色朗讀，體會人物的心理活動。

3.學(xué)習(xí)第8自然段

小姑娘雖然嘴里說著不愿意長大，但她心疼媽媽呀!

她對媽媽說

(出示句子)“她對媽媽說：“好吧，我就不上動物園吧。每天早晨您上班前，不要照顧我了，我的事情我自己做吧!”

自己讀一讀，看看你能感受到什么?(自由讀指名讀)

小結(jié)：在這一刻，小姑娘的想法發(fā)生了變化，他決定自己要開始照顧自己了，她已經(jīng)在長大了。

點評：引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的理解、不同的感受，體現(xiàn)尊重個體差異。

4.學(xué)習(xí)9-12自然段

出示句子：“要是我能長大一點就好了!”

“要是我能再長大一點就好了!”

“唉!沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?/p>

她為什么一次又一次的盼望自己長大呢?你能說一說嗎?

①學(xué)習(xí)第9自然段

一句一句體會小姑娘的心情變化，讀出體會。

小結(jié)：小姑娘自己照顧自己學(xué)會了洗臉、疊被、吃早飯，還學(xué)會了梳小辮，在學(xué)本領(lǐng)中她個子長高了，胳膊長長了。

②學(xué)習(xí)第10、11自然段

過渡：有一次媽媽得了重病，她開始關(guān)心照顧媽媽，幫助媽媽做事情了。

自己讀一讀10-11，把你感觸最深的一段或一句讀好，一會兒讀給大家聽。

(自由讀配樂指名讀)

點評：凸現(xiàn)以度為主，鼓勵學(xué)生讀出自己的感受，自己的理解。

小姑娘在關(guān)心照顧媽媽的過程中學(xué)會了許多本領(lǐng)。請你用‘小姑娘能()，能()，能()……，還能()。’這個句式說一說小姑娘會做的事情。

點評：引導(dǎo)學(xué)生認識排比句，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，重視對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練。

③看圖想象說話

(出示圖片)看!這就是那位能干的小姑娘，她能幫媽媽做事情了，大家看她多高興呀!你的耳邊仿佛聽見他在高聲地說著什么呀?

點評：培養(yǎng)學(xué)生看圖、想象和說話能力。

小結(jié)：多能干的小姑娘，她在關(guān)心照顧媽媽，幫助媽媽做事情中不僅身體長高了，而且學(xué)會了做許多事情，她——(生接)長大了!

④學(xué)習(xí)第12自然段

過渡：看到鏡子里自己變得高大起來的身體，小姑娘自言自語起來，(學(xué)生接讀)“唉!沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?/p>

(出示句子)：小姑娘自言自語：“唉!沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”

問：什么是“自言自語”呀?誰愿意用自言自語的語氣讀一讀。

你讀出了什么?

小結(jié)：小姑娘想幫助媽媽做更多的事情。多懂事的孩子!她又長大了。

點評：在具體的語言環(huán)境中理解詞義。

5.引讀最后一節(jié)

不知不覺，小姑娘長成了一個高個子的漂亮姑娘，人們贊美她善良能干，她微笑著心理想：(生)長大的感覺也不錯!

你們想問小姑娘的問題已經(jīng)找到答案了吧?

四、總結(jié)提升

過度：看著懂事的女兒慢慢長大，小姑娘的媽媽多欣慰啊!她心里有許多話想對女兒說，假如我就是那位媽媽，你們愿意做那位小姑娘和我一起聊聊嗎?

師生分角色對讀

師：我工作忙，離不開身，不能帶你去動物園，你說——

生：“好吧，我就不上動物園吧。每天早晨您上班前，不要照顧我了，我的事情我自己做吧!

師：我得了重病，在家休養(yǎng)，你對我說——

生：“您放心吧，我會讓大家過得很好?！?/p>

師：我的病好了，但是還比較虛弱，女兒，你又對我說——

生：“您出去曬曬太陽吧，或者去公園散散步，我來做家務(wù)事?！?/p>

師：看到你在鏡子前自言自語，說著——

生：“唉!沒辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?/p>

師：親愛的女兒，你已經(jīng)長大了，媽媽為你感到自豪!

點評：師生對讀既起到了總結(jié)全文的作用又使師生的情感得到了升華。

五、拓展延伸

1.孩子們，在你的成長記憶中，有過自己照顧自己，關(guān)心、照顧家人的事嗎?想清楚事情的時間、地點、誰和事情的經(jīng)過，同桌先說一說。

2.指名說

小結(jié)：當(dāng)你學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人的時候，你就真正的長大了!老師相信你們長大的感覺一定也不錯。

3.今天我們學(xué)的故事是據(jù)意大利兒童文學(xué)作家姜尼·羅大里的《不肯長大的小泰萊莎》改寫的。如果你們對原文感興趣，可以到網(wǎng)上查一查。他還有兩篇非常有名的童話《洋蔥頭歷險記》和《假話國歷險記》，你可以讀一讀。

點評：聯(lián)系生活實際，體會“長大”的含義。了解有關(guān)作者的信息，引導(dǎo)進行課外閱讀。

以上就是《我想長大的教案》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊長大教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！