小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)的教案

《物質(zhì)的分離與提純的基本操作》考點(diǎn)歸納。

《物質(zhì)的分離與提純的基本操作》考點(diǎn)歸納

一.教學(xué)內(nèi)容：物質(zhì)的分離與提純中的基本操作、中和滴定

二.重點(diǎn)、難點(diǎn)：

三.知識(shí)分析：

1.物質(zhì)的分離與提純中的基本操作

操作名稱

適用范圍和實(shí)例

裝置

操作要點(diǎn)

過(guò)濾(沉淀洗滌)

固體(不溶)一液體分離

例：化學(xué)物質(zhì)的分離與提純的基本操作：除去粗鹽中的泥沙

(1)對(duì)折法折疊濾紙后緊貼漏斗壁，用水打濕不出氣泡為止，濾紙邊緣低于漏斗;過(guò)濾時(shí)加入漏斗的溶液面低于濾紙邊緣，即一貼兩低三靠。

(2)過(guò)濾時(shí)：燒杯嘴與玻璃棒接觸;玻璃棒與三層濾紙?zhí)幭嘟佑|;漏斗嘴緊靠玻璃燒杯壁。

(3)加水，水面高于沉淀，浸洗三次，達(dá)到凈化沉淀。

蒸發(fā)結(jié)晶(重結(jié)晶)

固體一液體分離，例：食鹽溶液的蒸發(fā)結(jié)晶。

利用物質(zhì)在同一溶劑中溶解度不同，進(jìn)行固體一固體(均溶)分離。例：KNO3，NaCl的結(jié)晶分離。

ProgID=1262821669

(1)蒸發(fā)皿可直接受熱。固定在鐵架臺(tái)的鐵環(huán)上。

(2)加熱時(shí)用玻璃棒不斷地?cái)噭?dòng)防止熱液濺出，發(fā)現(xiàn)溶液出現(xiàn)較多固體快干時(shí)撤火。利用余熱將溶液蒸干。

蒸餾分餾

分離沸點(diǎn)不同的液體混和物

例：從石油中分餾出各餾分。從乙醇、乙酸、濃H2SO4混和液中蒸餾出乙酸乙酯。

(1)蒸餾燒瓶加熱要墊石棉網(wǎng)，溫度計(jì)水銀球放在支管口略向下的位置。

(2)冷凝管橫放時(shí)頭高尾低保證冷凝液自然下流，冷卻水與被冷凝蒸氣流向相反。

(3)燒瓶中放入多孔瓷片以防暴沸。

萃取分液

將兩種互溶的液體分開(kāi)。將兩種互不相溶的液體分開(kāi)。

例：用CCl4將碘從碘水中萃取出來(lái)后，再分液分離

(1)將溶液注入分液漏斗，溶液總量不超過(guò)其容積3/4，如圖所示，兩手握住分液漏斗、倒轉(zhuǎn)分液漏斗并反復(fù)、用力振蕩。

(2)把分液漏斗放在鐵架臺(tái)的鐵圈中靜置、分層。

(3)打開(kāi)旋塞，使下層液體流出。

洗氣

氣一氣分離(雜質(zhì)氣體與試劑反應(yīng))例：用飽和食鹽水除去Cl2氣中的HCl雜質(zhì)，用Br2水除去CH4中的C2H2。

ProgID=01262821672

混和氣體通入洗氣瓶

注意氣體流向，長(zhǎng)進(jìn)短出。

滲析

膠粒與溶液中的溶質(zhì)分離。例：用滲析的方法除去淀粉膠體中的NaCl。

將要提純的膠體裝入半透膜中，將半透膜袋系好，浸入蒸餾水中，滲析的時(shí)間要充分。

加熱

雜質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。例：Na2CO3中含有NaHCO3雜質(zhì)。MnO2中混有炭粉雜質(zhì)可用加熱法除去。

用玻璃棒攪拌，使受熱均勻

升華

分離易升華的物質(zhì)。例：碘、萘的提純

鹽析

膠體從混和物中分離出來(lái)。例：硬脂酸鈉溶液中加入食鹽細(xì)粒;雞蛋白溶液中加入飽和

溶液

離子交換

將溶液中的離子與液體分離。例：軟化硬化

2.中和滴定

②滴定過(guò)程：

姿態(tài)：左手控制活塞或小球，右手搖動(dòng)錐形瓶，眼睛注視錐形瓶?jī)?nèi)溶液顏色的變化。

滴速：逐滴滴入，當(dāng)接近終點(diǎn)時(shí)，應(yīng)一滴一搖。

終點(diǎn)：最后一滴剛好使指示劑顏色發(fā)生明顯改變時(shí)即為滴定終點(diǎn)。記錄讀數(shù)(半分鐘不褪色)

③數(shù)據(jù)處理及誤差分析(略)

3.氣體發(fā)生器的氣密性檢查(見(jiàn)圖1、圖2所示)

圖1圖2

如氣體實(shí)驗(yàn)的裝置較多，也可考慮用分段檢查的方法、原理與上述相同。

物質(zhì)的提純就是除雜，它指除去某物質(zhì)中的雜質(zhì)以提高純度的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，物質(zhì)的分離是把混合物中的成分分離開(kāi)來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。因此，可把分離看作是提純方法上的延伸。

1.題型：

主要是利用化學(xué)反應(yīng)把雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為氣體或不溶物(有時(shí)恰好相反)而分離除去(去除法)，或把雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為所需物質(zhì)(轉(zhuǎn)化法)，但應(yīng)注意不能因加入試劑又引入新的雜質(zhì)。即：

可以歸納為不增、不減、易分、復(fù)原。

3.固體或溶液的提純方法：

(2)轉(zhuǎn)化法。如：NaHCO3(Na2CO3)，Na2CO3(NaHCO3)，F(xiàn)eCl2(FeCl3)，F(xiàn)eCl3(FeCl2)

(1)常見(jiàn)的去除氣體中雜質(zhì)的試劑：

②去除HCl中的Cl2氣：用活性炭吸附(Cl2易液化)

④去除酸性氣體或鹵素：用堿溶液。

(2)氣體的干燥采用干燥劑

濃硫酸：除了不可干燥H2S(因濃硫酸有氧化性，H2S具有還原性)、NH3外，幾乎都可用。

②堿性干燥劑

固體燒堿：不能干燥酸性氣體。

堿石灰：不能干燥酸性氣體。

③中性或接近中性的干燥劑

硅膠：幾乎都可用。

無(wú)水氯化鈣：除NH3、乙醇外，幾乎都可用。

5.除去物質(zhì)中混有雜質(zhì)的方法：

如清除硫酸鈉溶液中含有少量碳酸鈉或其它易揮發(fā)性弱酸的鈉鹽雜質(zhì)時(shí)，加入適量硫酸即可。Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2

如ZnCl2(ZnSO4)：加適量BaCl2溶液。ZnSO4+BaCl2=BaSO4+ZnCl2

Na2CO3(NaHCO3)：加熱或加堿。

(4)利用氧化還原反應(yīng)除去雜質(zhì)

如果在比較活潑的金屬鹽溶液中含有不活潑金屬組成鹽的雜質(zhì)時(shí)，可用置換反應(yīng)。如FeSO4(CuSO4)：加鐵粉，過(guò)濾得濾液。Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

FeCl3(AlCl3)：加入過(guò)量燒堿溶液，過(guò)濾得沉淀，加鹽酸。

(6)除去有機(jī)物中的雜質(zhì)

如苯中混有苯酚：加NaOH溶液，分層除去。

乙酸乙酯中混有乙酸：加飽和碳酸鈉溶液，分層除去。

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研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法物質(zhì)的分離和提純

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非常活躍，使教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法物質(zhì)的分離和提純》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

第二單元研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法
第1課時(shí)物質(zhì)的分離和提純
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.初步學(xué)會(huì)過(guò)濾、結(jié)晶、萃取、分液、蒸餾等分離物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技能，能獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的物質(zhì)分離、提純的實(shí)驗(yàn)操作，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。
2.初步了解根據(jù)混合物的性質(zhì)，選擇不同的分離方法對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分離的實(shí)驗(yàn)方法。
3.結(jié)合實(shí)際事例討論遵守實(shí)驗(yàn)安全守則的重要性。樹(shù)立安全意識(shí)，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
分離物質(zhì)等基本實(shí)驗(yàn)技能；設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。
三、設(shè)計(jì)思路
本課重點(diǎn)在于引發(fā)學(xué)生的思考，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓他們體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，初步了解實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。
四、教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入]（展示一個(gè)有過(guò)濾網(wǎng)的茶杯）讓我們繼續(xù)用化學(xué)家的眼光來(lái)觀察我們周圍的物質(zhì)世界，這個(gè)茶杯比普通茶杯多了一個(gè)金屬網(wǎng)，其作用是什么？在泡茶時(shí)茶葉中能溶于水的成分形成了茶葉水，為飲用方便，我們加了一個(gè)金屬網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)茶葉和茶水的分離。
這種分離方法就是我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的——過(guò)濾，哪種混合物可以通過(guò)過(guò)濾的方法加以分離？用這個(gè)金屬網(wǎng)能將化學(xué)反應(yīng)生成的沉淀和溶液分開(kāi)嗎？實(shí)驗(yàn)室使用的濾紙必然具有一些——小孔，其大小剛好能使溶液通過(guò)，而留下沉淀。為了保證過(guò)濾的效果和速率，實(shí)驗(yàn)操作中我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
[過(guò)渡]我們所接觸到的物質(zhì)往往是混合物，化學(xué)上要研究一種物質(zhì)的性質(zhì)，首先需要將其中各組分分離開(kāi)來(lái)，以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的提純。分離與提純，兩者之間有什么區(qū)別嗎？
分離是通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒?，把混合物中的幾種物質(zhì)分開(kāi)（每一組分都要保留下來(lái)，且與原狀態(tài)相同）的過(guò)程。提純通過(guò)一定途徑獲取混合物中的主要成分的過(guò)程。
[討論1]現(xiàn)有含MgCl2和泥沙的粗食鹽，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，由粗食鹽提純NaCl。
實(shí)驗(yàn)方案：
粗食鹽混合物粗食鹽水

食鹽水（含NaOH、泥沙、Mg（OH）2）
食鹽水（含NaOH）食鹽水精制食鹽
[過(guò)渡]兩種固體，一種可溶于水，另一種不溶，我們就可以利用其溶解性的差異，通過(guò)過(guò)濾的方法實(shí)現(xiàn)分離?？杉尤脒m量化學(xué)試劑，將雜質(zhì)其轉(zhuǎn)變?yōu)槌恋?，并通過(guò)過(guò)濾的方法除去。若兩種物質(zhì)都能溶解于水，例如硝酸鉀與氯化鈉，我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)其分離呢？
[討論2]現(xiàn)有KCl和KNO3的固體混合物，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案提純KNO3。
混合物中各組分都溶于水，但其溶解度隨溫度變化不同，降溫時(shí)溶解度隨溫度變化大的物質(zhì)主要以晶體的形式析出。
[小結(jié)]混合物的分離方法取決于混合物各組分性質(zhì)的差異。
[觀察]對(duì)比飽和溴水的顏色和溴在CCl4中的顏色，為什么顏色深淺不同？
分析：溴在CCl4中的溶解度比在水中的溶解度大。
思考：向溴水中加入少量CCl4，預(yù)計(jì)會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？
所謂萃取，是指利用溶質(zhì)在不同溶劑里溶解度的不同，將物質(zhì)從溶解度較小的溶劑中轉(zhuǎn)移到溶解度較大的溶劑中，從而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的富集。
如何將水層和四氯化碳層分離？萃取之后一般通過(guò)分液的方法將互不相溶的液體分離。在實(shí)驗(yàn)室中，萃取和分液通常在分液漏斗中進(jìn)行。
哪些物質(zhì)可以從水中提取出溴？
萃取劑與原溶劑互不相溶；溶質(zhì)在萃取劑中有較大的溶解度；溶質(zhì)、原溶劑與萃取劑不發(fā)生任何反應(yīng)。
分液操作應(yīng)注意什么問(wèn)題？
充分靜置；保持漏斗內(nèi)壓強(qiáng)與外界大氣壓一致；下層溶液從分液漏斗下口放出，上層溶液從分液漏斗上口倒出。
[過(guò)渡]冷卻熱飽和溶液結(jié)晶是利用不同溶質(zhì)在同種溶劑中溶解性的差異實(shí)現(xiàn)分離，萃取則是利用同種溶質(zhì)在不同溶劑中溶解性的差異。這兩種分離物質(zhì)的方法都與溶解性有關(guān)，我們還可以根據(jù)物質(zhì)哪些性質(zhì)的差異實(shí)現(xiàn)混合物的分離？
粗鹽的提純中最終蒸發(fā)食鹽溶液獲得食鹽晶體，蒸發(fā)是利用物質(zhì)揮發(fā)性的差異實(shí)現(xiàn)分離。若我們需要的是蒸出的水分，則應(yīng)如何操作？將蒸出的水蒸氣通過(guò)冷凝管，再收集起來(lái)，這種方法稱為蒸餾。
蒸餾裝置分為哪幾個(gè)部分？分別需要哪些儀器？
液體的加熱、蒸汽的冷凝和冷凝液的收集。（和學(xué)生一起組裝儀器）
[結(jié)課]此外，層析法也是一種重要的分離混合物的方法，有興趣的同學(xué)可以在課后進(jìn)行相關(guān)閱讀。

高二化學(xué)教案：《物質(zhì)的分離與提純》教學(xué)設(shè)計(jì)

一位優(yōu)秀的教師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。那么如何寫(xiě)好我們的教案呢？以下是小編收集整理的“高二化學(xué)教案：《物質(zhì)的分離與提純》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)技能：了解分離提純的一般原則，了解蒸餾、過(guò)濾、結(jié)晶等提純實(shí)驗(yàn)的原理與適用范圍。

過(guò)程方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)合作、交流與研討，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作方法。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、相信科學(xué)和崇拜科學(xué)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

掌握蒸餾、過(guò)濾、結(jié)晶等實(shí)驗(yàn)方法的原理與適用范圍。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

綜合應(yīng)用化學(xué)或物理方法進(jìn)行分離提純的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

知識(shí)鏈接

1.過(guò)濾所需要的儀器有；

過(guò)濾時(shí)注意事項(xiàng)中，“一貼”指的是；

“兩低”指的是；

“三靠”指的是

2：混合物的分離是依據(jù)混合物中個(gè)組分性質(zhì)的差異

3：知道常見(jiàn)物質(zhì)在水中的溶解性

4：四氯化碳是一種常用的有機(jī)溶劑，難溶于水的無(wú)色油狀物，密度比水大

5：溴水是溴單質(zhì)（Br2）和水的混合物

教學(xué)過(guò)程

用案人自我創(chuàng)新

【思考討論】分離下列混和物的方法是什么？

（1）泥沙和水

（2）植物油和水

（3）食鹽和水

（4）氯化鉀和硝酸鉀（參照教材18頁(yè)溶解度曲線圖）

（5）酒精和水

例題1:請(qǐng)你實(shí)現(xiàn)混合物KMnO4,MnO2的分離（描述簡(jiǎn)要的操作步驟）

2：萃取的分離方法

萃取劑

分液操作中用到的儀器

實(shí)驗(yàn)操作步驟

例2：如何提取溴水中的溴？

3：蒸餾適用的物質(zhì)分離用到的儀器

在操作中注意事項(xiàng)

課堂練習(xí)：A組題

1：教材第25頁(yè)第一題

2：下列除雜的方法中正確的是（）

A除去N2中少量的O2,通過(guò)灼熱的碳層，收集氣體

B除去CO2中少量的HCl,通入足量的Na2CO3溶液，收集氣體

C除去FeSO4中少量的CuSO4,加入足量鐵屑，充分反應(yīng)后過(guò)濾

D除去KCl中少量的MgCl2，加入適量的NaOH溶液，過(guò)濾

3：下列分離方法中，使用不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A分離食鹽中的泥沙（過(guò)濾）

B從硝酸鉀與氯化鈉的混合物中獲得硝酸鉀（結(jié)晶）

C分離水和酒精的混合物（蒸發(fā)）

D從溴水中獲得Br2(萃取，分液)

B組題

粗鹽中含有氯化鎂和泥沙等雜物，可以實(shí)現(xiàn)粗鹽，再向其中加入稍過(guò)量的發(fā)生反應(yīng)方程式再進(jìn)行操作，然后向?yàn)V液中加入，最后

【學(xué)習(xí)小結(jié)】

高一化學(xué)考點(diǎn)歸納：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開(kāi)展，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助高中教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。那么如何寫(xiě)好我們的高中教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《高一化學(xué)考點(diǎn)歸納：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

高一化學(xué)考點(diǎn)歸納：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

　顯微結(jié)構(gòu)：光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu);
亞顯微結(jié)構(gòu)：電子顯微鏡下看到的直徑小于0.2微米的細(xì)微結(jié)構(gòu)
1.細(xì)胞膜的主要成分：蛋白質(zhì)、脂質(zhì)(和少量的糖類)
(各種膜所含蛋白質(zhì)、脂質(zhì)的比例與膜的功能有關(guān)，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多)
2.細(xì)胞膜的功能：
①將細(xì)胞與外界環(huán)境隔開(kāi)(以保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定);
②控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞(物質(zhì)能否通過(guò)細(xì)胞膜，并不是取決于分子的大小，而是根據(jù)細(xì)胞生命活動(dòng)的需要);③進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。
3.細(xì)胞間信息交流的方式多種多樣，常見(jiàn)的3種方式：
①細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)如激素，隨血液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)全身各處，與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞;
②相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸，信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞(如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合);
③相鄰兩個(gè)細(xì)胞之間形成通道，攜帶信息的物質(zhì)通過(guò)通道進(jìn)入另一個(gè)細(xì)胞(如高等綠色植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接，也有信息交流的作用)
4.細(xì)胞間的信息交流，大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)。
5.制備純凈的細(xì)胞膜常用的材料：應(yīng)選用人和哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞，原因是：因?yàn)槿撕推渌溉閯?dòng)物成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器;制備的方法：將選取的材料放入清水中，由于細(xì)胞內(nèi)的濃度大于外界溶液濃度，細(xì)胞將吸水漲破，再用離心的方法獲得純凈的細(xì)胞膜。
6.癌細(xì)胞的惡性增殖和轉(zhuǎn)移與癌細(xì)胞膜成分的改變有關(guān)。
細(xì)胞癌變的指標(biāo)之一是細(xì)胞膜成分發(fā)生改變，產(chǎn)生甲胎蛋白(AFP)、癌胚抗原(CEA)等物質(zhì)超過(guò)正常值
7.植物細(xì)胞壁的主要成分：纖維素和果膠;功能：對(duì)植物細(xì)胞有支持和保護(hù)的作用。
8.細(xì)胞質(zhì)包括細(xì)胞器和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。
細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的成分：水、無(wú)機(jī)鹽、脂質(zhì)、糖類、氨基酸和核苷酸等，還有很多酶。
功能：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)為新陳代謝的進(jìn)行提供所需要的物質(zhì)和一定的環(huán)境條件，如提供ATP、核苷酸、氨基酸等。
9.分離各種細(xì)胞器的方法：差速離心法。
10.線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成“嵴”，增大細(xì)胞內(nèi)膜面積;在線粒體的內(nèi)膜、基質(zhì)中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，分別是有氧呼吸第三、二階段的場(chǎng)所，生物體95%的能量來(lái)自線粒體，又叫“動(dòng)力車間”。
11.葉綠體只存在于植物的綠色細(xì)胞中。扁平的橢球形或球形，雙層膜結(jié)構(gòu)。含少量的DNA、RNA。在類囊體薄膜(基粒)上有色素和與光合作用光反應(yīng)有關(guān)的酶，是光反應(yīng)場(chǎng)所;在基質(zhì)中含有與光合作用暗反應(yīng)有關(guān)的酶，是暗反應(yīng)場(chǎng)所。由圓餅狀的囊狀結(jié)構(gòu)堆疊而成基粒，增大膜面積。
12.線粒體和葉綠體的相同點(diǎn)：
①具有雙層膜結(jié)構(gòu)
②都含少量的DNA和RNA，具有遺傳的相對(duì)獨(dú)立性
③都能產(chǎn)生ATP，都屬于能量轉(zhuǎn)換器。
13.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：在結(jié)構(gòu)上內(nèi)連核膜，外連細(xì)胞膜;功能：①增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積②是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的車間(內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)形成的場(chǎng)所)
14.核糖體：無(wú)膜結(jié)構(gòu)，是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所。
附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的是胞外蛋白(即分泌蛋白如消化酶、胰島素、生長(zhǎng)激素、抗體等);游離的核糖體合成的是胞內(nèi)蛋白(如呼吸氧化酶、血紅蛋白等)。
15.高爾基體：主要是對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工,分類,包裝,運(yùn)輸。(動(dòng)植物細(xì)胞共有的細(xì)胞器，但功能不同：植物:與細(xì)胞壁的形成有關(guān);動(dòng)物:與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān))
16.中心體：存在于動(dòng)物和某些低等植物(如衣藻、團(tuán)藻等)中。
無(wú)膜結(jié)構(gòu)，由垂直的兩個(gè)中心粒及周圍物質(zhì)組成，與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)。
17.液泡：?jiǎn)螌幽?，成熟的植物有中央大液泡。功能：貯藏(營(yíng)養(yǎng)、色素等)、保持細(xì)胞形態(tài)
18.溶酶體：消化車間，內(nèi)含許多水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒病菌。
19.與分泌蛋白合成有關(guān)的細(xì)胞器有：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體;
與分泌蛋白合成有關(guān)的膜性細(xì)胞器有：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體;
與分泌蛋白的合成和分泌有關(guān)的結(jié)構(gòu)有：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、細(xì)胞膜
植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、葉綠體、液泡(植物根尖分生區(qū)細(xì)胞不含有的細(xì)胞器：葉綠體、大液泡)
判斷低等植物細(xì)胞的依據(jù)：既有細(xì)胞壁、葉綠體或液泡，又有中心體
具雙層膜的結(jié)構(gòu)：線粒體、葉綠體、核膜(具雙層膜的細(xì)胞器：線粒體、葉綠體)

單層膜的細(xì)胞器：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶酶體
無(wú)膜結(jié)構(gòu)(不含磷脂分子)的細(xì)胞器：中心體、核糖體
產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)：葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器：葉綠體、線粒體)
植物根尖(分生區(qū))細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所：線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
產(chǎn)生水的細(xì)胞器：線粒體、葉綠體、核糖體(有水參與反應(yīng)的細(xì)胞器：線粒體、葉綠體等)
含有核酸的細(xì)胞器：線粒體、葉綠體、核糖體(核糖體中只有RNA，且含RNA最多)
與主動(dòng)運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器：核糖體(合成載體)、線粒體(產(chǎn)生能量)
與細(xì)胞分裂有關(guān)的細(xì)胞器：核糖體、中心體、高爾基體、線粒體
能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)：線粒體、葉綠體、核糖體、(細(xì)胞核)
含有色素的細(xì)胞器：葉綠體、液泡、(有色體中只含類胡蘿卜素)儲(chǔ)藏細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的細(xì)胞器：液泡
與細(xì)胞壁的形成有關(guān)的細(xì)胞器：高爾基體;可合成糖類的細(xì)胞器：葉綠體、高爾基體
在光鏡下可見(jiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、葉綠體、線粒體、液泡、細(xì)胞板、染色體
(核糖體的結(jié)構(gòu)太小，光鏡下看不見(jiàn))
20.細(xì)胞功能的差異，主要是由細(xì)胞器的種類和數(shù)量決定的。
21.蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所是核糖體;蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的形成場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);成熟蛋白質(zhì)的形成場(chǎng)所是高爾基體。
22.分泌蛋白合成和運(yùn)輸?shù)耐緩剑汉颂求w—→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)—→高爾基體—→細(xì)胞膜
23.生物膜的轉(zhuǎn)化中心是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。
可直接轉(zhuǎn)化的膜：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和線粒體膜;
可間接轉(zhuǎn)化的膜(以囊泡形式轉(zhuǎn)化的膜)：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜、高爾基體膜和細(xì)胞膜。
24.生物膜系統(tǒng)的組成：細(xì)胞膜、核膜、細(xì)胞器膜等共同構(gòu)成(也包括分泌蛋白形成過(guò)程中的囊泡)
25.生物膜在組成成分和結(jié)構(gòu)相似，在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系。
26.生物膜系統(tǒng)的功能：
①細(xì)胞膜不僅使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，同時(shí)在細(xì)胞與外部環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過(guò)程中起著決定性作用
②廣闊的膜面積為多種酶提供了大量的附著位點(diǎn)
③細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開(kāi)，使得細(xì)胞內(nèi)能同時(shí)進(jìn)行多種反應(yīng)，而不會(huì)互相干擾，保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行。
27.研究生物膜的意義：
①在工業(yè)上，模擬生物膜進(jìn)行海水淡化、污水處理
②在醫(yī)學(xué)上，用人工合成的膜材料代替病變器官(如用于治療尿毒癥的透析型人工腎，當(dāng)病人的血液流經(jīng)人工腎時(shí)，血液透析膜能把病人血液中的代謝廢物透析掉，讓干凈的血液返回病人體內(nèi))③在農(nóng)業(yè)上，研究生物膜尋找改善農(nóng)作物品質(zhì)的新途徑。(運(yùn)用的原理都是細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性)
28.將海水稀釋用于無(wú)土栽培的設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的重要意義：節(jié)約淡水資源(或利用海水資源);如用這種稀釋的海水栽培植物，應(yīng)考慮的主要問(wèn)題有：①稀釋的比例②稀釋后所含離子的種類和數(shù)量是否滿足蔬菜生長(zhǎng)的需要。
29.健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料，可使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色。
30.細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)：包括核膜(雙層膜)、核仁(與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān))、染色質(zhì)。
(細(xì)胞核是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中最重要的部分)細(xì)胞核功能：是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
31.核孔的作用：實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流(通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的物質(zhì)：mRNA;通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核的物質(zhì)：DNA聚合酶、解旋酶等。通過(guò)核孔進(jìn)行物質(zhì)交換時(shí)經(jīng)過(guò)的膜結(jié)構(gòu)為0層
而葡萄糖和氨基酸等物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核必須通過(guò)核膜，運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需經(jīng)過(guò)2層膜)
32.染色體的主要成分：DNA和蛋白質(zhì);染色質(zhì)是容易被堿性染料(龍膽紫溶液、醋酸洋紅液、甲基綠等)染成深色的物質(zhì)。染色體與染色質(zhì)的關(guān)系是同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)。
33.除了高等植物成熟的篩管細(xì)胞和哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞等極少數(shù)細(xì)胞外，真核細(xì)胞都有細(xì)胞核。
哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞、植物的篩管細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核;
有些細(xì)胞不至一個(gè)細(xì)胞核，如雙小核草履蟲(chóng)2個(gè)核、人的骨骼肌細(xì)胞中多達(dá)數(shù)百個(gè)核

高二化學(xué)教案：《有機(jī)物的分離和提純》教學(xué)設(shè)計(jì)

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。怎么才能讓教案寫(xiě)的更加全面呢？小編收集并整理了“高二化學(xué)教案：《有機(jī)物的分離和提純》教學(xué)設(shè)計(jì)”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解怎樣研究有機(jī)化合物應(yīng)采取的步驟和方法

2．掌握有機(jī)化合物分離提純的常用方法

3．掌握蒸餾、重結(jié)晶和萃取實(shí)驗(yàn)的基本技能

4．能夠根據(jù)有機(jī)物的性質(zhì)、特點(diǎn)選擇其分離方法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：蒸餾、重結(jié)晶、萃取

難點(diǎn)：據(jù)有機(jī)物的性質(zhì)、特點(diǎn)選擇其分離方法

【學(xué)情分析】

同學(xué)們熟悉了常見(jiàn)的物質(zhì)分離提純的方法，本節(jié)課要求進(jìn)一步掌握實(shí)驗(yàn)基本技能及注意事項(xiàng)并會(huì)根據(jù)有機(jī)物的性質(zhì)選擇合適的分離方法。

【導(dǎo)學(xué)流程】

自主學(xué)習(xí)

一、回顧舊知：

研究有機(jī)化合物的步驟一般有四個(gè)，即： 、提純→元素定量分析確定 式→測(cè)定相對(duì)分子質(zhì)量確定 →波普分析確定______________

二、基礎(chǔ)知識(shí)感知

分離、提純

提純混有雜質(zhì)的有機(jī)物的方法很多，基本方法是利用有機(jī)物與雜質(zhì)________的差異而將它們分離。例如，提純固體有機(jī)物常采用______法，提純液體有機(jī)物常采用____操作，也可以利用有機(jī)物與雜質(zhì)在某種溶劑中_______的差異，用溶劑______該有機(jī)物的方法來(lái)提純。

一．蒸餾

1、條件：蒸餾是分離、提純 有機(jī)物的常用方法。該方法要求被提純的有機(jī)物 ________較強(qiáng)，與雜質(zhì)的 相差較大(一般約大于30 ℃)。

2、蒸餾原理：蒸餾的原理是在一定溫度和壓強(qiáng)下加熱液態(tài)混合物，沸點(diǎn)低的物質(zhì)或組分首先氣化，將其蒸氣導(dǎo)出后再進(jìn)行冷凝，從而達(dá)到與沸點(diǎn)高的物質(zhì)或組分相分離的目的。

3、儀器裝置

(1)儀器A的名稱是________。

(2)儀器B的名稱是_________。

(3)儀器C的名稱是________。

(4)儀器D的名稱是_________。

4、實(shí)驗(yàn)步驟【1-1】

在250 mL蒸餾燒瓶中加入100 mL工業(yè)乙醇，再在燒瓶中投入少量_________，安裝好蒸餾裝置，向冷凝器中通入冷卻水，加熱蒸餾。

(1)加素?zé)善哪康氖莀___________________。

(2)溫度計(jì)水銀球應(yīng)處于________________________。

(3)冷卻水進(jìn)出水方向是____________________。

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

收集77～79 ℃的餾分為95.6%的乙醇和4.4%水的共沸混合物。

二．重結(jié)晶

1、條件：重結(jié)晶的首要工作是選擇適當(dāng)?shù)?。要求該溶劑：雜質(zhì)在此溶劑中的溶解度 或溶解度 ，易于除去；被提純的有機(jī)物在此溶劑中的溶解度，受溫度的影響 。該有機(jī)物在熱溶液中的溶解度較___，冷溶液中的溶解度較_____，冷卻后易于結(jié)晶析出。

2、重結(jié)晶原理：利用有機(jī)物和雜質(zhì)在同一溶劑中_______隨溫度的變化相差較大，采用冷卻或蒸發(fā)將有機(jī)物分離出來(lái)，是提純固體有機(jī)物的常用方法。

3、實(shí)驗(yàn)步驟【1-2】

(1)加熱溶解：將粗苯甲酸1 g加到100 mL的燒杯中，再加入50 mL蒸餾水，在石棉網(wǎng)上邊攪拌邊加熱，使粗苯甲酸_____，全溶后再加入少量蒸餾水。

(2)趁熱過(guò)濾：用短頸玻璃漏斗趁熱將溶液過(guò)濾到另一個(gè)100 mL燒杯中。

(3)冷卻結(jié)晶：將濾液靜置，使其緩慢_____結(jié)晶。

(4)分離晶體：過(guò)濾分離濾液，得到晶體。

三、萃取

1、萃取的原理

(1)液—液萃取原理：利用有機(jī)物在兩種_______的溶劑中的_______不同，將有機(jī)物從一種溶劑轉(zhuǎn)移到另一種溶劑的過(guò)程。

(2)固—液萃取原理：用有機(jī)溶劑從固體物質(zhì)中溶解出有機(jī)物的過(guò)程。

(3)常用的與水不互溶的有機(jī)溶劑有乙醚、石油醚、二氯甲烷等。

2、操作要求

加入萃取劑后充分振蕩，靜置分層后，打開(kāi)分液漏斗活塞，下層液體從____流出，并及時(shí)關(guān)閉活塞，上層液體從_____倒出。

3、萃取劑選擇的條件

①萃取劑與原溶劑互不相溶 ②溶質(zhì)在萃取劑中的溶解度大

③萃取劑與溶液中的成分不發(fā)生反應(yīng)。

四. 色譜法（P19）

利用 對(duì)不同有機(jī)物吸附作用的不同而分離、提純有機(jī)物的方法叫色譜法。

請(qǐng)及時(shí)記錄自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難：

探究問(wèn)題

1、在重結(jié)晶過(guò)程中進(jìn)行熱過(guò)濾后，要用少量熱溶劑沖洗一遍，其目的是什么？

2、在晶體析出后，分離晶體和濾液時(shí)，要用少量的冷溶劑洗滌晶體，其洗滌的目的是什么？為什么要用冷溶劑？

3、溫度越低，苯甲酸的溶解度越小，為了得到更多的苯甲酸晶體，是不是結(jié)晶時(shí)的溫度越低越好？

請(qǐng)及時(shí)記錄小組討論過(guò)程中的疑難：

基本知識(shí)拓展與遷移

1．物質(zhì)的分離是把混合物的各種成分物質(zhì)分開(kāi)的過(guò)程，分開(kāi)以后的各物質(zhì)應(yīng)該盡量減少損失，而且是比較純凈的。

(1)物理方法：過(guò)濾、重結(jié)晶、升華、蒸發(fā)、蒸餾、分餾、液化、分液、萃取、滲析、溶解、鹽析、汽化、物理方法洗氣等。

(2)化學(xué)方法：加熱分解、氧化還原轉(zhuǎn)化、生成沉淀、酸堿溶解或中和、絡(luò)合、水解、化學(xué)方法洗氣等。

【例1】根據(jù)成分物質(zhì)性質(zhì)的差異，確定下列混合物的分離方法：

①飽和食鹽水和沙子______； ②從KNO3、NaCl的混合溶液中獲得KNO3_______；

③水和汽油的混合物______； ④從碘水中提取碘_______。

2．物質(zhì)的提純是將某物質(zhì)中的雜質(zhì)，采用物理或化學(xué)方法除掉的過(guò)程。它和分離的主要區(qū)別在于除掉后的雜質(zhì)可以不進(jìn)行恢復(fù)。常用的方法有_________、________、_________、_________

(1)將要除去的雜質(zhì)變?yōu)楸惶峒兾铮@是提純物質(zhì)的最佳方案。如除去Na2CO3中混有的NaHCO3，可將混合物______使NaHCO3全部轉(zhuǎn)化為Na2CO3。

(2)加入一種試劑將要除去的雜質(zhì)變成沉淀，最后用過(guò)濾的方法除去沉淀。如食鹽水中混有BaCl2，可加適量的Na2SO4，把Ba2＋轉(zhuǎn)化為_(kāi)_______沉淀。

(3)加熱或加入一種試劑使雜質(zhì)變?yōu)闅怏w逸出。如食鹽水中混有Na2CO3，可加鹽酸使CO