小學(xué)一年級語文的教案

一年級下冊語文《大海的歌》教案。

這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，表達(dá)了作者對祖國山河的贊美，對社會主義建設(shè)成就的歌頌。

[教學(xué)要求]

(1)通過教學(xué)，使學(xué)生了解祖國海洋事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。

(2)學(xué)會本課生字新詞，理解“展現(xiàn)”、“極目瞭望”、“朦朦朧朧”、“猛烈”、“聳立”、“仿佛”等詞語。

(3)學(xué)習(xí)作者觀察和記敘事物的方法。

(4)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(5)初讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中都看到了什么。

[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)(為學(xué)習(xí)生字作準(zhǔn)備)

出示卡片：誦、共、船、杭、常、渾、期、識、織、耳、深、舟。

(1)認(rèn)讀。

(2)用這些字口頭組詞。

二、揭題、明確目標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)14課。(板書課題：14.大海的歌)

看到題目，同學(xué)們可能會想：大海會唱歌嗎?大海唱的又是什么歌呢?我們學(xué)會了課文就知道了。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)生字新詞，了解“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。

三、進(jìn)行新課

(1)初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。

①輕聲讀課文，劃出生字新詞，用序號標(biāo)出自然段，注音要讀準(zhǔn)字音。

②在黑板上出示生字卡片，指名讀生字，正音。

③用生字口頭組詞，并說說詞意或用新詞說一句話。

④記憶生字字形(學(xué)生自由選擇說說自己記憶生字的辦法)。

⑤在作業(yè)本上寫生字(一個寫一遍)。

(2)再讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。

①課文有幾個自然段?自選其中一段輕聲朗讀。

②指名朗讀自選段落。

③邊看幻燈片，邊聽朗讀課文的錄音，思考：“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物?(板書：碼頭上、海港里、大海中)

④討論思考題。(板書：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽、吊車、海輪、石油鉆探船)

四、試探練習(xí)

(1)鞏固所學(xué)生字。(以“找朋友”的游戲形式出現(xiàn)，在“找朋友”的歌曲中進(jìn)行)

(2)看幻燈片，練習(xí)說話。(變換形式，完成課后習(xí)題四)

①出示句子——“我到駕駛室瞭望”，讓學(xué)生說說句子告訴了我們什么。(板書：誰、在什么地方、干什么)

②出示幻燈片(幻燈出現(xiàn)新華書店的畫面)，看圖說一句話，用上“到”字，要說清楚誰、在什么地方、干什么。

③出示幻燈片(幻燈出現(xiàn)天安門、公園的畫面)，請同學(xué)生們看圖，在作業(yè)本上寫一句話，要求用上“到”字，寫清楚誰、在什么地方、干什么。

④把自己寫的句子念給大家聽。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了生字，朗讀了課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到了什么。大家在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了許多東西。

精選閱讀

一年級語文《大海睡了》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“一年級語文《大海睡了》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

【教學(xué)目標(biāo)】

雙基目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，體會大海的溫柔和可愛。

思維發(fā)展目標(biāo)：

教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生體會大海的溫柔和可愛。

【教學(xué)重難點】識字、寫字、朗讀、背誦。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、投影儀。

【教學(xué)時間】二課時

【課前預(yù)習(xí)】借助拼音，讀通讀懂課文大致意思。

【教學(xué)過程】

第一課時

課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字詞，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、教師談話。

2、板書：大海睡了。齊讀。

3、學(xué)習(xí)海、睡兩個生字。

二、初讀指導(dǎo)

1、聽課文錄音。

你覺得大海怎樣?

2、試讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)畫出生字組成的詞語。

(3)會讀會寫田字格中的生字，會讀上方的生字。

3、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語。

(2)指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音、邊音、輕聲等。

(3)了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語(略)

(4)齊讀生字詞。

4、各自輕聲讀課文。

5、指名分句讀課文，相機(jī)正音。

想想每一句寫了什么，交流。

三、指導(dǎo)書寫

1、自學(xué)第二題，練習(xí)書空。

2、指導(dǎo)。

分析字的結(jié)構(gòu)，再口頭組詞。

第二課時

課時目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會大海的溫柔與可愛。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字詞。

2、點名朗讀課文。

二、精讀訓(xùn)練

1、出示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。

(1)點名讀。

(2)這句告訴我們大海什么時候睡覺?從哪兒看出大海睡覺了?那白天的大海是怎樣的呢?

(3)指導(dǎo)朗讀，注意停頓。自由練讀，指名讀。

2、出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。

(1)點名讀。

(2)大海睡得多香啊!這一個長句里你最喜歡哪兩句?為什么喜歡?用你的朗讀，讓人們體會大海的可愛。點名讀。指導(dǎo)朗讀。再自由練讀，點名讀。

三、指導(dǎo)背誦

1、看圖試背。

2、指名背。

一年級語文《大海睡了》教案設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的一年級語文《大海睡了》教案設(shè)計，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)

◎知識和能力：

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。

2、學(xué)會本課5個生字，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的9個二會生字。理解生字組成的詞語。

◎情感、態(tài)度、價值觀：利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象走入詩的意境，體會大海的寧靜、溫柔。

教學(xué)準(zhǔn)備

◎教師：(白天、夜晚的大海)多媒體課件、生字卡片、掛圖

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。

1、簡介大海。

師：你們見過大海嗎?能說一說你見過的大海是怎樣的嗎?(學(xué)生交流發(fā)言)。

2、師：聽了小朋友們有聲有色的介紹，老師對大海更加充滿了向往，下面我們一起走近大海，去看一看，去聽一聽。(出示大海的畫面，請學(xué)生觀察畫面)

3、你看到了什么、聽到了什么?(波濤滾滾、上下翻滾、一浪接著一浪、波浪滔天、排山倒海、呼嘯而來呼嘯而去)(對呀，這就是海風(fēng)和海浪你追我趕，相互鬧著玩呢!那巨大的聲音就是浪花在歡快的笑聲!)

4、小朋友們說得真好。大海想送給你們一些好聽的詞語。想要嗎!安靜地看：深夜、明月、抱著、輕輕的、潮聲、睡熟、鼾聲。大聲地讀：(開火車讀)

5、師：白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。(出示大海的夜景)天漸漸暗下來了，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海進(jìn)入了夢想。

6、教師范讀。

二、美讀課文，進(jìn)入意境

1、師：告訴我深夜里，大海給你的感覺是怎樣的呢?(安靜)

(點擊課件：出示課文第一句：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡了。)

2、指導(dǎo)朗讀第一句。

師：深夜里的大海多么寧靜呀!你能讀出這種感覺嗎?練一練

(1)學(xué)生自由練讀

(2)指名讀，老師評價。(字音、感情)

(3)大海睡著了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。(齊讀)

過度：你們讀得真好，大海睡得真香啊!夜真靜啊，只有月亮和星星還在眨著眼睛，看!

3、指導(dǎo)朗讀第二句上兩行。

(1)(點擊課件----近景：月亮和星星倒映在海里。)這情景多美啊，誰來描述一下。說說你看到了些什么?

(隨著學(xué)生的回答出示第二句話：她抱著明月，她背著星星)

讀一讀這兩句話，想想大海像是誰?(一位媽媽)

(2)師：對呀!能躺在媽媽的懷里多舒服呀!誰來讀讀!指名讀老師評價。

(3)齊讀。(讓我們一起躺進(jìn)大海媽媽的懷抱里，感受那種幸福。!

4、指導(dǎo)朗讀第二句下兩行。

(點擊課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。)

(1)師：聽：(潮聲)，你們聽到了什么呀?

(2)師：對呀，這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。多么安寧，多么溫柔阿!(3)師：你來讀讀這兩行詩。

師：聲音柔柔的，你讀的真好聽!誰再來試一試!

(2)你把輕輕的讀得真不錯，我們也來輕輕地讀一讀，千萬別吵醒了大海媽媽。(齊讀)

5、明月和星星依偎在大海身邊，大海也像一位慈祥的媽媽哄著孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕地鼾聲。

師：請小朋友把這四行詩連起來讀一讀，讀的過程中可以帶上豐富的表情和適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

誰愿意表演給大家看。

你讀得真好，大家不僅聽到了你的聲音，還能看見你的表情和動作。

6、師：海風(fēng)和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上，他們停止嬉鬧了，大海就像一位慈祥的媽媽哄著自己的寶寶安靜地睡熟了，還發(fā)出了輕輕的鼾聲。這是多么奇妙的想象呀!讓我們一起來把這首詩美美地讀一讀。

生：齊讀全詩

三、表演背詩：啊!美麗的小詩沒了，去哪兒了呢?哦!肯定都到小朋友的心里去了，我們一起用最美的聲音把它背出來。作為送給大海媽媽的禮物。

一年級語文下冊《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級語文下冊《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級語文下冊《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計

教材分析

這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計，教師以自主交流、游戲互動為方式，努力將學(xué)生的識字愿望與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字”。同時，在識字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識，還激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.認(rèn)識“姓、氏、李”等12 個生字和弓字旁、走字旁、金字旁3 個偏旁;會寫“姓、什、么”等7 個字。

2. 正確朗讀課文，背誦課文。

3. 能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。

評價任務(wù):

1. 通過兒歌誦讀，熟字比較等方法，認(rèn)識“姓、氏、李”等12 個生字和弓字旁、走字旁、金字旁

2.采用自讀，同桌讀、男女讀等方式， 正確朗讀課文，背誦課文。

3. 通過查閱相關(guān)資料，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點：

識記12個生字，認(rèn)識3個新偏旁，會寫7個生字。正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程

誦讀導(dǎo)入，

激發(fā)興趣1．說說自己姓什么。

2．揭示課題，并板書。

3．隨文識字：“姓”。創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。環(huán)節(jié)二

自主學(xué)習(xí)，

了解兒歌?圃?色?綠1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3．小組合作。

(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。

4．指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。//lspjy.com com

5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。【完成目標(biāo)一】教師引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，互動交流中獲得對兒歌內(nèi)容的大致理解。

【評價目標(biāo)一】環(huán)節(jié)三

開展游戲，

趣味誦讀

(一)誦讀第一節(jié)。

1．指名朗讀第一節(jié)。

2．齊讀第一節(jié)。

3．了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

出示：

什么李？木子李。

什么張？弓長張。

古月胡，口天吳，

雙人徐，言午許。

(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)

(2)出示幾個姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。

(3)齊讀第一節(jié)。

(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。

4．采用不同的方法講述。

(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？

(2)照樣子說一說。

出示：你姓什么？我姓方。

什么方？方向的方。

①師生問答。

②學(xué)生同桌之間游戲問答。

5．齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。

(二)誦讀第二節(jié)。

1．引讀：

師：中國姓氏有很多——

生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。

指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。

2．說說你還知道哪些姓氏，接一接。

3．出示第四、五行，認(rèn)識復(fù)姓。

(1)跟著老師讀好復(fù)姓。網(wǎng)?育?教?學(xué)?小?中?圃?色?綠h?t?t?p?:?/?/?w?w?w?.?l?s?p?j?y?.?c?o?m

(2)教師介紹復(fù)姓。

(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。

(4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。

4．指名讀第二節(jié)。

5．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。

(三)比賽朗讀，加深記憶。

1．個人挑戰(zhàn)賽。

2．男生女生集體比賽。

3．齊讀課文?！就瓿赡繕?biāo)二】。

低年級學(xué)生注意力集中時間短，采用拍手游戲、朗讀比賽等形式寓教于樂，可以讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

【評價目標(biāo)二】環(huán)節(jié)四

合作學(xué)習(xí)，

識記生字

1．出示生字“張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首。

(1)指名朗讀生字。

(2)介紹部首：“弓、走、钅”。

(3)說說一個字在做部首時和原來在寫法上有什么不同。

2．出示生字：么、國、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們。

3．小組合作交流。//lspjy.com綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)//綠色圃中//cz.lspjy.com

預(yù)設(shè)：

國：四四方方一個框，里面住著小玉兒。(猜謎法)

方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)

雙：又又成雙。(部件組合法)

王：王王王，王嘉成的王。(介紹班級同學(xué)姓氏法)

4．出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

5．比一比，看誰組的詞語多。(把生字進(jìn)行組詞。)圃中小學(xué)教育網(wǎng)?綠 色LSpjy.Com【完成目標(biāo)一】。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過對多種識記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，從而達(dá)到對字形字義的整體識記。

【評價目標(biāo)一】環(huán)節(jié)五

指導(dǎo)書寫，

掌握筆順

1．復(fù)習(xí)寫字姿勢。(“三個一”)

2．動畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

3．觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。

4．教師范寫，重點講解。

(如：國——方框兒要稍微大一些，豎畫要直，“玉”字要寫得小，里面的一豎寫在豎中線上；雙——兩個“又”在寫的時候要注意變化，左邊的捺要變成點，稍稍比右邊的“又”??；王——筆畫少，注意豎寫在豎中線上，第二橫要寫在橫中線上，稍短，第三橫最長，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫。)

5．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)

6．教師巡視，對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

7．利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握生字的寫法。

【完成目標(biāo)一】抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。

【評價目標(biāo)一】環(huán)節(jié)六

課堂小結(jié)

拓展提高

1、小結(jié)：

中國的姓氏有很多，每一個姓氏都有自己的來歷和故事。

2、作業(yè)：

課下查閱有關(guān)姓氏的相關(guān)資料，向他人介紹自己的姓氏。

【完成目標(biāo)三】【評價目標(biāo)三】

板書設(shè)計：

作業(yè)設(shè)計：

教學(xué)反思

1．趣味誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

本課我采用了生動活潑的教學(xué)方式進(jìn)行了朗讀教學(xué)。通過師生問答游戲，生生問答游戲，你來說我來猜，開展朗讀比賽等富有趣味的活動，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，也讓學(xué)生在游戲過程中，感受到本課的韻律與節(jié)奏。同時，在采用不同方法問答的時候，能讓學(xué)生用多種方式識記生字，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦任務(wù)，同時也對祖國的姓氏產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。

2．自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

本課通過組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)，通過交流不同的識字方法，使學(xué)生牢固地記住了生字，較好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動性，讓學(xué)生在掌握知識的同時，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣。

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一年級語文下冊第一單元《姓氏歌》備課教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“一年級語文下冊第一單元《姓氏歌》備課教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

年級語文下冊

單元《姓氏歌》備

教案

　識字2.姓氏歌

(

2

時總

74

時電教

2

時)

【教學(xué)目標(biāo)

】

1、能正確朗讀

文，背誦

文。

2、認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字；認(rèn)識弓字旁、金字旁。

3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞。

教學(xué)重難點

1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

2、了解姓氏。

【教學(xué)過程】

、初讀

文，初步感知。

1、自己先讀

讀

文，不認(rèn)識的字讀

讀拼音。

2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

3、說

說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍??

4、做

本上的問答游戲。

二、熟讀詞語、認(rèn)識生字、會寫生字。

1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識的字）

2、老師教讀，請學(xué)生上臺來教讀。

3、老師隨機(jī)抽取幾個字指

指，認(rèn)識會讀的同學(xué)站起來大

聲讀出來?？凑l反應(yīng)最快。

4、根據(jù)筆順歌自己想

想筆畫順序是怎樣的？請四個同學(xué)

上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順

寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個字按照筆順寫

在田字格中。

（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先

中間，后兩邊；先外后里再封口。）

5、說

說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓

字旁、金字旁、雙人旁、國字框。

6、把黑板上的詞語

起來讀

遍，會讀了的就擦掉，較難

的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。

7、全班

起齊讀

文。

三、

堂練習(xí)。

1、根據(jù)

文內(nèi)容填空。

木子——（）弓長——（）古月——

（）

口天——（）子小——（）言午——

（）

2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。

姓：，共（）畫；

什：，共（）畫；國：，共（）畫；方：，共（）畫；

3、將下列字與正確的拼音連起來。

姓氏古吳趙錢官

4、給下列字注音。

（）（）（）（）（）

張周官王姓

5、齊讀

文，背誦

文。

四、家庭作業(yè)。

1、用下列字組詞，再用組的詞造

個句子：姓、什、國、

雙、方。

2、背誦

文。

板書設(shè)計:姓氏歌

木子李姓什么雙國王方

弓長張

古月胡…………

小學(xué)一年級語文教案——《大海睡了》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)一年級語文教案——《大海睡了》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、教師談話。

2、板書：大海睡了。齊讀。

3、學(xué)習(xí)“?！薄ⅰ八眱蓚€生字。

二、初讀指導(dǎo)

1、聽課文錄音。

你覺得大海怎樣？

2、試讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）畫出生字組成的詞語。

（3）會讀會寫田字格中的生字，會讀上方的生字。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞語。

（2）指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音、邊音、輕聲等。

（3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語（略）

（4）齊讀生字詞。

4、各自輕聲讀課文。

5、指名分句讀課文，相機(jī)正音。

想想每一句寫了什么，交流。

三、指導(dǎo)書寫

1、自學(xué)第二題，練習(xí)書空。

2、指導(dǎo)。

分析字的結(jié)構(gòu)，再口頭組詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字詞。

2、點名朗讀課文。

二、精讀訓(xùn)練

1、出示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。

（1）點名讀。

（2）這句告訴我們大海什么時候睡覺？從哪兒看出大海睡覺了？那白天的大海是怎樣的呢？

（3）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。自由練讀，指名讀。

2、出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。

（1）點名讀。

（2）大海睡得多香啊！這一個長句里你最喜歡哪兩句？為什么喜歡？用你的朗讀，讓人們體會大海的可愛。點名讀。指導(dǎo)朗讀。再自由練讀，點名讀。

三、指導(dǎo)背誦

1、看圖試背。

2、指名背。

3、配音樂齊背。

一年級語文《大海睡了》教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“一年級語文《大海睡了》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《大海睡了》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、利用多媒體課件，激發(fā)想象走入詩的意境，體會夜晚大海的靜溢，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

二、教學(xué)過程：

（一）喚起回憶，激情導(dǎo)入

1、今天，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：胸懷真寬大，江河容得下。潮漲幕就落，風(fēng)起掀浪花。你們猜是什么？（大海）

板貼：大海

2、蔚藍(lán)的大海一望無際，是那么美麗，那么神秘，那么有趣。今天，我們一起去海邊旅行吧！

3、（點擊播放白天大海課件）讓我們一起向大海問好……

5、哦，小朋友都看到了，白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大?！?。

板貼：睡了。

6、指名讀課題：大海睡了（聲音輕緩，柔和）

（二）自讀課文，初步感知

1、大海睡覺的時候會是什么樣的呢？（課件顯示夜晚靜溢的大海插圖，播放錄音，并配上舒緩的搖籃曲）

2、喜歡嗎？輕輕打開課本，自由讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，要讀正確、流利。（學(xué)生自讀課文）

3、指名讀，相機(jī)正音。

（三）美讀課文，進(jìn)入意境

1、讀了這首小詩，深夜里，我們站在深藍(lán)色的大海邊，你又看到了什么？聽到了什么呢？（指名答）

A出示第一句

（1）天色漸漸暗了下來，太陽公公回家了，忙了一天的大海媽媽很累了，她想睡覺了。大海靜了下來，越來越靜，靜極了……大海媽媽的孩子可乖了，誰都不想在大海媽媽身邊吵鬧了。小朋友們到這句話中去找找，哪兒寫他們不想吵鬧大海媽媽了？（不鬧、不笑）

（2）引讀：風(fēng)兒——浪兒——深夜里，大海——

（3）調(diào)皮的大海終于安靜地入睡了，多么甜蜜呀！找到自己的好伙伴，兩人一組，練讀第一句話。（好朋友練讀）

（4）誰勇敢地來讀一讀？（指名讀）

②大海已經(jīng)睡了，我們要輕輕地讀，千萬別吵醒了大海

③你讀得真好，大海睡得真香?。。?/p>

B出示第二句

（1）深夜里，大海靜極了，天上的星寶寶們瞇上了眼睛，大海像鏡子一樣倒映著月亮娃娃漂亮的身影。大海媽媽懷里抱著月亮娃娃，背上背著星星寶寶，他們都睡著了，睡得多香??！誰來讀？（指名讀）

（2）大海的哪個動作最吸引你？（抱著，背著）

（3）你們知道還有誰也是大海媽媽的孩子？

（4）他們也在大海媽媽的懷抱里睡著了，所以我們還可以怎么說？

出示句式：她抱著……背著……

（5）大海媽媽抱著心愛的孩子入睡了，睡熟了的她還會發(fā)出鼾聲，多可愛呀！讓我們小組內(nèi)演一演大海媽媽，慢慢入睡吧！（表演睡熟了的大海）

聲音柔柔的，你讀的真好聽！誰再來試一試！

你把“輕輕的”讀得真不錯，我們也來輕輕地讀一讀，千萬別吵醒了大海。（齊讀）

2、白天的大海是調(diào)皮的，入睡的大海是美麗的，熟睡的大海是可愛的，讓我們祝愿大海做個好夢。（配樂輕聲齊讀課文）

3、這首小詩美嗎？請帶著美的感受有表情地朗讀課文。你覺得怎樣能讀出大海的美，讀出自己喜歡大海，你就怎么讀？（自由練讀）

4、讓我們一起用自己最美的聲音來讀一讀，把它作為送給大海媽媽的禮物（配樂齊讀）

（四）拓寬延伸，積累語言

1、讀得真美，大海媽媽謝謝你們的禮物，它也托我給大家?guī)砹硕Y物，趕快選自己的禮物吧！拿到后看看禮物后面的小秘密？（分發(fā)禮物，朗讀禮物后的秘密）

2、小朋友，你拿到的是什么禮物呢？它告訴了你什么秘密呢？（指名答）

B祝賀你，又學(xué)會了一首關(guān)于大海的小詩。）

（五）教學(xué)生字：月背

結(jié)束語：小朋友，我們的旅行結(jié)束了，拿著禮物，讓我們和大海媽媽說聲再見吧?。R：大海媽媽再見?。?/p>

噓！大海媽媽睡得正香呢？我們可別吵醒她！

一年級《數(shù)字歌》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“一年級《數(shù)字歌》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)過程

一、玩游戲：分蘋果，揭題

1.小朋友，我們來玩一個分蘋果的游戲，好不好?請翻開語文第9頁語文天地，鉛筆寶寶要請小朋友把寫有10個阿拉伯?dāng)?shù)字的蘋果放到相應(yīng)的盤子里，第一個蘋果已經(jīng)分好了，請大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連。

2.大部分小朋友都分對了，還有個別不會的不要緊，今天我們就來學(xué)習(xí)第三課：數(shù)字。(揭題)等學(xué)完課文以后，你們就都懂了。

二、看圖說話

生活中到處都有數(shù)字，美麗的農(nóng)場里也有數(shù)字，你們看，你們聽——(點擊課件顯示農(nóng)場圖，聽到動物叫聲)你覺得這個農(nóng)場怎么樣?(個別答)農(nóng)場里的動物可多了，快把你看到的動物告訴同桌吧!(生同位說)誰來說說天上飛著什么?(個別答)草地上有什么?(個別答)水里游著什么?(個別答)強(qiáng)調(diào)講完整句。

三、數(shù)動物引入課文

農(nóng)場里的動物不但品種多，而且數(shù)量多，有個粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎?(點擊顯示飼養(yǎng)員)請把課本翻到第7頁，四人小組合作，在書上數(shù)一數(shù)每種動物有多少。(生分四人小組數(shù))數(shù)好了嗎?快告訴飼養(yǎng)員吧。(個別答，點擊顯示相應(yīng)的動物、叫聲和句子。)開火車、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲”。

四、練讀課文

1.跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來就成了一首很好聽的數(shù)字歌了。(顯示《數(shù)字歌》)請大家輕輕地跟著錄音讀一遍。

2.同桌練讀。下面請同桌的兩個小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀得不準(zhǔn)，請你幫助他。

3.全班拍手讀。剛才，小朋友通過互相幫助，都會讀了。現(xiàn)在我們拍著手來讀一讀，好不好?

4.做動作讀?？?，農(nóng)場里的動物多可愛呀!誰能學(xué)著它們的樣子來讀?你喜歡哪一種動物就學(xué)哪一種動物，四人小組討論一下(個別做動作讀)我們請女孩子一邊做動作一邊讀看看像不像?女孩子，起立!真棒!(師邊做動作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子，起立!真是一群小演員!

5.有表情地讀。剛才，我們認(rèn)識了10個數(shù)字，還看到了很多可愛的動物，多高興呀!你們高興的時候會有什么表情呢?有表情地來讀《數(shù)字歌》。

6.看提示背誦。大家笑得真甜呀!現(xiàn)在，請把你們的課本蓋好，老師把數(shù)字歌藏起一部分，小朋友還會不會讀呢?同位互相試著讀一讀。(點擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)

7.看圖背誦。真聰明這回老師把數(shù)字歌全都藏起來，小朋友看著能背嗎?(點擊兒歌消失)能背的小朋友起立，(齊背，背一句點擊出一句。)真了不起!

五、識字

1.搶讀生字。有幾個調(diào)皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩兒，大家喜歡嗎?你看到哪個字娃娃的臉變紅了，就趕快喊它的名字，它就會跳出來。(點擊生字變成紅色，生讀后字從兒歌里跳出來。擴(kuò)詞：“數(shù)”“小”。)

2.讓學(xué)生明白識字的方法、途徑多種多樣，應(yīng)在生活中留心觀察。昨天，老師布置大家在學(xué)校里、家里和大街上找一找這些字娃娃，你們在什么地方還發(fā)現(xiàn)它們呢?(個別說)還有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了，請你們分四人小組交流一下?？磥硌?，識字不光是在課堂上，在日常生活當(dāng)中，只要我們留心觀察，就能認(rèn)識更多的字。

六、講故事(滾動識記熟字，鞏固生字。)

小朋友，你們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在，老師讓大家都來當(dāng)故事大王。這兒有個小故事，里面的字我們以前都見過，誰能把它講給全班小朋友聽?(一人起立講)我們請某某來講故事，大家歡迎!(齊鼓掌)你講的故事真好聽!請其他小朋友也把這個故事講給你的同桌聽。要是哪個字忘了，同桌可以互相幫助，一塊兒把故事講好。(同位講)

丁丁的朋友

丁丁在學(xué)校有五個好朋友：小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天，丁丁都會把他們數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快樂地學(xué)習(xí)。

七、總結(jié)(照應(yīng)開頭)

這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》，認(rèn)識了10個數(shù)字，剛才的蘋果，你們都會分了嗎?請小朋友回去以后把錯的改過來。

人教版一年級語文下冊《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版一年級語文下冊《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

、學(xué)習(xí)1-4行

1.自由讀，指名讀，隨機(jī)正音。

2.識記“李、張”兩個姓氏。

（1）讀讀，圈出這四行兒歌中介紹的兩個姓。

出示字卡：張、李，學(xué)生認(rèn)讀。

（2）開展問答形式朗讀：假如班級里有姓李和姓張的同學(xué)，可以請他們上臺，與師生開展問答活動。

遍，師問生答。

師：你姓什么？

生：我姓李。

師：什么李？

生：木子李。

師：他姓什么？

生：他姓張。

師：什么張？

生：弓長張。

二遍，同桌問答讀或男女生問答讀。

設(shè)計意圖：問問答答，這種互動活動式的朗讀是低年級學(xué)生喜愛的朗讀形式，同時也提示了介紹姓氏經(jīng)常運用于與人交往的互動活動中。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)介紹姓氏的方法：說說用什么好辦法記住“張、李”兩個姓氏？

“加

加”的方法：“弓+長”組成“張”，認(rèn)識“弓字旁”；“木+子”組成“李”。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)介紹姓氏的方法，既揭示了生字的識記方法，也為學(xué)生之后運用方法介紹自己的姓氏作好鋪墊。

二、學(xué)習(xí)5

6行

1.讀好句子，讀準(zhǔn)字音，注意：胡、吳的聲母不同；許、徐的聲調(diào)不同。

2.圈出這兩行兒歌中的姓氏讀

讀：胡、吳、許、徐。

3.運用“加

加”的方法介紹。師問生答：

什么胡？古月胡。

什么吳？口天吳。

什么許？言午許。

4.出示“徐”字，師問生答：

什么徐？雙人徐。

說

說：介紹“徐”姓的方法和其他三個姓氏有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“徐”是通過“說偏旁”的方法來介紹的。

5.拓展練習(xí)，運用“說偏旁”方法介紹下面的姓氏：

何（單人何），劉（立刀劉），黃（草頭黃）

設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)了“加

加”和“說偏旁”的方法介紹姓氏之后，進(jìn)行拓展遷移，讓學(xué)生聯(lián)系生活，介紹姓氏，將所學(xué)的方法加以鞏固，享受學(xué)有所成的樂趣。

三、介紹自己的姓氏

用上“加

加”和“介紹偏旁”的方法向他人介紹自己的姓氏。教師先請

位學(xué)生和老師

問

答地開展相互介紹，然后請學(xué)生自由組合互相介紹自己的姓氏。

一年級語文上冊《大海睡了》教案設(shè)計

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“一年級語文上冊《大海睡了》教案設(shè)計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的8個只識不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.能力目標(biāo)：通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、背誦表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。

3.情感目標(biāo)：通過朗讀課文感受語言美，體會詩句描寫的大海夜景，展開聯(lián)想、想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。同時激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文，用好語文的興趣。

重點、難點：

基于以上認(rèn)識，我確立目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點，目標(biāo)3是課文的重點更是難點。

設(shè)計理念：

1.主體性教學(xué)理論。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生不斷的創(chuàng)造新的自我。

2.活動內(nèi)化理論。人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形成，總是在積極參與的實踐活動中內(nèi)化和建構(gòu)的。特別是語言的發(fā)展，必須在感悟、積累的基礎(chǔ)上，在語言的實踐活動中不斷地運用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語言。

3.新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是以人為本，促進(jìn)個體的和諧發(fā)展，它注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、學(xué)習(xí)習(xí)慣及創(chuàng)新意識和精神的培養(yǎng)。

設(shè)計思路：

1.本次教學(xué)活動通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用悟讀組合式的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動中，通過教師的組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自主構(gòu)建知識的過程。故本課教學(xué)活動采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生獨立地提出問題、分析問題、解決問題，在注重實踐的過程中探究新知，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在小組討論中學(xué)會與人合作。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1.出示大海的畫面，小朋友還記得識字五嗎?誰能來背背?

引導(dǎo)學(xué)生背誦。

2.聽了大家的吟誦，老師仿佛來到了那迷人的大海邊，(板書：大海)，風(fēng)兒追逐著海浪，那嘩嘩的濤聲是他們歡快的笑聲，晚霞迎來了滿載而歸的漁船。當(dāng)最后一艘漁船駛進(jìn)港灣，當(dāng)夜幕降臨時，當(dāng)明月高懸時，大海睡了。(補(bǔ)充板書：睡了)誰來讀讀?

指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。

[設(shè)計意圖]：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境因此，上課伊始，我利用畫面喚起學(xué)生的舊知，創(chuàng)設(shè)了閱讀的情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，這樣的設(shè)計由于遵循了一切從學(xué)生實際出發(fā)的原則，學(xué)生樂意參與，較好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

二、初讀課文，感知文本。

1.引入課文：

想知道沉睡中的大海是什么樣的嗎?請仔細(xì)聽，師范讀。

聽了老師的朗讀，你仿佛看到了什么?聽到了什么?

2.激發(fā)興趣，指導(dǎo)讀文：

你能像老師那樣讀嗎?碰到不認(rèn)識的字怎么辦?告訴學(xué)生讀文的方法(不認(rèn)識的字做上記號，把拼音多讀幾遍)。

3.交流：

(1)出示生字，哪些字你是通過拼拼音學(xué)會讀的?重點正音：鬧睡聲著

(2)把字放在詞語會讀嗎?指導(dǎo)讀好詞語。

(3)檢查讀文情況。先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)課文有幾行，有幾句話，再指導(dǎo)學(xué)生逐行、逐句朗讀，讀好句中的停頓，把課文讀流利。

4.喜歡這首詩嗎?引導(dǎo)學(xué)生美讀課文。

[設(shè)計意圖]：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。因此在這一環(huán)節(jié)，我注意了識字方法的滲透，并注意了反饋評價，使學(xué)生從中感受到拼音識字的妙處，樂于用拼音識字。同時把識字教學(xué)融入特定的語境中，做到字不離詞，詞不離句。最后用美讀加深學(xué)生對課文的了解，同時使學(xué)生的朗讀水平螺旋上升。

三、朗讀想象，體悟語言。

1.體悟大海沉睡時的靜。

(1)讀讀這首詩，想想沉睡了的大海給你什么感覺?板書：靜

(2)交流：你是從哪些詞語中讀出的?

隨機(jī)點出不鬧了，不笑了，指導(dǎo)讀好第一句，體會大海的靜謐。

(3)還從哪兒讀到了大海睡覺時的寧靜?

隨機(jī)點出輕輕的，指導(dǎo)讀好第二句，體會大海的靜謐。

(4)深夜的大海沒有白天的喧囂，沒有了風(fēng)浪的嬉鬧，多么靜啊，讓我們輕輕地讀讀這首詩，別打破這份寧靜。

2.體悟大海沉睡時的美。

(1)再讀讀這首詩，沉睡了的大海讓你想起了誰?說說理由。

(2)交流理解她抱著明月，她背著星星。

A這個她是誰?點出：抱、背，她怎樣抱著明月，背著星星?

B出示畫面，如果你是明月，你是星星在大海媽媽的懷抱里，背脊上，你會做些什么?又會想些什么?

(3)大海媽媽的臂彎里抱著月亮姐姐，背脊上背著星星妹妹，她就像一位慈愛的媽媽正在哄孩子睡覺呢!哄著哄著，她自己也睡著了。聽，播放潮聲。

出示：那輕輕的潮聲啊，是大海睡熟的鼾聲。

誰能讀好它。自己先試試。指名讀。

(4)配樂，朗讀第二句。

(5)當(dāng)我們再讀這首詩時，你是不是對沉睡的大海有了更深的感受?你從大海身上體會到了什么?

(6)大海和星月，母親和孩子，多美的畫面，多美的情感哪!板書：美。讓我們拿起書美美地讀讀整首詩。

[設(shè)計意圖]：新課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視體現(xiàn)學(xué)生的主體性，它指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。而上面的設(shè)計，正是從學(xué)生的閱讀實際出發(fā)，讓學(xué)生通過自己的朗讀來感受文本，體悟詩境，咀嚼語言文字內(nèi)在的韻味。真正做到在讀中理解詞語，在讀中積累詞語和句子，在讀中加深理解和體驗并受到美的熏陶。

四、積累運用，內(nèi)化語言。

1.創(chuàng)設(shè)情境，背誦積累。

(1)讓我們再來好好地欣賞一下這首詩。(播放動畫，欣賞。)

(2)看著這畫面，你能吟誦這首小詩嗎?自己先練練，然后背給同桌聽。

(3)學(xué)做小詩人，吟誦這首詩。

2.遷移運用，內(nèi)化語言。

(1)(畫面出示)當(dāng)黑夜?jié)u漸離去，一輪紅日從大海里慢慢地升起，此時的大海又是怎樣的呢?

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，交流說說。

(2)讓我們也來做一回小詩人，寫下自己的小詩。

出示：大海了

了，

了，

一大早，

大海了。

她抱著，

她著，

那，

是她。

(3)自己先想想，然后在小組里說說。

(4)小組匯報，完成詩歌的創(chuàng)作。

[設(shè)計意圖]：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在讓學(xué)生在積累語言的基礎(chǔ)上，結(jié)合畫面，通過想象，運用文中的語言說說自己的創(chuàng)意，內(nèi)化課文的語言。

五、學(xué)寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

1.出示今天所學(xué)到的生字，讀一讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察筆順表，自主識字，然后按筆順在書上描紅。

3.這些字你會記了嗎?你是怎么記住它?有什么注意的地方要提醒大家的?指名交流。

4.重點指導(dǎo)：她月背。

(1)她

唱一唱筆順。

范寫，提出注意點：第一筆是撇點，左右要靠攏。

(2)月和背

觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?指名交流，找出不同處。

范寫，提醒注意：上下結(jié)構(gòu)的字要緊湊。

5.在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢。

[設(shè)計意圖]：扶放結(jié)合，突出重點，充分利用筆順表，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，提高學(xué)生的觀察、書寫能力，同時關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢和習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

三年級語文教案：大海的歌

教學(xué)目的：

理解課文內(nèi)容，體會作者的感情變化。理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、板書課題，啟發(fā)談話。

同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰能說說大海的景象？提問后放錄相。教師描述：剛才，我們見到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心曠神怡。作家筆下的大海更美，海上顏色變化像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海，聽一聽它唱的是什么歌。

二、自由讀文，感知內(nèi)容。

1．指名讀文，糾正讀音。

“仿佛”的“佛”是多音字，在本詞中應(yīng)讀“fú”，不要讀成“fó”。

“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中讀“qǔ”，不要讀成“qū”.

“駕駛室”的“室”平時人們愛讀成“shǐ”，其實正確的讀音應(yīng)該是“shì”。

“旗幟”的“幟”應(yīng)讀“zhì”，不要錯讀成“zhǐ”。

練習(xí)鞏固字的讀音：

2．理解詞義。

猛烈：氣勢大、力量大。本文中指海風(fēng)的風(fēng)勢非常猛，力量很大。

聳立：高高地直立。

仿佛：好像地意思。

閃爍：光亮忽明忽暗，動搖不定。

彌漫：布滿，充滿。

蕩漾：水波一起一伏地動。

朦朦朧朧：模糊，不清楚。

無邊無際：一眼望不到邊。

極目瞭望：極目，用盡眼力。瞭望，登上高處向遠(yuǎn)望。本文指站在高處，用盡目力向遠(yuǎn)處望。

海平線：天和海交界的線。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，海和天連在一起的地方。

石油鉆探船：專門在海上用鉆井鉆到海底勘測石油的船。

三、默讀課文，指出問題。

同學(xué)們在讀課文中有哪些不明白的問題可以提出來，能在小組解決的就在小組解決，小組解決不了的，拿到班上，大家共同解決。

《蝴蝶歌》一年級語文教案范文

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“《蝴蝶歌》一年級語文教案范文”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識8個生字，會寫4個字，認(rèn)識新部件“廣”。

2.正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時的快樂。

教學(xué)重難點：

1.認(rèn)識8個生字，會寫4個字，認(rèn)識新部件“廣”。

2.正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時的快樂。

教學(xué)方法：

自主、合作

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備本課生字，詞語卡片和課文插圖，課文朗讀帶。

學(xué)生：到花園、草地去觀察蝴蝶，學(xué)唱《蝴蝶飛呀》。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)新課

1.出示課文插圖一，觀察后說說圖上的景物。

2.學(xué)生介紹自己所看到的蝴蝶飛舞時的情景。生可以一邊說一邊跳，還可以唱。

3.出示課題：蝴蝶歌。

二、自主學(xué)習(xí)，掌握生字

1.畫出課文中的生字詞，看誰畫得又快又準(zhǔn)確。

2.同桌學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方式讀生字詞;同桌相互考一考;給同桌提醒(生字的讀音)

3.出示所有的生字。問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(從字音、字形、字的結(jié)構(gòu)等方面指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn))

你能給哪些生字找一些好伙伴?(擴(kuò)詞或說話)

師：書上為“和”字找了一串好朋友，你能讀好它們嗎?

出示：他呀你呀和我們一起飛。(練讀)

三、朗讀課文，感悟理解

1.帶著問題自讀課文。

“我們”、“他”、“你”指誰?讀了這首兒歌你感受到了什么?

2.學(xué)生練習(xí)表演課文，老師引導(dǎo)。

師：“怎么才能讀好花兒、草兒、蝴蝶的友誼和快樂呢?”

(1)找好朋友相互練習(xí)表演讀，比一比誰表演得最好，讀得最好。

(2)請小朋友上臺表演讀。讀后評價。

(3)學(xué)生相互交換朗讀與表演，教師讀，大家表演。

3.出示課文插圖，觀察可以用哪些詞語來表示圖中的事物。

板書相關(guān)的詞語。(完成課后的第二題)

4.蝴蝶還會飛到哪些美麗的地方?它們會看到什么?教師注意引導(dǎo)學(xué)生按書上的語言格式進(jìn)行說話練習(xí)。教師將學(xué)生的語言進(jìn)行梳理，構(gòu)成一首兒歌，再讓學(xué)生讀。

四、認(rèn)真規(guī)范、練習(xí)寫字

1.孩子們，這課有哪些字我們必須會寫?

2.你有什么好辦法記住它們?

3.仔細(xì)觀察田字格中的字，你覺得在寫這些字時需要提醒大家注意什么?

4.教師范寫。

5.學(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、課外作業(yè)

查找有關(guān)蝴蝶的資料。

《蝴蝶歌》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。會用“美麗”說一句話。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識8個生字，會用其中的4個字。

3、理解課文內(nèi)容，體會人與大自然之間的和諧，培養(yǎng)熱愛大自然的意識和情感。

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在誦讀中去體會和感覺和感受大自然的美麗與和諧。

2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作，通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，在朗讀兒歌的過程中想象蝴蝶飛舞嬉戲的畫面，體會它們快樂自在的心情。

3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘自主完成;規(guī)范書寫;小組合作探究，答疑解惑。

【內(nèi)容導(dǎo)航】

本課是一首充滿童趣的兒歌，是葉圣陶的作品，為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還配了兩幅彩圖。課文的插圖表現(xiàn)了花園的美麗和蝴蝶在花園里飛舞的快樂情景。

【知識鏈接】

對于農(nóng)村的學(xué)生來說，對到秋冬季節(jié)黃葉紛飛的情景的描寫是那樣的熟悉，再加上孩子們之間相互探討，輔以插圖或影視資料為他們提供幫助，再用自己的語言表達(dá)出來，那樣的活靈活現(xiàn)，栩栩如生。

【自主學(xué)習(xí)】

1.我會讀：飛到、花園、這里、景色、鋪床、美麗、游戲、分離

2、想一想，再填空。

我：共有()畫，第五畫是()。

你：共有()畫，第三畫是()。

和：共有()畫，第四畫是()。

3、初讀課文，梳理內(nèi)容。利用拼音把課文讀正確、讀通順。

【合作探究】

朗讀感情，想像

1、你們想請哪個同學(xué)來朗讀課文?為什么?

咱們給他提點建議吧!你認(rèn)為他要怎么讀?大家仔細(xì)聽，想想蝴蝶飛到哪里。

2、指名說(板書：花園里)

3、你喜歡這里的花園嗎?為什么?板書(美麗)誰來美美地讀一讀?指名讀第一句：

范讀、齊讀、邊做動作邊讀。

這里的“美麗”還可以怎么說?聰明的孩子，你能用“美麗”說一句話嗎?

4、是呀!花園非常美麗，那花園里都有些什么呢?顯示句子：

請孩子們讀一讀這兩句：“紅花鋪……游戲”。邊讀邊想，看看自己都看到了什么，想到了什么。還可以把自己的想法路同桌交流。

示范讀。指名讀。齊讀。閉上眼聽老師讀。在反復(fù)地讀中感悟花園里景色的美麗，以及蝴蝶停留在花叢中，在綠草間嬉戲的迷人景象，展開想像，感受語言的優(yōu)美，大自然的美麗，產(chǎn)生身臨其境的感覺。

問：孩子們，假設(shè)你們諒是一只只快樂的蝴蝶，在花園里飛累了、玩累了，這時就在紅花鋪成的床上睡眠，有什么感覺。

生自由發(fā)言，然后帶著這種感覺讀一讀這一句。

問：來到花園里，蝴蝶在綠綠的草地上游戲，想想：它們都會玩些什么游戲?

讓孩子展開想像，從而貼進(jìn)課文，實現(xiàn)與課文的對話，進(jìn)一步理解課文，再美讀這一句。

是呀，花園這么美麗，蝴蝶們飛來飛去，累了，就在紅花鋪成的床上休息，還可以在綠草叢中游戲，真有趣!想把這兩句背下來嗎?試背。

5、小蝴蝶沉浸在這美麗的景色中，它們飛呀!飛呀!一會兒飛得高，一會飛得低，一會飛成一團(tuán)，舍不得分開，多么有趣呀!真開心!看著蝴蝶們快樂地飛舞，你們快樂嗎?那就讓我們一起來跟著蝴蝶邊飛邊唱吧!

學(xué)生帶著自己的感受，自由地讀一讀：

“飛呀……分離”

邊讀可加上自己喜歡的動作，指名讀，聽后評價。

6、看著這群快樂天使，花兒更是快樂，你看，它張開了鮮紅的花辨，笑得臉生笑得更紅了，來吧，親愛的朋友，我們一起飛吧!

齊讀最后兩句。

【練練測測】

1、孩子們，這課有哪些字我們必須學(xué)會寫?

2、你有哪些好辦法記住它們?

3、仔細(xì)觀察田字格中的字，你覺得在寫這些字時需要提醒大家注意什么?

4、教師范寫描描寫寫里面的字，并指導(dǎo)。

5、說一說蝴蝶還會飛到哪里去，想一想那里的景色。

【拓展延伸】

1、用“美麗”說一句話。

2、畫一幅黃葉飄飛的畫。

浙教版三年級語文下冊《大海的歌》教案設(shè)計

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解祖國大海景色的美麗，海港的繁榮景色和我國迅速發(fā)展的石油工業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，提出問題、解決問題的能力。

3、幫助學(xué)生理解重要語句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

4、指導(dǎo)學(xué)生摘抄喜歡的語句，背誦喜歡的段落。

教學(xué)重點：

理解文中比喻句的作用，感受語句的優(yōu)美；有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解“一曲新歌”指的是什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作多媒體課件；布置預(yù)習(xí)作業(yè)：學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？讓我們一起看一段錄像（大海），說說你看到的，聽到的，有什么感受？

2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要學(xué)的課文：《24、大海的歌》（板書課題）

3、齊讀課題。

二、課堂檢測，提出問題。

1、讀詞語。

（出示：邀裝卸蕩漾朦朧猶如彌漫城堡旗幟朝陽碼頭展現(xiàn)駕駛室）

2、讀課文給同桌聽，邊聽邊用“~~~~”劃出描寫大海唱歌的句子。

3、匯報

（1）船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。

（2）啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。

4、朗讀這兩句話，針對這兩句話提出問題。

大海在唱怎樣的歌？大海的歌好聽嗎？大海真的會唱歌嗎？

（學(xué)生可能會提的問題：大海是怎么唱歌的？大海為什么要唱歌？"我"是怎樣聽見大海唱歌的？為什么前面是“歡樂”的歌，后面是“新歌”？為什么覺得大海在唱歌呢？）

5、在這么多的問題中，你認(rèn)為哪些問題可以自己解決，哪些問題需要一起來研究？

三、獨立思考，探究問題。

為什么覺得大海在唱歌呢？請你回到課文中，自己讀一讀，找出能說明問題的重點詞句。

四、合作探索，解決問題。

1、在小組中交流、討論。

2、在班級中匯報、學(xué)習(xí)。

(學(xué)生匯報，師點撥，分為三部分，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)。)

部分一：（出示：我極目瞭望：在海平線上彌漫著一層，淺褐色的霧氣，朦朦朧朧，像是有一座城堡聳立在海天之間。他告訴我，那是咱們自己的石油鉆探船。）

（1）說說你感受到了什么？(石油鉆探船有什么特點？從哪里看出巨大？)(板書：石油鉆探船巨大)

（2）欣賞石油鉆探船的樣子。

（3）小結(jié)：過去開采石油主要在陸地，現(xiàn)在能在水上鉆探、開采，技術(shù)新了，反映了祖國建設(shè)的新面貌。

（4）作者看到海上有我國自己的石油鉆探船，心里有什么感受？

（5）有感情地朗讀。

部分二：（出示：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動；飄著各國旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。）

（1）老師這里也有一句話，你喜歡哪一句？把你喜歡的那一句讀給同桌聽。

（出示：只見海港兩岸，高大的裝卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。）

為什么你選擇這句？用上了那么多的詞語，你感受到什么？(隨機(jī)觀察"吊車"、"海輪"的圖片)板書

吊車：多、大、工作繁忙

海輪：多、整齊）

（2）小結(jié)：望著那繁忙工作的裝卸吊車，望著那來自五湖四海的海輪，"我"似乎看到了祖國欣欣向榮的景象，此時此刻，我的心怎么能不激動，快樂呢？

（3）有感情地朗讀。

部分三：（出示：展現(xiàn)在我們眼前的是藍(lán)天、白云、碧綠的海，正從東方升起的朝陽。）

（1）這句話美嗎？美在哪里？(板書：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽)

（2）邊聽老師讀邊想象畫面，然后出示圖片。

（3）小結(jié)：看到這樣美的景色，作者的心情很高興，似乎感到大海也在唱歡樂的歌。

（4）有感情地朗讀。

3、總結(jié)：為什么"我"會覺得大海在唱歌？

完成句式：()

大海的歌是一首()的歌。

(完成板書)

五、拓展延伸，開放問題。

1、同學(xué)們，在陽光燦爛的日子里，作者親眼目睹了祖國欣欣向榮的建設(shè)成就，心里有說不出的喜悅，望著美麗的大海，聽著迷人的濤聲，仿佛聽到大海在盡情歌唱，聽，你們還聽到誰在唱歌？(課件出示農(nóng)村的新貌)

2、學(xué)生介紹農(nóng)村的新貌。

板書：

大海的歌

碼頭－－藍(lán)天、白云、碧海、朝陽

歡樂的歌海港－－吊車：多、大、繁忙欣欣向榮

新歌海輪：多、整齊贊美

大海－－石油鉆探船：巨大

一年級數(shù)學(xué)大海邊教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編幫大家整理的《一年級數(shù)學(xué)大海邊教案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

六、大海邊

——100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．在解決具體問題的過程中，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法；會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)；知道小括號的作用；會進(jìn)行加減混合運算。

2．經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的過程；體驗算法的多樣性；感受計算過程的合理性。

3．在現(xiàn)實生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計算問題，發(fā)展應(yīng)用意識；初步學(xué)會交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教材解讀及學(xué)與教建議

（一）單元教材解讀

本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計算的基礎(chǔ)，因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，掌握其計算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（進(jìn)位、不退位）、筆算，100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算；用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡單的實際問題。本單元教學(xué)的重點是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）和筆算，教學(xué)的難點是筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位和退位）。

本單元教材編寫的主要特點：

1．以海邊活動為素材，主題鮮明有趣。借助孩子們喜歡的捉螃蟹、擺貝殼、參觀水族館、游覽標(biāo)本館、購買海洋紀(jì)念品等一系列活動素材，使學(xué)生在整個單元學(xué)習(xí)中始終感受著大海的魅力，激發(fā)起學(xué)生對大海的向往和主動探索數(shù)學(xué)知識的興趣。這一編排突出了本套教材由“故事串”引發(fā)“問題串”的特點，把計算教學(xué)和實際應(yīng)用有機(jī)的結(jié)合在一起。

2.重視估算，鼓勵算法多樣化。本單元的計算教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和初步的估算技能。在探索100以內(nèi)數(shù)加減法計算方法的過程中，估算、口算、筆算都可以作為解決問題的策略，拓展了學(xué)生解決問題的途徑和空間。

3．練習(xí)設(shè)計形式多樣，素材選取有趣廣泛，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)計算與生活的密切聯(lián)系。本單元練習(xí)的設(shè)計既有連一連、填一填、辨對錯等書面完成的形式，也有擺一擺、小游戲、講數(shù)學(xué)故事等數(shù)學(xué)活動的形式。采用的素材也符合一年級小學(xué)生的年齡特點，如：學(xué)生熟悉的校園生活、動物世界、童話故事、手工勞動等。這些活潑多樣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在鞏固計算技能的同時，進(jìn)一步感受計算的意義，享受用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的樂趣。

本單元設(shè)有五個信息窗。第一個信息窗呈現(xiàn)的是小朋友在礁石邊捉小蝦、小蟹的情境。這個情境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生觸景生情，引發(fā)學(xué)生提出“一共提了多少只蝦？”等問題，從而產(chǎn)生主動探索兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算和筆算方法的欲望。第二個信息窗，呈現(xiàn)的是小朋友在海邊用貝殼擺輪船、帆船、海鷗等情境，引發(fā)學(xué)生提出“有多少只貝殼？”等問題，進(jìn)而學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的口算和筆算。第三個信息窗，呈現(xiàn)的是水族館的場境，由魚的顏色及數(shù)量，引發(fā)學(xué)生提出問題，學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算。第四個信息窗，圍繞著解決參觀標(biāo)本館過程中提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法。第五個信息窗,創(chuàng)設(shè)了媽媽帶孩子去買紀(jì)念品的情境，學(xué)習(xí)加減混合運算，認(rèn)識小括號，學(xué)習(xí)帶小括號的混合運算。

本單元教材編寫的基本結(jié)構(gòu)如下：

（二）單元學(xué)與教建議

１、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中完成對計算方法的探索。

教學(xué)時，教師要充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的一系列海邊活動情境，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，組成具有邏輯聯(lián)系的“問題串”。讓學(xué)生在解決這一串問題的過程中，學(xué)會兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法。要避免單純的計算教學(xué)，讓學(xué)生體會計算是解決問題的工具。

２、重視發(fā)展學(xué)生的計算策略，提倡算法多樣化。

鼓勵算法多樣化是培養(yǎng)兒童自信心和創(chuàng)新意識的有效途徑。在教學(xué)時，教師要尊重學(xué)生的獨立思考，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。如：解決具體問題時，學(xué)生可以用口算、也可以估算或比算；在用豎式計算時，如：筆算不進(jìn)位、不退位的兩位數(shù)加減兩位數(shù)，可以從高位算起，也可以從低位算起等。教師要引導(dǎo)學(xué)生在交流中體會和比較，自主選擇方法。

３、讓學(xué)生在直觀操作的過程中，探索計算方法。

教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分運用小棒，計數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行直觀操作，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,理解算理，掌握算法。

４、尊重學(xué)生差異，逐步提高計算能力。

學(xué)生的知識基礎(chǔ)和計算能力是有差異的。教師要尊重這種差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)造性地使用教材。對計算速度不宜提過高或過于統(tǒng)一的要求，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)給予熱情的幫助和鼓勵，允許他們有一個逐步提高的過程，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

5、在解決問題的過程中，體會積算的作用。

1趕海

教學(xué)內(nèi)容:教科書第45-49頁，兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)。

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體情境中，進(jìn)一步體會加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確進(jìn)行計算，體會算法多樣化。

3、在用計數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過程中學(xué)習(xí)用豎式計算的方法，拓寬數(shù)的計算的認(rèn)識渠道。

4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。

學(xué)情分析:學(xué)生已有兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的知識作為基礎(chǔ)，數(shù)位的認(rèn)識及100以內(nèi)數(shù)的組成為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課積累了一定的數(shù)學(xué)思想方法經(jīng)驗。有一小部分學(xué)生在上學(xué)前對豎式已有:簡單的了解，對于看圖編故事和從圖中提問題，前面的學(xué)習(xí)中也有過練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:實物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計數(shù)器、小棒。

教學(xué)過程:

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題:

(課前安排學(xué)生唱《趕海的小姑娘)

剛才，小朋友們唱了一首非常好聽的歌曲，誰給老師介紹一下?這首歌曲講的是誰，在哪里，做什么?伴隨海浪的聲音，出示情景圖，同時揭示課題:趕海仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?可能提出的問題有:

(1)一共捉了多少只大蝦?

(2)一共捉了多少只螃蟹?

(3)一共有多少個小朋友?

(4)沙灘上有多少只螃蟹?

(5)天空中有多少只海鷗?

(對于學(xué)生提出的可以直接數(shù)出來的問題，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，立即解決，如3、4、5題。教師板書1、2題)。

二、自主探究、合作交流

(一)一共捉了多少只大蝦?

1、探究:

師:小朋友們真了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題。這些問題，有的咱們已經(jīng)解決了。現(xiàn)在你能想辦法解決“一共捉了多少大蝦?”這個問題嗎?怎樣列式?猜想一下得數(shù)是多少?

引導(dǎo)引導(dǎo)列出算式“26+12”，并說出得數(shù)。

師:請小朋友用小棒或計算器來幫忙，驗證一下得數(shù)是不是38，然后把你的想法在小組內(nèi)說一說。

(學(xué)生動手探究，教師巡視，引導(dǎo)幫助有困難的學(xué)生，并在小組交流過程中表達(dá)自己的想法和算法。)

2、匯報:

師:誰愿意把你的想法和算法告訴大家?(學(xué)生匯報自己的想法和算法)

可能出現(xiàn)的方法有:

(1)先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38(小結(jié):先把兩個整十?dāng)?shù)相加，再把兩個一位數(shù)相加。)

(2)先算26+10=36，再算36+2=38。

(3)先算26+2=28，再算28+10=38(總結(jié):先把12分成10和2，再計算。)

(4)擺小棒:左邊擺2捆零6根就是26，右邊擺1捆零2就是12，然后一數(shù)，一共3捆零8根，就是38。所以知道26+12=38。

(5)撥計數(shù)器:先在十位上撥2個珠子，個位上撥6個珠子，表示26，再在十位上撥1個珠子，個位上撥2個珠子，一看就是38。(先讓學(xué)生邊說邊撥，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生共同撥珠并解釋結(jié)果。)

(6)列豎式計算:先寫一個加數(shù)26，在下面寫第二個加數(shù)12，把加號寫在12的左邊，然后在下面畫一條橫線，最后計算6+2=8，20+10=30。答案是38(讓學(xué)生邊說教師邊寫，要強(qiáng)調(diào)列豎式時的注意事項)

3、總結(jié):

師:以上幾種方法中，你最喜歡哪一種?為什么?

提問，學(xué)生回答，老師給與適當(dāng)評價與鼓勵。

(二)一共捉了多少只螃蟹?

1、探究:師:剛才，大家通過自己的努力解決了第一個問題，非常好。現(xiàn)在，請小朋友們用你自己最喜歡的方法，算一算一共捉了多少只螃蟹。(學(xué)生自由選擇方法解決問題)

2、匯報

師:誰愿意說一說自已的想法和算法?

學(xué)生可能說出以下幾種算法:

(1)先算20+10=30，3+1=4，再算30+4=34。

(2)撥計數(shù)器(邊撥邊說):先撥2個十，3個一，表示23，再撥1個十，1個一，表示加11，一看就是34。

(3)擺小棒計算(邊擺邊說)

師:小朋友們想出了這么多好辦法來解決我們提車的問題，真了不起。如果用豎式來計算，你會不會寫呢?

(學(xué)生列豎式計算，鞏固豎式計算方法。對豎式稍作總結(jié)后)

師:老師這兒還有兩道題，看誰算得又對又快。

(出示34+13?52+27=?)

師:（指黑板上的四學(xué)生說出得數(shù)后，讓學(xué)生列豎式，并指名學(xué)生上黑板演示。）

3、總結(jié):

請小朋友們觀察這四個豎式，你能發(fā)現(xiàn)什么?

(學(xué)生自由發(fā)表意見)

師:為什么26+12中的2和1對齊?引導(dǎo)學(xué)生得出:因為計算時要把兩個整十?dāng)?shù)加起來，兩個一位數(shù)加起來，所以十位對齊，個位對齊。

師:說的真好。概括起來就是“用豎式計算，相同數(shù)位要對齊”。

[在這一環(huán)節(jié)中，教材只通過一個例子就作了總結(jié)，不符合學(xué)生學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，而要通過多個例子才能作出總結(jié)，因而以上教學(xué)對此作了改變，利用四個豎式作概括]。

三、拓展練習(xí)，鞏固提高

小壁虎找尾巴。

師:趕海的小朋友在海邊玩夠了，就提著小桶回家了。在回家路上他們遇見了幾只斷尾巴的小壁虎.看，多可愛的小壁虎，它們的尾巴哪里去了呢?你能幫他們找回自己的尾巴嗎?(學(xué)生獨立完成自主練習(xí)第3題)

師:誰愿意把你找的結(jié)果展示給大家看看?(讓學(xué)生到實物投影前展示，并有選擇的讓學(xué)生表達(dá)計算過程。)

師:在找尾巴時，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能給這條尾巴找到它的身子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出得數(shù)是43的一些加法算式，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又增加了練習(xí)量，培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維)

四、總結(jié)

在這節(jié)課中，你學(xué)會了哪些知識?你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣?

第二課時

一、看圖編故事

1、收集信息。

上一節(jié)課我們隨著趕海的小姑娘到了海邊，見到了許多可愛的小蝦小螃蟹，還幫他們解決了很多問題。小朋友們都表現(xiàn)得非常好，為了獎勵你們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹藘煞?，小朋友們想不想?(出示自主練習(xí)第5題掛圖，讓學(xué)生觀察，對整幅圖有一定的感受)

師:誰能編一個好聽的故事講給大家聽聽?

學(xué)生發(fā)言后教師引導(dǎo)梳理故事:森林里住著小刺猾一家人，有一天，剌猾哥哥出去玩，忽然看見一堆又大又紅的草莓，剌猾哥哥高興極了，它趕緊跑回家叫來妹妹，哥哥一下運回了32個草莓，妹妹運回了24個草莓.......

(在這個環(huán)節(jié)中，力圖使數(shù)學(xué)與語文學(xué)科相互融合，創(chuàng)設(shè)一種具體的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。編故事時，可由大家互相補(bǔ)充一個人哪怕只說一句話也應(yīng)予以肯定，盡可能多給提供學(xué)生表達(dá)的機(jī)會。)

2、提出問題。

師:聽了小朋友講的故事，老師覺得你們已經(jīng)長出了一雙數(shù)學(xué)的眼睛，你能根據(jù)這個故事提出數(shù)學(xué)問題嗎?

引導(dǎo)學(xué)生提出以下問題:

(1)哥哥和妹妹一共運回了多少個草莓?

(2)哥哥比妹妹多運回了幾個草莓?

(3)妹妹比哥哥少運回了多少個草莓?

(4)為什么哥哥運的多，妹妹運的少?

(老師板書問題1，對于問題2、3可允許學(xué)生用自已喜歡的方法放進(jìn)47頁的“問題口袋”里，以后解決。對于問題4可立即解決。)

3、解決問題

師:剛才，我們提出了好多問題，有的咱們已經(jīng)解決了，有的放進(jìn)了“問題口袋”里，現(xiàn)在咱們來解決“一共運了多少個草莓?”這個問題。

(讓學(xué)生獨立思考，問題解決后交流自己的想法和算法。)

二、摘氣球

1、師:(把自主練習(xí)第2題、第4題做成氣球圖片，一邊往黑板上貼一邊說)剛才，小朋友把老師帶來得兩幅畫編成了非常精彩的數(shù)學(xué)故事。老師這兒還有許多漂亮的氣球，小朋友看多美啊!有紅的、黃的、藍(lán)的、還有綠的，你想得到嗎?要得到它們可不容易，得付出你的勞動才行。下面請組長摘氣球，只要你能算出后面的題，這氣球就是你們組的了。

(小組長摘氣球:算出后面的題并說出算法。其余學(xué)生評價。)

師:大家都想得到氣球吧?不要急，人人都會有的。下面請小組長揭開小氣球，讓組里的小朋友算后面的題，誰算對了就把小氣球獎給誰。(小組活動，老師巡視，注意算法交流)

[在這一環(huán)節(jié)中，教師遵循教材的基本原理、內(nèi)容、思想和方法，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，創(chuàng)造性地使用教材，用足用活了教材，使學(xué)生在有趣的游戲中不知不覺地完成了練習(xí)，得到了提高。]

三、商店購物

師:小朋友們都從組長那里得到了獎品。現(xiàn)在我們一起去商店看看吧!

(出示第6題掛圖，掛圖中增加第7題中的三角板圖片一套。)

師:商店里有什么?它們的價格是多少?請選出你最喜歡的兩種物品，并算出需要多少錢.

可能有以下幾種回答:

(1)我最喜歡彩筆和小狗，需要36元。算式是25+11=36。

(2)我最喜歡文具盒和蛋糕，需要22元。算式是14+8=22。

(3)我需要25元。

(此時可以讓其他學(xué)生猜這位同學(xué)最喜歡的物品)

2、師(事先把自主練習(xí)第7題做成學(xué)具，裝入信封，每個學(xué)生面前放一個):小朋友都選中了自己喜歡的東西，我們的好朋友園園選了兩套彩色三角板。她還要用它們拼出一幅美麗的圖案呢!你想不想和她比一比，看誰拼出的圖案漂亮?

師:那就趕快從你桌上的信封里拿出圖片來擺一擺吧!

[此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在游戲活動中用所學(xué)知識解決購物問題。拼一拼、擺一擺，是對前面所學(xué)方位與圖形知識的回顧。教師鼓勵學(xué)生自主拼擺，在動手操作中體會數(shù)學(xué)的對稱美。]

四、總結(jié)

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?懂得了什么?

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進(jìn)行梳理:學(xué)會了提問題和解決問題；學(xué)會了講故事，知道了要認(rèn)真聽別人說話。學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)。

師:這節(jié)課我們學(xué)會了不少知識，也懂得了許多道理。老師為你們?nèi)〉眠M(jìn)步感到高興！

2、擺貝殼

教學(xué)內(nèi)容:教課書第50一-53頁。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。

2、使學(xué)生在多樣化解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)活動的探索與創(chuàng)造。

3、感受數(shù)學(xué)來源于生活，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

學(xué)生知識與經(jīng)驗分析:

1、知識基礎(chǔ):學(xué)生已經(jīng)會計算兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2、數(shù)學(xué)思想方法經(jīng)驗:數(shù)位的認(rèn)識及100以內(nèi)數(shù)的組成。

3、生活經(jīng)驗:在生活中經(jīng)常會遇到幾十幾加減幾十幾的兩位數(shù)加減法計算。

教學(xué)重點:兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的口算和筆算的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:情境圖、計數(shù)器、小棒。

課時:2課時。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、談話:海水退潮以后，小朋友來到大海邊，不僅捉螃蟹捉蝦，還進(jìn)行了其它有趣的活動，他們又在干什么呢?

2、(出示情境圖)引導(dǎo)學(xué)生回答:小朋友們在沙灘上用貝殼擺了漂亮的圖案，擺了輪船、小帆船、海鷗。

3、問:你發(fā)現(xiàn)有哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么問題?學(xué)生可能提出以下問題:

(1)擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?

(2)擺海鷗比擺帆船少用幾個貝殼?

(3)擺輪船比擺海鷗多用幾個貝殼?

(4)擺海鷗和擺帆船一共用多少個貝殼?

(5)擺輪船和擺帆船一共用多少個貝殼?

(6)擺輪船和擺海鷗一共用多少個貝殼?

二、自主探索，合作交流

1、探究擺輪船比擺帆船多用多少個貝殼?

(1)探究學(xué)習(xí):

①問:求擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼，怎樣列式?

板書:47-32=

②小結(jié):求擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?就是求47比32多多少?

①猜想:47減32得多少?

②驗證:47減32到底得多少呢?請同學(xué)們利用手中的學(xué)具來擺一擺；

③組內(nèi)交流。

(2)全班交流:

①學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況:

a口算：47-30=1717-2=15

b口算：40-30=107-2=510+5=15

c用豎式算:

47

-32

15

②教師小結(jié):

a.把32分成30和2，先減去30，再減去2。

b.把47分成40和7，32分成30和2，先從40里去掉30，再從7里去掉2，再把兩次剩下的合起來。

c.(結(jié)合計數(shù)器)問:在用豎式計算的時候，4-3是什么意思?7-2呢?

(3)概括:小朋友們想出了這么多的辦法求出47-32=15，這些方法，你喜歡哪一種?

2、探究“擺海鷗比擺帆船少用幾個貝殼?”“擺輪船比擺海鷗多用幾個貝殼?”兩個問題一起探究，學(xué)習(xí)步驟同上。

3、總結(jié)概括(利用板書)

(1)通過上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)

(2)仔細(xì)觀察每個算式中的3個數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)什么?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

a.在用豎式計算時，相同數(shù)位對齊。

b.個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)。

(3)小結(jié):只有相同單位的數(shù)才能相加減。

三、自主練習(xí)

1、先解決剛上課時提出的3個加法計算的問題。

2、52頁1題:估一估，填一填。

①估計本數(shù):以第一層的12本為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行估計。

②提出問題(有關(guān)加法或減法的數(shù)學(xué)問題)。

③嘗試解答。

④解釋:從學(xué)生自己列的算式說起。

2題:計算。(用自己喜歡的方法計算)

3題:小鳥送信。

①嘗試解決問題(連線)

②解釋(說思路)

四、課堂小結(jié)

1、今天，你有哪些收獲?2、你是怎樣學(xué)會這些知識的?

信息窗3---參觀水族館

——兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法

教學(xué)內(nèi)容：第54-57頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過信息窗提供的信息讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法。

2、讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）加法計算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及合作交流的能力。

3、讓學(xué)生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，充分體驗解決數(shù)學(xué)問題的成功喜悅，增強(qiáng)對學(xué)數(shù)學(xué)的信心和興趣。

教學(xué)過程：

師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ニ屦^參觀，你們想去嗎？有幾個小朋友也在參觀水族館，我們和他們一看去吧！

師：（課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）：圖上都有什么？你想知道什么？

生1：左邊的魚缸一共有多少條魚？

生2：右邊的魚缸一共有多少條魚？

生3：左邊的魚缸比右邊的魚缸里的魚少幾條？

生4：右邊的魚缸比左邊的魚缸里的魚多幾條？

生5：紅魚比黃魚少幾條？

生6：黃魚比藍(lán)魚少幾條？

…

[學(xué)生能按照一定的順序觀察，描述并根據(jù)圖片內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。學(xué)生提出的有些問題，可以引導(dǎo)其直接口答：較難的問題放在問題口袋中，以后再探究。]

師：我們先來解決“左邊的魚缸一共有多少條魚？”這個問題吧！這個問題可以怎樣解決呢？

生：可以這樣列式：14+28=

師：14+28怎樣計算呢？請小朋友在小組中商量一下。

小組合作探究學(xué)習(xí)。

師：哪個小組愿意派一位代表說說你們的算法？

組一：口算

組二：列豎式

組三：4+8=12，10+20=30，12+30=42。

組四：用計數(shù)器

……

師：剛才同學(xué)們研究出了這么多的算法，真了不起！你們喜歡那種方法來計算呢？為什么？

（學(xué)生舉手發(fā)言，說出自己喜歡的計算方法，并說明理由，并在教師指導(dǎo)下選擇自己喜歡的方法。）

[學(xué)生通過操作感受“滿十進(jìn)一”的道理。能積極參與活動，在小組合作的過程中自主探索算法，感受到合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。]

師：我們有了好方法，一定會把問題解決的又快又好的。來看“右邊魚缸里一共多少條魚”這個問題吧！

師：誰能說說怎么解決這個問題？

生：23+27=

師：該怎樣計算呢？

（學(xué)生用自己喜歡的方法在練習(xí)本上計算。）

師：誰來說說自己的算法？

生交流：……（有的用口算、有的列豎式，大部分都是用列豎式的方法）

生：做對了的同學(xué)請把你的本子高高舉起來！你們真了不起，能自己發(fā)現(xiàn)好的計算方法，并且計算的又快又準(zhǔn)確。

師：你們計算的這么好，能不能告訴同學(xué)們，你覺得在豎式計算的時候應(yīng)該注意什么？

生：寫的時候各個數(shù)位要對齊，計算的時候先從個位加起，滿十在前一位加一。

師補(bǔ)充：“進(jìn)一”時要在前一位右下角寫上一個小“1”，防止加的時候漏掉了。

師：觀察一下，咱們今天學(xué)到的加法計算和前面的加法計算有什么不同？

學(xué)生：以前學(xué)的加法都是個位和個位的數(shù)加起來都不超過十，今天學(xué)的都夠十了…

師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

[交流時要求發(fā)言的學(xué)生能清楚的表達(dá)自己的算法，其他學(xué)生能專心聽別人發(fā)言，這樣這個環(huán)節(jié)才更具有意義，而不只是教師和發(fā)言的學(xué)生在對話。]

師：大家說得都很好，我們不但要會說還要會做，下面就通過自主練習(xí)來檢測一下大家的做得怎么樣！

師：這一節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，老師非常高興。你們高興嗎？為什么？

生一：我也很高興，因為我學(xué)會了兩位數(shù)進(jìn)位加法的一些知識；

生二：我懂得了與小伙伴合作；

生三：我受到了表揚；

……

信息窗4--參觀標(biāo)本館

教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁～64頁

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的退位減法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生喜歡的學(xué)具

教學(xué)過程：

活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點

活動一

1、師：這節(jié)課我們一起去參觀標(biāo)本館好嗎？

2、通過觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什

么數(shù)學(xué)問題？

(板書問題)

活動二

1、你能自己解決這兩個問題嗎？

2、把你的想法在小組中交流一下

3、哪個小組來交流一下

讓生板書豎式。總結(jié)出：個位不夠減，從十位退1，在個位上加十再減。

活動三

鞏固練習(xí)62頁～64頁

活動四

這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生觀察畫面

學(xué)生根據(jù)畫面可能提出的問題：

魚類比蝦類標(biāo)本多幾種？

蝦類比貝類標(biāo)本少幾種？

（其它問題，先放問題口袋里，等練習(xí)時再解答）

學(xué)生利用手中的學(xué)具探究算法

小組合作交流

全班交流?？赡艹霈F(xiàn)的方法：擺小棒，用計數(shù)器算，

用豎式算。

學(xué)生解答練習(xí)題后全班進(jìn)行交流

學(xué)生思考，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容能找到圖中的信息，并提出數(shù)學(xué)問題。

板書本節(jié)課需要解決的問題，其余方問題口袋里。

學(xué)生進(jìn)行獨立探索。

再討論交流中，能探索出多種算法，也培養(yǎng)了合作意識，并能清晰、條理的表達(dá)自己的思考過程。

強(qiáng)調(diào)用豎式計算時，相同數(shù)位對齊，從個位減起。

個位不夠減，從十位退1，在個位上加十再減。

進(jìn)一步鞏固練習(xí)

能用自己的話總結(jié)學(xué)到的知識。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)書73頁“我學(xué)會了嗎？”

教學(xué)過程：

一、自主探究，解決問題

1、談話引入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的綜合練習(xí)，深化、鞏固了100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法，我們在計算準(zhǔn)確性上和計算速度上都有了很大的提高。下面我們通過我學(xué)會了嗎這幅情境圖來檢測一下你們的學(xué)習(xí)效果吧！

2、自主探究：請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？提出怎樣的問題？怎樣來解決？

學(xué)生找到的信息可能有：關(guān)于小鹿、小鳥、仙鶴、小猴等

學(xué)生提出的問題可能有：一共有幾只小鹿？左邊的小鹿比右邊的少多少只？一共有幾只小猴？等

3、匯報交流

學(xué)生說明算理，我是怎樣想的。

4、單元回顧：

通過這段時間的學(xué)習(xí)，在這個單元里你有什么收獲？

引導(dǎo)學(xué)生從知識與過程，情感與態(tài)度等方面說——

知識：我學(xué)會了豎式計算，會加減混合運算了

過程：我是通過情景圖提出問題的，我會用小棒，計數(shù)器解決計算問題

情感：我知道在生活中經(jīng)常用到計算，計算能幫助我們解決生活中的很多問題。

態(tài)度：計算時，我們要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣

二、鞏固深化，拓展提高

１、計算

５３＋２４＝６６＋３３＝５６—２４＝

８５—３７＝１９＋２６＝８６—５９＝

實踐活動

——小小信息員

教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，加減法及有關(guān)人民幣的認(rèn)識。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息、發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決生活中的問題的能力，體會“生活中處處有數(shù)學(xué)”。

3、經(jīng)歷搜集數(shù)學(xué)信息的活動過程，體會生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用，獲得一些初步數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，提高對數(shù)學(xué)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、以開展活動的方便為原則，讓學(xué)生根據(jù)家庭居住情況及興趣愛好自愿結(jié)成4——6組，選出組長。

2、個小組決定好活動地點，活動階段準(zhǔn)備好橡皮，鉛筆等所需物品。

活動過程：

1、激發(fā)興趣：生活處處有數(shù)學(xué)，只要你留心觀察，可以發(fā)現(xiàn)生活中經(jīng)常需要數(shù)數(shù)、進(jìn)行數(shù)的加減計算等。大家想一想生活中哪里有數(shù)學(xué)？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答：

如：我今年七歲了，我們班有41個同學(xué)。

如：到商店買東西要用到錢的加減運算，我買鉛筆盒花了9元，買削筆器13元。

如：我看電視時……

（如果學(xué)生有困難出示74頁插圖）】

教師：我們一起來看看其他小朋友在那里發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)吧！

看來生活中真有不少數(shù)學(xué)學(xué)問，同學(xué)們想不想想數(shù)學(xué)家一樣到生活中去發(fā)現(xiàn)搜集數(shù)學(xué)信息呢？

2、擬定計劃

教師：如果我們分組進(jìn)行收集活動，請思考一下幾個問題

（1）你準(zhǔn)備到哪些地方收集信息？

（2）想收集什么信息？怎樣收集？

（3）為了不使你收集到的信息遺忘，我們應(yīng)該怎么辦？在記錄時要注意什么？

（4）你認(rèn)為收集信息需要注意什么問題？（時間、安全等）

學(xué)生可能想到：

（1）我們到商店超市詢問書包、文具盒、小足球的價格

（2）我們到公園搜集游玩的人數(shù)

（3）我們打算到書店找一找恐龍有多少種

（4）也可以到停車場查一查各種車有多少

（5）我們認(rèn)為大家要分分工，以免及亂了

（6）有一個同學(xué)專門記錄，其他同學(xué)搜集信息

……

教師：我們的活動安排在周末，所以大家要注意安全。

二、活動交流階段：

1、小組交流：把搜集到的數(shù)學(xué)信息小組交流一下

2、全班交流：

每個小組選一名代表發(fā)言，匯報信息，小組內(nèi)其他同學(xué)可作補(bǔ)充。

以“文具商店里的數(shù)學(xué)問題”為例，要讓學(xué)生說出以下內(nèi)容：

各種文具的價格：

文具店有各種書包，有的書包每個28元，有的每個20元，有的每個56元……

小足球的價格也不同，美格的價錢有35元、15元、……

其他的數(shù)學(xué)信息如“鉛筆每支2角，彩筆每盒18元”等。

可以求出的數(shù)學(xué)信息：

買一個最貴的書包比買另外兩種書包的價格還要多：28+20=48元，56﹥48

買45元一個小足球的價錢正好等于買35元、15元的小足球各一個。

3、總結(jié)

在收集信息的過程中，你遇到了什么困難？你們是怎樣解決的？

把調(diào)查活動和計劃的相比較，你有什么想法？

通過活動有什么體會？

4、課堂總結(jié)：

計劃的制定，收集過程，解決的問題，發(fā)現(xiàn)的問題等。要說明的是：從信息中提出的問題可以利用學(xué)過的知識做解答，對于解決不了的問題可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>