小學二年級數(shù)學教案

整理和復習(二年級數(shù)學上冊)。

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些整理和復習(二年級數(shù)學上冊)，僅供您在工作和學習中參考。

整理和復習
jAb88.COM

教學內容：教材第33頁。
教學目標：
知識點：使學生通過整理和復習，弄清楚本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。
能力點：1、培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力。
2、培養(yǎng)學生根據(jù)提供的信息提出問題的意識和能力。
德育點：體驗與同伴相互交流學習的樂趣，培養(yǎng)學生與人合作的意識。
教學重點：筆算加、減法的計算方法，能運用所學知識解決實際的問題。
教學難點：培養(yǎng)學生的計算能力和估算能力。
教學模式：“自主探究”教學模式。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，整理知識：
小組交流這一單元我們學習了哪些知識？
筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數(shù)學。
把自己找到的知識點進行分類整理。
二、自主探究，發(fā)散思維：
1、學生自己編題，復習筆算的方法。小組自編計算題，自己筆算。
筆算加法應注意什么？減法呢？
他們共同的地方是什么？不同的地方是什么？
做筆算時應注意什么？
2、18+2370-4158+2989-346+4868-65
46+2391-8343+1917+7992-5690-54
90-60+2443-8-3050+27-917+26+18
3、數(shù)學醫(yī)院。
82399527
－17+48－16+73
79777990
說說錯在哪里？
4、母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？
學生提問并解答。
母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問題？
5、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？
學生列式計算。把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲？
讓學生多討論，說一說解題思路。
三、拓展運用：
開放題：小明有50元錢，它可能買了下列哪兩種物品？應該付多少錢？（至少寫出兩種可能）并列出算式。
傘14元鐘表26元足球35元茶杯10元
課后小結：

擴展閱讀

二年級數(shù)學上冊《整理與復習二》

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“二年級數(shù)學上冊《整理與復習二》”，希望對您的工作和生活有所幫助。

執(zhí)教：賴雪春

教學內容:整理復習二

教學目的:

1、讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數(shù)學思想和方法及情感等方面進行歸納總結與反思.

2、運用數(shù)學思想和方法解決生活中的一些數(shù)學問題,培養(yǎng)學生的思想情感,熱愛生活熱愛大自然.

教學重點:

歸納總結本階段所學的基本知識和技能,會運用所學的知識解決生活中的數(shù)學問題

教學難點:

培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力以及良好的思想情操.

一、教學過程:

1、讓學生回顧本階段所學的知識和技能

2、學生分析回顧

3、學生自由發(fā)言(方向與位置、時分秒、乘法口訣二)

誰能詳細地說說

二、拓展延伸

1、老師今天帶來了一些數(shù)學卡片，請同學們幫老師算算，算得又快又對的同學獎他一個桔子。

出示卡片：

2．你們知道嗎，這些桔子是農場王叔叔送給我們的。王叔叔還邀請我們去他的農場參觀，你們想去嗎。他還給我們帶來了一張線路圖，你們能看懂嗎，誰來說說是怎么走的。

3．學生說：

4．現(xiàn)在幾點了，我們出發(fā)吧。（請一名學生說出時間）

5．讓全體學生張開飛翔的翅膀，閉上眼睛一起飛。

6．出示農場圖

7．請學生認真觀察，尋找圖中的數(shù)學信息和要解決的數(shù)學問題，并在小組內和大家交流，由小組長負責記錄同學們提出的數(shù)學問題，并大家一起解決。

學生可能提出的問題有：一共摘了幾千克桔子？河里有幾條魚？有幾朵花？30只小鳥住得下嗎？一個星期需要幾千克飲料等。

8．王叔叔還知道我們二（5）班的同學愛看書，買了很多書送我們，你們想知道是什么書嗎？（出示書圖：）

但是叔叔要考我們幾個數(shù)學問題，你們有信心解決它嗎。

問題一：王叔叔買了一種書，正好用了54元，他可能買了什么書？買了幾本？

問題二：王叔叔還用了20元買了三套書，他買的是什么書呢？每個小組最少說出兩種方案。

小組合作學習尋找答案。

三．說說這節(jié)課你對老師的教學滿意嗎？對老師有什么要求。

你有什么收獲，說給大家聽聽。

四．游戲（玩撲克牌）

游戲規(guī)則：同桌一人出一張撲克牌，看誰先算出兩個數(shù)的積，撲克牌就歸誰。

二年級數(shù)學上冊第二單元整理與復習

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編幫大家整理的《二年級數(shù)學上冊第二單元整理與復習》，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級數(shù)學下冊《第二單元整理和復習》教案

小學二年級數(shù)學上冊總復習要點

小學二年級數(shù)學上冊總復習要點
（一）基礎知識部分：
1、認識長度單位：米和厘米
知道測量較大的物體用米作單位；測量較短的物體用厘米做單位。
例：一塊橡皮長約6（厘米）學校旗桿高約12（米）
2、知道刻度尺上1厘米有多長。
例：刻度尺上從0-5是（5）厘米；從2-9是（7）厘米。
3、明確米和厘米的關系：1米=100厘米；熟練進行長度單位間的換算。
例：700厘米=（7）米2米=（200）厘米
30厘米+70厘米=（1）米1米-40厘米=（60）厘米
4、知道角的組成及各部分的名稱。
例：角是由（1）個頂點，（2）條直的邊組成的。
5、能正確讀乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱及意義。
例：2×9=18讀作：（二乘九等于十八）按從左到右的順序讀出來。
在2×9=18中，（2）和（9）是因數(shù)，積是（18）。
它表示（2個9相加的和是18），還表示（9個2相加得18）
提示：把意義寫完整。兩種說法都可以。
例：一個因數(shù)是4，另一個因數(shù)是5，積是（20）。
例：兩個因數(shù)都是6，積是（36）
6、熟練掌握將加法算式改寫為乘法算式。方法：相同加數(shù)×個數(shù)
例：3+3+3+3+3=3×57+7+7+7=7×4
7+8+9=8×3（有難度，不要求都掌握）
7、知道幾種常見圖形的對稱軸各有幾條。
例：正方形有（4）條對稱軸，長方形有（2）條對稱軸，
圓形有（無數(shù)）條對稱軸。圓形上有圖案，按圖案的內容確定對稱軸。例如圓形笑臉只有一條對稱軸。
8、掌握排列組合的規(guī)律先確定一個數(shù)放在最前面，再用這個數(shù)和其他兩個數(shù)分別組合在一起。（提示：不能把0放在最前面）。
用1、2、3可以擺成（6）個兩位數(shù)。分別是（12、13、21、23、31、32）。
用4、8、0可以擺成（4）個兩位數(shù)。分別是：（48、40、84、80）。
9、簡單推理運用關鍵線索正確判斷。
例：跳繩比賽結束后，小芳、小華、小明3人的成績分別是95下、87下、100下，小華說：“我跳的不是最多的”，小芳說：“我比小華跳的少”。小芳跳了（）下，小華跳了（）下，小明跳了（）下
10、估算的應用注意題目中的關鍵詞“大約”。
例：一本書有89頁，已經看了42頁，大約還有（50）頁沒看完？
9040
估算的方法有很多，只要按統(tǒng)一標準算的題都算對。高年級用四舍五入法，低年級把它看做相近的好算的數(shù)，便于計算就行。例如4+12+18≈35
51020
（二）計算部分
1、口算（直接寫得數(shù)）
提示：（1）看清運算符號“＋、－、×”，正確計算。
（2）如果是兩步的算式要先算出第一步的結果，再算第二步。
注意：乘加、乘減的算式要先算乘法，再算加法或減法
例：41-5+10=469×3+6=3314+8-7=159-4×2=1
3627228
（3）口算全部做完之后馬上檢查一遍，并看是否有漏題沒做。

2、筆算（列豎式計算）
提示：（1）看清運算符號“＋、－”，正確計算。
（2）寫豎式時先核對豎式中抄的數(shù)與橫式上的數(shù)是否一樣，避免抄錯數(shù)。
（3）必須用尺子打橫線，書寫整齊，規(guī)范。
（4）不要漏寫橫式上的得數(shù)。
注意：每做完一道題之后都要馬上檢查一遍，再做下一道題。
兩步計算的題目可以根據(jù)自己的熟練程度選擇一種最拿手的方法計算。-（分步、綜合都可以；除非題目有特別要求）。
易錯題型：加減混合、連減題
36+24-53=93-47-18=82-15+23=89-19-42=
55+27=96-48=39+24=80-56=

二年級數(shù)學上冊復習要點（新人教版）

為了使每堂課能夠順利的進展，為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“二年級數(shù)學上冊復習要點（新人教版）”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版二年級《數(shù)學》上冊教材要點

一、本學期主要內容：（目錄）

（一）數(shù)與代數(shù)

第二單元：100以內的加、減法筆算

第四單元：表內乘法（一）

第六單元：表內乘法（二）

（二）空間與圖形

第一單元：長度單位

第三單元：角的初步認識

第五單元：觀察物體

（三）第七單元：統(tǒng)計

（四）第八單元：數(shù)學廣角

（五）實踐活動

“我長高了”、“看一看，擺一擺”

第一單元長度單位

一、知識要點

本單元就是要讓學生學習從量化的角度進行比較。

認識長度單位：厘米和米

認識線段

二、需要注意的地方

1．注重估測意識，建立長度觀念。

米和厘米是兩個最基本的長度單位，估測既可以鞏固長度觀念，更重要的是可以培養(yǎng)學生的估測意識。

2.注意對線段的要求

教學線段時，注意不要拔高要求，只要學生直觀認識什么是線段，其主要特征是“直”和“長度可測”就行了，不要把線段與直線、射線的聯(lián)系與區(qū)別在這里教學。

三、需要掌握題型

單位轉換（填空）、填寫適當長度單位、比較長短、正確用尺測量長度、按要求畫指定長度的線段等

例2、例4、P7中7、8、9

第二單元100以內的加法和減法（二）

一、知識要點

1．兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位、退位）

2．兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位）

3．問題解決：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)

4．連加、連減、加減混合

5．加減法估算

二、需要注意的地方

1．使學生理解算理，尤其是進位和退位的過程，掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算法則。

2．對口算、筆算和估算的選擇要根據(jù)計算的要求和實際需要而定。

加減法估算的方法與策略，估算的方法多樣化

四舍五入法：48+3450+30=80；

取‘整’法：72－2670－20=50；

前后協(xié)調法：54+2450+30=80

……

學生的估算方法，只要合理可行，體現(xiàn)了估算的思想，都應給予鼓勵。不要對學生的估算方法進行過多的評判，尤其不能以是否接近精確結果為依據(jù)來判斷估算方法的優(yōu)劣。

另外，教學中還應讓學生意識到是否采用估算，以及估算方法與策略的選用也是跟具體的問題密切相關。如一套水杯24元，一個熱水壺28元，問帶50元錢夠嗎？則就不應把24估得太低。

三、需要掌握題型w

口算、豎式計算（一步、兩步）、估算、求比多比少、兩步應用題等

P14中6、7、10；P21中6、9、12；P26例1；例2、例3；P30中7、8；P32中1、3；P34中4、6、7

第三單元角的初步認識

一、教學內容

1．角的（初步）認識、畫角(知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。)P38

2．直角的（初步）認識、（會用三角板）判斷直角、畫直角P40

二、需要注意的地方

認識角的教學應把握怎樣的尺度？

形象地描述什么是角、什么是直角，讓學生在觀察、操作中逐步建立起角的初步表象：有一個頂點、兩條邊等。

三、需要掌握題型

認識量角器、角的各部分名稱、判斷角、按要求畫指定角

P41做一做中2；P42中1、2、3、4；

第四單元表內乘法

一、知識要點

1．讓學生在具體情境中理解乘法運算的意義。

2．使學生知道乘法算式各部分名稱，熟記2～6的乘法口訣，會用口訣熟練口算有關乘法算式。

3．使學生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。

二、需要注意的地方

怎樣表達一個乘法算式的意義。

在新教材里，乘法算式中兩個相乘的數(shù)都稱為“因數(shù)”，不作“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”。在數(shù)學上，當一種運算具備“可交換性”（即交換律）時，則各個元素在運算中的地位就是完全平等的，孰前孰后無關緊要，故乘法運算中區(qū)分“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”是沒有意義的，因為二者在運算過程中的作用和地位是完全對等的，正如加法運算中兩個加數(shù)彼此地位相一樣。

在具體情境中意義是唯一的：

第一幅圖描述可為“3個5”，但據(jù)此寫出乘法算式時，3×5和5×3都可以；第二幅圖描述可為“5個3”，但據(jù)此寫出乘法算式時，3×5和5×3都可以；

所以一個乘法算式表示的意義就是“幾個幾”“幾個相同加數(shù)的和”，不再具體區(qū)別是“3個5”或是“5個3”在考試時兩種回答都可以。

三、需要掌握題型

認識乘法算式，知道各部分名稱和表示的意義；看口訣寫算式，看算式寫口訣；加法算式與乘法算式的關系；口算；看圖列式；乘法應用題；乘加、乘減應用題

P49中7、8、9、10；P56做一做中1、2；P62中4、9、11

第五單元觀察物體

一、知識要點

1．使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

2．使學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

3．通過觀察、操作，初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。

二、需要注意的地方

※觀察物體的教學有別于幾何中的“三視圖”

讓學生初步理解：即使同一物體，因觀察的位置不同，所看到的形狀也是不一樣的，讓學生體會局部與整體的關系。更復雜的觀察物體問題，在高年級安排。

※適當把握“對稱”的教學尺度？

初步認識和判斷哪些物體是對稱的，會找出對稱軸，體會和欣賞對稱美就行了；對于軸對稱、鏡面對稱的定義及性質不作探討。

三、需要掌握題型

練習十五

第六單元表內乘法（二）

一、知識要點

1．熟記7～9的乘法口訣，能正確、熟練地計算表內乘法。

2．會用乘法解決求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。

二、需要掌握題型

P78中3、4、6、7、8；P89中3

第七單元統(tǒng)計

一、知識要點

1．初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2．使學生初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

練習二十二

第八單元數(shù)學廣角

一、教學內容

1．通過觀察、猜測、實驗找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2．學生會有順序地、全面地思考問題。

練習二十三

總復習

二年級數(shù)學上冊復習教案：認識圖形、厘米和米

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些二年級數(shù)學上冊復習教案：認識圖形、厘米和米，僅供您在工作和學習中參考。

二年級數(shù)學上冊復習教案：認識圖形、厘米和米
復習內容：
教材第106～107頁，完成期末復習第10～14題。
復習目標：
1、使學生進一步體會四邊形、五邊形和六邊形等多邊形的基本特征，發(fā)展學生的空間觀念。
2、使學生進一步體會厘米、米的含義，感受1厘米和1米的實際長度，建立1厘米、1米的長度觀念，并進行簡單的單位換算。
3、能結合具體的事物選擇合理的長度單位表示相應的長度，能用厘米和用米作單位測量、估計物體或線段的長度，會畫指定長度的線段（限整厘米），會數(shù)出簡單平面圖形中線段的條數(shù)。
4、讓學生感受幾何初步知識和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，產生積極的學習心理。
復習過程：
一、揭示課題
談話：請同學們打開課本翻到目錄，看看目錄中第三單元和第六單元是什么內容？
揭示課題：這節(jié)課我們就來復習認識圖形、厘米和米這兩個單元的知識。
二、認識多邊形
1、回顧：我們已經認識的平面圖形有哪些？你能舉例說明嗎？
根據(jù)學生回答板書：三角形、四邊形、五邊形、六邊形……
設問：怎樣知道一個多邊形是幾邊形呢？
根據(jù)學生回答小結：要知道一個多邊形是幾邊形，可以數(shù)數(shù)它有幾條邊。
2、完成教材第106頁第10題。
先請學生仔細觀察第10題的主題圖，指名說一說：
圖中有哪幾種多邊形？每種多邊形各是什么顏色的？
學生獨立完成題中的統(tǒng)計圖，集體反饋。
引導學生反思：填表時要注意些什么？
①要認真觀察、仔細辨別，分清楚每種顏色的圖形各是幾邊形；
②要認真有序地點數(shù)圖形，既不能重復也不能遺漏，完成后要即時檢查一遍。
3、小組合作探討：
一個正方形紙片剪去一個角，剩下的圖形可能是一個幾邊形？
記錄結果并分組匯報，展示剪的過程。
三、厘米和米
1、長度單位。
①提問：我們學過的長度單位有哪些？米和厘米之間有什么關系？
根據(jù)學生回答板書：1米＝100厘米
②談話：1厘米有多長，你能用手比劃一下嗎？1米呢？
你能根據(jù)1厘米的長度估計出2厘米有多長嗎？5厘米呢？
請學生對照學生尺上的刻度，看自己的估的準不準。
③請學生舉例說明：生活中有哪些物體的長度大約1厘米？哪些物體的長度大約1米？
④出示教材第106頁第12題，學生獨立思考后，指名口答，全班交流。
⑤練習：在○里填上＞、＜或＝。
1米○60厘米70厘米○7米10米○15厘米100厘米○1米
2、長度測量。
①提問：量比較長的物體的長度或一段距離，通常用什么做單位？常常用什么尺作為測量工具？
量比較短的物體的長度，通常用什么做單位？用什么尺作為測量工具？
請學生舉例說明。
②請學生用刻度尺量一量數(shù)學課本的長和寬。
③看教材第106頁第13題，請學生先估一估每一條線段的長度，再量一量。
3、認識線段
①線段有哪些特征？
根據(jù)學生回答板書：直直的、有兩個端點，有長有短。
②先畫一條長4厘米的線段，再畫一條比4厘米長2厘米的線段。
學生獨立完成，同桌互相量一量，互相檢查看誰畫得準。
反思畫法：畫線段需要注意些什么？
強調：長度要準確，線段要直，兩個端點。
③過兩點可以畫幾條線段？（口答）
④小組合作探討，分組匯報，展示畫法。
過三個點，每兩點畫一條線段，最多可以畫幾條線段？
過四個點呢？過五個點呢？
四、全課小結。
五、補充長度單位選擇變式練習
在下面的括號里填上合適的長度單位。（口答）
操場跑道長100（）；小紅的鞋子長約20（）；
媽媽的褲子長約1（）；數(shù)學課本厚大約1（）；
企鵝身高約50（）；小紅的鞋子長20（）；
教室長8（）；長頸鹿高約4（）；
教室里門高約2（）；教室黑板的寬約1（）；
算術本長約19（）；一棵大樹高約16（）；
教室里講臺高約（）；小學生一拃長約12（）；
一棟大樓高約19（）；一個熱水瓶高約55（）；
一塊橡皮厚約1（）；茶杯高約12（）；
旗桿高約15（）；一本字典厚約3（）；
小紅的身高是1（）24（）。
六、補充其它相關變式練習。
①把下列長度按從大到小排列：
6厘米、1米、60厘米、6米、95厘米
②數(shù)出下面每個圖形中的線段有多少條。
【原創(chuàng)】二上總復習教案：認識圖形、厘米和米

③1米比27厘米長（）厘米，60厘米比78厘米短（）。
④畫一條長3厘米的線段，可以從學生尺的刻度（）畫到刻度（）。
如果從刻度4畫到刻度8，這條線段長是（）厘米。
⑤一根長78米的繩子，第一次剪去10米，第二次剪去18米。這根繩子比原來短了多少米？
⑥小明搭了一個三角形、小亮搭了一個正方形，小軍搭了一個六邊形，三人總共用去的小棒最少有多少根？
⑦我們已經認識的四邊形有（）、（）和（）。
⑧把一個五邊形都分成三角形，最少分成幾個三角形？
⑨用一根15厘米長的彩帶圍成一個三條邊都行相等的三角形，這個三角形每條邊長多少厘米？
⑩扎一個花環(huán)需要3米長的彩帶，做8個這樣的花環(huán)需要多長的彩帶？一捆彩帶有18米，可以扎幾個這樣的花環(huán)？
⑾一根彩帶對折2次后，長度是6厘米，這根彩帶原來長多少厘米？

二年級上冊《整理和復習》導學案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《二年級上冊《整理和復習》導學案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

二年級上冊《整理和復習》導學案

教學目標：
1、通過梳理知識點一級具體的題目練習，讓學生進一步掌握本單元所學的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。
2、通過創(chuàng)設具體情境，讓學生進一步體會估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。
3、培養(yǎng)學生總結、歸納及靈活運用知識的能力。
教學重點：
正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。
教學難點：
能夠進行合理的估算并能運用所學知識解決問題。
教學步驟：
一、復習導入
1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。
（1）提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？
小結：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個加數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，然后與另一個加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。
（2）提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？
小結：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。
2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。
提問：計算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？
小結：列豎式時，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個位加（減）起，哪一位上滿十向前進一（哪一位上不夠減向前一位退一當十），主要不要漏加進來的一（不要漏減走的一）。
3、它們之間有什么聯(lián)系？
（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進行口算。如650+340其實就是65個十減34個十，等于31個十。
（2）方式雖然不同，一個口算，一個筆算，但是運算的算理一樣，都是滿十進一，退一當十。
……
（給學生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）
二、基本練習
1、口算。
52+35=86-34=47+33=36+20=
23+69=62-18=70-26=65-15=
學生獨立思考后，指名回答，說說口算思路。
提問：口算時要注意什么？哪些地方容易出錯？
2、計算。
650+340=370+480=390+250=520+300=
840-560=750-540=440-150=600-240=
分組活動，看哪一組最快最準做完？然后各組委派一人匯報結果。可以選擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。
3、估算。
（1）出示教材第19頁第2題課件，組織學生讀題，從中獲取信息。思考：如何列式計算？
（2）學生交流后板書：632-441.
（3）提問：這個和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進行估算呢？
（4）學生討論估算的方法，然后交流算法。
算法一：632大約是600,441大約是400,600-400=200，大約多200個座位。
算法二：把632看成620,441看成440,620-440=180，大約多180個座位。
……
估算的方法不局限于一種，只要學生回答的合情合理，均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。
三、鞏固練習
1、完成“練習四”的第1題。
兩人一組，輪流出題計算，比一比，看誰算得又快又準，互相之間評一評。
2、完成“練習四”的第2題。
比較每一題的大小。此題不能直接進行比較，需先進行加、減法的計算，得出結果后才能把左右兩邊進行比較。
3、完成“練習四”的第3題。
仔細觀察圖文，明確需要解決的問題，以及解決問題所需的條件，然后根據(jù)具體情況合理地進行估算。并想一想，提出其他的數(shù)學問題并解答。
四、課堂小結
本節(jié)課我們梳理了哪些知識？本單元的知識中你還有哪些不明白的地方？
學生發(fā)言，教師點評，解疑答惑。

二年級數(shù)學上冊《認識厘米和米》教案

二年級數(shù)學上冊《認識厘米和米》教案

教學準備
教學目標
1、認識長度單位--厘米，初步建立1厘米的長度觀念，知道1厘米的實際長度。
2、初步學會用刻度尺量物體的長度。
3、培養(yǎng)學生的動手操作能力、合作精神。
教學重難點
【教學重點】：用“厘米”作單位量較短的物體?！窘虒W難點】：建立1厘米的長度觀念。
教學過程
一、創(chuàng)設情景，師生交流引入
教師：同學們，在古代是怎樣測量物體的長度的?指生說，然后出示資料：很久以前，人們用身體的一部分作為測量長度的單位。
測量物體的長度時，要用統(tǒng)一的單位長度。下面，請同學們用拃
認識厘米和米wbr教學設計wbr教案
作單位來量一量課桌的長度。
學生量。指生說是多少？
生：5拃
生：3拃
讓學生談自己在量的感受。（有大有小，測量的不準確）
教師說明：在測量課桌的過程中，我們采用了同樣單位拃，雖然得出了結果，但測量的不準確，在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。請同學們想一想：為了準確、方便地表示物體的長度，還有什么好的方便的工具？
生：......
師：為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。量長度最常用的工具是米尺，這是米尺的一部分。（實物演示）
[設計意圖]通過測量在不同位置的兩張紙條，引起學生認知沖突：雖然統(tǒng)一了單位長度，但用同一物體作標準擺放時受到限制。激發(fā)學生想用比較方便的測量工具——刻度尺的欲望。二、探究新知
1、介紹認識尺子。
你們都見過什么樣的尺子？你仔細觀察過尺子嗎？
（1）出示刻度尺，請小組內先說說自己知道刻度尺的那些知識。
（2）全班進行交流。教師小結結題：剛才，你們對刻度尺的認識還真不少，今天就讓這把尺子幫助我們認識一個測量較短的物體時用到的較小的一個長度單位：厘米（板書：認識厘米，用厘米量）你能在米尺上找到刻度線嗎？
（3）全班交流，教師小結：尺子上的這些線叫刻度線。
（課件演示，認識刻度線）
指出0刻度線在哪兒？標有5的刻度線在哪兒？
師：0刻度線也表示尺子的起點。量較短的物體，可以用厘米作單位。厘米可以用字母cm表示，1厘米可以寫成1cm。（課件演示）
[設計意圖]學生現(xiàn)有的數(shù)學經驗是學生學習認知的起點，也是探索、建構新知識的“支架”，介紹認識尺子提高學生的知識面，教師了解學生對刻度尺的認識程度，為下面的學習作準備。
2、認識長度單位“厘米”。
（1）1厘米有多長？：那么你知道1厘米是多長嗎？請你在直尺上表示出來。
交流得出：首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。（課件演示）師：請同學們在你的尺子上找出1厘米，看看還有哪段是1厘米。
學生活動：在尺子上找出1厘米。
交流得出：每標有相鄰數(shù)字的兩個刻度之間的長度是1cm。（課件演示）
（2）初步建立1厘米的長度觀念，感知1厘米的實際長度。
師：“請小朋友拿出自己的尺子，想一想，那些物體的長度大約是1厘米。”（學生交流后，課件演示）
（3）認識幾厘米。
師：你還有什么發(fā)現(xiàn)？
生：有幾大格，就是幾厘米。
請同學們在自己的尺子上找出4cm、5cm、9cm的長度。
[設計意圖]采用多種方法到直尺上找出1厘米使學生進一步認識直尺，知道1厘米不僅僅是從刻度0到刻度1的距離。通過多種形式，鞏固1厘米的表象，幫助學生形成1厘米的鮮明表象。使學生在頭腦里建構了豐富、科學的厘米表象，深刻理解了直尺上的1厘米就是1大格，2厘米就是2大格……為后面自主探索測量物體的長度打下了堅實的認知基礎。
3、用厘米量
（1）比一比：在刻度尺上比一比，一根油畫棒有多長？
（2）量一量：紙條有多長？
（匯報量的方法，全班評價）教師明確量的正確方法：紙條的一端對準尺子的0刻度，再看另一端對著幾。就是幾厘米。（課件演示）
請學生再測量一次。
（3）估一估，小正方體，5角硬幣的長分別是多少？
（4）量一量。用正確的方法量出小正方體，5角硬幣的長分別是多少。（課件演示）
[設計意圖]通過學生的探索、交流、分析、反思，體會到從“刻度0”開始測量的優(yōu)勢，并且能根據(jù)實際的情況選擇合理的測量方法，測量的方法在學生不知不覺的體驗中生成。親身經歷學習數(shù)學知識的過程。
三、方法應用
1、用直尺量一量，看看自己哪個手指的寬大約是1厘米。
2、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，先估一估，再量一量有多長。
3、判斷題。（課件演示）
4、量一量。
量出數(shù)學書的寬度量出你的橡皮的長度
5、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，
怎么辦
6、想一想，你的一拃有多長？（）厘米
人體上的“尺”
人的身體很有趣。如果把一個成年人頭的長度當作一把尺，那么身高相當于7個頭長，肩寬等于2個頭長，上肢等于3個頭長，下肢等于4個頭長。用腳長也可以測量，因為人的身體約是腳長的7倍。但人體的幾把尺不是一成不變的，小孩的頭要大些，身子短一些。在不同地區(qū)，人體的幾把尺也不完全相同。
[設計意圖]學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，加深用厘米量的正確測量方法。培養(yǎng)了學生的估測意識。使學生明確：測量物體長度的方法，必須建立在對“厘米”深刻理解的基礎之上。
四、課堂總結
同學們，這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？如果有不明白的地方，請?zhí)岢鰜恚覀円煌鉀Q。（請生回答）
師：這節(jié)課，我們知道了量比較短的物體，要用“厘米”作單位。認識了1厘米的實際長度。進一步認識了刻度尺，學會了用正確的測量方法測量比較短的物體的長度。并能估計一個物體大約的長度。同學們采用自主思考、合作交流的學習方法，成功的掌握了本節(jié)課的學習重點，并應用所學知識解決實際問題，體驗到成功的快樂。但是，還有幾個同學，在以后的學習中，要向這些同學學習，主動參與學習活動，積極回答問題，好嗎？
[設計意圖]通過學生談收獲，在一次體驗學習的快樂。教師最后的小結，不僅重申了本節(jié)課學習重點內容，同時激勵那些不愛發(fā)言的同學，積極參與，享受成功的快樂。

二年級數(shù)學上冊《數(shù)學廣角》教案

二年級數(shù)學上冊《數(shù)學廣角》教案

數(shù)學廣角

教學內容：教材99～101頁

教學目標：

知識目標：通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

能力目標：經歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。

情感目標：

1．培養(yǎng)學生有序地全面地思考問題的意識。

2．感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。

教學重點;經歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。

教學難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同。

教學媒體:乒乓球、套餐組合圖片、紙箱、每組三張數(shù)字卡片、吹塑紙數(shù)字卡片。

教學過程:

今天我們學習的題目是《數(shù)學廣角》，這里邊有許許多多的數(shù)學知識。想知道嗎？跟老師一起去看看吧。（板書課題）。

一、情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣

孩子們，我給你們介紹一位新朋友（課件出示明明的自我介紹。）那咱們快去吧。

二、自主合作，探究新知

1．排數(shù)：

（1）（情景創(chuàng)設）提出問題：

師:看，明明的好朋友也來了。他們在一起快樂的玩。（課件：情景創(chuàng)設。明明說：我們來做一個數(shù)學排數(shù)游戲吧。用1、2這兩個數(shù)字可以組成幾個兩位數(shù)？）

師：孩子們，你們會嗎？用1、2可以組成哪些兩位數(shù)？指名回答。(課件:明明說：如果是1、2、3這三個數(shù)字，選其中的兩個而組成的兩位數(shù)，有多少個呢？)

師：從這三個數(shù)字選其中的兩個而組成的兩位數(shù)，有哪些呢？（2）自主探究：師：小組的小朋友交流交流，也可以拿出數(shù)字卡片擺一擺，然后把你們排出的數(shù)記錄在紙上。學生活動，教師巡視。

（3）匯報結果。

2.你們小組排出了哪些數(shù)？怎樣排的？指名學生一邊操作一邊匯報。其他學生一起說數(shù)。

3、檢查一下，有沒有重復的？還有嗎（有沒有漏掉的）

4、誰發(fā)現(xiàn)了他們小組排數(shù)的規(guī)律?（可以讓排數(shù)的學生說，也可以指名其他同學說。）

（4）觀察、比較、分析、小結。

5.孩子們，看看，這幾個組排出的都是哪些數(shù)？

6、看來呀，每個組的方法雖然不完全一樣，但都只能排出這6個數(shù)。7、你喜歡哪個小組的方法？

8、教師小結：看來，這種先固定最前面一個數(shù)，再用這個數(shù)，與其他兩個數(shù)分別組合在一起，這種方法最快最準，不容易重復，也不容易漏掉。

9.抽獎孩子們，你們學習非常認真，我們來做個抽獎游戲，想參加嗎？每個小朋友都有中獎的機會哦。

（1）教師出示4個號球：這里有四個號球：2、5、7、8。

（2）什么樣的號碼能中獎呢？我給你們透露點信息：中獎號碼就是從這4個數(shù)中選出的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)。猜猜，什么號碼可能中獎？這個號碼肯定能中嗎？再猜？看來，可能中獎的號碼有很多個。有什么好辦法肯定能中獎？（把你認為能中獎的號碼都寫出來吧）（把用這四個數(shù)能組成的所有兩位數(shù)都寫出來，教師巡視，“有孩子寫出來8個兩位數(shù)，她還在繼續(xù)寫，看來不止8個”“你是先固定最前面一位數(shù)？”）

（3）寫好了嗎？大家推舉一個人來摸獎吧。學生先摸出一個球。中獎號碼的最前面一位數(shù)出來了，是2，那中獎號碼可能是？25、27、28。再摸一個球。中獎號碼是？

（4）你中獎了嗎？把你寫出的這個數(shù)圈出來。同桌互相看看，如果你同著中獎了，請你給他畫一個蘋果。（

(5）出示所有結果：孩子們，你剛才一共寫出了多少個兩位數(shù)？用2、5、7、8能組成的兩位數(shù)究竟有多少個呢？咱們用剛才先固定最前面一位數(shù)的辦法把這些數(shù)都排出來吧！老師寫，你們說好嗎？

10.握手

（1）師：孩子們，你們也是一群善于動腦的好孩子。這么多同學中獎了，來，咱們握握手，祝賀祝賀！加油！

（2）提出問題：三個小朋友，每兩個人只能握一次手，一共要握幾次手呢？猜猜看！生1：6次!生2:4次！

師：究竟幾次，小組長作裁判，小組內的三個同學握一握，試一試，到底幾次？

（3）學生匯報表演。小組長指揮說明。他們握手，咱們一起來數(shù)吧！教師引導學生一起數(shù)握手的次數(shù)。（注意握過小朋友一邊休息）

（4）師問：A和B握手了嗎？B和A握手了嗎？這算一次還是兩次呀？

（5）小結：看來，兩個人相互握手，只能算一次，和順序無關。剛才排數(shù)，交換數(shù)的位置，就變成另一個數(shù)了，這和順序有關。

三、拓展應用，深入探究

1.菜肴搭配。

課件：情景創(chuàng)設：媽媽為孩子們準備了好吃的菜肴。媽媽說：孩子們，菜的營養(yǎng)要合理搭配，又不浪費，每個小朋友從這六個菜選一個葷菜和一個素菜。

（1）師：該吃午飯咯，媽媽為孩子們準備了豐富的自助餐。老師都流口水了拉。這么多好吃的菜，你選那些菜肴呢？聽聽媽媽怎么說：（課件出示）

（2）師：哪些是葷菜，哪些是素菜？在這六種菜里選兩種，還要注意只能選一種葷菜和一種素菜，可以怎樣搭配呢？指明學生說一、二個，還有嗎？看來有很多種搭配，究竟一共有多少種搭配呢？

（3）把你們想到的搭配用線連起來，比賽哪個小組的最快，方案最全：不重復，不遺漏。

（4）學生連線。學生小組匯報，有和他們想法不一樣的嗎？

（5）一共有多少種搭配？你這么快就知道啦，是不是有什么發(fā)現(xiàn)呀？（點數(shù)或者加法：3+3+3=9）

2.合影：

課件：情景創(chuàng)設：媽媽說：孩子們，給你們三個合個影作紀念。你們三個排成一排趕緊站好了。

（1）師：明明和紅紅、東東站成一排，可以怎樣排呢？一共有多少種排法？（給學生一定的思考時間，可以畫一畫，擺一擺，同學一起排一排）

（2）誰來說說，他們三個可以怎樣排？你是怎么想的？（固定左邊的小朋友；固定右邊的小朋友；固定中間的小朋友）（師：所有的方案他說完了嗎？還有補充嗎？誰能夠把所有的方案都能說一說？有這么多排法啊，你是怎么想的，能說得這么全面一個都沒漏掉也沒重復？）

（3）還有跟他不一樣的想法嗎？其實，還可以固定最左邊（右邊、中間）小朋友，交換其他位置小朋友的辦法，甚至還有其他的辦法，你愿意動腦筋去想嗎？不管用什么辦法，這里三個小朋友排成一排，都只有6種排法，你能把這6種排法畫出來嗎？

二年級數(shù)學上冊練習九

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“二年級數(shù)學上冊練習九”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學內容：

教科書第48、49頁，練習九的第1～6題

教學目標：

1、通過動手操作等實踐活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。

2、會讀寫乘法算式。

教學重、難點：

進一步理解乘法的含義，熟悉求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示，認識乘號、會讀，寫乘法算式

教學準備：

練習本

教學過程：

一、復習

上節(jié)課我們學了乘法的初步認識，大家都學得很認真。下面老師來考考你們。

出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規(guī)定時間內爬得高。

3＋3＋3＋2

4＋4

5＋5＋5

1＋1＋1＋1＋1

2＋2＋2＋2

3＋3

加法算式

乘法算式

1、賽龍舟：出示圖片

讓學生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道算式？

[設計意圖]進一步感知求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便！

二、指導練習

1、一共有多少個圓圈？

○○○

○○○○○○

○○○○○○○○○

乘法算式：（）×（）或（）×（）

2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。

（1）7＋7＋7＋7=（）×（）

（2）3＋3＋3＋3＋3=（）×（）

（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（）×（）

3、寫出乘法算式，再讀出來。

3個9相加。（）

一個因數(shù)是6，另一個因數(shù)是3。（）

6和4相乘。（）

[設計意圖]用多種形式讓學生進行練習，進一步乘法的內在聯(lián)系。

三、課堂作業(yè)：隨堂練習

二年級數(shù)學上冊《過河》教案

二年級數(shù)學上冊《過河》教案

教學內容：P8~10
教學目標：
1、通過“過河”的情景，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
2、引導學生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。
3、讓學生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣。
重點難點：引導學生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。
教具準備：多媒體課件等
教學過程：
一、復習
1、口答題：
（1）2+7×5，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
（2）40-36÷4，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
2、計算
32-8÷820+16÷430-4×5
二、探索新知
出示P8主題圖，引導學生觀察。
1、理解圖意，明確問題
圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？
2、獨立嘗試，合作解決。如果同學們都坐大船，需要幾條船？
學生獨立完成，教師巡視。
組織學生討論：“29+25÷9”是否符合解決問題的順序？
這個算式應該先算25÷9，再算加法，這種運算順序不符合問題的情景。在本題，應先算男女生總人數(shù)，即29+25。
怎樣解決運算順序問題呢？我們請小括號“（）”來幫忙。
3、認識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。
4、寫出解答過程
（29+25）÷9讀作：29與25的和除以9。
=54÷9
=6（條）
答：同學們都做大船，需要6條船。
5、提問：如果54人都坐小船，需要多少條船？
提示“先求出一條小船能坐多少人？”，再用除法計算出需要幾條小船。
因此算式為：54÷（9-3）
三、課堂練習
P9試一試
1、提示：先計算坐滿大車后還剩多少人，再計算需要多少輛小車。
算式：（70-46）÷8
2、這個算式還能解決下圖中哪些問題？
3、說一說下面兩題的運算順序，再算一算。
24+16÷8（24+16）÷8
引導學生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運算符號和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號，所以計算順序、結果不一樣。
6．小結：通過剛才的練習，你認為帶有小括號的算式運算順序怎么樣？
如果在一個算式中有小括號，就要先算小括號中的。
四、鞏固練習
P9——10練一練所以內容。
五、總結：帶有小括號的算式的運算順序怎樣？能舉例說明嗎？
板書設計：
過河（帶有小括號的混合運算）
（29+25）÷9讀作：29與25的和除以9。
=54÷9
=6（條）
答：同學們都做大船，需要6條船。

二年級數(shù)學上冊復習課教案全冊

《長度單位》復習教案
教學目標
1、學生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關系。
2、能夠用適當?shù)臏y量工具量出有關物體或距離的長度，并會在某些情景下對物體或距離的長度進行簡單的估計。
3、通過復習使學生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。
4、學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。
重難點:
1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。
2、大致會估計物體的長度。
1米=100厘米
教學過程：
一、回顧梳理
這學期我們學過哪些長度單位？關于米和厘米的知識你知道哪些？
學生小組交流，回答。
二、根據(jù)回答整理：
1、米和厘米是我們測量物體時常用的長度單位。米用來表示比較長的物體，厘米用來表示比較短的物體。它們的英文分別是：m和cm。
2、回憶1米、1厘米到底有多長。
你還記得1厘米到底有多長嗎？1米呢？
①用大拇指和食指間的距離表示1厘米。
②說說生活中哪有1厘米長的東西？如：手指寬度，方格邊長，訂書釘長度，語文書厚度等。
③具體估
請大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的寬度。
④反饋，兩種估法
學生投影展示：
一個手指估
兩個手指交替估
哪種方法好呢？為什么？第二種更準確。
⑤用尺子量一量，口算本到底有多寬。
學生活動。
教師評價學生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。
量物體長度的時候要特別注意什么？
0刻度對準端點，另一個端點對準幾就是幾厘米。
0不見了怎么辦？
誰估得最準？
3、那1米有多長，你還記得嗎？
生張開手臂。
是的，1米大約是我們兩只手臂張開的長度，有些小朋友可以手握住拳頭，有些還要稍微收攏一些。
練習：填上恰當?shù)膯挝幻Q
（1）、一本書厚約1（）
（2）、電腦屏幕長25（）
（3）、講臺長約130（）
（4）、一棵大樹高約5（）
（5）、一幢大樓高20（）
（6）、跑道長400（）
4、厘米與米的關系。
教師板書：1米=100厘米
400厘米=？
5米=？
知道這個關系，我們就可以進行計算了
①1米—1厘米=（）厘米
1減1不是等于0嗎？
為什么不能直接減？單位不一樣
那怎么辦？統(tǒng)一單位再減。
②1米+1厘米=（）厘米
③弟弟身高86厘米，他再長（）厘米，正好是1米。
你是怎么想的？
1米=100厘米
100厘米-86厘米=14厘米
三、復習線段
師：在這一單元中，我們還認識了一個新朋友，出示線段。
1、線段有什么特點？
兩個端點，可以測量長度的，一條直直的線。
2、畫線段
①畫一條4厘米長的線段。
②同桌檢查是否畫對了。要注意什么？端點、直、量一量。
③畫一條比3厘米多2厘米的線段。檢查。
3．出現(xiàn)錯例判斷四、獨立練習
長度單位專項訓練。

《100以內加法和減法》單元整理與復習
教學目標：
1、初步學會整理知識的方法，初步形成100以內加減法計算的認知結構，并能合理、靈活地進行100以內加減法的計算。
2、提高學生歸納能力、推理能力以及解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學生的數(shù)感和學習興趣，發(fā)展學生的數(shù)學思維。
4、培養(yǎng)正確計算的良好學習習慣。
教學重難點：100以內加減法知識的整理以及靈活運用。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入課題
1、猜測：你們想知道老師的年齡嗎？現(xiàn)在老師告訴大家我的年齡和×××同學的年齡加起來是38，我?guī)讱q？你們是怎么知道的？
2、揭題：小朋友們用數(shù)學的知識算出了老師的年齡，真能干。這其實是我們上學期學過的百以內的加減法，這個學期我們繼續(xù)學習了100以內的加減法。今天，我們一起來對本學期學的《100以內加減法》這一單元進行整理與復習，看看誰能更加牢固地掌握這一知識。
（板書：100以內加減法復習）
二、系統(tǒng)梳理，形成網絡
1、我們先來看看小朋友們整理得怎么樣？（預先發(fā)給每個學生一張需要對本單元知識進行整理的表格，要求每個學生早一天先各自獨立地對本單元的知識作初步的整理和復習。）
2、全班整理完善表格，然后同桌交換一下表格，互相檢查。
3、學生相互補充整理。
還有一條該怎么填？（隨機而行）沒關系，等一下我們肯定能找到。
三、分層練習，拓展提升
我們已經對這個單元的知識進行了整理，下面老師要出幾道題檢查小朋友學得怎么樣，大家你們有信心嗎？
（一）基礎性練習
練習一：31+2647+1790-11
57-1864+1779-28
1、估一估（估算時應注意什么呢？）先估后算這樣比較快。
2、算一算（比比誰是計算小能手？）
⑴你是怎么算的？
⑵筆算加減法時要注意什么？
老師現(xiàn)在要變個小魔術了，看!這些算式就變成了什么？
練習二：31+26-18=47+17+17=90-11-28=
1、估一估
2、算一算
（二）綜合性練習
小朋友做得真棒，下面老師獎勵帶大家去兒童樂園玩一玩。
1、課件出示：
（比太空船便宜9元）
2、這張價目表你能看懂嗎？
小火車的價格怎么算？
完整表格：現(xiàn)在你知道這條毛毛蟲應該填什么了嗎？
3、老師玩了兩項剛好花了50元，猜猜我玩了哪兩項？玩一次太空船比木馬貴多少？如果我玩了3項，還剩下1元，你猜我又玩了哪三項呢？你是怎么想的？
現(xiàn)在給你40元，你最多可以玩幾項？有哪些玩法？用算式表示出來。
4、你還能提出哪些數(shù)學問題？怎樣解決？
(三）思考性練習
小朋友真會動腦筋，下面我們一起去看看數(shù)學摩天輪上藏著什么數(shù)學知識？
1、課件出示有數(shù)娃娃的圖形：
問：仔細觀察周圍的8個數(shù)娃娃，想想中間藏著數(shù)字幾？怎么想？
根據(jù)學生回答重點板書：30+40=70
25+45=70→十位的2加4怎么會等于7呢？
34+36=70
50+20=70
2、大家的眼睛真亮，那你還能再創(chuàng)造一道□+□=70嗎？
出現(xiàn)錯誤時，追問：怎么改就對了？還可以怎么改？
老師也想來寫一寫，（兩道寫完后問：你知道我接下來寫什么嗎？為什么想得那么快？
引導共同得出規(guī)律，并小結：看來我們在計算時不僅要學會算，而且要學會看和想。
3、機動：那你還能寫□-□=70嗎？（不允許寫整十數(shù)）
四、課堂總結，回顧收獲
通過這節(jié)課的復習，你有什么收獲？（回到表格）你最想提醒大家要注意什么？
這節(jié)課在小朋友的合作下，我們共同整理復習了100以內的加減法，表現(xiàn)真棒，在以后的復習中，小朋友也可以應用今天學的方法自己去整理與復習。

“筆算加法和減法”的復習
教學目標：
1、通過復習學生進一步熟練掌握100以內的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。
2、通過復習使學生能結合具體情景進行加法、減法估算，并說明估算的思路。
3、學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
教學重點、難點：
筆算的方法；實際運用能力。
教學過程：
一、基礎知識
1、問：筆算加法和減法時我們應注意什么？
2、學生小組內交流。
3、全班反饋，歸納小結。
4、鞏固練習，第105頁第1題。（學生先獨立完成，然后在小組內交流。）
[設計意圖]：讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎上掌握計算方法。
二、發(fā)展練習
1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。
2、完成第4題：先估算再筆算。
先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向學習有困難的學生，多給予他們輔導和機會，培養(yǎng)他們學習的自信心。
3、□里能填幾。（補充練習題）
5□75754□
+□6-3□-3□+25
7□4□3□6□
先讓學生獨立做一做，學生能填出幾種就幾種，都應予以肯定。
[設計意圖]：在原來的基礎上進行發(fā)展練習，讓學生靈活運用學過的知識，在體驗學習成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學習的自信心。
三、實際應用
1、完成107頁第10題。
學生先獨立做再全班交流。
2、小朋友跳繩：
小明小紅小東小丁
45下36下53下60下
（1）、小明比小丁少跳了幾下？
（2）、小明和小紅一共跳了幾下？
（3）、你還能提出什么問題，并列式計算。
[設計意圖]：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生實際應用的能力。
四、課堂總結。
五、隨堂練習。
“表內乘法”的復習
教學目標：
1、通過復習使學生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內的兩個數(shù)相乘。
2、學生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和數(shù)學能力。
教學重點、難點：
熟記1~9的乘法口訣并能正確計算。
根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。
教學過程：
一、基礎知識
1、同桌互相背乘法口訣。
2、交流反饋：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？
3、教師抽查。
4、先把口訣補充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。
三五（）六九（）（）四十二……
[設計意圖]：讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎上掌握計算方法。
二、發(fā)展練習。
1、倍數(shù)關系的應用題。
先復習倍數(shù)的含義，然后完成102頁的第3題。
2、交流反饋。
3、比一比看誰算得又對又快。
學生獨立完成107頁第13題然后校對。
[設計意圖]：在原來的基礎上進行發(fā)展練習，讓學生靈活運用學過的知識，在體驗學習成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學習的自信心。
三、實際應用
1、獨立完成107頁第12題。
先在小組內輪流提出問題并解決。
全班交流反饋。（教師多面向學習有困難的學生，多給他們一些機會。）
2、109頁地16題：設計游樂計劃。
（1）、讀題，幫助學生理解題意。
（2）、學生同桌合作設計游樂計劃。
（3）、全班交流。鼓勵學生方法的多樣性。注重讓學生用自己的語言對題意進行描述，說說自己是怎樣想的。
[設計意圖]：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生實際應用的能力和同學之間的合作、交流能力。
四、課堂總結
五、隨堂練習。

乘除法的復習課
教學目標：
1.能夠熟練運用乘法口訣進行乘除法計算。
2.讓學生在具體情境中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，解決問題，進一步豐富學生對乘除法的認識。
3.提高運算能力。
教學過程：
新年快到了，動物王國的動物們正在進行比本領大會。老師聽說動物一國的動物們想邀請聰明好學的孩子去參觀指導，同學們想去嗎？太好了，這也正是檢驗我們本學期學習成果的好機會。還等什么，趕快出發(fā)吧！現(xiàn)在加上老師去動物王國的共有41人，如果我們坐汽車去，每輛車坐9人，需要幾輛車？如果每輛車坐8人，5輛車夠坐嗎？
一、贏取門票（口算）
我們已經來到動物王國的門前。同學們只要能在三分鐘之內答對題紙上的口算題，就可以進去擔任指導。同學們準備好了嗎？
匯報：讀題說得數(shù)，并說一說畫線的題用的是哪句乘法口訣。
小結：同學們都有資格走進動物王國。告訴大家一個好消息，動物王國的友誼大使早已把門票藏在你們的座位下，大家快來找。
現(xiàn)在我們已經走進了動物王國，同學們，小動物們正為參加這次大賽抓緊排練呢！你們最想先去誰家看一看。（課件演示）
二、給大樹治?。ㄓ嬎愀腻e）
咦！啄木鳥沒在家，原來它去為大樹治病了。你知道它是怎樣給大樹治病的嗎？它的本領你會嗎？你的題紙上也有這些算式，教師想看一看誰能最先為大樹治好病，請把做錯的題改正確。
匯報：說一說你是怎樣為大樹治病的？
同學們真有本領，把生病的大樹都治好了?？矗髽溆只謴土送盏纳鷻C。
三、摘桃子（在括號里填上適當?shù)臄?shù)）
到了小猴家，我們發(fā)現(xiàn)它正在練習摘桃子。你們知道它是怎樣摘的嗎？想不想親自動手摘一摘呢？請同學們完成摘桃子題。
匯報：要求讀題說得數(shù)，并說一說用的是哪一句乘法口訣。最后一道算式還可以怎樣填？
同學們真能干！樹上的桃子都被同學們摘下來了。
四、給小天鵝排隊形（給24平均分）
小天鵝是動物王國的舞蹈家，在這次大賽上它要和伙伴們跳芭蕾舞。現(xiàn)在正忙著給大家排隊形。它在想給24名演員怎樣排隊。
你知道應該怎樣排嗎？請以小組為單位，先討論一下該怎樣排，然后用小天鵝的圖片動手排一排，粘一粘。要求橫豎排要對齊，看哪一組排得正確，美觀。
匯報：請每一組代表把本組的作品拿上來，說一說你們組是怎樣排的？為什么這樣排。評一評，哪一組排得最好，頒發(fā)優(yōu)秀指導獎。
其他小組排得也不錯，老師相信小天鵝聽取同學們的意見，在演出中一定會變幻出許多優(yōu)美的隊形來。
五、指導小袋鼠蹦格子（找2，3，5的倍數(shù)）
小袋鼠正練習蹦格子，它要怎樣跳呢？
什么樣的數(shù)是2的倍數(shù)？（能被2整除的數(shù)）
小袋鼠要從數(shù)幾跳起？每幾個數(shù)一跳？用同樣的方法，3和5的倍數(shù)你們會找嗎？請把2，3，5的倍數(shù)寫在答題紙上。
匯報：分別說出2，3，5的倍數(shù)。
同學們，這四個小動物都各有各自的本領，其它的小動物也不甘示弱，它們都要在這次大賽上一顯身手。
現(xiàn)在比賽馬上開始了，我們趕快到賽場去看一看吧！
六、幫小動物解決問題（圖畫應用題）
比賽開始了，小動物們比得多起勁呀！在比賽的過程中，它們還遇到了一些問題，你能及時為它們解決嗎？
1．如果每邊六只熊比拔河，需要多少只熊來參賽？
2．小刺猬和4個伙伴比運蘋果，結果它們每次運得同樣多，它們每次共運多少個蘋果？
3．（），小白鴿每天送5封，幾天能送完？
4.12只青蛙被平均分成4組比跳水，其中第3組有幾只？
匯報：讀題并列式解答，再說一說每一道題的思考過程。
現(xiàn)在小動物們的問題都解決了，我想這些小動物們定會在比賽中賽出風格，賽出水平。
總結：這節(jié)課同學們用所學的知識為小動物比本領大賽做了很好的指導，和它們成為了好朋友，同學們的本領真大！老師希望你們繼續(xù)努力，學到更多的本領！

《方向與位置》復習
教學目標:
通過復習整理，能說明物體的位置關系,熟練地描述從一地到另一地的具體路線，發(fā)展學生的空間觀念。同時感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學過程：
一、方向、位置
1、揭題：復習《方向與位置》，板書課題。
2、出示下圖。從這幅圖中，你看懂了什么？
（1）指名說后同桌互說。
（2）反饋交流。(大面積的反饋)
3、重點辨別相對位置：
（1）“幼兒園在花壇的西面，花壇在幼兒園的東面?！?br> 兩句話都是介紹幼兒園和花壇的位置關系的，為什么一個是西，一個是東呢？
（2）“花壇在的東面，在的西面，在的南面，在的北面?！?br> 你會填嗎?為什么同一個地點可以有不同的說法?(標準不同，說法也不同)
像這樣介紹,你也會嗎?指名說，同桌交流，匯報。
（3）猜猜我在哪兒？
師：我在郵局西面，商場南面。猜猜我在哪兒？
讓同桌猜猜你在哪兒。
二、路線、距離。
1、出示要解決的問題：
（1）早上,小明、爸爸、媽媽分別要去小學、電影院、幼兒園，他們分
別怎么走？下午，怎么走回家？
（2）去時三人分別走了多遠？誰走的路最遠？誰走的路最近？
（3）如果你也住在這個居民區(qū)，星期天最想上哪兒？怎么走？走多遠？
2、獨立解決，小組交流，反饋。
三、拓展練習。
1、5只小動物玩捉迷藏游戲，你能幫小貓找到其他4個小伙伴嗎？
（1）小狗藏在大樹東50米處，用“”標出；
（2）從小狗藏身處先向西10米，再向北10米，就是小兔藏身處，用“〇”標出；
（3）從大樹處先向西30米，再向北10米，最后向東5米，就是鴨子藏身處，用“√”標出；
（4）小熊從藏身處向東走20米就是大樹，用“≈”標出小熊的藏身處。
學生作業(yè)紙上練習后反饋。
2、想一想，算一算，畫一畫。
第一次：小白兔離開家向西跑了6米；
第二次：向北跑，路程是向西跑的5倍；
第三次：向東跑，路程比第二次多10米；
第四次：向南跑，路程與第二次一樣多；
第五次：向西跑，跑了34米正好回到家。
畫出小白兔跑的路線圖。
3、4人小組合作設計一個動物園，并向同伴說說你最想去哪兒？怎么走？走了幾米？（每個小組發(fā)一份粘有雙面膠的動物圖6個及白紙一張）
四、總結。這節(jié)課你有哪些收獲？
一、填空
1、早晨，當你面對太陽時，你的后面是（）方，左面是（）方，你的右面是（）方。
2、傍晚，當你面對太陽時，你的后面是（）方，左面是（）方，你的右面是（）方。
3、晚上，當你面對北極星時，你的后面是（）方，左面是（）方，你的右面是（）方。
4、早上，旗桿的影子在它的（）邊，中午，旗桿的影子在它的（）邊，太陽快落山的時候，旗桿的影子在它的（）邊。5、如果學校在你家的南面，你放學回家要朝（）方走。秋天到了，小燕子從（）方，飛到（）方去過冬。
二、選擇。
1、太陽()是東升西落。
A．一定B．不一定C．不會
2、與北極星相對的方向是()。
A．東B.南C.西
3、小明座位的西南方向是張強的座位，那么小明在張強的()方向。
A．東南B.西北C．東北
4、三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老師講．課時面向()面。
A．東B．南C．西D.北
5、張麗面向南站立，當她向后轉之后，她的左面是()，右面是()。
A．東B．西C.北
三、看圖填空。
1、把手表平放在桌面上，用數(shù)字12正對著北方。正對著南方的是數(shù)字()；數(shù)字3正對著()方。
2、小鈴面向西站立，向右轉動兩周半，面向()；向左轉動l周半，面向()。
3、下圖是某小區(qū)的平面圖，請根據(jù)平面圖填空。
(1)1號樓在中心花園的()方向；3號樓在中心花園的()方向；4號樓在中心花園的()方向。

(2)4號樓在2號樓的()方向；1號樓在2號樓的()方向。
(3)中心花園在()的北面，()的西北面，2號樓的()方向。
(4)()在()北面。．
(5)5號樓的西面有()號樓和()號樓。
三、判斷，對的畫“√”，錯的畫“×”。
1、人的影子在西方，太陽應在東方。()
2、和西北相對的方向是西南。()
3、在森林中可以利用樹葉的疏密來識別方向。()
4、面對早晨的太陽，你的右手邊是南方。()
四、解決問題。
1．小強的家門面向東，放學回家后站在門前，面向家門，他的前后左右分別是什么向?
2．小明和小立背對背站立，小明向北走150米，小立向南走120米，兩人相距多遠?
3．李芳與張林相鄰，李芳東面有25名同學，張林西面有5名同學，這一排中一共有多少名同學?

“角的認識”的復習
教學目標：
1、學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。
2、通過復習使學生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。
3、培養(yǎng)學生動手、動腦及合作交流的能力。
教學重點、難點：
1、知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。
2、培養(yǎng)學生動手、動腦及合作交流的能力。
教學準備：圖，尺子等。
教學過程：
一、復習角與直角
1、角及各部分的名稱
（1）、角在我們的生活中到處都是，請你在小組內說一說你在教室里看到的角。
（2）、學生小組交流。
（3）、匯報發(fā)現(xiàn)的角。
2、直角
（1）、在角當中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？
學生匯報并演示判斷直角的方法。
（2）、角的各部分名稱你還記得嗎？
學生回憶角的各部分名稱。教師板書。
（3）、請你畫一個角。
學生用三角板畫直角。
（4）、出示第6題梯形圖。
這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角？
你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎？
學生觀察思考回答。
獨立探究，在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。
（5）、組織全班交流訂正。
[設計意圖]：緊密聯(lián)系學生生活中的角，加深對角的認識。
二、綜合練習
1、組織完成106頁第7、8題。
教師巡視，對畫法不規(guī)范的學生及時個別指導。
2、小組合作完成第9題。
3、隨堂練習。
四、課堂總結。
“統(tǒng)計”的復習
教學目標：
1、通過復習使學生加深了解統(tǒng)計的意義。
2、鞏固學生對條形統(tǒng)計圖的認知，明確用1格表示2個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。
3、在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力與合作意識。
教學重點、難點：
1、在復習中進一步了解統(tǒng)計的意義，加深對條形統(tǒng)計圖的認識。
2、能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的條件提出數(shù)學問題。
教學過程：
一、復習統(tǒng)計
1、觀察討論
（1）、教師出示條形統(tǒng)計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？
仔細觀察統(tǒng)計圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？
（2）、學生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗回答。
仔細觀察統(tǒng)計圖，在小組內交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）、組織全班匯報交流，梳理統(tǒng)計圖信息。
2、回答問題
根據(jù)條形統(tǒng)計圖上的信息，你能回答下列問題嗎？
1）、最受二年級同學歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的？
2）、喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？
學生思考回答問題。
3、提問與解答
（1）、根據(jù)統(tǒng)計圖上提供的信息你還能提出哪些問題？
學生提問與解答。
（2）、根據(jù)學生提出的問題選擇有價值的問題板書。
（3）、你能解決這些問題嗎？
全班解答，訂正。
[設計意圖]：充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，讓學生充分討論，在互動中分享、互補。
二、拓展練習
1、完成108頁第14、15、16題。
教師注意引導學生用不同的方法統(tǒng)計。采用全班合作的方式進行。
2、隨堂練習。
3、補充練習。
三、課堂總結。

《時、分、秒》復習教案
復習目標：
學生通過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確地讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。
重、難點：
識別鐘面上的時刻與經過的時間
復習過程：
一、復習鐘面
（一）復習內容
鐘面上有數(shù)字1~12。有12個大格，60個小格。時針、分針、秒針
時針短分針長秒針最長最細
1大格里有5小格，數(shù)字幾就是第5×幾小格（5的乘法口訣）
時針走一大格是1時，走1圈是12時，走24圈是一天。
分針走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分，即1小時。
秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒，即1分。
秒針走1圈，分針走1小格
分針走1圈，時針走1大格
1時＝60分1分＝60秒1時＝3600秒
（二）隨堂練習
填空：
（1）鐘面上有（）大格，（）小格
（2）時針走1大格是（）時
（3）分針走1小格是（）分，走1大格是（）分，走（）大格是1時，這時時針走了（）大格。
（4）時針走1大格，分針正好走1圈。
（5）1時＝____分，1分＝____秒，1時＝_______秒
（6）秒針走1小格是（）秒，走1圈是（）秒，也小是（）分
（7）（）針走一大格是1時，（）針走一小格是1分。
（8）分針走一圈走了（）個小格，也就是（）分，還可以說走了（）時。
（9）一天有（）小時，時針走（）圈，分針走（）圈。
（10）鐘面上最長的針是（）針，它走得最（），最短的針是（）針，它走得最（）。
注意：填空時一定要細讀題，弄清題意，特別要分清“大格”和“小格”
3、鞏固練習（見后頁鞏固練習）
二、讀、寫時間
（一）復習內容
1、二種寫法：普通寫法：9時08分，
電子鐘寫法：9∶08
（注：兩種寫法的數(shù)字寫法一樣，不需要把第一種寫成9時零8分）
2、看鐘面記時
（1）整時：分針指12，時針對正數(shù)字。
如：7時，分針指12，時針指7
（2）半時：分針指6，時針指兩數(shù)字中間，走過了數(shù)字幾，就是幾時30分。
如：7時30分，分針指6，時針指7和8之間。
（3）分針指第幾小格，就是幾分，
時針走過幾，就是幾時。
如：分針指第14小格，時針走過7，就是7時14分。
注意：A、幾時剛過：時針走過且接近數(shù)字幾（拿鐘舉例）
如：7時05分，時針走過7，但很接近7。
B、幾時45分~59分，時針走過數(shù)字幾，但接近數(shù)字“幾+1”
（4）特殊情況：6時：時針與分針成一直線
12時：時針與分針重合
3時、9時：時針與分針成直角
但這些情況其實每一小時都有可能會經歷，但只有上面幾個時刻是整時。
3、看時間畫鐘
注意：（1）時針短、分針長
（2）要精確到每一小格，不能有誤差。
（二）隨堂練習
1、填空
（1）當分針指向“12”，時針指向“7”，是（）時。當分針和時針都指向12，是（）時。
（2）（）時整，時針和分針重合；（）時整，時針和分針成一直線。
2、讀一讀，寫一寫
3、連一連
4、請畫出時針和分針
三、體驗時間
（一）復習內容
1、快與慢時間短─→快時間長─→慢
2、填單位方法：聯(lián)想體驗，比較
例：小明一天睡10（），把每個單位都代進去想一想，顯然每天不可能睡10分或10秒，太短了。
（二）隨堂練習
1、填空：100米賽跑，小軍用了16秒，小明用了15秒，（）跑得快。
2、填上合適的單位。
（1）小華每天睡9（），跳繩10下用了7（）。
（2）小亮吃飯用了20（）。
（3）小明跑50米用了12（）。
（4）中央電視—1臺的新聞聯(lián)播大約需要30（）。
（5）小華跑100米用了17（）。
（6）我們每天午睡大約1（）。
（7）脈膊跳10次用了8（）。
（8）媽媽每天工作8（）。
（9）一場足球賽需90（）。
（10）小麗寫1個毛筆字用8（）。
（11）從北京到天津，汽車開了2（）。
（12）1節(jié)數(shù)學課40（），課間休息10（）。
四、時間的計算
（一）復習內容
1、單位換算
1時＝（）分1時30分＝（）分
1分＝（）秒1分20秒
70分＝（）時（）分90秒＝（）分（）秒
方法：（1）大─→小
利用公式：1時＝60分1分＝60秒
把時全化成分把分全化成秒
如：2時10分：2時＝120分，120+10＝130分，所以2時10分＝130分
（2）小─→大A．分─→時
從幾分中減去60分作1時，剩下的能再減60分就再加1時，不能減就作幾分。
如：70分70分－60分＝10分，所以70分＝1時10分
又如：130分130分－60分＝70分，還可再減60分即70分－60分＝10分
1時+1時
所以130分＝2時10分
B．秒─→分，方法同A
2、時間大小比較
1時30分○70分
可把大單位化成小單位，或把小單位化成大單位，看方便，方法同單位換算。
3、計算時間
（1）計算快慢
小紅跑50米用12秒，小華用16秒，誰快？誰慢？慢多少？
方法：無論計算快多少還是慢多少，都是計算“相差多少”，用慢的時間－快的時間。
（2）開始時間─────→結束時間
結束時間－開始時間＝經過時間
計算方法：列豎式（草稿紙上列）
時分秒
±時分秒
時分秒
（60進制）

二年級數(shù)學上冊《表內乘法》復習學案

二年級數(shù)學上冊《表內乘法》復習學案

教學內容：
課本P101、103、104、105頁。
學情分析：通過復習表內乘法，使學生對所學習的表內乘法知識有比較系統(tǒng)的認識，能熟記全部的乘法口訣，并且能運用乘法口訣進行基本計算。
教學目標：
1、通過復習使學生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1～9的乘法口訣，能熟練地口算9以內的兩個數(shù)相乘。
2、學生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和數(shù)學能力。
教學重點、難點：
熟記1~9的乘法口訣并能正確計算。
根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。
教學方法：
通過復習引導學生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內的兩個數(shù)相乘。
教學準備：
教學用情境圖，練習卡片
教學過程：
一、情境啟發(fā)，明確目標
1、同桌互相背乘法口訣。
2、交流反饋：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？
二、合作探究，達成目標
1、復習乘法的意義及各部分的名稱。
多媒體出示下圖：
○○○○○○○○
○○○○
○○○○○○○○
問：求一共有多少個，用加法計算怎么列式？用簡潔計算怎么列式？
5+5+5=5=20（個）
5×4=20（個）
2、指名說出乘法算式中各部分的名稱。
5×4=20
乘數(shù)乘號乘數(shù)積
教師小結：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。
3、復習乘法口訣。（出示乘法口訣表）
①背乘法口訣。采取多種形式背乘法口訣。
②根據(jù)“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。
③口算。
7×8=9×4=6×7=8×8=6×5=7×4=
6×9=9×8=5×5=8×6=3×2=7×7=
4、復習乘加、乘減
有4個籃子，每個籃子裝有5個草莓，籃子外面還有3個。一共有多少個草莓？
你是怎樣計算的？怎樣想的？
三、變式練習，檢測目標
1、學生獨立完成104頁第7題，指名上臺演板，集體訂正。
2、學生獨立完成104頁第8題（1）（2）小題，指名上臺演板，集體訂正。
（3）小題，先在小組內輪流提出問題并解決。
全班交流反饋。
2、105頁第14題
（1）讀題，幫助學生理解題意。
（2）學生同桌討論解決問題的方法。
（3）全班交流。鼓勵學生方法的多樣性。注重讓學生用自己的語言對題意進行描述，說說自己是怎樣想的。發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
（4）師總結
后面的圖形，小棒的個數(shù)是連續(xù)加3得到的。
3、括號里最大能填幾？
6×（）＜48（）×6＜55（）×9＜57
（）×7＜707×（）＜348×（）＜68
（）×6＜2034＞5×（）（）×5＜34
四、總結評講，升華目標
這節(jié)課我們對乘法進行了復習，你們有什么新收獲？還有什么不清楚的嗎？你想提醒自己和同學們注意什么？