小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)5—8單元課文知識(shí)點(diǎn)整理。

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)5—8單元課文知識(shí)點(diǎn)整理”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)5—8單元課文知識(shí)點(diǎn)整理

第五單元-第八單元
1、《可貴的沉默》告訴我們要懂得關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。
2、為什么大家都沉默了？答：因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來(lái)沒(méi)有想到為爸爸媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日。
3、“那極為可貴的東西”指的是因?yàn)楹⒆觽兒芸炀驼J(rèn)識(shí)到了自己做得不好，感到很難為情。而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報(bào)父母之愛(ài)的朦朧意識(shí)。
4、“這一片沉默給了我多大的享受”：孩子們懂得了向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛(ài)，這正是這節(jié)課上沉默不語(yǔ)，對(duì)自己的所作所為進(jìn)行反思的結(jié)果，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，家長(zhǎng)們很欣慰，讓老師體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
5、“沉默”的“可貴”在于孩子們能夠反思自己，能回報(bào)自己的爸爸媽媽。
6、“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中?！?br> 1）孩子們覺(jué)得這一分鐘很長(zhǎng)。2）我之所以悄悄地瞥，而不是正眼看是因?yàn)槲遗潞⒆觽儼l(fā)現(xiàn)我看著他們而感到更內(nèi)疚，更不自在。3）我認(rèn)為孩子們犯了錯(cuò)誤似的神色可愛(ài)的理由有：①孩子們很難為情，認(rèn)識(shí)到自己做的不好；②孩子們有了回報(bào)父母的想法。
7、你會(huì)怎樣回報(bào)父母的愛(ài)？答：1)努力學(xué)習(xí)，不讓父母擔(dān)心2）生活勤儉，不讓父母煩心3）不和父母頂嘴，不讓他們傷心4）多做家務(wù)，讓父母省心5）多和父母交流，讓他們放心。
8、《她是我的朋友》反映了阮恒為救朋友而無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。
9、“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)?！睆娜詈愕膭?dòng)作中，我體會(huì)到他的心情是矛盾的。阮恒小手的動(dòng)作：顫抖舉起（我要救她。）——放下（我會(huì)死的。）——舉起（她是我的朋友，就是我死了，我也要救她）。
10、阮恒為什么哭？答：他以為自己就要死了。
11、阮恒哭的時(shí)候在想什么？答：雖然我要死了，但是我的血能救我的朋友，我也是愿意的。
12、《她是我的朋友》中表示哭的詞語(yǔ)有：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。啜泣——嗚咽——哭泣是哭的聲音越來(lái)越大，哭泣——抽泣哭聲變小。從這四個(gè)詞語(yǔ)中我們可以體會(huì)出阮恒的內(nèi)心是痛苦的。表示哭的詞語(yǔ)還有：哽咽、痛哭、哭啼；
13、迫在眉睫——形容事情已到眼前，情況十分緊迫。
14、阮恒在輸血之前想——為了救我的朋友，我就是死了也值得。
15、醫(yī)生會(huì)這樣安慰阮恒——?jiǎng)e緊張，輸血不會(huì)有危險(xiǎn)的，你不會(huì)死去的，一會(huì)兒就好了。你這樣愛(ài)你的朋友，幫助朋友，你真棒！
16、阮恒如果站在你面前，你想對(duì)他說(shuō)什么？答：阮恒，你是我學(xué)習(xí)的榜樣。以后，我也會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)。朋友遇到困難，盡自己的努力去幫助。
17、《七顆鉆石》的作者是俄國(guó)的列夫·托爾斯泰，這是一篇童話。這篇童話告訴我們：無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái)，愛(ài)心是永恒的。
18、空木水罐——有水木水罐（為生病的媽媽找水）——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐（分一點(diǎn)水給小狗）——金水罐（媽媽讓女兒喝水）——從中跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流（給過(guò)路人喝水）。從水罐的一次次變化中，我體會(huì)到愛(ài)心可以創(chuàng)造奇跡。
19、從水罐的一次次變化，我體會(huì)到了什么？答：從水罐一次次的變化中，我們體會(huì)到小姑娘關(guān)心弱小，尊重長(zhǎng)輩，助人為樂(lè)的品質(zhì)，懂得了要用愛(ài)心來(lái)對(duì)待生活。
20、課文以“七顆鉆石”為題是因?yàn)椋恒@石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來(lái)表示對(duì)美好事物的贊美。課文中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛(ài)心。星星永遠(yuǎn)掛在夜空中，象征著愛(ài)心永恒;它光照人間，還表示愛(ài)心普照人間。
21、《媽媽的賬單》把母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人。
22、媽媽為什么寫(xiě)著“0芬尼”？答：媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，媽媽只是全身心愛(ài)著自己的孩子，一味地付出，從不計(jì)較報(bào)酬。
23、課文中的小彼得是一個(gè)懂事的好孩子，看到媽媽的賬單，他很快地領(lǐng)悟到，媽媽一直無(wú)微不至地愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬，跟媽媽的付出相比，自己所做的是微不足道的，因此他馬上修正了自己的做法。
24、《太陽(yáng)》一課是科普短文。
25、《太陽(yáng)》一課運(yùn)用多種說(shuō)明方法：①列數(shù)字：其實(shí)，太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。②舉例子（列數(shù)字）：如果步行，日夜不停的走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。③作比較：130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。④打比方：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。
26、太陽(yáng)的特點(diǎn)是遠(yuǎn)、大、熱。
27、因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大。（作比較）
28、“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。”這一段主要講的是太陽(yáng)熱的特點(diǎn)，運(yùn)用的說(shuō)明方法有：打比方、列數(shù)字、作比較。“估計(jì)”一詞不可以去掉，原因是：去掉以后就變成非常準(zhǔn)確的數(shù)字，可是誰(shuí)也沒(méi)有辦法真正測(cè)量太陽(yáng)中心的溫度。
29、太陽(yáng)和我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？答：1）動(dòng)植物的生長(zhǎng)；煤的形成；我們的吃的、穿的都離不開(kāi)太陽(yáng)2）云、雨和雪的形成需要太陽(yáng)3）風(fēng)的形成離不開(kāi)太陽(yáng)4）太陽(yáng)光有殺菌的作用，我們可以用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。
30、為什么說(shuō)“沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”？答：太陽(yáng)和人類的關(guān)系密切，如果沒(méi)有太陽(yáng)，石油和煤就沒(méi)有辦法形成，我們煮飯、取暖就成了問(wèn)題。
31、月球是個(gè)什么樣的世界？答：天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。月球上滿是塵土、巖石、環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。
32、文中寫(xiě)了哪些未解之謎？答：1）難道這些塵土有殺菌作用嗎？2）為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣？3）難道月球的年齡比地球的年齡大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球早？
33、月亮的美稱：玉兔、夜光、玉輪、嬋娟……
34、描寫(xiě)月亮的詩(shī)句：1）海上生明月，天涯共此時(shí)。2）明月出天山，蒼茫云海間。
35、網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)了那些影響（網(wǎng)絡(luò)的用處）？答：1）網(wǎng)絡(luò)可以查閱信息2）可以跟世界各地分人隨時(shí)進(jìn)行交流3）網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)。
36、為什么說(shuō)地球變成了小村莊？答：網(wǎng)絡(luò)將每個(gè)國(guó)家甚至每個(gè)家庭連在一起，無(wú)論相隔多遠(yuǎn)，人們總能隨時(shí)隨地保持聯(lián)絡(luò)。
37、《太陽(yáng)是大家的》課文用擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩。
38、“太陽(yáng)是大家的”寓意是“世界是大家的”，只有全世界的人民加強(qiáng)理解和信任，各國(guó)人民才能和平共處，人類才會(huì)有更美好的明天，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。
39、紅彤彤的彤字讀作第一聲。
40、我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)——親愛(ài)的小朋友，祝你在太陽(yáng)的照耀下快樂(lè)地長(zhǎng)大。
41、太陽(yáng)還能做哪些好事？答：她能使莊稼茁壯成長(zhǎng)，她能使動(dòng)物有溫暖的家，她能陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，她的金光灑遍世界每一個(gè)角落……
42、除了太陽(yáng)是大家的，還有什么是大家的？答：地球、月球……
43、《一面五星紅旗》中講述的是一位留學(xué)生拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。
44、“我”在漂流出發(fā)前帶上國(guó)旗，表明自己是中國(guó)人，也希望國(guó)旗能陪伴自己度過(guò)困難。在漂流遇到危險(xiǎn)時(shí)，“我”先想到的是把國(guó)旗系在脖子上，表明我對(duì)國(guó)旗的尊重和愛(ài)護(hù)。當(dāng)面包店老板向我提出用國(guó)旗換面包時(shí)，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。
45、“紅旗依然鮮艷”說(shuō)明五星紅旗依然保持著她的莊嚴(yán)，表達(dá)了“我”對(duì)國(guó)旗熱愛(ài)的一片赤子之心。
46、“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”這段話通過(guò)對(duì)我神態(tài)和動(dòng)作的描寫(xiě)，表達(dá)了我對(duì)五星紅旗和祖國(guó)的熱愛(ài)。
47、“我愣了一下，然后久久凝視著手中的五星紅旗紅旗。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見(jiàn)我沒(méi)有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我?！翱梢詥幔拷粨Q吧?！崩习鍥_我打著手勢(shì)。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！?）描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)有：愣了一下、凝視。描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)有：搖搖頭、拿起、向外走、摔倒。
48、你想對(duì)留學(xué)生說(shuō)些什么？答：大哥哥，你是一個(gè)愛(ài)國(guó)、有志氣、有骨氣的中國(guó)人，你贏得了外國(guó)友人的尊重，我為你驕傲。在極度困難的處境中，你以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，你真了不起！
49、當(dāng)面包店老板想用國(guó)旗交換的時(shí)候，“我”在想什么？答：“我”會(huì)想：這絕對(duì)不行，五星紅旗是國(guó)家的象征，代表民族的尊嚴(yán)，我絕不能這樣做。
50、我想對(duì)面包店老板說(shuō)什么？答：國(guó)旗是我們中國(guó)的象征，代表我們國(guó)家的尊嚴(yán)，你不應(yīng)該要求別人用國(guó)旗換面包，我寧愿餓死也要維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)。但你后來(lái)給予我很大的幫助，我應(yīng)該謝謝你！
51、《賣木雕的少年》中賣木雕的少年為了不讓我?guī)еz憾離開(kāi)非洲，他等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年美好的心靈。
52、課文順序：聽(tīng)朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈(zèng)送木雕。
53、游人如織—說(shuō)明游客很多，像織布機(jī)一樣穿梭往來(lái)。
琳瑯滿目—滿眼都是珍貴的東西。形容美好的事物很多。
栩栩如生—藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。愛(ài)不釋手—喜愛(ài)得舍不得放手。釋，放下。
54、他聽(tīng)到談話聲，來(lái)到我們面前，原來(lái)是白天賣木雕的那個(gè)少年。看樣子，他是專門(mén)在這里等候我的?！百u木雕的少年”專門(mén)在這里等候我是為了送我一個(gè)木雕小象墩，他的行為表現(xiàn)了他善良、淳樸的心靈和對(duì)中國(guó)的情誼。
55、你想對(duì)賣木雕的少年說(shuō)什么？答：你雖然是一個(gè)普通的賣木雕的少年，但你知恩圖報(bào)，沒(méi)有忘記中國(guó)人對(duì)非洲人民的幫助。你靠賣木雕為生，但卻不要錢把木雕送給中國(guó)朋友，可見(jiàn)你是一個(gè)重情重義的人，我很敬佩你！
56、我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛(ài)不釋手。正要掏錢購(gòu)買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？劃“”部分描寫(xiě)出我對(duì)小象墩喜愛(ài)；劃“”部分描寫(xiě)出我內(nèi)心的活動(dòng)。
57、“少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)：‘不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友。’”你怎樣理解中國(guó)人是我們的朋友？答：非洲人們非常感謝中國(guó)人民給予他們的無(wú)私援助。
58、《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》是一篇通訊改寫(xiě)而成。
59、想對(duì)國(guó)際救援隊(duì)的叔叔們說(shuō)——你們?cè)谀菢游ｋU(xiǎn)的環(huán)境中忘我工作，你們太辛苦了！
60、《嫦娥》一詩(shī)中長(zhǎng)河指的是銀河，“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！眱删浔磉_(dá)了凡人對(duì)仙人的感嘆?！舵隙稹纷屛覀冾I(lǐng)悟到主人公的凄涼，不堪忍受寂寞的情懷。
61、唐代詩(shī)人林杰寫(xiě)的《乞巧》，這首詩(shī)描寫(xiě)了民間七夕乞巧的盛況。詩(shī)的前兩句敘述的是牛郎織女的民間故事，全詩(shī)表達(dá)了人們乞取智巧，追求幸福的心愿。《乞巧》讓我們感受到當(dāng)時(shí)人們過(guò)節(jié)的喜悅心情。“七夕”是農(nóng)歷七月初七夜晚，是傳說(shuō)中牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子。那天的主要習(xí)俗是乞巧。
62、西門(mén)豹是一個(gè)善于調(diào)查研究、有智慧、講策略的人。
63、《西門(mén)豹》一文的順序是調(diào)查原因——破除迷信——興修水利
64、造成鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因？答：1）沒(méi)錢的人家逃到了外地2）鄴這個(gè)地方年年鬧旱災(zāi)。
65、西門(mén)豹用什么辦法懲治了官紳和巫婆？他的方法妙在哪里？答：西門(mén)豹先找了位老大爺摸清了河伯的底細(xì)，再利用河伯娶媳婦的機(jī)會(huì)把巫婆和官紳扔下了河。他使用了以其人之道還治其人之身的方法，懲治了巫婆和官紳。他的方法妙在1）安排周密2）不動(dòng)聲色3）假戲真做4）講究策略，區(qū)別對(duì)待。
66、“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！蔽鏖T(mén)豹這樣對(duì)官紳頭子說(shuō)是為了懲治官紳的頭子，把他投進(jìn)漳河。
67、《女?huà)z補(bǔ)天》是一個(gè)神話故事，主要寫(xiě)了女?huà)z找齊五彩石和煉五彩石的經(jīng)過(guò)。
68、女?huà)z為什么補(bǔ)天？答：女?huà)z看到天塌地陷、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)了痛苦。許多人生活在水深火熱之中受苦受難，她心里難過(guò)極了，所以她決定補(bǔ)天。
69、《女?huà)z補(bǔ)天》贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
70、《夸父追日》贊揚(yáng)了夸父奉獻(xiàn)精神和犧牲精神。
71、夸父為什么追日？答：因?yàn)樗幌矚g黑暗，喜歡光明，喜歡看見(jiàn)神州大地永遠(yuǎn)充滿光明。
72、《夸父追日》中夸父追日的目的是讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?？涓杆篮螅氖终茸兂商伊?，激勵(lì)人們鼓起勇氣，繼續(xù)追求光明。
73、我還知道的神話故事有《女?huà)z造人》《精衛(wèi)填?！贰舵隙鸨荚隆贰逗篝嗌淙铡贰渡窆P馬良》《牛郎織女》……
74、描寫(xiě)友誼的名句——路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
75、表示吉祥的話叫吉言。精煉著名的話叫格言。應(yīng)允別人的話叫諾言。
誠(chéng)懇勸告的話叫忠言。宣誓所說(shuō)的話叫誓言。臨走寫(xiě)下的話叫留言。
不滿報(bào)怨的話叫怨言。生前留下的話叫遺言。其它的言——謊言、美言……
76、我們?cè)谧x課外書(shū)時(shí)，可以積累好詞好句，收入我們的語(yǔ)言寶庫(kù)，這些收藏真是“韓信點(diǎn)兵——多多益善
77、商場(chǎng)在節(jié)假日進(jìn)行促銷活動(dòng)，真是八仙過(guò)?！黠@神通。
78、其他的氣象諺語(yǔ)——1）朝霞不出門(mén)，晚霞走千里2）瑞雪兆豐年
79、八仙過(guò)?！黠@神通（用在大家各出各的主意時(shí)）
包公斷案——鐵面無(wú)私。（形容一個(gè)人辦事堅(jiān)持原則，不謀私利，可用上這個(gè)歇后語(yǔ)）
姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤（比喻心甘情愿地上別人的圈套?？捎蒙线@個(gè)歇后語(yǔ)）
張飛穿針——粗中有細(xì)（可以用在有勇有謀的人身上）
韓信點(diǎn)兵——多多益善（用在樂(lè)于助人，助人為樂(lè)）
老鼠過(guò)街——人人喊打（比喻害人的東西，人們一致痛恨的，可用上這個(gè)歇后語(yǔ)）
80、詞語(yǔ)解釋：（根據(jù)詞義寫(xiě)詞語(yǔ)）
光彩奪目：形容顏色和光澤非常耀眼。萬(wàn)紫千紅：形容百花齊放，顏色艷麗。
挨挨擠擠：（人、物）緊緊靠攏在一起。課文指荷葉長(zhǎng)得很茂密，互相擠在一起。
小巧玲瓏：形容小而靈巧、精制。零零星星：零碎的，少量的。
歡歌笑語(yǔ)：歡樂(lè)地歌唱談?wù)?。形容非?？鞓?lè)、熱鬧。成千上萬(wàn)：形容數(shù)量非常多。
饑寒交迫：饑餓和寒冷同時(shí)逼迫。皚皚白雪：潔白的雪。郁郁蔥蔥：（草木）蒼翠茂盛。
清澈見(jiàn)底：指水清而透明，可以看見(jiàn)水底。應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了。形容物品很多。
沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話。不約而同：沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)一致。
亡羊補(bǔ)牢：羊丟失了，才修理羊圈。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救，免得以后再受損失。
南轅北轍：心里想往南邊去，卻架車往北走。形容行動(dòng)和目的相反。
驚弓之鳥(niǎo)：被弓箭嚇怕了的鳥(niǎo)。比喻受過(guò)驚嚇的人，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就非常害怕。
大吃一驚：形容對(duì)意外發(fā)生的事情非常吃驚。孤單失群：孤孤單單，找不到同伴。
密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。連綿不斷：（山脈、河流、雨雪等）接連不斷。
若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約、模糊不清?；腥淮笪颍盒稳莺鋈恍盐蜻^(guò)來(lái)。
日月如梭：太陽(yáng)和月亮像穿梭一樣地來(lái)去，形容時(shí)間過(guò)得很快。
受益無(wú)窮：得到數(shù)不盡的好處或利益。鴉雀無(wú)聲：形容非常靜。
情不自禁：控制不住自己的感情。人山人海：形容聚集的人很多。
誠(chéng)心誠(chéng)意：形容非常真誠(chéng)。脫口而出：不假思索，隨口說(shuō)出。
異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話。神氣十足：自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出非常得意或傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。寂然無(wú)聲：形容寂靜的樣子。四面八方：各個(gè)方向。
七嘴八舌：形容很多人說(shuō)這說(shuō)那，議論紛紛。迫在眉睫：比喻事情十分緊急，已逼近眼前。
喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高興。如愿以償：愿望得到實(shí)現(xiàn)。
躡手躡腳：形容走路時(shí)輕手輕腳的樣子。小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
寸草不生：連小草都不生長(zhǎng)。形容十分荒涼。古往今來(lái)：從古代到現(xiàn)在。
五湖四海：指全國(guó)各地。課文中指全世界。迫不及待：急迫得不能再等待。
目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。戀戀不舍：形容舍不得離開(kāi)。
無(wú)影無(wú)蹤：沒(méi)有任何蹤跡?；氖徣藷煟菏只臎?，沒(méi)有人家。
身無(wú)分文：身上沒(méi)有一文錢。形容極其窮困。趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。
名不虛傳：傳播的好名聲一點(diǎn)不虛假。琳瑯滿目：比喻各種美好的東西很多。
和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。栩栩如生：形容非常生動(dòng)，像活的一樣。
愛(ài)不釋手：喜愛(ài)得舍不得放下。語(yǔ)無(wú)倫次：話講得很亂，沒(méi)有條理層次。
清晰可辨：清楚，可以辨別出來(lái)。縱橫交錯(cuò)：豎的橫的交叉在一起。
下落不明：不知道所要尋找的人或物所在的地方。聞名遐邇：遠(yuǎn)近有名，形容名聲很大。
提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。面如土色：臉色跟土一樣，沒(méi)有血色。
歡歌笑語(yǔ)：歡樂(lè)地歌唱談?wù)?。熊熊大火：形容火?shì)旺盛。
奮勇前行：鼓起勇氣向前行進(jìn)。泣不成聲：哭得發(fā)不出聲音。
人煙稀少：居住的人很少。提心吊膽：形容十分擔(dān)心和害怕。
田地荒蕪：田地因無(wú)人耕種或管理而長(zhǎng)滿野草。
面如土色：因?yàn)閾?dān)驚受怕，臉色呈土黃色，沒(méi)有血色。
81、本學(xué)期需掌握的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：
（并列）又……又……（并列）有的……有的……（因果）因?yàn)椤浴?br> （假設(shè)）一……就……（假設(shè)）如果……就……（轉(zhuǎn)折）雖然……但是……
（選擇）不是……而是……（條件）既然……就……（條件）只有……才……
（條件）只要……就……（條件）只要……也……（條件）不光……都……
82、月球是繞地球旋轉(zhuǎn)的星球，對(duì)物體的吸引力只有地球的六分之一。月球表面布滿了無(wú)數(shù)大大小小的圓形坑洞，這是環(huán)形山。一些杰出的科學(xué)家的名字被用來(lái)命名大的環(huán)形山，其中有四位中國(guó)古代天文學(xué)家，他們是石申、張衡、祖沖之、郭守敬。
83、乞巧節(jié)也叫七夕節(jié)、女兒節(jié)。傳說(shuō)這是牛郎織女相會(huì)的日子。人間女子都希望在這一天向織女乞取智巧。
84、1949年10月1日，在開(kāi)國(guó)大典上，毛澤東主席在天安門(mén)城樓親自按動(dòng)升旗按鈕，從此，五星紅旗就高高飄揚(yáng)在新中國(guó)的上空。五星紅旗是由曾聯(lián)松設(shè)計(jì)的?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)旗法》規(guī)定：國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)公民和組織，都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗。

延伸閱讀

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)整理（人教版）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)整理（人教版）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納（第三單元）

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文知識(shí)點(diǎn)整理復(fù)習(xí)（1-4單元）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文知識(shí)點(diǎn)整理復(fù)習(xí)（1-4單元）”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文知識(shí)點(diǎn)整理復(fù)習(xí)（1-4單元）

一、《燕子》
1、第一自然段講燕子的外形特點(diǎn)；第二自然段講春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添許多生機(jī)；第三自然段講飛行中的燕子的各種姿態(tài)；第四自然段講燕子停歇時(shí)的美麗畫(huà)面。
2、本文按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察燕子的。
3、“像趕集似的聚攏來(lái)”用的是擬人的寫(xiě)法，寫(xiě)出了花兒爭(zhēng)相開(kāi)放的生動(dòng)活潑的春景。
4、“掠”指的是輕輕擦過(guò)的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過(guò)。
5、比喻句：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！
停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。
6、課文寫(xiě)了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛(ài)的特點(diǎn)。

二、《古詩(shī)兩首》
1、作者簡(jiǎn)介：賀知章，唐代詩(shī)人。除了《詠柳》外，我們還學(xué)過(guò)他的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。
朱熹，南宋思想家、教育家、文學(xué)家。
2、《詠柳》詠：歌頌、贊美。
①“碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹(shù)的枝葉比作碧玉?！皧y”，打扮?！耙粯?shù)”，滿樹(shù)，“一”字表示滿、全的意思。“萬(wàn)條”，指柳樹(shù)枝條多?！敖{”，一種用絲編成的帶子。
②前兩句的意思是：高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。從樹(shù)上垂下來(lái)無(wú)數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來(lái)。
③“細(xì)葉”，又細(xì)又嫩的柳葉?！安谩?，裁剪。似，好像。
④后兩句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)剪裁出來(lái)的?原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的啊!
3、《春日》詩(shī)題的意思是在春天里。
①“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子?！皩し肌保斡[、賞玩美好的風(fēng)景。“泗水”，水名，是孔子講學(xué)的地方和死后安葬處的近旁?！盀I”，水邊?！肮饩啊?，風(fēng)光景色?！耙粫r(shí)”，這里形容時(shí)間很短，一時(shí)之間。
②前兩句的意思是：在風(fēng)和日麗的一天，詩(shī)人到孔子曾經(jīng)呆過(guò)的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。
③“等閑”，平常、隨便。識(shí)得，認(rèn)識(shí)到?！皷|風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌。“萬(wàn)紫千紅”，形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色。“總是”，都是。
④后兩句的意思是：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后。也就是說(shuō)，春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無(wú)邊的美景。
4、《詠柳》作者描寫(xiě)柳樹(shù)，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)?！洞喝铡繁磉_(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的渴望以及春天到來(lái)的喜悅。
三、《荷花》
1、作者以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。
第一自然段寫(xiě)去公園看荷花；第二、三自然段描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)；第四、五自然段分別寫(xiě)自己觀荷花時(shí)的想象和感受。
2、“冒”是形容在綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來(lái)的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目。
3、“我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？”因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r(shí)候，我把自己不自覺(jué)地當(dāng)作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘記了自己是在看荷花。說(shuō)明荷花真的是太美了。
4、“為什么說(shuō)這一池荷花是‘一大幅活的畫(huà)’呢？用彩筆畫(huà)出來(lái)的是色彩明麗的畫(huà)面，而一池荷花就是這樣一幅色彩明艷的畫(huà)面，因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼鎸?shí)景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫(huà)。
5、寫(xiě)荷花姿態(tài)的句子：有的才展開(kāi)兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
6、“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)?！边@是比喻句，好處是能更生動(dòng)、形象地寫(xiě)出荷花的多、綠、圓的特點(diǎn)。
四、《珍珠泉》
1、課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)？泉水清、深、綠
2、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
語(yǔ)文園地一
描寫(xiě)花草的：群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥
描寫(xiě)日月的：噴薄欲出旭日東升夕陽(yáng)西下皓月當(dāng)空
描寫(xiě)山巒的：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴
五、《翠鳥(niǎo)》
1、本文通過(guò)對(duì)翠鳥(niǎo)外形、動(dòng)作的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，同時(shí)教育我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
2、翠鳥(niǎo)羽毛顏色鮮艷、形體小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚(yú)動(dòng)作迅速、敏捷，十分惹人喜愛(ài)。
3、介紹翠鳥(niǎo)的顏色時(shí)寫(xiě)作順序是：先寫(xiě)頭，后寫(xiě)背上，再寫(xiě)腹部。
4、“愛(ài)貼著水面疾飛”生動(dòng)地體現(xiàn)出翠鳥(niǎo)動(dòng)作輕盈、迅速的特點(diǎn)
5、“翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦桿，像箭一樣飛過(guò)去。”用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)的速度之快。
六、《燕子專列》
1、這篇課文采用了擬人的手法
2、饑寒交迫：又餓又冷，生活極端貧困。氣溫驟降：氣溫突然猛烈下降。啟程：出發(fā)上路。
3、這個(gè)故事表現(xiàn)了人類對(duì)鳥(niǎo)兒博大的愛(ài)心，呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。
4、“聽(tīng)到消息后，居民們紛紛走出家門(mén)，冒著嚴(yán)寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子?！薄凹娂姟⒚爸?、頂著、踏著、四處”這些詞語(yǔ)，表明人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。
5、她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。從“凍得通紅、僵硬”“一點(diǎn)也不在乎”可以體會(huì)到貝蒂不畏艱難，救護(hù)動(dòng)物精神。
七、《一個(gè)小村莊的故事》
1、“什么都沒(méi)有了，——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”的含義是人類如
果不珍惜熱愛(ài)自然，自然會(huì)對(duì)人類進(jìn)行殘酷的懲罰。
2、誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。兩個(gè)“誰(shuí)”表明這里的人們沒(méi)有任何的約束和限制，去山上砍樹(shù)非常隨便。“拎”字表達(dá)了人們的一種非常隨意的心態(tài)，它把人們那種把砍樹(shù)沒(méi)當(dāng)作一回事的心態(tài)淋漓盡致地勾畫(huà)了出來(lái)。
3、一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……兩個(gè)“不斷”表明了對(duì)森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號(hào)意味深長(zhǎng)，說(shuō)明對(duì)森林的破壞仍在繼續(xù)。
4、“大雨沒(méi)喘氣兒”是運(yùn)用了擬人的手法，形象地說(shuō)明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒(méi)停。
《語(yǔ)文園地二》
清—（濁）廉—（貪）正—（偏）罪—（功）善—（惡）罰—（獎(jiǎng)）懶—（勤）優(yōu)—（劣）
九、《寓言兩則》
1、《亡羊補(bǔ)牢》亡：丟失補(bǔ)：修補(bǔ)牢：羊圈；
亡羊補(bǔ)牢：丟失了羊修補(bǔ)羊圈。比喻一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。這則寓言告訴我們：犯了錯(cuò)誤要及時(shí)改正。
2、課文中能說(shuō)明這個(gè)成語(yǔ)意思的句子是“他趕快堵上了那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?！?br> 3、《南轅北轍》轅：古代車馬前面的兩根車杠。轍：車輪走過(guò)后，路面壓成的痕跡。
南轅北轍：一個(gè)人本來(lái)要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動(dòng)和目的是相反的，行動(dòng)越賣力離目標(biāo)反而會(huì)越遠(yuǎn)。這則寓言告訴我們的道理是：認(rèn)準(zhǔn)正確的方向才會(huì)成功。
4、課文中能說(shuō)明這個(gè)成語(yǔ)意思的句子是？“楚國(guó)在南邊，那個(gè)人硬要往北邊走。”
5、這個(gè)人往北走的原因有：馬跑的快、車夫駕駛技術(shù)高超、帶的盤(pán)纏多。
6、我想對(duì)這個(gè)楚國(guó)人說(shuō)：“朋友，楚國(guó)在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤(pán)纏帶得越多，就離楚國(guó)越遠(yuǎn)啊，還是聽(tīng)聽(tīng)勸，快往南走吧！”
7、《亡羊補(bǔ)牢》中的養(yǎng)羊人和《南轅北轍》中的去楚國(guó)的人有什么不同嗎？
《亡羊補(bǔ)牢》中的養(yǎng)羊人雖然在第一次丟羊后沒(méi)有聽(tīng)從鄰居的勸告修補(bǔ)羊圈，但在第二次丟羊后人士到自己不應(yīng)該不停鄰居的勸告并及時(shí)改正了，而《南轅北轍》中去楚國(guó)的那個(gè)人卻不聽(tīng)朋友的勸告，執(zhí)意往北方走，結(jié)果離目的地越來(lái)越遠(yuǎn)。
十、《驚弓之鳥(niǎo)》
驚弓之鳥(niǎo)：被弓箭嚇怕了的鳥(niǎo)。比喻受過(guò)驚嚇后，遇到一點(diǎn)情況就害怕得不得了。
1、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽(tīng)得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。（第一個(gè)“直”是說(shuō)大雁一個(gè)勁往上飛，飛得急；第二個(gè)“直”是說(shuō)大雁一個(gè)勁往下掉，掉得快。兩個(gè)“直”準(zhǔn)確地描寫(xiě)出大雁聽(tīng)到弦響前后兩種不同的情形。）
2、閱讀課文第九自然段，回答：更羸一共說(shuō)了（4）句話。第一句是更羸看到大雁飛得慢，聽(tīng)到大雁叫的聲音很悲慘；第二句是更羸分析大雁飛得慢和叫得悲慘的原因。從這兩句話看出更羸知道大雁受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛。第三、四句話寫(xiě)大雁落下來(lái)的原因。從這兩句話可以看出更羸知道只需拉弓，不需用箭就能把大雁射下來(lái)。
3、更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個(gè)判斷是怎樣一步一步做出來(lái)的？更羸看到大雁后斷定這只雁受過(guò)箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢，叫聲悲慘；然后分析大雁飛得慢，叫聲悲慘的原因是它受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，而且孤單失群。從而判斷出不用箭就能“射”下它。
4、為什么他能判斷出大雁受過(guò)箭傷？因?yàn)楦朴谟^察、關(guān)于思考分析，并能把看到的、聽(tīng)到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考。
5、這篇課文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)是：倒敘的寫(xiě)法。
十一、《畫(huà)楊桃》
1、“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣?！边@句話是父親說(shuō)的，第二句話是老師說(shuō)的。他們說(shuō)的意思都是相同的，告訴了我們一個(gè)深刻的道理，那就是看問(wèn)題或做事情一切從實(shí)際出發(fā)。
2、我為什么會(huì)把楊桃畫(huà)成五角星？1、從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)。
3、理解下面句子：
１、“好——笑！”中的“——”表示聲音的延長(zhǎng)，表現(xiàn)了幾個(gè)同學(xué)（嘲笑）的神態(tài)。
２、“不……像?！薄跋瘛濉褰切?。”這里的三個(gè)“……”刻畫(huà)了“有的同學(xué)”知道自己錯(cuò)了后（不好意思）的神態(tài)。
4、老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)“我”明明畫(huà)得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué)卻說(shuō)“不像”，意識(shí)到同學(xué)們還不懂得畫(huà)畫(huà)的起碼要求，更不懂得用科學(xué)的思想對(duì)待事物。
5、老師說(shuō)的話包含了哪幾層意思？①看到角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。②當(dāng)看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑。③要實(shí)事求是。
6、為什么課文最后說(shuō)“他們的教誨使我一生受用？”老師和父親雖然都是在教我怎樣畫(huà)畫(huà)，但它們的話卻道出了一個(gè)真理：做事或看問(wèn)題應(yīng)該從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，只要堅(jiān)持這種科學(xué)的思想方法，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何事都能受益！
7、讀了課文后你想到了什么？我們做事或看問(wèn)題應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。
十二、《想別人沒(méi)想到的》
1、事情的起因是畫(huà)師考徒弟：同樣的紙畫(huà)最多的駱駝
2、三個(gè)徒弟分別是怎樣畫(huà)的？大徒弟密密麻麻地在紙上畫(huà)滿了很小很小的駱駝；二徒弟畫(huà)了許許多多駱駝的頭；小徒弟畫(huà)了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來(lái)，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。
3、為什么小徒弟會(huì)得到師傅的贊揚(yáng)？因?yàn)樾⊥降茈m然畫(huà)上只有兩只駱駝，卻營(yíng)造出數(shù)不盡的駱駝的情境。他的畫(huà)構(gòu)思巧妙，想到了別人沒(méi)想到的，有創(chuàng)新能力，所以受到贊揚(yáng)。
4、讀了課文你想到了什么？做事情需要有創(chuàng)造性，想別人沒(méi)想到的才能把事情做得更好。
十三、《和時(shí)間賽跑》
1、本文通過(guò)寫(xiě)“我”從外祖母去世知道過(guò)去的就不會(huì)再回來(lái)，并和時(shí)間賽跑的故事，教育我們要珍惜時(shí)間，和時(shí)間賽跑才會(huì)成功。
2、“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了?！边@句話的意思是：昨天過(guò)去了，就再也不能回到昨天了，小孩長(zhǎng)大了，就再也回不到童年了。時(shí)間一去不復(fù)返?！八小焙汀坝肋h(yuǎn)”在句中的作用是：強(qiáng)調(diào)時(shí)間的寶貴。
3、“雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。”這句話的意思是：時(shí)間過(guò)去了，就再也回不來(lái)了。當(dāng)一天過(guò)去后，這一天發(fā)生的所有事情都成為過(guò)去。雖然明天太陽(yáng)還會(huì)照常升起，但這個(gè)太陽(yáng)卻是新的一天的太陽(yáng)。
4、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句話強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的寶貴。
“光陰似箭，日月如梭。”比喻時(shí)間飛快，突出時(shí)間的寶貴。
5、“我”著急什么？悲傷什么？“我”著急時(shí)間過(guò)得飛快，悲傷時(shí)間一去不復(fù)返。
“我”高興什么?快樂(lè)什么？因?yàn)椤拔摇迸苴A了時(shí)間，“我”走在了時(shí)間的前面。
“和時(shí)間賽跑”是怎么回事？“和時(shí)間賽跑”就是抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地做完每件事。
6、“后來(lái)的二十年里，我因此受益無(wú)窮?！薄笆芤鏌o(wú)窮”的意思是：得到無(wú)盡的好處或利益。益：好處。窮：窮盡。
7、學(xué)了《和時(shí)間賽跑》這一課，你有什么啟示？雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，”但“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”
十四、《檢閱》
1、怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢？大家都覺(jué)得非常為難。因?yàn)殛?duì)員們怕拄拐的博萊克會(huì)影響到游行隊(duì)伍的整體形象，但是如果不讓他參加，又擔(dān)心會(huì)傷害他。
2、“還有一件非常棘手的事?！边@件棘手的事是什么？游行檢閱時(shí)博來(lái)克怎么辦？“確實(shí)”、“非常”看出事情的棘手。
3、“勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說(shuō)呢？誰(shuí)去跟他說(shuō)呢？”這是對(duì)隊(duì)員的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了隊(duì)員們心存顧慮，不知怎么安排博萊克。
4、我能體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。（第12自然段）興奮、自豪
5、觀眾為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？“這個(gè)小伙子真棒”：因?yàn)椴┤R克沒(méi)有因?yàn)樽约菏莻€(gè)拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對(duì)充滿了熱愛(ài)之情。
“這些小伙子真棒”：因?yàn)檫@些兒童隊(duì)員敢于沖破世俗的偏見(jiàn)，沒(méi)有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在游行隊(duì)伍的第一排。所以人們贊揚(yáng)了他們美好善良的心靈。
6、我想對(duì)博來(lái)克說(shuō)幾句話：
①、博來(lái)克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會(huì)象你一樣，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，而且我也會(huì)熱情幫助周圍有困難的人。
②、博萊克，我真佩服你，你并不因?yàn)樽约旱臍埣捕员?，你是一個(gè)自信，自尊，自強(qiáng)，并對(duì)生活充滿熱愛(ài)的孩子，你的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
十五、《爭(zhēng)吵》
1、我和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)如何？爭(zhēng)吵前：我：嫉妒克萊諦：無(wú)意；爭(zhēng)吵后：我：后悔、矛盾、不安克萊諦：傷心寬容；我：知錯(cuò)就改克萊諦：主動(dòng)示好
2、“我覺(jué)得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做?！薄安话病笔桥驴巳R諦放學(xué)后再報(bào)復(fù)我。“后悔”說(shuō)明“我”認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，不該和克萊諦吵架。
3、“克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。”“瞟”是斜著眼睛看?！安皇菓嵟闭f(shuō)明克萊諦并不生“我”的氣，他為我的行為感到“悲哀”，為“我”不承認(rèn)錯(cuò)誤而傷心。
4、“終于挨到了放學(xué)。我獨(dú)自在街上走著，聽(tīng)見(jiàn)克萊諦從后面跟上來(lái)?！薄鞍ぁ弊钟玫煤?，是困難地度過(guò)時(shí)間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對(duì)好友的心理表現(xiàn)了出來(lái)。
5、他又說(shuō)：“我在外邊等著你！”我回答說(shuō)：“我也等著你！”他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著跟“我”和解，“我”卻想著怕他報(bào)復(fù)一心防御他。
6、“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺?！备赣H認(rèn)為克萊諦比“我”高尚，因?yàn)榭巳R諦能諒解“我”的過(guò)錯(cuò)，寬容“我”，珍視友情。父親這段話告訴我們要是自己錯(cuò)了，應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，不應(yīng)該舉起尺子防御。
7、“我”和克萊諦爭(zhēng)吵后，為什么很后悔？因?yàn)榭巳R諦是個(gè)好人，他絕對(duì)不會(huì)是故意的。我想起……這段話中，作者分幾步寫(xiě)出“我”內(nèi)心矛盾心情的？分三步。不安—后悔—矛盾
8、你認(rèn)為他倆是什么樣的少年呢？安利柯是一個(gè)明是非，卻愛(ài)面子的人?？巳R諦是一個(gè)能諒解同學(xué)的過(guò)錯(cuò)，寬容別人，珍視同學(xué)友情的人。
9、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？朋友之間要互相諒解、彼此寬容。
（5-8單元）
1、《可貴的沉默》告訴我們要懂得關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。
2、為什么大家都沉默了？答：因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來(lái)沒(méi)有想到為爸爸媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日。
3、“那極為可貴的東西”指的是因?yàn)楹⒆觽兒芸炀驼J(rèn)識(shí)到了自己做得不好，感到很難為情。而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報(bào)父母之愛(ài)的朦朧意識(shí)。
4、“這一片沉默給了我多大的享受”：孩子們懂得了向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛(ài)，這正是這節(jié)課上沉默不語(yǔ)，對(duì)自己的所作所為進(jìn)行反思的結(jié)果，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，家長(zhǎng)們很欣慰，讓老師體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
5、“沉默”的“可貴”在于孩子們能夠反思自己，能回報(bào)自己的爸爸媽媽。
6、“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中?！?br> 1）孩子們覺(jué)得這一分鐘很長(zhǎng)。2）我之所以悄悄地瞥，而不是正眼看是因?yàn)槲遗潞⒆觽儼l(fā)現(xiàn)我看著他們而感到更內(nèi)疚，更不自在。3）我認(rèn)為孩子們犯了錯(cuò)誤似的神色可愛(ài)的理由有：①孩子們很難為情，認(rèn)識(shí)到自己做的不好；②孩子們有了回報(bào)父母的想法。
7、你會(huì)怎樣回報(bào)父母的愛(ài)？答：1)努力學(xué)習(xí)，不讓父母擔(dān)心2）生活勤儉，不讓父母煩心3）不和父母頂嘴，不讓他們傷心4）多做家務(wù)，讓父母省心5）多和父母交流，讓他們放心。
8、《她是我的朋友》反映了阮恒為救朋友而無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。
9、“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)?！睆娜詈愕膭?dòng)作中，我體會(huì)到他的心情是矛盾的。阮恒小手的動(dòng)作：顫抖舉起（我要救她。）——放下（我會(huì)死的。）——舉起（她是我的朋友，就是我死了，我也要救她）。
10、阮恒為什么哭？答：他以為自己就要死了。
11、阮恒哭的時(shí)候在想什么？答：雖然我要死了，但是我的血能救我的朋友，我也是愿意的。
12、《她是我的朋友》中表示哭的詞語(yǔ)有：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。啜泣——嗚咽——哭泣是哭的聲音越來(lái)越大，哭泣——抽泣哭聲變小。從這四個(gè)詞語(yǔ)中我們可以體會(huì)出阮恒的內(nèi)心是痛苦的。表示哭的詞語(yǔ)還有：哽咽、痛哭、哭啼；
13、迫在眉睫——形容事情已到眼前，情況十分緊迫。
14、阮恒在輸血之前想——為了救我的朋友，我就是死了也值得。
15、醫(yī)生會(huì)這樣安慰阮恒——?jiǎng)e緊張，輸血不會(huì)有危險(xiǎn)的，你不會(huì)死去的，一會(huì)兒就好了。你這樣愛(ài)你的朋友，幫助朋友，你真棒！
16、阮恒如果站在你面前，你想對(duì)他說(shuō)什么？答：阮恒，你是我學(xué)習(xí)的榜樣。以后，我也會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)。朋友遇到困難，盡自己的努力去幫助。
17、《七顆鉆石》的作者是俄國(guó)的列夫·托爾斯泰，這是一篇童話。這篇童話告訴我們：無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái)，愛(ài)心是永恒的。
18、空木水罐——有水木水罐（為生病的媽媽找水）——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐（分一點(diǎn)水給小狗）——金水罐（媽媽讓女兒喝水）——從中跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流（給過(guò)路人喝水）。從水罐的一次次變化中，我體會(huì)到愛(ài)心可以創(chuàng)造奇跡。
19、從水罐的一次次變化，我體會(huì)到了什么？答：從水罐一次次的變化中，我們體會(huì)到小姑娘關(guān)心弱小，尊重長(zhǎng)輩，助人為樂(lè)的品質(zhì)，懂得了要用愛(ài)心來(lái)對(duì)待生活。
20、課文以“七顆鉆石”為題是因?yàn)椋恒@石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來(lái)表示對(duì)美好事物的贊美。課文中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛(ài)心。星星永遠(yuǎn)掛在夜空中，象征著愛(ài)心永恒;它光照人間，還表示愛(ài)心普照人間。
21、《媽媽的賬單》把母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人。
22、媽媽為什么寫(xiě)著“0芬尼”？答：媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，媽媽只是全身心愛(ài)著自己的孩子，一味地付出，從不計(jì)較報(bào)酬。
23、課文中的小彼得是一個(gè)懂事的好孩子，看到媽媽的賬單，他很快地領(lǐng)悟到，媽媽一直無(wú)微不至地愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬，跟媽媽的付出相比，自己所做的是微不足道的，因此他馬上修正了自己的做法。
24、《太陽(yáng)》一課是科普短文。
25、《太陽(yáng)》一課運(yùn)用多種說(shuō)明方法：①列數(shù)字：其實(shí)，太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。②舉例子（列數(shù)字）：如果步行，日夜不停的走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。③作比較：130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。④打比方：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。
26、太陽(yáng)的特點(diǎn)是遠(yuǎn)、大、熱。
27、因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大。（作比較）
28、“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍?！边@一段主要講的是太陽(yáng)熱的特點(diǎn)，運(yùn)用的說(shuō)明方法有：打比方、列數(shù)字、作比較?！肮烙?jì)”一詞不可以去掉，原因是：去掉以后就變成非常準(zhǔn)確的數(shù)字，可是誰(shuí)也沒(méi)有辦法真正測(cè)量太陽(yáng)中心的溫度。
29、太陽(yáng)和我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？答：1）動(dòng)植物的生長(zhǎng)；煤的形成；我們的吃的、穿的都離不開(kāi)太陽(yáng)2）云、雨和雪的形成需要太陽(yáng)3）風(fēng)的形成離不開(kāi)太陽(yáng)4）太陽(yáng)光有殺菌的作用，我們可以用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。
30、為什么說(shuō)“沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”？答：太陽(yáng)和人類的關(guān)系密切，如果沒(méi)有太陽(yáng)，石油和煤就沒(méi)有辦法形成，我們煮飯、取暖就成了問(wèn)題。
31、月球是個(gè)什么樣的世界？答：天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。月球上滿是塵土、巖石、環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。
32、文中寫(xiě)了哪些未解之謎？答：1）難道這些塵土有殺菌作用嗎？2）為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣？3）難道月球的年齡比地球的年齡大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球早？
33、月亮的美稱：玉兔、夜光、玉輪、嬋娟……
34、描寫(xiě)月亮的詩(shī)句：1）海上生明月，天涯共此時(shí)。2）明月出天山，蒼茫云海間。
35、網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)了那些影響（網(wǎng)絡(luò)的用處）？答：1）網(wǎng)絡(luò)可以查閱信息2）可以跟世界各地分人隨時(shí)進(jìn)行交流3）網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)。
36、為什么說(shuō)地球變成了小村莊？答：網(wǎng)絡(luò)將每個(gè)國(guó)家甚至每個(gè)家庭連在一起，無(wú)論相隔多遠(yuǎn)，人們總能隨時(shí)隨地保持聯(lián)絡(luò)。
37、《太陽(yáng)是大家的》課文用擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩。
38、“太陽(yáng)是大家的”寓意是“世界是大家的”，只有全世界的人民加強(qiáng)理解和信任，各國(guó)人民才能和平共處，人類才會(huì)有更美好的明天，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。
39、紅彤彤的彤字讀作第一聲。
40、我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)——親愛(ài)的小朋友，祝你在太陽(yáng)的照耀下快樂(lè)地長(zhǎng)大。
41、太陽(yáng)還能做哪些好事？答：她能使莊稼茁壯成長(zhǎng)，她能使動(dòng)物有溫暖的家，她能陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，她的金光灑遍世界每一個(gè)角落……
42、除了太陽(yáng)是大家的，還有什么是大家的？答：地球、月球……
43、《一面五星紅旗》中講述的是一位留學(xué)生拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。
44、“我”在漂流出發(fā)前帶上國(guó)旗，表明自己是中國(guó)人，也希望國(guó)旗能陪伴自己度過(guò)困難。在漂流遇到危險(xiǎn)時(shí)，“我”先想到的是把國(guó)旗系在脖子上，表明我對(duì)國(guó)旗的尊重和愛(ài)護(hù)。當(dāng)面包店老板向我提出用國(guó)旗換面包時(shí)，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。
45、“紅旗依然鮮艷”說(shuō)明五星紅旗依然保持著她的莊嚴(yán)，表達(dá)了“我”對(duì)國(guó)旗熱愛(ài)的一片赤子之心。
46、“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！边@段話通過(guò)對(duì)我神態(tài)和動(dòng)作的描寫(xiě)，表達(dá)了我對(duì)五星紅旗和祖國(guó)的熱愛(ài)。
47、“我愣了一下，然后久久凝視著手中的五星紅旗紅旗。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見(jiàn)我沒(méi)有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我?！翱梢詥幔拷粨Q吧。”老板沖我打著手勢(shì)。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”1）描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)有：愣了一下、凝視。描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)有：搖搖頭、拿起、向外走、摔倒。
48、你想對(duì)留學(xué)生說(shuō)些什么？答：大哥哥，你是一個(gè)愛(ài)國(guó)、有志氣、有骨氣的中國(guó)人，你贏得了外國(guó)友人的尊重，我為你驕傲。在極度困難的處境中，你以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，你真了不起！
49、當(dāng)面包店老板想用國(guó)旗交換的時(shí)候，“我”在想什么？答：“我”會(huì)想：這絕對(duì)不行，五星紅旗是國(guó)家的象征，代表民族的尊嚴(yán)，我絕不能這樣做。
50、我想對(duì)面包店老板說(shuō)什么？答：國(guó)旗是我們中國(guó)的象征，代表我們國(guó)家的尊嚴(yán)，你不應(yīng)該要求別人用國(guó)旗換面包，我寧愿餓死也要維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)。但你后來(lái)給予我很大的幫助，我應(yīng)該謝謝你！
51、《賣木雕的少年》中賣木雕的少年為了不讓我?guī)еz憾離開(kāi)非洲，他等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年美好的心靈。
52、課文順序：聽(tīng)朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈(zèng)送木雕。
53、游人如織—說(shuō)明游客很多，像織布機(jī)一樣穿梭往來(lái)。
琳瑯滿目—滿眼都是珍貴的東西。形容美好的事物很多。
栩栩如生—藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。愛(ài)不釋手—喜愛(ài)得舍不得放手。釋，放下。
54、他聽(tīng)到談話聲，來(lái)到我們面前，原來(lái)是白天賣木雕的那個(gè)少年?？礃幼?，他是專門(mén)在這里等候我的。“賣木雕的少年”專門(mén)在這里等候我是為了送我一個(gè)木雕小象墩，他的行為表現(xiàn)了他善良、淳樸的心靈和對(duì)中國(guó)的情誼。
55、你想對(duì)賣木雕的少年說(shuō)什么？答：你雖然是一個(gè)普通的賣木雕的少年，但你知恩圖報(bào)，沒(méi)有忘記中國(guó)人對(duì)非洲人民的幫助。你靠賣木雕為生，但卻不要錢把木雕送給中國(guó)朋友，可見(jiàn)你是一個(gè)重情重義的人，我很敬佩你！
56、我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛(ài)不釋手。正要掏錢購(gòu)買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？劃“”部分描寫(xiě)出我對(duì)小象墩喜愛(ài)；劃“”部分描寫(xiě)出我內(nèi)心的活動(dòng)。
57、“少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)：‘不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友?！蹦阍鯓永斫庵袊?guó)人是我們的朋友？答：非洲人們非常感謝中國(guó)人民給予他們的無(wú)私援助。
58、《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》是一篇通訊改寫(xiě)而成。
59、想對(duì)國(guó)際救援隊(duì)的叔叔們說(shuō)——你們?cè)谀菢游ｋU(xiǎn)的環(huán)境中忘我工作，你們太辛苦了！
60、《嫦娥》一詩(shī)中長(zhǎng)河指的是銀河，“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！眱删浔磉_(dá)了凡人對(duì)仙人的感嘆。《嫦娥》讓我們領(lǐng)悟到主人公的凄涼，不堪忍受寂寞的情懷。
61、唐代詩(shī)人林杰寫(xiě)的《乞巧》，這首詩(shī)描寫(xiě)了民間七夕乞巧的盛況。詩(shī)的前兩句敘述的是牛郎織女的民間故事，全詩(shī)表達(dá)了人們乞取智巧，追求幸福的心愿?！镀蚯伞纷屛覀兏惺艿疆?dāng)時(shí)人們過(guò)節(jié)的喜悅心情?！捌呦Α笔寝r(nóng)歷七月初七夜晚，是傳說(shuō)中牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子。那天的主要習(xí)俗是乞巧。
62、西門(mén)豹是一個(gè)善于調(diào)查研究、有智慧、講策略的人。
63、《西門(mén)豹》一文的順序是調(diào)查原因——破除迷信——興修水利
64、造成鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因？答：1）沒(méi)錢的人家逃到了外地2）鄴這個(gè)地方年年鬧旱災(zāi)。
65、西門(mén)豹用什么辦法懲治了官紳和巫婆？他的方法妙在哪里？答：西門(mén)豹先找了位老大爺摸清了河伯的底細(xì)，再利用河伯娶媳婦的機(jī)會(huì)把巫婆和官紳扔下了河。他使用了以其人之道還治其人之身的方法，懲治了巫婆和官紳。他的方法妙在1）安排周密2）不動(dòng)聲色3）假戲真做4）講究策略，區(qū)別對(duì)待。
66、“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”西門(mén)豹這樣對(duì)官紳頭子說(shuō)是為了懲治官紳的頭子，把他投進(jìn)漳河。
67、《女?huà)z補(bǔ)天》是一個(gè)神話故事，主要寫(xiě)了女?huà)z找齊五彩石和煉五彩石的經(jīng)過(guò)。
68、女?huà)z為什么補(bǔ)天？答：女?huà)z看到天塌地陷、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)了痛苦。許多人生活在水深火熱之中受苦受難，她心里難過(guò)極了，所以她決定補(bǔ)天。
69、《女?huà)z補(bǔ)天》贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
70、《夸父追日》贊揚(yáng)了夸父奉獻(xiàn)精神和犧牲精神。
71、夸父為什么追日？答：因?yàn)樗幌矚g黑暗，喜歡光明，喜歡看見(jiàn)神州大地永遠(yuǎn)充滿光明。
72、《夸父追日》中夸父追日的目的是讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?？涓杆篮螅氖终茸兂商伊?，激勵(lì)人們鼓起勇氣，繼續(xù)追求光明。
73、我還知道的神話故事有《女?huà)z造人》《精衛(wèi)填?！贰舵隙鸨荚隆贰逗篝嗌淙铡贰渡窆P馬良》《牛郎織女》……
74、描寫(xiě)友誼的名句——路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
75、表示吉祥的話叫吉言。精煉著名的話叫格言。應(yīng)允別人的話叫諾言。
誠(chéng)懇勸告的話叫忠言。宣誓所說(shuō)的話叫誓言。臨走寫(xiě)下的話叫留言。
不滿報(bào)怨的話叫怨言。生前留下的話叫遺言。其它的言——謊言、美言……
76、我們?cè)谧x課外書(shū)時(shí)，可以積累好詞好句，收入我們的語(yǔ)言寶庫(kù)，這些收藏真是“韓信點(diǎn)兵——多多益善
77、商場(chǎng)在節(jié)假日進(jìn)行促銷活動(dòng)，真是八仙過(guò)?！黠@神通。
78、其他的氣象諺語(yǔ)——1）朝霞不出門(mén)，晚霞走千里2）瑞雪兆豐年
79、八仙過(guò)?！黠@神通（用在大家各出各的主意時(shí)）
孫悟空大鬧天宮——慌了神（形容心里慌張起來(lái)；一時(shí)失去主張。）
包公斷案——鐵面無(wú)私。（形容一個(gè)人辦事堅(jiān)持原則，不謀私利，可用上這個(gè)歇后語(yǔ)）
姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤（比喻心甘情愿地上別人的圈套。可用上這個(gè)歇后語(yǔ)）
張飛穿針——粗中有細(xì)（可以用在有勇有謀的人身上）
韓信點(diǎn)兵——多多益善（用在樂(lè)于助人，助人為樂(lè)）
老鼠過(guò)街——人人喊打（比喻害人的東西，人們一致痛恨的，可用上這個(gè)歇后語(yǔ)）

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納（第一單元）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納（第一單元）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納（第一單元）

第一單元感受自然
一、單元目標(biāo)
1.識(shí)字與寫(xiě)字
（1）會(huì)認(rèn)30個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)35個(gè)，能夠正確讀寫(xiě)部分詞語(yǔ)。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法自主識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、容易出錯(cuò)的生字，使學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地用鋼筆寫(xiě)字。
2.閱讀
（1）邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的含義，體會(huì)它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。
（2）有感情地朗讀課文，背誦指定的內(nèi)容。
（3）理解課文內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
（4）抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟大自然的美好，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
（5）學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
（7）課前課后搜集這些自然奇觀的其它資料，通過(guò)相互交流，豐富見(jiàn)聞，進(jìn)一步感受大自然的美好和神奇。
3.口語(yǔ)交際
（1）創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，介紹自己了解的奇觀美景。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)交際能力，講述要清楚、動(dòng)人，給人留下深刻的印象；傾聽(tīng)要能提出問(wèn)題，或加以補(bǔ)充。
4.習(xí)作
（1）結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際，介紹一處景物。
（2）學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)方法，能按一定的順序，抓住景物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)自己對(duì)自然的熱愛(ài)之情。
（3）愿意將習(xí)作與他人分享交流，學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
5.綜合性學(xué)習(xí)
（1）引導(dǎo)學(xué)生走出家門(mén)，認(rèn)真觀察，用心品味大自然的美麗，并用自己的方式把它們記錄下來(lái)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相關(guān)的途徑，如網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、書(shū)店、游覽等搜集有關(guān)的資料。
二、知識(shí)點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)30個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)35個(gè)，能夠正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
2.積累描寫(xiě)日月、花草、山巒的成語(yǔ)，（語(yǔ)文園地一“日積月累”），積累課文中的四字詞語(yǔ)。
3.能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的含義，體會(huì)它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。（在課堂教學(xué)中落實(shí)、《燕子》課后練習(xí)三、《觀潮》課后練習(xí)三）
4.用自己的話說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)詩(shī)句的意思。（《古詩(shī)兩首》課后練習(xí)二）
5.邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，把自己的閱讀感受和別人交流。（結(jié)合課文中的泡泡在課堂教學(xué)中落實(shí)、語(yǔ)文園地一“我的發(fā)現(xiàn)”、《觀潮》課后練習(xí)二）
6.背誦《燕子》、《詠柳》、《春日》、《觀潮》第3、4自然段。
7.摘抄語(yǔ)言優(yōu)美的句子、描寫(xiě)具體形象的句子，豐富語(yǔ)言的積累。
8.搜集錢塘江潮的其它資料，和同學(xué)交流。（《觀潮》課后選作題）
9.交流各自了解的奇觀美景。（語(yǔ)文園地一“口語(yǔ)交際”）
10.寫(xiě)觀察到的自然景物以及感受。（語(yǔ)文園地一“習(xí)作”）
11.觀察大自然，記錄大自然，品味大自然。（本單元的綜合性學(xué)習(xí)）

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納（第四單元）

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納（第二單元）

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納（第七單元）

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)整理

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)整理，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)整理

第一單元

我的發(fā)現(xiàn)

假裝問(wèn)好發(fā)現(xiàn)晃眼朝向

假日好奇白發(fā)搖晃朝霞

我發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)的字是多音字，讀音不同，意思也不一樣。

入迷如何至于采摘分?jǐn)?shù)

謎語(yǔ)荷花細(xì)致色彩糾紛

我發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音完全相同，上面帶點(diǎn)字都是下面帶點(diǎn)字的聲旁。

第二單元

我的發(fā)現(xiàn)

小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”

“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。

“是的?！毙∧泻⒄酒饋?lái)，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”

我發(fā)現(xiàn)引用人物的話，可以有不同的形式。（一是引號(hào)里面的話可以放在“說(shuō)”的后面；二是可放在“說(shuō)”的前面；三是可以省去“說(shuō)”字，放在陳述性的前后。）

兒歌：提示語(yǔ)在前面，冒號(hào)引號(hào)緊相連；提示語(yǔ)在后面，后面畫(huà)個(gè)小圓圈；提示語(yǔ)在中間，畫(huà)個(gè)逗點(diǎn)在后面。

第三單元

我的發(fā)現(xiàn)

黃金黃杏黃橙黃鵝黃

紅火紅粉紅橘紅桃紅

綠嫩綠翠綠碧綠墨綠

藍(lán)寶藍(lán)碧藍(lán)蔚藍(lán)湛藍(lán)

我發(fā)現(xiàn)表示顏色的詞和其他的字搭配可以組成新詞。

第四單元

遠(yuǎn)近聞名黑白相間輕重倒置

舍近求遠(yuǎn)頭重腳輕積少成多

異口同聲左鄰右舍里應(yīng)外合

我發(fā)現(xiàn)每個(gè)成語(yǔ)中加點(diǎn)的字是一組反義詞。

第五單元

我的發(fā)現(xiàn)

海水有深有淺。

夜深了，老師還在工作。

他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。

密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

他從信封里抽出信紙，展開(kāi)來(lái)讀。

樹(shù)木抽出了新的枝條。

趕車人把鞭子一抽，馬兒就飛快地跑了起來(lái)。

我發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不一樣。

第六單元

我的發(fā)現(xiàn)

傲慢懦弱丑陋愚蠢

謙虛勇敢美麗聰明

我發(fā)現(xiàn)每組中的兩個(gè)詞語(yǔ)意思相反。

馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？

馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。

這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？

這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。

我發(fā)現(xiàn)每組中的兩個(gè)句子意思相同，語(yǔ)氣不同。

第七單元

我的發(fā)現(xiàn)

蒲公英的花可以張開(kāi)、合上。

蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。

一棵高大的橡樹(shù)挺立在路旁。

一棵高大的橡樹(shù)像草原的哨兵，挺立在路旁。

我發(fā)現(xiàn)每組的第二句話都是比喻句，表達(dá)的更具體、形象。

第八單元

我的發(fā)現(xiàn)

圓溜溜胖乎乎紅撲撲

笑呵呵樂(lè)陶陶喜滋滋

靜悄悄霧沉沉雨蒙蒙

綠油油黑糊糊白花花

我發(fā)現(xiàn)這些詞都是ABB式的形容詞。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納（第六單元）

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納（第八單元）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納（第八單元）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納（第八單元）

第八單元神話故事、傳說(shuō)和寓言
一、單元目標(biāo)
1.識(shí)字與寫(xiě)字
（1）認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)，能夠正確讀寫(xiě)部分詞語(yǔ)。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。
（3）在觀察分析字形的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生臨寫(xiě)，把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、美觀。
2.閱讀
（1）聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，揣摩人物的心理，理解文章主要內(nèi)容。
（2）通過(guò)朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象。
（3）積累優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。
（4）能夠提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生探究性讀書(shū)的能力。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀、略讀，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
（6）通過(guò)寫(xiě)讀后的感受，進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)和遷移。
（7）擴(kuò)展開(kāi)去，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事、寓言故事和神話傳說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。
3.口語(yǔ)交際
（1）圍繞本單元主題，召開(kāi)神話、傳說(shuō)和寓言故事會(huì)。
（2）講述時(shí)，要按一定順序把內(nèi)容講清楚，能夠打動(dòng)別人；傾聽(tīng)要認(rèn)真，能夠進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，進(jìn)一步培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
4.習(xí)作
（1）圍繞“假如我會(huì)變”，寫(xiě)一篇想象作文，展示學(xué)生的童心、童趣和夢(mèng)想。
（2）指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，不拘形式，自由表達(dá)。
（3）把自己的習(xí)作跟同學(xué)交流，互相評(píng)議修改。
（4）指導(dǎo)學(xué)生整理、匯編個(gè)人習(xí)作集。
二、知識(shí)點(diǎn)
（1）認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)，能夠正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
（2）區(qū)別形近字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。（語(yǔ)文園地八“我的發(fā)現(xiàn)”）
（3）積累成語(yǔ)，包括數(shù)字式、ABAC式、AABB式、反義詞形式。（語(yǔ)文園地八“讀讀記記”）
（4）背誦并適當(dāng)拓展歇后語(yǔ)。（語(yǔ)文園地八“讀讀背背”）
（5）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，從具體語(yǔ)句中體會(huì)人物的想法。（《扁鵲治病》課后練習(xí)三、《普羅米修斯》課后練習(xí)三、在課堂教學(xué)中落實(shí)）
（6）抓住故事情節(jié)和重點(diǎn)詞句，復(fù)述《女?huà)z補(bǔ)天》。（《女?huà)z補(bǔ)天》課后練習(xí)二）
（7）摘抄課文中生動(dòng)的詞句。
（8）理解《扁鵲治病》所蘊(yùn)含的道理。（《扁鵲治病》課后泡泡、課后練習(xí)二）
（9）寫(xiě)一寫(xiě)讀后的感受。（《普羅米修斯》課后泡泡、《夸父追日》課后泡泡）
（10）閱讀并理解成語(yǔ)故事《畫(huà)龍點(diǎn)睛》）（語(yǔ)文園地八“成語(yǔ)故事”）
（11）召開(kāi)神話、傳說(shuō)和寓言故事會(huì)。（語(yǔ)文園地八“口語(yǔ)交際”）
（12）想象作文：假如我會(huì)變。（語(yǔ)文園地八“習(xí)作”）

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納（第五單元）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納（第五單元）”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)整理（人教版）

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)整理（人教版）

基礎(chǔ)知識(shí)整理

一、字
1.我會(huì)認(rèn)生字（共16個(gè)）：
窟窿叼勸纏魏弦悲慘愈囑審肅晌
悅誨
2.我會(huì)寫(xiě)生字（共36個(gè)）：
寓則窟窿狼叼街勸悔盤(pán)纏硬弓魏
射箭獵雁弦悲慘愈痛裂叮囑排靠
幅審肅晌悅熟悉誨
（一）字音
1.平舌音：兩則、悲慘、嚴(yán)肅
2.翹舌音：盤(pán)纏、叮囑、審視、半晌、熟悉
3.易錯(cuò)音：拉弦（xián）一幅畫(huà)(fú)愈合(yù）
4.多音字：圈、更
(二)字形：
1.易錯(cuò)字：窟、窿、叼、肅、魏、雁、街、弓、囑
2.同音字：形近字辨析

二、詞：
1、我會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)9～11課，共38個(gè)詞語(yǔ)，書(shū)168頁(yè)。(會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)應(yīng)用)
2.語(yǔ)文園地三。“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”：要會(huì)背、會(huì)寫(xiě)。

三、句子：
1.比喻句：本體和喻體必須是不同類的事物，而且二者之間必須有相似點(diǎn)。
2.反問(wèn)句變陳述句：反問(wèn)句改為陳述句，要去掉反問(wèn)詞（難道、怎么、豈能、豈）和語(yǔ)氣詞（嗎、呢），句尾標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也應(yīng)改為句號(hào)。

課文知識(shí)整理

九、《寓言兩則》
1、《亡羊補(bǔ)牢》亡：丟失補(bǔ)：修補(bǔ)牢：羊圈；
亡羊補(bǔ)牢：丟失了羊修補(bǔ)羊圈。比喻一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。這則寓言告訴我們：犯了錯(cuò)誤要及時(shí)改正。
2、課文中能說(shuō)明這個(gè)成語(yǔ)意思的句子是“他趕快堵上了那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?！?br> 3、《南轅北轍》
南轅北轍：一個(gè)人本來(lái)要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動(dòng)和目的是相反的，行動(dòng)越賣力離目標(biāo)反而會(huì)越遠(yuǎn)。這則寓言告訴我們的道理是：認(rèn)準(zhǔn)正確的方向才會(huì)成功。
4、課文中能說(shuō)明這個(gè)成語(yǔ)意思的句子是？“楚國(guó)在南邊，那個(gè)人硬要往北邊走?！?br> 5、這個(gè)人往北走的原因有：馬跑的快、車夫駕駛技術(shù)高超、帶的盤(pán)纏多。
6、我想對(duì)這個(gè)楚國(guó)人說(shuō)：“朋友，楚國(guó)在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤(pán)纏帶得越多，就離楚國(guó)越遠(yuǎn)啊，還是聽(tīng)聽(tīng)勸，快往南走吧！”

十、《驚弓之鳥(niǎo)》
驚弓之鳥(niǎo)：被弓箭嚇怕了的鳥(niǎo)。比喻受過(guò)驚嚇后，遇到一點(diǎn)情況就害怕得不得了。
1、更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個(gè)判斷是怎樣一步一步做出來(lái)的？更羸看到大雁后斷定這只雁受過(guò)箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢（原因是它受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合），然后叫聲悲慘（因?yàn)楣聠问海貌坏交锇榈膸椭?。從而判斷出不用箭就能“射”下它?br> 2、為什么他能判斷出大雁受過(guò)箭傷？因?yàn)楦朴谟^察、關(guān)于思考分析，并能把看到的、聽(tīng)到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考。

十一、《畫(huà)楊桃》
1、“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣?！边@句話是父親說(shuō)的，第二句話是老師說(shuō)的。他們說(shuō)的意思都是相同的，告訴了我們一個(gè)深刻的道理，那就是看問(wèn)題或做事情一切從實(shí)際出發(fā)。
2、我為什么會(huì)把楊桃畫(huà)成五角星？1、從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)。
3、理解下面句子：
１、“好——笑！”中的“——”表示聲音的延長(zhǎng)，表現(xiàn)了幾個(gè)同學(xué)（嘲笑）的神態(tài)。
２、“不……像。”“像……五……五角星?！边@里的三個(gè)“……”刻畫(huà)了“有的同學(xué)”知道自己錯(cuò)了后（不好意思）的神態(tài)。
4、老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)“我”明明畫(huà)得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué)卻說(shuō)“不像”，意識(shí)到同學(xué)們還不懂得畫(huà)畫(huà)的起碼要求，更不懂得用科學(xué)的思想對(duì)待事物。
5、老師說(shuō)的話包含了哪幾層意思？①看到角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。②當(dāng)看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑。③要實(shí)事求是。
6、讀了課文后你想到了什么？我們做事或看問(wèn)題應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。

十二、《想別人沒(méi)想到的》
1、事情的起因是畫(huà)師考徒弟：同樣的紙畫(huà)最多的駱駝
2、三個(gè)徒弟分別是怎樣畫(huà)的？大徒弟密密麻麻地在紙上畫(huà)滿了很小很小的駱駝；二徒弟畫(huà)了許許多多駱駝的頭；小徒弟畫(huà)了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來(lái)，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。
3、為什么小徒弟會(huì)得到師傅的贊揚(yáng)？因?yàn)樾⊥降茈m然畫(huà)上只有兩只駱駝，卻營(yíng)造出數(shù)不盡的駱駝的情境。他的畫(huà)構(gòu)思巧妙，想到了別人沒(méi)想到的，有創(chuàng)新能力，所以受到贊揚(yáng)。
4、讀了課文你想到了什么？做事情需要有創(chuàng)造性，想別人沒(méi)想到的才能把事情做得更好。

三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理：詞性

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三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理：詞性

詞性:指作為劃分詞類的根據(jù)的詞的特點(diǎn)。現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞可以分為12類。
實(shí)詞：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞。
虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞和嘆詞。
詞性分類:
名詞：
表示人和事物的名稱叫名詞。如“黃瓜、豬、馬、羊、白菜、拖拉機(jī)、計(jì)算機(jī).?！?br> 1、表示專用名稱的叫做“專用名詞”，如“云南、上海、李白、白居易，中國(guó)?！?br> 2、表示抽象事物的名稱的叫做“抽象名詞”，如“范疇、思想、質(zhì)量、品德、品質(zhì)、友誼、方法?！?br> 3、表示物質(zhì)事物（無(wú)法分出個(gè)體的物質(zhì)）的名稱的叫做“物質(zhì)名詞”，如“火、水、大米?！?br> 4、表示方位的叫做“方位名詞”，如“上、下、左、右、前、后、中、東、西、南、北、前面、后邊、東邊、南面、中間。”等。
動(dòng)詞：
動(dòng)詞表示人或事物的動(dòng)作、行為、發(fā)展、變化。
1、有的動(dòng)詞表示一般的動(dòng)作，如來(lái)、去、說(shuō)、走、跑、吼、叫、學(xué)習(xí)、起飛、審查和認(rèn)識(shí)等。
2、有的動(dòng)詞表示心理活動(dòng)，如“想、重視、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，這樣的動(dòng)詞前面往往可以加上“很、十分”。
3、有的動(dòng)詞表示能夠、愿意這些意思，叫做“能愿動(dòng)詞”，它們是“能、要、應(yīng)、肯、敢、得（dei）、能夠、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、愿意、可以、可能、必須”，這些能愿動(dòng)詞常常用在一般的動(dòng)詞前面，如“得去、能夠做、可以考慮、愿意學(xué)習(xí)、應(yīng)該說(shuō)明、可能發(fā)展”。
4、還有一些動(dòng)詞表示趨向，叫做“趨向動(dòng)詞”，如“來(lái)、去、上、下、進(jìn)、出、上來(lái)、上去、下來(lái)、下去、過(guò)來(lái)、過(guò)去、起來(lái)”，它們往往用在一般動(dòng)詞后面表示趨向，如“跳起來(lái)、走下去、抬上來(lái)、跑過(guò)去”。
5、“是”“有”也是動(dòng)詞，跟動(dòng)詞的用法一樣，“是”也成為判斷動(dòng)詞。
形容詞：
形容詞表示事物的形狀、性質(zhì)、顏色、狀態(tài)等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、膽小、丑惡、美麗、紅色”。
狀態(tài)形容詞通紅、雪白、紅通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。
注意：形容詞前能加很。
數(shù)詞：數(shù)詞是表示事物數(shù)目的詞。如“一、二、兩、三、七、十、百、千、萬(wàn)、億、半”。
量詞：量詞是表示事物或動(dòng)作單位的詞。漢語(yǔ)的量詞分為名量詞和動(dòng)量詞。
1、名量詞表示事物的數(shù)量，又可以分為單位量詞和度量量詞。
單位量詞表示事物的單位，如“個(gè)、張、、只、支、本、臺(tái)、架、輛、顆、株、頭、間、把、扇”等；
度量量詞表示事物的度量，如“寸、尺、丈、斤、兩、噸、升、斗、加侖、伏特、歐姆、立方米”。
2、動(dòng)量詞表示動(dòng)作的數(shù)量，用在動(dòng)詞前后表示動(dòng)作的單位，如“次、下、回、趟、場(chǎng)”。
代詞：
代詞能代替實(shí)詞和短語(yǔ)。表示指稱時(shí)，有定指和不定指的區(qū)別。
不定指往往是指不確定的人、物或某種形狀、數(shù)量、程度、動(dòng)作等。他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意義，介乎虛實(shí)之間。
1、人稱代詞：代替人或事物的名稱。如“我、你、您、他、她、它、我們、你們、他們、她們、它們、咱
們、自己、別人、大家、大伙（自己能和其他代詞連用，起強(qiáng)調(diào)作用。例如：我自己、你們自己、大家自己）”。
2、疑問(wèn)代詞：用來(lái)提出問(wèn)題。如“誰(shuí)、什么、哪（問(wèn)人或事物）、哪兒、那里（問(wèn)處所）、幾多（問(wèn)
數(shù)量）、多、多么（問(wèn)程度）、怎么、怎樣、怎么樣（問(wèn)性質(zhì)狀態(tài)）、什么、怎樣什么樣（問(wèn)方式行動(dòng)）”。
3、指示代詞：用來(lái)區(qū)別人或事物。如“這、那（指人或事物）、這兒、這里、那兒、那里（指處所）、這會(huì)兒、那會(huì)兒（指時(shí)間）、這么、這樣、這么樣、那么、那樣、那么樣（指性質(zhì)、狀態(tài)、方式、行動(dòng)、程度）、這些、那些、這么些、那么些（指數(shù)量）、每、各（指所有的或全體中任何一個(gè)）、某、另、別（確有所指，未說(shuō)明哪一個(gè)）”。
代詞一般不受別的詞類的修飾。代詞同它所代替的或指示的實(shí)詞或短語(yǔ)的用法相當(dāng)，它所代替的詞能充當(dāng)什么句子成分，它也能充當(dāng)什么句子成分。
注意：數(shù)詞和量詞通常被人們稱為數(shù)量詞。
副詞：
副詞總是用在動(dòng)詞形容詞前面做狀語(yǔ)，
如“很、頗、極、十分、就、都、馬上、立刻、曾經(jīng)、居然、重新、不斷”等。
副詞通常用在動(dòng)詞、形容詞前面。
如“就來(lái)、馬上走、十分好、重新開(kāi)始”，只有“很”“極”可以用在動(dòng)詞、形容詞后面做補(bǔ)語(yǔ)，如“高興得很、喜歡極了”。
介詞：
介詞總是同其他的詞組合在一起，構(gòu)成介詞短語(yǔ)，做定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。
如“把、從、向、朝、為、為了、往、于、比、被、在、對(duì)、以、通過(guò)、隨著、作為”。
連詞：
連詞可以連接詞、短語(yǔ)、句子乃至段落。
如“和、及、或者、或、又、既”。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可以看成是連詞，如“因?yàn)椤浴⒉坏?、雖然……但是”。
助詞：
附加在詞、短語(yǔ)、句子上起輔助作用的詞。助詞可以分為三類。
1、結(jié)構(gòu)助詞，它們是“的、地、得、所、似的”。
2、動(dòng)態(tài)助詞，它們是“著、了、過(guò)”。
3、語(yǔ)氣助詞，如“啊、嗎、呢、吧、吶、呀、了、么、哇”。
嘆詞：
表示感嘆、呼喚、應(yīng)答的詞叫做嘆詞。
如“喂、喲、嗨、哼、哦、哎呀”。嘆詞總是獨(dú)立成句。
擬聲詞：
這是模擬聲音的詞。如“嗚、汪汪、轟隆、咯咯、沙沙沙、嘩啦啦、呼啦啦”。
詞類的辨別：
①區(qū)分名詞和非名詞，名詞前不能加“不”和“很”。
②區(qū)分形容詞和動(dòng)詞，形容詞可以用“很”來(lái)修飾，動(dòng)詞前不能加“很”（表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞除外）
③區(qū)分形容詞和副詞，形容詞能修飾名詞，前面能加“很”；副詞不能修飾名詞，前面不能加“很”。
④區(qū)分連詞和介詞，前后能互換的是連詞，前后不能互換的是介詞。
⑤區(qū)分動(dòng)詞和介詞，作謂語(yǔ)中心語(yǔ)的只能是動(dòng)詞，組成介賓短語(yǔ)修飾、補(bǔ)充動(dòng)詞、形容詞的是介詞。
⑥區(qū)分語(yǔ)氣助詞和嘆詞，語(yǔ)氣助詞一般用在句尾，嘆詞往往獨(dú)立成句，一般在句首。
⑦區(qū)分介詞和副詞，介詞后面跟名詞、代詞，副詞后面是動(dòng)詞或形容詞。

詞類的意義及語(yǔ)法特點(diǎn)：
（1）實(shí)詞：
表示實(shí)在的意義，能夠作短語(yǔ)或句子的成分能夠獨(dú)立成句。
（2）虛詞：
一般不表示實(shí)在的意義，不作短語(yǔ)或句子的成分（只有副詞例外），它們的基本用途是表示語(yǔ)法關(guān)系。
A、名詞：
表示人和事物名稱的詞。
表示人的名稱，如同志、作家；
表示具體事物，河流、高山；
表示抽象事物，如政治、科學(xué)；
表示時(shí)間名稱，上午、夏天；
表示處所名稱：上海、中國(guó)；
表示方位名稱：上、下（簡(jiǎn)稱方位詞）
名詞的語(yǔ)法特點(diǎn):
①表示人稱的名詞，可以在后頭加“們”表示多數(shù)
②方位詞常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時(shí)間的方位短語(yǔ)
③名詞一般不受副詞修飾。
B、動(dòng)詞：
是表示動(dòng)作行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)等意義的詞。
表示動(dòng)作、行為：坐、聽(tīng)；
表示存現(xiàn)、消失或發(fā)展變化：有、發(fā)生；
表示心理活動(dòng)：愛(ài)、恨；
表示使令：叫、讓；
表示可能、意愿（能愿動(dòng)詞）：能、會(huì)；
表示趨向（趨向動(dòng)詞）：來(lái)、去；
表示判斷（判斷詞）：是。
動(dòng)詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：
①動(dòng)詞一般受副詞“不”的修飾。
②動(dòng)詞后面可以帶“著、了、過(guò)”，表示動(dòng)態(tài)。
③一部分動(dòng)詞可以重疊，表示時(shí)間短暫或嘗試的意思。
④判斷詞“是”主要是聯(lián)結(jié)句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)。
⑤能愿動(dòng)詞后面不能跟名詞，能愿動(dòng)詞可以和后面的動(dòng)詞一起作謂語(yǔ)中心語(yǔ)，也可以單獨(dú)作謂語(yǔ)中心語(yǔ)。
⑥趨向動(dòng)詞可以單獨(dú)作謂語(yǔ)中心語(yǔ)，也可以在謂語(yǔ)中心語(yǔ)后面作補(bǔ)語(yǔ)。
C、形容詞：
是表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)的詞。
表示事物形狀的：高、矮；
表示事物性質(zhì)的：漂亮、結(jié)實(shí)；
表示事物狀態(tài)的：快、慢；
形容詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：
①一部分形容詞可以用重疊形式來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)義。
②大多數(shù)形容詞可以受副詞“很”修飾。
D、數(shù)詞：
是表示數(shù)目的詞。
表確數(shù)（表示分?jǐn)?shù)，整數(shù)和倍數(shù)）；
表概數(shù)：幾、許多；
表序數(shù)：第一、老三；
數(shù)詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：
①數(shù)目增加，可以用分?jǐn)?shù)表示，也可以用倍數(shù)表示
②數(shù)目減少，只能用分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)。
E、量詞：
是表示事物和動(dòng)作、行為單位的詞。表示事物單位的量詞叫數(shù)量詞。
表示動(dòng)作、行為單位的量詞叫動(dòng)量詞。
表示事物單位的：個(gè)、只；
表示動(dòng)作、行為單位的：次、回，有時(shí)也借用某些名詞來(lái)表示，如：腳、年；
量詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：
①量詞經(jīng)常和數(shù)詞連用，組成數(shù)量短語(yǔ)，也稱為數(shù)量啟數(shù)量詞。
②表示物量的數(shù)量詞常用在名詞的前面。
③表示動(dòng)量的數(shù)量詞數(shù)量詞常用在動(dòng)詞的后面。
F、代詞：
起代替或指示作用的詞。
代詞分為人稱代詞、疑問(wèn)代詞、指示代詞三類。
代詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：
①第二人稱的敬稱“您”不用于復(fù)數(shù)，如果需要表示復(fù)數(shù)，就用“您幾位”“您諸位”
②第三人稱復(fù)數(shù)代詞“他們”可專指男性，也可兼指男性和女性，“她們”則專指女性
③注意“我們”和“咱們”用法的區(qū)別?！拔覀儭敝刚f(shuō)話人，有時(shí)也可以包括聽(tīng)話人；“咱們”一定包括說(shuō)話人和聽(tīng)話人
④指示代詞“那”用于遠(yuǎn)指，“這”用于近指
⑤代詞用得不恰當(dāng)，指代不明，可造成病句。
G、副詞：
一般用在動(dòng)詞、形容詞前邊，表示行為、動(dòng)作或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時(shí)間、頻率、情勢(shì)、語(yǔ)氣等。
表示范圍：都、全；表示語(yǔ)氣：可、倒；
表示否定：不、沒(méi)；
表示時(shí)間：剛、恰好；
表示程度：很、極；
表示情勢(shì)：仿佛、漸漸。
副詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：
①副詞主要用來(lái)修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，在動(dòng)詞、形容詞前面作狀語(yǔ)。
②副詞有時(shí)用在形容詞后面，補(bǔ)充說(shuō)明程度、結(jié)果，作補(bǔ)語(yǔ)。
③副詞不能修飾名詞、代詞。
H、連詞：
是用來(lái)連接詞、短語(yǔ)或句子的詞。
一般連詞：和、與、并、或、及；
關(guān)聯(lián)詞：主要用來(lái)連接復(fù)句中的分句或句群中的句子。不但而且、雖然但是。
語(yǔ)法特點(diǎn)：
①一般連詞的前后兩部分可以調(diào)換而基本意思不變。
②關(guān)聯(lián)詞的主要在復(fù)句中進(jìn)行運(yùn)用。
I、介詞：
介詞經(jīng)常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來(lái)，表示動(dòng)作、行為、性狀的起止、方向、處所、時(shí)間、對(duì)象、方式、原因、目的、比較等。
常用介詞及其用法（順口溜）
自、從、以、當(dāng)、為、按照，
由于、對(duì)于、為了、到
和、跟、把、比、在、關(guān)于
除了、同、對(duì)、向、往、朝……
用在名詞、代詞前，組成介賓短語(yǔ)后，修飾、補(bǔ)充“動(dòng)”“形”要記牢。
J、助詞：
是附著在實(shí)詞、短語(yǔ)或句子上面，起輔助作用的詞。
助詞可分三類：結(jié)構(gòu)助詞、動(dòng)態(tài)助詞、語(yǔ)氣助詞。
結(jié)構(gòu)助詞：的、得；
動(dòng)態(tài)助詞：著、了、過(guò)；
語(yǔ)氣助詞：的、了、嗎、吧、呢等。
K、嘆詞：
表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等聲音的詞。如啊、嗯等。
語(yǔ)法特點(diǎn)：一般獨(dú)立成句，用逗號(hào)或感嘆號(hào)隔開(kāi)。
L、擬聲詞：
是摹擬人或事物的聲音的詞。
語(yǔ)法特點(diǎn)：在句子中相當(dāng)于一個(gè)形容詞。