小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)星星合唱隊(duì)導(dǎo)學(xué)案。

星星合唱隊(duì)
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】課本P6—7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能夠在用圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展分析問題的能力。
2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決簡單實(shí)際問題的能力。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】熟悉掌握100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。
【學(xué)習(xí)過程】
【自主學(xué)習(xí)】——建立自信，克服畏懼，嘗試新知
舊知鏈接
1、10-9+8=8-6+7=
2、15+26+44=98-25-26=

預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、觀察課本P6頁圖，找出圖中數(shù)學(xué)信息。

2、根據(jù)所找數(shù)學(xué)信息，看看自己能提出什么數(shù)學(xué)問題。

【合作探究】——大膽質(zhì)疑，透析重難點(diǎn)
1、小組內(nèi)討論，解決以下問題。
（1）組內(nèi)同學(xué)互相說一說，合唱隊(duì)人數(shù)比原來多了還是少了？

（2）合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？有幾種算法呢？
2、
3、
【當(dāng)堂檢測(cè)】——技能拓展應(yīng)用，搭建晉升平臺(tái)
1、完成課本P7練一練錯(cuò)題改正及整理

【你對(duì)你今天的表現(xiàn)滿意嗎？】
能找到合適的計(jì)算方法。
能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。
在活動(dòng)中能積極思考。

編輯推薦

新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《星星合唱隊(duì)》教案

新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《星星合唱隊(duì)》教案

一、教材分析

《星星合唱隊(duì)》是新北師大版二年級(jí)上冊(cè)第一單元《加與減》

第三階段的教學(xué)內(nèi)容，主要探究100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算的順序和用豎式計(jì)算的方法。這一內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相加或相減的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是計(jì)算教學(xué)的難點(diǎn)之一，是對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的更高要求，也是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)掌握了列豎式計(jì)算100以內(nèi)加減法的方法，包括100以內(nèi)的進(jìn)位加法和100以內(nèi)的退位減法。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的計(jì)算能力和分析問題的能力。由于本班學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣和能力還不高，所以在加減混合運(yùn)算計(jì)算時(shí)容易發(fā)生錯(cuò)誤。因此，本節(jié)課教師要引導(dǎo)學(xué)生通過探索、交流活動(dòng)理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的方法。能靈活運(yùn)用不同方法，解決生活中的簡單問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的方法，并能正確計(jì)算。

2、培養(yǎng)認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。

【過程與方法】

1、結(jié)合具體情境，在解決具體問題的過程中，體會(huì)加減混合運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。

2、能靈活運(yùn)用不同方法，解決生活中的簡單問題。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1、認(rèn)真傾聽別人的意見，能夠與同伴交流。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的方法，并能正確計(jì)算。

難點(diǎn)：再加減混合運(yùn)算過程中，提倡算法多樣化。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件

學(xué)生：練習(xí)本

六、教法與學(xué)法

教法：情境教學(xué)法引導(dǎo)法

學(xué)法：自主探究法合作交流法總結(jié)歸納法

七、教學(xué)過程

1、口算天天練(預(yù)時(shí)1分鐘)

8+9+1=2+4-3=9+6-5=

18-4+2=20-7-9=14-7+5=

16+3-9=7+6-4=15+3-8=

2、計(jì)算我細(xì)心(預(yù)時(shí)1分鐘)

552658

+38-17+41

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入(預(yù)時(shí)2分鐘)

1、師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？多媒體播放合唱隊(duì)的演出。

2、這是合唱隊(duì)的演出，大家覺得大哥哥、大姐姐們唱得好不好？今天，我們就來探究合唱隊(duì)中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題：星星合唱隊(duì)）

【設(shè)計(jì)意圖：通過觀看合唱隊(duì)表演的形式拉近數(shù)學(xué)課堂與生活的距離，激起學(xué)生的探索欲望，自然而然進(jìn)入新課?！?/p>

（二）自主探究，發(fā)現(xiàn)新知(預(yù)時(shí)23分鐘)

1、課件出示情境圖

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并匯報(bào)。

3、合唱隊(duì)的大哥哥、大姐姐給我們提出了一個(gè)問題，你能解決嗎？自己思考一下。

課件出示第一個(gè)問題：

說一說合唱隊(duì)的人數(shù)比原來多了還是比原來少了？

學(xué)生可能會(huì)說：

畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以人數(shù)增加了。

新加入的人比離開的人多，所以人數(shù)增加了。

有9人畢業(yè)了，又新加入15人。相當(dāng)于加入了6人，所以人數(shù)增加了。

······

師：你們真是愛動(dòng)腦筋的孩子，沒有動(dòng)筆就順利的解決了第一個(gè)問題?？?，哥哥姐姐們又給我們提出了第二個(gè)問題。

4、課件出示第二個(gè)問題：合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人?

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己的想法。并把自己小組的想法歸納一下。

5、集體交流做法，并說出每一步表示的是什么。

【方法一】

52-9=43(人)43+15=58(人)

52減9表示9人畢業(yè)后剩下的人，再加上新加入的15人就是現(xiàn)在的人數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生寫出綜合算式：52-9+15=58（人）

教師說明這樣的算式里有加法、有減法，就叫做加減混合運(yùn)算。計(jì)算這樣的算是應(yīng)該先算什么，再算什么。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師及時(shí)巡視，一方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時(shí)的鼓勵(lì)和必要的指導(dǎo)。另一方面，了解學(xué)生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備下一步組織學(xué)生交流。

多數(shù)學(xué)生可能會(huì)用兩個(gè)豎式計(jì)算，如果學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)豎式的，就直接指導(dǎo)；如果沒有出現(xiàn)，教師就主動(dòng)介紹。

師：加減混合運(yùn)算，也可以用一個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算······

【方法二】

15-9=6(人)52+6=58(人)

畢業(yè)了9人，新加入了15人，相當(dāng)于加入了15-9=6（人）用原來的人數(shù)52加上6就是現(xiàn)在的人數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生寫出綜合算式：15-9+52=48（人）

思考：這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？（板書）

【方法三】

52+15-9=58（人）

52加15表示如果不算畢業(yè)的人新加入了15人后一共有多少人，但是9人畢業(yè)了要減去9.

思考：這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？

師：把你的算法和結(jié)果向大家介紹一下，說一說先算什么，再算什么，結(jié)果是多少。

師：誰愿意把你用的豎式計(jì)算的方法介紹給大家？

6、師小結(jié)：加減混合運(yùn)算，一般情況下，從左往右依次計(jì)算。

教師：誰愿意給大家一個(gè)做題又快又對(duì)的金鑰匙呢？（學(xué)生各抒己見）

7、鼓勵(lì)學(xué)生

同學(xué)們想出了這么多辦法解決了問題，哥哥姐姐們會(huì)對(duì)我們說什么呢？（課件播放：“二年級(jí)的弟弟、妹妹們，你們真棒，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步！”）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)果的交流，既是計(jì)算的檢查，也是同學(xué)間相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更是教師進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算是數(shù)學(xué)計(jì)算的基本技能，教師要重視引導(dǎo)?！?/p>

（三）嘗試應(yīng)用(預(yù)時(shí)10分鐘)

師：同學(xué)們，這兩道習(xí)題你能解答嗎？課件出示：“說一說”

學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說說是怎樣想的。關(guān)鍵弄清：叔叔比淘氣大29歲，就是8+29=37(歲)，說明叔叔37歲；阿姨比叔叔小5歲，就是叔叔年齡減去5歲，所以寫成一個(gè)算是就是8+29-5.

讓學(xué)生到前面板演豎式計(jì)算的過程。然后再進(jìn)行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計(jì)算過程。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的建構(gòu)、形成過程，掌握加減混合運(yùn)算的技能。通過生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！?/p>

(四)總結(jié)提升(預(yù)時(shí)3分鐘)

師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

如果你來當(dāng)小老師，你會(huì)讓同學(xué)們注意什么呢？

1、加減混合運(yùn)算一般是按從左往右的順序計(jì)算2、計(jì)算加法要注意進(jìn)位3、計(jì)算減法要注意退位4、豎式計(jì)算要數(shù)位對(duì)齊

5、要抄準(zhǔn)數(shù)字，看清運(yùn)算符號(hào)

八、板書設(shè)計(jì)

星星合唱隊(duì)（加減混合運(yùn)算）

方法一方法二

52-9+15=58（人）52-9+15=58(人)

方法三

答：合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)需要幾個(gè)輪子導(dǎo)學(xué)案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編收集整理了一些“二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)需要幾個(gè)輪子導(dǎo)學(xué)案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

需要幾個(gè)輪子
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教材P36—37
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
2、會(huì)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，解決生活中簡單的乘法問題。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
編制3的乘法口訣。
會(huì)用口訣解決生活中簡單的乘法問題。
【學(xué)習(xí)過程】
【自主學(xué)習(xí)】——建立自信，克服畏懼，嘗試新知
．交流展示
當(dāng)堂檢測(cè)：
1、補(bǔ)充口訣。
（）（）十八二三得（）（）五十五
（）（）二十七（）（）二十四三七（）（）
二八（）（）一三（）（）五九（）（）
2、算一算
3×3=5×3=7×3=6×3=5×3=
3+3=5+3=7+3=6+3=5+3=
5×3+3=6×3+3=8×3+3=4×3+3+3=
錯(cuò)題改正及整理

【你對(duì)你今天的表現(xiàn)滿意嗎？】
能找到合適的計(jì)算方法。
能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。
在活動(dòng)中能積極思考。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)誰的得分高導(dǎo)學(xué)案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)誰的得分高導(dǎo)學(xué)案，僅供參考，希望可以幫助到您。

誰的得分高

連加運(yùn)算

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

《誰的得分高》教材P2-3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握連加的運(yùn)算順序和豎式計(jì)算的書寫方法；

2、培養(yǎng)工整書寫，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣；

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問題的能力。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的簡便寫法。

難點(diǎn)：利用豎式計(jì)算解決問題。

【學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)】

問題引導(dǎo)錯(cuò)誤改正及整理

(必須抄寫題目)

自主學(xué)習(xí)——建立自信，克服畏懼，嘗試新知

知識(shí)鏈接：豎式計(jì)算。

46+54=100-79=

預(yù)習(xí)檢測(cè)：

24+30+41=23+44+29=

合作探究——升華學(xué)科能力，透析重難點(diǎn)

套圈游戲

說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

當(dāng)堂反饋

基礎(chǔ)

（1）說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）你能看出奇思和妙想誰獲勝嗎？與同伴進(jìn)行交流。

（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？

發(fā)展

3、15+26+44=33+29+25=

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《9的乘法口訣》導(dǎo)學(xué)案

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《9的乘法口訣》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：
課本P80例4及練習(xí)二十相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、進(jìn)一步了解乘法的含義，自編9的乘法口訣，掌握9的乘法口訣的規(guī)律。
2、熟記9的乘法口訣，并會(huì)用9的乘法口訣求積。
過程與方法：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)：9的乘法口訣的規(guī)律
突破方法：通過學(xué)生動(dòng)手操作來突破。
難點(diǎn)：與其他乘法口訣混合運(yùn)用。
突破方法：通過合作探討、交流來突破。
教具準(zhǔn)備：
口算卡片、課件、圖片。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題
1）、引導(dǎo)學(xué)生背誦7~8的乘法口訣。（7的乘法口訣有7句，8的乘法口訣有8句）
2）、口算練習(xí)
7×48×38×56×88×7
4×83×77×67×58×8
抽算式說口訣再讀算、抽說算式的意義。
2、明確目標(biāo)
自編9的乘法口訣，掌握9的乘法口訣的規(guī)律。并熟記9的乘法口訣，學(xué)會(huì)用9的乘法口訣求積。
3、效果預(yù)期相信同學(xué)們是最棒的，加油！
二、民主導(dǎo)學(xué)
1、出示教材的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。
師：從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題并列式計(jì)算嗎？
有9條龍舟參加比賽，每條龍舟上有9人
（1）、2條船上有幾人？
3條船上有幾人？
（2）、一共有多少人？
3、（1）選擇問題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。
（2）板書反饋結(jié)果
觀察用那種方法簡便
（1）用乘法簡便。
（2）小組合作編乘法口訣。
（3）反饋交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學(xué)生填寫并隨時(shí)提問。
齊讀口訣，師生對(duì)口令
5、找9的乘法口訣的規(guī)律
①師：指算式：這組題有什么特點(diǎn)？
生：都有一個(gè)乘數(shù)是9，另一個(gè)乘數(shù)一道比一道多1，積一道比一道多9。
師：為什么這組題中一個(gè)乘數(shù)一道比一道多1，而積一道比一道多9？
②師：還有什么規(guī)律？課件出示圖
先找出9的乘法口訣的得數(shù)，再找規(guī)律。
1個(gè)9是9，比10少1；2個(gè)9是18，比20少2；
9個(gè)9是81，比90少9.
（比幾十少幾）
③師：仔細(xì)觀察9的乘法口訣的積，除9以外，都是兩位數(shù)。這些兩位數(shù)，把個(gè)位十位上的數(shù)字加起來的和有什么特點(diǎn)？
生：個(gè)位和十位上的數(shù)字加起來都是9.
④師：9的乘法口訣的積，除一九得九外，其他的積互相之間有什么關(guān)系？
比如二九十八和九九八十一，18、81，個(gè)位和十位上的數(shù)字交換了位置。你們還能找出幾組這樣的口訣嗎？
6、記口訣：可以用手指幫助記憶
①讀一讀，自己記一記
②背一背，覺得難記的，重點(diǎn)記一記
③對(duì)口令：師生、生生
④把口訣補(bǔ)充完整
四九（）七（）六十三五九（）
八（）七十二（）九二十七（）九七十二
（）九六十三（）三十六
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、目標(biāo)檢測(cè)
1）、先說得數(shù)，再說說你用的是哪句口訣
2×96×97×99×9
9×99×39×59×4
2）、看算式說答案
9×62×95×9
（）×7=639×（）=72（）×（）=36
3）、填一填。
9＋9＋9＝（）×（）=（）
9×8－9＝（）×（）=（）
5×9＋9＝（）×（）=（）
4）、圈一圈。把答案是18的算式用紅色圈出來，把答案是45的算式用綠色圈出來。
9×2－99＋94×9＋99×7－9－9
9＋9＋9＋9＋99×3－96×9－9
2、結(jié)果反饋集體交流
3、反思總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你的表現(xiàn)怎樣？
板書：9的乘法口訣
1×9=9一九得九9×1=2
2×9=18二九得十八9×2=18
3×9=27三九得二十七9×3=27
4×9=36四九得三十六9×4=36
5×9=45五九得四十五9×5=45
6×9=54六九得五十四9×6=54
7×9=63七九得六十三9×7=63
8×9=72八九得七十二9×8=72
9×9=81九九得八十一

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教案

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，使學(xué)生體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理的過程。

2．初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表（1格代表2個(gè)單位），會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出回答簡單的問題。

3．通過對(duì)學(xué)生身邊有興趣的事例調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出和回答問題。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個(gè)單位。教學(xué)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表，方格紙，課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖.

同學(xué)們，在一年級(jí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的一些知識(shí)，今天農(nóng)老師來考考你們，看誰記得最好？

二、激趣導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？

2．農(nóng)老師也喜歡看動(dòng)畫片，今天給你們帶來了幾位你們喜歡的朋友，一起來看看都有誰？（出示課件）你們喜歡它們嗎？現(xiàn)在農(nóng)老師非常想了解，在這四個(gè)動(dòng)畫人物里面，咱們班喜歡哪個(gè)動(dòng)畫人物最多？喜歡哪個(gè)動(dòng)畫人物最少？你們想不想知道？

師：那我們就來統(tǒng)計(jì)一下，咱們班喜歡這幾個(gè)動(dòng)畫人物的情況。（板書課題）

三、自主探究，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)。

1．引導(dǎo)學(xué)生收集。整理數(shù)據(jù)。

在一年級(jí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的一些知識(shí)，知道了收集、記錄數(shù)據(jù)的一些方法。誰能說說都有些什么方法呢？（可以用畫圓形、正方形、打勾，或是用畫“正”字的方法統(tǒng)計(jì)……）

現(xiàn)在我們要統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)喜歡動(dòng)畫人物的情況，選用哪種方法最快，哪種方法最好？老師給同學(xué)們提供一種方法，統(tǒng)計(jì)到哪個(gè)動(dòng)畫人物，你喜歡你就站起來，坐著的同學(xué)數(shù)數(shù)一共有多少？一定要細(xì)心，不要多數(shù)、漏數(shù)。（全班討論）

師：剛才記錄喜歡動(dòng)畫人物情況的過程就叫“統(tǒng)計(jì)”（板書課題）我們把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)填到表格中，這張表格就叫統(tǒng)計(jì)表，從這張表中我們可以知道喜歡各種動(dòng)畫人物的人數(shù)，如果想一眼看出喜歡哪個(gè)動(dòng)畫人物的人數(shù)多，喜歡哪個(gè)動(dòng)畫人物的人數(shù)少，還可以整理成什么？

生：……統(tǒng)計(jì)圖

2．引導(dǎo)學(xué)生通過生成的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生動(dòng)手畫統(tǒng)計(jì)圖。

①請(qǐng)同學(xué)們先觀察手上的表格，想一想，每格代表幾？先標(biāo)上數(shù)據(jù)。

②學(xué)生動(dòng)手制作統(tǒng)計(jì)圖。

3．小結(jié)：當(dāng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)較大時(shí)，我們可以用1格表示2個(gè)單位。

4.根據(jù)畫好的統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

①從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，我們知道了什么？

②你還能提出什么問題？

③假如下次我們班要放動(dòng)畫片，我們應(yīng)該選擇放什么動(dòng)畫片？

四、應(yīng)用實(shí)踐，鞏固新知。

①從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖你知道了什么？

②假如你是超市的經(jīng)理，你打算怎樣進(jìn)貨？

五、暢談收獲、自我總結(jié)。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《簡單推理》教學(xué)案例

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《簡單推理》教學(xué)案例”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《簡單推理》教學(xué)案例
教材分析：《簡單推理》是二年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”中的內(nèi)容，也是新編實(shí)驗(yàn)教材新增的內(nèi)容之一。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力是一種極好的途徑。這一數(shù)學(xué)內(nèi)容包括”含有兩個(gè)條件的推理”和“含有三個(gè)條件的”，由淺入深，步步深入。把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作猜測(cè)等直觀的手段解決問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，感受到簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)初步的分析和推理能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)星星各一顆（紙星星）課件、紙條
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)過程：簡單推理

一、激趣引入
1、猜神秘嘉賓
2、驗(yàn)證——出示柯南圖片
二、新知教學(xué)
1、2個(gè)條件
（1）師：現(xiàn)在柯南手里有兩顆智慧星，一顆紅的和一顆黃的。
出示：左手藏的不是紅星星。
你能根據(jù)這個(gè)信息確定柯南左手和右手分別藏的是什么嗎？你是怎么想的？
師：盡管小朋友思路不同，但都用上了“不是……就是……”這樣的詞語。
教師小結(jié)推理方法：我們?cè)谶M(jìn)行簡單推理的時(shí)候，可以根據(jù)提示排除一個(gè)確定另一個(gè)。
（2）快速搶答，猜一猜
課件出示：
小兔和小貓?jiān)谕孀矫圆兀阍诜孔雍竺娴牟皇切∝?，就是?br> 星期天小頭爸爸帶大頭兒子去吃肯德基，不是在白天，就是在？
小明生日了，爸爸媽媽給他買了皮球和小汽車，皮球不是爸爸送的，就是？
2、3個(gè)條件
師：其實(shí)柯南帶來的星星里還有秘密呢，想知道嗎？
課件出示：紅、黃、藍(lán)星星各是一個(gè)數(shù)：9、22、30
紅：我不是22
黃：我不是22，也不是9
藍(lán)：
師：現(xiàn)在你能確定嗎？獨(dú)立思考——同桌互相說。
（2）反饋交流：
師：你覺得這里的那條信息能夠直接確定一個(gè)數(shù)？為什么第一句不能馬上確定一個(gè)數(shù)？
師小結(jié)推理方法：當(dāng)我們碰到一些復(fù)雜的推理時(shí)，可以先找出關(guān)鍵句，然后根據(jù)提示排除一些情況，使問題變得簡單。
（3）如果黃星星說：我的個(gè)位和十位上的數(shù)的和是3，你會(huì)從哪句開始分析。為什么？
3、送兒歌
“我是一名小偵探，根據(jù)線索猜得準(zhǔn)，能確定的先確定，確定哪個(gè)先排除，剩下越少越好猜。
從這首兒歌你知道了什么？

反思：這節(jié)課，陳老師通過兩個(gè)猜測(cè)使學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)，很好地掌握了簡單推理的思維方法。讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣味的數(shù)學(xué)，并讓他們及時(shí)地學(xué)以致用，這正是當(dāng)前的新課程理念。老師及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高昂的學(xué)習(xí)熱情，營造了民主、平等的課堂氛圍，氣氛活躍、和諧。有了前面最簡單的推理的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)例3時(shí)，教師可以放手讓學(xué)生去解決此題，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的能力。通過比較，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)和扎實(shí)地掌握簡單推理的思維方法。為了增進(jìn)師生間的相互了解，教師巧妙地設(shè)計(jì)了多重條件的推理。練習(xí)的逐漸深入和拓展，有利于提高學(xué)生的思維能力。

二年級(jí)上冊(cè)《估算》導(dǎo)學(xué)案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《二年級(jí)上冊(cè)《估算》導(dǎo)學(xué)案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

二年級(jí)上冊(cè)《估算》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
2、在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握加、減法估算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問題的能力。
教學(xué)步驟：
一、新課導(dǎo)入
1、填空。
（1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（）人。
（2）小明家到學(xué)生有492米，約是（）米。
（3）一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是（）元。
（4）學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是（）本。
小結(jié)：這種猜測(cè)大約數(shù)量的過程叫估計(jì)。
2、結(jié)合生活實(shí)際，了解估算。
（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個(gè)4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？
（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）
總結(jié)：剛才的過程不僅估計(jì)了價(jià)錢和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算，就是一種估算。（板書：估算）
二、探究新知
1、閱讀與理解。
提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個(gè)需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。
（1）六個(gè)年級(jí)的學(xué)生共約多少人？
（2）怎么才能使電影院里坐得下六個(gè)年級(jí)的學(xué)生？
2、分析與解答。
師：怎么解決六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問題呢？
生：先求出六個(gè)年級(jí)的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較，小于座位數(shù)時(shí)能坐得下。
師：六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)是221+239，這是我們沒有學(xué)過的運(yùn)算，它等于多少呢？
師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計(jì)算出221+239的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。
生1：221大于200,239也大于200,221+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。
生2：這樣的估算差距有點(diǎn)的，可以把221看成220,239看成230,221大于220,239大于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441，坐不下。
師：同學(xué)們回答得很好，估算時(shí)，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時(shí)390個(gè)，那么剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。
3、回顧與反思。
（1）說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？
（2）如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練習(xí)三”第6題。
先讓學(xué)生估算出寫在魚身上的得數(shù)，再填一填將魚分別寫在相應(yīng)的框里，然后在小組中交流。
2、完成“練習(xí)三”第8題。
要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進(jìn)行估算，把結(jié)果寫在教材上，然后相互交流。、
3、完成“練習(xí)三”第13題。
根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問嗎？
教學(xué)反思：

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)秋游導(dǎo)學(xué)案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)秋游導(dǎo)學(xué)案》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

秋游

連減運(yùn)算

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教材P4-5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。

2、經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。

【學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)】

問題引導(dǎo)錯(cuò)誤改正及整理

(必須抄寫題目)

自主學(xué)習(xí)--------建立自信，克服畏懼，嘗試新知

知識(shí)連接：用豎式計(jì)算。

85-23=50-39=100-56=

預(yù)習(xí)檢測(cè)：

（一）觀圖，獲取信息。

(p4圖1)說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

（二）出示并解決問題。

兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位？

合作探究-------大膽質(zhì)疑，透析重難點(diǎn)

1、（p4圖2）乘車返回學(xué)校，還有多少人沒上車？

2、（p5第3題）機(jī)靈狗不小心把訂報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了。

（1）哪個(gè)班訂的報(bào)刊最少？

（2）三班訂了多少份《小畫報(bào)》？

（3）四班訂了多少份《小畫報(bào)》?多少本《小故事》?

日日清鞏固達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、（p5第1題）

（1）說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）張阿姨還剩下多少元？

2、用豎式計(jì)算

77-33-25=96-39-45=100-91-8=

【你對(duì)你今天的表現(xiàn)滿意嗎？】

能找到合適的計(jì)算方法。

能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。

在活動(dòng)中能積極思考。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元導(dǎo)學(xué)案（新人教版）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元導(dǎo)學(xué)案（新人教版）”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

第七單元學(xué)習(xí)計(jì)劃

第7單元單元標(biāo)題1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

本單元知識(shí)

的前后聯(lián)系本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，掌握了百以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位名稱以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)方法，并能體會(huì)數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的認(rèn)識(shí)過程中，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且對(duì)實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。

因?yàn)槿f以內(nèi)的數(shù)需要大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，而二年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限，尤其對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等，學(xué)生在讀、寫大數(shù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)留給學(xué)生自主探索的空間，教學(xué)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)時(shí)，更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移類推。

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)技能：結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說一說、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感受萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。

問題解決：初步能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識(shí)“萬位”及其位值，能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率，能掌握整百、整千數(shù)加減法。

情感態(tài)度：進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

重點(diǎn)1．會(huì)數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，探索萬以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的組成。

2．能比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小。

3．會(huì)口算整百整千數(shù)的加減

難點(diǎn)1．體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

2．掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。

3．認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

教學(xué)方法談話教學(xué)法，情景演示法，講授法討論與合作

單元內(nèi)容及

課時(shí)安排約12課時(shí)

1．1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)……………3課時(shí)

2．10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)…………7課時(shí)

3．整百、整千數(shù)加減法…………2課時(shí)

第七單元

主備人使用人課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（1）第1課時(shí)

審核人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，理解數(shù)位的意義，發(fā)現(xiàn)每兩個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。

2、通過數(shù)米字格，正方體、在計(jì)數(shù)器上撥珠子等活動(dòng)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：拐彎數(shù)。

課前準(zhǔn)備：課件實(shí)物圖片

學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教科書74、75頁，你知道了什么？把它用直線有勾出來。有什么不懂的問題嗎？請(qǐng)寫在數(shù)學(xué)書上。

教學(xué)預(yù)設(shè)修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示主題圖提問：猜猜體育館大約能坐多少人。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)比100更大的數(shù)。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。

我們來數(shù)一數(shù)小正方體的個(gè)數(shù)。

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是()。

一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是()。

每一排是一百，可以一排一排地?cái)?shù)。

這么多，怎么數(shù)呢？

9個(gè)百再添上1個(gè)百是10個(gè)百，

10個(gè)一百是一千。

一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是()。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位。

我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。

我知道了，當(dāng)物體個(gè)數(shù)不太多時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)；當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)。

3、數(shù)數(shù)。

（1）在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。

三百五十七、三百五十八、三百五十九、三百六十、三百六十一

（2）在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地?cái)?shù)到一千。你會(huì)嗎？

計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。

九百六十、九百七十、九百八十、九百九十、一千。

計(jì)數(shù)器上從右邊起第四位是千位。

10個(gè)一百是一千。

三、展示匯報(bào)，歸納提升

數(shù)一數(shù)，在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)

1.從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。

2.從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。

3.從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。

四：檢測(cè)反饋

（一）填一填

1.10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（）。

2.九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是（）。

3.六百八十九的相鄰數(shù)是（）和（）。

4.最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（）。

小結(jié)：小朋友們要認(rèn)真讀題，仔細(xì)思考。

（二）作業(yè)：第79頁練習(xí)十六，第1～3題。

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），

愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（2）第2課時(shí)

審核人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，學(xué)會(huì)正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù).為以后理解四則計(jì)算做準(zhǔn)備.初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力.培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫1000以內(nèi)數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫1000以內(nèi)數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

課前準(zhǔn)備：課件圓片小棒

學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教科書76頁，你知道了什么？把它用直線有勾出來。有什么不懂的問題嗎？請(qǐng)寫在數(shù)學(xué)書上。

教學(xué)預(yù)設(shè)修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）填一填

10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（）。

（二）數(shù)一數(shù)

1.在二百八十六的后面連續(xù)數(shù)出6個(gè)數(shù)。

2.下面這些小正方體共有（）個(gè)。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

（一）數(shù)的組成。

1、每列有10個(gè)，10列，10個(gè)10就是100，比100多。

2、2個(gè)一百是二百，與三十五合起來是二百三十五。

3、還剩下三十五個(gè)圓點(diǎn)。圖中有二百三十五個(gè)圓點(diǎn)。

4、你會(huì)用小棒表示這個(gè)數(shù)嗎？

小結(jié)：同學(xué)們的方法非常好，數(shù)數(shù)的時(shí)候可以先數(shù)出整百數(shù)，再與剩下的部分合起來。

5、二百三十五是由2個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

（二）數(shù)的讀寫。

把二百三十五在計(jì)數(shù)器上表示出來。

寫作：235

讀作：二百三十五

誰來介紹一下計(jì)數(shù)器？

個(gè)位上1顆珠子表示1個(gè)一，十位上1顆珠子表示1個(gè)十，百位上1顆珠子表示1個(gè)百，千位上1顆珠子表示1個(gè)千。

寫數(shù)時(shí)從高位寫起，2個(gè)百就在百位上寫2，3個(gè)十就在十位上寫3，5個(gè)一就在個(gè)位上寫5。

讀數(shù)、寫數(shù)都從高位起。

（三）加深對(duì)1000的認(rèn)識(shí)。

圖中有多少個(gè)彩點(diǎn)？

你有什么發(fā)現(xiàn)？一百一百地圈，看看有多少個(gè)一百就行了

一千里有10個(gè)一百，每個(gè)一百里有10個(gè)十，10個(gè)10是100，所以一千里有100個(gè)十。

一千里有100個(gè)十。

三、展示匯報(bào)，歸納提升。

（一）填一填

有（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一，這個(gè)數(shù)是（）。

（二）涂一涂，畫一畫

1.給三百六十八個(gè)小方格涂上顏色。

2.讀數(shù)，并在計(jì)數(shù)器上畫珠子。

624、305、1000

（三）找規(guī)律，填一填

四：檢測(cè)反饋

第80頁練習(xí)十六，第6～9題。

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），

愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：用算盤表示數(shù)第3課時(shí)

審核人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)算盤各部分的名稱，初步會(huì)用算盤表示一些數(shù)，會(huì)讀寫算盤上撥的數(shù)。

2、通過對(duì)算盤的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)數(shù)的位值概念的學(xué)習(xí)，發(fā)展數(shù)感。

3、通過學(xué)生在算盤上撥珠記數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和抽象思維能力。

4、結(jié)合算盤的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤，掌握算盤上記數(shù)的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：帶有上珠的數(shù)的撥法及讀寫。

課前準(zhǔn)備：課件算盤

學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

教學(xué)預(yù)設(shè)修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

下面每幅圖代表的數(shù)分別是多少？填一填，并說說它們的組成。

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)算盤。

檔

上珠

梁

下珠

框

師講解：算盤四周叫做框，根根小棒叫做檔，一根橫梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一個(gè)上珠表示5，一個(gè)下珠表示1。

2、課件演示算盤。

3、用算盤數(shù)數(shù)、記數(shù)。

（1）先在算盤上確定好個(gè)位、十位、百位、千位

（2）讓我們借助算盤一起來數(shù)數(shù)吧。（邊撥數(shù)邊讀數(shù)）

（3）看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了用算盤數(shù)數(shù)的方法。那用算盤記數(shù)呢？

（4）怎樣在算盤上撥出一個(gè)數(shù)？在算盤上撥出563。

先定位，再撥珠。

（5）課件演示怎樣定位，怎樣撥珠。

4、你知道嗎？

人類記數(shù)經(jīng)歷了漫長的歷史過程。

三、知識(shí)應(yīng)用

1.讀出下面各數(shù)，并在算盤上表示出來。

17、254、180、609、800、1000

2.說一說在算盤上撥數(shù)和在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)有什么不同。

3.寫數(shù)，并讀一讀。

個(gè)位個(gè)位

要注意對(duì)齊數(shù)位。

四：檢測(cè)反饋

作業(yè)：第81頁練習(xí)十六，第10題、第11題。

五：總結(jié)、評(píng)價(jià)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），

愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)課第4課時(shí)

審核人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，學(xué)會(huì)正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù).為以后理解四則計(jì)算做準(zhǔn)備.初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力.培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫1000以內(nèi)數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫1000以內(nèi)數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

課前準(zhǔn)備：課件圓片小棒

學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

教學(xué)預(yù)設(shè)修改

一、基本練習(xí)

（一）填一填

10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（）。

（二）數(shù)一數(shù)

1.在二百八十六的后面連續(xù)數(shù)出6個(gè)數(shù)。

2.讀出下面各數(shù)，并說說它的組成

17、254、180、609、800、1000

3、寫數(shù)

999345870106

二、自主練習(xí)

1、練習(xí)十六14題

2、練習(xí)十六12題

每個(gè)數(shù)中的“5”各表示多少？

512305850

三、展示匯報(bào)，歸納提升。

（1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？

（2）一個(gè)三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個(gè)位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個(gè)三位數(shù)是多少？

（3）用0、1和3這三個(gè)數(shù)字，可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)？

四：檢測(cè)反饋

第81頁練習(xí)十六，第15題。

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），

愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第5課時(shí)

審核人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在熟悉的生活背景中增強(qiáng)對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的感知，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

2、進(jìn)一步明確數(shù)位順序，會(huì)制作數(shù)位順序表，能說出萬以內(nèi)數(shù)的組成，體會(huì)相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。

3、在實(shí)踐操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位的意義以及數(shù)位順序，能正確用計(jì)數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位位值以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：課件計(jì)數(shù)器

學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教科書82頁，你知道了什么？把它用直線有勾出來。有什么不懂的問題嗎？請(qǐng)寫在數(shù)學(xué)書上。

教學(xué)預(yù)設(shè)修改

一、讀數(shù)導(dǎo)入

南京長江大橋真壯觀呀！

下面的數(shù)怎樣讀？

出示：南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。

下面我們就一起來認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)。

二、探究新知

（一）數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。

一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。

如果一千一千地?cái)?shù)呢？

從一千開始，一千一千地?cái)?shù)數(shù)。（學(xué)生數(shù)數(shù)）

9個(gè)一千再添上1個(gè)一千是一萬。

一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬。

（二）整理數(shù)位順序表

1、同學(xué)們一起來制作數(shù)位順序表吧。

2、學(xué)生制作數(shù)位順序表

說一說你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了五個(gè)數(shù)位。

（三）在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)

（1）從一千起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千零二十。

（2）從四千九百五十起，一十一十地?cái)?shù)到五千零五十。

（3）從八千五百起，一百一百地?cái)?shù)到九千三百。

（四）數(shù)的組成

1、圖中有多少顆星星？

10個(gè)100就是1000，這些星星比1000多得多。

圖中有二千四百五十八顆星星。

2、把這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上表示出來。

這個(gè)數(shù)是由（2）個(gè)千、（4）個(gè)百、（5）個(gè)十和（8）個(gè)一組成的。

三、知識(shí)應(yīng)用

1.下面是繪圖紙的一部分。

（1）在邊長為1厘米的正方形里有多少個(gè)小方格？

（2）一橫行有多少個(gè)這樣的正方形？一共有多少個(gè)小方格？

兩橫行呢？……十橫行呢？

2.有多少張明信片？做一做第一題。

3.在計(jì)數(shù)器上表示出下面各數(shù)，并說一說它們的組成。

六千三百八十三千二百一十九二千三百零八

四：檢測(cè)反饋

作業(yè)：第87頁練習(xí)十七，第2～4題。

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），

愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫第6課時(shí)

審核人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能正確地讀寫萬以內(nèi)數(shù)。

2、通過具體數(shù)據(jù)的讀寫，使學(xué)生切身感受到數(shù)字與生活的密切聯(lián)系。

3、通過多種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、比較和歸納總結(jié)的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：萬以內(nèi)中間、末尾都有0的數(shù)的讀、寫法。在教學(xué)過程中，用問題和任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)比歸納總結(jié)讀法和寫法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，形成讀寫一體的思想，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)之間的聯(lián)系。

課前準(zhǔn)備：課件

學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

教學(xué)預(yù)設(shè)修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

2345這個(gè)數(shù)的最高位是（）位，它是由（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

二、探究新知

1、練習(xí)三第5題。

1.先說出計(jì)數(shù)器上的數(shù)各是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再讀出來。

想一想，你是怎么讀出來的？

小結(jié)：從高位讀起，千位上是幾，就讀幾千，百位上……

中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零”；末尾的0，不讀。

中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零”；末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。

2.在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，再寫出來。

一千三百四十二三千零六十九一千三百四十二三千零六十九

七千零一二千七百一萬

小結(jié)：中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫0。

三、知識(shí)運(yùn)用

1.讀出下面各數(shù)。

柳河公園共有柳樹560棵。讀作：五百六十

這一年共有366天。讀作：三百六十六

養(yǎng)雞場(chǎng)一天約收雞蛋2540個(gè)。讀作：二千五百四十

2.寫出下面各數(shù)。

用肉眼能看到的星星大約有七千顆。寫作：7000

圖書館有一千二百五十種雜志。寫作：1250

蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。寫作：7062

3.寫一寫，讀一讀。

（1）4個(gè)千、8個(gè)百、3個(gè)十和2個(gè)一組成的數(shù)。

寫作：讀作：。

（2）9個(gè)千和2個(gè)一組成的數(shù)。

寫作：讀作：

（3）8個(gè)千和3個(gè)十組成的數(shù)。

寫作：讀作：。

4.連一連。

5.用下面的四張卡片，擺一擺。

8020

（1）十位上是0的數(shù)（）。

（2）中間和末尾都有零（）。

（3）只讀一個(gè)零的四位數(shù)（）。

（4）擺出一個(gè)零也不讀的四位數(shù)（）。

四、課堂作業(yè)

作業(yè)：第86頁“做一做”，第2題。

第88頁練習(xí)十七，第5題、第7題、

第9題。

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），

愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)課第7課時(shí)

審核人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能正確地讀寫萬以內(nèi)數(shù)。

2、通過具體數(shù)據(jù)的讀寫，使學(xué)生切身感受到數(shù)字與生活的密切聯(lián)系。

3、通過多種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、比較和歸納總結(jié)的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫10000以內(nèi)數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫10000以內(nèi)數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

課前準(zhǔn)備：課件圓片小棒

學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

教學(xué)預(yù)設(shè)修改

一、基本練習(xí)

1.讀出下面各數(shù)。

5603662540

2.寫出下面各數(shù)。

七千一千二百五十七千零六十二

3.寫一寫，讀一讀。

（1）4個(gè)千、8個(gè)百、3個(gè)十和2個(gè)一組成的數(shù)。

寫作：讀作：。

（2）9個(gè)千和2個(gè)一組成的數(shù)。

寫作：讀作：

二、自主練習(xí)

1、練習(xí)十七6題

2、練習(xí)十六9、10、11題

三、展示匯報(bào)，歸納提升。

1、練習(xí)十七13題

按規(guī)律填一填，在讀一讀。

2、第89頁練習(xí)十七，第15題。

3、用3、4、6三個(gè)數(shù)可以排成幾個(gè)不同的三位數(shù)。

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），

愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：數(shù)的大小比較第8課時(shí)

審核人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過相互交流，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握數(shù)的大小比較的方法。

2、在交流的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生有序的思考方法以及邏輯推理判斷的能力。

3、通過不斷地追問，培養(yǎng)學(xué)生深入、細(xì)致思考的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握比較數(shù)的大小的方法，突出計(jì)數(shù)單位和數(shù)位個(gè)數(shù)在比較數(shù)大小時(shí)的作用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：把學(xué)生原有比較數(shù)的大小的方法，上升到對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)上。

課前準(zhǔn)備：課件。

學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教科書90頁，你知道了什么？把它用直線有勾出來。有什么不懂的問題嗎？請(qǐng)寫在數(shù)學(xué)書上。

教學(xué)預(yù)設(shè)修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1.填一填。

（1）4398是（）位數(shù)，它的最高位是（）位，“4”在（）位上，表示（）個(gè)（）；“9”在（）位上，表示（）個(gè)（）。

（2）一千七百六十九寫作（），它的百位上是（）。

（3）9999是由（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的，再添1是（）。

2.比一比。

10099510965826845

二、探究新知

1

94018991350236518991350

你能把這四種電視機(jī)的價(jià)錢，按從小到大排一排嗎？

試著總結(jié)一下，你是怎么比的。

位數(shù)不同，位數(shù)多，數(shù)大。

位數(shù)相同，從最高位比起。

最高位相同，比下一位，直到比出大小。

三、知識(shí)運(yùn)用

1.比一比，填一填。

205618034564003

9991000038653856

2.按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。

94130508931001993500

3.一列火車坐的人比一架飛機(jī)多得多，一架飛機(jī)坐的人比一艘客輪少一些。

在下表中填入合適的交通工具。

1500人350人300人

4.從0～9這10張卡片中，每人翻4張，比一比誰組成的四位數(shù)大。

我翻出的卡片是0、6、3、5，組成的四位數(shù)是（）。

我翻出的卡片是1、2、4、7，組成的四位數(shù)是（），比你的大

5.（1）三位數(shù)中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。

（2）四位數(shù)中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。

四：檢測(cè)反饋

作業(yè)：第92頁練習(xí)十八，第1題。

第94頁練習(xí)十八，第10題、第11題。

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），

愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：準(zhǔn)確數(shù)近似數(shù)第9課時(shí)

審核人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的比較，理解近似數(shù)的含義。

2、初步知道準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，會(huì)正確辨別準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)，并會(huì)恰當(dāng)選用近似數(shù)。

3、通過學(xué)生的數(shù)據(jù)收集與交流，能對(duì)近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)互相轉(zhuǎn)化。

4、體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解近似數(shù)的含義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：合理地取近似數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。

學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

教學(xué)預(yù)設(shè)修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1.記憶大比拼。（給你20秒，逐個(gè)讀一讀這些數(shù)。）

16582984701220989805

250030001000040007400

2.數(shù)一數(shù)。

（1）29982999（）（）（）

（2）60976098（）（）（）

（3）（）90009001（）（）

二、探究新知

（一）、出示主題圖提問

從圖中你知道了什么？

（二）、下面哪些是近似數(shù)？哪些是準(zhǔn)確數(shù)？

學(xué)生大約1600人三年級(jí)有417人大約1000盆花

共有597臺(tái)電腦綜合類圖書2912本

近似數(shù):學(xué)生大約1600人大約1000盆花

準(zhǔn)確數(shù):三年級(jí)有417人約是（）人

共有597臺(tái)電腦約是（）臺(tái)

綜合類圖書2912本約是（）本

三、知識(shí)運(yùn)用

1.在下面是近似數(shù)的數(shù)據(jù)后面畫“√”。

（1）從家到餐廳約有100米遠(yuǎn)。（）

（2）學(xué)校最新購買了482把椅子。()

（3）學(xué)校每個(gè)月的水費(fèi)大約是5300元。()

（4）3月份交納的水費(fèi)是5300元。（）

2.下面的數(shù)各接近幾千？

6830502139008104

4005289770539008

3、育英小學(xué)有1506人，約是（）人。

收費(fèi)站昨天通過7006輛汽車，約是（）輛

果園有597棵蘋果樹，約是（）棵。

4、一臺(tái)計(jì)算機(jī)的價(jià)錢是2908元，約是（）元。

可以看成整千數(shù)，約是（）元。

也可以看成整百數(shù)，約是（）元。

還能看成整十?dāng)?shù)，約是（）元。

5.選一選。

（1）紅星電影院有1948個(gè)座位，約是（）個(gè)。

A.1000B.1500C.2000

（2）圖書館里新購買了一些故事類的圖書，花了（）元,大約是3000元。

A.1985B.3025C.3998

6.連一連。

四、課堂作業(yè)

作業(yè)：第91頁“做一做”。

第93頁練習(xí)十八，第7題。

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），

愉悅指數(shù)（）

教學(xué)反思

主備人使用人課題：練習(xí)課第10課時(shí)

審核人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：5、1、會(huì)正確辨別準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)，并會(huì)恰當(dāng)選用近似數(shù)。

2、掌握比較數(shù)的大小的方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確辨別準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)，并會(huì)恰當(dāng)選用近似數(shù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握比較數(shù)的大小的方法

課前準(zhǔn)備：

學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

教學(xué)預(yù)設(shè)修改

一、基本練習(xí)

1、下面的數(shù)各接近幾千？

6831502139008104

4005289770539008

2、比一比，填一填。

205618034564003

9991000038653856

3、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。

94130508931001993500

二、獨(dú)立練習(xí)

1、完成練習(xí)十八第10題。

學(xué)生完成在書上。師巡視。

2、完成練習(xí)十八第9題。

（1）三位數(shù)中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。

（2）四位數(shù)中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。

3、完成練習(xí)十八第11、12題。

四、課堂作業(yè)

作業(yè)：第93頁練習(xí)十八，第9題、9

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），

愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：整十、整百、整千數(shù)

加減法第11課時(shí)

審核人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過熟悉的生活情境，使學(xué)生能提出加減問題，能探索整百、整千數(shù)的加減法的口算方法，進(jìn)一步提高口算能力。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算的過程，使學(xué)生會(huì)用口算解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

3、學(xué)生在解決問題中感受數(shù)學(xué)源于生活，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力及良好的思維習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：選擇合適的方法正確口算

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握口算方法，并口述其算理

課前準(zhǔn)備：課件

學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

教學(xué)預(yù)設(shè)修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1.口算。

40＋50＝90－60＝90＋10＝

80－50＝60＋30＝100－70＝

20＋70＝10＋90＝60－20＝

2.填一填。

（1）80里面有（）個(gè)十；150里面有（）個(gè)十。

（2）500里面有（）個(gè)百；1300里面有（）個(gè)百。

（3）4000里面有（）個(gè)千；10000里面有（）個(gè)千。

（4）2000里面有（）個(gè)千，2000里面有（）個(gè)百。

二、探究新知

1、試著算一算

問：你是怎樣算的，怎么想的？

用加法計(jì)算：1000＋2000＝3000（元）

想：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000。

2、

問：你是怎樣算的，怎么想的？

用減法計(jì)算：2000－1000＝1000（元）

想：2個(gè)千減1個(gè)千是1個(gè)千，就是1000。

想加法：1000＋（）＝2000

3、80＋50＝130－50＝

問：這兩道題你是怎樣想的

8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130。

13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，就是80。

想加法：50＋（）＝130

130－50＝（）

試一試：900＋600＝1500－600＝

三、知識(shí)運(yùn)用

1.計(jì)算。

200＋400＝3000＋6000＝

600－400＝9000－3000＝

70＋50＝800＋900＝

120－50＝1700－900＝

2.捉鼠競(jìng)賽。

書97頁第1題

3.算一算，并說一說你是怎樣算出來的。

4.桂林山水美，喜迎天下人。

（1）迎賓山莊和假日賓館一共住了多少人？

（2）民俗度假村比假日賓館多住了多少人？

（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你會(huì)解答嗎？

四、課堂作業(yè)

作業(yè)：第97頁練習(xí)十九，第3題。

第98頁練習(xí)十九，第4題。

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），

愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：利用估算解決問題第12課時(shí)

審核人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

2、讓學(xué)生通過解決生活中的各種實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估算策略。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在具體的情境中，掌握加減法估算的一般方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

教學(xué)預(yù)設(shè)修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1.口算。

300＋200＝700－300＝900＋1000＝

800－500＝600＋300＝1500－700＝

100＋900＝700＋900＝6600－600＝

2.填一填。

（1）媽媽買了一臺(tái)電腦花了4995元，約是（）元。

（2）欣欣小學(xué)有608人，約是（）人。

（3）果園里有1298棵果樹，約是（）棵。

二、探究新知

1、知道了什么？要解決的問題是什么？

2、你是怎樣想的？

3、小組討論。

4、匯報(bào)結(jié)果。

（1）500元買了300多元的電話機(jī)，剩下不到200元，肯定不夠買電吹風(fēng)。

（2）不用準(zhǔn)確算出得數(shù)，可以這樣想：電話機(jī)超過了300元，電吹風(fēng)超過了200元。300＋200＝500，帶500元肯定不夠。

5、課件演示：利用估算解決問題。

三、知識(shí)運(yùn)用

1.城關(guān)鎮(zhèn)禮堂有3000個(gè)座位，城關(guān)鎮(zhèn)的三所小學(xué)各有八百多名學(xué)生。如果這三所小學(xué)的學(xué)生同時(shí)來參加活動(dòng)，能坐下嗎？

問：知道了什么？要解決什么問題？怎樣解決？

可以這樣想：城關(guān)鎮(zhèn)的三所小學(xué)各有八百多名學(xué)生，也就是都不到900人，

如果900＋900＋900＝2700，3000個(gè)座位都?jí)蜃?，那么這三所學(xué)校實(shí)際

人數(shù)也夠坐。

2.連一連。

請(qǐng)把紀(jì)念品放到相應(yīng)的購物車?yán)?，并說一說你是怎么想的。

3、一套《經(jīng)典故事書》258元（4套），一套《連環(huán)畫》137元（3套）

一套《科學(xué)世界》304元（2套）

知道了什么？要解決什么問題？

（1）如果按原價(jià)買這三套書，帶600元夠嗎？

（2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？你會(huì)解決嗎？

四、課堂作業(yè)

作業(yè)：第98頁練習(xí)十九，第5題。

第99頁練習(xí)十九，第7題、第8題。

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），

愉悅指數(shù)（）

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三、四單元導(dǎo)學(xué)案（新人教版）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三、四單元導(dǎo)學(xué)案（新人教版），供您參考，希望能夠幫助到大家。

第三單元學(xué)習(xí)計(jì)劃
第3單元單元標(biāo)題圖形的運(yùn)動(dòng)（一）
本單元知識(shí)
的前后聯(lián)系圖形的運(yùn)動(dòng)有兩種最基本的形式：一種是形狀和大小不變，僅僅發(fā)生位置變化的圖形運(yùn)動(dòng)，這是第一學(xué)段的內(nèi)容，一種是形狀不變而大小變化的圖形運(yùn)動(dòng)，這是第二學(xué)段的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)技能：直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，，理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能辨認(rèn)這些圖形。
問題解決：能用軸對(duì)稱圖形的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
情感態(tài)度：感受圖形的運(yùn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。
重點(diǎn)直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，，理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能辨認(rèn)這些圖形
難點(diǎn)直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，，理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能辨認(rèn)這些圖形
教學(xué)方法談話教學(xué)法，情景演示法，講授法，觀察和操作。
單元內(nèi)容及
課時(shí)安排約4課時(shí)
軸對(duì)稱圖形………………………………1課時(shí)
平移和旋轉(zhuǎn)………………………………2課時(shí)
剪一剪………………………………1課時(shí)

第三單元
主備人使用人課題：軸對(duì)稱圖形第1課時(shí)
審核人
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能識(shí)別軸對(duì)稱圖形。
2、能用一些方法做出軸對(duì)稱圖形，能在紙上畫出簡單的軸對(duì)稱圖形。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)和制作。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)，能正確找畫軸對(duì)稱圖形。。
課前準(zhǔn)備：課件
學(xué)習(xí)方法自學(xué)，觀察，操作，討論，總結(jié)
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教科書28，29頁，你知道了什么？把它用直線有勾出來。有什么不懂的問題嗎？請(qǐng)寫在數(shù)學(xué)書上。
教學(xué)預(yù)設(shè)修改
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示主題圖，
這些游樂項(xiàng)目里有許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，今天我們就一起來研究圖形的運(yùn)動(dòng)。
2、出示蝴蝶，鬼臉、天安門等圖片
說說這些圖片有什么特點(diǎn)？
說一說生活中還有這樣的圖形嗎。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1、和老師一起動(dòng)手剪一剪。先把一張紙對(duì)折。
2、像這樣畫一畫，再沿畫的線剪一剪。把剪好的圖形打開。看，中間有
一道折痕。
3、利用這種方法我們能剪出很多漂亮的圖形。
4、出示各種剪紙圖案。
請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些對(duì)稱圖形，它們形狀不同，但是它們有什么共同點(diǎn)呀？
小組討論。
三、展示匯報(bào)，歸納提升。
兩邊一樣，中間都有折痕。折痕所在的直線是他的對(duì)稱軸。
小結(jié)：這些圖形都是對(duì)稱的，他們都是軸對(duì)稱圖形。
四：檢測(cè)反饋
1、說一說下面的數(shù)字圖案，哪些是軸對(duì)稱的？
練習(xí)七2題。
2、出示蝴蝶，鬼臉、天安門等圖片
你能畫出這些圖形的對(duì)稱軸嗎？
3、下面的圖案分別是從哪張對(duì)折后的紙上剪下來的？連一連，并畫出它們的對(duì)稱軸。
練習(xí)七3題
4、動(dòng)腦筋想一想這三個(gè)圖形的對(duì)稱軸有幾種畫法。
出示正方形，長方形，圓
5、課堂作業(yè)
第29頁“做一做”。
第33頁練習(xí)七，第1題
五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。
我在方面的表現(xiàn)很好，在
方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。
總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），
愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：平移第2課時(shí)
審核人
學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步感受平移現(xiàn)象，了解物體的平移變換特征，初步判斷圖形的平移。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步感受平移的特點(diǎn)
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感受平移的特點(diǎn)
課前準(zhǔn)備：課件
學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，觀察，操作，總結(jié)
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教科書30頁，你知道了什么？把它用直線有勾出來。有什么不懂的問題嗎？請(qǐng)寫在數(shù)學(xué)書上。
教學(xué)預(yù)設(shè)修改
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示各種有平移現(xiàn)象的圖片
這些運(yùn)動(dòng)都是平移現(xiàn)象，生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象？
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1、出示推開窗戶拉出抽屜，拉出拉桿箱圖片，這些都是平移的現(xiàn)象。
2、請(qǐng)伸出你的手，模仿一下這些平移運(yùn)動(dòng)。
3、出示例2移一移。
哪座小房子可以通過平移相互重合？
先想象，在頭腦中模擬小房子圖形曾經(jīng)發(fā)生的平移。
說說你的感受，你覺得平移有什么特點(diǎn)？
三、展示匯報(bào)，歸納提升。
1.做一做用121頁學(xué)具畫一排小汽車。
你能用學(xué)具畫一排小汽車嗎？畫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
四：檢測(cè)反饋
1、練習(xí)七5題
下面的哪些圖形可以通過平移相互重合？
2、練習(xí)七6題
哪個(gè)火箭是由、、、通過平移拼成的？
把通過平移拼成的火箭圈起來。
3、我們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，也能用到平移。
4、作業(yè)：第33頁練習(xí)七，第4題。
五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。
我在方面的表現(xiàn)很好，在
方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。
總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），
愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：旋轉(zhuǎn)第3課時(shí)
審核人
學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步感受物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解物體旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)變換特征，感受其中的規(guī)律。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能辨認(rèn)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能對(duì)旋轉(zhuǎn)有一個(gè)規(guī)范性的描述。
課前準(zhǔn)備：課件投影儀
學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，觀察，操作，總結(jié)
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教科書31頁，你知道了什么？把它用直線有勾出來。有什么不懂的問題嗎？請(qǐng)寫在數(shù)學(xué)書上。
教學(xué)預(yù)設(shè)修改
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出現(xiàn)各種齒輪圖片
這些運(yùn)動(dòng)還是平移現(xiàn)象嗎？今天我們就來研究這樣的現(xiàn)象。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1、出示例3
觀察這些游樂項(xiàng)目，它們有什么共同點(diǎn)？
小組討論，匯報(bào)交流。
（圍繞同一個(gè)中心或同一條直線轉(zhuǎn)動(dòng)）這些現(xiàn)象都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
想一想在我們的生活中，還有這樣的現(xiàn)象嗎？
三、展示匯報(bào)，歸納提升。
出示：扇葉、旋轉(zhuǎn)門、鐘面，
請(qǐng)伸出你的手，模仿一下這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
說說你有什么感受？
課件出示生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
四：檢測(cè)反饋
1、練習(xí)七7題
下面的現(xiàn)象，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？
2、用教材第121頁中的學(xué)具照樣子做陀螺。
和你想的一樣嗎？你也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)不同的陀螺，看看能轉(zhuǎn)出什么美麗的圖案。
3、你能利用這一片花瓣，通過旋轉(zhuǎn)，制作出一朵美麗的花嗎？
4、出示雪花，我們冬天看到的美麗雪花，也和今天認(rèn)識(shí)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有著密切的關(guān)系。
5、作業(yè)：第34頁練習(xí)七，第8題。第35頁練習(xí)七，第9題。
五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。
我在方面的表現(xiàn)很好，在
方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。
總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），
愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：解決問題第4課時(shí)
審核人
學(xué)習(xí)目標(biāo)：剪出連續(xù)的對(duì)稱圖形，建立初步的空間觀念。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：剪出漂亮的圖案
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：建立初步的空間觀念。
課前準(zhǔn)備：課件投影儀彩紙數(shù)張，剪刀一把，鉛筆等。
學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，觀察，操作，剪一剪
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教科書32頁，你知道了什么？把它用直線有勾出來。有什么不懂的問題嗎？請(qǐng)寫在數(shù)學(xué)書上。
教學(xué)預(yù)設(shè)修改
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出現(xiàn)各種剪紙
你能畫出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸嗎？
2、出現(xiàn)各種現(xiàn)象，判斷是什么現(xiàn)象？
今天，我們要用這些知識(shí)來幫我們解決問題
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1、出示例4
你能剪出像右面這樣手拉手的4個(gè)小人嗎？
1、從題中你都知道了什么？
2、你能試著剪出像這樣手拉手的4個(gè)小人嗎？
3、畫的時(shí)候要仔細(xì)思考，怎么樣既不剪出半個(gè)小人，還能讓剪出的小人手拉手。
4、看來折紙的方法不止一種，但剪的時(shí)候要注意什么呢？
5、想要剪出8個(gè)手拉手的小人，需要對(duì)折幾次？16個(gè)手拉手的小人呢？
三、展示匯報(bào)，歸納提升。
1、出示練習(xí)七12題
你能剪出像下面這樣的圖形嗎？我們還采用對(duì)折，再對(duì)折的方法，可以嗎？那該怎么折呢？動(dòng)手試一試吧！
先在小組內(nèi)討論一下，再動(dòng)手。
2、仔細(xì)觀察我們剪出的兩組手拉手的小人，這里面藏著我們學(xué)習(xí)過的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)嗎？
3、游樂場(chǎng)里藏著這么多的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)，請(qǐng)你開動(dòng)腦筋，希望你能
利用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，設(shè)計(jì)出更多好玩的游戲。
四：檢測(cè)反饋
作業(yè)：第35頁練習(xí)七，第11題。
第36頁練習(xí)七，第13題。
五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。
我在方面的表現(xiàn)很好，在
方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。
總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），
愉悅指數(shù)（）

第四單元學(xué)習(xí)計(jì)劃
第四單元單元標(biāo)題表內(nèi)除法二
本單元知識(shí)
的前后聯(lián)系本單元是學(xué)生在掌握2-6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它既是前面已經(jīng)學(xué)過的用乘法口訣求商知識(shí)的拓展和延伸，也是后面學(xué)習(xí)多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)，在知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上起著承上啟下的作用。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、用7-9的乘法口訣求商的過程中，理解用口訣求商的算理，掌握用口訣求商的一般方法。
2、能比較熟練地運(yùn)用口訣求商，用除法解決簡單的實(shí)際問題。
3、初步學(xué)會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，體驗(yàn)成功的樂趣。
重點(diǎn)理解用口訣求商的算理，掌握用口訣求商的一般方法。
難點(diǎn)能比較熟練地運(yùn)用口訣求商，用除法解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)方法談話教學(xué)法，情景演示法，講授法討論與合作
單元內(nèi)容及
課時(shí)安排約5課時(shí)
用7-9的乘法口訣求商………………………………2課時(shí)
解決問題………………………………2課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)………………………………1課時(shí)

第四單元
主備人使用人課題：用7-8的乘法口訣求商第1課時(shí)
審核人
學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握用7-8的乘法口訣求商的一般方法，能正確運(yùn)用口訣求商，能夠用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟練地掌握用7-8的乘法口訣求商的計(jì)算方法
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究有口訣求商的一般方法。
課前準(zhǔn)備：課件實(shí)物圖片
學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教科書37、38頁，你知道了什么？把它用直線有勾出來。有什么不懂的問題嗎？請(qǐng)寫在數(shù)學(xué)書上。
教學(xué)預(yù)設(shè)修改
一、情景創(chuàng)設(shè)
談話引入：“六一”兒童節(jié)快到了，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧！
問題：
1.仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準(zhǔn)備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？誰能說一說？
2.我們一起來看這個(gè)信息，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎？
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
（一）借助直觀，自主探索用7、8的乘法口訣求商
出示例1
問題：1.這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎？誰再來說一說你是怎么擺的？
2.看著這幅圖你會(huì)列式嗎？
3.7×8你們用的是哪句乘法口訣？
4.56÷8和56÷7你們又分別用的是哪句口訣呢？
你是怎么想到這句口訣的？
小結(jié)：剛才我們?cè)谟?jì)算這兩道除法算式的時(shí)候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣?！捌甙宋迨边@句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要?。?br> （二）運(yùn)用乘法口訣求商的方法，加強(qiáng)練習(xí)
問題：
1.讓我們一起回到這幅主題圖，剛才我們還看到了這兩條信息呢。
誰能根據(jù)這兩條信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？
2.這個(gè)問題你會(huì)解決嗎？列式算一算。
3.為什么用除法算呀？
4.解決這個(gè)問題你們用的是哪句口訣？
你們是怎么想到這句口訣的？
小結(jié)：在計(jì)算這道題的時(shí)候，我們也是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。
三、展示匯報(bào)，歸納提升。
運(yùn)用規(guī)律，練口訣
出示做一做1
問題：1.誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？
2.第一組算式你用的是哪一句口訣？第二組呢？第三組呢？
小結(jié)：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，
口訣的作用可真大啊！
四：檢測(cè)反饋
1.做一做。
7÷7＝32÷8＝48÷8＝56÷7＝
64÷8＝21÷7＝49÷7＝40÷8＝
說一說計(jì)算每一道題用的是哪句口訣。
2.算一算。做一做2
用的是哪句口訣?
3、練習(xí)八7題
問題：①誰來說一說，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
②你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？
說說你的想法。
小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候，一定要把有關(guān)系的信息和問題聯(lián)系
在一起，認(rèn)真分析數(shù)量之間的關(guān)系，這樣才能正確解答。
4、猜一猜。
2014年2月有28天，合（）個(gè)星期。
問題：（1）你知道了什么？追問：一個(gè)星期是幾天？
（2）要想知道是幾個(gè)星期，能列個(gè)算式嗎？
（3）誰來說說你是怎么想的？
（4）為什么用除法計(jì)算？
6、作業(yè)：第38頁“做一做”，第3題。
第40頁練習(xí)八，第3題。
五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。
我在方面的表現(xiàn)很好，在
方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。
總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），
愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：用9的乘法口訣
求商第2課時(shí)
審核人
學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握用9的乘法口訣求商的一般方法，能正確運(yùn)用口訣求商，能夠用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟練地掌握用9的乘法口訣求商的計(jì)算方法
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究有口訣求商的一般方法。
課前準(zhǔn)備：課件圓片小棒
學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教科書39頁，你知道了什么？把它用直線有勾出來。有什么不懂的問題嗎？請(qǐng)寫在數(shù)學(xué)書上。
教學(xué)預(yù)設(shè)修改
一、情景創(chuàng)設(shè)
出示主題圖
談話引入：上節(jié)課我們還有一個(gè)問題沒有解決呢，讓我們一起來看一看。
問題：根據(jù)信息，你能利用手中的學(xué)具擺一擺嗎？
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
借助直觀，自主探索用9的乘法口訣求商
問題：
1.這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎？誰再來說一說你是怎么擺的？
2.誰能看圖列出兩道除法算式？
3.解決這兩道題用的是哪句口訣？
4.你們是怎么想到用這句口訣的？
小結(jié)：在口算這兩道除法算式的時(shí)候，我們要根據(jù)算式想所對(duì)應(yīng)的
乘法口訣，也就是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣。
三、展示匯報(bào)，歸納提升。
運(yùn)用規(guī)律，練口訣
做一做1
問題：1.誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？
2.第一組算式你用的是哪一句口訣？第二組呢？第三組呢？
小結(jié)：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法算式和兩道除法
算式，口訣的作用可真大啊！
四：檢測(cè)反饋
1、做一做2
問題：（1）你能很快算出它們的結(jié)果嗎？
（2）誰來匯報(bào)一下，并說說你是怎么算的。
小結(jié)：看來除數(shù)是幾，我們就想幾的乘法口訣，
這樣就會(huì)算得又快又對(duì)
2、練習(xí)八4題
同桌比賽，看誰
先摘到桃子。
問題：（1）哪些同學(xué)先摘到了桃子？
（2）誰愿意來匯報(bào)一下你的計(jì)算結(jié)果？
（3）都有哪些同學(xué)算對(duì)了？
小結(jié)：我們?cè)诳谒愕臅r(shí)候，不僅要算得快，更要算得對(duì)。
3、練習(xí)八8題
比賽開始！看誰算得對(duì)。
問題：（1）誰愿意來匯報(bào)一下你的計(jì)算結(jié)果？
（2）都有哪些同學(xué)算對(duì)了？
小結(jié)：看來我們?cè)诳谒愕臅r(shí)候，一定要認(rèn)真看清每一
道題的運(yùn)算符號(hào)??！只有這樣才能算對(duì)。
4、作業(yè)：第39頁“做一做”，第3題。
第40頁練習(xí)八，第5題。
五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。
我在方面的表現(xiàn)很好，在
方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。
總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），
愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：解決問題第3課時(shí)
審核人
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義，解決生活中有關(guān)求數(shù)量是多少的實(shí)際問題，理解數(shù)量，單價(jià)，總價(jià)的數(shù)量關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生從具體的生活情景中發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)問題篩洗有用信息進(jìn)而解決問題的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：根據(jù)除法的意義解決求數(shù)量是多少的實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)問題篩選有用信息，正確解決問題。
課前準(zhǔn)備：課件
學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教科書42頁，你知道了什么？把它用直線有勾出來。有什么不懂的問題嗎？請(qǐng)寫在數(shù)學(xué)書上。
教學(xué)預(yù)設(shè)修改
一、情景創(chuàng)設(shè)
談話引入：星期天，媽媽帶著文文來到了樂樂玩具店，讓我們一起來看看吧！
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
出示主題圖
問題：
1.你都知道了什么？獲得了
哪些數(shù)學(xué)信息？
2.要求“56元可以買幾個(gè)地
球儀”這個(gè)問題需要知道
哪些信息？誰再說一說？
3.要求這個(gè)問題怎樣解答呢？把答案寫在練習(xí)本上
4.誰來說說你是怎么列式的？
5.為什么用除法計(jì)算？
6.解答正確嗎？
小結(jié)：一個(gè)地球儀是8元，要求“56元可以買幾個(gè)地球儀”，也就是在求
56元里面有幾個(gè)8元，因?yàn)?6里面有7個(gè)8，所以能買7個(gè)地球儀。
三、展示匯報(bào)，歸納提升。
想一想：
如果24元買了6輛，一輛多少錢？
問題：（1）誰來讀題？
（2）你知道了什么？讓我們求什么？
（3）要解決這個(gè)問題需要哪些信息？
（4）誰會(huì)列式解決？
（5）為什么用除法計(jì)算？
（6）解答正確嗎？
你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？
四、檢測(cè)反饋
1、練習(xí)九2題
問題：（1）誰來讀讀題？
（2）你知道了什么？
（3）怎樣解答？
（4）為什么用除法計(jì)算？
（5）解答正確嗎？
小結(jié)：因?yàn)橐粡堧娪捌?元，要求“40元能買幾張票”，
也就是在求40里面有幾個(gè)8，40里面有5個(gè)8，所以
能買5張電影票。
3、練習(xí)九3題
問題：（1）誰來讀讀題？
（2）你知道了什么？
（3）把你的想法用算式表示出來。
（4）為什么用除法計(jì)算？
（5）解答正確嗎？
小結(jié)：因?yàn)槊?米分成一段，要求28米長的繩子可以分成
幾段，也就是求28里面有幾個(gè)7，28里面有4個(gè)7，
所以可以分成4段。
4、4、練習(xí)九4題
問題：（1）誰來讀讀題？
（2）你知道了什么？
（3）把你的想法用算式表示出來。
（4）為什么用乘法法計(jì)算？
（5）解答正確嗎？
（6）這道題你們會(huì)解決嗎？寫在練習(xí)本上。
小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候，一定要認(rèn)真分析數(shù)量之間的關(guān)系，選擇正確的方法進(jìn)行解答。
5、作業(yè)：第43頁練習(xí)九，第5題。
五：總結(jié)、評(píng)價(jià)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。
我在方面的表現(xiàn)很好，在
方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。
總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），
愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：解決問題練習(xí)第4課時(shí)
審核人
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、根據(jù)除法的意義，解決生活中有關(guān)求數(shù)量是多少的實(shí)際問題，理解數(shù)量，單價(jià)，總價(jià)的數(shù)量關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生從具體的生活情景中發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)問題篩洗有用信息進(jìn)而解決問題的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：根據(jù)除法的意義解決求數(shù)量是多少的實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)問題篩選有用信息，正確解決問題。
課前準(zhǔn)備：課件圓片
學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：
教學(xué)預(yù)設(shè)
修改
一、情景創(chuàng)設(shè)
星期六，同學(xué)們到歡樂園去玩。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
出示練習(xí)九6題
1、從圖上你知道了什么信息？你能解決嗎？你用了什么信息？
2、把你的想法用算式表示出來。
3、為什么用除法計(jì)算？
4、解答正確嗎？
你還能提出其他用乘法或除法解決的問題并解答嗎？
獨(dú)立思考。全班交流。
出示9題
1、你知道了什么信息？你能解決嗎？
2、把你的想法用算式表示出來。
3、為什么用除法計(jì)算？
4、解答正確嗎？
三、檢測(cè)反饋
完成練習(xí)九7、8題
回家完成思考題。
五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。
我在方面的表現(xiàn)很好，在
方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。
總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），
愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：整理和復(fù)習(xí)第5課時(shí)
審核人
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過整理和復(fù)習(xí)使學(xué)生能比較熟練地運(yùn)用乘法口訣求商，能用除法解決簡單的實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能比較熟練地運(yùn)用乘法口訣求商，能用除法解決簡單的實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能比較熟練地運(yùn)用乘法口訣求商，能用除法解決簡單的實(shí)際問題。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：
教學(xué)預(yù)設(shè)修改
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
問題：
1.每個(gè)小組都有一些我們學(xué)過的除法算式卡片，你們能快速地算出這些算式的得數(shù)嗎？
2.你能根據(jù)這些算式的特點(diǎn)進(jìn)行整理嗎？
活動(dòng)要求：
1.同桌兩人一組，把手中的算式卡片擺一擺。
（一人擺卡片，一人負(fù)責(zé)記錄。）
2.全班交流：你是怎么整理的？
二、回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
（一）展示資源，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
談話引入：讓我們一起來看一看樂樂是怎么整理的。
問題：
1.從樂樂整理的表中你能發(fā)現(xiàn)什么？
2.根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)把余下的算式填出來。
小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)認(rèn)真觀察，能在這個(gè)表中發(fā)現(xiàn)這么多規(guī)律，并且
按照規(guī)律把所有的算式都填寫出來了，你們真了不起！
（二）利用網(wǎng)絡(luò)，理解溝通
1.根據(jù)算式說得數(shù)
問題：
（1）你能快速算出這些算式的得數(shù)嗎？
（2）你們?cè)趺此愕眠@么快呀？
2.根據(jù)得數(shù)找算式。
問題：
（1）在樂樂整理的這個(gè)表格中快速找出得數(shù)為7的算式。
（2）還有補(bǔ)充的嗎？
（3）誰能說說你是怎么找到這些算式的？
（4）得數(shù)是8的算式有哪些？得數(shù)是9的呢？
（5）你是怎么找的？
小結(jié)：原來得數(shù)是幾，我們就得找跟幾的口訣有關(guān)系的除法算式。
三、鞏固練習(xí)，深化理解
1.看誰算得都對(duì)。練習(xí)十1題
問題：（1）你能很快算出它們的得數(shù)嗎？
（2）誰來匯報(bào)一下你的計(jì)算結(jié)果？
（3）都有哪些同學(xué)算對(duì)了？
小結(jié)：我們?cè)诳谒愕臅r(shí)候，一定要認(rèn)真仔細(xì)，看清運(yùn)算符號(hào)，
這樣才能算得對(duì)。
2.小鳥回家。
問題：（1）你能幫助每只小鳥找到自己的家嗎？趕快動(dòng)手連一連。
（2）誰來匯報(bào)一下你的結(jié)果？
小結(jié)：小鳥非常感謝大家?guī)椭鼈冋业搅俗约旱募摇?br> 3、練習(xí)十1題
問題：
①誰來讀題？
②你知道了什么？
③你會(huì)解答嗎？把你的想法寫下來。
④為什么用除法計(jì)算？
⑤解答正確嗎？
小結(jié)：在解答問題的時(shí)候，我們一定要認(rèn)真審題，選擇有關(guān)的條件和問題，認(rèn)真進(jìn)行分析，這樣才能正確解答。
作業(yè)：第46頁練習(xí)十，第2題。
四、總結(jié)、評(píng)價(jià)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。
我在方面的表現(xiàn)很好，在
方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。
總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），
愉悅指數(shù)（）

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小熊請(qǐng)客導(dǎo)學(xué)案

小熊請(qǐng)客
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教材P38—39
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。
2、掌握4的乘法口訣，會(huì)用4的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
乘法口訣的編制過程。運(yùn)用乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。
【學(xué)習(xí)過程】
自主學(xué)習(xí)、交流展示
9串有多少個(gè)紅果？
數(shù)一數(shù)，填一填
紅果串?dāng)?shù)123456789
紅果個(gè)數(shù)
你能編出4的乘法口訣嗎？
1×4=4一四得四2×4=8二四得（）
3×4=（）三四（）4×4=（）四四（）
4×5=（）四五（）4×6=（）四六（）
4×7=()四七（）4×8=（）四八（）
4×9=（）四九（）
反饋檢測(cè)：
1、連一連
3×8129＋9
6×2246×3
3×6186＋6
3×4204×6
5×410＋10
2、填入“＜、＞、==”
4×3○124×7○275×4○15
4×6○221×4○32×4○10
3、解決問題：
（1）、一件衣服釘4個(gè)扣子，25個(gè)扣子能釘6件衣服嗎？

（2）、一個(gè)星期爸爸上5天班，4個(gè)星期爸爸一共上幾天班？-

錯(cuò)題改正及整理

【你對(duì)你今天的表現(xiàn)滿意嗎？】
能找到合適的計(jì)算方法。
能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。
在活動(dòng)中能積極思考。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《回家路上》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《回家路上》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《回家路上》教案

教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，發(fā)展提取信息、提出問題和解決問題的能力。
2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2－5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算。
3、在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問題，熟練掌握口訣。
課型：新授課
教法、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、講故事，展現(xiàn)信息。
同學(xué)們，今天老師要帶大家到動(dòng)物學(xué)校去看一看（出示主題圖）。真巧，正好趕上小動(dòng)物們放學(xué)。他們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙，蹦蹦跳跳地往家走。
1、仔細(xì)看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎？
2、自己在下面練習(xí)說一說。
3、同桌互相說一說。
4、指名說。
二、利用信息提出問題。
1、根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
2、小組合作寫出所提的問題看哪一小組提的問題最多，同時(shí)找一組學(xué)生到黑板上書寫所提問題。
船上有幾只小動(dòng)物？4×4=16（只）
河里有多少條魚？3×4=12（只）
一共有多少只小鳥？5×3=15（只）
草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）
岸上一共有多少只小動(dòng)物？3×3=9（只）
3、同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問題，那么你們會(huì)解答嗎？
三、運(yùn)用信息解決問題。
1、小組為單位，合作解決?？茨膫€(gè)小組解決的問題最多。
2、你解決了哪些問題，用什么方法解決的？
3、有沒有不會(huì)解決的問題？
4、同桌合作，你問我答。
四、聯(lián)系生活拓展應(yīng)用。
1、基本應(yīng)用。讓學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”中的1~2題。
（第2題組織學(xué)生交流時(shí)，讓學(xué)生講清自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度觀察，列出算式。）
2、拓展應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察教室，你能否提出一些數(shù)學(xué)問題？并請(qǐng)你喜歡的同學(xué)幫你解答問題。
（引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用口訣解決現(xiàn)實(shí)中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，也便于讓學(xué)生更好地理解乘法口訣，自覺地記憶口訣。）
五、走出課堂，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
在我們生活中到處有數(shù)學(xué)，在商店中你留心看就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的乘法問題。下課后，請(qǐng)同學(xué)們走出教室，到我們的教學(xué)樓內(nèi)找一找、到操場(chǎng)上找一找；放學(xué)后，我們走出校園到大街上找一找、到商場(chǎng)中找一找……你一定會(huì)有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：書P41.3~4
板書設(shè)計(jì)：
回家路上
（2～5的乘法口訣的應(yīng)用）