高中語文必修五教案

《談中國詩》必修五。

教學目標
知識目標
1.了解作者及其作品。
2.了解中國詩歌與西方詩歌的異同。
能力目標
1.熟知中國詩歌特點，提高解讀詩歌的能力。
2.掌握比較研究的方法，并學會借此研究其他文學現(xiàn)象。
德育目標
培養(yǎng)學生高尚的情操，熱愛生活，熱愛詩，熱愛中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
●教學重點
1.從段落構成的分析入手，了解作者構思的巧妙之處。
2.引導學生理解分析含義深刻的語言，品味作者用語之機巧。
●教學難點
1.分析文章以綜合為綱，以比較為網的行文布局的特點。
2.品析文章中比喻的妙用。
●教學方法
1.反復誦讀，了解大概。本文寫得典范古雅，但凡遣詞造句、行文布局、佳構機巧、言語妙喻都需要深入口味，反復吟誦。
2.串通文義，學習文法。理解本文首先需要掌握文章的行文結構。此文結構最大的特點在于開篇立論，明確論述的原則，然后逐層展開，分別論述，而在論述中又不失良機，隨時比較，廣引博征，使文章跌宕生姿，別具風采。
3.不求全貌，雕琢精義。理解本文的另一要點在于不求全貌，但求精雕細琢；特別是文中生動奇巧的妙言妙語，要用心揣摩體會。
●教具準備
多媒體投影
●課時安排
1課時
●教學步驟
一、導語設計
同學們，我們以前學過不少詩歌，大家能背幾首嗎？（學生試背三兩首）那么，這些詩歌有怎樣的特點呢？（學生自由發(fā)言：語言的形象性、凝練性，結構的跳躍性等）如果要更進一步了解詩的特點，那么我們就聽聽學貫中西的錢鐘書先生是怎樣說的。（板書課題《談中國詩》）
二、作者簡介
出示投影：
錢鐘書先生1910年出生于江蘇無錫，1933年清華大學外文系畢業(yè)，1935年赴牛津大學攻讀，獲B.Litt.（Oxon）學位。后又至巴黎大學研究法國文學。歸國后，曾任昆明西南聯(lián)大外文系教授，國立師范學院英語系主任，上海暨南大學外語系教授，中央圖書館外文部總編纂等。解放后，任清華大學外文系教授。1953年轉任中國科學院文學研究所研究員、哲學社會科學部學部委員。新時期又擔任中國社會科學院文學研究所研究員和中國社會科學院副院長、院特邀顧問，還曾任第六屆全國政協(xié)委員，第七、八屆全國政協(xié)常務委員。
錢先生博學多能，兼通數國外語。學貫中西，在文學創(chuàng)作和學術研究兩方面均做出了卓越成績。解放前出版的著作有散文集《寫在人生邊上》，用英文撰寫的《十六、十七、十八世紀英國文學里的中國》，短篇小說集《人獸鬼》，長篇小說《圍城》，文論及詩文評論《談藝錄》。其中《圍城》有獨特成就，被譯成多國文字在國外出版。《談藝錄》融中西學于一體，見解精辟獨到。解放后，錢先生出版有《宋詩選》《管錐篇》五卷、《七綴集》《槐聚詩存》等。錢先生還參與《毛澤東選集》的外文翻譯工作。主持過《中國文學史》唐宋部分的編寫工作。他的《宋詩選注》在詩選與注釋上都有高明識見，還對中外詩學中帶規(guī)律性的一些問題作了精當的闡述。《管錐篇》則是論述《周易正義》《毛詩正義》《左傳正義》《史記會注考證》《老子王弼注》《列予張湛傳》《焦氏易林》《楚辭洪興祖外傳》《太平廣記》《全上古三代秦漢三國六朝文》的學術巨著，體大思精，旁征博引，是數十年學術積累的力作，曾獲第一屆國家圖書獎。錢先生的治學特點是貫通中西、古今互見的方法，融會多種學科知識，探幽入微，鉤玄提要，在當代學術界自成一家。因其多方面的成就，被譽為“文化大家”。
三、整體感知，把握文意
1.學生誦讀課文，了解課文大意．劃分結構層次。
明確：本文可分四部分。
第一部分(第l段)．交代作者論詩的根本立場。
第二部分(第2段)，從整體上論述了中國詩的一般發(fā)展特點及其規(guī)律。
第三部分(自“貴國愛倫坡主張詩的篇幅愈短愈妙”至“我在別處也曾詳細說明貴國愛倫坡的詩法所產生的純粹詩，我們詩里幾千年前早有了”)，重點論述中國詩的各個特點。這部分又分三層：
第一層(自“貴國愛倫坡主張詩的篇幅愈短愈妙”至“中國詩人要使你從‘易盡’里望見了‘無垠’”)，從詩的篇幅上進行論述：中國詩的特點就是短，它形成的原因則是由于韻律的要求。
第二層(自“-一位中國詩人說”至“深摯于涕淚和嘆息的靜默”)，論述中國詩的意韻之美一一“言有盡而意無窮”，且富于暗示。
第三層(自“西洋瀆者也覺得中國詩筆力輕淡”至“我們詩里幾千年前早有了”)，通過對比的方式具體論述中國詩“筆力輕淡，詞氣安和”的風格。
第四部分(自“所以，你們講，中國詩……”至“研究我們的詩準使諸位……覺得甜蜜的家鄉(xiāng)困遠征增添了甜蜜”)，論述中國詩的總體特色，并且啟示人們，論詩必須根據本國文化根基，只有這樣才全面科學。
2．學生準確篩選有關段落中的信息，用恰當的語言概括中國詩的特征。
學生思考后，明確：與西方詩歌相比較，中國詩有以下特征。
第一，中國詩講求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化。
第二，中國詩講求篇幅短小，“詩體”配適“詩心”的需要。
第三，中國詩富于暗示性。
第四，中國詩筆力輕淡，詞氣安和。
3．學生分組時論本文行文的特點．要求舉例說明。
明確：本文在行文布局上的主要特點是以綜合為綱，以比較為網，中外相容，古今兼顧，且處處都設機巧，讓讀者回味無窮。
比如要回答“什么是中國詩的一般印象呢”，錢鐘書巧妙地設下一個“陷阱”。他告訴我們，要用這樣的問題來提問是不合適的。只有在具有居高臨遠的觀點和將中外詩進行對比的情況下才能作出合理的結論。并且告訴讀者，這種方法即是比較文學的方法。不多的幾句話，就把基本觀點和原則交代清楚了。以下的每一個論述幾乎都包藏著對比和綜合。
如中國詩的發(fā)展史問題，就由伏爾泰所引出，然后道出自己獨到的見解。
如談中國詩的篇幅，則以愛倫坡的話立論。不僅指出了中國濤的特點及其原因，還指出了中國詩的特殊之處：簡短的詩可以有悠遠意味，收縮并不妨礙延長，仿佛我們要看得遠些，每把眉眼顰蹙。中國詩人要使你從“易盡”里望見了“無垠”。
在談中國詩的意韻和特殊表達方式時，則援引了魏爾蘭、濟慈、維榮、莎士比亞、拜倫等外國詩人的見解，材料充實，說服力強。
四、品味文章的語言
方法一：學生自己找出感興趣的句子自由發(fā)言。
方法二：教師出示投影中的句子讓學生品析。
如用第二種方法，可出示下列句子供學生品味。
1.所以，中國詩是早熟的。早熟的代價是早衰。中國詩一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化。
2.中國人的心地里，沒有地心吸力那回事，一跳就高升上去。梵文的《百喻經》說一個印度愚人要住三層樓而不許匠人造底下兩層，中國的藝術和思想體構，往往是飄飄凌云的空中樓閣，這因為中國人聰明，流毒無窮地聰明。
3.問而不答，以問為答，給你一個回腸蕩氣的沒有下落，吞言咽理的沒有下文?！嘞碌闹皇庆o默一一沉摯于涕淚和嘆息的靜默。
4.有種卷毛凹鼻子的哈巴狗兒，你們叫它“北京狗”，我們叫它“西洋狗”?！都t樓夢》的“西洋花點子哈巴狗兒”。這只在西洋就充中國而在中國又算西洋的小畜生，該磨快牙齒，咬那些談中西本位文化的人。
5.讀外國詩每有種他鄉(xiāng)忽遇故知的喜悅，會引導你回到本國詩。這事了不足奇。
教師提示：
1.這句話的本體不是一般意義上的“中國詩”，即不是指中國詩歌中的某一類作品或某位詩人的作品，而是指中國詩的發(fā)展特點。早熟，是指“純粹的抒情詩的精髓和峰極，在中國詩里出現(xiàn)得異常之早”；早衰，是指“中國詩一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化”(腐化，是對詩的思想內容和藝術價值而言的)。這句話，借助比喻和比喻中的對比(“早熟”與“早衰”)，從詩歌發(fā)展的角度，簡要地說明了中國詩的藝術特征和由此產生的負面影響。
2.這句話有兩層意思：一是借梵文的《百喻經》闡釋中國的藝術和思想體構上的缺欠，旨在批評；二是點明造成這種缺欠的根本原因?！耙粋€印度愚人要住三層樓而不許匠人造底下兩層”這樣的建筑物就是“飄飄凌云的空中樓閣”，作者以此作喻，批評中國的藝術和思想體構缺乏嚴密的邏輯性，往往脫離客觀實際，沒有堅實的基礎，其結果必定影響藝術的健康、穩(wěn)定地發(fā)展。這個批評是相當尖銳的，比喻中透出了強烈的諷刺意味。句中“聰明”一詞是反語，是沒有掌握藝術創(chuàng)作規(guī)律只憑臆斷從事的思想方法。所渭的“聰明”不過是自欺欺人?！傲鞫緹o窮地聰明”，一針見血地指出了上述思想方法的危害一一錯誤的東西長期得不到批評、抵制，反倒堂而皇之地沿傳下去，貽害無窮。
3．此句意在說中國詩的意蘊很悠遠，但其表達風格卻十分平和。
4.本句隱諷那些對于西方文化不懂裝懂的人。
5．此句意在講對外國詩了解得越深，越能感受本國詩。
五、課文總結
錢鐘書融會多種知識，探幽入微，條理精辟地論述了中國詩歌的特點。并在保證論述嚴謹周密的同時運用了大量比喻，使文章多姿多彩，幽默睿智。真不愧為“文化大家”!
六、布置作業(yè)
試用比較的方法探究：與中國古詩相比，中國新詩在內容和形式上的特征。
●板書設計

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語言文字工作關系國家的統(tǒng)一，民族的團結，社會的發(fā)展和科技的進步，是社會主義物質文明和精神文明建設的重要內容。小編準備了高三語文必修五談中國詩課時訓練，希望你喜歡。

談中國詩

錢鐘書

①什么是中國詩的一般印象呢?發(fā)這個問題的人一定是位外國讀者，或者是位能欣賞外國詩的中國讀者。一個只讀中國詩的人決不會發(fā)生這個問題。他能辨別，他不能這樣籠統(tǒng)地概括。他要把每個詩人的特殊、獨個的美一一分辨出來。具有文學良心和鑒別力的人像嚴正的科學家一樣，避免泛論、概論這類高帽子、空頭大話。他會牢記詩人勃萊克的快語：“作概論就是傻瓜?！奔偃缫晃恢粫蕾p本國詩的人要作概論，他至多就本國詩本身分成宗派或時期而說明彼此的特點。他不能對整個本國詩盡職，因為也沒法“超以象外，得其環(huán)中”，有居高臨遠的觀點。因此，說起中國詩的一般印象，意中就有外國人和外國詩在。這立場是比較文學的。

②據有幾個文學史家的意見，詩的發(fā)展是先有史詩，次有戲劇詩，最后有抒情詩。中國詩可不然。中國沒有史詩，中國人缺乏伏爾泰所謂“史詩頭腦”，中國最好的戲劇詩，產生遠在最完美的抒情詩以后。純粹的抒情詩的精髓和峰極，在中國詩里出現(xiàn)得異常之早。所以，中國詩是早熟的。早熟的代價是早衰。中國詩一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化。這種現(xiàn)象在中國文化里數見不鮮。譬如中國繪畫里，客觀寫真的技術還未發(fā)達，而早已有“印象派”“后印象派”那種“純粹畫”的作風;中國的邏輯極為簡陋，而辯證法的周到，足使黑格爾羨妒。中國人的心地里，沒有地心吸力那回事，一跳就高升上去。梵文的《百喻經》說一個印度愚人要住三層樓而不許匠人造底下兩層，中國的藝術和思想體構，往往是飄飄凌云的空中樓閣，這因為中國人聰明，流毒無窮地聰明。

③貴國愛倫·坡主張詩的篇幅愈短愈妙，“長詩”這個名稱壓根兒是自相矛盾，最長的詩不能需要半點鐘以上的閱讀。他不懂中文，太可惜了。中國詩是文藝欣賞里的閃電戰(zhàn)，平均不過二三分鐘。比了西洋的中篇詩，中國長詩也只是聲韻里面的輕鳶剪掠。當然，一篇詩里不許一字兩次押韻的禁律限制了中國詩的篇幅。可是，假如鞋子形成了腳，腳也形成了鞋子;詩體也許正是詩心的產物，適配詩心的需要。比著西洋的詩人，中國詩人只能算是櫻桃核跟二寸象牙方塊的雕刻者。不過，簡短的詩可以有悠遠的意味，收縮并不妨礙延長，仿佛我們要看得遠些，每把眉眼顰蹙。外國的短詩貴乎尖刻斬截。中國詩人要使你從“易盡”里望見了“無垠”。

④一位中國詩人說：“言有盡而意無窮?！绷硪晃辉娙苏f：“狀難寫之景，如在目前;含不盡之意，見于言外?！庇米罹毚_定的形式來逗出不可名言、難于湊泊的境界，恰符合魏爾蘭論詩的條件：

那灰色的歌曲

空泛聯(lián)接著確切。

這就是一般西洋讀者所認為中國詩的特征：富于暗示。我愿意換個說法，說這是一種懷孕的靜默。說出來的話比不上不說出來的話，只影射著說不出來的話。濟慈名句所謂：

聽得見的音樂真美，但那聽不見的更美。

我們的詩人也說，“此時無聲勝有聲”;又說，“解識無聲弦指妙”。有時候，他引誘你到語言文字的窮邊涯際，下面是深秘的靜默：“此中有真意，欲辨已忘言?！薄暗浑x言說，悟悅心自足?！庇袝r他不了了之，引得你遙思遠悵：“美人卷珠簾，深坐顰蛾眉;但見淚痕濕，不知心恨誰?！薄八上聠柾樱詭煵伤幦?。只在此山中，云深不知處?！边@“不知”得多撩人!中國詩用疑問語氣做結束的，比我所知道的西洋任何一詩來得多，這是極耐尋味的事實。試舉一個很普通的例子。西洋中世紀拉丁詩里有個“何處是”的公式，來慨嘆死亡的不饒恕人。英、法、德、意、俄、捷克各國詩都利用過這個公式，而最妙的，莫如維榮的《古美人歌》：每一句先問何處是西洋的西施、南威或王昭君、楊貴妃，然后結句道：“可是何處是去年的雪呢?”

⑤巧得很，中國詩里這個公式的應用最多，例如：“壯士皆死盡。余人安在哉?”“閣中帝子今何在，檻外長江空自流?！薄敖衲昊漕伾?，明年花開復誰在?”“同來玩月人何在，風景依稀似去年?！喝ヒ玻撕翁?人去也，春何處?”莎士比亞的《第十二夜》里的公爵也許要說：

夠了。不再有了。就是有也不像從前那樣美了。

中國詩人呢，他們都像拜倫《哀希臘》般地問：

他們在何處?你在何處?

問而不答，以問為答，給你一個回腸蕩氣的沒有下落，吞言咽理的沒有下文。余下的，像啥姆雷特臨死所說，余下的只是靜默——深摯于涕淚和嘆息的靜默。

⑥西洋讀者也覺得中國詩筆力輕淡，詞氣安和。我們也有厚重的詩，給情感、思戀和典故壓得腰彎背斷?？墒侵袊姷摹氨戎亍贝_低于西洋詩;好比蛛絲網之于鋼絲網。西洋詩的音調像樂隊合奏。而中國詩的音調比較單薄，只像吹著蘆管。這跟語言的本質有關，例如法國詩調就比不上英國和德國詩調的雄厚。而英國和德國詩調比了拉丁詩調的沉重，又見得輕了。何況中國古詩人對于叫囂和吶喊素來視為低品的。我們最豪放的狂歌比了你們的還是斯文;中國詩人狂得不過有凌風出塵的仙意。我造過aeromantic一個英文字來指示這種心理。你們的詩人狂起來可了不得!有拔木轉石的獸力和驚天動地的神威，中國詩絕不是貴國惠特曼所謂“野蠻犬吠”，而是文明人話。并且是談話。不是演講，像良心的聲音又靜又細——但有良心的人全聽得見，除非耳朵太聽慣了麥克風和無線電或者……

⑦我有意對中國詩的內容忽略不講。中國詩跟西洋詩在內容上無甚差異;中國社交詩特別多，宗教詩幾乎沒有，如是而已。譬如田園詩——不是浪漫主義神秘地戀愛自然，而是古典主義的逍遙林下——有人認為是中國詩的特色。不過自從羅馬霍瑞斯《諷訓集》卷二第六首以后，跟中國田園詩同一型式的作品，在西洋詩卓然自成風會。又如下面兩節(jié)詩是公認為洋溢著中國特具的情調的，“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！薄氨婙B高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！蔽以嚺e兩首極普通的外國詩來比，第一是格雷《墓地哀歌》的首節(jié)：

晚鐘送終了這一天，

牛羊咻咻然徐度原野，

農夫倦步長道回家，

僅余我與暮色平分此世界。

第二是歌德的《漫游者的夜歌》：

微風收木末，

群動息山頭。

鳥眠靜不噪，

我亦欲歸休。

口吻情景和陶淵明、李太白相似得令人驚訝。中西詩不但內容常相同，并且作風也往往暗合。斯屈萊欠就說中國詩的安靜使他聯(lián)想起魏爾蘭的作風。我在別處也曾詳細說明貴國愛倫·坡的詩法所產生的純粹詩，我們詩里幾千年前早有了。

⑧所以，你們講，中國詩并沒有特別“中國”的地方。中國詩只是詩，它該是詩，比它是“中國的”更重要。好比一個人，不管他是中國人，美國人，英國人，總是人。有種卷毛凹鼻子的哈巴狗兒，你們叫它“北京狗”，我們叫它“西洋狗”?！都t樓夢》的“西洋花點子哈巴狗兒”。這只在西洋就充中國而在中國又算西洋的小畜生，該磨快牙齒，咬那些談中西本位文化的人。每逢這類人講到中國文藝或思想的特色等等，我們不可輕信，好比我們不上“本店十大特色”那種商業(yè)廣告的當一樣。中國詩里有所謂“西洋的”品質，西洋詩里也有所謂“中國的”成分。在我們這兒是零碎的，薄弱的，到你們那兒發(fā)展得明朗圓滿。反過來也是一樣。因此，讀外國詩每有種他鄉(xiāng)忽遇故知的喜悅，會引導你回到本國詩。這事了不足奇。希臘神秘哲學家早說，人生不過是家居，出門，回家。我們一切情感、理智和意志上的追求或企圖不過是靈魂的思家病，想找著一個人，一件事物，一處地位，容許我們的身心在這茫茫漠漠的世界里有個安頓歸宿，仿佛病人上了床，浪蕩子回到家。出門旅行，目的還是要回家，否則不必牢記著旅途的印象。研究我們的詩準使諸位對本國的詩有更深的領會，正像諸位在中國的小住能增加諸位對本國的愛戀，覺得甜蜜的家鄉(xiāng)因遠征增添了甜蜜。

1.從全文看，“中國詩的一般印象”是什么?作者整體上是運用什么方法得出這個結論的?(6分)

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2.第③自然段兩個畫橫線的句子運用了什么藝術手法，有什么作用?(4分)

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3.從文中看，第⑥自然段畫橫線的句子的內含是什么?(4分)

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4.請從文化建設的角度談談你對文中“讀外國詩每有種他鄉(xiāng)忽遇故知的喜悅，會引導你回到本國詩”這一話語的理解與啟示。(8分)

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答案：

(二)閱讀下文，完成5—8題。(22分)

1.從文本看，中國詩的一般印象是：早熟;富于暗示(懷孕的靜默);筆力輕淡，詞氣安和西方詩歌共通。作者是通過中西方詩歌的比較得出這個相對完美的“中國詩的一般印象”的。(6分，前者4分，后者2分)

2.這兩個比喻用來說明中國抒情詩篇幅短小的特點。“閃電戰(zhàn)”喻中國詩讀得快(因為短)?！皺烟液恕眲t狀其短小。(4分，每點2分。)

3.外國詩(西洋詩)筆力雄厚，沉重;而中國詩筆輕淡,詞氣安和。(4分,每點2分)

4.這句話從現(xiàn)實的生活例子設喻，說明中西詩在本質上具有暗合(相通)的特點。在加強中國文化建設的今天，我們一方面要弘揚自己的傳統(tǒng)文化，把中國文化向世界傳播，讓中國文化在世界產生更大的影響。另一方面也要加強對外國文化的研究，把外國文化中有用的積極的元素融合到中國文化里來，在比較中豐富我們的文化寶庫，從而更深刻的領會中國與外國文化，為促進世界文化的發(fā)展和東西方文化的融合作出我們的積極貢獻。(圍繞“暗合”來論述便可)(8分，前者3分，后者5分)

高三語文必修五談中國詩課時訓練就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。

《談中國詩》教案

一名優(yōu)秀負責的教師就要對每一位學生盡職盡責，作為教師就要根據教學內容制定合適的教案。教案可以讓學生更好地進入課堂環(huán)境中來，幫助教師提前熟悉所教學的內容。教案的內容具體要怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《談中國詩》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《談中國詩》自我測評

自我測評

1．注音、字形完全正確的一組是（）

A．羨xin妒嫉j恨會kui稽精髓

B．顰蹙c內疚ji皮夾jiā辯別

C．無垠yn熬o菜瞭lio望園滿

D．桃核hǘi侈shē談盡jǐn快睿智

2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（）

A居高臨遠數見不鮮能言善變

B聊以慰藉斬釘截鐵回長蕩氣

C臥薪嘗膽必恭必敬凌風出塵

D驚天動地義憤填膺拔木轉石

3．依次填入下列橫線上的詞語，恰當的一組是（）

①接到報警后，公安干警＿迅速，只用了25分鐘就抓住了罪犯。

②要把那些＿黨紀國法，敢干頂風作案的領導干部，交司法部門處理，不能以紀律處分代替法律制裁。

③高校校辦產業(yè)要發(fā)展，應解決以下問題：不斷從社會上＿營養(yǎng)，才能發(fā)展。

A．反應

違犯

汲取

B.

反映

違反

汲取

C．反映

違反

吸取

D．反應

違反

吸取

4．李文與王新是好朋友，他們在一起談話經常引用詩文。在下列幾種情況中，他們語言運用得體、恰當的一項是（）

A校足球隊近期比賽一敗涂地的情況下，王新出任足球隊長，李文對王新說：你可真是受任于敗軍之際，奉命于危難之間??！

B王新在老家度完暑假后去見李文，李文高興地說：有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

C當李文問起王新在老家的學習環(huán)境時，王新說：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

D寒假的一天，兩人一起外出賞雪。面對漫天飛舞的雪花，王新感慨地說：北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

5．下列句子中沒有語病的一項是（）

A．記者又到學校采訪到了許多張老師的事跡。

B．通過中國男子足球隊的表現(xiàn)，使我們認識到良好的心理素質的重要。

C．我們對于比較文學是個陌生的概念，讀讀錢鐘書的《談中國詩》或許能引你走出陌生的境地。

D．北京人頭蓋骨化石，如果不是在二戰(zhàn)中神秘失蹤，它的科研價值一定會在諸多學科中得到充分體現(xiàn)。

閱讀下面從錢鐘書《談中國詩》中節(jié)錄的兩段文字，完成6～7題。

（１）中國詩是文藝欣賞里的閃電戰(zhàn)，平均不過二三分鐘。比了西洋的中篇詩，中國長詩也只是聲韻里的輕鳶剪掠。當然，一篇詩里不許一字兩次押韻的禁律限制了中國詩的篇幅。可是，假如鞋子形成了腳，腳也形成了鞋子；詩體也許正是詩心的產物。比著西洋的詩人，中國詩人只能算是櫻桃核跟象牙方塊的雕刻者。

（２）一位中國詩人說：言有盡而意無窮，另一位詩人說狀難寫之景如在目前；含不盡之意，見于言外。用最精細確定的形式來逗出不可名言、難于湊泊的境界，恰符合魏爾蘭（Verlaine）論詩的條件：

那灰色的歌曲

空泛聯(lián)接著確切

6．對上面兩段話內容的理解，不恰當的一項是（）

Ａ．中國詩講究藝術上的精致，簡短的詩也應有悠遠的意味。

Ｂ．中國詩歌創(chuàng)作以篇幅短小見長，比較深奧難于理解。

Ｃ．魏爾蘭也主張詩歌應有深遠的意境，富有含蓄和暗示性。

Ｄ．押韻上的禁律并不是造成中國詩篇幅短的根本原因。

7．對上面兩段話的評析和由這兩段話引發(fā)的聯(lián)想，不恰當的一項是（）

Ａ．形式與旨趣，相依更應相諧，詩歌創(chuàng)作如是，小說、散文何嘗不是?

Ｂ．中國詩與西洋詩在創(chuàng)作思想上確有共識，讀錢文可見一斑。

Ｃ．中國詩人在精雕細刻中練就了技藝，但會不會束縛才智，讓人思度。

Ｄ．行文機巧：明揚中國詩歌之長處，暗譏西洋詩歌之短弊。

閱讀下面語段，完成后面的題目。

樓這個富有詩情畫意的字是中國文學的專利品，尤其是專屬于詩的。同一樓字在法文中或英文中便只是建筑學上的名詞。平凡庸俗，僅僅意味著平房或樓下的反面，不蘊涵任何美感，而樓字在中國文學里是富于詩意的會引起諸多美麗、奇妙的聯(lián)想。

樓是凌云的建筑，所以會引起空靈飄忽的感覺，如樓閣玲瓏五云起或山外青山樓外樓。

樓是高出地面的建筑，所以視野遼闊，宜于遠眺。李后主在思鄉(xiāng)的時候便登上他謫居的小樓：無言獨上西樓，月如鉤，小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。游子遠行的時候，留在家里的思婦便在樓頭憂郁起來；瞑色入高樓，有人樓上愁，高樓當此夜，嘆息應來閑。

樓是觸及重宵的建筑，所以氣象萬千。月明風靜的夜間，樓提供一個空靈的境界：小樓回首，明月自纖纖。傷春時節(jié)，樓提供一個凄楚的意境：子規(guī)啼月小樓西。而在欲雨還晴時刻，樓上又是另一番景象：山雨欲來風滿樓。

樓是古典，樓是東方。假如我是一位音樂家，我要以樓為主題寫出一套組曲表現(xiàn)樓的各種意境、景象和情調。我要以小提琴的幽雅奏出十二樓中月自明的靜夜，我要以橫笛吹出子規(guī)啼月小西樓的凄清，我要以喧嘩的小鼓和喇叭響出山雨欲來風滿樓的蕭瑟，我要以肖邦式的夜曲在鋼琴的鍵子上彈出暝色入高樓，有人樓上愁的幽怨。假如柴可夫斯基住過中國古典的小樓，他可能寫出比胡桃夾子更空靈的作品。假如蒙內住過中國古典的小樓，他會留下更多印象派的畫面。??！樓這個字，太美了！

8、作者在第一自然段中說樓這個富有詩情畫意的字是中國文學的專利品，其原因是什么？

答：

9、作者為什么說樓是古典，樓是東方？

A說樓是古典是因為

B說樓是東方是因為

10、作者在文中大量引用古詩詞的用意是什么？

答：

11、對文章分析和鑒賞有誤的兩項是（）

A、本文的主旨在于揭示樓字在中西文化中的差異。

B、樓是古典，樓是東方一語，藝術地概括了中國樓亭所具有的美的鮮明特色。

C、無言獨上高樓，月如鉤詩句意境清幽，表現(xiàn)的是李后主獨自登賞月的情境。

D、作者在第六自然段中連用了三個假如――是想告訴我們中國古典小樓有與美妙的音樂、繪畫同樣的意境，景色和情調。

E、第六自然段中四個我要以――構成排比句，從各個角度展現(xiàn)了中國古典小樓的文化蘊涵。

談中國詩教學案

俗話說，磨刀不誤砍柴工。高中教師在教學前就要準備好教案，做好充分的準備。教案可以讓講的知識能夠輕松被學生吸收，使高中教師有一個簡單易懂的教學思路。高中教案的內容要寫些什么更好呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“談中國詩教學案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！