小學(xué)語文微課教案
發(fā)表時間：2020-05-19從森林里帶走什么。
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“從森林里帶走什么”，歡迎您參考，希望對您有所助益。
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識目標(biāo)】
1.認(rèn)識14個生字，其中掌握第、靈、神、倆、引、5個字，會認(rèn)獵、沾、等生字。
2.有感情的朗讀課文
【能力目標(biāo)】
1.流利的朗讀課文，
2.理解尾段的意思。
【情感目標(biāo)】
體會小剛和爸爸的美好心靈。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握生字的音、形、義。
2.理解內(nèi)容，理解結(jié)尾段的意思。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解父子倆進(jìn)森林打獵，卻什么也沒帶走的原因。
四、教具準(zhǔn)備
CAI課件，電子白板
五、教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初步感知課文，認(rèn)識生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
會寫第、靈、神、倆、引5個字。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握生字的音、形、義。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件，電子白板
教學(xué)過程：
一、談話引入課題
1.有一天，一位小朋友和爸爸來到了森林里，他們在美麗神秘的森林里要做什么呢？又從森林里帶走了什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)第13課《從森林里帶走什么》。
2.板書課題，齊讀課題。
二、教師范讀課文
1.你聽懂了什么？
2.還有什么地方?jīng)]有明白呢？
三、學(xué)生讀文
想要解決以上的疑問，課文里有答案，請同學(xué)們自由讀課文。
1.出示自讀要求。
（1）第一遍讀課文借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫記生字新詞。
（2）第二遍讀課文，在課文中找到他們從森林中帶到走了什么。
2.學(xué)生自由讀文，教師巡視檢查。
3.反饋匯報。
（1）全班齊讀全文。
（2）指名回答問題。
通過讀書，你了解到了什么？你還有什么收獲？還想知道什么課文里沒說出你想知道的問題呢？
四、學(xué)習(xí)生字
想要好好弄明白小朋友和爸爸從森林里帶走了什么，就必須掌握好課文里我們不認(rèn)識的生字新詞。來，讓我們和它們交朋友。
1.讀準(zhǔn)字音。
（1）請小朋友在生字表上給生字標(biāo)注拼音，反復(fù)認(rèn)讀。
（2）指名領(lǐng)讀。
2.辨別字形。
討論：你用什么好辦法記住這些生字
3.指導(dǎo)書寫。
我們寫這些生字時應(yīng)注意什么？
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字。
（2）教師范寫，學(xué)生照樣子描一個，寫兩個。
4.指名學(xué)生用這些生字組詞造句。
五、鞏固字詞
1.辨字組詞。
第（）林（）兩（）
梯（）靈（）倆（）
2.開火車認(rèn)讀生字并組詞。
六、布置作業(yè)
抄寫生字并組詞。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：（中學(xué)范文網(wǎng) wWw.F215.COM）
精讀課文。理解內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解內(nèi)容和結(jié)尾段的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解父子倆進(jìn)森林打獵，卻什么也沒帶走的原因。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件，電子白板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.指名學(xué)生聽寫上節(jié)課生字。
2.師生齊讀生字。
3.開火車輪讀生字詞。
二、進(jìn)入課文學(xué)習(xí)
美麗的大森林里，來了兩位客人，他們是誰？他們要從森林里帶走什么呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《從森林里帶走什么》。
1.教學(xué)第一、二自然段。
（1）指名朗讀第一自然段。
小朋友跟爸爸去森林里干什么？（突出第一次）
（2）齊讀第二自然段。
第一次來到森林里，他們的看見什么？誰能用課文中的話回答？
這時候，小朋友的心情怎么樣？你覺得這個句子應(yīng)該怎么讀？
（3）指名學(xué)生用感情讀文。
2.學(xué)習(xí)第三至五自然段。
（1）（課件演示鳥叫聲）正當(dāng)他們失望的時候，你們聽，這是什么聲音？小朋友和爸爸在森林里聽到了什么？
（2）自由讀第三自然段。小朋友聽到百靈鳥在唱歌，百靈鳥是怎樣唱歌的？（出示對比句子）
百靈鳥站在樹枝上，翹著尾巴唱著。
百靈鳥站在樹枝上，翹著尾巴快樂地唱著。
（指名讀句子）請同學(xué)們閉著眼睛想象一下，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么美麗的景色？耳邊仿佛聽見了什么？（百靈鳥快樂的樣子和動聽的歌聲。板書：（百靈鳥的歌聲）
（3）學(xué)習(xí)第四自然段。
百靈鳥動聽的歌聲不僅吸引了小朋友和爸爸，還吸引了兩位特殊的小客人呢，他們是兩只可愛的小松鼠呢！
兩只小松鼠在聽百靈鳥唱歌，請大家邊讀邊想象，你的眼前出現(xiàn)了兩只怎樣的小松鼠？
（4）學(xué)生自由說話，教師巡回指導(dǎo)。
教師小結(jié)：是啊，可愛的小松鼠聽到這么動聽美妙的歌聲，快樂級了，好像在說：聽！多美的歌聲！他們的心里一寫充滿了喜悅。（板書：松鼠的喜悅）
3.學(xué)習(xí)最后一自然段。
齊讀讀最后一自然段。
小朋友和爸爸從森林里帶走了什么？他們從森林里什么也沒帶走。既然走進(jìn)森林打獵，為何什么也沒帶走呢？
三、體會內(nèi)心，突破難點(diǎn)
1.分組討論：小剛和爸爸從森林里帶走了什么？（指導(dǎo)學(xué)生在交流中體會父子倆喜愛百靈鳥和小松鼠的心情）
2.探討：他們這樣喜歡小動物，為什么不把它們打下來帶回家呢？
啟發(fā)學(xué)生想象：他們當(dāng)時心里會想什么？他們會說什么？
四、課外拓展
教師相機(jī)指導(dǎo)：其實(shí)，他們呀，帶回了快樂，帶回了對大自然熱愛的情感，帶回了他們不隨便傷害小生命，不破壞大自然的心靈。
五、布置作業(yè)
1.完成課后練習(xí)題。
2.練習(xí)背誦課文。
精選閱讀
森林警察
森林警察
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀12個字。
2、了解課文內(nèi)容，能夠按照事情發(fā)展的先后順序講述這個故事。
3、能夠在小組中跟同學(xué)交流自己的看法。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，能夠按照事情發(fā)展的先后順序講述這個故事。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠在小組中跟同學(xué)交流自己的看法。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、自己讀課文，畫出不認(rèn)識的生字詞語，依照課后認(rèn)讀字表和字典，認(rèn)識生字。
1、讀課文，邊讀邊畫出小節(jié)順序號。
2、給生字注音，認(rèn)讀生字詞。
3、同學(xué)之間，互查生字詞語
二、再讀課文，想想課文講了一件什么事情？是按照什么順序來講的？
1、讀文，交流。
2、填空：本文寫的是“我”在（）跟（）一起（）時，遇到了（）前來檢查，從而親身感受到（）。
課文是按照（）順序來寫的。
三、森林警察給“我”的印象是什么？你使從哪兒體會到的？
交流：
印象：可畏、可敬。
可畏—表現(xiàn)在“查”，查證件、聞魚餌、看魚鉤。（一絲不茍）
可敬—表現(xiàn)在“罰”，罰款、違法紀(jì)錄。（關(guān)愛動物）
四、美國馬里蘭州關(guān)于釣魚的規(guī)矩以及森林警察的嚴(yán)格執(zhí)法，是否有點(diǎn)小題大做呢？在小組中交流自己的看法。
1、組內(nèi)交流：略
2、班內(nèi)交流：明確幾點(diǎn)：1、森林警察是忠于職守，依法辦事。2、遵紀(jì)守法是每一個公民的責(zé)任。3、處罰是一種必要的手段。4、法律面前人人平等，如果講人情就是踐踏法律。
五、事情反戰(zhàn)的先后順序講故事。
1、做準(zhǔn)備——倆人一組互相講。
2、交流看法
六、我們國家都頒布了哪些法律？根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中你看到的，談?wù)勛约旱目捶?br> 作業(yè)：把故事講給家長聽。
從《那片綠綠的爬山虎》中，你明白了什么
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“從《那片綠綠的爬山虎》中，你明白了什么”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
今天，我讀了《那片綠綠的爬山虎》這篇課文，里面主要講了肖復(fù)興同學(xué)的作文被葉圣陶先生修改了，肖復(fù)興很意外。暑假里葉圣陶邀請肖復(fù)興同學(xué)去做客，作者驚訝極了。
葉圣陶先生給肖復(fù)興同學(xué)的作文認(rèn)真又仔細(xì)的修改了一遍，以下幾種是主要修改的地方：
１、修改錯別字。
２、修改病句。
３、補(bǔ)充句子。
４、去掉不恰當(dāng)?shù)脑~或句。
在才上初三的肖復(fù)興同學(xué)面前，葉圣陶先生一點(diǎn)兒也不擺大作家的架子，平易近人，待人真誠，使肖復(fù)興同學(xué)明白了一個道理：只有先學(xué)會做人，才能做文。同時也知道了寫作要實(shí)事求是，一絲不茍。看了作者的原文和改動后的文章，我發(fā)現(xiàn)我與作者有一些相同的毛?。?/p>
１、愛寫錯別字。
２、用詞不恰當(dāng)。
３、多余的話太多。
不過我一定會克服這些毛病的。
葉老先生的文采和人品都令我感動，寫作講究實(shí)事求是，做人也一樣，不能容忍半點(diǎn)兒弄虛作假。
我想我會遵守它們，做誠實(shí)的人，寫誠實(shí)的作品。
森林，你好
在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“森林，你好”，僅供參考，希望可以幫助到您。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字，會寫要求寫的字。
2、能夠有感情地朗讀課文。
3、知道森林對于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師
本課所需的生字卡片、有關(guān)帳篷的圖片。
學(xué)生
做一些動物頭飾，向大人了解森林的作用。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課
1、說說課題：你喜歡這個課題嗎？為什么？
2、自己借助拼音讀課文，說說這篇課文主要寫了什么。
二、自主識字，同桌交流
1、自學(xué)本課的生字、新詞，同桌互查互評。
2、交流難點(diǎn)后，讓學(xué)生說是怎么學(xué)會這些字的。
3、開火車檢查認(rèn)字情況，教師適時給予指導(dǎo)。
三、自讀課文，交流釋疑
1、自己讀讀課文，想想明白了些什么，還有什么不明白，做上記號。
2、同桌學(xué)習(xí)交流，互相啟發(fā)，弄懂不明白的地方。
3、向教師提出通過同上星期交流還不明白的地方。
四、釋疑解難，指導(dǎo)朗讀
1、教師解答學(xué)生提出的疑問，重點(diǎn)應(yīng)該在最后一段，點(diǎn)明森林對于防風(fēng)沙，固水土的作用。
2、讓學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容有感情地朗讀。
3、請學(xué)生讀給大家聽--評價--再讀。選不同的學(xué)生讀全篇課文。
4、分角色讀，教師指導(dǎo)。不同角色，語氣不同。小鳥聲調(diào)可高一點(diǎn)、清晰一點(diǎn)。小鹿讀得活潑可愛。風(fēng)沙、雨水呢？自己試著讀讀，怎樣才能把不同角色的物點(diǎn)表現(xiàn)出來。
五、自悟自得，升華認(rèn)識
1、學(xué)生通過分角色讀，體會課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后，懂得了些什么。
3、教師可以點(diǎn)出森林對于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用。
4、再讀課文，加深感受。
《森林，你好》片斷賞析
師：孩子們，你們見過森林嗎？你們看到的森林是什么樣的呢？
生1：森林里有很多樹。
生2：我看到的森林很大。
師：可以用一個詞來形容，那就是（邊說邊板書）無邊無際。孩子們讀讀這個詞。
生3：森林里有很多小動物。
師：是啊，森林是動物的家。那里有參天的大樹，有五顏六色的野花，有綠油油的小草，有各種各樣的動物，還有許多珍貴的藥材。森林對我們?nèi)祟惖挠锰幙纱罄?。來，讓我們一起和森林打聲招呼吧?/p>
生（齊）：森林，你好
師：不夠熱情，再來一次。
生（齊）：森林，你好
師：課文是怎樣描寫森林的，都有誰在向森林問好，他們?yōu)槭裁匆蛏謫柡媚?？請孩子們翻開書，讀讀課文就知道了。
生自由讀課文。
師：課文是怎樣描寫森林的？誰愿意來讀一讀？
生1（讀課文第一自然段）
師：誰愿意來評一評？
生2：她讀得很正確，但是有一個地方結(jié)巴了。
師：也就是讀得不夠流利，是吧？那你能不能流利地讀一讀呢？
生2
(流利地讀了這一段。)
師（對生1）你覺得他讀得怎么樣？
生1：他聲音很宏亮，讀得也很好。
師：那你能像他那樣流利地讀一讀嗎？老師相信你一定比剛才讀得好！來，試一試吧！
生1（再讀課文第一段，讀得比剛才流利多了）
師：有進(jìn)步，真棒！
師：請孩子們一起來讀讀這一段，看看你讀懂了什么？
生齊讀這一讀。
生：讀了這一段，我知道了森林中的樹很多。
師：你從哪些詞語中體會到森林中的樹很多的？
生：很多很多。
師：請孩子們在很多很多這個詞下面打上點(diǎn)。（師在小黑板上打點(diǎn)）
師：誰能把這種多讀出來？
（指名讀，齊讀）
出示小黑板：好多好多的樹好大好大的森林好美好美的家好___好___的___
師：請孩子們讀一讀，你能照樣子說一說嗎？
生1：好大好大的學(xué)校。
生2：好多好多的學(xué)生。
（師提示：山、樹、藍(lán)天可以怎么說）
生3：好高好高的山。
生4：好藍(lán)好藍(lán)的天。
生5：好壯好壯的樹。
生6：好美好美的花。
生6：好美好美的老師。
師：我也說一個。好可愛好可愛的孩子，好聽話好聽話的學(xué)生。老師看，哪些孩子是上課坐得最好，最聽話的學(xué)生呢？（孩子們馬上坐得端端正正的。）
師：孩子們，課文中說森林的樹很多。除了好多好多這個詞，你還從哪些地方看出森林里的樹很多？
生1：一片綠色的海洋。（在一片、海洋下加點(diǎn)。）
師：這一片綠色的海洋是什么？
生齊：森林。
師：還有哪些詞讓你體會到樹多？
生2：手挽手。（在手挽手下面加點(diǎn)。）
生3：還有肩并肩。（在肩并肩下面加點(diǎn)。）
師：什么是手挽手，肩并肩呢？我請兩個孩子上來表演。
(兩個學(xué)生上臺表演手挽手，肩并肩的樣子。)
師：這里是說誰和誰手挽手，肩并肩？
生齊：樹。
師版畫一排樹木，但這些樹木是分開的，沒有挨著。
師：孩子們，你們看老師畫得對嗎？為什么？
生：老師畫得不對，你畫的樹沒有手挽手，肩并肩。
師：那你能上來畫一畫嗎？
（請三個孩子上臺畫森林，畫出了遠(yuǎn)近高低不同的樹。）
師：孩子們，看，這就是森林。讓我們拿起書，再來讀讀這一段，讀出樹木的多來。
生齊讀第一段。
14 長童話的森林
在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“14 長童話的森林”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
1.通讀課文，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解掌握10個生字，會寫6個字，能獨(dú)立完成識字任務(wù)。
2.朗讀課文，自主積累好詞好句。
3.通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到森林的急劇消失所引起的一系列惡性循環(huán)對于人類生存的重要影響，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保意識并落實(shí)到具體的行動中。
4.樹立節(jié)約、環(huán)保的長遠(yuǎn)觀念，為子孫后代造福。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到森林的急劇消失所引起的一系列惡性循環(huán)對于人類生存的重要影響，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保意識并落實(shí)到具體的行動中。
2.樹立節(jié)約、環(huán)保的長遠(yuǎn)觀念，為子孫后代造福。
教學(xué)難點(diǎn)
樹立節(jié)約、環(huán)保的長遠(yuǎn)觀念，為子孫后代造福。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讀通課文，讀準(zhǔn)字音。搜集一些關(guān)于森林各方面的資料，為自己的資料定一個主題。用自己的方式想象一萬多年前那一個綠色的世界是個什么模樣。
2.教師準(zhǔn)備小黑板或幻燈片（抄寫句子）和地球儀一個，有條件的學(xué)校組織學(xué)生觀看有關(guān)圖片。
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、童話引路，激趣導(dǎo)入。
1.師：我們是聽著美麗的童話故事長大的，說說我們還記得的童話故事有哪些？
2.師：這些故事伴隨著我們的童年，使童年的生活充滿樂趣、充滿無盡的遐想。有一個神奇的地方，總是生長出一個又一個娓娓動聽的童話，有《白雪公主》《小紅帽》《狐貍和烏鴉》《九色鹿》等等百聽不厭的故事，那就是——（引導(dǎo)學(xué)生一起說，同時板書課題：14.長童話的森林）
二、初讀課文，預(yù)習(xí)檢查。
1.小組分段朗誦課文，注意讀通課文、讀準(zhǔn)字音。
2.要求會認(rèn)的字中注意“頃qǐnɡ”的讀音是第三聲，要求會寫的“茂”字要注意下部分書寫順序正確：橫、撇、斜勾、撇、點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二部分。
（一）前后呼應(yīng)，對比感知。
1.在課文中找出句子比較，齊讀，注意帶點(diǎn)的詞語。（小黑板或幻燈片出示句子）
A?“可是，在不遠(yuǎn)的將來，我們可能再也讀不到新的森林里的童話了?！?br> B?“那時候，你再靜靜地傾聽，你會聽到怎樣一個娓娓動聽的童話呢？”
2.思考：比較這兩句話各表達(dá)了什么意思，并說出為什么。
“那時候”是什么時候？你希望那時候是個怎樣的情形？
3.交流討論。
從第一句話我們認(rèn)識到，因?yàn)樯终阡J減，快得讓人揪心。所以長童話的森林在不久的將來，就會永遠(yuǎn)從地球上消失，新的童話不會發(fā)生在森林里。
最后一句說明人類只要不亂砍亂伐，節(jié)約資源，多植樹造林，森林里仍然能聽到娓娓動聽的童話。
（板書：森林銳減讓人揪心）
（理解詞語：銳減揪心娓娓動聽）
4.小結(jié)過渡：多么希望娓娓動聽的童話能伴隨著我們的子孫后代快樂地成長！還是讓我們先去了解世界和我國森林覆蓋狀況吧！
（二）利用數(shù)據(jù)圖片感知現(xiàn)狀。
1.指名讀2、3自然段。
2.師：很久很久以前——大約是一萬年以前吧——地球上的森林有62億公頃，這接近地球陸地面積的一半。你能想象那是怎樣一個綠色的世界嗎？
（1）讓學(xué)生充分展開想象，用自己的方式表達(dá)。例如一幅自己畫的世界地圖、一段優(yōu)美充滿美好想象的文字等。
（2）有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生上網(wǎng)欣賞原始森林的圖片。
3.過渡：同學(xué)們想象的是一個多么美好的長童話的綠色世界，它曾經(jīng)就真實(shí)的存在著?？涩F(xiàn)在是個什么情況呢？它面貌依舊嗎？我們一起來看看世界和我國森林覆蓋現(xiàn)狀。
4.數(shù)據(jù)說明。（幻燈片放映，指名讀）
①世界森林面積到2000年只剩不到39億公頃，不足陸地面積的三分之一。
②熱帶雨林正以每年上千萬公頃的速度遞減——這約略相當(dāng)于每分鐘有一塊足球場大小的茂密雨林從我們眼前徹底消失。
③第六次全國森林資源清查結(jié)果顯示，我國有森林面積1?75億公頃，森林覆蓋率18?21%，只相當(dāng)于世界森林覆蓋率（26?6％）的61?3％，居世界第104位，屬于森林資源貧乏的國家之一。中國森林蓄積量為124?56億立方米。人工林保存面積0?53億公頃，蓄積量15?05億立方米，人工林面積居世界首位。但我國的林業(yè)用地率不高，森林面積僅占有林地面50?49%，而瑞典為98%，日本為96%，美國為95%。
5.從這組數(shù)據(jù)中你明白了什么？請用你搜集的資料進(jìn)一步加以說明。
6.引出小結(jié)。
剛才同學(xué)們用那一組組令人觸目驚心的數(shù)據(jù)充分地說明曾經(jīng)美麗的長童話的森林正在被人類肆意砍伐，世界如此，中國也是如此。
7.你現(xiàn)在最想說的是什么？
8.小結(jié)。
在不遠(yuǎn)的將來，我們再也讀不到新的發(fā)生在森林里的童話了。
四、作業(yè)。
搜集整理好關(guān)于森林被破壞后大自然對人類懲罰的資料。
第二課時
一、回顧導(dǎo)入，板書課題。
二、學(xué)習(xí)第三部分。
（一）認(rèn)識災(zāi)難性。
1.指名讀第四自然段。
2.說說這一段主要講了什么？
3.怎么理解“土地一旦沒有了森林的保護(hù)，就如打開了潘多拉的盒子，災(zāi)難便會接踵而至”？“潘多拉的盒子”指的是什么？（出自希臘神話，指包藏災(zāi)禍的機(jī)關(guān)）
4.師：長童話的森林哪，將在人類的刀與斧中消失，災(zāi)難接踵而至。（理解詞語：接踵而至）大自然為我們講述的將是一些可怕的故事。請同學(xué)們用有力的證據(jù)來說說森林遭到嚴(yán)重破壞后給人類帶來的惡果，教師適時補(bǔ)充小結(jié)。
相機(jī)板書：
風(fēng)沙干旱洪澇黑風(fēng)暴水土流失
大氣污染土地沙漠化生物多樣性的破壞
……可怕的故事
5.小結(jié)過渡：由于人們對森林木材資源的大量消耗，地球上的森林面積在逐年減少，這引起了多方面的環(huán)境問題。因此，森林對環(huán)境和生態(tài)的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了它提供木材的價值。那么森林對于地球?qū)τ谌祟悂碚f具有怎樣重要的意義呢？
（二）了解重要性。
1.同學(xué)們根據(jù)搜集的資料談?wù)勚匾浴?br> 2.小結(jié)補(bǔ)充。（指名讀）
森林對于人類至關(guān)重要：
①森林制造了供人和動物呼吸的氧氣，吸收工業(yè)和生活排放的二氧化碳；
②它是木材的生產(chǎn)基地，又是林副產(chǎn)品和化工原料的生產(chǎn)基地；
③森林給陸地蓄積淡水。郁郁蔥蔥的森林是一塊巨大的吸收雨水的海綿，它豐厚的植被把天上珍貴的降雨留下來，樹根把雨水送到地下，形成泉水和地下水。所以一片森林就是一座水庫；
④森林是多種動物的棲息地，也是多類植物的生長地，是地球生物繁衍最為活躍的區(qū)域。所以森林保護(hù)著生物多樣性；
⑤森林植物的葉面蒸發(fā)出水分，使空氣濕潤，有利于降雨和調(diào)節(jié)氣候；
⑥森林植被的根系能緊緊固定土壤，能使土地免受雨水沖刷，制止水土流失，防止土地荒漠化；
⑦森林能減低風(fēng)速、吸附塵埃，大量吸收二氧化碳，減少溫室氣體，減少熱效應(yīng)；
⑧森林釋放出氧氣，吸收大氣中的懸浮顆粒物，有極大的提高空氣質(zhì)量的能力；
⑨無論是在都市周邊還是在遠(yuǎn)郊，森林都是價值極高的自然景觀資源。
3.過渡：如果森林從地球上消失，災(zāi)難便會接踵而至。怎么辦？難道就讓這些可怕的故事一幕接一幕地上演嗎？人類真的要?dú)缱约簡?？不。我們該怎么辦？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)第四部分。
1.齊讀或指名讀最后一個自然段。
2.讀后你懂得了什么？
（1）深刻認(rèn)識森林是怎樣消失的。
①從浪費(fèi)談起（引導(dǎo)學(xué)生從一張紙、一張賀卡、一雙筷子等生活細(xì)節(jié)談浪費(fèi)）。
②補(bǔ)充說明：2005年我國鉛筆出口量已近5萬噸(60多億支)，再創(chuàng)歷史新高。然而，每年伴隨60億支鉛筆誕生的是20多萬立方米優(yōu)質(zhì)椴木的消亡，由此耗費(fèi)的木材價值人民幣3億多元。
③相機(jī)小結(jié)：森林就是在我們平時很不起眼的一些小事情中浪費(fèi)了，而且浪費(fèi)是巨大的。
④找出課文中的句子讀讀，重點(diǎn)感受“……這要砍掉多少樹木哇……要?dú)У舳嗌偕帜摹?br> 師：這真是小浪費(fèi)，大損耗啊！我們應(yīng)該節(jié)約資源，減少浪費(fèi)。
（板書：節(jié)約資源，減少浪費(fèi)）
（2）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勎覀兊木唧w做法。
①談節(jié)約，談綠化，并結(jié)合課文讀一讀。
節(jié)約每一度電、節(jié)約每一滴水、節(jié)約每一張紙，結(jié)合創(chuàng)建節(jié)約型社會談?wù)勛约荷钪性撛鯓庸?jié)約。說說我們?yōu)榫G化祖國又能做些什么，并讀一讀相關(guān)的句子。
②閱讀資料，了解我國節(jié)約與綠化的情況。
A?家庭節(jié)水節(jié)電法：
切勿長久開水龍頭洗手、洗滌衣服或洗菜。
用噴頭淋浴比用浴缸洗澡節(jié)省水量達(dá)八成之多。
用過的水可以再拖地或澆花，堅持一水多用。
使用洗衣機(jī)或洗碗時，集齊衣物或碗碟一起洗滌。
滴漏的水龍頭每天可耗水70升應(yīng)立即修理。
切勿用水嬉戲。
減少開冰箱的次數(shù)。
節(jié)約用電，隨手關(guān)燈。
B?2004年啟動的退耕還林工程，已使內(nèi)蒙古2308萬畝土地重新披上綠裝。
內(nèi)蒙古5年投入58億元，退耕還林還草2987萬畝。
③過渡:節(jié)約一切該節(jié)約的東西，我們就保護(hù)了森林資源；綠化了土地，就有了再生森林資源。（板書：綠化環(huán)境）那時候，你再靜靜地傾聽，你會聽到什么？
（動物在說話，小鳥在唱歌，小溪在彈琴……）
3.小結(jié)：那時候，我們聽到的將是一個個娓娓動聽的美麗童話。
四、全文總結(jié)。
善待自然，造福子孫。
《失蹤的森林王國》教學(xué)設(shè)計
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《失蹤的森林王國》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。
一、教學(xué)理念
要把課堂變成學(xué)生自主、討論、探究的場所，讓學(xué)生對生活中的人或事能發(fā)表自己獨(dú)到的見解，把課堂教學(xué)引向生活的天地，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語文的能力。要達(dá)到上述目的，教師就要舍得從講臺上走下來，把學(xué)生請上去，真正突出學(xué)生的主體地位。
二、教材分析
本單元的主題是走進(jìn)森林，共有三篇課文，從不同角度分別描寫了森林的美麗景色、物產(chǎn)的豐富以及有關(guān)森林的故事。通過學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解有關(guān)森林的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛森林、了解森林、保護(hù)森林的思想感情?！妒й櫟纳滞鯂肥且黄捁适?，通過對森林王國失蹤前后的描寫，說明亂砍濫伐給人類帶來的災(zāi)害，告訴人們要保護(hù)大自然，熱愛大自然，樹立環(huán)保意識。全文共13個自然段，按老國王在位時和新國王上臺后分為兩部分。課文中運(yùn)用了排比的修辭手法：有的有的有的有的描寫了森林王國富庶繁榮，百姓安居樂業(yè)的景象以及如此美麗富饒的原因任何人不得亂砍樹木。這條法令十分嚴(yán)格，國王的兒子曾不小心觸犯了法律，遭受了皮鞭之苦。這個事件是森林王國失蹤的導(dǎo)火索。新國王上臺后，對特別法令懷恨在心，他聽信了遠(yuǎn)方客人的建議砍樹造樓，妖魔鬼怪乘機(jī)而入，百姓背井離鄉(xiāng)，森林王國從此失蹤。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解森林王國失蹤的原因及后果，樹立環(huán)保意識，激發(fā)保護(hù)森林，熱愛大自然的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。了解課文內(nèi)容，對課文中不理解的內(nèi)容提出問題。
3、學(xué)習(xí)抓住文章中的關(guān)鍵詞語，概括課文內(nèi)容。
4、理解：安居樂業(yè)、置若罔聞、萎靡不振、背井離鄉(xiāng)等詞語的意思。通過閱讀積累語言，通過積累形成語感，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)過程
（一）讓學(xué)生自由朗讀課文，教師引導(dǎo)：
讀了課文，你知道了什么？你還想知道什么？讓學(xué)生對上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回憶，知道課文的主要內(nèi)容。同時，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（學(xué)情分析：教師教學(xué)生語文，應(yīng)該尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)自己想學(xué)的語文，學(xué)自己想知道的內(nèi)容，這樣學(xué)生學(xué)起來才更有興趣，才愿意主動學(xué)，課堂才是活生生的，有血有肉的。如果牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生會被動，不利于學(xué)生的發(fā)展。）
學(xué)生讀文后交流：
1、森林王國是什么樣子的？
森林王國從前是美麗富饒的，人們安居樂業(yè)；王國里有一條法令：任何人不得亂砍伐樹木。
教師引導(dǎo)：你覺得最關(guān)鍵的時那個詞語？你是怎么理解的？抓住關(guān)鍵詞安居樂業(yè)體會句子的意思。
（1）通過讀句子理解：森林王國的百姓安居樂業(yè)，有的種莊稼，有的狩獵，有的織布，有的捕魚，生活中充滿了笑聲和歌聲。人們做自己想做的事，十分安定地生活，而且非?？鞓贰⑿腋?，這就是安居樂業(yè)。
（2）從字面意思上理解：安定的生活，愉快的工作。
教師引導(dǎo)：這么美麗、富饒的景色，這么幸福的生活你愿意讀一讀嗎？
（教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生通過朗讀，評價感受森林王國的美麗富饒，那個地方是令人向往的，為后文人們破壞了森林感到深深的惋惜埋下伏筆。）
2、森林王國是怎么失蹤的？
小國王不再保護(hù)森林，砍掉了所有的樹木，建起了高樓大廈。沒有了森林的保護(hù)，雨妖、熱魔、沙鬼、風(fēng)怪都來了，吞沒了森林王國，森林王國消失了。
引導(dǎo)學(xué)生深入理解下面的問題：
森林王國為什么會失蹤？
森林王國失蹤了以后是什么樣子？
森林王國失蹤了以后，會怎么樣？
森林王國失蹤以后找回來了嗎？
（二）將學(xué)生質(zhì)疑整理以后再歸納為前兩個問題。這時，教師要放手讓學(xué)生默讀課文，在默讀時圈點(diǎn)勾畫，尋找答案。讀過課文以后，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己默讀所得。然后全班匯報小組交流結(jié)果：
1、國王臨死前，囑咐他的兒子要他不得破壞森林，他置若罔聞，砍掉了所有的樹木，所以妖魔鬼怪都來了。只有樹木才能夠?qū)Ω哆@些妖魔鬼怪。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會置若罔聞的意思。
（1）引導(dǎo)同學(xué)們查字典理解什么是置若罔聞？
（2）結(jié)合課文理解置若罔聞，課文中誰對什么事情置若罔聞？
（3）聯(lián)系生活理解置若罔聞，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？
2、森林王國失蹤以后，那里被黃沙淹沒，形成了沙丘，黃沙淹沒了城市，百姓們沒了森林王國，空氣不新鮮了，人們變得萎靡不振，后來，不得不背井離鄉(xiāng)，四散逃荒。
引導(dǎo)學(xué)生體會萎靡不振、背井離鄉(xiāng)的意思。
（教學(xué)設(shè)想：1、努力做到在學(xué)生的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)閱讀能力。在這節(jié)課中，學(xué)生幾乎用了三分之二的時間自己讀書，他們通過自己的讀書實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，不斷加深體驗(yàn)，不同程度地有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。2、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、交流合作的意識，利用學(xué)生提出的疑難問題，把讀書引向深入。對疑難問題采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行討論，再推舉代表匯報。這種交流和對話不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力，更是思想的啟迪，健康情感、價值觀的養(yǎng)成。這種交流和對話的過程，充滿了人文精神。）
（三）閱讀實(shí)踐進(jìn)入了第二個層次。教師引導(dǎo)：
森林王國失蹤了以后，會怎么樣？
人類將面臨著一系列的災(zāi)難。太可怕了!
（教學(xué)設(shè)想：學(xué)生此時會有自己的想法，也想發(fā)表自己的想法，針對這樣的情況，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，互相交流想法，然后集體評議，發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的情感。）
教師總結(jié)：
是呀！曾幾何時，綠色鋪滿視野，春天百鳥叫，后山狼成群?？墒牵祟惒辉概c異類共享這個世界，執(zhí)意要成為萬物的主宰。人類贏了，征服了自然界，自己卻也一敗涂地在大自然成為需要人類保護(hù)的對象的時候，人類也親手毀掉了自己曾經(jīng)無限美好的家園。
你們想看看森林王國是怎樣消失以及失蹤以后的情況嗎？
教師播放多媒體課件（課件內(nèi)容為：人為因素造成的環(huán)境問題森林砍伐以后水土流失、沙塵暴、大氣污染、洪水泛濫等，人們疾病叢生，背井離鄉(xiāng)，家破人亡，四散逃荒的景象。讓學(xué)生再一次感受到亂砍濫伐給人類帶來的嚴(yán)重后果。）
（學(xué)情分析：學(xué)生雖然能夠體會文章的意思，但是對于我們身邊已經(jīng)存在的環(huán)境問題卻不甚了解，對人類的災(zāi)害感受不多，如果對課文內(nèi)容的理解到此為止，對于學(xué)生來講，學(xué)習(xí)這篇課文無異于紙上談兵，沒有實(shí)際作用。讓學(xué)生切身感受到環(huán)境遭到破壞給人類帶來的危機(jī)，這是最重要的，最能喚醒孩子保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，熱愛森林的情感。）
（教學(xué)設(shè)想：通過直觀感知，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們面臨的環(huán)境問題，深化學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。激起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的愿望和激情。引導(dǎo)學(xué)生從課文里面走出來，關(guān)心我們的生存空間。）
（四）表演課本內(nèi)容，加深理解課文。
同學(xué)們，森林王國的失蹤給我們敲響了警鐘，小國王的錯誤，妖魔鬼怪的橫行給我們留下了深刻的印象，你們愿意表演這個童話故事嗎？
請同學(xué)們自由組合練習(xí)表演童話故事，還可以加上自己豐富的想象，加上森林王國失蹤以后會發(fā)生什么事情的情節(jié)。
1、學(xué)生自由組合，練習(xí)表演課本劇。
2、學(xué)生表演課本劇，簡單評議。
3、請表演課本劇的同學(xué)談?wù)勛约旱母邢?，愿意重新找回森林王國嗎？今后該怎樣做保護(hù)我們的家園？
（教學(xué)設(shè)想：這是一篇很適合學(xué)生表演的童話故事。老師針對學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)生理解課文之后，設(shè)計了表演課本劇，這是學(xué)生再一次理解文章內(nèi)容的過程。通過表演課本劇，可以將學(xué)生的情緒再一次引向高潮，將課文中心再一次升華。通過談感想，讓學(xué)生知道要找回失蹤的森林王國，靠每個人從每一件小事做起。）
教師總結(jié)：
幸福生活不只在于衣食享樂，也在于碧水藍(lán)天。大自然是我們最好的朋友，從我們的生活細(xì)節(jié)做起，保護(hù)我們賴以生存的空間吧！相信通過同學(xué)們的努力一定會找回失蹤的森林王國的。
六案例點(diǎn)評
在本節(jié)課的教學(xué)中，首先，教師的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。能夠關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生為中心，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給了學(xué)生，通過讓學(xué)生質(zhì)疑，帶著問題去學(xué)習(xí)，解決自己想知道的問題。其次，教師的教學(xué)行為也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師注重教學(xué)反饋，認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，能夠從學(xué)生的回答中快速搜索信息，學(xué)學(xué)生想學(xué)的知識，使教師的教為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。還有，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了改變。教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，合作表演，討論問題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。
森林旅館_語文教案
一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編幫大家整理的《森林旅館_語文教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。
成語標(biāo)題 成語解釋 獨(dú)木不林 一棵樹成不了森林。比喻個人力量有限，辦不成大事。 出處：漢崔骃《達(dá)旨》：高樹靡陰，獨(dú)木不林。 深山老林 與山外、林外距離遠(yuǎn)的、人跡罕至的山嶺、森林。 出處：秦牧《莽原語絲》：還有些人，鉆到深山老林里找人參、采木耳，摘蘑菇。 深山密林 與山外、林外距離遠(yuǎn)的、人跡罕至的山嶺、森林。 出處：魯迅《彷徨傷逝》：我看見怒濤中的漁夫，戰(zhàn)壕中的兵士，摩托車中的貴人，洋場上的投機(jī)家，深山密林中的豪杰。 深山窮林 與山外、林外距離遠(yuǎn)的、人跡罕至的山嶺、森林。 出處：唐柳宗元《零都郡復(fù)乳穴記》：且夫乳穴必在深山窮林，冰雪之所儲，豺虎之所廬。 眾議成林 指眾人的議論可使人相信平地上出現(xiàn)森林。比喻流言多可以亂真。 出處：《淮南子說山訓(xùn)》：眾議成林，無翼而飛。高誘注：眾人皆議平地生林，無翼之禽能飛，凡人信之以為實(shí)然也。 獨(dú)木不成林 一棵樹成不了森林。比喻個人力量有限，辦不成大事。 出處：漢崔骃《達(dá)旨》：高樹靡陰，獨(dú)木不林。 焚林而田，竭澤而漁 竭：使干涸；漁：打魚。燒毀森林捕捉野獸，排干湖水去捕捉魚。比喻只顧眼前的利益，無止境地索取而不留余地。 出處：漢劉安《淮南子本經(jīng)訓(xùn)》：鉆燧取火，構(gòu)木為臺，焚林而田，竭澤而漁。 只見樹木，不見森林 比喻只看到局部，看不到整體或全部。 出處：毛澤東《矛盾論矛盾的特殊性》：或者叫做只看見局部，不看見全體，只看見樹木，不看見森林。《失蹤的森林王國》課文
[北師大版第六冊課文]
很久很久以前,有一個美麗富饒的森林王國,那里鮮花四季開放,野果掛滿枝頭。小猴子在樹間悠來蕩去,梅花鹿在泉邊飲水,免子在草叢間出沒,鳥兒的叫聲婉轉(zhuǎn)動聽。森林王國的百姓安居樂業(yè),有的種莊稼,有的狩獵,有的織布,有的捕魚,生活中充滿了笑聲和歌聲。
森林王國有一條特別法令:任何人不得亂砍樹木。有一次,國王的兒子的追趕免子時踩壞了三棵小樹苗,國王知道了,命令衛(wèi)士打了王子三十皮鞭。
后來,老國王去世了,臨終時再三囑咐兒子:森林是我們的保護(hù)神。我死后,你當(dāng)了國王,千萬牢記,不能更改特別法令,否則各種妖主人主人魔鬼怪都會來危害我們。
新國王上臺以后,治時國家還算勤勉,但是,他對那條特別法令卻一直懷恨在心。
有一天,來了一個遠(yuǎn)方客人,送給國王一張花花綠綠的圖畫,上面畫著高杰樓大廈、工廠煙囪。國王越看越有興趣,頭腦一熱,就下了一道命令:把樹木全砍掉,建造新型王國！大臣們極力勸阻,建議在保護(hù)森林的前提下,建造新的王國,例子卻置若罔聞。
參天大樹一排排倒下去了,高聳的大樓一幢幢立起來。老虎、狗熊、免子、梅花鹿四散逃命,鳥兒飛往遙遠(yuǎn)的地方?？诚碌拇髽渥兂闪肆褐㈤T窗和家具。
一開始,百姓們住進(jìn)高樓大廈都覺得挺新奇,走進(jìn)工廠做工也感到很有趣,紛紛稱贊新國王為自己創(chuàng)造了新穎神奇的生活。
可惜好景不長,沒多久,不愉快的事接二連三地發(fā)生了工廠煙囪冒出的黑煙把天空攪得混濁不堪,人們開始想念原來瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空?；疖嚒⑵嚺懦龅膹U氣和道路上飛舞的灰塵,使人萎靡不振,人們渴望著呼吸原來的清新空氣,更加懷念綠樹濃蔭和鳥語花香。
妖魔鬼怪們聽說森林王國的樹木都砍光了,高興得手舞足蹈,一個個躍躍欲試,要去那里逞逞威風(fēng)。
雨妖來了,接連幾天大雨,河水沖垮了堤岸,淹沒了莊稼。沒有森林保護(hù)的土地,隨著洪水流失了。土地變得貧瘠了,再也沒有豐收的年景。
百姓們看著被雨妖洗劫后的悲慘景象,都失聲痛哭。熱魔卻獰笑著來了。他對百姓們說:你們討厭水嗎？好,我就讓你們嘗嘗干旱的滋味！熱魔在王國里四處橫行。他經(jīng)過的地方,河床露出來了,井水枯干了,土地干裂了。沒有森林的調(diào)節(jié),空氣干澡極了?；认x一群群飛來啃吃莊稼,許多人生了病。
沙鬼對風(fēng)怪說:該咱們顯顯威風(fēng)了！風(fēng)怪說:呼們聯(lián)合起來進(jìn)軍,沒有森林,誰也陰擋不了咱們！狂風(fēng)帶著黃沙,鋪天蓋地席卷而來。轉(zhuǎn)眼間,整個王國天昏地暗。黃沙越聚越多,很快形成了沙丘。沙丘一步步向城市逼近,百姓只好背井離鄉(xiāng)、四處逃荒。國王聽著狂風(fēng)的吼叫,看著在黃沙中隱隱約約被埋沒的高樓大廈,深深地嘆了口氣,癱倒在自己的寶座上。
森林王國就這樣消失得無影無蹤了。
《雨后的森林》教學(xué)設(shè)計
老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些《雨后的森林》教學(xué)設(shè)計，歡迎您參考，希望對您有所助益。
教學(xué)理念：
關(guān)注學(xué)生的個性差異，保護(hù)學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)想像和學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維空間，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。重視朗讀指導(dǎo)以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識傘、紅等八個生字，學(xué)會木、開等五個生字，培養(yǎng)自主識字的習(xí)慣。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
4.充分激發(fā)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。
5.讓學(xué)生感受到大自然的可愛，從而樹立保護(hù)大自然的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.朗讀課文，了解雨后森林的樣子。
2.理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。
教具準(zhǔn)備：森林圖片、生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ゴ笊钟瓮?，你們高興嗎？（出示圖片）
師：森林的景色多美啊！那么雨后的森林是什么樣的呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第4課《雨后的森林》。引出課題。板題、讀題。
師：大樹爺爺告訴我們，它已經(jīng)把圖片印在我們的課本上了，大家快來找一找
二、初讀課文、認(rèn)生字詞。
1.提出要求，輕聲自讀課文，把每個字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識的字請拼音寶寶幫忙。
2.同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。
3.有沒有不識的字寶寶呢？（把卡片分發(fā)給學(xué)生）
4.學(xué)習(xí)傘、紅、果、葉、圖、畫、祖、國、木、開、水、耳、雨等字。
（請手執(zhí)生字卡的小朋友到臺前來介紹：我的朋友是）
教師將生字逐一貼到黑板上。
師：調(diào)皮的生字寶寶一個一個地跳到黑板上來了。它們站在一塊，想考考大家，能不能認(rèn)出它們。
隨機(jī)指讀生字。
男女同學(xué)輪流讀。
全班齊讀。
4.（1）學(xué)習(xí)小傘、紅果、綠葉、圖畫、祖國、木耳、下雨、撐開、水珠等詞讀詞（帶拼音）
（指名讀，師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，再指名讀，男女生比賽讀，齊讀）
（2）去掉拼音讀詞。
齊讀、領(lǐng)讀、開火車讀。
師：（你們的火車開得可真快，把字寶寶全給拉跑了，它們躲到哪去了。原來它們?nèi)寂艿秸n文里去了。）
三、細(xì)讀課文，整體感知
1、指名讀
思考：寫了森林中哪些好吃的東西？（學(xué)生答）師板書
2、再讀（喜歡哪個就讀哪句）
3、學(xué)生匯報時指導(dǎo)朗讀（根據(jù)學(xué)生的描述順序，課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫圖，相機(jī)板書與貼圖）
（1）紅果枕著老樹：枕著讓學(xué)生到前面做動作理解，體會把紅果比作人，把綠葉比作枕頭，體現(xiàn)紅果大而可愛。怎么讀出對紅果的喜愛。（學(xué)生讀，指導(dǎo)，師范讀指名讀，齊讀）
（2）蘑菇撐開小傘：通過看圖理解，說蘑菇像什么？體會蘑菇的可愛。
（指名讀，再讀，男生讀，女生讀）
（3）木耳爬滿老樹：爬滿你知道了什么？（木耳特別多）
（指名讀，再讀，分組讀，齊讀）
葡萄滴著水珠：體現(xiàn)葡萄晶瑩透亮，惹人喜愛。學(xué)生看圖理解。
（指名讀，齊讀）
師：大森林向我們展示了這么美的畫面，不過，老師覺得，你們能把森林讀得更美。愿不愿意把這四句美美地讀一遍。（課件重新出現(xiàn)帶有四句話的畫面。）
全班齊讀。
4.理解課文的最后兩句。
朗讀最后兩句話。討論：為什么說森林是彩色的圖畫，是祖國的寶庫？（相機(jī)板書）
寶庫里還會有哪些珍貴的東西呢？
森林那么美，那么可愛，我們應(yīng)該怎樣讀？誰能把森林的美和可愛讀出來？（強(qiáng)調(diào)讀出彩色及寶庫二詞）
5.朗讀全文。（課件回到首頁）你們愿意把整首詩朗讀表演給大樹爺爺欣賞欣賞嗎？
五、拓展延伸，想像積累。
師：森林這么美，這么可愛，你們想對森林說什么？
六、布置作業(yè)：
讓學(xué)生根據(jù)自己的想像編出圖外的詩句。
我國森林資源現(xiàn)狀
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“我國森林資源現(xiàn)狀”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
地球物理學(xué)家說：森林是地球的肺；人類學(xué)家說：森林是人類的搖籃。地球不能沒有森林，人類更不能沒有森林。綠色森林與地球和人類息息相關(guān)。
按世界綠色和平組織不久前公布的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明，森林被毀的必然結(jié)果是：陸地生物的９０％將消失；全世界９０％的淡水將白白流入大海，人類將出現(xiàn)嚴(yán)重的用水危機(jī)；地球上風(fēng)速將增加７０％，億萬人將毀于風(fēng)災(zāi)、洪災(zāi)，農(nóng)田、道路、房屋、工廠將被洪水浸蝕；億萬人將得不到柴炭和林副產(chǎn)品，從植物中制取藥品將成空談；空氣污染、噪聲污染、太陽輻射熱增加，人類將難以生存。
在萬里無云的日子，有人乘飛機(jī)鳥瞰大地，發(fā)現(xiàn)凡貧窮地區(qū)都黃土、黃沙一片，而富裕地區(qū)都是山青水秀林木蔥蘢，因此得出了綠化是文明富裕象征的結(jié)論。這些地區(qū)開發(fā)不忘保護(hù)，保護(hù)促進(jìn)開發(fā)，達(dá)到既富且綠的良性循環(huán)。偉大的思想家恩格斯曾發(fā)出了振聾發(fā)聵的聲音人類對自然征服的每一次勝利，反過來都會受到自然的懲罰。因此，毀害森林，就是毀滅地球，毀滅人類自己。
世界是一個地球村，我們都是地球村的村民，我們居住的區(qū)域，則是地球村的一個院落，大家都有責(zé)任管好這個地球。地球可以毀滅，也可以挽救。保護(hù)挽救地球，當(dāng)前首要任務(wù)是保護(hù)森林，發(fā)展林業(yè)?！吨袊玻笔兰o(jì)議程》提出：力爭在進(jìn)入２１世紀(jì)之際，有２１個省、區(qū)、市基本實(shí)現(xiàn)消滅宜林荒山，把全國森林覆蓋率提高到１５％左右。到時中國將擁有更多的綠色森林，為挽救地球作出自己的貢獻(xiàn)。
《雨后的森林》課堂實(shí)錄
在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《《雨后的森林》課堂實(shí)錄》，僅供參考，希望可以幫助到您。
師：親愛的小朋友們，我們昨天到樂園一樣的學(xué)校里去游覽了一番，今天，老師帶大家到自然中去采摘一些知識的果實(shí)。只有認(rèn)識這些漢字寶寶，我們才能到達(dá)！你們準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了！
師：采的這些漢字寶寶，我們一起去美麗的大森林去看一看吧！那里有茂盛的大樹，綠油油的小草。
師：這一天雨過天晴，火紅的太陽露出甜甜的臉，天空中也架起了一座美麗的彩虹橋，這一切多美美好呀！今天，我們就來學(xué)習(xí)第4課《雨后的森林》，跟我讀課題。
生：第4課《雨后的森林》。
師：同學(xué)們打開課文，聽老師讀，在聽的時候，小朋友要完成兩件事：①圈畫出課文中會認(rèn)的生字寶寶；②找出你不認(rèn)識的字。
師：你們借助拼音認(rèn)識了這些漢字寶寶，同時森林里也盛開了許多美麗的花朵，那么森林還會有什么呢？我們來看看課文怎么說的吧！
師：剛才森林里下了一場雨，現(xiàn)在雨怎么樣了？
生：雨停了
師：雨停了，小朋友們高興嗎？
生：高興
師：所以，我們應(yīng)帶著愉快的的心情去讀這兩句，用你們的笑臉傳達(dá)你的愉快心情，我們來讀讀吧！
師：雨停了，森林里的草地上有什么？
生：小蘑菇
師：小蘑菇像什么？
生：像小傘
師：有誰愿意讀讀書上是怎么樣蘑菇的？
生：蘑菇撐開小傘
師：誰愿意做一做撐這個動作呢？
師：做的真棒！我們也來做一做吧！我們把動作加到句子中來讀一讀，要讀出蘑菇的可愛！
師：草地上有可愛的蘑菇，那大樹上有什么呢？
生：大樹上有木耳
師：書上怎么描寫木耳的？
生：木耳爬滿老樹
師：木耳真的師爬上樹的嗎？
生：不是
師：作者在這運(yùn)用了擬人句，木耳是怎樣爬上老樹的呢？誰能用動作告訴我！
師：他做的太形象了，真棒，我們邊做動作邊讀
師：我猜這么茂盛的大樹上一定結(jié)了許多好吃的果子，會有什么呢？
生：樹上有紅果
師：紅紅的果子真誘人啊！脆生生的真想咬一口，它們和誰最親密呀？
生：它們和綠葉最親密
師：你是怎么知道的？書上怎么說的呢？
生：紅果枕著綠葉
師：看這些果子在綠葉的襯托下多漂亮！你們喜歡嗎？想吃嗎？我們呢就用最喜愛的語氣來讀一讀吧！
師：看，這還有一個葡萄藤呢！在它的下面結(jié)了許多葡萄，快瞧，因?yàn)閯傁逻^雨，它還在往下滴著水珠呢？咱們一起把描寫葡萄的這一句讀一讀吧！
生：葡萄滴著水珠
師：森林里除了這些景物，還會有什么呢？
生：森林里還會有小溪的水嘩嘩地流著
生：小動物都出來做游戲了
生：天空變得更藍(lán)了，小草也更綠了，河水更清了
師：我們擁有這么美麗的森林，我們自豪嗎？
生：自豪
師：看看書上是怎么贊美它的吧！
生：森林師彩色的圖畫，森林是祖國的寶庫
師：森林為什么師彩色的圖畫？
生：因?yàn)樯掷镉泻稚哪⒐?，黑色的木耳，紅果、綠葉、紫葡萄和各種顏色的小花，所以說森林是彩色的圖畫
師：你說得真好！誰說說什么是寶庫？
生：存放寶貝的倉庫或地方
師：為什么說森林是祖國的寶庫？
生：因?yàn)樯掷镉性S多名貴的藥材
生：因?yàn)橛性S多珍貴的小動物、植物
師：那么美麗的大森林，讓我們用贊美的語氣再來讀讀吧！
《森林，你好》教案之二
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“《森林，你好》教案之二”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計理念
把朗讀課文、想象說話、識字寫字作為課堂教學(xué)的主旋律。根據(jù)低年級學(xué)生的心理特征，營造童話氛圍，把學(xué)生帶入大森林，讓學(xué)生展開想象的翅膀，通過美讀課文、想象說話，理解語言，積累語言，運(yùn)用語言，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。以形式多樣的活動引導(dǎo)學(xué)生自主合作識字、寫字，感受漢字的形體美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識本課生字，會工整地書寫課后的字。
2有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象說話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
3知道森林對于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用，增長環(huán)保知識，增強(qiáng)環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
朗讀課文、想象說話、識字寫字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。理解森林對于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1情境設(shè)置：在黑板上用簡筆畫繪制或用吹塑紙粘貼森林圖，有條件的還可在教室四周布置森林圖畫，營造森林情境。
2教師：本課所需的課件或簡筆畫、插圖、生字卡片，有關(guān)帳篷的圖片。
3學(xué)生：準(zhǔn)備一些動物頭飾或圖片，向周圍的人了解森林的作用。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，情境引入
1師生共同表演讀兒歌《山爺爺》。
2引入山爺爺?shù)木G長袍是用什么做的話題。
師：山爺爺?shù)木G長袍是什么？有一個地方，樹木可多了！那個地方叫什么？
生：山爺爺?shù)木G長袍是一棵一棵的樹木。樹木很多的地方叫森林。
3你見過大森林嗎？森林是什么樣的呢？
方法一：播放多媒體森林實(shí)景錄像，讓學(xué)生感受森林的美。
方法二：讓學(xué)生描述自己見到的森林是什么樣的，師用簡筆畫描畫森林的大致景色。
4老師在黑板上板書森林兩字，學(xué)生跟著書空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)三木為森，二木為林的構(gòu)字規(guī)律。
師：邊述邊板書：一棵樹、兩棵樹、三棵樹合成一個森，好多好多的樹林就組成了
森林。生齊讀森林。
5（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)入情境）來，讓我們一起走進(jìn)大森林，向它問好吧?。▽W(xué)生有感情地讀課題。）
二、初讀課文，自主識字
1師：想自己走進(jìn)大森林去看看嗎？自由讀課文。
第一次讀課文，你想要提醒大家注意什么？老師提醒小朋友注意帶有紅色音節(jié)的生字，讀完課文以后把帶紅帽子的字多讀幾遍。
2學(xué)生借助拼音讀課文，勾畫生字，借助自制的生字卡片用自己喜歡的方式讀字、連詞、記字形。同桌互查互評，學(xué)習(xí)別人好的記字方法。
3（出示生字卡片）請學(xué)生當(dāng)小老師，提示容易讀錯的字音并教讀生字。
抽讀、小老師教讀容易讀錯的字。后鼻韻母：并、洋、撐、讓；前鼻韻母：肩、傘、亂；邊
音：亂、留、啦。
4集體交流難點(diǎn)，讓學(xué)生說說自己能用最聰明的辦法記哪些字。
5（播放課件：森林里的小動物展示不帶音節(jié)的生字、新詞卡片或直接用小黑板展示新詞。）男女同學(xué)比賽讀、開火車讀、去拼音認(rèn)讀等多種形式認(rèn)讀。
三、再讀課文，引導(dǎo)理解，指導(dǎo)朗讀
1自己讀讀課文，說說是否記得剛認(rèn)識的漢字娃娃。
2抽生分段讀，其余的邊聽邊想。他讀得怎樣？評一評。
3小組自讀，交流你讀懂了什么，還有什么不明白。
4全班交流，討論，重點(diǎn)指導(dǎo)。如：
（1）出示圖片理解帳篷。
（2）展示課件或聯(lián)系圖畫做動作表演理解手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋一句。
（3）師生共同交流課前收集的資料，重點(diǎn)理解課文最后一段，點(diǎn)明森林對于防風(fēng)沙、固水土的作用。
5學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容，有感情地朗讀。
6展示你讀得最好的一段，師相機(jī)指導(dǎo)讀好重點(diǎn)詞好多好多、手挽手、肩并肩和重點(diǎn)句你好，綠色大森林。
7分角色讀，教師指導(dǎo)。分出課文的角色，可讓學(xué)生戴上頭飾指導(dǎo)，小鳥聲調(diào)可高一點(diǎn)，清晰一點(diǎn)，小鹿應(yīng)讀得活潑可愛。自己試著讀讀，體會怎樣才能把不同角色的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。
四、創(chuàng)設(shè)情境，想象說話
1讀一讀，說一說：好好的。
（1）課件展示森林美景或再次聯(lián)系圖畫，引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀短語好多好多的樹、好大好大的森林、好美好美的家。
（2）發(fā)揮想象，聯(lián)系生活情境用好好的的形式進(jìn)行說話練習(xí)，體會這種結(jié)構(gòu)對于表達(dá)感情的作用（程度加深）。
2演一演，說一說：森林是我的家。
（1）學(xué)生由課文中的小動物自由擴(kuò)展到其他自己喜愛的小動物或植物，仿照課文編幾句與森林有關(guān)的話，在小組內(nèi)演一演。
（2）請各組推薦學(xué)生將自己準(zhǔn)備的動物或植物圖片貼在黑板上的森林圖畫中并練習(xí)說，也可戴上頭飾表演。
五、自悟自得，升華認(rèn)識
1讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后懂得了什么。
2再讀課文，加深感受。
六、識記字形，指導(dǎo)書寫
1看一看：觀察課文描描寫寫中的字在田字格中的位置。找一找：找出你認(rèn)為最難寫的字，給大家提個醒。
2怎樣才能寫好這些字，也可提出自己覺得最難寫的字，請小伙伴或老師教一教。在學(xué)生觀察并交流時，老師在黑板上示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的形體美。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫片字。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
3教師范寫片、森，學(xué)生描寫。
4比一比，評一評：展示學(xué)生作業(yè)，全班評價，再找出自己寫得不夠好的字和喜歡的字練習(xí)。
七、課外拓展
1畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。
2開展保護(hù)環(huán)境，從我做起活動，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。
3全班參與，排練課本劇。
《森林，你好》教案之一
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課生字，會寫要求寫的字。
2、能夠有感情地朗讀課文。
3、知道森林對于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：本課所需的生字卡片、有關(guān)帳篷的圖片。
學(xué)生：做一些動物頭飾，向大人了解森林的作用。
教學(xué)設(shè)計參考
一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課
1、說說課題：你喜歡這個課題嗎？為什么？
2、自己借助拼音讀課文，說說這篇課文主要寫了什么。
二、自主識字，同桌交流
1、自學(xué)本課的生字、新詞，同桌互查互評。
2、交流難點(diǎn)后，讓學(xué)生說是怎么學(xué)會這些字的。
3、開火車檢查認(rèn)字情況，教師適時給予指導(dǎo)。
三、自讀課文，交流釋疑
1、自己讀讀課文，想想明白了些什么，還有什么不明白，做上記號。
2、同桌學(xué)習(xí)交流，互相啟發(fā)，弄懂不明白的地方。
3、向教師提出通過同上星期交流還不明白的地方。
四、釋疑解難，指導(dǎo)朗讀
1、教師解答學(xué)生提出的疑問，重點(diǎn)應(yīng)該在最后一段，點(diǎn)明森林對于防風(fēng)沙，固水土的作用。
2、讓學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容有感情地朗讀。
3、請學(xué)生讀給大家聽--評價--再讀。選不同的學(xué)生讀全篇課文。
4、分角色讀，教師指導(dǎo)。不同角色，語氣不同。小鳥聲調(diào)可高一點(diǎn)、清晰一點(diǎn)。小鹿讀得活潑可愛。風(fēng)沙、雨水呢？自己試著讀讀，怎樣才能把不同角色的物點(diǎn)表現(xiàn)出來。
五、自悟自得，升華認(rèn)識
1、學(xué)生通過分角色讀,體會課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后，懂得了些什么。
3、教師可以點(diǎn)出森林對于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用。
4、再讀課文，加深感受。
