小學英語三年級教案

三年級下冊《果園機器人》教案。

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編幫大家整理的《三年級下冊《果園機器人》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級下冊《果園機器人》教案

【教材簡析】
這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章中的機器人服務于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地方。有趣的是，這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。

文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。水果豐收，果農(nóng)忙不過來了，于是需要機器人幫忙；果園很大，機器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力，學生讀后會得到有益的啟示。
選編這篇課文的意圖是了解果園機器人的有趣設計，激發(fā)學生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
【教學目標】
1、能力目標：正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
2、情感目標：
（1）了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。
（2）感受科學技術的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。
【教學重難點】了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，感受生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。
【教學時間】1課時
教學過程：
一、情景導入，感受果農(nóng)的喜與憂。
師：同學們，秋天到了，果園里滿是成熟的果子，那一串串、一顆顆惹人喜愛的果實，可把果農(nóng)們樂壞了，我們?nèi)ス麍@看看吧！
1、出示果園圖片。
2、師：同學們，動腦筋想想看，果農(nóng)們?yōu)槭裁磿@樣高興呀？
（水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動成果而高興……）
3、師：是呀，一份耕耘，一份收獲。眼看著可以賺到很多錢了，可是這時果農(nóng)們卻發(fā)愁了，這是為什么呢？
打開語文書99頁，正確、流利朗讀第1自然段，為什么果農(nóng)發(fā)愁，用“____”劃出來。
（1）抽生回答。
出示：要是果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去賣，實在忙不過來。
（2）師：聽你們這么一分析，老師也覺得果農(nóng)們確實太忙了，要做的事又太多了，那大家?guī)凸r(nóng)們想想辦法吧？
（請人幫忙——不錯的主意！
請果園機器人幫忙——你會用高科技了，真了不起?。?br> （3）師：是呀，我們可以請果園機器人來幫忙，在認識果園機器人之前我們先來看看機器人的介紹。（出示投影）
今天我們就要學習24課《果園機器人》，去看看果園機器人是怎樣的？他有哪些有趣的地方？神奇的電腦又是怎樣指揮他工作的？
我們來認識一下這個新朋友，出示課題：果園機器人
二、研讀2、3自然段，了解果園機器人的“利”與“弊”。
1、師：果園機器人讓果農(nóng)們又高興又發(fā)愁，這是為什么呢？讓我們帶著這個問題往下讀課文吧！
（1）出示讀書要求：正確、流利朗讀第2自然段，想一想：果園機器人怎樣帶給果農(nóng)們快樂？用“~~~~”劃出來。
（2）學生交流匯報。
出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。
師：這個句子里描寫果園機器人動作的詞語有哪些，圈出來。
（摘、裝、運）板書：摘、裝、運
師：你覺得這個果園機器人怎么樣？
（聰明、能干、厲害、有條理、聽指揮……）
師：你從哪些詞語中體會到它的這些特點的？
（成熟、整齊、指定）
（3）抽生讀齊讀
2、師：同學們，這些果園機器人這么聰明能干，真是果農(nóng)們的好幫手??！可是果農(nóng)們還是不太滿意，這又是為什么呢？
（1）出示讀書要求：正確、流利朗讀第3自然段，想一想：果農(nóng)們?yōu)槭裁磳麍@機器人還不太滿意？用“~~~~”劃出來。
（2）抽生交流匯報
出示：如果沒有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。
（板書“罷工”）理解“罷工”擬人手法
這樣為什么不行？
（電線要很長走來走去會把電線繞到果樹上去了……）
因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。

延伸閱讀

三年級語文下冊《果園機器人》復習教案人教版

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的三年級語文下冊《果園機器人》復習教案人教版，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級語文下冊《果園機器人》復習教案人教版

【原文】

秋天到了，果農(nóng)們又高興又發(fā)愁。高興的是水果又豐收啦，發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去賣，實在忙不過來。

你會想，可以讓機器人來幫忙呀。是的，現(xiàn)在已經(jīng)有了會干農(nóng)活的機器人。它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。

這些機器人這么聰明能干，看來真是果農(nóng)的好幫手呢!可是果農(nóng)還是不太滿意。如果沒有電，他們是要“罷(bà)工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。你會想，可以用電池呀!那就得經(jīng)常給機器人充電或者換新電池。因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。

能不能讓機器人自己充電呢?科學家正在研究這樣的機器人，它們只要“吃”樹上掉下的水果就可以干活。這種機器人的肚子里，如果裝了特殊(shū)的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。在收獲的季節(jié)里，這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

有了這種“吃”水果的機器人，果農(nóng)們就輕松多了，只要坐在辦公室里指揮它們就行了。要是有機器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。

【字詞學習】

字：愁、摘、罷(bà)、摘

詞：發(fā)愁、幫忙、機器、成熟、特殊(shū)、指揮

【重點句子】

1.秋天到了，果農(nóng)們又高興又發(fā)愁。高興的是水果又豐收啦，發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去賣，實在忙不過來。

2.你會想，可以讓機器人來幫忙呀。是的，現(xiàn)在已經(jīng)有了會干農(nóng)活的機器人。它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。

3.這些機器人這么聰明能干，看來真是果農(nóng)的好幫手呢!可是果農(nóng)還是不太滿意。如果沒有電，他們是要“罷(bà)工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。

4.這種機器人的肚子里，如果裝了特殊(shū)的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。在收獲的季節(jié)里，這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

5.有了這種“吃”水果的機器人，果農(nóng)們就輕松多了，只要坐在辦公室里指揮它們就行了。要是有機器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。

【練習題】

一、先比一比，然后組詞。

愁()器()糖()

秋()哭()塘()

二、填空，把下面的詞語補充完整。

()的電池()的電線

()的果子()地裝箱

【參考答案】

一、先比一比，然后組詞。

愁(發(fā)愁)器(電器)糖(糖果)

秋(秋天)哭(哭泣)塘(池塘)

二、填空，把下面的詞語補充完整。

(耐用)的電池(雜亂)的電線

(好吃)的果子(整齊)地裝箱

果園機器人

24果園機器人

教學目標

1.能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的。

2.就自己感興趣的地方與同學交流討論。

3.培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。

教學重難點：

培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。

教學準備

1.上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。

2.有條件的同學可以參觀機器人表演。

教學課時：一課時

教學過程：

導入新課，閱讀猜想

1.（板書：機器人）同學們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

2.（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。

自讀自悟

1.打開課本，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。

2.根據(jù)“閱讀提示”中的學習要求默讀課文。

3.找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。

小組交流

1.小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。

2.組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

全班交流

1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如：

a.機器人的樣子設計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設計得非常科學合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

2.通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。

感悟積累

1.抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。

2.給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣）

交流自己收集到的有關機器人的資料，說說機器人還能干什么。

板書：

24果園機器人

聰明能干新奇有趣

科學幻想不斷探索

課后反思

1、課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。

2、學生已經(jīng)可以上網(wǎng)查找一些有關機器人的資料。

《果園機器人》課文

秋天到了，果農(nóng)們又高興又發(fā)愁。高興的是水果又豐收啦，發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去賣，實在忙不過來。

你會想，可以讓機器人來幫忙呀。是的，現(xiàn)在已經(jīng)有了會干農(nóng)活的機器人。它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。

這些機器人這么聰明能干，看來真是果農(nóng)的好幫手呢！可是果農(nóng)還是不太滿意。如果沒有電，他們是要罷（b）工的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。你會想，可以用電池呀！那就得經(jīng)常給機器人充電或者換新電池。因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會餓倒。讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找餓倒了的機器人，那可太麻煩了。

能不能讓機器人自己充電呢？科學家正在研究這樣的機器人，它們只要吃樹上掉下的水果就可以干活。這種機器人的肚子里，如果裝了特殊（shū）的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。在收獲的季節(jié)里，這些機器人只要撿掉在地上的水果吃，就能不停地工作。

有了這種吃水果的機器人，果農(nóng)們就輕松多了，只要坐在辦公室里指揮它們就行了。要是有機器人報告，地上的水果不夠吃了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子吃吧。

24*果園機器人

重慶市高新區(qū)石橋鋪小學人教版實驗教材集體備課組

學習目標

1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

2．感受科學技術的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

3．提高對文章的略讀能力。

教學準備

1．上網(wǎng)查找有關機器人的資料，了解機器人在哪些領域起了哪些作用。

2．準備一個電動智能小狗玩具。

教學過程

一、引入、激趣

1．出示智能小狗玩具，指名上臺玩一玩。（通過玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強烈的好奇心和求知欲。）

2．師引導：機器狗是多么有趣、多么聰明??！機器人是怎樣的，會有多么能干呢？你想知道嗎？那就請自己讀一讀24課果園機器人（師板書課題）

二、自讀課文，理解大意

1．課文講了個什么故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎？先說給你的同桌聽聽。（然后再指名說，注意引導學生把內(nèi)容說清楚完整。）

2．課文中的機器人是怎樣的呢？哪些地方有趣？找到有關的句子勾出來，再反復地讀幾遍。

3．和小組的同學交流自己的感受。

三、讀課文，想想你在課文中讀到什么不明白的地方嗎？

四、隨著科學技術的迅猛發(fā)展，機器人的本領也將會越來越大，作用也越來越多，你們都上網(wǎng)查找了相關的資料，咱們來交流交流，更多地了解神奇的科技世界。（指名匯報收集的資料。）

五、聽著大家收集來的資料，我們每一個同學都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地發(fā)出由衷的贊嘆，你們大家到底是在贊嘆什么？誰來說一說。（師總結：機器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊！）

六、作業(yè)：（小練筆）讓我們展開想象，想一想自己將來想發(fā)明什么樣的機器人，它有哪些本領，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。

板書設計

聰明能干

24果園機器人人類勇于創(chuàng)造科技迅猛發(fā)展

自己充電

三年級語文下冊《果園機器人》教案設計人教新課標

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“三年級語文下冊《果園機器人》教案設計人教新課標”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教課標教材三年級語文下冊果園機器人教學設計

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教課標教材三年級語文下冊果園機器人教學設計”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

24果園機器人

24果園機器人
教學內(nèi)容位于教材的第99頁至101頁
教學目標
1.能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的。
2.就自己感興趣的地方與同學交流討論。
3.培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。
教學重難點：
培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。
教學準備
1.上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。
2.有條件的同學可以參觀機器人表演。
教學課時：一課時
教學過程：

導入新課，閱讀猜想
1.（板書：機器人）同學們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。
2.（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。
自讀自悟
1.打開課本，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。
2.根據(jù)“閱讀提示”中的學習要求默讀課文。
3.找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。
小組交流
1.小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。
2.組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。
全班交流
1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如：
a.機器人的樣子設計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設計得非?？茖W合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。
2.通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。
感悟積累
1.抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。
2.給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣）
?交流自己收集到的有關機器人的資料，說說機器人還能干什么。
板書：

24果園機器人
聰明能干新奇有趣
科學幻想不斷探索

課后反思
1、課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。
2、學生已經(jīng)可以上網(wǎng)查找一些有關機器人的資料。

《果園機器人》教學設計

學習目標

1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

2．感受科學技術的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

3．提高對文章的略讀能力。

教學準備

1．上網(wǎng)查找有關機器人的資料，了解機器人在哪些領域起了哪些作用。

2．準備一個電動智能小狗玩具。

教學過程

一、引入、激趣

1．出示智能小狗玩具，指名上臺玩一玩。（通過玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強烈的好奇心和求知欲。）

2．師引導：機器狗是多么有趣、多么聰明??！機器人是怎樣的，會有多么能干呢？你想知道嗎？那就請自己讀一讀24課果園機器人（師板書課題）

二、自讀課文，理解大意

1．課文講了個什么故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎？先說給你的同桌聽聽。（然后再指名說，注意引導學生把內(nèi)容說清楚完整。）

2．課文中的機器人是怎樣的呢？哪些地方有趣？找到有關的句子勾出來，再反復地讀幾遍。

3．和小組的同學交流自己的感受。

三、讀課文，想想你在課文中讀到什么不明白的地方嗎？

四、隨著科學技術的迅猛發(fā)展，機器人的本領也將會越來越大，作用也越來越多，你們都上網(wǎng)查找了相關的資料，咱們來交流交流，更多地了解神奇的科技世界。（指名匯報收集的資料。）

五、聽著大家收集來的資料，我們每一個同學都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地發(fā)出由衷的贊嘆，你們大家到底是在贊嘆什么？誰來說一說。（師總結：機器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊?。?/p>

六、作業(yè)：（小練筆）讓我們展開想象，想一想自己將來想發(fā)明什么樣的機器人，它有哪些本領，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。

板書設計

聰明能干

24果園機器人人類勇于創(chuàng)造科技迅猛發(fā)展

自己充電

《果園機器人》電子教材

24*果園機器人

秋天到了，果農(nóng)們又高興又發(fā)愁。高興的是水果又豐收啦，發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去賣，實在忙不過來。

你會想，可以讓機器人來幫忙呀。是的，現(xiàn)在已經(jīng)有了會干農(nóng)活的機器人。它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。

這些機器人這么聰明能干，看來真是果農(nóng)的好幫手呢!可是果農(nóng)還是不太滿意。如果沒有電，他們是要“罷(bà)工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。你會想，可以用電池呀!那就得經(jīng)常給機器人充電或者換新電池。因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。

能不能讓機器人自己充電呢?科學家正在研究這樣的機器人，它們只要“吃”樹上掉下的水果就可以干活。這種機器人的肚子里，如果裝了特殊(shū)的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。在收獲的季節(jié)里，這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

有了這種“吃”水果的機器人，果農(nóng)們就輕松多了，只要坐在辦公室里指揮它們就行了。要是有機器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。

《果園機器人》教材理解

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是由小編為大家整理的《果園機器人》教材理解，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、教材簡說

這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章中的機器人服務于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地方。有趣的是，這些機器人只撿掉在地上的水果吃，自我充電，不停地工作。

文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。水果豐收，果農(nóng)忙不過來了，于是需要機器人幫忙；果園很大，機器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機器人吃園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力，學生讀后會得到有益的啟示。

選編這篇課文的意圖是了解果園機器人的有趣設計，激發(fā)學生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

二、學習目標

1正確流利地朗讀課文。

2了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

三、教學建議

1如果有條件，課前布置搜集與機器人有關的資料，可以是文字類，也可以是圖片類。

2這是一篇略讀課文，內(nèi)容簡單，富有趣味，可以讓學生自主學習，理解課文內(nèi)容。引導學生根據(jù)連接語中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意，說說文中果園機器人是怎樣的，有什么特點，自己認為哪些特點最有趣。在對果園機器人特點有大體了解的基礎上，引導學生感受課文的敘述層次。要注意體會你會想，可以讓機器人來幫忙呀。你會想，可以用電池呀!能不能讓機器人自己充電呢?等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。

3交流搜集到的有關機器人的資料，放飛想象翅膀。引導交流各自搜集到的有關機器人的資料，也可以說說自己心目中的果園機器人應該是怎樣的；可以用圖畫的形式畫出自己心目中的果園機器人，還可以圍繞某一用途，盡可能考慮實際中各種需要，構思機器人的特點，為語文園地的口語交際作鋪墊。

小學語文《果園機器人》教案

《果園機器人》是一篇科普文章，重點是讓學生了解機器人有趣的地方，并通過自己對實際情況的理解來當一回小小的設計師。設計一個能幫助果農(nóng)摘果子的機器人。以下是本人的課堂設計，請大家多提寶貴意見。

一、教學要求

1、知識與技能：

⑴借助拼音自學課文，了解課文的主要內(nèi)容。

⑵了解文中所介紹的機器人的工作原理。

⑶大膽設想未來機器人的模樣與工作原理。

⑷正確、流利地朗讀課文

2、過程與方法：

通過自學，了解課文內(nèi)容，明確文中的果園機器人的工作原理。

3、情感態(tài)度價值觀：

通過閱讀，激發(fā)學生對科學的熱愛及探索科學的欲望。

二、教學過程

1、回憶上節(jié)課所學的電腦的神奇：

師：上節(jié)課我們學了《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文，了解了網(wǎng)絡這個神奇的世界，同學們，你們知道嗎?電腦不但可以使我們跨上信息高速公路，還可以指揮機器人工作呢。

今天，我們一起來學習一篇與機器人有關的課文。(板書：果園機器人)齊讀課題。

師：課文中寫的機器人是怎樣的呢?

2、自由讀課文，標出自然段，讀準字音。

3、指名讀文，正音：

罷工：不工作，停止工作。

特殊：特別的，與眾不同的。

師：課文共分為幾個自然段?請幾位同學來讀。

師：剛剛同學們讀了課文，那么課文中寫的機器人是怎樣的呢?(出示幻燈片)請四人小組討論后，推選代表發(fā)言。

生代表自由發(fā)言，反饋。

師：剛才同學們的發(fā)言都很正確，現(xiàn)在老師把你們的發(fā)言歸納成幾點。

(出示幻燈片)

⑴這種機器人適合果農(nóng)，所以叫做果園機器人。

⑵這種機器人會摘果子，裝箱，運送。

⑶這種機器人不用電，自己會充電。

⑷這種機器人只要“吃”樹上掉下的果實，就會自己充電，不停地工作。

⑸當?shù)厣系乃粔颉俺浴睍r，它會聽懂果農(nóng)的指揮，摘樹上的果子“吃”。

師：從剛才我們歸納的內(nèi)容中，同學們了解到果園機器人有什么作用?能量來自于哪里?

板書：

作用：摘果子、裝箱、運送

能量“吃”水果──糖──電

4、播放課件：

師：同學們剛才我們認識了課文中的果園機器人，在現(xiàn)實生活中科學家們已經(jīng)研制出許多不同類型的機器人，你們愿不愿意同老師一起走進奇妙的機器人世界?

(出示機器人幻燈片)

師：同學們，機器人的世界是豐富的、奇妙的、多姿多彩的，你們愿不愿意當個小小發(fā)明家，設計你想象中的機器人，讓你的機器人也能走進那奇妙的機器人世界中去?

生：愿意!

師：請同學們在畫本上進行設計。

5、學生動手設計機器人。

(出示幻燈片小小發(fā)明家)

6、交流介紹，評價學生作品。

7、小結：

同學們，要做一個真正的有本領的發(fā)明家，讓自己設計的機器人為人類服務，我們從小就必須要努力學習，刻苦鉆研，相信在不久的將來你們的愿望一定能實現(xiàn)。

《果園機器人》知識點

《果園機器人》教學設計 教案教學設計

《果園機器人》教學設計
【教學目標】
1.借助拼音讀通讀懂課文
2.有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；
3.培養(yǎng)學生愛科學，學科學的情感。
【教學過程】
一、激趣導入，揭示課題
1.師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上信息高速路，還能指揮機器人工作呢！2.出示課件：機器人
3.師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第24課《果園機器人》。（板書課題）
二、整體感知
1.師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2.在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求。
（1）借助拼音，讀通讀準課文。
（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？
（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫問題泡泡。
三、討論與交流
1.交流自讀疑難。師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報，師引導學生評價所提出的問題泡泡。
2.重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
1.用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2.展示：學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。
3.齊讀課文。
五、綜合拓展
1.交流：與同學交流你知道機器人還能干什么。（1）小組交流；（2）班級交流。2.教師小結。
3.課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。