小學(xué)語文微課教案
發(fā)表時間：2021-02-12紀念瑪麗居里導(dǎo)學(xué)案。
教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家應(yīng)該在準備教案課件了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，新的工作才會更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“紀念瑪麗居里導(dǎo)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
課題：《悼念瑪麗居里》
【教學(xué)目標】
1．學(xué)習(xí)居里夫人的高貴品質(zhì)及人格力量，能體會愛因斯坦真摯的感情。
2．體會本文具有強烈的感染力的語言特點。
3．了解“悼詞”這種文體的特點。
【教學(xué)重難點】
1．學(xué)習(xí)居里夫人的高貴品質(zhì)及人格力量，能體會愛因斯坦真摯的感情。
2．體會本文具有強烈的感染力的語言特點。
【學(xué)法指導(dǎo)】
自讀課文，從文化背景方面理解居里夫人的崇高品質(zhì)和人格力量。
【教學(xué)安排】一課時
【學(xué)習(xí)過程】
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．字音互填并在橫線上補充你認為重要的字詞。
公正不阿（?。┱鎧hì（?。醕hén（?。J佩（?。?br>
2．介紹悼詞這種文體的特點。
3．搜集居里夫人的相關(guān)資料并記下來，說一說你對居里夫人最深的印象是什么。
4．通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問或收獲，寫下來和大家交流。
二、課堂助學(xué)：
1．導(dǎo)入
2．整體感知
（1）閱讀課文，思考：作者對居里夫人的評價是什么？
（2）課文著重從哪一方面來悼念居里夫人，并論述了哪些內(nèi)容？
３．合作探究
本文語言具有強烈的感染力，請就你印象最深刻的一句來分析。
4．釋疑解難
5．小結(jié)
三、課堂鞏固：
我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解——這是一種無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解脫的少見的嚴肅性。一旦她認識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強地堅持走下去。
1．“我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話中“幸運”一詞的？
2．這段話中列出了居里夫人“堅強”、“意志純潔”、“律己之嚴’、“客觀”、“公正不阿的判斷”等幾方面的偉大人格，請你就某一方面列舉出一個事實論據(jù)來。（語言要力求簡潔）
3．你從居里夫人那“嚴肅的外貌”中可讀到些什么？
4．“一旦她認識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強地堅持走下去?！边@句話表現(xiàn)了居里夫人什么樣的道德品質(zhì)？
精選閱讀
紀念白求恩導(dǎo)學(xué)案
老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《紀念白求恩導(dǎo)學(xué)案》，歡迎您參考，希望對您有所助益！
課題：紀念白求恩
【學(xué)習(xí)目標】
1.學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。。
2.學(xué)習(xí)本文的論證方法。
3.學(xué)習(xí)概括而有力的語言表達。
【學(xué)習(xí)重、難點】
1.學(xué)習(xí)本文的論證方法。
2.學(xué)習(xí)概括而有力的語言表達。
【學(xué)法指導(dǎo)】
初讀課文，梳理全文思路，把握作者的觀點態(tài)度，學(xué)習(xí)本文的論證方法，感受文章語言的說服力和感染力。
【學(xué)習(xí)時間】兩課時
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．給下列加點字注音，并在橫線上補充你認為重要的詞語。
派遣()狹隘（）滿腔熱忱（）拈輕怕重（）
以身殉職（）鄙視（）冀（）
__________
2．解釋下列詞語。
以身殉職：______________________________拍輕怕重：______________________________
精益求精：______________________________見異思遷：______________________________
3．了解本文的寫作背景，寫在下面
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．從文中畫出各段重點句，并概括白求恩的精神。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5．在預(yù)習(xí)過程中你還有什么不懂的地方請大膽提出來。
二、課堂助學(xué)
1．導(dǎo)入
2．整體感知
（1）請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。
（2）說說恩有怎樣的精神？
3．合作探究
（1）本文的論點是什么？
（2）作者圍繞論點是如何論證的？
4.釋疑解難
5.小結(jié)
三、課堂鞏固
①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。②每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。③不少的人對工作不負責(zé)任，拈輕怕重，把重擔(dān)子推給人家，自己挑輕的。④一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁⑦這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前線回來的人說到求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。⑩每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。
1.本段的論點可以用第________句來概括。
2.本段的議論性語句有________。
3.本段中的加點的字在表達上起了什么作用？答_________________________
4.給本段文字劃分層次正確的是：[ ]
A．①②|③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩B．①|(zhì)②③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩
C．①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨|⑩D．①|(zhì)②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
5.本段運用了什么論證方法？有何作用？
_________________
第二課時
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.第四段中，“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！币痪鋸哪膸讉€方面贊頌了白求恩的精神？
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2.你覺得這篇文章的語言有什么特點，請舉例說明。
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3.課文最后一段。
二、課堂助學(xué)
1．導(dǎo)入
2．說說本文語言有什么特點？
3．假如今天來寫《紀念白求恩》，你覺得可以做些什么對比？試仿照課文第二、第三段文字寫一段話。
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4．釋疑解難
5.小結(jié)
三、拓展延伸
讀書與做人
(1)人生是這樣豐富，人生是這樣輝煌。作為一個普通的人，僅有自己的一點經(jīng)歷是不夠的,要想充實大腦，就要算讀書了。
(2)讀書，誰都知道是好事兒，但讀書又確實是一件既簡單又復(fù)雜的事兒。
(3)我喜歡小說。小時候常讀中國的小說，《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等等；也愛讀外國小說，比如狄更斯、巴爾扎克、托爾斯泰的作品，這些書對我人生的理解有很大的幫助。
(4)讀書最重要的是從中可以學(xué)到知識。現(xiàn)在的知識多極了，從計算機一直到航天科學(xué)，包括種地都屬于知識的范圍。記得30年代我在清華大學(xué)上學(xué)時，有一位教文學(xué)的葉教授，他就是什么書都讀，那個時候就開始研究宇宙。我很詫異。葉教授說，一個搞文學(xué)的人需要具備廣學(xué)的知識通過博覽群書，就可以得到你生活之外的一大部分知識。
(5)讀書一方面要讀得廣，讀得博，另一方面要敢于探險，人家沒有看過的書我也要讀，還要讀得深。中國有種老的說法中“讀書破萬卷”。這本書你不僅讀過了，而且從中還悟出了許多道理。所以，有些書必須細讀，并不是要讀成什么專家，而是要從中悟出道理，找到動力，從而得到思想上的幫助，這可說是讀書的要義。
(6)人的靈魂本身不喜歡淺薄、庸俗、無聊，它永遠在追求最高尚的東西。讀魯迅先生的小說，你懂得當(dāng)時舊的社會的殘酷、黑暗、卑鄙，給你一種動力，鼓舞你向上，像陽光照進來一樣，世界全亮了起來。碰到了就會得到一種力量。然而，好書不是所有人都能遇到的，還需要用心去發(fā)現(xiàn)。
(7)巴金說：讀書就得有用。巴金是我的老朋友，也是我佩服的老師，我跟他認識了半個世紀以上。巴金從頭到底一直都說真話，就是由盧梭的書引起的?！稇曰阡洝反蠹叶甲x過，對有的人影響不大，巴金卻得到了大益處，影響了他一輩子，這好比達到了一種境界。
(8)我已經(jīng)83歲了，現(xiàn)在回想起來，最懊悔的是，讀書沒有讀專，讀過之后真正用到的也不多。面對年輕的中學(xué)生朋友，我希望你們要從中學(xué)就開始想：我要做一個什么樣的人，對人類、對國家、對社會有怎樣的益處。要讀書，讀好書。要在好書的引導(dǎo)下，做一個大寫的人。“人”這個字，就這么一撇一捺，但要真正做一個大寫的人卻不容易。
1“但讀書又確實是一件既簡單而又復(fù)雜的事兒”，為什么說讀書是一件“既簡單而又復(fù)雜的事情呢?”
2本文的中心論點是：____________
3第(6)自然段舉魯迅小說的事例，是為了論證讀書的一個作用是___
第(7)自然段舉巴金讀書的事例，是為了論證讀書的另一個作用是___
4本文運用的論證方法有：
5下面句子加點部分能否去掉，為什么?
通過博覽群書，就可以得到你生活之外的一大部分知識。
第4課《有的人-紀念魯迅有感》課堂導(dǎo)學(xué)
老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，接下來的工作才會更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“第4課《有的人-紀念魯迅有感》課堂導(dǎo)學(xué)”，希望能對您有所幫助，請收藏。
4有的人－紀念魯迅有感名師導(dǎo)學(xué)
1理清結(jié)構(gòu)：
有的人有的人
行尸走肉——活——精神不死
精神已死——死——人離開人世
2語言特色：
(1)語言直硬、冷峻，抒發(fā)出作者內(nèi)心強烈的、壓抑不住的火一樣的感情。
(2)語言通俗、曉暢。茅盾評論作者的詩風(fēng)時說，他的詩“只是用了樸素的字句寫出了平凡的百姓的生活”。臧克家寫的《有的人》巧妙地運用了大眾的語言表達深沉的哲理。
(3)語言形象、生動?！队械娜恕匪嬖V人們的是怎樣對待生與死的人生觀問題。作者并沒有用哲學(xué)的方式，而是用形象化的語言去表達重大主題。就是說，他把力量放在詩的藝術(shù)形象的表現(xiàn)力上。這無疑說明了作者深厚的藝術(shù)功底。
(4)這首詩富于節(jié)奏美、韻律美，格式嚴謹?shù)植豢桃庾非笞志渖系凝R整，思想感情的表達自然、流暢。
3把握重點：
1.理解對比的寫法。
這首詩主要采用了對比的寫法。一方面，作者靈活地運用魯迅的詩句“俯首甘為孺子牛”作為無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士偉大精神的整體概括，另一方面以騎在人民頭上作威作福作為一切反動派罪惡行徑的形象概括，從人生意義、具體表現(xiàn)、不同結(jié)果三個方面進行對比。褒貶鮮明，引人思考，給人以深刻印象。
2.理解這首詩所揭示的人生哲理。
這首詩一開始就點明了生與死的辯證觀點，后面緊緊圍繞人應(yīng)該怎樣活、怎樣對待死來展開，把問題升華到具有普遍意義的人生觀的高度。魯迅一生“俯首甘為孺子?！薄扒樵缸饕安荨?，人民就崇敬他，紀念他；反動派騎在人民頭上，一心想流芳百世，人民就咒罵他們，唾棄他們。這首詩就是在生與死、榮與辱、善與惡、美與丑這些人生觀的種種具體表現(xiàn)的激烈交鋒中，深刻地揭示了為了人民的人在人民心目中永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。一切危害人民的人，必將被人民唾棄；而做一個有益于人民的人，則會得到人民永久的崇敬和懷念。
4攻克難點：“有的人活著／他已經(jīng)死了；／有的人死了／他還活著”這兩句詩該怎樣理解?
“有的人活著／他已經(jīng)死了”指的是騎在人民頭上作威作福的人只靠軀殼活著，他們徒具形骸，雖生猶死，生命毫無價值；“有的人死了／他還活者”，指的是一生為人民，甘愿做人民的牛馬的人，這種人雖生命不復(fù)存在了，但他們的思想、精神永駐人間。
第一個“活”字充滿了作者的鄙夷和輕蔑，第一個“死”字充滿了作者的痛恨和咒罵；第二個“死”字表達了作者的惋惜和懷念之情，第二個“活”字是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和贊美。
5質(zhì)詢疑點：為什么說“把名字刻人石頭的，名字比尸首爛得更早”?為什么說“只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草”?
把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實際上這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已臭名昭著。魯迅以野草自比，為了蕩滌舊社會的黑暗、腐朽，寧可犧牲自己的一切。一旦革命蓬勃發(fā)展起來，野草就會萌生，到處是一片青綠。
紀念白求恩
老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“紀念白求恩”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
紀念白求恩教學(xué)目標：1．學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。理解文章贊揚了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。[重點]
2．學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。[難點]
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、作者作品簡介：
三、議論文的三要素、把握分析議論文的方法
四、檢查自學(xué)
五、整體感知
1、毛澤東同志在這篇文章中號召我們應(yīng)該學(xué)習(xí)白求恩哪些精神？號召我們要做怎樣一個人？你在哪里找到這些句子？
2、本文的中心論點和分論點是什么？
3、再粗讀全文，思考全文四段之間的關(guān)系。[前三段是并列關(guān)系，依次贊揚了白求恩同志三個方面的精神，這些都是他共產(chǎn)主義的具體表現(xiàn)；第四段是對前三段的總結(jié)，強調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。]
六、探究、
第一部分：1、第一段文字可分為幾層，應(yīng)該如何劃分？
2、文章開頭是從哪些方面對白求恩同志進行介紹的?有什么作用?
3、白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么?
4、文章是怎么論證白求恩身上最本質(zhì)的東西是國際主義的精神，是共產(chǎn)主義精神的？
——引用了列寧的話來進行論證的。（引用論證）
5、我們中國共產(chǎn)黨員如何學(xué)習(xí)白求恩的國際主義的精神？
二、三部分：1、第二段文字可分為三層，應(yīng)該如何劃分？
2、白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第三個方面是么?為什么這一部分內(nèi)容寫得少?
3、在二、三段中是如何運用對比手法的？說說運用對比手法的好處。
4、第二段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作用？
一、寫作手法：
1、以議為主，夾敘夾議。（1、2、4前面敘事，后面議論）
論證方法：對比論證、道理論證
九、品味語言：
l、用設(shè)問句，引起讀者的注意。
2、用雙重否定句，加強肯定的語氣。
3、用排比句，增強了語言的氣勢
十、板書設(shè)計：
白求恩精神：國際主義，-毫不利已、專門利人，精益求精
中心：號召學(xué)習(xí)
寫作手法：夾敘夾議、對比
