小學(xué)語文教案一年級

一年級語文上冊《項鏈》教案分析1-3課時。

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文上冊《項鏈》教案分析1-3課時》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

年級語文上冊《項鏈》教案分析1-3

時

項鏈

教學(xué)目標(biāo)

（

）知識目

：

1、認(rèn)識11個字，會寫4個字。

2、認(rèn)識偏旁禾字旁“禾”

（二）能力目

正確、流利地朗讀

文。

（三）情感目

：了解

文內(nèi)容，感悟大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。我們要保護我們的環(huán)境，保護我們的大海

教學(xué)重點：認(rèn)字和寫字，理解重點詞語和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點：分辨漢字，認(rèn)識偏旁。理解

文。

教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，

件

六、教學(xué)時間：三

時

教學(xué)過程

時

、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，你們看見過項鏈嗎？今天呀有

個小娃娃也給我們帶來了

串項鏈，你知道他是用什么材料做的嗎？我們?nèi)タ?p>文。

二、

件出示或者圖片出示本

的插圖

老師板書

題《項鏈》，讓我們?nèi)プx

文。

三、學(xué)習(xí)生字

（

）初讀

文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀

遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、

邊讀

邊圈出本

的生字。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、哪

位同學(xué)可以試著看拼音讀

下本

的生字。

lányòuxiàozhexiànhébèiwáguàhuójnbáide

藍又笑著向和貝娃掛活金白的

2、分析生字：

個

個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學(xué)習(xí)生字和：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：禾字旁“禾”，認(rèn)識禾字旁“禾”結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以

起說，也可以找學(xué)生說。

3、就這樣

個

個學(xué)完本

生字。

著：多音字

zhe笑著

著

zháo睡不著，著火，著急

的：多音字

de好的

的

dì目的

和：多音字

hé和氣

和hú和了

huo暖和

區(qū)分:的地得

1、的后面跟名詞

2、地后面跟動詞

3、得前邊是動詞或者形容詞

反義詞

黑——白笑——哭

這節(jié)

我們要記住

雙禾字旁“禾”

（三）我書中的組詞

請學(xué)生圈出本

中的生字組詞

如果本

有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本

的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫

個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

（

）帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每

個字組三個詞語，每

個字組三個詞語。

2、學(xué)生領(lǐng)讀（

領(lǐng)讀）

（二）去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

五、游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀

六、考

考你

漢字魔術(shù)

加

筆

白------（自）

變

筆

貝------（見）

寫偏旁

藍——（）

和——（）

笑——（）

加偏旁

口——（）

舌——（）（）（）

反義詞

黑——（白）

哭——（哭）

七、小結(jié)

1、今天我們

起學(xué)習(xí)了什么?

2、學(xué)生說。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本

的生字，認(rèn)識了

個偏旁

4、初讀了

文

八、下節(jié)

我們做什么？

1、下節(jié)

我們將進行朗讀

文，分析

文

2、請同學(xué)們自己在

下把本

生字讀給爸爸媽媽聽。

二

時

、復(fù)習(xí)檢查。

找

找游戲：我在那里？

1、老師叫學(xué)生閉上眼。

2、老師把本

生字圖片貼在黑板上。

3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。

二、說

說

文

我們前邊學(xué)過的

文都是詩歌，

文還有

種是自然段的形式。有的

文是由

段段自然段組成的。怎樣找

篇

文有幾個自然段?

個自然段都要另起

行，開頭空兩格。每

個自然段是由

句

句話組成的，怎樣找每

個自然段有幾句話，就要找這個自然段中有幾個句號“。”，幾個問號“？”，幾個感嘆號“！”，幾個省略號“……”等。今天呀，我們學(xué)習(xí)

文的時候，就要開始找

篇

文有幾個自然段組成的，每

個自然段有幾句話。同學(xué)們可要細心呀。

三、朗讀

文，初悟

文

（

）老師示范朗讀

文

看圖片或者

件出示圖片

（二）學(xué)生自己朗讀

文

邊讀，

邊找出

文有幾個自然段，每

個自然段有幾句話。

三、分析

文，深悟

文

1、讓學(xué)生說

說

文有幾個自然段？（2個自然段）

2、你是怎樣確定的？（這篇

文有2個段落開頭空兩格處）

3、同學(xué)們齊讀

自然段

（1）請同學(xué)說

說

自然段有幾句話？（3句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段有3個句號。）

（3）大海什么樣？（藍藍的，又寬又遠）

（4）沙灘什么樣？（黃黃的，又長又軟）

（5）浪花什么樣？（雪白雪白的）

（6）什么是海螺？

海螺為暖海產(chǎn)種類，主要生活棲息在低潮線、水深1-30米的碎珊瑚底質(zhì)的淺海。海螺殼可供觀賞，制作工藝等。

什么是貝殼？

貝殼是生活在水邊軟體動物的外套膜，具有

種特殊的腺細胞，其分泌物可形成保護身體柔軟部分的鈣化物，所以稱為貝殼。是惹人喜愛的天然工藝品。

（7）

著：多音字

著：多音字

zhe盼著

著

zháo睡不著，著火，著急

的：多音字

的好的

的dì目的

和：多音字

hé和氣

和hú和了

huo暖和

反義詞

長——短遠——近黑——白笑——哭大——小

4、學(xué)生

起讀

二自然段。

（1）請同學(xué)說

說

二自然段有幾句話？（2句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號。）

（3）小娃娃的項鏈?zhǔn)鞘裁醋龅?？（海螺和貝殼?/p>

（4）大海的項鏈?zhǔn)鞘裁矗浚ㄐ⊥尥薜哪_印）

（5）你感覺到小娃娃的快樂了嗎？（感覺到了）

反義詞

去——來前——后

著：多音字

zhe笑著著

著

zháo睡不著，著火，著急

5、老師總結(jié)：本文寫了小娃娃來到海邊撿拾起田螺和貝殼，串成了

串漂亮的項鏈。而小娃娃也給大海用自己的腳印串了

串金色的項鏈。大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。我們要保護我們的環(huán)境，保護我們的大海。

四、朗讀

文，感悟

文

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

五、接力朗讀

五個人

小組，進行接力朗讀。

六、考

考你

連

連

（

）

藍藍的沙灘

黃黃的大海

小小的浪花

雪白的貝殼

彩色的腳印

快活的項鏈

（二）

又寬又遠的浪花

又長又軟的大海

雪白雪白的沙灘

（三）你能照樣子說

說嗎？

例：又寬又遠

又唱又跳又細又長又說又笑

又大又圓又小又少又大又紅

七、

文升華

兒歌欣賞：大海搖籃

藍藍的海水，

靜的沙灘，

海濱是我童年的搖籃，

浪花吻過我天真的笑臉，

螺號波動我快樂的心弦。

啊！大海搖籃，

輕輕地陪伴我金色的童年。

八、小結(jié)

1、今天我們

起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析

文。

九、下節(jié)

我們做什么？

1、下節(jié)

我們將進行寫字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把

文讀給爸爸媽媽聽。

三

時

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫

個學(xué)生說

個生字，這個學(xué)生叫

個學(xué)生去找，找對了，這個學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個學(xué)生告訴他怎么念。

二、指導(dǎo)寫字

（

）指導(dǎo)書寫漢字白

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師

起用手書寫筆畫。“白”共5筆

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說

說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫

個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇

個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（二）指導(dǎo)書寫漢字的

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師

起用手書寫筆畫?！暗摹惫?筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說

說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫

個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇

個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（三）指導(dǎo)書寫漢字又

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師

起用手書寫筆畫?！坝帧惫?筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說

說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫

個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇

個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（四）指導(dǎo)書寫漢字和

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師

起用手書寫筆畫。“和”共8筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說

說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫

個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇

個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比

比誰最棒。

四、小結(jié)

這節(jié)

，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

1、正確書寫三個漢字。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

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一年級上冊語文1-3單元復(fù)習(xí)

三年級英語上冊第一單元1-3課時教案

三年級英語上冊第一單元1-3課時教案

Unit1Hello
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂、會說Hello./Hi,Im...。
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹日常用語
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
教學(xué)重點：
學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Im...。
教學(xué)難點：
自我介紹用語I’m的發(fā)音不容易到位，教師要適時糾正。
教具：
錄音帶、多媒體課件
教學(xué)過程：
1、熱身(Warm-up)
教師用“Hello.”問候?qū)W生。與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。讓學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞和日常用語。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
（3）通過師生對話，鼓勵學(xué)生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
（4）介紹本套教材中的主要人物Sarah,Liu,John,WuYifan，請學(xué)生扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m…
（5）聽錄音，讓學(xué)生聽Let’stalk部分的內(nèi)容.
3、活動(Activities)
情景表演。讓學(xué)生兩兩相互表演Let’splay部分的內(nèi)容。
4、課外活動(Add-activities)
要求孩子遇到老師、同學(xué)和家長時要用hello打招呼.
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步鞏固相關(guān)打招呼、自我介紹的用語，并能在不同情景中準(zhǔn)確運用。
2、能夠聽說、認(rèn)讀crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。
教學(xué)重點：
有關(guān)文具的四個詞匯crayon、pencil、eraser、ruler和Ihave…的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點：
較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser的發(fā)音。
教具：
PPT課件
教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）學(xué)生學(xué)唱英語歌曲“Hello”
（2）學(xué)生表演見面打招呼或自我介紹用語。
（3）通過課件展示四個人物的圖片讓學(xué)生對其進一步熟悉。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師事先安排一位學(xué)生扮演Zoom，并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實物）。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon,pencil,eraser,ruler。
（2）教師教新單詞crayon,pencil,eraser,ruler，并把這些單詞寫在黑板上。
（3）學(xué)習(xí)句型：Ihave…
3、活動(Activities)
（1）游戲：Matchinggame
（2）小組競賽：猜詞游戲
（3）分小組活動，練習(xí)Ihavea(an)
4、課外活動(Add-activities)
聽說、認(rèn)讀新單詞crayon,pencil,eraser,ruler，并能用英語介紹文具。
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能初步詢問對方的姓名及回答。
2、會使用Goodbye/Bye!
教學(xué)重點：
詢問對方的姓名及回答的用語What’syourname?Mynameis…的學(xué)習(xí)
教學(xué)難點：
What’syourname?Mynameis…中name的發(fā)音.
教具：
PPT課件
教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）唱“Hello”歌
（2）師生互相問候Hello!/Hi!
（3）學(xué)生分別起立做自我介紹。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師用英語介紹自己，讓學(xué)生明白Miss和Mr的用法及區(qū)別。
（2）然后教師用What’syourname?詢問部分學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生如何問答和使用這個句型。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Goodbye和Bye的用法。
（4）聽錄音，讓學(xué)生跟讀Let’stalk的內(nèi)容。
3、活動(Activities)
Pairwork:讓學(xué)生模仿書上Let’stalk的內(nèi)容并表演。
4、課外活動(Add-activities)
（1）熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容
（2）與家長或同學(xué)做Let’stalk部分的對話。

人教版語文一年級上冊《秋天》第1課時教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“人教版語文一年級上冊《秋天》第1課時教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。下面就由小編為大家?guī)砣私贪嬲Z文一年級上冊《秋天》第1課時教案，歡迎大家參考借鑒！

設(shè)計說明：

閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，表達了作者熱愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開想象，樂于表達，結(jié)合圖畫感知自然美?？梢圆扇D文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗，低年級識字、寫字是教學(xué)重點，因此，在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，注意教識字的方法，力求識用結(jié)合。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識10個生字，會寫4個生字，認(rèn)識新筆畫“乛”。

2.學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。

3.認(rèn)識大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

教學(xué)重點：

1.認(rèn)識10個生字，認(rèn)識自然段。

2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘）

1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？

2.引入新課《秋天》。

二、初讀課文，識記生字。（用時：10分鐘）

1.教師范讀課文。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫出生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然段。

4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

（1）出示10個生字。

（2）教師引導(dǎo)開火車讀。

（3）小老師帶讀。

（4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“木、口、人”3個偏旁。

（5）教師引導(dǎo)采用多種方法識記生字。

（6）組織學(xué)生游戲。

5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（用時：10分鐘）

1.課件出示第1自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征？

2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個自然段引問。

（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？

（2）大雁是怎樣飛的？

（3）理解“一會兒”。

（4）引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。

（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話？說的是什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么？

（3）你還從哪些地方知道秋天到了。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。

5.指名讀。

6.引導(dǎo)齊讀。

四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（用時：5分鐘）

1.教師引導(dǎo)看圖，背誦。

2.師生會背。

3.指名背誦。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動學(xué)生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的想象力。

部編版一年級上冊《項鏈（第一課時）》語文教案

為了使每堂課能夠順利的進展，為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“部編版一年級上冊《項鏈（第一課時）》語文教案”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版一年級上冊《項鏈（第一課時）》語文教案

設(shè)計說明

我們教師只要把語文的課堂教學(xué)深入到生活中，把學(xué)習(xí)語文的快樂釋放到生活實際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對語文學(xué)習(xí)的鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復(fù)！真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語文的快樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來！

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊含的真情。同時，非常尊重學(xué)生個性化的發(fā)展，最大限度地為學(xué)生提供一個可以自我展示的平臺：可以自由選擇識字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其個性，體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

1．詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。(教師)

2．贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。(學(xué)生)

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、感受美

1．學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。

2．引入課文題目。

(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音？(海浪聲)聽，這是什么聲音？(笑聲)今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。

設(shè)計意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿興趣。

二、領(lǐng)略美

1．課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。

2．問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？同學(xué)們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀。

3．標(biāo)出自然段。

4．同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。

設(shè)計意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達到流利讀課文的目的。

三、集中識字

1．出示本課生詞卡片。

師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認(rèn)識認(rèn)識它們。

2．師：選擇你喜歡的生字記一記。

3．師：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。

4．師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補充。

預(yù)設(shè)：

形聲字：藍、笑、和、活、金

數(shù)筆畫：又、向

加一加：藍、笑、和、娃、掛、活

減一減：又(叉)、白(的)

形近字：娃--掛、貝--見

換一換：著(看)

反義詞：笑--哭

同音字：向--象、又--右、和--合

師隨機引導(dǎo)：

掛：做動作“掛”。

5．指導(dǎo)書寫：(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細看老師范寫；學(xué)生書寫后臨寫，教師強調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書寫一個。

(2)和：認(rèn)識新偏旁“ “。

(3)學(xué)生練寫”的“”又“。

6．去掉拼音讀一讀。

7．師：都學(xué)會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！

(開火車檢驗詞語卡片)

(開火車檢驗生字卡片)

設(shè)計意圖：識字、寫字是一年級語文教學(xué)的重點。教師以學(xué)生為主體，遵循識字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會寫字。

四、布置作業(yè)，課后延伸

找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

設(shè)計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時也豐富了積累。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對于一年級的小同學(xué)來說是十分有益的。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

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語文一年級上冊《項鏈》課堂教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“語文一年級上冊《項鏈》課堂教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)

年級語文上冊《項鏈》教案設(shè)計

、設(shè)計理念：

指出：語文

程的人文內(nèi)涵，對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用，讓學(xué)生在主動地進行朗讀，品悟，表達等諸多訓(xùn)練中，實現(xiàn)語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)

。因此從

題入手，引導(dǎo)學(xué)生整體感知全文。從

文的語言文字出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中想象，充分挖掘

文中語言文字背后的內(nèi)涵，加深學(xué)生對

文內(nèi)容的理解和升華、切實地促進學(xué)生朗讀能力和運用語言文字能力的發(fā)展。

二、教材分析，

《愛心項鏈》是

篇略讀

文，文中用了比喻的方法，把善事比作珍珠，把愛心比作金線，把善事和愛心串成的項鏈比作世界上最美好，最珍貴的感情和行動。

三、學(xué)生分析。

通過各種形式的讀文，讓學(xué)生體會愛的真正含義、教育學(xué)生要有仁愛之心，人與人之間應(yīng)當(dāng)互相幫助，可以說是對學(xué)生進行心理健康教育的好教材。

四、教學(xué)目標(biāo)

：

1、知識與技能目

：(1)、認(rèn)識本

會認(rèn)的10個生字。

(2)、讀

文，弄懂“愛心項鏈”的含義。

(3)、教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。

2、過程與方法：自主，合作學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)重難點：理解

文內(nèi)容，弄清“愛心項鏈”的含義，并從中受到感染和熏陶。

五、教具準(zhǔn)備：

多媒體

件。

六、教學(xué)流程：

為了更好地落實教學(xué)目標(biāo)

，突出重點，突破難點，教學(xué)中采取了以下教學(xué)策略：

(

)導(dǎo)引目

與內(nèi)容

談話導(dǎo)入，由普通的項鏈到什么是“愛心項鏈”激起學(xué)生情感共鳴，導(dǎo)入

題并板書

題“愛心項鏈”。

(二)出示學(xué)習(xí)目

(多媒體

件)

1、認(rèn)識本

會認(rèn)的10個生字。

2、讀

文，弄懂“愛心項鏈”的含義。

(指生讀學(xué)習(xí)目

、讓學(xué)生明確本節(jié)

要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。)

(三)初讀

文、整體感知。

在初讀階段給學(xué)生充分的時間，空間，各種形式的練讀，而且每

次都有具體要求，讓學(xué)生每

次讀都有收獲，把

文讀通，讀順，并找出文中的中心段，初步理解“愛心項鏈”的含義，為進

步理解，感悟

文創(chuàng)造基本條件。

(四)檢查自讀情況。

1、檢查詞語，掃清障礙出示(崎嶇肆虐顛簸劇烈木筏保險杠駕駛韁繩)(自由讀、指名讀、開火車讀詞)

2、了解大意，根據(jù)主要內(nèi)容

師：能不能根據(jù)

文內(nèi)容完成下面的填空呢?

()在先后得到了()和()的幫助，懂得了()。

(讓學(xué)生盡情的表達自己的想法)

(五)精讀感悟，師點撥。

師:人不僅要富有愛心，還要有善舉。請同學(xué)們再讀

文，想

想：文章中哪些人都富有愛心?他們都做了哪些善事?

學(xué)生交流，教師抓住省略號引導(dǎo)學(xué)生進行補白，想象克雷斯都幫助哪些人做了哪些事?

師：他們所做的善事雖然不同，但有

樣?xùn)|西是相同的，就是當(dāng)他們幫助別人以后，都會說什么呢?

師：(出示

件)這體現(xiàn)他們怎樣的品質(zhì)?

出示

件，(愛心是無價的，他不需要回報，但卻可以心心相印。)因為克雷斯富有愛心，幫助別人，不圖回報，因此在他再次遇到困難的時候別人也幫助了他，把愛心奉獻給了他，這就是愛心的傳遞。

(

指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，因此在教學(xué)中，讓學(xué)生在自主閱讀，自主交流，小組合作，自主表達中體會情感，從而突破教學(xué)的重、難點，讓學(xué)生在扎實的語文實踐中提高語文素養(yǎng)。)

(六)鞏固與創(chuàng)

應(yīng)用

結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談

談曾經(jīng)做過的，或是自己接受過的有關(guān)“愛心的事”。(聯(lián)系生活將

堂與生活有效整合，對學(xué)生進行德育教育)

(七)反思與小結(jié)

通過今天這節(jié)

的學(xué)習(xí)，你想說點什么?

(八)作業(yè)(永久性)

通過今天這節(jié)

的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，要樂于幫助有困難的人，做

個富有愛心的人。

學(xué)法總結(jié)：讓學(xué)生在積極自主參與閱讀探討中學(xué)會合作交流，提高語文素養(yǎng)。在自主閱讀，自由交流，自悟表達中體會情感，讓學(xué)生開啟想象的閘門，抒發(fā)內(nèi)心情懷，發(fā)表獨立見解，揣摩人物內(nèi)心，產(chǎn)生情感共鳴。

板書設(shè)計：

愛心項鏈

愛心+善事=愛心項鏈

人教版語文一年級上冊《項鏈》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“人教版語文一年級上冊《項鏈》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

小學(xué)

年級語文上冊《項鏈》教案設(shè)計

《項鏈》是法國作家莫泊桑的

篇膾炙人口的短篇小說，也是莫泊桑這位世界短篇小說巨匠的代表作。下面是小編整理的九年級語文上冊《項鏈》教案設(shè)計，歡迎大家閱讀!

、教學(xué)目標(biāo)的：

1.以項鏈為線索，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

2.分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣骷白髡邔λ膽B(tài)度。

3.分析瑪?shù)贍柕卤瘎‘a(chǎn)生的原因(個人、社會)。

4.接受思想教育，包括人生觀、價值觀的教育。

二、教學(xué)設(shè)想：

通過對小說情節(jié)結(jié)構(gòu)及人物心理描寫的點撥研討，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略《項鏈》精巧的藝術(shù)構(gòu)思，把握作品主題，提高學(xué)生閱讀、欣賞文學(xué)作品的能力。

安排

時。

三、教學(xué)過程：

(

)導(dǎo)入

在外國文學(xué)史上有三位作家被譽為“短篇小說之王”，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了其中兩位作家的作品：俄國契訶夫的《變色龍》，法國莫泊桑的《我的叔叔于勒》。還有

位是美國的歐。亨利，代表作《警察與贊美詩》。引出莫泊桑的《項鏈》。(或者：因?qū)W生在英語教材中學(xué)過莫泊桑的兩篇小說，包括《項鏈》，由此引出

文)

(二)分析

文

1、品析情節(jié)，體會情節(jié)的作用

1)小說以“項鏈”為

題，與作品內(nèi)容有何聯(lián)系?(小說原題是“首飾”。)

“項鏈”是小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索。

2)小說在“項鏈”這條線索牽動下，都寫了哪些情節(jié)?(用三個字概括每

個情節(jié))

借項鏈――丟項鏈――賠項鏈――還債務(wù)――識項鏈

3)品讀小說的重要情節(jié)

“失項鏈”是命運變化的轉(zhuǎn)折點。作者對此有

段感嘆，請找出。作者說：要是那時候沒有丟掉那掛項鏈，她現(xiàn)在是怎樣呢?人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細小的

件事可以敗壞你，也可以成全你!這段話很明顯是針對“失項鏈”這件事而發(fā)出的感嘆。這段話的意思是什么?“失項鏈”是偶然的還是必然的。(結(jié)合文中的有關(guān)片斷來談)

明確：性格決定命運，情節(jié)的發(fā)展是由人物性格的內(nèi)在力量所推動的。

孤立地看“失項鏈”是

件偶然的事，但聯(lián)系全文(尤其是前文)，可以看出其中的必然性，

方面，是由其性格決定的，如果她不去借，那么也就不會丟，但她的性格促使她要去借，即便這次不丟項鏈，也會有其它甚至是更慘的事等著她;另

方面，在晚會上的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”及后來的“趕快逃走”，在這種慌亂陶醉中丟失東西也是很合乎情理的。

4)其實，這篇小說中只有“失項鏈”這

個“偶然”嗎?小說的結(jié)尾作者才說出這掛項鏈?zhǔn)羌俚模@個結(jié)尾“有些也出人意料”，它合理嗎?前面作者有沒有暗示?為什么不在瑪?shù)贍柕氯ベr項鏈的時候設(shè)置

個情節(jié)，讓瑪?shù)贍柕轮理楁準(zhǔn)羌俚?，不用?jīng)受十年的磨難?

明確：

方面欣賞結(jié)尾的藝術(shù)，體會前面三處鋪墊的效果;另

方面進

步理解情節(jié)的發(fā)展對于表現(xiàn)人物和主題的作用。如果在前面就讓她知道項鏈?zhǔn)羌俚?，也就不能充分表現(xiàn)虛榮的代價，也無法表現(xiàn)作者對愛慕虛榮追求享樂的諷刺。情節(jié)的發(fā)展有力地表現(xiàn)了人物性格。丟項鏈識項鏈

2、當(dāng)然造成瑪?shù)贍柕卤瘎〔⒎莾H僅是個人的原因，還有其社會原因：

開頭“她也是

個美麗動人的姑娘”，在婦女，美麗、豐韻、嬌媚就是她們的出身，天生的聰明、優(yōu)美的資質(zhì)、溫柔的性情是她們唯

的資格。女性只有憑著美貌與風(fēng)姿才可得到社會的認(rèn)可，女性的意識與價值只有在男人目光以觀照下才得到承認(rèn)。婦女毫無社會地位可言，她們只是作為男性的玩物而存在于當(dāng)時的社會之中，遺憾的是瑪?shù)贍柕伦非蟮恼沁@樣

種玩物式的生活。所以，以貌取人，金錢萬能的資產(chǎn)階級思想意識及上流社會奢侈腐朽的生活方式毒害了路瓦栽夫人，是造成她悲劇的客觀原因，是制約瑪?shù)贍柕聜內(nèi)松硐氲?p>幅精神枷鎖。

個人原因和社會原因合在

起就是文章的主題。

3、作者對瑪?shù)贍柕碌降资?p>種什么態(tài)度?(用三個詞語概括)

諷刺(主要是諷刺)同情贊賞

作者在諷刺她的同時，又傾注了同情與贊賞。

4、瑪?shù)贍柕碌降资莻€什么樣的人?觀點應(yīng)該是多種多樣，有正面的，有反面的，有正反面兼有的。如：

“誠實守信”觀。有借必有還，當(dāng)尋覓無果時，她和丈夫決定賠償。即使自己只有

萬八千法郎.買項鏈就需要三萬六千法郎，她也沒動過用假項鏈偷梁換柱、蒙混過關(guān)的邪念，更沒耍起“項鏈已丟，無力賠償”“要錢沒有，要命

條”的無賴。她和丈夫的道德觀非常值得我們學(xué)習(xí)，用十年的心血償清債務(wù)，使朋友佛來思節(jié)夫人因禍得福，無意中成了受惠者。

“勤勞堅強”觀。馬蒂爾德勇敢面對生活中的不幸，“顯出了英雄氣概，毅然決然打定主意，償還這筆可怕的債務(wù)?！彼o退了女仆，租了小閣樓住下，干起

切粗笨的活兒：洗碗、洗衣服、倒垃圾、提水。在那油膩的盆沿上和鍋底上磨粗了她那粉嫩的手指，到水果店、雜貨店，爭價錢，受嘲罵，

個銅子

個銅子地節(jié)省艱難的錢。盡管十年艱辛使她變成了

個美麗不再、粗壯耐勞的婦女，但她用行動證明了她的勤勞堅強。

“純潔高尚”觀。晚會上，瑪?shù)贍柕赂哐琶匀?，壓倒所有的女賓。所有的男賓都注視她，連部長也注意她了這應(yīng)該是她利用美貌改變命運的最好時機。然而，她只是“沉迷在歡樂里”“陶醉于自己的美貌勝過

切女賓，陶醉于成功的光榮……”這表明，瑪?shù)贍柕聛韰⒓油頃皇菫榱苏故久烂?，讓自己?p>的“價值”得到承認(rèn)。在那個金錢至上、道德淪喪的社會里，瑪?shù)贍柕峦耆梢钥克拿烂埠妥松鲑u靈魂和肉體，可她沒有這樣做，她不愧是

朵高潔的荷花。

“熱愛生活”觀?，?shù)贍柕律鐣匚徊桓?，生活也?p>般，但她不甘于現(xiàn)狀，對未來充滿美好的憧憬和向往，希望生活得更好些，這反映了她積極向上的生活觀。即使遇到了天大的挫折，她也沒有悲觀厭世，更沒有自尋短見，而是用行動

步步努力地改善著自己的生活。她心里始終充滿了對生活的熱愛。

5、討論小說的主題

小說的主題主要是通過人物形象的塑造來自然的完成的，正如對瑪?shù)贍柕逻@個人物形象存在著不同的理解

樣，對這篇小說的主題，歷來有較大的爭論，目前還在進行之中，尚無權(quán)威定論。綜合這些爭論，大概有以下五種觀點(投影出示)，你同意哪

種，理由是什么?

A、“小說尖銳地諷刺了虛榮心和追求享樂的思想”

文編寫者持這種觀點，“預(yù)習(xí)提示”中也是這樣表述的，這是

般認(rèn)可的看法。

B、小說尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級的虛榮心與追求享樂的思想

C、小說表現(xiàn)了小資產(chǎn)階級地位的不穩(wěn)定及對他們的這種尷尬處境的同情。

D、小說表現(xiàn)了人生的無常、命運的無常。

E、對女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情,對其以誠實勞動償還債務(wù)的行為予以肯定，對主人公的虛榮心作了批評。

點撥：關(guān)于小說主題，明確從三個維度去綜合把握

A、作品本身：情節(jié)、環(huán)境、人物、作者對人物的態(tài)度

B、作品的創(chuàng)作背景

C、生活實際

可用以下問題進行引導(dǎo)

女主人公的命運是悲劇還是喜劇?造成其命運變化的原因是什么(從自身性格和社會原因是什么?)

聯(lián)系生活，說說女主人公十年的艱苦值不值得?她得知事情真相之后的生活會是怎樣的?

示范：小說通過瑪?shù)贍柕碌拿\，形象地表現(xiàn)了人在社會生活中找到正確的人生定位的過程，揭示了正確的人生定位的重要性。

6、題目——“項鏈”的再度審視

“項鏈”是文章的物線索，同時又富有深刻的內(nèi)涵：愛慕虛榮，追求享樂是套在瑪?shù)贍柕虏弊由系?p>掛“項鏈”。其實，又何嘗不是栓在我們?nèi)祟惥裆系?p>根“項鏈”或者說是

根繩索!

波

瀾，假假真真“大家”戲劇;三起三落，悲悲喜喜“小資”人生

四、練習(xí)：

(1)小說最后出人意料的結(jié)局給我們留下了

個空白：瑪?shù)贍柕聲趺聪?，怎么說，怎么做，請同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系

文，寫

個《項鏈后傳》，不少于200字。

(2)合瑪?shù)贍柕碌慕?jīng)歷，談?wù)勁说某晒τ^，或以“追求”為話題寫篇作文。

五五、板書設(shè)計

主題內(nèi)容情節(jié)

貪圖虛榮(但得)

夜歡樂借項鏈

諷刺丟項鏈

情感傾向同情賠項鏈

贊揚還債務(wù)

恪守誠信(不惜)十年艱辛識項鏈

【教學(xué)總結(jié)】

作品擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的本質(zhì)。構(gòu)思布局別具匠心，細節(jié)和心理描寫惟妙惟肖，人物語言精彩生動，故事結(jié)尾耐人尋味。正如魯迅所說：“無論從形式、結(jié)構(gòu)，以及表現(xiàn)手法來看，都達到了短篇小說的要求具備的高度?！弊鳛楦咧猩佑|到的

篇外國小說教材，可以從多角度去挖掘文本的意義，對學(xué)生提高鑒賞小說的能力打下良好的基礎(chǔ)。同時也可以初步了解中外文學(xué)、世界文學(xué)的迥異和異彩紛呈的特點。

、選好角度，打開小說藝術(shù)之門。

《項鏈》這篇小說可以從多個不同的角度去解讀、鑒賞，但教學(xué)

時和知識的容納吸收是有限度的，所以力求在有限的時間和范圍內(nèi)做到抓重點、理順難點，最大限度的有所收獲是最佳效果。為此，可以設(shè)計以文本的精巧的構(gòu)思布局和細膩深刻的心理描寫對刻畫人物的作用作為重難點。在此基礎(chǔ)上整體把握，精心設(shè)題，深入體會。如先讓同學(xué)用自己的語言把故事情節(jié)簡略復(fù)述

下，理清線索，再品味“歐亨利”的筆法和空白藝術(shù)的奧妙。進而理解情節(jié)發(fā)展和人物性格的關(guān)系，那么對小說的主題進行探討和理解就會順利成章了。

二、解讀文本，沐浴文化陽光。

1.隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計算機技術(shù)的普及，多媒體以其強大的優(yōu)勢改變了傳統(tǒng)的“粉筆”+“黑板”的

堂教學(xué)模式，充分激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化

堂結(jié)果，提高教學(xué)效率，逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)的

種趨勢。我充分利用多媒體這

有利資源，精心制作了《項鏈》的

件，調(diào)動學(xué)生多種感知器官參與學(xué)習(xí)，手、腦、眼、耳并用，化抽象為形象，激發(fā)學(xué)生的語文興趣，進入文學(xué)的殿堂。

2.讓學(xué)生的身心沉入到作品中，隨之動，隨之思考，隨之感悟，其中關(guān)鍵的

個環(huán)節(jié)是設(shè)計問題導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)創(chuàng)造能力。比如在探討小說女主人公瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡驎r，可以佛來思節(jié)夫人為例設(shè)題，“為什么路瓦栽夫人看望佛來思節(jié)婦人會如此痛苦?”“借項鏈時，佛來思節(jié)婦人為什么不告訴路瓦栽夫人拿的是假項鏈?她為什么要裝假項鏈?”等，從大方向把握社會文化氣候的因素。

3.在重點品析人物的心理描寫這

教學(xué)環(huán)節(jié)時，我把小說

部分的七個“夢想”——得請柬后的復(fù)雜心理——借項鏈前后的心理變化——舞會部分的四個“陶醉”——十年艱辛部分中的

個“回想”這五部分作為解決的教學(xué)策略。八班的宋健和劉永兩位同學(xué)還根據(jù)

本的部分情節(jié)，自導(dǎo)自演了

段精彩的短劇，不僅讓大家欣賞到了惟妙惟肖的生活版的路瓦栽夫婦，而且有利于幫助學(xué)生更形象深刻地理解小說的人物形象，感受文學(xué)的藝術(shù)魅力。

二、遷移拓展，引發(fā)文化反思。

通過這篇小說我們了解了小說中心理描寫對刻畫人物的重要作用。古今中外許多藝術(shù)大師都十分注重對人物的心理刻畫，在此可以把心理描寫的分類和方法做

下歸類和對比，從優(yōu)秀作家筆下那些精湛獨到異彩紛呈的心理描寫片斷中，我們可以獲得對這

表現(xiàn)手法的較為全面的認(rèn)識和寶貴的藝術(shù)啟迪。我把心理描寫歸納為直接心理描寫和間接心理描寫兩種，前者分心理剖析、內(nèi)心獨白、夢境幻覺幾種方法，后者有神態(tài)暗示、動作暗示、語言暗示、環(huán)境烘托幾種方法。把和《陳奐生上城》、高爾基的《母親》、契訶夫的《凡卡》、魯迅的《藥》的有關(guān)片斷做拓展和對比，可以看出中外小說慣用的心理描寫手法的差異，可以感受把握作品通過人物形象所反映的特定社會生活的某些本質(zhì)，這應(yīng)該成為我們打開小說進而

切文學(xué)藝術(shù)之門的

把金鑰匙。

部編版一年級上冊《項鏈（第二課時》語文教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的部編版一年級上冊《項鏈（第二課時》語文教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版一年級上冊《項鏈（第二課時）》語文教案

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進行擴詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。

2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會大海帶給我們的快樂！

設(shè)計意圖：認(rèn)讀生字卡片，進行擴詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計鞏固了學(xué)生對生字的掌握，通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

二、體會快樂--品味美

(一)品味第1自然段--美景

1．指名讀，問：這個自然段有幾句話？

2．自由讀，問：你有什么感受？

3．匯報：感受到大海很美。(板書)

4．師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。

①學(xué)生匯報，教師隨機指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：

藍藍的　黃黃的　小小的

②師：什么藍藍的？什么黃黃的？什么小小的？請你試著說出這樣的短語：(　)的(　)。

③什么又寬又遠？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？又()又()。

④“雪白雪白”這是什么樣的短語？(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么？試著說一說。

⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞。“嘩嘩地”可以形容什么？它的后面是表示動作的詞語，所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。

師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢？(想象，帶表情)按大家說的我來讀一讀第1自然段--自己練一練--指名讀，評價--男女生讀。

(二)品味第2自然段--快樂

1．指名讀，問：這一自然段有幾句話？

2．自由讀，問：你有什么感受？

3．匯報：快樂。(板書)

4．第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動詞，你能找到嗎？用三角號畫一畫，并和同桌做做動作來體會那份快樂。

①學(xué)生匯報，教師隨機指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語：

笑　迎　撿　穿　掛　落　穿　掛

②指名表演。

③師：讓我們先快樂地讀一讀吧！

自讀--指名讀，評價--小組賽讀。

④師：我們已經(jīng)體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢？(有海螺和貝殼穿成的項鏈)

其實啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎？(有快活的腳印穿成的項鏈，所以說，大海的項鏈就是--快活的腳??！)

⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。

設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分，教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，學(xué)生運用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法，通過自主思考、合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式，自主閱讀，自由充分地表達。

三、升華快樂--欣賞美

1．多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧！

2．大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，加深體驗和感悟，學(xué)生的感情得到了升華。

四、書寫快樂--暢談美

是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有哪里給你帶來過快樂呢？你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧！(配樂)

(投影，配樂指名展示作品)

設(shè)計意圖：教師要為學(xué)生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強練筆指導(dǎo)。課前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂的事做基礎(chǔ)?？梢苑抡照n文自己寫一句話或者一段話，表達出對生活的熱愛，提高表達能力。

五、熱愛美

師：你們的童年真讓人羨慕??！感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐?，我想把我童年時最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進童年的快樂中吧！(播放歌曲《童年》，在音樂聲中自然結(jié)束課。)

六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美

師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會畫出更美的畫。回家后，請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎？

板書設(shè)計

教學(xué)反思

一年級小學(xué)生的語言正處于發(fā)展階段，他們掌握的語言材料不多，不易完整地表達他們的意思，更難回答老師提出的問題。先引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中的語句，在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上，再教給他們回答問題的方法。這樣學(xué)生回答問題就會確切、流利。又幫助學(xué)生在讀流利的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行說的訓(xùn)練，做到朗讀與理解課文內(nèi)容有機結(jié)合，讀說相得益彰，使學(xué)生能夠在讀中感悟、讀中想象、讀中品味、讀中欣賞。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

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三年級上冊語文口語交際·習(xí)作·語文園地四教案（1-3課時）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細認(rèn)真的編寫一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級上冊語文口語交際·習(xí)作·語文園地四教案（1-3課時）”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

三年級上冊語文口語交際·習(xí)作·語文園地四教案（1-3課時）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.利用查字典的方法識字，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)多音字。
2.積累ABAC式詞語。
3.發(fā)現(xiàn)引用人物對話的三種不同形式。
4.讀讀背背，積累俗語。
5.了解自己或他人名字的含義。
6.看圖，續(xù)寫故事。
【學(xué)習(xí)重難點】
1.識字、積累詞語。
2.正確運用人物的對話。
3.續(xù)寫故事。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.了解自己或他人名字的含義。（學(xué)生）
2.相關(guān)的內(nèi)容課件。（教師）
【課時安排】3課時
【教學(xué)過程】
第一課時
（口語交際：名字里的故事）
一、猜姓名，揭題。
1.教師導(dǎo)語：同學(xué)們，認(rèn)識老師嗎？你們是怎么稱呼我的？那你們知道我叫什么名字嗎？
2.教師引導(dǎo)：知道老師為什么叫這個名字嗎？猜猜看？（生回答）
告訴你們，我這個名字是媽媽取的，因為我出生在秋天，秋天是個豐收的季節(jié)，碩果累累呀，所以我名字里就有“碩”字，爸媽希望我收獲滿滿。
3.同學(xué)們，你們的名字里有什么故事，把你從父母那了解的情況和大家交流一下吧！
二、介紹自己名字的含義。
1.教師出示說話要求：①說說姓什么，叫什么；②說清楚是哪個字；③名字是誰取的？為什么取這個名字？
2.小組交流。
3.指名說說自己名字的來歷。
三、拓展練習(xí)。
1.你知道王昊、謝婉瑩這兩個人嗎？她們其實就是月亮姐姐和冰心奶奶，后面的名字是根據(jù)她們的職業(yè)、愛好取的昵稱或筆名。
2.假如讓你給自己取個昵稱，你會取什么名呢？（同桌交流）
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課，我們知道了自己名字的來歷，原來小小的名字里還有大學(xué)問呢。
第二課時
（習(xí)作:續(xù)寫故事）
一、直奔主題。
1.學(xué)生觀察文中的三幅圖，了解每幅圖畫的內(nèi)容。
2.把三幅圖連起來想一想，講了一件什么事？接下來還會發(fā)生什么事呢？
二、學(xué)生交流。
第一幅圖中，李曉明聽到班上的小文和琪琪都在高興地談?wù)撟约哼^九歲生日時的情景。
第二幅圖中，李曉明一人坐在教室里，想到自己也快過生日了，但是自己的爸爸媽媽都在外地工作……
從畫面中可以看出他很傷心。
第三幅圖中，老師和小文一起商量，一起給李曉明過生日的事。
第四幅圖中，老師和同學(xué)們?yōu)槔顣悦鲬c祝生日，給他的驚喜吧！
（學(xué)生自由發(fā)表意見，說說第四幅圖的內(nèi)容）
三、學(xué)生習(xí)作。
把這四幅圖的內(nèi)容連起來，寫一個完整的故事，還要加個題目喲！
四、點評。
指名讀自己的習(xí)作，老師及同學(xué)們進行點評。
第三課時
（語文園地）
一、交流平臺。
1.讀書時，預(yù)測后面的內(nèi)容的好處：
（1）能更好地理解文章的意思；
（2）讀得更細致，注意更多的細節(jié)。
2.列舉生活中做事有預(yù)測的好處：
去商場買東西，先預(yù)測所買東西是哪一類，再去同類區(qū)尋找，這樣節(jié)約時間。
二、識字加油站。
1.查字典識字。
（1）回顧查字典的三種方法：音序查字法；部首查字法；數(shù)筆畫查字法；
（2）交流每種查字典方法應(yīng)注意的事項。
2.學(xué)生用字典查找?guī)c的
字。
三、詞句段運用。
1.讀詞語，區(qū)分多音字的讀音。
（1）學(xué)生自讀詞語。
（2）給帶點的字注音。
假jiǎ(假扮）（假裝）
jià（假期）（假日）
幾jī（幾乎）（茶幾）（窗明幾凈）
jǐ(幾百）
中zhōnɡ（中間）
zhònɡ（中毒）（中獎）（猜中）
處chǔ（處罰）（處分）（處理）
chù（到處）
（3）學(xué)生再讀詞語。
2.讀成語，說發(fā)現(xiàn)。
（1）學(xué)生自讀。
（2）交流發(fā)現(xiàn)：三組都是ABAC式的成語，每組中的成語第一個和第三個字相同。
（3）學(xué)生列舉類似的成語。
3.學(xué)會引號的正確用法。
（1）學(xué)生讀三句話。
（2）說說自己的發(fā)現(xiàn)：三組句子都是引用人物的語言，提示語的位置不同，引號的用法也不同。
（3）學(xué)生舉例。
四、日積月累。
1.學(xué)生自讀諺語。
2.交流自己的理解。（團結(jié)起來力量大）
3.學(xué)生熟讀、背誦。

一年級上冊《aoe》第一課時教案分析

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“一年級上冊《aoe》第一課時教案分析”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一年級上冊《aoe》第一課時教案分析

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會單韻母aoe，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2．認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四聲。

3．認(rèn)識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

1．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣。

2．養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

1．a(chǎn)oe的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。

2．a(chǎn)oe的四聲讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色掛圖、aoe的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單韻母aoe

教學(xué)過程：

一、看圖激趣，揭示課題。

1．談話導(dǎo)入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。

2．下面跟老師學(xué)兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

3．指導(dǎo)看圖，引出字母。

（1）請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么。（早晨，太陽出來了，一年級小學(xué)生背著書包高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早）她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？（阿姨早）你看小學(xué)生多有禮貌呀！

（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。（3）揭示課題：今天我們就學(xué)第一課aoe。

二、學(xué)習(xí)單韻母aoe

1．學(xué)習(xí)a的讀音。

（1）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。

（2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。

2．依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。

3．各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。

4．指名讀aoe，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。

5．指名說說aoe的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。

6．利用插圖，識記aoe的讀音和形體。

（1）看插圖，想想怎樣識記aoe的讀音和形體。

（2）指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記aoe的音和形的。

7．思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記aoe的音和形的？（自由發(fā)言）相機教順口溜：aaa，嘴張大，像豆瓣，寫好它。ooo，嘴攏圓，很好寫，畫個圈。eee，鵝唱歌，下嘴唇，開個豁。

8．小結(jié)談話：aoe都是單韻母。（領(lǐng)說“單韻母”三遍）單韻母共有6個，今天先學(xué)這3個。

三、鞏固練習(xí)。

1．出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。

2．指名讀，“開火車”讀。

四、指導(dǎo)書寫。

掛出四線格小黑板。

1．認(rèn)識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍）

2．教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。

五、作業(yè)

1．自己認(rèn)讀aoe卡片。

2．練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。

一年級上冊《aoe》第二課時教案分析

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編收集整理了一些“一年級上冊《aoe》第二課時教案分析”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一年級上冊《aoe》第二課時教案分析

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)aoe的四聲

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？

2．抽讀aoe卡片。

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

1．認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。

（1）漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

（2）板書：“-′”。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“′”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

2．寫出aoe的四聲讀法。

（1）出示：āáǎà教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

（2）根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。

（3）各人練讀a的四聲。

（4）指名讀a的四聲，正音。

（5）分組讀，齊讀。

（6）出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。

（7）出示：āōēáóéǎǒěàòè教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。

三、鞏固練習(xí)

1．抽讀aoe的四聲卡片。

2．聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。

3．看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶aoe3個單韻母。

4．抄寫aoe，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。

人教版語文一年級上冊《項鏈》創(chuàng)新教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“人教版語文一年級上冊《項鏈》創(chuàng)新教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小學(xué)

年級語文上冊《項鏈》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

：

1、會認(rèn)“藍”“又”“笑”等11個生字，會寫“白”“的”“和”等4個生字。

2、能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀

文，讀準(zhǔn)字音。

3、能夠理解

文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁础?/p>

教學(xué)重、難點：

1、掌握本

所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。

2、正確、流利地朗讀

文，理解

文內(nèi)容。

教學(xué)時間：

2

時

教學(xué)過程：

時

、啟發(fā)談話，導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們有沒有去過

些很好玩的地方?河邊呀，公園里呀，森林里呀……你能給大家描述

下最讓你難忘的地方嗎?(學(xué)生自由舉手回答)

2、師：你們知道大海是什么樣子嗎?有

個小朋友啊，他去過海邊。他說那里可好玩了，我們

起去看看吧!

二、初讀

文，整體感知

1、讓學(xué)生自由朗讀

文，畫出

文生字詞，多讀幾遍。不會讀的借助拼音或向老師請教。

2、讀

讀

文，

出自然段序號。(

文共有幾個自然段)

3、不明白的地方用橫線畫下來，向老師請教。

三、動動腦筋，學(xué)習(xí)生字

1、老師隨機

件出示

文生字(去拼音)，指名讀，開火車讀。

2、認(rèn)讀這些生字，并給這些生字找朋友。(進行口頭擴詞練習(xí)。)

3、巧識字形，妙趣橫生。

(1)師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形?

(2)四人小組討論識記方法。(鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記。)

(3)同桌之間互相說

說你是如何記住的，匯報交流識記方法。

4、書寫生字。(引導(dǎo)觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置，教師范寫，指導(dǎo)難寫的字。)

二

時

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

以“找蘋果”的游戲?qū)耄寣W(xué)生認(rèn)讀生字，進行復(fù)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)

自然段

1、讓學(xué)生自由朗讀

自然段。

2、師：同學(xué)們，讀完

自然段，你知道了什么?(學(xué)生自由舉手說

說)

3、指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的重點詞語，并出示配圖

件，幫助學(xué)生理解。

板書：大海(藍藍的又寬又遠)沙灘(黃黃的又長又軟)浪花(雪白雪白嘩嘩地笑)

三、學(xué)習(xí)

二自然段

1、讓學(xué)生自由舉手(指名)朗讀

二自然段。

2、師出示問題：小娃娃掛在胸前的彩色項鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻?(海螺和貝殼)這些小小的海螺和貝殼是從哪兒來的呢?(浪花沖到沙灘上的)

3、再讀

文，說

說：大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?(小娃娃快活的腳印)是誰給它穿的?(小娃娃)

4、

文為什么以“項鏈”為題?(板書)

預(yù)設(shè)：①因為小娃娃的胸前掛著用海螺和貝殼穿成的彩色項鏈。

②因為大海的胸前掛著小娃娃快活的腳印穿成的金色項鏈。

5、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀

文。

小學(xué)語文一年級上冊《項鏈》教案設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文一年級上冊《項鏈》教案設(shè)計”,希望對您的工作和生活有所幫助。

小學(xué)語文

年級上冊《項鏈》教案設(shè)計

【教學(xué)設(shè)想】

主要是想借項鏈的故事，通過馬蒂爾德這個典型人物形象的分析，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，懂得真善美的人生該如何去經(jīng)營。設(shè)置探討三重原因和三重啟發(fā)，重在讓學(xué)生深層次挖掘文本，并最終走出文本，走向生活。

【三維目

】1、分析馬蒂爾德悲劇人生的三重原因。

2、探究莫泊桑作品的三重啟發(fā)。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極生活和學(xué)習(xí)的正確人生觀和價值觀。

【教學(xué)重難點】1、逐層研討分析三個原因。2、對比尋找人生啟發(fā)。

【教學(xué)方法】探討式、對比式、啟發(fā)式

【

時安排】

時

【教學(xué)過程】

、

導(dǎo)入

有人這樣說過：最偉大的藝術(shù)家并不是創(chuàng)作得最多的藝術(shù)家，而是啟發(fā)得最多的藝術(shù)家……他留下許多東西讓我們?nèi)プ匪?，去解釋，去研究。今天我們?p>起來學(xué)習(xí)世界短篇小說之王莫泊桑的

部作品——《項鏈》，透過他的文字，我們究竟能有哪些啟發(fā)和收獲呢？（板書：題目）

二、

推進

1、小說到底講述了怎樣

個故事呢？

①提示：關(guān)注

8頁的倒數(shù)

三段，我們能捕捉到哪些信息？

信息

：

個高嗓門說話，不注意形象的看上去很老的女人形象。

信息二：曾經(jīng)的

次晚會上馬蒂爾德是美麗動人，受人歡迎的。

信息三：只需微不足道的

點小事就能把你斷送或者把你拯救出來！

提煉詞語：

個女人、

串項鏈、

場晚會

②究竟十年前的那個晚上發(fā)生了什么事情，請同學(xué)用簡潔的語言復(fù)述故事的經(jīng)過。

明確：得-借-失-賠-還-識

③馬蒂爾德

生的悲劇概括：

夜風(fēng)光，十年青春。（板書）

2、分析悲劇的原因

①項鏈成了這曲悲劇的直接原因，所有的故事都圍繞著它展開，它在這里起了線索的作用。

②可是我們再想想，她為什么要借項鏈？晚會上非要佩戴項鏈嗎？鮮花也很好啊，她為什么沒有采納丈夫的意見？

在闊太太面前顯得窮酸相。項鏈能抬高自己的身價，是她的虛榮心在作怪。她的虛榮心在文中還有哪些具體表現(xiàn)？（悲劇原因之二，個人原因）

開頭：馬蒂爾德的夢想與痛苦；拿到請?zhí)麜r：傷心生氣惱怒流淚；

晚會日期接近：憂慮不安焦躁；借項鏈時：顧慮遲疑；晚會上：陶醉換了滿意。

俗話說：“性格決定命運?！彼耘c其說是項鏈改變了她的命運，不如說是她的虛榮心、貪圖享樂讓她

步步走上了艱辛的生活。沒有她的虛榮心，就沒有這么多巧合。

③她的這種人性的劣根是與生俱來的嗎？是什么滋長了她的愛慕虛榮和貪圖享樂？是社會。她究竟生活在

個怎樣的社會環(huán)境？她的身邊生活著

群怎樣的人？（社會原因）

這種性格的產(chǎn)生是有著典型的環(huán)境背景的。

她沒有陪嫁財產(chǎn)，沒有可以指望得到的遺產(chǎn)，也沒有任何方法讓

個有錢的體面的男子來結(jié)識她，了解她，愛她，娶她。她只好嫁給了教育部的

個小書記員?！绣X才能進入上流社會。

她丈夫從半夜起就在

間安靜的小客廳睡著了，客廳里還躺著另外三位先生，他們的太太也正在盡情歡樂。——當(dāng)時的社會氛圍

馬蒂爾德的夢想；所有的男賓都注意她；路瓦栽拿回請?zhí)麧M臉得意之色；想要請?zhí)娜撕芏啵凰呐笥鸭夙楁溬I個昂貴的盒子抬高身價?！攀兰o(jì)資本主義社會上流社會奢靡的生活

總結(jié)：以上我們分析了馬蒂爾德悲劇的原因，項鏈作為全文的線索值得我們?nèi)セ匚丁Ｄ敲词裁词恰绊楁湣蹦?“項”就是頸項，就是脖子。項鏈，就是套在脖子上垂掛胸前的裝飾品，多用金銀、珍寶或珠玉制成，價值昂貴。用魯迅先生的話來說“在女子充當(dāng)男子附屬品的社會里，娘兒們的頸項上、耳朵上的鏈兒、環(huán)兒都是古代奴隸身上的鏈銬演化來的。它們好像是富貴的象征，其實是苦難的

記。”可以說，主人公瑪?shù)贍柕聜€人的悲劇就是法國當(dāng)時社會的悲劇。

三、

探究

1、然而在這場變故中，馬蒂爾德有沒有收獲什么呢？（學(xué)生探討）

明確：勤勞、簡樸、堅韌、擔(dān)當(dāng)、愛情、平和的心態(tài)。十年還債，她用堅韌的性格，譜寫了

曲令人贊嘆的英雄之歌；十年艱辛換來自己靈魂的升華；十年悲苦讓瑪?shù)贍柕伦叱隽颂摶玫拿造F，回到了實實在在的生活，收獲了

份相濡以沫的愛情……

條項鏈的故事讓

個女人得到了啟發(fā)，獲得了重生，找到了自我。

2、受到到啟發(fā)的只有馬蒂爾德嗎？回首這節(jié)

的內(nèi)容，我們究竟收獲了什么？（學(xué)生練筆寫感受）

示例：真善美的人生；平平淡淡才是真；洗去鉛華，返璞歸真

3、我們的啟發(fā)僅限于此嗎？為什么會有瑪?shù)贍柕逻@個不朽的典型形象，這個故事為什么會如此耐人尋味？

明確：作者的寫作技巧。

波三折的故事情節(jié)，戛然而止的留白藝術(shù)，意料之外、情理之中的筆法。

四、

總結(jié)

雖然結(jié)尾處戛然而止，告訴我們那是

串假項鏈，但是在這部作品中我們?nèi)匀徽业搅苏嬲你@石，彌足珍貴，熠熠生輝，那就是莫泊桑字里行間留給我們的啟發(fā)，有寫作的啟發(fā)，空白藝術(shù)的回味無窮，有人生的啟發(fā)，生活的實在與擔(dān)當(dāng)，讓我們懷揣著這份收獲，更好地投入寫作，更熱情地投入生活！

一年級上冊《明明上學(xué)》第一課時教案分析

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負責(zé)。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“一年級上冊《明明上學(xué)》第一課時教案分析”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

一年級上冊《明明上學(xué)》第一課時教案分析

明明上學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：7個生字新詞，1篇課文

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課7個生字和新詞。會使用常用詞語。能正確理解句子的意思。在理解每個自然段的意思的基礎(chǔ)上理解課文先講什么，再講什么，然后講什么，最后講什么。

2、教育學(xué)生要聽從別人的勸告，做個自覺遵守紀(jì)律的好孩子。

3、能正確講述圖意，回答練習(xí)中的問題。能把三句話改寫成一句話。

4、能有表情地、流暢地朗讀課文，背誦和默寫課文。

教學(xué)重、難點：

正確理解句子的意思，理解課文先講什么，再講什么，然后講什么，最后講什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文、掛圖。

教學(xué)方法：觀察法、講解法、演示法

教學(xué)時間：4課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，預(yù)習(xí)課文

教學(xué)目的：學(xué)會本課7個生字和新詞。會使用常用詞語。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

今天我們來學(xué)習(xí)一個小故事《明明上學(xué)》。板書課題。讀題。

二、初讀課文，提出生字新詞，理解生字新詞在句子中的意思。

1、默讀課文，提出生字新詞：

蛐蛐草叢扒開捂找不著仔細遲到

2、在課文中劃出帶生字新詞的句子。

3、借助拼音讀字音，指插圖（或動作演示）理解詞義，讀出句子。

三、鞏固

1、識記生字新詞。

2、完成課后習(xí)題三

在括號里填上合適的詞語

聽見（）走進（）扒開（）鉆進（）

3、讀課文。

四、作業(yè)：1、抄寫生字、新詞。2、讀課文。

課后分析：通過講解、演示，學(xué)生掌握了這7個生字詞，對課文也有了個感性的認(rèn)識。