小學(xué)英語三年級教案

三年級上冊英語知識點(diǎn)匯總（外研版）。

小編推薦

小學(xué)三年級英語上冊知識點(diǎn)匯總

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“小學(xué)三年級英語上冊知識點(diǎn)匯總”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小學(xué)三年級英語上冊知識點(diǎn)匯總

Unit1：pen(鋼筆)pencil(鉛筆)pencil-case(鉛筆盒)ruler(尺)Eraser(橡皮)crayon(蠟筆)book(書)bag(書包)sharpener(卷筆刀)school(學(xué)校)
Unit2：head(頭)face(臉)nose(鼻子)mouth(嘴)eye(眼睛)　ear(耳朵)　arm(胳膊)　finger(手指)　leg(腿)　foot(腳)　body(身體)
Unit3：red(紅色的)　yellow(黃色的)　green(綠色的)　blue(藍(lán)色的)　purple(紫色的)white(白色的)black(黑色的)orange(橙色的)pink(粉色的)　brown(棕色的)
Unit4：cat(貓)　dog(狗)　monkey(猴子)　panda(熊貓)　rabbit(兔子)duck(鴨子)　pig(豬)　bird(鳥)bear(熊)　elephant(大象)　mouse(老鼠)　squirrel(松鼠)
Unit5：cake(蛋糕)　bread(面包)　hotdog(熱狗)　hamburger(漢堡包)　chicken(雞肉)　Frenchfries(榨薯?xiàng)l)　Coke(可樂)　juice(果汁)　milk(牛奶)　water(水)　tea(茶)coffee(咖啡)
Unit6：one(一)　two(二)　three(三)　four(四)　five(五)　six(六)　seven(七)　eight(八)　nine(九)ten(十)　doll(玩具娃娃)　boat(小船)　ball(球)kite(風(fēng)箏)　balloon(氣球)　car(小汽車)　plane(飛機(jī))
二、PEP英語三年級（上冊）三會句型
1.Hello!喂Hi!嗨
2.Hello!I’mWuYifan.I’mfromChina.你好！我叫吳一凡。我來自中國。
3.What’syourname?你叫什么名字？
4.Myname’sChenJie.我的名字叫陳潔
5.Ihaveapencil.我有一只鋼筆。Metoo.我也是。
6.Goodmorning.早上好Goodafternoon.晚上好
7.ThisisMissWhite.這是MissWhite。Nicetomeetyou.很高興認(rèn)識你。
8.Whereareyoufrom?你來自哪里？I’mfromAmerica.我來自美國。
9.Let’sgotoschool.讓我們一起去學(xué)校。OK.好的。
10..Howmanycakes?有多少個蛋糕？Onecake.一個蛋糕。
11.Howareyou?你好嗎？I’mfine,thankyou.我很好，謝謝你。
12.Let’spaint.讓我們一起畫畫。Great.很好。
13.Ilikegreen.我喜歡綠色。Metoo.我也是。
14.Ihavearabbit.我有一只兔子。
15.Cool!酷Super!棒極了！Great!很好！Wow!哇！
16.MayIhavealook?　我可以看看嗎？　Sure.　當(dāng)然可以。
17.Hereyouare.　給你?！hankyou.　謝謝?！ou’rewelcome．不客氣。
18.Ilikehamburgers.　我喜歡漢堡包?！etoo.我也是。
19.HavesomeFrenchfries.吃點(diǎn)炸薯?xiàng)l。
20.CanIhavesomechicken?我可以吃點(diǎn)雞嗎？　Sure.　當(dāng)然可以。
21.Howoldareyou?　你多大了？　I’mnine.我九歲了。

三年級上冊英語單詞表（外研版）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級上冊英語單詞表（外研版）”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

三年級英語上冊全冊教案(新版外研版)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“三年級英語上冊全冊教案(新版外研版)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

Module1
功能：問候和道別／自我介紹
語言：Hello.Hi.I’m….Goodbye.Bye-bye.Goodmorning．Howareyou？I’mfine，thankyou.
詞匯：helIo（hi），Iam（I’m），goodbye（bye-bye），Goodmorning，Howareyou？Fine,thankyou，andyou?

Unit1I’mSam

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．教師在走進(jìn)教室時熱情地向同學(xué)們打招呼說：Hello或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表揚(yáng)那些用英語向師打招呼的同學(xué)說：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！
2．用英語告訴學(xué)生本人名字，說:I’mMrGuo.并將名字寫在黑板上。
活動1：聽音指圖
1．打開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學(xué)校時，他們互相道別）。問他們認(rèn)為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？
2．放錄音或讀對話。學(xué)生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說話的人物。
活動2：聽音說話
1.讀出前兩幅圖的對話，要求學(xué)生跟讀。
2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
舉例：
老師：Hello，I’mLingling.
學(xué)生：Hello，Lingling.
3．用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習(xí)多次。
4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。
老師：指向一個學(xué)生
學(xué)生：Hello,I’mMrGuo。
全班：Hello，MrGuo。
5．向?qū)W生說明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的。
活動3：向同學(xué)問候及道別
1．讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hello，class．”他們必須說：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。
舉例：
老師：Hi，Sam。
學(xué)生：Hello，MrGuo。
老師：Byebye，Kim。
學(xué)生：Goodbye，MrGuo。
2．要求學(xué)生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個學(xué)生做A另一個做B。當(dāng)他門說“Hello”時，必須握手，當(dāng)他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學(xué)說“Good-bye”
補(bǔ)充活動1：
1．把四個生詞寫在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。
3．要求學(xué)生從中選出一個單詞，記住它。
4．點(diǎn)名，讓他們說出選的詞。其他學(xué)生要說出相同意思的另一個詞。
舉例：
S1：Hi。
全班：Hello。
補(bǔ)充活動2：
1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.
2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。
舉例：
老師：Hi。
學(xué)生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.
3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。
舉例：
老師：Hi。
學(xué)生：Hello。

Unit2Howareyou?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．在黑板上寫出下列句型
A：Hello，…B：Hi，…
A：Goodbye，…B：Bye-bye，…
2．復(fù)習(xí)問候與道別的方式。
3．告訴學(xué)生老師讀A他們讀B。老師要向他們問好或道別，他們要說出相應(yīng)的問好或道別的方式。
舉例：
老師：Hi，class。
學(xué)生：Hello，MrMrGuo。
4．和一個學(xué)生做例子。讓學(xué)生和身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。每人必須至少和四個人做練習(xí)。
活動1：聽音，指圖，說話
1．讓學(xué)生看前兩幅圖。用中文提問。圖中角色叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹了他，學(xué)生應(yīng)該記住了他的姓名）這是一天中的什么時候？他在和誰說話？
2．放錄音，要求學(xué)生在聽錄音時指出相應(yīng)的圖。再聽錄音，每句話后暫停，讓學(xué)生跟讀。
3．告訴學(xué)生老師將讀出話泡中的句子，他們要指出正確的圖。不要按順序讀對話。
舉例：
老師：I’mfine，thankyou.
學(xué)生：（指著第二幅圖）
活動2：指圖說話
1．舉起書指著不同的角色，讓學(xué)生說出他們的姓名。
2．讓學(xué)生合上書。擋住師書上的話泡，讓學(xué)生猜誰說的話。
3．讓學(xué)生進(jìn)行兩人小組活動，一個人指著圖擋住書上的話泡，另一個人猜誰說的話。
4．在黑板上寫出下列句型：Howareyou?I’mfine，thankyou.
5．向全班說：“Howareyou？”他們要回答“I’mfine，thankyou.”
6．和一個學(xué)生做例子。如果可能，讓學(xué)生向老師提問。
7．讓學(xué)生向他們的同學(xué)提問。他們要和四個或五個同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。同學(xué)在回答后，還要提問。
活動3：表演
1．對話或放錄音。每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。
2．邀請一個學(xué)生到前面來和師一起讀對話。向?qū)W生解釋在問候時老師會和他握手，道別時老師會揮手。
3．和別的學(xué)生做更多的練習(xí)。
4．讓學(xué)生兩人一組讀對話，做相應(yīng)的表演。
5．完成對話后，兩人交換角色。
補(bǔ)充活動1：
1．讓學(xué)生在班上選一個同學(xué)，但是不能告訴別人他是誰。向?qū)W生解釋老師會點(diǎn)出一個學(xué)生，這個學(xué)生要向另一個學(xué)生說：“Goodmorning．”被選定的學(xué)生必須要回答。
舉例：
老師：（指著Tom）
Tom：Goodmorning，Li.
Li：Goodmoming，Tom.
2．選更多的學(xué)生做練習(xí)。
補(bǔ)充活動2：
1.復(fù)習(xí)下列句型：
Hello,I’m…
Howareyou？
Goodbye.
2．告訴學(xué)生老師要在教室內(nèi)走動，向全班說這些句子，學(xué)生必須回答。
3．和一個學(xué)生做這個練習(xí)。
舉例：
T：Goodbye，class.
S：Goodbye，MrGuo.
4．繼續(xù)和一個學(xué)生做練習(xí)，每次用不同的句子。
舉例：
老師：Howareyou？
學(xué)生l：I’mfine，thankyou.
老師：Goodbye,Kin.
學(xué)生2：Goodbye，MrGuo.
5．讓學(xué)生進(jìn)行小組活動。一個學(xué)生向同組的其他學(xué)生說不同的句子，其他組員回答。四次后，組員交換角色。

MODULE2

功能：問候和道別／自我介紹
語言：Goodafternoon，What’syourname？I’m…
詞匯：too，boy，girl，Ms，goodafternoon，Mr，what，you,name

Unit1I’mMsSmart

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．復(fù)習(xí)第一模塊的語言點(diǎn)。在黑板上寫出下列對話：
A：Hello，Howareyou？
B：I’mfine，thankyou.
2．告訴學(xué)生老師要說：“Hello。”他們要參照黑板上的例子回答。
3．在教室四處走動，向一個學(xué)生問好，他／她要以B的身份回答。多做一些例子。
4．讓學(xué)生分組做練習(xí)。要求他們與身邊的三個同學(xué)練習(xí)。
活動1：聽音指圖
1．讓學(xué)生打開書看圖。指著圖用中文問他們是否能說出圖中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。
2．用中文就故事提問，如：孩子們在哪？為什么老師要叫Daming“Ming”？孩子們?yōu)槭裁葱Γ?br> 3．放錄音。再放一次錄音，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對話泡。
4．舉起師的書，指著書上的人物，讓學(xué)生說出他們的姓名。
教學(xué)技巧：
讓學(xué)生做一個自己的名字牌，如果可能，讓他們放在桌上或粘在校服上。向不同的同學(xué)問候，打招呼。比如：“Hello…?！爆F(xiàn)在把學(xué)生分成小組，讓他們互相打招呼。可以讓他們按角色名字來表演，而不用他們自己的名字。
活動2：聽音說話
1．讓學(xué)生看第二幅圖的對話。放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。解釋“too”與“also”意思相同。別人說：“I’mfine.”時，我們要說：“I’mfine，too.”
2．讓學(xué)生合上書。指著自己書上的人物，擋住對話泡，看學(xué)生能否記住人物說的話。讓學(xué)生五人一組，朗讀課文。
活動3：問答
1．讓全班朗讀范例對話。他們讀A，老師讀B。要求他們在空白處加上老師的姓名。
2．讓學(xué)生兩人一組讀對話，然后交換角色。
3．向?qū)W生解釋老師要點(diǎn)出兩個人，他們必須起立朗讀對話。
4．學(xué)生兩人一組朗讀完課文后，讓他們更換練習(xí)伙伴。
補(bǔ)充活動：
1．復(fù)習(xí)“Yes和“No”。
2．向?qū)W生解釋老師要介紹自己。如果句字是對的，學(xué)生要說：Yes。如果不對，學(xué)生說：“No”。
舉例：
老師：Hello,I’mMrGuo.
學(xué)生：Yes.
老師：Hi．I’mMrWang.
學(xué)生：No。
3．點(diǎn)學(xué)生一個一個到前面來介紹自己。

Unit2What’syourname?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．黑板上寫出下列句型結(jié)構(gòu)：Goodmorning，class．I’m…。
2．選一些學(xué)生上前向全班介紹自己。
3．學(xué)生可以用自己的姓名，也可以用假名介紹自己。其他的學(xué)生聽，根據(jù)姓名是否正確說“Yes或者“No”。
活動1：聽音，指圖，說話
1．讓學(xué)生看對話。用中文問他們能否猜出圖中學(xué)生在說什么（Sam和MrLi在打招呼，MrLi在介紹自己，MrLi在問Sam的姓名，Sam告訴了他）
2．確保學(xué)生知道“Goodaftemoon”和“Goodmorning”用法類似。我們可以在午后至下午6點(diǎn)之間使用它向別人問好。
3．放錄音，每句后停頓讓學(xué)生跟讀。
4．指著一個人物，讀他的話泡中的話，讓學(xué)生跟讀。以同樣的方式讀其他的話泡。
5．讓學(xué)生兩人一組，一個人指圖，另一個人讀話泡中的句子。
6．讓學(xué)生合上書。指著人物，擋住話泡，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容。
活動2：指圖說話
1．再放一次上個活動的錄音。讓學(xué)生注意這部分中不完整的對話。
2．向?qū)W生解釋這部分對話要參照“聽音，指圖，說話”中的對話完成。
3．和一個學(xué)生作一個例子，如老師讀MsSmart，那個學(xué)生讀Lingling。老師說：“Goodmorning．I’mMsSmart，”鼓勵學(xué)生說出：“Goodmoning，MsSmart，”老師說：What’syourname？”學(xué)生必須說：“I’mLingling．”
4．讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動。
5．在黑板上寫出下列結(jié)構(gòu)：
A：GoodmoningI’m…
B：Goodmoning…
A：What’syourname？
B：I’m…
6．選一個學(xué)生和師一起做一個對話，老師是A，他是B.
7．兩人一組練習(xí)。他們必須使用黑板上的句型。
8．在黑板上寫出下列句型：
A：What’syourname？
B：I’m….
9．讓兩個學(xué)生起立把對話填完整。
10．讓更多組的學(xué)生做練習(xí)。
活動3：表演
1．兩人一組讀這三個對話。向?qū)W生解釋老師讀第一部分，學(xué)生讀回答。不按順序讀對話，這樣學(xué)生必須認(rèn)真聽。
2．在黑板上寫出下列句型：
A:Hello，I’m….
B：What’syourname？
A：Hi，I’m….
3．告訴學(xué)生老師會點(diǎn)出兩個學(xué)生起立，他們要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成對話。
補(bǔ)充活動：
告訴學(xué)生老師會指班上的一個同學(xué)，其他同學(xué)要和他打招呼“Goodmorning／afternoon，（這位同學(xué)的姓名）．”

MODULE3
功能：執(zhí)行指令／識別教室里的物品
語言：Standup．Pointtothe….Sitdown
詞匯：standup，pointto，door，window，sitdown
Unit1Pointtothedoor
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．告訴學(xué)生“pointto”，“standup”和“sitdown”的意思，讀單詞的同時，做動作。用英語朗讀這些單詞并讓學(xué)生跟讀。把這幾個詞寫在黑板上。
2．對學(xué)生說：“pointtoachair．”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。
3．對學(xué)生說：“Standup．”然后說：“Sitdown，”做這兩個動作并讓學(xué)生也這樣做。
4．告訴學(xué)生老師將發(fā)出pointto的指令，學(xué)生應(yīng)指向教室里的物品。
舉例：
老師：Pointtodoor。
學(xué)生：指向門。
老師：Pointtowindow。
學(xué)生：指向窗戶。
活動1：聽音指圖
1．讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？
2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。
3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟從MsSmart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗戶，然后坐下。
4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書聽從指令。
活動2：聽音說話
1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。
2．告訴學(xué)生，老師將發(fā)出指令，他們必須聽指令并指出相應(yīng)的圖片。
舉例：
老師：Pointtothewindow。
學(xué)生：（指向Lingling指著窗戶的那張圖）
活動3：說話做動作
1．讓學(xué)生讀書上的例句。
2．告訴學(xué)生老師將發(fā)出指令，他們必須按指令做動作。
例如：
老師：Siidown。
學(xué)生：（坐下）
老師：Pointtothewindow。
學(xué)生：（指向窗戶）
3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。
教學(xué)技巧：
可在指令中加入“boys”和“girls”兩詞來拓展這個游戲。例如：可說“Boys，standup．”或“Girls，pointtothewindow。
Unit2Pointtothedesk

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．讓學(xué)生聽指令。例如：Standup.Sitdown.Pointtoachair．
2．用“boys”和“giris”二詞拓展練習(xí)。例如：“Boys，standup,Girls,pointtothedesk．”
活動1：聽音，唱歌，表演
1．讓學(xué)生用漢語告訴師發(fā)生了什么事。
2．告訴學(xué)生他們將聽歌曲并表演。
3．讀歌詞并讓學(xué)生逐行跟讀。讀歌詞時，做相應(yīng)的動作。
4．告訴學(xué)生老師將放錄音，他們必須唱歌，同時做相應(yīng)的動作。
5．放一遍歌曲錄音，以便學(xué)生聽清旋律。再放一遍錄音，讓學(xué)生唱歌并做相應(yīng)的動作。
活動2：指物，說話
1．在教室里走動，讓學(xué)生指出各種物品，可以使用諸如鉛筆，鋼筆和書之類的物品。
2．讓學(xué)生發(fā)出指令，其他學(xué)生作出相應(yīng)的動作或指出物品。
3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。五輪之后，交換角色。
MODULE4

功能：描述顏色
語言：It’sred/blue….It’sablackdog.
詞匯：a(an)，panda，now，itis(it’s),red，blue，yellow，green，black，dog，desk，chair，orange。

Unit1It’sred

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．準(zhǔn)備五張彩紙，需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍(lán)色。
2．拿起不同顏色的紙說出它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。
3．把不同顏色的紙放在教室不同的地方。告訴學(xué)生老師將說出顏色，他們要指出正確的紙片來。
舉例：
老師：Yellow。
生：指黃色的紙。
老師：Blue。
生：指藍(lán)色的紙。
4．多舉幾個例子。
活動1：聽音指圖
1．指著師書上不同顏色的花朵，教授每個顏色的單詞。
2．指著花朵讓學(xué)生說出不同的顏色。對每種顏色都做幾次練習(xí)。
3．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，每朵花都講了一遍以后讓他們交換角色。
4．放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖片。
5．指著Panpa說：“panda?！弊寣W(xué)生重復(fù)一次，并讓他們猜猜單詞的中文意思。要使學(xué)生明白“panda”不是它的名字。
6．用同樣的步驟練習(xí)單詞chameleon。
活動2：聽說
1．說明老師將會說出某種顏色，讓學(xué)生指出故事里正確的物品來。
舉例：
老師：It’sgreen.
學(xué)生：（指綠色的花或綠色的變色龍）
2．多做幾次練習(xí)。
3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提到所有的顏色后交換角色。
活動3：指圖說顏色
1．說明老師將會指著書上不同顏色的油漆罐，要他們說出是什么顏色。
舉例：
老師：（指向黃色的油漆罐）
學(xué)生：It’syellow.
2．多做幾次。
3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提完所有的顏色后交換角色。
教學(xué)技巧：
告訴學(xué)生當(dāng)他們做兩人練習(xí)或小組練習(xí)的時候，如果聽到老師說“Change”，就立刻交換角色。
補(bǔ)充活動：
1．老師說出一些顏色，學(xué)生要指出教室里有同樣顏色的物品來。確認(rèn)教室里這些物品的顏色學(xué)生部已經(jīng)學(xué)過了。
2．讓學(xué)生在桌上放一些有顏色的鋼筆、鉛筆、課本。他們會用到紅色、黃色、藍(lán)色、綠色和黑色的物品。現(xiàn)在說出某種顏色，然后，讓學(xué)生拿起同樣顏色的物品。
3．說出兩種顏色，讓學(xué)生拿起兩樣物品。
4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

Unit2It’sblackdog
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．復(fù)習(xí)顏色。告訴學(xué)生老師會拿起不同的東西再說出一個顏色，如果顏色是正確的，他們要說：Yes.如果不正確，他們則要說：“No?！?br> 2．多做幾次。
學(xué)習(xí)技巧：
1．如果學(xué)生有貼紙，讓他們在征得家長的同意后，在其臥室里的不同物品上貼上貼紙，再把物品的顏色寫在貼紙上。
2．如果條件允許，在貼紙或小卡片上寫下一些顏色的單詞，將卡片交給學(xué)生，讓他們把卡片貼在教室里相應(yīng)顏色的物品上。
活動1：聽音指圖
1．讓學(xué)生看圖，并說出圖中講的是什么故事。為什么里頭的東西會改變顏色？
2．指著老師書中不同的圖提問。指著狗說：“Dog”用相同的步驟做“chair”和“desk”。
3．指著不同的東西說它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。
4．說明老師將要放錄音，并要他們邊聽邊指出相應(yīng)的圖。
5．說明老師將會用英文說出一件東西的顏色和名字，他們則要指出書上相應(yīng)的圖。
舉例：
老師：reddesk。
學(xué)生：（指向紅色的桌子）
6．多做幾次。
活動2：指圖說話
1．舉起老師的書。向?qū)W生解釋說老師將指不同的物品，他們要說出是什么。
舉例：
老師：（指黃色的椅子）
學(xué)生：It’sayellowchair．
2．讓學(xué)生兩人一組做這個練習(xí)。四次后交換角色。
活動3：表演
1．在黑板上寫下列單詞：desk，chair和dog，或者畫出它們的輪廓。
2．復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)過的顏色單詞，把它們寫在黑板上。
3．讓學(xué)生選其中一個事物畫在紙上，并用黑板上寫著的顏色將其著色。
4．讓學(xué)生看書，兩人一組朗讀例句。
5．說明老師將會點(diǎn)兩名同學(xué)起立，讓他們拿著各自的畫并說出另外一個同學(xué)畫的是什么。
6．在黑板上寫下單詞“panda”或畫一只大熊貓以及別的事物來擴(kuò)展這個練習(xí)。
補(bǔ)充活動1：
1．用各種物品再來做上一個游戲。
2．告訴學(xué)生老師會說出一些物品的名字和顏色，假如有哪位學(xué)生畫的是那個物品，也正好涂的是那個顏色，這幾位同學(xué)就拿著他／他們的畫起立。
舉例：
老師：Abluedesk..
全班：（畫了藍(lán)色桌子的的同學(xué)起立并舉起他們的畫）
3．多做幾次例子。
補(bǔ)充活動2：
1．拿幾支彩色鉛筆，放一支在桌上，說出它的顏色。如：“It’sblue.”拿起另外一支，再說：“Now,it’s(colour)．”
2．告訴學(xué)生老師會繼續(xù)說句子，讓他們把相應(yīng)顏色的鉛筆放在桌上。
舉例：
老師：It’sgreen.
學(xué)生：（在桌上放上綠色的鉛筆）
老師：Now,it’sb1ue.
學(xué)生：（拿走綠色的鉛筆，放上藍(lán)色的）課堂活動用書：
3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

MODULE5

功能：識別1一12并數(shù)數(shù)
語言：Howmany？數(shù)字1一12
詞匯：Howmany？one，two，three，four，five，six,seven，eight，nine，ten，eleven,twelve,cat，cap，hand.

Unit1Howmany?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．在黑板上寫出數(shù)字1一8。指不同的數(shù)字，領(lǐng)學(xué)生讀。
2．說“Five”，向?qū)W生展示8個手指。依此類推展示數(shù)字1-8。
3．讓一些學(xué)生站起來并舉起一只手，告訴他們老師將用英語說出數(shù)字，這些學(xué)生必須根據(jù)所聽到的出示正確數(shù)量的手指頭。
4．做很多的示范練習(xí)。
活動1：聽音指圖
1．讓學(xué)生注意看書上的圖，指第一幅兔子圖說：“Rabbit．”指后幾幅兔子圖說：“Rabbits．”
2．舉起四個手指頭說“Howmany？”數(shù)手指提示學(xué)生回答：“Four．”
3．放錄音，讓學(xué)生看書聽，邊聽邊指出相應(yīng)的圖。
4．在黑板上隨意寫很多1一8的數(shù)字。
5．告訴學(xué)生老師將說一個數(shù)字，叫一個學(xué)生到黑板上劃掉這個數(shù)字作為例子。然后再說一個數(shù)字，再叫一個學(xué)生上黑板。學(xué)生每次只能劃去一個數(shù)字。
6．叫學(xué)生看書上的圖。告訴他們師要說一個數(shù)字，他們要指出正確數(shù)目的兔子圖。
舉例：
老師：Tworabbits。
學(xué)生：指兩只兔子的圖。
老師：Threerabbits。
學(xué)生：指三只兔子的圖。
7．多做幾次練習(xí)。
活動2：聽音說話
1．再放錄音，每句話后暫停，讓全班跟讀。
2．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，一個學(xué)生說出一個數(shù)字（沒必要說出“Rabbits”一詞），其他學(xué)生指出符合該數(shù)字的兔子的圖。
舉例：
學(xué)生1：Two。
學(xué)生2：（指兩只兔子的圖）。
3．五輪過后，學(xué)生交換角色。
4．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。一分鐘后說：Change，學(xué)生們交換角色。
5．讓一個學(xué)生指圖，其他學(xué)生說數(shù)字。
6．一分鐘后讓學(xué)生交換角色。
補(bǔ)充活動：
1．讓學(xué)生在一大張紙上寫出一到五之間的任意一個數(shù)字。讓兩個學(xué)生站起來，學(xué)生A說出學(xué)生B舉手的數(shù)字，學(xué)生B說出學(xué)生A手舉的數(shù)字。
2．再和幾對學(xué)生做更多的示范練習(xí)。
3．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)。一個學(xué)生說出一到五之間的任意一個數(shù)字，另一個學(xué)生出示正確數(shù)目的手指頭。

Unit2Ninegirls?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．在幾張大的紙上寫出１到8幾個數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例：
老師：Five。
學(xué)生：（指向5）
2．讓一個學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他／她的背上寫一個數(shù)字，讓他／她說出這個數(shù)字。
舉例：
老師：（在學(xué)生背上寫一個2）
學(xué)生：Three。
老師：No。
老師：（在學(xué)生背上寫一個5）
學(xué)生：Five。
老師：Yes．
3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后，交換角色。
活動1：聽音指圖
1．在黑板上，寫出9-12四個數(shù)字。指著這四個數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2．讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下9-12當(dāng)中的一個數(shù)字。告訴學(xué)生老師將說出數(shù)字，如果老師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例：
老師：10。
學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）
老師：6。
學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）
3．多做一些示范。
教學(xué)技巧：
1．學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動中，學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來。
2．讓學(xué)生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何MsSmart那么吃驚？圖4中為何MsSmart笑了？
3．放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4．再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動2：從1數(shù)到12
1．在紙上分別寫出1到12這些數(shù)字。給學(xué)生看一個數(shù)字并讀出來，告訴學(xué)生他們必須讀出老師所指示的。
2．在黑板上寫出1到12這些數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓全班讀出來。
3．讓學(xué)生看老師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。
4．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果老師想讓學(xué)生交換角色，就說：“Change?！?br> 5．告訴學(xué)生，老師將指向第一個學(xué)生，他／她必須說“One?！敝赶虻诙€學(xué)生，他／她說：“Two，”這樣進(jìn)行到十二，然后重新開始。
補(bǔ)充活動：
1．把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好寫有１到12的數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個數(shù)字。
2．學(xué)生A說出一個數(shù)字，學(xué)生B拿起有這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生B拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。

MODULE7

功能：識別物品／就物品提問。
語言：Thisis….What’sthis？It’sa….What’sthat？It’sa….
詞匯：pupil，this，my，school，c1assroom，English，teacher，bag，pencil，pen，book.
xKb1.Com
Unit1

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)祈使句。如“Standup，Sitdown.，Pointto…，Boysandgirls,pointtothe….。也可以使用其它學(xué)生知道的詞來擴(kuò)展這個練習(xí)。
活動1：聽音指圖
1．指著教師的椅子說：Thisismychair.把chair寫到黑板上，讀出來，讓學(xué)生跟讀。看看周圍，用手指著教室說：Thisismyclassroom.
2．指向桌子說：Thisisadesk./chair/classroom.讓學(xué)生重復(fù)。挨個練習(xí)。
3．教授下列單詞：teacher，pupil和school。讀單詞讓學(xué)生跟讀。說明老師將要放錄音。讓他們看故事并用漢語提問，如：誰畫了這三幅圖？小鳥怎么飛到教室里來了？孩子們?yōu)槭裁葱Γ糠配浺糇寣W(xué)生邊聽邊看課本里的故事，并指出相應(yīng)的圖片。
4．解釋單詞this和that之間的區(qū)別。“this”是指我們正觸摸著或靠近身邊的物體，而“that”是用來指遠(yuǎn)處的物體。
5．摸著一把椅子說：“What’sthis？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sachair．”指著教室另一端的一把椅子再問：“What’that?”學(xué)生應(yīng)做同樣的回答。說明如果是拿起或摸到的某件東西，應(yīng)該說：“What’sthis？”如果師指著某件東西他們應(yīng)該間：“What’sthat？”在教室里邊走邊拿起或指著不同的東西，同時啟發(fā)學(xué)生正確地提問。
活動2：聽說
1．讀例句或放錄音，每句后停頓讓學(xué)生重復(fù)。注意在問句“what’sthis？”中學(xué)生應(yīng)使用正確的語調(diào)。（重音在“this”上，對于以“wh”開頭的和開放式的問句，句尾應(yīng)使用降調(diào)。）指著師課本中不同的圖片讓學(xué)生說出是什么。如：“It’sa…”
2．重復(fù)上述練習(xí)，這次加上問題“What’sthis？”并引導(dǎo)學(xué)生做回答。如果學(xué)生有能力，讓他們兩人一組繼續(xù)練習(xí)。
活動3：指圖做問答
1．讓學(xué)生看書，兩人一組朗讀例句。
2．用漢語提問這是個什么練習(xí)。（拼圖的小片是一些大的物品的一部分，學(xué)生們要把每件物品認(rèn)出來。）指著不同的物品說：“What’sthis？”讓學(xué)生回答。多舉幾個例子。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。
教學(xué)技巧：
1．兩人練習(xí)時，讓學(xué)生打亂了順序來討論物品。如：先說最后一個，再說第二個，再說第一個。如果按順序來的話就很容易猜到。
2．由老師來提問，他們回答。在黑板上畫一只鳥，一頂帽子和一只狗（或是寫出以上事物的單詞），指著每幅畫或每個單詞提問：“What’sthis？”然后就教室里的東西提問。指著課桌、窗戶和門之類的事物提問：“What’sthat？”學(xué)生必須都用“It’sa…”來回答這兩個問題。
3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。
補(bǔ)充活動1：
1．在黑板上畫出不同的物體，如：桌子、窗戶、狗、椅子、鋼筆、帽子、小烏。再寫上數(shù)字6、7、8、9、10、11、12。確定黑板上畫滿圖畫和數(shù)字。
2．老師將會說出一個物品的名字和一個數(shù)字，然后請一位同學(xué)上前來，在黑板上畫線把該物品和數(shù)字連起來。
舉例:
老師：Deskl0。
學(xué)生1：（在數(shù)字10和桌子之間畫線）
補(bǔ)充活動2：
1．讓學(xué)生畫一件物品或使用教室里的物品。
2．點(diǎn)五位同學(xué)，讓每人拿一件不同的東西或圖片走上前來，并舉起他們拿的東西。
3．老師將會說出其中四件被舉著的東西，其余的同學(xué)要說出老師沒有提到的那一件。
4．做兩至三次練習(xí)，不斷的改變所說的物品和說的順序。5．再請另外五位同學(xué)到前面來做這個練習(xí)。

Unit2

準(zhǔn)備導(dǎo)人：
1．教授下列單詞：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，說出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說單詞。
2．在教室里邊走邊拿著一件東西說：What’sthis？當(dāng)學(xué)生回答：It’sa…..后，再問：“whatcolourisit？”（注意，學(xué)生們不一定要會問這個問題。）這時學(xué)生應(yīng)該回答：“It’s…”
舉例：
老師：What’sthat?
學(xué)生：It’sabook.
老師：Whatcolourisit？
學(xué)生：It’sred
活動1：聽音指圖
1．讓學(xué)生看書并用漢語提問。如：孩子們在哪兒？為什么湯姆有那么多問題？湯姆為什么害怕？
2．放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)圖片。
3．向?qū)W生說明，由老師來說圖中物品的名字，由他們來指出正確的圖片。
舉例：
老師：It’sacat.
學(xué)生：（指向貓的圖片）
老師：It’sabag.
學(xué)生：（指向書包的圖片）
4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。
活動2：聽說
1．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。
2．讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個問題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對錯。
活動3：指圖問答
1．拿起書，指著上面的一個拼圖小片說:What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sa(顏色十物品)”舉兩到三個例子。
2．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。
補(bǔ)充活勸：
1．讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中一件說：What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答。
2．多舉幾個例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。
3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。
教學(xué)技巧：
把教室里的物品名分別寫在一些雙面膠貼或小卡片上，然后交給學(xué)生，讓他們把雙面膠或卡片貼或放在相應(yīng)的物品上。如果他們在家里也想這么做，告訴他們需征得家長的同意。這是一個記單詞的好辦法。

MODULE6
功能：就物品提問／詢問方位
語言：Happybirthday.Here’s…Thankyou.I’mnine…
詞匯：happybirthday，here，present，cake，
Unit1Happybirthday
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．在教室的前方放一些物品，依次指著這些物品問學(xué)生，“What’sthis？”
2．讓學(xué)生們放一至兩件物品在他們的課桌上。點(diǎn)名讓兩名學(xué)生起立。讓學(xué)生A拿起一件物品提問:What’sthis？”讓學(xué)生B回答。然后由B拿物品來提這個問題并讓A回答。
活動1：聽音指圖
1．教cake和present這兩個單詞。念單詞并讓學(xué)生們重復(fù)。
2．讓學(xué)生看書。用中文提問。例如：Sam的朋友為什么在家里？大明送給了Sam什么東西？MsSmart拿了什么東西來房間？Sam幾歲了？
3．放錄音，讓學(xué)生在聽的同時指出相應(yīng)的圖片。
4．告訴學(xué)生當(dāng)別人給我們東西或是為我們做了某件事情的時候，我們應(yīng)該說“Thankyou。”
5．在四或五個塑料袋里放不同的東西。舉起其中的一個袋子指著里面的物品說“What’sthis？”讓學(xué)生們猜是什么。如果他們猜對了，說Yes然后打開袋于。如果他們猜錯了，搖搖頭并說No,然后鼓勵他們再試一次。
活動2：聽說
1．再放錄音，每句話后暫停，并讓學(xué)生重復(fù)句子。讓學(xué)生在聽和重復(fù)的時候把課本合上。
2．再放錄音，每句后暫停，讓學(xué)生試著說出下一句話再放錄音。
舉例：
磁帶：Hello,Sam.
學(xué)生：Happybirthday！
老師：（放錄音看學(xué)生說的是否正確）
活動3：找，說
1．讓學(xué)生看圖。讓他們兩人一組朗讀示范對話。
2．讓學(xué)生在自己桌前放四件物品。他們必須知道每件物品的英文名。
3．在黑板上寫下以下句型：“Here’syour…”“Thankyou”解釋單詞“here”的意思。
4．拿走一個學(xué)生的物品，之后再把它們交還給他或她。這個學(xué)生必須做出回答。
舉例：
老師：Hereisyourredpen.
學(xué)生：Thankyou.
5．和其他的學(xué)生多做幾次示范練習(xí)。
6．讓學(xué)生自己兩人一組繼續(xù)做這個練習(xí)。
補(bǔ)充活動：
在講桌上放幾件物品。然后將它們交給不同的學(xué)生。學(xué)生走到教室的前面把物品交還給師，他們說“Hereisyour…”然后老師謝謝他們。
Unit2Howoldareyou?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．在黑板上寫下以下單詞“present”，“happybirthday“。
2．讓所有的學(xué)生在自己的課桌上放一支鉛筆和一本課本。老師用英語互相提問。
舉例：
老師：What’sthis?.
學(xué)生：It’sabook.
3．多做幾次上面的例子。
活動1：聽音指圖
1．讓學(xué)生看書，用中文提問。例如：他們在談?wù)撌裁?？他們都幾歲了。
2．放磁帶，讓學(xué)生邊聽邊看課本。讓他們聽的時候指出正確的圖片。重復(fù)一遍。
3．向?qū)W生解釋老師將念出故事中不同的句子，并且讓他們指出正確的圖片。不按順序念句子，這樣學(xué)生才會專心聽。
活動2：朗讀指圖
1．讓學(xué)生兩人一組朗讀例句。一個朗讀一個指圖。
2．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做這個練習(xí)。
MODULE8
功能：詢問年齡／就物品提問。
語言：Howoldareyou？I’m…,You’re….Idon’tknow.Isita…？Yes，itis．No，itisn’t.
詞匯：today，howold，know，no，dragon，yes，help，kite，look.
Unit1Isitamonster?
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．復(fù)習(xí)數(shù)字1到12。
2．在黑板上畫出以下表格，并讓學(xué)生抄下來。
藍(lán)色點(diǎn)紅色點(diǎn)綠色點(diǎn)黑色點(diǎn)
chair
Pen
Bird
Desk
3．告訴學(xué)生老師將會說出一個物品的名稱和它的顏色。而學(xué)生則需要在表格中找出正確的空格并填進(jìn)他們聽到的數(shù)字。
舉例：
老師：Bluechairseven。
學(xué)生：（在blue和chair對應(yīng)的空格里填上7）
老師：Reddeskten。
學(xué)生：（在red和desk對應(yīng)的空格里填上10）
活動1：聽音指圖
1．在一個袋子里放幾件物品，給學(xué)生看一看這個袋子。
2．用“Isita…?”的句型提問（并且回答）。問：Isitapencil？搖頭并回答：No，itisn’t…?再多做幾個例子。
3．在黑板上寫下以下句型：Isita…？Yes,itis．No,itisn’t.
4．現(xiàn)在讓學(xué)生問問題，來找出袋子里裝的什么東西。告訴他們，他們得猜出物品的名稱和顏色。在黑板上寫一張物品的名字和顏色的清單。
舉例：
學(xué)生：Isitapen？
老師：No，itisn’t.
學(xué)生：Isitapencil？
老師：Yes,itis.
學(xué)生：Isitaredpencil？
老師：Yes，itis.
5．讓學(xué)生看故事。用中文提問，如：今天是什么特別的?
Unit2Where’sthecat

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1.教師拿出實(shí)物問學(xué)生Isita…?
2.教師指定學(xué)生照例提問。
活動1：聽音指圖
1．讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？他們在做什么？
2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。
3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟讀。
4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書知道錄音內(nèi)容。
活動2：表演
1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。
2．分角色表演。
活動3：選擇
出示各種圖片讓學(xué)生作出選擇。
例如：
老師：（出示小貓）Isitadragon?
學(xué)生：No,itisn’t.it’sacat.
老師：（出示龍）Isitadragon?
學(xué)生：Yes,itis.

MODULE9
功能：家庭成員之間的稱呼／職業(yè)名稱
語言：Thisismy….He/Sheisa….
詞匯：mother.father.grandpa.grandma.sister.brother.doctor.driver.policeman.nurse.farmer.teacher.pupil.

Unit1Thisismymother

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．唱歌曲What’sthis。
2．詢問學(xué)生的家庭成員，然后學(xué)習(xí)家庭成員的單詞。
3．通過多種方式讓學(xué)生練習(xí)單詞，如跟老師讀、學(xué)生帶讀等?；顒?：聽音指圖
1．讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人和Sam是什么關(guān)系？他們都是誰？怎么用英語稱呼？
2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。
3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們一邊指一邊在心里默讀這些單詞。
4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書知道在說什么。
活動2：聽音說話
1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。
2．跟讀后請學(xué)生進(jìn)行對話表演。
補(bǔ)充活動：
讓學(xué)生帶上全家的相冊，指著相冊內(nèi)的人說出他們和自己的關(guān)系。

Unit2He’sadoctor

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．復(fù)習(xí)單詞mother.father.grandpa.grandma.sister.brother．
2．介紹自己的家庭成員。
活動1：聽音指圖
1．讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容并說出圖上人物的職業(yè)。
2．學(xué)習(xí)這些職業(yè)的英文表達(dá)方式。
3．聽錄音，用手指出這些職業(yè)是哪副圖片。
4．聽錄音，并跟讀。
5．學(xué)生自己讀。
活動2：說話
說出自己家庭成員的職業(yè)。
活動3：拓展訓(xùn)練
介紹自己的家庭成員并說出他們的職業(yè)。
活動4：看圖表演
1．老師為學(xué)生提供各種人物圖片，讓學(xué)生練習(xí)
2．請兩個同學(xué)進(jìn)行看圖表演。
活動5：猜猜看
蒙住一個學(xué)生的眼睛，再請幾個同學(xué)上來說話，有這個同學(xué)猜說話的同學(xué)是男生還是女生，是誰？
MODULE10

功能：身體各部分名稱
語言：Thisis….Pointtoyour….
詞匯：panda.head.arm.hand.leg.foot.nose.eye.ear.mouth.

Unit1Thisishishead

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．告訴學(xué)生今天我們要和大熊貓一起學(xué)習(xí)。
2．了解大熊貓身體的各個部分名稱。
活動1：聽音指圖
1．讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。
2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。
3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟知道錄音所指的身體部位。
4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書知道意思。
活動2：聽音說話
1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。
2．告訴學(xué)生，不看書能否說出大熊貓的身體部位名稱。
活動3：說話
讓學(xué)生指著自己身體的某部分說出它們的名稱。
活動4：指一指
1．告訴學(xué)生“pointto”的意思。
2．對學(xué)生說：“pointtoyourhead”，學(xué)生便指向他們的頭。
3．多做練習(xí)，分別讓學(xué)生指出arm.hand.leg.foot.
教學(xué)技巧：
通過指認(rèn)身體的各個部位，讓學(xué)生練習(xí)單詞，這種練習(xí)互動性強(qiáng)，學(xué)生的參與意思濃厚，可以多一些時間練習(xí)，效果會很好。
Unit2Pointtohernose
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
讓學(xué)生聽指令。例如:Pointtoyour….．
活動1：聽音表演
1．讓學(xué)生用漢語告訴老師他們在做什么。
2．讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。
3．再聽錄音并讓學(xué)生逐行跟讀。
4．告訴學(xué)生老師將放錄音，他們必須跟讀，同時做相應(yīng)的動作。
活動2：練習(xí)
1.同座之間利用pointtoyour…互相聯(lián)系。
2.老師發(fā)出指令學(xué)生指認(rèn)，并比賽。
活動3：實(shí)物練習(xí)
1.老師作出示范Thisis…
2.在教室內(nèi)拿任意物品，讓學(xué)生說Thisis…
3．同學(xué)之間互相練習(xí)。
活動4：歌曲
1.聽歌曲，了解歌曲大意。
2.根據(jù)歌曲作出相應(yīng)的動作。
活動5：傳電
每個同學(xué)說一個單詞同時連成一句話。
例如：
This–is-my-head.
This–is-her-head.

REVIEWMODULE

ⅠSENTENCES
Hello,I’mSam.
Hi,LingLing.
Goodbye.
Bye-bye.
Goodmorning.
Howareyou?I’mfine,thankyou./Andyou?
What’syouname?I’m…./Mynameis….
Sitdown,please.
Standup.
Pointto….
Howmanygirls/boys?
What’sthis/that?
Idon’tknow.
Happybirthday!
Here’syourpresent/cake!
Howoldareyou?
Where’sthe….
Thisismy….
He/Sheisa….
Thisishis….

ⅡWORDS
SBP46-47.

三年級英語上冊全冊導(dǎo)學(xué)案（外研版）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的“三年級英語上冊全冊導(dǎo)學(xué)案（外研版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

外研版三年級上冊英語學(xué)科

導(dǎo)學(xué)案匯編

北冶鎮(zhèn)三年級英語教研組

二〇一五年九月

目錄
第一單元第1課I’mSam第1課時……………………………………3
第2課時……………………………………5
第2課Haoareyou第1課時……………………………………7
第2課時……………………………………9
第二單元第1課I’mMsSmart第1課時……………………………………11
第2課時……………………………………13
第2課What’syourname?第1課時……………………………………15
第2課時……………………………………17
第三單元第1課Pointtothedoor第1課時……………………………………19
第2課時……………………………………21
第2課Pointtothedesk第1課時……………………………………23
第四單元第1課It’sred第1課時……………………………………25
第2課時……………………………………27
第2課It’sablackdog第1課時……………………………………29第2課時……………………………………31
第五單元第1課Howmany?第1課時……………………………………33
第2課時……………………………………35
第2課Ninegirls?第1課時……………………………………37
第2課時……………………………………39
期中復(fù)習(xí)第1課時……………………………………41
第2課時……………………………………43
第六單元第1課Happybirthday!第1課時……………………………………45
第2課時……………………………………47
第2課Howoldareyou?第1課時……………………………………49
第2課時……………………………………51
第七單元第1課What’sthis?第1課時……………………………………53
第2課時……………………………………55
第2課What’sthat?第1課時……………………………………57
第2課時……………………………………59
第八單元第1課Isitamonster?第1課時……………………………………61
第2課時……………………………………63
第2課Where’sthecat?第1課時……………………………………65
第2課時……………………………………67
第九單元第1課Thisismymother第1課時……………………………………69
第2課時……………………………………71
第2課He’sadoctor第1課時……………………………………73
第2課時……………………………………75
第十單元第1課Thisishishead第1課時……………………………………77
第2課時……………………………………79
第2課Pointtohernose第1課時……………………………………81
第2課時……………………………………83
期末復(fù)習(xí)第1課時……………………………………85
第2課時……………………………………87

北冶鎮(zhèn)小學(xué)三年級_英語___學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主備教師高紅歌審核教師劉利利
課題Module1
Unit1I’mSam.課型新授課課時1
教學(xué)目標(biāo)知識與技能識記本模塊新單詞，熟讀Unit1對話
過程與方法講授、對話
情感態(tài)度價值觀1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；2.學(xué)生們通過相互打招呼，逐漸形成一定的語感
教材分析教學(xué)重點(diǎn)單詞：I,am,Im(Iam)，Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye
句型：I’m…
教學(xué)難點(diǎn)聽懂別人的招呼并作出回應(yīng)
學(xué)具單詞卡片
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課
1.教師在走進(jìn)教室時熱情地向同學(xué)們打招呼說：Hello或Hi。
2．用英語告訴學(xué)生本人名字學(xué)生向教師打招呼。
學(xué)生用中文介紹自己。
自
主
學(xué)
習(xí)活動1：學(xué)習(xí)單詞：I,am,Im(Iam)，Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye1．師范讀，領(lǐng)讀。2．聽錄音，跟讀。3.指導(dǎo)書寫單詞1、學(xué)生拼讀單詞。
2、跟讀，注意發(fā)音。
3、正確書寫。
4、識記單詞,組內(nèi)同讀
小
組
合
作
1.互讀單詞。
2.分角色讀課文。
3.翻譯句子：
Hello,I’mSam.Hello,Sam.
Hello,I’mAmy.Hello,Amy.
I’mLingling.Hello,Lingling.
Goodby,Lingling.Byebye,Sam.
展
示
反
饋
單詞英漢互譯：
我_____am_____你好_____
再見_____你好么？___________
Good_____you_____健康的_____
早晨______謝謝_______
釋
難
解
疑
I’m=Iam
你好：hello、hi
再見：goodbye、bye-bye
I’mSam.我是Sam。
句子中首字母要大寫，人名首字母大寫。
拓
展
訓(xùn)
練連線：
Hello,I’mSam.你好，玲玲。.
Hello,I’mAmy.再見，大明。
Hi,Liping.再見，薩姆。
Goodby,Daming.你好，我是薩姆。
Byebye,Sam.你好，我是艾米。
作業(yè)設(shè)計抄寫本單元新單詞。

板書設(shè)計Module1Unit1I’mSam.
Hello,I’mSam.Hello,Sam.
Hello,I’mAmy.Hello,Amy.
I’mLingling.Hello,Lingling.
Goodby,Lingling.Byebye,Sam.

北冶鎮(zhèn)小學(xué)三年級_英語__學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主備教師高紅歌審核教師劉利利
課題Module1
Unit1I’mSam.課型新授課課時2
教學(xué)目標(biāo)知識與技能能用英語和別人打招呼、道別，學(xué)會用英語介紹自己
過程與方法創(chuàng)設(shè)情境對話
情感態(tài)度價值觀使學(xué)生在不同情境中聽懂、會說主要句型
教材分析教學(xué)重點(diǎn)掌握單詞，熟練運(yùn)用句型I’m…
教學(xué)難點(diǎn)能熟練運(yùn)用句型I’m…進(jìn)行自我介紹
學(xué)具課件
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課用英語向?qū)W生打招呼。Hello/Hi
請同學(xué)們相互向小組同學(xué)用英語打招呼并介紹自己。相互打招呼，并進(jìn)行自我介紹。
Hello,I’m……
Hi,I’m……
Goodbye,……
Bye-bye,……
自
主
學(xué)
習(xí)聽音指圖
打開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)，介紹Sam,Amy,Daming,Lingling1.學(xué)生拼讀單詞。
2.跟讀，注意發(fā)音。正確書寫。
3.學(xué)生看書聽錄音，用手指相應(yīng)的人。
4.學(xué)習(xí)句型A:Hello，I’m…B:Hello,…
5.用Sam和Amy為例對話
小
組
合
作運(yùn)用句型對話,同桌練習(xí)。
A:Hi!B:Hello!A:GoodbyeB:Bye-bye
學(xué)生邊說邊揮手:―Hi，MsGao.Bye-bye,MsGao
展
示
反
饋
漢譯英：
你好，玲玲。__________________________.
再見，大明。___________________________
再見，薩姆。___________________________
你好，我是薩姆。______________________
你好，我是艾米。_______________________
釋
難
解
疑Hello,I’m-------用于自我介紹。
Goodbye，為告別時的習(xí)慣用語。還可以用Bye-bye。
拓
展
訓(xùn)
練
補(bǔ)充句子：
Lili:Hello,I’m_______.A.Lili
Jiajia:_________,Lili.I’mJiajia.B.Goodbye
Lili:Bye-bye,Jiajia.C.Hi
Jiajia:__________,Lili.

作業(yè)設(shè)計完成英語練習(xí)冊P1、2.
板書設(shè)計Module1Unit1I’mSam
Hello,I’m-------用于自我介紹。
Goodbye，為告別時的習(xí)慣用語。還可以用Bye-bye

北冶鎮(zhèn)中小學(xué)三年級英語學(xué)科教案
主備教師王玉靜審核教師劉利利
課題Module1
Howareyou?課型新授課時1
教學(xué)目標(biāo)知識與技能基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou.
過程與方法聽懂并說出上一節(jié)課所學(xué)的問候語hello/hi/Goodbye。句型I’m……
情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂觀性格。
教材分析教學(xué)重點(diǎn)基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
教學(xué)難點(diǎn)注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置
學(xué)具錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會話。
T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou……
S：Nicetomeetyou
此時學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對話。
自
主
學(xué)
習(xí)教師教學(xué)語言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學(xué)生分加緊從兩處出場，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”
S:“HelloGoodmorning.”
教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Goodmorning并引導(dǎo)學(xué)生回答GoodmorningAnnie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Goodmorning，學(xué)生回答Goodmorning比卡丘。
教師出向卡片Goodmorning附有漢語“早上好”開火車檢查學(xué)生發(fā)音。
小
組
合
作
活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲Howareyou!你好！我很好謝謝I’mfinethankyou.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）
展
示
反
饋
活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’mfinethankyou學(xué)生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候Howareyou!
活動3：教師教學(xué)語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布，蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼Howareyou，此同學(xué)通過仔細(xì)聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou進(jìn)行3-4組。
釋
難
解
疑學(xué)生猜測運(yùn)用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對的同學(xué)給予sticker鼓勵。
拓
展
訓(xùn)
練活動1：熱線電話
教師教學(xué)語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報：San/Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到學(xué)校很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。
作業(yè)設(shè)計熟讀并規(guī)范抄寫課文
板書設(shè)計Module1Unit2Howareyou?
HelloGoodmorning.
Goodmorning.
Howareyou!
I’mfine，thankyou

北冶鎮(zhèn)中小學(xué)三年級英語學(xué)科教案
主備教師王玉靜審核教師劉利利
課題Module2Unit1
Howareyou?課型練習(xí)課時2
教學(xué)目標(biāo)知識與技能會運(yùn)用Howareyou?練習(xí)做題
過程與方法會運(yùn)用Howareyou?練習(xí)做題
情感態(tài)度價值觀會運(yùn)用Howareyou?練習(xí)做題
教材分析教學(xué)重點(diǎn)Howareyou的回答基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
教學(xué)難點(diǎn)Howareyou的回答基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
學(xué)具玩具熊
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會話。
互評互助
自
主
學(xué)
習(xí)二、將所給的字母重新排列組成單詞，并寫出漢語意思。1.arihc______()
2.okbo______()
3.eksd______()同桌互相檢查
小
組
合
作選擇正確答案：
1.What’sthis?__________achair.A.ThisB.It’s
2.How__________you?A.areB.is
3.Howareyou?__________fine.A.I’mB.My
展
示
反
饋四、把所給的單詞重新排列，使之成為完整的句子，并寫出漢語意思。
1.youarehowtoday__________________________________________________
2.thisiswhat__________________________________________________
3.aItdeskis
釋
難
解
疑“HelloGoodmorning.”
教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Goodmorning并引導(dǎo)學(xué)生回答GoodmorningAnnie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Goodmorning，學(xué)生回答Goodmorning比卡丘。
教師出向卡片Goodmorning附有漢語“早上好”開火車檢查學(xué)生發(fā)音。
拓
展
訓(xùn)
練T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou.
S：Nicetomeetyou
作業(yè)設(shè)計HelloGoodmorning.
Goodmorning.
Howareyou？
I’mfine，thankyou
板書設(shè)計Module1Unit2Howareyou?
Howareyou？
I’mfine，thankyou.

北冶鎮(zhèn)小學(xué)三年級英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主備教師高琳審核教師劉利利
課題Module2
I’mMsSmart課型新授課課時1課時
教學(xué)目標(biāo)知識與技能能夠運(yùn)用“Andhowareyou?”來反問對方情況。
過程與方法初步了解和感知詞匯：too，boysandgirls
情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心周圍人的習(xí)慣
教材分析教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會運(yùn)用“Howareyou?I’mfine,thankyou.”
教學(xué)難點(diǎn)詞匯girls，MsSmart的發(fā)音
學(xué)具多媒體課件，單詞卡片
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課中國人在日常生活中見面時如何問好呢？回顧在日常生活中的禮貌用語，并思考西方人是這樣說的嗎。要注意區(qū)分中西文化的差異
自
主
學(xué)
習(xí)通讀課文，找出不會的地方。
1、找出本課要學(xué)習(xí)的單詞，猜猜它的意思。
2、看書，拼寫單詞。自主學(xué)習(xí)，邊熟悉課文邊找重難點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的習(xí)慣
小
組
合
作小組內(nèi)分角色扮演，提高學(xué)生的口語水平
T：Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MsSmart.
T：Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T：I’mfinetoo.要熟練掌握課文內(nèi)容
展
示
反
饋練習(xí)對話
T：Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MsSmart.
T：Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T：I’mfinetoo.
2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)and開頭后how仍然大寫的情況，“Howareyou?”中的問號也經(jīng)常遺忘。要糾正學(xué)生經(jīng)常出的錯誤
釋
難
解
疑是否可以把“Andhowareyou?”簡略成“Andyou？”
答：可以，后者是前者的口語化。要了解一些口語常識。
拓
展
訓(xùn)
練了解連接詞and和too的用法。掌握?？键c(diǎn)
作業(yè)設(shè)計背寫單詞和課文
板書設(shè)計Module2Unit1I’mMsSmart.
1.認(rèn)識單詞并會背寫
2.分角色扮演課文
3.自讀課文內(nèi)容

北冶鎮(zhèn)小學(xué)三年級英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主備教師高琳審核教師劉利利
課題Module2
I’mMsSmart課型新授課課時2課時
教學(xué)目標(biāo)知識與技能能夠運(yùn)用“Andhowareyou?”來反問對方情況。
過程與方法掌握詞匯：too，boysandgirls
情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心周圍人的習(xí)慣
教材分析教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會運(yùn)用“Howareyou?I’mfine,thankyou.”
教學(xué)難點(diǎn)掌握詞匯：too，boysandgirls
學(xué)具多媒體課件，單詞卡片
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課教師通過談話,激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課學(xué)生讀課文，感受一下課文情景。學(xué)生要能夠聽懂一定的英語課堂描述。
自
主
學(xué)
習(xí)讀課文，要求熟練準(zhǔn)確，發(fā)音清晰，并且能夠在熟讀的基礎(chǔ)上背寫課文。把讀過的課文背寫到自己的練習(xí)本上。處處留心皆學(xué)問。
小
組
合
作今天是開學(xué)第一天，同學(xué)們互相問候。他們見到了他們的老師斯馬特女士。
S：Goodmorning,MsSmart.
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Howareyou?
T：I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
S：I’mfinetoo.充分發(fā)揮小組內(nèi)每一個學(xué)生的才能，共同提高。
展
示
反
饋學(xué)生經(jīng)常忘記英語句子的開頭字母要大寫，標(biāo)點(diǎn)符號也經(jīng)常忘記加。糾正錯誤，提高學(xué)生的口語水平。
釋
難
解
疑Ms：意為“女士”，既可指結(jié)婚的，也可以指未結(jié)婚的。
Mrs：指已婚女士
Miss：未婚女性
Mr：意為先生
學(xué)區(qū)分這些詞語。
拓
展
訓(xùn)
練練習(xí)對話
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:I’mfinetoo.掌握常考點(diǎn)，提升應(yīng)試能力
作業(yè)設(shè)計課文寫兩遍，不能出錯。
板書設(shè)計Module2Unit1I’mMsSmart.
1.認(rèn)識單詞并會背寫
2.分角色扮演課文
3.熟讀課文內(nèi)容

北冶鎮(zhèn)小學(xué)三年級英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主備教師趙瑾審核教師劉利利
課題Module3
What’syourname?課型新授課課時1
教學(xué)目標(biāo)知識與技能What’syourname?的靈活運(yùn)用
過程與方法朗讀對話練習(xí)
情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)習(xí)英語積極性
教材分析教學(xué)重點(diǎn)1、功能：問候下午好；詢問他人姓名
2、單詞：what,is,what’s(=whatis),your,name,afternoon,Mr
3、句型：Goodafternoon.What’syourname?I’mSam.
教學(xué)難點(diǎn)1、afternoon和name的發(fā)音；
2、What’syourname?的靈活運(yùn)用。
學(xué)具課件，放音機(jī)
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課教師導(dǎo)入
談話：
說明游戲規(guī)則
尋找4個好朋友：Sam,Lingling,Amy,Daming
游戲規(guī)則：事先在班上告之4個學(xué)生，請他們擔(dān)任Sam,Lingling,Amy,Daming，其他同學(xué)不知道，通過詢問What’syourname?來尋找這4個小朋友。
自
主
學(xué)
習(xí)學(xué)習(xí)對話
1、教師引導(dǎo)學(xué)生讀對話。Yourname,please?I’m…
2、學(xué)生自由讀。
3、指名讀1、學(xué)生讀對話，邊讀邊試著翻譯。
2、指名讀。
小
組
合
作以小組為單位，逐個用“What’syourname?”來提問，被問同學(xué)回答。
游戲規(guī)則：事先在告之小組學(xué)生，請他們擔(dān)任Sam,Lingling,Amy,Daming,LiPing,Xiaoqiang其他同學(xué)不知道，通過詢問What’syourname?來尋找這6個小朋友。
展
示
反
饋男女生互相練習(xí)對話。
Yourname,please?
I’mSam.
What’syourname?
I’m…
釋
難
解
疑your的讀音
afternoon的拼寫
拓
展
訓(xùn)
練找朋友
what下午
afternoon先生
your名字
name你的
Mr什么
作業(yè)設(shè)計抄寫單詞，要求字母書寫規(guī)范。
板書設(shè)計Module2Unit2What’syourname?
what什么afternoon下午Mr先生your你的name名字

北冶鎮(zhèn)小學(xué)三年級英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主備教師趙瑾審核教師劉利利
課題Module3
What’syourname?課型新授課課時2
教學(xué)目標(biāo)知識與技能What’syourname?的靈活運(yùn)用
過程與方法對話練習(xí)
情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)習(xí)英語積極性
教材分析教學(xué)重點(diǎn)1、功能：問候下午好；詢問他人姓名
2、單詞：what,is,what’s(=whatis),your,name,afternoon,Mr
3、句型：What’syourname?I’mSam.
教學(xué)難點(diǎn)
What’syourname?的靈活運(yùn)用。
學(xué)具課件
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課教師導(dǎo)入
What’syourname?
I’mSam.
同桌用這個句型互相問候
自
主
學(xué)
習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生讀對話，要求讀音準(zhǔn)確，發(fā)音清晰。1、聽錄音
2、聽錄音，跟讀。
3、3、自由讀課文，要求讀音準(zhǔn)確，發(fā)音清晰
Goodmorning,boys
Goodmorning,girls
What’syourname?
I’mSam.
小
組
合
作
以小組為單位，分角色朗讀課文。
T:Yourname,please?
S1:I’mSam.
T:Yourname,please?
S2:I’mAmy.
T:Yourname,please?
S3:I’mDaming.
T:Yourname,please?
S:Haha.
展
示
反
饋出示課件
釋
難
解
疑強(qiáng)調(diào)What’syourname?與Yourname,please?的用法一樣，都是詢問別人的名字。
拓
展
訓(xùn)
練同桌之間相互提問
作業(yè)設(shè)計句型練習(xí)
板書設(shè)計Module2Unit2What’syourname?
Goodmorning,boys.
Goodmorning,girls.
What’syourname?
I’m......

北冶鎮(zhèn)小學(xué)三年級英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主備教師王紅梅審核教師劉利利
課題Module3Unit1
Pointtothedoor,課型新授課時第一課時
教學(xué)目標(biāo)知識與技能熟記單詞短語。
過程與方法能在圖片提示下識別單詞。
情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生口語交際能力。
教材分析教學(xué)重點(diǎn)Pointtothedoor.
教學(xué)難點(diǎn)冠詞the的用法。
學(xué)具卡片
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課教師出示實(shí)物，讓學(xué)生猜這些物體用英語怎樣說。學(xué)生猜，教師導(dǎo)入新課。
自
主
學(xué)
習(xí)1、利用看圖猜物品的方式進(jìn)行單詞教學(xué)。
2、檢測學(xué)生是否理解課文中新詞的英漢意思。
3、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文1、熟記單詞point、to、window、bird、door、blackboare
聽錄音學(xué)單詞。
老師領(lǐng)導(dǎo)。
跟讀過幾遍錄音后，請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班練習(xí)。
2、聽錄音讀課文。
3、根據(jù)指令做出正確動作。

小
組
合
作老師把全班分為人小組，請小組成員仿照課本上的示例輪流發(fā)出指令。
由一個學(xué)生發(fā)出指令，其他學(xué)生執(zhí)行指令，并做出相應(yīng)動作。
展
示
反
饋sitdown,please,
pleasestandup
Pointtothedoor
釋
難
解
疑一般現(xiàn)在時中，如果主語是第三人稱單數(shù)，一般在動詞后加s.
Standsup起立
拓
展
訓(xùn)
練祈使句的用法：祈使句用于表達(dá)命令請求，勸告，警告禁止等的句子，通常省略主語you,直接以動詞原形開關(guān)，例如：sitdown,pleasecomein,please,stand_____(起立)
作業(yè)設(shè)計1、抄寫單詞。
2、對課文進(jìn)行英漢互澤。
板書設(shè)計
Module3Unit1Pointtothedoor.
pointstandsitwindowbirddoordeskchairblackboard

指站坐窗戶鳥門書桌椅子黑板

北冶鎮(zhèn)小學(xué)三年級英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主備教師王紅梅審核教師劉利利
課題Module3Unit1Point
tothedoor,課型練習(xí)課時第二課時
教學(xué)目標(biāo)知識與技能Please的用法
過程與方法熟記單詞并理解英漢語意思。
情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生口語交際能力。
教材分析教學(xué)重點(diǎn)祈使句的用法
教學(xué)難點(diǎn)能發(fā)出和聽懂指令并能正確執(zhí)行指令
學(xué)具實(shí)物圖片
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課老師使用學(xué)過的語言向?qū)W生重復(fù)發(fā)指令，使學(xué)生通過游戲熟練掌握所學(xué)知識。1、聽錄音指圖。讓學(xué)生看書，指出所聽到的錄音圖片。
2、聽錄音說話。跟著錄音相讀出所聽到的句子。
3、說話做動做。
讀例句。
自
主
學(xué)
習(xí)1、老師使用學(xué)過的語言向?qū)W生重復(fù)發(fā)指令，使學(xué)生通過游戲熟練掌握所學(xué)知識。
2、自讀課文，邊讀邊試著翻譯。1、聽錄音指圖。讓學(xué)生看書，指出所聽到的錄音圖片。
2.聽錄音說話。跟著錄音讀出所聽到的句子。
3、跟讀課文。
4.孰記本課的指令句子。
5、熟練掌握“Pointto,sitdown和standup”的意思。
6、自己邊說邊做動作。
小
組
合
作1、同桌互相練習(xí)，再請表演，通過實(shí)物、圖片、手式等直觀教學(xué)手段刺激思維器官。
2、小組成員輪流做指令練習(xí)。
展
示
反
饋1、Pointtothedoor
2、pointtothewindow
3、Sitdownplease
4、Pleasestandup
釋
難
解
疑the被稱為冠詞，意為這那個，這那些，一般情況下用來特指某些人或物例如：Pointtothewindow.
拓
展
訓(xùn)
練同桌互相練習(xí)以下句子（一人說英語，另外一人做動作）
1、指向窗戶。
2、指向黑板。
3、指向椅子。
作業(yè)設(shè)計練習(xí)冊14、15頁。
板書設(shè)計Module3Unit1Pointtothedoor.
Sitdown,please.
Pleasestandup.

北冶鎮(zhèn)小學(xué)三年級英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主備教師高小玲審核教師劉利利
課題Module3
Pointtothedesk課型新授課課時1
教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、知道指一指某物體用英語怎么說，并能讀準(zhǔn)句中單詞的發(fā)音；2、能夠發(fā)出指令并能正確地執(zhí)行別人的指令；
過程與方法3、通過聽、圈、唱、說、做等活動及自主、合作等方法強(qiáng)化訓(xùn)練本課的主題句型；
情感態(tài)度價值觀4、增強(qiáng)愛學(xué)校、愛公物、愛學(xué)習(xí)的情感’
教材分析教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1、2、3、4
教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)3
學(xué)具（教具：錄音機(jī)）自制卡片
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課1、教師挑寫本課單詞；
2、教師提問、小結(jié)，并相機(jī)導(dǎo)入新課。學(xué)生聽寫，對改，訂正。
自
主
學(xué)
習(xí)1、播放活動2錄音；
2、巡查指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述；
3、播放活動3錄音；
4、播放歌曲；1、聽一聽，說一說,說出錄音內(nèi)容的漢語大意。
2、練習(xí)復(fù)述活動2；
3、聽一聽，選一選；
4、唱一唱（先弄清歌詞大意）
小
組
合
作1、同桌結(jié)合獲小組內(nèi)同學(xué)自由結(jié)合，一方發(fā)指令，另一方執(zhí)行指令；2、小組學(xué)生結(jié)合以活動5為內(nèi)容進(jìn)行游戲；
3、共同說一下我們學(xué)校都有什么物體，你喜愛它們嗎？
展
示
反
饋每個小組舉薦兩名學(xué)生到講臺前展示（一人發(fā)指令，另一人做）
Pointtothedesk.
Pointtothewindow.
Pointtothedoor.
Pointtothedesk
Pointtothechair.
Pointtotheblackboard.
釋
難
解
疑教師強(qiáng)調(diào)1、句中the不能少；
2、寫句子時開頭字母一定大寫。

拓
展
訓(xùn)
練教師提供一些單詞，如tree,fiower,teacher,pen,pencil,book,pencil,bag等，讓學(xué)生用上這些單詞演一演（發(fā)指令，做一做。）
作業(yè)設(shè)計一、英漢互譯。1、門；2、窗戶；3、椅子；4課桌；5、sitdown;6pointto;7、please;8、standup.
二、圖文對照，連線。句子為：1、Pleasestandup;2、Pointtothechair；3、Pointtothedesk;;4、Pointtothewindow;5、Pleasesitdown;
板書設(shè)計Module3Unit2Pointtothedesk
Pointtothedesk
(首字母大寫)window
door
desk
chair
blackboard（愛學(xué)校、愛公物、愛學(xué)習(xí)）

北冶鎮(zhèn)小學(xué)三年級英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主備教師高采云審核教師劉利利
課題Module4It’sred!課型新授課課時1
教學(xué)目標(biāo)知識與技能能聽懂、會說、會認(rèn)、會拼讀單詞并知道詞義。
過程與方法通過聽、說、讀、寫、演等活動激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感態(tài)度價值觀讓學(xué)生了解豐富多彩的顏色，從而喜歡生活與大自然。
教材分析教學(xué)重點(diǎn)使用句型：“It’s…”語言結(jié)構(gòu)說明事物。
教學(xué)難點(diǎn)green和chameleon的正確發(fā)音。
學(xué)具錄音機(jī)、顏色卡片
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課1、熱身活動
2、出示單詞（1）、讀出下面字母：
HYLFWRKESUB
lhywrfesubk
（２）、用“pointto……”句型說句子。
（３）學(xué)習(xí)單詞
itit’sredlookwowyellowblue　greenblack
自
主
學(xué)
習(xí)1、預(yù)習(xí)自學(xué)。
2、播放錄音、領(lǐng)讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以下單詞。
itit’sredlookwowyellowblue　greenblack1、預(yù)習(xí)自學(xué):
試讀Unit1的“Listen,pointandsay”，
2、自主模仿（1）跟錄音讀。
（2）跟教師讀。（3）學(xué)生領(lǐng)讀。
小
組
合
作（1）、師生共同表演活動四，根據(jù)實(shí)物問顏色，學(xué)生回答。
師：Whatcolouris…?生：It’s….
（2）、以小組為單位，組長當(dāng)老師，其他學(xué)生表演
（3）、組內(nèi)幫扶，共同提高，做好展示準(zhǔn)備
展
示
反
饋方法：朗讀、對話、表演；
形式：小組內(nèi)、全班組表演活動,評出優(yōu)秀小組。
生1：Whatcolouris…?（bookdeskchairblackboard）
生2：It’s….
釋
難
解
疑用“Whatcolouris…?It’s…句型說句子
拓
展
訓(xùn)
練讀出下列單詞并寫出漢語：
itit’sredlookwowyellowblue
漢語意思
它它是紅色的看呀，哇黃色的藍(lán)色的
作業(yè)設(shè)計讀寫下列單詞
itit’sredlookwowyellowblue

板書設(shè)計Module4Unit1It’sred
Whatcolourisit?
It’sred.
blue.
yellow.
green.

北冶鎮(zhèn)小學(xué)三年級英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主備教師高采云審核教師劉利利
課題Module4It’sred!課型新授課課時2
教學(xué)目標(biāo)知識與技能會用“It’s…”句型說自己喜歡的顏色。
過程與方法通過情景對話、歌曲游戲等活動來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的話題感興趣，樂于參加討論。

教材分析教學(xué)重點(diǎn)能聽懂、會說、會認(rèn)、會拼讀單詞并知道詞義。
教學(xué)難點(diǎn)yellow,blue,green,black,red的讀音。能用“It’s…”說出事物的顏色。
學(xué)具顏色卡片
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課1、復(fù)習(xí)單詞。
2、師說漢語，生說英語。1、復(fù)習(xí)單詞。
2、師說漢語，生說英語。
它是紅色的。
它是黃色的。
它是藍(lán)色的。
自
主
學(xué)
習(xí)1、出示新單詞
achameleonmypandanow
2、播放錄音
3、領(lǐng)讀1、預(yù)習(xí)自學(xué)：
（１）學(xué)生自學(xué)本單元單詞。
achameleonmypandanow?。ǎ玻╊A(yù)習(xí)活動２listenandsay找出不懂的地方。
2、自主模仿:（１）、跟錄音讀。（2）、跟教師讀。
小
組
合
作合作演練
（１）、表演活動2
（2）、組內(nèi)幫扶，共同提高，做好展示準(zhǔn)備。
展
示
反
饋方法：朗讀、對話、表演、背誦；
形式：小組內(nèi)、全班；
釋
難
解
疑4、重點(diǎn)指導(dǎo)：
I’machameleon.I’mapanda.
Nowit’sred,blue,greenandyellow.
拓
展
訓(xùn)
練找出不同類的一項(xiàng)。
（）1、A、redB、youC、I
（）2、A、yourB、myC、panda
（）3、A、yellowB、windowC、blue
（）4、A、isB、doorC、desk
作業(yè)設(shè)計1、熟讀本課單詞。
2、畫出自己喜歡的物品，用red,blue,yellow,green涂出來。
板書設(shè)計Module4Unit1It’sred!
It’s…red
Pointoyellow
green
blue
black

北冶鎮(zhèn)小學(xué)三年級英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主備教師趙濤審核教師劉利利
課題Module4Unit2
It’sablackdog課型新授課課時1
教學(xué)目標(biāo)知識與技能能聽懂會說本課重點(diǎn)單詞dogcatcap
過程與方法通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識
情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
教材分析教學(xué)重點(diǎn)會運(yùn)用重點(diǎn)句型：It’sa+（表示物品的單詞）
教學(xué)難點(diǎn)會運(yùn)用重點(diǎn)句型：It’sa+（表示物品的單詞）
學(xué)具動物頭飾
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果反思
導(dǎo)
入
新
課1、復(fù)習(xí)顏色單詞。
2、導(dǎo)入新課
教師談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。拼寫單詞
自
主
學(xué)
習(xí)1、拿出小狗卡片：
2、拿出小貓卡片：
3、拿出帽子卡片：
教師范讀，學(xué)生試著模仿。多種方式操練，開火車讀、分組讀、自己小聲讀，反復(fù)讀單詞，達(dá)到熟練、準(zhǔn)確。
小
組
合
作分角色扮演復(fù)習(xí)新單詞
S1：What’sthis?
S2:It’sadog/cat/cap……
展
示
反
饋歌謠練習(xí)復(fù)習(xí)單詞：
Dog,dog,dog,actlikeadog.
Cat,cat,cat,actlikeacat.
Cap,cap,cap,actlikeacap.
釋
難
解
疑Dog讀音[dɡ]cat讀音[kt]cap讀音[kp]
拓
展
訓(xùn)
練
擊鼓傳帽：復(fù)習(xí)單詞及句型
It’sadog/cat/cap……
作業(yè)設(shè)計
用It’sa+（表示物品的單詞）句型描述身邊的物品。

板書設(shè)計

Module4Unit2It’sablackdog
It’sa+（表示物品的單詞）

英語三年級上冊導(dǎo)學(xué)案第二模塊（外研版）

冀教版三年級英語下冊知識點(diǎn)匯總

冀教版三年級英語下冊知識點(diǎn)匯總

Unit2單詞

zoo動物園panda熊貓monkey猴子elephant大象big大的small小的；少的tiger虎

bear熊long長的short短的；矮的one一two二three三four四five五six六

seven七eight八nine九ten十river河tree樹grass草banana香蕉

Unit2知識點(diǎn)

The__isbig/small/fat/thin.……很大/小/胖/瘦。

Theelephantisbig.大象很大。Thebirdissmall.小鳥很小。

Itstailisshort.它的尾巴很短。Itsearsarelong.它的耳朵很長。

Howmany+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。例如：Howmanymonkeys?多少只猴子。

Wheredotheylive?它們住在哪兒？Whatdotheyeat?它們吃什么？

Theclevermonkey.聰明的猴子。Lookattheelephant.看這頭大象。

Howmanymonkeysarethere?那兒有多少只猴子？

Therearetenmonkeys.那兒有十只猴子。

Wheredoesabirdlive?Inatree.小鳥住在哪兒？在樹上。

Wheredotheylive?Inthetree.它們住在哪兒？在樹上。

Whatdotheyeat?它們吃什么？Tigerseatmeat.老虎吃肉。

Let’sgotothezoo.讓我們?nèi)游飯@吧。Iloveanimals.我愛動物。

Unit3單詞

food食物eat吃drink喝juice果汁I我soup湯noodle面條rice米飯；大米chicken雞；雞肉vegetable蔬菜fruit水果like喜歡good好的milk牛奶egg雞蛋bread面包

Unit3知識點(diǎn)

句型：I’mhungry/thirsty.我餓了/渴了。Iwanttoeat/drink.Let’seat.我想吃/喝。我們吃吧。

Areyouhungry/thirsty?你餓/渴嗎？Wouldyoulikesome__?你想要些……嗎？

Yes,please./No,thanks.好的。/不要了，謝謝。

Whatsyourfavouritefood?你最喜歡的食物是什么？

Myfavouritefoodis___我最喜歡的食物是……

Doyoulike___?Ilike/don’tlike___.

你喜歡……嗎？我喜歡/不喜歡……

Goodmorning/afternoon/evening/night!

早上好/下午好/晚上好/晚安

Itstimeto+(動詞或動詞詞組)___.是……的時間了

例如：Itstimetogetup該起床了。

What’sforbreakfast/lunch/supper?

早餐/午餐/晚餐吃什么？

Wouldyoulikesomesoup?Yes,please./No,thanks.

你想來點(diǎn)湯嗎？是的，請來一些。/不，謝謝。

Areyouhungry?Yes,Iam.

你餓了嗎？是的，我餓了。

Ilikechicken.我喜歡吃雞肉。Idon’tlikechicken.我不喜歡吃雞肉。

Ilikenoodlesforbreakfast.我早餐喜歡吃面條。

Inthemorning,Ihavebreakfast.ThenIgotoschool.早上，我吃了早餐，然后去上學(xué)。

Intheafternoon,Ihavelunch.ThenIgotoschool.下午，我吃了午餐，然后去上學(xué)。

Intheevening,Ihavedinner.ThenIreadabook.It’stimeforlunch.

晚上,我吃了晚飯，然后看書。該吃午餐了

Unit4單詞

apple蘋果orange橙；橘黃色的eleven十一twelve十二thirteen十三fourteen十四

fifteen十五icecream冰淇淋sixteen十六seventeen十七eighteen十八nineteen十九

twenty二十please請；請問thanks感謝；謝謝welcome受歡迎的；別客氣

Unit4知識點(diǎn)

Whatdoyoulike?Ilike___.你喜歡什么？我喜歡……

Whatwouldyoulike?Iwouldlikesome___.

你想要什么？我想要一些…

Howmuchisit（arethey)?它(們)多少錢？

Whatdoyoulike?Ilikeoranges.Whatdoesshelike?Shelikesdumplings.

你喜歡什么？我喜歡橙子。她喜歡什么？她喜歡餃子。

Whatwouldyoulike?你想要點(diǎn)什么？

I’dlikeahamburgerandsomejuice,please.MayIhaveone?Sure.

我想要一個漢堡和一些果汁，謝謝。我可以吃一個嗎？當(dāng)然可以。

Thanks!謝謝！You’rewelcome!不客氣！

Wouldyoulikesometea,Jenny?No,thanks.I’dlikesomewater.

你想喝點(diǎn)茶嗎，詹尼？不，謝謝。我想喝點(diǎn)水。

Howmuchforonedonut?一個面包圈多少錢?Oneyuan.一元。

Howmuchisahotdog?一個熱狗多少錢？Howmucharetheoranges?這些橙子多少錢？

I’lltaketwelve,please!請給我拿十二個。Doyouhaveanyapples?Yes!你有蘋果嗎?有。

Unit1單詞

farm農(nóng)場farmer農(nóng)民pig豬cow母牛；奶牛sleep羊；綿羊a（an）一；一個cat貓

dog狗duck鴨fish魚；魚肉bird鳥animal動物horse馬yes是；是的no不，沒有，

in在…里面；在里面on在…上面；在…狀態(tài)中under在…下面box盒子；箱

Unit1知識點(diǎn)

Whatsthis?Itsa(an)_____這是什么？這是……

What’sthis?It’sacow.這是什么？它是一頭奶牛。

Isita____?Yes,itis./No,itisnt.這是…嗎？是的，它是/不，它不是，

Itsa____它是……

Isthisaduck?Yes,itis/No,itisn’t.這是一只鴨子嗎？是的，它是。/不，它不是。

Canyoudance/see/swim/sing?你會跳舞/看/游泳/唱歌嗎？

Yes,Ican./No,Icant是的，我會/不，我不會。

Whatanimalscanfly/run/swim?什么動物會飛/跑/游泳？

Whatanimalscanfly?Birdscanfly.什么動物會飛？鳥會飛。

Whatanimalscanrun/swim？什么動物會跑/游泳？

Whereisthe____?Itson/in/under____……在哪？它在……里面/上/下面。

Whereisthecat?It’sonthebox.貓在哪兒？它在盒子上面。

CanIhelpyou?Yes,please.我能幫助你嗎？是的。

Whathappened？發(fā)生什么事了？

Canahorserun?Yes,itcan./No,itcan’t.馬會跑嗎？是的，它會。/不，它不會。

What’sinthebox?Ananimal.盒子里有什么？一只動物。

三年級上冊語文知識點(diǎn)匯總

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級上冊語文知識點(diǎn)匯總”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

三年級上冊語文知識點(diǎn)匯總

1.描寫窗外安靜的句子：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像聽同學(xué)們讀課文。

2.草地變色的原因：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

3.《爬天都峰》

告訴我們的道理是：在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過程

中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步。

5.公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅色，一只胸脯是深紅的。

（顏色描寫）它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。（活動描寫）

6.“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進(jìn)來?！?/p>

第一個“他”指的是雜志社記者，第二個“他”指的是小男孩。

7.李四光所提出的問題：這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定飛常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢？”

9.《夜書所見》的作者是南宋詩人葉紹翁，《九月九日憶山東兄弟》作者是唐代詩人王維。

這兩首古詩都是描寫秋季的景色，都抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)思念親人的感情。

第二首古詩中，思念家鄉(xiāng)的名句是：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

10.孩子們心情變化的詞語：做風(fēng)箏時憧憬和希望，放風(fēng)箏時快活，找風(fēng)箏時垂頭喪氣。

11.課文從四個方面描寫了秋天的雨，

1—4自然段開頭的第一句，分別概括了一個方面。

我還知道一些描寫秋天的詞語：金秋時節(jié)、大雁南飛、一葉知秋、天高云淡、春華秋實(shí)。

13.不同的植物為什么開花時間不同？

①植物開花時間與溫度濕度光照有密切的關(guān)系；②開花時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。

課文第一自然段用了擬人的修辭手法描寫花的開放狀態(tài)。

凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇花綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡

蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)

14.作者從實(shí)驗(yàn)中得出了：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

蜂源離蜂箱不到一百米，蜜蜂就會在蜂巢上方跳“圓舞”；如果蜂源在一百米以外，它們就跳“擺尾舞”。

15.列文虎克通過玩鏡片做成了放大鏡，玩放大鏡時又做成了顯微鏡。我們平時看不到的世界，那是一個“小人國”。“小人國”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

“小人國”指的是微生物世界，“居民”指的是微生物。

微生物是自然界的重要成員，細(xì)菌、病菌和真菌都是微生物。

17.

孔子的名言：①溫故而知新。②三人行，必有我?guī)熝伞＂蹖W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？④知之為知之，不知為不知，是知也?！墩撜Z》這本書是孔子的弟子編成的，記錄的是孔子的言行。

豐富多彩的中國傳統(tǒng)文化有：①精美的民間工藝，如剪紙，陶瓷；②古老的民族藝術(shù)，如戲劇，

國畫；③獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，如端午節(jié)賽龍舟，元宵節(jié)鬧花燈。

18.

《盤古開天地》是一篇神話故事，用一個詞性形容盤古的壯舉：開天辟地。我還知道的神話故事有：嫦娥奔月、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海。

19.

趙州橋的特點(diǎn)是：堅固、美觀。

課文描寫了三種形態(tài)不同的龍：①相互纏繞的龍；②兩條前爪相互抵著，各自回首遙望的飛龍；

③雙龍戲珠。

21.《望天門山》的作者是唐代詩人李白，我還知道李白的古詩有：《靜夜思》

《飲湖上初晴后雨》的作者是北宋詩人蘇軾，這首詩寫了西湖晴天、下雨時的景色。

我還知道描寫祖國風(fēng)光的古詩：早發(fā)白帝城（唐：李白）朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

22.“西沙群島的海里一般是水，一半是魚”。這句話用了夸張的修辭手法，

說明海里的魚非常多?！拔魃橙簫u也是鳥的天下”說明鳥非常多。

23.小興安嶺樹木春夏秋冬的特點(diǎn)。

春天：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

夏天：樹木長得郁郁蔥蔥。

秋天：落葉在林間飛舞。

冬天樹上積滿了積雪。

25.

矛是用來刺的，盾是用來擋的，跟矛和盾有關(guān)的一個成語是自相矛盾。

發(fā)明家把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明了坦克，學(xué)習(xí)這篇課文后我明白了誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。

26.科里亞挖出木匣后明白了：時間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切

都是不斷變化的，無論做什么事，都要隨情況的變化采取不同的辦法。

27.陶罐的優(yōu)點(diǎn)：外表光滑美觀，隔熱性好，不起化學(xué)反應(yīng)。缺點(diǎn)：易碎，較有重量。

鐵罐的優(yōu)點(diǎn)：不易碎，耐用易受熱，外邊光亮而又華麗，和陶罐相比較輕。

缺點(diǎn)：易起化學(xué)反應(yīng)，隔熱性差。

這個故事告訴我們：人都有長處和短處，要正視自己的短處，學(xué)會全面地看待問題。

28.《獅子和鹿》這個故事告訴我們：不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用，美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。

29.

《掌聲》這一課中，

同學(xué)們一共給了英子兩次掌聲，

第一次掌聲是在英子剛剛站在講臺的時候，

包含了同學(xué)們對英子的鼓勵；

第二次掌聲是在英子把故事講完的時候，

包含了同學(xué)們對英子的肯

定和贊美。大家的掌聲給了英子極大的鼓勵，使她有了勇氣微笑面對生活。

30.

文中的瓶子代表的是水井，鉛錘代表他們自己。為什么實(shí)驗(yàn)取得了成功？

女孩先人后己，讓別人先出去。

女孩臨危不亂，沉著冷靜。

學(xué)生聽從安排，有序地撤離。

31.圣誕節(jié)是每年的12月25日，這是西方國家重要的節(jié)日，相當(dāng)于我國的春節(jié)。

這個故事贊揚(yáng)了金吉婭的愛心和她善良的品質(zhì)。

三年級上冊《西湖》知識點(diǎn)匯總

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級上冊《西湖》知識點(diǎn)匯總》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級上冊《西湖》知識點(diǎn)匯總

第六課《西湖》

1、《西湖》是一篇寫景散文，描繪了西湖的美景，抒發(fā)了作者熱愛祖國、熱愛自然的感情。

2、月光下的西湖，又是一番景象。又是怎樣的景象呢？

答：一是明月東升，二是華燈倒映湖中，三是琴聲“悠揚(yáng)”。

3、近義詞：猶如-宛如-好像-仿佛

例句：平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動。

4、造比喻句。

1）秋天到了，樹上的黃葉象一只只蝴蝶飄落下來。

2）十五的月亮仿佛一個大圓盤。

5、寫一首描寫西湖的詩。曉出凈慈寺送林子方（楊萬里）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

6、杭州素有“人間天堂”的美稱。課文中寫到得景物有：連綿起伏的山、平靜的湖面、、環(huán)湖樹、白堤蘇堤、三個小島。

7、在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢？（把句子換個說法）答：在這如畫的西湖邊走一走，看一看，真是令人心曠神怡呀。

8、理解“心曠神怡”：心情舒暢、精神愉快。

9、西湖十景有：平湖秋月、曲院風(fēng)荷、柳浪聞鶯、斷橋殘雪、花港觀魚、雷峰夕照、南屏晚鐘、三潭映月、寶石流霞、黃龍吐翠。

10、“上有天堂，下有蘇杭”中蘇指“蘇州”，杭指“杭州”。

11、課文采用由遠(yuǎn)到近的描寫方法。

三年級英語上冊第四單元知識點(diǎn)匯總

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“三年級英語上冊第四單元知識點(diǎn)匯總”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級英語上冊第四單元知識點(diǎn)匯總

四單元知識小結(jié)
重點(diǎn)單詞：
1.形容詞：long長的short短的big大的small小的in里面out外面left左邊right右邊straight直的curly有卷發(fā)的、長卷毛的、卷曲的handsome（男子）英俊的，漂亮的beautiful漂亮的，美麗的（形容女士）pretty漂亮的；機(jī)靈的，聰明的（形容小女孩）
2.數(shù)字：sixteenseventeeneighteennineteentwenty
3.身體部位：body身體hair頭發(fā)head頭eye眼睛ear耳朵nose鼻子mouth嘴neck脖子shoulder肩膀arm胳膊elbow胳膊肘hand手finger手指leg腿knee膝蓋foot腳toe腳趾
4.表示顏色的詞：brown棕色的blue藍(lán)色的black黑色的green綠色的red紅色blond金色的；白膚金發(fā)碧眼的yellow黃色
5.元音字母的發(fā)音：aapplehat
edressbed
igiftchicken
ohotdogpop
ucupbus
重點(diǎn)句型：
1.Ihaveshortarmsandlonglegs.我有短短的胳膊和長長的腿。
2.Ihavesmallearsandbigfeet.我有小小的耳朵和大大的腳。
3.Theyaresingingasong.他們正在唱歌
4.Theyaretalking.他們正在聊天。
5.Howmanyapples?Sixteen.有多少個蘋果？16個。
6.Whatdoyouhave?Ihavetwoshoulders/elbows/knees.我有兩個肩膀、胳膊肘、膝蓋。
7.Whatcolourareyoureyes?你的眼睛是什么顏色的？
Myeyesarebrown/bule/green/black..我的眼睛是棕色的、藍(lán)色的、綠色的、黑色的。
8.Whatcolourisyourhair?你的頭發(fā)是什么顏色的？
Myhairisblack/blond/brown/red.我的頭發(fā)是黑色的、金黃色的、棕色的、紅色的。
9.Sheisbeautiful.她很漂亮。
10.Sheispretty.她很可愛。
11.Heishandsome.他很英俊。

三年級上冊語文《趙州橋》知識點(diǎn)匯總

三年級上冊語文《翠鳥》知識點(diǎn)匯總

三年級上冊語文《翠鳥》知識點(diǎn)匯總

第25課：翠鳥
課文：
翠鳥喜歡停在水邊的葦稈（gǎn）上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。他的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛想橄(gǎn)欖(lǎn)色的頭巾，繡(xiù)滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤(chì)褐(hè)色的襯(chèn)衫(shān)。它的小巧玲瓏(lóng)，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。
翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛（fàn）著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。
小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳（ruì）利的眼睛。翠鳥蹬（dēng）開葦稈，像箭一樣飛過去，叼（diāo）起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
我們真想捉一只翠鳥來飼（sì）養(yǎng)。老漁翁（wēng）看了看我們說：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭（qiào）的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來，是要和你們做朋友的呀！”
我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個念頭。在翠鳥飛來的時候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。
翠鳥的樣子：紅色的爪子，頭上的羽毛是橄欖色，翠綠色的花紋，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤（紅）褐色的，透亮靈活的眼睛，又尖又長的嘴。
翠鳥的叫聲，如何飛行。
翠鳥如何捉小魚。
我們的臉有些發(fā)紅。（為什么）。因?yàn)樾▲B要與你們做朋友，而你們卻要把它關(guān)在籠子里。
疾：1、病，身體不舒適。疾病，殘疾。
2、快，迅速。疾飛，疾走。注意：疾走與急走。

三年級上冊語文《掌聲》知識點(diǎn)匯總

三年級上冊語文《掌聲》知識點(diǎn)匯總

原文：
上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默（mò）默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因?yàn)樗眠^小兒麻（má）痹（bì）癥（zhènɡ），腿腳落（lào）下了殘疾（jí），不愿意讓別人看見她走路的姿（zī）勢（shì）。
一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)（diào）來的，還不知道英子的情況（kuànɡ）。
英子猶豫（yù）了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟（zhòu）然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)（zhèn）定了情緒（xù），開始講述（shù）自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂（yōu）郁（yù）。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。
幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧（qí）視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵（lì），使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！?br> 因?yàn)榇蠹倚枰喠魃现v臺講故事，所以發(fā)生了這件事。
英子為什么會發(fā)生這樣大的變化？因?yàn)樵扔⒆右詾榇蠹視υ捤呗返臉幼?，但是大家并沒有這樣做，而是送給她熱烈的掌聲，鼓勵她，所以英子感動的哭了。從此英子變得開朗了，有自信了。

三年級英語上冊全冊導(dǎo)學(xué)案全套（新標(biāo)準(zhǔn)三年級起點(diǎn)外研版）

Module1Greetings整體備課
單元教材簡析：
Module1Unit1為學(xué)生展示了學(xué)校生活中學(xué)生打招呼Hello、Hi、Goodbye、bye-bye等及自我介紹的情景。教師應(yīng)充分利用與教材配套的輔助材料讓學(xué)生看、聽、說故事，借助點(diǎn)讀筆、錄音機(jī)等電教設(shè)備使學(xué)生理解語言意義和語言情景。Unit2主要是讓學(xué)生能夠自如地說和運(yùn)用語言來打招呼、問好、自我介紹和告別。教師應(yīng)在課堂中創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊說邊演示，還可以通過結(jié)合實(shí)際情況練習(xí)問好及告別的真實(shí)任務(wù)來提高學(xué)生的運(yùn)用能力。教師應(yīng)注意任務(wù)的真實(shí)性或相對真實(shí)性，并要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)注意活動的趣味性。Module1Unit２歌曲和游戲的學(xué)習(xí)主要來鞏固本模塊的重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)會唱的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)讓學(xué)生動起來唱。做游戲時則要讓同學(xué)們動起來積極參與。
Module2分兩個單元,模塊的結(jié)構(gòu)大致分為：課堂上出現(xiàn)的小插曲；利用新語句進(jìn)行訓(xùn)練；多用所學(xué)的語句進(jìn)行實(shí)際演練，一首歡快的歌曲；做游戲。
單元總體目標(biāo)：
1、認(rèn)識以下單詞:
I,hello,goodbye,fine,thank,morning,good,you,Ms,too,and,boy,girl,what,your,is(what’’s=whatis),name,afternoon,Mr.
2、能在合適的場合運(yùn)用以下句型進(jìn)行對話：
Hello.Hi.(Hello,Sam.Hi,Daming.)I’’mSam.Goodbye/bye-bye.Goodmorning.Howareyou?Goodmorning,boysandgirls.Goodafternoon,MrLi.What’’syourname?I’’mSam.
3、語言功能：打招呼、告別；自我介紹；問候；詢問姓名及問答，自主練習(xí)自我演練，理論聯(lián)系實(shí)際。
活動建議：
一、情景對話
活動目的：讓學(xué)生在模擬的真實(shí)語境中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。讓學(xué)生學(xué)會在生活中用這些禮貌語句禮貌地問好，培養(yǎng)運(yùn)用英語的能力。
活動準(zhǔn)備：主題為第一天上學(xué)，游樂場相遇，班里來了新同學(xué)。
活動過程：教師通過畫面及簡單的描述為學(xué)生提供一些真實(shí)情景，借助情景教學(xué)，如第一天上學(xué)，在游樂場玩時與同學(xué)相遇，班里來了新同學(xué)等。學(xué)生理解活動后，請學(xué)生選擇其中一種情景，并通過表演再現(xiàn)這一情景，最后各組在全班面前表演。
二、朋友相見
活動目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生能熟練地運(yùn)用Hello.Howareyou?及答語I’mfine。Thankyou！等與人問好．
活動準(zhǔn)備：各種動物頭飾。
活動過程：教師將小狗、小貓、小牛、小鳥、小青蛙、老虎等動物頭飾分發(fā)給學(xué)生們，要求學(xué)生扮演這些動物，并說明這些動物現(xiàn)在都是好朋友。當(dāng)兩人相遇時，他們要用英語問好并在動作與聲音上模仿自己所扮演的動物?！?br> 單元教學(xué)時間：
Module11課時
Module21課時

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：Module1GreetingsUnit1I’mSam.
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：基本能聽懂會說:“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”。
2.能力目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用句型“I’m…”進(jìn)行自我介紹。
3.情感目標(biāo)：初步感知本冊書中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,Daming，并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)及突破措施：
1.導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：問好和道別
2.導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：用“I’m…”進(jìn)行簡單的自我介紹
3.突破措施：采用情境教學(xué)、TPR活動、游戲法等，通過師生共同邊做動作邊操練語言的方法學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)內(nèi)容；通過師生示范、同學(xué)與同學(xué)對話的方法操練鞏固所學(xué)內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：
Taperecorder(錄音機(jī))headwear(頭飾)multi-media(多媒體)
導(dǎo)學(xué)過程：
1.預(yù)習(xí)學(xué)案
（1）Icanread：我會讀下列句子
Hello,I’mSam.Hi,I’mLingling.
Goodbye.Bye-bye.
（2）Iknowthewords:我認(rèn)識下面的單詞
I’mhellohigoodbyebye-bye
（3）IcansimplyIntroducemyself:我能簡單介紹自己
2.自主樂學(xué)、合作交流
（1）Warmup
Greeting:Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.有必要時用漢語進(jìn)行介紹。
Hello/Hi!向單個學(xué)生問好，示意學(xué)生用同樣的語言回應(yīng)。
（2）Lead-in
請一名學(xué)生起立，使用“hello”友好的示意他。示意該學(xué)生用“Hello”回答。
邀請一名學(xué)生用“Hello”向老師問好，老師回答“Hi,I’m…”鼓勵學(xué)生用“I’m…”回答。
老師告訴學(xué)生：“今天我們要結(jié)識幾位新朋友。從今天起，他們將伴隨大家一起開始妙趣橫生的英語學(xué)習(xí)。他們馬上就要向大家問好了。請大家仔細(xì)聽聽錄音，看看我們的朋友都是誰，他們是怎樣向大家問好的。”
（3）Textteaching
①Listening.Listentothetape,findwhotheyareandhowtheygreeteachother.聽錄音，說說他們是誰，他們是怎樣向大家問好的。
②Listenandrepeat.聽錄音并且跟讀
③Readinyourgroup.小組內(nèi)互讀課文
④Roleplay.Workinyourgroup.(Takeouttheheadwearandmakearoleplayofthetext.)帶上人物的頭飾，小組內(nèi)分角色表演，看看哪一組最棒。
⑤Game.Theteachersayonesentenceofthetext,thenstudentspassonebyone,finallyfindwhichgroupisthefastest.老師向?qū)W生說一句今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由第一個學(xué)生迅速的往后傳，看看哪組傳的最快。
（4）Sumup
Hello/hi!I’m…
課堂檢測：
1.Readandmatch讀一讀，連一連。
Hello,I’mSamHi,Daming.
I’mLinglingBye-bye,Amy.Bye-bye,Sam.
I’mDamingHello,Sam.
Goodbye,Lingling.Goodbye,DamingHi,Linging.
2.選擇最佳的答案。
Hello,I’mAmy._____________________
AGoodmorning,Amy.BGoodbye,Amy.
CHello,Amy.DBye-bye,Amy
Goodbye,Daming.
___________,Lingling.
AHelloBHiCFineDGoodbye
Hello,I’mXiaoyong.
_____,I’mXiaowei.
AByeBGoodCFineDHi
課外拓展：
Introduceyourselfandsay“hello”toyourteacherandclassmatesafterclass.課下用英語介紹你自己并且見了同學(xué)、老師用英語打招呼。
板書設(shè)計：
Module1GreetingsUnit1I’mSam
Hello/Hi,I’m…
Goodbye/Bye-bye
導(dǎo)學(xué)反思：

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容Module1GreetingsUnit2Howareyou？
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou；基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.
2.能力目標(biāo)：能在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。
3.情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、學(xué)唱歌，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)及突破措施：
1.導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou；基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.
2.導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。
3.突破措施：運(yùn)用小組合作、情境法、鼓勵法等，操練語言點(diǎn)；用教師示范，學(xué)生模仿，小組競賽的方法鞏固運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片、單詞卡片
導(dǎo)學(xué)過程：
1.預(yù)習(xí)學(xué)案
（1）Icanread.我會讀
Goodmorning.Howareyou？I’mfine,thankyou.
（2）Iknowthewords.我認(rèn)識
goodmorninghowyoufinethank
（3）Iknowthemeaningofthedialogue.我知道課文的意思。
2.自主樂學(xué)、合作交流
（1）Warmup
①師生一起做TPR
swimswimswimswimlikeafish教師雙手作出魚擺動狀
jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂
flyflyflyflylikeabird兩臂飛翔向鳥兒狀
sitsitsitsitlikeadog
（2）Lead-in
師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會話：
T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou……
S：Nicetomeetyou
此時學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對話。
（3）Trainingandguidance
活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲Howareyou!你好！我很好謝謝I’mfinethankyou.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）
活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’mfinethankyou學(xué)生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候Howareyou!
活動3：教師教學(xué)語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼Howareyou此同學(xué)通過仔細(xì)聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou進(jìn)行3-4組。
（4）Consolidationandextension
活動1：熱線電話
教師教學(xué)語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報：San/Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。
活動2：Listenpointandsay.
教師教學(xué)語言：Sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學(xué)生猜測。老師告訴學(xué)生一位是會飛的bird,一位是忠誠的dog.早晨Sam剛起床，他們會對Sam說什么呢？
學(xué)生猜測運(yùn)用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對的同學(xué)給予sticker鼓勵。
活動3：幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤
教師請學(xué)生以四人小組為單位，自制轉(zhuǎn)盤，做活動用書第2單元活動1。教師對學(xué)生活動進(jìn)行反饋。
教師請部分學(xué)生對其所做的游戲進(jìn)行展示。
（5）Sumup
教師通過實(shí)物投影儀對學(xué)生活動情況進(jìn)行反饋。教師請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，再次演唱活動歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
課堂檢測：
1.Readandmatch多媒體課件展示
a.
Goodmorning,Sam.Hi,I’mLiping.
b.
Howareyou?Goodmorning.
c.
Hello,I’mXiaoqiang.Bye-bye,Xiaoqiang.
d.
Goodbye,Liping.I’mfine,thankyou.
2.morningA、你，你們
thankB、是
fineC、怎樣
goodD、（身體）很好
howE、好的
areF、謝謝
youG、早晨，上午
課外拓展：
上網(wǎng)認(rèn)識一位外國朋友，利用所學(xué)句型“Hello/Hi，I’m…”“-Howareyou？-I’mfine，thankyou.”來進(jìn)行問答。
八、板書設(shè)計
Module1GreetingsUnit2Howareyou？
Goodmorning,Sam.
Goodmorning.
Howareyou,Sam.?
I’mfine,thankyou.
導(dǎo)學(xué)反思：

外研社三年級上英語第二模塊
單元備課：Module2Introductions
教學(xué)目標(biāo)：
1、基本能聽懂、會說、會讀Howareyou?I’mfine,thankyou.
Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
2、能聽懂并會說、會讀Goodafternoon和What’syourname?I’mxx.的句型。能聽懂并會說、會讀詞匯your,name,afternoon.
3、能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?來詢問他人姓名。
4、使孩子在英語交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學(xué)生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對男士的尊稱；Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對女士的尊稱。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟練說出句型Hello,I’m...及學(xué)過的簡單問候語如Howareyou?I’mfine,thankyou.
2、name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。
3、能聽懂并會說會讀Goodafternoon!What’syourname?I’m...及詞匯your,name,afternoon.
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生初步了解和感知too的用法。
2、初步了解感知詞匯boysandgirls.
3、詞匯的girls,MsSmart的發(fā)音。
4、了解Mr.與Ms.的區(qū)別。
課時安排：2課時

Module2第一課時
Unit1I’mMsSmart.
紅河鎮(zhèn)劉全宏
一、教學(xué)目標(biāo)
1、基本能聽懂、會說、會讀Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
2、基本能聽懂、會說、會讀詞匯Goodmorning，MsSmart.
3、使學(xué)生初步了解和感知too的用法；初步了解感知詞匯boysandgirls.
4、能夠運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)與詞匯進(jìn)行口語交際。
5、培養(yǎng)學(xué)生主動去關(guān)心周圍的人，并對別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長的習(xí)慣。對運(yùn)用英語參與游戲、競賽產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會并運(yùn)用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
三、教學(xué)難點(diǎn)
詞匯的girlsMsSmart的發(fā)音
四、課前準(zhǔn)備：單詞卡錄音機(jī)頭飾多媒體
教學(xué)過程
一、Warmup
1.復(fù)習(xí)演唱第一模塊的歌曲“HelloHello”.
2.師生互相介紹，向?qū)W生問候Hello,Goodmorning，I’m…并握手以示禮貌。
3.以大組為單位，用HelloHiI’m…的自我介紹進(jìn)行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎勵。
二、Leadin
1.復(fù)習(xí)第一模塊,以游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問Howareyou?，讓他猜測是誰說的，并回應(yīng)說I’mfine,thankyou.
重復(fù)兩到三次，讓學(xué)生感知。
2.教師指出自己的性別I’magirl.再指一個男生說He’saboy.然后示意全體女生并說Nowgirlsstandup,please！以同樣的方法示意男生。重復(fù)此項(xiàng)活動兩至三次。
3.Game:Boyorgirl?Askonestudenttocomefrontandclosehis/hereyes,anotherstudentgreethimlikethis:Hello,howareyou?
　Accordingtohis/hervoice,thefirststudentguess:Boyorgirl?仔細(xì)聽，猜一猜。
三、Textteaching
1.Listenandpoint.
2.Listenandrepeat,underlinethedifficultpoints.將找出的句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚(yáng)同學(xué)并給予獎勵。
3.Readinyourgroup,talkaboutthemeaningandthedifficultpoints.小組內(nèi)互讀課文，討論課文大意及難點(diǎn)。
4.Askseveralstudentstoreadtheimportantpointsandexplain.請幾個小組的學(xué)生讀出難懂的句子并說一下自己的理解，比一比哪個組自學(xué)的好。
Howareyou,Amy?I’mfine,andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
Goodmorning,boysandgirls.I’mMsSmart.Goodmorning,MsSmart.
5.Teacherexplaintheimportantpoints.Thenteacherandstudentsmakeadialoguetogether.T:Howareyou,boysandgirls?
Ss:I’mfine.Andhowareyou?
T:I’mfine,too.Thankyou.
T:Goodmorning,boysandgirls.I’mMsLiu.
Ss:Goodmorning,MsLiu.
6.Readinroles.讓學(xué)生模仿主人公，進(jìn)行“超級模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎。這時播放錄音機(jī)，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場表演，讓其他同學(xué)做小評委，給予點(diǎn)評，指出優(yōu)缺點(diǎn)，分角色朗讀。
7.Let’splayagame.游戲“機(jī)靈豆”,教師喊口令“Girlsstandup!OrBoysstandup!”表揚(yáng)做對的同學(xué)，做錯的學(xué)生依次坐下，看誰是“最機(jī)靈的孩子”。四、Sumup:
　Words:Mstooandboygirl
　Sentences:Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
五、Homework:Readthetextaloud,readtomumanddad,mumanddadsadviceandwritedown.Inlife,byusingeverydaylanguageandmakenewfriends.大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友。
六、Blackboarddesign:
Words:Mstooandboygirl
Sentences:Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.

Unit2What’syourname?第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容Unit2What’syourname?
二、教學(xué)目標(biāo)
1、技能與知識目標(biāo)：
（1）能聽懂并會說、會讀Goodafternoon.和What’syourname?I’mxx.的句型。
（2）能聽懂并會說、會讀詞匯your,name,afternoon.
2、運(yùn)用能力目標(biāo)：
能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?來詢問他人姓名。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。
三、教學(xué)重點(diǎn)
能聽懂并會說會讀Goodafternoon!What’syourname?I’m…及詞匯your,name,afternoon.
四、教學(xué)難點(diǎn)
name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。
教學(xué)過程
一.Warmup
1.運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行師生間，生生間對話練習(xí)?！癎oodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”
2.同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧?；顒訋椭鷮W(xué)生分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進(jìn)行。
二.Leadin
OK!boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look!老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點(diǎn):What’syourname?手偶1：Hi,I’mMr.Li.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.
三.Textteaching
1.同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對話：Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:what’syourname?Ss:I’mxx.
2.播放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學(xué)生跟讀2—3遍；老師糾正學(xué)生的發(fā)音。
3.讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學(xué)生進(jìn)行抽查。
4．傳話游戲大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的最好。舉例：老師：Girlswhisper.女孩：（耳語）Goodmorning,boys.老師：Boyslow.男孩：（低聲說）Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同樣的游戲。
5.歌曲“Goodmorning,Sam”.同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲，學(xué)完后四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Goodmorning!”改為“Goodafternoon”.由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。
四.Sumup
We’velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestingexercise.
五.Homework
Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.

Module3整體備課
單元教材簡析：
Module3能運(yùn)用Standup.Sitdown.Pointtothe...這類語句發(fā)指令，同時能根據(jù)指令做動作。教師應(yīng)充分利用與教材配套的輔助材料讓學(xué)生看、聽、說故事，借助點(diǎn)讀筆、錄音機(jī)等電教設(shè)備使學(xué)生理解語言意義和語言情景。Unit2主要是讓學(xué)生能夠會發(fā)指令并能指出正確的物體。教師應(yīng)在課堂中創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊說邊演示，還可以通過結(jié)合實(shí)際情況練習(xí)的真實(shí)任務(wù)來提高學(xué)生的運(yùn)用能力。教師應(yīng)注意任務(wù)的真實(shí)性或相對真實(shí)性，并要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)注意活動的趣味性。Module3Unit２歌曲和游戲的學(xué)習(xí)主要來鞏固本模塊的重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)會唱的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)讓學(xué)生動起來唱。做游戲時則要讓同學(xué)們動起來積極參與。
Module3分兩個單元,模塊的結(jié)構(gòu)大致分為：課堂上出現(xiàn)的小插曲；利用新語句進(jìn)行訓(xùn)練；多用所學(xué)的語句進(jìn)行實(shí)際演練，一首歡快的歌曲；做游戲。
單元總體目標(biāo)：
1、認(rèn)識以下單詞:
door,please,window,blackboard,bird,desk,chair.
Sentences:Standup.Sitdown.Pointtothedoor/window/blackboard/desk/chair/thebird.
2、能在合適的場合運(yùn)用以下句型進(jìn)行對話：
能運(yùn)用Standup.Sitdown.Pointtothe...這類語句發(fā)指令，同時能根據(jù)指令做動作。
活動建議：
一、情景對話
活動目的：讓學(xué)生在模擬的真實(shí)語境中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。讓學(xué)生學(xué)會在生活中用這些禮貌語句禮貌地問好，培養(yǎng)運(yùn)用英語的能力。
活動準(zhǔn)備：主題為開學(xué)以后，讓學(xué)生熟悉班內(nèi)物品。
活動過程：教師通過畫面及簡單的描述為學(xué)生提供一些真實(shí)情景，借助情景教學(xué)，如第一天上學(xué)，在游樂場玩時與同學(xué)相遇，班里來了新同學(xué)，學(xué)生理解活動后，請學(xué)生選擇其中一種情景，并通過表演再現(xiàn)這一情景，最后各組在全班面前表演。
二、朋友相見
活動目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，Pointtothedoor/thewindow/theblackboard/thedesk.Standup.Sitdown.
活動準(zhǔn)備：各種動物頭飾。
活動過程：教師將小狗、小貓、小牛、小鳥、小青蛙、老虎等動物頭飾分發(fā)給學(xué)生們，要求學(xué)生扮演這些動物，并說明這些動物現(xiàn)在都是好朋友。當(dāng)兩人相遇時，他們要用英語問好并在動作與聲音上模仿自己所扮演的動物?！?br> 單元教學(xué)時間：
Module11課時
Module21課時
突破措施：
運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，充分利用各種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。把本課中出現(xiàn)的單詞融入句型教學(xué)中，大量輸入，做到詞不離句，句不離篇，有助于學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容的理解，并能真實(shí)的感受到語言的交際功能。

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：M3U1Pointtothedoor.
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識目標(biāo):
Words:door,please,window,blackboard,bird,desk,chair.
Sentences:Standup.Sitdown.Pointtothedoor/window/blackboard/desk/chair/thebird.
技能目標(biāo)：能運(yùn)用Standup.Sitdown.Pointtothe...這類語句發(fā)指令，同時能根據(jù)指令做動作。
二、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)出指令和執(zhí)行指令。
難點(diǎn)：會用Pointto……發(fā)指令；
認(rèn)識基本單詞door,window,blackboard,bird,desk,chair.
三、突破措施
自編小活動。師生共同邊說指令，邊把手轉(zhuǎn)動起來，然后照指令指向正確的地方，在活動中快樂的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：單詞卡片、句型卡片、錄音機(jī)、磁帶、掛圖
學(xué)生準(zhǔn)備：自制的有關(guān)物體的圖片
五、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計
1、預(yù)習(xí)學(xué)案
（1）Icanreadthewords.我會讀下面的單詞。
thedoorpleasewindowblackboardbirddeskchair
（2）Iknowthesentence.我知道下面的句子。
Pointtothedoor/thewindow/theblackboard/thedesk.Standup.Sitdown.
（3）Icouldorderusingthesimplesentences.我會簡單的發(fā)指令。
（4）Drawpicturesonthecards在卡片上畫圖。
2、自主樂學(xué)，合作交流
（1）Warmup
師生熱情的問好，并一起演唱歌曲：Goodmorning,Sam.
（2）Leadingin
a.把5-10的數(shù)字分別寫在紙上并擺放在教室四周。
b.告訴學(xué)生“pointto”,“standup”和“sitdown”的意思，讀單詞時，做動作。
c.對學(xué)生說：“Pointtoachair.”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。
d.對學(xué)生說：“Standup.”然后說：“Sitdown.”.讓學(xué)生跟指令做動作。
e.數(shù)字練習(xí)。（指向任意一個指定數(shù)字）
（3）Presentation
1.聽音指圖
（1）讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？
（2）放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。
（3）告訴學(xué)生再放一遍錄音時，必須根據(jù)Smart的指令做。
2.聽音說話
（1）再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。
（2）教師發(fā)指令，學(xué)生指圖。
3.說話做動作
（1）讀例句。
（2）教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。
（3）學(xué)生互相練習(xí)。
(4)Practise
學(xué)生用自制的圖片在小組內(nèi)與同伴進(jìn)行指圖游戲。
(5)Sumup
a.教師出示掛圖，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
b.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，總結(jié)本課主要內(nèi)容。
六、檢測反饋
找朋友。
※door黑板※desk名字
window椅子morning書桌
bird門name請
chair鳥please指
blackboard窗戶point早晨，上午
七、課外拓展
畫一畫自己的教室或房間，然后與同伴交換，并進(jìn)行指圖游戲。
教學(xué)反思
八、Blackboarddesign
Unit1Pointtothedoor.
Standup.Sitdown.（評比欄A、B、C、D）
Pointtothewindow/door/bird/thedesk/thechair.

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：Module3Unit2Pointtothedesk.
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.
2、技能目標(biāo)：
Icanorderandpoint.我會發(fā)指令并能指出正確的物體。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)出指令和執(zhí)行指令。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞“chair”,“desk”,并會用所學(xué)句型發(fā)指令。
突破措施：自由活動與師生互動相結(jié)合，鞏固所學(xué)語言內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：單詞卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生制作的桌凳、門窗等的卡片
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計
預(yù)習(xí)學(xué)案
一、Iknowthesentences.我知道下面的句子:
Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.
二、Icansing我會唱:Pleasestandup.
三、Makecardsofchair/desk/window/blackboard.制作椅子、書桌、窗戶、黑板的卡片。
自主樂學(xué)合作交流
一、Warmup
1.Greeting問好
2.Let’splay:Sayanddo.
邊說邊做，回顧上節(jié)課自編的小歌謠。
二、Leadingin
六幅圖片分別表現(xiàn)單詞door,blackboard，window,bird,chair,desk發(fā)出指令，請學(xué)生執(zhí)行指令。繼而使用圖片進(jìn)行新單詞“chair”、“desk”的教學(xué)。
三、Presentation
Step1,listenandpoint.
請學(xué)生邊看邊聽，Daming,Lingling,Amy和Sam分別對小鳥說了什么，小鳥又是怎么反應(yīng)的。
Step2,listenandrepeat.
課文內(nèi)容比較簡單，要求學(xué)生在聽過幾遍課文后試著復(fù)述課文內(nèi)容。
Step3,readinyourgroup.
Step4,actitoutinyourgroup.（Groupwork小組活動）
可以要求學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容，鼓勵扮演小鳥的學(xué)生為自己的角色設(shè)計豐富的動作。
四、Chant(Singthesong:Pleasestandup.)
(1)聽錄音兩遍，了解歌曲大意。
(2)小組內(nèi)唱一唱。
(3)邊唱邊做動作。
五、Excersies練習(xí)
學(xué)生自制的圖片與小組內(nèi)同伴交流。
六、Sumup
(1)教師出示掛圖，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，總結(jié)本課主要內(nèi)容。
七、板書
M3U2Pointtothedesk.
Words:blackboarddeskchairwindow
Phrases:Pointto…評比欄(G1、G2、G3、G4)
八、檢測反饋
選擇正確答案。
（）1.Point_______thechair.
A.toB.aC.chair
()2.當(dāng)Lingling說指向窗戶時，你應(yīng)該:
A.Pointtothedoor.B.Pointtothewindou.
()3.薩姆要走，他對艾米說：
A.Goodafternoon,Amy.B.Goodbye,Amy.
九、課外拓展
學(xué)生兩人一組用已制作好的圖片，展示給同伴看，同時說出對方所畫的物品是什么。教學(xué)反思

外研社三年級上英語第四模塊
單元備課：Module4
教學(xué)目標(biāo)
2、要求學(xué)生基本能聽懂、會說、會讀:red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。
3、基本能聽懂、會說、會讀，并運(yùn)用I’ma…,It’s…，Mynameis….等語句。
4、運(yùn)用It’s+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色。
5、運(yùn)用I’ma…語句介紹自己的身份。
教學(xué)重點(diǎn)
七、基本能聽懂，會說，會讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black.
八、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Mynameis….語句進(jìn)行自我介紹并與I’m…進(jìn)行交替使用。教學(xué)難點(diǎn)
能夠運(yùn)用“It’s…”句型來準(zhǔn)確介紹事物的顏色，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握如何正確地描繪事物的顏色。
課時安排2課時

Module4第一課時
Unit1Unit1It’sred
紅河鎮(zhèn)劉全宏
1、技能與知識目標(biāo)
（1）要求學(xué)生基本能聽懂、會說、會讀:red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。
（2）基本能聽懂、會說、會讀，并運(yùn)用I’ma…,It’s…，Mynameis….等語句。
（3）聽懂，會說并運(yùn)用What’syourname？詢問他人姓名。
2、運(yùn)用能力目標(biāo)
（1）運(yùn)用“What’syourname？”Mynameis…使學(xué)生掌握盡可能多的自我介紹的表達(dá)方式。
二、能夠運(yùn)用“It’s…”句型來準(zhǔn)確介紹事物的顏色，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握如何正確地描繪事物的顏色例如：“It’sred/yellow/blue/green….”
三、運(yùn)用I’ma…語句介紹自己身份。
3、教學(xué)重點(diǎn)
（1）基本能聽懂，會說，會讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。
（2）運(yùn)用It’s+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
（1）要求學(xué)生注意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。
（2）強(qiáng)調(diào)It’s的正確書寫格式。
5、素質(zhì)教育的目的
（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動物的高尚道德情操，鼓勵學(xué)生要主動進(jìn)入大自然，仔細(xì)觀察身邊發(fā)生變化的任何事情，形成良好的思想道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）樂于并善于與他人友好地交往，逐步形成與人溝通的能力。
（3）感知Mynameis…和I’m…之間的關(guān)系，逐步形成良好的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程
3.Warmup
四、齊唱英文歌Goodmorning，活躍課堂氣氛。
五、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用所學(xué)的問候語。Hello，Hi，Goodmorning！Howareyou？I’mfine，thankyou.
2.leadin
Dearstudents,theteacherinordertorewardyoutodayinclassperformance,decidedtointroduceyoutoyournewfriendslikeyou,canyouguesswhoisit?Yes,itisourhumanitysgoodfriendPanda.Pandatodayintheforesttomeetcuriousthing?Letshavealook!親愛的同學(xué)們，老師為了獎勵你們今天在課前的出色表現(xiàn)，決定給你們介紹一位你們喜歡的新朋友，你們能猜出它是誰嗎？是的，它就是我們?nèi)祟惖暮门笥裀anda。你們想知道Panda今天在森林里遇到什么稀奇古怪的事了嗎？讓我們一起來看一看吧！
3．Textteaching
6、師指自己的英文名字卡說Hello！I’mLily,還可以回答Mynameis….
7、借助動物頭飾進(jìn)行介紹：Goodmorning！I’mapanda.MynameisPanpan。Whatisyourname?進(jìn)行互相問答，并請同學(xué)們戴上panda的頭飾進(jìn)行相互間對話練習(xí)。
8、師頭戴紅顏色的chameleon頭飾，將新知識引出。如：I’machameleon.
I’mred.引出新詞red并給予口型，逐個與學(xué)生操練，對于表現(xiàn)好的學(xué)生獎勵紅色小星星。依次學(xué)習(xí)blue,yellow.
9、利用yellow和blue顏料水進(jìn)行等量摻和，（先讓學(xué)生猜一猜，比一比誰的反應(yīng)快，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心和積極性。）顏料水會變成綠色，從而引出新詞green，并要求學(xué)生能夠初步掌握green的正確發(fā)音。
10、以同樣的方式摻和red、yellow和blue顏料水，顏料水變成黑色，引出新詞black。
11、根據(jù)所學(xué)顏色讓學(xué)生猜謎語，哪一種動物可以不停的變換顏色呢？引出新詞chameleon。
12、聽錄音跟讀磁帶，掌握本課的對話。
13、指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動三和活動四，要求學(xué)生仔細(xì)聽錄音，并能夠根據(jù)錄音作出準(zhǔn)確的判斷和選擇，進(jìn)一步鞏固和理解It’s…句型，并將其運(yùn)用在真實(shí)的語境中。
4.Sumup
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對此課知識點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。
5.Homework
鼓勵學(xué)生在課下仔細(xì)觀察、運(yùn)用所學(xué)顏色和句型描繪事物的顏色，畫出一副美麗的自然風(fēng)景圖，進(jìn)行展示。
教學(xué)反思
Unit2It’sablackdog.第二課時

Teachingaims:
1知識技能目標(biāo)：
a.會聽coloursong出示水彩筆。
b.會唱coloursong.
2情感態(tài)度：通過說說唱唱，聽歌出示水彩筆等活動，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
3學(xué)習(xí)策略：通過小組實(shí)踐的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。
Teachingfocus:
1.掌握It’sabluecap.等的描述有顏色的物品的句式。
2.會唱coloursong.
Difficultpoint:1、如何用英語描述有兩種或者多種顏色。
Aids:taperecorder，teachingpictures，colourcards，colourpens.
（1）Task:畫彩虹并用英語說說你的彩虹是什么顏色。
Step1:Warmup
1．Greetings
2．Reviewthecolours:師出示一張有各種各樣顏色的張貼畫：Whatcolour?Ss:It’sgreen./black/blue/red/white/yellow.
3．Playagame:Showme……
Step2:Task-setting
T：（出示一張彩虹的圖片）What’sthis?
S:………
T:It’sarainbow.
學(xué)生跟讀幾遍
T:今天我們要用水彩筆畫出你認(rèn)為最漂亮的彩虹，并用英語說說它的顏色。
Ss:Ok.
T:Well!Let’ssingasongaboutrainbow.
Step3:Singanddotheactions.
a.(showtherainbow)
T:Therearemanycolours.Canyoutellyoumewhatcolours?
Ss:It’syellow
S:It’sred.
　…………
T:Verygood.It’sredandyellowandpinkandgreen…
告訴學(xué)生如果有很多種顏色可以用“and”把顏色連起來
b.drill
S:It’s…and…
c.Playthesongtwice,letthechildrenbefamiliarwiththemelody.
d.Learntosing
T:Let’strytosingthesong,ok?
Ss:Ok.(Listenandrepeatthecoloursong)
Listenandholdupthecolourpensyouhear.
Step4:Fulfillthetask
T:Nowwecansingtherainbow,pleasedrawyourfovoriterainbowdownontheactivitybook.Thentellyourclassmatesthecolorsofyourrainbow.
Step5:請幾個學(xué)生展示自己的彩虹，并說出顏色。It’s…
Step6:Homework
1聽錄音，學(xué)唱歌曲。
2用英語說顏色。
教學(xué)后記
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：Module5整體備課
語言知識目標(biāo)：功能：詢問物品的數(shù)量和數(shù)字1-12的回答。
重點(diǎn)句子：詢問數(shù)量：Howmanygirls/boys?
詞匯:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.
語言技能目標(biāo):1.聽懂詢問數(shù)量的句子及相關(guān)的回答：Howmany?/Howmanygirls/boys?nine./Twelve.
2.能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)的語句看圖說出Howmany?/Howmanygirls/boys?并正確回答
3.能夠看圖讀出課文中帶有數(shù)字1-12和Howmany?等句子。
文化意識:簡單了解英美國家的數(shù)字趣事。
情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教、活動的相關(guān)數(shù)字以及細(xì)心觀察的習(xí)慣。

Module5Numbers1-12
Unit1Howmany?導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo)：
能會說one–eight這八個數(shù)字
能用“Howmany?”詢問事物的數(shù)量。
2、技能目標(biāo)：能夠解決簡單的數(shù)字問題。
3、情感目標(biāo)：調(diào)動學(xué)生的主動性，使其大膽發(fā)言，積極參與語言的實(shí)際交際，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的好習(xí)慣。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：
用句型“Howmany?”詢問數(shù)字，并會用八以內(nèi)的數(shù)字回答。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：字母“th”“f”“v”在單詞“three”“four”“five”中的發(fā)音。
突破措施：突破措施：通過游戲的方式引入數(shù)字，通過師生共同活動操練數(shù)字以鞏固所學(xué)內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備:錄音機(jī)PPT課件
課時安排：
1課時
一、預(yù)習(xí)學(xué)案
Countandwrite.數(shù)一數(shù)，寫一寫。

_________dogs_________tigers________birds_______book
_______girls_________desks________
二、導(dǎo)學(xué)案
1.自主學(xué)習(xí)
Listenandpoint:仔細(xì)聽課文,注意新單詞的發(fā)音。
Howmany?Onetwothreefourfivesixseveneight
Listenandrepeat.
2.合作學(xué)習(xí)
Readafterthetape.小組跟讀課文。
Readingroups.
3.精講點(diǎn)撥
(1)教師糾正學(xué)生發(fā)音，特別強(qiáng)調(diào)字母“th”“f”“v”在單詞“three”“four”“five”中的發(fā)音。
(2)朗讀大比拼，評選“最佳發(fā)音員”。
4.師生互動:Counttogether
T:Pointtothewindow.Ask:Howmanywindows?
Ss:Count:Onetwothree…
T:Pointtothedesk.Howmanydesks?
Ss:……
三、檢測反饋:
看圖數(shù)一數(shù)，判斷對錯。TorF
1.2.
five()six()
3.4.5.

two()four()two()
四、課外拓展：
1．你能說出老師的手機(jī)號碼和QQ號嗎?
13583634651
515780628
2．回家搜集身邊的一些數(shù)字，比如電話號碼、身份證號、郵編、車牌號等等。
五、板書設(shè)計:
Module5Unit1Howmany?
onetwo
threefour
fivesix
seveneight
六、導(dǎo)學(xué)反思

Module5Unit2Ninegirls?導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
(1)能聽、說、認(rèn)讀8-12數(shù)字：nineteneleventwelve
(2)Howmanyboys/girls/cats/dogs/redcats/bluecaps?
2、技能目標(biāo)：學(xué)會能用英語簡單的表達(dá)物品的數(shù)量。
3、情感目標(biāo)：調(diào)動學(xué)生的主動性，使其大膽發(fā)言，積極參與語言的實(shí)際交際，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的好習(xí)慣。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)及突破措施：
重點(diǎn):詢問東西的數(shù)量，并會用十二以內(nèi)的數(shù)字回答。
難點(diǎn)：單詞“eleven”和“twelve”的發(fā)音。
突破措施：通過師生活動和小組活動練習(xí)數(shù)字。
課前準(zhǔn)備:錄音機(jī)PPT課件
課時安排：
1課時
導(dǎo)學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)學(xué)案:
1.Icansay:我會說下面的句子和數(shù)字
Howmanygirls/boys?
…eightnineteneleventwelve
2.IcanaskaboutthenumbersofobjectsandIcananswerwithnumbers1-12
我會詢問物品的數(shù)量和十二以內(nèi)數(shù)字的回答。
Howmanygirls/boys/desks/chairs?
One,two,three…eleven,twelve.
二、導(dǎo)學(xué)案
1.自主學(xué)習(xí)
Listenandpoint:仔細(xì)聽課文,注意新單詞的發(fā)音。
Howmanygirls?…seven,eight,nine!
Howmanyboys?…six,seven,eight,nine,ten,eleven!
Elevenboys?Oh!Twelve.
Listenandrepeat.
2.合作學(xué)習(xí)
(1)Listenandanswer:
Howmanygirls?
Howmanyboys?
(2)Readafterthetape.小組跟讀課文。
Readinroles.
3.精講點(diǎn)撥
(1)教師糾正學(xué)生發(fā)音，特別強(qiáng)調(diào)單詞“eleven”和“twelve”的發(fā)音。
(2)朗讀大比拼，評選“最佳發(fā)音員”。
4.Let’scount:看看誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。
Howmanyboysinourclass?
Howmanygirlsinourclass?
Howmanydesks?
Howmanywindows?
5.Learnthesong:Tenlittlefingers
三、檢測反饋:
數(shù)一數(shù)，連一連。

eighttwelvenineseven
四、課外拓展：
1.Howmanysistersandbrothersdoyouhave?
Howmanyfriendsdoyouhave?
2.Singthesongtoyourparents:Tenlittlefingers
五、板書設(shè)計:
Module5Unit2Ninegirls?

Howmanygirls?
…six,seven,eight,nine,ten,eleven!
Howmanyboys?

外研社三年級上英語第六模塊
單元備課：Module6
技能與知識目標(biāo)
A.基本要求
基本能聽懂、會說詞匯happy,birthday,cake,pen,pencil,here,this
基本能聽懂、會讀并靈活運(yùn)用Here’syour….Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
B.初步要求
初步感知詞匯present和I’mnine.的句式。
C.鞏固復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)詞匯pencil,pen,book,bag等詞匯以及英文數(shù)字1—12。
能夠熟練運(yùn)用What’sthis?It’sa….的語言結(jié)構(gòu)。
復(fù)習(xí)自編歌曲“What’sthis？
運(yùn)用能力目的
學(xué)會運(yùn)用英語向他人表達(dá)生日祝愿和并對別人的祝福表示感謝。
素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的
通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解西方國家是如何慶祝生日的方式，以及中國慶祝生日的方式，比較中西方文化的差異。培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約，不鋪張浪費(fèi)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生之間相互交流，相互關(guān)心的同學(xué)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
詞匯happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)
詞匯的“present”的發(fā)音。
課時：2課時

Module6第一課時
Unit1Happybirthday!
紅河鎮(zhèn)劉全宏
技能與知識目標(biāo)
1.基本能聽懂、會說詞匯happy,birthday,cake,here
2.基本能聽懂、會讀并靈活運(yùn)用Here’syour….Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的
通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解西方國家是如何慶祝生日的方式，以及中國慶祝生日的方式，比較中西方文化的差異。培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約，不鋪張浪費(fèi)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生之間相互交流，相互關(guān)心的同學(xué)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
詞匯happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)
詞匯的“present”的發(fā)音。
教學(xué)用具
錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、掛圖、小玩具
1、Warmup
Greetings
　2、leadin（傳話游戲）
把歌曲“What’sthis?”以韻句的形式朗讀出來，讓學(xué)生通過傳遞玩具進(jìn)行傳話游戲。全班問：“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的學(xué)生按節(jié)奏說出教師手中的卡片，如：“It’sapen….”
3、Task-setting
（1）將本單元較難記住的新單詞加入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生回答，表揚(yáng)會說的學(xué)生，“猜一猜今天的禮物是干什么用的呢？”（學(xué)生的回答可多樣），這時放歌曲“Happybirthday”,再說“今天是Sam的生日，讓我們?nèi)タ纯此窃趺催^生日的”。
（2）播放課文錄音，請學(xué)生看掛圖或書中圖片。
看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國的生日聚會有什么不同？教師再對西方人的生日聚會特點(diǎn)進(jìn)行簡單介紹。（注：此處可將Happybirthday，cake進(jìn)行簡單的教讀）
（3）再次打開書聽錄音，請學(xué)生們核實(shí)剛才討論的內(nèi)容是否正確，并由學(xué)生猜測文中“I’mnine.”是什么意思，讓學(xué)生初步感知如何用英語描述自己的年齡。
（4）聽音跟讀模仿，對比較難掌握的詞匯以及語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
（5）教師請學(xué)生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。
　4、師將全班分成不同的組，分角色對課文內(nèi)容進(jìn)行朗讀。
　鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)，請個體學(xué)生扮演課文中不同的角色朗讀課文給大家聽，并評出最佳配音獎。
　5、Practise
問學(xué)生最近有誰過生日，并且請他們到講臺前來，大家一起為他們唱生日歌，大家用手中的獲獎卡片當(dāng)作禮物送給他們，在進(jìn)行此活動時，教師鼓勵學(xué)生多運(yùn)用今天新學(xué)的語言結(jié)構(gòu)---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
　6、Reviewandsummary
（1）再次復(fù)習(xí)本課詞匯和句式。
（2）聽音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯誤。
7、Homework
（1）請學(xué)生學(xué)做生日禮物生日帽。
（2）給爸爸媽媽講講西方國家過生日的方式。讓自己的家人更好地、更全面地了解外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。

Unit2Howoldareyou?第二課時

知識目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)句型：Here’syour……；Happybirthday！學(xué)習(xí)句型：Howoldareyou？及回答
2、學(xué)會單詞：old,howold,loo.復(fù)習(xí)單詞happy，birthday，here，cake.
情感目標(biāo)：
學(xué)生們通過相互之間的詢問，學(xué)會用英語詢問別人的年齡及如何回答。了解外國人是如何進(jìn)行介紹的，進(jìn)而比較中西方文化的差異，增進(jìn)與培養(yǎng)自己的愛國主義情操。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)問年齡的方法：Howoldareyou?以及回答形式I’m……
難點(diǎn)：
用所學(xué)句型，參與到話題討論中去
突破措施：
通過自由會話、小組比賽等形式復(fù)習(xí)句型。
教師準(zhǔn)備：單詞卡片、數(shù)字卡片、錄音機(jī)、磁帶
學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。
教學(xué)過程
　I.Warmer:1.Writethefollowingstructuresontheboard:Howoldareyou?
Im..........
　2.ExplainthemeaninginChinese.
　3.Nowtellthessthatyouaregoingtocallouttwonames.Thetwossstandup.SAsays"Howoldareyou?"AndBresponds"Im...."ThenBasksAthequestion.
　4.Doalotofexamples.
　II.Listenandpoint
　1.Tellthesstoclosethebooks.Saythatyouaregoingtoplaythetape.Theyaregoingtoheartwodifferentnumbers.Tellthemtowritedownthenumbers.學(xué)生合上書本，聽錄音。他們將聽到兩個不同的數(shù)字，并寫下數(shù)字。
　2.Playthetapetwiceandhavethesstellyouthetwonumbers.(sixandnine)
　3.Nowtellthesstoopenthebooks.Playthetapeagain.Havethesspointtotherelevantpicturesastheylisten.Thecanalsofindoutiftheyguessedthenumberscorrectly.學(xué)生打開書，再放一遍錄音。學(xué)生指出相關(guān)的圖片，還可以找出他們猜測的正確的數(shù)字。
　III.Actitout.
1.Tellthesstolookatthebook.Havethemreadtheexampledialogueingroupsoffour.
2.AskquestionsinChinese.
3.Writetwonamesofthessandthenaskthemtheirages.
Example
T:Kate,howoldareyou?
Kate:Imnine.
T:Lee,howoldareyou?
Lee:Im....
四、Nowhavethesscontinuetheactivityinpairs.
IV、Reviewandsummary
V、Homework
Talktoyourfatherandyourmother,tellthemwhatyouvelearnttoday.
教學(xué)后記

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：Module7整體備課
語言知識目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.識別單詞：pupil,this，that，my,school，classroomEnglish，teacher.
2.學(xué)習(xí)語句：What’sthis/that?Itsa...詢問并識別物品。
語言技能目標(biāo):1.聽懂會說句子及相關(guān)的回答：What’sthis/that?Itsa...詢問并識別物品。
情感目標(biāo)：學(xué)生通過相互之間的詢問，學(xué)會用英語介紹自己身邊的物品，了解外國人是如何進(jìn)行介紹的，進(jìn)而比較中西方文化的差異。

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：M7U1What’sthis?
知識目標(biāo)：
1.識別單詞：pupil,this，that，my,school，classroom，English，teacher.
2.學(xué)習(xí)語句：What’sthis/that?Itsa...詢問并識別物品。
情感目標(biāo)：
學(xué)生通過相互之間的詢問，學(xué)會用英語介紹自己身邊的物品，了解外國人是如何進(jìn)行介紹的，進(jìn)而比較中西方文化的差異。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用句型What’sthis/that?It’s...詢問、介紹物品。
難點(diǎn)：在日常的會話中運(yùn)用句型What’sthis/that?
It’sa...詢問、介紹物品，并形成習(xí)慣。
突破措施：運(yùn)用圖片與實(shí)物相結(jié)合的方法進(jìn)行What’sthis/that?
It’s...句型的鞏固。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：單詞卡片、句型卡片、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生自制的圖片
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計
1.預(yù)習(xí)目標(biāo)：
通過讓學(xué)生預(yù)習(xí)，讓他們了解本文的主要內(nèi)容，了解外國人如何介紹身邊的物品，從而體會外國的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.預(yù)習(xí)過程：
(1)首先讓學(xué)生準(zhǔn)備一些自制的door/window/blackboard/desk/chair的圖片；
（2）然后讓學(xué)生自己根據(jù)圖片認(rèn)讀單詞；
（3）在認(rèn)讀單詞的基礎(chǔ)上，了解本文的主要內(nèi)容；
（4）自己閱讀本文，大體上能通讀大意。
4、熱身復(fù)習(xí)
把全班學(xué)生分成兩組，分別表演：Thelittlefingers.
5、課文導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的指令。
三、課文教學(xué)
1.聽音指圖
（1）先教學(xué)單詞“classroom”,后用手指著教室說：“Thisismyclassroom.”
（2）完成句子。教師指著教室里的東西說：“Thisisa…”讓學(xué)生說出已學(xué)過的單詞，用以完成句子。讓大部分學(xué)生都有機(jī)會來說。
(3)教學(xué)新單詞：teacher,pupil和school.
(4）放錄音讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
(5）解釋單詞this和that的區(qū)別。
（6）利用教室里的物品教學(xué)“What’sthis?”和“What’sthat?”句型，并引導(dǎo)學(xué)生用“It’sa…”來回答。
2.聽說
（1）放錄音讓學(xué)生跟讀，注意句子的重音。
（2）多放幾次后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。
3.小組練習(xí)
利用身邊的學(xué)習(xí)用品，小組內(nèi)練習(xí)重點(diǎn)句型What’sthis/that?It’s...并展示，評出最佳展示小組。
四、課文小結(jié)
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨板書內(nèi)容，鞏固本課的知識點(diǎn)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，總結(jié)本課主要內(nèi)容。
五、課堂檢測
六、課后拓展
七、板書設(shè)計
M6U1Thisismyschool.
Words:pupil,this，my,school，classroom，
English，teacher.
Keypoints:What’sthis/that?Itsa...
評比欄（☆）G1G2G3G4
課堂檢測

下面的圖和句子相符的打“√”，不相符的打“×”。
1.Whatsthis?
Itsachair.()

2.Whatsthat？Itsabird.()
課外拓展
三、讀一讀
把新單詞和課文讀熟。
四、畫一畫
畫一張教室簡圖，并用本課所學(xué)的句型向家人介紹自己的教室。
教學(xué)反思：

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：M7Unit2What’sthat?
知識目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)句型：What’sthis/that?及其回答方式:Itsa...
2、復(fù)習(xí)單詞this，school，pupil，classroom，English，teacher...
3、學(xué)會單詞：bag,book,pen,pencil，that.
情感目標(biāo)：學(xué)生們通過相互之間的詢問，學(xué)會用英語介紹自己身邊的物品，了解外國人是如何進(jìn)行介紹的，進(jìn)而比較中西方文化的差異。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會新單詞bag,book,pen,pencil.
難點(diǎn)：用英語詢問、介紹物品。
突破措施：運(yùn)用What’sthis/that?It’s...句型詢問實(shí)物，引出本課的新授單詞。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：單詞卡片、句型卡片、錄音機(jī)、磁帶
學(xué)生準(zhǔn)備：書包、書、鉛筆、鋼筆等學(xué)習(xí)用品
預(yù)習(xí)學(xué)案
同學(xué)們：請看一看下列單詞和句型，你們認(rèn)識他們嗎？
this，school，pupil，classroom，English，teacher
What’sthis?It’sawindow.
活動設(shè)計
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師生間用What’sthis/that?It’s...句型進(jìn)行自由交談，采用開火車的方式進(jìn)行學(xué)生間的接力交流。
六.課文教學(xué)
五、聽音指圖
（1）聽兩遍課文錄音，學(xué)生自主感知新單詞和課文。
（2）比一比，誰聽得認(rèn)真，學(xué)得準(zhǔn)確，展示自主學(xué)習(xí)成果。
（3）師嬌正錯誤的發(fā)音，并利用單詞卡教授新單詞bag,book,pen,pencil.
（4）放錄音讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
（5）利用學(xué)生已準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品，練習(xí)“What’sthis?”和“What’sthat?”句型。
2.聽說
（1）放錄音讓學(xué)生跟讀，注意句子的重音。
（2）多放幾次后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。
3.小組練習(xí)
利用身邊的學(xué)習(xí)用品，小組內(nèi)練習(xí)重點(diǎn)句型What’sthis/that?It’s...并展示，評出最佳展示小組。
三、課文小結(jié)
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨板書內(nèi)容，鞏固本課的知識點(diǎn)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，總結(jié)本課主要內(nèi)容。
四、課堂檢測
五、課后拓展
六、板書設(shè)計
M6U2Whatsthis?
Words:bag,book,pen,pencil
Keypoints：What’sthis/that?Itsa...
評比欄（☆）G1G2G3G4
課堂檢測
1.Whatsthis?()
A.Itsapen.
B.Itsapencil.
2.Whatsthat?()
A.Itsabag.B.Itsadesk.

課外拓展
1、讀一讀
模仿跟讀課文及單詞。
2、畫一畫
畫出自己喜歡的物品并涂上顏色，練習(xí)用英語描述出來。

外研社三年級上英語第八模塊
單元備課：Module8

一、單元分析：
本模塊學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是：一般疑問句的問與答。通過本塊的學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠利用一般疑問句進(jìn)行問答并且能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際。本課時的教學(xué)目標(biāo)是掌握句型：Isita?Yes,itis.No,itisn’t.及單詞dragon,kite,我認(rèn)為重點(diǎn)是掌握句型并運(yùn)用它。難點(diǎn)是dragon,kite這兩個單詞的發(fā)音。對于重點(diǎn)我想利用已經(jīng)學(xué)過的句型：It’sa.來導(dǎo)入并突破，盡量從學(xué)生學(xué)過的東西來入手讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)會讓學(xué)生感到容易接受并且學(xué)習(xí)的質(zhì)量可以提高。關(guān)于難點(diǎn)我想還是利用游戲法來進(jìn)行突破，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，把枯燥的單詞學(xué)習(xí)變的有趣。
二、單元目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1.掌握生詞：no,not(isn’t=isnot),yes,help,kite.
2.了解并會說生詞：monster
3.掌握句型：Isita…?以及回答Yes,itis./No,itisn’t.
4.能夠聽懂并口頭運(yùn)用語句：Idon’tknow.
能力目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生在交際語境中整合信息、熟練運(yùn)用語言交流的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際中針對不確定的物品進(jìn)行問答。
情感目標(biāo)：
1.通過對學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識
2.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生善于感受、觀察身邊的事物。
三、單元重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確運(yùn)用句式Isita…?以及回答Yes,itis./No,　itisn’t.
難點(diǎn)：對于不確定的物品的詢問

四、教法：以任務(wù)型教學(xué)法為主，其它法為輔。

Module8第一課時
Unit1Isitamonster?
紅河鎮(zhèn)劉全宏

語言知識目標(biāo)：
1.能夠在聽的過程中從語句中辨別出單詞：no,not(isn’t=isnot),yes,help,kite,monster.
2.能夠在句子中正確使用單詞：yes,no,not,isn’t,help,kite.
3.能夠在圖片的提示下、跟錄音正確朗讀單詞：yes,no,not,isn’t,help,kite.
語言技能目標(biāo)：
1.能聽懂并運(yùn)用句型Isita…?向他人詢問物品。并做出相應(yīng)回答Yes,itis.No,itisn’t.
2.能夠在圖片和錄音的提示下看書朗讀課文Isitamonster?
教學(xué)重點(diǎn)：monster,kite.Isita…?Yes,itis.No,itisn’t.
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用句子Isita…?并做出相應(yīng)回答Yes,itis.
No,itisn’t.
學(xué)習(xí)策略：
在生活實(shí)踐中主動用Isita…?來詢問自己不能確定是什么的物品，練習(xí)學(xué)到的句型。
情感態(tài)度：積極主動地用英語和同學(xué)進(jìn)行交流。
教學(xué)用具：袋子，一些卡片和玩具。
教學(xué)過程：
六、預(yù)習(xí)學(xué)案:
判斷下列句子與圖片意思是否相符，相符的畫，不相符的畫.

1.---Isitacat?---No,itisn’t.

2.---Isitabag?---Yes,itis.

3.---Isitacat?---No,itisn’t.

4.---Isitakite?---Yes,itis.

二、導(dǎo)學(xué)案
I.小組探究
1.聽錄音，讀黑板上的單詞：yes,no,not,isn’t,help,kite,monster.
2.小組合作學(xué)習(xí)黑板上的生詞，拼、讀、譯
3.Groupshow：a、英漢互譯b、齊讀c、男女讀d、升降調(diào)讀
4.聽錄音，回答問題：
Isitacat?
Isitadog?
Isitamonster?
5.小組討論，然后回答問題。
6.播放錄音，跟讀課文兩遍。
II.合作交流，展示提升
1.課件播放課文內(nèi)容，并跟讀。
2.Groupshow：a.齊讀課文b.英漢互譯讀課文c.一人問，其他人回答問題d.看圖讀句子e.領(lǐng)讀f.一人一句讀
Ⅲ.精講點(diǎn)撥
總結(jié)一般疑問句的問法，Isita…?Yes,itis.Isita…?No,itisn’t.　
Ⅳ.摸猜游戲：
老師把事先準(zhǔn)備好的物品放進(jìn)一個大口袋，請一個學(xué)生上前，蒙住眼睛，摸出一件物品，使用“Isita…”猜測這件物品是什么，其他學(xué)生用“Yes,itis./No,itisn’t.”做出判斷。
三、檢測反饋:
根據(jù)漢語意思,在正確句子的后面打“∨”.
1.——它是一只貓嗎?——是的,它是。
——Isitacat?——Yes,itis.
——Isitacat?——No,itisn’t.
2.——看！那是什么？——那是一只風(fēng)箏。
——Look!What’sthis?——It’sakite.
——Look!What’sthat?——It’sakite.
3.它是一個怪物嗎？
Isitamonster?
Itisamonster?
四、課外拓展：
聽錄音，跟讀課文三遍。
五、板書設(shè)計:
Module8Unit1Isitamonster?
Isitacat?No,itisn’t.
Isitadog?No,itisn’t.
Isitamonster?Yes,itis.
六、導(dǎo)學(xué)反思：

Module8第二課時
Unit2Where’sthecat？

知識目標(biāo)：
六、學(xué)會句型：學(xué)會句型：Where’s…?并用It’sinthe…做出回答。
七、學(xué)會單詞：where,in,bag.復(fù)習(xí)單詞:help,kite,yes,no.
情感目標(biāo)：
通過游戲的方式學(xué)習(xí)句型，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生用英語口語交際愿望，培養(yǎng)他們的競爭意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
詢問地點(diǎn)的句型Where’s…?并用It’sinthe…做出回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
用一般疑問句詢問東西是否在某地。
突破措施：
通過自由會話、小組比賽等形式復(fù)習(xí)句型。
教師準(zhǔn)備：
單詞卡片、句型卡片、錄音機(jī)、磁帶、掛圖
學(xué)生準(zhǔn)備：動物玩具
教學(xué)過程
一、Freetalk
1.師生用Isitaredbook?Yes,itis./No,itisn’t.句型進(jìn)行自由交談，采用開火車的方式進(jìn)行學(xué)生間的接力交流。
2.Singasong.
“Arainbow”以此回顧有關(guān)顏色的知識同時拿出各種顏色的包，這樣學(xué)生就自然地進(jìn)入到一個良好的英語氛圍。
二、師生互動：老師找不到鋼筆了，你能幫老師找到嗎？
Let’stogether:Whereismypen?
Isitintheredbag?
Isitintheyellowbag?
Isitinthegreenbag?
老師及時做出回答。
三、初讀課文，感知課文
1．聽錄音，模仿跟讀。
2．聽錄音，回答問題，教師給予評價。
3．小組合作交流，找出問題的答案，討論總結(jié)Isit……？的回答。
4．多層次的朗讀課文。（逐句讀、齊讀、分角色讀、邊讀邊譯）
四、小組展示，鞏固課文
各小組以各自不同的形式進(jìn)行展示、表演。
五、Practice：
游戲：Whereisit?利用講臺設(shè)置游戲場景，把文具等物品藏在書包，口袋，和盒子里，老師提問，請學(xué)生以小組為單位猜測各個物品的位置。幾輪游戲過后，猜中物品最多的小組獲勝。
六、課外拓展：
1.聽讀課文錄音3遍。
2.同伙伴們玩游戲,猜一猜：Whereis……？
Isit……？
七、板書設(shè)計:
Module8Unit2Where’sthecat?
Where’sthecat?
Isitintheyellowbag?
Yes,itis./No,itisn’t.